教案是教師備課的基礎(chǔ),它能夠提供教學(xué)活動的全過程。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和成長變化,提供個性化的指導(dǎo)和支持。編寫教案要注意因材施教,根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。
彩色的紙教案篇一
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件、背景音樂。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,并進(jìn)行仿編。
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
(1)觀看ppt,并提問:今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
2.理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系。
(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的.?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
3.朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。
(1)老師有感情的朗誦詩歌。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象,仿編詩歌。
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。
把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。
5.活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
彩色的紙教案篇二
1、學(xué)習(xí)看各種形式的指揮,演奏打擊樂器。
2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、三種顏色的絲帶(紅、金、綠)
2、若干小型打擊樂器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)
3、音樂搖籃曲、粉刷匠。
(一)、活動導(dǎo)入:
1、出示三類樂器:皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。
師:"今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客,請小朋友看一看它們是誰?它們屬于哪一類樂器呢?"2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。
(二)、游戲彩色絲帶1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友(紅、金、綠)。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶,它們也想和樂器做朋友,請小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
(1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的`樂器做朋友,它們非常想跳舞,當(dāng)它在空中跳舞的時候,樂器朋友就要為它伴奏,當(dāng)絲帶落地的時候,樂器朋友就要停止為它伴奏。
(2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應(yīng)的樂器朋友就要輪流伴奏。
(3)、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中,相應(yīng)的樂器一起為它伴奏。
(三)、游戲彩色圈。
師:"絲帶還帶了一個更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個小圓圈,當(dāng)朱老師跳到哪個圓圈的時候,樂器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂器朋友就要為它演奏幾下。
(四)、欣賞音樂搖籃曲。
師:"絲帶和樂器朋友都累了,它們想休息了。
教學(xué)反思:
舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來,這樣我們的彩帶舞會更加的優(yōu)美,你們可以自己去試一試。(結(jié)束活動)(在欣賞的基礎(chǔ)上,幼兒對彩帶舞有了一個新的認(rèn)識,并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。)
彩色的紙教案篇三
1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)會朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人的好習(xí)慣,發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。
1、活動重點:幼兒能完整地朗誦兒歌,學(xué)著仿編兒歌。
2、活動難點:感受詩歌的意境美和語言美。
掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個難題,小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎?今天老師就帶來了一個非常奇怪的聲音,請小朋友們仔細(xì)聽并動腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺打呼嚕的聲音。咦,這是誰發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來是小草正在睡大覺。
1、過渡:“小草”伸懶腰醒來,說:“好香甜的覺,好美的一個夢?!毙∨笥褌?,你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢(揭示課題并粘貼)請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的?幼兒回答,師,并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛做夢,夢是綠綠的。
2、過渡:不光小草愛做夢,就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢,你們看(出示掛圖二)小花的夢可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師歸納出第二句兒歌:小花愛做夢,夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了,它是誰呢,請小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會是誰?(出示半遮掩半露的掛圖三)引導(dǎo)幼兒說并出第三句兒歌:云兒愛做夢,夢是白白的.。
4、小朋友們你們做過夢嗎?都夢到過什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了?(出示掛圖四)幼兒觀察并回答,出第四句兒歌:小朋友愛做夢,夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
1、 游戲:抽卡片,仿編夢
教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補充。
1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺醒來,讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、:童年的夢是一首詩,童年的夢是一首歌,童年的夢充滿了對未來的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧?。?!
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢?它們的夢是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?(全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,至此全課結(jié)束)
彩色的紙教案篇四
學(xué)習(xí)看各種形式的指揮,演奏打擊樂器。
在活動中體驗打擊游戲的快樂。
三種顏色的絲帶(紅、金、綠)。
若干小型打擊樂器(木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類)
音樂搖籃曲、粉刷匠。
一、活動導(dǎo)入
1、出示三類樂器:皮質(zhì)類樂器、金屬類樂器、木質(zhì)類樂器。
師:"今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客,請小朋友看一看它們是誰?它們屬于哪一類樂器呢?"
2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。
二、游戲彩色絲帶
1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友(紅、金、綠)。
師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶,小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶,它們也想和樂器做朋友,請小朋友商量一下,你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
2、絲帶跳舞了。
(1)、介紹游戲規(guī)則師:"絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友,它們非常想跳舞,當(dāng)它在空中跳舞的時候,樂器朋友就要為它伴奏,當(dāng)絲帶落地的時候,樂器朋友就要停止為它伴奏。
(2)、教師將不同的顏色輪流地拋向空中,相應(yīng)的樂器朋友就要輪流伴奏。
(3)、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中,相應(yīng)的樂器一起為它伴奏。
三、游戲彩色圈
師:"絲帶還帶了一個更好玩的游戲,小朋友你們想玩一玩嗎?
介紹游戲規(guī)則師:"絲帶在地上圍成了三個小圓圈,當(dāng)朱老師跳到哪個圓圈的時候,樂器朋友就要為它伴奏,朱老師跳幾下,樂器朋友就要為它演奏幾下。
四、欣賞音樂搖籃曲
師:"絲帶和樂器朋友都累了,它們想休息了。
彩色的紙教案篇五
秋天到了,老師帶著孩子們在幼兒園里散步,有的說“小草變成黃色了”,“秋天到了,樹葉也變黃了。”“老師,老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹,回去后,我們和孩子們一起制作了手掌樹,有的綠,有的黃,有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續(xù)和孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,找一找,說一說,畫一畫,由此生成了“彩色世界”的主題。
目標(biāo):
1、探索周圍事物的顏色。
2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色,形成相應(yīng)的顏色概念。
3、嘗試運用多種形式感受顏色。
4、體驗色彩表化的奇妙。
5、參與色彩游戲,并體驗游戲的樂趣。
網(wǎng)絡(luò)圖:
(略)。
1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境:如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……。
2、活動室,各區(qū)域物品:如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……。
3、家長資源:和孩子、家長一起收集主題活動資料,豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。
1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)?
活動中,我們利用各種資源和元素,結(jié)合小班幼兒的年齡特點,重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo),我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。
2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性?
在活動中,部分操作性的活動對小班的幼兒來說,操作較困難,我們通過了分組活動、親自活動的多種形式,力求讓孩子都參與到活動中來,從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性,體驗活動帶來的成功和喜悅!
1、我要出去玩。
“今天天氣特別好,我們要走出幼兒園到外面去玩玩,好不好?”我還沒說完,孩子們一個個開始活躍了,有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子,我們?nèi)フ艺铱?,好不好?”孩子們拉著小伙伴的手,有的來到小樹的旁邊,有的到了亭子里面?!袄蠋?,我看到了紅色的樹葉?!薄斑@個房子好漂亮??!是紅色的,我喜歡?!薄斑@是什么房子???”“爺爺說這叫亭子?!薄袄蠋?,花!”“這是什么顏色的花?”“黃色的?!薄昂每?!”孩子們找到了好多東西,我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去,孩子們高興地在草地上玩了起來?!敖裉焱娴酶吲d嗎?你撿到什么顏色的樹葉?”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉,“我們下次再來玩,好不好?”“好!”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。
愛玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園,去發(fā)現(xiàn),去探索,開闊孩子的視野,開拓孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說,學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的,孩子們在新環(huán)境很容易地興奮起來,同時得到很多,收獲了很多,更重要的是他們自己主動獲得的,也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。
2、“小花貓們”笑了。
五顏六色的顏料擺在了眼前,看到豐富的材料,孩子們的臉上露出了興奮的表情,一個個都躍躍欲試。卷起袖子,開始動手了。這不,小臉成了小花臉,小手也花掉了,一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。
我們在主題活動中組織了各種有關(guān)的顏色游戲,為活動積極準(zhǔn)備了豐富的材料,孩子們第一次參與和接觸此類的活動,孩子和材料充分地互動了起來。同時,我們給每個孩子動手操作的機會,給每個孩子展示自己的空間。
科學(xué)、社會活動:顏色在哪里?
活動目標(biāo):
1、探索周圍事物的顏色。
2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。
準(zhǔn)備:掛圖《美麗的顏色》,各種顏色的小動物。
過程:
1、展示各種顏色的小動物,請幼兒說說這些顏色的名稱。
“你們看看這是誰???”(出示小動物玩具)它們有什么顏色?
2、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲:拿出紅色小動物,請所有幼兒蒙上眼睛,把紅色小動物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上,請幼兒睜開眼,由教師提供線索,再請自愿的幼兒找出小動物。(換其他顏色小動物再玩幾次游戲,可以請幼兒來藏小動物。)。
“什么顏色的小動物躲起來了?它在哪里?”
3、展示掛圖《美麗的顏色》,請幼兒找一找,顏色住在哪些地方。
“這是什么?。克鼈冇心男╊伾窟@些顏色在哪里?你喜歡什么顏色?”
4、延伸:帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找,注意安全。
“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色,好不好?”
游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高,都愿意投入到活動中來;他們已經(jīng)認(rèn)識了一些顏色,但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱,缺乏相應(yīng)的語言技能,我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達(dá)能力的培養(yǎng),讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源,鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具,豐富活動的游戲材料。同時,我們還帶孩子到室外,到幼兒園這個大場地中來,繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動中,我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境,和孩子一起走進(jìn)大自然,親近大自然,接觸大自然;讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長!
藝術(shù)活動:顏色碰一碰。
活動目標(biāo):
1、嘗試進(jìn)行顏色配對。
2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。
準(zhǔn)備:各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干,會唱《碰一碰》。
過程:
1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲,激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、給幼兒帶顏色標(biāo)記,玩游戲:顏色碰一碰。
在自由的空間里跟著歌曲走,當(dāng)唱到“找一個顏色碰一碰”時,馬上找個伙伴拉起手,當(dāng)唱到“碰哪里”時,幼兒詢問,教師回答,如“紅色碰紅色”。
3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”
活動反思:
對于小班年齡的孩子來說,更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中,以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí),同時,增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視,在其他活動中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日?;顒訉⒁魳酚螒驍U展為戶外體育游戲,帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲,例如,“找棵小樹碰一碰”,“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時,結(jié)合冬季的特點,加大戶外的鍛煉,增加適當(dāng)?shù)幕顒恿?,提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄,積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲,增進(jìn)親子的互動和情感交流。
社會、語言活動:紅色在說話。
目標(biāo):
1、初步了解紅顏色所代表的意義。
2、猜測、感知、理解紅色的含義。
準(zhǔn)備:幼兒用書,紅綠等標(biāo)志。
過程:
3、請幼兒當(dāng)小司機,玩“小司機上路了”的游戲。游戲規(guī)則:看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。(交警先由教師當(dāng),等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,可以由幼兒來當(dāng)。)。
活動反思:
在活動中,我們給予每個孩子說的機會,鼓勵每個孩子發(fā)表自己的見解,肯定孩子的想法。我們在傾聽中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想,他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說,教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者,同時為他們創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和諧的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境,促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。
科學(xué)、語言活動:臉紅的番茄。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識番茄的外型特征及其成熟的過程。
2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
重點:認(rèn)識番茄的外型特征。
難點:了解番茄成熟的過程。
活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地,認(rèn)識西紅柿。
這是什么?它還叫什么?它是什么顏色的?什么形狀的?
2、了解西紅柿的成熟過程。
那番茄為什么有的顏色是紅色的,有的顏色是綠顏色?有的是白顏色?
番茄熟的時候吃起來是什么味道?
3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級,幼兒品嘗。
活動反思:
對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動,因為在戶外,他們沒有任何壓力,他們的行動可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動,可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。
再者,本次活動內(nèi)容是認(rèn)識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進(jìn)行活動,就缺乏了活動的形象性,限制了孩子們的想象,會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識番茄的活動,這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
在活動中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動,他們的思維都活躍起來了,較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)要求。
但在活動最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時孩子們的興趣會達(dá)到另一個高潮。
藝術(shù)活動:染色游戲。
目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。
2、參與染色游戲,并體驗染色的樂趣。
準(zhǔn)備:各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子。
過程:
1、出師各種各樣的染紙作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。
今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西,想不想看?它叫什么?
你知道是怎么做出來的嗎?
2、示范染紙。
3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色。
4、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動反思:
孩子們對染紙作品十分感興趣,而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的,他們都被吸引了,孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細(xì)地觀察、探索,享受各種色彩所帶來的驚喜,創(chuàng)造出一個個小發(fā)明。
可見,活動的前期物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗準(zhǔn)備的重要性,提高了孩子參與程度,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
藝術(shù)、社會活動:有顏色的面團。
目標(biāo):
1、觀察、體驗顏色的混色過程。
2、理解兒歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備:食用色素(紅、黃、藍(lán)),面團,會念兒歌《你好嗎》。
過程:
1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。
2、給幼兒每人一塊白色的面團,讓他們隨意揉捏。
3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素,請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色,加在面團里,揉一揉、捏一捏,看看面團變成了什么顏色。
4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊,和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團,然后將兩者并在一起,揉一揉、捏一捏,看看會有什么變化。
5、請幼兒利用變色的面團自由造型。
6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。
活動反思:
操作活動是孩子感興趣的,直觀形象,能讓孩子動起來,還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動手操作,自己發(fā)現(xiàn),自己探索,獲得答案,真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會,發(fā)揮他們的自主性,培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神,引導(dǎo)和肯定孩子的獲得。
彩色的紙教案篇六
1、能變化五官畫出不同的表情,并嘗試用不同的顏色表達(dá)自己的心情。
2、體驗用繪畫表達(dá)心情的樂趣。
1.《春游》圖畫。
2.各色彩紙、彩色水筆。
一、感覺心情和表情的關(guān)系。
1.幼兒欣賞畫面《春游》,討論:出發(fā)去春游時,會有怎樣的表情?它表示怎樣的心情?
2.小勇生病了,沒能去春游,他會是怎樣的表情呢?懊喪的表情與笑臉有什么不同?
3.用貼五官游戲的方式嘗試五官的變化,發(fā)現(xiàn)傷心、難過、不高興時表情都會不同。
二、感覺心情與色彩的關(guān)系。
1、小朋友心情變化時,除了表情會變,顏色會不會也有變化呢?
2、教師出示各種顏色的彩紙,共同思考選擇:
(1)淺綠色——小勇生氣的時候臉都發(fā)青了。
(2)粉紅色——小民出發(fā)時心里很開心,臉上是粉紅色的。
(3)灰紅色——小冰發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過,臉就變得灰灰的'。
(4)紅色——小娟玩得太熱了,臉色紅彤彤的。
(5)土黃色——小華今天身體不太好,不能去春游,臉色有點黃。
3、說說自己感覺臉色是什么顏色,例如:
我開心的時候,感覺臉色像金色太陽一樣。
我難過的時候,心情是灰色的。
我哭的時候,臉色一定有點黑。
我笑的時候,心情是粉紅色的,我覺得紅色最漂亮了。
1、先確定自己的心情,根據(jù)心情選擇不同的彩紙。
2、照著鏡子畫上相應(yīng)的表情。
3、給自己臉頰涂上相似的顏色。
四、猜猜我的心情。
出示自己的作品,請大家用表情和顏色來猜出畫中人的心情。
彩色的紙教案篇七
學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體驗幫助他人的快樂。
策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容,符合幼兒在玩中學(xué)的特點。
策略三:創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編:創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗,表達(dá)對詩歌的理解和感受。
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗幫助他人的快樂。
2.能用自己的動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
3.學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“xx愛做夢,夢是xx的”。
學(xué)習(xí)朗誦,會用詩歌中的句式進(jìn)行“xx愛做夢,夢是xx的”。
能用自己的.動作、表情等進(jìn)行詩歌的朗誦。
1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。
活動過程:
一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導(dǎo)幼兒大膽交流。
小結(jié):每個人都會做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!
二、利用圖片的方式,學(xué)習(xí)詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內(nèi)容。
(一)教師出示圖片引起幼兒的興趣。
提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢?(聽一聽課件畫外音)
小結(jié):小草愛做夢,夢是綠綠的。
(二)教師依次出示圖片,幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié):小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。(播放背景音樂)
1.教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認(rèn)真聆聽。
提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?
2.幼兒大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。
1.教師通過提問,引導(dǎo)幼兒加動作進(jìn)行表演朗誦。
(教師引導(dǎo)語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點,孩子聲音大一點。
小結(jié):你們的聲音很好聽,再加上動作就更好了。
2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習(xí)詩歌。
3.情境創(chuàng)設(shè),鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
(引導(dǎo)語)請小朋友們來當(dāng)小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。
四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。
提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。
2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌
小結(jié):小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個個都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。
附詩歌:詩歌《彩色的夢》
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
小朋友愛做夢,夢是彩色的。
本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》,活動目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,創(chuàng)設(shè)游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式,引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和大膽表達(dá),愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受,但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢的意思,我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實現(xiàn)語言的核心價值,促幼兒語言能力的發(fā)展。
彩色的紙教案篇八
:認(rèn)識15個生字,會寫其中的7個生字。
識字、寫字、閱讀、領(lǐng)會課文內(nèi)容。
:養(yǎng)成尊師愛生的美德。
掌握7個生字的音、形、義,朗讀課文。
:比喻句的理解。
生字卡片,錄音磁帶。
:啟發(fā)式。
1.提問:你見過的云是什么樣的?有些什么顏色?
2.導(dǎo)入:交待學(xué)習(xí)任務(wù),我們來學(xué)習(xí)《彩色的云》。
3、板書課題:彩色的云
根據(jù)課題提問:課文是寫什么?___彩色的云
1.借助漢語拼音帶著“課文是寫什么?”___自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.小朋友知道文中寫什么嗎?是云嗎?(師不做講解)
3.帶著問題聽錄音,進(jìn)一步確定文中寫什么?
學(xué)生討論得出:不是寫云,而是小伙伴們的小花傘。
2.標(biāo)明文中的自然段。
3.初步了解課文內(nèi)容,弄清課文講了一件什么事。
1學(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀。讀后大家評議讀得好不好,好在什么地方,欠在的在什么地方。
指導(dǎo)朗讀。讀這段時要重點體現(xiàn)劉老師的焦急心情。
讀課文,觀察第一幅圖,仔細(xì)看看劉老師的表情,想像劉老師會想些什么?
第一句“還在批改作業(yè)”反映了什么?
2.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。
找一組領(lǐng)讀。
指導(dǎo)朗讀。
重讀:“擁進(jìn)”、“爭著”
感情:小朋友說的話后用了感嘆號,要讀出真誠、急切的語氣。
看到小朋友的舉動,劉老師由衷的高興,讀劉老師的話要表達(dá)出高興
感動及對小朋友的喜愛之情。
指導(dǎo)學(xué)生練讀。分別找四位同學(xué)朗讀,讀完后討論一下,看是否有感情。
3.理解最后一自然段。
1). 讓學(xué)生觀察圖,并聯(lián)系自己的生活實際,進(jìn)行理解。
“彩色的云”是指什么?(撐開的小花傘)想一想它們之間有什么相似之處?
2).引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比喻句,并照樣子自己說一句比喻句,大家評論。
4.音樂欣賞。
播放音樂磁帶《每當(dāng)我經(jīng)過老師的'窗前》
1.讀課文
2.自學(xué)生字
1.連線,再讀一讀。
密密的 太陽
彎彎的 雨絲
紅紅的 蜂蜜
甜甜的 月亮
2.用生字卡片檢查生字。
云 業(yè) 作 傘 劉 飄 校
1.偏旁加熟字: 劉 批 抬 校
2.記筆順:業(yè) 辰
3.比實物:傘
4.拆字法:合 密 飄
劉:左半部分最后一筆是點,不要寫成捺。
作:右半部第一要略長第一橫要稍長,后兩橫略短。
業(yè):上部分先中間,后兩邊,最后橫筆略長。
1.找朋友,再寫兩遍。
作 絲 ______ ________
合 朵 _______ ________
云 業(yè) ________ ________
雨 用 ________ ________
敲 門 _________ ________
2.用字組詞,再寫句子。
例: 云 白云 藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。
3.抄寫文中的比喻句。
教學(xué)前,我讓學(xué)生在家自己讀幾遍課文。上課時,我就問:彩色的云在文中是指什么?學(xué)生的回答讓我驚喜,因為我聽到的是學(xué)生異口同聲的回音:是小朋友們的小花傘!沒有一個說事云??梢妼W(xué)生能真正讀懂課文了。我堅持把閱讀貫穿課堂教學(xué)之中的做法是走對了。
接下來,我引導(dǎo)學(xué)生一個自然段一個自然段地學(xué)習(xí),我不斷提問題,學(xué)生積極尋求答案,只是在“文中哪一個詞說明了雨大”這個問題上由猶豫了一陣,不過在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下也找出來了。
學(xué)生逐步理解了課文,而且基本上是他們自己弄明白的,學(xué)得輕松。
教學(xué)讓我明白了:低年級提前閱讀指導(dǎo)對學(xué)生的閱讀能力的提高有很大幫助。別以為他們小就不敢嘗試,只要引導(dǎo)得法,持之以恒,學(xué)生的閱讀潛能會早日被挖掘出來。
彩色的紙教案篇九
幼兒對顏色有較高的興趣,能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境,通過幼兒的想象力,運用多彩的短線和點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨,以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒從熟悉的小雨點突破口,按照自己的意愿安排畫面,同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒是否能點出多變的小雨點,即線條、點等認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣,積極參與繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒對抽象事物的'想象力。
1、材料準(zhǔn)備:油畫棒、幼兒人手一份畫紙。
2、知識準(zhǔn)備:幼兒觀察過下雨時雨的情景。
說教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒是否能點出多變的小雨點,即線條、點等認(rèn)識。
說教學(xué)難點:幼兒對抽象事物的想象力。
說教法:
在此處活動中我運用了提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、個別指導(dǎo)法等說學(xué)法:
觀察法、嘗試法等。
(一)、繪畫雨點。
幼兒自由討論舉手回答,教師給予肯定和鼓勵。
小結(jié):下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
2、操作演示,引出內(nèi)容。
(1)演示討論,共同參與。
a、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
b、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)。
(2)激發(fā)興趣,嘗試取名。
a、演示用各種顏色的短線畫小雨點。雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
b、這么漂亮的小雨點,我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、美麗的雨等)。
3.老師講解幼兒要注意的地方,及繪畫的方法。
(二)、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。
(2)老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。
(3)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)。
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3)能否添加自己喜歡的東西。
(三)、以兒歌方法結(jié)束活動。
幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。
(小雨點,涼又甜,又蹦又跳下的歡。種子喝了發(fā)嫩芽,花兒喝了更鮮艷。)。
五、教師點評教師點評幼兒的作品,表揚大膽繪畫的幼兒,糾正個別幼兒不正確的繪畫習(xí)慣。例如:雨點太少了,顏色不夠豐富等情況。
彩色的紙教案篇十
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
ppt課件 背景音樂教學(xué)重點理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看ppt: "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
2.理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的`花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
3.朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象,仿編詩歌
(1)擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5.活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
彩色的紙教案篇十一
食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,在前一階段的主題“蔬果舞會”中,我們從生活中易見的蔬菜出發(fā),引導(dǎo)幼兒探索、觀察蔬菜的形形色色,并親自動手來洗一洗、切一切各種蔬菜,那陣子,活動室儼然變成了一個“食品加工坊”或者說是“操作間”。《綱要》指出:要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個適于探究、適于活動的環(huán)境。為此,為了滿足幼兒的興趣,支持幼兒的想法、活動,倡導(dǎo)“做中學(xué)”的理念,我設(shè)計了“彩色面條”這一活動,選擇了幼兒天天食用的新鮮蔬菜并榨成汁,讓幼兒親自動手將菜汁與面粉攪拌揉成面團搓成面條,并分享品嘗。一方面孩子鞏固認(rèn)識了常見蔬菜,了解其不同吃法,另一方面又滿足了孩子參加勞動的愿望,體驗成功的喜悅。
1.觀察彩色面條的制作過程,嘗試自制面條,體驗勞動成功的喜悅。
2.鞏固認(rèn)識常見蔬菜。
1.常見蔬菜;干面粉;各種菜汁;凈水等。
2.圍兜;一次性桌布;電飯鍋;碗、勺等。
1.談話:你喜歡吃蔬菜嗎?你最喜歡吃什么蔬菜?
2.(出示實物)鞏固認(rèn)識常見蔬菜的名稱。
3.討論:蔬菜可以怎么吃?
4.菜汁自助餐。
5.(師示范操作)幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過程。
6.嘗試制作彩色面條。
(1)師交代搓面條的要求。
(2)幼兒動手操作。
(3)師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幫助個別幼兒揉成面團,注意方法。
7.分享活動:
整理桌子,洗手;觀看、品嘗好吃的面條。
彩色的紙教案篇十二
1、學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團印畫裝飾樹葉。
2、嘗試選擇不同的顏色在指定范圍內(nèi)印畫。
3、將用過的紙團放進(jìn)簍子中,保持桌面的整潔。
1、事先搓好的紙團若干。
2、水粉顏料每桌3盤(紅、黃、綠),簍子若干,抹布若干。
3、范畫2張,空畫一張。
(一)導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣:
出示空白范畫,秋天來了小朋友都穿上了新衣服,可是大樹媽媽沒有新衣服,你看它怎么了?介紹下大樹的樹干和樹冠。讓我們怎么讓大樹媽媽變的開心呢?(給大樹媽媽穿上漂亮的衣服。)
(二)示范和講解:
1、師:那我們用什么辦法讓大樹媽媽穿上新衣服呢?(可以用蠟筆涂色)(教師出示涂色好的大樹媽媽讓幼兒欣賞)。那除了這種方法外,我們有沒有別的辦法也讓大樹媽媽穿上漂亮的衣服呢?出示印號的范畫。
2、師:這么多漂亮的樹葉是怎么印出來的呢?介紹下三種顏料。除了顏料,我們還要用一樣工具,(出示紙團)問:這是什么?告訴幼兒:是用報紙團的,叫紙團。今天我們就要來學(xué)用紙團來印畫樹葉。請小朋友看好了(邊念兒歌邊示范)“拿起小紙團,喝口紅顏料,親親大樹冠,變成一朵花,二朵花,三朵花?!逼羻幔拷處熓痉都t顏料印染的方法,請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中,與幼兒一起念兒歌,并提醒幼兒蘸適量的顏料。
(三)幼兒操作活動,教師個別指導(dǎo):
看,大樹媽媽漂亮的衣服做好了,現(xiàn)在大樹媽媽怎樣了?你們想不想也給大樹媽媽做件新衣服嗎?那就去試試吧!印畫的小朋友注意顏料輕輕的蘸,千萬別弄到身上哦。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(四)評價作品:
大樹媽媽都穿上了漂亮的花衣服,讓我們一起去看一看誰幫大樹媽媽穿的新衣服最漂亮?(幼兒相互欣賞作品,自由說說那棵樹最漂亮?介紹下三個樹杈的樹。)
(五)延伸活動:
如果你們還想用別的方法幫大樹媽媽穿上漂亮的新衣服,等一下請你們區(qū)域活動時來做吧。
彩色的紙教案篇十三
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦?!?/p>
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
活動小結(jié):
這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的.想象力豐富多彩!
彩色的紙教案篇十四
1、樂意參與數(shù)學(xué)活動。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
學(xué)具:同教具相同,人手一份扮的彩色魚,3種顏色的蠟筆。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、教師:“小朋友,今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”
2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶?”(幼兒自由說說)教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果(請1――2位幼兒上前)。
3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較,有什么不同?教師指導(dǎo),
請別幼兒說說。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
1、教師“魚寶寶,你們喜不喜歡做游戲?今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲”
2、(出示大標(biāo)記)這是什么?(大標(biāo)記)大標(biāo)記表示大的東西?,F(xiàn)在,
請一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來,用自己的身體擺個大標(biāo)記的造型。(拍手表揚)還有誰也和大標(biāo)記是好朋友的,請你也擺個造型。
(出示小標(biāo)記)這是什么?(小標(biāo)記)小標(biāo)記表示小的東西。請兩位是。
小標(biāo)記的好朋友游到我這里來,也來擺個小標(biāo)記的造型。還有誰也是小標(biāo)記的好朋友的來擺個造型。
是大標(biāo)記的好朋友請你游到這里,是小標(biāo)記的好朋友請你游到那邊。來,我們相互檢查檢查對不對?(自己拍手表揚表揚自己)。
3、除了大小標(biāo)記,還會有哪些標(biāo)記呢?出示紅標(biāo)記,我是什么標(biāo)記?
哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標(biāo)記,是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標(biāo)記,愿意和我做好朋友的也請游到我這里。
相互檢查對與不對。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
1、教師“魚寶寶們,今天啊,我們和標(biāo)記做了好朋友,你們高興不高興?
可是老師這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸,這是什么?(魚缸),這些魚缸是魚寶寶的家,它們一樣嗎?
(個別幼兒回答)。
3、“你們真聰明,發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的,那哪個是這些魚寶寶的家?(請幼兒回答后老師點出做個標(biāo)記)。
4教師示范。
第一個魚缸,我們一起來幫彩色魚找家,拿一條大紅魚寶寶,“大紅魚我送你回家”,這個家還會有誰呢?請幼兒回答(小紅魚),對不對呢?好,給這個家做個什么標(biāo)記?(紅標(biāo)記)。
(拿掉小紅魚,放另一邊)這個家還會是誰的家呢?(大黃魚,大綠魚)給這個家做個?(大標(biāo)記)。
教師小結(jié):原來一個魚缸可以做兩個標(biāo)記。
第二個魚缸、第三個魚缸請幼兒來做標(biāo)記。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師“好,現(xiàn)在啊,你們后面也有許多彩色魚要想找家,你們愿意幫忙嗎?”
不過,老師有個要求:你可以先用一種方法,幫忙找家,有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評價。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評價。
彩色的紙教案篇十五
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程。
出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎?夢到了什么?
2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。
播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?
請你用“xx愛做夢,夢是xx的”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)。
活動延伸。
在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
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彩色的紙教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒畫出多變的小雨點,即線條、點等認(rèn)識。
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣,積極參與繪畫活動。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點:
幼兒畫出多變的雨,點和線的運用。
活動難點:
在活動中能選擇不同顏色來畫雨。
1、材料準(zhǔn)備:油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙
2、《彩色的雨》課件。
3、知識準(zhǔn)備:幼兒觀察過下雨時雨的情景。
一、播放課件,引起幼兒興趣。
1、給幼兒講述故事《下雨了》
2、出示下雨時的圖片,讓幼兒觀察雨點的特征。
師:雨是從哪里掉下來的,是什么顏色的?小雨是什么樣子的,大雨是什么樣子的?
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。(雨傘)
二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。
1、師:有一片五彩的云輕輕的飄來了,它慢慢的下起了小雨(兩個手指輕輕捏,三個手指點上去,筆尖輕輕點一點,小小的雨點兒落下來)
2、這時候有個輕輕的聲音傳了出來,它說:“如果五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了。
師:蘋果是什么顏色的?(紅色)請一位小朋友來幫忙吧,請幼兒上來試一試。
3、西瓜說“下吧,下吧,下大雨吧,我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”(筆尖摁住向下落,落下一條條小直線,大雨大雨嘩嘩下,大雨大雨嘩嘩下)教師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。
4、師:你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些顏色的雨?
三、出示自制五彩云的畫紙,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、一起欣賞老師的畫,教師講解幼兒要注意的地方。
2、師:每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙,現(xiàn)在請每個小朋友都來試一試,在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色!
四、教師總結(jié)評價幼兒作品,結(jié)束活動。
師:彩色的雨停了,太陽公出來了,彩虹姐姐也出來了,我們一起來看看你們的作品吧。
本次活動本人由故事導(dǎo)入,以情景貫穿的手法,把整堂美術(shù)課貫穿起來了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念,畫的也比較不錯,但是有部分幼兒在用色方面還要加強,顏色可以再豐富一些,提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
彩色的紙教案篇十七
顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個角落,可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里,萬物沒有了顏色,我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。
在日常生活中,幼兒對顏色有一定的經(jīng)驗,也比較感興趣,因此,我設(shè)計了本次活動。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況,我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。
1.認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、綠色,在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過程,培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。
活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的,活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。
(一)認(rèn)識顏色
活動一開始,我以“神秘的盒子”引出活動,吸引幼兒的注意,變出一個氣球,幼兒觀察氣球由小變大的過程,并能說出氣球的顏色。
(二)尋找相對應(yīng)的顏色
這個環(huán)節(jié)是本活動的難點,我通過“開氣球商店”,讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出“我要買一個x色的氣球”。
(三)送氣球回家,通過游戲讓幼兒按游戲分類。
在整個教學(xué)活動過程中我運用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分紅色、黃色、綠色,并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的.方法,給每個區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類;在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動。
本活動堅持以幼兒為主體,注重個體差異,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗。
彩色的紙教案篇十八
1.初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨。
2.幼兒感知鞏固三原色,對色彩感興趣。
3.在集體活動中有良好的情緒,感受美。
課件、畫紙、油畫棒
1.情境導(dǎo)入
師:今天去帶你們看看果園,怎么樣?果園里的果子怎么樣?。?/p>
(口渴了,果子要喝水了)
2.師:這時候,有一件神奇的事發(fā)生了。播放音樂。
教師隨著音樂,示范畫小雨。教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒說:筆尖輕輕點一點,小小的雨點落下來,小小的雨點落下來。
3.師:小果子嘗到了甜甜的雨水,張開了笑臉,說:“下大雨吧,下大雨吧”。
教師隨著音樂,示范下大雨。教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒說:筆尖按住向下落,落下一條條的小直線,大雨大雨嘩嘩下。
4.你們想不想下雨?。。ㄓ變杭w空手模擬)
5.你想下大雨還是小雨?想下什么顏色雨?
6.幼兒作畫,教師指導(dǎo)
提示幼兒一會兒下大雨,一會兒下小雨,雨一直不停的下,盡量每個地方都下滿。
7.幼兒作品欣賞點評。你們的彩色雨下完了,瞧,太陽公公出來了,彩虹也出來了。我們來看看小朋友下的雨吧。
8.結(jié)束活動。我們下了那么長時間的雨,你們口渴嗎?我們也去給自己補充點水吧!
彩色的紙教案篇十九
1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)會朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣,發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。
1、活動重點:幼兒能完整地朗誦兒歌,,學(xué)著仿編兒歌。
2、活動難點:感受詩歌的意境美和語言美。
掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個難題,小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常奇怪的聲音,請小朋友們仔細(xì)聽并動腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺打呼嚕的聲音。咦,這是誰發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來是小草正在睡大覺。
1、過渡:“小草”伸懶腰醒來,說:“好香甜的覺,好美的一個夢?!毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€什么顏色的夢嗎?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢(揭示課題并粘貼)請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的?幼兒回答,師小結(jié),并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛做夢,夢是綠綠的。
2、過渡:不光小草愛做夢,就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢,你們看(出示掛圖二)小花的夢可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師總結(jié)歸納出第二句兒歌:小花愛做夢,夢是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了,它是誰呢,請小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會是誰?(出示半遮掩半露的掛圖三)引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌:云兒愛做夢,夢是白白的。
4、小朋友們你們做過夢嗎?都夢到過什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了?(出示掛圖四)幼兒觀察并回答,整理總結(jié)出第四句兒歌:小朋友愛做夢,夢是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
1、游戲:抽卡片,仿編夢教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指個別幼兒到黑板前來抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補充。
1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺醒來,讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢”。
3、小結(jié):童年的夢是一首詩,童年的夢是一首歌,童年的夢充滿了對未來的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧!?。?/p>
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢?它們的夢是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?(全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,至此全課結(jié)束)
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