二上數(shù)學(xué)教案大全(13篇)

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二上數(shù)學(xué)教案大全(13篇)
時間:2023-12-01 03:18:34     小編:XY字客

教案應(yīng)當明確教學(xué)目標和內(nèi)容,符合教學(xué)大綱要求。教案的編寫需要教師對學(xué)科知識和教學(xué)理論的掌握,以及對學(xué)生的心理和行為特點的了解。以下是小編為大家整理的教案范文,希望對大家有所幫助。

二上數(shù)學(xué)教案篇一

1.能正確計算有關(guān)0的加減法。

2..培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和想像能力。重點難點。

弄懂有關(guān)0的加減法計算的算理并能正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)準備課件,口算卡片教學(xué)過程:

3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。

先讓學(xué)生觀察,說圖意,老師引導(dǎo):

左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結(jié):

提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

小結(jié):今天,我們認識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點,并且學(xué)會了0的正確寫法。還會正確計算有關(guān)0的加減法。教學(xué)反思:

1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學(xué)生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。

2.同時提倡算法多樣化,學(xué)生根據(jù)自己不同的理解計算有關(guān)0的加減法。

二上數(shù)學(xué)教案篇二

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

【教學(xué)重點】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學(xué)難點】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學(xué)策略】。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學(xué)習(xí)。

【教具準備】主題圖。

圓片卡片計數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導(dǎo)入:

1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。

5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。

6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?

7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?

8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?

9、為什么呢?

10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!

二、創(chuàng)設(shè)情景:

(師出示教材53頁主題圖)。

1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。

2、誰愿意和大家說一說?

3、你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。

4、圖上的老師和小朋友在干什么?

5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?

7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?

8、對了,今天我們就一起來認識8和9。(板書)。

9、動手擺8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知:

1、老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?

2、大家同意嗎?(在點子圖下分別板書8、9)。

你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?

4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9?

6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?

10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。

11、請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

15、(回撥,9個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學(xué)生體會8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺圖)看,它是誰?

18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?

19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?

21、說的真準確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!

22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?

23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。

我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

25、能從大到小再說一遍嗎?

26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?

28、貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小)剛才在比較大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補上來嗎?

30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?

老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運動會,那運動員們合格嗎?我們來考驗一下他們。

31、運動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。

32、運動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊成員。

33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手,鼓勵他們在運動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。

34、很好,你被選為啦啦隊長。

我們已經(jīng)認識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。

(1)指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么?

你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認為他寫得很好,就表揚他說你真棒!如果你認為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!

四、訓(xùn)練與反饋:

1.讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)八第1題。

2.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

(一)我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當老師。

師:非常棒!下面讓我們排排隊,現(xiàn)場提問。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。

(二)我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。

五、總結(jié)延伸:

今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!

【板書設(shè)計】。

8和9的認識。

二上數(shù)學(xué)教案篇三

經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力。

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

對于計算器的使用,在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計算器的說明書、自己操作練習(xí)來掌握用計算器進行開立方運算的方法,并讓學(xué)生互相交流,讓學(xué)生親身體會到利用計算器不僅能給運算帶來很大的方便,也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便。在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀,掌握用計算器進行開立方運算的簡單操作;能否利用計算器探究數(shù)量間的關(guān)系,從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系。

使用計算器進行復(fù)雜運算,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來,而估算也是一種具有實際應(yīng)用價值的運算能力,在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運用筆算、計算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

二上數(shù)學(xué)教案篇四

1、體會引入量角器的必要性,認識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。

會用量角器測量各種角的度數(shù)。

活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題。

教學(xué)要求在二年級時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個角的大小比較(直觀地進行比較),在學(xué)習(xí)本知識時,可以從兩個角的大小比較著手,在比較中,可能有些角的大小在比較接近時無法進行比較,這時引出量角器。

量角器的認識可以先由學(xué)生自己進行觀察,然后交流觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流的過程中,教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認識量角器上計量單位與排列特點。

量角時,重點突出“點與點重合、邊與邊重合”的量角方法。開始時可以先讓學(xué)生嘗試,交流量角的方法,隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗,并概括出基本的方法。

活動二:實踐練習(xí)。

在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上,進行全班的交流,老師進行指導(dǎo)。

(1)第2題。

在量角時,先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角?大約是多少度?這是培養(yǎng)學(xué)生估計能力的一個載體,也是學(xué)生直覺思維的基礎(chǔ)。因此,在量角時,先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。

本活動的目的是提高學(xué)生估計角度的能力。利用附頁上的材料,組織學(xué)生制作一個活動角的學(xué)具。學(xué)生開始猜角度時可以作一些指導(dǎo),如看到這個角,想一想大概是什么?以縮小學(xué)生猜角度的范圍。學(xué)生有了一些經(jīng)驗后,可以放手組織同桌的兩個學(xué)生進行互相猜角度的活動。

二上數(shù)學(xué)教案篇五

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

2、組織討論,深化思維。

3、加強練習(xí),發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入:

(3)軸對稱圖形的概念:

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

二、例題1:

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2:

(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí):

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離,

(1)思考:

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標準》強調(diào),動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

二上數(shù)學(xué)教案篇六

1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義,提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白,要知道還有多少個空座位,可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標。

(1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問題。

(2)經(jīng)歷探索連減計算方法的過程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準確地進行計算。

(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點:掌握筆算連減豎式的計算方法。

教學(xué)難點:列豎式計算連減法。

(教學(xué)準備:課件、練習(xí)本等。)。

一、導(dǎo)入。

二、核心過程推進。

去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@…。

瞧,這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

(一)觀圖,獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(二)出示并解決問題1。

兩隊都上船后,船上還有多少個空座位?(請您幫工作人員算一算,這樣才能知道還可以上多少游客。)。

交流,好期待今年的秋游??!

生觀圖,獲取信息。

匯報:

1、船上可以坐90人。

2、有兩隊學(xué)生,一隊有45人,一隊有25人。

(1)生讀問題,獨立思考。

(2)小組內(nèi)討論解決問題的方法,可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。

由生活實例引到教學(xué)情境。

引導(dǎo)學(xué)生清晰表達。

老師參與學(xué)生活動,傾聽并適當點撥,了解學(xué)生思維狀況。

讓學(xué)生體驗生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。

讓學(xué)生經(jīng)歷思考和探究的過程。

師:請各小組選出一名代表匯報,組員可以適當補充。其他同學(xué)要認真傾聽,聽完后可以質(zhì)疑。

師:請嘗試用豎式計算。

師:還有其他解題思路嗎?

師:小結(jié)回顧兩種解題思路。

3、學(xué)生匯報。

思路一:

(2)探究90—45—25的計算方法。

二生黑板上列豎式計算,其他學(xué)生練習(xí)本上試算。

借板演題統(tǒng)一訂正:

生1:9045—45—254520。

生2:90—4545—2520。

思路二:

(1)方法分析:

求船上有多少個空座位,可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù),再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù),就是船上還有多少空座位。

45+25=70。

90—70=20。

師,追問各個數(shù)字表示什么,每一步計算求的是什么?!跋取佟庇?xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。

(如果方法列式出錯,可以通過其他學(xué)生的質(zhì)疑和老師的追問知道錯誤在哪里)。

師適時點撥:進行連減計算時應(yīng)按照什么順序計算?(從左往右,依次計算。)。

師:可以選用自己喜歡的方法,但無論哪種方法一定要認真仔細。

(借助板演題提示豎式計算時的易錯點。請一兩名學(xué)生說計算過程。復(fù)習(xí):相同數(shù)位對齊……)。

師:追問各個數(shù)字表示什么、“先求什么,再求什么?”訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,較完整的表述。

引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義,提高學(xué)生的解題能力。

(通過對話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。)。

掌握筆算連減豎式的計算方法。

引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義,提高學(xué)生的解題能力。

三、開放延伸。

隨堂檢測。

(一)我能行。

出示并解決問題2。

乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?

師提示:

1、首先找已知條件和所求問題。

2、然后思考解題思路。

3、最后列式計算。

(二)第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。

課堂小結(jié),布置作業(yè)。

練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內(nèi)完成)。

學(xué)生先獨立讀題,然后在小組里一起說一說已知條件,所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨立完成列式計算后,在小組內(nèi)訂正。同伴互助。

作業(yè)本上分組獨立完成兩題,統(tǒng)一訂正,同桌互批,

課后,作業(yè)本上完成。

師巡視,交流,指導(dǎo)。

了解學(xué)生知識掌握情況,輔導(dǎo)學(xué)困生。

進一步強調(diào)本課的重難點內(nèi)容。

通過練習(xí),使學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

通過反饋,了解學(xué)生新知識的掌握情況,以便有針對性的輔導(dǎo)學(xué)困生,改進教學(xué)。

二上數(shù)學(xué)教案篇七

大班數(shù)學(xué)分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學(xué)活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。

【活動目標】。

1.按物體特征進行分類,并用自己的方式記錄下來。

2.探索用多種方法給手套分類。

【活動準備】。

1.每人一副手套;

2.記錄卡、標記卡;

3.展板;

4.自制金牌若干。

【活動過程】。

1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

2.第一次分類:

(1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。

(2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標記。

手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。

(3)按手套的形狀不同進行分類。

出示形狀標記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

(4)按手套的材質(zhì)不同進行分類。

出示材質(zhì)標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

3.再次分類:

按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進行分類。

到達“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

展板上標記:

(1)沒有手指的棉質(zhì)手套標記。

(2)有手指的棉質(zhì)手套標記。

(3)沒有手指的毛線手套標記。

(4)有手指的毛線手套標記。

4.對分類進行記錄。

統(tǒng)計各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。

給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。

【活動反思】。

活動中,孩子們心情愉悅,在進行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學(xué)效果很好。

二上數(shù)學(xué)教案篇八

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)思想。

2、鍛煉學(xué)生的思維能力。

3、積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。

本單元包括兩部分內(nèi)容。

第一部分:綜合與實踐——————淘氣的校園。

第二部分:數(shù)學(xué)游戲—————————一起做游戲。

1、淘氣的校園(綜合與實踐)約2—3課時;

2、一起做游戲(數(shù)學(xué)游戲)2課時。

數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容,不做期末筆試的統(tǒng)一要求。

課題淘氣的校園課型實踐與綜合課。

教學(xué)目標。

1、以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗運用所學(xué)的.知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題;進一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。

2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,解決數(shù)學(xué)問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自我評價活動,形成初步的反思意識。

教學(xué)重點學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教具準備cai課件。

教學(xué)活動設(shè)計修訂。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們喜歡快樂的課間時光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動。)。

二、議一議,做一做:

(1)師:小朋友們請認真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎?請以四個同學(xué)為一個小組,先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧!看看與其他同學(xué)有什么不同的地方。(學(xué)生小組討論,教師可巡視,聽聽學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。)。

師:討論結(jié)束,誰來說說你的收獲。

生:有六個小朋友在跳繩,有7個小朋友在踢毽子……。

(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。)。

(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法,合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚,要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)。

師:(3)師:既然大家提出了這么多切實可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內(nèi)以分工的形式,一個同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息,其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息,教師可巡視小組的完成情況,適當?shù)慕o予指導(dǎo)。)。

師:(4)大家的觀察都很仔細,老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運動,還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!

2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

3、提出你的數(shù)學(xué)問題,大家一起來解答。

二、想一想,做一做:

師:剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多,哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又快有準確?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息,然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)。

三、全課總結(jié):通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢?其實不只是在學(xué)校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢!

四、自我評價。

根據(jù)課本第89頁一個自我評價表,評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。

二上數(shù)學(xué)教案篇九

活動目標:

1、能給3以內(nèi)數(shù)量的物體排序,初步體驗數(shù)序。

2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點卡。

3、在教師的引導(dǎo)下,理解活動操作過程,能正確地進行操作。

活動準備:

水果實物(蘋果1個、橘子2個、梨子3個),單獨的動物圖片(每種動物數(shù)量分別是1、2、3),1—3的點卡,盤子3個,大分類籮筐1個。

活動過程:

一、媽媽買的水果。

2、師幼將水果拿出來放在桌子上說一說:有哪些水果?

3、啟發(fā)幼兒思考:我們怎樣整理它們呢?引導(dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個盤子里。

4、請幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個,引導(dǎo)幼兒給水果排隊,最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后請幼兒說一說:1個蘋果、2個橘子、3個梨子。

5、請幼兒給水果送點卡,鼓勵幼兒邊送邊說:一個蘋果送一的點卡……。

二、幼兒操作活動。

1、甜甜的水果:觀察卡片,請幼兒先將同樣的水果放在分類盒中一個格子里,然后按物品數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給水果送點卡。

2、小動物寶寶:請幼兒先將一種動物放在一個分類格中,然后,引導(dǎo)幼兒按動物數(shù)量的多少調(diào)整次序,最后再給動物送點卡。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系。

活動目標:

1、幼兒手口一致點數(shù)2個物體并說出總數(shù)。

2、通過活動,加深幼兒愛媽媽的`情感,表達對媽媽的愛。

活動準備:

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動過程:

(一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來看看兔媽媽有幾個?(1個)也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個?(1個)。

一個兔媽媽一個貓媽媽,有幾個媽媽?數(shù)數(shù)。

(二)出示實物,感知2的數(shù)量。

今天,小兔和小貓一起去超市買了很多的東西,我們一起來看看買了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個蘋果,數(shù)數(shù)蘋果有幾個?(練習(xí)手口一致點數(shù),并說出總數(shù))。

2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?

3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?

4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?

(三)給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽,每個媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個禮物。

提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時說說一個媽媽送一樣,兩個媽媽送兩樣。

(四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對2數(shù)量實際含義的認識(幼兒找到了給予肯定及鼓勵)。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:花兒朵朵(3以內(nèi)數(shù)量)。

活動目標:

1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。

2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下,探索用點卡表示實物的數(shù)量。

3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;——1、2、3、的點卡片各一張,分類和底板。

2、學(xué)具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片,分類盒人手一個。

活動過程:

一、感知圖片數(shù)量,認識點子標記。

1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?

2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師:現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花?

4、師:小朋友看!這是什么?請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點?

5、師:下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵:

師:(出示點數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片,還有一些點子卡片。現(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找朋友。

師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個,再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、交流活動:找一樣多。

師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!

游戲目標:培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配。

游戲準備:

1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等)。

2、果盆4個。

3、水果獎?wù)聰?shù)個。

游戲過程:

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。

4、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點:

1、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

二上數(shù)學(xué)教案篇十

在活動過程中,讓學(xué)生初步了解減法的含義,能用自己的想法來解決2、3減幾。對學(xué)生進行智力補償,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語表達能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識,養(yǎng)成教育,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,并在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會生活。

1、引導(dǎo)教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀感受對減法做出自己的分析,提出自己的見解,并恰當?shù)谋磉_自己的認識觀點,逐步提高學(xué)生的認知能力。

2、以學(xué)生為主,采用啟發(fā)式進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生會用自己的頭腦思考問題,解決問題。

多媒體課件

小棒

1、學(xué)習(xí)工具準備,教師與學(xué)生談話,滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育(坐姿、回答問題要舉手、學(xué)具用完要歸位)

2、游戲

帶學(xué)生一起玩數(shù)字接龍的游戲。學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。

3、出示課件:分梨

學(xué)生練習(xí)2、3的組成,并用自己手中的肖邦擺一擺,分一分。

1、故事導(dǎo)入理解減法含義

教師出示課件《三只小豬蓋房子的故事》,引入課題,并滲透減法的含義(在此結(jié)局的懸念,后做討論)。

教師在講授故事的過程中讓學(xué)生觀察小豬一共蓋了幾所房子,大灰狼來了,推倒了幾所?

學(xué)生通過觀察,直觀的知道結(jié)果,并初步的了解減法的含義。減法就是去掉的意思。

2、學(xué)習(xí)減法的寫法和讀法(對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花)學(xué)生書寫加號,并說出加法所表示的意義。

教師板書減號,利用剛才的故事幫助學(xué)生理解減法所表示的意義。

教師帶學(xué)生認識減號,減法算式,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)減號,并嘗試書寫減號

加深難度,書寫一個減法算式。

程度較好的學(xué)生輔助程度較差的學(xué)生。

對不能書寫的學(xué)生,教師要求能夠讀出減法算式。

3、學(xué)習(xí)3減2、2減1

(1)、利用故事突出知識重點,突破難點。(對表現(xiàn)后的學(xué)生獎勵小紅花)

用故事中小豬,房子等元素,使學(xué)生嘗試直觀計算3減2,3減1,2減1。

(2)、用擺肖邦的方法,擺一擺3減2,3減1,2減1。教師個別輔導(dǎo)。

(3)、用數(shù)的組成計算。

(4)、直接記憶,口算。

針對不同學(xué)生的情況采用不同的方法。

1、摘果實

課件出示,蘋果樹上的蘋果有算式,請學(xué)生正確計算后摘下果實。(教師獎勵小紅花)

2、老鼠偷東西

課件出示,老鼠拿著一個破洞的袋子偷東西,讓學(xué)生計算2、3減幾的計算方法。(教師獎勵小紅花)

角色扮演:

1、如果你是小豬,你該怎么辦?

2、如果你是大灰狼,你該怎么辦?

3、如果你在家里遇到了陌生人敲門,你該怎么辦?

4、最后小豬與大灰狼的結(jié)局是什么樣的?

學(xué)生自己發(fā)表見解,教師給予正確引導(dǎo)。

黑板上的名字

教師指某一個學(xué)生的名字,學(xué)生站起來,并說句子“我叫xxx,我得了幾朵小紅花”

說一說誰的得最多?今天的學(xué)習(xí)之星就是誰。

2、3減幾一課是全日制培智學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊第五單元的內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法后,第一次接觸減法,它是學(xué)習(xí)減法的第一站,同時也是學(xué)生改變只有加法思維的一個重要轉(zhuǎn)變,這一單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路,而2、3減幾這一課又是學(xué)生認識減法的第一章,因此本課是單元里非常重要的一課,他是學(xué)生對減法的第一印象。本課所面對的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的新生,這些學(xué)生智力程度不同,接受事物的快慢也不同。和正常兒童比。他們抽象概括能力較弱,注意力不集中,數(shù)的概念模糊,記得慢、忘的快。但這些學(xué)生也存在好奇心強,有表現(xiàn)欲望,喜歡新鮮事物的特點,我就從此處下手,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點。通過圖象、聲音動畫等方式來吸引學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高,本以為很難得問題,在故事中迎刃而解。學(xué)生通過手腦眼嘴巴的并用,使一節(jié)課既活潑,幽默,又不偏離主題。并且也貫徹了培智學(xué)校的教學(xué)宗旨,啟發(fā)孩子們的智力,讓學(xué)生在情境中進行角色扮演,并為故事中的主人公出謀劃策。學(xué)生學(xué)得輕松愉悅,對知識掌握也較熟練,為培智班減法教學(xué)做了很好的鋪墊。

二上數(shù)學(xué)教案篇十一

使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理,初步會用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。

掌握用乘法口訣求商的方法。

掌握用乘法口訣求商的方法。

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說,你是怎樣計算出結(jié)果的?

(一)教學(xué)例1。

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)同學(xué)安排教室,提出問題。

2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書:56÷8=()。

討論:怎樣計算?

板書:七八五十六,商是7。

(2)假如掛成7行呢?平均每行幾面?

板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

(二)完成“做一做”

1、出示7×4口訣:

(1)啟發(fā)同學(xué)想一想,寫出兩道動身算式。

(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?

2、再出示余下的題目,由同學(xué)獨立計算,再交流。

練習(xí)十一。

第1~4題。

板書設(shè)計。

用7、8、9的乘法口訣求商。

例1、7×8=56。

56÷8=(7)口訣:(七)八五十六。

56÷7=(8)口訣:七(八)五十六。

二上數(shù)學(xué)教案篇十二

1、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程,并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程。

1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實物糖球,左手三串,右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié):一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。

1、教學(xué)例題。

提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)。

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學(xué)生回答,教師板書:30+20=?

提問:為什么用加法計算?

談話:你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后,組長匯報討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)。

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜:我是十個十個地數(shù),30,在數(shù)兩個十,是40,50。

小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。

小辣椒:因為3+2=5,所以30+20=50。

小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

小結(jié):同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話:請大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話:請看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。

二上數(shù)學(xué)教案篇十三

1、選取《瘋狂英語》的創(chuàng)辦人――李陽的事例,說明學(xué)習(xí)的幾個重要因素。

(1)學(xué)習(xí)要有高度的熱情,要有強烈的興趣。

(2)學(xué)習(xí)應(yīng)該持之以恒,不能半途而廢。

(3)學(xué)習(xí)需要不斷鉆研,有好奇心。

2、開學(xué)的準備工作,主要是調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),一些學(xué)習(xí)用具的準備,如:自備本、合適的鉛筆和橡皮等。

3、上課要求。包括坐姿、舉手、發(fā)言等。

4、作業(yè)要求。

(1)認真聽清要求,主要作業(yè)量和作業(yè)格式。

(2)作業(yè)的質(zhì)量,主要是字跡的工整程度和作業(yè)的正確率,還包括作業(yè)本的干凈程度,要愛惜自己的作業(yè)本。

(3)作業(yè)應(yīng)該在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成,不能拖沓作業(yè),尤其不能忘做作業(yè)。

(4)回家作業(yè)的要求參照課堂作業(yè)要求。

1、觀看目錄。

2、找到和上學(xué)期類似的章節(jié)。

3、教師補充說明。

任選幾題,盡自己的努力完成一份代表自己最高水平的作業(yè)。

課前思考:

總結(jié)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,結(jié)合期末練習(xí)和寒假作業(yè)中的內(nèi)容,進一步鞏固學(xué)生所掌握的知識。

課后反思:

列舉名人事例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性,并知道學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。寒假過后,為了提高學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生重新強調(diào)課堂紀律、課前準備和作業(yè)要求是很有必要的。本冊教材分為12個單元,重點是除法和乘法兩單元,在課堂上讓學(xué)生觀看目錄,并適當進行補充說明,學(xué)生能初步了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及重難點,并且對部分內(nèi)容充滿了好奇和期待。最后讓學(xué)生完成一份作業(yè),目的在于檢測上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,為本學(xué)期更好的學(xué)習(xí)作鋪墊。

課后反思:

通過一節(jié)課與同學(xué)們的交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師布置的作業(yè)都能很好的完成,但是好多同學(xué)缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的學(xué)習(xí)時間,甚至出現(xiàn)了有的同學(xué)為了能安安心心的玩,用幾天的時間匆忙的把所有作業(yè)都完成了,可想而之,這份作業(yè)的質(zhì)量;而個別學(xué)生恰恰相反,對于作業(yè)根本不急,常常偷工減料,總會發(fā)現(xiàn)有漏題。但大部分同學(xué)作業(yè)完成的情況很好,無論是作業(yè)的整潔程度,還是作業(yè)的正確率都很不錯。所以從中也可以發(fā)現(xiàn)寒假可能會使部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,但同時也可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生養(yǎng)成的良好作息習(xí)慣,以及對于知識的渴求。

課后反思:

跟學(xué)生交流了課時、課后的要求,讓學(xué)生明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事,幫助學(xué)生掌握一個更好的學(xué)習(xí)方法。在班級中營造一種競爭的氛圍,提出對課代表的要求,鼓勵學(xué)生人人爭做課代表。使學(xué)生增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對三年級下冊數(shù)學(xué)課本進行分析,讓學(xué)生了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識的重難點。

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