閩教版小學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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閩教版小學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
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在教學(xué)過(guò)程中,教案起到組織和調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)、指導(dǎo)教師教學(xué)行為、實(shí)施評(píng)價(jià)等多重作用。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和掌握的核心問(wèn)題。以下教案以小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作為主要教學(xué)方法,為大家提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。

閩教版小學(xué)教案篇一

學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過(guò)程與方法。

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

1997年,德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專(zhuān)門(mén)發(fā)出一封致歉信,就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”,并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

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閩教版小學(xué)教案篇二

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因,鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí),使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識(shí),教學(xué)房面比較簡(jiǎn)單,但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些表面現(xiàn)象,分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么,培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材,比如多放映一些視頻,幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想,從而加深學(xué)生的印象,有利于學(xué)生對(duì)作品的分析理解,也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。

教學(xué)媒體。

課件、圖片、視頻。

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。

【導(dǎo)入新課】。

(講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化,無(wú)論是在政治上,還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上,兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),給人類(lèi)帶來(lái)的破壞力無(wú)法估計(jì),使人類(lèi)的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì),還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命,在這些“革命”中,很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活,給我們的生活帶來(lái)了許多變化,由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用,也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會(huì)反映在文化上,文學(xué)家會(huì)用他們手中的筆,把這些變化紀(jì)錄成文字,編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會(huì)用他們手中的筆,把這些變化刻畫(huà)成一幅幅美麗而且深刻的圖畫(huà)。但無(wú)論他們用什么方式,他們的作品都是歷史客觀的反映,是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng),今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。

【講述新課】。

一、文學(xué)名著。

(學(xué)生結(jié)合教材,回答)。

(出示相關(guān)的圖片,講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國(guó)的悲劇》的主要內(nèi)容是:描寫(xiě)了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì)上邪惡影響,逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過(guò)程。小說(shuō)共分三卷。第一卷描寫(xiě)克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害,逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人,一直到汽車(chē)碾死女孩,逃離堪薩斯城為止,這是小說(shuō)故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫(xiě)克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后,以窮親戚的關(guān)系來(lái)到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手,隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉,克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則,犧牲洛蓓達(dá),于是,他就通過(guò)翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后,克萊德落荒出逃,逍遙法外。第三卷主要描寫(xiě)案發(fā)之后,克萊德如何被捕入獄,受審和定罪,其間還穿插著美國(guó)兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過(guò)終審判決,克萊德被送上了電椅。小說(shuō)結(jié)尾處,還描寫(xiě)牧師出場(chǎng),為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學(xué)生分組討論、回答)。

閩教版小學(xué)教案篇三

2、把調(diào)查結(jié)果在班級(jí)進(jìn)行交流,總結(jié)。

二、看得見(jiàn)的信使與看不見(jiàn)的信使。

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代通信的了解程度,引導(dǎo)歸納出兩大種類(lèi):一是看得見(jiàn)的郵政類(lèi),是看得見(jiàn)的,一是電信,主要通過(guò)光波、電波傳遞,是看不見(jiàn)的信使。。

2、同學(xué)們將通信方式分類(lèi),說(shuō)說(shuō)各有什么特點(diǎn)。。

三、給遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)封信。

1、請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一位遠(yuǎn)方的朋友或不認(rèn)識(shí)的朋友。

2、了解收信人的準(zhǔn)確地址、郵政編碼。正確書(shū)寫(xiě)信封。

3、寫(xiě)一封信充分表達(dá)自己的意愿,學(xué)習(xí)正確的書(shū)信格式。

4、選擇合適的郵遞方式。

四、郵票中的故事。

1、收集不同郵票,了解每張郵票后面的故事。

2、交流自己最喜愛(ài)的郵票和故事,感受方寸之間的學(xué)問(wèn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)郵票的基本種類(lèi)和基本知識(shí)。

五、古代通信故事打擂大。

1、學(xué)生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關(guān)的人物與故事。

2、交流自己的故事,看誰(shuí)的故事最有趣,最吸引人。

六、探究活動(dòng):為什么現(xiàn)在郵局的服務(wù)臺(tái)越來(lái)越小?

1、學(xué)生自由分組。

3、交流匯報(bào)。

繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界。

教學(xué)目標(biāo):1、了解網(wǎng)絡(luò)給人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利和快捷。

2、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和搜索能力。

3、知道網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍,正確認(rèn)識(shí)選擇網(wǎng)上的各種信息遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。。

教學(xué)活動(dòng):一、大家一起來(lái)上網(wǎng)。

1、同學(xué)們自己確定上網(wǎng)計(jì)劃,想想通過(guò)上網(wǎng)最想解決什么問(wèn)題,確定上網(wǎng)目的。

2、同學(xué)們上網(wǎng)尋找答案,看自己的問(wèn)題能否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決。

二、“向網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)再見(jiàn)“主題班會(huì)。

1、學(xué)生課前收集有關(guān)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的具體事例。

2、同學(xué)們將收集的事例交流,說(shuō)說(shuō)沉迷網(wǎng)絡(luò)有什么危害,聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>

3、全班制定倡議書(shū),向網(wǎng)絡(luò)游戲說(shuō)再見(jiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽。

1、課前收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),制作網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題。

2、各組選出一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),抽取必答題,答對(duì)加10分。

3、各小組進(jìn)行搶答題,答對(duì)10分,答錯(cuò)扣10分。

4、宣布獲勝小組。

四、小調(diào)查,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響。

1、分小組調(diào)查。

2、把調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)成表格,統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

3、公布調(diào)查結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)陳述。

五、我喜愛(ài)的網(wǎng)站推薦。

1、學(xué)生把自己喜愛(ài)的網(wǎng)站在全班面前進(jìn)行推介,要說(shuō)出理由和收獲。

2、同學(xué)們投票選出最喜愛(ài)的網(wǎng)站。

閩教版小學(xué)教案篇四

(一)聽(tīng)故事,感悟規(guī)則魅力。

1、閱讀故事:《寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)》。

(1)什么規(guī)則是聶清文至死不渝的?

(2)我們?cè)偃プx一讀這個(gè)了不起的礦工的故事吧!

想一想,這個(gè)叫聶清文的漢子,何以在臨死前,還能夠做到這一點(diǎn)?

(3)你讀了這則故事,有什么感觸嗎?可以說(shuō)說(shuō)嗎?

(4)不只是這一些,千百年來(lái),還有許多規(guī)則,也長(zhǎng)駐在我們心中,比如說(shuō)……(學(xué)生自由發(fā)言)。

2、閱讀故事:《德國(guó)人心中的規(guī)則》。

你怎么看待這位理發(fā)師的行為?(交流討論)我們的留學(xué)生做的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?(德國(guó)人大事小事,事事講規(guī)則)。

(二)活動(dòng)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)規(guī)則作用。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。(教師計(jì)算一下時(shí)間)。

2、現(xiàn)在,假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn),必須馬上撤離這里,越快越好,快走!(教師同樣計(jì)算時(shí)間,不要求排隊(duì),等人全部離開(kāi)教室,時(shí)間截止)。

3、公布兩次所花的時(shí)間,一起分析一下原因。(可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一是第一次所花的時(shí)間多,說(shuō)明盡管第二次的無(wú)組織,但因?yàn)榇蠹倚闹杏幸?guī)則,因而無(wú)組織但并不無(wú)序。二是第二次所花的時(shí)間多,說(shuō)明每個(gè)人的心中只想到了自己,忘記了規(guī)則的存在,反而使危險(xiǎn)系數(shù)增加)。

4、通過(guò)剛才的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn);你想說(shuō)些什么呢?

(三)聯(lián)系自我,討論生活中的規(guī)則。

1、想想我自己。

(2)你心中有規(guī)則嗎?

(3)哪些規(guī)則是你時(shí)時(shí)都能遵守的?哪些規(guī)則有時(shí)能遵守,有時(shí)不能遵守,為什么?靜靜地思考一下,寫(xiě)在自己的書(shū)上。

(4)你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?把你寫(xiě)下的自己讀一讀!

5

(5)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己?為什么有些還做不到呢?

2、怎樣做到心中有規(guī)則。

想一想,怎樣才能做到心中有規(guī)則?(討論)。

把你想到的寫(xiě)在書(shū)上,好嗎?

四:角色扮演,指導(dǎo)學(xué)生良好行為規(guī)則。

1、“記者”隨行(教師扮演記者)。

(1)下面,我們來(lái)個(gè)現(xiàn)嘲實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”,請(qǐng)對(duì)下面的問(wèn)題實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學(xué),希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言,并提出補(bǔ)充問(wèn)題。

(2)過(guò)街時(shí),遇到紅燈,但很多人都在走,你會(huì)跟著走嗎?

2、新聞報(bào)道大家談。

(1)請(qǐng)小記者報(bào)道一則新聞:《“小上帝”不讓老人》。

(2)談?wù)勀銓?duì)這則新聞的看法。

如果你在現(xiàn)場(chǎng),該怎樣做?你會(huì)像剛才說(shuō)的這樣做嗎?

針對(duì)這件事,這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢?

五、課后反思:

科學(xué)技術(shù)真神奇。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受科學(xué)技術(shù)就在日常生活當(dāng)中,探究科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的影響。

2、了解人類(lèi)歷史上重大的科學(xué)技術(shù)成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)作用。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活,促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。

難點(diǎn)——科學(xué)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。

閩教版小學(xué)教案篇五

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

1.用卡片檢測(cè)生詞。

2.用卡片檢測(cè)生字。

3.朗讀劇本(課文)前半部分的內(nèi)容。

二、感情朗讀,內(nèi)化語(yǔ)言。

對(duì)話(huà)——。

大象:真的嗎?……裝的?不會(huì)吧?

1.教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順、流利。

2.注意提示語(yǔ),理解、積累詞語(yǔ)“齜牙咧嘴”“著急”“疑惑”。

對(duì)話(huà)——。

大象:小猴,你被打……頭歪向一邊。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)大象與小猴的對(duì)話(huà),讀出人物的語(yǔ)氣,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的感受與想法。一是體會(huì)大象的足智多謀,很巧妙地揭穿了小猴的謊言;二是體會(huì)小猴的單純與謊言被揭穿后的窘相;(這是本課教學(xué)中又一個(gè)難點(diǎn)的地方,要有多種教學(xué)預(yù)設(shè),從不同角度進(jìn)行突破,使學(xué)生有豐富情感體驗(yàn)。)。

(2)理解“不假思索”的意思。

(3)“眾人哈哈大笑起來(lái)”,說(shuō)明大家都明白了事情的真相。

(4)學(xué)生分角色表演。

三、討論交流,適度拓展。

1.“小猴為什么臉紅了”?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受與想法。

(做人要誠(chéng)實(shí),要實(shí)事求是)。

2.我們幫幫小猴吧!通過(guò)大家的幫助小猴又會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?(練習(xí)對(duì)話(huà))。

四、練習(xí)背誦“臺(tái)詞”。

(課文的后半部分內(nèi)容)。

五、指導(dǎo)學(xué)生分角色來(lái)表演,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

六、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)六個(gè)字。

七、布置作業(yè)。(略)。

八、總結(jié)。

同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí),我們讀通了劇本,學(xué)會(huì)了生字、理解了新詞,還進(jìn)行了惟妙惟肖的表演,你們都成為了老師心目中最出色的演員!真棒!如果你們有機(jī)會(huì)參加兒童話(huà)劇表演比賽,相信你們一定也能獲得特等獎(jiǎng)!

閩教版小學(xué)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:熟悉工具,認(rèn)識(shí)顏色。

應(yīng)會(huì):不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。

隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):

創(chuàng)新。

精神,集體合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙,嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。

學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆或油畫(huà)棒。

教具準(zhǔn)備:圖片、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、介紹“我”的最?lèi)?ài)。

1、老師先熱情地向小朋友介紹。

2、四人小組內(nèi)介紹:自己的繪畫(huà)工具及自己最喜愛(ài)的一種顏色。

3、小結(jié):今天,我們大家都介紹了自己的好朋友:水彩筆和油畫(huà)棒,大家知道嗎?他們畫(huà)出的畫(huà)可漂亮啦,不信?你們來(lái)看!

二、欣賞美麗的圖畫(huà)。

1、展示兩幅兒童畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩幅畫(huà)分別用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的?(學(xué)生作品——投影)。

2、是的,水彩筆和油畫(huà)棒。這兩種繪畫(huà)工具畫(huà)出的畫(huà)都那么美麗,色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來(lái)試一試。

1、讓我們用自己喜愛(ài)的工具和色彩,畫(huà)一道美麗的彩虹吧!

2、學(xué)生分別用油畫(huà)棒擺涂,水彩筆平涂的方法畫(huà)彩虹。

(1)“擺涂”:先在畫(huà)面的左下方往右上方輕輕畫(huà)一條彎彎的拱形弧線,然后依線從左往右,從右往左來(lái)回?cái)[動(dòng)地涂畫(huà)。

(2)“平涂”:"挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起,既不重疊,又不留下空隙。

3、同時(shí)出示兩張用水彩筆和油畫(huà)棒畫(huà)的彩虹。

想一想:

(1)分別是什么顏色的?

(2)水彩筆和油畫(huà)棒有什么不同?

四、學(xué)學(xué)大師的畫(huà)。

1、從這幅畫(huà)中你看到什么?(學(xué)生讀畫(huà))……。

2、這是西班牙畫(huà)家米羅的作品。

3、小朋友!讓我們一起合作,用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)學(xué)著畫(huà)畫(huà)。

四人小組用四開(kāi)的大畫(huà)紙合作畫(huà)。

五、看看“我們”的畫(huà)。

1、展示各組的畫(huà)。

2、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng):

(1)我們組畫(huà)的是……?

(2)我用了……顏色?

(3)“我”最喜歡的是……?

閩教版小學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解單詞含義,學(xué)說(shuō)新單詞。

2、感受英語(yǔ)游戲的快樂(lè),愿意學(xué)英語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、木偶一個(gè)。

2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍(lán)氣球各一個(gè)。

3、紅、綠、黃、藍(lán)顏色顏料、可樂(lè)瓶子兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)顏色單詞,引出活動(dòng)。

以木偶和幼兒打招呼,復(fù)習(xí)上次活動(dòng)單詞,并引出新單詞。

2、出示綠橘子what'sthis?那這個(gè)又是什么顏色的呢?用英語(yǔ)說(shuō)。

3、小朋友真棒,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。(veryverygood)。

二、學(xué)習(xí)新單詞。

1、拿出黃香蕉,what'sthis?它是什么顏色的?黃色的英語(yǔ)叫“yellow”,全體幼兒看著香蕉跟著老師說(shuō)“yellow”,走一圈請(qǐng)幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請(qǐng)幼兒用不同音量讀單詞。

2、出示藍(lán)氣球,what'sthis?它的顏色是什么?藍(lán)色叫“blue”,全體幼兒看著氣球跟著老師說(shuō)“blue”,教師利用吹氣球的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞,然后再放氣慢慢變小來(lái)讀,可請(qǐng)配班老師幫著吹氣球,老師帶著幼兒讀,注意停頓,并讀清楚。

3、分組讀單詞。

入園接待你好早上好。

你好,見(jiàn)到你真高興。

你好嗎?我很好,謝謝。

請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見(jiàn)。

請(qǐng)進(jìn)。

請(qǐng)過(guò)來(lái)。

脫掉外套。

請(qǐng)把晨檢牌帶好。

集體活動(dòng)準(zhǔn)備好了嗎讓我們開(kāi)始。

誰(shuí)能告訴我?誰(shuí)能回答看著我。

看黑板。

保持安靜。

坐好。

把手舉起來(lái)/把手放下。

別說(shuō)話(huà)。

清楚了么?你明白嗎和我一起讀。

回座位。

起立/坐下。

仔細(xì)聽(tīng)。

聽(tīng)我說(shuō)/聽(tīng)音樂(lè)。

用英語(yǔ)說(shuō)。

你知道嗎讓我們來(lái)做游戲。

讓我們來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什麼/畫(huà)點(diǎn)什麼。

讓我們來(lái)跳舞唱歌。

讓我們聽(tīng)個(gè)故事。

讓我們聽(tīng)磁帶。

讓我們看電視/看表演。

讓我們一起說(shuō)。

你聽(tīng)到什麼了誰(shuí)做完了誰(shuí)想試試你怎麼知道的你喜歡哪一個(gè)把手放在膝蓋上。

注意。

你是正確的。

你真棒把它涂成紅色。

打開(kāi)/合上你的書(shū)。

別害怕/害羞。

戶(hù)外活動(dòng)早操時(shí)間到了。

讓我們到室外去。

讓我們到樓下去。

讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。

排隊(duì)。

條隊(duì)。

稍息/立正/向前看/手放下讓我們走。

停。

報(bào)數(shù)。

快點(diǎn)。

小心。

一個(gè)接著一個(gè)。

takeeasy.慢點(diǎn)別著急。

別動(dòng)。

讓我們來(lái)個(gè)比賽。

手拉手。

圍一個(gè)圈。

單腳跳。

集合。/解散。

跑。

太棒了你是勝利者。

你是第一名。

你累了嗎?/讓我們休息一下。

讓我們回教室。

別推別人。/別推別的小朋友。

不許推搡。

講衛(wèi)生和進(jìn)餐用香皂洗手。

用毛巾把手擦干。

男孩先去洗手間。

洗完手后,把水龍頭關(guān)了。

讓我看看你的手干凈了嗎?/臟嗎你渴嗎?/你餓嗎請(qǐng)拿你的杯子。

喝點(diǎn)水。

午飯時(shí)間到了。

別把你的食物灑在桌子上。

把它吃完。

你想要一些米飯還是湯你要加一些嗎在多吃一點(diǎn)。

別玩食物。

好好吃。

飽了嗎擦嘴。

漱口。

請(qǐng)保持桌面干凈。

讓我們出去走走。

它好吃嗎午睡和午點(diǎn)午睡時(shí)間到了。

脫衣服/外套/褲子/鞋。

疊好衣服/外套/褲子,放好鞋。

睡覺(jué)。

閉眼。

蓋好被子。

把手放進(jìn)被子里。

叫醒。/起來(lái)。

穿衣服。

自己穿衣服。

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閩教版小學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題,了解背景。

1.檢查自學(xué),導(dǎo)入新課。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料,介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)。

2.簡(jiǎn)介背景,揭示課題。

作者為什么要追尋延安,追尋它什么?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文,整體感知。

1.教師范讀全詩(shī)。(也可以播放錄音)。

2.學(xué)生初讀全詩(shī)。

(要求學(xué)生借助工具書(shū)、掃除朗讀障礙,把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。)。

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

(通過(guò)學(xué)生之間的資料交流,初步感知詩(shī)的內(nèi)容。)。

4.再讀全詩(shī),質(zhì)疑。

5.自由朗讀,體會(huì)感情。

三、理解詩(shī)句,突破難點(diǎn)。

1.小組合作交流,理解詩(shī)句內(nèi)容。

(組內(nèi)交流時(shí),要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。)。

2.集體交流,教師點(diǎn)撥。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē),卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿??!昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比。意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉偉大的延安精神。

3.揭示課題,感悟中心。

通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

(1)詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四、指導(dǎo)朗讀,引起共鳴。

在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上,采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴,受到感染。

五、總結(jié)。

1.教師小結(jié):

作者追尋延安,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,是為崇高理想獻(xiàn)身的精神,是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候,人們總要征服自然,改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn),總要開(kāi)辟新領(lǐng)域,探索新事物,這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí)、生活中,要團(tuán)結(jié)同學(xué),助人為樂(lè),全心全意為人民服務(wù);在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候,挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取,只講奉獻(xiàn)。)學(xué)生可以暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

l.抄寫(xiě)這首詩(shī)。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái)。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

教案點(diǎn)評(píng):

布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料,課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功,自主探究課文內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),領(lǐng)會(huì)延安精神,使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

3.有感情地朗讀這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句,了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。

2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)領(lǐng)會(huì)延安精神,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

(二)理解重點(diǎn)詞句,了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情,并把思想感情讀出來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)介紹背景、口述目標(biāo)。

延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史,是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。

今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,《延安,我把你追尋》。

這節(jié)課,我們要通過(guò)學(xué)習(xí),了解課文的結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句,體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情,同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。

3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái),指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

追尋:跟蹤尋找。

昔日:從前,課文中指革命時(shí)期。

茁壯:健壯。

雨后春筍:春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

滿(mǎn)目琳瑯:一般寫(xiě)作琳瑯滿(mǎn)目,比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。

奧秘:奧妙神秘。

老牛破車(chē):代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢。

(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

1.讓學(xué)生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。

2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀,可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié)),講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié)),講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié)),講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩(shī),加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

(四)學(xué)習(xí)第一部分。

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神,那是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的精神,是蓬勃向上的精神。

4.在理解了詩(shī)句之后,教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

(五)學(xué)習(xí)第二部分。

2.接著,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”??梢哉f(shuō)出“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f(shuō)延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般。從深一層看,寶塔山代表延安,也代表延安精神,它是我們民族的支柱、精神脊梁,是我們絕對(duì)“不能丟”的。

3.理解了這兩句話(huà),教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話(huà):“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo):“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件,今天,生活富裕了,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?,共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住,聊家常,那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系,火熱的斗爭(zhēng)生活,是我們忘不了,也是我們不應(yīng)該忘記的。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話(huà)的同時(shí),還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)朗讀,使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

(六)學(xué)習(xí)第三部分。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分,邊讀邊想:“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考,如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀,可以找到這句話(huà):“如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒(méi)有了靈魂,怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”

教師可將這句話(huà)用投影打示出來(lái),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

學(xué)生可以說(shuō)出,如果失去了延安精神,就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái),以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

(七)總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,思考:延安精神指的是什么精神?

學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,為崇高理想而獻(xiàn)身的精神,自力更生艱苦奮斗的精神等。

(八)朗讀建議。

這首詩(shī)節(jié)奏明快,格律嚴(yán)謹(jǐn),韻律清晰,是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中,教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,并提高朗讀能力。朗讀時(shí),可以這樣停頓:

延安,/我把你/追尋,

像/翩翩/歸來(lái)的/燕子,

在/追尋/昔日的/春光;。

像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹(shù),

在/追尋/雨露和太陽(yáng)。

追尋你,/延安/叮咚的/流水,

追尋你,/棗園/梨花的/清香,

追尋你,/南泥灣/開(kāi)荒的/镢頭,

追尋你,/楊家?guī)X/講話(huà)的/會(huì)場(chǎng)。

一排排/高樓大廈/像雨后春筍,

一件件/家用電器/滿(mǎn)目琳瑯;。

我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋,

卻忘不了,/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。

航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘,

電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響;。

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車(chē),

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

延安,/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊,

那就/仿佛/沒(méi)有了/靈魂,

怎能向/美好的/未來(lái)/展翅飛翔?

啊!/延安,/我把你/追尋,

追尋/信念,追尋/金色的/理想;。

追尋/溫暖,追尋/明媚的/春光;。

追尋/光明,追尋/火紅的/太陽(yáng)。

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閩教版小學(xué)教案篇九

第一課時(shí)。

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。

2、欣賞歌曲。

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

(3)復(fù)聽(tīng)歌曲。

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲。

5、學(xué)唱《杜鵑花》。

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》。

(2)學(xué)生看譜在心里默唱。

(3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時(shí)。

欣賞《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

(1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

師:這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

(5)為樂(lè)曲劃分段落。]。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。

(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

第三課時(shí)。

欣賞《街頭少年》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》。

(1)出自完整聽(tīng)賞。

(2)欣賞并學(xué)唱主題a。

(3)欣賞并學(xué)唱主題b。

(4)完整欣賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才。

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲。

(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》。

(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》。

5、再次完整欣賞《街頭少年》。

閩教版小學(xué)教案篇十

1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,了解應(yīng)用文的基本格式。

2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者充滿(mǎn)激情的演講所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)有理有據(jù),條理清楚的表達(dá)自己的意思。

4、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情。并說(shuō)說(shuō)自己將為3008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)做些什么。

閩教版小學(xué)教案篇十一

1、認(rèn)真地讀課文,把課文讀通順,讀正確,沒(méi)有讀好的地方可以反復(fù)多練練。

2、自學(xué)生字新詞。

3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容?每個(gè)內(nèi)容能用一句話(huà)概括嗎?(中國(guó)擁有自己的體育傳統(tǒng);北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民;我們的文化計(jì)劃。)。

小結(jié):看來(lái),整個(gè)陳述詞是條理清楚,有詳有略地按總分總的順序陳述,我們讀起來(lái)感到很清晰。

4、理清文章脈絡(luò)。

全文共分五部分:

第一部分(1-3自然段)全文的總起,告訴2008年來(lái)北京的客人,一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光。

第二部分(4自然段)追溯足球的起源,

第三部分(5自然段)介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。

第四部分(6-10自然段)講北京以教育和文化為重點(diǎn)的文化計(jì)劃,“我們”將在全國(guó)弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,以留下一筆精神和體育財(cái)富。

5、再瀏覽全文,你覺(jué)得哪一句話(huà)又最能概括全文的內(nèi)容呢?引導(dǎo)讀最后一段“這是一塊神奇的土地,到我們中間來(lái)吧?!弊プ£P(guān)鍵詞:“神奇”,這塊土地怎樣神奇呢?我們得聯(lián)系全文讀書(shū),還得聯(lián)系大量的資料,真正讀懂這個(gè)“神奇”。認(rèn)真讀文章吧。

6、你對(duì)哪一部分最感興趣呢?請(qǐng)?jiān)僮x一讀,想一想,劃一劃,準(zhǔn)備準(zhǔn)備和大家交流感受。(完成課后第二題。)。

(課文向國(guó)際奧委會(huì)陳述中國(guó)體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設(shè)施和全市熱情友好的人民,還有奧運(yùn)文化活動(dòng)的計(jì)劃,特別陳述了奧運(yùn)火炬的接力路線。)。

閩教版小學(xué)教案篇十二

1、奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育。奧運(yùn)精神,是頑強(qiáng)拼搏,積極進(jìn)??;是勇于奉獻(xiàn),甘于寂寞;是更快更高更強(qiáng),自信自強(qiáng)自尊!參加奧運(yùn),取勝奧運(yùn),是多少人的夢(mèng)想,我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績(jī),中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上取得的金牌總數(shù)高達(dá)112枚!“中國(guó)”這個(gè)響亮的名字響徹了全世界!東方的巨龍正在騰飛!

舉辦奧運(yùn)會(huì),更是我們多年的努力、期盼與渴望,這一天終于來(lái)到了!2001年7月13日,是每個(gè)中國(guó)人都難以忘懷的日子——我們的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!今天,讓我們走近那個(gè)令人難忘的日子,聆聽(tīng)申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懙纳陫W陳述吧!

閩教版小學(xué)教案篇十三

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)總結(jié)造成克萊德悲劇的原因,鍛煉學(xué)生概括及記課堂筆記的能力。通過(guò)提供有關(guān)羅曼·羅蘭的材料,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和判斷的能力。通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生鑒賞和分析現(xiàn)代美術(shù)作品的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從克萊德悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示。通過(guò)《約翰·克里斯朵夫》的學(xué)習(xí),使學(xué)生試著了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想。從《等待戈多》學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的成就。從畢加索的學(xué)習(xí)中理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》是本課的一個(gè)重點(diǎn)。羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》是本課的又一重點(diǎn)。畢加索及其《格爾尼卡》是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。

“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)是理解本課的一個(gè)關(guān)鍵,對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

本課側(cè)重介紹現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。本課的主要內(nèi)容都是一些感性知識(shí),教學(xué)房面比較簡(jiǎn)單,但是教師要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些表面現(xiàn)象,分析形成這些現(xiàn)象的根本原因是什么,培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。教師可以多運(yùn)用一些感性教材,比如多放映一些視頻,幫助學(xué)生更好的理解這些作品的主題思想,從而加深學(xué)生的印象,有利于學(xué)生對(duì)作品的分析理解,也有利于他們更好的理解作品產(chǎn)生的環(huán)境。

教學(xué)媒體。

課件、圖片、視頻。

教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程。

【導(dǎo)入新課】。

(講述)20世紀(jì)的歷史經(jīng)歷了很多紛繁復(fù)雜的變化,無(wú)論是在政治上,還是在經(jīng)濟(jì)上、軍事上,兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā),給人類(lèi)帶來(lái)的破壞力無(wú)法估計(jì),使人類(lèi)的生存受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),而且第二次科技革命的結(jié)束也是發(fā)生在20世紀(jì),還有現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三次科技革命,在這些“革命”中,很多科技發(fā)明出現(xiàn)并運(yùn)用于我們的生活,給我們的生活帶來(lái)了許多變化,由有利于我們生活質(zhì)量提高的應(yīng)用,也有破壞我們現(xiàn)在生活得應(yīng)用。這些變化都會(huì)反映在文化上,文學(xué)家會(huì)用他們手中的筆,把這些變化紀(jì)錄成文字,編織成一本本我們現(xiàn)今人耳熟能詳?shù)奈膶W(xué)名著;美術(shù)家則會(huì)用他們手中的筆,把這些變化刻畫(huà)成一幅幅美麗而且深刻的圖畫(huà)。但無(wú)論他們用什么方式,他們的作品都是歷史客觀的反映,是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng),今天我們就學(xué)習(xí)一下20世紀(jì)文學(xué)、美術(shù)的情況。

【講述新課】。

一、文學(xué)名著。

(學(xué)生結(jié)合教材,回答)。

(出示相關(guān)的圖片,講述)教材上主要介紹了三本名著。其中德萊塞的《美國(guó)的悲劇》的主要內(nèi)容是:描寫(xiě)了主人公克萊德·格里菲斯受到社會(huì)上邪惡影響,逐漸蛻變、墮落為兇殺犯、最后自我毀滅的全過(guò)程。小說(shuō)共分三卷。第一卷描寫(xiě)克萊德這個(gè)天真幼稚的青年人怎樣受到外部世界腐蝕與毒害,逐漸演變成為一個(gè)玩世不恭、怙惡不悛的人,一直到汽車(chē)碾死女孩,逃離堪薩斯城為止,這是小說(shuō)故事的準(zhǔn)備階段。第二卷描寫(xiě)克萊德與富商伯父薩繆爾·格里菲斯邂逅后,以窮親戚的關(guān)系來(lái)到萊柯格斯廠內(nèi)充當(dāng)工頭助手,隨后陷入與窮女工洛蓓達(dá)、闊小姐桑德拉的三角戀情。為了高攀桑德拉,克萊德甘愿違悖自幼接受的基本道德準(zhǔn)則,犧牲洛蓓達(dá),于是,他就通過(guò)翻船陰謀干掉了這個(gè)被他誘奸而懷孕的年輕的女工。事后,克萊德落荒出逃,逍遙法外。第三卷主要描寫(xiě)案發(fā)之后,克萊德如何被捕入獄,受審和定罪,其間還穿插著美國(guó)兩黨和司法機(jī)構(gòu)利用克萊德一案大搞政治投機(jī)的丑聞。最后經(jīng)過(guò)終審判決,克萊德被送上了電椅。小說(shuō)結(jié)尾處,還描寫(xiě)牧師出場(chǎng),為臨終之前克萊德尋求靈魂拯救的故事。

(回答)。

(學(xué)生分組討論、回答)。

閩教版小學(xué)教案篇十四

教學(xué)方法體驗(yàn)、啟發(fā)、探究教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式,給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗(yàn)美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。

能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià),學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。

教學(xué)過(guò)程:一組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的,通過(guò)什么形式?

二新授1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵:優(yōu)秀的美術(shù)作品,在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中,大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)?!耙馓N(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味,包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn),才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式,象音樂(lè)用聲音一樣,美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言,美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線條、形狀和色彩等,美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。培養(yǎng)自己的色彩感覺(jué)能力,因?yàn)橹挥懈杏X(jué)到的東西,才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái),水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整,飽滿(mǎn)。

其次,要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確,把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào),還要注意畫(huà)面的定調(diào)問(wèn)題,當(dāng)在,也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系,當(dāng)然,色彩的整體性也是需要注意的。油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙(砂布)的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷,顆粒細(xì)膩,質(zhì)地柔軟:砂紙的磨面較為粗糙,有利于油畫(huà)棒色附著在畫(huà)面上,而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此,油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快,畫(huà)面統(tǒng)一,工具簡(jiǎn)單,是孩子們易學(xué)樂(lè)學(xué)的一種兒童畫(huà),深受廣大師生的喜愛(ài)。

中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線描的表現(xiàn)力,不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象,而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利,然后逐漸傳播到歐洲其他國(guó)家,在不同地區(qū)、不同國(guó)家表現(xiàn)的形式也不盡相同,在意大利表現(xiàn)為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就,而在德國(guó)則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)。

意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時(shí)期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時(shí)水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地,在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽資本主義,所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興,是新興資產(chǎn)階級(jí)針對(duì)在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命。

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林。

三、小結(jié)(略)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值(一)。

1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次:

物質(zhì)材料。

形式構(gòu)成。

作品中的物象。

文化意義。

2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林。

閩教版小學(xué)教案篇十五

(一)課文的第五自然段教學(xué)。

有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善?!俺艘酝狻边@個(gè)詞使兩層意思更清晰。)。

2、再讀這一段,看看有哪些句子寫(xiě)出了“精彩紛呈”呢?

紫禁城、天壇、萬(wàn)里長(zhǎng)城精彩紛呈;博物館、戲院、舞廳、餐廳、購(gòu)物場(chǎng)所精彩紛呈……(還可讓學(xué)生補(bǔ)充。)相片出示美麗的北京城各種鏡頭,師優(yōu)美的語(yǔ)言旁白。

4、我們來(lái)再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗,誰(shuí)愿意為它解說(shuō)?你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說(shuō)呢?(其實(shí)就是有感情地朗讀,注意相機(jī)評(píng)價(jià)。)。

5、讀描寫(xiě)北京人的句子,看看讀這段文字的時(shí)候,你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)期間,北京人熱情待客的各種鏡頭嗎?看誰(shuí)的想象力最豐富。

(二)學(xué)習(xí)第四部分(第6——10自然段)。

1、整體感知:讀一讀這一部分,請(qǐng)你找一找這一部分中有幾個(gè)“將”字,把它圈出來(lái),讀一讀,想一想,這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。(1、扣住了“計(jì)劃”,是打算做的事;2、理清了將要做的幾件事,聽(tīng)起來(lái)清楚明了。)。

2、大家再自由地讀一讀這些句子。請(qǐng)7人讀這7個(gè)“將”所帶出的內(nèi)容,把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家的面前。

3、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí),哪些詞句漸漸地跳了出來(lái)讓你感到特別重要?當(dāng)然,也可以提出不懂的問(wèn)題,和大家一起探討。

(相機(jī)完成課后第三題:“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同,是人類(lèi)古老的文明發(fā)源地?!靶碌母叨取笔侵笂W運(yùn)火炬將到達(dá)世界最高峰——珠穆朗瑪峰,這也是以往不曾有的。同學(xué)之間還可結(jié)合搜集到的資料,自由談自己的理解。)。

4、這一段話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情?

(在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的',多種形式地朗讀)。

5、再讀讀第10自然段,看看這一段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思,一種什么感情呢?

(扣住“實(shí)在是難以”“只不過(guò)”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀,讀出作者的遺憾,更是驕傲與自豪。)。

6、如此短的時(shí)間實(shí)在是難以展現(xiàn)我們的北京,展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀!那么,如果給你足夠的時(shí)間,你還能向各國(guó)友人介紹中國(guó)的,北京的哪些特點(diǎn)?介紹我們還有哪些做法呢?(想象拓展延伸)。

(三)學(xué)習(xí)課文的最后部分。

3、2008年8月8日這個(gè)不同尋常的,令人激動(dòng)的,神圣輝煌的日子即將來(lái)到了!我們都是光榮的東道主?。∧阆霝檫@一天的到來(lái)做些什么呢?把你的激動(dòng),你的心愿寫(xiě)下來(lái)吧。

閩教版小學(xué)教案篇十六

學(xué)習(xí)本課,了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹,提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

(二)過(guò)程與方法。

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略,如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品,可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品,然后再進(jìn)行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí),從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示;通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生,充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想;通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就;通過(guò)賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專(zhuān)門(mén)發(fā)出一封致歉信就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。

(二)講授新課。

1.現(xiàn)代文學(xué)。

(1)法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》。

閩教版小學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí),給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識(shí),提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上,有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因,認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

教具學(xué)具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、新授:

(一)導(dǎo)入。

教師提問(wèn):(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié):看來(lái)大家都很有個(gè)性,都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀察,你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué),好不好?”

板書(shū)課題:色彩的冷與暖。

三、講授新課:

(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué),色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

---給人以冷的感覺(jué)。

(2)暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》,問(wèn):這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?

---給人以溫暖的感覺(jué)。

(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面。

啟發(fā)提問(wèn):這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?

師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較,我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個(gè)屋子涂成藍(lán)色,另一個(gè)屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度,原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解,體會(huì)色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn),再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周?chē)罾?,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例,如:太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

(二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué),從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn):仔細(xì)觀察,在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn):誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列),并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。

如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

(4)同樣的一幅畫(huà)面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí),給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多,如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求:

(一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同,體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

閩教版小學(xué)教案篇十八

1、理解課文內(nèi)容,能熟練,有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽,分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

2、復(fù)習(xí)本單元生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

3、區(qū)別形近字、同音字,能根據(jù)它們的字形,字義的不同分別組詞。

(1)背誦詩(shī)歌《雨后》。

(2)《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

(3)表達(dá)了作者怎樣的感情?

(4)要是你也在孩子中你會(huì)做什么?

(5)從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么?

(6)默寫(xiě)《雨后》。

(1)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么故事?

(2)當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí),他會(huì)想什么?說(shuō)什么?

(3)當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí),他又會(huì)怎樣想,怎樣說(shuō)?風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)?

(4)陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)?

(5)當(dāng)風(fēng)贏了時(shí),太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)?

(6)學(xué)了本課你知道了什么道理?

(7)用“覺(jué)得”造句。

(1)課文的`主要內(nèi)容是什么?

(2)要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做?蝸牛的心情怎樣?它會(huì)怎樣說(shuō)?

(3)唯恐與生怕可以調(diào)換嗎?為什么?

(4)你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么?

(5)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

(1)題目是什么意思?

(2)老虎一愣它在想什么?

(3)老虎松開(kāi)了爪子,它會(huì)怎樣想?狐貍又會(huì)怎樣想呢?

(4)狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾在想什么?老虎半信半疑,東張西望在想什么?

(5)當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想?

(6)當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做?

(7)續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》。

(8)學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理?

(1)學(xué)會(huì)勸阻。

(2)《老虎與狐貍再次相遇》。

(3)寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景。

第5課雨后(射、短、勁)背誦課文。

第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大(碰、脫)風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽?從中你明白了什么?

第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯(獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓)。

第8課狐假虎威(威、假、尋)“狐假虎威”是什么意思。

1、比一比,組詞。受()桂()推()些()擔(dān)()借()爪()愛(ài)()掛()堆()此()膽()錯(cuò)()瓜()。

2、多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背。

3、選字填空1)()人()種()樣()不相同(個(gè)各)。

2)()表()領(lǐng)年()帶()(帶代)。

3)排()熱()一()火車(chē)強(qiáng)()(列烈)。

4)勇()()忙()忙()問(wèn)(趕敢)。

4、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐()虎()神()活()大()大()。

()長(zhǎng)()久()頭()尾東()西()。

1、朗讀課文,背誦5、7兩課。

2、抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字,并組詞。

閩教版小學(xué)教案篇十九

背景:

連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。實(shí)際上應(yīng)稱(chēng)“連續(xù)畫(huà)”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是根據(jù)文學(xué)作品故事,或取材于現(xiàn)實(shí)生活,編成簡(jiǎn)明的文字腳本,據(jù)此繪制多頁(yè)生動(dòng)的畫(huà)幅而成。一般以線描為主,也有彩色等?,F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫(huà),俗稱(chēng)“小人書(shū)”或“小書(shū)”,也有將電影,戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫(huà)的。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫(huà)形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特征。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫(huà)中主要的人和物畫(huà)得大一些并畫(huà)在主要位置的畫(huà)面布置;幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖能力。

3.知道連環(huán)畫(huà)是由多幅畫(huà)面構(gòu)成的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事書(shū):《笨拙的螃蟹》。

2.有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

3.紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師講故事,介紹連環(huán)畫(huà)名稱(chēng),組織幼兒翻看連環(huán)畫(huà)。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問(wèn)題討論連環(huán)畫(huà)的特征。

提問(wèn):

你從畫(huà)上看到了什么?

這些生物看上去是怎樣的?它們的顏色怎么樣?

這樣的色彩、線條看上去使人覺(jué)得怎么樣?

3.引導(dǎo)幼兒討論連環(huán)畫(huà)的畫(huà)面布置。

請(qǐng)小朋友把書(shū)翻第三頁(yè),提問(wèn):

看一看畫(huà)面中主要位置畫(huà)了誰(shuí)?

畫(huà)得大還是小?為什么要這樣畫(huà)?

4.探討單頁(yè)畫(huà)面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問(wèn):

這本連環(huán)畫(huà)講了一個(gè)怎樣的故事?

只看其中的一幅畫(huà)能知道整個(gè)故事嗎,為什么?

教師小結(jié):

連環(huán)畫(huà)的每幅畫(huà)面,都只講了這個(gè)故事中的一件事,只有把很多幅畫(huà)有順序地?cái)[放在一起,才能講一個(gè)完整的故事。

5.幼兒繪畫(huà)連環(huán)畫(huà),老師指導(dǎo)。

6.欣賞作品。

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