中班教案白云(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:22:11
中班教案白云(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:22:11     小編:LZ文人

教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù),具有指導(dǎo)性和操作性。教案的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與度和實(shí)際表現(xiàn)。閱讀這些教案范文可以幫助教師更好地理解教案的寫(xiě)作要求。

中班教案白云篇一

1、通過(guò)有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

2、認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

課件:

1、白云和雨圖片一張。

2、“0”數(shù)字想象圖一張。

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計(jì)、電話(huà)號(hào)碼、秒表、比分表。

(一)描述。

1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一:1朵白云飄來(lái)了,1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。

……。

左四:又飄來(lái)了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。

2、右四:下雨了,白云一朵也沒(méi)有了,一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有)。

3、想象:“0”像什么?

(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)。

(二)舉例。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示。

例1:媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果,我每天吃一只,五天后蘋(píng)果全都吃完了,蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示。

例2:我家的電話(huà)號(hào)碼是62580002,“0”可以組成電話(huà)號(hào)碼。

(三)議論。

1、思考:“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有,還可以用來(lái)表示其他嗎?

(教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開(kāi)始;溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”,小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

(四)建議。

1、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的,該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示,或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”,因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì),并互相糾正、補(bǔ)充。

3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來(lái)了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。

活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以?xún)?nèi)數(shù)字的形成,以此類(lèi)推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中,老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有,還可以表示其他很多的意思,他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

中班教案白云篇二

1、愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的旋律變化。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

(1)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。

(2)活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng):借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型,如:大象白云、小魚(yú)白云、小烏龜白云等。

(3)教具準(zhǔn)備:小松鼠頭飾每人一個(gè)白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個(gè)。

1、感知并熟悉曲子的a段,并用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)。

(2)出示白云圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣白云,請(qǐng)幼兒用紗巾來(lái)做道具用身體進(jìn)行白云造型。過(guò)渡:聽(tīng),白云飄來(lái)了。

(3)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一遍。

(4)幼兒用紗巾隨音樂(lè)做白云飄蕩的律動(dòng)。

2、感知并熟悉b段音樂(lè),師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)師:小松鼠看到這么美的白云在飄,心想,我要是能到白云上蕩秋千該多好?。≌胫?,這時(shí)來(lái)了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高興了。(教師操作圖片,演示小松鼠蕩秋千)。

(2)放音樂(lè),繼續(xù)操作圖片,幼兒感知樂(lè)曲旋律。

(3)師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作,也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。

(4)幼兒隨旋律用紗巾來(lái)表現(xiàn)b段音樂(lè)。

3、完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲2—3次。

(1)在老師的指導(dǎo)下,完整地欣賞音樂(lè),并分辨兩段音樂(lè)的不同。

(2)第二次播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用紗巾來(lái)做動(dòng)作。

(3)第三次播放音樂(lè),變換b段的表現(xiàn)方式,請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂(lè)。

4、結(jié)束活動(dòng):

小松鼠累了,想休息了,我們也休息一下吧,教師逐一收回頭飾和紗巾,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)實(shí)施下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;b段的爵士樂(lè)比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái),而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來(lái)擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演,變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò),但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

中班教案白云篇三

晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。

1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

2.通過(guò)游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。

3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。

2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:"我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:"我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。

2."我的好朋友茫茫變成了什么?"。

3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:

1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi),我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi),我變成自行車(chē),我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的.語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

2.美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。

那就是我--白白。

天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō):"我們來(lái)玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車(chē)。

茫茫說(shuō):"看我的,我也變了。變變變--"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

我說(shuō):"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了--(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。

茫茫說(shuō):"我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手,要來(lái)拿大蘋(píng)果。

我說(shuō):"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō):"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛,真開(kāi)心。

這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說(shuō):"你變成一座山,那我就變成一列火車(chē),鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變--我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說(shuō):"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒(méi)有追上。

茫茫走了,天上一朵云也沒(méi)有了。

沒(méi)有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

中班教案白云篇四

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《白云媽媽和烏云朵朵》,希望能夠幫助到大家。

1.知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

ppt課件

1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說(shuō)了一件什么事情?

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說(shuō)的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的.,不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎?

3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵,在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽(yáng)擋住,給我們送來(lái)了陰涼!""白云媽媽?zhuān)婧?,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長(zhǎng)得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱(chēng)贊。

朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱(chēng)贊媽媽?zhuān)睦镎媸翘鹱套痰摹?/p>

有一天,白云媽媽出門(mén)去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風(fēng)給風(fēng),要雨給雨,往后,誰(shuí)都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來(lái)。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太;陽(yáng)曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

"好吧。"朵朵剛說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班教案白云篇五

1.理解作品的內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”。

2.通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè),鏡子一塊,白色枕頭一個(gè)。

2.小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.作品導(dǎo)入:小朋友,你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎?你們是怎樣和好的?(讓幼兒討論一會(huì)兒,再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答)老師昨天碰見(jiàn)了小白兔跟胖小豬,他們吵架了,小朋友猜一猜,他們會(huì)不會(huì)和好呢?下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。

2.老師第一次講述故事,講完后穿插提問(wèn):

1)故事的名字叫什么?

2)故事里面都有誰(shuí)呀?

3)小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?

3.老師帶著手偶把故事講述第二遍,然后提問(wèn):

1)小白兔跟胖小豬吵架時(shí),小白兔是怎樣說(shuō)的?胖小豬又是怎樣說(shuō)的?

2)他們倆吵架后是怎樣做的?(學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”)。

3)到了晚上發(fā)生了什么事情呢?

4)胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”)。

6)胖小豬送了什么給小白兔呢?

7)小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢?

8)那胖小豬晚上睡著了嗎?誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀?

9)最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?

4.讓幼兒跟著老師把故事講述一次,讓幼兒加深記憶。

中班教案白云篇六

玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:"我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:"我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。

2."我的好朋友茫茫變成了什么?"。

3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:

1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi),我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi),我變成自行車(chē),我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

中班教案白云篇七

1.知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

圖片。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說(shuō)了一件什么事情?

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說(shuō)的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的,不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎?

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵,在藍(lán)藍(lán)的.天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽?zhuān)∈悄严奶旎鹄崩钡奶?yáng)擋住,給我們送來(lái)了陰涼!""白云媽媽?zhuān)婧?,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長(zhǎng)得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱(chēng)贊。

朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱(chēng)贊媽媽?zhuān)睦镎媸翘鹱套痰摹?/p>

有一天,白云媽媽出門(mén)去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風(fēng)給風(fēng),要雨給雨,往后,誰(shuí)都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來(lái)。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太陽(yáng)曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

"好吧。"朵朵剛說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

小百科:云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。

中班教案白云篇八

作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言白云媽媽和烏云朵朵教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

2、嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

圖片

1、欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說(shuō)了一件什么事情?

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說(shuō)的?

2、討論:烏云朵朵的辦法。

看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的,不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎?

3、續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

故事:《白云媽媽和烏云朵朵》

白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵,在藍(lán)藍(lán)的.天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了,大聲地呼喊:"謝謝您——白云媽媽?zhuān)∈悄严奶旎鹄崩钡奶?yáng)擋住,給我們送來(lái)了陰涼!""白云媽媽?zhuān)婧?,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長(zhǎng)得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱(chēng)贊。

朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱(chēng)贊媽媽?zhuān)睦镎媸翘鹱套痰摹?/p>

有一天,白云媽媽出門(mén)去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風(fēng)給風(fēng),要雨給雨,往后,誰(shuí)都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來(lái)。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太陽(yáng)曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

"好吧。"朵朵剛說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班教案白云篇九

大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)--《白云》,在講課之前,我想先讓大家把這首詩(shī)個(gè)看一下。這首詩(shī)歌選自《蒙氏閱讀三》,也是我在幼兒園見(jiàn)習(xí)接觸的第一篇詩(shī)歌。整首詩(shī)歌用詞比較簡(jiǎn)單,朗朗上口,特別適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩(shī)歌的同時(shí),感受并熱愛(ài)大自然。本次說(shuō)課我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程等方面進(jìn)行。

《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的.體驗(yàn)和理解。"中班上學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化。

1、認(rèn)知目標(biāo):懂得詩(shī)歌中的運(yùn)用"比喻"的手法及其作用,學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式。

2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞詩(shī)歌,使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣,樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá);再通過(guò)詩(shī)歌的表達(dá),培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3、能力目標(biāo):適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗誦。

為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),解決活動(dòng)中的重難點(diǎn),我會(huì)采用以下方法:

1、提問(wèn)法。

2、情景教學(xué)法。

3、游戲表演法。

幼兒是語(yǔ)言活動(dòng)中的主體,為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用:

1、觀察法。

2、角色表演法。

3、討論法。

1、引出詩(shī)歌《白云》。

采用先觀察(戶(hù)外觀察白云)再提問(wèn)的形式,以讓幼兒集中注意力。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中"…好像…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我不會(huì)直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問(wèn)小朋友并給與暗示,再根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句"白云像棉花糖,看起來(lái)好柔軟"。在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式"…像…"簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。

(2)朗誦詩(shī)歌。

采用詩(shī)歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌。

(1)拓展經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想:白云還像什么?

(2)幼兒結(jié)合動(dòng)作來(lái)朗誦詩(shī)歌。

(3)最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

(1)讓小朋友畫(huà)出"心目中的白云"。

(2)根據(jù)白云配樂(lè)朗誦進(jìn)行情景表演。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班教案白云篇十

1.知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

圖片。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說(shuō)了一件什么事情?

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說(shuō)的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的,不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎?

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵,在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽(yáng)擋住,給我們送來(lái)了陰涼!""白云媽媽?zhuān)婧?,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長(zhǎng)得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱(chēng)贊。

朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱(chēng)贊媽媽?zhuān)睦镎媸翘鹱套痰摹?/p>

有一天,白云媽媽出門(mén)去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風(fēng)給風(fēng),要雨給雨,往后,誰(shuí)都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來(lái)。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太;陽(yáng)曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

"好吧。"朵朵剛說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班教案白云篇十一

具體的合成步驟如下:

1、打開(kāi)要加藍(lán)天白云的照片。(如圖一)。

圖一。

2、選擇工具面板“魔術(shù)棒”,點(diǎn)擊天空部分。(如圖二)。

圖二。

3、點(diǎn)擊天空部分后,只選擇了大部分天空,以下有兩種方法可以選擇全部天空:其一,按住“shift”鍵多次點(diǎn)擊其余天空部分,直到將全部天空選上。其二,在菜單欄點(diǎn)選“選擇\選取相似”項(xiàng),選取其余天空。(如圖三)。

不管那種方法都要注意:一是最好將圖片放大,以便看得清楚,將該選的天空都選上,否則加上藍(lán)天后交界處會(huì)融合不自然;二是“魔術(shù)棒”的“容差”不要太大,過(guò)大可能會(huì)選上一些不該選取的部分。如果選上不該選取的部分,可以按住“alt”鍵,用“工具面板”上的“索套”工具取消這部分選擇。

圖三。

4、將天空全部選定,

(如圖四)。

圖四。

5、再打開(kāi)一幅你想添加的藍(lán)天白云圖片。(如圖五)。

圖五。

6、點(diǎn)擊“選擇”菜單中的“全選”。(如圖六)。

7、點(diǎn)選“編輯”菜單中的“拷貝”。(如圖七)。

圖七。

8、返回到原來(lái)的圖片(注意:此時(shí)你選擇的天空選區(qū)仍然存在),點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“粘貼入”。(如圖八)。

圖八。

9、點(diǎn)擊“粘貼入”后藍(lán)天白云就被粘貼到新圖層的選擇區(qū)域內(nèi),覆蓋原有的舊天空。如果沒(méi)有占滿(mǎn)選區(qū),或者覺(jué)得需要調(diào)整白云在圖片中的位置,可以選“編輯”菜單中的“自由變換”項(xiàng)。(如圖九)。

圖九。

10、用鼠標(biāo)拽拉藍(lán)天圖片四周的小點(diǎn),調(diào)整圖片大小和位置。感到調(diào)整滿(mǎn)意時(shí),用鼠標(biāo)點(diǎn)擊工具面板上任意一按鈕,出現(xiàn)一對(duì)話(huà)窗口,點(diǎn)擊“應(yīng)用”。(如圖十)。

圖十。

11、如果覺(jué)得天空太亮或太暗,可用“圖象\調(diào)整\色階”,移動(dòng)滑塊調(diào)整亮度;也可在“圖層”面板上調(diào)整新圖層的“不透明度”,以便使添加部分與其它部分更融合。對(duì)新圖片滿(mǎn)意了,就點(diǎn)選“圖層”菜單中的“合并圖層”項(xiàng),一幅添加藍(lán)天白云的照片就ps成功了。(如圖十一)。

中班教案白云篇十二

一、啟發(fā)性談話(huà),引出課題。

“小朋友,上次你們觀察過(guò)天上的白云,白云變形的本領(lǐng)可大啦,它會(huì)變成什么呀?”

“現(xiàn)在,讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云,它想怎樣變呢?“。

二、觀看課件,看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

1、觀看到“白云悄悄地飄走了?!?/p>

“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。

“說(shuō)得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái),讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里,會(huì)遇到誰(shuí)?!?/p>

2、播放課件。

“咦,這只小豬怎么了?”

“小豬為什么會(huì)這么傷心呢?”

啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。

“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧。”

播放課件。

“原來(lái)小豬過(guò)不了河,看不到生病的外婆,小豬心里該多著急呀,白云想幫助小豬,小朋友,我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫小豬?!保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌隆#?。

啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。

“小朋友的辦法真好,白云也想出了一個(gè)好辦法,看看白云是怎樣幫助小豬的。”

播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?!?/p>

“白云想的是什么好辦法呀?”

“小豬過(guò)了河,心里真高興,白云幫助了小豬,心里也很高興。讓我們看看白云接下來(lái)會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)?”

2、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了?!?/p>

“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情?”

“哎呀,原來(lái)是小熊家著火了,小熊多著急呀,它要沒(méi)有家了,小朋友,快幫小熊想想辦法吧,怎樣才能又快又好地救火呢?”(提醒幼兒一起商量一下。)。

啟發(fā)幼兒想出好辦法。

“小朋友們真動(dòng)腦筋,白云也很動(dòng)腦筋,看看它想了一個(gè)什么好辦法?”

播放課件。

“白云想出了什么好辦法?”

“唉呀,白云怎么不見(jiàn)了?”

播放課件。

“咦,白云怎么又出現(xiàn)了呢?”

3、觀看白云形成的課件。

“小朋友們真聰明,看,太陽(yáng)一曬,小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣,升到天空聚在一起變成白云,當(dāng)白云變成雨落下來(lái),白云也就會(huì)消失不見(jiàn)了。”

三、完整地觀看課件,知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。

“這部動(dòng)畫(huà)片真好看,讓我們完整地看一遍,一邊看一邊輕輕地跟著一起說(shuō)。”

幼兒欣賞,一邊看一邊說(shuō)。

“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云,你喜歡這朵白云嗎?為什么?”

“如果你是這朵白云,你愿意幫助別人嗎?”

四、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。

1、出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。

“小朋友,這些小動(dòng)物也遇到了困難,有的還很危險(xiǎn),如果你是白云,你會(huì)變成什么來(lái)幫助它們呢?請(qǐng)你先看看你要幫助誰(shuí),你就輕輕地走到這張圖片的'前面,想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙,可以和旁邊的小朋友商量一下,等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽(tīng)?!?/p>

幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。

2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)講述自己的好辦法,要求說(shuō)清楚我要幫助誰(shuí),這只小動(dòng)物遇到了什么困難,我是怎樣幫助的。

3、播放課件,小動(dòng)物們向小朋友道謝?!靶∨笥?,謝謝你們,能得到你們的幫助,我們真是太高興了?!?/p>

“小朋友們幫助了小動(dòng)物,小動(dòng)物真高興,你們高興嗎?”

“是呀,幫助了別人,自己也會(huì)很快樂(lè)?!?/p>

五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作,回教室。

“小白云們,我們一起飄出去玩變形的游戲吧!”

幼兒一起飄出去,在空地玩變形的游戲。

中班教案白云篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。

3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說(shuō)了一件什么事情?

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說(shuō)的?

2.討論:烏云朵朵的`辦法。

看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的,不能滿(mǎn)足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿(mǎn)意嗎?

中班教案白云篇十四

1、學(xué)會(huì)用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

2、通過(guò)游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。

3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。

2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:"我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:"我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

1、"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。

2、"我的好朋友茫茫變成了什么?"。

3、"我變xx,茫茫變xx"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:

1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi),我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi),我變成自行車(chē),我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成xx,你變成xx,我變成xx,你變成xx……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

2、美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的',也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。

那就是我——白白。

天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō):"我們來(lái)玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車(chē)。

茫茫說(shuō):"看我的,我也變了。變變變——"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

我說(shuō):"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。

茫茫說(shuō):"我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手,要來(lái)拿大蘋(píng)果。

我說(shuō):"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō):"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛,真開(kāi)心。

這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說(shuō):"你變成一座山,那我就變成一列火車(chē),鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說(shuō):"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒(méi)有追上。

茫茫走了,天上一朵云也沒(méi)有了。

沒(méi)有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí),請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí),我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么,它覺(jué)得它變得怎么樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車(chē),這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到,可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞,對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足,在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究,還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的,這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析,加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

中班教案白云篇十五

1、喜歡朗讀詩(shī)歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

1、大圖書(shū)、棉花、時(shí)裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽(yáng)、星星)等等。

一、引入部分。

1、問(wèn):你們見(jiàn)到過(guò)天上的白云嗎?你覺(jué)得白云像什么?

二、新學(xué)部分:

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書(shū)《白云》的畫(huà)面,猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。老師問(wèn):圖上有什么?請(qǐng)小朋友猜猜講了些什么?說(shuō)說(shuō)自己的看法。

2、出示棉花問(wèn):這是什么?請(qǐng)小朋友摸摸感覺(jué)怎么樣?它像什么?

3、師問(wèn):如果小朋友躺在棉花的上面感覺(jué)會(huì)怎么樣?

4、請(qǐng)小朋友看看詩(shī)歌的第一段講了什么?第一句說(shuō)到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩(shī)歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時(shí)裝秀幼兒觀看后問(wèn):他們?cè)诒硌菔裁??表演時(shí)裝秀要換什么?詩(shī)歌里說(shuō)了白云又像什么呢?為什么說(shuō)白云像模特?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出白云一天到晚?yè)Q衣服?有時(shí)換什么?有時(shí)換什么?)。

6、幼兒欣賞詩(shī)歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌《白云》。

中班教案白云篇十六

1、閱讀散文詩(shī)并理解畫(huà)面中白云的變化。

2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感,感受同伴之間互動(dòng)的快樂(lè)。

1、教學(xué)大書(shū)《兩朵白云》。

2、幼兒書(shū)《兩朵白云》。

3、圖片:白白、茫茫、小汽車(chē)、小老虎、蘋(píng)果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車(chē)。

一、回憶實(shí)地觀察的云,并引出主題。

師:昨天我們?cè)趹?hù)外看到了很多的云,那么今天老師也請(qǐng)兩位“云寶寶”來(lái)到我們班級(jí)。我們一看吧。

二、欣賞教學(xué)大書(shū)的前面部分(p2~p11)。

師:藍(lán)天上有兩朵白云,他們叫什么名字?

師:白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲,那他們都變出了什么呢?

三、請(qǐng)幼兒拿出繪本,自主閱讀繪本的后半部分。

2、白白和茫茫的第一次變化。

提問(wèn):白白變成了什么?(出示“小汽車(chē)”的圖片)茫茫會(huì)怎么變呢?(出示“小老虎”)。

3、白白和茫茫的第二次變化。

4、白白和茫茫的第三次變化。

5、白白和茫茫的第四次變化。

四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾。

1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn),白白和茫茫還會(huì)變呢?

2、他們會(huì)怎么變呢?

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