編寫(xiě)教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入思考和準(zhǔn)備,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),關(guān)注學(xué)生的興趣和成長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一種有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,它是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和組織,有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué),提高教學(xué)效果。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
二年級(jí)樹(shù)教案篇一
總課時(shí):
1、能關(guān)注身邊的事物,并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述物品的某一特征,并畫(huà)出物品的一些特征。
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
重點(diǎn):找自己認(rèn)為“美麗”的物品,談自己喜愛(ài)的理由。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)“美”,說(shuō)說(shuō)美。
教具:多媒體“博物”。
學(xué)具:帶上自己喜歡的物品。
1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美,自己最喜歡的東西。
2、課前師生共同將帶來(lái)的美的小物品,布置成小型展覽。
2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好?
(全班集體討論,選擇最佳欣賞方案。)。
1、教師以一種較為松散的形式,自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品,自由交流。
1)教師示范向?qū)W生介紹自己帶來(lái)的物品。
a)介紹帶來(lái)了什么東西?叫什么名字?
b)這件東西有什么用途?
c)你認(rèn)為它美在什么地方?
d)對(duì)物品的形狀、色彩??的'介紹。
e)你覺(jué)得把它放在哪里最美?
2)學(xué)生向大家介紹自己帶來(lái)的美麗的物品。
能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法,進(jìn)行述說(shuō)、評(píng)價(jià)。語(yǔ)言流暢、清晰,意思表達(dá)清楚。
2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。
說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)美的方法?
3、學(xué)生、老師在帶來(lái)的物品中共同尋找出最美的物品。
選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫(huà)下來(lái),能抓住自己喜愛(ài)物件的主要特征并將它畫(huà)下來(lái)。
1、及時(shí)反饋、糾正,并參與其中。
2、幫助有困難的學(xué)生。
對(duì)照說(shuō)說(shuō)你抓住了物品最美的什么特征?
課后反思:
二年級(jí)樹(shù)教案篇二
一、教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活,體會(huì)生活之美。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級(jí)美術(shù)教案。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程,一組織教學(xué)。
二、講授新課。
生:……。
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出小畫(huà)筆或小朋友的基本形。
(2)添畫(huà)出畫(huà)筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
教學(xué)目的:
1,通過(guò)想象畫(huà)練習(xí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)熊貓的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具:熊貓范圖。
教學(xué)過(guò)程,一組織教學(xué)。
二,講授新課。1,啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們經(jīng)常在影視,書(shū)籍里看到有趣的珍稀動(dòng)物熊貓。
他們得樣子十分可愛(ài),小朋友們都喜歡他今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看,板書(shū)課題。
在森林里快樂(lè)的生活。的那幅畫(huà)熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來(lái)香噴噴的咖啡。我愛(ài)熊貓,把這些小朋友和熊貓快樂(lè)地在一起玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)。熊貓還會(huì)作精彩的演出:他們會(huì)但秋千,將分。接下來(lái)老師要一下怎樣來(lái)畫(huà)熊貓:
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出熊貓的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫(huà)出熊貓的頭部軀干。
(3)添畫(huà)出熊貓身上的黑白花紋,還有四周的環(huán)境和背景。
(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
教學(xué)目的:
1,認(rèn)識(shí)、了解橋的用途,感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維,為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
一.組織教學(xué)。
二.講授新課。
啟發(fā)談話(huà):橋是道路的組成部分,它能幫助我們跨越障礙。人類(lèi)造橋有很悠久的歷史。
在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋,這就是泉州的洛陽(yáng)古橋。
洛陽(yáng)橋,又名萬(wàn)安橋。位于泉州城東13干米洛陽(yáng)江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋,是我國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋,河北的趙州橋,廣東的廣濟(jì)橋并稱(chēng)為我國(guó)古代四大名橋。洛陽(yáng)橋原長(zhǎng)12oo米,闊5米許,橋墩46座,橋欄柱;石獅28只,石亭7座,石塔5座。規(guī)模宏偉,正藝卓越。橋建在江海交匯處,水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基,為我國(guó)乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外,歷史上橋的樣式還有多種多樣,如:索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象,杜甫的詩(shī)“驅(qū)車(chē)石龕下,仲冬見(jiàn)彩虹”,杜牧的詩(shī)“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”,成語(yǔ)也還有“煙柳畫(huà)橋”,意思是說(shuō):在春的景色里,有橋有樹(shù)的自然景界,就像畫(huà)一樣好看。
2.讀畫(huà):
宋代張擇端的名畫(huà)《清明上河圖》,橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象,圍繞橋發(fā)生的事情是畫(huà)面的最高潮。由此可見(jiàn),歷代的中國(guó)人曾對(duì)橋作過(guò)多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展,在具有悠久造橋歷史的我國(guó),在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面,也已躋身世界先進(jìn)行列。今天的橋從樣式上花樣更多了,有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高,而且造型優(yōu)美,不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比,現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢(shì),用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫(huà)了公園里的石拱橋,雖有缺點(diǎn),但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫(huà)出福州彩虹橋的特點(diǎn),橋面上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只,一片繁華的都市景象?!段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧,讓人仿佛聽(tīng)到橋頭那幾棵樹(shù)上的蟬鳴。
三,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出橋的基本形,用簡(jiǎn)筆畫(huà)方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單概括。(2)添畫(huà)出鞘的結(jié)構(gòu),橋上的行人車(chē)輛,還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
教學(xué)目的:
1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2初步認(rèn)識(shí)美術(shù)在生活中的用途,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):儲(chǔ)蓄罐的制作技法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
材料:廢紙盒、彩色卡紙。工具:鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
蓄罐既美觀又實(shí)用。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)利廢制作各種動(dòng)物造型的儲(chǔ)蓄罐。(板書(shū)課題)。
2.讀畫(huà):欣賞書(shū)中的照片。這些造型各異的儲(chǔ)蓄罐。
十分美觀實(shí)用,看的時(shí)候注意他的制作方法,待會(huì)兒傾銷(xiāo)朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、制作步驟:。
1在空紙盒的頂部剪一個(gè)小口。
2根據(jù)紙盒的大小、形狀,設(shè)計(jì)裝飾用的動(dòng)物圖案。
3將設(shè)計(jì)好的圖案畫(huà)在彩色卡紙上,并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。
4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
二年級(jí)樹(shù)教案篇三
1.新學(xué)年有新變化、新要求,愿意朝著新的目標(biāo)努力。讓學(xué)生在班集體,能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果;感受與體會(huì)到自己的進(jìn)步,并愿意朝著新目標(biāo)努力。
2.讓同學(xué)們一起回憶快樂(lè)的暑假生活,展示每個(gè)同學(xué)的才能,使他們感受生活的美好,分享快樂(lè),體現(xiàn)分享意識(shí)的滲透。激發(fā)學(xué)生們滿(mǎn)懷信心地迎接新學(xué)期。
3.暢談新學(xué)期的心愿,鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣,體現(xiàn)進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng);
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1.暢談新學(xué)期的心愿,鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣,體現(xiàn)進(jìn)取意識(shí)的培養(yǎng);
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三課時(shí)。
師生互動(dòng)。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入。
在暑假中你們過(guò)的快樂(lè)嗎?
為什么快樂(lè)?
那今天我們就一起回憶一下我們的暑期快樂(lè)生活吧!
(二)“快樂(lè)的暑假生活”
1.誰(shuí)愿意講講,你在暑假中的快樂(lè)生活。(指名)。
2.看來(lái)我們有很多同學(xué)還想講,那就讓我們,在小組中說(shuō)說(shuō)吧!
說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3.我看同學(xué)們講的那么高興愿意不愿意把我們的快樂(lè)的暑假生活告訴更多的人,那好我們現(xiàn)在就辦個(gè)小小展覽會(huì)。(課前讓學(xué)生找來(lái)暑假中外出旅游、參加一些活動(dòng)、生活中的照片)。
4.在做展板的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
5.學(xué)生制作。
6.每組選代表介紹本組的展板。
(三)展板公展。
(四)收獲、體會(huì)。
(五)教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
現(xiàn)在我們已經(jīng)升入二年級(jí)了與一年級(jí)相比,自己有哪些變化?(長(zhǎng)高了、懂事了等),觀察課程表、教室、學(xué)校、任課老師的變化。
1.想一想在一年級(jí)中,自己那些地方做得好。
2.哪些地方還需要改進(jìn)。
(二)“我的心愿”
1.新的學(xué)期就會(huì)有新的變化,你想在哪方面有新的變化?
2.同學(xué)們說(shuō)的真好,愿意不愿意把你們的心愿寫(xiě)下來(lái)?
3.制作“心愿卡”
4.學(xué)生自己制作、自己設(shè)計(jì)寫(xiě)上自己的心愿。
5.我們每一個(gè)人都有許多的心愿,那讓我們把心愿粘貼在“心愿樹(shù)”上,并把它保留在教室中,等到收獲的時(shí)候我們心愿卡就會(huì)變紅、變大。
6.粘貼在“心愿樹(shù)”
(三)“成長(zhǎng)包”
1.我們每一個(gè)人都有了自己的`心愿,我們就要為自己的心愿做出自己的努力,我們現(xiàn)在就制作成長(zhǎng)包,把我們的成長(zhǎng)中的具有代表性的學(xué)習(xí)成果和生活中比較值得記住的事情。如參加實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)、感悟、行為表現(xiàn)等,可以有文字、實(shí)物、行為資料等記錄下來(lái)。
2.學(xué)生制作“成長(zhǎng)包”。
3.成長(zhǎng)包里放什么,怎么放,你有什么好建議?
(三)收獲、體會(huì)。
(四)教師小結(jié)。
每一位家長(zhǎng)是最了解自己孩子的,今天回家與家長(zhǎng)交談,進(jìn)一步思考,希望我們會(huì)有更多的收獲。
第三課時(shí):“愛(ài)惜書(shū)本和文具”
(一)導(dǎo)入。
1.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)將要學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容感興趣,為什么感興趣,
2.你能用模擬表演的形式向大家介紹某一門(mén)課程的內(nèi)容。如:“美術(shù)書(shū)對(duì)我有么幫助…?”
3.童話(huà)故事:書(shū)本的對(duì)話(huà)。
4.聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想法?
(二)“愛(ài)惜書(shū)本”
1.為什么撕書(shū),在書(shū)上亂畫(huà)不好呢?
2.我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的書(shū)?
3.有一名同學(xué)跟我說(shuō),老師我向來(lái)都愛(ài)惜自己的書(shū),別人的書(shū)就不同了?
4.你對(duì)他的說(shuō)法有什么看法?
5.我們以后應(yīng)該如何保護(hù)書(shū)?
(三)“愛(ài)惜文具”
1.看這是什么?(被切的橡皮)。
2.這塊橡皮為什么會(huì)這樣?
3.那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的文具?
(四)建立書(shū)籍文具保護(hù)站。
(五)收獲、體會(huì)。
(六)教師小結(jié)。
二年級(jí)樹(shù)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。
教具制作有天安門(mén)圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
1、提問(wèn):2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行?
2、說(shuō)說(shuō)自己在電視里看到的北京,或者請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入:現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫(xiě)美麗的北京的。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自己安排讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的.詞語(yǔ),指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。可以小組齊讀,也可組派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
1、我國(guó)的“首都”在哪里?第一、五自然段都說(shuō)北京是個(gè)“美麗”的城市,它到底美在哪里呢?小聲自由讀文,自己體會(huì)。
2、通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
a.課件出示天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑等特寫(xiě),領(lǐng)會(huì)天安門(mén)的美。
b.放映北京風(fēng)光短片,感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文,請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)。結(jié)合看圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生用自己知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它們的美。
1、用自己喜歡的方式朗讀,讀出贊美與喜愛(ài)的情感。
2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
1、觀看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音,學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀,教師欣賞。
1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片,檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,并用這十個(gè)字分別組詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎:在大房子里過(guò)冬天(圖)。
形近字,巾一市。
找相同點(diǎn):壇和城都有提土旁;國(guó)和圖都有方框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
(1)認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語(yǔ)。
(2)老師在小黑板上范寫(xiě)“央”字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。
(3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,在實(shí)物投影儀上寫(xiě)“交”字。學(xué)生評(píng)議。、
(4)余下生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板,放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
二年級(jí)樹(shù)教案篇五
1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn),學(xué)會(huì)識(shí)別積極情緒和消極情緒。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)節(jié)的,使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn),認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒對(duì)自己生活當(dāng)中的影響。
3、通過(guò)師生之間,生生之間的互動(dòng)交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.
三、教學(xué)內(nèi)容。
人的情緒是一種心理現(xiàn)象,高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂(yōu)郁等都屬于情緒活動(dòng).情緒是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自己需要的一種主觀體驗(yàn),情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對(duì)健康有益,消極情緒會(huì)影響身心健康.本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì),幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)比自己和小精靈,自己和小胡涂的不同,找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法,借助學(xué)習(xí)交流活動(dòng)掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.
五、教學(xué)過(guò)程。
1、情境導(dǎo)入,揭示課題.教師和學(xué)生談話(huà):同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首歌曲快樂(lè)老家,放松一下心情.教師播放快樂(lè)老家的音樂(lè)和學(xué)生一起拍手欣賞.師:同學(xué)們,有時(shí)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們的生活有很大的幫助.揭示課題:學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒.
2、導(dǎo)航燈.師:小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說(shuō)說(shuō)小精靈的故事.
生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒(méi)有急噪,反而告訴自己:別難過(guò),就是再難過(guò)鉛筆也找不回來(lái)了,還是認(rèn)真聽(tīng)課吧.生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開(kāi)導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖,說(shuō)說(shuō)圖中小精靈的表現(xiàn).
生:小精靈考了100分,但是他沒(méi)有沾沾自喜,并告訴自己:不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生:小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦,用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲,所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說(shuō)說(shuō)小精靈有哪些有效控制情緒的行為.
生:爸爸媽媽出去了,小精靈獨(dú)自在家,天黑了,小精靈感到害怕,但是他對(duì)自己說(shuō)沒(méi)有什么可怕的,還是專(zhuān)心做作業(yè)吧.
師:小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷?
生:我自己在家時(shí)也會(huì)感到害怕,不過(guò)打開(kāi)電視,精采的動(dòng)畫(huà)片吸引了我,漸漸的.就不害怕了.
生:考試的時(shí)候我會(huì)感到緊張,望望窗外的景色就不那么緊張了.
生:有時(shí)因?yàn)橐患∈滦那椴缓茫揖托÷暩璩?,轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí),對(duì)學(xué)生的積極作法及時(shí)鼓勵(lì)肯定.
生:小胡涂考試時(shí)遇到不會(huì)的題,可以跳過(guò)去先做自己會(huì)做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭(zhēng)取到更多的考試時(shí)間,不至于耽誤考試.
生:面對(duì)學(xué)生的嘲笑,小胡涂你不要暴跳如雷,這只是生活當(dāng)中的一件小事,及時(shí)改正自己的缺點(diǎn),用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.
生:上課的時(shí)候很關(guān)鍵,小糊涂應(yīng)該集中注意力聽(tīng)課,不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,否則會(huì)影響聽(tīng)課效果.
師:你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為?小組討論交流.學(xué)生在討論交流時(shí)大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見(jiàn),相互學(xué)習(xí).
4、總結(jié):積極樂(lè)觀地面對(duì)生活,有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩.最后,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱快樂(lè)老家.
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
借助多媒體播放快樂(lè)老家的音樂(lè),幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒,放松心情.借助幻燈片的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),并對(duì)比小精靈和小糊涂的表現(xiàn),認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性.。
二年級(jí)樹(shù)教案篇六
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí),仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對(duì)稱(chēng)對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對(duì)稱(chēng)對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教具:課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。
學(xué)具:作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)過(guò)程
思路·反思
一、組織教學(xué):
清點(diǎn)人數(shù),穩(wěn)定情緒
1、師:二年級(jí)五班的同學(xué)很聰明,都很善于動(dòng)腦筋,今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ),想不想證明一下自己的能力。請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰(shuí)。
(1) 身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng),身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方,專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。
(2)小飛機(jī),紗翅膀.飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙.
低飛雨,高飛睛,氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.
生:蜻蜓。
3、師:大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書(shū):身體、翅膀、眼睛
4、師:大家真的很聰明,說(shuō)的很好,謎語(yǔ)抓住了蜻蜓的外形特征描寫(xiě)了它。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書(shū)課題。
1、剛才大家猜了謎語(yǔ),現(xiàn)在老師有2個(gè)問(wèn)題,出示課件。
(1)你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)?(包括生活習(xí)性、環(huán)境等)
(2)蜻蜓姑娘是美麗的,你覺(jué)得它美在那?
2、現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下,把你了解的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。
3、小組匯報(bào)。
生:我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵;我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼,復(fù)眼有許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛的很低,晴天飛的很高;我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語(yǔ)…….
教學(xué)過(guò)程
思路·反思
4、同學(xué)們了解的知識(shí)真多,說(shuō)的真棒,想知道老師收集的資料和看法嗎?出示課件。
我知道:(1)蜻蜓:是目差翅亞目昆蟲(chóng)。翅大,膜質(zhì),多翅脈。翅展開(kāi)時(shí)可達(dá)16厘米。翅平展,與體縱軸成直角。復(fù)眼大,占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲(chóng)之一。幼體水生,叫水蠆(chai)。
(2)我覺(jué)的蜻蜓這些地方漂亮,如:
身體:它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋
翅膀:有兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,紋理很多
眼睛:有兩對(duì),復(fù)眼大又圓
顏色:很豐富
(3)剛才同學(xué)說(shuō)“蜻蜓點(diǎn)水”,它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵,它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中,不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。
1、剛才我們用語(yǔ)言來(lái)描繪了蜻蜓,我還給大家來(lái)了一些漂亮的圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞同時(shí),認(rèn)真觀察蜻蜓,是不是向我們說(shuō)的那樣美麗。
2、欣賞了圖片,大家能把蜻蜓的美麗,說(shuō)的再詳細(xì)些嗎。
學(xué)生回答……
教師小結(jié):翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對(duì)稱(chēng)的。
教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱(chēng),介紹對(duì)稱(chēng)對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來(lái)看一下書(shū)中小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
教學(xué)過(guò)程
思路·反思
學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫(huà)的很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。
1、學(xué)會(huì)用線條描繪來(lái)描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體,并粘貼到背景畫(huà)面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學(xué)生回答:將作業(yè)紙對(duì)折,在中心線的一半上畫(huà)上蜻蜓的一半,剪下,再用彩筆畫(huà)出蜻蜓的細(xì)部即可。
師:你根據(jù)什么這樣做的?
生:因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱(chēng)的。
師:你真棒。
4、學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長(zhǎng)卷,每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀,很積極,都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓,那你能不能評(píng)一下。
1、誰(shuí)的作品與眾不同?誰(shuí)觀察蜻蜓最仔細(xì)?
2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓,你還知道了些什么知識(shí)?學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀,今天的課就上到這,下課。
二年級(jí)樹(shù)教案篇七
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第68~70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法,還可以用乘法計(jì)算,而且列乘法算式比較簡(jiǎn)單,初步理解乘法的意義。
2.能正確寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式各部分的名稱(chēng),會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積。
3.逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。
1.初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。
(出示主題圖)。
談話(huà):在春光明媚的一天,小白兔和它的鄰居小雞一起來(lái)到綠油油的草地上,一邊玩著,一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖,小白兔是幾只在一起的?小雞呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察:小白兔是2只2只在一起的,小雞是3只3只在一起的)。
誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有多少只?
[板書(shū):2+2+2=6(只)]。
追問(wèn):這里有幾個(gè)2相加,得多少?(板書(shū):3個(gè)2相加得6)。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù),它們有什么特點(diǎn)?(同組小朋友可以互相討論)。
2.補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。
談話(huà):第一個(gè)算式的加數(shù)都是2,第二個(gè)算式的加數(shù)都是3,它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
比如,一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根?誰(shuí)會(huì)列式?
(板書(shū):2+2+2+2=8)。
這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8。
再比如,每組都是4個(gè)小朋友,像這樣的3組小朋友一共有多少人?誰(shuí)會(huì)列式?(板書(shū):4+4+4=12)。
這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得12。
3.不同角度感知幾個(gè)幾相加。
(出示以5×3形式排列的玩具娃娃)。
誰(shuí)知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃?
讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到:橫看看是3個(gè)5相加,豎著看是5個(gè)3相加。
(板書(shū):5+5+5=5,3+3+3+3+3=153個(gè)5相加,5個(gè)3相加)。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,算出來(lái)的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù),所以得數(shù)相同,都是15。
二、初步認(rèn)識(shí)乘法。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法。
談話(huà):一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(板書(shū):2+2+2+2=8)6張桌上呢?9張桌上呢?(請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上)。
小朋友,你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了,很麻煩)。
有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題,想學(xué)嗎?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)乘法)。
2.寫(xiě)、讀乘法算式,了解算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà):像4個(gè)2相加,還可以用乘法算。寫(xiě)作4×2=8或2×4=8。介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積等名稱(chēng)。(板書(shū):4×2=8或2×4=8,并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積)。
指名口答“想想做做”第3題。
3.反思乘法的意義。
二年級(jí)樹(shù)教案篇八
《泉水》是一篇短小精悍、平凡卻溫馨感人的美文。故事講述的是清泉從石縫沖出來(lái),流向山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷帶給伙伴溫暖甘甜的泉水,給朋友帶來(lái)快樂(lè)和幫助。文章無(wú)華麗的詞藻,但通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事卻告訴人們?cè)谒诵枰獛椭?、溫暖時(shí)我們應(yīng)伸出熱情的雙手,獻(xiàn)上火熱的心,讓這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況。確定以下教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)泉水一文中的生字、詞。
(2)培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),串詞成句的能力。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
(3)體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
1、正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。
2、學(xué)會(huì)串詞成句的能力。
為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合,教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為本以教師為主導(dǎo),在ppt演示中集文字、圖片、flash動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體,給學(xué)生自主探究提供了有利的支持,加上教師適時(shí)點(diǎn)撥把欣賞精美的圖片與說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)結(jié)合起來(lái),有效加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué),靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題。
1、演示ppt圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課要學(xué)習(xí)的課題“泉水”。
2、簡(jiǎn)要介紹泉水方面的知識(shí)及泉水的作用。
二、看圖說(shuō)話(huà),串詞成句。
1、認(rèn)識(shí)圖片上的幾個(gè)詞語(yǔ):一股、石縫、哦。
2、看圖說(shuō)話(huà),寫(xiě)出關(guān)鍵詞:丁冬、泉水、石縫......然后在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生把這幾個(gè)詞串成一句通順的話(huà)。然后再比較作者是如何寫(xiě)的。在比較中發(fā)現(xiàn),如何才能把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)得更精彩。
3、知道泉水是從哪里來(lái)的。(從石縫里沖出來(lái))。
三、承上啟下,講解下面幾幅圖片。
1、出示圖片,根據(jù)前面學(xué)到的串詞成句的能力,觀察老師展示出來(lái)的四張圖片,張圖片寫(xiě)出一段話(huà)。其格式為“***在干什么泉水說(shuō):“*吧,*吧,我的水很*,很*,*得可以怎樣。”經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固學(xué)生寫(xiě)作的能力。把作文教學(xué)融入課堂教學(xué)之中。為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、體會(huì)泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
3、學(xué)生有感情的朗讀課文。重點(diǎn)體會(huì)泉水說(shuō)的話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生讀好下面的詞句“來(lái)吧,來(lái)吧,很清很清;很多,很多;很甜,很甜.....”.等。
3、讀懂全文。明白泉水從哪里,中途又流經(jīng)了哪些地方,最后又將到哪里去。讓學(xué)生理清文章脈落,便于背誦。
四、放flash動(dòng)畫(huà),學(xué)生跟讀課文,升華情感。
看圖說(shuō)話(huà)。
關(guān)鍵詞:泉水石縫丁冬。
串詞成句。
一股泉水從石縫里沖出來(lái),發(fā)出丁冬丁冬的響聲。
二年級(jí)樹(shù)教案篇九
1.在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。
課前談話(huà):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分組情況。
同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)四面八方(板書(shū):四面八方)這個(gè)成語(yǔ)嗎?你知道四面是指哪四個(gè)面?對(duì)!四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎?你是怎么知道的?對(duì)!這一面是東面(在東面貼上一個(gè)“東”字)。
誰(shuí)能說(shuō)出,教室的哪一面是南面?(學(xué)生回答后在南面貼上一個(gè)“南”字)。教室的西面和北面呢?(學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)“西”和“北”字)。
(要求學(xué)生說(shuō)出上北、下南、左西、右東)。
很好,這是一張平面圖(出示例1圖,其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。)(。
出示茄子卡通及配音“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”)。
誰(shuí)來(lái)回答?(學(xué)生回答時(shí),隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。)。
東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。
四面八方中的八方,是指的'有八個(gè)方向。還有四個(gè)方向是什么呢?想不想了解?
有這么多小朋友都知道,今天,我們?cè)谶M(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向時(shí),就請(qǐng)你們把知道知識(shí)的講給大家聽(tīng)。
小組同學(xué)討論一下。哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)一下?
(學(xué)生匯報(bào)時(shí),先問(wèn)一問(wèn)為什么,再隨機(jī)出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字,如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向,也要先問(wèn)一問(wèn)為什么,然后教師糾正:南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東,但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南,不說(shuō)南東。)。
其他小組的意見(jiàn)呢?
同學(xué)們講得很好,通過(guò)看圖,我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這4個(gè)方向(點(diǎn)擊4個(gè)方向。)。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。
二年級(jí)樹(shù)教案篇十
1、使同學(xué)明白校內(nèi)平安的重要性,知道在校內(nèi)應(yīng)注意哪些情況可能對(duì)自身造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。
2、使同學(xué)明白在學(xué)校我里參與游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不平安因素,要防止危險(xiǎn)的.發(fā)生。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)校內(nèi)發(fā)生的不平安事故。
2、選好和訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些校紀(jì)校規(guī)。
1.給同學(xué)講述最近在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的一些傷害事故,引起同學(xué)的重視。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓同學(xué)對(duì)照自身是還有上述行為。
3、交流:自身以后該怎樣做。
課文中講述了哪些情況?
上體育課時(shí);
同學(xué)之間相處時(shí);
參與運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)。
這些時(shí)候,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
模擬練習(xí):
(1)去廁所的路上。
(2)去食堂的路上。
(3)上學(xué)、放學(xué)路上。
(4)乘車(chē)時(shí)。
(5)課間休息時(shí)。
這些時(shí)候我們?cè)撛鯓幼觯?/p>
5.總結(jié):
校內(nèi)平安不容忽視,希望每個(gè)同學(xué)今后能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī),確保自身和他人平安。
二年級(jí)樹(shù)教案篇十一
1、把握文章的主要觀點(diǎn),理清文章思路。
2、領(lǐng)悟品味哲理性語(yǔ)言。
1、合作學(xué)習(xí),提出疑問(wèn),質(zhì)疑探究。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,闡述自己對(duì)生命的理解。
情感與態(tài)度:認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義,培養(yǎng)正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟品味哲理性語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
一天傍晚,一個(gè)人心煩意亂地走到懸崖邊。他覺(jué)得生活平淡而無(wú)聊,年輕的心不愿再負(fù)擔(dān)人世間的孤獨(dú)和艱辛。于是,他把腳輕輕凌空一提。忽然,從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣獨(dú)特的聲音,他不禁側(cè)耳靜聽(tīng)。原來(lái)是嬰兒的哭聲,在這荒山野嶺,他能夠感到生命依然高高在上。頓時(shí),一種前所未有的激動(dòng)向他襲來(lái),他一把推開(kāi)誘他自殺的死神,循著啼聲和燈光走去。那是他生命里為驚心動(dòng)魄的一次閃電。數(shù)年后,他的偉大作品如春雨般灑落在俄羅斯及世界各地。他就是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家屠格涅夫。
問(wèn):是什么使屠格涅夫終拋棄自殺的念頭
(是生命的呼喚,是屠格涅夫心中尚存的熱愛(ài)生命的信念。)
二、作者
蒙田(1533――1592),是法國(guó)重要的思想家和散文家。他幾乎把畢生精力用在對(duì)人性種種形態(tài)的審視和研究上,撕去一切人為的偽裝,揭示人的本來(lái)面目。所以,在16世紀(jì)的作家中,很少有人像蒙田那樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。
他的《隨筆集》記錄了自己在智力和精神上的發(fā)展歷程,與《培根人生論》《帕斯卡爾思想錄》一同被譽(yù)為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典,在世界文學(xué)占有舉足輕重的地位。
三、整體感知
1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,用心感悟蒙田是怎么樣去熱愛(ài)生命的。
2、請(qǐng)學(xué)生帶著自己對(duì)課文的理解有感情的朗讀課文。
四、合作探究
(一)理清思路,把握結(jié)構(gòu)
1、題目叫做《熱愛(ài)生命》,那作者是怎么樣去熱愛(ài)生命的呢
文章的自然段討論了什么問(wèn)題
明確:度日
分別探討了哪幾類(lèi)人他們是怎樣度日的
壞日子消磨光陰
好日子細(xì)細(xì)品嘗
哲人打發(fā)消磨回避無(wú)視苦事賤物
我值得稱(chēng)頌富有樂(lè)趣自然的厚賜優(yōu)越無(wú)比
2、對(duì)待生命不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果呢
糊涂的人一生枯燥無(wú)味躁動(dòng)不安將希望寄于來(lái)世
聰明的人享受生活充實(shí)
3、聰明人享受生活,其實(shí)享受生活也要講究方法,作者在第三段是告訴我們可以用什么方法去享受生活呢(讀)
抓緊時(shí)間
有效利用時(shí)間
只有正確認(rèn)識(shí)生命,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活,關(guān)心生活,才能感受生活的美好,去享受生活。
(二)個(gè)性閱讀
1、從文中找出你感觸深的語(yǔ)句,并說(shuō)明理由。
有可能出現(xiàn)的哲理性句子:
a、“我們的生命受到大自然的厚賜,它是優(yōu)越無(wú)比的?!?/p>
人的生命是經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的時(shí)光演化而來(lái)的,是自然偉大而神奇的杰作,具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性。(既然每個(gè)生命的誕生都是上天的厚賜,更值得我們珍惜。)
b、“生之本質(zhì)在于死。”
作為個(gè)體生命的存在,都是短暫的、有限的,死亡是人人不能避免的。這句話(huà)從生命的終極歸宿上來(lái)看待生命,由此引出珍惜生命的話(huà)題。死亡是生命的終點(diǎn),又是衡量生命價(jià)值的起點(diǎn),俗話(huà)說(shuō)“蓋棺定論”,一個(gè)人只有到了死亡,才定格了其生命的價(jià)值和意義。所以,對(duì)每一個(gè)想活得有意義的生命而言,走向死亡的過(guò)程便是不斷超越自己的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō),死亡是生命的另一種形式。
c、“只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱?!?/p>
珍惜生命,熱愛(ài)生命,認(rèn)真而充實(shí)地生活,善于享受生活中各種快樂(lè)的人死而無(wú)憾,就不感到死的苦惱了。如果一輩子渾渾噩噩,消極悲觀地對(duì)待生活,留下太多遺憾,臨終必然苦惱。從哲學(xué)意義上說(shuō),人在追求自己的生命價(jià)值時(shí)可以超越死亡。在人類(lèi)的歷,飲鴆身亡的蘇格拉底、引頸就刀的阿基米德、服毒自殺的杰克倫敦、自沉汩羅的屈原、進(jìn)退皆憂(yōu)的范仲淹、橫刀向天笑的譚嗣同、鞠躬盡瘁的周恩來(lái)等的人物都是把個(gè)體的“小我”融會(huì)于人類(lèi)的“大我”之中,實(shí)現(xiàn)了生命的自我超越。
d、“生活樂(lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的?!?/p>
只有關(guān)心生活,才能深刻地感受到生活的樂(lè)趣,更好地品味生活、享受生活。
e、“剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。”
雖然生命的長(zhǎng)度難以改變,但是只要充分理解生命的意義,盡情享受人生的樂(lè)趣,生命的內(nèi)容和質(zhì)量就會(huì)得到無(wú)限地豐富。用“豐盈充實(shí)”的生活使生命相對(duì)延長(zhǎng)。
2、對(duì)于生命的長(zhǎng)度,我們無(wú)法去預(yù)測(cè),就像這次在日本大地震中喪失生命的人們,前一刻或許他們還在歡歌笑語(yǔ),而此刻,他們卻提早的告別了這個(gè)世界。既然生命的長(zhǎng)度不可以把握,那生命的分量可以增加嗎我們?nèi)绾卧黾幼约荷姆至?學(xué)生各抒己見(jiàn))
小結(jié):通過(guò)剛才的的討論、解答,我們了解了作者在面對(duì)死亡時(shí)之所以那么從容,是因?yàn)樗谢劳鰹樯摹懊卦E”,即在有限的時(shí)間里追求到生命的大價(jià)值。塞內(nèi)卡說(shuō)過(guò):“生命如同寓言,其價(jià)值不在長(zhǎng)短,而在內(nèi)容?!蔽覀兇蠹叶己苄疫\(yùn)地?fù)碛辛松?,它的存在與消亡不是我們可以決定的,可是我們能夠決定它的價(jià)值,那么,就讓我們活出精彩的自我,不要辜負(fù)我們所擁有的時(shí)光。
五、比較閱讀
食指《熱愛(ài)生命》
也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤,
把握不住自己命運(yùn)的前程,
那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽(tīng)我的聲音,
仍在反復(fù)地低語(yǔ):熱愛(ài)生命。
也許經(jīng)過(guò)人生激烈的搏斗后,
我死得比那湖水還要平靜。
那請(qǐng)去墓地尋找的我的碑文,
上面仍刻著:熱愛(ài)生命。
我下決心:用痛苦來(lái)做砝碼,
我有信心:以人生去做天秤。
我要稱(chēng)出一個(gè)人生命的價(jià)值,
要后代以我為榜樣:熱愛(ài)生命。
我有著向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性,
雖是歷經(jīng)挫敗,我絕不輕從。
我能頑強(qiáng)地活著,活到現(xiàn)在,
就在于:相信未來(lái),熱愛(ài)生命
學(xué)生活動(dòng)一:學(xué)生朗讀上述文字片段,感受不同作者對(duì)生命的共同熱愛(ài)與歌頌,并談?wù)勛约罕容^喜歡哪個(gè)語(yǔ)段,為什么。
蒙田的《熱愛(ài)生命》思路清晰,嚴(yán)密。用簡(jiǎn)潔樸素的文字探討了生與死以及怎樣去對(duì)待生死的問(wèn)題,發(fā)人深思。
食指的《熱愛(ài)生命》以異乎尋常的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅,執(zhí)著和熱烈,以一種近乎悲壯的口吻告訴我們,不管人生多么艱辛,不管命運(yùn)多么坎坷,我們都必須愈挫愈強(qiáng),堅(jiān)忍不拔,百折不回,忍辱負(fù)重,向命運(yùn)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值!
學(xué)生活動(dòng)二:練習(xí)運(yùn)用不同的文學(xué)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)生命的熱愛(ài)。
提示:可以選擇自己喜歡的文學(xué)形式,詩(shī)歌,散文,故事,格言警句均可。
六、課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了兩篇談?wù)撋鼏?wèn)題的文章,在兩位睿智作家精妙文字的啟迪下,我們加深了對(duì)生命的理解,明白了熱愛(ài)生命的重要性。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,更加珍視生命、熱愛(ài)生命,努力過(guò)好每一天,使自己的生命煥發(fā)光彩。后,讓我以羅曼羅蘭的名言來(lái)結(jié)束本課的內(nèi)容――“世界上只有一種英雄主義,那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人?!?/p>
七、布置作業(yè)
以“生命”為話(huà)題,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫(xiě)一段300左右的短文。
二年級(jí)樹(shù)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材書(shū)第一課《古詩(shī)二首》的第一首古詩(shī)《村居》。
教材分析:《村居》描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。
學(xué)情分析:二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受,能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn),激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。所以,在本課的古詩(shī)教學(xué)中,要以讀為主,通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中,在讀中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字
2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦課文
3、理解古詩(shī)含義,想象畫(huà)面
【過(guò)程與方法】
1、學(xué)生在語(yǔ)境中自主識(shí)字并學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字
2、借助畫(huà)面理解詩(shī)句的含義
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受春天的美好,熱愛(ài)春天
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)
教學(xué)難點(diǎn):想象畫(huà)面,能用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的美景;感受春天的美好,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)方法:講授法、合作探究法、情景法
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
用多媒體出示一張有關(guān)于春天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從而回答教師所提出的問(wèn)題。
教師:同學(xué)們,老師展示出了一張圖片,誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片里有哪些景物呢?(學(xué)生舉手回答,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
教師:通過(guò)大家的回答,可以看出同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。老師呢還有一個(gè)疑問(wèn),這些景物通常是在哪個(gè)季節(jié)里出現(xiàn)呢?(學(xué)生:春天)回答正確,這些景物是在春天里出現(xiàn)。春天是美麗迷人的,春天是絢麗多彩的,今天,我們就一起來(lái)看看小山村里的春天吧!
(板書(shū)課題――《村居》,學(xué)生齊讀課題)
二、走進(jìn)作者
1、教師:有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?他是哪個(gè)朝代的呢?(點(diǎn)名回答,并給予評(píng)價(jià))
學(xué)生:清朝的高鼎。
教師:回答的不錯(cuò),這首詩(shī)是清朝的高鼎所寫(xiě)。我們對(duì)詩(shī)人僅僅知道名字和朝代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要了解他的生平事跡。所以,請(qǐng)同學(xué)們把目光移到多媒體上,讓我們來(lái)更全面地了解這位詩(shī)人。
2、課件出示作者簡(jiǎn)介,教師朗讀
三、初步學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音:
(1)學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),在文中圈畫(huà)出生字,多讀幾遍,爭(zhēng)取把詩(shī)句讀正確。
(2)同學(xué)們都圈好了,請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng),如果有沒(méi)念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一下。
(3)同桌檢查朗讀古詩(shī)。
(4)請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)。
(課件出示易讀錯(cuò)的字,教師在學(xué)生自讀古詩(shī)時(shí)進(jìn)行提示:“鶯”的韻母是ing,不要念成in;“趁”的韻母是en,不是eng ;“鳶”不要讀成yan)
2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀字詞:
(1)出示“醉、煙、童、散、忙”這些生字,學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
(2)小組成員一個(gè)一個(gè)接著朗讀生字并組詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?
(4)課件出示筆順跟隨表,說(shuō)出筆順。指名反饋(學(xué)生自由發(fā)言,找到關(guān)鍵筆畫(huà),后再通過(guò)課件演示)
(5)教師針對(duì)會(huì)寫(xiě)字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
(6)學(xué)生描紅、臨摹。
3、自讀古詩(shī),讀出節(jié)奏:
(1)(出示詩(shī)句)自由誦讀,力爭(zhēng)讀出詩(shī)句的'節(jié)奏。
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天, 拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早, 忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
(2)指名讀(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)候語(yǔ)速要稍慢,讀出對(duì)春天的贊美之情,要帶著活潑、開(kāi)心的語(yǔ)氣)
(3)配樂(lè)練讀
教師:讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂(lè),一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
(4)全班齊讀
四、品悟古詩(shī)
1.配樂(lè)范讀,想象畫(huà)面:
(1)學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
(2)學(xué)生自由交流想象中的畫(huà)面,老師激勵(lì)小結(jié)。
2.借助插圖,啟發(fā)想象:黃鶯一邊飛一邊干什么?(嘰嘰喳喳地叫)它好像在說(shuō)什么?
再次啟發(fā)想象:春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柳條會(huì)怎樣呢?(輕輕擺動(dòng),好像在跳舞;輕輕地?fù)u擺,陶醉在了美麗的春色里……)
詩(shī)人高鼎看到這樣的景致寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:出示“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。(學(xué)生齊讀)
讓我們想象著春天的美麗景色,有滋有味地誦讀。學(xué)生練讀、指名讀、引讀。
3.聯(lián)系生活,換位體驗(yàn):在這樣美妙的春光里,沐浴著和煦的春風(fēng),(出示兒童放紙鳶圖片)孩子們放起風(fēng)箏,你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?你放風(fēng)箏時(shí)什么心情?(學(xué)生自由發(fā)言)
現(xiàn)在你就是那幾個(gè)剛剛放學(xué)回來(lái)的小孩,請(qǐng)你歡快地誦讀這句詩(shī),讀出你心中的高興、喜悅。(學(xué)生練讀)
4.再讀古詩(shī),感悟春天
(1)自己再完整地讀讀這首詩(shī),你感受到了一個(gè)怎樣的春天?
預(yù)設(shè):美好的春天;快樂(lè)的春天;溫暖的春天……
(2)想象自己就是高鼎,置身于這幅美麗的畫(huà)卷中,學(xué)作詩(shī)人吟誦出此詩(shī)。(學(xué)生練讀、指名配樂(lè)誦讀)
(3)綠草如茵,柔柳如煙,鶯歌燕舞,天真活潑的兒童,還有那晴空飄飛的風(fēng)箏,把這江南春光點(diǎn)綴得更加活躍歡快,更加生機(jī)盎然。詩(shī)人信步走來(lái),呼吸著春天的氣息,在自然綠色的懷抱里,春光明媚得讓詩(shī)人心醉,也讓我們陶醉。就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出此時(shí)的心情吧!(學(xué)生再次齊誦)
五、背誦全詩(shī)
1、教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩(shī)句所描繪的美景:早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖啊!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信你們一定能背下這首古詩(shī)。
2、學(xué)生自由背誦。
3、集體配樂(lè)吟誦。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來(lái),人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩(shī)人出了《春曉》《村居》以外,還寫(xiě)了很多詠春的詩(shī)句,把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句,讓學(xué)生來(lái)讀一讀。)
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花沾水開(kāi)。――徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。――蘇軾《春宵》
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。――朱熹《春日》
布置作業(yè)
1、背誦古詩(shī)《村居》
2、搜集高鼎的其他古詩(shī)名句,進(jìn)行整理。
二年級(jí)樹(shù)教案篇十三
藝術(shù)課程著力讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中,輕松、快樂(lè)形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng),啟蒙每個(gè)人的真實(shí)情感,促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。在課的一開(kāi)始,我設(shè)置讓學(xué)生感受春天大自然發(fā)生的變化,享受春天帶給我們的快樂(lè)、安寧,引出這美好的一切是因?yàn)槲覀兌加幸浑p明亮的眼睛。查是這些對(duì)于盲童來(lái)說(shuō)是不可能感受到的,引發(fā)學(xué)生對(duì)盲童的關(guān)注。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié),目的是充分挖掘出學(xué)生的真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生友善、關(guān)愛(ài)的人文素養(yǎng)。
想象和自由創(chuàng)造是游戲和童話(huà)故事的優(yōu)勢(shì),有組織或隨機(jī)的游戲活動(dòng)、充滿(mǎn)想像的童話(huà)故事,可以增進(jìn)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,不僅使學(xué)生輕松愉快,更能使他們純樸、率直的本性得到自然的流露,同時(shí)還能潛移默化地養(yǎng)成開(kāi)朗的性格,以樂(lè)觀向上的心態(tài)對(duì)待生活和學(xué)習(xí),使生活變得更充實(shí)、更有活力。在律動(dòng)、感受盲人生活、聽(tīng)七色花的故事等環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
師:小朋友們,春天已經(jīng)來(lái)到了,大自然發(fā)生了許多讓人驚喜的變化,都有哪些呢?
師:你們真是思想豐富的人,那我們一起迎接春姑娘的到來(lái)吧。
音樂(lè),師旁白,學(xué)生律動(dòng):
花兒紅了,草兒綠了,小燕子飛回來(lái)了,溫暖的春風(fēng)吹得柳枝輕輕地?fù)u蕩。小河里,鴨子們歡快地戲水;花叢中,小蜜蜂辛勤地飛舞著;草地上,小朋友們唱著春天的歌,愉快地唱啊,跳啊,笑啊,放風(fēng)箏,捉迷藏,做游戲,一個(gè)個(gè)高興極了。啊,春姑娘真的來(lái)了!
師:春天的到來(lái)帶給了你們什么?(快樂(lè)、清新)
師:如果你是大自然中的一個(gè)小生命,你希望自己是什么?
小草:象征生命
花:鮮艷、漂亮
天空:廣闊等等
金黃:收獲
白:純潔
師:你們知道老師的希望是什么嗎?我希望自己是金燦燦的油菜花,它金黃的顏色代表著光明、收獲,我還希望自己是一只小白鴿,它是那么純潔、自由,我甚至還希望自己是一株小草,因?yàn)樗纳κ悄敲赐?,我希望自己是任何一個(gè)生命,因?yàn)槲覀兡芨惺艿竭@么多的快樂(lè),世界的五彩斑斕都在我們的眼里,因?yàn)槲覀兌加幸浑p明亮的眼睛。
師:可是你們知道嗎?在世界上,在我們周?chē)?,竟然有許多像你們一樣大的孩子卻不能享受這樣的生活,這樣的快樂(lè),他們看不見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,美麗的花兒,綠綠地草地,甚至不知道爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣,更沒(méi)有選擇顏色的權(quán)利。因?yàn)樗麄兪切枰覀儙椭娜栓D―盲童。
師:今天我們一起走近他們,了解他們。有誰(shuí)愿意來(lái)體驗(yàn)一下盲童的生活。
讓一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛,讓他在教室里走一走
說(shuō)說(shuō)感受:有哪些困難?心情怎樣?
黑黑地,好像前面有堵墻,很害怕;感覺(jué)要摔倒、孤獨(dú)、無(wú)助等
師:看到這樣一個(gè)情景,你會(huì)怎么樣?
再走一走,盲童再說(shuō)說(shuō)感受:溫暖、信心
幫助他的學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受:幫助別人的快樂(lè)
師:生活中、學(xué)習(xí)中他們會(huì)碰到很多的困難,接下來(lái)我們一起走入他們的生活。
情境:
1、人流擁擠的十字路口,汽車(chē)?yán)揉粥值亟袀€(gè)不停,一個(gè)盲童想要過(guò)馬路(請(qǐng)些小朋友來(lái)制造出馬路上吵鬧的聲音:凳子、桌子、嘴巴等)
2、盲人小朋友也向往你們有這么多的'玩具,今天老師準(zhǔn)備了積木,看看他是怎樣搭起來(lái)的。
3、我們來(lái)模仿盲人穿衣服、系鞋帶,每組一個(gè)人參加比賽。
師引導(dǎo)學(xué)生之間參與對(duì)話(huà):
學(xué)生討論:誰(shuí)來(lái)幫助他們?(父母、老師、同學(xué)、社會(huì))你會(huì)怎樣幫助他!師:你的行為可以幫助他,有時(shí)你還可以用話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他。
師:把你的想法告訴大家。
如:我想把滿(mǎn)天的星星都摘下來(lái),送給那些失明的人。
我要告訴他,你不要灰心,有很多的人都會(huì)幫助你!
我來(lái)幫助他,我的眼睛就是他的眼睛!
我要告訴他,世界上有和你一樣不幸的人,可他們不放棄對(duì)生命的追求,自強(qiáng)不息,最終獲得了成功。
師隨機(jī)評(píng)價(jià):你真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子!
你這么善良,大家都會(huì)喜歡你!
師:那么讓我們大家都來(lái)關(guān)心他們,讓我們一起大聲地告訴他:我就是你的眼睛?。ǘ嗝襟w出示)
師:盲童小朋友聽(tīng)到了小朋友的話(huà),非常感動(dòng),送給我們一首詩(shī):(音樂(lè)背景)
從小我就是一個(gè)盲童娃娃, 燕子在為我吟唱著春天的故事,
在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。 小溪在為我講述著金秋的童話(huà)。
雖然我看不見(jiàn)五彩云霞, 我不寂寞,
心中卻盛開(kāi)著芬芳的鮮花。 我不憂(yōu)傷,
雖然我看不見(jiàn)奔騰的江河, 我的知音,我的朋友遍天下。
洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
師邊講故事,邊撕下花瓣用動(dòng)作表示故事
師:你想擁有這樣神奇的花瓣嗎?
小組合作制作七色花
師:如果你們的七色花真有傳說(shuō)中奇妙的功效,你最想做的是什么?
其實(shí)你們已經(jīng)擁有了美麗的七色花,不是嗎?它就開(kāi)在每個(gè)小朋友善良的心靈里。
剛才還有許多小朋友沒(méi)有來(lái)得及表述自己的愿望,就請(qǐng)你們把美好的祝愿寫(xiě)在花瓣上,送給需要幫助的人。只要你、我、他都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的的明天!
說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的愿望
二年級(jí)樹(shù)教案篇十四
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位),兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位),問(wèn)題解決:求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù),連加、連減、加減混合,加減法估算。
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。能力點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn):
1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
德育點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握計(jì)算方法,能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館,出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車(chē),每輛車(chē)只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車(chē)呢?(小組交流)
匯報(bào)不同的乘車(chē)方法。
師:有這么多的方法,我們?nèi)绾悟?yàn)證呢?(把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人)
二、自主探究:
1、驗(yàn)證二(1)和二(2)班的同學(xué)能否乘一輛車(chē)。小組合作,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。學(xué)生匯報(bào):
(1)用口算30+30=60,60+6=66沒(méi)有超過(guò)70,可以?xún)蓚€(gè)班合乘一輛車(chē)。
(2)想40+30=70,36+30肯定比70少,所以?xún)蓚€(gè)班可以和乘一輛車(chē)。
(3)用小棒,先擺3捆6根,再擺3捆,合起來(lái)是6捆零6根,也就是66,比70少??梢?xún)蓚€(gè)班合乘一輛車(chē)。
(4)我使用豎式計(jì)算的,個(gè)位6+0=6,在個(gè)位寫(xiě)6,十位3+3=6,在十位下面寫(xiě)6,所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確?
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二(3)班和二(4)班能否和乘一輛車(chē)。選出比較快的人,說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起,個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面,十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。
三、拓展運(yùn)用:
1、計(jì)算下面各題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理,掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、計(jì)算:36+21=23+75 56+30 4+52
2、二(1)和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?需要什么信息?如何計(jì)算?
二、自主探究:
1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。
3、怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?6+5超過(guò)了10怎么辦?師:我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同?
5、計(jì)算46+24,試算,可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě),為什么?
6、小組合作討論:筆算加法要注意什么?
相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題?
三、拓展運(yùn)用:
1、“做一做”,圖中有什么信息?根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
二年級(jí)樹(shù)教案篇十五
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)61個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)42個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《秋天的圖畫(huà)》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4.激發(fā)學(xué)生收集詞語(yǔ)、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩(shī)的興趣。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
識(shí)字一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ),培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。
3、留心觀察周?chē)氖挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)記生字詞。
2、感受詞語(yǔ)描繪的景象,感悟秋天的美。
教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、cai課件。課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
秋天來(lái)了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!
二、看圖識(shí)字。
1.出示課件,課本插圖。
認(rèn)真看圖,圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了,”這句話(huà)說(shuō)具體。
(根據(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)
2.交流學(xué)生收集的畫(huà)面。
(l)把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。
(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語(yǔ)。
3.看圖讀詞。
三、識(shí)記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層??
這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。
4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)
5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。
6、袖卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
四、朗讀詞語(yǔ)。
1、范讀詞語(yǔ),讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語(yǔ),指名讀。
3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。
4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。
(引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō):我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋(píng)果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。
2.改動(dòng)詞語(yǔ)順序,指名認(rèn)讀。課件出示:
金秋時(shí)節(jié)景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香
春華秋實(shí)秋收冬藏
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)。
3、師示范寫(xiě),生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。
5、練習(xí)寫(xiě)字。
三、積累詞語(yǔ)。
1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高云淡大雁南飛
五谷豐登瓜果飄香
教學(xué)反思:
在教學(xué)時(shí),我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí);
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫(huà)面,了解詞語(yǔ)的意思。
這是我給這個(gè)班上的第一堂課,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,很多的詞語(yǔ)還是一知半解,上課不認(rèn)真聽(tīng),字跡比較潦草,沒(méi)有人積極回答問(wèn)題。但我相信在以后的教學(xué)中,我一定能讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)讀書(shū)習(xí)慣和興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
2、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題)
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話(huà)?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
3、小組合作讀,要求讀正確。
識(shí)字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
5、多方式檢查讀。
朗讀
1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。誦讀
5、課件出示秋天的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
6、師引讀課文:(隨即指導(dǎo)朗讀)
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高粱??誰(shuí)使秋天這樣美麗??
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰
1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過(guò)帖畫(huà)的出示,引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
2.強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)
方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目的:
1.通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書(shū):猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí),要求:a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。
3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子:
(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)
(2)演一演,評(píng)議。
(4)想象說(shuō)話(huà):幾年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?
(5)這就是有趣的“猴子觀?!保銈兿矚g嗎?齊讀
圖展示仙人指路:
(1)誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書(shū):站伸指
(2)想象說(shuō)話(huà):這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?
(3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話(huà)里,有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
(4)指名說(shuō)
二年級(jí)樹(shù)教案篇十六
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字
2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段:
(1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話(huà)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么。
第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子,開(kāi)了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。
(3)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):
a、第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么
講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。
(2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的,又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考,遇到問(wèn)題與同桌商量商量。
(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:
“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎,在讀書(shū)時(shí)要讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,要讀出滿(mǎn)懷希望的語(yǔ)氣。
(5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系
學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí),而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一,植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物,成為植物的營(yíng)養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段:
(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。
(2)進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治,為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆?!弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然,自以為是的語(yǔ)氣。“我要的是葫蘆?!币x重些,是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的,板書(shū):蚜蟲(chóng),不治)
鄰居的話(huà)要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,表示自己的建議。
(3)分角色朗讀,大家評(píng)議。
第四自然段:
(1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書(shū):落了
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子,再開(kāi)花,最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好,后來(lái)生了蚜蟲(chóng),沒(méi)有得到及時(shí)的治療,蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多,最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。
(4)指名讀這個(gè)自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。
三、布置作業(yè)
1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
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