人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計(專業(yè)20篇)

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人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計(專業(yè)20篇)
時間:2023-12-01 03:25:14     小編:FS文字使者

健康是人類最寶貴的財富之一,我們應(yīng)該重視保護(hù)和提升自己的健康水平。總結(jié)的寫作過程中應(yīng)該注意哪些問題,怎樣提高寫作效率?如果你對某項運(yùn)動充滿興趣,以下的范文可能會給你提供一些靈感。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇一

一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧”

“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。

“需要很多很多人才能做成的糕?!卑职只卮?。

孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛!您給我買過。”

爸爸說:“是的,就是平常吃的.米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”

孩子說:“是把大米磨成粉做的,還加了糖?!?/p>

爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水….”

爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火….…就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動?!?/p>

爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊!”

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇二

《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程,一塊普普通通的,有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶進(jìn)一個復(fù)雜、艱辛的社會勞作過程中。

我在講授這篇課文的時候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中,我多次引導(dǎo)學(xué)生思考,逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過程中,從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生一個道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

另外,我堅持要求學(xué)生自主識字,合作交流識字等識字技巧,進(jìn)行識字比賽等形式,提高學(xué)生們的識字興趣,激發(fā)求知欲。同時注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫,講解生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇三

《千人糕》講述的是一個故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學(xué)時不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。

在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動,從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。

主要板書計劃:

10千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

米糕鍋、煤.工人。

布農(nóng)民、工人。

只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

作業(yè)設(shè)計安排:。

課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。

課外:讀背課文。

教學(xué)時間:三課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題:10千人糕。

2、質(zhì)疑。

看到這個題目,你想知道什么?

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2、自由練讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

3、試讀課文。

(1)試讀第一自然段。

a出示生字卡片:重、米、普、嗎。

指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。

b出示句子:這不就是普通的糕嗎?

領(lǐng)讀句子,指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段。

a出示生字卡片:碾、磨。

指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。

b出示句子:

一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。

(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

(2)讀后討論。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇五

……以一塊普普通通的、有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶入到了一個個復(fù)雜的、艱辛的社會勞作過程中。比如:做糕點(diǎn)的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。

當(dāng)然,這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容,其實(shí)《千人糕》這個故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn),揭示一個生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動,享用時,應(yīng)該對勞動者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動的成果,我們要珍惜他的勞動成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。

但這個故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時,盡量淡。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇六

指導(dǎo)思想和理論依據(jù):

《語文課標(biāo)》指出:學(xué)生對語文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

教學(xué)背景分析:

一、教材分析。

課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。

二、學(xué)情分析。

學(xué)生可能都吃過米糕,但對米糕的制作過程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會,需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的.。

2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果。

教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學(xué)難點(diǎn)。

精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。

教學(xué)過程:

一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.欣賞千人糕的圖片,說感受。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀自悟,合作探究,理解課文。

1.理解課文,掌握內(nèi)容。

請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論,師生共同完善板書。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學(xué)們再讀課文。

讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解。

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

五、總結(jié)全文,升華主題。

我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

六.板書。

6千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

糖甘蔗甜菜農(nóng)民。

熬糖鍋煤工人。

米糕包裝送貨銷售商人。

勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果。

設(shè)計特色:

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。

主要板書計劃:

10千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

米糕鍋、煤.工人。

布農(nóng)民、工人。

只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

作業(yè)設(shè)計安排:。

課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。

課外:讀背課文。

教學(xué)時間:三課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、揭示課題。

1、板書課題:10千人糕。

2、質(zhì)疑。

看到這個題目,你想知道什么?

二、初讀課文。

1、范讀課文。

讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

2、自由練讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

3、試讀課文。

(1)試讀第一自然段。

a出示生字卡片:重、米、普、嗎。

指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。

b出示句子:這不就是普通的糕嗎?

領(lǐng)讀句子,指名讀句子。

c指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

(2)試讀第二自然段。

a出示生字卡片:碾、磨。

指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。

b指名試讀課文。

師生共同評議。

(3)試讀第三自然段。

a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。

b出示句子:

一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。

這句話讀時要注意停頓。

c指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

b指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。

(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

(2)讀后討論。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、給下列生字加上音節(jié)。

()()()()。

鍋重嗎廠。

()()()。

制勞碾。

二、精讀課文。

1、精讀課文第1自然段。

(1)指名讀課文。

(2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。

a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?

(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)。

c指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。

d指名試讀,齊讀。

2、精讀第二自然段。

(1)指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告訴我們什么?

(2)自由讀第二自然段。

a媽媽一共說了幾句話?

b指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?

c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)。

教師范讀,指名讀。

d指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?我們應(yīng)該怎樣讀?

(這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)。

e小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。

(3)指名讀第三自然段。

a我們蒸糕需要哪些東西?

(板書:鍋、煤、布)。

b鍋、煤、布是怎么來的?

c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

d指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

e小結(jié)第三自然段。

3、精讀第四自然段。

(1)默讀第四自然段。

(2)出示句子:

哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!

a比較詞語:普通普普通通。

(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。

b指名說說這句話的意思。

(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)。

c練習(xí)說話。

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。

三、總結(jié)課文。

1、齊讀課文。

2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。

四、課堂練習(xí)。

1、口頭擴(kuò)詞。

勞:()()()()()。

普:()()()()()。

接:()()()()()。

制:()()()()()。

2、填空。

(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。

因?yàn)椋哉f是千人糕。

(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:

五、作業(yè)。

練習(xí)背誦課文。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、指名朗讀課文。

2、同桌練習(xí)背誦課文。

二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

要求:找出形近字。

找出難寫難記的字。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像?

重童米木嗎媽廣廠加功。

(2)指名說哪些字筆順難把握。

制重普。

3、指導(dǎo)書寫。

制:左寬右窄。

接、嗎:左窄右寬。

重、廠、米:要居中寫。

三、課堂練習(xí)。

1、抄寫生字兩遍。

2、讀一讀,再抄寫。

重陽勞動需要笑著說。

中午制造還要接著說。

3、比一比,再組詞。

木()馬()廣()功()。

米()媽()廠()加()。

4、照樣字寫詞語。

普通普普通通。

()()。

()()。

()()。

()()。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)要求:

1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。

2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認(rèn)識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。

教學(xué)時間:三課時。

課前準(zhǔn)備。

1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。

2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。

3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。

教學(xué)步驟:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道的奧運(yùn)會在哪舉辦嗎?

二、初讀感知。

1、請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)。

2、小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。

3、齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

4、指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。

5、標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、開火車比賽,看誰讀得流利。

三、指導(dǎo)寫字。

1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場此刻匯),讓我們和他們交朋友。

2、教師示范:老師和“場”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學(xué)生會用這個字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)。

3、學(xué)生輪流和生字交朋友。

4、想辦法,把這些字記住。

5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?

6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

7、學(xué)習(xí)一個獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業(yè):

1、把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。

2、抄寫:廣場成功跳躍人山人海。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、口頭聽寫:(學(xué)生書空)場此刻匯申。

2、指名讀課文。

二、品讀感悟:

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。

2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生評價誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。

4、再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。

5、齊讀課文第三自然段。

(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008,北京!”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

三、指導(dǎo)寫字。

1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個字你以前就會寫?說說看。

“句京國舉亮”這五個字中,前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的,什么時候會寫的,來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉亮”兩個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

四、課堂作業(yè)。

1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

2、抄寫:北京飛奔狂歡四面八方。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、書空聽寫本課的十個生字。

2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”

二、識字。

2、認(rèn)讀生字卡:“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。

4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。

四、為2008北京設(shè)計吉祥物。

本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版第10期,現(xiàn)略有改動。

在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭。

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校韓淑華。

習(xí)作內(nèi)容:

請你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。

活動訓(xùn)練目標(biāo):

1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。

課前準(zhǔn)備:

1.重溫《2008,北京》一課,并收集2008年奧運(yùn)會資料。

2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。

3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。

4.多媒體課件。

教學(xué)過程:

一.知識競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

大屏幕出示2008年奧運(yùn)會知識競賽題:

1.中國最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會?(奧運(yùn)會.)。

2.2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功是哪一天?(7月13日)。

3.你知道奧林匹克運(yùn)動會有代表意義的紀(jì)念形象,東道國為祝愿運(yùn)動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)。

4.你知道哪一屆的吉祥物?

二.信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣。

大屏幕出示網(wǎng)上下載信息:

最近六小齡童告訴記者,他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。

同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?

生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。

生:我知道了奧運(yùn)會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。

生:我也想為2008年的奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物。

生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物大賽吧!

三.明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

1.提出要求:

小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?想一想,說一說,再畫一畫。

2.指名說一說。

生:我想設(shè)計一只大熊貓,因?yàn)樗菄鴮殹?/p>

生:我想設(shè)計一只大公雞,因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞。

生:我想設(shè)計一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。

生:我想設(shè)計一只噴。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇九

1.讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)歸納概括表述力的概念,感受物理與生活的密切聯(lián)系。

2.通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識力的作用效果,讓學(xué)生學(xué)會用實(shí)驗(yàn)研究物理問題的方法,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的意識。

3.通過動手體驗(yàn)感受影響力的作用效果的因素,歸納出力的三要素,保持對力現(xiàn)象的好奇,領(lǐng)略力現(xiàn)象的美妙與和諧;會畫力的示意圖,體會這種將抽象問題、復(fù)雜問題形象化、簡單化的方法。

4.利用生活經(jīng)驗(yàn),體會物體間力的作用是相互的,使學(xué)生對自然有親切感。重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識力的作用效果;會畫力的示意圖。難點(diǎn):體會物體間力的作用是相互的。

教學(xué)方法:問題引領(lǐng)、探究、啟發(fā)、講解相結(jié)合。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十

1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

教學(xué)時間:二課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、自讀識字。

(一)教學(xué)課件引入。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,想辦法記住生字。

二、合作交流。

1、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。

2、利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟。

1、讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段,能讀出什么?

3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

5、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂朗讀,讀出感情。

播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時。

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識。

四、鞏固延伸。

(一)復(fù)習(xí)。

1、同桌抽讀、檢讀生字。

2、有感情、流利地朗讀課文。

(二)、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累??梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3、背誦課文。

4、個別抽背。

(三)、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4、學(xué)生練習(xí)。

(四)、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

(五)、遷移運(yùn)用,拓展想象。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

4、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

5、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。

板書。

1、找春天。

小草。

野花。

樹芽。

解凍的小溪。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會友誼的可貴。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣。

這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫:高山、小溪、花草)???,從童話王國中來了兩個小朋友,快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!(掛圖展示松鼠和小熊的圖片,學(xué)生向小動物問好)有一天,這兩個小動物之間發(fā)生了一個紙船和風(fēng)箏的故事。板課題,讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)。

二、初讀課文,識記生字。

1、老師范讀,一邊聽一邊想,故事都寫了些什么?聽后交流:關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生在黑板上找到兩個小動物的家,理解“山頂”和“山腳”。)。

2、學(xué)生自由讀課文要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)檢查學(xué)生識記生字的情況。

課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。

具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)課文一共有幾個自然段,開火車讀課文,隨機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)課文1——6自然。

1、自由讀課文2---——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題,可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈祝福話,互送自己喜愛的食物,來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训?。?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時,鼓勵學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上,將風(fēng)箏圖貼在天空中。)。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時候嗎?(讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會小熊的快樂。

3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。

4、理解“飄”和“漂”??春诎迳系膱D,風(fēng)箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?

出示寫有“飄”和“漂”的小紙片,指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。

5、感情朗讀第4自然段。

6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

7、小結(jié):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患?,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來研究。

四、書寫生字:扎、抓。寫好左窄右寬的字。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、開火車讀讀生字新詞。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道,小松鼠和小熊因?yàn)榛ベ浂Y物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>

二、學(xué)習(xí)7——11自然段。

1、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船,并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)。

2、讀中體驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語句,體會小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),假如生活中與好朋友吵架了,心情會如何呢?體驗(yàn)小松鼠的孤獨(dú)與難受。

(2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀,會不會和它和好?如果學(xué)生讀時體會得好,這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好,并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。

指導(dǎo)讀11自然段。

(3)此時此刻松鼠每放一只紙船,心里就會默默對小熊說上一句話,他會說些什么呢?指名說)。

三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。

3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

重點(diǎn)1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。

3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

難點(diǎn)1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

2、?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京。

3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實(shí)物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。

1、提問:20的奧運(yùn)會將在哪個城市舉行?

2、說說自己在電視里看到的北京,或者請去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。

3、展示自己與父母一起收集的資料。

4、引入:現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。

二、初讀感知。

1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

2、出示含生字的詞語,指名學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些詞語,帶大家讀一讀。

3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流朗讀課文,看誰讀得正確、流利??梢孕〗M齊讀,也可組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。

5、說說自己讀懂了什么。

三、朗讀感悟。

1、我國的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市,它到底美在哪里呢?小聲自由讀文,自己體會。

2、通過課件演示,引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。

a.課件出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等特寫,領(lǐng)會天安門的美。

b.放映北京風(fēng)光短片,感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文,請學(xué)生自己說說又認(rèn)識了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。

四、再讀抒情。

1、用自己喜歡的方式朗讀,讀出贊美與喜愛的情感。

2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。

第二課時。

一、朗讀欣賞。

1、觀看北京風(fēng)光短片。

2、教師范讀課文或放錄音,學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生朗讀,教師欣賞。

二、感情背誦。

1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并說說自己為什么喜歡。

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

1、用不帶拼音的生字、生詞卡片,檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。

2、認(rèn)讀要求寫的字,并用這十個字分別組詞語。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)。

編字謎:在大房子里過冬天(圖)。

形近字,巾一市。

找相同點(diǎn):壇和城都有提土旁;國和圖都有方框。

4、練習(xí)書寫。

(1)認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。

(2)老師在小黑板上范寫“央”字,學(xué)生說說書寫時需要注意的地方。

(3)請學(xué)生當(dāng)小老師,在實(shí)物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評議。??、

(4)余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。

四、實(shí)踐活動:

1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板,放在教室里展示、交流。

2、交流北京有哪些新變化。

備?注。

作業(yè)布置朗讀課文。

板書設(shè)計10、北京。

北京????中國的首都。

天安門??????紅墻???黃瓦??廣場??紀(jì)念碑。

美???柏油馬路????立交橋???????????????????????愛。

名勝古跡???公園???高樓。

教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主識字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識十三個生字,會寫十個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識13個生字,會寫10個字。

2、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。

3、讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。

教學(xué)課時:兩課時。

第一課時。

:一、審題、導(dǎo)入新課。

談話:同學(xué)們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

二、讀中識字。

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,自主識字。

1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)。

2、“讀讀記記”下面詞語。

四、寫字指導(dǎo)。

1、分析字的結(jié)構(gòu)。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主筆的字:央、市、旁、城。

4、教師范寫:邊寫邊講解。

五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

1、北京給你的總體印象是什么?

2、用書上的一句話概括?讀出語氣。

3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)。]。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、自由讀課文:北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。

2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。

二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會情感。

1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點(diǎn)是什么?

2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。

柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。

立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)。

名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。

3、教師小結(jié)。

三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

四、實(shí)踐活動。交流有關(guān)的北京變化的資料。

五、布置作業(yè)。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十四

7、按質(zhì)按量的完成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的八年級上冊的全部課程,并按照“直擊中考”的要求,適度的進(jìn)行拓展。重點(diǎn)放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓(xùn)練上,并初步開始訓(xùn)練學(xué)生的議論文閱讀基礎(chǔ)。

8、布置學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外名著,增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。

9、按時、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),服從命令聽指揮,在日常工作中與同事搞好協(xié)調(diào),以集體利益為重,甘心為集體做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

10、以身作則,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),自己平時也注意自己的一言一行,給學(xué)生作出表率。平時做到勤勉踏實(shí),在狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時,注意在教學(xué)過程中滲透德育教育。不僅教給學(xué)生系統(tǒng)的語文知識,也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格,為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。

總之,新學(xué)年有新氣象,我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,充分發(fā)揮自己的能力,有一份熱發(fā)一分光,高質(zhì)量的完成自己的教學(xué)工作。

一、班級基本情況分析:

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人,在實(shí)施新課改中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是,部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施:

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂。

教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說。

讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表。

時間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1—3周第一單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神。

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務(wù)意識。

4-6周第二單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。

感受作品中富有個性的人物和特定的事情,引發(fā)熱愛家園,報效祖國的情思。

記誦、品味作品中精警,含蓄的句子。

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,以更好地表達(dá)文章的中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養(yǎng)愛國主義情操。

7-9周第三單元。

閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情,愛我親人,熱愛生活,熱愛社會。

感受作品中的人物和事情,引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

懂得合理安排文章的順序。

學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

10周期中考試復(fù)習(xí)、中測、分析、評講。

欣賞散文優(yōu)美的語言,體會課文真切的感情。

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章。

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

14-16周第五單元閱讀10課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,標(biāo)點(diǎn)符號的修改1課時,語文實(shí)踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系,明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

了解標(biāo)點(diǎn)符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。

開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。

17-18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,語文實(shí)踐活動1課時,報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,從小立志做一個熱愛科學(xué)的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十五

1、朗讀課文。背誦課文。

2、根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講講這個故事。

3、積累中華經(jīng)典詩文,感受朋友間真摯的友情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。

教學(xué)難點(diǎn):感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

《高山流水》的樂曲課件。

一、課前談話、揭題導(dǎo)入。

1、師:我們來做一個文字游戲,老師說一個“楊柳依依”,你們也說幾個這樣的詞。

課件出示:“清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊??”這些詞都是描寫什么的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納:都是描寫美麗的自然景物)。

2、師:平時如果有意識地積累這些詞語,對寫作一定有幫助。有一個故事千古流傳,令人吟誦至今,它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼,它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的文言文《伯牙絕弦》。

3、師生共同釋題。

伯牙:晉國上大夫,琴藝高超。絕:斷絕。弦:琴弦。

4、質(zhì)疑:一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音。

2、生再讀課文,根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。

3、指名讀,學(xué)生評議,在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。

4、師范讀,齊讀,引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味,在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

三、讀懂課文內(nèi)容。

1、請大家回憶一下,我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?(借助注釋;聯(lián)系上下文;學(xué)會用自己的話讀懂意思等)。

2、師:說說課文記敘了一個怎樣的故事。

3、學(xué)生自學(xué),弄懂課文的意思。

4、通過學(xué)習(xí),你讀懂了什么?你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué)再交流。

(在生與生的交流中,教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思,并繼續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法)。

總結(jié):由此可以看這里的“善”第一次是擅長;后面表示贊嘆。

7、學(xué)到此時,我們能理解“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”的含義了嗎?

8、課堂練習(xí):選字填空(善的不同用法)。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字新詞,開火車讀。

2、用你喜歡的詞語說話。

3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

二、探究課文,了解千人糕名字的來歷。

1、小組合作,任務(wù):

(1)找出千人糕名字來歷的句子,用橫線勾畫出來,并分角色讀一讀。

(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

2、分小組討論。

3、請小組成員匯報:

生1:爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

生2:爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動?!?/p>

生3:爸爸拿起面前的糕,說:“你想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。”

4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。師:是啊!做一個米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆:

生:爸爸,這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊師:孩子們再讀。

三、深層探究,認(rèn)識千人糕的真正含義。

1、探究不同千人糕的含義。

(1)師:請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

生:這個千人糕加了引號。

師:同學(xué)們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

2、文前的千人糕。

(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

(2)讀一讀,說說在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的?

(3)學(xué)生匯報:

a需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

b孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?

(5)生匯報。

生1:從“一定”看出孩子的想法很堅定。

生2:其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕,一點(diǎn)也不大。

師:這里的千人糕是什么意思?生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

3、回文尾領(lǐng)悟。

(1)師:那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。

(2)生1:是千人糕的制作過程。

生2:是說千人糕是很多很多人制作的。

(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

四、拓展升華。

1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

2、學(xué)生與同桌交流。

3、全班交流匯報。

五、思想教育。

1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

六、總結(jié)全文。

七、作業(yè)。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十七

金秋九月,瓜果飄香,懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬,我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作,特制定如下工作計劃:

1、確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo),并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)。

2、通透研究教材,并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,整合教材內(nèi)容,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,實(shí)施語文教學(xué)。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的語文能力,備戰(zhàn)中考。

3、本學(xué)期要加強(qiáng)作文教學(xué)。繼續(xù)讓學(xué)生保持每天記日記的習(xí)慣,寫生活,寫心情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭讓學(xué)生做到見物能言、言之有物、言之成理。

4、為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,加大訓(xùn)練力度,并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢,讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習(xí)方式下,知識和能力雙豐收。

5、積極參加學(xué)校組織的教科研活動。平時注意教育積累,并積極參與組內(nèi)的課題研究,爭取在教學(xué)實(shí)踐中理解理論,再讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。并對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及小組合作交流方面多下些功夫,爭取能在這學(xué)期內(nèi)有所突破。

6、繼續(xù)努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式,并在實(shí)踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭把教學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揚(yáng),讓學(xué)生真正的會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲取樂趣,增長能力。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十八

1、認(rèn)識25個生字及其組成的詞語,寫會7個左右結(jié)構(gòu)的字。2、學(xué)會字理識字、猜謎識字、圖片識字等識字方法,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、初步了解形聲字構(gòu)字特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識生字,寫會生字。

2、掌握識字方法,養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,讀準(zhǔn)字音。

1、師:同學(xué)們,你們一定喜歡動畫片吧!今天,老師給大家?guī)硪欢?,一起看?/p>

播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片。

2、動畫片看完了,美羊羊他們怎么了?是的,美羊羊被可惡的灰太狼捉走了。你們想不想幫幫它?可是,狡猾的灰太狼在我們營救美羊羊他們的路上設(shè)置了重重關(guān)卡,只有突破這些關(guān)卡,才能救出美羊羊。3、接下來,我們就一起闖關(guān)吧!首先是詞語認(rèn)讀關(guān)。老師知道課前同學(xué)們都已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。下面,同桌兩人快點(diǎn)合作著讀讀助學(xué)單上的詞語吧。如果同桌有不會的,一定要幫幫他哦。4、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,我們一起來會會這些詞語吧!a、誰想讀讀這幾個詞語。這三個詞語全是外國的人名,最后這個是小貓的名字。我們快和他們親切的打聲招呼吧!

c、下面,請同學(xué)們推薦咱們班讀書最好的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀這些四字詞語吧。(真不愧是同學(xué)們心中的小老師呢,讀得真棒?。?/p>

同學(xué)們,選擇其中一個你喜歡的四字詞語說個句子吧!

1、咱們都是聰明的孩子,不大一會的功夫就攻克了第一關(guān)???,第二關(guān)來了。這棵蘋果樹上的每個蘋果里都藏著一個生字,如果你們都能讀對,就算攻克了第二關(guān)。一起來挑戰(zhàn)吧!

2、a、你能用簇說個詞語嗎?看,一片片花瓣簇?fù)碓谝黄?,形成了一朵美麗的繡球花。b、如果你就是那只可愛的小貓伯洛,你會怎樣蹭你的小主人呢?和你的同桌練一練吧!真是一群粘人的小貓。

同樣的道理,樹的下面是樹根,在木的下面加上一橫就是本,指樹的根部,所以我們也常常組詞根本。

看,由一個字就可以造出其他許多的字,我們的祖先多了不起呀!3、太棒啦,整棵樹的蘋果全被我們摘下來了。誰能一口氣把這些詞語全部讀下來!

5、全班交流識字方法。我用的方法認(rèn)識了。

6、看到免這個字,老師突然想到了一個謎語,兔子差點(diǎn)不見了。你們能不能也像老師一樣用這些生字編個謎語呢?(不上不下,你旁邊的人不見了)真是個思維靈活的孩子。

不知不覺中,我們離狼堡越來越近啦。再過了這最后一關(guān),灰太狼就徹底輸啦!

1、仔細(xì)觀察,這些字都有什么特點(diǎn)?

2、那左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意什么?左窄右寬。整體還要緊湊,不能寫分了家。

3、下面,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,你覺得這幾個字中有哪一筆是需要提醒大家注意的呢?

4、你們的觀察真仔細(xì)。下面,我們著重來看一看該這個字。在這個字里,哪種筆畫數(shù)最多?他們的寫法一樣嗎?還有嗎?兩個撇的長度也不一樣,第一道長,第二道短。好,記住了它的書寫規(guī)則,伸出你們的小手,和老師一起寫一寫吧!注意,言字旁在田字格左側(cè),右邊的點(diǎn)起筆稍高,兩撇不能伸到言字旁上,要體現(xiàn)漢字的互相避讓精神。5、下面,請同學(xué)們按照剛才的分析,從助學(xué)單上任選兩個左右結(jié)構(gòu)的字練一練吧!寫之前,老師想提醒大家,書寫時一定要頭正、肩平、身直、足安!

6、同學(xué)們寫的真仔細(xì)。鑒于時間關(guān)系,在這里我們就不一一展示你們的成果了。課下,請同桌互相評價,如果他寫的好,請給他打上一個大大的五角星。

人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇十九

《假如》是一首兒童詩,借助“馬良的神筆”,表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨(dú)特的兒童視角展開,富有深厚的情感積淀,具有強(qiáng)烈的感染力。

二、學(xué)生分析。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“每一位兒童都是一名詩人。”我們應(yīng)當(dāng)看到,兒童與詩歌有著緊密的血緣關(guān)系。作為教師,應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。

1.知識與能力目標(biāo):會認(rèn)“良”等九個字,會認(rèn)會寫“尋”等八個字,培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。

2.過程和方法目標(biāo):通過自主、小組合作和游戲等識字方法,提高學(xué)生的識字水平;通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析。

1.識字和寫字。

2.通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀悟結(jié)合,理解文意。

六、課前準(zhǔn)備。

(1)教具:課件、字卡、詞卡。(2)學(xué)具:紅色心形卡片。

七、學(xué)習(xí)過程。

(一)故事導(dǎo)情,激趣入題。

1.講故事,奠定情感基礎(chǔ):

a.播放課件中《神筆馬良》的故事。

(“神筆”可謂神來之筆,它既能激發(fā)學(xué)生的思維,又可貫穿全文始終,因此,上課伊始,我便用《神筆馬良》的故事導(dǎo)入新課,這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備,又奠定了學(xué)生的情感基石。)。

2.揭示課題,板書齊讀。

a.引語:小朋友的愿望都那么純真而美好,今天讓我們一同去看看另一位同學(xué)的愿望,她寫了一首小詩,名字叫《假如》。

b.板書課題,齊讀。

(順勢而引,將文本自然呈現(xiàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。)。

(二)初讀感知,趣味識字。

1.配樂范讀,激趣讀文。(在優(yōu)美的音樂中,將學(xué)生帶入文本,并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)。

2.學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字。(培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)。

3.小組合作,利用撲克牌識字。(在玩中識字,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。)。

4.全班交流,游戲識字:

a.七巧板游戲:如果大家能把這些生詞都讀準(zhǔn)了,那么,這些卡片會變成有趣的圖形來。

(課件出示帶拼音的詞語:縮著身子遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康操場開火車讀與齊讀相結(jié)合。)。

學(xué)習(xí)“遙”時,引導(dǎo)學(xué)生背誦學(xué)過的諺語“路遙知馬力,日久見人心。”

學(xué)習(xí)“健康”時,引導(dǎo)學(xué)生想想,你在哪個地方見過“健康”這個詞?

學(xué)習(xí)“泣”時,鼓勵學(xué)生思考,你有什么識字好辦法,向大家推薦一下?

b.出示心形生字卡,指名讀與齊讀相結(jié)合。學(xué)生讀一個字,就在黑板上貼一個字,并有意識地貼成一個大心形。

(在游戲識字過程中,學(xué)生參與積極的情感,并且愛學(xué)樂學(xué),認(rèn)真投入其中。)。

5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫:

a.課件出示“良”“食”,引導(dǎo)觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

b.老師要寫這兩個字了,誰來提醒我,寫的時候,要注意什么呢?

c.教師范寫,學(xué)生書空。

d.學(xué)生練寫:如果你覺得哪個字寫得好,就在旁邊畫上一顆五角星。(這是學(xué)生自評的學(xué)習(xí)過程。)。

e.練習(xí)給“良”組詞。(用“善良”這個詞自然過渡到課文的朗讀。)。

(三)指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。

1.指讀正音,并思考:善良的小作者用馬良的神筆給誰畫了什么?

2.指名回答,出示課件:

a.假如我有一枝馬良的神筆,我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

b.假如我有一枝馬良的神筆,我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

c.假如我有一枝馬良的神筆,我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。

3.創(chuàng)設(shè)情境讀,練讀第一小節(jié):。

a.出示課件,創(chuàng)設(shè)情境:冬天來了,寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風(fēng)吹得搖搖擺擺,凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。

b.老師相信,現(xiàn)在,你一定有自己的感受,那么,就帶著這種體會和感受有感情地讀這幾個詞。(出示詞卡:在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息)。

d.帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié),老師相信,這次你一定能讀得更好。(學(xué)生自由練讀。)。

e.誰來展示讀給大家聽一聽?(展示讀)。

你認(rèn)為他哪兒讀得好?(評讀)。

你能比他讀得還要好嗎?(激讀,賽讀)。

(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此,在本環(huán)節(jié)設(shè)計中,我力求體現(xiàn)這一理念,通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評讀、激讀、賽讀的方式,鼓勵學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受,這樣的讀書過程也是張揚(yáng)學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)生靈性的過程。)。

4.同桌合作讀,讀中感悟第二節(jié):

a.激勵引讀:小朋友把第一小節(jié)讀得這么好,相信你們也一定會把第二小節(jié)讀得很好。請同位之間互相幫助,互相檢查,練讀第二小節(jié)。

b.同位展示讀。(可引導(dǎo)同位每人讀一句。)。

c.說說你讀懂了什么?

d.聯(lián)系生活,引發(fā)情感共鳴:當(dāng)你餓了的時候,在家等媽媽,你當(dāng)時的心情怎么樣?小鳥的心情和你一樣,它只能呆在家里,干什么?(引讀“苦苦等待,餓得哭泣”,讀出感情。)。

e.小作者想到了小鳥的可憐,就給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到……(師生合作,接讀課文。)。

f.指名讀第二小節(jié)。

(學(xué)生的體驗(yàn)來自生活,教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動學(xué)生的情感因素,來感悟文本,這樣,讀書時的表達(dá)真實(shí)有感染力。)。

5.小組合作讀,讀出對西西的祝福。

a.小組合作練讀第三小節(jié)。

b.小組展示讀。

d.讓我們帶著自己的感受,齊讀第三小節(jié),共同為西西祝福吧!

(合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式,通過互相交流、互相啟發(fā),共同探究,學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn),而且,合作精神、協(xié)作能力都有所提高。)。

6.合作練讀,感悟全文:

a.男女生合作讀:男生讀每小節(jié)的第一句話,女生讀每小節(jié)的第二句話,最后一小節(jié),男女齊讀。

b.師生合作讀:教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”,學(xué)生接讀。最后一小節(jié),師生齊讀。

c.讀完全文,你明白了什么?

(結(jié)合板書中的心形,在兩種方式的合作朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生對文本的感悟更加深刻。)。

(四)情感拓展,練習(xí)寫話。

1.教師激情總結(jié):小作者極其渴望有一枝馬良的神筆,他沒有給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助了小樹,小鳥,還有不幸的朋友西西,幫助了那些需要幫助的人??梢钥闯?,他是一個多么善良,多么有愛心的人??!假如,你有一枝馬良的神筆,你所寫的也都會實(shí)現(xiàn),那么,你最想寫什么呢?拿出你手中的神筆,模仿詩中的格式,把你的想法盡情地表達(dá)出來。

2.課件出示:假如我有一枝馬良的神筆,我要給______。

3.學(xué)生在心形卡片中寫話。

4.在音樂聲中,學(xué)生展示讀,并把寫話內(nèi)容貼到墻壁上的“愛心家園”中。

5.播放《愛的奉獻(xiàn)》,升華情感。

(將朗讀與寫話相結(jié)合,讓感悟的情感及時留于筆端,在美妙的音樂中,學(xué)生對生活的美好愿望自然流淌,此時,學(xué)生的情感得以升華。)。

(五)課外延展,布置作業(yè)。

把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來,并給這幅畫起個名字。

(這種作業(yè)設(shè)計,使學(xué)生帶著美好的愿望,帶著自己獨(dú)特的讀書體驗(yàn)走出課堂,走向?qū)掗煹男撵`牧場。)。

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人教版二年級語文千人糕教學(xué)設(shè)計篇二十

教學(xué)目的:通過進(jìn)行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文片段。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生感受北京的美麗,讀出對北京的熱愛和自豪之情。

執(zhí)教:聯(lián)興??羅秋蘭。

北京。

一、導(dǎo)入:

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師的朗讀一塊兒去逛逛北京城。(師范讀)。

二、指導(dǎo):

1、同學(xué)們,剛才我們神游了一趟北京后,使你印象最深刻的是什么?

2、你能把有關(guān)它的這一段話讀一讀,把也介紹給大家嗎?

3、誰來說說,剛才她介紹的怎樣?好在哪里?

4、你評的真不錯,你愿意也來讀讀這一段嗎?

(師從中指導(dǎo)句中應(yīng)注意的朗讀技巧:如讀得重些、注意停頓)。

5、好,現(xiàn)在就請我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來當(dāng)個小小導(dǎo)游,把()介紹給老師們,一定得讓老師們陶醉?。。R讀)。

6、啊,北京的()可真美??!不過其它地方也很美,比如天安門。誰來把天安門美美地介紹給大家?(請生讀)。

7、她介紹得怎樣?誰還能介紹得比她更好?她介紹的好在哪里?

8、來,讓我們像她一樣把天安門美美地讀讀。

9、還有哪個地方美?請同學(xué)們想想要怎樣讀才能使游客們覺得這里美?大家先自己讀一讀(學(xué)生自讀)。

10、來,讓我們一起介紹一下()吧?(學(xué)生齊讀第四自然段)。

11、聽了同學(xué)們的介紹,游客們不禁發(fā)出了這樣的感嘆(出示段一及段五)。

12、這是怎樣的心聲?誰愿意來讀一讀?(指名讀)。

13、讓我們一起讀出游客們的心聲吧(齊讀)。

三、總結(jié):

1、同學(xué)們剛才在介紹北京城時,有的詞語讀得重些,有的句子注意了停頓,有的地方讀得大聲些,有的地方讀得小聲些。通過聲音的變化,把課文讀得很美,讓我都陶醉了?,F(xiàn)在讓我們跟隨著音樂再美美地把北京介紹給全世界。(配樂朗誦)。

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