可愛的毛毛蟲美術(shù)教案(通用14篇)

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可愛的毛毛蟲美術(shù)教案(通用14篇)
時間:2023-12-01 03:42:52     小編:筆硯

教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的記錄材料。編寫教案前,教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛和期望。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇一

戶外活動時,幼兒看到了美麗的花園,綠綠的草叢,可愛的蟲蟲,為了讓幼兒了解夏天里草叢中還有毛毛蟲,于是,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒對瓶蓋畫活動的濃厚興趣,我設(shè)計(jì)了這個活動,同時,培養(yǎng)了幼兒初步合作意識,激發(fā)了幼兒熱愛自然的情感。

1、嘗試在硬卡紙上將瓶蓋以不同顏色間隔開來,連續(xù)拼貼不同姿態(tài)的毛毛蟲,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、激發(fā)幼兒對手工活動的興趣,使幼兒樂于參加活動。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)愛自然的情感。

1、利用戶外活動時的觀察,讓幼兒感受夏天的大自然美景。

2、教具:毛毛蟲玩具(絲襪做);

3、學(xué)具:各色硬卡紙人手一張;各色瓶蓋若干;彩筆;雙面膠。

4、輕音樂:《月亮的腳印》。

出示“毛毛蟲”,談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的特征:

1、今天,有一個小不點(diǎn)迷路來到我們班里了,看看是誰?那它長的什么樣?

2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)?,瞧,它變成什么樣兒了?/p>

教師將毛毛蟲做成各種不同形態(tài),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其不同姿態(tài)。

3、它的頭也會變,它想干什么?

教師使毛毛蟲的頭向上、向前、向后等,啟發(fā)幼兒想象毛毛蟲在向不同方向想要作不同的事情。

4、播放音樂,請幼兒自由用動作模仿毛毛蟲的不同姿態(tài)。

1、教師提問:在做不同事情的毛毛蟲,用什么來做呢?(幼兒依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)說出用紙或光做。)。

2、教師出示拼貼材料,談話。

現(xiàn)在,有個仙女想領(lǐng)你們用瓶蓋來變出不同可愛的毛毛蟲,小朋友們愿意嗎?

3、請幼兒觀察,知道瓶蓋有大小、不同顏色等特征后,嘗試在硬卡紙上拼貼瓶蓋毛毛蟲。

4、請個別幼兒示范并講講自己的嘗試經(jīng)歷。

5、師幼商討并總結(jié)拼貼的要領(lǐng)。

先將瓶蓋貼上雙面膠,然后反過來放在你想粘貼的硬卡紙位置上,再用力向下按一按。粘貼時,要一個瓶蓋緊挨著一個瓶蓋,用大一點(diǎn)的瓶蓋作頭部,并在頭部用卡紙粘貼上眼睛、嘴巴,在頭頂畫上觸角(也可以選擇更小一點(diǎn)的瓶蓋粘上去)。

1、教師提醒幼兒。

(1)將瓶蓋一個緊挨一個拼貼;

(2)注意顏色的搭配;

(3)鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲,添畫相應(yīng)的簡單背景。

(4)不用的瓶蓋按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

2、播放輕音樂,幼兒自由拼貼。

1、幼兒互相欣賞,大膽介紹自己的作品。(可用情境性語言及時引導(dǎo))。

2、毛毛蟲變蝴蝶舞動。

2、在活動區(qū)投放瓶蓋,讓幼兒嘗試更多瓶蓋拼貼畫、拓印畫。

3、利用節(jié)假日郊游,進(jìn)而感受大自然的`美。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇二

1、讓小朋友初步學(xué)會手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對手指點(diǎn)畫的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。

【活動過程】。

2、我們一起來學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。

1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,()在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體,身體可長可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。

2、顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。

3、手上有顏色的用抹布擦一擦。

1、展覽作品,請幼兒相互評價。

2、教師表揚(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對所有作品給予肯定。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇三

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯,一會去蕩秋千,可開心了。

師:寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

幼:積木。

師:誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼:一個一個連起來的。

師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。

1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時給予指導(dǎo)。

3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

1、師:毛毛蟲媽媽來找她的孩子了,請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)。

本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo):1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動,激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中,孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之,每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格?;顒咏Y(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛,表揚(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),對毛毛蟲特別感興趣,尤其是一些比較可愛的毛毛蟲,讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法,搭建的內(nèi)容也在增加。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇四

一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

師:孩子們,今天,我們班來了一位小客人哦。你們想不想知道它是誰呀?

咦,是誰呀?(毛毛蟲)它長得什么樣子呀?他的身體是…?

小結(jié):毛毛蟲長得長長的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀察分析,鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。

1、出示范作:師:張老師這兒也有一條毛毛蟲,猜猜看這條毛毛蟲是用什么做的呀?

是的呀,它的身體是用襪子做的。

那里面是什么呢?我們一起打開看看。是什么呀?對啦,是報(bào)紙球。

2、小結(jié):噢!原來用襪子和紙球就能做毛毛蟲了。

三、教師示范。

1、師:你們想不想做一條毛毛蟲?恩,都想的。那我們一起來看看到底是怎么做的!

3、(出示步驟圖)第一步是拿起一張舊報(bào)紙,團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)成球,第二步是打開襪口往里塞,塞、塞、塞、塞到底,橡皮筋往里套,貼上兩只小眼睛,貼眼睛的時候別忘了把撕下來的雙面膠放到盤子里。哇,一只毛毛蟲做好了。

三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。

1、師:你們想不想動手試試呀?恩,都想的。桌上給你們放好了材料,請你們?nèi)ピ囈辉?。做的時候如果遇到困難,可以看看步驟圖,也可以請老師幫忙。好了,開始吧。

(幼兒在操作的過程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容:幼兒能否將紙揉成球,幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中,并將皮筋套在襪子上。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛貼上。)。

四、討論分享。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇五

游戲目標(biāo):

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

3、在活動中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。

4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備:

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

游戲過程:

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯,一會去蕩秋千,可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師:寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

幼:積木。

師:誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼:一個一個連起來的。

師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。

三、幼兒自由建構(gòu),老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時給予指導(dǎo)。

3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、結(jié)束游戲,講評游戲。

1、師:毛毛蟲媽媽來找她的孩子了,請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)。

游戲反思:

本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo):1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動,激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中,孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲??傊?,每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格。活動結(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛,表揚(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。

本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),對毛毛蟲特別感興趣,尤其是一些比較可愛的毛毛蟲,讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法,搭建的內(nèi)容也在增加。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇六

活動目標(biāo):

1.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2.運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動準(zhǔn)備:

3.蝴蝶相關(guān)信息參考。

4.鈴鼓。

活動過程:

--小毛毛蟲吃呀吃,變得怎樣?

--大毛毛蟲蓋了一間房子,從房子里鉆出來的是什么?

2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請幼兒想一想,說一說:

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒有家?

--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生???

--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

3.毛毛蟲變蝴蝶的游戲。

--當(dāng)教師搖鈴鼓時,請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長大了一點(diǎn)(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長、好大??!毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。

--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動作表現(xiàn)出來。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇七

1.發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力,鍛煉其下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.培養(yǎng)幼兒合作意識,競爭意識。

練習(xí)蹲走。

與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

沙包,毛毛蟲的圖片,蟲腳的圖片,蝴蝶的圖片。

活動步驟:幼兒活動記錄及分析

活動前熱身準(zhǔn)備,請你跟我一起做,我們跟你一起做,捏捏你的小手,捏捏我的小手,抖抖你的小手,抖抖我的小手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的小手,扭扭你的小腰,扭扭我的小腰,抬抬你的小腿,抬抬我的小腿,踢踢你的小腳,踢踢我的小腳,請你跟我一起跑,我就跟你一起跑。

一、導(dǎo)入,小朋友們累了吧,請拍拍你的大腿,休息一下,談話導(dǎo)入,你們喜歡小動物嗎,小兔子怎么走的,烏龜呢,誰知道毛毛蟲怎么走路的。

幼兒喜歡有節(jié)奏的熱身互動,積極參與,一邊跟老師對說兒歌一邊做動作,注意力很集中。

幼兒四處分散,積極模仿各種小動物走路,學(xué)習(xí)兔子又蹦又跳,學(xué)習(xí)烏龜慢慢走,學(xué)習(xí)毛毛蟲蠕動。

二、授新。

1、請幼兒自由說一說,學(xué)一學(xué)毛毛蟲是怎么走的。

教師引導(dǎo),他是爬著走的還是站著走的。

2、教師示范毛毛蟲走路。

a、提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲著走。

b、請幼兒聽著音樂學(xué)一學(xué),音樂停時回到老師身邊。

3、讓小朋友說一說以前畫過的毛毛蟲是什么樣子的?(一節(jié)一節(jié)的,有很多腿。)

a、請幼兒跟老師一起變一條長長的毛毛蟲一起走(練習(xí)走直線,拐彎)。

b、邊走邊說“毛毛蟲,真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊(duì)蹲著走,動作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走?!?/p>

4、請幼兒想一想,說一說怎么做毛毛蟲才可以走的更快。

a、大家要合作,協(xié)調(diào)整齊的走,

b、為了保障一只完整的大毛毛蟲,小朋友們要手抓緊,不松開。

5、請幼兒分組玩毛毛蟲撿蘋果,比一比哪一組又快又整齊,合作的最好。

a、邊比賽邊說“一只快樂的毛毛蟲,爬呀爬呀爬,我們?nèi)フ掖筇O果,看誰爬的快,手抓緊腳要快,一定能成功。”

b、表揚(yáng)大家表現(xiàn)都很好,一組快,另一組很整齊,請幼兒表揚(yáng)一下自己。

6、小朋友都累了,請小朋友坐下,拍拍你的腿,為了表揚(yáng)大家,老師給大家講一個故事。

a、附故事,森林里的小動物要舉行選美大賽,毛毛蟲也參加了,可是小動物都笑話他說:“你長得那么丑?!泵x很傷心也很難過,他就爬呀爬,爬上了一顆大樹,變成了一只蛹,毛毛蟲呢就躲在蛹里睡著了,一段時間后,神奇的事情發(fā)生了,毛毛蟲變成了一只美麗的花蝴蝶。并在選美比賽中得了第一名。

b、問:“花蝴蝶是誰變的?我們一起變成花蝴蝶飛走吧?!?/p>

幼兒自由學(xué)習(xí)探索毛毛蟲走。說明幼兒有參與熱情

幼兒(李xx、張xx)急忙學(xué)習(xí)老師半蹲走。

幼兒(朱xx)說“毛毛蟲是一節(jié)一節(jié)的,有好多腿。”幼兒喜歡畫畫,觀察比較仔細(xì)。

邊蹲走邊說兒歌使幼兒有點(diǎn)喘,可以請旁邊的幼兒邊說邊拍手。

幼兒討論(郝xx)說“所有小朋友都走快點(diǎn),毛毛蟲就會走了?!?/p>

引導(dǎo)后,(房xx)說“大家要喊口號,走整齊走快點(diǎn),毛毛蟲就會快了?!?/p>

幼兒聽故事很認(rèn)真,沒有一個小朋友說話,對“花蝴蝶是誰變的”的問題,幼兒能異口同聲的說出“毛毛蟲”。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終,引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧,活動中幼兒很快樂也很放松,一部分幼兒急于體驗(yàn),探究。注意力不夠集中,教師應(yīng)在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒上下課的常規(guī)教育。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇八

1.學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.培養(yǎng)協(xié)作意識,增強(qiáng)注意力和模仿能力。

3.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

練習(xí)半蹲走。

與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

毛毛蟲頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。

一、準(zhǔn)備活動:聽音樂模仿小動物走,充分活動身體

1.(幼兒進(jìn)入場地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時最喜歡小動物了,小動物也很喜歡你們,今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

2.幼兒在原地模仿各種小動物走路。

二、模仿毛毛蟲走路,練習(xí)半蹲走

1.師:看到你們模仿這么多的小動物走路,有一個小動物不高興了:怎么沒有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。

2.教師示范毛毛蟲走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。

3.幼兒聽音樂在場地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路,教師觀察,個別指導(dǎo),音樂停止時幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,

(1)師:“小朋友來看一下,毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)

(2)師:那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢?幼兒自由討論。

(3)我們找個好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲,聽音樂練習(xí)走。

(4)找出好的示范,強(qiáng)調(diào)步伐一致。(在此聽音樂走)

5.解決難點(diǎn)。

小朋友們真棒!這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了,行不行啊?我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂停止時,回到教師身邊。

6.毛毛蟲比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

五、共享游戲“快樂的蝴蝶”

1.師:誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來飛去,最后飛回活動室。

活動反思本次活動以游戲和音樂貫穿始終,引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中,滲透了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

本次活動以游戲和音樂貫穿始終,引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中,滲透了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇九

地墊若干。

1、幼兒體驗(yàn)親子游戲所帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒親子情感,讓幼兒樂意參與集體活動。

2、發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、幼兒在走、跑、爬等簡單的動作練習(xí)中,發(fā)展幼兒身體平衡感。

請一組(5—8人)參與毛毛蟲游戲,。家長手、膝著地為幼兒搭建長長的山洞,幼兒聽信號從山洞下爬過,當(dāng)最后一位幼兒爬過后,最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞,幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

活動以新穎的表現(xiàn)形式,能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個活動因人而異,不同的孩子給予不同的.評價。我們面對的是一群活生生的孩子,也就注定評價沒有一個統(tǒng)一的模式,所以在活動的過程中,我對待不同的幼兒也給予了不一樣的評價。對繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒,評價應(yīng)重在鼓勵其參與,幫助其提高。對沖動型的幼兒,評價重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,因?yàn)闆_動型的幼兒,往往缺乏認(rèn)真思考就開始畫,結(jié)果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價,教師要勸他認(rèn)真聽、仔細(xì)想后再大膽畫,幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對基礎(chǔ)好的幼兒評價應(yīng)重在激勵他們創(chuàng)新。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇十

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)沿線撕圓形,發(fā)展小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力。

2.練習(xí)用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼,再簡單添畫,表現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):間隔拼貼毛毛蟲的外形特征。

難點(diǎn):用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。

活動準(zhǔn)備:

1.毛毛蟲范例圖,畫有圓形的方形紅、黃紙若干,黑色蠟筆。剪好的樹葉每人一份。

2.有關(guān)毛毛蟲變蝴蝶的錄像。

活動過程

一、播放毛毛蟲變蝴蝶錄像引起幼兒做毛毛蟲的興趣。

師:今天老師帶來了一段錄像,小朋友看看里面有誰?發(fā)生了什么事?

師:我也喜歡,所以啊,老師做了一條可愛的毛毛蟲,希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。(出示范例)

二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的外形特征

師:我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的?

提問:

(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)

(2)身體是什么樣子的?( 有兩種顏色,一種紅色一種黃色間隔貼的)

(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片?

(4)身體下面還長著什么?(許多小腳)

教師小結(jié):這條毛毛蟲的身體是用6片圓形紙拼接起來的,一個紅色一個黃色間隔連接貼在一起。在最后一個圓形上畫上眼睛、嘴巴、觸角,在其它圓形下面畫上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。

三、學(xué)習(xí)嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。

師:小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢?

師:好的,老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料,你們猜,老師為你們準(zhǔn)備好了什么?(圓片片)

師:畫有圓形的方形紙。咦,這可不是圓形呀,怎么辦呢?

請個別嘗試撕圓,大家一起想辦法,怎么樣把圓撕下來。

全班一起嘗試撕圓。

教師進(jìn)行示范撕圓形,幼兒仔細(xì)觀察。

師:先撕開一個口子,然后兩手的食指和拇指要靠攏,捏在針孔邊上,延著針孔往下撕,一個圓形撕好了。

師:現(xiàn)在請6個小朋友一起上來試試看,好,6片圓形撕好了,現(xiàn)在我們來做毛毛蟲了。

教師邊講邊示范:先取一張樹葉,再挑選一張紅顏色的圓片片撕下圓片片后面有雙面膠,我們將雙面膠上的紙撕掉,放到框里面,然后把圓片片貼在樹葉上,注意要將圓片片貼在樹葉的一端,然后再拿一張黃色的圓片片,一張一張連接起來,要壓住一點(diǎn)點(diǎn),現(xiàn)在老師貼了一張紅色的一張黃色的,接下來請小朋友來完成。真不錯毛毛蟲拼成了,不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角,在其它圓片上畫上腳。

四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。

幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

2.指導(dǎo)幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,要一張紅色一張黃色間隔著貼。

3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。

師:4個圓片片貼成的毛毛蟲也很可愛,5個圓片片貼成的毛毛蟲也很漂亮。

五、講評(把幼兒的作品粘貼到事先準(zhǔn)備好樹上)

師:過些時候啊,這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了,現(xiàn)在我們學(xué)蝴蝶飛回教室吧。

教學(xué)反思:

在設(shè)計(jì)教案時,我認(rèn)為的重點(diǎn)是:體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。難點(diǎn)是:用兩種顏色間隔連續(xù)拼貼。但是在活動中最難的地方是撕圓的方法,糾結(jié)了很長時間,原因是我在課前沒有讓小朋友試試看,第一次進(jìn)行這樣的操作,我高估了小朋友的能力,最后在小朋友自己的嘗試中得出了一個撕圓的好方法,最后目標(biāo)達(dá)成度還算不錯。在以后類似的教學(xué)活動前,讓個別孩子先試試看還是必須的,這樣教學(xué)質(zhì)量會更好。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇十一

1、傾聽音樂,探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。

2、在圖片及語言表述的.幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。

1、音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、相關(guān)圖片。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?

2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容。

3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動作。

2、聽音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請幼兒做出蝴蝶造型)。

3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇十二

1.學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.培養(yǎng)協(xié)作意識,增強(qiáng)注意力和模仿能力。

練習(xí)半蹲走。

與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。

毛毛蟲頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。

一、準(zhǔn)備活動:聽音樂模仿小動物走,充分活動身體

1.(幼兒進(jìn)入場地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時最喜歡小動物了,小動物也很喜歡你們,今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

2.幼兒在原地模仿各種小動物走路。

二、模仿毛毛蟲走路,練習(xí)半蹲走

1.師:看到你們模仿這么多的小動物走路,有一個小動物不高興了:怎么沒有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”請一個小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲走路。

2.教師示范毛毛蟲走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。

3.幼兒聽音樂在場地中央自由練習(xí)毛毛蟲走路,教師觀察,個別指導(dǎo),音樂停止時幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,

(1)師:“小朋友來看一下,毛毛蟲是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)

(2)師:那我們怎么變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲呢呢?幼兒自由討論。

(3)我們找個好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲,聽音樂練習(xí)走。

(4)找出好的示范,強(qiáng)調(diào)步伐一致。(在此聽音樂走)

5.解決難點(diǎn)。

小朋友們真棒!這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了,行不行???我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。

幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂停止時,回到教師身邊。

6.毛毛蟲比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。

三、發(fā)獎儀式

教師交代游戲規(guī)則:剛才,我們的毛毛蟲配合得真好,現(xiàn)在老師要獎勵獲勝的毛毛蟲,獎給獲勝的一組每人一頂花環(huán),繞場一周走,其他的幼兒給予掌聲(讓幼兒得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?

四、游戲變成大毛毛蟲

五、共享游戲“快樂的蝴蝶”

1.師:誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來飛去,最后飛回活動室。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇十三

1、嘗試設(shè)計(jì)毛毛蟲圖紙,并根據(jù)圖紙搭建毛毛蟲。

2、能積極參與建構(gòu)活動,體驗(yàn)建構(gòu)活動的樂趣。

ppt;插塑積木;紙、記號筆、油畫棒。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:哦,原來風(fēng)兒把卵送給我們寶寶了呀!你開心嗎?

你能保護(hù)好手上的這顆卵嗎?怎么保護(hù)?

二、設(shè)計(jì)圖紙,搭建毛毛蟲形象。

1、繼續(xù)聽故事。

師:寶寶手上的卵裂開了嗎?里面會爬出一條什么樣的毛毛蟲呢?

又瘦又小的身體有幾節(jié)?每一節(jié)是什么顏色?眼睛又是什么顏色的?

我們?nèi)プ鲂⌒≡O(shè)計(jì)師吧,然后根據(jù)你的設(shè)計(jì)圖紙來搭建毛毛蟲,好嗎?

2、設(shè)計(jì)毛毛蟲圖紙,并根據(jù)圖紙搭建。

提醒部分幼兒設(shè)計(jì)圖畫大一點(diǎn),要根據(jù)設(shè)計(jì)圖來搭毛毛蟲。

三、傾聽故事,調(diào)整圖紙及形象。

1、繼續(xù)聽故事。

師:又瘦又小的毛毛蟲都孵化出來了嗎?帶著你的毛毛蟲,我們一起去找吃的吧!

星期一,吃了一個蘋果;星期二,吃了兩個梨子;星期三,吃了三個李子;星期四,吃了四個四個草莓;星期五,吃了五個桔子;星期六,哇,吃了這么多東西,有巧克力蛋糕,有香腸,有餡餅,好多好多。

現(xiàn)在它還是那條又瘦又小的毛毛蟲嗎?它已經(jīng)長大了,變成一條又胖又大的毛毛蟲了。

圖紙上原來設(shè)計(jì)的是條又瘦又小的毛毛蟲,怎么樣讓它長大呢?

2、調(diào)整圖紙,并搭建毛毛蟲長大后的樣子。

四、活動延伸:羽化成蝶。

師:現(xiàn)在它們已經(jīng)長成又胖又大的毛毛蟲了。星期天的早晨,毛毛蟲一點(diǎn)都不覺得餓,它吃了一片又嫩又綠的樹葉,然后就給自己造了一座叫繭的小房子,躲在繭里安心地呼呼大睡。睡了兩個多星期,它醒了,在繭上啃出一個小小的洞,從里面鉆了出來,變成一只美麗的蝴蝶。

我們的毛毛蟲會造一個什么樣的繭呢?會羽化成一只什么樣的蝴蝶呢?我們下次再玩。

孩子們有過設(shè)計(jì)毛毛蟲以及搭建毛毛蟲的經(jīng)驗(yàn),本次活動是嘗試將建構(gòu)活動與繪本想整合,用繪本貫穿活動始終。明天將在園內(nèi)研討課活動中執(zhí)教這個活動,如果明天順利的話,下次就可以嘗試課時二了——羽化成蝶。明天來寫反思。

可愛的毛毛蟲美術(shù)教案篇十四

1、通過實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲,引發(fā)幼兒對自然界的探索。

2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周圍找排序的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

5、樂于探索、交流與分享。

1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準(zhǔn)備:每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲,各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機(jī)。

4、知識經(jīng)驗(yàn):玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

一、開始部分:

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動室。

二、基本部分:

1、出示一只沒有腳的毛毛蟲,引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪,他沒有腳,你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲,腳兒多,紅黃藍(lán)綠好看啰,夾子夾子排好隊(duì),站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來,可它沒有腳?;@子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個夾子。

2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳,進(jìn)行一一對應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲放在布置的草地上。

3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽,教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了,他的腳一只綠的,一只紅的',綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對,我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了,腳也很有意思,我們一起來看看。藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。

4、引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運(yùn)用很多,仔細(xì)觀察一下,想一想,有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)。

5、幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣,長出很好看的小腳,去把毛毛蟲領(lǐng)回來,我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

6、打雷下雨的音樂磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服,鞏固排序。

下雨了,毛毛蟲好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

三、結(jié)束部分:

你們把毛毛蟲打扮得真好看,讓他們在這曬曬太陽吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳,他們非常專注,非常感興趣,達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時,能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動手能力比較強(qiáng),年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。

在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

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