教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。編寫教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。下面是一些典型案例，幫助大家更好地理解教案的編寫過程。
幼兒園量的比較教案篇一
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂。
二、活動(dòng)的目標(biāo)1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的快樂。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
五、活動(dòng)的過程1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>
3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
幼兒園量的比較教案篇二
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3．能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異，懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分。
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說。
（1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的'住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看郑》考?xì)。
（2）或者直接出示粗細(xì)不同的兩個(gè)物體請(qǐng)幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測(cè)理解粗和細(xì)的差異。
（3）也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
幼兒園量的比較教案篇三
出示瓶身，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天老師帶來了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請(qǐng)你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。
1、第一次操作：請(qǐng)幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。
幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子多，并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子多”。
2、第二次操作：請(qǐng)幫藍(lán)色的瓶子蓋上藍(lán)色的蓋子。
幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子少，并學(xué)習(xí)說“蓋子比瓶子少”。
3、第三次操作：請(qǐng)幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。
幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子一樣多，并學(xué)習(xí)說“蓋子與瓶子一樣多”。
該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導(dǎo)入，〈綱要〉提倡幼兒動(dòng)手操作，在“操作中學(xué)習(xí)”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以事半功倍。
幼兒園量的比較教案篇四
2、讓小朋友積極的參加，在活動(dòng)中仔細(xì)的觀察物品的不同之處，并且可以語言清楚的表達(dá)出“哪一個(gè)大，哪一個(gè)小”
3、最后要引導(dǎo)小朋友發(fā)揚(yáng)謙讓的美德。
1、搭建一個(gè)模擬生活環(huán)境，擺放大小不用的生活物品；并且在四周貼上大小不同的卡片。
2、在活動(dòng)室外面鋪上大小不用的墊子和大小不同的紙箱。
1、“歡迎各位可愛的小朋友來到我們的樂園游玩，球球喜歡小的東西，小小喜歡大的東西，那小朋友們喜歡什么樣的東西呢？”老師需要在小朋友熟悉的喜歡的環(huán)境中引導(dǎo)小朋友進(jìn)行思考和觀察。
2、引導(dǎo)小朋友在樂園里面看一下，找一下哪一個(gè)是大的？哪一個(gè)是小的？回來告訴老師，最后需要給小朋友進(jìn)行及時(shí)教育：不要隨便的亂拿東西。
在這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師和家長(zhǎng)注意的是：不同的小朋友喜歡不同的玩具，但是也有喜歡一樣的，這個(gè)時(shí)候需要時(shí)刻注意，不要出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，要是出現(xiàn)了，就需要對(duì)這些小朋友進(jìn)行一下謙讓教育。
這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，還有就是在找卡片的這個(gè)環(huán)節(jié)中，能力比較強(qiáng)的小朋友會(huì)找到自己的小伙伴，能力較弱的小朋友就不會(huì)找到自己的小伙伴，所以會(huì)出現(xiàn)有的小朋友沒有找到小朋友的現(xiàn)象。
4、現(xiàn)在老師想要到外面去玩，小朋友們要一起去嗎？在外面有一個(gè)寶寶通道，需要拿到大玩具的小朋友爬過大的通道，把玩具放到大的箱子里面；拿到小玩具的小朋友爬過小的通道，把小玩具放到小箱子里面，千萬不要放錯(cuò)了！
這個(gè)時(shí)候小朋友會(huì)根據(jù)卡片上的物體大小，放進(jìn)大小不同的箱子里面，但是也會(huì)出現(xiàn)小朋友放錯(cuò)的現(xiàn)象。
1、這個(gè)教案在選材上是適合小班小朋友的活動(dòng)，可以增加小朋友參與活動(dòng)的積極性。
2、這個(gè)教案在每個(gè)環(huán)節(jié)給予小朋友自己思考的時(shí)間少了，缺少針對(duì)性；特別是在“找卡片，找朋友”的這個(gè)環(huán)節(jié)，很多小朋友找到了自己的卡片上相對(duì)應(yīng)的好朋友，但是相互之間的交流減少了；還有就是“大小配對(duì)”有的小朋友之所以會(huì)放錯(cuò)，因?yàn)槿鄙倭艘粋€(gè)引導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候老師可以讓小朋友扮演大小紙箱，當(dāng)出現(xiàn)放錯(cuò)的時(shí)候，可以及時(shí)的進(jìn)行糾正；最后就是這次活動(dòng)的形式?jīng)]有創(chuàng)新，還是以往的教學(xué)模式。
小班的小朋友對(duì)于大小的認(rèn)識(shí)正處在一個(gè)朦朧的階段，而且他們也是喜歡做游戲的，所以老師和家長(zhǎng)可以講觀察大小不同的物品和找卡片設(shè)計(jì)成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓小朋友在游戲中知道大小的比較。
幼兒園量的比較教案篇五
1、感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2、初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板，花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份。
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動(dòng)游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測(cè)比較兩個(gè)物體的輕重。
（1）師：老師和小朋友，誰重？誰輕？為什么？
（2）學(xué)習(xí)用“”符號(hào)表示物體輕重。
師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2、能用多種方法比較物體的輕重。
（1）出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？哪個(gè)重？
小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕？（介紹天平）。
小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
第一組：乒乓球和實(shí)心球。
第二組：花片和積木。
第三組：實(shí)心球和綠球。
師：
（1）請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕？
（2）你是用什么方法判斷的？
3、比較和討論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性。
師：（請(qǐng)出兩個(gè)小朋友）。
（2）為什么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友重，一會(huì)兒說它輕？他到底是重還是輕？
（3）小結(jié)：看來這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4、進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢？
5、提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱及操作方法。
（1）幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。
（2）師講評(píng)幼兒操作情況。
6、自然結(jié)束活動(dòng)。
將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
活動(dòng)中探索比較物體的輕重的`多種方法：
（1）先出示兩個(gè)袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？哪個(gè)重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小朋友，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)?！靶∨笥?，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？”天平——這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性，并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
小百科：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。
幼兒園量的比較教案篇六
：1、請(qǐng)幼兒在眾多的物品中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。
——“這些物體是一樣重的嗎？”鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。
——請(qǐng)幼兒比較塑料球和皮球誰輕誰重，然后再比較皮球和鐵球誰輕誰重。幫幼兒建立相對(duì)的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和鐵球比皮球輕。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子：有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。怎么辦？
——出示兩件重量接近的物品：“用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕呢？”（啟發(fā)幼兒自由發(fā)言，肯定幼兒的想像和發(fā)言。）。
4、介紹測(cè)量工具——天平。
——幼兒嘗試用天平測(cè)量物體的輕重，介紹天平的用法，準(zhǔn)星必須居中，拿放要輕。
5、“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕，哪個(gè)重？”請(qǐng)幼兒用天平測(cè)量驗(yàn)證。
6、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解體積大的不一不重，體積小的不一定輕的道理。
——出示大小不同的`兩個(gè)盒子讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重，然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
7、請(qǐng)幼兒舉例說明生活中還有哪些這樣的例子？
幼兒園量的比較教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較出三者中最粗的、最細(xì)的物體，并能按粗細(xì)規(guī)律排序。（重點(diǎn)）。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）。
3、主動(dòng)探究多樣化的測(cè)量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已經(jīng)有粗細(xì)的概念，會(huì)用粗細(xì)來描述看到的物體，如，細(xì)細(xì)的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細(xì)不同的枝干等；運(yùn)用過常見的測(cè)量工具，如直尺等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：帶有編號(hào)1、2、3的圓柱；粗細(xì)不同的紫藤花枝干若干；各種測(cè)量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干。
活動(dòng)過程：
一、初步感受物體的粗細(xì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用手、眼等感官比較圓柱的粗細(xì)。
1、出示帶有編號(hào)1、2、3的圓柱，引導(dǎo)幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細(xì)。
提問：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？
3、小結(jié)：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細(xì)，兩個(gè)物體之間可以比較粗細(xì)。
二、在掌握目測(cè)、手量方法的基礎(chǔ)上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細(xì)的物體，并能按從粗到細(xì)、從細(xì)到粗排序。
1、請(qǐng)幼兒為圓柱排序。
提問：請(qǐng)小朋友按照從粗到細(xì)給圓柱排序。從細(xì)到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請(qǐng)幼兒根據(jù)掌握的.方法排序。
小結(jié)：我們可以根據(jù)物體從粗到細(xì)、從細(xì)到粗的規(guī)律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運(yùn)用毛線、軟尺等測(cè)量工具測(cè)量紫藤花枝干粗細(xì)的正確方法，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、出示測(cè)量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
2、幼兒交流探索結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。
小結(jié)：測(cè)量時(shí)，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達(dá)固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測(cè)量。
3、請(qǐng)幼兒測(cè)量不同粗細(xì)的枝干，比較測(cè)量結(jié)果。
小結(jié)：粗的枝干腰圍長(zhǎng)，細(xì)的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習(xí)得的測(cè)量方法。
提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）。
幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結(jié)提升。
提問：請(qǐng)小朋友講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細(xì)呢？
小結(jié)：制作腰帶時(shí)，先量出粗細(xì)，輕輕一折做出記號(hào)，將多余的部分剪掉?；顒?dòng)延伸：
互相測(cè)量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細(xì)。
提問：紫藤花有粗有細(xì)，我們可以用目測(cè)、手量來比較，用毛線、軟尺等測(cè)量工具來測(cè)量出結(jié)果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法，提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到兩個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。
幼兒園量的比較教案篇八
1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子。
2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
活動(dòng)過程。
一、目測(cè)比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。
3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?
3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
三、操作和練習(xí)。
1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>
四、實(shí)踐操作——按高矮排序。
1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;。
(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)。
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>
幼兒園量的比較教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
二、展開1、通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。
2、用什么方法證明你說的是對(duì)的呢?
提問：你是用什么方法比出來的?
小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。
兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
3、趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?“來;自、屈;老師;教、案;并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4、分組操作，鞏固方法。
請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動(dòng)延伸教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。
(活動(dòng)自然結(jié)束)。
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的'想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的。
幼兒園量的比較教案篇十
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么？
教師小結(jié)：商品的粗細(xì)不同，觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo)：幼兒在操作中，運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。
教師小結(jié)：腰帶最長(zhǎng)的.是爸爸，因?yàn)榘职盅畲帧Ｑ鼛ё疃痰氖菍殞?，因?yàn)閷殞氀罴?xì)，不長(zhǎng)不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測(cè)量工具。
（三）尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西？
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語：生活中有不同粗細(xì)的東西，讓我們來看一看吧。
3、活動(dòng)延伸。
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測(cè)量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
幼兒園量的比較教案篇十一
活動(dòng)目的：
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細(xì)的比較是相對(duì)的，能用粗和細(xì)來描述物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆，瓶子等、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師通過播放課件請(qǐng)幼兒完成幼兒用書。
活動(dòng)延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動(dòng)反思；
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因?yàn)榇蠓看?，小房?xì)，
(3)也可以通過做幾個(gè)紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動(dòng)變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì)，我之前采取的是變粗、變細(xì)，感覺好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應(yīng)該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以免再次的出現(xiàn)失誤。
幼兒園量的比較教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：比較概念（3-13-2）。
2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：
小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？
二、展開。
1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對(duì)的呢?
提問：你是用什么方法比出來的？
小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。
兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)？哪支鉛筆短？并在最長(zhǎng)的'鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作，鞏固方法。
請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動(dòng)延伸。
教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。
幼兒園量的比較教案篇十三
1、請(qǐng)幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察后提問：
師：請(qǐng)你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎？
幼：沒有，蓋子多出來了。
師：蓋子多出來了，它沒有朋友了，好孤獨(dú)啊，它會(huì)哭的，怎么辦？
引導(dǎo)幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。
幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。
在活動(dòng)過程中，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。
2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。
幼兒園量的比較教案篇十四
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。
1.兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。
2.每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。
1.教師：今天，老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的?(蛋)。
這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。
請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋?”
2.請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說出方法。
小結(jié)：剛才這方法叫惦一惦。
1.教師：你們用什么方法分出它的輕重?
2.啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
1.教師：要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。
2.教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。
3.小結(jié)：玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。
(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)。
2.請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
1.教師：老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕?
2.請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。
(學(xué)習(xí)詞語：不輕不重)。
2.請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。
幼兒園量的比較教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結(jié)果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記錄比較的結(jié)果。
3、初步感知物體高矮的相對(duì)性和不變性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結(jié)果。
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，兩個(gè)人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結(jié)果記錄下來。
1、兒童自己分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結(jié)果怎樣？”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時(shí)候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）。
活動(dòng)二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對(duì)性。
1、老師：“請(qǐng)三個(gè)小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結(jié)：要想知道。
誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、老師：“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€(gè)小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，然后在記錄下來?！?/p>
4、再次分組活動(dòng)，教師觀察兒童活動(dòng)。
5、如果兒童在活動(dòng)中有新的.發(fā)現(xiàn)，要鼓勵(lì)兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)的延伸：
老師請(qǐng)一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。
老師：“老師現(xiàn)在有個(gè)問題，要請(qǐng)小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動(dòng)中把你的想法告訴我們，我們?cè)趤碛懻??！?/p>
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
幼兒園量的比較教案篇十六
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。
幼兒園量的比較教案篇十七
此次活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
小百科：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。語出《左傳。
幼兒園量的比較教案篇十八
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分類、估量、判斷等活動(dòng)，對(duì)周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
幼兒園量的比較教案篇十九
比較多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本活動(dòng)中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較，再通過練習(xí)解決多、少、一樣多的問題，最后，通過游戲活動(dòng)“分點(diǎn)心”對(duì)所學(xué)知識(shí)予以鞏固，層層遞進(jìn)。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動(dòng)畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和操作的積極性。
幼兒園量的比較教案篇二十
出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。
2、師：小羊們從那么遠(yuǎn)的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點(diǎn)心吃吧。
請(qǐng)幼兒按要求給小羊們分點(diǎn)心：
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。
幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。
第三次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣？
幼：蛋糕和小羊一樣多。
幼兒園量的比較教案篇二十一
一、出示數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
教師：孩子們，你們看這些數(shù)字都是我們的老朋友了，我們一起來和它們打聲招呼吧?。ㄓ變阂来握J(rèn)讀數(shù)字1—10）。
二、出示數(shù)群卡，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)比較。
教師：小朋友們真棒，都還記得這些老朋友。下面我要來考考你們啦！
1、出示數(shù)群卡。
教師：你看，這圖上有什么呢？（圓圈）。
教師：是大圓圈多，還是小圓圈多呢？（幼兒目測(cè)數(shù)量）。
教師：到底是不是這樣呢？讓我們來數(shù)一數(shù)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒通過點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行比較多少。）。
教師小結(jié)：小圓圈有7個(gè)，大圓圈是6個(gè)，6比7少1，7比6個(gè)多1。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：剛剛我們一起來給圓圈比較了多少，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來試一試，看看你們會(huì)不會(huì)比較多少了。
1、介紹材料，并介紹操作方法。
教師：胡老師給小朋友準(zhǔn)備了一張操作紙，請(qǐng)小朋友先觀察一下，操作紙上有什么？各有幾個(gè)，給最多的那一組涂上漂亮的顏色。并說一說誰多誰少。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師拍下幼兒作業(yè)的照片，和幼兒一起評(píng)價(jià)作業(yè)。
2、收拾教學(xué)具結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園量的比較教案篇二十二
本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)，通過給自己喜歡的角色分點(diǎn)心，既能加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。
幼兒園量的比較教案篇二十三
1.學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
幼兒園量的比較教案篇二十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較長(zhǎng)短。
2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。
這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來的呢?(把兩只放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊)。
小結(jié)：原來比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。
小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的?原來物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不相同。
1、(出示排隊(duì)標(biāo)記)，小朋友看這是什么標(biāo)記?(排隊(duì)標(biāo)記)。怎樣排呢?
小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面?
2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。
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