小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家(精選19篇)

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小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:43:31     小編:文鋒

方案是一種有序、有目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃,我們應(yīng)該制定一個(gè)可行的方案來(lái)達(dá)到我們的目標(biāo)。在確定方案之前,我們應(yīng)該先進(jìn)行充分的討論和研究。方案的可行性和有效性需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐和檢驗(yàn),才能確定其可行性。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能手腳配合的向前爬走。

2、體驗(yàn)與同伴的相互合作。

3、喜歡戶外活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、海洋球。

2、頭飾。

3、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么走的?

2、學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)來(lái)給我們大家演示一下?

大家一起來(lái)學(xué)一下螞蟻?zhàn)呗贰?/p>

3、游戲“螞蟻搬豆”

放背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》,教師介紹游戲規(guī)則:

教師扮媽媽,幼兒扮小螞蟻,各戴頭飾。

孩子們,在山坡對(duì)面有許多豆豆,我們一起爬過(guò)山坡,鉆過(guò)山洞,去搬豆豆吧!在媽媽帶領(lǐng)下,小螞蟻分成兩組,快速爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,搬起一粒豆豆(海洋球)后爬行回來(lái),每只每次搬一粒,直至將豆豆搬完,看哪組搬得最快。

三、結(jié)束部分。

放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)延伸。

畫(huà)螞蟻。

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小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇二

小班幼兒活潑好動(dòng),特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng),所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué),孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)小魚(yú)快回家》這一戶外游戲,動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣,且隨時(shí)隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開(kāi)心,非常適合小班孩子玩。

1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。

2、學(xué)會(huì)躲閃,培養(yǎng)幼兒合作能力。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地,小魚(yú)頭飾,兒歌磁帶。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、師:“孩子們,你們知道小魚(yú)在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看?!?/p>

幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。

師:”孩子們游得真好。你們是小魚(yú),我是魚(yú)媽媽。

小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧?!?/p>

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作。

(二)開(kāi)始游戲。

1、將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做小魚(yú),一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始:教師和幼兒唱兒歌(小魚(yú)小魚(yú)快回家,誰(shuí)游慢了我就抓。)當(dāng)說(shuō)到最后一句“誰(shuí)游慢了我就抓?!鞍缱黥~(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚(yú)網(wǎng)捉住,被捉到的幼兒不能再參加游戲,直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色,游戲繼續(xù),教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況,適當(dāng)增加游戲難度。

注意事項(xiàng):

(1)小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。

(2)跑時(shí)不要擁擠,要注意安全。

(三)結(jié)束部分。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng),完全沉浸在自己的角色中,通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇三

托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

活動(dòng)過(guò)程。

2.幼兒回答完,老師說(shuō):“咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?”

3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō):要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。

4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

小班游戲:小兔子捉迷藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)蹦跳步,并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

2、能根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。

3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶。

2、日?;顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》,鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。

二、熟悉音樂(lè)旋律,了解游戲玩法。

1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)。

1)、導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了,你們聽(tīng)它們是誰(shuí)?

(教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))。

2)、提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè),了解游戲情境)。

教師表演后提問(wèn):

1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))。

2)、剛剛的游戲中都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁??你從哪里看出?lái)的?

(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)。

3)、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊?

(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè),感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境)。

3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作。

幼兒游戲:大灰狼來(lái)了。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒體驗(yàn)到相互合作的快樂(lè),感受到齊心協(xié)力的力量大于一切;

2.讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的能力;

3.幼兒能夠聽(tīng)懂音樂(lè),發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂(lè),并通過(guò)游戲充分的表現(xiàn)音樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每人布袋各一個(gè),老狼頭飾一個(gè),小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;

2.完整情節(jié)的錄音音樂(lè)磁帶一盤;

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分:

熱身運(yùn)動(dòng):小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng))。

(二)基本部分:(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做情境游戲)。

1、“尋找食物”:幼兒一個(gè)接著一個(gè)套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;

2、“吃完?yáng)|西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)并腳跳,不套布袋;

(2)聽(tīng)到了河流聲,小兔們過(guò)獨(dú)木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過(guò)橋;(教師引導(dǎo)作用)。

a.一個(gè)跟著一個(gè)并攏雙腳跳一次。

b.一個(gè)跟著一個(gè)跨跳一次。

(3)收拾布袋,套著布袋跳回家。

3、“大灰狼捉小白兔”:

a.大灰狼來(lái)了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂(lè)響起,另一老師扮演大灰狼進(jìn)場(chǎng));

b.小白兔藏進(jìn)布袋里,大灰狼在周圍巡視;

c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼,最后勝利了,高高興興地回家了。

活動(dòng)結(jié)束:

小白兔們高高興興隨著勝利的音樂(lè)走出場(chǎng).。

活動(dòng)目標(biāo):

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇四

1、能持物控球走跑,會(huì)走“s線”繞過(guò)障礙物并將球趕到指定地點(diǎn)。

2、知道使用正確的方法持物控球。

3、能夠努力完成任務(wù),具有不怕困難的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)地布置。

2、人手一個(gè)皮球、人手一根棒球棍。

3、背景音樂(lè)三首。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、熟悉場(chǎng)地,律動(dòng)熱身。

1、律動(dòng)熱身,播放《快樂(lè)小豬》音樂(lè),練習(xí)活動(dòng)四肢和腰部。

2、認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng),熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。(橋洞,獨(dú)木橋,泥坑小路,豬圈等)。

二、提供材料,游戲探索練習(xí)。

1、手推球——體驗(yàn)控球。

(1)初次練習(xí)在直的路面上手推球。

情境導(dǎo)入:農(nóng)場(chǎng)馬上就要改造了,豬媽媽希望我們幫小豬學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓小豬能夠獨(dú)自一個(gè)人生活。

提出控球要求:小豬還很小,只能在地上滾來(lái)滾去,請(qǐng)小朋友輕輕的去豬圈領(lǐng)一頭小豬回來(lái),看看誰(shuí)能夠讓小豬聽(tīng)你的話。

小結(jié):你是怎樣讓小豬聽(tīng)你的話的?

(總結(jié)控球的方法,讓幼兒初次體驗(yàn)球感、球性,激發(fā)幼兒對(duì)球的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲中逐漸發(fā)現(xiàn),推小豬的.力量不能太大,要站在小豬旁邊推著它的屁股走)。

(2)再次練習(xí)在不同的場(chǎng)景上手推球。

師帶領(lǐng)幼兒熟悉游戲場(chǎng)景:控球鉆過(guò)山洞,走過(guò)獨(dú)木橋,繞過(guò)泥坑小路。

小結(jié):提煉正確控球的方法。

2、棒趕球——持物控球。

幼兒自選游戲場(chǎng)景,練習(xí)持物控球的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié):你是在哪里學(xué)本領(lǐng)的?學(xué)的什么本領(lǐng)?你是怎樣讓小豬聽(tīng)你的話的?

3、棒趕球走“s”線——提升控球難度。

分組競(jìng)賽,提升練習(xí):幼兒分成四組,走“s”線繞過(guò)障礙物,把小豬安全送回家,鍛煉幼兒的集體觀,感受集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

三、情景提升,音樂(lè)放松。

播放輕音樂(lè):讓幼兒放松身體,引導(dǎo)同伴之間互相合作放松。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇五

游戲目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)行進(jìn)間鉆的動(dòng)作。

2、練習(xí)四散追逐跑,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒學(xué)習(xí)游戲的兒歌《捉小魚(yú)》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):操場(chǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):小魚(yú)鉆過(guò)漁網(wǎng)時(shí),教師指導(dǎo)幼兒鉆的技能,彎腰低頭快速的鉆過(guò)去。

活動(dòng)難點(diǎn):被捉到的小魚(yú),要及時(shí)松開(kāi)前面小朋友的衣服,以防摔倒。

游戲過(guò)程:

一、引出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

教師引入:“小朋友們,今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫捉小魚(yú)。

二、教師講解、示范游戲玩法。

1、幼兒按秩序站好。

2、教師講解玩法。

第一輪:(1)請(qǐng)2名幼兒搭漁網(wǎng),手拉手聚在頭頂(或平舉)其他幼兒座小魚(yú),排成圓圈分別從漁網(wǎng)下鉆過(guò),一邊鉆一邊一起說(shuō)兒歌,說(shuō)到最后一句“三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)”時(shí),搭漁網(wǎng)的幼兒迅速將手放下,套住一條小魚(yú),捉住的小魚(yú)跟其中的搭漁網(wǎng)的一名幼兒交換位置,再次進(jìn)行游戲,捉到的小魚(yú)和第一次搭漁網(wǎng)的另一位幼兒換位置。

教師提問(wèn):“小魚(yú)怎樣才能鉆過(guò)漁網(wǎng)?”

“什么時(shí)候下落漁網(wǎng)捉小魚(yú)?”

“被撈到的小魚(yú)該怎么辦?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師示范。

第二輪:依次增加漁網(wǎng)的數(shù)量,分開(kāi)一定的距離。選四名幼兒,搭兩張漁網(wǎng),重復(fù)游戲過(guò)程。

三、幼兒進(jìn)行游戲,教師講評(píng)指導(dǎo)。

嘗試后,總結(jié)規(guī)則。

四、講評(píng)游戲情況。

一網(wǎng)不撈魚(yú),

二網(wǎng)不撈魚(yú),

三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的.環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。

3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容。

不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

1、出示圖片,這是誰(shuí)?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

3、烏龜?shù)募以谀睦?

小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片,理解故事。

1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說(shuō)了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?

完整欣賞故事。

三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)。

2、你幫助過(guò)朋友做過(guò)什么事情?

小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂(lè)的事情。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇七

一、說(shuō)教材《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。……結(jié)合幼兒成長(zhǎng)需要與認(rèn)知、學(xué)習(xí)規(guī)律,精心選擇幼兒感興趣、又對(duì)其發(fā)展具有意義和價(jià)值的內(nèi)容?!薄毒W(wǎng)小魚(yú)》取材于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》小班上學(xué)期,這是一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,結(jié)合本園藝術(shù)特色,我們之前已經(jīng)和幼兒開(kāi)展了許多音樂(lè)游戲的活動(dòng),如小老鼠上燈臺(tái)、合攏放開(kāi)、小烏龜……,幼兒已有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn),他們很喜歡玩音樂(lè)游戲。1.游戲性。幼兒通過(guò)魚(yú)寶寶的角色扮演來(lái)開(kāi)展活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)展開(kāi),適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)小魚(yú)出去玩?!◆~(yú)吃食——捕魚(yú)人來(lái)了這些情節(jié)展開(kāi)游戲,《剛要》中指出“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?!惫旁颇壤蠋熞舱f(shuō)過(guò)“用游戲的方式幫助孩子理解音樂(lè)。”本次活動(dòng)就是從幼兒興趣出發(fā),于故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,于各環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)為載體,讓幼兒在音樂(lè)中盡情的游戲,快樂(lè)的歡笑。2.音樂(lè)與動(dòng)作的緊密結(jié)合。音樂(lè)活動(dòng)自然離不開(kāi)音樂(lè),而非所有的活動(dòng)配上一些音樂(lè),就能成為音樂(lè)活動(dòng),古云娜老師說(shuō)過(guò)奧爾夫音樂(lè)的基本原則之一“音樂(lè)(聲樂(lè)、器樂(lè)),語(yǔ)言(包括朗誦),舞蹈(包括動(dòng)作、表演)是緊密地聯(lián)系在一起的?!北敬位顒?dòng)中正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)小魚(yú)玩耍的時(shí)候,,節(jié)奏為,剛好是小碎步的節(jié)奏,幼兒便能跟隨音樂(lè)節(jié)奏模仿小魚(yú)游的動(dòng)作。而小魚(yú)吃食的時(shí)候基本節(jié)奏改為xx,幼兒能夠跟隨這個(gè)節(jié)奏來(lái)模仿吃東西的動(dòng)作。捕魚(yú)人出現(xiàn)的時(shí)候,節(jié)奏又改為,這種較快的節(jié)奏傳達(dá)了一種緊張與快速的訊號(hào),幼兒聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏出現(xiàn)的時(shí)候,便能快速的逃避捕魚(yú)人的追捕。根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化而改變自己的游戲動(dòng)作,從而讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中自然而然的熟悉音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏的變化。二、說(shuō)目標(biāo):1.初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,并較合拍地做吃食的動(dòng)作。2.玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲,能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的變化,從而改變自己的游戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合。3.游戲時(shí),知道找空地方,注意不與同伴碰撞,體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn):初步熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游,并較合拍地做吃食的動(dòng)作。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:采用循序漸進(jìn)的方法。結(jié)合幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)——聽(tīng)音樂(lè)拍手,先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),跟隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手,然后在自己座位上用小碎步走一走,當(dāng)孩子基本掌握了小碎步的節(jié)奏類型后,再嘗試請(qǐng)幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作和吃食的動(dòng)作。難點(diǎn):能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍的變化,從而改變自己的游戲動(dòng)作動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:合理應(yīng)用圖譜。通過(guò)圖譜,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容,和不同音樂(lè)情況下的不同動(dòng)作。在圖譜幫助下,幼兒能很形象的了解什么動(dòng)作做幾次,或者多長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)交換動(dòng)作的時(shí)候,圖譜也會(huì)告訴幼兒“現(xiàn)在是吃食的動(dòng)作了”,或者“現(xiàn)在捕魚(yú)人來(lái)了。”多次傾聽(tīng)音樂(lè),理解音樂(lè),發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的變化。在多次的傾聽(tīng)中,讓幼兒感受節(jié)奏與動(dòng)作的和諧,從而體會(huì)出,什么音樂(lè)該做什么動(dòng)作了。三、說(shuō)教學(xué)具1.自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。2.教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū):《網(wǎng)小魚(yú)》。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。電腦音樂(lè):網(wǎng)小魚(yú)4.音樂(lè)圖譜一張。四、說(shuō)教法、學(xué)法《綱要》中指出“注重以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。教師應(yīng)切實(shí)地把幼兒園教育的過(guò)程看作是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,注意研究幼兒發(fā)展,從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”?!苯谭ǎ?.傾聽(tīng)法。音樂(lè)教育中最主要的一種教學(xué)方法為傾聽(tīng),只有在傾聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,才能去體會(huì)音樂(lè),感悟音樂(lè)。本次活動(dòng)中,我多次讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。2.分段教學(xué)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),他們采用了分段教學(xué)的方法,在理解一小段音樂(lè)后,再學(xué)習(xí)另外一段音樂(lè),有助于幼兒快速的熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu),從而進(jìn)行音樂(lè)游戲的開(kāi)展。3.示范引導(dǎo)法。小班幼兒正處于模仿學(xué)習(xí)階段,一些技能的獲得還需要教師的正確示范與引導(dǎo),比如在小碎步的學(xué)習(xí)中,教師就應(yīng)用了示范的方法,幫助幼兒學(xué)習(xí)小碎步這一步伐。學(xué)法:1.節(jié)奏練習(xí)。奧爾夫音樂(lè)中指出“身體是最好的器樂(lè),捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節(jié)奏,同時(shí)十分注重音色?!痹趯W(xué)習(xí)小碎步及吃食的動(dòng)作時(shí),幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的拍打身體各部位來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏,“從體感入手,把體內(nèi)的節(jié)奏誘發(fā)出來(lái)?!保▕W爾夫音樂(lè))2.探索學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小魚(yú)游的時(shí)候,幼兒通過(guò)自己的探索,發(fā)現(xiàn)小魚(yú)游的各種發(fā)放和不同方向的游。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》,講述有關(guān)小魚(yú)游的情節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。教師:一天,魚(yú)媽媽帶著小魚(yú)們出來(lái)玩了,小魚(yú)是怎樣游的呢?聽(tīng)一聽(tīng)!教師慢速唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》,幼兒欣賞。教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解歌詞:歌曲里唱了什么?小魚(yú)在干什么?教師再次范唱,根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲。教師:誰(shuí)想做小魚(yú)寶寶?我們一起唱唱小魚(yú)的歌曲吧!2.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二,學(xué)習(xí)走小碎步,表現(xiàn)小魚(yú)游的的動(dòng)作。教師:小魚(yú)在池塘里怎樣游來(lái)游去呢?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做做看?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)用小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作。教師:小魚(yú)游的時(shí)候聲音是怎樣的?(輕輕的)怎樣走才能沒(méi)有聲音?(小碎步)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二,做小魚(yú)游的動(dòng)作,重點(diǎn)提醒幼兒走小碎步時(shí)腳踮起,輕快地走。3.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三,做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。教師:小魚(yú)怎樣吃東西呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)較合拍地表現(xiàn)小魚(yú)吃食的動(dòng)作。4.教師扮演漁翁,介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒玩游戲。教師出示魚(yú)網(wǎng),扮作漁翁,介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲規(guī)則。教師:漁翁要來(lái)捉魚(yú)了,小魚(yú)該怎么辦?(四散逃跑)聽(tīng)!表示漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)?教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲四,并重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)魚(yú)”音樂(lè)時(shí)就快快游回家。5.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè),玩游戲1~2遍。教師:這次我們聽(tīng)完整的音樂(lè)來(lái)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲!教師先幫助幼兒梳理游戲的情節(jié),再帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。教師:小魚(yú)先干什么,再干什么?(唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家)小魚(yú)游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游,不碰撞”的規(guī)則)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲?;顒?dòng)延伸:幼兒熟悉游戲后,可請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)漁翁,增加幼兒的興趣。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇八

1.讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。

2.通過(guò)畫(huà)水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.感受作品的美感。

1.白紙、水彩筆人手一份。

2.“小魚(yú)”若干;一條大魚(yú):一面是哭臉一面是笑臉。

一、引入。

出示一條大魚(yú)問(wèn):這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了,怎么辦呢?你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二、幫大魚(yú)找家。

老師示范畫(huà)水(曲線):魚(yú)是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法,我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。

三、幫小魚(yú)找家。

1.老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢,我們一起幫他們找家好不好。

2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒作品展示:好了,我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。

主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中,常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂(lè)趣。

2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入故事。

師:我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜(直接出示)。

誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。

播放課件,放至烏龜翻身。

師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)。

怎么會(huì)滾下來(lái)的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過(guò)身。

你看大烏龜翻不過(guò)身來(lái),怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?

那我們接下來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

二、理解故事。

1、播放課件至“來(lái)來(lái)來(lái),我有好辦法”

師:誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過(guò)身的呀?(蚱蜢)。

蚱蜢是怎么說(shuō)的呀?(快來(lái)救救烏龜大叔2遍)。

哪些小動(dòng)物聽(tīng)到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)。

小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身來(lái)?(沒(méi)有)為什么呢?(力氣小)。

小刺猬來(lái)了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身。

小白兔也看見(jiàn)了,連忙對(duì)大家說(shuō)我有一個(gè)好辦法。誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)。

到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽(tīng)故事。

播放故事至結(jié)束。

師:原來(lái)小白兔想了個(gè)什么辦法呀?

小動(dòng)物們一起來(lái)推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^(guò)了身。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

播放課件。

2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來(lái),爬不起來(lái),是誰(shuí)把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)。

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)。

原來(lái)大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今天我們?tīng)的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

三、體驗(yàn)。

師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對(duì)面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。

積木太重了,他一個(gè)搬得動(dòng)么?

我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動(dòng)。(……)。

小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們?cè)S多小朋友在一起,力氣就大了。

大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái),跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來(lái)。

小蚱蜢看見(jiàn)了,大聲喊:“快來(lái)救救烏龜大叔!”

小老鼠來(lái)了,使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái),但小老鼠力氣小,幫不了忙。

小刺猬來(lái)了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過(guò)身來(lái),但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

小白兔來(lái)了,對(duì)大家說(shuō):“來(lái),來(lái),來(lái)!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!?/p>

大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過(guò)身來(lái),劃動(dòng)四只腳,歡快地游開(kāi)了。

大烏龜回過(guò)頭來(lái),對(duì)大家說(shuō):“謝謝你們!送我回家了!”

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn),感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

2、在運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引發(fā)想象:

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)。

2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音:誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?。

3、師:“哎呀,是誰(shuí)需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)。

4、師:“哦!原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來(lái),這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。

二、理解故事:

1、師:“看看是誰(shuí)來(lái)幫助烏龜爺爺了?”

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

(激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)。

三、內(nèi)化遷移:

1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的?

(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)。

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來(lái)。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十一

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩,真快樂(lè)》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。

[活動(dòng)進(jìn)程]。

2、展開(kāi):放課件,幼兒觀看。

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):“妞妞,和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂(lè)呀!

提問(wèn):

小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

小結(jié):

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié):

請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxxxxxx小朋友一起搭積木了)(我和xxxx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

結(jié)束:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲,結(jié)束。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十二

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。

3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。

每人一面小鏡子,“大大的眼睛”畫(huà)面兩幅。

二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看,或用手輕輕摸摸自己的'眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

四、讓幼兒互相觀察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)。

六、出示畫(huà)面并提問(wèn):。

1、眼睛有什么用?2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛?

讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十三

1.初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。

2.能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:。

知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅。

小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)。

1.按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

2.貼五官。

1.我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)。

2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)。

3.我們的眼睛有什么用?(看東西)。

4.我們的'耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)。

師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。

五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;。

這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;。

這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;。

這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,并學(xué)會(huì)如何分類;。

2.了解垃圾堆放對(duì)健康的影響;。

3.明白環(huán)保的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

垃圾分類宣傳片,ppt圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放垃圾分類宣傳片。

師:你看到了什么?(小朋友自由發(fā)言)。

師:總結(jié)宣傳片中的內(nèi)容(配合ppt圖片):

1.垃圾的危害:

(1)垃圾是什么?(垃圾是我們?nèi)粘I钪兄圃斐鰜?lái)的.廢棄物)。

(2)生活中我們是如何處理這些垃圾的呢?(通常,我們會(huì)把所有垃圾裝在一個(gè)塑料袋里,一起扔到垃圾箱)。

(3)垃圾堆放對(duì)健康,對(duì)環(huán)境的影響?(成對(duì)的垃圾會(huì)發(fā)出惡心的臭味,長(zhǎng)出很多蚊蟲(chóng)蒼蠅,不僅污染環(huán)境,還會(huì)傳播病菌)。

(4)垃圾填埋場(chǎng)耗費(fèi)大量人力,物力;。

(5)垃圾對(duì)我們生活環(huán)境的污染(原本清澈的河流被污染了,風(fēng)景被破壞了)。

2.解決方法:

那我們要怎么解決這些問(wèn)題呢?(垃圾分類)。

師:小朋友們都知道我國(guó)的垃圾分為哪幾類嗎?(我國(guó)的生活垃圾可分為四大類:一是可回收垃圾。二是廚余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是,目前街道上的垃圾一般只分為兩類,可回收和不可回收。)結(jié)合圖片,讓小朋友更直觀地了解生活中該如何做到垃圾分類投放。

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些垃圾,并嘗試將其歸類到可回收和不可回收。

師:老師這里有個(gè)關(guān)于垃圾分類的順口溜,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。。。

廢物利用是個(gè)寶,藍(lán)寶石的桶兒要記牢;廚房垃圾一包包,有害物品要管好,其他垃圾也不少,綠色的桶兒全部包。

師:接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看,在我們的生活中都有那些垃圾?你覺(jué)得應(yīng)該把它送到可回收箱還是不可回收箱?哪位小朋友愿意來(lái)嘗試一下。

三、討論垃圾對(duì)于健康的危害。

師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,將垃圾寶寶準(zhǔn)確地送到了各自的家里,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?。接下?lái)呀,我們?cè)賮?lái)看看這些圖片(亂扔垃圾,垃圾堆放),你都看到了什么?這樣做對(duì)我們的身體健康有什么影響?我們應(yīng)該怎么做?(垃圾分類扔進(jìn)垃圾箱)。

四、活動(dòng)小結(jié)。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十五

1、感知西紅柿、黃瓜的特征。

2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

1、西紅柿與小黃瓜若干,提籃人手一個(gè)。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤若干,濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等,了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

1、幼兒人手一個(gè)西紅柿,看一看、摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的外形特征:

西紅柿是圓圓的紅紅的身體,滑滑的'。它的身體軟軟的,摸起來(lái)涼涼的。

2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜,然后說(shuō)出其特征:又綠又長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較,了解西紅柿的特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

1、西紅柿有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來(lái)。

2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

3、小結(jié):西紅柿外表是又圓又紅的,頂上有綠色的葉子;。

切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的,有汁和籽,摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道,切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。

1、教師:西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?

2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;。

知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求:

將手擦(洗)干凈后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的,很清淡。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十六

傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——美麗的色彩,讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)手掌拓印、蠟筆涂畫(huà)等多種美術(shù)活動(dòng)形式,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感。

(一)活動(dòng)目標(biāo)。

1、樂(lè)意參與印畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用多種手法進(jìn)行印畫(huà),感知色彩、圖案的.美。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、紅、黃、藍(lán)、綠四種調(diào)好的水粉色。

2、白紙、玩具印章、瓶蓋各若干。

3、背景音樂(lè)。

(三)活動(dòng)過(guò)程。

1、感知色彩,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

(1)師示范講解。

用印章蘸上自己喜歡的顏色,分散拍印在紙上,用完的材料要放入原來(lái)顏色的盆中,手臟了在抹布上擦干凈。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào),愿意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動(dòng)物一起互助的'良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)。

2、音樂(lè)。

3、ppt課件。

4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)流程:

聽(tīng)聲音引趣——講述故事——體驗(yàn)游戲——繼續(xù)講述故事——延伸。

活動(dòng)指導(dǎo):

一、聽(tīng)聲音引趣。

1、聽(tīng)一聽(tīng),這是什么東西滾下來(lái)了?

1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?

小結(jié):原來(lái)烏龜大叔摔跤,爬不起來(lái)了。

二、聽(tīng)故事呼救。

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽(tīng)信號(hào),一起呼救。

要求:聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好,喊一喊。

小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠(yuǎn),小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

三、入情景救助。

1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè),

問(wèn):想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

2、個(gè)別游戲。

要求:四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽(tīng)信號(hào)推。

小結(jié):我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂(lè)。

繼續(xù)故事。

結(jié)束語(yǔ):烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十八

小班幼兒健康教育是教師根據(jù)幼兒個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn),以改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康生活習(xí)慣為目的的幼兒健康教育活動(dòng),下面本站小編給大家介紹關(guān)于小班健康。

的相關(guān)資料,希望對(duì)您有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣:不蒙頭、不趴睡;。

2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂(lè)情緒,在音樂(lè)中入睡和起床;。

3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、用及時(shí)貼自制七色花若干;。

2、錄音機(jī),優(yōu)美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、激發(fā)興趣:

(出示七色花)師:小朋友,這是什么花?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色,說(shuō)出名稱"七色花")知道是從哪來(lái)的嗎?(孩子們討論)。

小結(jié):告訴小朋友一個(gè)秘密,這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花,因?yàn)檠剑鹛鹞缢珊昧?。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求:

(1)小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里;。

(2)躺好后,自己蓋好小被子,把胳膊放在被子外面,千萬(wàn)別蒙著頭睡。也不能趴著睡;。

(3)只要小朋友不講話,不玩別的東西,閉上眼睛聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒就睡著了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失,教師指導(dǎo)幼兒入睡。

師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣,小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小朋友都睡著了以后,小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂(lè),聲音由小到大,幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。

6、尋找七色花:師:小朋友找找看,小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花,互相觀看,歡呼,高興極了)。

活動(dòng)總結(jié)。

小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒(méi)有形成,教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。本次活動(dòng)中,教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂(lè)的運(yùn)用,起到了穿針引線的作用,銜接自然,恰倒好處。孩子們?cè)谝魳?lè)中入睡和醒來(lái),區(qū)分不同音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)了初步欣賞音樂(lè)的能力。

【活動(dòng)目的】。

1、知道吃了太多甜食物會(huì)影響身體健康。

2、知道愛(ài)吃什么有助于健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教育掛圖,《不吃太多甜食》。

【內(nèi)容與指導(dǎo)】。

1、教師出示糖果或甜食品后講述故事導(dǎo)入課題。

師:小朋友!老師手里拿了一些什么啊?(糖果、餅干等)那小朋友們愛(ài)吃嗎?(愛(ài))。

2、教師講述故事《不吃太多甜食》,幼兒傾聽(tīng)。

師:小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。聽(tīng)一聽(tīng)到聽(tīng)到了什么?

3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的內(nèi)容,并回答教師問(wèn)題。

(1)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)愛(ài)吃什么?(只愛(ài)吃甜食)不愛(ài)吃什么?(不愛(ài)吃飯和菜)他們看見(jiàn)一座什么樣的甜房子?他們兩個(gè)是怎么做的?(用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子,把房子吃了)。

(2)玲玲和強(qiáng)強(qiáng)吃掉了甜房子,為什么哭了?(牙疼)4、教師小結(jié)并討論不能吃太多并說(shuō)說(shuō)吃多了會(huì)有什么不好的反應(yīng)。

師:如果老愛(ài)吃甜食物就會(huì)有好多不好問(wèn)題出現(xiàn)。

(1)飯菜吃不下,蜜蜂會(huì)叮咬,螞蟻會(huì)爬到臉上等,

(2)會(huì)長(zhǎng)成小胖子,會(huì)蛀牙等。

5、活動(dòng)總結(jié):

小朋友們!那以后你們要不要只愛(ài)吃甜食物,不愛(ài)吃飯拉,如果還這樣的話,身體就會(huì)越來(lái)越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點(diǎn)點(diǎn)!

6、活動(dòng)結(jié)束。

一、設(shè)計(jì)思路:。

小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯時(shí),我請(qǐng)幼兒去洗手,他們會(huì)有各種理由不去洗,“我洗過(guò)手了,我在家里洗的?!薄皥D書(shū)是干凈的,不臟?!薄耙路慌K,媽媽剛給我換的?!薄巴婢叨嗥裂?不臟?!碑?dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的,洗干凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí),幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手,但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦,把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前,幼兒真正理解了“臟”的概念,才會(huì)把老師的要求,轉(zhuǎn)化為自己的愿望,有效地轉(zhuǎn)變自己的行為,養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

二、活動(dòng)名稱:該不該洗手。

三、活動(dòng)目標(biāo):。

1、知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的,吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人,愿意與周圍的人分享自己的食物。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。

2、剛剛洗過(guò)手,分三組坐在桌旁,看圖書(shū)、玩玩具、聊天。

五、活動(dòng)過(guò)程:。

1、情景設(shè)置:大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。

師:你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?

大班幼兒:我是大班的小朋友,給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí),覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦,想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò),一商量,大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。

師:哥哥姐姐真好,有好吃的東西自己不吃,給我們小弟弟小妹妹吃,我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)。

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道,激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問(wèn):。

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香,誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的,我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟,手沒(méi)摸臟東西,周圍的物品不臟。)。

3、小實(shí)驗(yàn):它們干凈嗎。

用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如:圖書(shū)、桌椅和玩具等,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結(jié)論:我們周圍的許多東西都是不干凈的,許多東西臟了,小朋友用眼睛都看不出來(lái),臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手,摸了這些東西就不干凈了。

提問(wèn):。

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的,毛巾一擦,臟東西就跑到毛巾上。)。

2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))。

3)小手洗干凈后,再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西,還干凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手,把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉,再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小朋友洗手,品嘗食物,引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。

哥哥姐姐有好吃的東西,想著送給我們小弟弟妹妹吃,他們真好!

小班健康活動(dòng)方案小魚(yú)小魚(yú)快回家篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠安靜地傾聽(tīng)故事,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的想法。

2、激發(fā)幼兒初步感受幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

發(fā)揮想象,想想送大烏龜回家的方法。

愿意表達(dá)如何去幫助小伙伴。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣。

(價(jià)值分析:出示烏龜毛絨玩具吸引幼兒的興趣)。

1、我今天請(qǐng)來(lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呀?

2、烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?

3、烏龜有什么本領(lǐng)呢?

原來(lái)呀,烏龜有四條腿、短尾巴、硬硬的殼,還會(huì)游泳、爬山、保護(hù)自己。

二、理解故事。

(價(jià)值分析:在看看講講中,引導(dǎo)幼兒想出送大烏龜回家的辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力,大膽表述自己的想法)。

1、哎呀,烏龜摔跤了,爬也爬不起來(lái),怎么辦呢?

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),送大烏龜回家的故事吧。故事里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

2、出示小蚱蜢。他是誰(shuí)呀?小蚱蜢怎么幫助烏龜大叔的?他說(shuō)了什么呢?

3、出示小老鼠的影子。他是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?小老鼠成功了嗎?為什么?

4、出示小刺猬的影子。他是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?小刺猬成功了嗎?為什么?

5、猜一猜(小兔)小白兔想了一個(gè)什么辦法?

6、烏龜大叔最后爬起來(lái)了嗎?是誰(shuí)想的好辦法呀?(小兔)小兔的辦法真好。我們大家一起幫忙,一定能把事情做好。

三、結(jié)束活動(dòng)。

(價(jià)值分析:激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互相幫助的快樂(lè))。

1、最后,大烏龜在朋友的幫助下,安全的回家了。我們平時(shí),小朋友遇到困難了,要不要幫助呀?出示圖片,說(shuō)說(shuō)我們可以怎么做。

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