教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。教案的評價標(biāo)準(zhǔn)要明確明確,能夠準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。
春天的朋友的教案篇一
1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。
2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。
3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。
4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫工具、紙張
3、 錄音機、音樂磁帶
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣
1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。 (幼兒聽音樂進入活動室 )
二、學(xué)習(xí)理解詩歌
1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)
2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進行表演
3、 教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣
(1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?
4、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
(1)幼兒集體朗誦
(2)請個別幼兒上來朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、 幼兒繪畫
3、 請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、 鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進行詩歌的仿編
2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵
3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。
(幼兒離開活動室,結(jié)束活動)
文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式,對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進入知識的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。
春天的朋友的教案篇二
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)重點:仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友?。坑祝夯ê谂笥?。
問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂朗誦一次。
那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)。
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對春天說:我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1.觀看表演(播放課件)。
在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習(xí)仿編。
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。
春天的朋友的教案篇三
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語兒歌。
一、英語兒歌引出。
提問:說說這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字,它們有什么作用。
在此進行提升幼兒對數(shù)字的認(rèn)識,如:食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字,數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字,生活就會變得亂糟糟,甚至還會出事故呢。
三、給“哆啦a夢”打電話,引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼,聲告訴“哆啦a夢”人機互動。
春天的朋友的教案篇四
1、正確認(rèn)識9以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量將實物卡歸類。
2、認(rèn)識數(shù)字8、9,并知道數(shù)字所表示的實際意義。
3、愿意傾聽教師和同伴的講述。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、課前準(zhǔn)備:教師在活動前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象,了解春天里有什么。
2、教具:5——9的數(shù)字卡片、小動物。
3、學(xué)具:幼兒用書第三頁,第16頁、第17頁的操作材料。
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、幼兒相互交流:春姑娘可能會碰到誰?會給誰拍照片?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)季節(jié)的特點進行思考。
2、教師出示動物片片,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:這是春姑娘給朋友拍的照片,你們看看,上面都有誰?
(二)引導(dǎo)幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師:每張照片上的朋友各有多少呢?
2、幼兒每說一樣物品的數(shù)量,教師就引導(dǎo)全體幼兒進行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的?把一樣多的物品放在一起。
4、請個別幼兒進行操作。
(三)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
教師請個別幼兒操作,并給卡片匹配數(shù)字。
2、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注操作后的結(jié)果,并集體按順序讀一讀。
3、教師引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實際意義。
教師:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,還能表示什么?9還能表示什么?
(四)幼兒操作。
1、按序插點子卡片,匹配數(shù)字。、教師:按順序?qū)Ⅻc子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片,讓點子和玩具的數(shù)量一樣多。
2、小貓釣魚。
老師:小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚,請小朋友也來試一試。
3、給小動物喂食。
老師:看看圖中每一格有幾外小動物,從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們,讓每只小動物都能吃到食物。
(五)活動評價。
1、針對操作活動中出現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)幼兒共同思考。
2、表揚活動中能認(rèn)真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。
1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識,如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點,培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動,能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。
不足之處:
1、語言不夠簡練,表揚語言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。
解決策略:
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗,加強學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時點撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。
3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異,及時引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友的教案篇五
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)繪畫春天的朋友、感受大自然的美好。
2、在與家長的交流合作中,體驗親情的溫馨。
1、春天的若干東西(范畫)。
2、配樂磁帶、油畫棒、記號筆。
3、已印好詩歌框架的畫紙。
1、提問導(dǎo)入。
春天有這么多的朋友心里真高興,它想請你們把它的好朋友都畫下來,好嗎?
2、繪畫活動。
(1)師:你想畫春天的哪些朋友?(幼兒交流)。
(2)師交代要求,幼兒繪畫。教師巡回指導(dǎo)。
3、交流作品。
(1)個別幼兒介紹“花蝴蝶飛過來,和......”
(2)幼兒拿上自己的畫,向自己的父母介紹春天的朋友,并讓爸爸媽媽把春天的朋友填進去。
春天的朋友的教案篇六
設(shè)計思路:
一、選材分析。
冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點,引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析。
當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?!洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又?。我將重點放在學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo):
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
活動重難點:初步學(xué)會詩歌的語句,能表達自己的春天的喜愛。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。
活動課時:約25分鐘。
活動過程:
一、幼兒討論,復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征。
教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)。
小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。
二、觀察畫面,欣賞散文詩。
師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼?,請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問:
1)我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)。
2)它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)。
3)邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)。
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)。
教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)。
師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。
重點提問:暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié):原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動作。
1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
春天的朋友的教案篇七
教學(xué)。
目的:
1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套。
磁帶兩盒(a、《找朋友》,b、配樂帶)。
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學(xué)重點:
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點:
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品。
1、導(dǎo)入。
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?
2、欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)。
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1、觀看表演(播放課件)。
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5、自由活動,練習(xí)仿編。
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7、配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
花蝴蝶飛來了,和小草握握手。
她對小草說,咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了,和小花握握手。
她對小花說,咱們是朋友。
花蝴蝶,小草和小花。
都來和春天握握手,她們一起說:
教學(xué)反思:
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!
春天的朋友的教案篇八
孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關(guān)注。因此,我結(jié)合季節(jié)特征,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵他們用完整的語言表述出來。
1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2、讓幼兒感受參與游戲的快樂。重點難點活動重點:能夠用完整的語句表達自己的聯(lián)想。
大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
“誰和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)活動過程一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友?”
1、教師邊說兒歌邊出示ppt。
誰和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。
誰和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
誰和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。
2、提問:
(1)兒歌里,都有誰和春天是朋友?
(2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?
二、游戲:花兒找朋友。
2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰和花是朋友?**和花是朋友,再說出理由。)。
3、小結(jié):美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
1、出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們再來玩一個游戲,這個游戲可有點難,你們想不想玩?看,梁老師帶來了春天的很多朋友,我們一起來看看它們都是誰啊?(花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹)這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來了,太陽和小草是好朋友,陽光一照,小草越長越高。
2、幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片,用教師的句式說出它們是好朋友的理由。
3、游戲輪流進行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。
四、活動延伸。
春天的朋友的教案篇九
1、學(xué)會朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。
在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)。
師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)。
師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
邊說邊出示背景圖,幼兒回答。
(1)師:花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草說什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?
“花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說。
小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)。
師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)。
你們說,xx小朋友說的好不好啊?(好)。
那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實,花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)。
他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)。
1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來找自己的好朋友,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請一位小朋友上來說。
(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。
春天的朋友的教案篇十
1、感知15的序數(shù),了解序數(shù)的意義。
2、嘗試按物體的小排序。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參加數(shù)學(xué)游戲。
1、教具:小動物卡片小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲。
實物卡片櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜。
睡衣設(shè)計要求卡片一張。
2、學(xué)具:水彩筆人手一盒。
毛毛蟲操作圖人手一張。
蝴蝶胸卡若干。
一、情景模擬:毛毛蟲找食物,初步感知15的數(shù),嘗試按小排序。
師:春天來了,小動物們都出來找吃的了,是哪些小動物呢。
毛毛蟲的動作比較慢,家都來助他,小朋友看,它們毛毛蟲找到了什么好吃的。
櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜。
你會給這些食物排排隊嗎為什么這樣排。
引導(dǎo)小朋友將食物按從到小或從小到的順序排列。
二、幼兒操作:毛毛蟲穿彩衣,理解15序數(shù)的意義。
幼兒操作:毛毛蟲穿上彩色的睡衣。
三、音樂游戲:蝴蝶找花,鞏固練習(xí)對序數(shù)的理解。
音樂游戲蝴蝶找花的玩法:
請五名小朋友扮演花,其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。
音樂起,蝴蝶隨音樂翩翩起舞,飛到第一朵花旁聞一聞飛到第二朵花旁拍拍翅膀飛到第三朵花旁轉(zhuǎn)一圈飛到第四朵花扭一扭,飛到第五朵花旁采花蜜。
音樂停,老師說“下雨啦”,扮演花朵的小朋友張開雙臂,“蝴蝶”根據(jù)胸卡上的數(shù)字飛到相應(yīng)的花朵下避雨。
1、請小朋友說說自己坐在第幾組,第幾個再找找好朋友坐在哪里。
2、請你猜猜他是誰:根據(jù)老師描述的位置說出小朋友的名字。
3、中班數(shù)學(xué)礁春天的電話亭。
春天的朋友的教案篇十一
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。
3、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點:
理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,經(jīng)驗回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?
小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。
一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說,理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?
到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?
孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?
小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?
風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?
小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會飛舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移,延伸活動。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?
孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片,我們一起來看看吧!
孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天?!?/p>
孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天?!?/p>
孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天?!?/p>
孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思:
兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活,不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
春天的朋友的教案篇十二
教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)。
小結(jié):春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。
二、觀察畫面,欣賞散文詩。
師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。
1)我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等)。
2)它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。)。
3)邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。
為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)。
引導(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)。
教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的.櫻桃開放了等。)。
師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。
暖洋洋的春天是誰呢?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽?。?。
原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風(fēng)兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。
三、學(xué)習(xí)詩歌,并為詩歌搭配動作。
1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
春天的朋友的教案篇十三
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。
1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習(xí)仿編放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識,如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點,培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動,能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。
不足之處:
1、語言不夠簡練,表揚語言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。
解決策略:
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗,加強學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時點撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異,及時引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友的教案篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中強調(diào):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)的自己性和重視學(xué)生主動積極的精神,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自己主學(xué)習(xí)情景。”因此,我們在進行綜合性學(xué)習(xí)語文大課堂時要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,在雙向或多向互動中活躍思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實踐能力,表達對春天的喜愛之情。
1、能告訴別人自己能為春天做一件事,做一件什么事,是怎樣做的?
2、通過畫說唱寫等手段,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛,與向往之情。
愛與向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機、磁帶。
1、師:春天是這么一個迷人的季節(jié),讓我們一起走進春天吧!
1、師:剛才大家說的都不錯,現(xiàn)在看看誰寫得最好。
2、出示寫話句式:
我為春天。
我先。
然后。
最后。
春天。
我。
3、學(xué)生先說一說,班內(nèi)評議,再練習(xí)寫話。
3、評一評,看誰寫得最好。比一比,誰就是春天最好的朋友。
4、[通過練習(xí),使兒童進一步搜捉到真實的春天,深刻地感悟春天的美好。]。
今天,老師和同學(xué)們都很幸運,成為了春天最好的朋友。我們平時還要多留心觀察周圍的一切,發(fā)現(xiàn)更美麗的春天?,F(xiàn)在,讓老師和你們再一次走進美麗的春光中吧。(播放影片,一起唱起《春天在哪里》)點評:本教案設(shè)計只要折射出新課和的理念,表現(xiàn)在:
積極而活躍。
2、實現(xiàn)師生平等的對話,設(shè)計中老師以一個朋友的身份帶領(lǐng)一班小朋友去,引導(dǎo)貫穿整節(jié)課,讓學(xué)生自賞自悟,體味春的樂趣。
3、適應(yīng)一年級的兒童特點?;钴S、趣、雅,通過唱、畫、誦、寫等多種手段表達對春天的熱愛。在交流互動中,學(xué)生充分感受到創(chuàng)造與成功的快樂,使學(xué)生腦海中刻劃一個美妙的春景,以學(xué)生美的享受。
春天的朋友的教案篇十五
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套。
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學(xué)重點:仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的'詩歌段落。
教學(xué)難點:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)。
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1.觀看表演(播放課件)。
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習(xí)仿編。
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
春天的朋友的教案篇十六
1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套。
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)。
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)。
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友???誰是春天的朋友呢?
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)。
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
7、配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
春天的朋友的教案篇十七
1、復(fù)習(xí)用點數(shù)方法查找7以內(nèi)物品。
2、感知物品排列第次與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系。
3、學(xué)寫數(shù)字7 。
1、課件《春天的朋友》。
2、數(shù)字1-7的數(shù)字卡片一套。
教師點擊【春天的朋友】。
2、教師:我們一起數(shù)一數(shù),一共請來了幾位春天的朋友?
3、教師:第1個到的朋友是誰?柳樹姑娘是第幾個到的?數(shù)一數(shù),看一看排在第5個的又是誰?(教師依次點擊各張圖片,從左至右點數(shù),幫助幼兒認(rèn)識物品的排列第次。)
1、教師出示7張數(shù)字卡片,請幼兒認(rèn)讀數(shù)字,重點認(rèn)讀"7" 。
2、教師請出七位幼兒,各發(fā)一張數(shù)字卡片,請幼兒按照順序排隊。
教師:小朋友,請你按照它們應(yīng)有的先后順序,來排排隊。
3、教師和幼兒一起查看編號結(jié)果,糾正錯誤。
4、教師:小朋友,第1的后面是第幾?第2的后面是第幾?(一直問到7)
5、教師:小朋友,第1的是誰?第2呢?xxx是第幾?
1、教師點擊【 7的寫法】,幼兒觀看數(shù)字"7"的寫法。
2、幼兒每人一份"7的描紅紙",嘗試學(xué)寫7 。
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春天的朋友的教案篇十八
本屆活動是大班的音樂活動,此歌曲可以引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,也可以使幼兒掌握4/2拍得音樂更加的熟練,從而體驗歌曲的美好。
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、引導(dǎo)幼兒用自然、美好的聲音唱歌,并用不同的合唱方式的表現(xiàn)
歌曲的歡快、活潑的情趣。
重點:鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編動作,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
難點:引導(dǎo)幼兒理解歌詞,演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要
清除、節(jié)奏要準(zhǔn)確。
教師指導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。
2、與歌曲內(nèi)容相應(yīng)的“春天景象”的圖片。
作編進活動室。
教師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“那你們是怎樣知道春天來了阿?”“今天,老師帶來一首好聽的音樂,請小朋友們一邊做出優(yōu)美的動作,一邊進活動室里尋找春天的足跡,好嗎?”
1、教師引導(dǎo)幼兒尋找春天的足跡
2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。
3、在感受春天的基礎(chǔ)上組織幼兒有節(jié)奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
4、組織幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現(xiàn)春天的美好,演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,節(jié)奏要準(zhǔn)確。
5、教師引導(dǎo)幼兒分組進行演唱,并創(chuàng)編動作表演歌曲,抒發(fā)對春天的熱愛之情。
教師組織幼兒在區(qū)角活動時,將歌曲的內(nèi)容以繪畫的形式表現(xiàn)出來。
春天的朋友的教案篇十九
1、學(xué)會朗誦詩歌,在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。
在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩歌。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)。
師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)。
師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
邊說邊出示背景圖,幼兒回答。
(1)師:花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)。
花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草說什么呢?(幼兒回答)。
讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?
“花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說。
小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)。
師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)。
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)。
你們說,xx小朋友說的'好不好啊?(好)。
那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)。
讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)。
小朋友們真棒!
(3)其實,花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)。
他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)。
1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)。
它們也要來找自己的好朋友,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)。
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)。
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請一位小朋友上來說。
(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)。
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手,
她對小草說,
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手,
她對小花說,
花蝴蝶、小草、小花,
都來和春天握握手,
她們一起說:
春天的朋友的教案篇二十
活動目標(biāo):
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天;
3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌;
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。
活動準(zhǔn)備:
1、圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫工具、紙張。
3、錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。(幼兒聽音樂進入活動室)。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌。
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)。
2、教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進行表演。
3、教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣。
(1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌(1)幼兒集體朗誦(2)請個別幼兒上來朗誦。
1、教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論)小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫。
3、請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進行詩歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵。
3、教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。
(幼兒離開活動室,結(jié)束活動)。
春天的朋友的教案篇二十一
冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點,引導(dǎo)孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學(xué)習(xí),為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析。
當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的`動中。我將重點放在學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
初步學(xué)會詩歌的語句,能表達自己的春天的喜愛。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。
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