編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知水平。教案的編寫需要考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制??催^這些教案范文后,你會(huì)對(duì)教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過想象、添加、組合,嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型,感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
2、學(xué)習(xí)在背景上隨意撕出塊面,制作出斑駁、輕盈的效果。
3、能耐心、細(xì)心地進(jìn)行粘貼和印制。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:各種動(dòng)物的`圖片,有撕紙技法的版畫作品。
2、各種樹葉(圓形、長(zhǎng)形和造型獨(dú)特的樹葉,常綠樹樹葉最佳),卡紙,刻刀,乳膠,雙面膠,抹布,宣紙,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。
活動(dòng)過程:
第一步:制版。
1、談話、交流自己喜歡的小動(dòng)物,同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗(yàn)。
教師:你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的?
2、出示各種小動(dòng)物的圖片,幫助幼兒歸納總結(jié)動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。
教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它是洲哪幾個(gè)部分組成的?
3、通過想象、添加、組合,嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動(dòng)物造型,感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。
(1)教師:如果要用樹葉拼一只長(zhǎng)頸鹿,用怎樣的樹葉來組合?(個(gè)別幼兒嘗試拼貼)。
(2)教師:背景可以添加什么?(樹木、草與花等)。
4、幼兒創(chuàng)作。
(1)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用不同樹葉的造型特點(diǎn),創(chuàng)造性地拼貼動(dòng)物。
(2)難點(diǎn):細(xì)致地將每片葉子粘牢。
第二步:拓印。
1、出示有撕紙技法的版畫作品,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞,感受斑駁、輕盈的美感。
教師:天空看上去有怎樣的感覺?
2、觀察撕紙的技法。
(1)教師:猜猜,這樣的效果是怎樣制作出來的?
(2)教師示范:用刻刀隨意在空白處刻畫,不將底紙刻破,用手沿一個(gè)方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>
(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面,制作出斑駁、輕盈的效果。
要點(diǎn)提示:
這一環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個(gè)策略:
1、教師可在卡紙上事先切割出線條,易于幼兒直接撕紙,降低操作的難度。
2、因?yàn)闃淙~是新鮮素材,它的保持性較差,要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會(huì)有困難,教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3、幼兒印制。
4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品,鼓勵(lì)有耐心的幼兒。
活動(dòng)建議:
區(qū)角活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導(dǎo)下,嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。
家園共育:觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇二
1、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性地操作。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受作品的美感。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇三
本次活動(dòng),我根據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣指向,精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開放性的材料;三是積極、有效地探索和互動(dòng)。首先,我巧妙地利用一個(gè)能變化的動(dòng)物面具,由小豬突然變成長(zhǎng)鼻子大象,一下子就抓住了孩子的心,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探索欲望。緊接著,我又展示了一部分材料,都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的寶貝,我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)賴以展開的資源,輕輕一點(diǎn),孩子們就展開了各種奇思妙想,由此,就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。于是,我把大部分時(shí)間留給孩子們,引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探索過程。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng)造性的活動(dòng),在整個(gè)過程中,我一切從孩子的興趣和需要出發(fā),給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺(tái)、一個(gè)創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的,豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動(dòng)帶來無限的想象與樂趣,孩子們也極富創(chuàng)意,比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子,既稚拙可愛又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中,孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
本次活動(dòng),孩子們很感興趣,參與的積極性較高,都想親手制作動(dòng)物面具,只是個(gè)別孩子的操作能力較差,在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇四
1、重難點(diǎn)的突破上,借助簡(jiǎn)單易行的操作材料,重點(diǎn)前置。“讓幼兒了解并掌握簡(jiǎn)單的拓印技能,感受拓印的樂趣”是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)一開始,我就通過小小信封的設(shè)懸充分激發(fā)了幼兒探索和學(xué)習(xí)的欲望。第一次操作中,隱身客人的出現(xiàn)讓孩子們初次感受了拓印活動(dòng)的神奇和有趣,自然而然產(chǎn)生了交流操作過程的愿望。借此,我及時(shí)的對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),讓他們更清楚的明白拓印的正確方法。隨后的第二次的再次拓印則更好的幫助了幼兒掌握該技能,亦為下面的活動(dòng)做了有效的鋪墊。
2、通過為隱身客人設(shè)置場(chǎng)景,有效幫助孩子感受合理構(gòu)圖的美感。對(duì)于大班幼兒來說,單個(gè)圖形的隨意拼擺已經(jīng)過于簡(jiǎn)單。“愛美之心,人皆有之”,根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn),我要求孩子們?yōu)樽约旱碾[身小客人創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,如:小雞喜歡在草地上玩,草地上有綠綠的小草、有盛開的小花、有茂密的小樹林、有飛來飛去的蜻蜓和蝴蝶……這樣有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)過程中,有效的幫助幼兒利用各種圖形拼擺了一個(gè)完整的畫面,也讓幼兒無形的感受了一種合理布局的美感。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇五
1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。
教師頭戴面具,并巧妙地利用面具由“小豬”變成“大象”,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的興趣。
2、觀察法引導(dǎo)幼兒觀察范例面具(特征、材料)。
啟發(fā)性提問:
(1)你是怎么看出來的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤、掛歷紙等材料做成的。
3、觀察材料,引導(dǎo)發(fā)散思維。
(1)今天我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品,它們經(jīng)過消毒、加工都可以成為有用的材料。
(2)我這兒有個(gè)百寶箱,里面都是大家平時(shí)收集的寶貝,看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察材料,開放性提問“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”
4、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,創(chuàng)造性制作動(dòng)物面具。
(1)在我們的超市里還有許多有用的材料,我相信,經(jīng)過小朋友靈巧的小手剪一剪,折一折,粘一粘,就能做出更有趣的動(dòng)物面具。
(2)你喜歡什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜歡什么動(dòng)物?想一想,它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn),再去選擇合適的材料。)。
5、幼兒探索、操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。
(2)制作方法的交流、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。
(3)在幼兒遇到困難時(shí),給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。
(4)鼓勵(lì)幼兒互相交流、幫助。
6、引導(dǎo)幼兒互相講述、欣賞、評(píng)價(jià)。
(2)鼓勵(lì)同伴間互相幫助,介紹交流成功經(jīng)驗(yàn),并樂于表現(xiàn)動(dòng)作,表達(dá)自己的快樂。
7、作品展示,獲得成就感及快樂體驗(yàn)。
啟發(fā)引導(dǎo)。
(1)幼兒根據(jù)不同音樂風(fēng)格分組展示、表演。
(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn),重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。
(3)在歡快的音樂氛圍中師幼共同狂歡。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇六
1.學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù).
2.通過多少、大小的比較,體驗(yàn)一些具體的比較方法.
3.認(rèn)識(shí)符號(hào):“”“=”并理解其含義,能夠用符號(hào)和語言來描述百以內(nèi)數(shù)的大小。
4.體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步形成合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人的意識(shí)。
5.培養(yǎng)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生獲得比較多、少的'體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生用自己語言來表達(dá)比較方法和結(jié)果。
教具準(zhǔn)備。
帶田字格的小黑板圖片三角形。
教學(xué)過程。
一學(xué)前準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)一名學(xué)生從1數(shù)到10。
二探究活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
師:一年一度動(dòng)物大聚會(huì)在今天舉行了,你們看,動(dòng)物們都來到了動(dòng)物樂園.(第一文庫網(wǎng)出示主題圖)。
師:到動(dòng)物樂園參加聚會(huì)的都有誰?它們各有幾只?
生:小鳥2只,小熊有4只,小鹿也有4只,小白兔有5只、小猴3只。
師:小朋友們說的真好,那我們就一起去動(dòng)物樂園參觀一下吧!
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“=”
師:小朋友們從圖中能看到什么,想到什么?
生1:小白兔有5只,最多;小鳥有2只,最少;小熊和小鹿各有4只,一樣多??
生2:小熊有4只,小鹿也有4只,小熊和小鹿一樣多.
師:說的真好!小朋友們真聰明!那你們知道怎樣用數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)嗎?
(板書:4=4讀作:四等于四)。
師:同學(xué)們還能說出幾等于幾的例子嗎?
生:5=5、6=6??
師:從圖中你能看出來誰比誰多嗎?
生1:小猴比小鳥多.
生2:小兔比小鹿多。
師:小兔是5只,小鹿是4只,小兔比小鹿多,那就是。
5比4多,也就是5大于4,用大于號(hào)表示(板書5?4).聽明白了嗎?
生:明白了.
師:哪位小朋友還能說出幾大于幾的例子?
生1:5?2。
生2:5?3。
生3:5?1。
生4:??
小白兔5只少,也就是說4?5,讀作:四小于五。
數(shù);和自己比,就是同樣多了(要比較大小,最少有兩個(gè)數(shù)才行)。
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、尋找身體上的數(shù)。
2、數(shù)周圍的實(shí)物。
3、猜一猜,想一想,說一說,驗(yàn)一驗(yàn)。
(1)手里最多能拿幾支粉筆?
(2)盤里最多能放幾個(gè)蘋果?
(3)筆筒里最多能放幾支筆?
4.教材第13,14頁.
四板書設(shè)計(jì)。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇七
合理利用教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入,減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率。
【背景】。
《動(dòng)物的臉》,這一課屬于美術(shù)的造型·表現(xiàn)的范疇,隨著新課程改革,在美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以及有效目標(biāo)的達(dá)成。為此,我設(shè)定了本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知:了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會(huì):能用國(guó)畫的表現(xiàn)方法,大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作;能較熟練地掌握用筆方法,控制墨色;能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn);能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧,平等發(fā)展的意識(shí)。
【情境】。
課前我制作看漂亮的課件,以加強(qiáng)上課的效率,并把課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整為觀察體驗(yàn)、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習(xí)、拓展評(píng)價(jià)五個(gè)步驟。學(xué)生在看完老師展示的有關(guān)動(dòng)物的圖片和自己的體驗(yàn)后,對(duì)描繪動(dòng)物的特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí),在看完老師的示范后,不僅對(duì)用中國(guó)畫的工具作畫有了濃厚的興趣,而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
【分析】。
(一)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入人獲得信息的途徑有80%來自視覺。所以形象豐富、生動(dòng)的圖象是美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要來源,通過對(duì)色彩的感受、形態(tài)的體驗(yàn)、情景的觸動(dòng),能很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效地學(xué)習(xí)狀態(tài)。本堂課讓學(xué)生欣賞了很多可愛的小動(dòng)物的圖片,學(xué)生看到這些喜愛的動(dòng)物后,不由自主地想把它畫下來。于是我有緊接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié),讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)手嘗試,正像蘇霍姆林斯基說的:“情感”是和諧教育的動(dòng)力,導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵,是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫做好了鋪墊。
(二)運(yùn)用合理化引導(dǎo)觀察在引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國(guó)畫時(shí),我特意出示了貓頭鷹的圖片和國(guó)畫作品放在一起,并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點(diǎn),并和畫作《貓頭鷹》進(jìn)行比較,看看他們的異同點(diǎn),并理解畫家如何把握動(dòng)物的特點(diǎn)。通過分析,了解藝術(shù)來源于生活但高于生活的道理,讓學(xué)生感受美、欣賞美,并極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作興趣,使課堂有聲有色,富有童趣。
(三)樹立多元化評(píng)價(jià)通過自評(píng)——他評(píng)——師評(píng)的三位一體化,每個(gè)人的不同角度出發(fā),使評(píng)價(jià)更豐富,更多元化。而目前美術(shù)公開課有些忽視學(xué)生作品評(píng)價(jià),《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是指出:“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。”作為引導(dǎo)者,應(yīng)該留出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)現(xiàn)作品的亮點(diǎn),強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展或引導(dǎo)指出并彌補(bǔ)不足,獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。然而,一些老師并沒有給學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的機(jī)會(huì)。沒有老師的點(diǎn)撥評(píng)價(jià),我想學(xué)生只能原地踏步。再加上他們?cè)诓粩嗟匦蕾p大師作品,等到高年級(jí)后會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象,從而失去作畫興趣,那是我們做老師的最大悲哀?。∷哉f,重視并樹立多元化評(píng)價(jià)是刻不容緩的。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇八
圍繞“我喜歡”這個(gè)主題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課美工撕紙《給小動(dòng)物穿衣服》,活動(dòng)目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,知道多種顏色在一起就是彩色。
孩子們對(duì)小動(dòng)物是非常的喜歡。活動(dòng)一開始,我先以小白兔過生日故事意境吸引孩子們,在通過小動(dòng)物的叫聲導(dǎo)出小動(dòng)物,讓孩子們來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣走路的,讓他們來了解一些動(dòng)物的特點(diǎn),使他們更加感興趣,更好的融入到活動(dòng)中來。活動(dòng)中,讓幼兒通過觀察小動(dòng)物們的衣服,完整講述每個(gè)小動(dòng)物的衣服顏色,培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在學(xué)撕紙技能時(shí),我創(chuàng)編了幼兒簡(jiǎn)單易懂的兒歌,讓孩子們來理解和掌握,從小朋友的操作過程來看,孩子們通過兒歌的形式都能夠很好的掌握撕紙的方法,鍛煉了幼兒的動(dòng)手和手眼協(xié)調(diào)能力?;顒?dòng)結(jié)束部分,通過讓幼兒欣賞彩色衣服,再次復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色,并讓幼兒知道許多顏色放在一起就是彩色。最后以參加聚會(huì)結(jié)束。
在活動(dòng)中,雖然,孩子們都能融入到活動(dòng)中來。但從活動(dòng)過程來看,孩子們由于剛?cè)雸@的年齡特點(diǎn),不敢回答問題。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)慢慢培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力,讓他們敢說,會(huì)說。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇九
成長(zhǎng)于都市的孩子們接觸自然的機(jī)會(huì)較少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他們看來都是親密的玩伴,充滿了生命力。這時(shí),引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,開展了"想象小動(dòng)物,大家畫畫看"的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然,獨(dú)立創(chuàng)造的快樂,又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來的樂趣。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好動(dòng)物的石塊。
(三)活動(dòng)過程:
引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動(dòng)物的石塊畫面向下放)師:我們來玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲,請(qǐng)小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物?翻翻看,猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
幼兒a:是一只圓圓身子的小蟲子,紅紅的。
幼兒b:這一塊上有一只長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。(評(píng):通過動(dòng)手翻一翻的環(huán)節(jié),增強(qiáng)了幼兒的參與興趣。)。
2..向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫法。
幼兒a:我覺得那塊扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的石塊象小魚,尖尖的地方是嘴巴。
幼兒b:扁圓的這塊有點(diǎn)象開屏的孔雀。
師:每塊石頭的形狀都不同,我們可以挑自己喜歡的石頭,畫上可愛的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒a:我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子,再用鮮艷的顏色涂。
幼兒b:我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。(評(píng):幼兒展開了積極的討論,有的想用線描的方法嘗試,有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好,可以根據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的能力差異,又增強(qiáng)了他們作畫的興趣。)3.幼兒作畫,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
(1)幫助個(gè)別幼兒確定主題,鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作,體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。
(2)提示幼兒注意色彩的搭配,保持畫面干凈。(評(píng):給幼兒積極的暗示,鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)新,形成良好的觀念:只要是自己開動(dòng)腦筋,獨(dú)立完成的作品就是好作品。)。
4.石塊動(dòng)物小展覽,玩躲貓貓的`游戲。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流。將石塊畫面朝下放,相互競(jìng)猜。(評(píng):這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒的語言交往能力。)。
在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過程中,幼兒始終能保持極大的興趣,通過講一講,想一想,動(dòng)手畫一畫等活動(dòng),教師為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦,提高綜合能力的機(jī)會(huì)。首先,從選材上來看:利用天然的小石塊讓幼兒作畫,開拓了幼兒的視野,讓他們知道:我們不但能在紙、布上作畫,還能在石塊上畫畫。簡(jiǎn)便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂趣和自信。其次,從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來看:教師能綜合調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性為主,鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔,使幼兒保持了濃厚的興趣。最后,從幼兒的表現(xiàn)來看:活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的興趣,使他們能做到獨(dú)立思考,積極討論,相互交流,使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折出自己喜歡的動(dòng)物。
2、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折、向外反折等折疊方法的掌握。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折疊簡(jiǎn)單的魚、鳥等小動(dòng)物。
2、物資準(zhǔn)備:森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動(dòng)室的周圍、ppt課件、音樂、彩色手工紙、雙面膠等。
活動(dòng)過程:
1、“森林狂歡節(jié)”活動(dòng)開幕引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、以“尋找小動(dòng)物”的方式觀看折紙步驟圖,引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。
3、出示材料,提出要求。介紹活動(dòng)材料,并提出要求。
4、幼兒動(dòng)手折紙,教師巡回指導(dǎo)。
5、欣賞同伴作品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)折小動(dòng)物。家園共育:請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜歡的動(dòng)物。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動(dòng)孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現(xiàn)出色。通過折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要,它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗(yàn)和視覺享受,增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力,同時(shí)也帶給了孩子極大的樂趣。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十一
活動(dòng)的選材主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取身邊的廢舊材料,以小動(dòng)物們?nèi)⒓泳蹠?huì)而沒有包包,請(qǐng)大家為小動(dòng)物們制作一個(gè)動(dòng)物包包送給它們,激發(fā)幼兒樂意幫助別人的情感。在幼兒對(duì)各種小動(dòng)物熟悉的基礎(chǔ)上,通過他們的雙手,利用廢舊材料、進(jìn)行看圖示創(chuàng)作,展現(xiàn)完成作品的屬于自己的那份成功感,并在這種積極的情感中,感受到一個(gè)不一樣的我——小手能變廢為寶,變出創(chuàng)意。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.能看懂圖示,按圖示步驟將馬夾袋和紙袋制作成包包。
2.能用彩紙、動(dòng)物頭像及多種材料簡(jiǎn)單裝飾包面。
3.大膽展示自己制作的包包,體驗(yàn)成功的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):能看懂圖示,按照?qǐng)D示步驟制作包包。
活動(dòng)難點(diǎn):能熟練地運(yùn)用剪、折、粘貼等技能把包包制作平整、服帖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.每人一個(gè)紙袋和一個(gè)塑料包裝袋。
2.雙面膠、剪刀。
3.紙盤、黑色的紐扣、無紡布袋子、海綿紙、樹葉、絨球、珠片、吸管若干。
4.幼兒對(duì)動(dòng)物頭像認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)理念】
不一樣的我,就是能利用身邊的廢舊材料變出我的創(chuàng)意。從大班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),小動(dòng)物是小朋友都喜歡的一個(gè)對(duì)象,通過創(chuàng)設(shè)以小動(dòng)物參加動(dòng)物聚會(huì)的情境,展開幼兒為小動(dòng)物制作一個(gè)動(dòng)物包包,調(diào)動(dòng)起他們積極創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受幫助別人的快樂以及體驗(yàn)自己獨(dú)立制作完成作品的成功感。
【設(shè)計(jì)思路】
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——看圖示了解制作方法——幼兒操作,初步完成包包——幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單包面裝飾——包包秀,送給小動(dòng)物——整理結(jié)束。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣(放音樂)
師:小朋友們,森林里呀要舉辦一個(gè)動(dòng)物聚會(huì),我們一起去看一看好嗎?走,聽著音樂出發(fā)吧!(幼兒邊拍手邊找到空位坐下)
師:森林里真熱鬧,瞧!誰來了?(幼兒看展示板說出動(dòng)物名稱)
幼:小兔;大象;小熊。
幼:愿意。
師:制作的材料在小朋友的桌子上,快看看是什么呢?
幼:馬夾袋和紙袋。
師:小眼睛真亮,包包是這兩樣做成的。
二、看圖示了解制作方法
1.出示步驟圖前4步
師:那怎么做的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,誰看懂了?(給幼兒時(shí)間仔細(xì)觀察)
師:誰能來大膽地說一說。(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
幼:(圖1)對(duì)折。
師:誰對(duì)折?
幼:紙袋對(duì)折。
師:(圖2)然后?
幼:用剪刀剪開。
師:用力折出折痕,沿線剪。剪下來紙袋的上面放進(jìn)垃圾框。
師:(圖3)第三步?
幼:用手把袋子打開。
師:(出示實(shí)物,請(qǐng)一幼兒嘗試)誰能來試一試?
師:雙手用力撐開袋子,讓它站起來。(圖4)接著?
幼:紙袋放進(jìn)馬夾袋。
2.出示步驟圖后4步
師:小朋友真聰明,一下子看懂了前四步,仔細(xì)看看下面怎么做?
幼:(圖5)用剪刀剪開。
師:在哪里剪?
幼:轉(zhuǎn)彎的地方。
師:這次誰能來挑戰(zhàn)一下?(出示實(shí)物,請(qǐng)一幼兒嘗試)
幼:反面。
師:一共剪幾次?
幼:4次。
師:(指圖6)下面怎么做?
幼:撕開雙面膠,塞進(jìn)紙袋貼平整。
師:(指圖7)這是什么?(紙筒)怎么做?
幼:彩色紙筒套進(jìn)馬甲袋的拎帶。
師:(指圖8)最后?
幼:連接起來。
師:兩個(gè)拎帶用透明膠帶連起來。
三、幼兒操作,初步完成包包
師:做包包有這么多步驟,都會(huì)了嗎?有沒有信心幫助小動(dòng)物做成包包?那就開始吧!
1.老師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒完成較難的制作步驟。(放音樂)
2.集中評(píng)價(jià):
(1)展示成功的作品:
師:這個(gè)包包你們覺得怎樣?
幼:紙盒站得直直的;包面貼得平平的;帶子系得牢牢的。
(2)選擇制作有不足的作品,提出要求:
師:這個(gè)包包也不錯(cuò),如果紙盒能站得直直得就更好了……沒有完成的可以繼續(xù)完成。
師:你們真棒,能看圖做包包了!那怎樣把包包變得更漂亮呢?(幼兒自由表述)是的,做好的小朋友可以拿出彩色卡紙貼在包面上,把我們昨天做好的動(dòng)物頭像貼上去,來得及的小朋友還可以用桌上的紐扣、絨球、彩帶等材料再裝飾一下,看看誰的包包最漂亮。
四、幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單包面裝飾
老師巡回指導(dǎo)。
五、包包秀,送給小動(dòng)物
集中一起,分組展示。
師:呀!森林里的動(dòng)物聚會(huì)馬上就要開始了,它們急著那拿包包啦!。那我們就來展示一下做好的包包吧!請(qǐng)這組小朋友先來吧!真棒!你想把包包送給哪個(gè)小動(dòng)物!
評(píng)價(jià)要點(diǎn):你喜歡哪個(gè)包包,為什么?
你覺得自己做的包包怎樣?
幼兒分組展示,并送包包。
結(jié)語:小動(dòng)物謝謝你們,說我們真能干。他們背上包包快快樂樂的去參加動(dòng)物聚會(huì)了!我們小朋友收拾好材料也要回去了!
六、幼兒整理材料結(jié)束活動(dòng)。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十二
1.初步了解紙立體造型的方法,學(xué)習(xí)用紙卷的形式制作立體造型的小動(dòng)物。
2.通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作,發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。
教學(xué)重點(diǎn):用基本的卷紙方法,設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn):能讓紙卷動(dòng)物站立起來,并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。
(學(xué)生)雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙。
(教師)多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作。
一、導(dǎo)入。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一些卷紙做的動(dòng)物玩偶。(出示動(dòng)物范作)。
師:好不好看,有不有趣,想不想自己動(dòng)手做一個(gè)?那你們就要認(rèn)真聽,仔細(xì)看了。
二、動(dòng)手卷紙。
師:做這些卷紙動(dòng)物前我們得先會(huì)卷紙,你們會(huì)卷紙嗎?你們會(huì)哪些卷紙的方法?(生動(dòng)手卷)。
1、(師拿一個(gè)學(xué)生卷的圓柱體)問:這是什么形狀?——圓柱體。
生1回答。
(師橫地放圓柱體)如果橫的放呢,可以變成什么動(dòng)物?
生2回答。
表揚(yáng):你們的想法太豐富了!
師:徐老師最喜歡企鵝了,它胖嘟嘟的好可愛,我就用這個(gè)圓柱體來做只企鵝吧!我用這個(gè)圓柱體做企鵝的身體,在卡紙上畫好肚子、眼睛、嘴、手和腳,然后剪下來貼在企鵝身上,看,可愛的企鵝做好了。
用這種方法我們還能做什么動(dòng)物?
剛才我們是用一個(gè)圓柱做的,我們也可以把多個(gè)圓柱拼起來做。
(課件出示孔雀圖片)。
師:這只孔雀身體的哪些部位可以用圓柱體卷紙來做。
用你們的方法看,做出來的企鵝多漂亮呀!
2、過渡:這個(gè)是圓柱體,那這個(gè)是什么形狀?(師拿一個(gè)圓錐)——圓錐體。
它可以做什么?(師橫的擺豎的擺)。
(欣賞圓錐動(dòng)物)。
3、這一條紙能卷嗎?(請(qǐng)學(xué)生示范圓圈式、螺旋式)。
你們覺得它像什么?
三、欣賞卷紙動(dòng)物。
過渡:我們學(xué)會(huì)了這么多卷紙的方法,我們還要會(huì)巧妙地把它們用在動(dòng)物身上。
1、卷紙公雞。
生回答。
(出示卷紙公雞)你們的方法都很好,看,這些公雞都活靈活現(xiàn)的。
2、小結(jié):只要我們積極動(dòng)腦,同樣一只動(dòng)物我們62個(gè)小朋友去做就能做出62種不同的樣子。
4、欣賞同齡人作品。
師:已經(jīng)有些聰明能干的小朋友做了幾只卷紙動(dòng)物了,我們?nèi)タ纯础?/p>
(課件出示同齡人作品)。
(1)蛇:圓柱式卷紙連接。
(2)蝸牛:這只蝸牛用了什么卷紙方法做的?——圓圈式卷紙。
(3)貓。
(4)蜻蜓。
四、學(xué)生動(dòng)手制作。
五、展示評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,我們今天做了這么多的'作品。哪位同學(xué)愿意把你的作品介紹給大家的?
師:他們說的真好,做的也不錯(cuò)。我們其他同學(xué)也做了這么多的作品。回去后你也可以去參觀一下別人的作品,看看他們有什么地方值得我們學(xué)習(xí)的。
師:其實(shí),老師覺得,我們每個(gè)同學(xué)的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品,的確有它的獨(dú)到之處。這四件作品,老師想發(fā)給們一個(gè)獎(jiǎng),什么獎(jiǎng)呢?叫“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”,請(qǐng)獲獎(jiǎng)的這幾組同學(xué)派個(gè)代表上來領(lǐng)獎(jiǎng)。大家掌聲祝賀!
六、拓展。
師:同學(xué)們,我們今天一起研究了卷紙動(dòng)物的造型方法,也變了好多的卷紙小動(dòng)物。我們還可以用卷紙?jiān)煨偷姆椒▉碜瞿男〇|西,來美化我們的生活,裝飾我們的環(huán)境呢。
(課件欣賞卷紙作品)。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十三
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:
1.教材來源:
根據(jù)本班的課題:在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語言能力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱,也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過為小熊找朋友,制作畫書的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位,分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作的興趣,發(fā)展幼兒的溝通能力。
2.活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。
難點(diǎn):運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。
3.設(shè)計(jì)理念:
綱要》中指出:語言教學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答。所以我選擇這個(gè)活動(dòng),來為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,我通過提問,引導(dǎo)幼兒先交流自己的想法,再通過故事的畫面猜測(cè)小熊的際遇。最后請(qǐng)幼兒自由選擇場(chǎng)景,和同伴共同合作完成圖書。
4.活動(dòng)流程:
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解剪貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。
2.運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。
3.能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、ppt課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng)作形式,有獨(dú)特的藝術(shù)。
難點(diǎn):運(yùn)用剪貼的技巧,嘗試?yán)貌煌螤钸M(jìn)行拼貼創(chuàng)作。
方法與手段:提問法、討論交流法、操作法。
四、活動(dòng)過程:
一、欣賞剪貼畫作品,感知剪貼、撕貼的創(chuàng)作形式。
1.談話導(dǎo)入,師:上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的方法創(chuàng)作了美麗的桃林,今天老師也帶來了一副美麗的風(fēng)景圖畫,你們看,這幅圖畫是用什么方法來創(chuàng)作的呢?(邊說邊出示風(fēng)景圖畫。)。
2.引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)表自己的想法,說說這幅圖畫的創(chuàng)作方法,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總。小結(jié):這幅圖畫運(yùn)用的是剪貼的方法來創(chuàng)作的,原來呀,用不同的方法都可以創(chuàng)造出美麗的圖畫。
(環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒回憶以往美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作方法,再出示新型創(chuàng)作手法創(chuàng)作的圖畫,吸引幼兒的注意,讓幼兒了解剪貼的創(chuàng)作形式,激發(fā)幼兒操作的興趣。)。
二、出示自制圖書,引導(dǎo)幼兒討論圖書中的內(nèi)容。
2.提問:皮特熊去了哪里呢?(幼兒回答)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié):皮特熊去了這么多地方,那在這些地方,他都會(huì)遇到誰呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧!
3.引導(dǎo)幼兒自由討論。
4.依次出示場(chǎng)景圖。
(環(huán)節(jié)自評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒了解圖書的幾個(gè)場(chǎng)景,讓幼兒自由討論,根據(jù)已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊的際遇。再通過逐頁的討論,了解各個(gè)小動(dòng)物都是由哪些圖形組成的,為接下來的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。同時(shí)在交流的過程中,也能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。)。
三、了解制作小動(dòng)物的方法,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操。
2.出是小魚的正反圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小魚的背面是什么樣的。師:那就請(qǐng)你看一看老師做的小魚是怎樣連接起來的吧?你們看小魚的背面,每個(gè)圖案都有一小部分多余的地方,將這些多余的部分黏貼在小魚的身體背面,這樣完成的小魚才會(huì)更好看。所以等會(huì)兒你在剪圖形的時(shí)候也要稍微留一部分多余的地方。
3.師:在制作的時(shí)候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)你們選擇自己喜歡的場(chǎng)景開始制作小動(dòng)物吧!
(環(huán)節(jié)自評(píng):此環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜歡的場(chǎng)景制作小動(dòng)物,充分發(fā)揮幼兒的主體性。在操作之前,也讓幼兒了解在制作的過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng),知道如何將小動(dòng)物的各個(gè)部位粘貼在一起。操作的過程中,也不斷引導(dǎo)幼兒要與同組的同伴一起協(xié)商,討論分工,共同進(jìn)行制作。)。
四、作品展示,請(qǐng)幼兒交流自己制作的小動(dòng)物。
1.師:現(xiàn)在請(qǐng)你幫你自己制作的小動(dòng)物來向皮特熊做個(gè)自我介紹吧!
2.師:皮特熊的旅途并沒有結(jié)束,他還會(huì)去更多的地方,會(huì)遇到更多的好朋友,請(qǐng)你為他想一想,他還能去哪里呢?還會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友呢?讓皮特的旅行變得更加精彩吧!
(環(huán)節(jié)自評(píng):最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒介紹自己制作的小動(dòng)物,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣,同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)很好的表達(dá)的機(jī)會(huì)。并且運(yùn)用故事的情境,讓幼兒體驗(yàn)故事中小熊結(jié)交好朋友的情緒,幫助小熊豐富它的旅行。)。
五、教學(xué)反思:
本學(xué)期中,本人的課題研究為《創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展》。根據(jù)課題的研究,我選擇了《有趣的動(dòng)物》這節(jié)美術(shù)課?;顒?dòng)以故事為主線,讓幼兒在故事情節(jié)的發(fā)展中,開拓自己的思維,創(chuàng)編故事,然后自己制作。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,讓幼兒在交往和合作中,發(fā)展語言能力。歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,在活動(dòng)一開始,教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入,當(dāng)孩子們?cè)诓鲁鲋i底時(shí),心里甭提多高興,接著教師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的注意,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識(shí),但在合作的過程中由年齡特征影響,存在以自我為中心現(xiàn)象,合作意識(shí)的淡薄,在合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)解決問題能力弱,也不會(huì)和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結(jié)合我班幼兒特點(diǎn),通過畫書的制作,引導(dǎo)幼兒以小組為單位,分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調(diào),學(xué)會(huì)用不同的辦法解決問題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),提高合作能力,激發(fā)合作的興趣,發(fā)展幼兒的溝通能力。
通過各種活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),從各個(gè)不同的角度說出自己喜愛某種動(dòng)物的原因。雖然大班孩子的語言表達(dá)能力還不夠豐富,只會(huì)說一句很簡(jiǎn)單的話,但孩子們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,他們非常樂意和同伴們進(jìn)行交流,歡笑聲在活動(dòng)中此起彼伏。
對(duì)孩子們來說,喜愛動(dòng)物之情是與生俱來的。鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,孩子們是非常樂意的,他們完全可以找到多種小動(dòng)物,并對(duì)其中的一種或幾種發(fā)生興趣,而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的參與積極性都很高,能夠根據(jù)提供的場(chǎng)景進(jìn)行想象,討論小熊的際遇,讓小熊的旅途變得豐富多彩,并通過自己的動(dòng)手操作,為小熊找來了許多的好朋友,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒有了全方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十四
通過前幾次活動(dòng)的開展,孩子們對(duì)間接穿插編織方法有了一定的鞏固,為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性,這一次增加了難度,只提供紙條,讓幼兒編織可愛的小魚,幼兒要根據(jù)魚的特征,先編出魚的形狀,然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織,最后畫上魚的眼睛,在編織的方法上,雖然跟以前差不多,但是沒有了規(guī)律性的排列,但是插編的方法還是要運(yùn)用,這也考驗(yàn)了孩子對(duì)插編豐富的掌握,也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。
2.體驗(yàn)插編的有趣,喜歡編織活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。
活動(dòng)難點(diǎn):
每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
固體膠,各種彩色紙條,海洋背景圖等。
一、談話導(dǎo)入。
2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
二、編織小魚。
1.你覺得這條小魚哪里很漂亮?
2.引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法,并找出規(guī)律。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀,然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織,要觀察紙條的順序,第一張紙條是藏起來、鉆出來,而第二張紙條剛好是相反的方向。
三、幼兒操作。
1.出示海洋背景圖:老師這里有一片海洋,現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚,等你做好后把小魚放到海洋里來吧!
2.幼兒進(jìn)行操作,教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.教師觀察幼兒操作,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
哇,海洋里游來了很多可愛的小魚,我們一起看一看,你最喜歡哪條小魚,為什么?
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶,幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比,這一次增加了難度,讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上,要先用紙條固定好小魚的形狀,然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制,活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,掌握地也比較好,但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候,講得比較細(xì),時(shí)間用得較長(zhǎng),如果能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法,這樣效果會(huì)更好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的`作畫習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫及小鳥磁性教具一套,幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
活動(dòng)過程:
二、講解示范小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?
我們可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè),可以分開點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴,頭上還有眼睛和嘴巴。
嘴巴放的高一點(diǎn),小鳥的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn),小鳥的頭就低下。
如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫,畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。請(qǐng)先畫好的幼兒自由的走一走,看看同伴的作品,最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥,為什么。
縱觀整個(gè)操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上,一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上,比我預(yù)想得漂亮很多,他們的波浪線剪得非常好,有的孩子還特意在造型上剪得非常精致,齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥,而且說要完成鳥的一家。有的孩子動(dòng)作快,在幫忙裝飾和繪畫背景了,有大樹、太陽、小草小花等。于是,剛開始四個(gè)人一張紙上還沒有飛行的小鳥,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥,孩子們說著、做著,開心極了。要整理起來了,但是孩子們說還想做,我告訴他們下午的游戲時(shí)間,我們?cè)賮硌b飾。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。
2.愿意用肢體動(dòng)作、符號(hào)等表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動(dòng)過程:
一、在情境中請(qǐng)出動(dòng)物。
1、猜你猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物來和我們一起做游戲?(幼兒自由猜測(cè))。
2、這兒有顏料和筆,等會(huì)兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標(biāo)記的畫紙涂色把小動(dòng)物請(qǐng)出來。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔,那涂色應(yīng)該怎么涂?(順著一個(gè)方向,從上到下)。
3、你請(qǐng)出的動(dòng)物是誰?去看一看其他小朋友請(qǐng)出了哪些動(dòng)物?
二、說說學(xué)學(xué)做做。
1、我們來看看有誰來了,來了幾個(gè)?(加以統(tǒng)計(jì)記錄)。
2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來的?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)樣)。
三、嘗試運(yùn)用符號(hào)記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。
2、桌上有記號(hào)筆、水筆、蠟筆、棉簽等,你想用什么就用什么畫,畫好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。
四、交流討論。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己畫的符號(hào)的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思?(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)。
2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明,它們想和我們一起做游戲,我們也來學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。
設(shè)計(jì)思路:
在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中,孩子們通過活動(dòng)了解了常見動(dòng)物,并對(duì)常見動(dòng)物行走的姿勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛動(dòng)物的動(dòng)作特征,能初步的感知到運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化的能力,因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作,時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征,比較事物的異同,并開始發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,包括符號(hào)與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì)用自己的表達(dá)方式、充滿稚氣的“語言”來表達(dá)自己的'理解,幼兒的表達(dá)符號(hào)猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬花筒,呈現(xiàn)在我們面前的是他們用自己語言表達(dá)的對(duì)事物的理解,用自己的方式表達(dá)探索的軌跡。讓孩子運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),并嘗試?yán)斫馑说谋磉_(dá)方式,從而達(dá)到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料,能適合幼兒的興趣、愛好,滿足幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)的需要,在材料的投放上,以多元化為主,這樣幼兒就能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容用自己喜歡的方式表現(xiàn),同時(shí)在表現(xiàn)的過程中引發(fā)幼兒對(duì)材料運(yùn)用特性的探索,因此在活動(dòng)中我投放了記號(hào)筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫工具,讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。在活動(dòng)過程中,幼兒可以用自己的方式來感知、認(rèn)識(shí)、表達(dá)、表現(xiàn),大膽想象,因此我想讓孩子在運(yùn)用美術(shù)經(jīng)驗(yàn)大膽的表現(xiàn)的過程中,萌發(fā)興趣,體驗(yàn)探索的興趣,學(xué)習(xí)的過程對(duì)幼兒來說才變得真正有意義。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十六
1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊。
2、能較大膽合理地運(yùn)用鮮艷的顏色紙條、紙塊進(jìn)行黏貼造型。
《幼兒畫冊(cè)》,紅、黃、藍(lán)、綠彩色紙若干,膠棒,抹布,彩色衣服等。
1、欣賞"漂亮的衣服",感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。
師:“這里有很多漂亮的衣服,他們是什么樣子的?”
2、出示空白的小熊底圖,交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。
師:“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服,真?zhèn)摹=裉?,?qǐng)你們來幫小熊做衣服吧?!?/p>
(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。
(2)幼兒徒手模仿撕紙的動(dòng)作。
(3)教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。
師:“看,小熊有了漂亮的新衣服了,真好看!”
3、幼兒進(jìn)行撕貼彩紙活動(dòng),完成《幼兒畫冊(cè)》。
教師輔導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定順序貼,并注意顏色的搭配。
4、展示作品,相互欣賞。
小動(dòng)物的家美術(shù)教案篇十七
1、初步嘗試用牙刷玩色,體驗(yàn)色彩的美感。
2、通過此游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)快樂情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
嘗試在一定范圍內(nèi)用牙刷來回涂色。
一、引出課題
1、以故事的形式吸引幼兒。
森林里正在舉行時(shí)裝聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都穿著色彩繽紛的衣服,高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)。
2、出示一只沒毛的小動(dòng)物,問:“你為什么難過呀?”小動(dòng)物說:“身上沒毛,不漂亮了,怎么去?”
二、引導(dǎo)討論,教師示范
1、教師提示有刷子,讓幼兒想想找個(gè)什么顏色給小動(dòng)物打扮?(幼兒自由發(fā)揮想象)
2、引導(dǎo)幼兒觀察,了解刷子怎么刷,一起試試看。
4、請(qǐng)?jiān)敢獾男∨笥言囋嚒?/p>
三、幼兒嘗試體驗(yàn)
1、老師這兒還有許多沒毛的小動(dòng)物都想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì),可他們的毛還來不及刷,請(qǐng)幼兒找喜歡的小動(dòng)物去幫忙刷毛。
2、幼兒邊刷邊說:“刷刷刷,刷刷刷,刷得亮又亮?!?/p>
3、提示:來回刷,拿拿牢,每根毛都刷干凈,喝點(diǎn)水,小動(dòng)物不回疼。
4、音樂時(shí)裝會(huì)開始,出示背景圖。
四、小動(dòng)物都來了,一起唱歌、跳舞。
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒處于主體地位,充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料,幼兒能夠自由選擇,投入到自己喜歡的活動(dòng)中去,自由、輕松地活動(dòng),是身心得到了愉悅的發(fā)展,又達(dá)到了教育的目的。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16812277.html】