頓的認(rèn)識(shí)教案參考(優(yōu)質(zhì)17篇)

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頓的認(rèn)識(shí)教案參考(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:47:15     小編:FS文字使者

教案的編寫需要教師對教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平,采用差異化教學(xué),提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。為了方便大家備課,小編整理了一些教案模板,供大家參考使用。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇一

2.使學(xué)生掌握圓的特征,理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系.。

3.初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解和掌握圓的特征,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法.。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解圓上的概念,歸納圓的特征.。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知。

(一)教師提問:我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形?

長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形。

(二)談話引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的幾何圖形.。

二、教學(xué)新課。

(一)圓的形成過程。

2.教師提問。

(1)明明拉著繩子圍著教師走動(dòng),他的位置發(fā)生了變化,但是有一點(diǎn)是沒有變的,你知道嗎?(明明和教師的距離沒有變化)。

(2)老師的位置在哪里?(引出圓心)。

(二)聯(lián)系實(shí)際。

生活中的圓形物體處處可見,你能舉一些例子嗎?

(三)畫圓。

1.介紹圓規(guī)的歷史.。

2.教師介紹畫圓步驟。

(1)把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離;

(2)把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上;這個(gè)點(diǎn)就是圓心,用字母o來表示.。

(3)把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周.。

3.教師強(qiáng)調(diào)。

(1)圓規(guī)兩腳距離不能變;

(2)重心放在針尖一腳上;

(3)起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合.。

4.學(xué)生練習(xí)。

(1)學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫圓。

(2)學(xué)生自己練習(xí)畫圓。

(3)學(xué)生按要求畫圓(兩腳間距離為3厘米)。

(四)認(rèn)識(shí)半徑、直徑和兩者間的關(guān)系.。

1.認(rèn)識(shí)半徑:教師在圓內(nèi)畫一條線段,線段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心,另一個(gè)端點(diǎn)在圓上.。

(1)教師說明:這樣的線段叫圓的半徑,用字母r表示。

(3)學(xué)生反饋:你畫了幾條?長度呢?如果還有時(shí)間你還能畫多少條?

(4)教師小結(jié)并板書:所有的半徑都相等.。

教師追問:你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢?

(5)補(bǔ)充板書:在同圓或等圓中,所有的半徑都相等.。

2.認(rèn)識(shí)直徑:教師示范畫直徑。

(1)觀察:什么叫直徑?直徑有多少條?長度呢?

(2)教師小結(jié)并板書:在同圓或等圓中,所有的直徑都相等,直徑用字母d表示.。

3.用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑.(出示圖片:練習(xí))。

4.半徑與直徑的關(guān)系。

教師提問:在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?

教師板書:

三、鞏固練習(xí)。

(一)填表.。

r(米)0.241.422.6。

d(米)0.861.04。

(二)教師提問:圓的大小是由誰決定的?圓的位置是由誰決定的?

(三)思考:為什么車輪都要作成圓的?車軸應(yīng)該裝在哪里?

四、課后作業(yè)。

(一)按下面的要求,用圓規(guī)畫圓.。

1.半徑2厘米.。

2.半徑2.5厘米.。

3.直徑8厘米.。

(二)怎樣測量沒有圓心的圓的直徑?

探究活動(dòng)。

測量直徑與半徑。

活動(dòng)目的。

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚,瓶蓋(礦泉水瓶、罐頭瓶等)。

若干個(gè).。

活動(dòng)過程。

1.教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組,并提出活動(dòng)要求:測量每個(gè)物體的直徑和半徑.。

2.學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測量.組長指定組員記錄測量結(jié)果.。

3.分小組匯報(bào)測量方法和測量結(jié)果.。

4.教師介紹找圓心的方法,開拓學(xué)生的思維.(參考擴(kuò)展資料:怎樣找圓心)。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇二

本節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)教圓的畫法時(shí)我不是直接講解示范畫圓,而是放手讓學(xué)生動(dòng)手試著畫圓后再進(jìn)行交流不同的畫圓方法。我在此基礎(chǔ)上總結(jié)用圓規(guī)畫圓的方法,這樣通過大膽放手讓學(xué)生去想、去做,放給學(xué)生思維的空間。

在學(xué)之前讓學(xué)生按要求進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生親自操作,通過畫一畫,量一量,比一比等方法,探索圓的特征,由于是學(xué)生的發(fā)現(xiàn),再加上教師的合理的引導(dǎo),學(xué)生知識(shí)的生成度較高。讓學(xué)生自己去“走”,在學(xué)生“行走”的過程中強(qiáng)健“肌肉”,堅(jiān)硬“骨骼”。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在細(xì)微處得到發(fā)展和提高。這節(jié)課注重動(dòng)手操作,自主探究,合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過操作、討論、探究等數(shù)學(xué)活動(dòng),積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。

對于學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上交流圓的特征時(shí)這一環(huán)節(jié)交流的還不夠充分,生生、師生互動(dòng)不夠,有效預(yù)習(xí)不到位,使學(xué)生無話可交流。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇三

1、主題圖。

師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

2、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)師:老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。

(1)師:“小紅是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇四

教師說明:一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊,第2圖有一條邊,另一是彎曲的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線,所以它們不是角。

2、n2。

范教師說明:數(shù)角時(shí),指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確,最好標(biāo)出角的符號(hào)。

3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。

4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角,教師加以指點(diǎn)提示,注意重疊的角和對著的角。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇五

對稱性是圖形的重要性質(zhì)。與其他平面圖形相比,圓具有很好的對稱性:它是一個(gè)軸對稱圖形,任意一條直徑所在的直線都是它的對稱軸;它是一個(gè)任意旋轉(zhuǎn)對稱圖形:圓上的所有點(diǎn)繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個(gè)角度后都在圓上?!皥A的認(rèn)識(shí)(二)”主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的軸對稱性,引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng),探索圓的軸對稱性以及同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系,通過與其他圖形對稱性的比較體會(huì)圓所具有的很好的軸對稱性。

學(xué)生通過五年的學(xué)習(xí),掌握了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,初步具備了一定的分析、思維能力。學(xué)生經(jīng)過第一課時(shí)已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)。在感知的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手操作讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑,再引導(dǎo)學(xué)生對圓進(jìn)行測量來發(fā)現(xiàn)直徑和半徑的存在,再而引出直徑與半徑的含義。然后通過學(xué)生自己測量來加深“直徑與半徑”的聯(lián)系。為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的周長和面積做好準(zhǔn)備。孩子一般是對基礎(chǔ)知識(shí)能比較熟練的掌握,但在知識(shí)的運(yùn)用方面存在一定的'缺陷,特別是如何運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解答實(shí)際生活問題。本課的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了一些生活情境,很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì),學(xué)生能圍繞本節(jié)課的主題積極主動(dòng)地去探求知識(shí)。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇六

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握長方體的特征,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高.。

教學(xué)難點(diǎn)。

初步建立“立體圖形”的概念,形成表象.。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入.。

1、教師談話:我們已學(xué)過一些幾何圖形,你們還記得是哪些嗎?

(長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形)。

2、出示下面的實(shí)物.。

教師提問:這些物體是什么形狀的呢?

引入:這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體,今天先學(xué)習(xí)對長方體的認(rèn)識(shí).。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇七

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀:義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí),是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí),而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的認(rèn)、讀、寫,數(shù)的順序,數(shù)的大小的比較,數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的,并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后,每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法,很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國的學(xué)前教育還不普及,許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí),有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí),這樣安排,小步子地進(jìn)行教學(xué),可以說是符合實(shí)際的,也是必要的。

2.教材分析:教科書第14~15頁,這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”,滲透熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容:數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué):教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),抽象出數(shù),而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面:一認(rèn)識(shí)數(shù)字,會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體,在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少,并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒(通過操作幫助學(xué)生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形,增加學(xué)生的興趣,并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形,4擺出一個(gè)四邊形,5擺出一個(gè)五邊形。

3.學(xué)情分析:學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù),會(huì)從一數(shù)到十,有了基本的數(shù)感,在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考,本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下:

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)表述:

1、知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)正確讀寫1~5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)。

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)評(píng)價(jià)方式設(shè)置:

目標(biāo)1:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2:交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)3:目標(biāo)性評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

課本16頁上面的1到5的數(shù)字,自己描一描。

課題:比大小。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇八

1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。

2、積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣。

小結(jié):

(1)形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

(2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。

(3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。

(4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。

(5)一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

(6)5個(gè)1角=5角,10個(gè)1角=10角=1元。

(7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應(yīng)找回多少錢呢?

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇九

20.0/20.0得分。

宇宙誕生10分鐘后,氣態(tài)物質(zhì)就已分散,形成清澈透明的宇宙。

正確。

答案關(guān)鍵:假。

題目2of5。

20.0/20.0得分。

銀河系屬于太陽系,是龐大的太陽系中的一部分。

正確。

答案關(guān)鍵:假。

題目3of5。

0.0/20.0得分。

【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)?

錯(cuò)誤a.化合物的形成過程。

錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。

正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。

d.化合物的種類。

答案關(guān)鍵:c,d。

題目4of5。

20.0/20.0得分。

【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述,正確的'是。

正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。

b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。

c.宇宙形成之初,物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。

正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇,便會(huì)湮沒。

答案關(guān)鍵:a,d。

題目5of5。

20.0/20.0得分。

下列表述中,不正確的是。

正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。

b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí),形成光度很弱的白矮星。

c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā),產(chǎn)生極大的亮度。

d.超新星爆發(fā)后,恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出,形成星云,并能再次聚合為恒星或行星。

答案關(guān)鍵:a。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,并知道其代表的實(shí)際意義。

2、通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

數(shù)字卡片若干,動(dòng)物圖片若干,小刺猬背果子,幼兒操作練習(xí)。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

師:(教師身上貼1-5數(shù)字):小朋友們看,我的身上有什么?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)這是數(shù)字國王送給我的禮物,他還邀請我們?nèi)ニ耐鯂?。開著你的.小汽車我們一起出發(fā)吧!

二、幼兒目測動(dòng)物數(shù)量,鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。

師:數(shù)字王國到了,你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?請小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。

三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

師:(出示小刺猬)誰來了呀?它的身上有什么?瞧:我這兒有許多水果,誰來幫助小刺猬背果子?可以對它說什么?還可以怎么說?(數(shù)字5可以表示5個(gè)水果,5個(gè)水果可以用數(shù)字5來表示)。

師:(出示數(shù)字6)6像什么呢?知道6里面有6個(gè)1,6個(gè)1合起來是6。

師:請幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

四、操作活動(dòng)。

師:數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片,你知道是什么意思嗎?

師:數(shù)字國王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片,快去玩一玩吧!

(幼兒在音樂聲中進(jìn)行操作活動(dòng))。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十一

1、園內(nèi)延伸:

(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

(2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

(3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延伸:

(1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

(2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十二

1、組織幼兒坐好,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

2、為幼兒出示謎語,通過猜謎導(dǎo)入課題,是幼兒了解時(shí)鐘的名稱和用途。

謎語:會(huì)說沒有嘴,

會(huì)走沒有腿,

它會(huì)告訴我,

什么時(shí)候起,

什么時(shí)候睡。

二、基本部分:

1、觀察法。教師出示時(shí)鐘,請幼兒仔細(xì)觀察,通過提問引導(dǎo)幼兒,使幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

問:時(shí)鐘上面都有什么?。?/p>

12個(gè)數(shù)字排列有什么順序?。?/p>

兩個(gè)針有什么不同?分別叫什么?

2、操作演示法。教師撥動(dòng)長針走一圈時(shí),短針走一格即為一小時(shí),讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。

三、結(jié)束部分。

1、講評(píng)小結(jié),自然結(jié)束。

2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時(shí)間。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十三

1、通過主題性綜合活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)針、分針的名稱和用途,引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、在活動(dòng)中,激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

3、通過活動(dòng),讓幼兒懂得愛惜時(shí)間,珍惜生命。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十四

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十五

請同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面圖形?長方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關(guān)系?我們以前學(xué)過的這些圖形都是平面圖形,今天我們要認(rèn)識(shí)兩種立體圖形——長方體和正方體。(板書課題:長方體和正方體的認(rèn)識(shí))。

二、探究新知。

(一)新課引入:指著各種形體的教具提問,哪些物體的形體是長方體?請學(xué)生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的?學(xué)生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢?長方體有什么特征呢?下面我們一起來研究。

(二)認(rèn)識(shí)長方體。

1.教師拿出火柴盒的模型,說明面、棱和頂點(diǎn)。

2.學(xué)生拿學(xué)具小組討論,并出示小組討論提綱,同時(shí)討論后填寫操作實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

面棱頂點(diǎn)長方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置。

(1)探究完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(2)匯報(bào)討論結(jié)果。

(3)認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。

4.引導(dǎo)學(xué)生指出自己手中學(xué)具的長、寬、高,改變學(xué)具的位置,在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。

5.練習(xí):要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體?并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。

(教具)。

(三)認(rèn)識(shí)正方體。

1.學(xué)生找出正方體實(shí)物來獨(dú)立觀察,觀察后按提提綱獨(dú)立回答問題,獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告。獨(dú)立觀察提綱:

(1)數(shù)一數(shù),正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?相對的面的形狀、大小有什么特點(diǎn)?

(2)摸一摸,正方體有多少條棱?它們的長度相等嗎?

(3)找一找,正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?獨(dú)立填寫實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告:面棱頂點(diǎn)正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置1.班集體討論,訂正學(xué)生獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并完成教師板書,注意啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)正方體的特征2.比較長方體和正方體有何異同?相同點(diǎn):6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn):形狀、大小、長短不同,正方體有6個(gè)面都是正方形,面積都相等,12個(gè)棱長都相等。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長、正方體的關(guān)系:

(四)新課小結(jié)。

這結(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么問題?

三、看書質(zhì)疑(略)。

四、鞏固練習(xí)。

(1)長方體和正方體都有6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。()。

(2)長方體的六個(gè)面都是長方形。()。

(3)正方體是由六個(gè)正方形組成的圖形。()。

(4)正方體是特殊的長方體。()。

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十六

1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo):1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法,學(xué)會(huì)在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?;顒?dòng)重點(diǎn):理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?;顒?dòng)難點(diǎn):1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?;顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具,教學(xué)大算盤?;顒?dòng)過程:一、情境引入師:小朋友們,看誰來看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí),看看誰學(xué)得好,你們高興嗎?玩具京京:我來和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件:有一只大熊貓,靠在一株竹子旁,天空中有一只小鳥,地上有一只小松鼠。)師:你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié):剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠,這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師:小朋友們,我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會(huì)寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京:你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡:別慌。再看,你又看到了什么?師:一只小鳥飛走了,也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡:老師,我們在算盤上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師:當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來時(shí),我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁,并閃動(dòng))。小朋友們一起來做一下,一只小鳥飛來了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1??谑鲂▲B飛來了。玩具歡換:老師,那小鳥飛走了,怎么撥呢?師:別急。我們的小鳥落在上時(shí),小朋友們一定要看清楚了,它是靠在算盤的梁上,千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置,中間停頓一下,指出這是不對的`。)師:小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了,我們該怎么做呢?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了,就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡:真有意思,飛走就是往下?lián)堋N視?huì)了,我會(huì)了。玩具迎迎:嗨,你們還不知道吧?把下珠上撥就是加,下?lián)芫褪菧p。師:下珠小朋友們跟著老師一起,先用右手拇指全盤撥入1,然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示:右手隔檔撥入1,隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1,幼兒跟著練習(xí)。師:小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下,說加1,減1。看誰最會(huì)說,最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮:哎,我撥得手都累了,大家和我一起休息一下吧。請閉上眼睛,想象一下:我們來到遼闊的大草原,做在松軟的草地上,把算盤裝在腦子里,看到一只小白羊,在算盤上撥入1,撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說)三、練習(xí)吉祥物們(一齊):嗨!大家醒醒,和你們在一起真是太愉快了,我們一點(diǎn)也不想和你們分開,咱們再一起做個(gè)游戲吧。1、課件放出音樂,小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說,前后互相說)我說1,你撥1,1、1、1、1、1;再說1,撥去1,1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片,放在桌上的一個(gè)物品上,另外一位小朋友先用完整語句描述,然后用算盤撥珠,畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們:今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí),真是太高興了,收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們:我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤上的1;我會(huì)撥入1,也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理,僅供教學(xué)人員參考,嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載,否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問題請聯(lián)系管理人員刪除

頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十七

教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”

“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”

二、集體活動(dòng):

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。

(1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。

3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?”“鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”

“又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長又細(xì)的這根針叫做分針。”

4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”

“你們還在什么地方看見過鐘表。”

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”

5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間。

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

三、操作活動(dòng):

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

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