教案是教師提高教學(xué)效率和推動學(xué)生學(xué)習的重要工具。在編寫教案時,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,選擇適合的教學(xué)方法和教具。下面是一些教案的成功案例,值得我們學(xué)習和借鑒。
海底世界幼兒教案篇一
1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。
3、通過對海底世界動物———魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。
重點:學(xué)習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點:鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
1、海底世界魚的圖片。(ppt播放)。
2、畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、海底世界音樂磁帶。
4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
一、律動導(dǎo)入。
1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下)。
2、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問:剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征)。
二、老師示范畫魚。
1、引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?
2、出示蠟筆,這是一只魔術(shù)筆,它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。
三、幼兒畫魚。
1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結(jié)。
3、提出作畫要求:
a、畫魚時可以讓魚游向不同的方向,不同的游擺姿勢。
b、給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
c、在用剪刀時要小心點,不能傷到自己和別的`小朋友。
d、畫好之后剪下來送到海底去。
4、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分。
1、評析。
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?
2、把魚貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。
4、收拾剪刀工具。
把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域,來認識魚,魚的種類,魚的生活習性。
海底世界幼兒教案篇二
教學(xué)理念:
《語文課程標準》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?!痹谶@節(jié)課的設(shè)計上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習,真正成為學(xué)習的主人。
教學(xué)目標:
1.知識與技能:友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目)。
1、學(xué)會本課19個生字,會寫其中的10個生字。能讀準多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結(jié)合重點詞語理解句意。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.過程與方法:
2、培養(yǎng)高級思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;。
3、在“班級網(wǎng)站”這個學(xué)。
習-平。
臺上進行小組合作,展開探究性學(xué)習。
3、情感、態(tài)度、價值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習的意識。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點:
本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。
學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):
三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多,但求知欲強,他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習方式,讓學(xué)生自主學(xué)習,獲取知識。
在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容,并受到語言文字方面的訓(xùn)練。
教學(xué)媒體設(shè)計。
2003年6月,我為自己所帶的班級建立了一個班級主頁“嫣然的家”,利用網(wǎng)絡(luò),為我們班的學(xué)生、家長、老師搭建了一個全新的、寬廣的交流、學(xué)。
習-平。
臺,也帶領(lǐng)孩子們第一次走進了網(wǎng)絡(luò)。在這片廣闊的天地里,我和孩子們一次又一次地感受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的精彩。學(xué)生寫得好的日記、作文,我在網(wǎng)站上發(fā)表以示鼓勵;家長有什么意見和建議盡可在留言板上與我傾談;孩子們有什么困惑和快樂,也可以發(fā)布在網(wǎng)站里與我們交流和分享。同時,結(jié)合語文教學(xué)的實際,我常在網(wǎng)站中添加一些相關(guān)的學(xué)習資料,還設(shè)置了一些寓教于樂的小欄目,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。為本節(jié)課所制作的主題學(xué)習網(wǎng)頁就設(shè)置在我們的班級網(wǎng)站中,幫助學(xué)生消除了陌生感,也讓“到自己的班級網(wǎng)站中去學(xué)習”逐漸成為學(xué)生們的習慣,讓網(wǎng)絡(luò)真正走近學(xué)生的學(xué)習生活。
我國古代大教育家荀子早已提出:“不聞不若聞之,聞之不若見之”。由此可見,聞、見是教學(xué)不可或缺的手段。本課的難點之一是要使學(xué)生了解海底景色“奇異”在什么地方,由于距離學(xué)生生活實際較遠,學(xué)生很難理解這一點。為了平緩教學(xué)的坡度,突破這個難點,在教學(xué)中,我采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容,通過各種手段直觀地展現(xiàn)出來,調(diào)動學(xué)生視覺功能,通過形象、生動的感官刺激,讓學(xué)生限度地發(fā)揮潛能,在有限的時間里,全方位感知更多的信息,提高教學(xué)效率,激活學(xué)習的內(nèi)因。同時,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學(xué)生形成的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學(xué)習。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時(略)。
第2課時教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程:
一.課前游戲激趣:
師:同學(xué)們,上課之前先讓我們一起進入咱們的班級主頁“嫣然的家”,到“玩中學(xué)”欄目里去輕松一下吧!
點擊進入“嫣然的家”,
你會填這些帶“?!弊值某烧Z嗎?
海闊天()()南海北()如東海()山人海。
海市蜃()??菔?)()海茫茫()海桑田。
師:看來大家在課外積累了不少帶“?!弊值某烧Z,今天,我們將繼續(xù)學(xué)習第8課《海底世界》。
二.復(fù)習導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們學(xué)習課文的1--3自然段,現(xiàn)在讓我們一齊來回顧一下:
師:海面上波濤澎湃的時候,海底——。
(生:依然很寧靜);。
師:當我們潛入海底,看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍,那是——。
(生:有發(fā)光器官的魚在游動);。
師:海底是否沒有一點兒聲音呢?——。
(生:不是的,動物們常常在竊竊私語)。
師:如果你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音——。
(生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡……)。
師:動物們發(fā)出的聲音不僅奇特,還很有特點。它們吃東西的時候——。
(生:發(fā)出一種聲音……)。
師:海底的景色真是讓人大開眼界!讓我們繼續(xù)這次的海底之旅,去那個景色奇異、物產(chǎn)豐富的美妙世界里看看吧!
三.學(xué)習四——六節(jié):
1.指名讀四至六節(jié),說說分別介紹了海底哪些方面的內(nèi)容。
2.默讀課文,看看自己能讀懂些什么,勾畫自己覺得有趣的詞句,在不理解的地方用鉛筆做上記號。
3.指名質(zhì)疑。
4.師:看來,大家對海底的動物、植物、礦物非常感興趣,但由于海底世界離我們現(xiàn)實的生活比較遠,在理解語言文字方面有一定的困難,因此產(chǎn)生了不少疑問。現(xiàn)在,讓我們一起走進我們的班級網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)這個神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧。(提示:我們查找資料的時候要有目的性,針對自己在讀課文時遇到的困難來查找資料解決。)。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入“海洋世界”專題網(wǎng)站中瀏覽。
6.全班交流,說說自己通過上網(wǎng)查閱資料解決了哪些疑問,讀懂了課文中哪些語句,相機指導(dǎo)朗讀。
1)同學(xué)們“海底動物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢?
海參:怎樣“靠肌肉伸縮爬行”?(體會“極慢”)。
聯(lián)想到蝸牛、蚯蚓:點擊出示相關(guān)資料(海參的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
梭子魚:體會比喻的修辭方法,比較的說明方法(體會“極快”)。
出示有關(guān)“梭子”的圖片:點擊出示相關(guān)資料(梭子魚的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
烏賊、章魚:體會“反推力”(聯(lián)想到“劃船”)。
點擊出示相關(guān)資料(烏賊、章魚的運動方式)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類:理解“巴”(換詞“貼”進行比較,體會主動性和緊緊的吸附)。
貝類不是人,怎么也能去“旅行”呢?(體會擬人的修辭手法)。
點擊出示相關(guān)資料(貝類的運動方式)。
2)師生合作讀第四節(jié):老師讀第一、二句,四個小組分別來讀三、四、五、六句,讀完請大家猜一猜:老師為什么這樣安排讀書。(引導(dǎo)學(xué)生體會“先總后分”的構(gòu)段方式。)。
3)總結(jié):第四節(jié)主要要介紹了海底動物多種多樣的活動方式,作者列舉了幾種典型的海底動物,有特別慢的——(海參),有特別快的——(梭子魚),也有特別怪的——(烏賊、章魚),還有特別聰明的——(貝類),由此可見,海底真是個——(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)。
4)在海底植物方面,大家有哪些收獲呢?
學(xué)生交流匯報。
師:這一段內(nèi)容這么多,作者是運用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢?我們來讀一讀就知道了。
師領(lǐng):“海底有——有——也有——,植物的色彩多種多樣,有——有——還有——,最小的——的——”
引導(dǎo)學(xué)生體會這些句式。
練習:
“六一”慶祝會上的節(jié)目豐富多彩,有(),有(),還有()。
5)匯報在海底礦物方面的收獲。(能用在上一節(jié)學(xué)到的句式來匯報嗎?)。
天然氣稀有金屬。
總結(jié):海底的礦產(chǎn)真豐富啊!快來讀一讀吧。
四.學(xué)習第七節(jié),總結(jié)概括全文。
1.師:上節(jié)課老師在范讀課文的時候,將第七節(jié)里的一個“真”字讀漏了。當時同學(xué)們分成了兩派,一部分同學(xué)認為老師讀掉了一個字無關(guān)緊要,另一部分同學(xué)認為這個字很重要,不能漏掉。當時老師說了,等我們學(xué)完課文再來討論這個問題?,F(xiàn)在請大家快速瀏覽全文,再讀一讀這句話,好好體會一下,然后說說自己的意見。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一句話,體會海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
3.師總結(jié):今天這節(jié)語文課,我們借助網(wǎng)絡(luò),到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番,并解決了一些學(xué)習課文時遇到的疑難問題,相信大家都有了不少收獲。看來我們不僅可以在課堂中學(xué)語文,還可以走出課堂,運用更先進的信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習語文。其實,大海里還有許許多多未解之迷,等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師為大家準備了一些相關(guān)的網(wǎng)站,就放在“海洋世界”的“相關(guān)鏈接”欄目里,有興趣的同學(xué)可以去看一看。
五.布置作業(yè):
現(xiàn)在請大家進入我們的班級網(wǎng)站“作業(yè)平臺”欄目,看一看易老師今天給大家布置了什么作業(yè):
必做題:
1.今天這節(jié)課大家有什么收獲呢?快把你的感受寫下來,并在“嫣然的家”留言板上發(fā)布吧。
2.學(xué)著用“有……有……也有……”寫一句話。
選做題:
1.在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來。
2.辦一份有關(guān)海底世界的小報;(可以用電腦制作);最后,我們將評比出作品,發(fā)表在我們的班級網(wǎng)站上。同學(xué)們加油吧!
教學(xué)效果:
在課堂上,學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習、探究興趣。他們興致勃勃地上網(wǎng)查閱資料,遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論?!皡R報探究所得”這一過程最為精彩,在匯報過程中,老師還相機引導(dǎo)學(xué)生進行了語言文字的訓(xùn)練,效果較好。課后,同學(xué)們在班級網(wǎng)站的留言版上紛紛留言,寫下了自己學(xué)完這一課后的感受,還有的同學(xué)甚至將自己從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料進行了整理,嘗試制作以自己的名字命名的有關(guān)海底世界的網(wǎng)頁??傮w來看,教學(xué)效果很好。
海底世界幼兒教案篇三
一.教學(xué)目的:
1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點:
1.教學(xué)重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點?是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式:
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習1、2、3。
四.教學(xué)用具:電腦課件。
五.教學(xué)對象分析:
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進教學(xué)目標?的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界,對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進入一個海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析:
(一)導(dǎo)入??:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)。
生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
(二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個怎樣的世界?
指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
(三)細讀課文:
1.學(xué)習第2自然段:按照下面的方法學(xué)習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。
(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。
(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習朗讀。
學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2.學(xué)習第3自然段:
(1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學(xué)。
(2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)。
(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:
有的像一樣。
3.學(xué)習第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習第四自然段。
(2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
(5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
(6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
(五)業(yè):為了保護美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
(六)板書設(shè)計?:
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
海底世界幼兒教案篇四
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
活動準備。
橡皮泥、教師作品、課件。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
師:老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。
1.認識各種海底生物。
師:誰能說說你看到了什么?
歸納:小朋友們觀察得真仔細,海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認識海底的各種顏色。
師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師:除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習制作技能。
1.介紹教師作品。
2.介紹海底小生物。
師:老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。
3.探索學(xué)習制作技能。
你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看,猜猜它是用什么方法做成的。
團:團比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時,要用兩個手心來團,團比較小的東西,如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了,團好以后,我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。
搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的長條才好看。
銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來,組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,太多了作品就會變形,太少了作品會不結(jié)實,最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?
五、展示作品。
說說你最喜歡誰的作品,為什么?
海底世界幼兒教案篇五
設(shè)計意圖:
“海”是一個幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習,抓住他們求知欲強的特征,激發(fā)他們對音樂的興趣,挖掘幼兒音樂方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲,從中感受體驗大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動目標:
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動物和景物。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網(wǎng)站。
教學(xué)重點:
用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學(xué)習中感受韻律美。
教學(xué)難點:
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動準備:
1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。
3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動過程:
一、聽海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:小精靈兒童網(wǎng)站。
1、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站。
2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?
3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)。
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語言美和意境美。小精靈兒童網(wǎng)站。
2、理解散文內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?
(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站。
(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?
3、學(xué)習朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來,去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站。
四、幼兒相互講述。小精靈兒童網(wǎng)站。
活動延伸:小精靈兒童網(wǎng)站。
請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站。
相關(guān)信息:
大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
海底世界幼兒教案篇六
1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構(gòu)圖,學(xué)習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。
【活動準備】。
1.經(jīng)驗準備:熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。(導(dǎo)語:小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導(dǎo)語:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導(dǎo)語:觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,為了使畫面更加美麗,我們可以立起來刮出細細的線,還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細有粗,作品才會好看。)。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語:我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂,放松幼兒心情。
四、欣賞評議。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)。
小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護,和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復(fù)存在,保護環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?,從我們自身做起?/p>
活動效果:
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲,氣氛良好。
海底世界幼兒教案篇七
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。
教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。
教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
海底世界幼兒教案篇八
1、播放ppt。
2、幼兒討論。
引導(dǎo)語:小朋友,我們要怎么幫助阿達呢?
二、水墨玩色,引入活動。
1、感受水墨,推進活動。
引導(dǎo)語:我知道有一個方法能將海水變出來,你們愿意試一試嗎?我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦!
2、提出要求,鼓勵創(chuàng)新。
引導(dǎo)語:在畫的時候還需要注意一些問題,請小朋友仔細聽一聽。
(1)毛筆蘸上彩墨,盤子邊緣點一點,減少多余墨水。
(2)毛筆換顏色時,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他顏色。
3、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語:小朋友們,快去救救小魚吧!小結(jié):有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水,有的小朋友將彩色墨水混合在一起,變成了新的顏色,真神奇。
三、借形想象,大膽創(chuàng)作。
1、觀察畫面,借形想象。
引導(dǎo)語:那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢?小結(jié):有的是大魚,有的是小魚;有的是三角形,有的是圓形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。
2、自選材料,推進活動。
引導(dǎo)語:我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料,等下請小朋友拿著紅色框自取。
3、提出要求。
(1)想想要做哪些魚兒,需要用什么形狀的葉子。
(2)可以通過折一折,剪一剪,貼一貼的方法完成作品。
4、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語:小朋友,快去試一試吧!
四、幼兒欣賞,作品互評。
海底世界幼兒教案篇九
在認識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上,還需要學(xué)習正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習接數(shù),感知數(shù)量的遞增關(guān)系,因此選擇了《海底世界》這個活動。
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
一、出示圖片,進行分類。
1、(出示海底世界圖片),請幼兒觀察,說說上面有哪些海洋生物?請把它們分類擺放在一起。
二、學(xué)習接數(shù),感知遞增。
1、學(xué)習接數(shù)(教師任意點出一個種類,教師點數(shù),然后請幼兒接著數(shù))。
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物,接從少到多順序排列,并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨立操作,經(jīng)驗提升。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。
教具采用一張大的海底世界圖片,圖片里有許多的海洋生物,幼兒比較感興趣,對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時,大家都參與進來,積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量,老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中,因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上,涂上相應(yīng)的顏色,在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學(xué)中,通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結(jié)束后,再拿出沒有涂色過的作業(yè),比較哪個海底世界更美,激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中,情境體驗、自主學(xué)習、多種游戲等等,使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字,無法按時完成,我想在平時還需要加以練習,多多創(chuàng)造機會練習寫數(shù)字。
海底世界幼兒教案篇十
幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣,他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計了海洋世界這個主題。
初步認識一些魚類,培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識,能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來。
海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。
一、 引入部分
昨天,老師收到一份禮物,你們聽聽,是什么呢?我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張vcd, vcd里面到底藏著什么秘密呢?我們一起來看一下吧。
二、 觀看vcd
1、 你們看到什么了?有什么魚?(相應(yīng)貼字卡)原來有這么多的魚。
2、 你知道海洋還有什么魚呢?(討論)
3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么?水是什么顏色?它為什么會那么藍呢?
4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活,喝著干干凈凈的水,我們要怎么做?
小結(jié):我們要減少海洋污染,保護人類的生存環(huán)境。
三、 幼兒操作
1、 如果讓你去畫海底世界,你的海底世界會畫些什么呢?(討論)
2、 個別提問(你會畫些什么?)
3、 聽音樂作畫。
四、 教師巡回指導(dǎo)
五、 請個別幼兒講述自己的畫
六、 向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么?然后就把畫送給你最喜歡的人
海底世界幼兒教案篇十一
通過本節(jié)課學(xué)習,使學(xué)生學(xué)會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
認知目標:學(xué)會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標:通過練習使學(xué)生鞏固已有的操作技能;通過展示活動,提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
情感目標:鼓勵學(xué)生大膽動手操作,培養(yǎng)學(xué)生對使用計算機畫圖的興趣。
教學(xué)重點:使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點:運用“用顏色填充”工具的時候,指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備:多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
創(chuàng)設(shè)歷險故事情境
請同學(xué)們傾聽海浪的聲音,引入新課(出示課題)
教 師:引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中,師生共同進入“海底世界”課件演示,去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類:形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題:你們在樂園里都看到了什么呢?
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識,不知不覺拓寬了知識面。
、學(xué)習使用[用顏色填充]工具
請學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么?說什么?
課件演示請小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點:請同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣!”
學(xué)生的興趣被激發(fā),躍躍欲試,開始動手用[用顏色填充]工具給小魚填充顏色。
教師請學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法,找一個學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
律動,教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習使用噴槍工具
教師引出本課的另一個主人公:小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人,怎么辦呢?
學(xué)生運用課外知識解答,這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗自主學(xué)習使用噴槍工具。
當鼠標移動的快的時候,噴槍噴出的顏色怎樣?
當鼠標移動的慢的時候,又會怎么樣?
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴展思維:利用我們的[噴槍]工具還可以畫什么呢?
在共享文件夾里面放置一幅圖片請學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時候老師提出要求:
(1)兩種或多種學(xué)過的工具同時使用。
(2)注意色彩的搭配,協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組,在小組合作下共同完成任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會幫助組內(nèi)的成員,并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生個個躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
這節(jié)課你有什么收獲?
海底世界幼兒教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容及目的:
1.字:認識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。做到讀準字音,認清字形。注意免、煤、異的.寫法。
2.詞:結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。
3.句式訓(xùn)練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過程:
一、
激趣導(dǎo)入
新課
師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
多媒體展示海底世界
師:誰來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學(xué)們翻開語文書p115
頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號。
師范讀,生聽讀并作標記。
二、
檢查自學(xué)情況
師:下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認讀,教師相機指導(dǎo)。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標記)
師:我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍,波濤,波濤開始:
三、
講授新課
師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:能不能再簡單些,用兩個詞語概括海底世界的特點?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們圍繞這個
問題,四
人小組合作學(xué)習,邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師:誰能回答這個問題?
生答
師:下面,我們一起學(xué)習課文的二、三自然段。
四、
學(xué)習課文的二、三
自然段
師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。
學(xué)生讀課文
教師指名回答,結(jié)合課文重點理解波濤澎湃,詞語置換依然。
師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮??!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。
師:誰能學(xué)一學(xué)?
教師隨機逐個顯
示詞語:
蜜蜂嗡嗡
小鳥啾啾
小狗汪汪
人打鼾
師:還有嗎:
生:其實還有很多,但作者沒有寫出來。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個省略號,就表示還有很多。
師:你讀書真仔細,連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像
生:有的像
師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?
教師出示竊竊私語讓學(xué)生理解。
生:竊竊私語意思就是說話聲音很小。
生:竊竊私語意思就是說俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。
生:動物是不能說話的,作者在這里是把它們當成人來寫的。
生:老師,我覺得他說得不對,動物也會說話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生:有。我曾在一本書上看過,其實動物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。
師:是啊,這可成問題。
生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。
生:電視上也放過的,播音員就是這么說的??茖W(xué)家還在研究呢。
師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀競知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試,讀給同桌聽??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動,讀出味道來,讀出動物們在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。
生讀
指名學(xué)生讀
師評價
師:剛才我們學(xué)習了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價:你們讀得真棒!今天我們對課文的學(xué)習就到這里,下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字
六、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?
海底世界幼兒教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容及目的:
1.字:認識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。做到讀準字音,認清字形。注意免、煤、異的寫法。
2.詞:結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。
3.句式訓(xùn)練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過程:
一、
激趣導(dǎo)入。
新課。
師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
師:誰來說說觀看海底世界的感覺?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學(xué)們翻開語文書p115。
頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號。
師范讀,生聽讀并作標記。
二、
檢查自學(xué)情況。
師:下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。
生自讀。
多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認讀,教師相機指導(dǎo)。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標記)。
師:我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍,波濤,波濤開始:
三、
講授新課。
師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:能不能再簡單些,用兩個詞語概括海底世界的特點?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學(xué)們圍繞這個。
問題,四。
人小組合作學(xué)習,邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師:誰能回答這個問題?
生答。
師:下面,我們一起學(xué)習課文的二、三自然段。
四、
學(xué)習課文的二、三。
自然段。
師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答,結(jié)合課文重點理解波濤澎湃,詞語置換依然。
師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮??!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。
生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。
師:誰能學(xué)一學(xué)?
教師隨機逐個顯。
示詞語:
蜜蜂嗡嗡。
小鳥啾啾。
小狗汪汪。
人打鼾。
師:還有嗎:
生:其實還有很多,但作者沒有寫出來。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個省略號,就表示還有很多。
師:你讀書真仔細,連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像。
生:有的像。
師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?
教師出示竊竊私語讓學(xué)生理解。
生:竊竊私語意思就是說話聲音很小。
生:竊竊私語意思就是說俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。
生:動物是不能說話的,作者在這里是把它們當成人來寫的。
生:老師,我覺得他說得不對,動物也會說話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生:有。我曾在一本書上看過,其實動物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。
師:是啊,這可成問題。
生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。
生:電視上也放過的,播音員就是這么說的??茖W(xué)家還在研究呢。
師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀競知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試,讀給同桌聽??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動,讀出味道來,讀出動物們在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評價。
師:剛才我們學(xué)習了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答。
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評價:你們讀得真棒!今天我們對課文的學(xué)習就到這里,下面請同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
海底世界幼兒教案篇十四
1、 使幼兒對海底世界進一步了解,并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、 學(xué)習根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當?shù)剡\用多種顏色作畫,在畫面中表現(xiàn)顏色的對比。
3、 啟發(fā)想象力,創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。
1、 繪畫用的紙,字卡,油畫棒。
2、 分兩組,9人為一組。
1、 激發(fā)幼兒興趣,引出課題:
2、教師講述:
3、 布置作業(yè):
1) 請小朋友畫一畫,想一想,你畫的這些小動物是什么樣的表情,請幼兒9人為一組合成一副畫(海底世界)。
2) 畫時要注意動物們的大小,顏色。
4、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
1) 鼓勵幼兒作畫,合理安排畫面。
2) 引導(dǎo)幼兒畫不同的海里動物。
3) 啟發(fā)幼兒大膽添畫有關(guān)景物豐富畫面。
5、 講評
1) 展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評議。
2) 將幼兒作品展出,鼓勵幼兒相互參觀,欣賞。
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