海底世界幼兒教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:52:18
海底世界幼兒教案(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:52:18     小編:紙韻

教案是教師提高教學(xué)效率和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在編寫教案時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇適合的教學(xué)方法和教具。下面是一些教案的成功案例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

海底世界幼兒教案篇一

1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2、幼兒對(duì)畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

3、通過對(duì)海底世界動(dòng)物———魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

1、海底世界魚的圖片。(ppt播放)。

2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

3、海底世界音樂磁帶。

4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、師:“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)坐下)。

2、請(qǐng)小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

提問:剛才看到了些什么?它們都長(zhǎng)什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征)。

二、老師示范畫魚。

1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)背景圖。

來到了海南海底世界了,可是海底的魚都去嗎了呢?

2、出示蠟筆,這是一只魔術(shù)筆,它知道魚躲去哪里了。

師用蠟筆在紙上畫魚,上色。講解線條的排列,疏密距離。

三、幼兒畫魚。

1、師:“真神奇,我們也來試試吧”請(qǐng)個(gè)別幼兒來畫。

2、小結(jié)。

3、提出作畫要求:

a、畫魚時(shí)可以讓魚游向不同的方向,不同的游擺姿勢(shì)。

b、給畫好的魚穿上漂亮的衣服。

c、在用剪刀時(shí)要小心點(diǎn),不能傷到自己和別的`小朋友。

d、畫好之后剪下來送到海底去。

4、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分。

1、評(píng)析。

請(qǐng)把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?

2、把魚貼到海底世界背景圖上。

3、請(qǐng)幼兒們觀察海底世界的魚,一起分享有特色的魚。

4、收拾剪刀工具。

把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域,來認(rèn)識(shí)魚,魚的種類,魚的生活習(xí)性。

海底世界幼兒教案篇二

教學(xué)理念:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?!痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則,設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能:友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目)。

1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字參。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語,能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下,幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.過程與方法:

2、培養(yǎng)高級(jí)思維能力和信息搜集、處理和加工的能力;。

3、在“班級(jí)網(wǎng)站”這個(gè)學(xué)。

習(xí)-平。

臺(tái)上進(jìn)行小組合作,展開探究性學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn):

本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟,積累和運(yùn)用語言。

學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo):

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多,但求知欲強(qiáng),他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。

在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑,提出自己還不太理解的地方,然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究,解決自己的疑問。最后在交流匯報(bào)的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并受到語言文字方面的訓(xùn)練。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)。

2003年6月,我為自己所帶的班級(jí)建立了一個(gè)班級(jí)主頁“嫣然的家”,利用網(wǎng)絡(luò),為我們班的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師搭建了一個(gè)全新的、寬廣的交流、學(xué)。

習(xí)-平。

臺(tái),也帶領(lǐng)孩子們第一次走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)。在這片廣闊的天地里,我和孩子們一次又一次地感受著網(wǎng)絡(luò)帶給我們的精彩。學(xué)生寫得好的日記、作文,我在網(wǎng)站上發(fā)表以示鼓勵(lì);家長(zhǎng)有什么意見和建議盡可在留言板上與我傾談;孩子們有什么困惑和快樂,也可以發(fā)布在網(wǎng)站里與我們交流和分享。同時(shí),結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)際,我常在網(wǎng)站中添加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,還設(shè)置了一些寓教于樂的小欄目,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為本節(jié)課所制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁就設(shè)置在我們的班級(jí)網(wǎng)站中,幫助學(xué)生消除了陌生感,也讓“到自己的班級(jí)網(wǎng)站中去學(xué)習(xí)”逐漸成為學(xué)生們的習(xí)慣,讓網(wǎng)絡(luò)真正走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出:“不聞不若聞之,聞之不若見之”。由此可見,聞、見是教學(xué)不可或缺的手段。本課的難點(diǎn)之一是要使學(xué)生了解海底景色“奇異”在什么地方,由于距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生很難理解這一點(diǎn)。為了平緩教學(xué)的坡度,突破這個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中,我采用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容,通過各種手段直觀地展現(xiàn)出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能,通過形象、生動(dòng)的感官刺激,讓學(xué)生限度地發(fā)揮潛能,在有限的時(shí)間里,全方位感知更多的信息,提高教學(xué)效率,激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。同時(shí),也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)各類情感因素,促使學(xué)生形成的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:

二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)(略)。

第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程:

一.課前游戲激趣:

師:同學(xué)們,上課之前先讓我們一起進(jìn)入咱們的班級(jí)主頁“嫣然的家”,到“玩中學(xué)”欄目里去輕松一下吧!

點(diǎn)擊進(jìn)入“嫣然的家”,

你會(huì)填這些帶“?!弊值某烧Z嗎?

海闊天()()南海北()如東海()山人海。

海市蜃()??菔?)()海茫茫()海桑田。

師:看來大家在課外積累了不少帶“海”字的成語,今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《海底世界》。

二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1--3自然段,現(xiàn)在讓我們一齊來回顧一下:

師:海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底——。

(生:依然很寧靜);。

師:當(dāng)我們潛入海底,看到了漆黑的深海里卻仿佛有星光在閃爍,那是——。

(生:有發(fā)光器官的魚在游動(dòng));。

師:海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?——。

(生:不是的,動(dòng)物們常常在竊竊私語)。

師:如果你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音——。

(生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡……)。

師:動(dòng)物們發(fā)出的聲音不僅奇特,還很有特點(diǎn)。它們吃東西的時(shí)候——。

(生:發(fā)出一種聲音……)。

師:海底的景色真是讓人大開眼界!讓我們繼續(xù)這次的海底之旅,去那個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的美妙世界里看看吧!

三.學(xué)習(xí)四——六節(jié):

1.指名讀四至六節(jié),說說分別介紹了海底哪些方面的內(nèi)容。

2.默讀課文,看看自己能讀懂些什么,勾畫自己覺得有趣的詞句,在不理解的地方用鉛筆做上記號(hào)。

3.指名質(zhì)疑。

4.師:看來,大家對(duì)海底的動(dòng)物、植物、礦物非常感興趣,但由于海底世界離我們現(xiàn)實(shí)的生活比較遠(yuǎn),在理解語言文字方面有一定的困難,因此產(chǎn)生了不少疑問?,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)我們的班級(jí)網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神通廣大的朋友來解決我們的疑問吧。(提示:我們查找資料的時(shí)候要有目的性,針對(duì)自己在讀課文時(shí)遇到的困難來查找資料解決。)。

5.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入“海洋世界”專題網(wǎng)站中瀏覽。

6.全班交流,說說自己通過上網(wǎng)查閱資料解決了哪些疑問,讀懂了課文中哪些語句,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

1)同學(xué)們“海底動(dòng)物”方面解決了哪些疑問、有什么收獲呢?

海參:怎樣“靠肌肉伸縮爬行”?(體會(huì)“極慢”)。

聯(lián)想到蝸牛、蚯蚓:點(diǎn)擊出示相關(guān)資料(海參的運(yùn)動(dòng)方式)。

指導(dǎo)朗讀。

梭子魚:體會(huì)比喻的修辭方法,比較的說明方法(體會(huì)“極快”)。

出示有關(guān)“梭子”的圖片:點(diǎn)擊出示相關(guān)資料(梭子魚的運(yùn)動(dòng)方式)。

指導(dǎo)朗讀。

烏賊、章魚:體會(huì)“反推力”(聯(lián)想到“劃船”)。

點(diǎn)擊出示相關(guān)資料(烏賊、章魚的運(yùn)動(dòng)方式)。

指導(dǎo)朗讀。

貝類:理解“巴”(換詞“貼”進(jìn)行比較,體會(huì)主動(dòng)性和緊緊的吸附)。

貝類不是人,怎么也能去“旅行”呢?(體會(huì)擬人的修辭手法)。

點(diǎn)擊出示相關(guān)資料(貝類的運(yùn)動(dòng)方式)。

2)師生合作讀第四節(jié):老師讀第一、二句,四個(gè)小組分別來讀三、四、五、六句,讀完請(qǐng)大家猜一猜:老師為什么這樣安排讀書。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“先總后分”的構(gòu)段方式。)。

3)總結(jié):第四節(jié)主要要介紹了海底動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式,作者列舉了幾種典型的海底動(dòng)物,有特別慢的——(海參),有特別快的——(梭子魚),也有特別怪的——(烏賊、章魚),還有特別聰明的——(貝類),由此可見,海底真是個(gè)——(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)。

4)在海底植物方面,大家有哪些收獲呢?

學(xué)生交流匯報(bào)。

師:這一段內(nèi)容這么多,作者是運(yùn)用什么樣的語言形式把它們連接起來的呢?我們來讀一讀就知道了。

師領(lǐng):“海底有——有——也有——,植物的色彩多種多樣,有——有——還有——,最小的——的——”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句式。

練習(xí):

“六一”慶祝會(huì)上的節(jié)目豐富多彩,有(),有(),還有()。

5)匯報(bào)在海底礦物方面的收獲。(能用在上一節(jié)學(xué)到的句式來匯報(bào)嗎?)。

天然氣稀有金屬。

總結(jié):海底的礦產(chǎn)真豐富啊!快來讀一讀吧。

四.學(xué)習(xí)第七節(jié),總結(jié)概括全文。

1.師:上節(jié)課老師在范讀課文的時(shí)候,將第七節(jié)里的一個(gè)“真”字讀漏了。當(dāng)時(shí)同學(xué)們分成了兩派,一部分同學(xué)認(rèn)為老師讀掉了一個(gè)字無關(guān)緊要,另一部分同學(xué)認(rèn)為這個(gè)字很重要,不能漏掉。當(dāng)時(shí)老師說了,等我們學(xué)完課文再來討論這個(gè)問題?,F(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文,再讀一讀這句話,好好體會(huì)一下,然后說說自己的意見。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一句話,體會(huì)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

3.師總結(jié):今天這節(jié)語文課,我們借助網(wǎng)絡(luò),到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番,并解決了一些學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到的疑難問題,相信大家都有了不少收獲。看來我們不僅可以在課堂中學(xué)語文,還可以走出課堂,運(yùn)用更先進(jìn)的信息技術(shù)來幫助我們學(xué)習(xí)語文。其實(shí),大海里還有許許多多未解之迷,等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。老師為大家準(zhǔn)備了一些相關(guān)的網(wǎng)站,就放在“海洋世界”的“相關(guān)鏈接”欄目里,有興趣的同學(xué)可以去看一看。

五.布置作業(yè):

現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入我們的班級(jí)網(wǎng)站“作業(yè)平臺(tái)”欄目,看一看易老師今天給大家布置了什么作業(yè):

必做題:

1.今天這節(jié)課大家有什么收獲呢?快把你的感受寫下來,并在“嫣然的家”留言板上發(fā)布吧。

2.學(xué)著用“有……有……也有……”寫一句話。

選做題:

1.在“采蜜本”上把從這一課中積累的好詞好句記錄下來。

2.辦一份有關(guān)海底世界的小報(bào);(可以用電腦制作);最后,我們將評(píng)比出作品,發(fā)表在我們的班級(jí)網(wǎng)站上。同學(xué)們加油吧!

教學(xué)效果:

在課堂上,學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣。他們興致勃勃地上網(wǎng)查閱資料,遇到自己感興趣的地方還與同伴熱烈地討論。“匯報(bào)探究所得”這一過程最為精彩,在匯報(bào)過程中,老師還相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,效果較好。課后,同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)網(wǎng)站的留言版上紛紛留言,寫下了自己學(xué)完這一課后的感受,還有的同學(xué)甚至將自己從網(wǎng)上收集的相關(guān)資料進(jìn)行了整理,嘗試制作以自己的名字命名的有關(guān)海底世界的網(wǎng)頁??傮w來看,教學(xué)效果很好。

海底世界幼兒教案篇三

一.教學(xué)目的:

1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二.教學(xué)重難點(diǎn):

1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)?是第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

三.教學(xué)模式:

1.主體模式:有感情地朗讀課文。

2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。

四.教學(xué)用具:電腦課件。

五.教學(xué)對(duì)象分析:

本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六.教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實(shí)現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界,對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界,所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件,通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡(jiǎn)化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

七.教學(xué)過程?設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析:

(一)導(dǎo)入??:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時(shí)波濤澎湃,有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時(shí)怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)。

生動(dòng)形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

(二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個(gè)怎樣的世界?

指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

(三)細(xì)讀課文:

1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

(1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

(3)有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會(huì)。

深水中的閃爍畫面,對(duì)學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個(gè)畫面,學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過渡:寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?

2.學(xué)習(xí)第3自然段:

(1)兩個(gè)人對(duì)讀第3自然段,想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),不要打攏其他組的同學(xué)。

(2)指名朗讀,根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語)。

(3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?

(4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:

有的像一樣。

3.學(xué)習(xí)第4自然段:

(1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

(2)指名匯報(bào),師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對(duì)比一下。

(3)放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚的活動(dòng)方式,很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面,讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

各有各的活動(dòng)方法爬行。

反推力。

(5)老師讀第一句,再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

(6)試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面,再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

(五)業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

(六)板書設(shè)計(jì)?:

景色奇異各有各的游。

特產(chǎn)豐富活動(dòng)方法反推力。

七.教學(xué)過程?流程圖。

海底世界幼兒教案篇四

1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。

2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

橡皮泥、教師作品、課件。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

師:老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?

二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩。

1.認(rèn)識(shí)各種海底生物。

師:誰能說說你看到了什么?

歸納:小朋友們觀察得真仔細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。

2.認(rèn)識(shí)海底的各種顏色。

師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?

師:除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能。

1.介紹教師作品。

2.介紹海底小生物。

師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來看看。

3.探索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看,猜猜它是用什么方法做成的。

團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí),要用兩個(gè)手心來團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了,團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的長(zhǎng)條才好看。

銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來,組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,太多了作品就會(huì)變形,太少了作品會(huì)不結(jié)實(shí),最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

五、展示作品。

說說你最喜歡誰的作品,為什么?

海底世界幼兒教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

“?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來。通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣,挖掘幼兒音樂方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。通過演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。小精靈兒童網(wǎng)站。

2、熟悉兒歌內(nèi)容,小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站。

3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網(wǎng)站。

教學(xué)重點(diǎn):

用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站。

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站。

3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。小精靈兒童網(wǎng)站。

活動(dòng)過程:

一、聽海浪的聲音,感受大海的變化。

(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問:小精靈兒童網(wǎng)站。

1、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站。

2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺?

3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)。

二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

1、欣賞散文,感受其語言美和意境美。小精靈兒童網(wǎng)站。

2、理解散文內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站。

(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站。

(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會(huì)用貝殼做什么?

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站。

三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來,去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫,教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站。

四、幼兒相互講述。小精靈兒童網(wǎng)站。

活動(dòng)延伸:小精靈兒童網(wǎng)站。

請(qǐng)幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站。

相關(guān)信息:

大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。

海底世界幼兒教案篇六

1.認(rèn)識(shí)并初步了解海底世界中的常見生物。

2.能合理構(gòu)圖,學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,表現(xiàn)美麗的海底世界。

3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),知道環(huán)境問題與我們個(gè)人息息相關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉海底動(dòng)植物、線描畫經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

【活動(dòng)過程】。

一、情境導(dǎo)入。

1、幼兒觀看海底世界各種動(dòng)植物的圖片導(dǎo)活動(dòng)。(導(dǎo)語:小朋友們,你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點(diǎn)?)。

2、師幼共同討論自己對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)與了解。(指導(dǎo)語:多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。

3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、鼓勵(lì)幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,引出本次活動(dòng)所體驗(yàn)的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)。

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,鼓勵(lì)幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導(dǎo)語:觀察這張紙和我們平時(shí)用的有什么不同?引導(dǎo)幼兒用手摸摸,怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,為了使畫面更加美麗,我們可以立起來刮出細(xì)細(xì)的線,還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小,線條有細(xì)有粗,作品才會(huì)好看。)。

3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。(指導(dǎo)語:我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,看看它們的海底世界里有什么?)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

2、播放舒緩音樂,放松幼兒心情。

四、欣賞評(píng)議。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結(jié)。

小朋友的海底世界都非常神秘美麗,那么美麗的海洋要靠我們每個(gè)人去保護(hù),和爸爸媽媽去海邊旅游時(shí)千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾,否則會(huì)污染海洋環(huán)境,讓美麗的大海不復(fù)存在,保護(hù)環(huán)境,我們?nèi)巳擞胸?zé),從我們自身做起!

活動(dòng)效果:

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲,氣氛良好。

海底世界幼兒教案篇七

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師:今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

4、評(píng)價(jià)。

海底世界幼兒教案篇八

1、播放ppt。

2、幼兒討論。

引導(dǎo)語:小朋友,我們要怎么幫助阿達(dá)呢?

二、水墨玩色,引入活動(dòng)。

1、感受水墨,推進(jìn)活動(dòng)。

引導(dǎo)語:我知道有一個(gè)方法能將海水變出來,你們?cè)敢庠囈辉噯??我給你們準(zhǔn)備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國(guó)畫顏料將海水變出來哦!

2、提出要求,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

引導(dǎo)語:在畫的時(shí)候還需要注意一些問題,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。

(1)毛筆蘸上彩墨,盤子邊緣點(diǎn)一點(diǎn),減少多余墨水。

(2)毛筆換顏色時(shí),筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他顏色。

3、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語:小朋友們,快去救救小魚吧!小結(jié):有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水,有的小朋友將彩色墨水混合在一起,變成了新的顏色,真神奇。

三、借形想象,大膽創(chuàng)作。

1、觀察畫面,借形想象。

引導(dǎo)語:那你們知道海里的魚兒是長(zhǎng)什么樣子呢?小結(jié):有的是大魚,有的是小魚;有的是三角形,有的是圓形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。

2、自選材料,推進(jìn)活動(dòng)。

引導(dǎo)語:我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料,等下請(qǐng)小朋友拿著紅色框自取。

3、提出要求。

(1)想想要做哪些魚兒,需要用什么形狀的葉子。

(2)可以通過折一折,剪一剪,貼一貼的方法完成作品。

4、幼兒創(chuàng)作,巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語:小朋友,快去試一試吧!

四、幼兒欣賞,作品互評(píng)。

海底世界幼兒教案篇九

在認(rèn)識(shí)了9的數(shù)字基礎(chǔ)上,還需要學(xué)習(xí)正確的點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)接數(shù),感知數(shù)量的遞增關(guān)系,因此選擇了《海底世界》這個(gè)活動(dòng)。

1、正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。

知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。

幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。

一、出示圖片,進(jìn)行分類。

1、(出示海底世界圖片),請(qǐng)幼兒觀察,說說上面有哪些海洋生物?請(qǐng)把它們分類擺放在一起。

二、學(xué)習(xí)接數(shù),感知遞增。

1、學(xué)習(xí)接數(shù)(教師任意點(diǎn)出一個(gè)種類,教師點(diǎn)數(shù),然后請(qǐng)幼兒接著數(shù))。

2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。

教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物,接從少到多順序排列,并在后面放上對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。

三、獨(dú)立操作,經(jīng)驗(yàn)提升。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。

教具采用一張大的海底世界圖片,圖片里有許多的海洋生物,幼兒比較感興趣,對(duì)神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時(shí),大家都參與進(jìn)來,積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量,老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中,因?yàn)榭紤]到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上,涂上相應(yīng)的顏色,在幼兒涂色的過程中可以做個(gè)小提示。教學(xué)中,通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動(dòng)小魚的外形特點(diǎn)。老師示范結(jié)束后,再拿出沒有涂色過的作業(yè),比較哪個(gè)海底世界更美,激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中,情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等,使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對(duì)于類似于5、8有些難度的數(shù)字,無法按時(shí)完成,我想在平時(shí)還需要加以練習(xí),多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)寫數(shù)字。

海底世界幼兒教案篇十

幼兒對(duì)神秘莫測(cè)的海底世界十分感興趣,他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長(zhǎng)著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計(jì)了海洋世界這個(gè)主題。

初步認(rèn)識(shí)一些魚類,培養(yǎng)幼兒有保護(hù)魚類生存環(huán)境的意識(shí),能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來。

海洋世界vcd、白紙、顏色、圖片。

一、 引入部分

昨天,老師收到一份禮物,你們聽聽,是什么呢?我請(qǐng)一位小朋友來拆開看看。原來是一張vcd, vcd里面到底藏著什么秘密呢?我們一起來看一下吧。

二、 觀看vcd

1、 你們看到什么了?有什么魚?(相應(yīng)貼字卡)原來有這么多的魚。

2、 你知道海洋還有什么魚呢?(討論)

3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么?水是什么顏色?它為什么會(huì)那么藍(lán)呢?

4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活,喝著干干凈凈的水,我們要怎么做?

小結(jié):我們要減少海洋污染,保護(hù)人類的生存環(huán)境。

三、 幼兒操作

1、 如果讓你去畫海底世界,你的海底世界會(huì)畫些什么呢?(討論)

2、 個(gè)別提問(你會(huì)畫些什么?)

3、 聽音樂作畫。

四、 教師巡回指導(dǎo)

五、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫

六、 向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么?然后就把畫送給你最喜歡的人

海底世界幼兒教案篇十一

通過本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

能力目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能;通過展示活動(dòng),提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候,指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前準(zhǔn)備:多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件

創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境

請(qǐng)同學(xué)們傾聽海浪的聲音,引入新課(出示課題)

教 師:引出本課的主人公——小丑魚

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚

在美妙的音樂聲中,師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示,去拜訪海洋魚類……

欣賞各色魚類:形狀多樣的魚

色彩斑斕的魚

我們的作品

教師提出問題:你們?cè)跇穲@里都看到了什么呢?

讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí),不知不覺拓寬了知識(shí)面。

、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具

請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件

引導(dǎo)學(xué)生說一說面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么?說什么?

課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

教師引出教學(xué)重點(diǎn):請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣!”

學(xué)生的興趣被激發(fā),躍躍欲試,開始動(dòng)手用[用顏色填充]工具給小魚填充顏色。

教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。

老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)生分別說出解決這種難題的方法,找一個(gè)學(xué)生試著操作。

全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。

律動(dòng),教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具

教師引出本課的另一個(gè)主人公:小烏賊

教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人,怎么辦呢?

學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答,這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。

讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。

當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候,噴槍噴出的顏色怎樣?

當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?

教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維:利用我們的[噴槍]工具還可以畫什么呢?

在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

在填色的時(shí)候老師提出要求:

(1)兩種或多種學(xué)過的工具同時(shí)使用。

(2)注意色彩的搭配,協(xié)調(diào)美觀。

給學(xué)生分組,在小組合作下共同完成任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員,并選出小組內(nèi)最佳作品。

全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

展示學(xué)生作品

學(xué)生的作品

這節(jié)課你有什么收獲?

海底世界幼兒教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容及目的:

1.字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意免、煤、異的.寫法。

2.詞:結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

3.句式訓(xùn)練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過程:

一、

激趣導(dǎo)入

新課

師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?

生答。

師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測(cè)的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!

多媒體展示海底世界

師:誰來說說觀看海底世界的感覺?

生答。

師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書p115

頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號(hào)。

師范讀,生聽讀并作標(biāo)記。

二、

檢查自學(xué)情況

師:下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。

生自讀

多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標(biāo)記)

師:我們一起把這些詞語每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,波濤,波濤開始:

三、

講授新課

師:這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來回答這個(gè)問題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。

生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師:能不能再簡(jiǎn)單些,用兩個(gè)詞語概括海底世界的特點(diǎn)?

生答。

師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)

問題,四

人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

學(xué)生小組合作討論。

師:誰能回答這個(gè)問題?

生答

師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、

學(xué)習(xí)課文的二、三

自然段

師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。

學(xué)生讀課文

教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃,詞語置換依然。

師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮??!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。

師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

師:誰能學(xué)一學(xué)?

教師隨機(jī)逐個(gè)顯

示詞語:

蜜蜂嗡嗡

小鳥啾啾

小狗汪汪

人打鼾

師:還有嗎:

生:其實(shí)還有很多,但作者沒有寫出來。

師:你怎么知道的?

生:書上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。

師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像

生:有的像

師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來說明的?

教師出示竊竊私語讓學(xué)生理解。

生:竊竊私語意思就是說話聲音很小。

生:竊竊私語意思就是說俏俏話。

師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?

生:在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。

生:動(dòng)物是不能說話的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。

生:老師,我覺得他說得不對(duì),動(dòng)物也會(huì)說話。

師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生:有。我曾在一本書上看過,其實(shí)動(dòng)物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。

師:是啊,這可成問題。

生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。

生:電視上也放過的,播音員就是這么說的??茖W(xué)家還在研究呢。

師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?,讀給同桌聽??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來,讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f悄悄話,竊竊私語的情趣來。

生讀

指名學(xué)生讀

師評(píng)價(jià)

師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?

生答

師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。

指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評(píng)價(jià):你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?

海底世界幼兒教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容及目的:

1.字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意免、煤、異的寫法。

2.詞:結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語的意思。

3.句式訓(xùn)練:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。

4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

教學(xué)過程:

一、

激趣導(dǎo)入。

新課。

師:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?

生答。

師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測(cè)的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!

師:誰來說說觀看海底世界的感覺?

生答。

師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書p115。

頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號(hào)。

師范讀,生聽讀并作標(biāo)記。

二、

檢查自學(xué)情況。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。

生自讀。

多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說,師做標(biāo)記)。

師:我們一起把這些詞語每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,波濤,波濤開始:

三、

講授新課。

師:這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問題:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?你能不能從課文中找出一句話來回答這個(gè)問題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。

生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師:能不能再簡(jiǎn)單些,用兩個(gè)詞語概括海底世界的特點(diǎn)?

生答。

師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)。

問題,四。

人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

學(xué)生小組合作討論。

師:誰能回答這個(gè)問題?

生答。

師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。

四、

學(xué)習(xí)課文的二、三。

自然段。

師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。

學(xué)生讀課文。

教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解波濤澎湃,詞語置換依然。

師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮??!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。

生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。

師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

師:誰能學(xué)一學(xué)?

教師隨機(jī)逐個(gè)顯。

示詞語:

蜜蜂嗡嗡。

小鳥啾啾。

小狗汪汪。

人打鼾。

師:還有嗎:

生:其實(shí)還有很多,但作者沒有寫出來。

師:你怎么知道的?

生:書上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。

師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。

生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像。

生:有的像。

師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來說明的?

教師出示竊竊私語讓學(xué)生理解。

生:竊竊私語意思就是說話聲音很小。

生:竊竊私語意思就是說俏俏話。

師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?

生:在文中的意思就是說這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。

生:動(dòng)物是不能說話的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。

生:老師,我覺得他說得不對(duì),動(dòng)物也會(huì)說話。

師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

生:有。我曾在一本書上看過,其實(shí)動(dòng)物也像人一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。

師:是啊,這可成問題。

生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。

生:電視上也放過的,播音員就是這么說的??茖W(xué)家還在研究呢。

師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕x給同桌聽??茨男┩瑢W(xué)讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來,讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f悄悄話,竊竊私語的情趣來。

生讀。

指名學(xué)生讀。

師評(píng)價(jià)。

師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?

生答。

師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺得該怎么讀就怎么讀,開始。

指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的。

全班齊讀。

師評(píng)價(jià):你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。

五、寫生字。

六、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

海底世界幼兒教案篇十四

1、 使幼兒對(duì)海底世界進(jìn)一步了解,并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、 學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種顏色作畫,在畫面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。

3、 啟發(fā)想象力,創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

1、 繪畫用的紙,字卡,油畫棒。

2、 分兩組,9人為一組。

1、 激發(fā)幼兒興趣,引出課題:

2、教師講述:

3、 布置作業(yè):

1) 請(qǐng)小朋友畫一畫,想一想,你畫的這些小動(dòng)物是什么樣的表情,請(qǐng)幼兒9人為一組合成一副畫(海底世界)。

2) 畫時(shí)要注意動(dòng)物們的大小,顏色。

4、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)

1) 鼓勵(lì)幼兒作畫,合理安排畫面。

2) 引導(dǎo)幼兒畫不同的海里動(dòng)物。

3) 啟發(fā)幼兒大膽添畫有關(guān)景物豐富畫面。

5、 講評(píng)

1) 展示幼兒的作品,師生共同欣賞,評(píng)議。

2) 將幼兒作品展出,鼓勵(lì)幼兒相互參觀,欣賞。

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