寫心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧與反思,對未來的規(guī)劃與期許。撰寫心得體會要注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰,結(jié)構(gòu)合理,表達(dá)準(zhǔn)確。以下是一些同學(xué)們分享的心得體會,可以給我們提供很多有益的啟示。
活教育課程論心得體會篇一
20xx年4月21日,教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅持目標(biāo)導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向為原則,在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容,對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān),新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實施者,作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)的幾點感悟:
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容,開展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,對單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動串成一條主線,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合,提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇,這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語篇素材,時刻注意以主題為引領(lǐng),注重語境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。讓學(xué)生了解不同文化,比較文化異同,讓學(xué)生從小樹立家國情懷,人類命運共同體。堅定文化自信,讓世界了解中國,用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
真實的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂,往往會局限在課本中。而“真實的課堂”,更多地使用生活中的真實語料,要求學(xué)生運用英語來理解信息并且表達(dá)自己。讓學(xué)生在解決真實的問題、完成真實的任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。考察學(xué)生綜合運用英語解決實際問題的能力。
新課標(biāo)突出真實二字,真實的語境、真實的任務(wù)、真實的語言。讓課堂返璞歸真,回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義,體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標(biāo),英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化,無論課內(nèi)課外,英語教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過此次義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,將新課標(biāo)的理念、方法運用到實際教學(xué)中,多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生,心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù),更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生成長為最好的自己!
活教育課程論心得體會篇二
20xx年9月11日我校全體數(shù)學(xué)教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的主要變化,讓我們從中認(rèn)識到教育理念已從原來的“知識為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”,課程目標(biāo)從“雙基”變?yōu)椤八幕保瑑?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過程性”,評價目標(biāo)和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣?。然后她又分別對小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做出詳細(xì)的分析和解讀。
這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時間,但收獲不少。通過這次培訓(xùn),我們對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解,從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議等定位上更加準(zhǔn)確,為我們以后的教學(xué)教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機,在校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動中展開全面的學(xué)習(xí)與研討,我們一致認(rèn)為:時代變了,學(xué)生也變了,教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變,更重要的是我們的教師要更新教育觀念,我們要繼續(xù)加強課改學(xué)習(xí),不斷的探討,在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐之中,大膽創(chuàng)新,不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
聽了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》以后,我們深有感觸,我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)上突出了“德育為先,能力為重”的理念。全面實施素質(zhì)教育,堅持“德育為先”,把社會主義核心價值體系融入數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。其實有高智商、高水平的人,如果沒有道德做基礎(chǔ),那么智力水平越高,對人類社會的危害也就越大。因此,我們要教書,先育人。我們要堅持以德育為首,把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的德育教育有機地結(jié)合起來,加強對學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育,真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。
隨著時代的發(fā)展,知識在不斷地更新,獲取知識的渠道也很廣泛,這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過教師的知識。具有先進(jìn)教育觀念、較強的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師必須要更新教育觀念,明確“學(xué)”是為了能更好地“教”,我們要爭取每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,珍惜每一次學(xué)習(xí)的成果,要通過多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí),充實自己的專業(yè)知識、科學(xué)知識;同時教師要加強自身職業(yè)修養(yǎng),不斷提高自身的意識和個人師德素養(yǎng);探索更好的教學(xué)方法,注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用,注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合;善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新,具備較強的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時代的學(xué)生,才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。
通過張金麗老師對新課標(biāo)解讀,我們意識到:必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念,樹立教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身,教師在課堂中通過不斷的引導(dǎo),使學(xué)生積極、主動、自覺地參與課堂活動,讓學(xué)生通過自己的努力,去感知、理解、評價、應(yīng)用所學(xué)的新知識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受快樂。同時,我們要明確“過程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學(xué)中,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生參與到知識來源的整個過程,學(xué)生通過自主探究,合作研討,實驗操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。
鄧小平同志提出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。隨著時代的進(jìn)步,新課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強學(xué)習(xí),不斷的探討,不斷積累經(jīng)驗,才能跟上時代的步伐,才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
活教育課程論心得體會篇三
通過在中央電大兩年半時間的緊張學(xué)習(xí),無論是在理論上,還是在教學(xué)上,都使我收益匪淺,知識倍增,更堅定了我學(xué)習(xí)英語,理解英語,運用英語的信心從而樹立了自我教育、終身教育的牢固思想。
如今,在知識競爭的時代,知識不再是看不見、摸不著的東西,而是實實在在的資本和財富。而人類獲得知識的主要途徑是教育,沒有教育就沒有知識,沒有經(jīng)濟(jì)。教育不再局限于人的青少年時期,而是貫穿于人的各個時期。一次教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需要,而是從青少年教育發(fā)展到終身教育。中央電大采用開放教育的形式,是我們學(xué)習(xí)的大好契機。它采用多種學(xué)習(xí)方法,比如:網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種輔助教材,比如:光盤、磁帶等。學(xué)習(xí)時間不受限制,這些都給我們成人繼續(xù)教育提供了極大的便利條件,為我們能更好的在工作中發(fā)揮知識優(yōu)勢。
在實踐中,我們打破了以往的“啞巴英語”、“課本英語”現(xiàn)象,以解決口語需要的實際,尤其是我國加入wto后,從高級專業(yè)人材到普通勞動者,都需要一定的外語運用能力??傊?,電大開放教育對我在工作中幫助極大。
活教育課程論心得體會篇四
在目標(biāo)的定位上,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚、關(guān)注與參與、了解與借鑒,是要我們重點培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
第二個方面是語言運用。這里面我們要關(guān)注三組名詞,第一組是語感和經(jīng)驗,學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語感,進(jìn)而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗,學(xué)生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感,感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面,我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升,以及在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,學(xué)生在運用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,需關(guān)注幾點:第一點,是學(xué)生的審美經(jīng)驗,語文學(xué)習(xí)過程中,語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美,幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗。第二點是審美能力。第三點是審美觀念,學(xué)生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。
學(xué)段要求里細(xì)化了四種實踐活動,識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ),四個學(xué)段,根據(jù)不同學(xué)段要求進(jìn)行不同的教學(xué)實踐活動,四個學(xué)段又體現(xiàn)了新課標(biāo)的連續(xù)性、階段性。
總之,義務(wù)教育語文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,學(xué)生在語文實踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
活教育課程論心得體會篇五
初中英語新課程實施以來,在各個學(xué)校成為教師們的熱點話題,并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(新目標(biāo))》這套教材,本套教材全書設(shè)計新穎活潑,生動有趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習(xí),并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞,在說英語上難以啟齒,口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況,在實施新課改的過程中,我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實踐:
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實際出發(fā),按照英語教學(xué)的原則,“盡量使用英語,適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有性格的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語教學(xué)活動,無論說的好壞,我都會給予不同的激勵性評價,最后才進(jìn)行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學(xué)生,并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難,但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實踐,積累經(jīng)驗,為今后的教學(xué)堅持不懈。
活教育課程論心得體會篇六
第一段:引言(150字)。
教育課程是每個學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科,對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的作用。在這些課程中,我們不僅僅獲得知識,更重要的是學(xué)會思考、探索和解決問題的能力。通過參與教育課程,我深刻認(rèn)識到其在培養(yǎng)綜合素質(zhì)方面的重要性,同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和機遇。
第二段:教育課程的重要性(250字)。
教育課程無疑是學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程的過程中,我們掌握了語言表達(dá)、邏輯思維和數(shù)學(xué)運算等基本能力。而在學(xué)習(xí)藝術(shù)、體育、科學(xué)、社會等課程中,我們獲得了審美意識、健康體魄、科學(xué)知識和社會認(rèn)知等綜合素質(zhì)。這些課程與學(xué)科相輔相成,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教育課程的重要性不僅在于知識的傳授,更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過教育課程,我們學(xué)會思考問題、解決問題,提高了邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識的方式比較系統(tǒng)和全面,使我們在面對復(fù)雜問題時能夠有條不紊地解決,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段:教育課程的挑戰(zhàn)(250字)。
盡管教育課程有種種好處,但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于適應(yīng)學(xué)校和社會的需求,教育課程的內(nèi)容常常變化頻繁,要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識。這對于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn),需要我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,以及自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次,教育課程的學(xué)習(xí)需要付出大量的時間和精力,這對我們來說可能會帶來壓力和疲勞。每天面對大量的作業(yè)、考試和學(xué)習(xí)任務(wù),我們需要管理好自己的時間,平衡好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,以保持身心健康。
第四段:教育課程的機遇(300字)。
盡管教育課程存在種種挑戰(zhàn),但其中也蘊含著許多機遇。通過參與教育課程,我們能夠接觸到各種豐富多樣的知識和資源,擴(kuò)展了我們的視野。同時,教育課程提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和活動形式,我們可以通過參加講座、實踐活動、實驗室和社團(tuán)等方式,發(fā)展自己的興趣愛好,豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在教育課程中,我們還能夠結(jié)識各類優(yōu)秀的老師和同學(xué),通過他們的啟發(fā)和交流,提升自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。此外,教育課程還為我們提供了發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神的機會,通過參與班級或?qū)W校的管理工作和項目活動,我們能夠鍛煉自己的組織、溝通和協(xié)作能力。
第五段:結(jié)語(150字)。
總結(jié)來說,教育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高思維能力的重要途徑。盡管其中存在挑戰(zhàn),但我們可以通過良好的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度去應(yīng)對。同時,也要看到其中的機遇,通過全面參與教育課程的活動,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信在教育課程的指引下,我們將更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
活教育課程論心得體會篇七
2020年十二月五日下午,西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗,提高勞動技能,增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的,此次活動收到良好的效果,達(dá)到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo),保證了活動順利進(jìn)行。
為保證活動順利開展,學(xué)校十分重視,召開專題會議,安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師,每個班級各負(fù)其責(zé)。針對不同年級、勞動區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進(jìn)行。
二、加強了安全教育,保證了活動正常進(jìn)行。
為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全,注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮,各領(lǐng)隊教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭搶工具,防止勞動事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進(jìn)行。
三、活動開展過程。
學(xué)生生活在這個大社會里,需要愛護(hù)我們的家園。要有強烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級同學(xué),勞動路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患,活動的風(fēng)險性比其它在?;顒哟蟮枚?。由于活動分散,個體活動時間長,單憑任課教師一個人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外,學(xué)校家長要充分認(rèn)識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價。
學(xué)校對本次活動予以充分肯定,對在本次勞動中,表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵,從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
活教育課程論心得體會篇八
性教育作為一門涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程,對于青少年的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。通過性教育課程,青少年可以掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。我是在中學(xué)時期接受了性教育課程的,對此有著深刻的體會和認(rèn)識。
性教育課程通常包括性知識、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中,我們了解到青春期的生理和心理變化,學(xué)習(xí)到正確使用避孕方法,掌握了性別平等的觀念,了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識的傳遞旨在幫助我們正確認(rèn)識自己的身體和性別特征,尊重他人的身體和性別差異,理解和應(yīng)對青春期的變化和困惑,提高自我保護(hù)的能力。
在接觸性教育課程后,我對它的重要性有了更深刻的理解。首先,性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能,正確認(rèn)識自己的身體,避免對性器官的錯誤或偏見的認(rèn)知。其次,性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施,幫助我們避免性健康問題和意外的性行為。最重要的是,性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異,促進(jìn)了社會的和諧發(fā)展。
性教育課程的實施不僅僅是傳遞知識,更重要的是應(yīng)用知識,實踐知識。在課程中,我們進(jìn)行了實際操作,學(xué)習(xí)了正確使用避孕工具的方法,比如安全套。通過與同學(xué)的配合練習(xí),我們學(xué)會了正確戴上安全套的方法,提高了避孕的效果。同時,課程還組織了角色扮演活動,讓我們模擬真實情況下的性溝通和拒絕性騷擾,培養(yǎng)了自我保護(hù)和辨別風(fēng)險的能力。
通過接受性教育課程,我個人感受到了自己的改變。首先,我的性知識得到了豐富和完善,讓我對自己的身體和性別有了更明確的認(rèn)識。其次,我對性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認(rèn)同,我能夠更好地與他人進(jìn)行性溝通和交往。同時,性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機會,讓我更加自信和獨立。展望未來,我希望性教育能夠在更多的學(xué)校開展,讓更多的青少年從中受益,提高青少年的性健康水平,促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
對于青少年來說,性教育課程是必不可少的一部分,它關(guān)系到個體的健康成長和全社會的發(fā)展。通過接受性教育課程,我們能夠掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護(hù)意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。性教育課程帶給了我豐富的知識和重要的改變,讓我更加明確自己的身體和性別認(rèn)同,更加自信和獨立。同時,我希望性教育能夠在更多的學(xué)校普及開展,讓更多的青少年從中受益,為社會的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
活教育課程論心得體會篇九
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo),應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學(xué)校基于國家課程、校本課程實施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點,設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,體驗勞動經(jīng)歷,獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所,根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,勞動周以學(xué)生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學(xué)會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù);成果評價日中,學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn),通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程,開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發(fā)勞動教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計,以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動價值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據(jù)勞動教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進(jìn)行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時,教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項目化課程,開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動,種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。
合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護(hù)方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識,分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護(hù)。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn):3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實。”跟隨不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?!筒俗衙撟岩院螅鸵接懹筒俗言鯓幼兂捎?,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會,學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程,開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動,如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生,這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點?;仡?0年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡:走進(jìn)農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會,樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展:
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?;顒右园嗉墳閱挝弧獙W(xué)生共同商討主題,打造班級創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進(jìn)行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀(jì)念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進(jìn)入學(xué)?!凹t領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
活教育課程論心得體會篇十
“創(chuàng)業(yè)教育”是當(dāng)代教育的一個熱門話題,越來越多的教育機構(gòu)開始提供相關(guān)課程。我也有幸參加了一門“創(chuàng)業(yè)教育”課程,從中收獲頗豐。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這門課程從創(chuàng)業(yè)的背景、概念到創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)營銷等多個方面進(jìn)行了全面的講解。尤其是在教授創(chuàng)業(yè)過程中,老師利用大量的實例和案例深入淺出地讓我們了解了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和機遇,并在實踐中讓我們進(jìn)一步加深認(rèn)識。
第三段:意義與啟示。
通過這門課程,我認(rèn)識到,創(chuàng)業(yè)不僅是一個個人的行為,還與社會、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面密不可分。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者要敏銳地抓住社會需求、市場變化和競爭機會,并以自己的創(chuàng)新力和實力為依托,提供真正有用的產(chǎn)品和服務(wù)。創(chuàng)業(yè)教育的意義就在于讓更多的人了解創(chuàng)業(yè)背后的真諦,從中找尋啟示,思考未來發(fā)展的方向。
第四段:改進(jìn)與完善。
雖然這門課程收獲頗豐,但我個人認(rèn)為還有些需要完善的地方。比如,現(xiàn)在教學(xué)中重視的往往是創(chuàng)業(yè)者在過程中克服困難、迎接挑戰(zhàn)等精神層面的東西,而忽略了創(chuàng)業(yè)所需的實際知識和技能的教學(xué)。因此,我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)該增加一些具體實用的知識和技能的傳授,如財務(wù)、法律和市場調(diào)查等,以更好地讓學(xué)生理解和掌握創(chuàng)業(yè)所需的各種要素。
第五段:結(jié)語。
總之,創(chuàng)業(yè)教育課程給我?guī)淼牟粌H僅是知識的能力提升,也有對未來方向的思考和啟示。那些教授創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗和相關(guān)知識的老師,以及同學(xué)之間的交流和討論,都給了我很多啟示和觸動。我相信隨著社會發(fā)展的需要和時代的發(fā)展,未來創(chuàng)業(yè)教育也將不斷完善和發(fā)展,為更多有創(chuàng)新天賦和創(chuàng)造精神的人提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。
活教育課程論心得體會篇十一
近日,六年級三個班的全體師生分別走進(jìn)餐廳,進(jìn)行勞動體驗活動??此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L(fēng)還有些刺骨,清晨的風(fēng)更是如此,當(dāng)一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方,他們的臉上沒有不滿,沒有懈怠,有的只是對即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣,他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先,感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會,一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候,說實在話,大家都還是有些畏難情緒的,因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今,已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播,人民網(wǎng)等的'報道,也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?!比缤鞲袼顾f,數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義,學(xué)會了理解他人的辛勞,尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課,相信我們一定會全力以赴,力求完美。
活教育課程論心得體會篇十二
性教育是一門重要的課程,它不僅僅關(guān)乎個體的身體健康,還關(guān)系到人際關(guān)系、心理健康以及社會責(zé)任。在參與性教育課程的過程中,我深刻領(lǐng)悟到性知識的重要性,進(jìn)一步認(rèn)識到性教育的深遠(yuǎn)影響。以下將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會和觀察感悟,分享心得體會。
段二:性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識。
在性教育課程中,我學(xué)習(xí)到了許多科學(xué)而全面的性知識,從身體生理到情感關(guān)系,從避孕措施到性傳播疾病的預(yù)防,都為我們提供了有益的指導(dǎo)。這使我認(rèn)識到,只有通過科學(xué)地了解性知識,我們才能做出明智的選擇,保護(hù)自己的身體健康和心理健康。此外,性教育還教會我們?nèi)绾闻c伴侶溝通和尊重彼此的意愿,提高了雙方的性行為的質(zhì)量和滿意度。這些知識為我們未來的婚姻和家庭生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
段三:性教育幫助我們樹立正確的性觀念。
性教育的一個重要目標(biāo)是幫助我們樹立正確的性觀念。通過課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到性是一種自然而美好的事物,而不是一種令人羞恥的話題。性教育課程讓我明白了性不僅僅是生育和滿足欲望的手段,更是人類情感和愛的體現(xiàn)。這種正確的性觀念將使我們能夠擺脫傳統(tǒng)社會觀念的束縛,建立積極的性認(rèn)同,并減少對于性的誤解和歧視。
段四:性教育培養(yǎng)我們的性心理健康。
性教育還為我們提供了培養(yǎng)性心理健康的機會。學(xué)習(xí)性知識有助于我們正確對待自己的性欲望和性行為,培養(yǎng)良好的性情感。例如,正確認(rèn)識性行為對于性滿意度以及人際關(guān)系的影響,可以使我們更好地控制自己的性沖動,減少對性的恐懼和焦慮。此外,性教育還教會我們性的責(zé)任和道德原則,培養(yǎng)出具有責(zé)任感和尊重他人的性觀念。有了這些基礎(chǔ),我們才能更好地應(yīng)對性挑戰(zhàn),避免性侵害等不良行為的發(fā)生。
段五:性教育提供了性教育技巧和資源。
性教育不僅僅是傳授知識,還包括實踐技巧和資源的提供。在性教育課程中,我們不僅學(xué)到了避孕和性疾病防控的方法,還學(xué)習(xí)了性溝通技巧,學(xué)會了明確表達(dá)自己的意愿和尊重他人的意愿。此外,我們還了解到各種性教育資源的存在,包括書籍、咨詢服務(wù)和對性問題的疾病。這些資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和了解性的機會,使我們能夠更好地面對和解決性問題。
總結(jié)。
通過參與性教育課程,我深刻認(rèn)識到性教育對我們的重要性。性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識,幫助我們樹立正確的性觀念,培養(yǎng)性心理健康,并提供了實踐技巧和資源。這些將成為我們未來性生活的保障,也將對我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我認(rèn)為性教育課程應(yīng)該在學(xué)校中得到更加重視和推廣,讓更多的年輕人受益。
活教育課程論心得體會篇十三
《義務(wù)教育課程方案(20xx年版)》(以下簡稱新方案)作為我國義務(wù)教育的綱領(lǐng)性文件,在廣大一線教育工作者的熱切期待中終于面世。新方案中更加明確的培養(yǎng)目標(biāo)、更加系統(tǒng)的課程設(shè)置和九年貫通的課程與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),全面體現(xiàn)了黨的教育方針,體現(xiàn)了對時代特征、中國特色、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的深度融合,為中小學(xué)的教育實踐提供了清晰的方向和路徑。我們要研判校情,統(tǒng)籌謀劃,錨定改進(jìn)領(lǐng)域,研究策略方法,加強自我評估,以創(chuàng)造性落實新版課程方案為契機,全面提升學(xué)校課程的整體育人能力。
義務(wù)教育面向所有適齡兒童、少年,突出全納性、全面性和基礎(chǔ)性。新方案進(jìn)一步明確了“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo),提出五大基本原則,聚焦德智體美勞全面發(fā)展的要求,面向全體,面向未來,進(jìn)行了課程系統(tǒng)化的設(shè)計。
當(dāng)前教育實踐還有一些需要克服的割裂現(xiàn)象,比如學(xué)段斷層、三級課程設(shè)計系統(tǒng)性不夠、面對不同的學(xué)生需求針對性不強等。學(xué)校課程建設(shè)要“頂天立地”?!绊斕臁本褪且劢箛液蜁r代對人才培養(yǎng)的要求,聚焦育人目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實;“立地”就是要深入研究學(xué)校實際和回應(yīng)學(xué)校每一個孩子的真實需求,強化針對性。既要充分發(fā)揮國家課程的主體性和基礎(chǔ)性作用,又要發(fā)揮地方課程和校本課程的補充拓展功能,進(jìn)行一體化系統(tǒng)設(shè)計。要建立必修和選修機制,讓每個孩子都能得到最適合自己的課程組合。新方案為學(xué)校預(yù)留了充分的探索空間,為更好的滿足每一個學(xué)生需求提供了更多可能。近年來,在xx十一學(xué)校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上,xx十一xx實驗中學(xué)針對初中學(xué)段的特點,開展了積極探索,圍繞育人目標(biāo),將國家主干課程、學(xué)科拓展課程、特長賦能課程三級體系整體設(shè)計。用豐富的課程盡量覆蓋學(xué)生的.社會生活,為孩子打開視野和邊界;用多樣性課程,滿足孩子多樣化需求。改革取得了初步成效,充分說明新方案是可行的,更加符合育人規(guī)律。
新方案中強調(diào),要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向、強化學(xué)科實踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)、落實因材施教,把勞動課程單獨列出,重視對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合“雙減”的要求,轉(zhuǎn)變講授式的被動學(xué)習(xí),減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,培養(yǎng)高階思維與能力,必須從改變學(xué)習(xí)方式開始,特別是打破學(xué)科邊界,打通學(xué)校與社會生活的鏈接,打破時間、地點束縛,提供更多元的資源支撐,用最適合的方式幫助學(xué)生學(xué)得更好。
跨學(xué)科任務(wù)式學(xué)習(xí)把真實的問題引進(jìn)課堂,通過有意思、有意義、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生面對真實問題的挑戰(zhàn),經(jīng)歷問題解決的過程。在學(xué)習(xí)過程中,把緊扣課標(biāo)的學(xué)習(xí)量規(guī)和成功標(biāo)準(zhǔn)貫穿其中,培養(yǎng)自我評估能力,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生主動探索的熱情,開啟深度學(xué)習(xí),提升核心素養(yǎng)。比如,xx十一xx實驗中學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)品《校園監(jiān)控系統(tǒng)改進(jìn)建議》,成為學(xué)校安全管理改進(jìn)方案,不但能讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的意義,更讓學(xué)生體會到用模型思想解決問題的重要性,從而提升思維品質(zhì)。這種學(xué)習(xí)超出學(xué)科本身,能更好發(fā)揮其綜合育人的價值。充分發(fā)揮學(xué)科實踐活動的育人價值,讓學(xué)生在做中學(xué),能大大激發(fā)學(xué)生的探究欲望,拓展思維視野。
新方案實施,關(guān)鍵是教師,同時也為教師專業(yè)發(fā)展提供了重要契機。要引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強對學(xué)生成長規(guī)律的研究,提高全方位育人能力;幫助教師打破豎井式分科的邊界,提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計能力;抓住實施中的關(guān)鍵點,如作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計、考試與命題、多元評價方式等,通過項目研究進(jìn)行突破。發(fā)揮校本研修作用,建立跨學(xué)科大教研機制,培育先鋒學(xué)科,搭建分享平臺,把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。
我們要牢牢抓住新版課程方案實施的契機,全面提升學(xué)校課程的育人能力。用勇于改革的創(chuàng)新行動,為中華民族偉大復(fù)興的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
活教育課程論心得體會篇十四
【導(dǎo)語】本站的會員“小崔~”為你整理了“自然教育課程。
”范文,希望對你有參考作用。
不知不覺20xx年又要過去了,在過去的一年,對于一名剛從事教師工作的新教師,收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級自然。
教學(xué)。
實踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來工作,初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一自然教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗與體會。
《自然課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的自然;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的自然;改變自然學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式自然課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自然課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:
1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運用教法。
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”
自然課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心和學(xué)習(xí)自然的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自然的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價。
自然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的自然學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《自然填充圖冊》作業(yè)、自然小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此自然課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了自然的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑。
隨著新課程改革的深入,在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時教師怕學(xué)生問,一問時間就來不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的烘托中,讓學(xué)生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個宮殿,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特,希望將來能自己設(shè)計出來,就轉(zhuǎn)回了我的.思路。課后我反思,如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,有無科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個體,做到以人為本,還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高。
教師是課程改革實施的主體,也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),沒有思考與反思的空間,也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的自然知識,熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識面廣一點,不能落伍于時代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度。
隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時,教師要及時調(diào)控,及時糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐,讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,努力彌補教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
活教育課程論心得體會篇十五
學(xué)校法制教育活動正如火如荼地進(jìn)行,這次的法制教育活動給我們上了一堂生動具體的課,活生生的例子給了我們的警示,讓我們了解到法律制度的重要性,讓我們懂得了如何與人相處,如何與社會相融,如何去把握自己的生命。
不知不覺,我們已經(jīng)邁過了十五六歲的雨季。在這青春的驛站里,我們的生活也悄然進(jìn)行著格式化的創(chuàng)新。但在這火紅的青春年華里,卻述說著一起起斑斑點點的青春案例,令人痛心疾首。那一個個發(fā)人深省的實例,是那樣的觸目驚心。
初中生正處于血氣方剛、自制力差的時期,有時難免缺乏冷靜的態(tài)度,從而容易在人際交往中引起各種糾紛,處理不當(dāng)容易升級為爭吵斗嘴、相互攻擊、謾罵,甚至大打出手、群體斗毆,造成身體和心理的嚴(yán)重傷害。
古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。”惡語傷人,過份的開玩笑都是不可取的。要試著學(xué)會控制情緒,保持冷靜,處變不驚,人不知而不慍,無故加之而不怒。提高自身修養(yǎng),相互寬容,相互諒解。
人生是個萬花筒,開怎樣的花,取決于花卉的結(jié)構(gòu),成就什么樣的人生,取決于你最初的選擇。人生的過程也像是一根鏈子,無論當(dāng)中的哪一個環(huán)節(jié)出了問題,你的人生軌跡就會因之而徹底改變。因為生命是脆弱的,有的時候它脆弱的宛若那天使的羽翼,經(jīng)不起那一觸碰。
親愛的朋友們,生命之花只開一次,千萬不要等生命之花剛剛吐露芬芳時,就將它扼殺。在這個法制化的現(xiàn)代社會里,唯有懂得如何去選擇自己的人生之路,通曉進(jìn)退規(guī)則,用法律制度來規(guī)范自己的言行舉止,與法同行,腳踏實地地走好人生的每一步,才能讓自己的生命之花綻放得更加動人!法制教育不僅僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是讓我們認(rèn)識到法律不僅僅是對自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán),權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息,即法律就在我們身邊,我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校,家庭,社會有一個強大的保護(hù)網(wǎng),時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí),工作和生活,調(diào)整著各種社會關(guān)系。僅有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長,并有一個良性發(fā)展。
社會,它的'含義是先進(jìn)發(fā)達(dá),而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中,學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當(dāng)前學(xué)生法律意識普遍比較淡薄,作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)自覺學(xué)法、守法、用法,不斷增強社會職責(zé)感。學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事、人生會面臨多次選擇,當(dāng)我們正處于十字路口不明白何去何從時,我們將作出如何的抉擇在現(xiàn)實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自我后悔一生,應(yīng)對那些選擇了不歸路的人們來說,又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自我犯的過錯來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女,這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們,告訴我們應(yīng)當(dāng)樹立強烈的法律意識,遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課,我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識,也提高了法律意識,更明白了用法律武器保護(hù)自我,用智慧的頭腦武裝自我。總之,法律教育深入人心,深得人心。
社會發(fā)展到今日,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,因為教育本事是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì),而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展法制教育,提高了我們大學(xué)生的素質(zhì),為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束,遵紀(jì)守法;另一方面,我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。
經(jīng)過這次法制教育課程,不僅僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解,更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們應(yīng)對紛紜的社會,應(yīng)堅持法律,不可逾越之心;權(quán)益,務(wù)必維護(hù)之理。努力營造一個安全的生活家園。
活教育課程論心得體會篇十六
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握體育教育基本理論、基本知識和基本技能,掌握學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練、競賽工作規(guī)律和特點的.德、智、體、美全面發(fā)展,能勝任中、小學(xué)體育教育工作,具有專科學(xué)歷的體育教師。
二、培養(yǎng)規(guī)格。
掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能;具備教師的基本素質(zhì),能勝任初級中等學(xué)校體育教育、教學(xué)工作,能組織與指導(dǎo)其他體育活動、運動訓(xùn)練及競賽工作。
人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、田徑、體操、籃球、武術(shù)、排球、足球、游泳、藝術(shù)體操、健美操、體育測量與評價、體育統(tǒng)計學(xué)、運動生物力學(xué)、體育科研方法等。
四、就業(yè)方向。
中小學(xué)的體育教師;社會體育指導(dǎo)員;業(yè)余體育運動學(xué)校的教練員。
五、學(xué)制。
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制三年。
活教育課程論心得體會篇十七
創(chuàng)業(yè)教育作為一門重要的課程,已經(jīng)逐漸被越來越多的學(xué)校納入到教學(xué)計劃之中。而在這門課程中,我們不僅能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)業(yè)的理念和方法,更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。在我學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》課程的過程中,有許多新的體會和感悟,現(xiàn)在我想分享一下這些體會。
一、加強了自我認(rèn)識的重要性。
創(chuàng)業(yè)教育的核心就在于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),而在這個過程中,自我認(rèn)識的重要性不言而喻。只有深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,才能夠更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向。在這門課程中,老師用心地引導(dǎo)我們?nèi)チ私庾约旱男愿?、興趣和技能,給了我們許多實用的工具和方法,讓我們能夠更全面地認(rèn)識自己,這對我們未來的職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)方向有很大的啟發(fā)。
二、拓寬了眼界,了解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)是一個具有挑戰(zhàn)性的過程,需要我們積極地去發(fā)現(xiàn)、探究和應(yīng)對其中的一系列問題。創(chuàng)業(yè)教育的課程梳理了創(chuàng)業(yè)的流程和必備的基本知識,幫助我們梳理了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì),學(xué)習(xí)了市場營銷、融資、團(tuán)隊組建、產(chǎn)品設(shè)計等方面的內(nèi)容,從而能夠更好的了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和所面臨的各種挑戰(zhàn)。同時,學(xué)生們也獲得了不少成功的創(chuàng)業(yè)案例,更加深入理解了創(chuàng)業(yè)的過程和價值。
三、鍛煉了思考和解決問題的能力。
在創(chuàng)業(yè)教育的課程中,我們需要經(jīng)常面對各種各樣的問題,這些問題必須盡可能地解決,才能讓創(chuàng)業(yè)這個過程一直向前推進(jìn)。在這個過程中,鍛煉了我們的解決問題的能力,讓我們有能力把抽象的想法和方法轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作,同時也提高了我們的團(tuán)隊協(xié)作能力。這樣的體驗讓我們逐漸養(yǎng)成了善于思考、靈活應(yīng)對問題的能力。
四、重視團(tuán)隊的重要性。
成功的創(chuàng)業(yè)都需要團(tuán)隊的支撐和助力,沒有團(tuán)隊配合,一切都是白費。創(chuàng)業(yè)教育的課程讓我們認(rèn)識到了團(tuán)隊的重要性,強化了團(tuán)隊協(xié)作、溝通和解決問題的技能,讓我們更好地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實踐案例和模擬創(chuàng)業(yè)演練,我們都意識到只有通過不斷地交流合作,不同人員各司其職,才能夠做好每一個環(huán)節(jié),從而打造成功的團(tuán)隊。
五、用實踐檢驗知識。
《創(chuàng)業(yè)教育》課程銜接著我們的創(chuàng)業(yè)實踐,將課程知識和實踐相結(jié)合,只有用實踐去檢驗和展示所學(xué)知識的真正價值才能夠看到最有力的效驗。在學(xué)習(xí)的過程中,我們不僅要積極學(xué)習(xí)理論知識,也要做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,并積極實踐探索,在實踐中去嘗試解決問題和取得成功,可以檢驗自己的掌握和理解程度,并且對未來的個人發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向也有很大的參考意義。
總之,學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》課程,雖是一門專業(yè)課程,但更多是培養(yǎng)我們的創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力,讓我們通過不斷學(xué)習(xí)和實踐去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值。通過這門課程的學(xué)習(xí),我更確定了自己的職業(yè)規(guī)劃方向,也更加有信心去打造自己的未來。
活教育課程論心得體會篇十八
勞動是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動;在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德,勞動為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中,勞動是生活,勞動是幸?!沤裰型鈴墓胖两瘢瑒趧訉τ谌祟惿钌a(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動,愛勞動,敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花“,層次明晰的菱、稻、荷,明亮整潔的房屋,干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗,打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕,想必家家戶戶都會有大掃除的活動,為的是除舊迎新,為的是有一個向陽生長,朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中,我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,隔塵勞是非”的感覺,優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生,讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家”。在大機器,大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然,社會不斷進(jìn)步,科技強大的力量給我們帶來了極大的便利,自然的,我們便不用被勞動瑣事日日煩擾,但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳,掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時,我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”,勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的,我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通,重活累活絲毫不畏,這樣的李子柒,成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中,我們經(jīng)??梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑,可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵!
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時,而中國孩子平均每天只勞動12分鐘!不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴(yán)重的,這不僅是因為孩子的懶惰,還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?!八捏w不勤,五谷不分”,這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進(jìn)行勞動學(xué)習(xí),或許會喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個人的心,得先抓住她的胃”,“上得廳堂,下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今,我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強,。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼,開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法,如此種種,便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了,這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了,更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂,體味勞動的魅力。
人生在勤,不勞何獲?在新的時代,踏上新的征程,讓我們借勞動之筆,繪祖國藍(lán)圖!
活教育課程論心得體會篇十九
因為學(xué)習(xí),才有荀況的“學(xué)不可以已”,才有劉向的“少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如炳燭之明”。新課程改革對當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求,我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新課改是我們亟待思考和解決的問題,故課標(biāo)學(xué)習(xí)迫在眉睫。
在20xx版新課標(biāo)中,語文課程學(xué)段要求以“文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造”四大核心素養(yǎng)為暗線,以【識字與寫字】【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】【梳理與探究】四類典型的語文實踐活動為明線,雙線融合呈現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容。
語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由若干同類任務(wù)的學(xué)習(xí)單元組成的課程群組。每個學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,以學(xué)習(xí)活動為載體,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)評價等關(guān)鍵要素,打通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語文實踐,追求語文課程促進(jìn)學(xué)生成長的綜合效應(yīng)。小學(xué)語文課程包含三個層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群,第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包含“語言文字積累與梳理”一個學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包含“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"“思辨性閱讀與表達(dá)”三個學(xué)習(xí)任務(wù)群;第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,包含“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群。
白晶老師以各種主題的單元、各種題材的文章為例,深入淺出地示范了語文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計,特別強調(diào)了語文學(xué)習(xí)任務(wù)一定要讀寫結(jié)合,體現(xiàn)情境性、實踐性、綜合性的特點。
xx老師是全國習(xí)作訓(xùn)練方面的頂級專家,他帶領(lǐng)我們再次細(xì)細(xì)研讀課標(biāo)的“表達(dá)與交流”部分,告訴我們要明確表達(dá)類型,強調(diào)表達(dá)意愿,重視表達(dá)情感,遵循“快樂為首”原則。何老師認(rèn)為,在起步階段,鼓勵在閱讀中積累就好,邊讀邊寫,讀寫共進(jìn)。何老師介紹“百字作文天天練”“學(xué)生自改”是極好的方法。對于這一點,我是非常認(rèn)同的。多年的.教育教學(xué)實踐中,我也是很重視學(xué)生的自評互評,而且實踐證明是非常有效的方法。
何老師反復(fù)強調(diào),我們要重視課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo),全年16次,一次都不能少!不能用講評代替作文指導(dǎo)!何老師提醒我們,老師要注意統(tǒng)篇教材作文科學(xué)設(shè)計的決定性三要點:教材訓(xùn)練點、寫作支撐點、教學(xué)著力點,支撐點要轉(zhuǎn)化為可視化、真實性、能參與的情境,確保作文有真實的情境、有具體的任務(wù)、有集中的思考、有明晰的讀者、有過程的推進(jìn),讓寫作關(guān)閉美顏依然美美的。
學(xué)而不思則罔。在接下來的教育教學(xué)實踐中,我們將博觀約取,學(xué)以致用,有的放矢轉(zhuǎn)化“他人經(jīng)驗”為自身實踐基石。
活教育課程論心得體會篇二十
x老師這次講座的主題是《學(xué)習(xí)新課標(biāo),助力雙減背景下的課堂教學(xué)改革》。她結(jié)合具體課例,生動而深入地解答了一線老師在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中遇到的重點、難點問題。她具體從三個方面對新課標(biāo)進(jìn)行解讀:學(xué)習(xí)新課標(biāo),了解主要內(nèi)容的“變”與“不變”;結(jié)合統(tǒng)編教材的教學(xué)案例,談任務(wù)群的理解和實施;結(jié)合作業(yè)設(shè)計和考試命題,談新課標(biāo)下的教、學(xué)、評一致性。
20xx年版課標(biāo)指出“以生活為基礎(chǔ),以語文實踐活動為主線,以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情x境、方法和資源等要素,設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。老師強調(diào),在單元設(shè)計上一定要有效落實任務(wù)群,六大任務(wù)群以三個層次來劃分,分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,開展型學(xué)習(xí)任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。她要求大家在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時候做到“守正創(chuàng)新”,學(xué)習(xí)內(nèi)容要不斷“復(fù)現(xiàn)”,以強化記憶。
x最后,老師以六年級的基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計為案例,闡釋了新課標(biāo)背景下基礎(chǔ)作業(yè)的設(shè)計實踐。她聚焦語文課程核心素養(yǎng)的四個維度,聚焦語文課程內(nèi)容的.組織和呈現(xiàn)方式,指明了“作業(yè)設(shè)計和管理”的新方向。
x老師的講座內(nèi)容無論是理論深度,還是具體的教學(xué)案例分析,都貼近一線教學(xué)實際,讓與會老師受益匪淺,不僅幫助大20xx家理解了版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),還針對新課標(biāo)一些值得探討的問題提出了自己的建議,引領(lǐng)大家在新課標(biāo)指導(dǎo)下重新思考語文教學(xué)的實質(zhì),具有學(xué)科前瞻性。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16816829.html】