三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)(通用19篇)

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三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)(通用19篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:17:09     小編:雨中梧

教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇一

本課是冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元乘法的第一課時(shí),對(duì)以后的計(jì)算和后面乘法的學(xué)習(xí)具有重要作用。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展,是對(duì)知識(shí)的遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的計(jì)算過程。

3、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

四、教學(xué)過程。

學(xué)生分析題目提取有用信息:

1、這臺(tái)面粉機(jī)每小時(shí)可以磨面粉58千克。

2、一天是24小時(shí),而不是我們平時(shí)說的'8小時(shí)。

求:一天可以磨面粉多少千克?

教師找一位同學(xué)在黑板上計(jì)算,其它同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。(教師巡視指導(dǎo))。

師生一同判斷黑板上同學(xué)計(jì)算的正誤,如不對(duì)可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正,必要時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

同學(xué)列式計(jì)算解答:

58×24=1392(千克)。

58。

×24。

232。

116。

1392。

答:這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉1392千克。

教師請(qǐng)學(xué)生回答兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,能說對(duì)意思即可。(對(duì)回答較好的同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)。)。

教師出示應(yīng)用題2。

教師請(qǐng)學(xué)生找出與第一題不同之處,很明顯是58變成了158。由于上面題已經(jīng)分析,所以很容易直接列出算式:

158×24。

算式列出了,那又該如何進(jìn)行計(jì)算哪?

2、知識(shí)教學(xué)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇二

今天,我聽了吳帥娟老師和王俊芳老師上的《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》課,對(duì)于這兩節(jié)課我有以下的體會(huì):

顯而易見,兩位老師備課時(shí)把握了知識(shí)的前后聯(lián)系,考慮到小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,只要熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,再恰當(dāng)?shù)睦眠w移,學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

在具體計(jì)算中,讓學(xué)生先嘗試,后討論,對(duì)學(xué)生使用的多種不同算法,只要他們講的出理由,都給予肯定,培養(yǎng)學(xué)生嘗試用多種方法計(jì)算的意識(shí),它直觀的體現(xiàn)了乘法分配律,與學(xué)生的第一種方法是一致的,是豎式的一種直觀體現(xiàn),他可以幫助學(xué)生更好的理解位置值的思想。最后重點(diǎn)討論豎式計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生歸納用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù),乘得的數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),乘的得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊,然后把兩次乘的數(shù)加起來。培養(yǎng)了學(xué)生算法多樣化的能力。

總之,在的教學(xué)中,讓學(xué)生明確了每一種運(yùn)算的基本步驟和方法,重視知識(shí)的呈現(xiàn)過程,在算法多樣化的培養(yǎng)上,當(dāng)一個(gè)具體的問題提出以后,學(xué)生有許多不同的想法,這些想法,有的與老師的思路相同,有的不同,甚至有的想法很笨,但這些想法都是學(xué)生獨(dú)立思考自己的出來的,他經(jīng)歷了一個(gè)再創(chuàng)造的過程,他的想法“笨”,但思考一點(diǎn)也不少,教師要給予尊重,鼓勵(lì)學(xué)生這種思考,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到了一種適合自己的筆算方法,通過交流,學(xué)生會(huì)自己比較那一種方法更適合自己,從而選擇對(duì)自己來說“最優(yōu)”的方法,當(dāng)然這需要一個(gè)過程。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇三

1、估算。

789×63≈79×412≈988×23≈123×70≈。

603×21≈399×42≈538×48≈502×97≈。

2、先筆算,再用計(jì)算器驗(yàn)算。

138×16=407×35=930×22=526×80=。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇四

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

1、第55頁第3題。

283×19301×27180×50193×40。

216×32103×18650×12408×30。

讓學(xué)生先估一估,在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生,訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。

2、第56頁第5題學(xué)生自己做。

3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多(少)幾的綜合練習(xí)。

讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫。

4、第7題讓學(xué)生說說想的過程。

6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時(shí),上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便。

7、第11題、12題學(xué)生先自己做,再在小組內(nèi)交流,說說自己為什么這樣做?做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

三、自我展示。

1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

152304360。

×23×12×50。

356681800。

10434。

1396408。

2、一車間每月加工756個(gè)零件,照這樣計(jì)算,全年加工多少個(gè)零件?

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇五

1、知識(shí)目標(biāo):

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo):

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo):

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

理解豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知。

(1)、讓學(xué)生理清題意,找出題中的已知量和所求量。

(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式。

(3)、全班齊做,然后指名板演并說說其計(jì)算過程。

談話引入例1。

(1)由學(xué)生列出式子,師板書:145×12。

二、自主交流,合作探究,獲取新知。

1、估算。

讓學(xué)生說說,教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

2、筆算。

學(xué)生動(dòng)筆算,教師巡視,然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

(如果有用豎式算的就指名板演,并說出自己的計(jì)算方法;如果沒有教師試著提示。)師:用豎式計(jì)算也就是筆算,這就是我們今天要掌握的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(補(bǔ)充板書)。

教師講解,板書145×12用豎式計(jì)算的過程。

師:你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎?

(1)、先用兩位數(shù)個(gè)位上的.數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

(2)、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

(3)、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習(xí)。

教材第49頁做一做。(分組完成,集體訂正)。

三、仔細(xì)琢磨,細(xì)心計(jì)算,鞏固新知。

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院,判斷正誤。

(幻燈片出示題目,讓學(xué)生觀察,找出錯(cuò)誤的地方,并改正過來。)。

2、50頁第一題。(分組完成,集體訂正)。

3、解決問題(50頁第二題)。

四、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)。

師:今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

師:那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法?

五、作業(yè)布置:練習(xí)七第3題。

六、板書設(shè)計(jì)。

———筆算乘法。

復(fù)習(xí)例1。

45×12=540(元)145×12=1740(千米)45145。

×12×12。

90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740。

答:李叔叔買月餅一共花了540元錢。答:從哈爾濱到北京有1740千米。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇六

1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂,激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

理解在“豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。

課件。

一、談話引入。

1、課件出示以下題目:

(1)直接寫出得數(shù)。

12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。

(2)用豎式計(jì)算:

26×47=。

說一說,用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么?

小結(jié):

兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘,再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

2、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。

(板書課題)。

二、交流共享。

讓學(xué)生閱讀例題1,和同桌說說自己獲得了哪些信息。

引導(dǎo)學(xué)生讀題得出:

(1)已知條件:月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢樓住128戶。

(2)所求問題:月星小區(qū)一共住了多少戶?

2、解決問題,探究計(jì)算方法。

(1)列出算式。

讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式,教師同時(shí)板書:

128×16=。

(2)嘗試計(jì)算。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo),

特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生,注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

(3)小組交流算法。

組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。

(4)全班交流并集體反饋。

提問:

先算什么?

(先算128×6)。

再算什么?

(再算128×10)。

最后算什么?

(6個(gè)128與10個(gè)128的和)。

學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書算式:

提問:用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?

提醒學(xué)生注意:用豎式計(jì)算時(shí),兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。

3、總結(jié)算法。

(1)說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什。

么區(qū)別和聯(lián)系?

學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié):

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積相加。

教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

三、反饋完善。

1、完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí),讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。

2、完成教材1、2、4題。

第1題:是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。

第2題:通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤,加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。

第4題:結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正。

四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí),積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

通過應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問題的練習(xí),提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力,并感受解題策略的多樣化和靈活性。

教具準(zhǔn)備:幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。

教學(xué)過程:

1、課文第62頁的第7題。

第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí),題目主要是以本單元乘法口算方法為主,添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí),要求做到人人參與,并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間,了解學(xué)生口算的熟練程度。

練習(xí)過程做到:

(1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式,算式逐一呈現(xiàn)。

(2)為體現(xiàn)人人參與,算式可重復(fù)呈現(xiàn)。

(3)學(xué)生口算時(shí),要求語言表達(dá)完整。

(4)對(duì)口算比較慢的學(xué)生,老師要給予特殊照顧,復(fù)習(xí)口算的方法,提高他的口算水平。

(5)最后老師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。

2、課文第63頁的第8題。

第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,因此,老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn),提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算,因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此,通過練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn),更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立筆算。

(2)老師巡視,注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整,特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生,對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。

(3)反饋練習(xí)結(jié)果:

反饋時(shí),主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目,幫助學(xué)生理解:

如:708640。

2512。

3540128。

141664。

177007680。

(4)學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒有計(jì)算器的,老師要求同學(xué)之間互相幫助,合作交流,完成任務(wù)。

3、課文第63頁的.第9、10兩題。

這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí),其中一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí),觀察積的變化。

過程要求:

(1)列出原算式:634=。

(2)改變因數(shù),再分別計(jì)算出它們的積。

(3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。

(4)回答說明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說一說是哪個(gè)因數(shù)變化了,怎么變的,積又是怎么變的。

第10題,是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成,完成后,同樣要求學(xué)生說一說,是哪一個(gè)因數(shù)變化了,怎么變的,積又是怎么變的。

4、課文第63頁的第11題。

第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí),老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題,提倡解題策略的多樣化。解題過程要求做到:

(1)認(rèn)真審題,弄清題意。

(2)回答:從題中你能得到哪些信息?

(3)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考,提供多種解法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂,激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

理解在“豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

1、課件出示以下題目:

(1)直接寫出得數(shù)。

12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。

(2)用豎式計(jì)算:

26×47=。

小結(jié):

兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘,再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

2、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。

(板書課題)。

二、交流共享。

讓學(xué)生閱讀例題1,和同桌說說自己獲得了哪些信息。

引導(dǎo)學(xué)生讀題得出:

(1)已知條件:月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢樓住128戶。

(2)所求問題:月星小區(qū)一共住了多少戶?

2、解決問題,探究計(jì)算方法。

(1)列出算式。

讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式,教師同時(shí)板書:

128×16=。

(2)嘗試計(jì)算。

讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。

教師巡視指導(dǎo),

特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生,注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

(3)小組交流算法。

組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。

(4)全班交流并集體反饋。

提問:

先算什么?

(先算128×6)。

再算什么?

(再算128×10)。

最后算什么?

(6個(gè)128與10個(gè)128的和)。

學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書算式:

提問:用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?

提醒學(xué)生注意:用豎式計(jì)算時(shí),兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。

3、總結(jié)算法。

(1)說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什。

么區(qū)別和聯(lián)系?

學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié):

筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積相加。

教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

三、反饋完善。

1、完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí),讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。

2、完成教材1、2、4題。

第1題:是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。

第2題:通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤,加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。

第4題:結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正。

四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)難點(diǎn):

正確理解筆算的算理。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1.師:同學(xué)們,北京奧運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。青島作為伙伴城市,當(dāng)時(shí)為迎奧運(yùn),各方面作了大量的準(zhǔn)備工作,比如在道路交通方面,修建了高速公路,咱們一塊兒去了解一下。

(出示窗3:青島市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)15個(gè)月,平均每個(gè)月修建213米;二期工程歷時(shí)12個(gè)月,平均每個(gè)月修建260米。)。

2.師:根據(jù)這兩條不同的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生1:高速公路一期工程全長多少米?

生2:高速公路二期工程全長多少米?

二、合作探究,解決問題。

1.這節(jié)課我們先來解決第一個(gè)問題,

師:要求一期工程全長多少米?怎樣列式?

生列出算式213×15或15×213。

師:為什么這樣列式?怎么想的?

師:求15個(gè)213米就用乘法計(jì)算。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)(板書課題)。

2.自主選擇計(jì)算方法,解決問題。

(1)上節(jié)課我們學(xué)過估算,誰來估一估,結(jié)果大約是多少?

生:213≈00×15=3000大約3000(板書)。

師:他把213看成整百數(shù),結(jié)果是3000,那實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比3000怎么樣?

生:實(shí)際結(jié)果大于3000,因?yàn)?13比200大,所以結(jié)果應(yīng)大于3000。

(2)師:準(zhǔn)確的'結(jié)果是多少?你會(huì)算嗎?

(有的同學(xué)躍躍欲試,有的搖頭……)。

師:看來有同學(xué)遇到困難了,先來回顧一下,關(guān)于乘法的計(jì)算我們都學(xué)過哪些知識(shí)?

生:三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù),整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。

師:能不能借助于這些知識(shí)自己嘗試算一算呢?

(學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解決。師巡視并選擇具有代表性的做法。)。

(3)全班交流。

師:我們來看看這幾位同學(xué)的方法。咱們認(rèn)真聽,有疑問就問。

生:213×5=1065213×10=21302130+1065=3195(師板書)。

生:我是把15拆成10和5,先用213×5=1065然后213×10=2130,最后再相加,也是3195。

師:有疑問嗎?為什么要把15拆開呢?

生:三位數(shù)乘兩位數(shù)我們沒學(xué),拆開之后就轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí),就會(huì)算了。

師:原來他把15拆成10和5,這樣就可以轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的三位數(shù)的口算和三位數(shù)乘一位數(shù),解決了問題,真不簡單。

再來看第二種:200×15=300013×15=1953000+195=3195。

生:我是先用200去乘15等于3000再用13乘15等于195,加起來就是3195。

師:誰能看明白她的算法?

生:他是把213拆成了200和13。

師:為什么這樣拆呢?

生:這樣就變成我們前面學(xué)過的整百數(shù)的口算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)了。

第三種:213×3=639639×5=3195。

生:我是把15分成3和5,先乘3再乘5,213×3=639,639×5=3195。

生:他把15分開,就可以變成我們學(xué)過的三位數(shù)乘一位數(shù)。

師:的確是這樣,你和前兩位同學(xué)的方法一樣,都是把三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識(shí)來解決的。

還有第四種:他是用豎式做的,三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式咱們沒學(xué),你是怎么想的?

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十

教師提示同學(xué)們可以結(jié)合復(fù)習(xí)的知識(shí)自己試著計(jì)算,計(jì)算完畢可用計(jì)算機(jī)驗(yàn)算,看自己做對(duì)沒有。

教師找一位同學(xué)在黑板上計(jì)算,其它同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。(教師巡視指導(dǎo))。

158×24=3792(千克)。

158。

×24。

632。

316。

3792。

答:這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉3792千克。

師生一同判斷黑板上同學(xué)計(jì)算的正誤,如不對(duì)可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正,必要地方教師指導(dǎo)。

好的,同學(xué)們非常優(yōu)秀,我們?cè)倏匆活}:用豎式計(jì)算345×76。

(過程同上略)。

好的,通過上面的兩道題,你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法了嗎?同學(xué)們可以前后桌進(jìn)行討論,有答案后可以舉手。(同學(xué)討論,教師巡視指導(dǎo))。

多名學(xué)生向教師匯報(bào)方法,教師跟隨同學(xué)演示方法,必要時(shí)予以指導(dǎo)。教師提醒同學(xué)注意末尾和那位對(duì)齊。

五、知識(shí)的鞏固。

教師出示通告:今天,“數(shù)學(xué)國”正在舉行一年一度的“數(shù)學(xué)狀元”大賽,讓我們一起參加吧!也許今年的“數(shù)學(xué)狀元”就是你。

教師出示初賽試題:六道豎式計(jì)算題,六個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算,其余每列同學(xué)完成教師指定的一題。教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)通過初賽,并予以掌聲。(解答及指導(dǎo)過程略)。

教師出示復(fù)賽試題:三個(gè)改錯(cuò)題,三個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算,其余每兩列同學(xué)完成教師指定的一題。(解答及指導(dǎo)過程略)。

教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)又通過了復(fù)賽,并予以更加熱烈的掌聲。

教師出示決賽試題:一道應(yīng)用題,三個(gè)同學(xué)黑板上計(jì)算,其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。(解答及指導(dǎo)過程略)。

教師統(tǒng)計(jì)多少名同學(xué)獲得了“數(shù)學(xué)狀元”,并予以最熱烈的掌聲。同時(shí)希望獲得稱號(hào)的同學(xué)不要驕傲,安慰未獲得稱號(hào)的同學(xué)繼續(xù)努力。

六、總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)思考回答。

七、課后思考。

根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,你能計(jì)算232×211的積嗎?

八、教學(xué)反思。

本節(jié)課的教學(xué)效果還是很不錯(cuò)的,全班28名同學(xué)有18名同學(xué)習(xí)題全部做對(duì)。剩下的同學(xué)除3名同學(xué)沒有掌握本節(jié)課內(nèi)容,其余幾位同學(xué)均是不細(xì)心造成的。因此還要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力,多練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。教師本人方面還要繼續(xù)鉆研教材,把教材吃透,參照不同版本教材取其精華,去其糟粕,只有這樣才能把握住重點(diǎn)知識(shí),才能把一節(jié)課完成好。

教學(xué)反思。

存在很多問題,這讓我想到了:

學(xué)生層面上,他們的細(xì)心程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠,計(jì)算能力還欠缺。這就需要在平時(shí)上多培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心能力,多做練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

教師的層面上,還需要本人方面還要繼續(xù)研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,把教材吃透,把握住重難點(diǎn),參照不同版本教材去其糟粕,取其精華,多向老教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分的去探索,去交流。只有這樣才能把一節(jié)課完成好。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十一

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3.使學(xué)生明白速度的表示法,經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)光、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的.過程中,能應(yīng)用適宜的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

估算時(shí),正確處理因數(shù)估大、估小的問題。

1.在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算的方法。

2,使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3,加強(qiáng)估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

1,充分利用舊知,讓學(xué)生遷移類推,自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。

2,允許根據(jù)實(shí)際狀況靈活選取不一樣的計(jì)算方式。

口算……………………2課時(shí)。

筆算……………………7課時(shí)。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十二

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

3、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

光盤

一、復(fù)習(xí):

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算。算完后互相檢查。

指名一人板演,看板書,說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

二、教學(xué)例題:

出示例題圖:

讓學(xué)生看圖后,讀讀題目的意思,說說怎么列式?

隨學(xué)生回答板書:144×15

指出:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探索算法:

2、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演,分別說說各題錯(cuò)在哪里?正確的該怎么算?

[課堂中出現(xiàn)的問題:

(1)直接一次乘。指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘。

(2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次。指出:一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊,十位乘得的積和十位對(duì)齊。

總結(jié):

(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);

(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊;

(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

四、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題(做在書上)

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,算完后指名說說得數(shù)。

3、做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論:怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些?

指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第79、80頁上的例2、例3,議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十五第3~6題。

1.以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

【教學(xué)過程】。

學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。

教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

板書課題。

1.教學(xué)例2。

(多媒體課件出示例2情景圖)。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考,解答,抽一個(gè)學(xué)生板演。

7200。

學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo),重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)生:不一樣。

教師:哪一個(gè)算式的乘積???

學(xué)生:24×3。

教師:算一算24×3的結(jié)果。

學(xué)生算出24×3=72。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,縮小了100倍,為了保持積的大小不變,我們把積擴(kuò)大了100倍。

配合學(xué)生的'回答,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程?

學(xué)生:略。

教師:你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便?

引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,先把0前面的數(shù)相乘,乘完后,看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。

(4)及時(shí)鞏固,算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題:230×40,380×87。

2.教學(xué)例3。多媒體課件出示例3題目。

(1)根據(jù)題意,學(xué)生列式:108×18。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征?

學(xué)生:因數(shù)中間有0。

(3)學(xué)生獨(dú)立思考。

計(jì)算,抽一學(xué)生板演。

教師巡視,重點(diǎn)圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。

3.結(jié)合兩個(gè)例題,小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。

學(xué)生:速度。

教師:30分和8時(shí)都叫做什么?

學(xué)生:時(shí)間。

教師:要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?

師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。

4.課堂活動(dòng)。

(1)怎樣用豎式計(jì)算34×386?

學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后,通過兩個(gè)豎式的對(duì)比,討論得出:三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候,為了計(jì)算簡便,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

(2)完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題:65×408,207×20。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題,教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)(略)。

練習(xí)十五第4~6題。

(本案例由袁登維提供,由彭承志點(diǎn)評(píng))。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十四

總課時(shí)7。

目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問題得體會(huì),體驗(yàn)成功得愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。

小黑板、學(xué)具卡片。

教學(xué)活動(dòng)。

教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

提問:從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶,你會(huì)列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算:24×1345×6715×47)。

1、那這道算式你試一下看,會(huì)不會(huì)算?

2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

3、全班交流并集體反饋,學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書算式。

154。

×14。

616。

154。

2156。

4、讓學(xué)生口述答句,教師板書。

5、總結(jié)算法。

1、豎式計(jì)算練習(xí)(完成想想做做第1題)。

(1)指名板演,完成后及時(shí)反饋。

(2)指名說說中間一題的計(jì)算過程,明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算?

2、找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。(完成想想做做第2題)。

(1)讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。

(2)小組交流,找出錯(cuò)誤的`原因,并認(rèn)真訂正。

3、列豎式計(jì)算練習(xí),(完成想想做做第3題)。

4、解決實(shí)際問題練習(xí)。(完成想想做做第4題)。

(1)學(xué)生默讀題目,分析題中所給的信息,并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果。

(2)組織交流,你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的?

(3)全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤,如有錯(cuò)誤共同訂正。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十五

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)。

難點(diǎn):正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)課。

1、咱們班的學(xué)生,個(gè)個(gè)非常聰明、能干,計(jì)算能力很強(qiáng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下,咱們來口算幾道題好不好?電腦出示題:145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。

2、筆算。

師:大家看這道題,45×12得多少呢?

請(qǐng)拿出練習(xí)本,開始筆算吧。(請(qǐng)一名學(xué)生板演)。

師:他計(jì)算的結(jié)果正確嗎?

師生共同檢查豎式……。

讓全體學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視。有的.學(xué)生也許會(huì)用以前學(xué)過的知識(shí):列豎式或用計(jì)算器等。指名板演,并組織反饋。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

1、任務(wù)呈現(xiàn)。

提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢?

145×12=。

觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?

2、自主學(xué)習(xí)。

師:你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?把你的估計(jì)寫下來,與同桌交流。

(1)那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢?

(2)請(qǐng)拿出練習(xí)本筆算吧,做完后再和同桌交流一下,你是怎樣筆算的?要求用豎式計(jì)算。(老師巡視指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生。)。

(3)誰愿意把你的筆算過程分享給大家?說一說你是怎樣算的?

3、展示交流。

(1).學(xué)生展示、交流估算方法:

a、把145看成150,150×12=1800。

b、把12看成10,145×10=1450。

c、把145看成150,12看成10,150×10=1500……。

(2).讓學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行自主探索,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

a.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

b.不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程,通過學(xué)生分享后,再通過集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

(一)目標(biāo)檢測(cè)。

1、課件出示:書第49頁的做一做。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

師:誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。

2、我做得最快。

322×24=145×27=679×13=286×35=。

(1)分組算。

(2)公布比賽結(jié)果。

(3)表揚(yáng)。

2、結(jié)果反虧你。

出示課本第50頁練習(xí)七的第7題。

(1)談話:有位同學(xué)他也做了三道題,請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下,他有沒有做對(duì),把不對(duì)的改正在旁邊。

(2)生獨(dú)立完成,交流匯報(bào)結(jié)果。

3、反思總結(jié)。

這節(jié)課,我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法,這是我們解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎?你敢試一試嗎?愿意動(dòng)腦筋的孩子,請(qǐng)你們?cè)囋嚢伞?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流:1、數(shù)位對(duì)齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1。

教學(xué)反思。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十六

2、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)估算學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算的`幫助。

3、體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

一、課前熱熱身。

1、估算下面各題。39×2199×1998×99。

二、合作探索,嘗試解決問題。

1、育才小學(xué)大約發(fā)了多少包樹種?

2、教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注學(xué)困生。

三、交流匯報(bào)、歸納解題策略。

1、小組交流計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說說你的算法,也聽聽別人的算法。

2、全班交流,匯總策略以小組為單位,每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

223≈200。

18≈20。

200×20=4000。

大約發(fā)了4000包樹種。

答:育才小學(xué)大約發(fā)了4000包樹種、

3、請(qǐng)學(xué)生估算340×12。

4、教師巡回指導(dǎo),特別是對(duì)差生的指導(dǎo)。

四、應(yīng)用深化,總結(jié)計(jì)算方法。

教師小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法:把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十?dāng)?shù),再相乘。

五、自主練習(xí)。

1、估算:151××4979××401。

40×××3898×22。

2、營丘小學(xué)有23個(gè)班,平均每班植樹198棵。一共大約植樹多少棵?

六、同桌互相交流學(xué)習(xí)所得。

七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?布置課后作業(yè)。(35頁自主練習(xí))。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)反思:

這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的'延伸,是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的,主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí),要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。

先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法,為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。在總結(jié)法則時(shí),先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的構(gòu)建能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對(duì)性的對(duì)容錯(cuò)的問題進(jìn)行訓(xùn)練。

教學(xué)調(diào)整:。

在這之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。但教材編寫進(jìn)度太快,直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)被除數(shù)百位不夠除,怎樣處理的筆算情況,學(xué)生有困難。因此,在本課教學(xué)中,我將三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法劃分為兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)讓學(xué)生來探究被除數(shù)百位夠除的筆算方法,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生來探究被除數(shù)百位不夠除的筆算方法。

從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)重組教材。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十八

1、知識(shí)目標(biāo):

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo):

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3、情感目標(biāo):

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

理解豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知

(1)、讓學(xué)生理清題意,找出題中的已知量和所求量。

(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式

(3)、全班齊做,然后指名板演并說說其計(jì)算過程。

回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法(出示幻燈片,學(xué)生讀一讀)

談話引入例1

(1)由學(xué)生列出式子,師板書:145×12

二、自主交流,合作探究,獲取新知

1、估算

讓學(xué)生說說,教師隨機(jī)板書學(xué)生的估算方法。

2、筆算

學(xué)生動(dòng)筆算,教師巡視,然后讓學(xué)生說說自己是用什么方法算出來的。

(如果有用豎式算的就指名板演,并說出自己的計(jì)算方法;如果沒有教師試著提示。)師:用豎式計(jì)算也就是筆算,這就是我們今天要掌握的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(補(bǔ)充板書)

教師講解,板書145×12用豎式計(jì)算的過程

師:你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎?

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(課件演示)

(1)、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

(2)、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

(3)、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、鞏固練習(xí)

教材第49頁做一做。(分組完成,集體訂正)

三、仔細(xì)琢磨,細(xì)心計(jì)算,鞏固新知

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院,判斷正誤

(幻燈片出示題目,讓學(xué)生觀察,找出錯(cuò)誤的地方,并改正過來。)

2、50頁第一題。(分組完成,集體訂正)

3、解決問題(50頁第二題)

四、仔細(xì)想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)

師:今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

師:那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法?

五、作業(yè)布置:練習(xí)七第3題

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法

復(fù)習(xí)例1

45×12=540(元)145×12=1740(千米)4 51 4 5

× 1 2 × 1 2

答:李叔叔買月餅一共花了540元錢。答:從哈爾濱到北京有1740千米。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的課堂教案設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第50頁例3,第51頁“試一試”;想想做做1-3題。

教學(xué)目標(biāo):。

1.以“學(xué)生的發(fā)展為本,以活動(dòng)為主線,以創(chuàng)新為主旨”,溝通情感,融洽師生之間的關(guān)系,使學(xué)生愉快地參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

2.合理利用微機(jī)輔助教學(xué),優(yōu)化教學(xué)效果。能通過多媒體的演示在充分感受實(shí)物平均分的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解除法的意義,能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

3.教學(xué)方式多樣,和同學(xué)們互動(dòng),共同的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具學(xué)具:口算卡、多媒體等。

教學(xué)資源:備課手冊(cè)、教學(xué)參考書,配套光盤。

表達(dá)訓(xùn)練:40÷2=206÷2=320+3=23。

板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)除以一位數(shù)。

46÷2=23(個(gè))。

23。

246。

2……2個(gè)十乘2是4個(gè)十。

6

6……3個(gè)一乘2是6個(gè)一。

答:每班分得23個(gè)。

教學(xué)過程。

一、遷移互助。

1.口算:80÷4=27÷3=90÷3=。

200÷4=150÷5=500÷5=。

【互助】(1)。

互助方法:同桌互助。

互助形式:一對(duì)一。

互助目標(biāo):人人都會(huì)口算。

2.同學(xué)們喜歡打羽毛球嗎?三年級(jí)組為參加羽毛球興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備了一些羽毛球。

二、探究互助。

1.課件出示場(chǎng)景圖,提問:

(1)觀察場(chǎng)景圖,在場(chǎng)景圖中你知道了什么?

(2)你能提出什么問題?

【互助】(2)。

互助表達(dá):要求學(xué)生說說從圖中能知道什么,引導(dǎo)學(xué)生收集信息。

互助方法:先指名說,再互說。

互助形式:全班互相檢查。

互助目標(biāo):你們能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題嗎?并解答出來。

人人會(huì)根據(jù)條件提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2.讀題:

46個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班,每班分得多少個(gè)?

【互助】(3)。

互助表達(dá):你會(huì)計(jì)算46÷2=嗎?

互助方法:先指名說,再集體說。

互助形式:同桌互相檢查。

互助目標(biāo):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

動(dòng)手用學(xué)具去擺一擺,(46里面包含了多少個(gè)2?)。

(繼續(xù)分)把6分成2分,每份是3;也就是把6個(gè)一除以2等于3個(gè)一。在商的個(gè)位寫3。

【互助】(4)。

互助表達(dá):46÷2=等于多少?先用小棒擺一擺,再想想可以怎樣計(jì)算?

互助方法:先同桌擺小棒。

互助形式:同桌互相說說,后全班交流。

互助目標(biāo):人人理解豎式計(jì)算算理:

教師列豎式并講解算理:

46÷2=23(個(gè))。

23。

246。

2……2個(gè)十乘2是4個(gè)十。

6

6……3個(gè)一乘2是6個(gè)一。

答:每班分得23個(gè)。

3.練一練:。

【互助】(5)。

互助表達(dá):豎式運(yùn)算:63÷3=48÷2=。

你能算出結(jié)果嗎?它們與上面的題目有什么聯(lián)系?

互助方法:先指名說,再集體說。

互助形式:同桌互相說說。

互助目標(biāo):能正確計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法。

4.完成第51頁“試一試”

【互助】(6)。

互助表達(dá):“試一試”:246÷2=。

你能算出結(jié)果嗎?它們與上面的題目有什么聯(lián)系?

互助方法:先指名說,再集體說。

互助形式:同桌互相說說。

互助目標(biāo):通過兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法遷移出三位數(shù)除以一位數(shù)的方法。

讓學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算,特別是,用被除數(shù)百位上的2除以2之后,接下來應(yīng)該用被除數(shù)十位上的4去除以2,所以第二步只要把被除數(shù)十位上的4移下來,由于4夠被2除,所以不能把被除數(shù)個(gè)位上的6也同時(shí)移下來。

三、應(yīng)用互助。

1.獨(dú)立完成想想做做1。

【互助】(7)。

互助表達(dá):說說每題的計(jì)算過程是什么?

互助方法:同桌互說。

互助形式:全班互助交流。

互助目標(biāo):人人能說出每一步的計(jì)算過程和算理。

2.想想做做第2題。

【互助】(8)。

互助表達(dá):豎式計(jì)算的格式和過程。

互助方法:同桌互說。

互助形式:同桌互相檢查。

互助目標(biāo):人人真正會(huì)熟練的計(jì)算。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的豎式寫的是否規(guī)范,針對(duì)典型的錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生討論分析原因,找出解決問題的策略。

3.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)(見課件)。

【互助】(9)。

互助表達(dá):豎式計(jì)算的格式和算理。

互助方法:同桌互說。

互助形式:同桌互相檢查。

互助目標(biāo):人人真正會(huì)正確的計(jì)算。

4.完成想想做做4。

【互助】(10)。

互助表達(dá):要求平均每個(gè)書架放多少本,其實(shí)就是求什么?

互助方法:同桌互說。

互助形式:同桌互相檢查。

互助目標(biāo):人人真正理解,其實(shí)就是求把396平均分成3份,用除法計(jì)算。

全班列式解答,集體校對(duì),

四、評(píng)價(jià)互助。

(1)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?板書:兩位數(shù)除以一位數(shù)。

(2)你有什么收獲?

五、拓展互助。

看圖想一想、做一做。

如果陰影部分表示48,那么空白部分表示()。

【互助】(11)。

互助表達(dá):這個(gè)正方形和涂色部分是怎樣的關(guān)系。

互助方法:同桌互說。

互助形式:同桌互相檢查。

互助目標(biāo):人人真正理解明確:這個(gè)長方形和涂色部分是怎樣的關(guān)系。

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