教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維,促進學生全面發(fā)展。教案的編寫需要考慮學生的學習興趣和動機。這些教案范文是經過教師們長期教學實踐和總結的經驗之作,具有一定的參考價值。
心愿樹幼兒園大班教案篇一
活動目標:
1、嘗試用分泥和連接的技能制作民族娃娃。
2、感知幾個常見少數(shù)民族的特色。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備:
泥、泥工板、濕抹布、民族娃娃的圖片、課件。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
老師:出示各種民族娃娃,聽泥娃娃自我介紹:“黑眼睛,黑頭發(fā);你穿對襟襖,我系葡萄扣;你梳桃子頭,我扎小髻髻。我們是一群中國娃娃,我們住在無錫惠山的山腳下。
引導幼兒觀察名族娃娃的外形特征:臉是圓圓的,眼睛大大的,穿著漂亮的民族服裝,很美麗。
二、教師示范,引導幼兒學習分泥和連接的技能。
1、老師出示泥團,示范分泥:做娃娃的時候,先要把泥分為兩塊,每一塊再分為一大一小兩塊,大的分別做身體和兩條腿,小的分別做頭和兩條胳膊。
2、用我們學過的.團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體。
3、示范連接:做好以后,將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。提示幼兒可以用輔助物來幫忙。
4、最后填上眼睛、嘴巴,提示幼兒可以用泥條粘帖的方法表現(xiàn)出名族娃娃的發(fā)髻特征。用輔助材料進行裝飾,平放在泥工板上。
三、幼兒操作,老師指導。
四、交流講評。
教學反思。
本課的學習會讓學生更全面的了解,有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動,而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見,或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節(jié)日中的快樂,學生能夠在學習中,了解到祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,是學生自身情感體驗的需要,同時更有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。
心愿樹幼兒園大班教案篇二
1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學習細致、夸張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。
3、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
【活動準備】。
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒。
【活動過程】。
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經生活了三年,三年中大家交了許多朋友,再過幾天你們就要畢業(yè)了,將要成為一名光榮的小學生,老師為你們高興,可也有點舍不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園,我們大家自己動手,一起畫集體畢業(yè)照留作紀念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,再動手畫。畫的時候要仔細,最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習。
(1)引導幼兒注意觀察同伴的主要特征,細致、夸張的畫出臉上的細部。
(2)注意較均勻地間隔著畫人物像。
4、講評。
請幼兒把畫好的“畢業(yè)照”貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認一認“這是誰的像”。
活動反思:
本次活動《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動。活動打破了以往老師示范的方式,而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術活動也是幼兒對美的一種享受。
今天的活動中,在情感的烘托上還是不夠,對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動中,這部分孩子沒有這方面的經驗,方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現(xiàn)象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時候,個別孩子沒有靜下心來傾聽,這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師,所以整個活動的效果還是不錯的。
心愿樹幼兒園大班教案篇三
活動目標:
1、創(chuàng)設愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關心和幫助有困難的人。
3、根據(jù)已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
會發(fā)亮的玩具一個,心愿樹及心型的花,戒指花;幼兒聽過七色花的故事;事先引導幼兒關注日常電視新聞。
活動過程:
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量,能把想要的東西變出來、
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的xx,住在一座花園里,(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花,它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會幫助你實現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望,可以對心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。)”
3.每人說心愿。
每個人都有心愿,還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛,在心里悄悄的'對心愿樹說,我的愿望是…..
4.心愿樹的應答。
心愿樹說:“啊!我聽見了,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定回實現(xiàn)。”
四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿。
說:我的花園里,不僅心愿樹有魔力,這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。
教師示范:如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。
先請個別幼兒摘一枚戒指花,摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花,套上手指后,邊轉邊說與主題相關的心愿(估計幼兒一般反應:幫助生病的人,災區(qū),地震區(qū)的窮人,殘疾人等)。
說,今天我來到大班,心里特別的高興,因為你們的內心都具有同情心,而且為人善良,樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學習,長大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實現(xiàn)!
活動反思:
1、創(chuàng)設愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2、引發(fā)幼兒的同情心,懂得關心和幫助有困難的人。
心愿樹幼兒園大班教案篇四
1、在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉,并引導幼兒用語言表達自己與樹做朋友的愿望。
2、愿意參加活動,初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。
重點:
能將樹葉分別擺滿大樹,不擺放到外面。
難點:
愿意參與集體活動,鼓勵幼兒邊放邊說:“小四班的樹,我是你的朋友,你喜歡我嗎?”
1、用紙做的“樹葉”,分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹一棵。
一、導入活動,激發(fā)學習興趣。
1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
說課稿:快樂的樹教案答案。
2、教師先觀察自己的那片樹葉,邊擺弄邊自言自語的說:“小三班的樹,我是你的朋友,你喜歡我嗎?”
二、幼兒操作活動:
1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說:“小三班的樹,我是你的朋友,你喜歡我嗎?”
2、教師邊參與到幼兒的活動中去,邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
三、結束活動:
幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。
可以將大樹貼在墻上,成為班級的墻飾。
心愿樹幼兒園大班教案篇五
1.創(chuàng)設愉快的氣氛,鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
2.引發(fā)幼兒的同情心,懂得關心和幫助有困難的人。
心愿樹,神奇花。
1.教師:小朋友,老師有一個美好的想法,我想帶你們去看大海,去沙灘捉螃蟹,??!大家一起游玩真快樂呀!
小朋友有沒有美好的想法呢?說給我們大家聽聽好嗎?
2.幼兒自由說一說。
教師:小朋友這些美好的想法,也是我們的心愿。
這棵大樹也不是一般的樹,是一棵心愿樹。
2.提問:誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望,告訴心愿樹,它會幫助你實現(xiàn)愿望。
1.誰的心里有什么愿望,可以對心愿樹說:“心愿樹,心愿樹,請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
幼兒說出一個愿望,教師在樹枝上貼上一朵心型的花,并以心愿樹的口吻說:“你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。
3.每人說心愿。
4、.心愿樹的應答。
心愿樹說:“?。∥衣犚娏?,你們的心靈在呼喚,你們的美好愿望一定會實現(xiàn)。”
1.教師:在我的花園里,有神奇的花,這些花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?
你必須說清楚,想幫助誰解決困難,這樣就能得到花了。
教師示范:我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
2.幼兒說出心愿后得到一枚神奇花。
先請個別幼兒摘一枚神奇花,摘后說出自己的心愿。
幼兒分別摘神奇花,并說出心愿。
3.(教師)心愿樹:今天我心里特別的高興,因為你們的內心都具有同情心,而且樂于幫助別人,我相信,你們只要好好學習,長大后努力工作,你們心中的美好愿望,一定能實現(xiàn)!
心愿樹幼兒園大班教案篇六
一、活動目標:
1、認真、仔細觀察主要畫面中細微的變化(表情、動作等),用較完整的語言恰當?shù)剡M行表達。
2、結合幼兒的生活經驗閱讀繪本內容,感受兩棵樹友好—孤獨—重逢的過程。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
二、活動準備:
幻燈片《兩棵樹》。
三、活動重點:認真、仔細觀察主要畫面中細微的變化(表情、動作等),用較完整的語言恰當?shù)剡M行表達。
四、活動的難點:
尋找擺脫“孤獨”的多種方法。
五、活動過程:
(一)、開始部分:游戲導入引入主題。
1、今天班上來了這么多的客人老師,我們以友好的方式歡迎她們的到來吧。
2、真是一群非常友好的孩子,我喜歡你們。今天,老師給大家?guī)砹艘槐娟P于好朋友的書,我們一起來看看這本書叫什么名字吧。(出示ppt)。
(二)、基本部分:結合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內容,初步感受兩棵樹的友好、孤獨與重逢的過程。
1、出示繪本封面觀察講述。
(1)這本書叫什么名字呢?這一頁就是這本書的封面,大家一起來看一看封面上有什么?
(2)它們長的一樣嗎?哪兒不一樣?(理解反義詞:高矮、大小、長短、粗細)。
(3)除此之外,你還知道哪些反義詞?
小結:小朋友觀察的真仔細,說的非常準確,其實生活中有很多的反義詞,只要你認真觀察,注重比較,就會發(fā)現(xiàn)很多意義相反的詞語。
(4)這本書到底講了什么?我們仔細的來邊看邊想。看完過后,請小朋友告訴大家你看到了什么?(出示ppt的正文,幼兒自由完整閱讀,了解故事內容。放鋼琴曲。)。
2、提問:
(1)好了,這本書看完了,你在這里面看到了什么?(幼兒自由回答)。
(2)說了這么多,兩棵樹之間到底發(fā)生了什么?我們再從頭來仔細讀一讀吧!
3、精讀主要畫面,理解詞語“友好”、“孤獨”、“重逢”。
(1)p1,幼兒觀看畫面回答問題:
a、你在這一頁看到了誰?”他們在干什么?
b、他們是怎么打招呼的?你從哪兒看出來的?
c、那他們會說些什么呢?
小結:小朋友們真能干,不僅會仔細看還會動腦筋想。是的,兩棵樹它們每天都會有禮貌地打招呼,顯得是那么的友好。
d、小朋友們,你們知道什么是友好嗎?哪些行為是友好的表現(xiàn)呢?
小結:你們說的真好,友好就是大家在一起的時候互相幫助、互相愛護、開開心心的。(老師朗讀原文)。
(2)p4,他們會發(fā)生哪些不愉快的事情呢?你們能猜一猜嗎?(幼兒自由猜測)。
是這樣的嗎?我們接著往下讀。
(3)p5,幼兒觀看畫面回答問題:
a、小朋友們仔細看,他們之間怎么了?你從哪兒看出來的`?
b、是什么事情讓他們不愉快,發(fā)生爭吵的?(幼兒自由想象)。
小結:原來他們是在比賽誰的枝頭上落的鳥兒更多,更會唱歌。為了分出勝負,他們互不相讓。于是,他們生氣了誰也不理誰了。
(4)p7,過了一些天,大樹感到特別孤獨,心里非常難過。
a、小朋友們,你們知道什么是孤獨嗎?(幼兒自由發(fā)言,理解“孤獨”)。
b、你們有過孤獨的感受嗎?孤獨的時候心情會怎么樣呢?
c、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨,開心起來的呢?(部分幼兒發(fā)言后再進行討論)。
小結:你們真棒,學會了自己調整心情,解決所遇到的問題。這說明你們長大了!
d、這時,小樹也感受到了大樹的孤獨,它會對大樹說些什么、做些什么呢?(幼兒自由發(fā)言)。
小結:小樹在墻那邊安慰大樹說:“不要難過,我們努力長吧,一定會超過高墻的,那時候我們就可以再見面了。
(5)p12,它們重逢后,又做了什么呢?我們仔細的來看一看。(幼兒自由發(fā)言)。
小結:小鳥來為它們唱歌,祝賀兩棵樹再次重逢,我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧!
(三)、結束部分:(提煉全文的中心意思)。
兩棵樹又一次重逢了,它們緊緊的抱在一起,相親相愛,永不分離,非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友,請你也和你的朋友抱一抱,說一句友好的話吧。
附繪本故事:兩棵樹。
有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認輸,他努力地生長,什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們在它們中間豎起了一堵高墻,它們看不見對方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨無聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說:振作點!我們一定會長得超過高墻!
終于有一天,大樹看見了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過來,就像小樹的問候。----------等一會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說,它在春天結束前也長高了許多,它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向對方,只為了那友愛的會合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰也不能使它們再次分離。人們經過時,也許以為聽到了風聲,其實,那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
活動反思:
在讓小朋友理解繪本內容,大樹和小樹分離和會和的時候,我覺得應該添加一些適合情景的音樂,音樂對人情緒的感染有時候會超過語言,在音樂的渲染下,我覺得小朋友會更明白故事的內容。
在這次活動后,我一定要吸取別人身上的長處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。
心愿樹幼兒園大班教案篇七
活動目標:
1.知道風對人們既有好處,又有害處。
2.知道什么是“心愿”,學會表達自己的心愿。
活動準備:故事內容;故事內容圖片;關于風的`利用的一些圖片。
活動過程:
一、導入。
t:你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
t:風娃娃也有個心愿,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)。
二、根據(jù)故事情節(jié)提問,幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段。
t:風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)。
t:風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
t:小朋友對風娃娃說了些什么?
t:大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段。
t:現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?
t:它闖了什么禍?
t:誰愿意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最后一段。
t:小朋友為什么喜歡風娃娃了?
t:那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論:
t:你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)。
t:你不喜歡風娃娃做什么事?
四:找別人的優(yōu)點。
t:風娃娃和我們小朋友一樣,有優(yōu)點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點,希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。
t:請你說一說小朋友的優(yōu)點。
整個活動分為四個部分:談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優(yōu)點.
心愿樹幼兒園大班教案篇八
1、通過仔細準確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞:曬、追、滾、抱等動詞,靈機一動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動,培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
【活動準備】。
圖片四幅;相關的字詞卡。
【活動過程】。
一、感知理解講述對象。
二、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組進行結伴講述,在幼兒講述時,教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述,又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或對話進行生動的講述,教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經驗。
2、給故事取個名字:會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際,鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法,自己來解決問題。
【活動反思】。
具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎和前提。古人曾經說過:“大疑則大悟,小疑則小悟,不疑則不悟?!痹谛W教育中,學生是否敢問、敢想,對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的烏龜》一課時,我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練:
1、教師示范,提示思路和方法,讓每個學生善于提出問。教師要根據(jù)學生的實際水平和教材的特點,精心設計自己的提問,吸引學生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學生產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這一課時,出示課題后,我問同學們,看到這個題目后,你想知道些什么?在教師的引導下,同學們討論熱烈:
--------“烏龜為什么想飛?”
--------“烏龜怎么會飛呢?”
--------“烏龜飛起來了嗎?”
這一個個有趣的問題,激發(fā)了學生們主動探究的熱情。
2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花,不失時機地給予積極評價,合學生時時有一種愉悅的心理體驗,感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時,突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說:因為烏龜和小鳥是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀,當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動,于是,我抓住時機,在班上好好地表揚他:你真是一個想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下,其他學生也特別積極,想出了一個個精彩的答案:
-------因為烏龜想到天上去看一看。
-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方,到底有多美?
-------因為烏龜想:飛起來一定很舒服!
-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?
3、教師要抓住時機,啟發(fā)學生想象,讓學生敢說、會說。
在學生們對烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學生思考,烏龜還想再一次飛起來,你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學生們的辦法個個新穎獨特,無不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。
-------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。
-------請彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。
小百科:烏龜(chincmysreevesii)隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>
心愿樹幼兒園大班教案篇九
活動目標:
1、初步理解故事內容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
活動準備:
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書:《鳥窩》。
活動過程:
一、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個非常好聽的`故事,故事的名字叫《鳥窩》。
(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)。
二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。
結合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。
教師:
他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
活動反思:
今天,我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》,活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美?;顒硬捎眠吢犨吚斫?,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構思,溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學什么,怎么學。
在活動過程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設下懸念,從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進地體會關愛的情感。在完整的欣賞故事后,引導幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開討論,發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛,此時,幼兒被感動了。于是,我引導幼兒從自身出發(fā),讓他們說說自己會怎樣保護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式,給幼兒帶來強烈的情感沖擊,產生強烈的心靈共鳴?;顒又嘘P注幼兒。觀察幼兒的反應,聆聽他們的聲音,帶領幼兒進入關愛的世界,體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力,充分調動幼兒的學習積極性。
心愿樹幼兒園大班教案篇十
教材分析:
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛,有的傻得可愛,有的淘氣得可愛,還有的乖巧得可愛。總之,娃娃都惹人愛。課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖,你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結果把風箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他,他還不知道為什么呢。課文結尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
學生分析:
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風,吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應該怎樣做。
設計意圖:
針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想像,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
教學目標:
1、認識11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。
重點難點:
教學設計及意圖:
一、課前交流。
1、課件播放風聲,誰聽出來了這是什么聲音?
2、風是什么?你見過嗎?你知道它的樣子嗎?你感受過風的存在嗎?今天我們一起走進風娃娃童話般的世界,和它做一次面對面的交流。
二、創(chuàng)景導入。
師述:今天,老師把這位神奇的魔術師請來了。(課件出示風娃娃形象和畫外音:小朋友們,你們好!我叫風娃娃。最近我遇到了一個難題,聽說你們是最聰明的娃娃,我想請你們幫我解答,好嗎?事情是這樣的:媽媽讓我去幫人們做事,我很努力、很認真的去做了,有時候得到了稱贊,有時候卻挨了批評。我不明白人們?yōu)槭裁匆煿治??你們能告訴我嗎?)。
三、初讀感知。
1)質疑:風娃娃遇到什么煩心事了呀?
2)是呀,看到風娃娃這么傷心,你一定想幫助它。可是,風娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的“小博士”(晃動書)吧!讓我們一起到書里弄個明白。提示:第一次讀課文,你想個小伙伴提點什么要求呢?(學法滲透)。
1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會把課文讀好,開始吧。(學生自由讀)。
2、趣味識字過渡:風娃娃看到你們讀書這么認真就吹來了許多智慧蘋果,吃了它們我們就會變得更加聰明了。多種形式指導學生讀生字詞?,F(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了,你還能認出他們嗎?(課件出示去拼音生字)。
開火車讀。交流識字方法。玩生字詞語魔方,鞏固生字詞。
3、過渡:剛才我們玩得很開心,現(xiàn)在生字朋友跟著風娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!
四、學習“高興的風娃娃”。
(1)風娃娃(笑)。風娃娃他在表揚咱們的小朋友字寫得真棒!風娃娃還因為什么事高興的笑了?你們知道嗎?讓我們用喜歡的方式讀讀課文,去找一找吧!
(2)你在哪個自然段找到的,能讀讀課文嗎?
(4)瞧,風娃娃來了,他是怎樣做的?誰來讀一讀。出示話(二)。多可愛的風娃娃啊,讓我們來學學吧!
(5)你們這些風娃娃吹得真賣力,秧苗喝足了水,正點頭向你們表示感謝呢!風娃娃心里會是什么心情呢?讓我們一起與風娃娃享受做好事的快樂吧,一起來讀讀這段話。
(6)還有什么事也讓風娃娃高興地笑了?指名說,咱們一塊兒來讀讀吧!
(8)讓我們再去感受風娃娃的快樂,把課文讀一讀吧!做了兩件好事,風娃娃是怎么想的?出示話(三)你能讀一讀嗎?誰能挑戰(zhàn)他?師:風娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。(教師范讀)。
(9)師:誰能像老師這樣子讀?。ㄉ娂娕e手)。
(10)師:是不是只要有力氣就行呢?
(11)生:(迫不及待)不是。
(12)師:風娃娃的想法是多么天真??!
五、學習“傷心的風娃娃”。
(教師邊播放課件“風吹翻小朋友的風箏,吹跑人們曬的衣服,吹折路邊的小樹”),請3位同學聲情并茂地朗讀課文5—8自然段。
師:同學們想想生活中,風娃娃還可能做什么壞事?生說。
師:那同學們說風娃娃做了這么多壞事藏在課文中的什么地方?(6個小圓點中:……)。
想一想,人們會怎樣責怪他呢?
師:風娃娃傷心極了(貼上大頭貼:一個傷心的風娃娃)。
六、幫幫“風娃娃”。
它不明白自己到底錯在哪里,誰能來告訴他呢?
生:風娃娃,你吹翻小朋友的風箏,吹跑人們曬的衣服,吹折路邊新栽的小樹,怪不得人們會責怪你,趕快去向人們道個歉吧!
師:知錯就改還是個好娃娃,對吧?
生:風娃娃,你想,風箏的線細細的,你太用力,風箏的線就會斷了,小朋友該多傷心??!光靠出大力氣是不行的,還要動動腦筋。
生:孩子,別傷心,做錯了事改正了就行!我們風呀,對人類有好處,也會給人類帶來災難。當人們需要我們,我們就幫上一把;當人們不需要我們,我們可不能幫倒忙呀!
生:傻孩子,你應該明白是非,要做對人們有益的事情,人們才會歡迎我們呀!媽媽希望你能成為受人歡迎的好娃娃。
師:風娃娃謝謝大家,現(xiàn)在他終于明白:做事情的時候要先想一想是不是對人們有好處,否則就會好心辦壞事。
師:小朋友想一想:風娃娃聽了“風媽媽”的話后,還會去哪里,做些什么事呢?
生:風娃娃來到了的北京,它使勁一吹,想讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚?!?。
心愿樹幼兒園大班教案篇十一
1、用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系,進一步產生關心、幫助老人的.意愿。
2、向老人贈送自己的作品,體驗愛心交流的快樂。
活動準備。
油畫棒、白紙。
活動過程。
一、說一說。
家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?
你在家?guī)椭先俗鍪虑閱??你做過哪些讓老人特別開心的事?
老人們忙碌了一輩子,現(xiàn)在年紀大了,需要我們主動去幫助他們,關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡,或是向他們主動問好,親親他們,聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事,但老人們肯定會很開心,很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫:左邊是我,右邊是老人,中間連著一條愛心彩虹,每種顏色都代表一個心愿。
幼兒作畫,要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
啟發(fā)幼兒說說:準備把這張畫送給誰。
幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家,在爸爸媽媽的幫助下,把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上,最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
活動建議。
1、直觀的繪畫表現(xiàn)形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望,幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動,使幼兒學會與老人交流。
2、建議家長與幼兒交談,鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事,從小事中體現(xiàn)關愛與體貼,如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格,督促幼兒每天堅持做到。
活動反思。
本次美術活動,幼兒興趣濃厚,大部分幼兒表現(xiàn)出了積極的創(chuàng)造愿望,孩子們大膽嘗試,運用各種色彩創(chuàng)造出漂亮的作品,幼兒充分體驗了成功感和滿足感。
心愿樹幼兒園大班教案篇十二
1、知道自己長大了,是幼兒園大班小朋友了,有光榮感。
2、感知新班級的環(huán)境,體驗升級的快樂。
能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。
能自由組合小組,排列座位,討論并商定生活,游戲,學習的新常規(guī)。
通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室,知道自己是這個集體的小主人,并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。
1、教師布置好各個活動區(qū)角。如:美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、圖書角等。
2、按個子高矮排座位,了解自己長高了,是大班小朋友了。
3、幼兒人手一份操作材料。
1、認識新班級:幼兒自由地分散觀察新教室內的環(huán)境。幼兒一起討論:“我們的新教室是怎么樣的?!?/p>
“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動區(qū),在這里我們都干些什么?”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣?”
引導幼兒觀察,通過看看談談,了解自己班級的位置,班內的設施,設計班內的區(qū)域分布及墻面布置等。
3、引導幼兒觀察室外活動場所。
提問:“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級的鄰居是誰?”
3、介紹新同學,讓幼兒懂得要愛新同學,關心新朋友,做個大班的好孩子。
2、游戲:找朋友。
(1)請小朋友自己找朋友組成六人一組,要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結伴,大家相互觀察,是否都符合老師的要求。
(2)請每組小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。
3、游戲“我的東西在哪里”:
幼兒分男女兩組,分別掛毛巾和放杯子,然后貼上自己懂得標記。說說自己的東西在哪里。
小朋友一起探討。找蟲子。
活動一、小蟲子運動。
活動二、小螞蟻避雨。
活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。
活動四、懶惰的小蝸牛。
活動五、蟈蟈和蛐蛐。
活動六、音樂游戲:小小螳螂捉蟲。
心愿樹幼兒園大班教案篇十三
2、教師小結
三、引導幼兒欣賞范例
1、以故事引出:“有趣的臉”
2、提問:什么地方很有趣?
3、如果你是畫師,你想畫一張怎樣的臉?
四、幼兒動手操作,教師巡回指導
五、講評
1、你畫了一張怎么樣的臉?
2、你還喜歡哪張臉?為什么?
4大班語言小松鼠拜年
1、讓幼兒交流了解過新年的感受,分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習慣。
一、國外與國內歸春節(jié)風俗的對比:
1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風俗:貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話,別人給你們壓歲錢應該說什么?
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學了什么新本領?
它看見老松鼠爺爺后說了什么,做了什么?
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠?為什么要獎勵他呢?
4、再聽一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內容。
三、游戲:拜年
教師交代玩法,請一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對他們說新年的祝福,得到禮物后一起唱歌。
心愿樹幼兒園大班教案篇十四
1、了解不同的書與人們之間的關系。
2、對書產生閱讀的情趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教師挑選一些特殊的書;ppt、四張桌子、記錄板等
一、興趣導入
——我最喜歡的書
1、介紹自己喜歡的書。
“你喜歡的是什么書?為什么”
(引導幼兒表達自己的想法、了解幼兒對書的經驗)
2、小結:原來書能告訴我們故事、了解許多知識、讓我們變得越來越聰明。
二、觀賞討論
——感知不同的書是為了滿足不同人的需要(從書到人)
1、老師呈現(xiàn)自帶的書。
“看看老師帶來的是什么書,是誰需要的,有什么特別的地方?”
2、幼兒自由看老師提供的圖書。
(小學課本、地圖書、教科書、布書、日文英文書等)
3、交流:這些書有什么用,誰需要的。
4、教師重點介紹布書、盲文書。
5、小結:不同的年齡、不同職業(yè)、不同國家人都喜歡看書,為了滿足不同人的需要,許多書變得不僅有用,還很有趣。
三、想象交流
——進一步對書產生興趣與閱讀的情趣(從人到書)
1、過渡語:如果你是書的設計者,你會為誰設計一本怎樣的書呢。
2、看看猜猜:可能嗎?
從人們不同需要引出不同的書。
3、幼兒分組討論,說說自己的想法。
4、集體驗證:通過ppt了解一些特別的書,如:石書等。
四、借閱圖書
——將活動內容順延于日?;顒又?/p>
提出借閱要求
心愿樹幼兒園大班教案篇十五
1、幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調能力和創(chuàng)造性思維能力。
長繩短繩若干
一、開始部分:
熱身操。
二、基本部分:
1、導入小朋友,今天我們一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。
2、自由玩繩:
教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩,探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。
3、介紹玩法:
(1)跳繩:
幼兒可以一個人練習跳繩,還可以練習花樣跳繩。
(2)踩繩跳:
每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。
(3)走小路:
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)走鋼絲:
把繩子拉成直線或s形,幼兒踩繩前進。
三、結束部分:
1、小結。
2、放松活動。
這個活動是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性,并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發(fā)展。
活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,感受到了科學探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
心愿樹幼兒園大班教案篇十六
此活動根據(jù)幼兒的年齡特征設計,是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起,讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識,吸引了幼兒的眼球;同時,也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國,激發(fā)了幼兒的民族自豪感。
1、簡單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài),嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。
2、感受軍隊威武、神圣的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。
3、知道兵馬俑是我國陜西著名的世界文化遺產,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、兵馬俑視頻。
2、二號坑圖片。
3、兵馬俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王別姬》音樂。
1、談話導入:
(1)教師:"小朋友們好,我是云老師,見到大家我非常開心。在活動之前,老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察,看看視頻中的地方你們去過沒有?"(觀看視頻)
(2)教師:"剛才,已經有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了,我請這位小朋友先來說說:你告訴大家它是那里?"
幼兒:"兵馬俑。"
教師:"在什么地方?"
幼兒:"臨潼。"
教師:"你去過嗎?"
幼兒:"去過。"
教師:"你真棒,請坐。"
教師:對,這就是兵馬俑,這些兵馬俑是秦朝的`,它也是我們陜西的,是30多年前我們臨潼的一個農民在挖一口井,突然就挖出來了一個神奇的地下王國,挖出了世界上的一個奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一,因此,我們應該為它感到驕傲和自豪。
2、播放二號坑圖片。
請小朋友繼續(xù)欣賞圖片,看看神奇的地下王國里面都有什么?
教師:"它們在哪里?"
幼兒:"地底下。"
教師:"對,它們是兵馬俑的二號坑。"
教師:"請小朋友們仔細看看,這些坑里都有什么?"
幼兒:"馬車、兵馬俑。
教師:"哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同?
(教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來觀察)
出示兵馬俑的模型
幼兒:"頭發(fā)盤的很高,身上還穿的盔甲。"
教師:"哇,小朋友這么聰明啊,觀察的太細致了,你們的眼睛好厲害?。?
教師:"看看他們臉上的表情是什么樣?"
幼兒:"嚴肅、威武。"(請個別幼兒來表述)
教師:"看了二號坑以后,你們有什么感覺?"
幼兒:"坑特別的大、人多、威武、神氣。"(教師適當提醒幼兒)
教師:"兵馬俑坑陣排列的這么整齊,誰能說說:"他們要去干什么???"
幼兒:"打仗、訓練等等。(教師可給幼兒提示)
教師:"哦,原來他們是要去打仗啊,我們穿越時空,回到古代,看看他們作戰(zhàn)時是什么樣子的?"
3、播放《英雄》片段。
教師:"他們在干什么啊?"
幼兒:"射箭、拿著刀……等等。"
教師:"看到這個場面,你有什么感覺?"
(請幼兒回答)
幼兒:"害怕、擔心、想去打仗……"
教師:"在剛才的片段中,士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢?"
幼兒:"長矛、盾、刀……"
教師:"盾是為了干什么?。?
幼兒:"保護自己,不被箭射到。"
教師:"請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"
(幼兒進行模仿,教師給與鼓勵)
教師:"在視頻中,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊最前面的人是干什么的?他們騎著什么?"
幼兒:"戰(zhàn)馬。"
教師:"他是將軍,將軍是發(fā)號施令的,領頭的。他的權威很大,可以率領好多人,他的任務是指揮作戰(zhàn)。"
4、放圖片。
(1)將軍俑。
他的表情嚴肅,雙手交叉在前,雙腳自然站立,腿稍微分開一點。(幼兒根據(jù)自己的觀察進行模仿)
(2)跪射俑
他單腿跪地,一手握空心拳,一手屈肘于體前,目視前方。(幼兒模仿)
(3)立射俑
側身,一手屈肘于胸前,一手于體側,雙手虎口打開,其余四指并攏。(幼兒進行模仿)
心愿樹幼兒園大班教案篇十七
1.練習用紙球擊目標。
2.發(fā)展凝神注視的能力。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。
1.用報紙、皺紙做成的紙球若干只。
2.在日?;顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。
3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
一、孫悟空的“火眼金睛”。
2.引導幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孫悟空。
2.教師帶領幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準”,邊做投擲動作。
3.幼兒兩人一組,互相分散自由地進行拋接、投擲練習。
三、火眼金睛打怪獸。
1.在練習的基礎上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊的“怪獸”,比一比哪隊投得多又準。
2.慶祝勝利。
“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓的主題,因此在構思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎上進行第三次跟進教學。在活動之前我預想了整個教學活動中會發(fā)生的一些情況,但是在進行教學活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預想到的。
《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經將教案完善的很好了,因此我在這次的教學中并沒有太多的改動,只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵,熱身運動”修改為“勇敢小兵,快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景,引導幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒有達到原本設想的效果。在研討的過程中也找到了原因,首先場地過小,孩子們還沒有來得及觀察就已經到達目的地了,其次,教師的臨場反應能力不夠,當發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應該及時想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵,快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚,導致孩子的小兵其實也比較弱。在第二個“練習投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習的距離由近到遠逐步增加難度,幼兒在練習的過程中有一個層次的遞進,使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實施的過程中基本能達到預設的目標,但是也發(fā)現(xiàn)了一些預想之外的情況,由于第一次練習的時候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進,因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強調了投擲的方法,幼兒再次練習的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設想的是讓幼兒跟著藍精靈的音樂慶祝勝利,但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃,活動目標基本達到了。
在這次的教學中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調控能力還比較弱,需要進一步的加強。找到了自己的薄弱之處,今后我會更加努力,讓自己的能力得以提高。
小百科:眼,由眼球及其輔助結構組成。眼球是視覺器官的主要部分,它具有折光成象和感光換能兩種作用。
心愿樹幼兒園大班教案篇十八
在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習慣一旦形成,糾正起來非常不易,對幼兒的健康成長也不利?!吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣"所以我針對這一點設計了本次活動。讓幼兒在情景化的學習過程中,嘗試進行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構,以此促進幼兒良好進餐習慣的養(yǎng)成。
1、通過了解食物金字塔,對食物搭配感興趣。
2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。
3、能根據(jù)食物金字塔為自己設計一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長。
一、情景導入幼兒自主挑選食物,選擇代表性的幼兒進行討論二、出示ppt,逐層介紹"健康飲食金字塔"。
(2)小結:歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。
(2)小結:歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"。
(2)小結:歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"。
4、出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應該給身體補充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。
(2)小結:歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點"。
(2)小結:歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。
三、根據(jù)健康飲食金字塔標準,調整所選食物。
1、幼兒調整所選食物。
2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識,為自己設計了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學進餐的好習慣。
1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。
2、根據(jù)食物金字塔為自己設計一天的營養(yǎng)餐。
心愿樹幼兒園大班教案篇十九
1、理解故事,感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。
2、講述自己的發(fā)現(xiàn),體驗故事樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
課件、四季背景圖和小豬等。
一、導入故事(ppt1)
1、森林里有幢小木屋,里面住著誰?
2、讓我們一起來叫醒它!
3、有幾只小豬?哎呀!誰來了?大老虎來了會發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?
小結:森林里有幢小木屋,里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……
4、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!
二、分段講講議議,理解故事
1、ppt2——春天
1)春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小豬穿上了綠色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。
2)為什么大老虎找不到小豬?
找不到小豬,大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1)春天過后,是什么季節(jié)?
2)夏天,猜猜小豬會穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?
小結:夏天到了,太陽火辣辣的,山坡上開滿了花,小豬穿上了花衣服,大老虎找不到小豬。
3、ppt4——秋天
1)大老虎還會來嗎?
2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?
3)秋天,小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己?
小結:秋天,山坡上的果子成熟了,有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服,大老虎找不到小豬。
ppt5——冬天
1)最冷的是什么季節(jié)?
2)冬天,小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?
小結:冬天,山坡上一片白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。
三、欣賞故事
2、完整欣賞故事。大老虎想問大家:為什么一年四季我總是找不到小豬呢?
小結:原來,聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服,把自己藏了起來,怪不得大老虎會找不到小豬。
回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。
《聰明的小豬》是一個有趣的故事,故事情節(jié)生動有趣,可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明,以及四季顏色的變化等,因為故事中重復的語言比較多,也有利于幼兒的學習和仿編。通過創(chuàng)設一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中,讓他們身臨其境,與故事中的角色互動,同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻,將幼兒的情緒調動起來,讓他們在情景中主動地對話和學習。注重細節(jié)的把握,四個季節(jié)的導入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導入的方式,從而為孩子提供一個經驗的平臺,為后面的續(xù)編打好基礎;而夏天則采用問題的拋錨,由孩子的回答自然導入;秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進入;冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化,避免了單一性;而且也調動了幼兒多種感官的參與,幼兒的興趣一直保持著。
活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動,促進幼兒的發(fā)展。
1.感受故事中所表達的愛,體驗故事的語言美。
2.嘗試用各種方式表達愛。
繪本故事一本,故事ppt一套,背景樂。
一、談話導入
1.師:小朋友,今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。
師:這個故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家?愛字在哪里?
師:那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話)
2.(出示第二頁)師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進這個故事。
師:我們在看故事的時候要怎么看?(認真聽、仔細觀察、積極動腦)
二、走進故事
師:讓我們跟小兔子一起跳進這個故事吧。
1.故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你。”兔媽媽回答說:“喔,這我可猜不出來。”
師:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說,一起述說。
2.故事:小兔子把手臂張開,開得不能再開,“媽媽我愛你有這么多?!?/p>
師:小兔子用了一個什么動作來表示愛?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多。)
師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個什么動作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多?!倍鳎@真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛很多)
(2) 師幼互動:老師來當你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比一比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導幼兒要張得很開)
3.師:接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:(出示ppt)看!小兔子做了一個什么動作?它會怎么說呢?(請幼兒說一說,做一做)
故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!?/p>
師:那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說?(一起邊說邊做)
故事:兔媽媽也把手舉了起來說:“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!边@可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4.故事:小兔子又想了一個好主意,它倒立起來,把腳撐在樹干上,說“我愛你一直到我的腳趾頭?!?/p>
師提問:你們猜兔媽媽會做什么動作呢?(請個別幼兒來猜一猜,做一做)
(出示圖片)看:兔媽媽做了一個什么動作?(兔媽媽把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,說:“我愛你一直到你的腳趾頭?!保?/p>
5.師:這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細觀察圖畫,看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛你!”
心愿樹幼兒園大班教案篇二十
1、樂意與同伴輪流談話,不搶著說話。
2、能圍繞"新年禮物",用連貫的語言講述自己的經驗。
3、學習通過小組談話交流以及教師提問的方式,逐步把握談論新年禮物的經驗。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、福氣貓手偶。
2、語言磁帶、錄音機。
1、復習童話故事,引出談話活動。
(1)教師播放童話故事,幼兒傾聽。
(2)教師引導提問,幫助幼兒回憶故事。
2、引導幼兒自主進行談話活動。
(1)幼兒講述自己收到的'新年禮物,教師巡回參與各小組談話,鼓勵幼兒主動與同伴交流。
(2)請個別幼兒對全班講述自己的"新年禮物",教師對幼兒談話的內容進行重復和補充。
3、談話:新年的禮物。
(1)教師采用提問方式,引導幼兒談話。
(2)幼兒按照教師的提示講述自己得到的新年禮物。
4、遷移談話經驗,講述"新年的禮物"。
(1)幼兒進行小組交流,然后再集體面前交流。
(2)鼓勵幼兒大膽地講述,提醒幼兒耐心地傾聽同伴把話講完,不隨便打斷同伴的話。
在日?;顒又?,引導幼兒將自己制作的禮物送給好朋友。
本次活動能引導幼兒認識紅包的積極意義。紅包里大多是金錢,而紅包的深層意義或者說更為健康的意義是寄寓一種新年的祝福—期盼孩子在新的一年里順利、健康和快樂地成長。所以本次活動重在“祝愿”的意義,孩子們也紛紛表達了自己的祝愿,有的說要送紅包給爸爸媽媽,希望爸爸媽媽工作不要太累,有的說送紅包給爺爺奶奶,我以后不再調皮了,我愛你們。這些話語表達了孩子的情感發(fā)展,突出了紅包的深層意義。
心愿樹幼兒園大班教案篇二十一
2、激發(fā)幼兒進入小學當一名小學生的愿望。
幼兒參觀小學的記錄、反映幼兒園生活和小學生活的系列照片。
一、交流分享:小學怎么樣?
1、根據(jù)自己的調查,談談小學校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣。
討論:
(1)怎樣找到自己的教室?
(2)廁所在哪里?
(3)老師的辦公室在那里?
教師小結:小學教室門口也會有幾年級幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個班級都有廁所,所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。
2、從收集的照片上,看看小學的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。
討論:
(1)小學的課桌椅是怎樣排列的?
(2)小學的黑板報是怎樣的?
(3)小學教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?
小結:小學的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個學生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報,就像我們幼兒園的新新小報一樣,有我們感興趣的內容。
3、談論:小學生上課和幼兒園有什么不一樣?
小結:幼兒園只要學一節(jié)本領課,小學每天要學八節(jié)課。
二、小學一年級上什么課。
1、觀看小學一年級課程表。
2、了解小學課程:語文、數(shù)學、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術、唱游。
三、我們的疑問:
1、我們的.疑問。
(1)我們的座位在哪里?
小結:有班主任確定,并定期調換左右位置以保護我們的視力。
(2)什么時候才能戴上綠領巾和紅鄰巾?
小結:一年級上學期帶綠領巾,二年級下學期戴紅領巾。
(3)什么時候做作業(yè)?作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎?
小結:每天回家及時做作業(yè),作業(yè)要獨立完成。
四、延伸:我們的愿望。
你對上小學還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來,下次我們再交流。
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