建花園教案(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:17:18
建花園教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:17:18     小編:MJ筆神

教案通常包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)估等內(nèi)容。合理安排教學(xué)步驟是編寫(xiě)教案的重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家仔細(xì)研究以下教案范文,嘗試從中獲得教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。

建花園教案篇一

1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。

進(jìn)一步理解“倍”的意義。

培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

主題圖、課件。

引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?

師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖,圖畫(huà)上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。

1.理解圖意。

出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨(dú)立思考,小組交流,教師巡視。

2.提出問(wèn)題。

同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)。

3.解決問(wèn)題。

出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。

訂正結(jié)果:16÷4=4。

出示2題:笑臉是哭臉的2倍。

請(qǐng)畫(huà)出笑臉。

訂正結(jié)果:

4×2=8(個(gè))。

完成練一練1,2,3題。

1題:讓學(xué)生自己估計(jì),測(cè)量,讓后填寫(xiě)。

2題:先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)。

3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問(wèn)題并解答。

你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?

一課一練第35頁(yè)。

花園。

小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍?24÷4=6。

密封有多少只?4×2=8(只)。

紅花是白花的幾倍?8÷2=4。

在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多媒體電腦演示,清晰的.展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái),進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!

建花園教案篇二

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活,并很好地為生活服務(wù)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。

問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。

1、出示兒童商店,展示各種商品和單價(jià)。

2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。

(1)先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián),準(zhǔn)備買(mǎi)什么?在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。

(2)小組分工合作,有的扮演營(yíng)業(yè)員,有的扮演顧客。

(3)學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。

3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。

例:a、12元可以買(mǎi)3輛小汽車(chē)。

b、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。

c、應(yīng)付多少錢(qián)?

d、應(yīng)付20元。

4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。

12÷3=4(元)4×5=20(元)。

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

建花園教案篇三

“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四個(gè)欄目?!霸~海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練,目的是增加詞語(yǔ)積累?!白x讀背背”安排的是唐朝詩(shī)人李白的七言絕句《贈(zèng)汪倫》,詩(shī)歌寫(xiě)李白乘舟欲行時(shí),汪倫趕來(lái)送行的情景,表現(xiàn)了汪倫對(duì)李白真摯深厚的友情。“語(yǔ)文大課堂”圍繞“走進(jìn)動(dòng)物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察,能說(shuō)出觀察的結(jié)果、保護(hù)動(dòng)物的建議,孩要求寫(xiě)觀察日記?!傲?xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。

課時(shí)目標(biāo)。

豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語(yǔ)的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫(xiě)心情神態(tài)的成語(yǔ),通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的積極性。通過(guò)合作探究的方式,學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。幫助學(xué)生落實(shí)好字詞訓(xùn)練,提高語(yǔ)文能力。

1.豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語(yǔ)的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。

2.增加詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語(yǔ),通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的積極性。

學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)計(jì)本堂課教學(xué),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

出示大頭兒子圖片,播放錄音。(從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過(guò)大關(guān))。

2、第一關(guān),我會(huì)區(qū)分。

師:小頭爸爸出現(xiàn)了,他出的第一道題目是“我會(huì)區(qū)分”。

2.指名讀生字,教師及時(shí)正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):這幾組生字在字形上很相似,都是形近字)。

4.用怎樣的方法來(lái)區(qū)分形近字,學(xué)生說(shuō)教師做補(bǔ)充。

5.師:看來(lái)大家都有不同的方法,電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開(kāi)來(lái)呢,微課講解本組形近字中的難點(diǎn)“拔和撥”。(你們會(huì)區(qū)分了嗎?那老師就要考考大家了)。

6.講練結(jié)合,出示“撥、拔、潑”形近字填空。

【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合,利用填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)“撥和拔”的掌握情況。

師:孩子們,句子都填正確了,老師相信組詞更難不倒你們了,請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張,為形近字組詞,反饋:利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀,教師及時(shí)做點(diǎn)評(píng)。拓展:你還知道哪些形近字?師及時(shí)評(píng)價(jià)(孩子們,你們知道的形近字可真多啊!)。

10.師:孩子們,會(huì)區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過(guò)第一關(guān),現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成,完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。

11.師:看來(lái)呀你們都順利的通過(guò)了第一關(guān),有沒(méi)有信心通過(guò)第二關(guān)。小頭爸爸帶來(lái)的第二關(guān)是我會(huì)讀記。

三、第二關(guān),我會(huì)讀記。

(一)讀成語(yǔ),說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

1.課件出示成語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要多積累(師:老師希望大家能把這些成語(yǔ)積累到自己的成語(yǔ)庫(kù)里,這樣以后寫(xiě)作文的時(shí)候就可以用到了)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語(yǔ)都是描寫(xiě)人心情神態(tài),為接下來(lái)的'學(xué)習(xí)做鋪墊。

(2)理解成語(yǔ)。

1.質(zhì)疑:讀完詞語(yǔ)有什么不懂的?重點(diǎn)理解心事重重和六神無(wú)主。

2.師:老師想考察一下大家對(duì)成語(yǔ)到底掌握的怎么樣?想和大家做一個(gè)成語(yǔ)猜猜猜的游戲,你敢挑戰(zhàn)嗎?轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:通過(guò)看圖片猜成語(yǔ)、根據(jù)意思猜成語(yǔ)、語(yǔ)境填空等來(lái)了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。

3.同桌合作:根據(jù)自己的理解,選擇最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話或一段話。

師評(píng)價(jià):孩子,你的語(yǔ)言組織能力真強(qiáng),老師為你點(diǎn)個(gè)贊。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,先說(shuō)出自己不理解的成語(yǔ)。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。在理解的基礎(chǔ)上,鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力,使學(xué)生的潛能得到釋放。

(三)拓展練習(xí)。

1.拓展:學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。

師評(píng)價(jià):孩子們,你們說(shuō)了這么多,看來(lái)平時(shí)一定是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)積累的好孩子。

2.考察學(xué)生是否把成語(yǔ)記住。師:通過(guò)第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫(xiě)心情的成語(yǔ)全部記在腦子里,老師給大家30秒的時(shí)候記一下這些成語(yǔ)。教師指名背描寫(xiě)心情好的成語(yǔ)、師生合作背描寫(xiě)心情不好的成語(yǔ)進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語(yǔ),為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。

3、第三關(guān),我會(huì)寫(xiě)。

過(guò)渡:在你們的努力下,已經(jīng)順利通過(guò)了第二關(guān),敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?

1.播放錄音(小朋友們,我的同學(xué)李陽(yáng)今天早晨覺(jué)得頭疼,上午李陽(yáng)媽媽要帶他去看醫(yī)生,所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣?qǐng)假,可是我不知道有什么辦法能向張老師請(qǐng)假,你們有什么辦法嗎?)引出請(qǐng)假條。

3.小組匯報(bào)展示。

師評(píng)價(jià):孩子們,從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時(shí)候一定很用心。電腦博士也想教大家寫(xiě)請(qǐng)假條呢,咱們一起看一看。

4.教師利用微課適當(dāng)做補(bǔ)充,師板書(shū)。

5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條。

6.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的請(qǐng)假條,學(xué)生評(píng)價(jià)請(qǐng)假條,教師做補(bǔ)充。教師先展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的請(qǐng)假條,再展示書(shū)寫(xiě)正確的請(qǐng)假條。

五、課堂小結(jié)。

孩子們,我們今天幫助大頭兒子順利地通過(guò)了三關(guān),此時(shí),大頭兒子已經(jīng)快樂(lè)的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢?(預(yù)設(shè):在“我會(huì)區(qū)分”中了解了形近字,記會(huì)了有關(guān)心情神態(tài)的成語(yǔ),還學(xué)會(huì)了寫(xiě)請(qǐng)假條。)其實(shí),幫助別人的同時(shí),我們也受益匪淺,只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人,我們就會(huì)變得更加優(yōu)秀!

六、作業(yè)布置。

1.把描寫(xiě)心情神態(tài)的成語(yǔ)摘抄在記錄本上。

2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。

建花園教案篇四

1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫(huà)在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。

2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群,圈畫(huà)出另一個(gè)數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。

3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。

1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。

2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的操作材料。

一、感知數(shù)群數(shù)量。

教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。

二、圈畫(huà)數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算

1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ?huà)在一起。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。

3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數(shù)目。

三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。

1、教師出示數(shù)群卡二

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫(huà)出的某一群花的數(shù)目,再圈畫(huà)出另一群花并與之連線。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的圈畫(huà)的結(jié)果。

4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結(jié)果。

四、幼兒分組操作活動(dòng)

1、裝糖果

2、看圖列式

3、拼九方格圖

4、依樣接畫(huà)

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。

建花園教案篇五

《語(yǔ)文百花園二》包括識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)練習(xí)、讀背練習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫(xiě)字,擴(kuò)大閱讀,積累語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力。

1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的筆順。

2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要整體觀察,看清整個(gè)字后再書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。

4、展示書(shū)寫(xiě)工整的'字,大家共同評(píng)議。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入:我們想想去某個(gè)地方時(shí),怎么去?(讓學(xué)生充分說(shuō))。

2、出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。

3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的內(nèi)容。

2、學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。

3、將詞語(yǔ)和圖畫(huà)上有關(guān)的實(shí)物圖連起來(lái),師巡視檢查。

4、讀一讀詞語(yǔ)。

1、師范讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順讀熟。

3、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思,師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

4、反復(fù)讀,練習(xí)背誦。

1、讀題,弄清題目的要求。

2、看圖,想像圖上的小朋友會(huì)說(shuō)些什么。

3、啟發(fā)談話:

(1)你想和哪位同學(xué)做朋友?

(2)為什么想和這位同學(xué)做朋友?

4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

5、指名在全班內(nèi)交流,師生評(píng)議。

建花園教案篇六

二年級(jí)上冊(cè)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)。

1學(xué)時(shí)。

1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。

2.學(xué)習(xí)成語(yǔ),收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。

3.學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子,要做到清楚、完整。

4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。

5.閱讀短文,了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。

低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌,讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的,有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),由于他們很需要學(xué)習(xí)方法,在這里安排了我的采集本等,可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的,只有平時(shí)積累,到用的時(shí)候才能信手拈來(lái)。

四、設(shè)計(jì)思路。

語(yǔ)文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生知識(shí)面,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。

1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天,就讓我們一起走人百花園,進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!

2、出示課件:百花園。

同學(xué)們好,歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天,由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園,可不是那么容易的。你們先要完成我的問(wèn)題,才能進(jìn)入花園,百花才能盛開(kāi)!你們想?yún)⒂^什么園!

1、指名詢問(wèn),進(jìn)人“牡丹園”。

(1)出示本園要求:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。

森林祝愿我,像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!

老師祝愿我,————。

——祝愿我,————。

(2)練習(xí)說(shuō)話。

師:誰(shuí)讀得好,說(shuō)得好,牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開(kāi)的牡丹,課件上便開(kāi)出一朵牡丹花。

老師祝愿我,像花朵一樣美麗綻放。

藍(lán)天祝愿我,像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。

草原祝愿我,像駿馬一樣勇往直前。

(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)。

(3)教師小結(jié):瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài),漂亮極了!

2、自主選擇,進(jìn)人"玫瑰園"。

師:花仙子玫瑰園里的花,都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé),只要你與它們做朋友,它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。

(1)出示生肖動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠,你好!)o。

(3)花仙子:我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明,他們用幾種動(dòng)物記人的出生年,加上12個(gè)表示次序的符號(hào),又可以用來(lái)表示年的次序,這就是我們常聽(tīng)到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龍巳蛇,午馬未羊,申猴酉雞,戌狗亥豬?!薄白?、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。

(4)教讀十二生肖歌。

(5)看圖背誦。

(6)誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌,生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人,課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴,送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。

(7)你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

(8)教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘I?,常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來(lái),積累并豐富自己的語(yǔ)言。

(1)學(xué)生自主選擇,教師隨機(jī)出示各園具體要求:

迎春園:讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的`變化。

櫻花園:閱讀短文《龍》,了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料,如神話故事,成語(yǔ)等。

桃花園:讀一讀,想一想,區(qū)分字義。

梨花園:熟記成語(yǔ),學(xué)會(huì)積累詞匯。

(2)以組為單位,自主選擇內(nèi)容,并根據(jù)提示,合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

(3)師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

a迎春園。

a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明:每年從冬至開(kāi)始,每過(guò)九天為一個(gè)“九”,過(guò)了九個(gè)“九”,就到春暖花開(kāi)的季節(jié)。一九、二九,手冷得不敢伸出來(lái);三九、四九,河水結(jié)了厚厚的冰,人們可以在冰上走路;到了五九、六九,已經(jīng)立春,天氣漸漸暖和了,柳樹(shù)也開(kāi)始發(fā)芽了;七九河里冰開(kāi)始融化;八九大雁從南方飛回來(lái)了;九九一過(guò),農(nóng)民就要開(kāi)始播種了。

c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?

a.指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,相機(jī)出示一朵櫻花。

b.在神話傳說(shuō)里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng),受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件,學(xué)生欣賞。

c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。

d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。

e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句,課件上出示一朵桃花。

a.小組匯報(bào)交流,你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào),課件出示桃花。

b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。

c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下,頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!

同學(xué)們,在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ),區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng),把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。

1、本文設(shè)計(jì)上,把大家司空見(jiàn)慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替,能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù),有的放矢,達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。

建花園教案篇七

1.孩子們能利用五顏六色的彩紙進(jìn)行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫(huà)。

2.引導(dǎo)幼兒能合理進(jìn)行畫(huà)面的布局,讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在操作中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。

2.范作、視頻轉(zhuǎn)換儀。

一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友,你們看有些誰(shuí)呀?(花、蝴蝶、風(fēng)車(chē)、綠色的大樹(shù))它們都來(lái)到了花園里一起玩呢!那請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這些小花、蝴蝶、風(fēng)車(chē)還有樹(shù)是怎么做出來(lái)的.呀?(剪出來(lái)、折出來(lái))對(duì)了,這些技能都是我們平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的,今天我們把它結(jié)合起來(lái)做成一副美麗的花園。

二、教師示范,幼兒掌握剪、貼、折等技能。

1.示范花的剪法。

先將彩紙剪成圓形,再沿著圓形的邊一圈剪出細(xì)細(xì)的,然后再剪出花芯貼在中間,這樣一朵花就好了。花剪好了再剪出橢圓形的花葉,完成后進(jìn)行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)。

2.示范樹(shù)的折、剪方法。

先畫(huà)出樹(shù)干的形狀,然后剪下來(lái),再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹(shù)枝上,一棵棵樹(shù)就成功了。

3.還有一些蝴蝶、風(fēng)車(chē)孩子們可以根據(jù)平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的技能進(jìn)行制作。

三、交代要求,幼兒制作《美麗的花園》。

1.交代要求:小朋友真能干學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開(kāi)始吧!

2.播放優(yōu)美的音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、展示欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師:哇!你們幫小花找到了這么多朋友,變出來(lái)了美麗的花園,那我們一起來(lái)欣賞一下,你最喜歡的花園吧。

在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

建花園教案篇八

1、了解街心花園的特、點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

2、在分工合作中畫(huà)街心花園,體會(huì)只有人人參與,才能使花園更美麗。

1、上海街心花園的照片。

2、各色水彩筆、白紙人手一份。

3、有關(guān)植物的書(shū)籍分類(lèi)貼好標(biāo)簽,置于書(shū)架上。

一、談?wù)劷中幕▓@。

1、幼兒回憶自己曾經(jīng)去過(guò)的街心花園。

2、欣賞上海街心花園的照片。

3、談?wù)摚航中幕▓@里有些什么?怎樣的街心花園最受人們歡迎?在大街上造花園的理由?

小結(jié):街心花園可以讓城市變得更美麗,空氣更新鮮,人們的身體更健康。

二、設(shè)計(jì)“街心花園”

1、幼兒分成數(shù)個(gè)小組,合作畫(huà)“街心花園’,(每組負(fù)責(zé)一個(gè)“地塊”,每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)其中一“小塊”)。

2、分組討論各自的“街心花園”里有什么花草樹(shù)木,并進(jìn)行分工繪畫(huà)。

3、從照片、圖書(shū)里找找看看,確定“街心花園”里的花草樹(shù)木,想一想還需要畫(huà)哪些設(shè)施。

4、按分工要求用輪廓線畫(huà)出各種圖像,并在空白處涂上綠色表示草坪,布置各自的花園。

三、觀賞談?wù)摗?/p>

1、每組幼兒將個(gè)人畫(huà)好的小花園拼貼在一起,組成小組的“街心花園”。

2、互相觀賞各自的“街心花園”里有什么,哪些創(chuàng)意最會(huì)受人歡迎。

3、將各組的“街心花園”拼貼在一起,組成一個(gè)大的“街心花園”。

活動(dòng)延伸:用剪紙、折紙等方法制作各種人物,拈貼在畫(huà)好的“街心花園”的走道等處,表示人們?cè)诮中幕▓@里休息、散步和鍛煉。

建花園教案篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。

2.豐富學(xué)生詞匯,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。

難點(diǎn):進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。

多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片

剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂(lè)留影,都很興奮吧!

今天老師又帶來(lái)相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行,看看誰(shuí)表現(xiàn)最好,那你的留影就會(huì)最多哦!

趕快跟隨老師乘上大汽車(chē)出發(fā)吧!

瞧!我們的第一站來(lái)到字趣果園,(多媒體展辰示一片美麗的果園),這些果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子,它們都有自己的名字,你們能叫出它們嗎?自己試試。

1.〈自由讀〉

2.〈指名讀〉

3.〈齊讀〉

4.〈個(gè)別說(shuō)〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說(shuō))

5.〈自由說(shuō)〉在我們的日常生活中還有很多字,你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它,來(lái)給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說(shuō)得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來(lái)!

我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂(lè)園,咱們可以回頭再來(lái),因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!

這些漢字很有趣,一些詞語(yǔ)更有趣,你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車(chē)?yán)^續(xù)前行到詞語(yǔ)王國(guó)去吧!(多媒體展示氣派的王國(guó))

1.〈自由讀〉

2.〈自由說(shuō)〉說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有數(shù)字打頭的;

我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中,沒(méi)有二、六、八帶頭的;

我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過(guò)?!?/p>

3.〈齊讀〉

4.〈輪流讀〉

5.〈指名說(shuō)〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語(yǔ),快給大家展示展示,比比誰(shuí)說(shuō)得又多又好!

6.〈小老師帶讀〉

在詞語(yǔ)王國(guó)小朋友們的`收獲可真不少,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂(lè)園去逛逛,好嗎?(多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó))

l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩,呆會(huì)把在動(dòng)物樂(lè)園看到的互相說(shuō)說(shuō)。

2.〈生交流〉

3.〈出示題目〉瞧,動(dòng)物之王獅子來(lái)了,它帶來(lái)了幾道題想考考大家,看誰(shuí)最聰明。

4.〈合作完成〉

5.〈師范讀〉

6.〈個(gè)別讀〉

7.〈齊讀〉

建花園教案篇十

要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩(shī)、兒童詩(shī)。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話、口語(yǔ)交際的能力。

難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。

2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。

課時(shí)兩課時(shí)

1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩(shī)、兒歌。

小房子圖片;題板。

1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語(yǔ)文百花園中學(xué)習(xí)。

2.誰(shuí)想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3.出示題板1。

姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍

(1)讀一讀題板上的漢字朋友。

(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。

學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。

(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

4.出示題板2。

(1)讀一讀題板上的詞語(yǔ)。

挖野菜 種樹(shù)苗 過(guò)馬路 送禮物 系鞋帶 開(kāi)房門(mén) 穿衣服 打籃球 看電影

(2)小組討論,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語(yǔ)的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱的'詞語(yǔ)。)

(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)

1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。

(1)讀一讀題板3上的句子,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。

(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。

(3)把自己想好的句子寫(xiě)在本子上。

非常――小明學(xué)習(xí)非??炭唷1Wo(hù)――我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。

2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)想一想,我們學(xué)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。)

(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

你瞧,多好的陽(yáng)光! 裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了?

1.背誦前面學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2.出示古詩(shī)《夜宿山寺》,嘗試背誦。

3.你能說(shuō)出古詩(shī)的意思嗎?

4.背誦古詩(shī)。(同桌互查)

5.交流展示。

1.自由朗讀兒童詩(shī)《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

2.同桌互讀,糾正讀音。

3.指名讀。

4.說(shuō)一說(shuō)“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹(shù)林、海洋。)

5.“我”為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋?

出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。

6.嘗試背誦。

1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說(shuō)話寫(xiě)話,把《救小鳥(niǎo)》的故事編完整。

2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛(ài)心》,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

小鳥(niǎo)、花貓、大樹(shù)的頭飾。

1.出示插圖,提問(wèn):你看到了什么?(板書(shū):大樹(shù) 小鳥(niǎo) 小花貓 小朋友 房子 草地)

2.填空練習(xí)。

( )的大樹(shù) ( )的小鳥(niǎo) ( )的小朋友

( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓

3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥(niǎo),小朋友準(zhǔn)備救小鳥(niǎo)。)

4.想一想小朋友是怎樣救小鳥(niǎo)的。

5.大樹(shù)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(小鳥(niǎo)、小花貓、小朋友……)

6.故事的結(jié)果如何呢?

1.小組合作表演故事《救小鳥(niǎo)》。

2.全班展示交流,戴頭飾表演。

3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。

4.把編好的故事寫(xiě)在作文本上。

1.生活中,你關(guān)心過(guò)誰(shuí),是怎樣做的?

2.同桌之間互相交流。

3.匯報(bào)交流。

4.評(píng)出“愛(ài)心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛(ài)心和勇于表達(dá)的學(xué)生。

一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹(shù)就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽(tīng)到一陣小鳥(niǎo)的叫聲。我走到一棵大樹(shù)下,抬頭一看,只見(jiàn)一窩可愛(ài)的小鳥(niǎo)伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來(lái),一只小花貓悄悄地靠近了鳥(niǎo)窩……我急忙對(duì)花貓說(shuō):“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥(niǎo),我們要和小鳥(niǎo)做朋友哇!”“是啊!小鳥(niǎo)多么可愛(ài)呀,不能傷害它們!”大樹(shù)爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽(tīng)了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥(niǎo)得救了,大家的臉上露出了笑容。

:作者認(rèn)真觀察畫(huà)面,圍繞“救小鳥(niǎo)”展開(kāi)情節(jié),寫(xiě)清了事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。

建花園教案篇十一

1.通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ),體會(huì)形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

2.通過(guò)讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),每組的三句話一句比一句寫(xiě)得更具體。

3.通過(guò)學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

體會(huì)句子怎樣寫(xiě)得更具體、形象。

1.課件

2.電腦

3.卡片

課時(shí):1課時(shí)

1.[課件]出示語(yǔ)文百花園。

同學(xué)們,這是什么地方?(語(yǔ)文百花園)

2.[課件]出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。

你們看,語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦!她在和大家打招呼呢!

(一)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

1.小導(dǎo)游,語(yǔ)文百花園這么大這么美!我們先看哪兒呀?

[放錄音]我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧!

2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。

大家快看,小動(dòng)物來(lái)了!

3.通過(guò)給小動(dòng)物掛牌的游戲,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物,認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。

(1)大家仔細(xì)聽(tīng)!小導(dǎo)游在說(shuō)什么呢?

[放錄音]我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫(xiě)在小卡片上了,一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。

(2)讓學(xué)生看書(shū)上的第二題。

小動(dòng)物的下面就是它們的名字,你們快記一記,不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍,可一定要記住呀!

(3)這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎?同桌互相考考。

(4)請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌,其他同學(xué)做小評(píng)委。

(5)小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。

4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字,聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

(1)[放錄音]同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

同桌互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

指名說(shuō)(蟲(chóng)字旁、鳥(niǎo)字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字)

(2)做摘牌子游戲。

一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥(niǎo)字旁的牌子,另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲(chóng)子旁的牌子。

其他同學(xué)做小評(píng)委。

(3)請(qǐng)摘帶蟲(chóng)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

[課件]出示名字中帶蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)。

(4)請(qǐng)摘帶鳥(niǎo)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué),舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

[課件]出示名字中帶鳥(niǎo)字旁的詞語(yǔ)。

(5)擴(kuò)展:讓學(xué)生說(shuō)出帶鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的字。

(6)小結(jié):在漢字中,跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)的字大部分是蟲(chóng)字旁。跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字大部分是鳥(niǎo)字旁。

(二)讀一讀,比一比。

快問(wèn)問(wèn)小導(dǎo)游,看完小動(dòng)物,我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>

[放錄音]我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧!

1.貼籬笆小院圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽牛花和天上的小鳥(niǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子,體會(huì)這三句話一句比一句寫(xiě)得具體、明白。

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?

[課件]出示句子“小鳥(niǎo)在天上飛?!?/p>

齊讀句子

(2)[課件]出示“小鳥(niǎo)在天上飛。”

想一想小鳥(niǎo)在天上怎么飛呢?

[課件]出示“自由自在”。

讓學(xué)生先想象小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。

擴(kuò)展:還可以說(shuō)小鳥(niǎo)在天上怎樣地飛?

(3)[課件]出示“――小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛?!?/p>

再想想什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛?

[課件]播放小鳥(niǎo)的叫聲,并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”

讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子,再讀句子。

擴(kuò)展:還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛?

(4)[放錄音]大家說(shuō)的真好!請(qǐng)你再讀讀這3句話,看你有什么新發(fā)現(xiàn)?

請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話,然后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

(5)小結(jié):這組句子一句比一句說(shuō)得具體、明白!

3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子,體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)具體、明白。

(1)[課件]出示第二組句子

1)自由讀。

請(qǐng)你讀讀這三句話,看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(這三句話也是一句比一句說(shuō)得具體、明白。)

2)問(wèn)讀。

學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題讀句子。

什么地方開(kāi)滿了牽?;??

籬笆上開(kāi)滿了什么樣的牽?;??

哪兒的籬笆上開(kāi)滿了什么樣的牽?;??

[放錄音]同學(xué)們,你們讀得真好!我聽(tīng)出來(lái)了,這3句話一句比一句說(shuō)得具體、明白。

4.齊讀這兩組句子。

5.擴(kuò)展。

你能把“小鳥(niǎo)在天上飛。"乖“籬笆上開(kāi)滿了牽?;?。”這兩句話說(shuō)具體嗎?

(三)我會(huì)寫(xiě)。

現(xiàn)在,我們走出籬笆小院。看!地上有四朵大花,在花的下面還藏著小秘密呢!

1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花,翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。

2.【課件】出示“帶、常、愛(ài)、茶”。

學(xué)生齊讀。

3.讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(1)這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。

(2)帶、常、愛(ài):上面、中間扁,下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋,強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。

(3)茶:上面扁,中間“人”象傘一樣要打開(kāi)。

4.指導(dǎo)寫(xiě)“茶”

(1)[課件]出示“荼”,讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。

(2)[課件]演示“茶”字的筆順。

(3)教師在黑板的田字格中范寫(xiě)“茶”字。

(4)學(xué)生田字格中寫(xiě)“茶’’字,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

5.指導(dǎo)“帶、常、愛(ài)”三個(gè)字。

(1)[課件]出示“帶、常、愛(ài)”,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,并找出難寫(xiě)的字。

小組交流怎樣把這三個(gè)字寫(xiě)好看,并找出難寫(xiě)的字。

(2)[課件]出示“愛(ài)”字,學(xué)生說(shuō)“愛(ài)”字寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

(3)[課件]演示“愛(ài)”字的筆順。

(4)教師在黑板的田字格中范寫(xiě)“愛(ài)”字。

(5)學(xué)生在田字格中寫(xiě)“愛(ài)”字,描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

6.利用課件指導(dǎo)“帶、?!眱蓚€(gè)字。

學(xué)生在田字格中寫(xiě)“帶、常”字,描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

7.[課件]出示“小小書(shū)法家”證書(shū)。

[放錄音]同學(xué)們,祝賀你們都成了“小小書(shū)法家”。

1.[放錄音]剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲?

2.教師小結(jié):同學(xué)們,你們的收獲可真不小呀!看來(lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋,善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社s版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn),在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的.“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點(diǎn),也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

第一,劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙,設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。

在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下,引出百花園中的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”,認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字;隨后,“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子;之后,“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢,并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)“帶、常、愛(ài)、茶”4個(gè)字;最后,再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì),使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二,在教學(xué)過(guò)程中,劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。

比如:在書(shū)寫(xiě)生字之前,劉老師告訴學(xué)生,“要想寫(xiě)好字,首先要學(xué)會(huì)觀察?!彪S后,老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“帶、常、愛(ài)、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,“帶、常、愛(ài)”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣,學(xué)生找到規(guī)律,在書(shū)寫(xiě)時(shí),就能注意,將字寫(xiě)好。

在教小動(dòng)物的名字時(shí),劉老師讓“嘟嘟”問(wèn)學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)?”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)的字大部分都帶蟲(chóng)字旁,跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字大部分都帶鳥(niǎo)字旁。

在比較句子時(shí),劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫(xiě)具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫(xiě)具體有初步的感知。

第三,在知識(shí)的練習(xí)中,劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

比如:在句子的練習(xí)中,“小鳥(niǎo)在天上怎樣飛?”這句的處理,學(xué)生說(shuō)出“小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛?!眲⒗蠋熂皶r(shí)追問(wèn):“還可以怎么說(shuō)?”啟發(fā)學(xué)生大膽想像,學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。

在第二組句子練習(xí)中,老師啟發(fā)學(xué)生:還可以說(shuō)什么樣的喇叭花?什么樣的籬笆?學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。

第四,整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生豐富,積累詞句的過(guò)程。

建花園教案篇十二

1.通過(guò)完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。

3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、合理想象的能力。

1.能正確地使用量詞。

2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。

兩課時(shí)。

1.了解廣字旁和病字旁的意思。

2.能正確使用量詞。

3.閱讀短文,理解內(nèi)容。

1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。

(1)看書(shū)中的圖。

(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。

投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂。

(3)說(shuō)說(shuō)這些字的意思。

(4)讀一讀書(shū)中的句子。

(5)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義,朗讀句子,你知道了什么。

(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。

2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。

(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。

(2)獨(dú)立填一填。

(3)同桌互相交流。

(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。

(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。

一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)。

一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡。

一(輛)汽車(chē)一(顆)豌豆一(片)凈土。

1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。

2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。

3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。

4.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。

5.練習(xí)背誦。

1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫(xiě)了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù),繞過(guò)了橡樹(shù),把公路建成了馬蹄形。)。

3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)聲音,抓住變化寫(xiě)一段話。

建花園教案篇十三

克和千克的認(rèn)識(shí)。(教材第100—104頁(yè))

1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生形成估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

重點(diǎn):建立克和千克的概念,知道它們的關(guān)系。

難點(diǎn):克和千克質(zhì)量概念的建立。

課件,2分的硬幣,黃豆,天平,兩袋500克的鹽,臺(tái)秤,自己帶來(lái)的小物品等。

師:同學(xué)們,想知道今天在超市里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?仔細(xì)看看。(課件出示:教材第100頁(yè)情景圖)

生1:他們都在討論跟質(zhì)量有關(guān)的話題。

生2:從圖中知道5個(gè)蘋(píng)果重1千克,一壺豆油重5千克,一包餅干重110克……

師:生活中物體的質(zhì)量經(jīng)常用到,我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位是“斤”和“兩”,現(xiàn)在國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是“克”和“千克”,這也是今天我們要共同研究的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖:從常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量與生活聯(lián)系密切

1、教學(xué)例1。

師:仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示:教材第101頁(yè)例1)

生1:我知道了一盒口香糖重3克,一袋菊花茶重12克,一包美味瓜子重100克。

生2:我發(fā)現(xiàn)這些比較輕的物品都是用“克”作單位的。

師:是啊,我們一般用“克”作單位來(lái)計(jì)量比較輕的物品?!翱恕笔菄?guó)際通用的質(zhì)量單位,用字母“g”來(lái)表示。

學(xué)生在小組里測(cè)量較輕物品的質(zhì)量,尋找重1克的物品,教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流,說(shuō)一說(shuō)小組測(cè)量的結(jié)果。

(1個(gè)2分的硬幣重約1克)

師:估一估下面的物品哪些比1克輕?(課件出示:教材第101頁(yè)“做一做”)

指定學(xué)生回答,并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。

師:生活中還有哪些物品比1克輕?

生1:一塊小橡皮比1克輕。

生2:一根頭發(fā)比1克輕?!?/p>

2、教學(xué)例2。

師:其實(shí)生活中有更多物品的質(zhì)量超過(guò)1克,甚至更重,那么對(duì)于比較重的物品,我們常用什么作單位呢?大家一看就知道了。(課件出示:教材第102頁(yè)例2上面的圖)

生1:一桶洗衣液重5千克,我覺(jué)得應(yīng)該是用“千克”作單位稱量比較重的物品。

生2:一箱蘋(píng)果重25千克,我也認(rèn)為是用“千克”作單位計(jì)量比較重的物品。

師:“千克”也是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,用字母“kg”來(lái)表示。

師:仔細(xì)看看,蘋(píng)果的箱子上寫(xiě)的是“凈含量”,什么是“凈含量”呢?

生:“凈含量”是指這箱蘋(píng)果的質(zhì)量,不包括箱子的質(zhì)量。

師:對(duì),生活中經(jīng)常用到“凈含量”這個(gè)詞,它是指桶里、箱子里的物品的實(shí)際質(zhì)量。

想一想,1000克有多重?舉例說(shuō)一說(shuō)。

生:生活中常用的食鹽一包重500克,兩包食鹽的質(zhì)量就是1000克。

師:那你覺(jué)得“千克”和“克”之間有什么關(guān)系呢?

生:1千克=1000克。

師:誰(shuí)知道在生活中用“千克”作單位的秤有哪幾種?

生1:我在超市里、菜攤上見(jiàn)過(guò)的有電子秤、臺(tái)秤。

生2:我在體檢的時(shí)候見(jiàn)過(guò)測(cè)體重的體重秤。

生3:我在實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)過(guò)彈簧秤。

師:如果你是個(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的秤太多了。仔細(xì)看看圖中這些指針?lè)謩e指著幾,告訴大家所稱物品有多重。(課件出示第102頁(yè)例2下面的圖)

生1:一袋洗衣粉重1千克。

生2:小朋友的體重是23千克。

師:請(qǐng)?jiān)谛〗M里合作交流,稱出質(zhì)量是1千克的物品,用手掂一掂,想想生活中哪些物品是重1千克的。

學(xué)生在小組里合作交流,教師巡視了解情況。

3、在里填上“”“”或“=”。

2千克20xx克5千克4900克

800克1千克2500克3千克

4、判斷對(duì)錯(cuò)。

一個(gè)雞蛋約重50克。()

小明今年7歲,約重20xx克。()

1千克鐵比1千克棉花重。()

一袋鹽500克,兩袋這樣的鹽重1千克。()

師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?

教材第105頁(yè)練習(xí)二十第3題和第106頁(yè)第8題。

建花園教案篇十四

(一)正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較數(shù)量的多與少。

(二)能按數(shù)量的多少有序的排列卡片。

重點(diǎn):真確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn):排除排列大小的干擾,正確比較數(shù)量的多與少。

(一)畫(huà)有5只瓢蟲(chóng)、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓,9只螞蟻、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的圖片各一張,5—9數(shù)字卡一套。

(二)幼兒用書(shū)第3冊(cè)2—3頁(yè)。

(一)春姑娘的禮物。

1、感知9以內(nèi)的數(shù)量。

——春姑娘給她的精靈朋友們每人送了一朵花,我們來(lái)看看她的精靈朋友有些誰(shuí)。(教師出示動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。)。

——每種精靈朋友都有好幾個(gè),如果給每個(gè)朋友送一朵花,那么蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蚯蚓、瓢蟲(chóng)各需要幾朵花呢?(請(qǐng)幼兒上幼兒來(lái)為動(dòng)物卡片匹配花兒。)。

2、比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。

——小蜜蜂得到了幾朵花?小蝴蝶有幾朵?小蜜蜂和小蝴蝶誰(shuí)得到的花多一些?誰(shuí)得到的花最多?有幾朵?誰(shuí)得到的花最少?有幾朵?(請(qǐng)幼兒回答,集體驗(yàn)證。)。

(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一開(kāi)始就出示精靈圖片和花,但并不進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù),而是直接請(qǐng)幼兒上幼兒去匹配相應(yīng)數(shù)量的花兒,這要求幼兒排除大小排列方式的干擾,同時(shí)判斷兩組物體的數(shù)量。對(duì)于有一定數(shù)量經(jīng)驗(yàn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)雖然有一定的挑戰(zhàn)性,但是他們經(jīng)過(guò)努力是可以完成的。)。

(二)花園里的舞會(huì)。

1、為9以內(nèi)數(shù)量排序。

——精靈朋友們要去參加舞會(huì),他們要按數(shù)量的多少來(lái)排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫助他們?(請(qǐng)幼兒操作,集體驗(yàn)證,說(shuō)一說(shuō)排序的方法。)。

——還有誰(shuí)能用不同的方法為他們排隊(duì)?(請(qǐng)幼兒操作,集體驗(yàn)證,說(shuō)一說(shuō)這次排序的方法。)。

2、為9以內(nèi)數(shù)量匹配數(shù)字。

——誰(shuí)來(lái)為精靈朋友們送上數(shù)字?(請(qǐng)幼兒操作,集體驗(yàn)證,并序方式大聲讀一讀這些數(shù)字。)。

(設(shè)計(jì)意圖:排序的方式可以從少到多,也可以從多到少,用哪種方式來(lái)排序由幼兒自主決定,給予幼兒充分的尊重,也讓幼兒知道排序方式是多樣的。大聲讀一讀數(shù)字有助于加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。)。

(三)小精靈的宴會(huì)。

1、鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。

——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精靈宴會(huì)去,請(qǐng)為每一只蜜蜂找到自已的花。(翻開(kāi)幼兒用書(shū)第3冊(cè)第2頁(yè),請(qǐng)幼兒根據(jù)蜜蜂身上的數(shù)字和花瓣的數(shù)量進(jìn)行連線匹配。)。

2、鞏固比較數(shù)量多與少。

——小精靈的會(huì)開(kāi)始了,請(qǐng)你們找一找哪些食物是一樣多的(翻開(kāi)幼兒用書(shū)第3冊(cè)第3頁(yè),請(qǐng)幼兒為相同數(shù)量的食物進(jìn)行連線匹配。)。

(活動(dòng)意圖:通過(guò)操作進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)量的感知。)。

建花園教案篇十五

通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話;通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子,知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系,掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力;通過(guò)閱讀練習(xí),使學(xué)生了解觀察日記的格式,發(fā)展學(xué)生的想象力;通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

詞語(yǔ)卡片、課件。

三課時(shí)四,

教學(xué)過(guò)程:

一.激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎?你會(huì)說(shuō)哪個(gè)?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二.練習(xí)說(shuō)繞口令:

1.課件出示繞口令(一):

2.自由練讀,圈出難說(shuō)的字。

3.課件閃爍難讀字:平、盆。

4.點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。

5.自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。

6.指名讀、比賽讀,看誰(shuí)讀得快,讀得清楚。

7.課件出示繞口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):說(shuō)繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)。

9.激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性:請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令,準(zhǔn)備繞口令比賽。

三.把句子補(bǔ)充完整:

1.課件出示兩個(gè)句子:

2.思考橫線上缺少的是哪部分?

3.填寫(xiě)缺少的部分。

4.指名讀填好的語(yǔ)句,評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

5.引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí):你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎?試一試。

四.讀讀背背:

1.出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,讀準(zhǔn)字音。

3.練習(xí)背誦。

4.同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

五.我的采集本:

1.課件出示題目中的成語(yǔ),自由練讀。

2.觀察思考:詞語(yǔ)中都有什么共同的字?

3.圈出表示動(dòng)物名字的字。

4.熟讀詞語(yǔ)。

5.課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ),指名填空讀詞。

6.拓展積累:你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。

7.布置作業(yè):通過(guò)多種方法(問(wèn)、查、摘等)積累這樣的詞語(yǔ)。

一.談話引入:

同學(xué)們,你喜歡觀察嗎?對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的.事物的習(xí)慣嗎?讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧!

二.閱讀觀察日記:

1.自由讀,認(rèn)識(shí)文中的生字,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以。

2.整體感知:日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事?

3.指名讀短文:繼續(xù)整體感受:你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子?

4.引導(dǎo)思考:小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。

5.出示課后思考題,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

一.談話引入:

1.你們一定喜歡動(dòng)物吧?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你最喜歡什么動(dòng)物?

二.自由介紹喜歡的動(dòng)物。

1.引導(dǎo)思考:我們可以從哪些方面介紹呢?

2.指名說(shuō):你想介紹動(dòng)物的什么?

3.自由練習(xí)介紹。

4.小組交流,互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。

三.筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀察日記:

1.談話導(dǎo)入:剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物,還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢?我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧!

2.分析短文,思考:觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。

3.課件出示觀察與思考題:仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?想一想:你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?小組互相交流、評(píng)議。

4.學(xué)生課堂練筆。

5.投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。

6.小組交流、評(píng)議、修改。

四.布置作業(yè):完成觀察日記。

五.拓展學(xué)習(xí):

觀察其他動(dòng)物或植物,養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。

建花園教案篇十六

每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各種花兒爭(zhēng)奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多??!”“1朵、2朵、3朵……”

小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣還不濃,因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

2、幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

3、體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

二、撿花

1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”

師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>

幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)

2、感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)

師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)

三、送花兒回家

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)

四、找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

2、引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì))

五、回家,活動(dòng)結(jié)束

師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

播放音樂(lè)《郊游》,原路返回。

(結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開(kāi)心。)

在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

建花園教案篇十七

1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫(huà)在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。

2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群,圈畫(huà)出另一個(gè)數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。

3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。

1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。

2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的操作材料。

一、感知數(shù)群數(shù)量。

教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。

二、圈畫(huà)數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ?huà)在一起。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。

3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數(shù)目。

三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。

1、教師出示數(shù)群卡二2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫(huà)出的某一群花的數(shù)目,再圈畫(huà)出另一群花并與之連線。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的圈畫(huà)的結(jié)果。

4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結(jié)果。

四、幼兒分組操作活動(dòng)1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫(huà)五、活動(dòng)1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。

建花園教案篇十八

小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。春天來(lái)了,幼兒園里的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來(lái)幼兒前來(lái)觀賞,他們?cè)臼侨ベp花的,可卻被飛來(lái)飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見(jiàn),“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對(duì)小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說(shuō)出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2、能按同一數(shù)量歸類(lèi),匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤(pán),錄音機(jī)1臺(tái),蠟筆。

一、熱身活動(dòng)。

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂(lè),和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

2、老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數(shù)量。

老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)。

2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。

老師:花園里的鮮花真好看!會(huì)有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來(lái)了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語(yǔ)飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)。

3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

老師:花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

老師:這里有4個(gè)紙箱,每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會(huì)飛來(lái)幾只小蜜蜂,讓我們來(lái)分一分吧!

備注:請(qǐng)4個(gè)幼兒來(lái)操作材料,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

三、鞏固新知。

1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

老師:小朋友們真棒,讓我們來(lái)玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

老師:地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí),就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰,請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌:小蜜蜂采花蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

備注:老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。

如:1只蜜蜂在采蜜,就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動(dòng)——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說(shuō):小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過(guò)去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動(dòng)大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動(dòng)延伸:

老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說(shuō)出總數(shù)等等。

1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí),要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識(shí)字,只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。

2、在點(diǎn)數(shù)時(shí),可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況,大部分孩子都能接受。

從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)孩子參與不積極,還存在以下幾個(gè)方面的不足,我針對(duì)這些不足還做了思考與改進(jìn)。

1、活動(dòng)中幼兒的興趣很高,能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規(guī)范,顯得畫(huà)面有點(diǎn)亂,應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上,不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式,吸引孩子們注意力,讓幼兒于游戲的情境中獲得知識(shí)。

2、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí),要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1只小鳥(niǎo)用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識(shí)字,只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。

3、在點(diǎn)數(shù)時(shí),可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,這樣就不會(huì)使孩子興趣降低,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

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