教案編寫(xiě)的過(guò)程需要不斷反思和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響，以下是幾種典型的教案范例。
生氣湯教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蔬菜湯的制作過(guò)程，合作創(chuàng)編四拍子的節(jié)奏型。
2、感知音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠根據(jù)樂(lè)器音色編配演奏方案，學(xué)習(xí)看指揮演奏。
3、大膽自信地體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編各種四拍子的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：青菜、刀、砧板。
2、節(jié)奏卡若干，圖譜、幼兒操作用節(jié)奏卡、即時(shí)貼等。
3、音樂(lè)、圓舞板和小鈴若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
師；今天我們玩?zhèn)€小廚師的游戲，一起來(lái)學(xué)做美味營(yíng)養(yǎng)的蔬菜湯。
提問(wèn)：用什么來(lái)做蔬菜湯？
出示青菜并提問(wèn)：老師這里準(zhǔn)備了青菜，是不是把它直接放進(jìn)湯里煮？該怎么做？
根據(jù)幼兒回答，教師切青菜并提示幼兒注意聽(tīng)切菜時(shí)發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：剛才，老師在切青菜時(shí)，發(fā)出了什么樣的節(jié)奏？你能用拍手的方式把它模仿出來(lái)嗎？
幼兒練習(xí)節(jié)奏型，教師出示節(jié)奏卡，并告訴幼兒認(rèn)讀方式。
2、探索發(fā)現(xiàn)切菜的各種節(jié)奏。
師；小朋友你有和我不一樣的四拍子的切菜節(jié)奏呢？請(qǐng)你找個(gè)好朋友，兩人一組創(chuàng)造發(fā)明和我不一樣的切菜節(jié)奏，并且記錄在節(jié)奏卡上。
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
展示幼兒的節(jié)奏型，并請(qǐng)幼兒上來(lái)個(gè)別練習(xí)或者集體練習(xí)。
3、選用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型為三種蔬菜配上不同的切菜節(jié)奏。
師：做蔬菜湯需要許多的蔬菜，這里還有些沒(méi)切呢。剛才，有幾組小朋友都發(fā)明這種切菜節(jié)奏，看來(lái)大家都很喜歡這個(gè)節(jié)奏，那么就用這種節(jié)奏型切黃瓜吧。
師：胡蘿卜用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)切呢？好的，讓我們一起用這個(gè)節(jié)奏來(lái)試試。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)節(jié)奏最快？看看小廚師們能不能用這個(gè)節(jié)奏把芹菜切得又快又好。
4、聽(tīng)a段音樂(lè)，完整練習(xí)三種節(jié)奏型。
師：我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊練習(xí)一下切菜的節(jié)奏。
師：菜都切好了，接下來(lái)該怎么做？對(duì)，把蔬菜有節(jié)奏地放進(jìn)鍋里去。教師出示節(jié)奏卡，貼到圖譜上。
5、欣賞b段音樂(lè)，練習(xí)攪拌的節(jié)奏。
師：蔬菜放進(jìn)湯里，是不是不管它了？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小廚師在干什么？
師：小廚師是怎么攪拌的'？
出示圖譜，引導(dǎo)觀察：你覺(jué)得哪個(gè)是慢慢地?cái)嚢瑁膫€(gè)是快快地?cái)嚢?？為什么?/p>
幼兒完整練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。
6、創(chuàng)編結(jié)尾部分。
美味營(yíng)養(yǎng)的蔬菜湯做好了，小廚師們高興嗎？讓我們一起用快樂(lè)的節(jié)奏來(lái)慶祝一下。在圖譜上貼上節(jié)奏型，并練習(xí)。
7、完整練習(xí)。
師：小廚師們真棒，學(xué)會(huì)了做蔬菜湯。讓我們?cè)賮?lái)回想一下怎么做的。
8、樂(lè)器演奏。
師：小廚師們都會(huì)做蔬菜湯了，小樂(lè)器們也想學(xué)，我們來(lái)教教他們吧。請(qǐng)你去找一個(gè)小樂(lè)器來(lái)當(dāng)它的老師。
幼兒分部練習(xí)，老師指導(dǎo)。然后再聽(tīng)音樂(lè)完整演奏。
9、老師小結(jié)。
師：小樂(lè)器們也會(huì)做蔬菜湯了。等一會(huì)兒，請(qǐng)你和好朋友交換樂(lè)器，讓它們能把蔬菜湯做得更好吃。回家之后也別忘了教教爸爸媽媽做這道蔬菜湯哦，它能讓小朋友的身體更健康。
生氣湯教案篇二
1、感知5以?xún)?nèi)數(shù)量，能按規(guī)律排序，并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配。
2、學(xué)習(xí)正確使用量詞：條，棵，個(gè)，只，粒。
3、能獨(dú)立操作并講述操作過(guò)程。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用目測(cè)的方法判斷物體的數(shù)量（5以?xún)?nèi)），并能比較兩組物體的多少。
2、教具準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物卡片，魚(yú)、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
小朋友你們喜歡喝湯嗎？你喝過(guò)的湯里面放了哪些好吃的？
二、借助故事，嘗試排序。
1、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，感知小動(dòng)物在湯中所放食物數(shù)量的遞增，并能正確使用量詞完整表述。
（1）猜一猜小貓，小雞會(huì)在湯里放什么？
（2）根據(jù)聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的數(shù)量。
（3）根據(jù)遞增規(guī)律，猜測(cè)小老鼠所放豆子的數(shù)量。
2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試按規(guī)律排序。
（1）請(qǐng)幼兒嘗試排序并集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
（2）小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)跍锓謩e放了一條魚(yú)、兩棵青菜、三個(gè)蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來(lái)越多，我們是按照從少到多的順序排列的。
三、動(dòng)手操作，鞏固提升。
1、觀察點(diǎn)子，探索排序的方法并進(jìn)行點(diǎn)物一一對(duì)應(yīng)。
（1）觀察動(dòng)物卡片，自主發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子代表喝湯的數(shù)量。
（2）探索用不同的排序方法（從少到多，從多到少）給小動(dòng)物排隊(duì)。
（3）用一一對(duì)應(yīng)的方法給小動(dòng)物分湯。
2、分組操作，巡回指導(dǎo)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、展示作品，講述操作過(guò)程并集體驗(yàn)證。
2、小動(dòng)物都喝到好喝的湯了，食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嘗嘗吧！
生氣湯教案篇三
1、知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
2、能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3、愿意保持自己快樂(lè)的心情。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。
1、圖片引人。
（1）教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯?？矗趺戳?？（在生氣……）。
（2）提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的？
（3）小結(jié)：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。
提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧！
評(píng)析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、傾聽(tīng)故事。
（1）教師出示ppt，講述故事。
故事：霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。
小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。
評(píng)析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
（2）提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢？
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。
提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì)讓你失去朋友。
評(píng)析：通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。
（3）提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法？。我們一起看一看！
故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧！”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話：“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣?！眿寢寣?duì)霍斯說(shuō)：“現(xiàn)在，該你了！把不開(kāi)心的'事情說(shuō)出來(lái)吧?！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣?！闭f(shuō)完不一會(huì)兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，??！我快樂(lè)啦！”霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑?wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?？”“生氣湯?！眿寢尰卮稹Ｗ詈?，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。
總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
提問(wèn)：如果你的朋友生氣了？你可以怎么幫助他？我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧！
玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，??！我快樂(lè)啦！”
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?！吧鷼鉁被顒?dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn)，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
生氣湯教案篇四
1.了解故事內(nèi)容，并嘗試學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的語(yǔ)言“xxx，我放幾個(gè)x，x湯真好喝”。
2.從故事中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有喝湯的經(jīng)驗(yàn)，知道一些可以煮湯的菜和調(diào)料。
一、談話導(dǎo)入，激活關(guān)于煮湯的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友我們平時(shí)家里、幼兒園里經(jīng)常喝湯，你們都喝過(guò)什么湯呀？湯里有什么？（幼兒回答）。
師小結(jié)：湯里面有許多許多好吃的東西，里面的東西越多越好喝！
二、集體閱讀繪本畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。
1.教師出示繪本第1頁(yè)的ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。
師：有一只可愛(ài)的小豬也要煮一鍋湯。（出示ppt第一頁(yè)）。
師：可是湯里什么都沒(méi)有？這樣的湯一點(diǎn)也不好喝。
2.教師出示繪本第2頁(yè)的ppt，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證猜測(cè)并展開(kāi)想象。
師：咦？看看小豬，他要干什么呀？他為什么不留下來(lái)繼續(xù)煮湯呢？（幼兒會(huì)猜想）。
師小結(jié)：原來(lái)小豬是要去找些好吃的東西來(lái)放到鍋里煮湯。
3.師：小豬走了以后，許多小動(dòng)物來(lái)幫忙煮湯了。
你看看是誰(shuí)來(lái)了？（小貓）。
小貓放了什么到鍋里？（魚(yú)）。
小貓為什么要放魚(yú)呢？幾條魚(yú)（1條）煮的什么湯？
小貓說(shuō)了一句好聽(tīng)的話：喵喵喵，我放一條魚(yú)，魚(yú)湯真好喝。
我們一起學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。
4.師：接著誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）。
小鴨子放了什么到鍋里？（蝦）。
為什么小鴨子要放蝦呢？
放了幾只蝦？
小鴨會(huì)怎么說(shuō)呢？
5.師：這次是誰(shuí)來(lái)煮湯了？（小老鼠）。
小老鼠放了什么？（豆豆）。
小老鼠為什么放豆豆呀？
小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？
三、按句式創(chuàng)編故事，嘗試創(chuàng)編。
1.創(chuàng)編小兔煮湯。
小兔子也來(lái)幫忙啦！
小兔子會(huì)放什么呀？
小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢？
2.師：你想不想也來(lái)幫忙煮湯？你想放什么呢？
我們?cè)囋囉煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄎ曳湃齻€(gè)雞蛋，雞蛋湯真好喝）。
四、結(jié)束故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1.師：瞧，誰(shuí)回來(lái)了？小豬抱著個(gè)大蘿卜回來(lái)了，如果你是小豬，你看見(jiàn)湯里有這么多好吃的東西，你會(huì)怎么做呢？（如果你有好吃的你會(huì)怎么做呢？）。
3.師：最后誰(shuí)會(huì)來(lái)喝這鍋湯呢，我們一起來(lái)看一看！原來(lái)小動(dòng)物們都被小豬邀請(qǐng)來(lái)一起喝湯啦！小動(dòng)物們喝湯的時(shí)候快樂(lè)嗎？為什么啊？（和大家一起分享比自己吃更快樂(lè)，分享是一件快樂(lè)的事情?。?。
4.師：我們的故事講完了，我們來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
5.師總結(jié)：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。湯煮好了，每個(gè)小動(dòng)物都品嘗到了，大家都很開(kāi)心。我們要學(xué)會(huì)和他人分享，這樣自己也會(huì)有更多的收獲，也會(huì)更加快樂(lè)！
生氣湯教案篇五
1、在“好喝的蔬菜湯”游戲情境中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。
2、跟著音樂(lè)一起玩，遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色、形狀、做法；會(huì)唱歌曲菜場(chǎng)。
材料準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片、音樂(lè)。
知道每種蔬菜都有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的造型。
了解游戲的玩法，跟著規(guī)則與音樂(lè)進(jìn)行游戲。
要求：二聲部能夠協(xié)作唱出菜場(chǎng)里熱鬧的氛圍。
1、說(shuō)一說(shuō)。
“你最喜歡什么蔬菜，為什么？”（幼兒表達(dá)表現(xiàn)）。
2、做一做。
“我的菜籃子里準(zhǔn)備了許多蔬菜，誰(shuí)能做做這個(gè)蔬菜的動(dòng)作，讓大家猜一猜？”
：我的菜籃子有大番茄、胡蘿卜、青菜、白菜等等，每種菜都有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，幫助我們天天成長(zhǎng)，所以每種菜都要嘗一嘗。
“今天，媽媽又要到菜場(chǎng)里去買(mǎi)菜了，那會(huì)買(mǎi)些什么菜呢？”（解決難點(diǎn)）。
提問(wèn)：
·我一共買(mǎi)了幾種菜？
·我今天買(mǎi)了這么多菜準(zhǔn)備做什么好吃的呢？（幼兒猜想）。
：天氣越來(lái)越冷了，如果能夠喝上一碗熱乎乎的蔬菜湯，不僅營(yíng)養(yǎng)好，還是一件多么幸福的事情?。∷晕医裉煅笠煌胧卟藴?。
“我是怎么煮湯的呢？”（多彩音樂(lè)視頻）。
提問(wèn)：
·你看到湯里有哪些蔬菜？
·我是怎么煮的？有幾個(gè)過(guò)程？
游戲規(guī)則：播放煮蔬菜湯的音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)的快慢節(jié)奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水—升溫—沸騰—小火慢煮、加調(diào)料、熄火等情境。用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等）由慢逐漸加快，到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。提醒：不要相互推擠，推擠的蔬菜就是不新鮮的蔬菜不能入鍋的，退出游戲。
生氣湯教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。
2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：滲透分享的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。
心理：會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入。
1.跟客人老師問(wèn)好。
看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問(wèn)好：“老師好”!
2.參觀玩具城。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們來(lái)到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開(kāi)上汽車(chē)，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!
3.將幼兒集中到身邊。
提問(wèn)：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))。
過(guò)渡語(yǔ)：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來(lái)的，怎么玩呢?快坐下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹。
二、展開(kāi)。
1.幼兒介紹玩具。
提問(wèn)：
(1)這架飛機(jī)很特別，是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?
(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?
2.表達(dá)“分享”。
(1)個(gè)人的表達(dá)。
提問(wèn)：玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看，你的玩具想讓誰(shuí)玩?
小結(jié)：xx小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具，xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!
(2)群體的表達(dá)。
提問(wèn)：還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?
過(guò)渡語(yǔ)：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!
3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。
重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。
拍照：拍孩子的快樂(lè)、專(zhuān)注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!
4.通過(guò)照片，分享快樂(lè)。
剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來(lái)了，我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!
提問(wèn)：這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?
小結(jié)：好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具，沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)€玩得這么快樂(lè)，我覺(jué)得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!
三、延伸。
1.分享教師的玩具。
今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了，到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車(chē)，提問(wèn)：快看，這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)。
2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。
(1)輪流玩。
提問(wèn)：誰(shuí)還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車(chē)，該怎么玩呢?
小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。
(2)滲透“謙讓”教育。
提問(wèn)：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了，你搶我也搶?zhuān)胁恍?
小結(jié)：大家要互相謙讓?zhuān)阆韧姘桑业纫粫?huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開(kāi)汽車(chē)，其他小朋友可以輕輕地扶著車(chē)，或者慢慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂(lè)。既然大家都想玩我的小汽車(chē)，我們把車(chē)推到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂(lè)！
這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。
生氣湯教案篇七
1、能積極交流不愉快時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
多媒體課件：《生氣湯》故事的ppt。
一、觀看故事書(shū)ppt，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的？猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、傾聽(tīng)故事，適時(shí)提問(wèn)。教師一邊播放ppt，一邊講述故事。
1、提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀？你們遇到過(guò)哪些不愉快的事情么？當(dāng)你遇到不愉快的事情會(huì)怎么解決呢？幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解主人公生氣的原因，同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。
2、提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。
3、提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，是怎么幫助他的，有沒(méi)有什么好辦法？生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)？在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中。
小結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀，每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊！我快樂(lè)啦！”
四、教師小結(jié)：
我現(xiàn)在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣??？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè)。現(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
本次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲就是，孩子們釋放不愉快情緒之后，真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到了快樂(lè)，孩子快樂(lè)了，我也是快樂(lè)的。俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。成功的活動(dòng)需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！
生氣湯教案篇八
1．能夠仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。
3．樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂(lè)的心情。
排解情緒的各圖片《生氣湯》故事的ppt。
1、出示霍斯做生氣湯的圖片。
教師：這個(gè)小朋友他叫霍斯，看一看霍斯怎么了？
教師：你從哪里看出來(lái)的？他鼓起腮幫子呲牙咧嘴的生氣了。那他為什么生氣？小朋友來(lái)猜猜看？那是不是呢，讓我們一起來(lái)看看。
2、傾聽(tīng)故事。
（1）、教師出示ppt，講述故事。
教師小結(jié)，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健。
（2）、小朋友我們繼續(xù)往下看一看，霍斯生氣了都做了些事情呢？
教師：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？
教師小結(jié)：生氣沒(méi)有錯(cuò)，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心。
（3）、媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法？我們一起看一看！
教師：猜一猜媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。）。
教師：霍斯又會(huì)對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)什么？
（4）、霍斯媽媽想出了什么辦法呢？現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了？
教師：開(kāi)心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲好不好，撒點(diǎn)鹽，放點(diǎn)糖，左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：?。∥疑鷼饫?。最后把生氣的`事情大聲地說(shuō)出來(lái)，好嗎？我們一起來(lái)試試。
教師：生氣的事情說(shuō)出來(lái)，心里舒服嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友圍個(gè)圈當(dāng)作鍋?zhàn)?，向霍斯一樣?duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出生氣的事情吧！
教師：做完生氣湯后，是不是覺(jué)得舒服了？
3、討論消氣的方法。
教師：除了煮生氣湯，我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來(lái)？（幼兒講述）老師這里也有很多消氣的方法，讓我們一起來(lái)看一看。
教師總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來(lái)，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
教師：小朋友回家可以跟爸爸媽媽討論還有什么消氣的辦法好不好？
生氣湯教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，借助畫(huà)面細(xì)節(jié)及符號(hào)理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。
3、通過(guò)討論，幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
每人一本繪本《生氣湯》。
一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面，引起翻頁(yè)的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）。
1．引導(dǎo)幼兒逐字讀書(shū)名“生氣湯”，讓幼兒談?wù)効吹交蚵?tīng)到書(shū)名的感受。
師：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些字的線條與你平時(shí)看到的字的線條有什么不一樣？看了這些線條你有什么感受？”部分幼兒回答。
師：“這本書(shū)的名字叫做生氣湯，聽(tīng)了這個(gè)書(shū)名你又有什么樣的感受？”……。
2．請(qǐng)幼兒猜測(cè)為什么要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。
師：“你覺(jué)得這會(huì)是怎樣一個(gè)故事呢？”幼兒自由討論，講述。
師：“為什么要煮生氣湯呢？”帶著問(wèn)題開(kāi)始翻頁(yè)。
二、讓幼兒翻頁(yè)，通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。
1．教師講解故事的扉頁(yè)以及第二頁(yè)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的小物品，猜測(cè)這些小物品的作用。
師：“請(qǐng)問(wèn)這是什么？它會(huì)有什么作用呢？”（邊指圖片邊提問(wèn)，只要求幼兒思考不要求回答，養(yǎng)成幼兒帶著問(wèn)題看書(shū)的習(xí)慣）。
師：“請(qǐng)問(wèn)這是什么？它又會(huì)有什么作用呢？”
2．教師講解故事的前半段。借助理解畫(huà)面的細(xì)節(jié)，感受小主人公的情緒變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。
教師講一頁(yè)故事內(nèi)容，提一些相關(guān)問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
……。
師：“你有什么不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）。
……。
師：“你覺(jué)得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的？”（類(lèi)似提問(wèn)，了解霍斯的心情變化）。
師小結(jié)，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事，并說(shuō)出霍斯的心情是如何變化的。）。
3．總結(jié)煮“生氣湯”的原因。
師：原來(lái)，這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生氣了，為了使霍斯開(kāi)心起來(lái)，媽媽建議來(lái)煮生氣湯。
4．請(qǐng)幼兒猜測(cè)“生氣湯”的煮法，引起新的閱讀興趣。
師：“有誰(shuí)知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們自己將圖畫(huà)書(shū)的后半部分看完，并找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”
三、讓幼兒先看圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式，體驗(yàn)尋找答案的樂(lè)趣。
1．教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。
師：“看完了后半部分，有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生氣湯的煮法？”幼兒回答問(wèn)題。
教師根據(jù)幼兒回答，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時(shí)霍斯的情緒變化，完成情緒變化表后半部分。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找出扉頁(yè)以及第二頁(yè)中的小物品，明確這些物品的作用。
師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”
師小結(jié)：原來(lái)這是一把湯勺和一只鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。
四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)（借助情緒變化表）。
五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
師：“你生氣的時(shí)候，是用什么辦法使自己高興起來(lái)的呢？”……展開(kāi)閱讀全文。
延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。
師：“其實(shí)，從霍斯回到家開(kāi)始，一直有一個(gè)小伙伴在陪伴他，你們知道它是誰(shuí)嗎？”
幼：“小狗?！?/p>
師：“下次，讓我們一起再來(lái)看看有關(guān)這只小狗的故事吧！”
生氣湯教案篇十
《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物?？紤]到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。
1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
一、游戲?qū)搿?/p>
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本的前半部分，學(xué)說(shuō)短句。
1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?
3.師：會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示ppt2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說(shuō)說(shuō))(錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個(gè)大大的蘿卜，回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯。”那我們來(lái)幫幫小豬吧。(出示大蘿卜，幼兒模仿拔蘿卜，邊拔邊唱“拔呀拔呀拔蘿卜，嗨喲嗨喲拔不動(dòng))。
三、幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒理解畫(huà)面，觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分。
1.師：正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?答案就藏在老師的這本書(shū)里(好喝的湯)，請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看。(配樂(lè)，幼兒自主閱讀。)。
2.提問(wèn)：你看到了誰(shuí)?(出示ppt4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?(幼兒分別點(diǎn)數(shù)并模仿放菜的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)數(shù)量詞：1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇，4只蝦，5粒豌豆)。
3.小朋友，你們看，這是什么?(出示ppt5：一只水桶)，水桶可以干什么?在這本書(shū)里，水桶可幫了小動(dòng)物大忙了，再仔細(xì)看看，誰(shuí)用水桶干什么了?(一次播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，并大膽表述)。
4.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話，猜猜看，他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。
5.看，誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>
四、結(jié)束部分。
1.閉上眼睛等待煮湯，聞一聞，好香。湯煮好啦——，幼兒模仿喝湯，體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。
2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?(出示ppt5)，(幼兒模仿動(dòng)物喝湯的聲音，發(fā)出呼嚕呼嚕，吧嗒吧嗒，哧溜哧溜的聲音)，真好喝呀!
小結(jié)：動(dòng)物們放的都是他們最?lèi)?ài)吃的東西，就像爸爸媽媽、食堂師傅每天給你們煮的湯都是放的你們最?lèi)?ài)吃的菜。這樣的湯有營(yíng)養(yǎng)，又特別好喝，以后可不能浪費(fèi)哦。
3.游戲：煮湯。
下面我們也來(lái)煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋，)，播放輕松活潑的音樂(lè)，拉著圓圈走走。
4.湯煮好了，我們回去慢慢喝吧。
生氣湯教案篇十一
1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。
2、感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)，能分辨b段的樂(lè)句。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選。
2、筆、白紙。
3、礦泉水瓶一人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子上涂有顏料）；每個(gè)瓶子上都有一塊布。
一、欣賞音樂(lè)
2、孩子欣賞音樂(lè)第一遍。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了以后你想到了什么？心里有什么感覺(jué)？
教師指導(dǎo)：
1、哪里讓你感到害怕，除了害怕你還有什么感覺(jué)？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。
3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺(jué)很舒服，有的地方越來(lái)越快越來(lái)越快讓我們聽(tīng)著感到很緊張。
4、教師小結(jié)：是的，好的音樂(lè)往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想，金老師聽(tīng)了這首音樂(lè)想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事，現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽(tīng)。
二、引出樂(lè)譜
1、教師講述小精靈的故事。
2、師聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯，提問(wèn)：變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作？
教師指導(dǎo)：
1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么？我是一直這樣做的么有什么變化？
引出這里的音樂(lè)是由慢到快，由輕到重。
2、音樂(lè)重重的時(shí)候，要添加作料。
3、搖一搖，重的地方使勁搖。
3、幼兒第二遍欣賞音樂(lè)。
4、教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)樂(lè)譜。師：現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，你們要看仔細(xì)呦。
5、師：看得懂嗎？先干什么？再干什么？
小結(jié)：是的，像這樣第一段和第三段一樣，第二段不一樣我們稱(chēng)它為aba結(jié)構(gòu)。
6、聽(tīng)音樂(lè)感知樂(lè)譜。
三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的曲式風(fēng)格
1、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。
2、孩子人手一瓶礦泉水（蓋子無(wú)顏料）用動(dòng)作感知音樂(lè)曲式風(fēng)格。
3、師：變出來(lái)了？為什么沒(méi)有變出來(lái)了呢？
教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范，動(dòng)作優(yōu)美。
4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作，要求是越來(lái)越快。
5、重復(fù)練習(xí)幾遍。
6、傳魔法給孩子（換蓋子有顏料的礦泉水瓶）
7、再次用動(dòng)作感知音樂(lè)
四、延伸活動(dòng)：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
生氣湯教案篇十二
1、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、培養(yǎng)與他人分享的能力，從中體會(huì)分享的快樂(lè)。
課件。
一、繪本故事引入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、原來(lái)是小動(dòng)物們喝湯時(shí)的聲音。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！
二、觀察課件畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
1、小豬。哇~這湯真好喝呀！你覺(jué)得這么好喝的湯是怎么做出來(lái)的呢？你們猜對(duì)了嗎，我們一起接下去看一看?？?，誰(shuí)的肚子餓了？你覺(jué)得小豬它要去做什么呢？原來(lái)小豬很餓，它要去拔一個(gè)大大的蘿卜，煮一鍋香香的蘿卜湯呢！
4、小兔?！斑葸葸荨?，是誰(shuí)呀？小兔往鍋里放入了什么？小兔想，放3個(gè)蘑菇，這湯一定會(huì)很好喝！
5、小鴨。呷呷呷，誰(shuí)也來(lái)了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)小鴨子往鍋里放了什么？小鴨想，放了4個(gè)大蝦，一定會(huì)很好喝！
6、哪些小動(dòng)物往湯里放東西啦？他們都放了些什么呢？
7、瞧，誰(shuí)回來(lái)了？小豬手里拿著什么啊？如果你是小豬，你看見(jiàn)湯里有這么多好吃的東西，你有什么感覺(jué)??？小豬想，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西，讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！
三、共同閱讀繪本，聯(lián)系實(shí)際生活。
2、最后小動(dòng)物們一起分享了好喝的湯，大家都非常的開(kāi)心。
3、那我們一起來(lái)看看，在我們平時(shí)的生活中，我們可以和大家一起分享什么呢？
4、我們小朋友也要像小動(dòng)物一樣，有好東西應(yīng)該和大家一起玩，一起吃，這樣才會(huì)更快樂(lè)。
生氣湯教案篇十三
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。
2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密。
一、引出課題。
二、欣賞童話故事。
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容。
(1)講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密?
(2)結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣?
小精靈這樣做對(duì)嗎?知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣?
三、討論。
1、如何對(duì)待別人的秘密?
2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些?
(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)。
(2)對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。
《南瓜屋里的秘密》。
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人啊!哪來(lái)的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的!聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱："睡吧!睡吧!我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢!
第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。
生氣湯教案篇十四
1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受 aba 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)： 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
（1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 aba 的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
生氣湯教案篇十五
繪本解讀：
好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)！故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的`過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物?？紤]到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《好喝的湯》ppt、視頻。
3.音樂(lè)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：游戲?qū)耄７聞?dòng)物參加森林音樂(lè)會(huì)）。
二、基本部分：觀察畫(huà)面，理解繪本，學(xué)說(shuō)短句。
1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？
2.師：你們看這是什么？（出示ppt1：一口大鍋）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜？（幼兒猜）。
3.師：會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示ppt2）這是誰(shuí)呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（猜，相互說(shuō)說(shuō)）。
4．幼兒自主觀察畫(huà)面。
正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰(shuí)來(lái)煮湯了？他們往鍋里放了什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。（播放視頻）。
5.提問(wèn)：你看到了誰(shuí)？（出示ppt4）他們放了什么？放了幾個(gè)？煮的是什么湯？
6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話，猜猜看，他們到底說(shuō)了什么？（鼓勵(lì)幼兒相互交流，說(shuō)出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō)）。
7.完整播放ppt1—4，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，并大膽表述。
8.角色扮演。
9.看，誰(shuí)回來(lái)了？帶什么東西回來(lái)了？“咦，是誰(shuí)放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧。”
三、結(jié)束部分。
1.體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。
2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
3.小結(jié)：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯，你覺(jué)得它們的心情如何？引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂(lè)。
4.游戲：煮湯。下面我們也來(lái)煮一鍋湯，好嗎？（幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋）播放輕松活潑的音樂(lè)，拉著圓圈走走。
活動(dòng)反思：
好喝的湯》是是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼?！薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物（這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子們認(rèn)知還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平，所以我故意淡化了）。
小班幼兒是剛?cè)雸@的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂(lè)趣，愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)新事物，因此我在想，如果我來(lái)開(kāi)展這節(jié)繪本活動(dòng)，我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。
3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，其收益顯著。
1.情景體驗(yàn)，引起幼兒興趣?；顒?dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢？”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀看ppt課件集體閱讀，理解故事。通過(guò)集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀察畫(huà)面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀，增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣。
由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。
在這次活動(dòng)中，通過(guò)ppt、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀？把xx放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參與到活動(dòng)中去。
在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本ppt圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀？把xx放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。
對(duì)于繪本閱讀欣賞，我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
生氣湯教案篇十六
“熊媽媽采來(lái)了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。
一起點(diǎn)數(shù)，核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
生氣湯教案篇十七
3、體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
課件、電子書(shū)各一份，娃娃若干、盤(pán)子、勺子、毛巾、《生日快樂(lè)》音樂(lè)。
一、歌曲導(dǎo)入播放音樂(lè)，歌曲《生日快樂(lè)》。
師：今天是小娃娃的生日，我們一起來(lái)為她唱生日快樂(lè)歌吧！
二、手偶表演：喝湯嘍。
師：生日到了，小娃娃要請(qǐng)好朋友來(lái)喝美味的湯嘍！小娃娃會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？
1、神秘地出示小兔子手偶“我們來(lái)喝美味的湯嘍！
2、提問(wèn)：小兔子把湯灑在手上了，怎么辦？
3、學(xué)習(xí)：擦一擦師：我們一起擦一擦吧！擦一擦，擦一擦。
三、演示課件。
我們一起來(lái)幫他擦一擦吧?。ㄟ呎f(shuō)邊擦）擦一擦，擦一擦。
2、小熊也撒湯了師：哎，小熊也把湯撒了臟了？小腳丫在哪里？
我們和小熊一起擦一擦?！安烈徊?，擦一擦小腳丫。”
3、太好喝了，大家的盤(pán)子都喝空了，誰(shuí)把湯喝到嘴巴上了？
四、看電子書(shū)，完整欣賞故事。
五、情境練習(xí)：娃娃擦一擦。
師：還有很多寶寶的也把湯撒了，寶寶我們一起來(lái)擦一擦吧！
生氣湯教案篇十八
小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過(guò)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
ppt課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。
幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫(huà)畫(huà)。
幼兒3：擦地教師：你們的'小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。
教師：你變出了'哪個(gè)小精靈?
幼兒：藍(lán)色的裙子。
教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：藍(lán)色的小汽車(chē)。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒：信。
教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能。
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤(pán)中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒：學(xué)會(huì)了。
教師：那你們也快來(lái)試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤(pán)邊舔一舔)(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
四、作品展示。
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。
2、張貼作品。
教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類(lèi)展示作品)。
五、結(jié)束。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
生氣湯教案篇十九
1.感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2.大膽想象，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。
3.在游戲中，進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解做湯的過(guò)程；聽(tīng)過(guò)有關(guān)魔法、小精靈的故事；
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖譜、音樂(lè)、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
一、故事引題，啟動(dòng)情感
師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛(ài)的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂(lè)曲里，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合
1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）
重點(diǎn)：了解圖譜的意義
三、動(dòng)作表達(dá)，深入樂(lè)段
師：我們一段一段的聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來(lái)的？
重點(diǎn)：分段欣賞，了解aba曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂(lè)匹配
四、感悟音樂(lè)、集體表演
師：小精靈說(shuō)，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂(lè)表演，教師觀察。
重點(diǎn)：能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的在線音樂(lè)的不同特點(diǎn)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂(lè)表演
重點(diǎn)：在游戲中升華活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
關(guān)于顏色的游戲，可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的，進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化，感受色彩美。
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