生氣湯教案(專(zhuān)業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:17:17
生氣湯教案(專(zhuān)業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:17:17     小編:紫衣夢(mèng)

教案編寫(xiě)的過(guò)程需要不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案的質(zhì)量對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響,以下是幾種典型的教案范例。

生氣湯教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解蔬菜湯的制作過(guò)程,合作創(chuàng)編四拍子的節(jié)奏型。

2、感知音樂(lè)的特點(diǎn),能夠根據(jù)樂(lè)器音色編配演奏方案,學(xué)習(xí)看指揮演奏。

3、大膽自信地體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知音樂(lè)特點(diǎn),學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編各種四拍子的節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:青菜、刀、砧板。

2、節(jié)奏卡若干,圖譜、幼兒操作用節(jié)奏卡、即時(shí)貼等。

3、音樂(lè)、圓舞板和小鈴若干。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,引起興趣。

師;今天我們玩?zhèn)€小廚師的游戲,一起來(lái)學(xué)做美味營(yíng)養(yǎng)的蔬菜湯。

提問(wèn):用什么來(lái)做蔬菜湯?

出示青菜并提問(wèn):老師這里準(zhǔn)備了青菜,是不是把它直接放進(jìn)湯里煮?該怎么做?

根據(jù)幼兒回答,教師切青菜并提示幼兒注意聽(tīng)切菜時(shí)發(fā)出的聲音。

提問(wèn):剛才,老師在切青菜時(shí),發(fā)出了什么樣的節(jié)奏?你能用拍手的方式把它模仿出來(lái)嗎?

幼兒練習(xí)節(jié)奏型,教師出示節(jié)奏卡,并告訴幼兒認(rèn)讀方式。

2、探索發(fā)現(xiàn)切菜的各種節(jié)奏。

師;小朋友你有和我不一樣的四拍子的切菜節(jié)奏呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友,兩人一組創(chuàng)造發(fā)明和我不一樣的切菜節(jié)奏,并且記錄在節(jié)奏卡上。

幼兒操作,老師指導(dǎo)。

展示幼兒的節(jié)奏型,并請(qǐng)幼兒上來(lái)個(gè)別練習(xí)或者集體練習(xí)。

3、選用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型為三種蔬菜配上不同的切菜節(jié)奏。

師:做蔬菜湯需要許多的蔬菜,這里還有些沒(méi)切呢。剛才,有幾組小朋友都發(fā)明這種切菜節(jié)奏,看來(lái)大家都很喜歡這個(gè)節(jié)奏,那么就用這種節(jié)奏型切黃瓜吧。

師:胡蘿卜用哪個(gè)節(jié)奏來(lái)切呢?好的,讓我們一起用這個(gè)節(jié)奏來(lái)試試。

師:你們覺(jué)得哪個(gè)節(jié)奏最快?看看小廚師們能不能用這個(gè)節(jié)奏把芹菜切得又快又好。

4、聽(tīng)a段音樂(lè),完整練習(xí)三種節(jié)奏型。

師:我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊練習(xí)一下切菜的節(jié)奏。

師:菜都切好了,接下來(lái)該怎么做?對(duì),把蔬菜有節(jié)奏地放進(jìn)鍋里去。教師出示節(jié)奏卡,貼到圖譜上。

5、欣賞b段音樂(lè),練習(xí)攪拌的節(jié)奏。

師:蔬菜放進(jìn)湯里,是不是不管它了?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小廚師在干什么?

師:小廚師是怎么攪拌的'?

出示圖譜,引導(dǎo)觀察:你覺(jué)得哪個(gè)是慢慢地?cái)嚢瑁膫€(gè)是快快地?cái)嚢??為什么?/p>

幼兒完整練習(xí)。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)一遍。

6、創(chuàng)編結(jié)尾部分。

美味營(yíng)養(yǎng)的蔬菜湯做好了,小廚師們高興嗎?讓我們一起用快樂(lè)的節(jié)奏來(lái)慶祝一下。在圖譜上貼上節(jié)奏型,并練習(xí)。

7、完整練習(xí)。

師:小廚師們真棒,學(xué)會(huì)了做蔬菜湯。讓我們?cè)賮?lái)回想一下怎么做的。

8、樂(lè)器演奏。

師:小廚師們都會(huì)做蔬菜湯了,小樂(lè)器們也想學(xué),我們來(lái)教教他們吧。請(qǐng)你去找一個(gè)小樂(lè)器來(lái)當(dāng)它的老師。

幼兒分部練習(xí),老師指導(dǎo)。然后再聽(tīng)音樂(lè)完整演奏。

9、老師小結(jié)。

師:小樂(lè)器們也會(huì)做蔬菜湯了。等一會(huì)兒,請(qǐng)你和好朋友交換樂(lè)器,讓它們能把蔬菜湯做得更好吃。回家之后也別忘了教教爸爸媽媽做這道蔬菜湯哦,它能讓小朋友的身體更健康。

生氣湯教案篇二

1、感知5以?xún)?nèi)數(shù)量,能按規(guī)律排序,并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配。

2、學(xué)習(xí)正確使用量詞:條,棵,個(gè),只,粒。

3、能獨(dú)立操作并講述操作過(guò)程。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能用目測(cè)的方法判斷物體的數(shù)量(5以?xún)?nèi)),并能比較兩組物體的多少。

2、教具準(zhǔn)備:各種小動(dòng)物卡片,魚(yú)、蘑菇、青菜等食物卡片,幼兒人手一套排序操作卡片。

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

小朋友你們喜歡喝湯嗎?你喝過(guò)的湯里面放了哪些好吃的?

二、借助故事,嘗試排序。

1、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō),感知小動(dòng)物在湯中所放食物數(shù)量的遞增,并能正確使用量詞完整表述。

(1)猜一猜小貓,小雞會(huì)在湯里放什么?

(2)根據(jù)聲音判斷小兔子,小鴨子所放食物的數(shù)量。

(3)根據(jù)遞增規(guī)律,猜測(cè)小老鼠所放豆子的數(shù)量。

2、根據(jù)故事情節(jié),嘗試按規(guī)律排序。

(1)請(qǐng)幼兒嘗試排序并集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

(2)小結(jié):小動(dòng)物們?cè)跍锓謩e放了一條魚(yú)、兩棵青菜、三個(gè)蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來(lái)越多,我們是按照從少到多的順序排列的。

三、動(dòng)手操作,鞏固提升。

1、觀察點(diǎn)子,探索排序的方法并進(jìn)行點(diǎn)物一一對(duì)應(yīng)。

(1)觀察動(dòng)物卡片,自主發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子代表喝湯的數(shù)量。

(2)探索用不同的排序方法(從少到多,從多到少)給小動(dòng)物排隊(duì)。

(3)用一一對(duì)應(yīng)的方法給小動(dòng)物分湯。

2、分組操作,巡回指導(dǎo)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

1、展示作品,講述操作過(guò)程并集體驗(yàn)證。

2、小動(dòng)物都喝到好喝的湯了,食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯,我們一起去嘗嘗吧!

生氣湯教案篇三

1、知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

2、能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

3、愿意保持自己快樂(lè)的心情。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。

1、圖片引人。

(1)教師出示小主人公霍斯的圖片,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,他的名字叫霍斯??矗趺戳??(在生氣……)。

(2)提問(wèn):今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來(lái)的?

(3)小結(jié):我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),霍斯今天真的很生氣。

提問(wèn):猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來(lái)看看吧!

評(píng)析:借助提問(wèn)的方式,引起幼兒共鳴,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、傾聽(tīng)故事。

(1)教師出示ppt,講述故事。

故事:霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了,他很生氣;在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳,可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉,霍斯很生氣;今天放學(xué),爸爸不守信用,請(qǐng)別人來(lái)接他,霍斯很生氣。

小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

評(píng)析:傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

(2)提問(wèn):霍斯生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?

故事:霍斯踩壞了花和草地;媽媽跟他打招呼,霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音;媽媽想抱抱霍斯,他不要,生氣地走開(kāi)了。

提問(wèn):霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心,更會(huì)讓你失去朋友。

評(píng)析:通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

(3)提問(wèn):媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?。我們一起看一看!

故事:媽媽笑瞇瞇地說(shuō):“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話:“今天我發(fā)現(xiàn)門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了,我很生氣;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生氣;我想要抱抱霍斯,他走開(kāi)了不要我的擁抱,我很生氣?!眿寢寣?duì)霍斯說(shuō):“現(xiàn)在,該你了!把不開(kāi)心的'事情說(shuō)出來(lái)吧?!被羲拐f(shuō):“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了,我很生氣;表演節(jié)目時(shí),被小朋友踩到了腳,可是他沒(méi)有向我道歉,我很生氣;爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我,他不守信用,我更生氣?!闭f(shuō)完不一會(huì)兒,水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō):“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,??!我快樂(lè)啦!”霍斯笑了,媽媽也笑了?;羲蛊婀值貑?wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈??”“生氣湯?!眿寢尰卮稹W詈?,他們把湯都倒掉了,也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。

總結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。

提問(wèn):如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè)的游戲“生氣湯”吧!

玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,??!我快樂(lè)啦!”

本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索,了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn),借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒?!吧鷼鉁被顒?dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗(yàn),體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動(dòng)中,教師通過(guò)與幼兒談話,從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì)生氣,并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中,教師有機(jī)地將健康的知識(shí)、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

生氣湯教案篇四

1.了解故事內(nèi)容,并嘗試學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的語(yǔ)言“xxx,我放幾個(gè)x,x湯真好喝”。

2.從故事中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有喝湯的經(jīng)驗(yàn),知道一些可以煮湯的菜和調(diào)料。

一、談話導(dǎo)入,激活關(guān)于煮湯的已有經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友我們平時(shí)家里、幼兒園里經(jīng)常喝湯,你們都喝過(guò)什么湯呀?湯里有什么?(幼兒回答)。

師小結(jié):湯里面有許多許多好吃的東西,里面的東西越多越好喝!

二、集體閱讀繪本畫(huà)面,了解故事內(nèi)容。

1.教師出示繪本第1頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。

師:有一只可愛(ài)的小豬也要煮一鍋湯。(出示ppt第一頁(yè))。

師:可是湯里什么都沒(méi)有?這樣的湯一點(diǎn)也不好喝。

2.教師出示繪本第2頁(yè)的ppt,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證猜測(cè)并展開(kāi)想象。

師:咦?看看小豬,他要干什么呀?他為什么不留下來(lái)繼續(xù)煮湯呢?(幼兒會(huì)猜想)。

師小結(jié):原來(lái)小豬是要去找些好吃的東西來(lái)放到鍋里煮湯。

3.師:小豬走了以后,許多小動(dòng)物來(lái)幫忙煮湯了。

你看看是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)。

小貓放了什么到鍋里?(魚(yú))。

小貓為什么要放魚(yú)呢?幾條魚(yú)(1條)煮的什么湯?

小貓說(shuō)了一句好聽(tīng)的話:喵喵喵,我放一條魚(yú),魚(yú)湯真好喝。

我們一起學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話。

4.師:接著誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)。

小鴨子放了什么到鍋里?(蝦)。

為什么小鴨子要放蝦呢?

放了幾只蝦?

小鴨會(huì)怎么說(shuō)呢?

5.師:這次是誰(shuí)來(lái)煮湯了?(小老鼠)。

小老鼠放了什么?(豆豆)。

小老鼠為什么放豆豆呀?

小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?

三、按句式創(chuàng)編故事,嘗試創(chuàng)編。

1.創(chuàng)編小兔煮湯。

小兔子也來(lái)幫忙啦!

小兔子會(huì)放什么呀?

小兔子會(huì)怎么說(shuō)呢?

2.師:你想不想也來(lái)幫忙煮湯?你想放什么呢?

我們?cè)囋囉煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄎ曳湃齻€(gè)雞蛋,雞蛋湯真好喝)。

四、結(jié)束故事,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

1.師:瞧,誰(shuí)回來(lái)了?小豬抱著個(gè)大蘿卜回來(lái)了,如果你是小豬,你看見(jiàn)湯里有這么多好吃的東西,你會(huì)怎么做呢?(如果你有好吃的你會(huì)怎么做呢?)。

3.師:最后誰(shuí)會(huì)來(lái)喝這鍋湯呢,我們一起來(lái)看一看!原來(lái)小動(dòng)物們都被小豬邀請(qǐng)來(lái)一起喝湯啦!小動(dòng)物們喝湯的時(shí)候快樂(lè)嗎?為什么啊?(和大家一起分享比自己吃更快樂(lè),分享是一件快樂(lè)的事情?。?。

4.師:我們的故事講完了,我們來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

5.師總結(jié):小動(dòng)物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。湯煮好了,每個(gè)小動(dòng)物都品嘗到了,大家都很開(kāi)心。我們要學(xué)會(huì)和他人分享,這樣自己也會(huì)有更多的收獲,也會(huì)更加快樂(lè)!

生氣湯教案篇五

1、在“好喝的蔬菜湯”游戲情境中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征。

2、跟著音樂(lè)一起玩,遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蔬菜的顏色、形狀、做法;會(huì)唱歌曲菜場(chǎng)。

材料準(zhǔn)備:各種蔬菜圖片、音樂(lè)。

知道每種蔬菜都有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的造型。

了解游戲的玩法,跟著規(guī)則與音樂(lè)進(jìn)行游戲。

要求:二聲部能夠協(xié)作唱出菜場(chǎng)里熱鬧的氛圍。

1、說(shuō)一說(shuō)。

“你最喜歡什么蔬菜,為什么?”(幼兒表達(dá)表現(xiàn))。

2、做一做。

“我的菜籃子里準(zhǔn)備了許多蔬菜,誰(shuí)能做做這個(gè)蔬菜的動(dòng)作,讓大家猜一猜?”

:我的菜籃子有大番茄、胡蘿卜、青菜、白菜等等,每種菜都有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,幫助我們天天成長(zhǎng),所以每種菜都要嘗一嘗。

“今天,媽媽又要到菜場(chǎng)里去買(mǎi)菜了,那會(huì)買(mǎi)些什么菜呢?”(解決難點(diǎn))。

提問(wèn):

·我一共買(mǎi)了幾種菜?

·我今天買(mǎi)了這么多菜準(zhǔn)備做什么好吃的呢?(幼兒猜想)。

:天氣越來(lái)越冷了,如果能夠喝上一碗熱乎乎的蔬菜湯,不僅營(yíng)養(yǎng)好,還是一件多么幸福的事情?。∷晕医裉煅笠煌胧卟藴?。

“我是怎么煮湯的呢?”(多彩音樂(lè)視頻)。

提問(wèn):

·你看到湯里有哪些蔬菜?

·我是怎么煮的?有幾個(gè)過(guò)程?

游戲規(guī)則:播放煮蔬菜湯的音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)的快慢節(jié)奏,大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí),注水—升溫—沸騰—小火慢煮、加調(diào)料、熄火等情境。用動(dòng)作(下沉、漂浮、旋轉(zhuǎn)、翻滾等)由慢逐漸加快,到逐漸減慢,表示煮湯的過(guò)程。提醒:不要相互推擠,推擠的蔬菜就是不新鮮的蔬菜不能入鍋的,退出游戲。

生氣湯教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn):滲透分享的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。

心理:會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入。

1.跟客人老師問(wèn)好。

看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問(wèn)好:“老師好”!

2.參觀玩具城。

過(guò)渡語(yǔ):今天,我們來(lái)到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開(kāi)上汽車(chē),走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!

3.將幼兒集中到身邊。

提問(wèn):你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))。

過(guò)渡語(yǔ):這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來(lái)的,怎么玩呢?快坐下來(lái),我們聽(tīng)聽(tīng)小朋友的介紹。

二、展開(kāi)。

1.幼兒介紹玩具。

提問(wèn):

(1)這架飛機(jī)很特別,是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?

2.表達(dá)“分享”。

(1)個(gè)人的表達(dá)。

提問(wèn):玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看,你的玩具想讓誰(shuí)玩?

小結(jié):xx小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具,xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!

(2)群體的表達(dá)。

提問(wèn):還有誰(shuí)的玩具?你們的玩具想讓誰(shuí)玩?

過(guò)渡語(yǔ):既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!

3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。

重點(diǎn):保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

拍照:拍孩子的快樂(lè)、專(zhuān)注,要有一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。

過(guò)渡語(yǔ):孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!

4.通過(guò)照片,分享快樂(lè)。

剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來(lái)了,我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!

提問(wèn):這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?

小結(jié):好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具,沒(méi)有爭(zhēng)搶?zhuān)€玩得這么快樂(lè),我覺(jué)得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!

三、延伸。

1.分享教師的玩具。

今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了,到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具汽車(chē),提問(wèn):快看,這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī),教師推著小車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)。

2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪流玩。

提問(wèn):誰(shuí)還想玩?大家都想玩,可是只有一輛汽車(chē),該怎么玩呢?

小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。

(2)滲透“謙讓”教育。

提問(wèn):如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了,你搶我也搶?zhuān)胁恍?

小結(jié):大家要互相謙讓?zhuān)阆韧姘桑业纫粫?huì)兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會(huì)玩得高興。

(3)一起玩。

大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開(kāi)汽車(chē),其他小朋友可以輕輕地扶著車(chē),或者慢慢地幫他推一推,肯定會(huì)玩得很快樂(lè)。既然大家都想玩我的小汽車(chē),我們把車(chē)推到院子里,一起玩吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)反思:

讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快樂(lè)!

這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物,是踏入群體的第一步,也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

生氣湯教案篇七

1、能積極交流不愉快時(shí)的情感體驗(yàn),嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。

2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

多媒體課件:《生氣湯》故事的ppt。

一、觀看故事書(shū)ppt,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問(wèn):今天霍斯真的很生氣,你從哪里看出來(lái)的?猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣,讓我們一起來(lái)看看吧!

二、傾聽(tīng)故事,適時(shí)提問(wèn)。教師一邊播放ppt,一邊講述故事。

1、提問(wèn):霍斯是為什么這么生氣呀?你們遇到過(guò)哪些不愉快的事情么?當(dāng)你遇到不愉快的事情會(huì)怎么解決呢?幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事,了解主人公生氣的原因,同時(shí)結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)內(nèi)心感受的欲望。

2、提問(wèn):霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒換位思考,讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對(duì)自身及他人的負(fù)面影響。

3、提問(wèn):媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,是怎么幫助他的,有沒(méi)有什么好辦法?生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?在這一環(huán)節(jié)中,借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中。

小結(jié):其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以,我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。

玩法:我們手拉手,圍成一個(gè)“大鍋”的形狀,每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情,然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖,左左左扭三下,右右右扭三下,噴出一口火龍氣,啊!我快樂(lè)啦!”

四、教師小結(jié):

我現(xiàn)在開(kāi)心極了,那么你們心情怎么樣???如果你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè)。現(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。

本次活動(dòng)給我?guī)?lái)的最大收獲就是,孩子們釋放不愉快情緒之后,真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到了快樂(lè),孩子快樂(lè)了,我也是快樂(lè)的。俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。成功的活動(dòng)需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!

生氣湯教案篇八

1.能夠仔細(xì)傾聽(tīng),理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。

2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

3.樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn),保持自己快樂(lè)的心情。

排解情緒的各圖片《生氣湯》故事的ppt。

1、出示霍斯做生氣湯的圖片。

教師:這個(gè)小朋友他叫霍斯,看一看霍斯怎么了?

教師:你從哪里看出來(lái)的?他鼓起腮幫子呲牙咧嘴的生氣了。那他為什么生氣?小朋友來(lái)猜猜看?那是不是呢,讓我們一起來(lái)看看。

2、傾聽(tīng)故事。

(1)、教師出示ppt,講述故事。

教師小結(jié),生氣就像憋氣一樣,讓人不舒服,經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健。

(2)、小朋友我們繼續(xù)往下看一看,霍斯生氣了都做了些事情呢?

教師:霍斯生氣了,他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

教師小結(jié):生氣沒(méi)有錯(cuò),但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人,生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開(kāi)心。

(3)、媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

教師:猜一猜媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。)。

教師:霍斯又會(huì)對(duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)什么?

(4)、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

教師:開(kāi)心了!你們也有很多生氣的事情,那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲好不好,撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖,左三圈攪攪攪,右三圈攪攪攪,深呼吸,大喊一聲:?。∥疑鷼饫?。最后把生氣的`事情大聲地說(shuō)出來(lái),好嗎?我們一起來(lái)試試。

教師:生氣的事情說(shuō)出來(lái),心里舒服嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)第一排的小朋友圍個(gè)圈當(dāng)作鍋?zhàn)?,向霍斯一樣?duì)著鍋?zhàn)诱f(shuō)出生氣的事情吧!

教師:做完生氣湯后,是不是覺(jué)得舒服了?

3、討論消氣的方法。

教師:除了煮生氣湯,我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣,讓心情好起來(lái)?(幼兒講述)老師這里也有很多消氣的方法,讓我們一起來(lái)看一看。

教師總結(jié):消氣的辦法可真多,其實(shí)生氣很正常,我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法,讓自己的心情好起來(lái),但是不能把壞情緒帶給別人,更不能用壞情緒傷害到了自己。

教師:小朋友回家可以跟爸爸媽媽討論還有什么消氣的辦法好不好?

生氣湯教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,借助畫(huà)面細(xì)節(jié)及符號(hào)理解繪本內(nèi)容,獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”,讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。

3、通過(guò)討論,幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

每人一本繪本《生氣湯》。

一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,引起翻頁(yè)的興趣。(教師與幼兒均坐在地板上,幼兒圍成半圓狀)。

1.引導(dǎo)幼兒逐字讀書(shū)名“生氣湯”,讓幼兒談?wù)効吹交蚵?tīng)到書(shū)名的感受。

師:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些字的線條與你平時(shí)看到的字的線條有什么不一樣?看了這些線條你有什么感受?”部分幼兒回答。

師:“這本書(shū)的名字叫做生氣湯,聽(tīng)了這個(gè)書(shū)名你又有什么樣的感受?”……。

2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)為什么要煮“生氣湯”,引起閱讀的興趣。

師:“你覺(jué)得這會(huì)是怎樣一個(gè)故事呢?”幼兒自由討論,講述。

師:“為什么要煮生氣湯呢?”帶著問(wèn)題開(kāi)始翻頁(yè)。

二、讓幼兒翻頁(yè),通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式,了解煮“生氣湯”的原因。

1.教師講解故事的扉頁(yè)以及第二頁(yè)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的小物品,猜測(cè)這些小物品的作用。

師:“請(qǐng)問(wèn)這是什么?它會(huì)有什么作用呢?”(邊指圖片邊提問(wèn),只要求幼兒思考不要求回答,養(yǎng)成幼兒帶著問(wèn)題看書(shū)的習(xí)慣)。

師:“請(qǐng)問(wèn)這是什么?它又會(huì)有什么作用呢?”

2.教師講解故事的前半段。借助理解畫(huà)面的細(xì)節(jié),感受小主人公的情緒變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。

教師講一頁(yè)故事內(nèi)容,提一些相關(guān)問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

……。

師:“你有什么不懂的字詞嗎?”(解釋“一籮筐”“不如意的事”)。

……。

師:“你覺(jué)得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的?”(類(lèi)似提問(wèn),了解霍斯的心情變化)。

師小結(jié),完成情緒變化表前半部分。(讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事,并說(shuō)出霍斯的心情是如何變化的。)。

3.總結(jié)煮“生氣湯”的原因。

師:原來(lái),這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事,最后,霍斯生氣了,為了使霍斯開(kāi)心起來(lái),媽媽建議來(lái)煮生氣湯。

4.請(qǐng)幼兒猜測(cè)“生氣湯”的煮法,引起新的閱讀興趣。

師:“有誰(shuí)知道生氣湯的煮法嗎?”幼兒討論,自由講述。

師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們自己將圖畫(huà)書(shū)的后半部分看完,并找一找煮生氣湯的方法,看看它和你想的一樣不一樣?”

三、讓幼兒先看圖畫(huà)書(shū),通過(guò)“猜測(cè)——閱讀”的方式,體驗(yàn)尋找答案的樂(lè)趣。

1.教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等,感受小主人公情緒的再次變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。

師:“看完了后半部分,有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生氣湯的煮法?”幼兒回答問(wèn)題。

教師根據(jù)幼兒回答,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時(shí)霍斯的情緒變化,完成情緒變化表后半部分。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,找出扉頁(yè)以及第二頁(yè)中的小物品,明確這些物品的作用。

師;“你知道這些小東西的作用了嗎?”

師小結(jié):原來(lái)這是一把湯勺和一只鍋,他們不僅是煮湯用的工具,更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。

四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)(借助情緒變化表)。

五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。

師:“你生氣的時(shí)候,是用什么辦法使自己高興起來(lái)的呢?”……展開(kāi)閱讀全文。

延伸:引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。

師:“其實(shí),從霍斯回到家開(kāi)始,一直有一個(gè)小伙伴在陪伴他,你們知道它是誰(shuí)嗎?”

幼:“小狗?!?/p>

師:“下次,讓我們一起再來(lái)看看有關(guān)這只小狗的故事吧!”

生氣湯教案篇十

《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物??紤]到小班孩子在家比較任性,在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享,同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

一、游戲?qū)搿?/p>

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解繪本的前半部分,學(xué)說(shuō)短句。

1.師:動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間,他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

3.師:會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛,出示出示ppt2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙,手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜,相互說(shuō)說(shuō))(錄音“肚子好餓啊,我要去挖一個(gè)大大的蘿卜,回來(lái)煮一鍋香香的蘿卜湯。”那我們來(lái)幫幫小豬吧。(出示大蘿卜,幼兒模仿拔蘿卜,邊拔邊唱“拔呀拔呀拔蘿卜,嗨喲嗨喲拔不動(dòng))。

三、幼兒自主閱讀繪本,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒理解畫(huà)面,觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分。

1.師:正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候,又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?答案就藏在老師的這本書(shū)里(好喝的湯),請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看。(配樂(lè),幼兒自主閱讀。)。

2.提問(wèn):你看到了誰(shuí)?(出示ppt4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?(幼兒分別點(diǎn)數(shù)并模仿放菜的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)數(shù)量詞:1條魚(yú)、2棵青菜、3個(gè)蘑菇,4只蝦,5粒豌豆)。

3.小朋友,你們看,這是什么?(出示ppt5:一只水桶),水桶可以干什么?在這本書(shū)里,水桶可幫了小動(dòng)物大忙了,再仔細(xì)看看,誰(shuí)用水桶干什么了?(一次播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),并大膽表述)。

4.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話,猜猜看,他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流,說(shuō)出自己的想法,然后播放錄音,讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。

5.看,誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦,是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?!?/p>

四、結(jié)束部分。

1.閉上眼睛等待煮湯,聞一聞,好香。湯煮好啦——,幼兒模仿喝湯,體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。

2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?(出示ppt5),(幼兒模仿動(dòng)物喝湯的聲音,發(fā)出呼嚕呼嚕,吧嗒吧嗒,哧溜哧溜的聲音),真好喝呀!

小結(jié):動(dòng)物們放的都是他們最?lèi)?ài)吃的東西,就像爸爸媽媽、食堂師傅每天給你們煮的湯都是放的你們最?lèi)?ài)吃的菜。這樣的湯有營(yíng)養(yǎng),又特別好喝,以后可不能浪費(fèi)哦。

3.游戲:煮湯。

下面我們也來(lái)煮一鍋湯,好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋,),播放輕松活潑的音樂(lè),拉著圓圈走走。

4.湯煮好了,我們回去慢慢喝吧。

生氣湯教案篇十一

1、感受歡快流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解aba的曲式風(fēng)格。

2、感受并用肢體感應(yīng)樂(lè)曲a段漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn),能分辨b段的樂(lè)句。

3、借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辯識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

1、音樂(lè)《加速度圓舞曲》節(jié)選。

2、筆、白紙。

3、礦泉水瓶一人兩個(gè)(其中一個(gè)蓋子上涂有顏料);每個(gè)瓶子上都有一塊布。

一、欣賞音樂(lè)

2、孩子欣賞音樂(lè)第一遍。

3、提問(wèn):聽(tīng)了以后你想到了什么?心里有什么感覺(jué)?

教師指導(dǎo):

1、哪里讓你感到害怕,除了害怕你還有什么感覺(jué)?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈的感覺(jué)。

3、有的地方輕輕的很溫柔讓我們感覺(jué)很舒服,有的地方越來(lái)越快越來(lái)越快讓我們聽(tīng)著感到很緊張。

4、教師小結(jié):是的,好的音樂(lè)往往會(huì)讓我們產(chǎn)生許多的聯(lián)想,金老師聽(tīng)了這首音樂(lè)想到了一個(gè)關(guān)于小精靈的故事,現(xiàn)在老師就把故事講給你們聽(tīng)。

二、引出樂(lè)譜

1、教師講述小精靈的故事。

2、師聽(tīng)音樂(lè)變魔法湯,提問(wèn):變魔法湯的時(shí)候做了一些什么動(dòng)作?

教師指導(dǎo):

1、攪拌。這個(gè)動(dòng)作是在干什么?我是一直這樣做的么有什么變化?

引出這里的音樂(lè)是由慢到快,由輕到重。

2、音樂(lè)重重的時(shí)候,要添加作料。

3、搖一搖,重的地方使勁搖。

3、幼兒第二遍欣賞音樂(lè)。

4、教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)樂(lè)譜。師:現(xiàn)在老師要把變魔法湯的動(dòng)作畫(huà)下來(lái),你們要看仔細(xì)呦。

5、師:看得懂嗎?先干什么?再干什么?

小結(jié):是的,像這樣第一段和第三段一樣,第二段不一樣我們稱(chēng)它為aba結(jié)構(gòu)。

6、聽(tīng)音樂(lè)感知樂(lè)譜。

三、用動(dòng)作感知樂(lè)曲的曲式風(fēng)格

1、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。

2、孩子人手一瓶礦泉水(蓋子無(wú)顏料)用動(dòng)作感知音樂(lè)曲式風(fēng)格。

3、師:變出來(lái)了?為什么沒(méi)有變出來(lái)了呢?

教師要提醒幼兒動(dòng)作做規(guī)范,動(dòng)作優(yōu)美。

4、再帶孩子練習(xí)攪拌的動(dòng)作,要求是越來(lái)越快。

5、重復(fù)練習(xí)幾遍。

6、傳魔法給孩子(換蓋子有顏料的礦泉水瓶)

7、再次用動(dòng)作感知音樂(lè)

四、延伸活動(dòng):這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。

生氣湯教案篇十二

1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2、培養(yǎng)與他人分享的能力,從中體會(huì)分享的快樂(lè)。

課件。

一、繪本故事引入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2、原來(lái)是小動(dòng)物們喝湯時(shí)的聲音。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

二、觀察課件畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

1、小豬。哇~這湯真好喝呀!你覺(jué)得這么好喝的湯是怎么做出來(lái)的呢?你們猜對(duì)了嗎,我們一起接下去看一看???,誰(shuí)的肚子餓了?你覺(jué)得小豬它要去做什么呢?原來(lái)小豬很餓,它要去拔一個(gè)大大的蘿卜,煮一鍋香香的蘿卜湯呢!

4、小兔?!斑葸葸荨?,是誰(shuí)呀?小兔往鍋里放入了什么?小兔想,放3個(gè)蘑菇,這湯一定會(huì)很好喝!

5、小鴨。呷呷呷,誰(shuí)也來(lái)了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)小鴨子往鍋里放了什么?小鴨想,放了4個(gè)大蝦,一定會(huì)很好喝!

6、哪些小動(dòng)物往湯里放東西啦?他們都放了些什么呢?

7、瞧,誰(shuí)回來(lái)了?小豬手里拿著什么啊?如果你是小豬,你看見(jiàn)湯里有這么多好吃的東西,你有什么感覺(jué)???小豬想,是誰(shuí)放了這么多好吃的東西,讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!

三、共同閱讀繪本,聯(lián)系實(shí)際生活。

2、最后小動(dòng)物們一起分享了好喝的湯,大家都非常的開(kāi)心。

3、那我們一起來(lái)看看,在我們平時(shí)的生活中,我們可以和大家一起分享什么呢?

4、我們小朋友也要像小動(dòng)物一樣,有好東西應(yīng)該和大家一起玩,一起吃,這樣才會(huì)更快樂(lè)。

生氣湯教案篇十三

1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言,嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

2、能正確對(duì)待他人的秘密,學(xué)會(huì)尊重他人,愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己,宣泄自己的秘密。

一、引出課題。

二、欣賞童話故事。

1、教師配合圖片講述故事。

2、提問(wèn),幫助了解故事內(nèi)容。

(1)講述中提問(wèn):大南瓜里會(huì)有什么秘密?

(2)結(jié)束后提問(wèn):小精靈把秘密告訴別人后,心里怎么樣?

小精靈這樣做對(duì)嗎?知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣?

三、討論。

1、如何對(duì)待別人的秘密?

2、心里有秘密的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

3、應(yīng)該怎么做,即不傷害別人,又能讓自己舒服些?

(1)記錄。(用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法)。

(2)對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論,排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

《南瓜屋里的秘密》。

小精靈在天上玩膩了,她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛,晚上小精靈飛累了,正好路過(guò)一片蔬菜地,地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大,正好當(dāng)床呢!于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái),四周靜悄悄的,只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星,依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望,沒(méi)人啊!哪來(lái)的聲音呢?小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng),真的!聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱:"睡吧!睡吧!我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮,立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢,老奶奶買(mǎi)不起房子,發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜,就和他的小孫子一起安靜地生活,老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子,生活過(guò)的可幸福呢!

第二天,小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久,村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋,有的還想把他占為己有呢!老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔,她正想用魔棒幫助老奶奶,可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋,離開(kāi)了這片蔬菜地,再也找不到了。

生氣湯教案篇十四

1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,感受 aba 的曲式結(jié)構(gòu)。

2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。

3、借助故事情境加以想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。

感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng),能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。

感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。

1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。

2、音樂(lè):《加速度圓舞曲》

1、故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣

故事:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里,她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇,因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊,每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法,她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯,這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的,它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè),看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。

2、完整欣賞樂(lè)曲

提問(wèn):(1)、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么?

(2)、那這首音樂(lè)給你的感受是什么?

小結(jié):這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。

1、教師制作魔法湯,吸引幼兒觀察教師動(dòng)作,感受音樂(lè)旋律。

教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒:剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作?幼兒回答

(1)、施魔法。提問(wèn):施了幾次魔法?跟著圖譜做動(dòng)作。

(2)、攪拌湯。提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么?老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的,你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同?跟著圖譜做動(dòng)作。(3)、晃瓶子。提問(wèn): 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么?小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次?(練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí))跟著圖譜做動(dòng)作。(4)、點(diǎn)。提問(wèn):點(diǎn)了幾下瓶蓋?跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。

小結(jié):動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快,動(dòng)作越來(lái)越快;音樂(lè)慢的時(shí)候,動(dòng)作也慢。

2、鞏固練習(xí)

(1)、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作

(2)、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。

(3)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯(幼兒部分失敗部分成功)提問(wèn):怎么了?

幼:沒(méi)有變出來(lái)。

討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

2、收回瓶子后,跟著圖譜再練習(xí)一遍。

師:現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧!記住哦,不能亂晃瓶子,否則魔法可要失效了。

1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、音樂(lè)停止

師:啊,我們都成功了,小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。

教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹,與弟弟妹妹分享快樂(lè)。

本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》,樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑,是 aba 的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性,以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下:

首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入,幼兒還是比較感興趣的,但是我的語(yǔ)言比較蒼白,沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái),沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯,請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作,借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái),但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá),我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒第一次制作魔法湯,有的幼兒成功,有的幼兒沒(méi)有成功,我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌,側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受,忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受,為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,每一個(gè)幼兒都制作成功了,每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的,太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯,增加幼兒的興趣,引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的?”

雖然這堂課有很多的不足,但是孩子們玩的很開(kāi)心,每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事,需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒,增強(qiáng)自身的素質(zhì)。

這節(jié)課我有很多的不足之處,但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn),每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。

生氣湯教案篇十五

繪本解讀:

好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的`過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物??紤]到小班孩子在家比較任性,在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享,同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說(shuō)連貫的句子。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《好喝的湯》ppt、視頻。

3.音樂(lè)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:游戲?qū)耄7聞?dòng)物參加森林音樂(lè)會(huì))。

二、基本部分:觀察畫(huà)面,理解繪本,學(xué)說(shuō)短句。

1.師:動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間,他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

2.師:你們看這是什么?(出示ppt1:一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜,猜猜看,鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。

3.師:會(huì)是誰(shuí)在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛,出示出示ppt2)這是誰(shuí)呀?小豬腰里圍著圍裙,手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜,相互說(shuō)說(shuō))。

4.幼兒自主觀察畫(huà)面。

正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候,又有誰(shuí)來(lái)煮湯了?他們往鍋里放了什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(播放視頻)。

5.提問(wèn):你看到了誰(shuí)?(出示ppt4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?

6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說(shuō)了一句話,猜猜看,他們到底說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流,說(shuō)出自己的想法,然后播放錄音,讓幼兒邊聽(tīng)邊輕輕學(xué)說(shuō))。

7.完整播放ppt1—4,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),并大膽表述。

8.角色扮演。

9.看,誰(shuí)回來(lái)了?帶什么東西回來(lái)了?“咦,是誰(shuí)放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧。”

三、結(jié)束部分。

1.體驗(yàn)喝湯的快樂(lè)。

2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

3.小結(jié):小動(dòng)物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯,你覺(jué)得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂(lè)。

4.游戲:煮湯。下面我們也來(lái)煮一鍋湯,好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂(lè),拉著圓圈走走。

活動(dòng)反思:

好喝的湯》是是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享,用“呼嚕呼?!薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在,看看畫(huà)面、聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容、做做動(dòng)作的過(guò)程中讓幼兒逐漸感受理解繪本,并且在欣賞與講述的過(guò)程中感受繪本故事的魅力所在,讓幼兒在集體分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí),讓幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物(這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期,孩子們認(rèn)知還沒(méi)達(dá)到這個(gè)水平,所以我故意淡化了)。

小班幼兒是剛?cè)雸@的新生,孩子在家較任性,入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具,獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂(lè)趣,愿意與大家分享。再說(shuō)繪本閱讀對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)新事物,因此我在想,如果我來(lái)開(kāi)展這節(jié)繪本活動(dòng),我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況,將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說(shuō)短句。

3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體,通過(guò)多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣,開(kāi)拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī),其收益顯著。

1.情景體驗(yàn),引起幼兒興趣?;顒?dòng)的開(kāi)頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問(wèn)題引起幼兒的興趣,帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書(shū)中,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.觀看ppt課件集體閱讀,理解故事。通過(guò)集體閱讀,運(yùn)用幼兒自主觀察畫(huà)面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略,使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演,再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。

3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí),允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話,加深對(duì)故事的理解,進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀,增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣。

由于小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),注重提高孩子們的看圖講述畫(huà)面內(nèi)容,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達(dá)和表現(xiàn),在活動(dòng)過(guò)程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情,整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。

在這次活動(dòng)中,通過(guò)ppt、視頻、游戲,讓幼兒邊玩邊學(xué),把重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)繪本中的句式“是誰(shuí)在煮湯呀?把xx放在湯里一定和好喝吧”上,活動(dòng)突出了重點(diǎn),目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng),都能參與到活動(dòng)中去。

在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本ppt圖片,一起討論故事情節(jié),在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)說(shuō)“是誰(shuí)在煮湯呀?把xx放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),并且通過(guò)集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來(lái)鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí),教師采用了個(gè)別講述為主,集體講述為輔的教學(xué)方法。通過(guò)兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述,孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上,在接下來(lái)的繪本故事欣賞與講述時(shí),教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。

對(duì)于繪本閱讀欣賞,我覺(jué)得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此,教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。

生氣湯教案篇十六

“熊媽媽采來(lái)了蔬菜,定好了菜單,看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋,“接下來(lái)熊媽媽開(kāi)始煮湯了,胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量,找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。

一起點(diǎn)數(shù),核對(duì)胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。

生氣湯教案篇十七

3、體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

課件、電子書(shū)各一份,娃娃若干、盤(pán)子、勺子、毛巾、《生日快樂(lè)》音樂(lè)。

一、歌曲導(dǎo)入播放音樂(lè),歌曲《生日快樂(lè)》。

師:今天是小娃娃的生日,我們一起來(lái)為她唱生日快樂(lè)歌吧!

二、手偶表演:喝湯嘍。

師:生日到了,小娃娃要請(qǐng)好朋友來(lái)喝美味的湯嘍!小娃娃會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?

1、神秘地出示小兔子手偶“我們來(lái)喝美味的湯嘍!

2、提問(wèn):小兔子把湯灑在手上了,怎么辦?

3、學(xué)習(xí):擦一擦師:我們一起擦一擦吧!擦一擦,擦一擦。

三、演示課件。

我們一起來(lái)幫他擦一擦吧?。ㄟ呎f(shuō)邊擦)擦一擦,擦一擦。

2、小熊也撒湯了師:哎,小熊也把湯撒了臟了?小腳丫在哪里?

我們和小熊一起擦一擦?!安烈徊?,擦一擦小腳丫。”

3、太好喝了,大家的盤(pán)子都喝空了,誰(shuí)把湯喝到嘴巴上了?

四、看電子書(shū),完整欣賞故事。

五、情境練習(xí):娃娃擦一擦。

師:還有很多寶寶的也把湯撒了,寶寶我們一起來(lái)擦一擦吧!

生氣湯教案篇十八

小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期,他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生"敬畏"心理,而且無(wú)從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過(guò)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí),巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與"油水分離"游戲活動(dòng)相結(jié)合,從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

ppt課件,《小手拍拍》音樂(lè),紅、黃、藍(lán)三種顏料,顏料盤(pán),刷子每人一個(gè),抹布,用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙,紙板夾,展板一個(gè)。

幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

教師:剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng),那老師要問(wèn)問(wèn)你們了,你們的小手會(huì)做什么?

幼兒1:吃飯。

幼兒2:畫(huà)畫(huà)。

幼兒3:擦地教師:你們的'小手可真能干,老師的小手不但能吃飯、擦地,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

全體幼兒:想。

教師:小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有,我的手輕輕一點(diǎn),變出了什么?

幼兒:顏色小精靈。

教師:你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,你的小手就會(huì)有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)。

二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

教師:誰(shuí)來(lái)試一試,張老師把手上的魔力傳給你,你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后,引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)。

教師:你變出了'哪個(gè)小精靈?

幼兒:藍(lán)色的裙子。

教師:誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒:藍(lán)色的小汽車(chē)。

(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)幼兒:變出了黃色的鴨梨。

(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏,幼兒一起說(shuō)ill變出的小精靈的名字和顏色)。

教師:小朋友們可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了,變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢,還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。

教師:看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?

幼兒:信。

教師:那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學(xué)習(xí)技能。

1、教師示范涂刷技法。

教師:仔細(xì)看,我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子,真淘氣,紅色水里蘸一蘸,舔一舔,來(lái)到紙上刷刷刷,從上開(kāi)始刷,從左向右刷,變出一個(gè)小精靈。

全體幼兒:蝴蝶教師:它是什么顏色的?

全體幼兒:紅色的占教師:現(xiàn)在魔術(shù)變完了,我們要把小刷子放回盤(pán)中,再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

教師:你們學(xué)會(huì)了嗎?

全體幼兒:學(xué)會(huì)了。

教師:那你們也快來(lái)試一試吧?

教師:看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。

2、幼兒操作。

(1)幼兒自由結(jié)組操作。

(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多,記得在調(diào)色盤(pán)邊舔一舔)(3)幼兒作畫(huà)時(shí),大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片,以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒:"這邊刷到那一邊,一定要把紙刷滿顏色。"。

四、作品展示。

1、幼兒互相欣賞作品。

教師:請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子,主要是考慮到年齡小,使用小刷子刷會(huì)有難度,而使用大點(diǎn)的刷子,幼兒三下兩下就能完成,會(huì)使幼兒很快看到自己的成果,從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)。

2、張貼作品。

教師:請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上,按顏色分類(lèi)展示作品)。

五、結(jié)束。

教師:你們的小手可真能干,這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù),而且還變出了這么多的小精靈,讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》,大屏幕上出現(xiàn)小精靈,孩子們和它們一起跳舞)。

教師:現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧,我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)。

本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí),老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。

生氣湯教案篇十九

1.感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解aba的曲式結(jié)構(gòu)。

2.大膽想象,嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同元素。

3.在游戲中,進(jìn)一步體會(huì)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解做湯的過(guò)程;聽(tīng)過(guò)有關(guān)魔法、小精靈的故事;

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖譜、音樂(lè)、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布

一、故事引題,啟動(dòng)情感

師:在大森林里,有一座小木屋,里面住著一位可愛(ài)的魔法小精靈,(出示課件小精靈形象)小精靈會(huì)調(diào)制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂(lè)曲里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結(jié)合

1.幼兒完整欣賞。(并配上課件)

重點(diǎn):了解圖譜的意義

三、動(dòng)作表達(dá),深入樂(lè)段

師:我們一段一段的聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小精靈到底在做什么?她的魔法湯是怎么做出來(lái)的?

重點(diǎn):分段欣賞,了解aba曲式結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)動(dòng)作并與音樂(lè)匹配

四、感悟音樂(lè)、集體表演

師:小精靈說(shuō),做魔法湯還需要一件道具,(出示礦水瓶)讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。

集體隨音樂(lè)表演,教師觀察。

重點(diǎn):能運(yùn)用肢體動(dòng)作較好的在線音樂(lè)的不同特點(diǎn)

五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)

師:魔法師要更換一下道具再變了。(講解換瓶蓋),并請(qǐng)幼兒蓋上一塊魔法布。

師幼和著音樂(lè)表演

重點(diǎn):在游戲中升華活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)于顏色的游戲,可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,操作中讓幼兒記錄顏色是如何發(fā)生變化的,進(jìn)一步體驗(yàn)色彩的變化,感受色彩美。

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