教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的設(shè)計要具有靈活性和可操作性，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個性化的調(diào)整和安排。教案是教師教學(xué)的法寶，把握好編寫教案的方法和要領(lǐng)對于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。
大象博士請助手教案篇一
一天，大象開了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一個大問題——沒有一個好助手幫它打理門店的事情，它覺得一個做太辛苦了，于是就在小店門口張貼了一張招聘廣告。
第二天，小貓、小狗、小熊、小猴看了招聘廣告紛紛前來應(yīng)聘，只等著大象老板把它們喊進(jìn)門進(jìn)行面試了。
“小猴，請進(jìn)。”大象大聲地說道。小猴急急忙忙沖進(jìn)門，因為太激動一不小心把門旁的椅子撞倒了，小猴以為不是自己故意撞倒的，沒有把椅子扶起來，它就站在旁邊等待大象的面試問題。沒想到大象又喊小狗進(jìn)來，小狗聽到大象喊它就走進(jìn)門去，它看見門口旁的椅子礙事，一腳把椅子踢到了墻上，和小猴站在一起等待大象的面試問題?！靶⌒埽堖M(jìn)來。”小熊不緊不慢地進(jìn)來了，看見門旁的椅子覺得很好玩，它走上去踢了一腳就站在一邊和小猴他們聊起天來。最后小貓走進(jìn)來看見了門口倒下的椅子，連忙輕輕地把椅子扶起來放回了原位，還禮貌地向大象鞠躬問好。
這時的小猴等得不耐煩了，問大象：“什么時候才面試呀？”“我已經(jīng)給你們面試完了，我宣布小貓被我家門店聘用為服務(wù)員?！薄翱晌覀兌紱]面試呀！”四只小動物異口同聲地問。
大象笑瞇瞇地說“小猴太沖動、小狗太暴力、小熊太貪玩，你們?nèi)齻€對倒下的椅子視而不見。只有小貓知道把它扶起來放回原位，還禮貌地問好。你們都應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)?！比齻€小動物聽了大象的話又羞愧地回家了。
小朋友們，故事你們看懂了嗎？
大象博士請助手教案篇二
大象博士要請一位助手，它在門口貼出了一張招聘廣告。不一會兒，小猴、小兔、小熊、小貓它們就來應(yīng)聘啦。
四個可愛的小動物坐在大象博士研究室門外的長椅子上，等候大象博士叫進(jìn)去面試?！靶『镎堖M(jìn)來”大象博士在門里叫了。小猴興高采烈的沖進(jìn)去了，由于它沖得太快把一把研究用的椅子撞翻了。但它沒有把椅子扶起來，就站在一邊等待大象博士的提問。不一會，小兔也聽見大象博士叫它了。小兔一進(jìn)門就看見了倒下的椅子，小兔心想又不是我把椅子弄倒的，所以它一蹦就蹦了過去。小熊也聽見大象博士叫它了，小熊進(jìn)去的時候看見擋在門口的椅子。小熊自言自語的說：把椅子放在門口的，不知道會擋住人家的進(jìn)出嗎？說著，它就抬起腳把椅子踢到一邊，大步的邁了進(jìn)去。小貓是最后一個被叫進(jìn)去的，小貓輕輕的推開門看見倒在門口的椅子，小貓馬上把椅子扶了起來。做好這一切之后才走到大象博士的面前，說：“博士，您好！”打完招呼之后也站到一邊等候大象博士的面試，大象博士一直微笑看著它們四個。
小猴坐不住了，著急的說：“博士快點開始考試吧，我們已經(jīng)等了很久了?！贝笙蟛┦空f：“我已經(jīng)考過了，小貓被錄取了。”“為什么？我們都還沒有考呀？”四個小動物異口同聲的問道。大象博士微笑著說：“因為小貓愛護(hù)東西，你們不愛護(hù)東西，所以我讓小貓當(dāng)我的助手。”大象博士繼續(xù)說：“讓我說一下你們的缺點吧，小猴做事太心急，不管三七二十一的沖，小兔呢，怕麻煩，小熊太暴力了。你們都要向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它做事不心急不怕麻煩，同時還有愛心的做事態(tài)度?！?/p>
小猴、小兔、小熊三個大聲回答道：“知道了，我們一定會改正自己的缺點的?！闭f完它們就離開了大象博士的研究室。
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大象博士請助手教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養(yǎng)朗讀能力。
感受大象的可愛。
教學(xué)重點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學(xué)難點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：大象。
教學(xué)課時數(shù)：1。
第1課時。
教學(xué)要求：認(rèn)讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
1、今天，我們學(xué)習(xí)16課。板書：大象醉酒。
2、簡介對大象的了解。
二、初讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6、自由讀課文，努力讀正確，看你又認(rèn)識了哪些生字?
7、介紹給大家：你又認(rèn)識了哪些生字?你是用什么方法記住它的?
學(xué)生交流。
8、聽老師范讀：思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?
9、學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。
10、學(xué)生自由讀課文，努力達(dá)到正確流利。
11、檢查學(xué)生讀書。
12、小組練習(xí)讀書。
三、默讀課文。
4、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?
5、大象醉酒的時候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?
6、學(xué)生交流，師指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
4、練習(xí)讀熟課文。
5、摘抄好詞佳句。
6、查閱其他動物的資料。
板書設(shè)計：16、大象“醉酒”
搖搖晃晃。
連根拔起。
大象博士請助手教案篇四
1、學(xué)會13個生字，認(rèn)識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會文明的行為，有禮貌的語言。
學(xué)會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
投影片、實物投影、生字卡片等。
3課時。
第一課時。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會生字“象、士、試、貼、熊”。
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學(xué)問的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請一位助手。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的'？“博士”是什么意思/。
4、課題是什么意思？
5、說說讀了課題你想知道些什么？
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請一位助手，（）、（）、（）和（）前來考試，結(jié)果大象博士請了（）。
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢？
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。（請把劃線部分放到前面，換一種說法）。
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢？他們怎么做？（）正在（）。
6、說說“等候”是什么意思？試用它說一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較：小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學(xué)生抄寫，并評議。
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語來說明。學(xué)生表演得很好，動詞也找得很準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么/。
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰？
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰能概括起來說？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會選誰當(dāng)助手？說說理由。
1、那么課文中大象博士到底選了誰當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取？
4）、說話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過了。你們的（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌?。?/p>
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評議。
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對調(diào)了。因此教學(xué)時我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時，我在學(xué)習(xí)布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計一下廣告詞，學(xué)生說得挺好的。這是意想不到的。
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3）、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的？
4）、說說自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說說怎么改。
2）、獨立完成作業(yè)本題6，后校對。
3）、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè)。
小猴沖撞。
小兔看見跳。
小熊踢。
小貓推、扶、放。
走鞠躬您好。
大象博士請助手教案篇五
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的.教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力，《大象博士請助手》。
2、強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
大象博士請助手教案篇六
1、 學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、 進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計練習(xí)題）
1、 激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏?表現(xiàn)吧，請同學(xué)們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們把寫小動物進(jìn)門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學(xué)們在下面都準(zhǔn)備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來的呢？播放錄音看第6段。
6、 請同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學(xué)習(xí)成果。
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學(xué)生補充寫話。
大象博士請助手教案篇七
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的`日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收一名助手啊，今天的競爭可真激烈啊！
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請小動物門進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進(jìn)去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動物啊特別著急，想快點進(jìn)去考試呢?？烊フ艺沂钦l??？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊？
看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進(jìn)來了！，可小猴等急了，說學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說：學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說：學(xué)生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）練習(xí)。
處事一張布告，請同學(xué)們把招收要求填寫完整！
大象博士請助手教案篇八
以審美為核心，聆聽音樂、表現(xiàn)音樂使學(xué)生充分體驗歌曲的豐富情感。利用童話故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。從學(xué)生的實際生活出發(fā)，學(xué)習(xí)用聲音、節(jié)奏表現(xiàn)音樂形象。在教學(xué)過程中，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。
（二）理論依據(jù)。
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，課堂充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。
二、教學(xué)背景。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
本課是人教版四年級上冊的內(nèi)容，這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述老鼠與大象在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大，老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。
歌曲為兩段體，音樂開始，弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個八分節(jié)奏和兩個十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏，共同組成的一個富于動感的行進(jìn)動機，與同音反復(fù)和級進(jìn)的高音進(jìn)行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此相類似的兩小節(jié)動機之后，音樂過度到第四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，音高也加入跳進(jìn)。緊接著音樂進(jìn)行二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平穩(wěn)中顯出開闊和高原的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。
歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長，節(jié)奏由急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱和合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
歌曲利用三段歌詞講述了一個完整的故事，每段歌詞又有一個主要的音樂形象，利用力度、速度輔助聲音表現(xiàn)歌曲中的音樂形象，使歌曲更增加了趣味性和表演性，也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，獨立思考、展開想象進(jìn)行音樂的.二度創(chuàng)作。
本課處于人教版四年級上冊的第六單元，本單元是由敘事性樂曲構(gòu)成的單元。敘事性歌曲在之前的教學(xué)中也有涉及，例如三年級上冊第七單元《音樂中的故事》就是以敘事歌曲為主的單元。因而在本課學(xué)習(xí)時學(xué)生對這種音樂表現(xiàn)形式已經(jīng)熟悉。要求學(xué)生深入地體驗音樂，發(fā)揮音樂想象能力，參與音樂活動，既根據(jù)音樂想象編撰具體情節(jié)，不拘于具體情節(jié)，拓展更寬的音樂想象空間。
（二）學(xué)生情況分析。
本課是一首帶有念白的歌曲，這是學(xué)生之前沒有接觸過的，對于他們來說有很大的吸引力。以童話的形式出現(xiàn)，對于四年級的學(xué)生來說也有極大的興趣。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)起點能力分析。
1）學(xué)習(xí)的可能起點。
首先是對敘事性歌曲的音樂形式已經(jīng)很熟悉，能夠從中找到鮮明的音樂形象，并給予表現(xiàn)。弱起小節(jié)的歌曲也已經(jīng)接觸了很多，例如本冊《我們的田野》、握。
2）學(xué)生的現(xiàn)實起點。
學(xué)生對于歌曲中的音樂形象比較熟悉，能夠準(zhǔn)確說出其形象特征，但如何準(zhǔn)確用音樂的手段表現(xiàn)音樂形象還有待引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。其次，對于弱起的十六分節(jié)奏的掌握比較困難，本歌曲又將其放置于歌曲的開始部分，更加大了難度，如何引導(dǎo)和采用輔助措施使學(xué)生掌握是教學(xué)設(shè)計中需要考慮的主要問題。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度分析。
歌曲中的音樂形象都是學(xué)生所喜歡的，在她們喜歡的童話故事中也常常出現(xiàn)，因而在教學(xué)設(shè)計中，利用童話故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可讓學(xué)生更好的把握音樂形象。在表演創(chuàng)作方面，四年級的學(xué)生仍有較強的童真和表現(xiàn)欲望，利用其這一特征，可以讓學(xué)生在演唱的同時模仿、表演、表現(xiàn)音樂形象，增加其學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）教學(xué)方式與手段說明。
1、利用故事情節(jié)貫連課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、利用師生接唱形式，讓學(xué)生了解掌握歌曲結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，并指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)奏、力度、速度等音樂要素準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象。
4、利用指揮提示，解決節(jié)奏難點，即弱起的十六分節(jié)奏。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備。
1、ppt。
用ppt軟件，將譜例、圖片、音樂緊密結(jié)合，使教學(xué)過程清晰明了。
2、頭飾。
音樂形象頭飾，是學(xué)生更易于表現(xiàn)音樂形象。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策。
問題1：弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。
對策：利用響指、指揮輔助掌握。
問題2：結(jié)尾長音的時值。
對策：利用劃拍和聽范唱使學(xué)生了解和熟悉。
問題3：念白節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
對策：利用模仿、啟發(fā)手段引導(dǎo)學(xué)生把握連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，以及弱起的十六分節(jié)奏，由慢至快逐漸掌握。
利用《老鼠和大象》合唱練習(xí)，掌握弱起的十六分節(jié)奏。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)。
通過演唱，讓學(xué)生可以有表情地演唱歌曲的前兩段，表現(xiàn)音樂形象特征。
（二）“過程與方法”目標(biāo)。
通過朗誦、節(jié)奏讓學(xué)生積極思考怎樣運用不同的速度、力度表現(xiàn)音樂形象及情感。
（三）“知識與技能”目標(biāo)。
1、能利用輔助方法掌握弱起小節(jié)。
2、能準(zhǔn)確表現(xiàn)念白部分。
四、教學(xué)重點與難點。
（一）教學(xué)重點。
1、能有表情地演唱歌曲。
2、能在演唱中表演。
（二）教學(xué)難點。
1、準(zhǔn)確掌握弱起小節(jié)。
2、利用念白表現(xiàn)音樂形象。
五、教學(xué)過程教學(xué)流程圖。
六、學(xué)習(xí)評價方式。
采用學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合。
※根據(jù)感受歌曲，對比、評價自身演唱，學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中自我評價、自我調(diào)整、自我完善。
八、教學(xué)反思。
大象博士請助手教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己成著大象時的情景和感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。
教學(xué)重點：
怎樣把自己乘著大象的情景和感受表現(xiàn)出來。
教具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識大象。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）。
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡我們的這位新朋友。
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？（學(xué)生討論回答）。
3、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還非常的溫順，人們可以坐在大象的背上。看人們坐在大象背上多高興?。。ǔ鍪菊n件）那你們想不想坐在大象的背上?，F(xiàn)在，我們就一起來實現(xiàn)這個愿望。
二、大膽想象，乘著大象（音樂）。
1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、又看見了梯田，大象會帶你們?nèi)ト魏文銈兿肴サ牡胤健?/p>
2、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？
三、自主選擇，表達(dá)大象。
2、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來吧！（音樂）。
先畫好的小朋友，拿到前面來介紹給大家，并說說自己的感受。
（學(xué)生自己講述，師生點評）。
四、以點帶面，超越大象。
1、剛才小畫家們把乘著大象的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀⌒∨笥?，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>
美術(shù)教案《乘著大象》。
教學(xué)版本：人教版美術(shù)二年級上冊第15課。
教學(xué)目的：1、了解大象的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重點：能自如地運用基本形表現(xiàn)大象的造型特點，并進(jìn)一步拓展想象，使畫面生動有趣、豐富。
教學(xué)難點：以有限的知識技能，用自己喜歡的繪畫方式來表達(dá)自己的感受。
教具準(zhǔn)備：大象范圖、圖片、學(xué)生作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、記號筆、彩筆。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、謎語競猜，認(rèn)識大象。
同學(xué)們，今天老師想請我們班的同學(xué)一起來猜個謎語，這個謎語是跟動物有關(guān)的，請同學(xué)們注意傾聽：身子高高像堵墻，鼻子長長像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來是什么動物嗎？（生答：大象，師板書：大象。）。
同學(xué)們能夠很快的猜出是大象，說明同學(xué)們對大象的特征非常的了解，因為大象它有一個長長的像水管一樣的――鼻子，有一個大大的像扇子一樣的――耳朵，有一個高高的像堵墻一樣的――身子，還有一個粗粗的像柱子一樣的――四條腿（生說特征）。在座的每個同學(xué)是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是我們?nèi)祟惖囊环N吉祥之物。在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來了，一幅人們乘著大象狂歡活動的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領(lǐng)同學(xué)們，乘著一次大象到戶外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉(xiāng)同安的山山水水、建設(shè)中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第15課乘著大象。（補充課題板書《乘著大象》。）。
二、示范演示，板畫大象。
通過剛才的謎語競猜，同學(xué)們對大象的基本特征有所了解，那么，如何來畫出大象呢？采用什么方法呢？請同學(xué)們再來看看大象的圖片。
1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的'基本特征）。
你們認(rèn)為大象的頭部和身子分別接近什么形狀？
2、學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書）。
（1）、先畫好基本形。
（2）、添畫外形特征。
三、大膽想象，乘著大象。
通過老師的示范演示，同學(xué)們知道了利用基本型概括的方法來畫出大象。那么，我們又該怎樣來畫出乘著大象時的情景和感受呢？接下來，請同學(xué)們帶著以下幾個問題相互交流一下，說一說自己的感受：
1、如果你第一次乘著大象有什么感覺？心里覺得怎么樣？
2、你們乘著大象時會看到些什么？會發(fā)生什么樣的事情呢？
3、乘著大象，你想像自己會到什么地方去呢？
四、引導(dǎo)造型，表現(xiàn)大象。
通過同學(xué)們的相互交流，都說出了自己乘著大象時的一些感覺，這些感覺非常奇妙！接下來我們打開課本翻到第15課，看看書上的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)乘著大象時的情景和感受的。
1、欣賞學(xué)生作品，重點講解構(gòu)圖，作品如何安排畫面。
（1）、以大象為主體（中心構(gòu)圖樣式――畫大，占中心位置）。
（2）、添畫一個或多個乘著大象的人物。
（3）、添畫相關(guān)的背景。
2、欣賞了其他同學(xué)的作品，你打算要畫些什么？想怎樣畫？你所表現(xiàn)的乘著大象，是不是比他們表現(xiàn)得更好，更有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極想象，大膽表達(dá)自己的感受與想法）。
3、交代作業(yè)要求。
現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的繪畫工具，用自己喜歡的方式――線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現(xiàn)出來。（學(xué)生作畫練習(xí)）。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，捕捉學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點。鼓勵學(xué)生把形象畫的豐富、具體，生動、有趣。
五、交流評析，展示大象。
先畫好的同學(xué)，可以和你同桌的同學(xué)交流自己的作品。也可以拿到前面來進(jìn)行展示，讓大家一起來欣賞，并說說你的感受。
六、以點帶面，超越大象。
剛才同學(xué)們把乘著大象的感受表現(xiàn)的非常的生動有趣。大象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，其實，還有很多的動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?！那么，你還想乘著什么樣的動物去旅行呢？(生答：略)同學(xué)們，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才會這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才會變的如此多姿多彩；有了它們，同學(xué)們的想象，才會如此的豐富有趣！讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄏ抡n）。
大象博士請助手教案篇十
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
重點：
通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點：
(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流。
3、揭題，齊讀。
4、什么樣的人能稱為“博士”?
“博士”會找什么樣的“助手”呢?
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?
3、教師引讀。
4、齊讀。
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音。
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學(xué)們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？
1、有表情地朗讀課文。
2、把《》的故事講給別人聽。
大象博士請助手教案篇十一
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思。
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學(xué)們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的'日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈??！
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請小動物門進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進(jìn)去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動物啊特別著急，想快點進(jìn)去考試呢?？烊フ艺沂钦l?。磕闶窃趺粗浪麄兒苤钡哪卣f說理由，讀讀句子。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情??？
看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進(jìn)來了！，可小猴等急了，說——學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說：——學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說：——學(xué)生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）.總結(jié)練習(xí)。
大象博士請助手教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在看圖示按對角中心線折的基礎(chǔ)上學(xué)折大象。
2、培養(yǎng)學(xué)生手指動作的靈活性及空間辨別能力、空間想像力。
活動準(zhǔn)備：
示意圖一張，折紙紙張，范例作品，蠟筆。
活動過程:。
一、大象來了。
1、今天老師請來了一種大動物來我們教室作客，它有長長的鼻子，甩來甩去，是誰呢？
對了，是大象來到我們班做客。你們看大象有長長的鼻子、和大大的耳朵。
出示范例作品：大象是怎么折的呢？學(xué)生討論。
二、我們來折大象。
1、出示示意圖，這張圖是什么意思呢？請學(xué)生來說說每幅圖的折法。
認(rèn)真仔細(xì)看看并說一說每幅圖的`折法。
2、教師小結(jié)折法：
現(xiàn)在老師來說一說怎樣折大象，同學(xué)們要認(rèn)真仔細(xì)聽。
首先我們要將正方形紙對角折成三角形后打開。
把一個角的兩邊按對角中心線折，底角上折成三角形。
將三角形對折成更小的三角形。把大象的鼻子和身體分開。
先將鼻子往下折出一條折痕，再把它打開，按折痕往大象身體外面折下去，大象的鼻子就從腦袋中間伸出來。
大象一高興，就把鼻子卷起來：把鼻子尖向下折一小，打開，往內(nèi)壓一點，大象鼻子就翹起來在大象的身體底下剪一個半圓，大象的腿就出來了。最后給大象畫上眼睛、耳朵。
你們看大象折好了，同學(xué)們你們知道怎樣折了嗎？
4、教師講難點部分。
三、學(xué)生折大象。
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
1、評價學(xué)生作品。
2、小結(jié)學(xué)生上課情況。
我們一起把我們折的大象黏貼到我們的主題墻上?；氐郊液笠部梢越棠銈兊牡艿堋⒚妹谜鄞笙?。
大象博士請助手教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)重點：
能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。
教學(xué)難點：
歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴。
一、導(dǎo)入。
師：請同學(xué)們看看他們？認(rèn)識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰啊？
生：貓和老鼠。
生：貓和老鼠。
師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。
（播放音樂）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、完整地欣賞一遍歌曲。
師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？
生：有意思。
師：歌曲的歌詞寫的非常有意思。
師：那么這首歌的主人公是誰??？
生：大象，老鼠。
師：還有一個小小的配角聽出來了嗎？是誰啊？
生：是貓。
2、學(xué)習(xí)第一樂段。
師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰??？
生：大象。
師：對，是大象，大象在哪？地點在哪，你們來告訴我，在一個很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。
生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個地方。
師：把鮮花和糖果送到各個地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。
起來按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。
（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。
師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么??？這兩句是一樣的，來跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。
師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一段歌詞。
師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？
師：對了，就是“?。ń處煶┻@個地方。
師：在唱這一句的時候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。
師：這首歌的旋律有點難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。
（它馱著糖果和鮮花，）重點教唱。
師：把這個地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。
師：在唱“啊”的時候，你要感覺象咬著一個蘋果一樣，聲音往前送。
3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。
師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）。
師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、、、、、
（教師教學(xué)節(jié)奏）。
師：怎樣能把老鼠的那個“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來呢？
（引導(dǎo)學(xué)生從語氣上表現(xiàn)）。
4、學(xué)習(xí)第三樂段。
師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來聽第三段。
師：這回是誰出場了？
生：貓。
師：然后發(fā)生了什么事情？
生：貓把老鼠吃掉了。
師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。
學(xué)生自學(xué)第三樂段。
5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。
（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。
三、合成表演。
1、劃分角色。
師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來創(chuàng)編一段表演，把這個故事用你們方式表演出來。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。
2、學(xué)生分角色表演。
3、教師進(jìn)行評價。
四、小結(jié)。
生：學(xué)習(xí)大象無私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡。
五、結(jié)束。
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大象博士請助手教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、進(jìn)一步理解笑瞇瞇、齊聲、錄取等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、能有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設(shè)計練習(xí)題）。
三、教學(xué)過程：
（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)引入。
1、激趣引入。
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀36、大象博士請助手。
2、昨天我們已經(jīng)學(xué)了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學(xué)生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收一名助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學(xué)習(xí)3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、今天是大象博士考試的日子，我們?nèi)デ魄聘魑恍游锏谋憩F(xiàn)吧，請同學(xué)們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）。
2、考試那天，小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們把寫小動物進(jìn)門后怎么表現(xiàn)的句子劃下來。
3、有幾個小動物表現(xiàn)得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的`。同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現(xiàn)讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學(xué)們在下面都準(zhǔn)備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進(jìn)來的呢？播放錄音看第6段。
6、請同學(xué)們自己學(xué)學(xué)，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，句式訓(xùn)練，明理導(dǎo)行。
1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：小熊等急了，說：小兔也等急了，他說：
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現(xiàn)出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑。
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當(dāng)助手呀。
學(xué)生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導(dǎo)行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告。
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學(xué)生補充寫話。
大象博士請助手教案篇十五
設(shè)計意圖：
1．指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實，但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進(jìn)門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
教學(xué)要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)片斷（一）。
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3-5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
教學(xué)片斷（二）。
1．小貓進(jìn)來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進(jìn)來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進(jìn)來吧!”(表演開始)。
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來的?(用上圈出來的動詞進(jìn)行說話訓(xùn)練)。
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
教學(xué)片斷（三）。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)。
3．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學(xué)有感：
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
大象博士請助手教案篇十六
設(shè)計意圖：
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學(xué)思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力。
2、強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點。
重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當(dāng)助手的原因。
難點：(1)引導(dǎo)學(xué)生明白小動物們的言行表現(xiàn)就是大象博士安排的考試內(nèi)容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學(xué)過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導(dǎo)入。
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流。
3、揭題，齊讀。
4、什么樣的人能稱為“博士”?“博士”會找什么樣的“助手”呢?
三、學(xué)習(xí)課文第1-2段。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6-7段。
2、為什么要錄取小貓？
（1）用一句話概括。
（2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音。
（4）小記者采訪。
（5）再讀。（要求有感情地朗讀）。
五、學(xué)習(xí)課文3-5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導(dǎo)。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
六、再次學(xué)習(xí)課文第7段。
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)。
七、小結(jié)。
1、招聘會到現(xiàn)在，同學(xué)們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認(rèn)為自己夠格嗎？為什么？
八、最后一個作業(yè)，請同學(xué)們選做：
1、有表情地朗讀課文。
大象博士請助手教案篇十七
2、能有感情的表演朗讀課文。
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。
二、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)引入。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀。
3、今天是大象博士正式考試的`日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收一名助手啊，今天的競爭可真激烈??！
（二）學(xué)習(xí)第3-6段。
1、大象博士請小動物門進(jìn)去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進(jìn)去考試的？（3-6段）。
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進(jìn)去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動物啊特別著急，想快點進(jìn)去考試呢。快去找找是誰??？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
5、我們差點把小貓忘了，他現(xiàn)在是什么心情啊？
看看他是怎么進(jìn)去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？
朗讀。
6、師生分讀3-6段。
（三）學(xué)習(xí)第7段。
1、小貓終于也進(jìn)來了！，可小猴等急了，說學(xué)生讀。
2、小兔等急了，說：學(xué)生讀。
3、小熊等急了，說：學(xué)生讀。
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀。
6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現(xiàn)在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
（四）總結(jié)練習(xí)。
處事一張布告，請同學(xué)們把招收要求填寫完整！
大象博士請助手教案篇十八
1.通過學(xué)生富有表現(xiàn)力的歌唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。
教學(xué)重、難點。
1.能夠進(jìn)行二聲部演唱，重點練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)，聲音和諧。
2.能夠有感情地進(jìn)行表演唱。
教材分析。
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個八分節(jié)奏和兩個十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏，共同組成的一個富于動感的行進(jìn)動機，與同音反復(fù)和級進(jìn)的音高進(jìn)行相結(jié)合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經(jīng)過與此類似的兩小節(jié)動機之后，音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進(jìn)。緊接著音樂進(jìn)入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠(yuǎn)的意境。音樂再現(xiàn)歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結(jié)束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當(dāng)，在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節(jié)奏練習(xí)。
教師出示大象和老鼠節(jié)奏。
1.學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
2.學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。
3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
三、《老鼠和大象》歌曲學(xué)習(xí)。
1.學(xué)唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
（2）學(xué)唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)演唱節(jié)奏時不太準(zhǔn)確，在一字多音的地方，大家要唱準(zhǔn)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱準(zhǔn)十六分音符的時值和大跳音程。學(xué)生如果唱不準(zhǔn)就先請學(xué)生讀節(jié)奏。
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復(fù)的句子？重復(fù)句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復(fù)句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生演唱最后的兩句旋律。
2.學(xué)唱合唱部分。
師：用琴帶學(xué)生先演唱高聲部的旋律。重點練習(xí)八度音程的音準(zhǔn)和六度音程的音準(zhǔn)。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學(xué)生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱，注意指導(dǎo)聲部間的均衡，指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)。唱“啊”的時候要告訴學(xué)生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。
生：請一名同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：指導(dǎo)全體同學(xué)一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導(dǎo)學(xué)生最后一句的力度從弱到強。
4.學(xué)習(xí)第三段歌詞。
師：指導(dǎo)學(xué)生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學(xué)生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導(dǎo)學(xué)生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現(xiàn)出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演。
師：我們現(xiàn)在分成幾個小組，每個小組設(shè)計不同的演唱形式進(jìn)行歌表演吧。
1.分角色進(jìn)行歌表演。
同學(xué)分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進(jìn)行表演。
如果讓你為歌曲設(shè)計演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進(jìn)行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現(xiàn)大象。
女生的音色比尖細(xì)，表現(xiàn)老鼠。
3.全班的同學(xué)共同進(jìn)行歌表演。
五、課堂小結(jié)。
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關(guān)心和熱愛自己的朋友們。
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