蛋的秘密教學(xué)方案(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:22:06
蛋的秘密教學(xué)方案(通用15篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:22:06     小編:琉璃

方案的制定需要充分考慮實(shí)際情況和資源條件。廣泛征求他人的意見和建議可以幫助我們制定更全面和適合的方案。如果你正在犯愁如何制定一個(gè)成功的方案,那么不妨參考以下這些方案范文,或許能幫你找到解決問題的線索。

蛋的秘密教學(xué)方案篇一

教學(xué)內(nèi)容:

三年級上冊第10課。

教學(xué)目標(biāo):

1、科學(xué)知識目標(biāo):不同的紙有不同的特點(diǎn)。

2、科學(xué)探究目標(biāo):會用簡單對比的方法探究紙,能用擅長的方式表達(dá)探究過程與結(jié)果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樂于用學(xué)到的知識改善生活;由紙的發(fā)展認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的;關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

活動準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙、滴管、硬幣、紙盒。

學(xué)生準(zhǔn)備:各種紙和不同的紙制品。

活動過程:

一、教學(xué)導(dǎo)入。

這節(jié)課是科學(xué)課,希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能對紙有一個(gè)更好的認(rèn)識。

1、認(rèn)識紙和紙制品,了解紙的種類。

師:大家看這是什么?(出示一張紙)。

生:一張紙。

師:那么,這是什么?(出示一個(gè)紙盒)。

生:紙盒。

師:紙盒是紙制品,那么生活中大家都認(rèn)識哪些紙和紙制品呢?

(學(xué)生回答認(rèn)識的和常用的紙和紙制品。)。

2、學(xué)生介紹自己搜集的紙和紙制品。

師:課前,同學(xué)們搜集了一些紙和紙制品,大家都帶來了嗎?下面請介紹介紹吧!

生匯報(bào),我?guī)淼氖莤x紙,xx(紙制品)是由xx紙制成的。

生齊:想!

師:下面就讓我們一起來研究紙的秘密(板書課題)。

二、活動過程。

1、小組討論,制定研究計(jì)劃。

師:紙有多種多樣,可以做成不同的紙制品,那么怎樣來研究紙的特征呢?你們打算研究紙的哪些特征?用什么方法?如:各種紙都吸水嗎?光滑還是粗糙的等等,請各小組研究研究。(教師參與小組研究。)。

2、匯報(bào)研究結(jié)果。

師:同學(xué)們都研究好了嗎?

師:請大家說一說你們的研究結(jié)果。

小組研究后匯報(bào),我們打算用xx方法來研究紙的xx特征。

(師歸納并板書:吸水性、透光性、光滑程度、承重能力。)。

3、進(jìn)行研究并展示研究結(jié)果。

師:下面我們就主要從這幾方面來進(jìn)行研究,為了大家能研究的更好,老師給大家準(zhǔn)備了白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙四種紙以及滴管和硬幣兩種工具,各小組隨意選擇紙的各種特征進(jìn)行研究,下面請各小組領(lǐng)取紙和工具進(jìn)行研究(小組研究,教師巡視指導(dǎo))。

師:下面我們來看一看大家的研究結(jié)果(展臺展示)。

4、整理研究結(jié)果并展示。

師:同學(xué)們研究的都很認(rèn)真,為了更好地認(rèn)識這些紙的特征,同學(xué)們根據(jù)你們研究的問題,給紙按照由強(qiáng)到弱或其它方式排排順序,好不好?(小組整理排序)。

師:通過大家的整理,我們一眼就可以看出紙不同特征,這樣在生活中,我們就可以根據(jù)需要選擇不同的紙了,比如擦臉可以用較柔軟的面巾紙,包書皮可以用耐磨、厚一點(diǎn)的牛皮紙等等。

5、紙與我們的生活。

師:在生活中,紙還有哪些用途呢?下面大家以小組為單位談一談。

師:誰愿意說一說紙?jiān)谏钪械挠猛尽?/p>

生回答:紙可以……。

師:紙的用途可真大呀,真是我們生活中的必需品,我們應(yīng)該節(jié)約用紙,不隨便扔掉紙,利用一些廢舊的紙來做一些裝飾品和玩具。

三、自由活動。

1、學(xué)生自由設(shè)計(jì),制作紙制品。

師:各種紙都有一定的柔韌性,可以折疊成各種各樣的紙制品或玩具,同學(xué)們能用紙做玩具嗎?好,下面大家就用搜集來的紙做一做給大家看看。

(學(xué)生制作,教師參與)。

師:同學(xué)們都做好了嗎?

2、展示作品。

師:那就請同學(xué)們展示一下自己的作品吧!

(學(xué)生展示、自評)。

師:同學(xué)們真是心靈手巧,做得都很棒。

3、學(xué)生小結(jié)。

師:同學(xué)們,今天的表現(xiàn)可真好,通過今天的研究和制作,我們都學(xué)會了什么呢?

學(xué)生小結(jié):我學(xué)到了……,我知道了……。

4、填寫評價(jià)表。

師:同學(xué)們的收獲可真不小,下面大家填寫評價(jià)表。

師:老師希望大家每天都有收獲,每天都有進(jìn)步。

四、拓展活動。

師:生活中各種各樣的紙的用途非常廣泛,與我們大家密不可分,那么大家知道紙是誰發(fā)明的嗎?紙是我國古代的四大發(fā)明之一,我們的祖國也是世界四大文明古國之一,我們應(yīng)該為此驕傲和自豪,我們今天學(xué)到的只是紙的一部分秘密,紙還有許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料繼續(xù)研究,這節(jié)課我們的研究就到這里。下節(jié)課再見!

白紙吸水性。

牛皮紙不同透光性。

餐巾紙光滑程度。

毛邊紙承重能力。

蛋的秘密教學(xué)方案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解大意,理清敘述的順序。

學(xué)生默讀課文,通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文,認(rèn)識生字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論,在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上,理清敘述的順序。如有不懂的問題,可質(zhì)疑提問。

三、檢查自學(xué)情況。

指名分段朗讀課文,糾正字音,讀通句子;說說課文的主要意思,課文的敘述順序;提出不懂的問題。

四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的,他為什么要秘密攢錢,你從中體會到了什么?

魯本的秘密是什么,他為什么要這樣做?你是從課文中的哪些地方體會到的。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

通讀全文,突出重點(diǎn)。(有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分)要讀出對母親的理解尊重、體貼關(guān)愛;讀出母親的激動、欣慰;魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀,加深對課文的理解。

六、閱讀延伸,說說今后的打算。

提示:

從魯本的做法中,你受到了哪些啟示?舉例說說爸爸媽媽為家庭,特別是為了你,都付出了哪些辛勞。

你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么?

蛋的秘密教學(xué)方案篇三

科學(xué)活動一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一,本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥,從而制作成三腳架,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動前,我給孩子們提供了橡皮泥和吸管,讓幼兒分別通過二次探索操作,嘗試把橡皮泥頂起來,而且每次要求的難度在逐漸加難,操作中孩子們多次嘗試,最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來,而三根吸管是最少的,它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點(diǎn):人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來許多的方便。

課程目標(biāo)。

1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架,了解三腳架在生活中的作用。

2、通過猜測、討論、試驗(yàn)、記錄,發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。

3、喜歡科學(xué)探究活動,體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

課程準(zhǔn)備。

學(xué)具:球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。

教具:課件ppt。

課程過程。

一、讓吸管站起來:

師:這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來嗎?請1、2名幼兒上來演示。

二、第一次探索:把橡皮泥頂起來。

1、師:橡皮泥也想站到上面看一看,你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來,放在桌子上讓它不倒下去呢?請大家去試一試。(把操作的結(jié)果記錄下來)。

2、師:你們成功了嗎?誰來介紹一下你的記錄單,用了幾根吸管?有沒有其他不同的方法。

3、教師小結(jié):我們把吸管插進(jìn)橡皮泥,讓每根吸管的高度一致,上面靠靠緊,下面分分開,就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砹?。有的小朋友用?根,有的用了5根,都成功了。

三、第二次探索:用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。

1、師:現(xiàn)在請你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來。比一比,誰支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、教師驗(yàn)證小結(jié):現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上,然后用記號筆把它們的位置圈出來,把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來,看看它是什么圖形?原來,三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形,所以把三根吸管擺成三角形的形狀,就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ啵藗兏鶕?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),做出許許多多有用的東西,把它取名叫做三腳架。

四、播放課件,介紹各種各樣的“三腳架”。

五、結(jié)束部分:

師:生活中有這么多有用的三腳架,請小朋友晚上回去找找看家里有沒有用到三腳架原理做出的東西,明天來幼兒園和大家分享一下。

課程反思。

教學(xué)形式有了很深的認(rèn)識,教師的總結(jié)提煉語言要少而精,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo),這樣孩子們的達(dá)成度就會很高。

蛋的秘密教學(xué)方案篇四

設(shè)計(jì)理念:

以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識,對學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動、及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊)。

教學(xué)目標(biāo):

通過演唱《甜甜的秘密》,聆聽《飛來的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。

2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

首先,讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會歌中的情感。(音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》)學(xué)生演唱。(通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識,為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。)。

二、談話導(dǎo)入。

1.師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說,在演唱時(shí)感受到了什么呢?

2.師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報(bào)答老師呢。

三、新課展開,聽唱歌曲。

1.這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?(出示圖片)。

2.請你猜想一下,他們會對老師說什么呢?(背景音樂《甜甜的秘密》)。

小結(jié):真是一群懂事又體貼的孩子,老師會為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。(音樂背景)。

5.師配樂范唱(幫助體會:神秘、急切的感覺。)。

6.要求:熟悉歌曲,體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲,對學(xué)生滲透尊師思想的教育。

小結(jié):尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),也是世界發(fā)展的潮流。國運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)。尊師重教的國度,國家就會興旺發(fā)達(dá),人民就會幸福安康!

四、學(xué)唱歌曲。

1.板書課題。

2.復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

4.師彈琴。要求:第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方,待會兒請求幫助。注:區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。

5.帶上歌詞跟琴唱。(唱不好的地方重點(diǎn)練練。)。

6.完整唱全曲。

(通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。)。

五、歌曲處理。

1.跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書:神秘、急切。

2.練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺。

3.生練唱后半部分,唱出急切的心情。

4.跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5.生上臺演唱歌曲。

6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

(通過歌曲情緒的處理,提高學(xué)生演唱水平,通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。)。

六、情節(jié)高潮。

1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長大成人,成為國家和社會的有用之才,為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對老師的熱愛之情的呢?(放《飛來的花瓣》)。

例如:5月12日晚9時(shí)許,當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時(shí),他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子,趴在一張已被砸得變形了的課桌上,而課桌下,是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生,就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手,那位趴在課桌上的漢子,就是譚千秋老師。

又如:遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌,地震發(fā)生后,家長們無奈地坐在廢墟邊上,焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形,泣不成聲的說:“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?,懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了,但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?!痹谟變簣@廢墟里,記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被,還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無助,但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?,才讓更多孩子得救?/p>

現(xiàn)在,你想對尊敬的老師說句什么呢?(背景音樂《飛來的花瓣》)。

3.最后,讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。(愛師的音樂氛圍越來越濃烈,說說、唱唱中真摯的情感自然流露,激動人心。)。

五、結(jié)束。

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。

蛋的秘密教學(xué)方案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

2、能具體細(xì)致地裝飾描畫對象,在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

難點(diǎn):

(二)注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、半成品范圖、碳素勾線筆。

教學(xué)過程:

準(zhǔn)備教具,課件。

組織教學(xué),課前檢查學(xué)生用具擺放。現(xiàn)在開始課前三分鐘展示。

師組織教學(xué),檢查用具:聽從指揮、互相配合。學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽。動腦筋、舉手發(fā)言。

一、上課,同學(xué)們好,請坐。

(一)欣賞發(fā)式、揭示課題。

1、板書觀察:

觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會觀察,我們在面對描繪繁復(fù)的對象時(shí)就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對形體的理解和認(rèn)識。

2、現(xiàn)在老師給大家布置一項(xiàng)任務(wù),請同桌之間互相觀察一下對方的發(fā)式,說一說他的發(fā)式是什么樣的?給你留下什么印象或感覺?觀察時(shí)可以多方位入手,正面、側(cè)面、背面都看一看?;ハ嗾f一說。誰來說一下?你說,你說。

如;扎著兩個(gè)小辮子;齊耳的短發(fā);小平頭等。

(二)生活中的發(fā)式各式各樣,古往今來,人們喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮,來彰顯自己的個(gè)性特征,飄逸的長發(fā),整潔的短發(fā),俏皮的小辮,各具特色。

二、怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時(shí)《美麗的發(fā)式》。

建立自信心:繪畫的天分就在于感覺,剛才和他想法一樣的,老師恭喜你,你的感覺抓對了!

根據(jù)你的觀察,你能不能用適合的曲線上前來大膽表現(xiàn)一下?

鼓勵。

(二)師生互動:

2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見的發(fā)式。對比觀察下,這兩位大哥哥的發(fā)型,注意頭發(fā)的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的.曲線畫一畫大哥哥的發(fā)型。

評析學(xué)生的添畫作業(yè),辨析男發(fā)式的線條組織。

情況:線條組織稀疏。

情況:線條組織雜亂。

情況:線條組織疏密得當(dāng),而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。

小結(jié):不同的線給人的感覺不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。

(二)講授:

1、用線描畫發(fā)式,無論男女,繪畫步驟都是一樣的,指導(dǎo):占位置,定大小——再進(jìn)行分塊;給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條,最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導(dǎo):注意線條排列要有序,注意穿插關(guān)系。

2、優(yōu)秀作品欣賞。

三、布置作業(yè)。

(一)提作業(yè)要求:根據(jù)想象,選擇一個(gè)適合的角度,用線描的方法給自己或同學(xué)梳個(gè)美麗(或帥帥)的發(fā)式,或扎扎小辮子。看誰畫得最有趣或最有創(chuàng)意。可以是生活中見到的,也可以是自己想象的。

開始。

(二)、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、評析交流。

(一)學(xué)生自主介紹自己的作品,談學(xué)習(xí)感受。

(二)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

(三)結(jié)束語:人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌,你熱愛生活,生活同樣也會善待你。這節(jié)課我們就上到這里,下課。

蛋的秘密教學(xué)方案篇六

《擺的秘密》是青島版小學(xué)科學(xué)《無處不在的能量》單元探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在運(yùn)動快慢及運(yùn)動方式了解的基礎(chǔ)上知道生活中有些物體的運(yùn)動是擺動,但他們不一定清楚這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理。在教學(xué)預(yù)設(shè)的過程中,考慮四年級學(xué)生已有對比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),如何控制好實(shí)驗(yàn)過程中變量與不變量以及收集有效的數(shù)據(jù),對于他們來說還是有些困難的。因此,教學(xué)中教師對于變量控制的有效引導(dǎo)是必不可少的。本節(jié)課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生探究擺的快慢與什么有關(guān),經(jīng)歷“觀察與預(yù)測—設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)—整理與分析—表達(dá)與交流”這一科學(xué)探究的過程,學(xué)會控制變量;同時(shí)幫助學(xué)生修正自己的想法,認(rèn)識到擺的快慢與擺角的大小和擺錘的輕重?zé)o關(guān),與擺線的長短有關(guān),并在學(xué)習(xí)和解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。教學(xué)中堅(jiān)持“以以‘思’導(dǎo)‘做’,‘做’促‘思’的原則,學(xué)生在對擺的研究前對結(jié)果的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)突出了以“思”導(dǎo)“做”;對擺在一定時(shí)間內(nèi)的擺動的次數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析的過程中以“做”促“思”體現(xiàn)得更為明顯。整節(jié)課學(xué)生真實(shí)地經(jīng)歷在“做思共生”理念下的“提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)操作、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價(jià)”的科學(xué)探究全過程。

一、以實(shí)物引發(fā)思考,導(dǎo)出研究話題。

師:(出示擺鐘ppt)請看老師給大家?guī)砹耸裁?生:鐘。

生:想(齊答)。

師:要想調(diào)整擺鐘的快慢,我們就得先弄清擺的快慢與什么有關(guān)。今天我們就一起研究擺的秘密。(板書:擺的秘密)。

【同步評析】教學(xué)伊始,教師呈現(xiàn)出“擺鐘”圖片,此時(shí),學(xué)生的原認(rèn)知會很輕易地判斷它是鐘,教師在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)這是“擺鐘”。教師這種沒有判斷的接話讓學(xué)生在疑惑中產(chǎn)生更濃的研究興趣,自然會關(guān)注擺鐘的構(gòu)造,尤其是中間的擺。“明明就是鐘,老師為啥強(qiáng)調(diào)擺鐘”這樣的內(nèi)心發(fā)問無疑為擺的揭示做好鋪墊。緊接著教師帶有解釋與問題性的語言描述更是將學(xué)生的思維牽引至“擺”的世界。

二、以演示作為引子,認(rèn)識擺的構(gòu)成。

生:比如說工地里的吊車,它吊東西時(shí)就是這樣的。師:是的。

生:還有風(fēng)鈴,線下面吊著玻璃做的鈴鐺,風(fēng)一吹它就會響。師:好的。

生:還有平常戴的首飾,比如項(xiàng)鏈或者手鏈。

師:剛才大家說的這些物體都和擺有關(guān)。擺由兩部分組成,上面這部分就叫它擺線。

現(xiàn)在擺線這么長,我們還可以短一些,再短一些,或者再長一些,那就是。

擺線可長(學(xué)生接可短);下面這部分鉤碼,我們也給它個(gè)名字,叫擺錘(板書:擺錘)?,F(xiàn)在掛的是一個(gè)鉤碼,還可以掛成兩個(gè)、三個(gè),甚至更多,或者還可以把它換成再小一點(diǎn)的物體,也就是擺錘可重可輕。我們再來看,自然狀態(tài)下,這個(gè)擺本來是豎直向下的,要讓它擺起來,就要把它沿水平方向輕輕拉開,然后自然松開。拉到這兒可以松開,拉到這兒也可以松開,這樣一來,擺線與原來的豎直方向就形成了一個(gè)角,我們把它叫做擺角,這個(gè)角也是可大可小。

蛋的秘密教學(xué)方案篇七

1、學(xué)習(xí)理解生詞,了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的理解能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力,培養(yǎng)其良好的語感。

(三)德育滲透點(diǎn)。

教育學(xué)生珍惜母子之情,學(xué)習(xí)魯本從小事做起,關(guān)愛長輩的美好品質(zhì)。

(四)美育滲透點(diǎn)。

感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

(一)教師教法。

以讀代講。

(二)學(xué)生學(xué)法。

自讀、自悟,讀中體會,讀中理解,談中表達(dá)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

(一)重點(diǎn)。

通過朗讀課文,了解文章的敘述順序。

(二)難點(diǎn)。

體會魯本對母親的關(guān)愛。

(三)疑點(diǎn)。

魯本的秘密是什么?

(四)解決辦法。

通過有感情地朗讀,把握主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

四、師生互動活動設(shè)計(jì)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、通過圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情況中去體會。

(二)學(xué)生活動設(shè)計(jì)。

1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。

2、通過多種形式的讀,體會文章表達(dá)的思想。

五、教學(xué)步驟。

(一)揭題。

師板書:魯本的秘密。

看了課題,你想提什么問題?

過渡:是啊,老師也想知道,魯本到底有什么秘密?

(二)整體感知。

1、采用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文講了一件什么事?

(魯本作了很大很多的努力,偷偷攢錢為母親買胸針的事。)。

2、討論交流。

(三)學(xué)習(xí)課文。

2、全班交流:

(事情發(fā)展順序:撿麻袋賣錢每個(gè)5美分,攢足5美元,整整用了將近一年的時(shí)間;為了撿麻袋,用盡了自己可以用的所有時(shí)間,跑了很遠(yuǎn)的路,克服了許許多多的困難。)。

3、指導(dǎo)感情朗讀:

你們讀了這個(gè)動人的故事,有什么感受呢?哪部分內(nèi)容最讓你感動?請把它讀出來。

師生展開朗讀比賽。

相機(jī)出示課文插圖,解決文中生詞。

(四)總結(jié)擴(kuò)展。

我們通過學(xué)習(xí)這篇課文,你在寫作上有哪些收獲?

1、按順序?qū)懯虑椤?/p>

2、抓住細(xì)節(jié),帶著感情去寫,感動讀者。

(五)布置作業(yè)。

寫一件你曾經(jīng)最受感動的事,注意寫出真實(shí)的情感。

蛋的秘密教學(xué)方案篇八

1.知道光與影子的關(guān)系,了解影子的方向和長度的變化特點(diǎn)等。

2.在觀察、探究光和影子奧秘的過程中,體會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的樂趣。

3.在活動中,體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。

〖活動準(zhǔn)備〗。

(一)學(xué)情分析。

對影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此,本單元從探索生活中司空見慣的影子開始,引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識,探索和認(rèn)識光的一般特性,激發(fā)學(xué)生對光的好奇心和濃厚的探索興趣,讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問題,并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索,在獲得有益的知識和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),提高活動能力。

(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

教師:白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)(磁帶)。

學(xué)生:帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。

〖活動時(shí)間〗。

1課時(shí)。

〖活動過程〗。

(一)情境導(dǎo)入。

(二)陽光下影子的探究。

1.找影子。

師:請你找一找,什么物體有影子呀?

師:除了在陽光下可以見到影子,你還在哪兒見到過影子?

2.畫影子。

師:你想把影子留住嗎?怎樣才能留住它呢?

生:我把它蓋住。

師:可我們動一動,影子就跑了。

生:站在有太陽的地方。

師:試試看,你發(fā)現(xiàn)什么了?影子還是沒留住。

生:物體不動影子就不動。

師:是嗎?我們用事實(shí)來說話吧。樓房、墻是不動的吧,我們畫一下它們的影子。

學(xué)生用粉筆畫。

師:影子有時(shí)大有時(shí)小,是這樣嗎?那我們就來畫畫影子吧。怎樣才能畫出自己的影子呢?

(1)同伴互助。

(2)畫影子時(shí),最好腳尖踩在白點(diǎn)上,擺好姿勢不要動,畫時(shí)要沿影子的邊緣畫準(zhǔn)確。

(3)師生共同畫影子,畫完的學(xué)生可以畫樓、墻等物體的影子。

(4)引導(dǎo)觀察太陽的位置。

3.測影子(第一次測)。

師:我們畫了影子,你來猜猜你的影子長還是身高長?

師:那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請你先把身高寫在影子的腳跟處,畫一條線寫上是多少厘米,再量一量影子的長度,把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全,手不要把著尺的兩側(cè)。開始行動。

師:現(xiàn)在是上午×?xí)r,請大家在影子長度旁記上時(shí)間。

師:大家發(fā)現(xiàn)什么了?

生:影子比被照的物體長。

4.和影子一起玩。

師:剛才我們畫了影子,測量了影子,你們想不想和影子一起做游戲呀?在游戲中,看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。

師:我們和影子賽跑,好嗎?注意,聽到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。

師:怎樣才能賽過自己的影子,讓影子追你呢?

生:迎著陽光跑。

師:怎樣使自己的影子賽過你,你去追影子呢?

生:背著陽光跑。

師:怎樣讓影子追你?你怎樣讓影子跑第一?把小秘密悄悄告訴你的同伴。

師:我們來和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來嗎?

生:我站在墻下面,就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。

5.第二次畫影子、測影子,記錄時(shí)間。

師:我們再來畫畫影子,測一測看它有沒有變化。畫時(shí)一定要站在原來的位置,做和剛才同樣的姿勢,畫完記上長度。

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生:現(xiàn)在影子的長度和身長差不多。

師:看來,影子在悄悄地變化。

請學(xué)生看看太陽的位置。

6.影子的秘密。

師:剛才在游戲過程中,你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密?

(1)影子的方向。

生:影子與光源總是反方向的。影子在左,光源在右,影子在右,光源在左。

師:早上你的影子該在哪一面,為什么?

師:傍晚你的影子該在哪一面,為什么?沒有仔細(xì)觀察的同學(xué),老師請你們仔細(xì)觀察后再告訴我。

(2)影子會動:

被照的物體動,影子就會動。

生:我動影子就動。

師:怎樣使我的影子和我的身體分離開?

生:跳起來。

(3)影子的顏色。

學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。

師:像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的,而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。

生:當(dāng)有墻擋著時(shí),影子會落在墻上。

師:高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較,誰的影子長?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:被照的物體大,影子就大。

生2:影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

生3:影子沒有鼻子、眼睛。

生4:影子是我們擋住光線形成的。

……。

7.第三次測影子。

師:站回到你的影子上,剛開始是什么姿勢就做什么姿勢。再畫畫、測測自己的影子現(xiàn)在在哪兒,記下長度和時(shí)間。看看墻的影子現(xiàn)在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫個(gè)記號。看看教學(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒,找個(gè)同學(xué)畫個(gè)記號。

師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

生:影子的大小位置變了。

師:影子在悄悄地變,為什么?

學(xué)生看看太陽的位置,發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘栐趧樱杂白泳蜁?。影子有時(shí)比自己的身高長,有時(shí)比自己的身高短。

師:今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽光下影子的規(guī)律,看看中午和下午影子的長短位置有什么變化。

8.你還想和影子玩什么游戲?

生1:皮影戲。

生2:踩影子。

生3:影子接龍。

生4:影子造型、手影。

生5:和影子跳舞。

學(xué)生和影子游戲。

師:注意安全,玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識靈活加以運(yùn)用,看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。

放音樂,分組游戲。

(三)影子的利用。

師:學(xué)了影子的知識,我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中,哪些地方用到了影子?

生1:樹陰下乘涼。

生2:太陽傘。

生3:遮陽帽。在強(qiáng)烈的太陽光下我們可以用這些方式來保護(hù)皮膚。

生4:皮影戲。

生5:涼亭。

生6:窗簾。

(四)小結(jié)。

師:和影子一起玩,有趣嗎?下次我們繼續(xù)來和影子一起玩好嗎?

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生是活潑純真的,他們好動,對新事物充滿了好奇心。他們喜歡有自己的活動天地,更喜歡自己動手、動腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地,也不局限于書本上的知識,而是真正給學(xué)生營造了一個(gè)寬闊的室外活動舞臺。

開始,我還擔(dān)心學(xué)生會像放羊一樣散亂,不好組織。但是在課上,學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料,每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來看,個(gè)個(gè)精神飽滿,注意力集中,大家興趣盎然。從參與的廣度看,人人參與,時(shí)時(shí)參與,個(gè)人都成為活動的主人,學(xué)生們通過自己親眼觀察、動手測量、動腦思考,發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看,學(xué)生確實(shí)在有趣的活動體驗(yàn)中,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了自我,發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙佑白泳蛣?,自己無法畫出自己的影子時(shí),便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多,在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過這個(gè)活動,每個(gè)學(xué)生不論知識技能,還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀,都有一定發(fā)展與提高。太陽就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣,那變來變?nèi)サ挠白?,把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界,學(xué)生和影子一起游戲,大自然在悄悄地向?qū)W生們訴說著小秘密,學(xué)生們都入到參與的快樂中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂趣中與成功的喜悅中。

〖點(diǎn)評〗。

點(diǎn)評一。

本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),將活動與本課的知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,避免了直接地灌輸知識、羅列答案。活動設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性?;顒又匾晫W(xué)生的直接體驗(yàn),讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動過程中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者,而不是主宰者,引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開活動,而不是讓學(xué)生依賴教師的講授去獲取知識。

教學(xué)不是以教師為中心,以書本為中心。在教學(xué)中,有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究,尤其擔(dān)心對學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到,每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色,如組長、材料員、記錄員等等,每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。

點(diǎn)評二。

這是一個(gè)室外活動的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子,而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫影子的初步感知的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生三次畫影子,而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動要控制的因素,提醒學(xué)生每次畫影子要站在同一位置,說明教師自己對本探究活動是清楚的?;顒咏惶孢M(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲,使學(xué)生對影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識逐步加深。從教師的反思中可以看到,活動的效果是明顯的。盡管是在室外,但學(xué)生活動是有序的,就是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在活動中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測完影子又去活動了,教師是否要提醒學(xué)生在測的位置上做記號,才能保證第二次測的時(shí)候還在原處,保證測量結(jié)果的準(zhǔn)確度,第三次也是如此。學(xué)生在測量中以及游戲活動中是否遇到了問題,學(xué)生未必自己都會解決,教師給予了哪些指導(dǎo),在案例中沒有呈現(xiàn)。另外,教師和學(xué)生怎樣展開評價(jià),如何促進(jìn)活動的深入開展,都需要教師深入思考。

蛋的秘密教學(xué)方案篇九

1、通過組織幼兒收集種子,讓幼兒初步認(rèn)識種子。

2、幼兒到大自然采集種子,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3、讓幼兒搞清楚哪些是種子,哪些不屬于種子。

課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。

1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。

2、教師請每個(gè)幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。

3、請幼兒辨一辨哪些是種子,哪些不是種子。

4、組織幼兒觀看回收站的種子,各自相互交流認(rèn)識一下。

蛋的秘密教學(xué)方案篇十

1、認(rèn)識各類種子的外形特征,知道種子的傳播方式。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

各種實(shí)物種子,種子傳播過程的課件。

1、操作發(fā)現(xiàn)法。

請幼兒觀看大家收集的種子(蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等)摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

教師操作課件,結(jié)合幼兒通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)的體會講述種子的傳播過程。

2、聯(lián)想法。

引導(dǎo)幼兒想一想,其它種子是通過什么方法進(jìn)行傳播的?

3、總結(jié)概括法。

4、教師講評活動過程。

蛋的秘密教學(xué)方案篇十一

1、讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作斗爭的故事,感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

2、學(xué)會本課14個(gè)生字,理解“秘密、抗日戰(zhàn)爭、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意思。

3、體會句子中重點(diǎn)詞語的意思,想想在表達(dá)上有什么作用?。

4、能有感情地朗讀課文。

理解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的時(shí)代背景,朗讀體會重點(diǎn)詞語的意思,感受李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

一、談話揭題,質(zhì)疑問難:

1、出示:“秘密”一詞,誰來讀讀?發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字相似的地方了嗎?找到兩個(gè)字在田字格中的位置,來寫一個(gè)“秘密”,什么叫“秘密”?(不公開的)。

2、出示:“釣魚竿里的秘密”,釣魚竿里有什么秘密呢?

二、初讀課文,整體感知:

1、老師就請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,把課文讀正確、讀通順,讀完后再想一想。想什么呢?(課文講了一個(gè)什么故事?故事發(fā)生在什么時(shí)候?秘密是什么?)。

2、交流:能把你思考的答案告訴我們好嗎?(一份情報(bào)、抗日戰(zhàn)爭)。

4、寫這個(gè)故事的作者想換一個(gè)題目,該取什么好呢?

三、重點(diǎn)品讀,感受形象:

1、李勇給游擊隊(duì)送情報(bào)要經(jīng)過日本鬼子把守的崗哨,但還是勝利地完成了任務(wù),他是怎么做的呢?老師請小朋友再讀這個(gè)故事,找到寫李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。

4、他們讀得怎么樣?誰來評一評?

5、哪一組再來試試,爭取超過他們?老師想請男女小朋友來賽一賽,看看哪個(gè)李勇最像?旁白誰來讀?(男女小朋友都很厲害,把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。)。

四、積累內(nèi)化,表演故事。

五、讀后總結(jié),拓展延伸:

蛋的秘密教學(xué)方案篇十二

設(shè)計(jì)思路:

春天來了,小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化,幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力”因此,我創(chuàng)設(shè)了活動《春天的秘密》,通過欣賞詩歌,讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化,培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標(biāo):

1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準(zhǔn)備:

1、音樂、ppt。

2、幼兒對春天的特征有一定的了解。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點(diǎn):運(yùn)用替換的方式仿編詩歌。

活動過程:

一、談話方式引入課題。

師:小朋友,你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)。

今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧!

二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,熟悉詩歌。

蛋的秘密教學(xué)方案篇十三

1、通過幼兒簡筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構(gòu)造,培養(yǎng)幼兒的簡筆造型能力。

2、掌握運(yùn)用自然物葵花籽皮粘貼的技能,創(chuàng)造性地表現(xiàn)出鳥類的外部特征。

3、通過此活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)造性活動的興趣。

葵花籽皮若干,膠水每人一瓶,簡筆畫及粘貼好的范畫各一張、

(

1、觀察發(fā)現(xiàn)法。

教師出示鳥類的圖片,說出鳥類的共同特點(diǎn),請幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥,請幼兒指出哪一種鳥是最大的鳥。

2、觀察比較法。

請幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。

3、形象表象,引導(dǎo)創(chuàng)造。

范例引導(dǎo)法:出示老鷹、駝鳥的簡筆范例畫,講解示范,重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。

4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例,讓幼兒觀察想象,利用已有的材料葵花籽皮、膠水,對老鷹、駝鳥在簡筆畫造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,創(chuàng)造性地粘貼。

5、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象。充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力。

6、參觀欣賞法,展示幼兒的作品,以及教師粘貼別的東西。

今天,我們利用了葵花籽皮來粘貼,自然物有很多的東西可用于粘貼,只要動腦發(fā)揮創(chuàng)造性,就可以制造出許多美妙的東西,如花生殼,可以粘貼鴨子,西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪,南瓜皮可以粘貼白梅,玉米??梢哉迟N迎春花等等,小朋友回家動手可以做一做。

請幼兒回家動手用其它種子粘貼東西,帶到幼兒園向大家介紹展覽。

蛋的秘密教學(xué)方案篇十四

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。

一、新課導(dǎo)入。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解大意,理清敘述的順序。

學(xué)生默讀課文,通過查字典、詞典和聯(lián)系上下文,認(rèn)識生字、理解詞語的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論,在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上,理清敘述的順序。如有不懂的問題,可質(zhì)疑提問。

三、檢查自學(xué)情況。

指名分段朗讀課文,糾正字音,讀通句子;說說課文的主要意思,課文的敘述順序;提出不懂的問題。

四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過程。

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的,他為什么要秘密攢錢,你從中體會到了什么?

魯本的秘密是什么,他為什么要這樣做?你是從課文中的哪些地方體會到的。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

通讀全文,突出重點(diǎn)。(有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分)要讀出對母親的理解尊重、體貼關(guān)愛;讀出母親的激動、欣慰;魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語氣和感情。通過有感情的朗讀,加深對課文的理解。

六、閱讀延伸,說說今后的打算。

提示:

從魯本的做法中,你受到了哪些啟示?舉例說說爸爸媽媽為家庭,特別是為了你,都付出了哪些辛勞。

你準(zhǔn)備在母親節(jié)為媽媽做些什么?

蛋的秘密教學(xué)方案篇十五

1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容,加深幼兒對種子的傳播方式的認(rèn)識。

2、學(xué)會用句式“像――――”說一句完整的話。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和重視友誼的情感。

實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。

2、感知體驗(yàn),欣賞故事。

教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》。

故事講完后提問:(1)為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方?

(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子,怎樣來傳播?

(3)到了什么季節(jié),小傘兵和小刺猬就會從泥土里站出來?它們長大變成了什么樣子。

[page_break]。

3、造句訓(xùn)練法。

請幼兒用“像―――”說句話,讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說:“小剛身體好,像座小鐵塔。”鼓勵幼兒造句越多越好。

請幼兒說一兩種種子怎樣旅行,并把它們也編成故事,講給小伙伴聽。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16818701.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔