總結(jié)不僅可以幫助我們更好地回顧過(guò)去，還可以為未來(lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些例子和實(shí)證來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。創(chuàng)造性地運(yùn)用總結(jié)范文的思路和結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格和見(jiàn)解。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇一
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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇二
摘要：文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類(lèi)型。作為論文的組成部分，它是闡明前人貢獻(xiàn)、理論發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)存研究局限等的重要工具，能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等；作為特殊類(lèi)型的學(xué)術(shù)論文，綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書(shū)海、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，避免重復(fù)性勞動(dòng)。
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫(xiě)作要求和規(guī)范常見(jiàn)問(wèn)題。
文獻(xiàn)綜述包括兩種類(lèi)型，一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述，一種是綜述類(lèi)文章。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié)，一是綜，綜“百家”，闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論、觀點(diǎn)；一是述，述“一人之言”，梳理各研究者的理論、觀點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)，理清脈絡(luò)，說(shuō)出本人觀點(diǎn)。郗向麗給綜述類(lèi)文章下定義為“綜述類(lèi)文章是以介紹、分析、評(píng)述某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)內(nèi)外最新研究成果、發(fā)展動(dòng)向，并表明作者自己的觀點(diǎn)，作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測(cè)，提出比較中肯的建設(shè)性意見(jiàn)和建議的特殊科技論文”[1]，王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱(chēng)研究綜述，是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問(wèn)題（或研究領(lǐng)域）相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題（或研究領(lǐng)域）在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果、存在問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納、整理和評(píng)述而形成的論文”[2]，由此可見(jiàn)，無(wú)論是文件綜述類(lèi)文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開(kāi)文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)環(huán)節(jié)——綜和述評(píng)。
一、文獻(xiàn)綜述的地位和作用。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)講是必要的，綜述性文獻(xiàn)也對(duì)學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用。
其次，文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果，保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展。結(jié)前人成果，幫助研究者搞清所研究問(wèn)題的“出身”，明確來(lái)龍去脈，這既是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，更是對(duì)學(xué)者研究功底的`考驗(yàn)。《大學(xué)》中講“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”，只有理清研究課題的發(fā)展路線，才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理，是學(xué)術(shù)研究連續(xù)、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證。
最后，文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性，使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來(lái)就是開(kāi)放的，最終都要為人類(lèi)的生存發(fā)展而服務(wù)，但人類(lèi)的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變，新問(wèn)題、新情況帶來(lái)新挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)術(shù)研究保持開(kāi)放性，文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性。在文獻(xiàn)綜述里，學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中，通過(guò)對(duì)前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)，或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法，就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)，維護(hù)其效用。
二、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要求、規(guī)范。
無(wú)規(guī)矩，不成方圓；無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，也不成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)有一些需要遵循的要求和規(guī)范。
首先，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面，重要觀點(diǎn)不遺漏：既要有中國(guó)的文獻(xiàn)，也要了解外國(guó)的研究情況，既要研究經(jīng)典文獻(xiàn)，也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn)，既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍，更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料，才能避免觀點(diǎn)重復(fù)、做無(wú)用功、浪費(fèi)資金和精力，避免形成武斷甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，保證得出科學(xué)的結(jié)論，擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
其次，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要按照“文獻(xiàn)樹(shù)”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹(shù)”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行：或者是根據(jù)時(shí)間上“由前到后”梳理資料，或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序，或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻(xiàn)就像整理圖書(shū)一樣，只有根據(jù)相關(guān)的原則，分門(mén)別類(lèi)，排好順序，定好位，才會(huì)方便讀者認(rèn)真閱讀，有助于學(xué)者理清思路，明確寫(xiě)作意圖，有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文。
第三，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要做到述評(píng)結(jié)合。文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作意圖不僅僅是闡明本論題的由來(lái)、發(fā)展、前期成果，它還有一個(gè)更重要的目的：預(yù)測(cè)該研究課題的發(fā)展方向，形成有價(jià)值的“一家之言”?！笆觥迸c“綜”有同等重要的地位。簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)堆砌對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言?xún)r(jià)值不大，根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀點(diǎn)，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展，表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景，保證課題不被擱置。
第四，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。無(wú)論是論文文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作還是綜述類(lèi)論文的寫(xiě)作，都需要積累、引用大量的參考文獻(xiàn)，這對(duì)于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn)，因此他們采取更改語(yǔ)句順序等的手段模糊引用，不標(biāo)識(shí)出處，這是十分不道德的行為。其實(shí)，標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn)，而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn)，是尊重別人勞動(dòng)成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
三、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)步驟。
首先，形成問(wèn)題，根據(jù)主題鋪敘。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，一種是興趣使然，一種是日常生活熱點(diǎn)，把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問(wèn)題，是形成問(wèn)題的主要方法。形成問(wèn)題是撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的第一步，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲得的，有時(shí)是通過(guò)學(xué)科積累引發(fā)的。問(wèn)題形成之后，就要圍繞中心意圖搜集材料。現(xiàn)代社會(huì)材料的搜集十分便利，為了保證“綜”全面，應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn)。常見(jiàn)的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)等，切忌局限于電子期刊，這會(huì)影響綜述的權(quán)威性。
其次，閱讀和整理文獻(xiàn)。這是文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)的關(guān)鍵一步。相對(duì)于資料搜集消耗體力，閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過(guò)程中，要把文獻(xiàn)按照時(shí)間順序、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好，去掉與作者寫(xiě)作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料，嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料，“如果你埋首于毫無(wú)計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索，可能會(huì)讓自己陷于一堆書(shū)籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4]，這會(huì)大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，研究者一定要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)環(huán)節(jié)。
第三，對(duì)已有研究成果進(jìn)行分析、比較、批判和總結(jié)。人無(wú)完人，學(xué)術(shù)研究也沒(méi)有完美之說(shuō)，相反它總是會(huì)受到研究者個(gè)人素養(yǎng)、時(shí)代背景等的影響，因此必須對(duì)這些研究成果進(jìn)行評(píng)判：評(píng)估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無(wú)關(guān)聯(lián)性……通過(guò)評(píng)估搜集到的文獻(xiàn)，還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。
第四，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。在完成前三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)后，接下來(lái)就該撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述了。綜述的寫(xiě)作需要通過(guò)不斷的修改才能完成。撰寫(xiě)時(shí)一定不要偏離寫(xiě)作主題，按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn)，形成文章架構(gòu)，然后豐富文章的各組成部分。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言、主題、總結(jié)和參考問(wèn)題四個(gè)部分。前言寫(xiě)明研究的由來(lái)，相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn)；主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起，說(shuō)明中心思想；總結(jié)是對(duì)研究課題前景的展望以及對(duì)自己研究工作的總結(jié)；參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中，具有代表性，只要能講清研究的問(wèn)題就好。
四、文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)。
撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的過(guò)程中研究者會(huì)遇到一些問(wèn)題。常見(jiàn)的有如下幾種：
首先，文獻(xiàn)搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷，也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn)，這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面，影響到綜述的客觀性、全面性和權(quán)威性，還會(huì)產(chǎn)生重復(fù)勞動(dòng)、失去研究?jī)r(jià)值的后果。
第二，文獻(xiàn)綜述與研究問(wèn)題的相關(guān)性不大。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時(shí)沒(méi)能?chē)?yán)格圍繞寫(xiě)作中心對(duì)材料進(jìn)行篩選，反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維，最后導(dǎo)致離題萬(wàn)里，不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果。
第三，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法同教科書(shū)類(lèi)同，內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書(shū)的作用在于向他人介紹某一研究，常常要求中庸行事，而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性、大膽創(chuàng)新，用寫(xiě)教科書(shū)的方法寫(xiě)綜述就會(huì)使其喪失學(xué)術(shù)性，變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌，失去研究意義。
最后，引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng)，參考資料過(guò)時(shí)、陳舊。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn)，有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn)，這兩種行為都不恰當(dāng)。前者會(huì)導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn)，降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威；后者會(huì)導(dǎo)致研究者主觀意識(shí)明顯，降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性。此外，陳舊的參考文獻(xiàn)對(duì)于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足，說(shuō)服力不強(qiáng)，綜述對(duì)讀者的吸引力就會(huì)降低，關(guān)注研究成果的人會(huì)很少，不利于作者觀點(diǎn)的傳播。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于研究學(xué)術(shù)問(wèn)題至關(guān)重要，它不是觀點(diǎn)的堆砌，而是對(duì)觀點(diǎn)的梳理、繼承和發(fā)揚(yáng)，它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，對(duì)于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動(dòng)作用，因此，學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)。
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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇三
在寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，搜集文獻(xiàn)盡量的全，盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握全面，大量的文獻(xiàn)資料，是寫(xiě)好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過(guò)大，范圍不宜過(guò)寬，在引用文獻(xiàn)的時(shí)候，要注意選用代表性，可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向的發(fā)展，歷史，他人的主要研究成果，存在的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，要做到由遠(yuǎn)及近，先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn)，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書(shū)式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
評(píng)述，要引用原作者的原文，防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解。文獻(xiàn)綜述要條理清晰，文字通順簡(jiǎn)練，采用的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容要注明來(lái)源，模型，圖標(biāo)，數(shù)據(jù)要注明出處。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提出問(wèn)題，并且指出分析解決問(wèn)題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計(jì)的，提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全，然后對(duì)這些文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)，方法，原理，材料進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成文字就可以了。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要地說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭(zhēng)論焦點(diǎn)。使讀者對(duì)于全文技術(shù)的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式，可以按照您的順序來(lái)進(jìn)行綜述，也可以按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇四
采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類(lèi)目表，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效、質(zhì)量、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，提出改善措施，提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量。
三、研究結(jié)果。
參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時(shí)信息檢索能力，也反映學(xué)術(shù)動(dòng)向和理論來(lái)源的基本線索。
從圖1可以看出，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇。
在本次統(tǒng)計(jì)中，根據(jù)我國(guó)發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類(lèi)型，分為著作、期刊、論文集、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和未定義類(lèi)型文件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其分布見(jiàn)表1。
從表1的比例，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%，成為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來(lái)源;著作占32%，為第二大研究資料來(lái)源。
值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn)。
另外，對(duì)學(xué)術(shù)論文、論文集、報(bào)紙、報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類(lèi)型的文獻(xiàn)資料都有引用，但引用量較小，合計(jì)僅占5.1%。
一般來(lái)說(shuō)，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識(shí)的新舊程度，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動(dòng)向，據(jù)此可從一個(gè)側(cè)面來(lái)判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低。
[4]從圖2可以看出，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對(duì)近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降，值得關(guān)注。
引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的、前沿性的文獻(xiàn)，這不僅說(shuō)明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度，也反映出論文的起點(diǎn)和深度，增加文中論點(diǎn)、論據(jù)的可靠性。
圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%，比例雖然略有上升，但都不足20%，總體比例還是不高。
5.參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。
正確著錄參考文獻(xiàn)表明對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，避免抄襲、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
從圖4可以看出，屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評(píng)估，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無(wú)關(guān)系，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
四、存在的主要問(wèn)題。
畢業(yè)論文反映學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力和學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展方向的把握，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn)。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說(shuō)明學(xué)生信息檢索能力低，令人懷疑其對(duì)所選的研究課題的認(rèn)識(shí)是否全面而深入，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。
研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類(lèi)型主要集中在期刊和著作，當(dāng)然期刊的知識(shí)更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多、知識(shí)覆蓋面廣、影響廣泛，并能反映專(zhuān)業(yè)科研新動(dòng)向，而著作的知識(shí)穩(wěn)定、內(nèi)容深、研究的問(wèn)題成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)，成為主要參考資料未可厚非。
但是畢業(yè)論文的寫(xiě)作具有明確的專(zhuān)業(yè)性和目的性，參考文獻(xiàn)類(lèi)型越是多樣化，越是廣泛而全面，越能說(shuō)明作者研究視野的開(kāi)闊性和對(duì)特定課題進(jìn)行深入研究，越能反映出該文的研究水平所處的位置。
學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時(shí)效性較長(zhǎng)，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的。
教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù)、新理論、新觀點(diǎn)、新設(shè)計(jì)、新工藝、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來(lái)自多年以前，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。
高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，越具有新的觀點(diǎn)、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論，越有利于顯示論文的研究起點(diǎn)、深度和廣度。
但數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來(lái)自一般的刊物，權(quán)威的、有影響的文獻(xiàn)只占17%。
5.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。
參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。
統(tǒng)計(jì)顯示，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一、不規(guī)范、不準(zhǔn)確，這從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生對(duì)待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
五、產(chǎn)生問(wèn)題的成因。
1.學(xué)生的重視度不夠。
學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠，不理解其重要意義，馬虎應(yīng)付。
加上近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越重，一些學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文不以為然，認(rèn)為找到工作、考上公務(wù)員或者研究生更重要，論文能過(guò)關(guān)就行。
還有一些學(xué)生有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為畢業(yè)論文寫(xiě)作只不過(guò)是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，不經(jīng)過(guò)周密的資料查閱和分析，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成。
2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識(shí)。
由于本科期間沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文撰寫(xiě)規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范，相關(guān)知識(shí)往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報(bào)刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識(shí)體系。
[6]學(xué)生本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺或理解水平有限，不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思，斷章取義，取其所需，加上有些指導(dǎo)教師自己對(duì)國(guó)家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解，缺乏監(jiān)管能力和意識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。
3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握。
我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb/t7714?》的要求來(lái)進(jìn)行，其中對(duì)文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實(shí)很多，每一種類(lèi)型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同，學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)中接觸較少，加上寫(xiě)作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在格式把握方面難免存在問(wèn)題。
六、建議及措施。
1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。
在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì)。
應(yīng)端正科研態(tài)度，意識(shí)到參考文獻(xiàn)的重要性，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化。
[7]在美國(guó)，早在20世紀(jì)40年代，學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作就被列為高等院校的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作作為應(yīng)用文體來(lái)教授[8]。
根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣，規(guī)范引用參考文獻(xiàn)，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。
如開(kāi)課條件不成熟，可邀請(qǐng)校內(nèi)外一些論文寫(xiě)作水平高的教師或?qū)＜遥_(kāi)展學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范講座或咨詢(xún)活動(dòng)，有針對(duì)性地指出論文寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題和提供解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。
[9]此外，學(xué)校的學(xué)報(bào)編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫(xiě)作規(guī)范專(zhuān)欄，通過(guò)電子留言板、電子郵箱來(lái)回答學(xué)生提出的寫(xiě)作規(guī)范問(wèn)題或遇到的種種疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高論文寫(xiě)作水平，順利完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。
2.發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。
在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)生的種種疑問(wèn)和問(wèn)題，指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升，因此，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動(dòng)性和善于識(shí)別錯(cuò)誤的敏銳性。
對(duì)參考文獻(xiàn)的獲得、取舍、引用，給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo);對(duì)于規(guī)范的引用，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩、認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诓粩嘈薷恼撐倪^(guò)程中，增強(qiáng)論文寫(xiě)作的規(guī)范意識(shí)以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力。
將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式，成立審核小組。
從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類(lèi)型、時(shí)效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察，時(shí)效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn)，對(duì)于數(shù)量過(guò)少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料。
審核參考文獻(xiàn)著錄格式、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
最后，通過(guò)數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn)。
[1]總之，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的`一個(gè)組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個(gè)重要的量化標(biāo)準(zhǔn)，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn)，不可掉以輕心，需要通過(guò)作者、指導(dǎo)教師和審核者共同努力，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。
解決辦法：
1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對(duì)話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。
編號(hào)格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)。
5).對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫(xiě)文章了。
6).在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
7).所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁(yè)面視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無(wú)法選中，也無(wú)法刪除。
這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。
如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。
[2]熊克祥，徐世俊.淺談環(huán)境因素對(duì)房地產(chǎn)估價(jià)的影響[j].城市探索，(9).
[3]白紅艷，白子璞，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].房地產(chǎn)估價(jià)師，(2).
[4]朱曉玲.環(huán)境對(duì)房地產(chǎn)價(jià)值的影響[j].法制博覽，(2).
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇五
勞動(dòng)力的合理配置是影響施工進(jìn)度的關(guān)鍵因素，施工中所有的技術(shù)操作，組織配合都需要人的參與，而工程管理中人員的不合理配置會(huì)對(duì)施工進(jìn)度產(chǎn)生直接的影響。以下是“建筑畢業(yè)論文范例”希望能夠幫助的到您！
一、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的重要性。
（一）確保工程施工質(zhì)量。
在建筑工程施工的過(guò)程中，工程施工質(zhì)量是最為重要的因素，其直接影響著工程的整體發(fā)展，只有確保工程的施工質(zhì)量才能夠?yàn)楣こ痰暮笃诎l(fā)展實(shí)施有力的保障，避免工程在實(shí)際的使用中出現(xiàn)質(zhì)量上以及安全上的問(wèn)題。在實(shí)際的工程施工中，施工現(xiàn)場(chǎng)的管理直接影響著工程的施工質(zhì)量，因此加強(qiáng)對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理能夠有效的提升工程整體的施工質(zhì)量，避免工程質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)展。通過(guò)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，能夠有效的對(duì)工程施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)上以及質(zhì)量上的管理與控制，最大程度上確保工程整體的施工質(zhì)量。
（二）確保施工安全性。
在工程施工的過(guò)程中，除了確保工程的施工質(zhì)量以外還要確保工程施工的安全，避免施工人員的傷亡。而要想有效的確保工程施工的安全，必須要重視對(duì)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。在工程施工的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)一些容易發(fā)生安全事故的施工環(huán)節(jié)以及施工區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)管控，工程現(xiàn)場(chǎng)的管理人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)這些區(qū)域環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，在施工之前要求施工人員做好相應(yīng)的防范措施，并且嚴(yán)格的按照工程施工技術(shù)規(guī)范進(jìn)行施工，最大程度上確保工程的整體施工安全，避免安全事故的發(fā)展。此外，在工程施工的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)工程施工的現(xiàn)場(chǎng)管理還能夠?qū)崿F(xiàn)有效的安全控制，將一些安全隱患消滅掉，最大程度上避免安全事故的發(fā)生概率。
（三）提高建筑工程施工利潤(rùn)。
對(duì)于工程施工企業(yè)而言，建筑工程施工最主要的目的還是為了創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而要想確保工程的經(jīng)濟(jì)效益，必須要做好對(duì)工程施工成本的有效控制。在工程施工的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)工程施工環(huán)節(jié)的管理與控制能夠有效的降低工程的施工成本，通過(guò)對(duì)工程施工人員、設(shè)備、材料以及工序等各方面的細(xì)節(jié)管理與控制，實(shí)現(xiàn)工程施工中資源的最大化利用，避免一些不必要的資源損耗與浪費(fèi)。在建筑工程施工的過(guò)程中，做好施工現(xiàn)場(chǎng)的管理顯得極為重要，通過(guò)工程的現(xiàn)場(chǎng)管理能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理，對(duì)于各項(xiàng)施工成本進(jìn)行有效的管理與控制，有效的降低工程的施工成本，提升建筑工程施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
二、建筑施工工程的現(xiàn)場(chǎng)管理存在的問(wèn)題。
（一）不注重安全的問(wèn)題。
建筑的安全問(wèn)題是施工現(xiàn)場(chǎng)中最重要的部分，它可以影響工程施工的速度和企業(yè)的發(fā)展，還可以影響人們的生命安全問(wèn)題。在很多建筑工程施工中，現(xiàn)場(chǎng)管理人員有的認(rèn)識(shí)不到安全在工作中的重要作用，從而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工工作的安全管理意識(shí)沒(méi)有得到重視，影響了現(xiàn)場(chǎng)施工人員對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)也不了解，很容易造成安全事故的發(fā)生，從而造成嚴(yán)重的損失。因此，管理好建筑施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)建筑工程的質(zhì)量和安全有很大的聯(lián)系，對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的管理力度要不斷的加強(qiáng)，使現(xiàn)場(chǎng)管理人員更加有素質(zhì)和有能力。
（二）施工準(zhǔn)備不充分。
施工單位接到中標(biāo)通知之后，一方面需要和業(yè)主簽訂施工合同，另一方面著手開(kāi)始展開(kāi)施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作，首先，應(yīng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了解與復(fù)查，了解施工現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)、氣象及交通運(yùn)輸?shù)惹闆r；其次，確定工地范圍，清除施工現(xiàn)場(chǎng)障礙：第三，將占地、移民等相關(guān)手續(xù)辦好：最后，做好施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃。以上施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備工作中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于建筑施工管理來(lái)說(shuō)都是不可缺少的，但是目前我國(guó)很多施工單位在施工過(guò)程中，并不能將以上施工準(zhǔn)備工作進(jìn)行得細(xì)致、全面，如果其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)在施工管理過(guò)程中受到了忽略，都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的.質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)整個(gè)建筑工程帶來(lái)嚴(yán)重的不利影響。
（三）施工人員素質(zhì)有待提高。
有的施工人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，沒(méi)有豐富的施工經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程施工很多細(xì)節(jié)都不熟悉，施工生產(chǎn)效率低下，會(huì)使施工過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和事故的發(fā)生，從而會(huì)導(dǎo)致建筑行業(yè)缺乏創(chuàng)新，新的技術(shù)難以得到推廣。
三、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理有效措施分析。
（一）對(duì)于施工單位，要提高現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)。
建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，很多的施工安全問(wèn)題及質(zhì)量問(wèn)題都是施工單位缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)造成的，所以應(yīng)通過(guò)提高施工單位建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理意識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的加強(qiáng)，具體措施如下：加強(qiáng)對(duì)整體施工單位的施工質(zhì)量認(rèn)知和管理知識(shí)技能的培訓(xùn)；增強(qiáng)施工單位建筑工程施工安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知；通過(guò)對(duì)小型建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，積累施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。例如，管理經(jīng)驗(yàn)的吸取，應(yīng)進(jìn)行大量的施工安全問(wèn)題及解決措施、施工工程質(zhì)量問(wèn)題及解決措施等經(jīng)驗(yàn)積累。
（二）做好建筑工程施工前的準(zhǔn)備工作。
每項(xiàng)建筑工程施工前都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的施工規(guī)劃、施工管理控制規(guī)劃、施工質(zhì)量檢測(cè)規(guī)劃等，所以為實(shí)了現(xiàn)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的有效管理，建箭施工單位要在建筑工程施工前做好施工準(zhǔn)備工作：根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，結(jié)合相關(guān)施工標(biāo)準(zhǔn)，制定具有針對(duì)性的建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理方案，并由監(jiān)理單位進(jìn)行審核，待審核通過(guò)后方能執(zhí)行管理方案；建筑工程施工前，要與建筑工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員及重要的施工人員、管理人員進(jìn)行有效溝通與交流，以此深入了解建筑工程施工具體要求，為以后施工現(xiàn)場(chǎng)管理打下良好基礎(chǔ)：選取最佳施工方案，然后根據(jù)方案組織相關(guān)施工工程參與人員，擬定相應(yīng)的施工現(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃，并進(jìn)行討論和論證，規(guī)劃出施工及施工管理中應(yīng)注意事項(xiàng)，以此保證建筑工程的順利施工與建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的有效管理。
（三）對(duì)于建筑工程質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理體系和控制體系要進(jìn)行完善。
施工單位要根據(jù)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)施工人員管理標(biāo)準(zhǔn)、施工材料管理標(biāo)準(zhǔn)及施工設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)，制定針對(duì)性較高、系統(tǒng)性較高和專(zhuān)業(yè)性較高的建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理體系和控制體系，以此規(guī)范建筑工程施工人員的行為、施工材料的質(zhì)檢流程及施工設(shè)備的維護(hù)流程等。
四、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中各項(xiàng)具體工作十分復(fù)雜而且繁瑣，作為建筑工程施工企業(yè)，本身必須加強(qiáng)施工管理，利用合理的、科學(xué)的施工管理將工程質(zhì)量問(wèn)題抓好，也只有將施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作做好，才能使工程質(zhì)量得到保證，進(jìn)而使企業(yè)的效益最大化，最終使企業(yè)得以在現(xiàn)在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立于不敗之地。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇六
1、題目：題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過(guò)20字，如果題目語(yǔ)意未盡，用副題補(bǔ)充說(shuō)明。
2、作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報(bào)告的全部?jī)?nèi)容，能對(duì)全部?jī)?nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。
4.1、圖：曲線圖的縱橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無(wú)量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。
4.2、表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無(wú)此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。
4.3、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開(kāi)，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫(xiě)成94652;319,325應(yīng)寫(xiě)成0314325。
應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫(xiě)、上下角，以免混同。
4.4、計(jì)量單位：論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定單位名稱(chēng)和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方式，一律采用國(guó)際通用符號(hào)。沒(méi)有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇七
通常，留學(xué)生畢業(yè)論文的格式都有明確的要求，若畢業(yè)論文格式不對(duì)直接會(huì)影響是否能夠通過(guò)。所以，準(zhǔn)確、正確的使用參考文獻(xiàn)非常重要。既不能把別人的成果挪為己用，又不能隨意急性更改。在畢業(yè)論文寫(xiě)作中，對(duì)于引用的內(nèi)容必須要做到忠于原文，避免胡亂推斷、隨意拼湊。另外，所引用參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式也有一定的規(guī)范性，以哈弗體系為例對(duì)參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。通常，對(duì)于引用的文章內(nèi)容，不過(guò)是直接引用還是間接引用，都需要做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，即在在文中引用處注明;在全書(shū)或全文最后的參考書(shū)目處注明。下面簡(jiǎn)單的對(duì)幾種注釋規(guī)范進(jìn)行介紹。
第一，文中引用處的注釋規(guī)范。留學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作期間若自然出現(xiàn)作者名字，需要將作者姓及出版年份進(jìn)行介紹，將出版年份信息放于小括號(hào)內(nèi)。比如inarecentstudyharvey(1993)arguedthat...;對(duì)于不是自然出現(xiàn)的作者姓名，則需要將作者姓與出版年份都不放于括號(hào)內(nèi);對(duì)于直接引用作者原話的內(nèi)容若不超過(guò)兩行則可直接在文本中插入，需要利用引號(hào)標(biāo)出;另需在恰當(dāng)?shù)奈恢媒o出作者姓和出版年份以及頁(yè)碼。
第二，文后參考書(shū)目處的注釋規(guī)范。問(wèn)候參考書(shū)目部分作者的排序應(yīng)以作者姓名字母順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列，若一個(gè)作者所著著作較多時(shí)則需以出版年份先后順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行排列;若同一作者在一年內(nèi)發(fā)表多本主責(zé)則需以月份先后進(jìn)行排列，并需加消協(xié)字符進(jìn)行區(qū)別，以便于導(dǎo)師查閱相關(guān)資料。
第三，英文腳注規(guī)范。英文腳注是多數(shù)留學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)較為常用的方式，其主要是在文中引用數(shù)字表明序號(hào)，即在當(dāng)前頁(yè)下方用一條線與正文隔開(kāi)，按每頁(yè)上注釋順序逐一做注。
總而言之，留學(xué)生在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)必須要重視參考文獻(xiàn)的引用及格式，保證參考文獻(xiàn)格式的規(guī)范性，做好前后一致，讓全文看起來(lái)整齊劃一，給導(dǎo)師留下較好的印象。很多留學(xué)生誤以為外國(guó)教育和國(guó)內(nèi)不同，且國(guó)外也能夠有豐厚的圖書(shū)館資源，只消在寫(xiě)作前稍稍查閱資料便可完成畢業(yè)論文。其實(shí)不然，國(guó)外對(duì)畢業(yè)論文的要求更高，哪怕只是參考文獻(xiàn)格式的錯(cuò)誤都可能會(huì)影響論文的通過(guò)情況，所以，各位留學(xué)生還是要多加注意，多用心才好啊。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇八
文獻(xiàn)綜述是在對(duì)某一特定學(xué)科或?qū)ｎ}的文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、分析與研究的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出的關(guān)于學(xué)科或某專(zhuān)題的文獻(xiàn)報(bào)告，它對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)群進(jìn)行分析研究，概括出該學(xué)科或?qū)ｎ}的研究現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域、學(xué)科或重要專(zhuān)題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議的學(xué)術(shù)報(bào)告或論文，它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等。
一、選題。
撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專(zhuān)題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等。所以，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。
文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一個(gè)方法、一個(gè)理論，可根據(jù)自己的需要而定。初次撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小，撰寫(xiě)時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過(guò)大，查閱文獻(xiàn)花費(fèi)的時(shí)間太多，而且歸納整理困難，最后寫(xiě)出的綜述大題小作或是文不對(duì)題。
二、搜集相關(guān)文獻(xiàn)。
選定題目后，下一步就是要圍繞題目進(jìn)行搜集與主題有關(guān)的文獻(xiàn)，如看專(zhuān)著年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。
搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。
三、歸納、整理、分析。
搜集好與主題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、分析和整理。然后確定如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的研究文獻(xiàn)。從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。
四、按規(guī)定格式形成論文。
在完成上述三個(gè)步驟后，緊接著就是按照文獻(xiàn)綜述的格式寫(xiě)作，形成最后的文獻(xiàn)綜述論文。文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述是介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工作。
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畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇九
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)高職教學(xué)提出新的、更高的要求。國(guó)外教育中，德國(guó)“雙元制”“三元制”、新加坡的cdio模式、英國(guó)的ict、美國(guó)的netp、澳大利亞的“國(guó)家資格認(rèn)證體系”等模式均取得了顯著成績(jī)。我國(guó)高職教育起步較晚，目前仍處于封閉的、以知識(shí)為中心的教學(xué)模式，絕大多數(shù)課程仍以教師為中心，采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法[1-3]。在信息化高速發(fā)展的今天，落后的教育模式將帶來(lái)多代人的落后，為跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)信息化發(fā)展的要求，本文以《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程為基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改良。
1《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程的定位及性質(zhì)水利工程經(jīng)濟(jì)。
是水利工程學(xué)科體系中起重要支撐作用的專(zhuān)業(yè)必修課，在設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)、管理等過(guò)程中均涉及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。該課程應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)效果理論及其指標(biāo)體系等方法對(duì)工程進(jìn)行評(píng)價(jià)、論證，從而確定技術(shù)、政策的方向、措施的優(yōu)劣，以及解決工程建設(shè)、生產(chǎn)、管理中的有關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。該課程不但具有理論指導(dǎo)意義，更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產(chǎn)、管理中的實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
2當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
2.1課程內(nèi)容。
本課程融合經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，許多概念對(duì)水工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生較為陌生，且含大量計(jì)算，學(xué)生普遍反映該課程理論性太強(qiáng)，抽象難懂，實(shí)際應(yīng)用困難，學(xué)了不會(huì)用，特別是面對(duì)一些具體的問(wèn)題時(shí)，抽象不出數(shù)學(xué)模型，找不到解決問(wèn)題的方法，更無(wú)法判斷工程的可行與否，學(xué)習(xí)興趣明顯下降。
2.2教學(xué)模式。
目前，高職院校在教學(xué)過(guò)程中往往采用傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，雖然隨著信息化的發(fā)展，引入ppt、音視頻的多媒體教學(xué)，但其模式仍以教師講解為主，學(xué)生跟著教師的思路學(xué)習(xí)，依然是知識(shí)的消極接受者。本課程涉及大量概念、算法，其理論性強(qiáng)且抽象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中若不加思考的消極接受，一旦存在不理解的地方，將使學(xué)習(xí)進(jìn)程中斷。
2.3實(shí)踐能力。
水利專(zhuān)業(yè)的學(xué)生初次接觸經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)概念，因此，首先要對(duì)概念進(jìn)行多角度的、與實(shí)際相結(jié)合的闡述，進(jìn)一步對(duì)資金時(shí)間價(jià)值等公式進(jìn)行高強(qiáng)度講解，并多次以復(fù)習(xí)、提問(wèn)、默寫(xiě)等方式重復(fù)，而綜合應(yīng)用于工程實(shí)例分析時(shí)要從思路上引導(dǎo)，最終使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方式，但學(xué)生最終成績(jī)中綜合運(yùn)用能力考核并不理想。兩個(gè)班共70人的分項(xiàng)考試成績(jī)，其中選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題的得分率都在75%以上，表明學(xué)生對(duì)基本概念的理解較為到位，而計(jì)算題中，基礎(chǔ)計(jì)算得分率為74.1%，表明在直接套用、簡(jiǎn)單運(yùn)用公式方面學(xué)生基本掌握，而綜合利用方面，即對(duì)一個(gè)工程自主選用經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方案、以及多方案比較等綜合性問(wèn)題時(shí)，學(xué)生得分率僅19.4%，綜合利用能力較差，多數(shù)學(xué)生并未真正掌握相關(guān)知識(shí)，隨著時(shí)間的推移，遺忘率將會(huì)非常高。
3以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。
傳統(tǒng)教學(xué)是教師在講臺(tái)上演示，學(xué)生大部分時(shí)間都在聽(tīng)與看的，以教師為中心的灌輸式教學(xué)，學(xué)生接受、掌握知識(shí)情況并不理想，特別是隨著高職院校生源質(zhì)量的下降，灌輸式教學(xué)效果更為堪憂。國(guó)外，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式早在20世紀(jì)60年代已經(jīng)提出，目前發(fā)展了多種模式，取得卓越成就[5]。這種新的教學(xué)模式就是要讓學(xué)生積極地接受知識(shí)，能夠真正掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的工程問(wèn)題。
3.1導(dǎo)入階段。
導(dǎo)入階段以教師為主，教師將介紹本節(jié)課的任務(wù)、以及知識(shí)點(diǎn)的概況。就水利工程經(jīng)濟(jì)課程而言，數(shù)學(xué)的掌握水平直接影響教學(xué)效果，在課程前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前導(dǎo)課程：水工建筑物、工程造價(jià)等，這對(duì)學(xué)好這門(mén)課起到重要作用。水利工程經(jīng)濟(jì)課程學(xué)習(xí)的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國(guó)際工程方向)、水電站動(dòng)力設(shè)備與管理、水利水電工程技術(shù)(工程造價(jià)方向)、工程監(jiān)理等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)中諸如影子價(jià)格、期指、現(xiàn)值等概念認(rèn)識(shí)不清，因此，在課程內(nèi)容的組織中需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)與具體應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)理解，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。主要有幾個(gè)與實(shí)際相關(guān)的引例：
2)以三峽工程穿插南水北調(diào)工程闡述各類(lèi)工程效益的概念;。
3)以銀行存款利息的計(jì)算、購(gòu)房還貸等闡述資金時(shí)間價(jià)值的相關(guān)概念;。
4)以節(jié)水灌溉為核心，闡述工程經(jīng)濟(jì)中方案比選的基本概念及評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義等。這些實(shí)例與學(xué)生息息相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
3.2實(shí)踐階段。
實(shí)踐階段是最重要的環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，積極而有序地開(kāi)展一系列活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)。以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主要形式的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是實(shí)踐階段的一個(gè)代表方法，將實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在水利工程經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)教學(xué)模式如下：
4)各小組領(lǐng)隊(duì)匯報(bào)，其余小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。實(shí)踐階段中，項(xiàng)目的設(shè)定，即教學(xué)模式內(nèi)容的設(shè)定，需要教師掌握更為全面的知識(shí)，對(duì)教師的要求進(jìn)一步提高。
3.3總結(jié)階段。
最后階段可以教師為主也可以學(xué)生為主，主要是總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的。在項(xiàng)目總結(jié)時(shí)，各小組以ppt演講進(jìn)行匯報(bào)，其余小組進(jìn)行評(píng)分，教師做最終陳述，并指出主要問(wèn)題，評(píng)分最終計(jì)入考試成績(jī)，以此作為激發(fā)學(xué)生興趣、動(dòng)力的手段。
3.4教師和學(xué)生的角色。
隨著信息化的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源、mooc、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等大量教育資源的引入，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的日漸豐富，隨著網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的提升，教師不再是知識(shí)的傳授者，其角色定位發(fā)生深刻變化。新的教學(xué)模式要求，教師在多節(jié)甚至在同一節(jié)課上充當(dāng)不同的角色，以保證課堂能夠活躍有序進(jìn)行，在新的模式中，教師既要擔(dān)任導(dǎo)入階段的組織者、傳授者，也要擔(dān)任實(shí)踐階段的紀(jì)律維護(hù)者，以及最后階段的評(píng)委等角色。以學(xué)生為中心，以項(xiàng)目化為方式的教學(xué)模式，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，教師的工作除了進(jìn)行正常的教學(xué)、引導(dǎo)之外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量輔導(dǎo)，這種教學(xué)模式給教師的工作提出了多方面的挑戰(zhàn)。
4結(jié)論。
本文采用以學(xué)生為中心的項(xiàng)目化教學(xué)模式設(shè)計(jì)《水利工程經(jīng)濟(jì)》課程，該模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且使學(xué)生真正掌握相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)《水利工程經(jīng)濟(jì)》這門(mén)課提供可靠保障，也能夠鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)能力，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等。水利工程經(jīng)濟(jì)課程是水利工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程，該課程為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，本課程的特殊地位以及它自身的特點(diǎn)，決定了在教學(xué)活動(dòng)中廣大教師要不斷思索、創(chuàng)新。如何真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化是我們努力探索的方向。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇十
樓，密林一般崛起的群樓，魁偉如南方的榕樹(shù)，挺拔似北方的白楊，雪杉一般潔白，修竹一般鮮綠，金黃的如同深秋的銀杏，曙紅的，又如同暮春時(shí)節(jié)繁花滿樹(shù)的木棉……二十層、二十層、四十層、五十層……甚至有以三天一層的高速扶搖直上的，仿佛無(wú)數(shù)個(gè)巨大的驚嘆號(hào)，豪雨一般濺落我的四周。我上升、下降、旋轉(zhuǎn)、俯瞰、仰望、平視，贊賞之余，不免又伴隨有一種暈眩感、失重感。
談建筑工程中的混凝土施工技術(shù)1。
摘要:混凝土作為建筑行業(yè)運(yùn)用的一個(gè)關(guān)鍵材料，混凝土施工技術(shù)在建筑工程中擁有重要的地位，混凝土施工技術(shù)優(yōu)良與否，會(huì)顯著影響到建筑工程的質(zhì)量。
混凝土工程程序繁瑣，不論哪一道程序未處理正確，均會(huì)影響到建筑工程的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:建筑工程;混凝土;施工;技術(shù)。
在人們生活水平不斷提升下，建筑工程的建設(shè)準(zhǔn)則獲得了顯著的提升，令建筑施工技術(shù)有了全面的創(chuàng)新。
在建筑施工當(dāng)中，混凝土施工技術(shù)是使用較為普遍的技術(shù)，并且，在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中產(chǎn)生了諸多新型技術(shù)及材料，提高了混凝土施工技術(shù)的發(fā)展以及應(yīng)用空間，所以，也較好地加快了建筑行業(yè)的發(fā)展速度。
混凝土具有良好的可塑性，可以與鋼筋良好地融合，由于具有極好的整體性能，強(qiáng)度極大，最關(guān)鍵的是施工成本較低，所以，獲得了建筑施工單位的重視。
建筑行業(yè)在發(fā)展當(dāng)中，新技術(shù)持續(xù)產(chǎn)生，混凝土材料也產(chǎn)生了較大的變化，所以，為了可以有效提高工程質(zhì)量，施工技術(shù)極為關(guān)鍵。
1建筑工程中混凝土施工技術(shù)。
1.1依照規(guī)定比例正確配置混凝土。
(1)掌控原材料質(zhì)量。
如果想要合理配置混凝土的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)在配置混凝土前掌握好原材料的質(zhì)量。
施工方應(yīng)當(dāng)了解到原材料質(zhì)量的價(jià)值，在原材料的選擇上，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)選擇原材料，還需注重商家的信譽(yù)，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間接觸混凝土施工工程的施工方而言，最好與銷(xiāo)售原材料質(zhì)量好、信譽(yù)佳的商家進(jìn)行長(zhǎng)期合作，從本質(zhì)上掌控混凝土的質(zhì)量;(2)嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)配置混凝土。
混凝土配合比是否正確影響到施工后是否產(chǎn)生裂縫、蜂窩孔、麻面等狀況，從而對(duì)建筑工程的外觀與質(zhì)量具有影響，在配置中應(yīng)符合設(shè)計(jì)與施工標(biāo)準(zhǔn)的比例，掌控好混凝土攪拌的時(shí)間，令混凝土攪拌具備保水性以及流動(dòng)性，并且還需具備粘聚性。
假如混凝土欠缺和易性，則較易形成離析或振搗不實(shí)等狀況，從而令建筑工程的質(zhì)量具有不足之處。
可以在混凝土內(nèi)融入高效減水劑，以此令混凝土具備良好的可塑性，并且令其具備流動(dòng)性，有利于混凝土澆筑振實(shí)[1]。
1.2溫控技術(shù)。
在混凝土施工當(dāng)中，溫度不同則會(huì)顯著影響到混凝土的抗壓強(qiáng)度、耐久性能以及抗震性能。
因此，則需嚴(yán)格掌控混凝土在施工當(dāng)中的溫度值。
若想更為精準(zhǔn)地控制溫度，可以透過(guò)有效調(diào)整混凝土配合比例的方式。
比如，減少混凝土當(dāng)中的水泥含量，或加大混凝土內(nèi)的粉煤灰以及礦粉的比率，從而令混凝土在固化時(shí)降溫，以此保障混凝土的實(shí)際耐久性以及抗?jié)B透性。
并且，可以有效運(yùn)用混凝土結(jié)構(gòu)中的自然散熱的特征，選定在環(huán)境溫度較高時(shí)進(jìn)行混凝土澆筑。
如果在氣溫較低時(shí)進(jìn)行施工，則需嚴(yán)格掌控混凝土的散熱量，透過(guò)保溫方式，預(yù)防混凝土內(nèi)外溫差較大的狀況。
在拆除模板時(shí)，也需嚴(yán)格按照順序執(zhí)行，謹(jǐn)防由于溫差變化較大而導(dǎo)致混凝土開(kāi)裂[2]。
1.3澆筑技術(shù)。
(1)基礎(chǔ)筏板澆筑技術(shù)。
因?yàn)榛A(chǔ)筏板的厚度較厚，因此，對(duì)于混凝土澆筑而言，需要極為注重混凝土散熱，謹(jǐn)防因?yàn)榛炷羶?nèi)外溫差較大，而發(fā)生表層開(kāi)裂現(xiàn)象。
并且，也需保障結(jié)構(gòu)具備相應(yīng)的承載性能。
因此，在混凝土澆筑時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)乃冶?，而且保障澆筑的混凝土存在持續(xù)性;(2)墻體混凝土澆筑技術(shù)。
若想較好地保障墻體具備良好的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，謹(jǐn)防墻體出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，需要在混凝土施工前，在模板底端預(yù)先澆筑一層與墻體材質(zhì)相同的砂漿。
并且，在澆筑墻體時(shí)，需要盡量保障分層澆筑的高度處在40cm上下。
不同混凝土層澆筑時(shí)，需要盡量預(yù)留一部分散熱時(shí)間。
可是需控制不同混凝土層的澆筑間隔在2h內(nèi);(3)頂板澆筑技術(shù)。
混凝土頂板結(jié)構(gòu)在澆筑時(shí)，混凝土的虛鋪厚度需超過(guò)板面的厚度。
并且，運(yùn)用平板類(lèi)振動(dòng)器，依照不同垂直角度，對(duì)板面執(zhí)行往返振搗。
如果是混凝土板面的厚度過(guò)大，則需要運(yùn)用插入式的振動(dòng)器，對(duì)板面采取振搗處理。
在表面結(jié)構(gòu)完成澆筑后，需要依照混凝土的凝結(jié)時(shí)間，及時(shí)給予處理。
1.4混凝土結(jié)構(gòu)的養(yǎng)護(hù)技術(shù)。
只有及時(shí)、正確地養(yǎng)護(hù)混凝土，才可以有效提高混凝土本身的質(zhì)量。
在混凝土澆筑完的12h內(nèi)，需要運(yùn)用塑料薄膜覆蓋混凝土，并進(jìn)行澆水。
在混凝土拆除模板以后，需對(duì)混凝土的結(jié)構(gòu)不斷澆水養(yǎng)護(hù)最少一周。
澆水養(yǎng)護(hù)時(shí)，需要按照混凝土的干濕狀況，隨時(shí)調(diào)整澆水的時(shí)間及次數(shù)，保障混凝土結(jié)構(gòu)表層的濕潤(rùn)。
當(dāng)前時(shí)期，使用較為普遍的混凝土養(yǎng)護(hù)方式包含了浸水法、澆水法、塑料薄膜覆蓋法等。
而如果處在冬季施工周期中，則需要透過(guò)加入防凍劑并融合蓄熱法，通過(guò)養(yǎng)護(hù)混凝土，預(yù)防混凝土出現(xiàn)凍害現(xiàn)象，對(duì)混凝土的強(qiáng)度與耐久性造成影響[3]。
1.5混凝土裂縫控制技術(shù)。
(1)在混凝土工程施工時(shí)，應(yīng)當(dāng)依照混凝土結(jié)構(gòu)的具體標(biāo)準(zhǔn)，挑選適宜的材料種類(lèi)。
比如，如果在混凝土強(qiáng)度級(jí)別高時(shí)，超過(guò)c50，則應(yīng)當(dāng)挑選強(qiáng)度級(jí)別在52.5mpa的`水泥，從而能夠降低水泥的用量，以免因?yàn)槟z凝材料較多而令混凝土干縮量較大，謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[4];(2)混凝土工程模板安裝時(shí)，應(yīng)當(dāng)保障不同模板相互間的接觸嚴(yán)謹(jǐn)性，謹(jǐn)防在混凝土澆筑時(shí)發(fā)生漏漿現(xiàn)象。
需嚴(yán)格掌控好混凝土的入模坍落度，保障混凝土的坍落度符合設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)所需，堅(jiān)決不可以在施工當(dāng)中發(fā)生隨意添水的情況，從而令混凝土的干縮現(xiàn)象獲得良好的掌控，以免發(fā)生裂縫問(wèn)題;(4)拆除混凝土模板時(shí)，需要確保混凝土的強(qiáng)度值增長(zhǎng)到一定程度才可以拆除，不可為了壓縮工期而提早拆除。
在拆除以后，需要依照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)所需及時(shí)養(yǎng)護(hù)混凝土，謹(jǐn)防混凝土發(fā)生裂縫現(xiàn)象[5]。
2提高混凝土施工技術(shù)的方法。
2.1加強(qiáng)混凝土施工技術(shù)的革新。
在建筑工程當(dāng)中，混凝土的施工技術(shù)發(fā)展較為落后，對(duì)施工技術(shù)的自主創(chuàng)新能力較為不足，大多均為借鑒，所以，無(wú)法達(dá)到實(shí)際施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
由此可見(jiàn)，建筑行業(yè)的管理部門(mén)、政府部門(mén)以及建筑技術(shù)機(jī)構(gòu)等部門(mén)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)提高并革新施工技術(shù)，積極組建專(zhuān)業(yè)建筑從業(yè)人員分析并改革混凝土的施工技術(shù)。
把混凝土的施工技術(shù)給予總結(jié)。
在實(shí)踐中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)，令混凝土的施工技術(shù)可以持續(xù)提升[7]。
2.2強(qiáng)化管理混凝土的施工技術(shù)。
提升使用混凝土的施工技術(shù)，強(qiáng)化管理所有環(huán)節(jié)。
管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行所有施工技術(shù)環(huán)節(jié)，對(duì)其中的節(jié)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)給予良好的技術(shù)指導(dǎo)或溝通。
并且，混凝土的施工技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好技術(shù)乃至工程的質(zhì)量鑒定，有效把控建筑工程的施工標(biāo)準(zhǔn)。
依照施工現(xiàn)場(chǎng)的原材料、技術(shù)能力乃至機(jī)械設(shè)備、人員配置科學(xué)規(guī)劃施工，建立較為有效的混凝土施工方案乃至技術(shù)方案，保障工程能夠有效執(zhí)行[8]。
3結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，城市建筑展現(xiàn)出增長(zhǎng)的形勢(shì)，為了在本質(zhì)上確保工程的品質(zhì)，則需極為注重混凝土的施工技術(shù)，將其當(dāng)成一切施工環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)。
只有將意識(shí)提高上去，才可以確保工程建筑行業(yè)能夠良好發(fā)展，從而提供良好的技術(shù)支持。
通過(guò)利益主體的有效配合，持續(xù)提升建筑工程混凝土的施工技術(shù)以及管理能力，令其符合現(xiàn)代化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供更為良好的服務(wù)。
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建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)分析2。
摘要:本文在研究中以電氣節(jié)能設(shè)計(jì)為核心，明確建筑工程照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則，分析設(shè)計(jì)思路，提出建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用，優(yōu)化照明節(jié)能體系，進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。
關(guān)鍵詞:建筑工程;建筑照明;電氣技能設(shè)計(jì);應(yīng)用。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)建筑工程的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，并對(duì)建筑照明節(jié)能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)提出更好的要求。
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，人們生活水平提高后，其能源需求逐漸提高，并存在能源供需矛盾，使得建筑照明能耗大幅度提高，占全國(guó)總能耗20%，使得供電不足、照明用電浪費(fèi)的情況普遍存在。
對(duì)此，在這樣的環(huán)境背景下，本文探究建筑工程中建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)原則。
1.1使用原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中，照明系統(tǒng)要根據(jù)建筑建設(shè)需求和使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)，不僅要保證建筑運(yùn)輸通道的暢通性，并滿足建筑工程各個(gè)子建筑項(xiàng)目中特殊工藝要求，如娛樂(lè)場(chǎng)、展廳等地，滿足用戶(hù)對(duì)建筑的使用需求，強(qiáng)化建筑物的使用性能，進(jìn)而提高建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的綜合質(zhì)量水平。
1.2經(jīng)濟(jì)原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中，在滿足建筑物照明使用性能的基礎(chǔ)之上，將建筑成本降到最低，結(jié)合國(guó)情重視對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的考慮，避免為了節(jié)能消耗過(guò)高的建筑投資，增加照明電氣節(jié)能系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用。
這就意味著在設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)人員要遵循經(jīng)濟(jì)原則，讓增加投資這一部分投入可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)節(jié)約運(yùn)行費(fèi)用的方式進(jìn)行回收，真正實(shí)現(xiàn)建筑照明電氣的節(jié)約設(shè)計(jì)。
1.3低耗原則。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要遵循低耗原則，在保證建筑物照明系統(tǒng)使用功能的基礎(chǔ)上，盡可能降低能耗，并采取有效的節(jié)約能耗措施，提高建設(shè)技術(shù)，通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)將所有能耗轉(zhuǎn)化為無(wú)用能耗，進(jìn)而落實(shí)建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的低耗策略。
2建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的主要思路。
2.1合理規(guī)劃照明設(shè)計(jì)方案。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員要重視設(shè)計(jì)方案的合理性，根據(jù)國(guó)家《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)條文進(jìn)行照明設(shè)計(jì)，結(jié)合建筑使用需求，合理調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度與功率密度。
在實(shí)際設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員要充分考慮到整個(gè)建筑物的空間布局和實(shí)際面積等因素，分析人眼對(duì)照明光線所形成的第一觸感，以此為設(shè)計(jì)依據(jù)，使得照明光線強(qiáng)度適中，避免對(duì)人眼造成傷害。
除此之外，設(shè)計(jì)人員不僅考慮照明用具的照明效果，還要考慮到自然光線和照明用具的光照疊加效果，實(shí)現(xiàn)建筑照明系統(tǒng)的節(jié)能性和高效性。
2.2合理配置高效光源與節(jié)能燈。
在進(jìn)行建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了達(dá)到節(jié)能效果，設(shè)計(jì)人員要合理配置高效光源和節(jié)能燈，將節(jié)能設(shè)施融入到照明方案設(shè)計(jì)中，有效防止電能過(guò)多損耗，達(dá)到建筑照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的最終目的。
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[摘要]本文通過(guò)介紹erp系統(tǒng)的高速發(fā)展及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的影響，詳細(xì)描述了erp系統(tǒng)下新的企業(yè)會(huì)計(jì)組織，進(jìn)而得出新的企業(yè)會(huì)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)特征，在企業(yè)化進(jìn)程中企業(yè)會(huì)計(jì)組織也是不斷的變化、提高著以此不斷完善會(huì)計(jì)組織在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的決策職能。
[關(guān)鍵詞]erp系統(tǒng)會(huì)計(jì)組織組織機(jī)構(gòu)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和全球信息化的推進(jìn)，以及中國(guó)加入wto，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，中國(guó)企業(yè)集團(tuán)必須加快信息化應(yīng)用進(jìn)程，推動(dòng)企業(yè)管理變革，提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力。信息化建設(shè)包括了企業(yè)在電話通訊、網(wǎng)站、電子商務(wù)方面的投入情況，在客戶(hù)資源管理、質(zhì)量管理體系方面的建設(shè)成就等。信息化建設(shè)是品牌生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)各環(huán)節(jié)的核心支撐平臺(tái)，并隨著信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用的不斷深入顯得越來(lái)越重要，未來(lái)甚至許多企業(yè)就是只依靠信息化建設(shè)而生存。
一、erp系統(tǒng)介紹。
erp系統(tǒng)是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)，其核心思想是供應(yīng)鏈管理。它跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界，從供應(yīng)鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)的資源。erp系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進(jìn)管理思想于一身，成為現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式。
另一方面，erp系統(tǒng)通過(guò)定義事務(wù)處理(transaction)相關(guān)的會(huì)計(jì)核算科目與核算方式，以便在事務(wù)處理發(fā)生的同時(shí)自動(dòng)生成會(huì)計(jì)核算分錄，保證了資金流與物流的同步記錄和數(shù)據(jù)的一致性。從而實(shí)現(xiàn)了根據(jù)財(cái)務(wù)資金現(xiàn)狀，可以追溯資金的來(lái)龍去脈，并進(jìn)一步追溯所發(fā)生的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，改變了資金信息滯后于物料信息的狀況，便于實(shí)現(xiàn)事中控制和實(shí)時(shí)做出決策。
二、erp環(huán)境下的新企業(yè)會(huì)計(jì)組織。
會(huì)計(jì)組織是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重要組成部分，同時(shí)它又是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的要素，是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的組織基礎(chǔ)。當(dāng)企業(yè)信息化發(fā)展到一定程度和規(guī)模時(shí)，會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)將完全融合于整個(gè)企業(yè)信息化系統(tǒng)中，企業(yè)內(nèi)部傳統(tǒng)的部門(mén)界限、數(shù)據(jù)處理職能分隔將越來(lái)越模糊，整個(gè)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和組織內(nèi)部的崗位職責(zé)都需要重新進(jìn)行整合。
隨著企業(yè)信息化的不斷發(fā)展，企業(yè)資源計(jì)劃(erp)系統(tǒng)的成功運(yùn)行將有效集成企業(yè)的資金流、物流和信息流。而在傳統(tǒng)的的企業(yè)會(huì)計(jì)組織下會(huì)計(jì)信息與各部門(mén)的信息無(wú)法集成，形成會(huì)計(jì)信息孤島，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)內(nèi)的控制能力和對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力弱化。因此，在erp環(huán)境下企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照“流程負(fù)責(zé)、流程服從、流程支持”原則，建立與流程管理相適應(yīng)的新的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下會(huì)計(jì)組織的重構(gòu)，要在明確會(huì)計(jì)組織任務(wù)的基礎(chǔ)上，圍繞新的業(yè)務(wù)流程重建起組織結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)組織的目標(biāo)必須服從于企業(yè)最終目標(biāo)，是企業(yè)最終目標(biāo)在會(huì)計(jì)組織中的延伸。在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程重組后的會(huì)計(jì)組織中，組織是圍繞流程運(yùn)行的，職能單元?jiǎng)t為業(yè)務(wù)流程的運(yùn)行提供服務(wù)性的支持。因此，基于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程重組的會(huì)計(jì)組織實(shí)際上是一種二維（流程維與職能維）組織結(jié)構(gòu)。
會(huì)計(jì)組織重構(gòu)后會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)采集工作已由各業(yè)務(wù)部門(mén)完成，因此業(yè)務(wù)部門(mén)要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)處理部門(mén)，數(shù)據(jù)處理主管下設(shè)數(shù)據(jù)錄入人員、數(shù)據(jù)審核記賬員、數(shù)據(jù)文檔管理員，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的錄入、審核記賬和存檔等工作。會(huì)計(jì)部門(mén)在流程重組后只需設(shè)立系統(tǒng)部及財(cái)務(wù)小組。系統(tǒng)部主要負(fù)責(zé)erp系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊的使用、維護(hù)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理，而財(cái)務(wù)小組也不劃分專(zhuān)門(mén)的職能崗位，其主要職責(zé)是利用各種信息對(duì)有關(guān)的要素進(jìn)行管理、監(jiān)督等。
三、erp環(huán)境下的新企業(yè)會(huì)計(jì)組織的特征。
1、以流程為中心的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下會(huì)計(jì)組織圍繞業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重建，將具有邏輯關(guān)系的會(huì)計(jì)活動(dòng)連接起來(lái)，由流程小組來(lái)完成整個(gè)流程，流程小組實(shí)際上是會(huì)計(jì)組織的基本單元。改革后的會(huì)計(jì)組織不再存在一個(gè)個(gè)依據(jù)功能劃分的崗位或職位，原先的若干個(gè)不同崗位或任務(wù)被整合或壓縮成一種。同時(shí)取消沒(méi)有增值意義的崗位或職稱(chēng)，并根據(jù)流程的需要設(shè)立新的崗位。
2、扁平化的會(huì)計(jì)組織。
高企業(yè)在信息收集、處理和傳遞方面的能力，降低信息失真的概率，提高企業(yè)管理的效率。
3、網(wǎng)絡(luò)化的會(huì)計(jì)組織。
erp環(huán)境下的會(huì)計(jì)組織以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，將企業(yè)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息集成在一個(gè)平臺(tái)上，使企業(yè)的資源配置得到優(yōu)化。信息化技術(shù)的普及，為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)管理的發(fā)展提供了技術(shù)支持，企業(yè)會(huì)計(jì)組織結(jié)構(gòu)必須向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部個(gè)體、群體和部門(mén)之間的，以及它們與組織環(huán)境的關(guān)鍵成分之間的相互依賴(lài)性，以快速適應(yīng)外部環(huán)境。
4、柔性化的會(huì)計(jì)組織。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，企業(yè)的會(huì)計(jì)組織也應(yīng)當(dāng)面向流程，實(shí)現(xiàn)資金流、物流以及信息流的集成和整合，保證數(shù)據(jù)的一致性，建立一種具有高度彈性、高度流動(dòng)性和高度分權(quán)的柔性化會(huì)計(jì)組織，從而建立起相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，加快對(duì)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)變化的反應(yīng)，從而提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的個(gè)性化和柔性化水平。
5、界限模糊化的會(huì)計(jì)組織。
企業(yè)信息化的實(shí)施，提高了組織和個(gè)人的信息處理能力，加強(qiáng)了組織間、組織機(jī)構(gòu)和個(gè)人之間的聯(lián)系，不但在橫向和縱向上將企業(yè)組織內(nèi)部的層級(jí)機(jī)構(gòu)密切的聯(lián)系在一起，而且加強(qiáng)了企業(yè)組織本身同外部機(jī)構(gòu)和個(gè)人間的聯(lián)系，處于這個(gè)縱橫交錯(cuò)的密集信息網(wǎng)絡(luò)中的人與組織機(jī)構(gòu)，雖然有責(zé)權(quán)利的劃分，但其工作已通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)互相交織在一起，其相互間的邊界互相模糊。
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這一項(xiàng)屬于論文署名問(wèn)題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄作用的勞動(dòng)成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：?jiǎn)蝹€(gè)作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者厖。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)研究工作與論文撰寫(xiě)實(shí)際貢獻(xiàn)最大的列為第一作者，貢獻(xiàn)次之的，列為第二作者，余類(lèi)推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。
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正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。段落和劃分，應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)說(shuō)明篇十七
論文題目(黑體二號(hào)，居中);其他填寫(xiě)內(nèi)容在橫線上居中(指導(dǎo)教師不需填寫(xiě)職稱(chēng))，使用宋體三號(hào)字。
第二部分：中、英(外)文內(nèi)容摘要。
中、英(外)文內(nèi)容摘要在第二頁(yè)書(shū)寫(xiě)，如在一頁(yè)之內(nèi)不能書(shū)寫(xiě)完畢，連續(xù)書(shū)寫(xiě)在次頁(yè)。
“內(nèi)容摘要”四個(gè)字居中書(shū)寫(xiě)(宋體三號(hào)加粗)，前后兩個(gè)字之間空一個(gè)中文字符。
書(shū)寫(xiě)“內(nèi)容摘要”四字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)中文內(nèi)容摘要(宋體小四號(hào))。
前后兩個(gè)中文關(guān)鍵詞之間，空兩個(gè)中文字符。
要和關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)，但是，字體為timenewroman，小四號(hào)，關(guān)鍵詞的內(nèi)容全部用小寫(xiě)。
第三部分：目錄。
在書(shū)寫(xiě)第二部分即“中、英(外)文內(nèi)容摘要”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)目錄。
“目錄”兩字之間空兩個(gè)中文字符，居中書(shū)寫(xiě)，使用宋體三號(hào)字加粗。
書(shū)寫(xiě)“目錄”二字之后，空一行(宋體小四號(hào))，再書(shū)寫(xiě)目錄的具體內(nèi)容(即標(biāo)題)及對(duì)應(yīng)正文的起始頁(yè)碼。
目錄的具體內(nèi)容(即標(biāo)題)要求標(biāo)注到二級(jí)標(biāo)題，即：(一)、(二)、(三)…。書(shū)寫(xiě)目錄的具體內(nèi)容時(shí)，一級(jí)標(biāo)題使用宋體四號(hào)字加粗;二級(jí)標(biāo)題使用宋體四號(hào)字。行距為“固定行間距22pt”。
在書(shū)寫(xiě)第三部分即“目錄”完畢的下一頁(yè)，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)正文及參考文獻(xiàn)。
1.論文的結(jié)構(gòu)。
論文題目。
論文的引言部分(書(shū)寫(xiě)論文題目之后，空一行宋體小四號(hào),不需寫(xiě)“引言”字樣)。
一、(正文)。
二、(正文)。
三、(正文)。
…………。
論文的結(jié)語(yǔ)部分(接上文另起段落，不需空行，不需寫(xiě)“結(jié)語(yǔ)”字樣)。
2.字體字號(hào)。
大標(biāo)題(論文題目)，宋體小三號(hào)加粗;一級(jí)標(biāo)題，宋體四號(hào)加粗;二級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào)加粗;三級(jí)標(biāo)題，宋體小四號(hào);正文及參考文獻(xiàn)，宋體小四號(hào);注釋內(nèi)容，宋體五號(hào)。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(gb/t15834—1995)。
4.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱(chēng)，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。
6.文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。論文中數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。
二、標(biāo)題。
)與其下面的內(nèi)容間空一行(宋體小四號(hào))，第一級(jí)標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均空一行(宋體小四號(hào))，其他級(jí)別標(biāo)題與其上下面的內(nèi)容之間均不空行。
2.正文中第一、二、三級(jí)標(biāo)題末尾不書(shū)寫(xiě)任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.標(biāo)題的層次。
一、……。
(一)……。
1.……。
(1)……。
①……。
三、篇眉和頁(yè)碼。
1.篇眉從正文開(kāi)始，采用宋體五號(hào)字居中書(shū)寫(xiě)(內(nèi)容為論文的題目)。
2.頁(yè)碼。封面不加頁(yè)碼;中英文摘要合在一起排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始;目錄單獨(dú)排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始;正文需要單獨(dú)編排頁(yè)碼，從“1”開(kāi)始。頁(yè)碼在頁(yè)面底端(頁(yè)腳)居中書(shū)寫(xiě)，頁(yè)碼與正文之間只空一行字的距離。頁(yè)碼使用宋體五號(hào)字。
四、圖、表和公式。
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