教案是教師組織教學活動的重要依據(jù)和指導工具。教案的編寫要注重教學理論的引導，確保教學過程的順利進行。這些教案范文涵蓋了不同學段和不同學科的教學內容，適用于各個年級的教師。
畢業(yè)墻教案篇一
再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們在課堂上爭論;昨天，我們在球場上奔跑;昨天，我們在考場上奮斗;昨天，我們在燭光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
(方俊國)
2、記得高二那場刻骨銘心的運動會。你的腿本已受傷，我們以為你會放棄，沒想到你卻參加了四個項目。在800米決賽時，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強烈的巨痛，咬牙堅持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!
(吳來圓)
3、我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)
主持人：
乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機緣，讓我們相逢那玉露金風的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。
4、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡單的飯菜，無不縈繞心頭。
在軍訓匯報表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動的心，充滿了對未來的堅定信念和對人生的執(zhí)著追求。(徐穎)
6、永遠忘不了那個激動人心的籃球塞，我們在于老師的帶領下，來到操場，一字排開，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動著雙手，是那么的自信;球員在場上來回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們全然不知，腳步依然是那么地堅定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因為我們懂得賽場的風度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因為我們的心中裝載的是：信心、關愛、理解與支持!
(張弛)
7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學把復印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動與幸福。
還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無限溫暖，時時感動我們的集體。在這里，你不會單槍匹馬，在這里你不會孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)
(馮葉)
8、遠離家鄉(xiāng)，來到陌生的學校，我并不孤獨，因為有您的關心和照顧。記得高一時，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來與您無關，而您卻很內疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細地擦拭，輕輕地包扎，還一個勁地問我：“痛嗎?”其實，我一點也不痛，看您那么地著急，我真想對您說：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)
9、記得高一時那個冬夜嗎?寒風瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去?！边@聲音猶如冬日里的一束陽光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來到了辦公室?！澳憔驮谶@里學習吧，”說完，您打開了空調，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會到了什么是感動。
此刻，我想向您說一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)
10、記得那個炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當時您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。
您的本子上密密麻麻地記錄的是班級每一個同學的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識點。每次當您找我們談話時，我們總被你的細心和耐心所打動。
老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)
11、記得高二時，我的腳不小心扭傷了。同學們一個一個地跑來跟我說;“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會管好自己的。”往日那些淘氣、有時愛耍點小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。
在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日快樂”。簡簡單單地一句祝福，讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)
12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對我說：“班級同學都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照?！?/p>
我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。
您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級，我就以為您忘了我，同學忘記了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進了我的心頭。我才知道，您始終把我當成您的學生，永遠的學生。我感到無比的幸福和滿足!謝謝您，老師。(戴青海)
13、我永遠記得，您給予我的久違的“父愛”。高中三年，您常常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。
最難忘的是，您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是，您還很關心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。
在這三年里，您的愛包圍著我，感動著我。不敢想象，如果沒有您的陪伴和幫助，我會如何獨自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)
乙：有人說：相逢是首歌，
甲：讓這歌兒，化做一棵長青的情感之樹，永遠根植在你我記憶的心田。
讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。
14、高中三年，是緊張而充實的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩歌，是反反復復、風波迭起的戲劇。
畢業(yè)墻教案篇二
我們大班的小朋友即將離開幼兒園進入小學。每個人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離別時的惜別之情，萌發(fā)做個小學生的愿望特設計了這個活動。
1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會成長的喜悅。
2、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦畢業(yè)詩。
3、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留念之情和做個小學生的自豪感。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
1、幼兒已有自己小時候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關記憶和體驗。
2、自制大小娃娃和手偶一個。
3、一段舒緩的音樂。
2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?
老實講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!
1、提問：詩歌的名稱是什么?
2、討論：詩歌中講了什么內容?
3、提問：剛到幼兒園時的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時瘦瘦小小，有時還耍脾氣)。
4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。
1、討論：進入小學后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學習更多的知識和道理，爭取早日戴上紅領巾)。
幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準確。
1、配樂集體朗誦。
2、體驗做小學生的自豪感。
組織美術活動，讓幼兒將自己對《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達出來，升華幼兒情感體驗。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
畢業(yè)墻教案篇三
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
一、談話引入話題。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
二、展開。
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小幼兒了，坐在寬敞明亮的.教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
三、活動結束。
教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情，我把學習的主動權交還給幼兒，讓幼兒面對文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗，可謂水到渠成。
畢業(yè)墻教案篇四
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
4、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識——回憶在園生活學習的情景。
集體。
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。
難點——體會詩歌表達的情感。
一、導入談話：你準備去哪個學校上學？
二、展開。
1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》。
教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小幼兒，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
提示幼兒可以說一說：
a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
b、在幼兒園最快樂的事......
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？
欣賞詩歌的第二段。
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？
師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？
引導幼兒大膽說自己的心里話。
欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》，可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結束。
集體唱歌曲《老師再見了》。
畢業(yè)詩通過作者對學習生活及成長經(jīng)歷的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學的眷戀之情。我在備課時，力圖通過課文文字，情境的創(chuàng)設，觸動幼兒的心弦，然后使幼兒能敞開心扉，回憶自己小學六年來的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語文素養(yǎng)。
在導入這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒說說自己快要離開母校，心中最想說什么，很快調動幼兒的情感，讓幼兒自然走進文本。
畢業(yè)墻教案篇五
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學。
4、感受同學之間純真美好的情感。
重點：能根據(jù)同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送
同學，表達自己的情感。
難點：能熟練地運用計算機進行操作，并能準確發(fā)送給同學。
電腦課件，學生電腦聯(lián)網(wǎng)
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學習六年的小學校園，面對朝夕相處的同學、老師，你想對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機會，向他們說說自己的心理話。我們一起來學寫畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學生細讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學的特點。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點。鞏固學習成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學之間的友情，說些鼓勵的話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡當場發(fā)送給所贈的同學。
五、收到贈言的同學說說自己的感想，并對贈送同學表示感謝，同學之間互傳友誼。
六、總結
今天通過學習，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡發(fā)送贈言，增進同學之間的感情。今天只是一個開始，同學們還可以給老師寫贈言，可以把贈言編寫成贈言集。學無止境，希望同學們今后不斷學習，都學有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
畢業(yè)墻教案篇六
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識;作文后引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內容，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。
學生：廣泛搜集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師：了解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學過程：
陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
畢業(yè)墻教案篇七
教學過程：
活動一：談話引入。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學生的離別情感，勾起學生對小學六年生活的美好回憶，從而導入新課。
同學們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。
出示課件1：學生配樂朗讀：
每到六年級
心里就有些難過
你們就要離開
而我剛剛收獲
我不知道你們將來會怎樣生活
你們總說你們永遠永遠記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因為歡欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說
孩子們
發(fā)揚你們的優(yōu)點
彰顯你們的特色
老師要為你們寫一本書
記錄下我們所有的哀傷和歡樂
記錄下我們對未來的展望和思索
聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）
是啊，一轉眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。
板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動二：真情告白。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
2、往事回憶，真情再現(xiàn)。
學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？
（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
活動三：欣賞探究
設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。
1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）
2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設計自己的簽名）
3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。
4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？你知道嗎？小組討論找找答案。
5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？（出示課件4）
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？
（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
出示課件6：制作方法
活動四：抒情創(chuàng)作
設計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎上，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，設計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。
在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學會了許多美術設計知識，如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？（學生在以往學習的基礎上，思考自己名字的設計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設計，還可以加上自己想說的話。）
時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。
活動五：激勵評價
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學生間的評價，讓學生學會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。
2、教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。
看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
3、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結.
同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩歌：
無論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；
失意時，
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關。
寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂！
下課。
畢業(yè)墻教案篇八
1、助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進行操作活動。
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片，助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長了？
3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌助幼兒進行總結。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
（1）制作一個雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。
畢業(yè)墻教案篇九
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內容？
二、新授
1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
（1）理解：誘人是什么意思？
板書：誘人
（2）課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？
（3）小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
3、師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）出示這句話讀一讀。
（2）理解：五彩斑斕豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）
（學生交流自己的想法）
（1）文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
（4）請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
（5）這個表示什么？（豐富多彩的學習生活）
（6）小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
5、師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
（1）出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（2）指名讀，理解：精神財富指什么？
（學到了懂得了更感受到了）
指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！
6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
（1）下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。
（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
（3）我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（5）讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
（6）（老師像天使一樣像大樹一樣像海洋一樣）
（7）小結：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又一寫作特色。
（8）小黑板出示：敘事與抒情相結合
（9）師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
（10）投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
7、師：古今中外，贊美老師的.詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦
8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
（1）讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
（2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
（3）音樂欣賞：《校園的早晨》
9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
談談你是怎樣理解這句話的？
11、小結：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市實驗小學--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)：
1、抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是
，
；
您是
，
；
您是
，
。
（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
畢業(yè)墻教案篇十
1、認識歌曲的結構，能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)，用抒情、舒展的歌曲表現(xiàn)歌曲。
2、在教師引導下，討論輪唱、領唱和齊唱的方法，并進行練習。
3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
音樂磁帶
1、認識歌曲的結構和性質。
2、學新歌。
（1）教師隨著音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
（4）引導幼兒用歡快和跳躍的方法演唱。
3、討論各種形式的歌唱方法。
（1）組織幼兒討論：哪一段比較合適領唱？為什么？
（2）選舉一位幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱。
（3）請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱
（4）綜合練習
畢業(yè)墻教案篇十一
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談談聽后的感受。
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。
3、同學們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導學生回憶六年的小學生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。
1、出示老師給同學們寫的贈言：
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最美麗的一道風景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容?
(可以針對同學的性格、品質、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)墻教案篇十二
——宣傳海報設計。
教學目標：
1、知識和技能。
熟練運用所學的圖形格式操作和文本框操作資料整理。
2、過程和方法。
通過海報設計，體會圖形格式操作和文本框操作的活學活用。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
通過海報制作，培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力；
通過海報設計，提高學生動手能力和靈活運用能力；
通過海報設計，萌生學生對學校的愛意。
教學重點：
設計制作出有創(chuàng)意和感召力的海報。
教學難點：
圖形格式和文本框操作的靈活運用。
教學準備：
項目素材、教學素材、教學ppt、教師/學生收集的素材資料包、幫助文件。
教學過程。
一、教學引入。
1、項目活動回顧。
征集“最美，我眼中的校園”宣傳海報。
2、前續(xù)課程，項目活動的進程。
（1）百度云網(wǎng)盤的申請和應用。
目的：收集整理資料；在有網(wǎng)絡的情況下方便攜帶與使用。
（2）照片的拍攝和輸入。
目的：信息處理的過程，即輸入、存儲、處理和輸出。
我們通過數(shù)碼相機拍攝照片并且傳輸?shù)诫娔X的過程就是輸入。存儲，我們通過數(shù)據(jù)線上傳到百度云網(wǎng)盤來完成，今天，我們就想對我們收集來的資料進行處理，只有經(jīng)過加工處理的數(shù)據(jù)資料才是信息。
（3）電子小報的制作。
目的：學會使用藝術字、文本框、圖形格式等編輯工具。
（4）提出問題：電子小報和海報的對比。
現(xiàn)在有兩份材料，大家看看，它們之間有什么區(qū)別。
二、教學過程。
任務：征集校園海報。海報的主題是：最美，我眼中的校園。
要求：歡迎各位同學踴躍制作。
用你相機拍攝的照片來表現(xiàn)你眼中的美麗的校園（人、景、情??）。
突出主題，設計新穎、具有一定的表現(xiàn)力。
截止時間：20xx年11月1日上午10:00。
1、海報的特點。
（1）以大畫面及突出的形象和色彩展現(xiàn)在人們面前；
（3）根據(jù)主題可以充分發(fā)揮想象力，盡情施展藝術手段。
2、運用到的操作技巧的提醒（見幫助文件）。
（1）藝術字（字體的設置）。
（2）圖形處理（填充效果、疊放次序、旋轉等）。
（3）文本框處理（插入文本框、文本框的設置）。
3、學生制作。
項目：制作“最美，我眼中的校園”宣傳海報。
海報要求：（1）主題鮮明，設計獨特；
（2）海報組成：照片、主題、設計者、愛國學校?；?、愛國學校地址等信息；
（3）有一句簡潔有力的與主題有關的宣傳話。
制作過程：（1）將百度云網(wǎng)盤上的照片下載到桌面上備用；
（2）兩人合作，制作一張宣傳小報。
4、中間點評交流（評價標準）。
5、小結。
（1）運用到的操作：
（2）整體效果：顏色的搭配、圖片選擇的合理性、主題表現(xiàn)的張力、文字的吸引眼球程度。
畢業(yè)墻教案篇十三
2、指導學生為學習藝術節(jié)設計海報，讓學生體會海報的設計過程和繪制特點。
過程與方法。
1.通過作品引導學生對海報設計具體情況進一步了解。
2.講授法、討論法、問題教學法、演示法。
情感態(tài)度價值觀。
結合欣賞和設計活動，啟發(fā)學生認識并體會海報的藝術美感，提高審美能力。
教學重點：認識和了解海報的種類及特點，體驗海報的設計過程。教學難點：如何引導啟發(fā)學生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設計繪制海報。教學過程：
一、導入(5分鐘)。
1、課前將教師制作的海報，陳列于教室前面，學生觀摩；上課后以此為話題，引入海報設計，板書課題。
二、講授新課（15分鐘）。
1、首先了解什么是海報？請一名學生朗讀之后，教師提問：你們知道海報名稱的由來嗎？海報這一名稱，最早起源于上海。舊時，上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“?！?，而把從事職業(yè)性戲劇的表演稱為“下海”。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招徠顧客性的張貼物，也許是因為這個關系的緣故，人們便把它叫做“海報”。（以實圖為例）海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。
2、海報的分類（圖文對照，嘗試分類）。
（1）政治類：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大”。
（2）文化類：傳遞文化，體育信息的海報。根據(jù)宣傳內容的不同，可分為多種，如運動會海報，音樂節(jié)海報，電影海報等。
（3）公益類：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領域的海報。如以環(huán)境保護為主題的“是綠色環(huán)保和創(chuàng)造人類和諧環(huán)境的基礎”海報；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健康”海報。
（4）商業(yè)類：以宣傳商品獲取經(jīng)濟利益為目的而制作的海報。
（5）娛樂類：傳遞娛樂信息的海報。
3、海報設計的要素（結合圖片重點討論）。
圖形:海報是視覺藝術，可以通過圖形產(chǎn)生強烈的視覺效果。文字：具有說明作用。如果海報設計中沒有文字，將無法說明準確的傳遞信息。
色彩：具有象征性。
版式：構圖。
4、海報的特點。
（1）準確的設計理念。
（2）巧妙的創(chuàng)意。
（3）獨特的表現(xiàn)形式。
同時欣賞若干幅公益海報，共同分析其中的創(chuàng)意點。
三、設計實踐。
提出作業(yè)要求：讓學生了解（1）（2），并給出參考資料。
（1）設計步驟――確定主題，構思構圖，充實完善。
（2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，電腦制作，攝影制作，綜合制作。
（3）分組設計一張海報（內容不限，方法不限）。
四、學生完成作品互評，發(fā)表各自看法，提出改進意見。
五、教師小結：剛才同學們對海報設計作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報的獨特語言，創(chuàng)意豐富，有機會可以嘗試利用多種形式創(chuàng)作，為我們的校園，為自己多彩的生活設計出更美的作品。
畢業(yè)墻教案篇十四
1、感受畢業(yè)典禮莊嚴與神圣的氣氛。
2、體驗與老師同伴依依惜別的情感。
3、自主參與、展示自我。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、在教學中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、服裝、道具、畢業(yè)紀念冊、音樂等。
2、了解畢業(yè)典禮的意義、團體操表演、致家長的一封信。
教學重點。
感受和老師、同伴依依惜別的情感。
教學難點。
緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。
1、體驗“典禮的`莊嚴與神圣”。
(1)幼兒入場。
(2)園長、家長、小朋友致詞。
2、感受“依依惜別之情”。
(1)教師致詞。
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。
(3)傳遞畢業(yè)冊。
(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我。
(1)穗穗操——中國隊加油。
(2)軍體拳——精忠報國。
(3)輕器械操——啞鈴操。
(4)徒手操——中國功夫。
大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們人生的第一個畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機，以情感教育為線索，開展教學，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對于教師而言，深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。
畢業(yè)墻教案篇十五
1、了解鈣塑板版畫的制作步驟和方法，嘗試制作自己的畢業(yè)照。
2、感受濃濃的師生情、同伴情。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣；
2、鉛筆、鉛畫紙、鈣塑板；
3、版畫制作步驟（ppt、圖片）。
4、老師的畢業(yè)照。
2、幼兒交流。
小結：當想念好朋友的時候，可以打電話，寫信，還可以用微信、qq互相聯(lián)系，還可以互贈照片，讓朋友永遠記得你的樣子。
1、觀看視頻。
2、幼兒交流分享。
（1）照片的制作過程中用到了哪些工具？（出示工具）。
（2）那照片是怎么用這些工具制作出來的呢？（出示圖示）。
小結：今天印照片的方法就叫做版畫，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫的內容；第二步是刷：用滾筒在底版上從上往下均勻地刷；第三步是?。鹤⒁庖厡吔菍堑膶R；最后一步就是晾干。
（價值分析：通過自己制作，進一步把握鈣塑板版畫的方法，并在互贈照片中感受濃濃的師生情、同伴情。）。
1、幼兒制作，教師指導。
2、互贈照片。
本次教學《我的畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術教學。教學打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術教學中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術教學也是幼兒對美的'一種享受。
今天的教學中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的教學中，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在教學中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個教學的效果還是不錯的。
畢業(yè)墻教案篇十六
1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。
2、提高幼兒語言表達能力。
3、理解詩歌情節(jié)內容，學習朗誦詩歌。
4、掌握詞語：畢業(yè)。
幼兒園圖片、背景音樂等。
理解詩歌情節(jié)內容，學習朗誦詩歌。
體會詩歌所表達處的情感。
老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？
1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。
老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小學生了，坐在寬敞明亮的教室學習知識，多么神氣呀！
2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。
老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。
3、欣賞詩歌第二段。
說一說你想的和詩歌中一樣嗎？
老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。
4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？
鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。
5、欣賞詩歌第三段。
6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。
師生共同朗誦詩歌。
學習歌曲《老師再見了》。
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主題系列教學_我畢業(yè)了。
幼兒園墻面設計——畢業(yè)了。
畢業(yè)墻教案篇十七
孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關"畢業(yè)"的教學主題，教學圍繞"畢業(yè)典禮"展開。
這里呈現(xiàn)的是一個大綜合的系列教學。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準備工作。但是，可以題目更小，內容更集中，如后面的三個教學，就是以較小的話題進行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據(jù)自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的教學。
1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準備。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種教學的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
--孩子應該可以自己做主，做自己喜歡的教學了。
教學中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應有些在意料之中。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)。
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒：……老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。
老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組教學時，老師就要參與討論制作了。
用繪畫的形式，表現(xiàn)自己的好朋友或者老師，突出表現(xiàn)其面部特征。
2、通訊錄。
記錄同伴、老師的`名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項目。
3、紀念冊。
用繪畫的形式，表達幼兒園生活中難忘的事!或用符號表達自己對好朋友的祝福。
4、節(jié)目單。
在制作節(jié)目單的過程中，回顧在幼兒園所學到的本領，能較合理地安排節(jié)目。事例。如；是啊，人是很需要朋友的)。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
--這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組教學時，老師就要參與討論制作了。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到教學中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。
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