教案要注重反思和調(diào)整,根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果做出適時(shí)的修改和改進(jìn)。首先,教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。這些范文中的教案設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展。
初中歐姆定律教案篇一
學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí),多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件,正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器,對(duì)于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,但對(duì)于u、i、r三者關(guān)系知之甚少,規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。
初中歐姆定律教案篇二
1.理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。
2.會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
3.通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
小黑板。
(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù),看看可以分別得出什么結(jié)論。
2.將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起,如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)?
學(xué)生可以各抒己見(jiàn),相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,補(bǔ)充概括中的漏洞,得到較完整的結(jié)論。
教師復(fù)述結(jié)論,指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。
(二)講授新課
(板書)二、歐姆定律
1.歐姆定律的內(nèi)容和公式
內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
如果用u表示導(dǎo)體兩端的電壓,單位用伏;
用r表示導(dǎo)體的電阻,單位用歐;
用i表示導(dǎo)體中的電流,單位用安。
那么,歐姆定律的公式寫為:
對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說(shuō)明:
(l)此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
電流、電壓和電阻,它們是三個(gè)不同的電學(xué)量,但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字,反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定,“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。
(2)定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。
需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí),i、u、r的腳標(biāo)應(yīng)一致,如
由學(xué)生讀題,并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量,學(xué)生口述解題過(guò)程,教師板書。
已知:r=6.3歐 i=0.45安
求:u=?
閱讀課本三、實(shí)驗(yàn):用電壓表和電流表測(cè)電阻。
這是一個(gè)很好的教案,教案不僅層次分明,內(nèi)容豐富完整,而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家,他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容,教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn),是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課,同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好,比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范,這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)很重要,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。
初中歐姆定律教案篇三
演示:按圖接好電路,保持r=10歐不變,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變r(jià)上的電壓,請(qǐng)兩位同學(xué)讀出每次實(shí)驗(yàn)的電壓值和包流值,記人表1中:
分析:從上表中可以看出,在電阻只保持不變時(shí),隨著電阻r上的電壓的增大,通過(guò)電阻r的電流也增大,且電壓與電流是同倍數(shù)增加,這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成正比關(guān)系。
結(jié)論:在電阻不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。[板書)·。
初中歐姆定律教案篇四
1.理解掌握部分電路歐姆定律及其表達(dá)式。
2.掌握歐姆定律計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。
3.理解掌握用歐姆定律分析實(shí)際問(wèn)題,解釋實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量導(dǎo)體電阻的方法。
5.進(jìn)一步學(xué)會(huì)電流表、電壓表的使用。
6.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
電源,滑動(dòng)變阻器,定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。
電流表,電壓表,開(kāi)關(guān),導(dǎo)線,例題投影片。
三、課時(shí)安排。
本節(jié)共安排3課時(shí)(其中1課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn))。
四、教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
(一)引入新課。
設(shè)問(wèn):1.形成持續(xù)電流的條件是什么?
2.導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用?
學(xué)生回答后,教師分析:在電路中,電壓是形成電流的條件,而導(dǎo)體的電阻又要對(duì)電流起阻礙作用,電阻越大,電流越小。那么,在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個(gè)量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問(wèn)題——?dú)W姆定律。(板書課題)。
初中歐姆定律教案篇五
這是一個(gè)很好的教案,教案不僅層次分明,內(nèi)容豐富完整,而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家,他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容,教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn),是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課,同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好,比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范,這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說(shuō)很重要,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更應(yīng)如此了。
初中歐姆定律教案篇六
用伏安法測(cè)電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用,對(duì)于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用,同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會(huì),有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分:第一部分提出“如何測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值”問(wèn)題后,由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn),應(yīng)該用有滑動(dòng)變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn),好處是可以通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法來(lái)減小誤差,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格;第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材,了解實(shí)連接圖如何連接,并根據(jù)實(shí)物圖說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn),為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備;第三部分開(kāi)展實(shí)驗(yàn),先進(jìn)行定值電阻阻值的測(cè)量,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,討論為什么電阻兩端的電壓變了,通過(guò)它的電流也變了,電阻幾乎沒(méi)變?第四部分,仿一仿,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)測(cè)量小電燈的電阻的測(cè)量,討論為什么小燈泡阻值變化比較大?從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)電阻概念的理解。
初中歐姆定律教案篇七
[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律;理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授,使學(xué)生通過(guò)對(duì)德國(guó)物理學(xué)家歐姆的了解,受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。
初中歐姆定律教案篇八
例:已知電烙鐵的電阻是1210歐姆,如果電烙鐵兩端的電壓是220伏,求通過(guò)電烙鐵的電流?[投影)。
分析:本題已知的兩個(gè)量電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電烙鐵而言的,可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算,但在解題時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。(結(jié)果:0.18安)。
初中歐姆定律教案篇九
第五節(jié)
升華和凝華
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
2.使學(xué)生懂得同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流。
3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓。
二、過(guò)程和方法
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系。學(xué)會(huì)用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。
2.通過(guò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過(guò)程,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)初步的科學(xué)探究的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng),形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。
3.在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。
組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析,并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論。
干電池組、 2.5v和6.3v小燈泡(帶座)各一只、開(kāi)關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀。學(xué)生3人一組:電源(電池組或?qū)W生電源)5 ω,10 ω,15 ω定值電阻各一個(gè),滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只,導(dǎo)線若干。
一、引入新課
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念,并學(xué)會(huì)了電流表和電壓表的使用。今天請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察接下來(lái)的這組實(shí)驗(yàn)。
演示:小燈泡和電池、開(kāi)關(guān)組成串聯(lián)電路。
演示一:一節(jié)干電池和2.5 v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
演示二:兩節(jié)干電池和2.5 v小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
演示三:兩節(jié)干電池和6.3 v的小燈泡串聯(lián)發(fā)光。
二、新課學(xué)習(xí)
根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí),你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么?電壓越大,電流越大。電阻越大,電流越小。也許電阻、電壓、電流之間的數(shù)量關(guān)系可以用一個(gè)公式來(lái)表示。其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)等于第三個(gè)。請(qǐng)你猜一猜,說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。電壓不變時(shí),電阻大,電流就小。電阻小,電流就大,可能電流乘以電阻能等于電壓。
同一個(gè)電燈泡,電壓大時(shí),電流就大,也可能電壓除以電流等于電阻。同學(xué)們能有根據(jù)地推測(cè)、猜想非常好,你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步。接下來(lái),同學(xué)們可以選擇面前的`儀器設(shè)備,想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_。
探究:電阻上的電流跟電壓的關(guān)系。
我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系,必須要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢?
首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證,得出一般的結(jié)論,最后進(jìn)行評(píng)估和交流。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn),要求探究過(guò)程中首先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟;如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證,客觀評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果;寫出完整的探究報(bào)告,并和其他組的同學(xué)交流。
同學(xué)們操作,教師巡視指導(dǎo)。選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報(bào)告,并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟,分析論證的結(jié)果,進(jìn)行自我評(píng)估,和大家進(jìn)行交流。
探究報(bào)告
題目:探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系
猜想和假設(shè):
1.電流和電阻成反比。
2.電流和電壓成正比。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(一)設(shè)計(jì)思想
根據(jù)我們的猜測(cè),現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變,干電池的電壓值也是已知的,每節(jié)1.5 v 。把定值電阻連入電路,用電流表測(cè)出電路中的電流值,用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓,就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系,換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測(cè)量,就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律。
(二)實(shí)驗(yàn)電路
根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想,畫出如下電路圖:
(三)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格
(四)實(shí)驗(yàn)器材
根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖,選擇如下器材:電池組、定值電阻(三個(gè)不同阻值)、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線若干。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
步驟一:按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路。
步驟二:先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變,分別將5 ω、 10 ω、 15 ω的定值電阻接入電路,合上開(kāi)關(guān),讀出電壓表和電流表的讀數(shù),將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中。
步驟三:保持定值電阻不變,改變電池組電池節(jié)數(shù)(分別為1節(jié)、 2節(jié)、 3節(jié)),合上開(kāi)關(guān),分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值,依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。
分析和論證:
分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù):
1.第一、二、三次測(cè)量中電壓基本不變,電流隨著接入電阻值的增大而減小,但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值,甚至有一次完全相同。
2.第四、五、六次測(cè)量中,電阻的阻值不變,隨著電池組節(jié)數(shù)的改變,電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加,但每次都很接近電池組的電壓。電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大,并且和電壓增大的倍數(shù)相同。每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值。
綜合以上分析結(jié)果,可以得到結(jié)論,我們的猜測(cè)是正確的。電流
i
,電阻r
,電壓u
的關(guān)系是:電阻越大,電流越??;電壓越大,電流越大。評(píng)估:
從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看,盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合,但基本能反映規(guī)律,所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不太完美的是:操作過(guò)程中讀完數(shù)做記錄時(shí)沒(méi)有及時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān),可能會(huì)浪費(fèi)電;在更換變阻器和電池組電池時(shí),也沒(méi)有打開(kāi)開(kāi)關(guān),這也是不允許的。
疑問(wèn):
交流幾組之后,組織學(xué)生討論各組的實(shí)驗(yàn)方案中可取與不可取的地方。在電流、電壓、電阻三個(gè)量中,我們先限制其中一個(gè)量不變,來(lái)討論余下兩個(gè)量的關(guān)系;然后再限制另一個(gè)量不變,研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系,這就叫“控制變量”法。在以后的探究活動(dòng)中即使遇到更多的物理量,同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來(lái)研究。這樣處理可以把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問(wèn)題來(lái)研究,可以為我們研究問(wèn)題帶來(lái)許多的方便。
課后,同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自己的探究報(bào)告。
電流跟電壓、電阻的關(guān)系:
在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
電流和電阻的乘積約等于電壓,電壓除以電阻約等于電流。
三、小結(jié)
同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系。
四、板書設(shè)計(jì)
電流跟電壓、電阻的關(guān)系:
在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
初中歐姆定律教案篇十
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比的關(guān)系,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系。
設(shè)問(wèn):這兩個(gè)關(guān)系能否用一句話歸納、概括呢?
結(jié)論:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫做歐姆定律。(板書)。
說(shuō)明:在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”,這兩個(gè)這段導(dǎo)體都是指同一導(dǎo)體而言,也就是說(shuō)歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導(dǎo)體的三個(gè)量。(要同學(xué)們?cè)凇斑@段導(dǎo)體”下面加“.”)。
初中歐姆定律教案篇十一
(二)能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力,會(huì)用閉合電路歐姆定律分析外電壓隨外電阻變化的規(guī)律。
3、通過(guò)用公式、圖像分析外電壓隨外電阻改變規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析問(wèn)題能力、
(三)情感目標(biāo)。
1、通過(guò)外電阻改變引起電流、電壓的變化,樹(shù)立學(xué)生普遍聯(lián)系觀點(diǎn)。
2、通過(guò)分析外電壓變化原因,了解內(nèi)因與外因關(guān)系。
3、通過(guò)對(duì)閉合電路的分析計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生能量守恒思想。
4、知道用能量的觀點(diǎn)說(shuō)明電動(dòng)勢(shì)的意義。
1、在物理知識(shí)方面的要求:
(1)鞏固產(chǎn)生恒定電流的條件;
(3)明確在閉合回路中電動(dòng)勢(shì)等于電路上內(nèi)、外電壓之和、
(4)掌握閉合電路的歐姆定律,理解各物理量及公式的物理意義。
(5)掌握路端電壓、輸出功率、電源效率隨外電阻變化的規(guī)律、
2、在物理方法上的要求:
(2)從能量和能量轉(zhuǎn)化的角度理解電動(dòng)勢(shì)的物理意義、
(4)通過(guò)用公式、圖像分析外電壓隨外電阻改變規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、重點(diǎn):
(1)電動(dòng)勢(shì)是表示電源特性的物理量。
(2)閉合電路歐姆定律的內(nèi)容;
(3)應(yīng)用定律討論路端電壓、輸出功率、電源效率隨外電阻變化的規(guī)律、
2、難點(diǎn):
(1)閉合回路中電源電動(dòng)勢(shì)等于電路上內(nèi)、外電壓之和、
(2)短路、斷路特征。
(3)應(yīng)用閉合電路歐姆定律討論電路中的路端電壓、電流強(qiáng)度隨外電阻變化的關(guān)系。
引入新課:
教師:同學(xué)們都知道,電荷的定向移動(dòng)形成電流、那么,導(dǎo)體中形成電流的條件是什么呢?(學(xué)生答:導(dǎo)體兩端有電勢(shì)差、)。
教師:電源能夠不斷地把其他形式的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?,并且能夠提供恒定的電壓,那么不同的電源,兩極間的電壓相同嗎?展示各種干電池(1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)),請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)觀察電池上面寫的規(guī)格,發(fā)現(xiàn)盡管電池的型號(hào)不同,但是都標(biāo)有“1.5v”字樣、我們把示教電壓表直接接在干電池的兩端進(jìn)行測(cè)量,發(fā)現(xiàn)結(jié)果確實(shí)是1.5v、講臺(tái)上還擺放有手搖發(fā)電機(jī)、蓄電池、紐扣電池,它們兩端的電壓是否也是1.5v呢?(學(xué)生回答:不是)那么如何知道它們兩端的電壓呢?(學(xué)生:用電壓表直接測(cè)量)。
板書:2、電源電動(dòng)勢(shì)。
板書:電源的電動(dòng)勢(shì)在數(shù)值上等于電源沒(méi)有接入電路時(shí)其兩極間的電壓、
板書:3、內(nèi)電壓和外電壓。
和的值、再斷開(kāi)電鍵,由電壓表測(cè)出電動(dòng)勢(shì)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?
學(xué)生:在誤差許可的范圍內(nèi),內(nèi)、外電壓之和等于電源電動(dòng)勢(shì)、
板書:在閉合電路中,電源的電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電壓之和,即、
下面我們來(lái)分析在整個(gè)電路中電壓、電流、電阻之間的關(guān)系、
教師:我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),電路圖如圖所示。
觀察電鍵s先后接通1和2時(shí)小燈泡的亮度、
教師:同學(xué)們能否用閉合電路的歐姆定律來(lái)解釋上一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢?
幾個(gè)重要推論。
(1)路端電壓隨外電阻變化的規(guī)律。
板書:5幾個(gè)重要推論。
(l)路端電壓隨外電阻變化的規(guī)律演示實(shí)驗(yàn),圖3所示電路,
[來(lái)源:]。
(2)電源的輸出功率隨外電阻變化的規(guī)律、
教師:在純電阻電路中,當(dāng)用一個(gè)固定的電源(設(shè)、r是定值)向變化的外電阻供電時(shí),輸出的功率,又因?yàn)?,所以,?dāng)時(shí),電源有最大的輸出功率、我們可以畫出輸出功率隨外電阻變化的圖線,如圖所示。
教師:當(dāng)輸出功率最大時(shí),電源的效率是否也最大呢?
板書7:電源的效率隨外電阻變化的規(guī)律。
板書8:電源的效率隨外電阻的增大而增大、
(略)。
探究活動(dòng)。
1、調(diào)查各種不同電源的性能特點(diǎn)。
(包括電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)阻、能量轉(zhuǎn)化情況、工作原理、可否充電)。
2、考察目前對(duì)廢舊電池的回收情況。
(1)化學(xué)電池的工作原理;
(2)廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在哪些方面;
(3)當(dāng)前社會(huì)對(duì)廢舊電池的重視程度;
(4)廢舊電池的回收由哪些主要的途徑和利用方式;
(5)如何更好的變廢為寶或使廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染減小到最小。
3、通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)全電路歐姆定律有關(guān)知識(shí),可以得出結(jié)論:電源的輸出功率最大時(shí),內(nèi)外電阻應(yīng)該相等,而此時(shí)電源的效率則只有50%;請(qǐng)你設(shè)計(jì)出一種方案,在實(shí)際應(yīng)用中如何配置電源和負(fù)載之間的關(guān)系,使電源的輸出功率和效率盡可能的達(dá)到較大。
初中歐姆定律教案篇十二
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)。
介紹歐姆的故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的品格.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課,以計(jì)算為主。習(xí)題訓(xùn)練是歐姆定律的延續(xù)和具體化。它有助于學(xué)生進(jìn)一步理解歐姆定律的意義,并使學(xué)生初步明確理論和實(shí)際相結(jié)合的重要性。
教法建議。
中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件,正確地選擇公式,按照要求規(guī)范地解題,注意突破從算術(shù)法向公式法的過(guò)渡這個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)。特別需強(qiáng)調(diào)歐姆定律公式中各量的同一性,即同一導(dǎo)體,同一時(shí)刻的i、u、r之間的數(shù)量關(guān)系。得出歐姆定律的公式后,要變形出另外兩個(gè)變換式,學(xué)生應(yīng)該是運(yùn)用自如的,需要注意的是,對(duì)另外兩個(gè)公式的含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚,尤其是歐姆定律公式。
引入新課。
1.找學(xué)生回答第一節(jié)實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)結(jié)論。在導(dǎo)體電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流。
跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下,導(dǎo)體中的電。
流跟導(dǎo)體的電阻成反比。
要求學(xué)生答出,通過(guò)電阻的電流為5a,因?yàn)殡娮枰欢〞r(shí)通過(guò)電阻的電流與加在電阻兩。
端的電壓成正比。
要求學(xué)生答出,通過(guò)20電阻的電流為1a,因?yàn)樵陔妷阂欢〞r(shí),通過(guò)電阻的電流與。
啟發(fā)學(xué)生討論回答,教師復(fù)述,指出這個(gè)結(jié)論就叫歐姆定律。
1.此定律正是第一節(jié)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合,電流、電壓、電阻的這種關(guān)系首先由德國(guó)。
學(xué)家歐姆得出,所以叫做歐姆定律,它是電學(xué)中的一個(gè)基本定律。
3.歐姆定律中的電流是通過(guò)導(dǎo)體的電流,電壓是指加在這段導(dǎo)體兩端的電壓,電。
阻是指這段導(dǎo)體所具有的電阻值。
教師強(qiáng)調(diào)。
(l)公式中的i、u、r必須針對(duì)同一段電路。
(2)單位要統(tǒng)一i的單位是安(a)u的單位是伏(v)r的單位是歐()。
教師明確本節(jié)。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
4.歐姆為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
【例1】一盞白熾電燈,其電阻為807,接在220v的電源上,求通過(guò)這盞電燈的電流。
教師啟發(fā)指導(dǎo)。
(1)要求學(xué)生讀題。
(2)讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡(jiǎn)明電路圖,并在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)及數(shù)值和未知量的。
符號(hào)。
(3)找學(xué)生在黑板上板書電路圖。
(4)大家討論補(bǔ)充,最后的簡(jiǎn)明電路圖如下圖。
(5)找學(xué)生回答根據(jù)的公式。
已知v,求i。
解根據(jù)得。
(板書)。
鞏固練習(xí)。
通過(guò)練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測(cè)電阻的方法。由于用電流表測(cè)電流,用電壓表測(cè)電壓,
利用歐姆定律就可以求出電阻大小。所以歐姆定律為我們提供了一種則定電阻的方法這種。
方法,叫伏安法。
【例2】并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈,它們兩端的電壓都是220v,電阻分別為。
1210、484.
求通過(guò)各燈的電流。
教師啟發(fā)引導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖。
(2)i、u、r必須對(duì)應(yīng)同一段電路,電路中有兩個(gè)電阻時(shí),要給“同一段電路”的i、u、r加上“同一腳標(biāo)”,如本題中的紅燈用來(lái)表示,綠燈用來(lái)表示。
(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡(jiǎn)明電路圖。
(4)大家討論補(bǔ)充,最后的簡(jiǎn)明電路圖如下。
學(xué)生答出根據(jù)的公式引導(dǎo)學(xué)生答出。
通過(guò)紅燈的電流為。
通過(guò)綠燈的電流為。
解題步驟。
已知求.
解根據(jù)得。
通過(guò)紅燈的電流為。
通過(guò)綠燈的電流為。
答通過(guò)紅燈和綠燈的電流分別為0.18a和0.45a.
導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。
1.已知v,求i。
解根據(jù)得。
答通過(guò)這盞電燈的電流是0.27a。
2.已知求.
解根據(jù)得。
通過(guò)的電流為。
通過(guò)的電流為。
答通過(guò)紅燈的電流是0.18a,通過(guò)綠燈的電流是0.45a。
探究活動(dòng)。
【組織形式】個(gè)人和小組。
【活動(dòng)方式】。
1.制定子課題。
2.圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
3.小組討論總結(jié)。
初中歐姆定律教案篇十三
1.能知道歐姆定律的內(nèi)容,并會(huì)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.能說(shuō)出串并聯(lián)電路的特點(diǎn),會(huì)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)得出串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
3.會(huì)應(yīng)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題
學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解歐姆定律內(nèi)容和其表達(dá)式、變換式的意義
學(xué)習(xí)難點(diǎn):利用歐姆定律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力
歐姆定律的內(nèi)容
2. 歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式及式中各物理量及單位:
i----電流----安培;u----電壓---伏特;r----電阻---歐姆
3.歐姆定律中的“導(dǎo)體”指的是 。
4.串聯(lián)電路中,電流關(guān)系:
電壓關(guān)系:
電阻關(guān)系:
比例關(guān)系:
5. 串聯(lián)電路中,電流關(guān)系:
電壓關(guān)系:
電阻關(guān)系:
比例關(guān)系:
學(xué)習(xí)小組完成課本29頁(yè)1—3題,上黑板展示。
教師強(qiáng)調(diào)解題格式,“三要”和“三不”。
三要:要寫解、答;要有公式;要帶單位。
三不:最后結(jié)果不準(zhǔn)用分?jǐn)?shù);不準(zhǔn)用約等號(hào);不準(zhǔn)用除號(hào)。
學(xué)習(xí)小組完成課本29頁(yè)4題,盡量用多種方法解題,上黑板展示。
教師歸納:解題步驟:1。根據(jù)題意畫電路圖; 2.在圖中標(biāo)出已知量和未知量; 3.綜合運(yùn)用電學(xué)規(guī)律列式求解。三種方法(單一法、整體法、比例法)。
四、達(dá)標(biāo)拓展:略
五、教學(xué)評(píng)價(jià):略
六、教學(xué)反思:略。
初中歐姆定律教案篇十四
1.理解掌握部分電路歐姆定律及其表達(dá)式。
3.理解掌握用歐姆定律分析實(shí)際問(wèn)題,解釋實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量導(dǎo)體電阻的方法。
5.進(jìn)一步學(xué)會(huì)電流表、電壓表的使用。
6.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
電源,滑動(dòng)變阻器,定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。
電流表,電壓表,開(kāi)關(guān),導(dǎo)線,例題投影片。
三、課時(shí)安排。
本節(jié)共安排3課時(shí)(其中1課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn))。
四、教學(xué)過(guò)程。
[第一課時(shí)]。
(一)引入新課。
設(shè)問(wèn):1.形成持續(xù)電流的條件是什么?
2.導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用?
學(xué)生回答后,教師分析:在電路中,電壓是形成電流的條件,而導(dǎo)體的電阻又要對(duì)電流起阻礙作用,電阻越大,電流越小。那么,在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個(gè)量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問(wèn)題――歐姆定律。(板書課題)。
(二)新課教學(xué)。
今天我們研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系,是通過(guò)保持其中一個(gè)量不變,看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系。
設(shè)問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出的研究方法,利用我們所學(xué)過(guò)的儀器怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?(請(qǐng)同學(xué)們回答)。
學(xué)生回答后,教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖,分別介紹電流表。電壓表、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中作用。
1.電阻r不變,電流與電壓有什么關(guān)系。
演示:按圖接好電路,保持r=10歐不變,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變r(jià)上的電壓,請(qǐng)兩位同學(xué)讀出每次實(shí)驗(yàn)的電壓值和包流值,記人表1中:
分析:從上表中可以看出,在電阻只保持不變時(shí),隨著電阻r上的電壓的增大,通過(guò)電阻r的電流也增大,且電壓與電流是同倍數(shù)增加,這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成正比關(guān)系。
結(jié)論:在電阻不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。[板書)?。
2.電壓不變時(shí),電流與電阻有什么關(guān)系。
演示:按上圖連接電路,更換定值電阻的阻值,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使只兩端的電壓始終保持4伏,請(qǐng)兩位同學(xué)讀出電流表、電壓表的讀數(shù),并記錄在表2中。
分析:從上表中可以看出,在電壓相等的情況下,定值電阻及增大,通過(guò)電阻r的電流反而減小,且電阻r增大幾倍,通過(guò)電阻的電流反而減小到幾分之一,這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成反比關(guān)系。
結(jié)論:在電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。(板書)。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比的關(guān)系,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系。
設(shè)問(wèn):這兩個(gè)關(guān)系能否用一句話歸納、概括呢?
結(jié)論:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫做歐姆定律。(板書)。
說(shuō)明:在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”,這兩個(gè)這段導(dǎo)體都是指同一導(dǎo)體而言,也就是說(shuō)歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導(dǎo)體的三個(gè)量。(要同學(xué)們?cè)凇斑@段導(dǎo)體”下面加“.”)。
例:已知電烙鐵的電阻是1210歐姆,如果電烙鐵兩端的電壓是220伏,求通過(guò)電烙鐵的電流?[投影)。
分析:本題已知的兩個(gè)量電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電烙鐵而言的,可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算,但在解題時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。(結(jié)果:0.18安)。
(三)小結(jié):
教師根據(jù)板書小結(jié),突出歐姆定律的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)歐姆定律中的“這段導(dǎo)體”四個(gè)字。
(四)鞏固練習(xí):課本第90頁(yè)第1、3題。
(五)作業(yè)布置:作業(yè)本第53頁(yè)(一)1―4。
初中歐姆定律教案篇十五
4.培養(yǎng)運(yùn)用物理公式解答物理問(wèn)題的習(xí)慣和能力。
(二)教具。
寫有課堂練習(xí)題的小黑板(或幻燈片)。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課。
教師:上節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和它的電阻的關(guān)系,請(qǐng)一位同學(xué)敘述一下這個(gè)關(guān)系(抽中等學(xué)生或差等生不看書回答)。大家認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎?(不足之處由學(xué)生訂正)上節(jié)課我們?cè)?jīng)把這個(gè)關(guān)系用數(shù)學(xué)式子表示出來(lái),請(qǐng)一位同學(xué)回答是怎樣表示的?(學(xué)生回答教師板書)。
板書:r一定時(shí),i1/i2=u1/u2(1)。
u一定時(shí),i1/i2=r2/r1(2)。
初中歐姆定律教案篇十六
1.理解掌握部分電路歐姆定律及其表達(dá)式。
3.理解掌握用歐姆定律分析實(shí)際問(wèn)題,解釋實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量導(dǎo)體電阻的方法。
5.進(jìn)一步學(xué)會(huì)電流表、電壓表的使用。
6.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
電源,滑動(dòng)變阻器,定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。
電流表,電壓表,開(kāi)關(guān),導(dǎo)線,例題投影片。
三、課時(shí)安排。
本節(jié)共安排3課時(shí)(其中1課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn))。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)引入新課。
設(shè)問(wèn):1.形成持續(xù)電流的條件是什么?
2.導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用?
學(xué)生回答后,教師分析:在電路中,電壓是形成電流的條件,而導(dǎo)體的電阻又要對(duì)電流起阻礙作用,電阻越大,電流越小。那么,在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個(gè)量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問(wèn)題——?dú)W姆定律。(板書課題)。
(二)新課教學(xué)。
今天我們研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系,是通過(guò)保持其中一個(gè)量不變,看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系。
設(shè)問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出的研究方法,利用我們所學(xué)過(guò)的儀器怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?(請(qǐng)同學(xué)們回答)。
學(xué)生回答后,教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖,分別介紹電流表。電壓表、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中作用。
1.電阻r不變,電流與電壓有什么關(guān)系。
演示:按圖接好電路,保持r=10歐不變,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變r(jià)上的電壓,請(qǐng)兩位同學(xué)讀出每次實(shí)驗(yàn)的電壓值和包流值,記人表1中:
分析:從上表中可以看出,在電阻只保持不變時(shí),隨著電阻r上的電壓的增大,通過(guò)電阻r的電流也增大,且電壓與電流是同倍數(shù)增加,這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成正比關(guān)系。
結(jié)論:在電阻不變時(shí),導(dǎo)體中的.電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。
教師根據(jù)板書小結(jié),突出歐姆定律的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)歐姆定律中的“這段導(dǎo)體”四個(gè)字。
(四)鞏固練習(xí):課本第90頁(yè)第1、3題。
(五)作業(yè)布置:作業(yè)本第53頁(yè)(一)1—4。
初中歐姆定律教案篇十七
電阻一定時(shí),電流與電壓成正比。
思考、交流、回答:
不能這樣說(shuō)。
導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的,它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小,導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無(wú)關(guān)。所以,我們不能認(rèn)為電阻r跟電壓u成正比,跟電流i成反比。
電壓是電路中形成電流的原因,導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí),電流為零,但導(dǎo)體電阻依然存在。因此不能認(rèn)為電壓u跟電流i成正比,跟電阻r也成正比。
閱讀科學(xué)世界,了解酒精檢測(cè)儀的原理;
觀察圖片,了解電子秤的原理。
思考、交流、回答:
可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)這段導(dǎo)體的電流,利用歐姆定律的變形公式r=u/i來(lái)求解。而導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流可以測(cè)出來(lái)。即:用電流表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體中的電流,用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓,就可以求出導(dǎo)體的電阻了。
三、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
本節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些困惑?學(xué)生討論梳理知識(shí),交流收獲和困惑。見(jiàn)板書設(shè)計(jì)。
四、課堂檢測(cè)教師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題。見(jiàn)附件。
五、布置作業(yè)1.完成《助學(xué)》上本節(jié)的題。
2.完成“周六自測(cè)”。課后完成
【板書設(shè)計(jì)】
初中歐姆定律教案篇十八
1.理解掌握部分電路歐姆定律及其表達(dá)式。
2.掌握歐姆定律計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。
3.理解掌握用歐姆定律分析實(shí)際問(wèn)題,解釋實(shí)際問(wèn)題。
4.學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量導(dǎo)體電阻的方法。
5.進(jìn)一步學(xué)會(huì)電流表、電壓表的使用。
6.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):歐姆定律。
教學(xué)難點(diǎn):歐姆定律的應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
電源,滑動(dòng)變阻器,定值電阻(5歐、10歐、20歐、40歐各一只)。
電流表,電壓表,開(kāi)關(guān),導(dǎo)線,例題投影片。
三、課時(shí)安排
本節(jié)共安排3課時(shí)(其中1課時(shí)為學(xué)生實(shí)驗(yàn))。
四、教學(xué)過(guò)程
[第一課時(shí)]
(一)引入新課
設(shè)問(wèn):1.形成持續(xù)電流的條件是什么?
2.導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用?
學(xué)生回答后,教師分析:在電路中,電壓是形成電流的條件,而導(dǎo)體的電阻又要對(duì)電流起阻礙作用,電阻越大,電流越小。那么,在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個(gè)量究竟有什么關(guān)系呢?這就是我們今天要討論的問(wèn)題——?dú)W姆定律。(板書課題)
今天我們研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系,是通過(guò)保持其中一個(gè)量不變,看電流與另一個(gè)量之間的關(guān)系。
設(shè)問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出的研究方法,利用我們所學(xué)過(guò)的儀器怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)?(請(qǐng)同學(xué)們回答)
學(xué)生回答后,教師投影實(shí)驗(yàn)電路圖,分別介紹電流表。電壓表、滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中作用。
演示:按圖接好電路,保持r=10歐不變,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變r(jià)上的電壓,請(qǐng)兩位同學(xué)讀出每次實(shí)驗(yàn)的電壓值和包流值,記人表1中:
分析:從上表中可以看出,在電阻只保持不變時(shí),隨著電阻r上的電壓的增大,通過(guò)電阻r的電流也增大,且電壓與電流是同倍數(shù)增加,這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成正比關(guān)系。
結(jié)論:在電阻不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比。[板書) ·
演示:按上圖連接電路,更換定值電阻的阻值,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使只兩端的電壓始終保持4伏,請(qǐng)兩位同學(xué)讀出電流表、電壓表的讀數(shù),并記錄在表2中。
分析:從上表中可以看出,在電壓相等的情況下,定值電阻及增大,通過(guò)電阻r的電流反而減小,且電阻r增大幾倍,通過(guò)電阻的電流反而減小到幾分之一,這種關(guān)系在數(shù)學(xué)上叫成反比關(guān)系。
結(jié)論:在電壓一定時(shí),導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。(板書)
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比的關(guān)系,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系。
設(shè)問(wèn):這兩個(gè)關(guān)系能否用一句話歸納、概括呢?
結(jié)論:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫做歐姆定律。(板書)
說(shuō)明:在歐姆定律中的兩處用到“這段導(dǎo)體”,這兩個(gè)這段導(dǎo)體都是指同一導(dǎo)體而言,也就是說(shuō)歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導(dǎo)體的三個(gè)量。(要同學(xué)們?cè)凇斑@段導(dǎo)體”下面加“.”)
例:已知電烙鐵的電阻是1210歐姆,如果電烙鐵兩端的電壓是220伏,求通過(guò)電烙鐵的電流?[投影)
分析:本題已知的兩個(gè)量電阻、電壓都是針對(duì)同一導(dǎo)體電烙鐵而言的,可直接應(yīng)用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式計(jì)算,但在解題時(shí),一定要強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。(結(jié)果:0.18安)
教師根據(jù)板書小結(jié),突出歐姆定律的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)歐姆定律中的“這段導(dǎo)體”四個(gè)字。
課本第90頁(yè)第1、3題。
作業(yè)本第53頁(yè)(一)1—4。
初中歐姆定律教案篇十九
1.理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。
2.會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。
3.通過(guò)介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力,學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
小黑板。
1.(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù),看看可以分別得出什么結(jié)論。
2.將上一問(wèn)中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起,如何用簡(jiǎn)煉而又準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)?
學(xué)生可以各抒己見(jiàn),相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,補(bǔ)充概括中的漏洞,得到較完整的結(jié)論。
教師復(fù)述結(jié)論,指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。
1.歐姆定律的內(nèi)容和公式
內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。
如果用u表示導(dǎo)體兩端的電壓,單位用伏;
用r表示導(dǎo)體的電阻,單位用歐;
用i表示導(dǎo)體中的電流,單位用安。
那么,歐姆定律的公式寫為:
(l)此定律精辟地說(shuō)出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。
電流、電壓和電阻,它們是三個(gè)不同的電學(xué)量,但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字,反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定,“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說(shuō)出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。
(2)定律中所說(shuō)的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上)。
需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí),i、u、r的腳標(biāo)應(yīng)一致。
(3)歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,滲透著科學(xué)家的辛勤勞動(dòng)。
向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,要抓住以下三個(gè)要點(diǎn):
其一:歐姆的研究工作遇到了很大的困難,如當(dāng)時(shí)沒(méi)有電流計(jì)、又沒(méi)有電壓穩(wěn)定的電源。
其二:歐姆不是知難而退,而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的扭秤,找到了電壓穩(wěn)定的電源,又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致研究,終于取得了成果,他的這項(xiàng)研究工作,花費(fèi)了十年的心血。
其三:我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。
(4)歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問(wèn)題的方法,如過(guò)去要知道電路中電流的大小,只有采用安培計(jì)測(cè)量的方法,而如今,除上述方法外,還可以在已知電壓、電阻的情況下,利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。
下面我們就利用歐姆定律來(lái)計(jì)算一些電路問(wèn)題。
(板書)2.應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問(wèn)題。
(1)讀題、審題。
(2)根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。
(3)在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。
(4)選用物理公式進(jìn)行計(jì)算(書寫格式要完整,規(guī)范)。
【例1】一盞白熾電燈,電阻為807歐,接在220伏的電源上,如圖1所示,求通過(guò)這盞電燈的電流。
教師結(jié)合此題具體講解解題步驟,并板演解題格式。
已知:r=807歐u=220伏
求:i=?
答:通過(guò)白熾電燈的電流約為0.27安。
由學(xué)生讀題,并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量,學(xué)生口述解題過(guò)程,教師板書。
已知:r=6.3歐i=0.45安
求:u=?
答:要使這種指示燈正常發(fā)光,應(yīng)加大約2.8伏的電壓。
【例3】用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2伏,用安培計(jì)測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4安,求這段導(dǎo)體的電阻。
學(xué)生個(gè)人作練習(xí),由一位同學(xué)在黑板上解題,然后教師進(jìn)行講評(píng)。
在解例3的基礎(chǔ)上,教師介紹伏安法測(cè)電阻的原理,并說(shuō)明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法。
明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的,它精確地闡述了什么問(wèn)題?歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問(wèn)題。
討論課本46頁(yè)“想想議議”中的問(wèn)題。
閱讀課本三、實(shí)驗(yàn):用電壓表和電流表測(cè)電阻。
初中歐姆定律教案篇二十
讓學(xué)生猜測(cè)電流i、電壓u、電阻r之間的關(guān)系式。學(xué)生大膽猜想。
不論對(duì)錯(cuò),教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,但應(yīng)該注意:猜想不是瞎猜、亂猜,不是公式越多越好,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有根據(jù),符合邏輯進(jìn)行猜想。同時(shí)可將所有學(xué)生的猜想寫在黑板上,這對(duì)其他的同學(xué)有啟發(fā)作用。
初中歐姆定律教案篇二十一
4.實(shí)驗(yàn)、探究類的知識(shí)點(diǎn);歐姆定律;伏安法測(cè)電阻(不討論內(nèi)外接)
(二)過(guò)程與方法
1.探究歐姆定律過(guò)程
2.會(huì)用伏安法測(cè)小燈泡電阻
3.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的的歐姆定律的計(jì)算
4.熟悉電路的簡(jiǎn)化畫圖
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
實(shí)驗(yàn):及伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn);
作圖:畫電路圖、連接實(shí)物圖;
計(jì)算:歐姆定律公式:i=ur及其變形式。
歐姆定律的探究;簡(jiǎn)化電路圖。
指導(dǎo)書、聽(tīng)寫卷、檢測(cè)卷
一、雙基聽(tīng)寫(另案)
二、整(p67――知識(shí)梳理):全班一起梳理本章知識(shí)點(diǎn)(亦可通過(guò)實(shí)物投影)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):內(nèi)容
分1:歐姆定律
1、劃考基要點(diǎn)(強(qiáng)調(diào)“同一性原則”)。
2、回憶探究歐姆定律的全過(guò)程。
3、根據(jù)p69實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像練習(xí)歸納結(jié)論。
4、做p70鞏固練習(xí)5。
反饋練習(xí):p70鞏固練習(xí)3分2:用電壓表和電流表測(cè)電阻(伏安法測(cè)電阻)
(1)劃考基要點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)原理歐姆定律的變形式r=u/i實(shí)驗(yàn)電路圖及實(shí)物圖)
(2)強(qiáng)調(diào)開(kāi)關(guān)狀態(tài)滑變位置及其緣由
反饋練習(xí):p73――1分3:串并聯(lián)電路計(jì)算
劃考基要點(diǎn)1:串聯(lián)電路電阻特點(diǎn);并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)
補(bǔ)充:等效法鞏固p74例1例2
鞏固記憶考基要點(diǎn)p75鞏固練習(xí)1反饋練習(xí):p75――2、3、4、5、6合:通過(guò)知識(shí)樹(shù),再次串合本章節(jié)內(nèi)容補(bǔ):1.補(bǔ)充練習(xí)p~p79――一、二、三測(cè):(另案)
三、作業(yè):1.糾錯(cuò);2.背§9考基要點(diǎn),準(zhǔn)備聽(tīng)寫
初中歐姆定律教案篇二十二
2.能初步運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)問(wèn)題.
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.
介紹歐姆的故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的品格教育.
教學(xué)建議。
教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件,正確地選擇物理公式,按照要求規(guī)范地解題,注意突破從算術(shù)法向公式法的過(guò)渡這個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn).特別需強(qiáng)調(diào)歐姆定律公式中各物理量的同一性,即同一導(dǎo)體,同一時(shí)刻的i、u、r之間的數(shù)量關(guān)系.得出歐姆定律的公式后,要變形出另外兩個(gè)變換式,學(xué)生應(yīng)該是運(yùn)用自如的,需要注意的是,對(duì)另外兩個(gè)公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚,尤其是歐姆定律公式.
引入新課。
1.找學(xué)生回答第一節(jié)實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)結(jié)論.在導(dǎo)體電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流。
跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下,導(dǎo)體中的電。
流跟導(dǎo)體的電阻成反比.。
要求學(xué)生答出,通過(guò)電阻的電流為5a,因?yàn)殡娮枰欢〞r(shí)通過(guò)電阻的電流與加在電阻兩。
端的電壓成正比.。
3.在一個(gè)10的電阻兩端加上某一電壓。
u
時(shí),通過(guò)它的電流為2a,如果把這個(gè)電壓加在20的電阻兩端,電流應(yīng)為多大?為什么?
要求學(xué)生答出,通過(guò)20電阻的電流為1a,因?yàn)樵陔妷阂欢〞r(shí),通過(guò)電阻的電流與。
啟發(fā)學(xué)生討論回答,教師復(fù)述,指出這個(gè)結(jié)論就叫歐姆定律.。
(-)歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比.。
1.此定律正是第一節(jié)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合,電流、電壓、電阻的這種關(guān)系首先由德國(guó)。
物理學(xué)家歐姆得出,所以叫做歐姆定律,它是電學(xué)中的一個(gè)基本定律.。
2.介紹《歐姆堅(jiān)持不懈的精神》一文.。
3.歐姆定律中的電流是通過(guò)導(dǎo)體的電流,電壓是指加在這段導(dǎo)體兩端的電壓,電。
阻是指這段導(dǎo)體所具有的電阻值.。
如果用字母。
u
表示導(dǎo)體兩端的電壓,用字母。
r
表示導(dǎo)體的電阻,字母。
i
表示導(dǎo)體中的電流,那么歐姆定律能否用一個(gè)式子表示呢?
教師強(qiáng)調(diào)。
(l)公式中的。
i
u
r
必須針對(duì)同一段電路.。
(2)單位要統(tǒng)一。
i
的單位是安(a)。
u
的單位是伏(v)。
r
的單位是歐()。
教師明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。
2.能初步運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電學(xué)問(wèn)題.。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.。
4.學(xué)習(xí)歐姆為科學(xué)獻(xiàn)身的.精神。
教師啟發(fā)指導(dǎo)。
(1)要求學(xué)生讀題.。
(2)讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡(jiǎn)明電路圖,并在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)及數(shù)值和未知量的。
符號(hào).。
(3)找學(xué)生在黑板上板書電路圖.。
(4)大家討論補(bǔ)充,最后的簡(jiǎn)明電路圖如下圖。
(5)找學(xué)生回答根據(jù)的公式.。
已知v,求。
i
解?根據(jù)得。
(板書)。
鞏固練習(xí)。
通過(guò)練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測(cè)電阻的方法.由于用電流表測(cè)電流,用電壓表測(cè)電壓,
利用歐姆定律就可以求出電阻大?。詺W姆定律為我們提供了一種則定電阻的方法這種。
方法,叫伏安法.。
【例2】?并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈,它們兩端的電壓都是220v,電阻分別為。
1210、484.。
求?通過(guò)各燈的電流.。
教師啟發(fā)引導(dǎo)。
(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖.。
(2)。
i
u
r
必須對(duì)應(yīng)同一段電路,電路中有兩個(gè)電阻時(shí),要給“同一段電路”的。
i
u
r
加上“同一腳標(biāo)”,如本題中的紅燈用來(lái)表示,綠燈用來(lái)表示.。
(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡(jiǎn)明電路圖.。
(4)大家討論補(bǔ)充,最后的簡(jiǎn)明電路圖如下。
學(xué)生答出根據(jù)的公式引導(dǎo)學(xué)生答出。
通過(guò)紅燈的電流為。
通過(guò)綠燈的電流為。
解題步驟。
已知求.
解?根據(jù)得。
通過(guò)紅燈的電流為。
通過(guò)綠燈的電流為。
答?通過(guò)紅燈和綠燈的電流分別為0.18a和0.45a.
板書設(shè)計(jì)。
導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比.
1.已知v,求。
i
解?根據(jù)得。
答?通過(guò)這盞電燈的電流是0.27a。
2.已知求.
解?根據(jù)得。
通過(guò)的電流為。
通過(guò)的電流為。
答?通過(guò)紅燈的電流是0.18a,通過(guò)綠燈的電流是0.45a。
探究活動(dòng)。
【組織形式】個(gè)人和學(xué)習(xí)小組。
【活動(dòng)方式】。
1.制定子課題.
2.圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。
3.小組討論總結(jié)。
初中歐姆定律教案篇二十三
1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。
2.會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量到體的電阻。
1.通過(guò)測(cè)量電阻,學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。
2.通過(guò)多次測(cè)量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測(cè)量誤差的方法。
1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。
2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3.在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。
1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律,用電流表和電壓表測(cè)量電阻
2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。
1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接,電流表、電壓表量程的選擇,滑動(dòng)變阻器的使用,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。
2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。了解燈絲(鎢絲)的電阻隨溫度變化的特性。
學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材:電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電池、定值電阻(5 ω、 10 ω各1個(gè))、小燈泡+燈座、導(dǎo)線若干。
1.復(fù)習(xí):歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。
2.教師提出問(wèn)題:用電流表和電壓表你能測(cè)量出定值電阻的阻值嗎?說(shuō)明測(cè)量原理,并畫出測(cè)量電路圖。
3.學(xué)生猜想、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):用電流表和電壓表測(cè)量出定值電阻的阻值。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路:
5.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:在不同電壓和電流的情況下,小燈泡的燈絲的電阻不同。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
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