教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案，有助于提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。以下是一些成功教案的特點(diǎn)，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。
春天的朋友的教案篇一
1．學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
2．感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1．（放《找朋友》音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：剛才是什么音樂(lè)呀？你找到朋友了嗎？是誰(shuí)呢？
春天的朋友們都藏在這張畫(huà)中呢，讓我們來(lái)找一找。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）。
3.分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？
（2）同上學(xué)習(xí)第二、第三段。
4．教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
三、仿編活動(dòng)。
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？找到了誰(shuí)？
2．教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
4.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、延伸活動(dòng)：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂(lè)，幼兒自由出教室。）。
春天的朋友的教案篇二
教學(xué)。
目的：
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a、《找朋友》，b、配樂(lè)帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品。
1、導(dǎo)入。
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1、觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手。
她對(duì)小草說(shuō)，咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手。
她對(duì)小花說(shuō)，咱們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：
教學(xué)反思：
兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！
春天的朋友的教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂(lè)意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解散文，樂(lè)意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒尋找過(guò)春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)？
到底孩子是怎么來(lái)問(wèn)的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、分段欣賞。
孩子問(wèn)花朵什么？花朵是怎么說(shuō)的？花朵除了這樣說(shuō)還會(huì)怎么樣說(shuō)？為什么？
孩子又問(wèn)了誰(shuí)？除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)我是會(huì)飛的春天？
小草說(shuō)了什么？為什么小草說(shuō)自己是嫩嫩的春天？
風(fēng)兒是怎么說(shuō)的？為什么風(fēng)兒說(shuō)自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)。
1、提問(wèn)。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧！
孩子問(wèn)花朵：“你是春天嗎？”花朵說(shuō)：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>
孩子問(wèn)蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說(shuō)：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>
孩子問(wèn)小草：“你是春天嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>
孩子問(wèn)風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說(shuō)：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動(dòng)反思：
兒童散文是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們，通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來(lái)春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來(lái)越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開(kāi)教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開(kāi)展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來(lái)看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
春天的朋友的教案篇四
1、復(fù)習(xí)用點(diǎn)數(shù)方法查找7以內(nèi)物品。
2、感知物品排列第次與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、學(xué)寫(xiě)數(shù)字7。
2、數(shù)字1－7的數(shù)字卡片一套。
2、教師：我們一起數(shù)一數(shù)，一共請(qǐng)來(lái)了幾位春天的朋友？
3、教師：第1個(gè)到的朋友是誰(shuí)？柳樹(shù)姑娘是第幾個(gè)到的？數(shù)一數(shù)，看一看排在第5個(gè)的又是誰(shuí)？（教師依次點(diǎn)擊各張圖片，從左至右點(diǎn)數(shù)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)物品的排列第次。）。
1、教師出示7張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)讀"7"。
2、教師請(qǐng)出七位幼兒，各發(fā)一張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按照順序排隊(duì)。
教師：小朋友，請(qǐng)你按照它們應(yīng)有的先后順序，來(lái)排排隊(duì)。
3、教師和幼兒一起查看編號(hào)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。
4、教師：小朋友，第1的后面是第幾？第2的后面是第幾？（一直問(wèn)到7）。
5、教師：小朋友，第1的是誰(shuí)？第2呢？xxx是第幾？
1、教師點(diǎn)擊【7的寫(xiě)法】，幼兒觀看數(shù)字"7"的寫(xiě)法。
2、幼兒每人一份"7的描紅紙"，嘗試學(xué)寫(xiě)7。
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春天的朋友的教案篇五
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2、讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
“誰(shuí)和春天是朋友?”ppt、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)活動(dòng)過(guò)程一、欣賞兒歌“誰(shuí)和春天是朋友？”
1、教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt。
誰(shuí)和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。
2、提問(wèn)：
（1）兒歌里，都有誰(shuí)和春天是朋友？
（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？
二、游戲：花兒找朋友。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰(shuí)和花是朋友？**和花是朋友，再說(shuō)出理由。）。
3、小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
1、出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)??？（花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù)）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好朋友，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。
2、幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3、游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。
四、活動(dòng)延伸。
春天的朋友的教案篇六
1、 根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。
2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。
3、 幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、 圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫(huà)工具、紙張
3、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 （幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室 ）
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌
1、 教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）
2、 教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演
3、 教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣
（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
4、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
（1）幼兒集體朗誦
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦
三、繪畫(huà)《春天的朋友》
1、 教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒討論） 小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、 幼兒繪畫(huà)
3、 請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》
1、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編
2、 請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、 教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來(lái)就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。
春天的朋友的教案篇七
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品。
1、導(dǎo)入。
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1、觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
二、仿編活動(dòng)。
1、觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的`白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手。
她對(duì)小草說(shuō)，
咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手。
她對(duì)小花說(shuō)，
咱們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
春天的朋友的教案篇八
新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋果……
三、編號(hào)游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......
齊讀數(shù)字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片）。
2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數(shù)字順序）按順序排列。
3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。
1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友的教案篇九
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)的自己性和重視學(xué)生主動(dòng)積極的精神，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自己主學(xué)習(xí)情景?！币虼?，我們?cè)谶M(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文大課堂時(shí)要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，在雙向或多向互動(dòng)中活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實(shí)踐能力，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
1、能告訴別人自己能為春天做一件事，做一件什么事，是怎樣做的？
2、通過(guò)畫(huà)說(shuō)唱寫(xiě)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，與向往之情。
愛(ài)與向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
1、師：春天是這么一個(gè)迷人的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
1、師：剛才大家說(shuō)的都不錯(cuò)，現(xiàn)在看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
2、出示寫(xiě)話句式：
我為春天。
我先。
然后。
最后。
春天。
我。
3、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，班內(nèi)評(píng)議，再練習(xí)寫(xiě)話。
3、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。比一比，誰(shuí)就是春天最好的朋友。
4、［通過(guò)練習(xí)，使兒童進(jìn)一步搜捉到真實(shí)的春天，深刻地感悟春天的美好。］。
今天，老師和同學(xué)們都很幸運(yùn)，成為了春天最好的朋友。我們平時(shí)還要多留心觀察周圍的一切，發(fā)現(xiàn)更美麗的春天?，F(xiàn)在，讓老師和你們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的春光中吧。（播放影片，一起唱起《春天在哪里》）點(diǎn)評(píng)：本教案設(shè)計(jì)只要折射出新課和的理念，表現(xiàn)在：
積極而活躍。
2、實(shí)現(xiàn)師生平等的對(duì)話，設(shè)計(jì)中老師以一個(gè)朋友的身份帶領(lǐng)一班小朋友去，引導(dǎo)貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生自賞自悟，體味春的樂(lè)趣。
3、適應(yīng)一年級(jí)的兒童特點(diǎn)?；钴S、趣、雅，通過(guò)唱、畫(huà)、誦、寫(xiě)等多種手段表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。在交流互動(dòng)中，學(xué)生充分感受到創(chuàng)造與成功的快樂(lè)，使學(xué)生腦海中刻劃一個(gè)美妙的春景，以學(xué)生美的享受。
春天的朋友的教案篇十
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的'詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入。
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友??？誰(shuí)是春天的朋友呢？
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
春天的朋友的教案篇十一
生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，益于對(duì)幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過(guò)實(shí)踐認(rèn)知讓幼兒細(xì)心觀察，積極思考，使幼兒對(duì)事物的探索由直接感知轉(zhuǎn)為表象，從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒在生活中遇到的是真實(shí)、具體的問(wèn)題，真正是他們“自己”的問(wèn)題。如隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，氣候日益變暖，衣著漸薄，太陽(yáng)高照，孩子們感受到了春天的氣息。來(lái)園活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)候，我們班的孩子會(huì)找自己的朋友到植物角看看小花，數(shù)數(shù)小花的花瓣。但是，總會(huì)有孩子因?yàn)閿?shù)的花瓣數(shù)不統(tǒng)一而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，她們?cè)敢庖槐橛忠槐榈財(cái)?shù)，為此樂(lè)此不疲。我在個(gè)別化活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)投放了一些呈封閉狀排列的點(diǎn)數(shù)（任務(wù)卡上呈現(xiàn)）。起初，孩子是對(duì)圓形的封閉狀排序的物體產(chǎn)生了矛盾。我將幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)作一次開(kāi)展集體數(shù)活動(dòng)的契機(jī)，從低結(jié)構(gòu)向高結(jié)構(gòu)發(fā)展，由點(diǎn)及面培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)能力，也進(jìn)一步培養(yǎng)孩子關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感以及觀察身邊事物的能力。
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)探索呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
2、通過(guò)幫助小動(dòng)物尋找春天的朋友的活動(dòng)，體驗(yàn)春天的季節(jié)特征和幫助別人解決問(wèn)題的愉快情感。。
1、呈封閉狀排列的物體的材料：鴨子、蝌蚪、蝴蝶、花。
2、數(shù)字卡片、記號(hào)筆。
一、情境再現(xiàn)
1、最近我們都在說(shuō)春天的朋友，你知道春天有哪些朋友呢？
小結(jié)：動(dòng)物有燕子、鴨子和蝴蝶；植物有五顏六色的花、嫩嫩的小草和剛發(fā)芽的樹(shù)葉，原來(lái)春天有許多朋友。
二、幫青蛙媽媽找蝌蚪
1、青蛙媽媽說(shuō)：“我的孩子們從很遠(yuǎn)的地方游過(guò)來(lái)，多得我數(shù)不清。怎么辦呢？”
誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)青蛙媽媽有幾個(gè)寶寶？（青蛙在中間，蝌蚪圍一圈）
2、青蛙媽媽怎么樣才能數(shù)完呢？
3、小結(jié)：原來(lái)只要找到起點(diǎn)，我們就可以數(shù)清楚了。
三、數(shù)數(shù)春天的朋友
1、春天到了，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，花園的花越開(kāi)越鮮艷，鴨司令帶著小鴨出來(lái)游泳了，小蝌蚪也出來(lái)找媽媽了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)嗎？（要求將相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形中間）
2、如果你數(shù)好了，請(qǐng)把春天的朋友請(qǐng)上來(lái)。有的小朋友動(dòng)作快，有的小朋友動(dòng)作慢，你們一定有各種數(shù)數(shù)方法，來(lái)介紹一下你們的方法。
3、如果你有二種或者二種以上的好辦法，你覺(jué)得哪種方法最方便？為什么？
小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，特別是在數(shù)按某一形狀排隊(duì)的事物，一定能找到最合適、最便捷的方法。
四、活動(dòng)延伸
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)找到各種好方法，下次去植物角數(shù)花瓣一定難不倒你們。
春天的朋友的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫(huà)春天；
3、幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌；
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫(huà)工具、紙張。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、教師：春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，花蝴蝶飛來(lái)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、教師隨配樂(lè)有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問(wèn)：春天的朋友是誰(shuí)？你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼兒回答）。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌，邊進(jìn)行表演。
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣。
（1）我們小朋友見(jiàn)到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣？
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌（1）幼兒集體朗誦（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒繪畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫(huà)的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的內(nèi)容，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽(tīng)，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰(shuí)可以做我們的朋友。
（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）。
春天的朋友的教案篇十三
春天已經(jīng)來(lái)了，小朋友們知道春天在干什么嗎？今天讓我們一起來(lái)看看吧！原來(lái)小朋友們?cè)谟變簣@里將五顏六色的花兒粘貼在本版上，組成了很多個(gè)性的，五顏六色的大花朵，還有很多豐富的物體。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子利用春天里的物品制作出更個(gè)性的東西，引導(dǎo)發(fā)揮孩子的聰明才智。
1、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、知道春天時(shí)節(jié)，柳樹(shù)的變化特征，會(huì)用棉簽畫(huà)小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)。
3、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，體會(huì)春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
1、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)的生長(zhǎng)方向。
2、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。
1、一張柳樹(shù)發(fā)出嫩芽的圖片，《春天來(lái)了》背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
2、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁（也可用水粉色代替）。
1、老師模仿鴨寶寶走路，提問(wèn)：“看看誰(shuí)來(lái)了？”“鴨寶寶來(lái)了，鴨寶寶的本領(lǐng)可大了，會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧！”
2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導(dǎo)幼兒跟著一起做。
附兒歌：小手小手變變變。
小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。
小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。
小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。
3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么？
4、老師出示柳樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹(shù)風(fēng)景圖，并說(shuō)出圖片上畫(huà)有什么，哪些是柳樹(shù)的嫩芽。
5、老師出示只畫(huà)有枝干的柳樹(shù)，說(shuō)：“瞧，這顆柳樹(shù)有什么不一樣，沒(méi)有嫩芽。”“春天來(lái)了，讓我們和棉簽跳舞吧！一起幫助小柳樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽！”
6、老師邊念“柳樹(shù)歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹(shù)的枝干，遵循柳樹(shù)嫩芽的生長(zhǎng)規(guī)律畫(huà)小點(diǎn)。“瞧，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，真好看！”
附兒歌：柳樹(shù)歌。
小柳樹(shù)，沒(méi)有芽；
小棉簽，手中拿；
蘸顏料，刮一刮；
小棉簽，跳跳舞；
跳到這，畫(huà)一點(diǎn)；
跳到那；畫(huà)一點(diǎn)；
紅的芽，綠的芽；
大的芽，小的芽；
小柳樹(shù)，真好看！
7、老師給幼兒分發(fā)沒(méi)有長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹(shù)的枝干旁畫(huà)小點(diǎn)，表示柳樹(shù)的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了。
8、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己幫助柳樹(shù)長(zhǎng)出了什么顏色的芽，為什么？
9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫(huà)作品，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最好看！結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：孩子們?cè)诖禾炖锉憩F(xiàn)出了無(wú)限的歡快了幸福，天氣暖和了，孩子們也顯得格外機(jī)靈可愛(ài)，孩子們?cè)谟變簣@的大環(huán)境里玩耍學(xué)習(xí)著自己的童年，看著這些孩子，內(nèi)心悠然生出一種懷念，是還念我們的童年吧！
春天的朋友的教案篇十四
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
1.導(dǎo)入（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)??？（不要求個(gè)別回答）你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
1.觀看表演（播放課件）課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。
2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。
3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。
不足之處：
1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。
春天的朋友的教案篇十五
1、復(fù)習(xí)用點(diǎn)數(shù)方法查找7以內(nèi)物品。
2、感知物品排列第次與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、學(xué)寫(xiě)數(shù)字7 。
1、課件《春天的朋友》。
2、數(shù)字1－7的數(shù)字卡片一套。
教師點(diǎn)擊【春天的朋友】。
2、教師：我們一起數(shù)一數(shù)，一共請(qǐng)來(lái)了幾位春天的朋友？
3、教師：第1個(gè)到的朋友是誰(shuí)？柳樹(shù)姑娘是第幾個(gè)到的？數(shù)一數(shù)，看一看排在第5個(gè)的又是誰(shuí)？（教師依次點(diǎn)擊各張圖片，從左至右點(diǎn)數(shù)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)物品的排列第次。）
1、教師出示7張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)讀"7" 。
2、教師請(qǐng)出七位幼兒，各發(fā)一張數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按照順序排隊(duì)。
教師：小朋友，請(qǐng)你按照它們應(yīng)有的先后順序，來(lái)排排隊(duì)。
3、教師和幼兒一起查看編號(hào)結(jié)果，糾正錯(cuò)誤。
4、教師：小朋友，第1的后面是第幾？第2的后面是第幾？（一直問(wèn)到7）
5、教師：小朋友，第1的是誰(shuí)？第2呢？xxx是第幾？
1、教師點(diǎn)擊【 7的寫(xiě)法】，幼兒觀看數(shù)字"7"的寫(xiě)法。
2、幼兒每人一份"7的描紅紙"，嘗試學(xué)寫(xiě)7 。
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春天的朋友的教案篇十六
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）。
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢？（幼兒回答）。
師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢？
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
（1）師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（小草）。
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對(duì)小草說(shuō)什么呢？（幼兒回答）。
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢？
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
小朋友們真棒！誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（幼兒看圖譜說(shuō)）。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗誦）。
（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀？（小花）。
你們說(shuō)，xx小朋友說(shuō)的'好不好??？（好）。
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她（幼兒拍手）。
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（好）。
小朋友們真棒！
（3）其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀？（春天）。
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友（帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)）。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）。
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？（愿意）?/p>
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？（好）。
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）。
（2）幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)。
（4）小朋友們說(shuō)的好極了！等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）。
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對(duì)小草說(shuō)，
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
春天的朋友的教案篇十七
冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開(kāi)活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。
二、過(guò)程分析。
當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺(jué)地到來(lái)，但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返腵動(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達(dá)自己的春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天有些初步的了解，觀察過(guò)春天的各種事物。
春天的朋友的教案篇十八
1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
（放a）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友?。空l(shuí)是春天的朋友呢？
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答）。
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7、配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
春天的朋友的教案篇十九
本屆活動(dòng)是大班的音樂(lè)活動(dòng)，此歌曲可以引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，也可以使幼兒掌握4/2拍得音樂(lè)更加的熟練，從而體驗(yàn)歌曲的美好。
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，體驗(yàn)與教師同伴合唱的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、引導(dǎo)幼兒用自然、美好的聲音唱歌，并用不同的合唱方式的表現(xiàn)
歌曲的歡快、活潑的情趣。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解歌詞，演唱時(shí)注意“嘀哩哩”一段吐字要
清除、節(jié)奏要準(zhǔn)確。
教師指導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的方式充分感受到春天的變化。
2、與歌曲內(nèi)容相應(yīng)的“春天景象”的圖片。
作編進(jìn)活動(dòng)室。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。俊薄澳悄銈兪窃鯓又来禾靵?lái)了阿？”“今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們一邊做出優(yōu)美的動(dòng)作，一邊進(jìn)活動(dòng)室里尋找春天的足跡，好嗎？”
1、教師引導(dǎo)幼兒尋找春天的足跡
2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥(niǎo)的春景圖。
3、在感受春天的基礎(chǔ)上組織幼兒有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌《嘀哩嘀哩》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
4、組織幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱，表現(xiàn)春天的美好，演唱時(shí)注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，節(jié)奏要準(zhǔn)確。
5、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教師組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，將歌曲的內(nèi)容以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
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