教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟，為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此，制定一份合理的教案對(duì)于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢？教案的編寫(xiě)需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重教學(xué)資源的合理利用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇一
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）進(jìn)場(chǎng)。
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3．聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）。
（五）道具律動(dòng)。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀。
3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次??？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè)器演奏。
2．幼兒徒手學(xué)習(xí)。
3．樂(lè)器演奏。
4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二
螢火蟲(chóng)是幼兒比較感興趣的一種昆蟲(chóng)，教師可以利用螢火蟲(chóng)這首歌曲，讓幼兒對(duì)這種小昆蟲(chóng)了解更多。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(zhǎng)音符，觀察教師的手勢(shì)提示，把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】。
1、練聲，導(dǎo)入。
今天，我們大三班要舉行一次演唱會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？好，首先讓我們一起?lái)練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲(chóng)”
1）你們的歌聲真是太好聽(tīng)了，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。
3）讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部。
1）小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊，瞧！螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。（出示圖譜）。
2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句呢？圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么？那么這些圖譜中的短線(xiàn)表示什么意思呢？對(duì)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(zhǎng)音。
3）讓我們一起一起來(lái)看著圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱。
1）有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心，它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了，請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)看，黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的？（放2遍錄音）。
2）請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師小結(jié)：”這樣一個(gè)先唱，一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3）那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè)句飛進(jìn)來(lái)的`呢？第一個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4）黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法啊？好，那我們就一起來(lái)試一試，請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng)，我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。（彈琴唱兩遍。）。
6）剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄔ诎崖曇敉系瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的。）。
7）我們一起來(lái)看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。（彈琴唱兩遍。）。
8）想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢？（彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀?。）?/p>
9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲(chóng)一起飛了，如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng)，那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——（右手來(lái)表示），如果他們一起飛起來(lái)呢？（可以揮動(dòng)兩只手。
10）下面請(qǐng)小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結(jié)束。
今天，我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們立正，我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇三
1.傾聽(tīng)詩(shī)歌，在閱讀和談話(huà)的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)
3.有表情的表演詩(shī)歌，并能用畫(huà)畫(huà)，語(yǔ)言的方式表現(xiàn)自己對(duì)
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候線(xiàn)上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè)，幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2.教師發(fā)書(shū)
二、感知理解活動(dòng)
1.師幼談話(huà)，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2.欣賞詩(shī)歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感受詩(shī)歌的童趣
提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？你聽(tīng)了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容
4.集體閱讀
5.幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌
星星和螢火蟲(chóng)教案篇四
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備。
“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體。
四、教學(xué)內(nèi)容。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂(lè)音樂(lè)園。
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)。
（學(xué)生回答）。
3、揭示課題（媒體）。
師：螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
4、節(jié)奏樂(lè)園。
（1）、師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好嗎？（媒體出示）。
（2）、師：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）。
（3）、師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
（6）、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂(lè)園。
（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)。
師：看！螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲(chóng)跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請(qǐng)你也做一做.
學(xué)生回答。
（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
（3）、師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答。
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè)園。
（1）、師：螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽(tīng)，螢火蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）。
師：你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）。
師：你們都很棒。
（2）、出示歌詞（媒體出示）。
（3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（師生對(duì)念歌詞）。
（5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。
（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
（7）、師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
星星和螢火蟲(chóng)教案篇五
1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲。
2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。（出示ppt）
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)好音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè)）
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放月亮的'音樂(lè)）
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么？
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng)）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開(kāi)）
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲(chóng)）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲(chóng)）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要?/p>
師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè)。（放音樂(lè)）
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè)）
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥(niǎo)）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>
《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿(mǎn)足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫(huà)面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇七
夏天，在花園、樹(shù)林和田野里，不難看到螢火蟲(chóng)。他們提著小燈籠，閃著晶瑩的光，一個(gè)個(gè)在空中飛翔。
小時(shí)候看過(guò)《膠囊螢火蟲(chóng)閱讀》的故事，講的是東晉少年車(chē)胤因?yàn)榧揖池毢?，晚上用螢火蟲(chóng)發(fā)出的光讀書(shū)的故事?？?，一只小螢火蟲(chóng)能做這么多。
我對(duì)螢火蟲(chóng)的感情在于我自己的故事。在我的童年，他們是我的朋友和向?qū)А?/p>
那一年，我和媽媽回到外婆家。那是一個(gè)小城市。我祖母住在城市的邊緣。我家門(mén)前一望無(wú)際的田野吸引了我。經(jīng)常掙脫媽媽的手，去采花捉蝴蝶。有一天晚飯后，我又帶著蟬鳴和郭果的叫聲走了出來(lái)，既沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的流逝，也沒(méi)有感覺(jué)到距離的擴(kuò)大。當(dāng)周?chē)兊冒察o，視野依然模糊的時(shí)候，黑夜已經(jīng)包圍了小我。
柔和的風(fēng)變得干燥而堅(jiān)硬，昆蟲(chóng)甜美的聲音變得荒涼，樹(shù)木搖曳的影子變得可怕，搖曳的長(zhǎng)草似乎吞沒(méi)了我.
抬頭一看，天空中有許多星星，但它們離我太遠(yuǎn)，無(wú)法告訴我回家的路。面對(duì)身邊的黑暗，無(wú)助和恐懼緊緊攫住了我。我放聲大哭，哭啊哭，感覺(jué)眼前有什么東西在發(fā)光。透過(guò)我手指間的縫隙，啊，是螢火蟲(chóng)，一兩只.一盞小燈，在我周?chē)P(pán)旋，我有同伴，我逐漸忘記了我的恐懼，伸出我的小手去抓他們，但它靈巧地避開(kāi)了他們?！拔灮鹣x(chóng)，你能帶我回家嗎？”他們好像聽(tīng)懂了我的話(huà)，慢慢的移動(dòng)，我不自覺(jué)的跟著他們。突然聽(tīng)到媽媽焦急的呼喚。螢火蟲(chóng)真的把我引向了媽媽?zhuān)‘?dāng)我從媽媽的懷里伸出手向他們告別時(shí)，他們已經(jīng)揮舞著他們的小翅膀走了。
螢火蟲(chóng)在很多人眼里可能微不足道，但還是一閃一閃的飛。它們用自己的一點(diǎn)點(diǎn)光芒，溫暖著人們的感情，激發(fā)著人們的意志，照亮著人們前進(jìn)的方向。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇八
星星因?yàn)樨澩?，忘記回到天空上，迷路的星星傷心的哭了起?lái)：“嗚嗚嗚~~~~!”
突然一個(gè)亮閃閃的熒光出現(xiàn)在在星星的身旁，星星擦了擦眼角的淚說(shuō)：“你是誰(shuí)?你也是迷路的星星么?”
星星奇怪的問(wèn)：“可是你會(huì)發(fā)光，向我一樣?！?/p>
螢火蟲(chóng)發(fā)出——咯咯咯咯——的笑聲說(shuō)：“那是因?yàn)槲业某岚蛳旅嬗幸粋€(gè)小燈籠，每當(dāng)黑夜的時(shí)候，我身體的小燈籠就會(huì)發(fā)光，幫助那些迷路的人回家，來(lái)牽著我的手，我?guī)慊丶摇！?/p>
小星星牽起了螢火蟲(chóng)的手，飛回到了天空中，回到天空的'星星更加閃耀著自己的光芒，那是在感謝小螢火蟲(chóng)呢!
星星和螢火蟲(chóng)教案篇九
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來(lái)了，
樹(shù)葉開(kāi)始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來(lái)了，大海開(kāi)始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開(kāi)始唱歌，哆來(lái)咪發(fā)，哆來(lái)。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì)來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲(chóng)）紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌，小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)，和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師：藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的？藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí)，紫色。
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲(chóng)，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng)，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽(tīng)范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)，紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng)，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng)，螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來(lái)吧！
（聽(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)）。
1=d4/4。
小小螢火蟲(chóng),飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，因此我把《螢火蟲(chóng)和星星》這首散文詩(shī)作為下星期骨干教師開(kāi)課活動(dòng)的內(nèi)容。在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
我們的孩子雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，由于平時(shí)晚上很少看到螢火蟲(chóng)，因此對(duì)螢火蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)比較缺乏，看視頻后那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲(chóng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的提示之后，才恍然大悟知道是螢火蟲(chóng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句句子的時(shí)候，小朋友能根據(jù)自己所喜歡的句子念出來(lái)，但念得不夠完整。當(dāng)提問(wèn)“天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河”的原因時(shí)，幾乎所有的幼兒都很難理解，通過(guò)教師的舉例和個(gè)別幼兒述說(shuō)幼兒能大致有所理解。本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十一
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進(jìn)口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話(huà)世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲(chóng)，尋找著它的.夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲(chóng)，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿(mǎn)熒光的許愿瓶。
雙手打開(kāi)，廣袤天空璀璨美麗，他來(lái)自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話(huà)世界里，映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲(chóng)，尋找著它的夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲(chóng)，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲(chóng)，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十二
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的'音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型?說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)?師：了解螢火蟲(chóng)嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲(chóng)”
2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲(chóng)”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比。
1.初聽(tīng)歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲(chóng)像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂(lè)器。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十三
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
1、flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
２、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺(jué)？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲(chóng)飛到哪去了？""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
４、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師："你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
１、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十四
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲(chóng)在一亮一亮?！拔梗蟻?lái)吧，我們來(lái)玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個(gè)臉躲進(jìn)白云里，向地上的螢火蟲(chóng)眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲(chóng)忙起來(lái)了，提著盞小燈籠，在草叢里走來(lái)走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來(lái)，把眼睛睜得大大的。
“在找針線(xiàn)呢?！蔽灮鹣x(chóng)回答說(shuō)，頭也不抬。
“找針線(xiàn)干什么?”小星星又問(wèn)。
“縫航天衣?！?/p>
“縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請(qǐng)我到天上去玩兒?jiǎn)?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋?lái)找吧?！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來(lái)，幫螢火蟲(chóng)找針線(xiàn)。
小妹妹在院子里，聽(tīng)到了小星星和螢火蟲(chóng)的談話(huà)，出來(lái)一看，只見(jiàn)草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲(chóng)在一起飛來(lái)飛去，怎么也認(rèn)不出來(lái)。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來(lái)到小河邊，可再也看不見(jiàn)螢火蟲(chóng)了。原來(lái)，螢火蟲(chóng)找到了針線(xiàn)，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們?cè)谔焐险Ｖ劬?，哪是螢火蟲(chóng)，哪是小星星，小妹妹看來(lái)看去分不清。
螢火蟲(chóng)與小星星的故事講的是螢火蟲(chóng)與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草叢里找針線(xiàn)，它要快點(diǎn)縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲(chóng)了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲(chóng)了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十五
教案目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備：
3.藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
教案過(guò)程：
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺(jué)？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)?！崩收b后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！苯處煟骸拔灮鹣x(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！苯處煟何灮鹣x(chóng)變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十六
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲(chóng)閃著亮光從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
“喂，見(jiàn)到你總是來(lái)也匆匆去也匆匆，飛來(lái)飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問(wèn)。
“唉，誰(shuí)說(shuō)不是呢？真羨慕你呀！我可從來(lái)沒(méi)有你這樣閑情逸志過(guò)，整天東蹦西跳的'，玩得多開(kāi)心?！蔽灮鹣x(chóng)擦擦汗水，顯得無(wú)可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無(wú)伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類(lèi)的忠實(shí)朋友，為他們分憂(yōu)解愁義不容辭呀?？矗沁呌謥?lái)人了，請(qǐng)多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過(guò)去為他照明了?！?/p>
“就憑你那綠豆大的星點(diǎn)能為人類(lèi)照明解悶分憂(yōu)解愁？”望著螢火蟲(chóng)漸去漸遠(yuǎn)的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類(lèi)為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
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