植物細胞教案（模板21篇）

編寫教案可以幫助教師對教材進行全面深入的分析和研究。編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。為了方便大家備課，小編整理了一些教案模板，供大家參考使用。

植物細胞教案篇一

各位老師、各位，大家好。今天我說課的題目是《植物細胞》，對于本節(jié)課，我將從教材分析、教材處理、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過程，小組等幾個方面進行剖析。

《植物細胞》這節(jié)課來自于新教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)學(xué)會制作臨時裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

能力目標(biāo)了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

情感目標(biāo)通過制作臨時裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，相互幫助的。

﹙二﹚、教學(xué)重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了顯微鏡的使用方法，對玻片標(biāo)本有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步練習(xí)臨時裝片的制作過程，以增強他們的動手能力。但同時還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯誤，應(yīng)及時加以糾正。對制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找己的不足。

2、教學(xué)內(nèi)容的'組織與安排：

﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

﹙2﹚、講授新課：植物細胞臨時裝片的制作，植物細胞的結(jié)構(gòu)及功能。

﹙3﹚、繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。﹙4﹚、小組。﹙5﹚、。

1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實驗探究，小組學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動手實踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：

1、說出顯微鏡的構(gòu)造？

2、顯微鏡的操作方法？

﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細胞臨時裝片》的制作過程：

1、準(zhǔn)備：

擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。

制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。

展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：

在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙在對側(cè)吸引，使碘液均勻擴散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學(xué)生動手制作：讓學(xué)生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，不要批評學(xué)生，應(yīng)及時的給予糾正，增強學(xué)生的自信心。

﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細胞的一般結(jié)構(gòu)。

﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細胞的結(jié)構(gòu)做一對比，認清植物細胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上讓各小組講述植物細胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：

1、細胞壁：保護和支持作用。

2、細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

4、細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

5、細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

繪圖要領(lǐng)：真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

從小組合作參與度、實驗操作的規(guī)范性、成功率、紀(jì)律四方面來。

本節(jié)課通過了學(xué)生自己動手制作臨時裝片，進一步加深對臨時裝片制作步驟的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強了自信心；讓學(xué)生自己觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生對微小的細胞結(jié)構(gòu)有了更加直觀的認識，加強了對知識的理解與記憶。

﹙一﹚、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片：

1、準(zhǔn)備；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片，植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

1、細胞壁；2、細胞膜；3、葉綠體；4、細胞核；5、細胞質(zhì)。

練習(xí)繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。

植物細胞教案篇二

1.知識目標(biāo)：

(1)概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。

(2)描述受精過程和胚胎發(fā)育過程。

2.能力目標(biāo)：

(1)通過小組活動培養(yǎng)合作能力;。

(2)通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

(1)自主學(xué)習(xí)，嘗試學(xué)習(xí)獲得新知識的成功和喜悅。

(2)認同母親生育了“我”，不容易，父母把“我”養(yǎng)育成人更不容易。

二、教學(xué)重難點。

1、教學(xué)重點：

(1)男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;。

(2)受精過程和胚胎發(fā)育。

2、教學(xué)難點：

受精過程和胚胎的發(fā)育。

三、學(xué)生分析。

七年級學(xué)生已開始了青春期發(fā)育，隨著他們身體上性器官、性機能的變化，逐漸產(chǎn)生了性意識。學(xué)生對人的生殖有一定是神秘感，渴望了解這方面的知識，另一方面往往又懷有害羞的心情。教師應(yīng)在理解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生性結(jié)構(gòu)知識教育，樹立正確的性觀念意識。

四、教學(xué)內(nèi)容分析。

“人的生殖”是在學(xué)習(xí)了作為物種的人的由來之后的第二節(jié)，介紹的是人的個體形成，與人類的生存和延續(xù)密切相關(guān)。伴隨著學(xué)生青春期發(fā)育的進行，讓學(xué)生及時了解自己的生殖結(jié)構(gòu)及身體變化的原因，教材安排這一節(jié)是非常必要及時的。既有助于學(xué)生的生理健康，更有利于學(xué)生的心理健康。本節(jié)的中心內(nèi)容有兩個：(1)生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(2)受精和胚胎發(fā)育過程。

五、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用。

1、由于學(xué)生對人體及自身有很多感性認識，但沒有形成體系，更沒有把人放在生物圈中去分析問題。因此，本節(jié)課將從學(xué)生的感性認識入手，利用多媒體的視聽效果，運用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律。

2、“受精過程和胚胎發(fā)育的過程”是本節(jié)課的教學(xué)難點，為了讓學(xué)生深入理解，運用了多種動畫，讓學(xué)生感知受精和胚胎發(fā)育是一個動態(tài)的過程，采取層層深入的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解問題并及時鞏固所學(xué)知識。

3、利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以豐富的圖片、動畫和視頻資料等引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、綜合等一系列認知活動，逐漸認識到生殖過程。

4、學(xué)生一方面通過對音樂的感受，對圖片、動畫、視頻等資料的分析、討論去發(fā)現(xiàn)并歸納知識;另一方面通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，體驗知識獲得的過程，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，通過交流演示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

六、教學(xué)實施過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)媒體選擇問題與情境師生行為設(shè)計意圖。

[問題1]出生的秘密。

創(chuàng)設(shè)情景。

激活思維多媒體播放動畫《大耳朵圖圖·出生的秘密》1.討論那種說法是正確的?

明確目標(biāo)。

有的放矢多媒體展示課題(字體顯目)較強的視覺沖擊。

層層深入。

導(dǎo)學(xué)達標(biāo)[問題2]生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。

1、多媒體展示男、女性生殖系統(tǒng)側(cè)面圖。

1、男女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細胞的器官分別是什么?

2、描述精子和卵細胞產(chǎn)生、排出的過程?學(xué)生在識圖基礎(chǔ)上通過自學(xué)和小組討論獲取知識，教師根據(jù)學(xué)情及時點撥層層深入，引導(dǎo)啟發(fā)，形成概念，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力和合作探究的精神。

[問題3]受精和胚胎發(fā)育過程。

1、多媒體展示精子、卵細胞產(chǎn)生排出過程動畫。

2、多媒體展示受精、胚胎發(fā)育過程動畫1、有了精子和卵細胞，生命是不是就開始了?

2、精子與卵細胞如何才能相遇形成受精卵?

3、什么是受精、懷孕?

4、受精、懷孕的場所分別在哪里?

[問題4]胚胎發(fā)育過程中如何獲取營養(yǎng)物質(zhì)?

2、胚胎是如何拍出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物?

3、胚胎的生存在什么樣環(huán)境中?學(xué)生在觀看動畫基礎(chǔ)討論完成。

[問題5]胎兒和胎盤是如何產(chǎn)出的?

1、多媒體展示分娩過程動畫1、分娩時產(chǎn)出的結(jié)構(gòu)有哪些?

[問題6]懷孕對女性生活的影響。

1、多媒體展示女人懷孕生理、心理的變化動畫。

2、我們應(yīng)該怎樣對待父母?怎樣報答父母的生育和養(yǎng)育之恩?

3、你認為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么?學(xué)生根據(jù)動畫和自己認識完成，教師補充完善體會母親孕育自己的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親，體諒母親的情感。

[問題8]。

總結(jié)提升。

畫龍點睛1、多媒體展示胚胎發(fā)育過程圖歸納胚胎發(fā)育的過程及胚胎獲取營養(yǎng)物質(zhì)過程。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識歸納總結(jié)，并提出自己的疑問;教師對學(xué)生總結(jié)點評。

植物細胞教案篇三

9月29日，艾老師完成《觀察植物細胞》第1課時的教學(xué)。這一節(jié)課既是作為學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課示范周”示范課，亦是學(xué)?？平M在推廣學(xué)習(xí)“生本教育”后的實踐課。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，要達成的目標(biāo)比較多包括：（1）學(xué)會制作臨時裝片的基本方法；（2）觀察自己制作的臨時裝片（3）繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖；（4）闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，本課時目標(biāo)是前三點。

總的說來，亮點較多：

1、課前準(zhǔn)備充分。表現(xiàn)在課件的精良制作和多媒體技術(shù)的嫻熟使用；在課前對教室課桌的重新編排；課前作業(yè)的設(shè)計和布置；在課前，艾老師特意邀請9位學(xué)生（每組1位）參與課前準(zhǔn)備，預(yù)先培訓(xùn)這些學(xué)生，這些學(xué)生在課堂上發(fā)揮了很好的帶頭作用。

2、教學(xué)設(shè)計合理。在艾老師的教學(xué)設(shè)計中，其思路非常明確，采用探究性學(xué)習(xí)的模式進行實驗教學(xué)，突顯實驗的“動手”“探究”功能，以個人和小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課堂流程可以概括為：復(fù)習(xí)顯微鏡的使用——如何才能觀察到細胞——制作成玻片標(biāo)本（玻片標(biāo)本的種類）——學(xué)生動手制作玻片標(biāo)本——觀察自制的標(biāo)本——組內(nèi)、組間交流（解決疑難）——總結(jié)制作技巧——評價——再制作——繪圖——交流——總結(jié)——整理儀器。遵循了循序漸進的原則，又顯得環(huán)環(huán)相扣。作為“生本教育”模式的實踐課堂，艾老師在前置作業(yè)的設(shè)計上頗費了心思，每一道討論題給學(xué)生的留白很多，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間。從課堂效果看不論是目標(biāo)還是內(nèi)容，學(xué)生領(lǐng)悟的掌握的達成度都比較好。小組的'組建和別具一格的組牌設(shè)計等等都為課堂活動的成功開展作了充分的鋪墊，這些都為本科組學(xué)習(xí)推廣“生本教育”模式提供了一個可借鑒的模板。

存在問題：

1、學(xué)生作業(yè)（作品）的反饋、評比、評價等方面。

在實驗過程中，有兩個需要評比、評價的環(huán)節(jié)（比較制作好的臨時標(biāo)本和所畫的圖）都匆匆?guī)н^，學(xué)生失去很好的展示學(xué)習(xí)結(jié)果的機會，也使本節(jié)課的效果大打折扣。這里的根本原因是實驗室條件所限，如缺少實物投影和顯微投影等等。

2、規(guī)范地進行實驗操作是學(xué)生的基本能力要求，所以，老師的規(guī)范性的示范（或用視頻材料代替）不能省，包括臨時玻片的制作和生物繪圖。另外，整個課堂在節(jié)奏上可以更緊湊一些。

3、由于實驗室的桌椅不是按照實驗室要求配置的，偏矮了一些，在進行顯微鏡操作時可以請學(xué)生站起來。一方面，可以避免把顯微鏡放得太斜，特別是觀察臨時玻片時，所用的染色劑等液體容易流出污染顯微鏡；另一方面，初一的學(xué)生個子本身比較矮，站著操作比較方便，根據(jù)站著的人數(shù)，教師可以及時了解全班已經(jīng)成功完成觀察的學(xué)生人數(shù)，更好地掌握上課的進度。

植物細胞教案篇四

(2)掌握作物脫毒、人工種子的制備過程和意義。

(3)了解單倍體育種和突變體的利用。

能力目標(biāo)：搜集有關(guān)細胞工程研究進展和應(yīng)用方面的資料，進行整理、分。

析和交流。

情感目標(biāo)：(1)認同細胞學(xué)基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開發(fā)之間的關(guān)系;。

教學(xué)重點難點。

難點：掌握作物脫毒、人工種子的制備過程。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程。

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

(二)合作探究、精講點撥。

【精講點撥】在植物微型繁殖新途徑的教學(xué)中，首先可由植物組織培養(yǎng)技術(shù)引入，讓學(xué)生回憶植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理和過程，思考利用這項技術(shù)能做哪些工作?再逐一講解微型繁殖技術(shù)、作物脫毒及人工種子。

植物細胞教案篇五

《植物細胞》這節(jié)課來自于新教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助?；谝陨辖滩牡姆治觯鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)學(xué)會制作臨時裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

能力目標(biāo)了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

情感目標(biāo)通過制作臨時裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，相互幫助的。

﹙二﹚、教學(xué)重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了顯微鏡的使用方法，對玻片標(biāo)本有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步練習(xí)臨時裝片的制作過程，以增強他們的動手能力。但同時還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯誤，應(yīng)及時加以糾正。對制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找己的不足。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

﹙2﹚、講授新課：植物細胞臨時裝片的制作，植物細胞的結(jié)構(gòu)及功能。

﹙3﹚、繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實驗探究，小組學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動手實踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

1課時。

﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：

1、說出顯微鏡的構(gòu)造？

2、顯微鏡的操作方法？

﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細胞臨時裝片》的制作過程：

1、準(zhǔn)備：

擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。

制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。

展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：

在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙在對側(cè)吸引，使碘液均勻擴散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學(xué)生動手制作：讓學(xué)生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，不要批評學(xué)生，應(yīng)及時的給予糾正，增強學(xué)生的自信心。

﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細胞的一般結(jié)構(gòu)。

﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細胞的結(jié)構(gòu)做一對比，認清植物細胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上讓各小組講述植物細胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：

1、細胞壁：保護和支持作用。

2、細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

4、細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

5、細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

繪圖要領(lǐng)：真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

植物細胞教案篇六

2、態(tài)度觀念方面。

（1）通過細胞分裂過程中染色體變化特點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生客觀的認識生命現(xiàn)象，建立科學(xué)的世界觀。

（2）通過對細胞分裂圖象的觀察、學(xué)習(xí)以及繪圖練習(xí)等活動，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

3、能力方面。

通過對細胞周期內(nèi)染色體變化圖象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生視圖、分析、判斷等能力。

2教材分析。

本節(jié)是高中必修一《分子與細胞》第六章第一節(jié)，共分為2課時。“細胞增殖”是一種生命現(xiàn)象，也是細胞生命歷程的起點，只有了解了這一生命現(xiàn)象，才能讓學(xué)生逐步認識到生物體的生命現(xiàn)象，如生物體的生長發(fā)育和生殖，生物體具有的遺傳和變異。本節(jié)是歷年來考察的一個重要知識點，也是學(xué)習(xí)后面幾節(jié)內(nèi)容如細胞分化、衰老和凋亡及癌變的基礎(chǔ)，乃至為學(xué)習(xí)必修二模塊遺傳和變異的中減數(shù)分裂和選修課程打好基礎(chǔ)。

3學(xué)情分析。

學(xué)生在第三章第二節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過染色體和染色質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，這些知識為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)該以其所知喻其不知，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生對細胞增殖的了解非常少，對于由受精卵發(fā)育成人體，一個細胞增殖為1014個細胞，學(xué)生知道其中有細胞的分裂和分化。但細胞分裂和細胞增殖是不同的概念，應(yīng)給學(xué)生解釋清楚。

4重點難點。

1、教學(xué)重點。

（1）細胞周期的概念和特點；

（2）有絲分裂各個時期的特點；

（3）有絲分裂的意義。

2、教學(xué)難點。

（1）有絲分裂各個時期染色體的變化特點；

（2）以動態(tài)觀點去理解有絲分裂各個時期的變化。

5教學(xué)方法和教前準(zhǔn)備。

2、準(zhǔn)備多媒體課件紙制的染色體一組。

6教學(xué)模式。

問題-概念-題組互動-生成參與-合作等多種課堂教學(xué)模式相結(jié)合。

7教學(xué)過程7.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)課。

生：分裂、分化、衰老、凋亡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)真核細胞主要的分裂方式——有絲分。

活動2【講授】細胞周期。

生：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，叫細胞周期。

師：根據(jù)表中不同細胞的細胞周期持續(xù)的時間回答問題：

問題1不同類型細胞的細胞周期持續(xù)時間是否相同？

問題2分裂間期和分裂期的持續(xù)時間是否相同？

生：不一樣，分裂間期時間遠大于分裂期；不同生物的不同種類細胞，細胞周期不一樣長。

師：細胞分裂時細胞內(nèi)發(fā)生了那些變化呢？先認一認這張圖，說出圖中各細胞結(jié)構(gòu)。

生：細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)、細胞核（核膜、核仁、染色質(zhì)）。

師：補充著絲點。染色質(zhì)和染色體有什么關(guān)系？主要成分是什么？

活動3【講授】植物有絲分裂過程。

師：比較經(jīng)過間期后細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)和細胞本身發(fā)生了那些變化？

生：完成dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；細胞有適度的生長。

師：分裂間期的結(jié)果是什么？

生：形成了染色單體。

師：區(qū)分染色體、染色單體和dna之間的關(guān)系。

活動4【講授】2．分裂期。

師：通過圖中細胞的變化，你們能自己歸納出各分裂時期細胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的變化嗎？

生：前期：出現(xiàn)染色體，出現(xiàn)紡錘體核仁逐漸解體，核膜逐漸消失，染色體散亂。

中期：染色體的著絲點排列在赤道板上。

后期:著絲點分裂,染色體數(shù)暫時加倍。

末期:染色體消失，紡錘體逐漸消失，出現(xiàn)新的核膜、核仁，細胞板出現(xiàn)并形成細胞壁。

師：細胞組討論各時期中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置，dna和染色單體的數(shù)量變化？

生：回答（略）。

師：請嘗試用曲線以坐標(biāo)圖的形式表示染色體和核dna在一個細胞周期中的變化情況。

生：曲線圖（略）。

師生共同歸納：體細胞增殖的主要方式，保持親子代間遺傳性狀的穩(wěn)定性。

師：根據(jù)教材114頁動物細胞有絲分裂模式圖，小組討論分析比較與高等植物細胞有絲分裂的異同。

植物細胞教案篇七

《細胞增殖》是新人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書生物1（必修）――分子與細胞》第六章第1節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了細胞這一最基本的生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能后，進一步學(xué)習(xí)細胞的產(chǎn)生的過程。本節(jié)內(nèi)容在整個高中生物知識體系中具有重要地位，和其他章節(jié)有著緊密的聯(lián)系：一方面，它是對第一章中的“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”這一結(jié)論的具體說明，另一方面，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律、生物的變異等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)涉及內(nèi)容較多，含實驗在內(nèi)共需3個課時組織教學(xué)，在此筆者僅針對第一課時的內(nèi)容進行說課。

2教學(xué)目標(biāo)分析。

（1）知識方面：a.了解真核細胞增殖的方式及意義；b.理解細胞增殖的周期性；c.概述植物細胞有絲分裂的具體過程。

（2）能力方面：模擬探究染色體的變化規(guī)律，構(gòu)建染色體、核dna數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型。

（3）情感、態(tài)度與價值觀方面：通過對有絲分裂過程的學(xué)習(xí)，感受生命的運動性，樹立唯物主義世界觀。

3重點及難點分析。

（1）重點：a.真核細胞有絲分裂細胞周期的概念；b.高等植物細胞有絲分裂的過程。

（2）難點：真核細胞有絲分裂過程中，染色體、核dna的變化規(guī)律。

4教法和學(xué)法分析。

4.1學(xué)情分析。

從生物學(xué)基礎(chǔ)來看，學(xué)生已經(jīng)知道了細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞，但還僅僅停留在結(jié)論水平上，未提及具體過程。通過前五章的學(xué)習(xí)，了解到了細胞的結(jié)構(gòu)及功能，這為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)。

從心理學(xué)角度來看，高一學(xué)生意義識記開始占主要地位，抽象邏輯思維正處于發(fā)展成熟中。這些使得學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的能力。

另外，筆者授課的對象是省級示范中學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)較好。

4.2教法和學(xué)法。

總體來說，高一學(xué)生認知水平的發(fā)展還不夠完善，而本節(jié)內(nèi)容較抽象，學(xué)生又沒有直接的生活經(jīng)驗，因此，我采用直觀教學(xué)法、模擬探究法進行教學(xué)。

在本課直觀教學(xué)法主要是在教學(xué)中利用多媒體課件演示有絲分裂的過程，化靜為動，化抽象為形象，幫助學(xué)生建立感性認識。

模擬探究法則主要是讓學(xué)生自己動手制作模型，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流，最后形成結(jié)論。

學(xué)法則采用學(xué)案導(dǎo)讀法、合作探究法。即利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步了解本課內(nèi)容。在突破教學(xué)難點時，讓學(xué)生分組合作、自主探究，嘗試發(fā)現(xiàn)染色體和dna的變化規(guī)律，從而增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5教學(xué)過程分析。

5.1創(chuàng)設(shè)情境。

上課之前，先播放一段種子萌發(fā)及幼苗生長的視頻，然后提出問題，植物由一粒種子萌發(fā)生長成為完整的植株，這是由于細胞體積增大還是細胞數(shù)目增多呢？新細胞是如何產(chǎn)生的呢？引起學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

5.2自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生對照學(xué)案閱讀教材，根據(jù)自身情況選擇獨立或者合作完成基礎(chǔ)知識梳理。這一步驟旨在讓學(xué)生對本課的`重難點內(nèi)容形成大體的輪廓。

5.3重點解析。

真核細胞有絲分裂的細胞周期概念是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。細胞周期的概念本身并不難，只是學(xué)生常常忽視其中的一些關(guān)鍵語句從而導(dǎo)致對細胞周期的概念理解不夠透徹。講解時強調(diào)要理解這一概念，應(yīng)注意三個方面：即具備細胞周期的前提條件、細胞周期起始點和終止點。接著引導(dǎo)學(xué)生對這一概念進行拓展應(yīng)用：將細胞周期的概念轉(zhuǎn)換為兩種不同的圖形，請學(xué)生分析兩圖中分裂間期、分裂期、一個完整的細胞周期的表示方法，這樣既可以培養(yǎng)對圖形的識別能力，又能加深對細胞周期概念的理解。

高等植物細胞有絲分裂的具體過程是本課的重中之重。在以往的教學(xué)中，學(xué)生反映該過程抽象、微觀，難以理解；過程中涉及的概念較多，對染色質(zhì)、染色體、姐妹染色單體之間以及細胞板和赤道板之間容易混淆。教學(xué)中為重點解決好這兩個問題，筆者采用了以下方案：

首先利用flash動畫演示植物細胞有絲分裂的完整過程，形成初步印象；再分期進行演示，同時與學(xué)生一道歸納總結(jié)各個時期的特點，并以順口溜的形式介紹給學(xué)生，方便記憶。從動畫中，學(xué)生可以直觀、生動地了解植物細胞的有絲分裂過程，將教材上靜止的圖片還原為細胞分裂的動態(tài)變化，讓學(xué)生感受細胞分裂過程的連續(xù)性、動態(tài)性，有利于形成較深刻的感性認識。

演示動畫的同時，提示學(xué)生仔細觀察染色體的形態(tài)變化，然后結(jié)合黑板簡筆畫，對染色質(zhì)、染色體、姐妹染色單體這一組概念進行對比分析；通過對比中期、末期細胞圖像，結(jié)合教材內(nèi)容，說明赤道板只是一個虛擬的平面，而細胞板是一種具體的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這樣完成對兩組易錯易混淆概念的辨析。

5.4疑難探究。

有絲分裂過程中最難理解的內(nèi)容莫過于染色體的形態(tài)變化及染色體、dna的數(shù)量變化規(guī)律了，為突破這一難點，筆者設(shè)計了疑難探究環(huán)節(jié)。

首先學(xué)生以小組為單位分三步進行探究：

（1）模擬探究染色體的形態(tài)變化：要求學(xué)生以一條染色體的變化為例，制作各時期的染色體模型。模型制作完成后要求學(xué)生按正確的順序擺放。

（2）利用第一步中制作的模型，探究含有2n條染色體的細胞進行有絲分裂時，各時期的染色體、dna的數(shù)量，并將探究的結(jié)果填寫在學(xué)案中的表格里。

（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，總結(jié)染色體、dna的數(shù)量變化規(guī)律，繪制有絲分裂過程中染色體、dna的數(shù)量變化曲線。

小組探究結(jié)束后，進行成果匯報。（展示一部分學(xué)生制作的染色體模型及繪制的染色體、dna含量變化曲線圖）從照片中可以發(fā)現(xiàn)，有些小組的探究結(jié)果中還存在或多或少的錯誤，因此可以先讓各小組之間進行交流，相互評價、修改。然后教師從中選擇具有代表性的成果進行分析、討論，最后形成正確的結(jié)論。

到此本課時講授部分全部結(jié)束，重點和難點內(nèi)容也得到了較好的解決和突破。

復(fù)習(xí)回顧：講授結(jié)束后，結(jié)合板書對本課的重點內(nèi)容植物細胞有絲分裂的過程進行復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

鞏固提高：為進一步加深學(xué)生對本課重點和難點內(nèi)容的理解和記憶，筆者設(shè)置了與細胞周期、dna含量變化、植物細胞分裂過程有關(guān)的三道習(xí)題進行練習(xí)，以達到鞏固提高的目的。

6教學(xué)評價分析。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容十分抽象、微觀，學(xué)生學(xué)起來感覺比較困難。因此，教師要注重課程資源的選擇和利用。首先利用學(xué)案明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理基礎(chǔ)知識，形成大體輪廓；通過演示動畫讓學(xué)生感受細胞分裂過程的動態(tài)性和連續(xù)性；染色體模型的應(yīng)用又克服了多媒體手段轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端，這些資源的利用，能較好地化難為易，化抽象為形象，取得良好的教學(xué)效果。另一方面教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，進行探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

植物細胞教案篇八

﹙一﹚、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片：

1、準(zhǔn)備；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片，總結(jié)植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

1、細胞壁；2、細胞膜；3、葉綠體；4、細胞核；5、細胞質(zhì)。

﹙三﹚繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

十、作業(yè)布置：

練習(xí)繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。

植物細胞教案篇九

這節(jié)課是人教版七年級上冊第二章第二節(jié)《觀察植物細胞》。觀察植物細胞涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整理能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導(dǎo)他們進行主動探究學(xué)習(xí)，同時由于學(xué)生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

1、教學(xué)方法：實驗探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動手實踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

學(xué)生分組、實驗儀器。

1．舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。

3．學(xué)習(xí)制作植物細胞臨時裝片的基本方法。

重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

難點：成功地制作臨時裝片。

（一）新課導(dǎo)入：

（二）講授新課。

1．首先，我們先來復(fù)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前，我們先要進行對光，其目的是使外界光線通過反光鏡的折射，穿過通光孔，到達物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標(biāo)本。

3．如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學(xué)們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會說，實驗材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對所觀察的實驗材料進行處理。

裝片：將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。

切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。

涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。

對于一些個體微小的生物我們可以直接做成裝片。

裝片還可以按照保存時間分為永久裝片和臨時裝片。

展示制作玻片標(biāo)本的必備實驗材料,載玻片、蓋玻片、稀碘液等。

1．我們今天制作的臨時裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片》。

我們選擇的實驗材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時裝片，就是現(xiàn)場制作，制作完成后馬上可以進行觀察的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。

第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個方向擦拭。在擦拭蓋玻片時，因為其非常薄，所以要注意在擦拭的時候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時能夠更加清晰。

第二步：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實驗材料容易漂浮移動，另外，水溢出會弄濕載物臺，甚至?xí)廴疚镧R。（滴水可以讓細胞保持原有形態(tài)）。

第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時裝片的材料，紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個方形，邊長大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個就是我們要觀察的內(nèi)表皮細胞了。它只有薄薄一層細胞，非常便于觀察。

第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因為洋蔥內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個內(nèi)表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細胞。（不展平可能使細胞重疊，不便于觀察）。

第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。

同學(xué)們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？

因為我們的載玻片上有水，加蓋玻片時候可以防止液體污染物鏡，同時也可以使焦距聚焦在一個平面上。

第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。

第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復(fù)多次，直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標(biāo)本快速，均勻地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）。

大家在制作裝片時，記住擦、滴、撕、展、蓋、染、吸這7個步驟，再注意操作時的一些細節(jié)，就可以制作裝片了。

展示其他生物材料制作臨時裝片的`方法。

對比洋蔥和黃瓜表皮臨時裝片的不同，說明不同的材料制作裝片的方法不同。

練習(xí)繪制細胞圖。

2．生物繪圖的原則就是真實，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實際，在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。

3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。

4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎(chǔ)上，用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細胞的結(jié)構(gòu)圖。

5．繪圖時細胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點”的疏密表示，細胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點”來表示。點點的時候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點的點不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應(yīng)盡量上下對齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。

同學(xué)練習(xí)繪畫細胞結(jié)構(gòu)圖，老師及時糾錯。

展示各種植物細胞的顯微圖片，（番茄的果皮細胞，菠菜葉下表皮細胞）。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)植物細胞的形態(tài)還有很多種類，但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)。

講解各結(jié)構(gòu)的特點（強調(diào)重點及考點，細胞膜在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，細胞核染色最深等）。

提問：所有的植物細胞都具有葉綠體嗎？

講解綠色的植物細胞具有葉綠體，非綠色部分不具有葉綠體。

（三）課堂小結(jié)：

利用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓學(xué)生作為參照，從而發(fā)現(xiàn)自己制作的和老師制作的有什么不同，再進一步分析是哪兒出現(xiàn)了問題，原因是什么，以及怎樣解決等。這個環(huán)節(jié)讓部分學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的問題，大家一起分析，分析原因以及怎么解決。

（四）達標(biāo)檢測：

（五）作業(yè)布置：練習(xí)制作黃瓜臨時裝片。

（六）板書設(shè)計。

植物細胞教案篇十

學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

學(xué)生體會"膽大心細"是順利實驗的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

情感、態(tài)度、價值觀：

在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片。

洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分數(shù)為1%~5%），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

用問答式教學(xué)方法與學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體方法如下：

在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，可分為……（學(xué)生接述）我們還學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法及注意事項，使用步驟可分為取鏡……（學(xué)生接述），大家對顯微鏡的'基礎(chǔ)知識掌握的很好。那么我們掌握好這些知識就是為了便于觀察各種各樣的細胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來觀察一下植物細胞結(jié)構(gòu)。

三、講授新課：

自學(xué)指導(dǎo)1：閱讀課本p56，思考：

（1）顯微鏡所觀察的材料一定是什么樣的？如何處理：

（2）玻片標(biāo)本的種類分為哪些種類？

植物細胞教案篇十一

《植物細胞》這節(jié)課來自于新教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識面很廣，特別是對臨時裝片的制作過程及歸納植物細胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】學(xué)會制作臨時裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的.基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

【能力目標(biāo)】了解臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】通過制作臨時裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，相互幫助的精神。

﹙二﹚、教學(xué)重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了顯微鏡的使用方法，對玻片標(biāo)本有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步練習(xí)臨時裝片的制作過程，以增強他們的動手能力。但同時還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯誤，應(yīng)及時加以糾正。對制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找出自己的不足。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：

﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

﹙2﹚、講授新課：植物細胞臨時裝片的制作，植物細胞的結(jié)構(gòu)及功能。

﹙3﹚、繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。﹙4﹚、小組評價。﹙5﹚、小結(jié)。

1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實驗探究，小組學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動手實踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：

1、說出顯微鏡的構(gòu)造？

2、顯微鏡的操作方法？

﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細胞臨時裝片》的制作過程：

1、準(zhǔn)備：

擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。

制片：

撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。

展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。

蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。

染色：

在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙在對側(cè)吸引，使碘液均勻擴散到蓋玻片下。

﹙四﹚、學(xué)生動手制作：讓學(xué)生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，不要批評學(xué)生，應(yīng)及時的給予糾正，增強學(xué)生的自信心。

﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細胞的一般結(jié)構(gòu)。

﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細胞的結(jié)構(gòu)做一對比，認清植物細胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上讓各小組講述植物細胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：

1、細胞壁：保護和支持作用。

2、細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

4、細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

5、細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

繪圖要領(lǐng)：真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

從小組合作參與度、實驗操作的規(guī)范性、成功率、紀(jì)律四方面來評價。

本節(jié)課通過了學(xué)生自己動手制作臨時裝片，進一步加深對臨時裝片制作步驟的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強了自信心；讓學(xué)生自己觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生對微小的細胞結(jié)構(gòu)有了更加直觀的認識，加強了對知識的理解與記憶。

﹙一﹚、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片：

1、準(zhǔn)備；2、制片；3、染色。

﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片，總結(jié)植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

1、細胞壁；2、細胞膜；3、葉綠體；4、細胞核；5、細胞質(zhì)。

練習(xí)繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。

植物細胞教案篇十二

一、教材版本：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物選修3專題2第一章第一節(jié)《植物細胞工程的基本技術(shù)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識方面：

（2）植物細胞工程的主要技術(shù)——植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交（知道）。

2．能力方面：

（1）在教學(xué)過程中，合理利用錄像、軟件等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及整合、運用科學(xué)信息的能力。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，在質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，推理判斷和創(chuàng)造性思維能力。

（3）通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際的能力。

三、教學(xué)重點、難點：

1．植物組織培養(yǎng)是本節(jié)的重點。

2．植物體細胞雜交是本節(jié)的難點。

四、教具準(zhǔn)備：實物材料、錄像、多媒體課件。五、教學(xué)過程：

（一）通過創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課：

在專題1中我們已經(jīng)詳細學(xué)習(xí)了有關(guān)基因工程的知識，掌握了它的操作對象、操作水平、操作過程和目的結(jié)果，接下來我們將學(xué)習(xí)有關(guān)細胞工程的知識。那么細胞工程與基因工程的相同點是什么，主要區(qū)別又是什么？了解了這些，同學(xué)們也就掌握了細胞工程的內(nèi)容。

（二）指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動地探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：

1、細胞的全能性：

第一步：創(chuàng)設(shè)問題情境，并用多媒體投影顯示質(zhì)疑問題：

（1）必修課中關(guān)于細胞全能性有哪些方面的闡述？

（2）什么是細胞的全能性？

（3）克隆羊“多莉”的'誕生說明了什么？

（4）生物體內(nèi)的細胞為什么沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成不同的組織器官？

（5）為什么運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能把植物離體器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體？

第二步：多向釋疑：

對于問題1、2，3、4：通過認真的預(yù)習(xí)，借助已有的知識積累，學(xué)生不難做出正確的解釋。

對于問題5：教師啟發(fā)學(xué)生將題目讀懂弄透，對新舊知識進行必要的加工和整合，再得出結(jié)論。

師生釋疑：在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官。當(dāng)已分化的植物器官、組織或細胞脫離母體后，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素等外界條件作用下分化形成愈傷組織（一種相對沒有分化的細胞團），繼而在植物激素等誘導(dǎo)下發(fā)生再分化，才能表達出全能性。發(fā)育成完整植株。

第三步：小結(jié)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生對以上知識點進行概括和梳理，使知識條理化，便于復(fù)習(xí)和記憶。細胞全能性的典型范例便是植物組織培養(yǎng)，由此自然過渡到植物組織培養(yǎng)。

植物細胞教案篇十三

植物細胞壁是存在于植物細胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動物細胞的主要特點之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構(gòu)成。主要成分為多糖物質(zhì)。細胞壁參與堅持細胞的一定形狀、增強細胞的機械強度，并且還與細胞的.生理活動有關(guān)。部分植物細胞在停止生長后，其初生壁內(nèi)側(cè)連續(xù)積存的細胞壁層，位于質(zhì)膜和初生壁之間，稱作次生壁。細胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細胞壁的硬度增加，細胞群的機械力增加，這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質(zhì)化，栓質(zhì)化，礦質(zhì)化等。

植物細胞教案篇十四

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細胞》，觀察植物細胞涉及的知識面很廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整和能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能得到各位老師的指導(dǎo)。

對于觀察植物細胞，我將從教材分析，教材處理，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程等4個方面進行剖析。

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。

【能力目標(biāo)】了解出臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【情感目標(biāo)】通過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）、教學(xué)重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

1、學(xué)生狀況分析：

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導(dǎo)他們進行主動探究學(xué)習(xí)，同時由于學(xué)生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學(xué)內(nèi)容的.組織與安排：

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

（2）、講授新課：如何制作臨時裝片。

（４）、練習(xí)。

（５）、小結(jié)。

1、教學(xué)方法：多媒體、實驗探究。

2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動手實踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。

（一）、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

（二）、制作臨時裝片。

1、多媒體演示臨時裝片的制作步驟：

（1）準(zhǔn)備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。

滴：滴加清水時應(yīng)適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。

展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。

（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學(xué)生練習(xí)制作臨時裝片。

3、學(xué)生觀察自制的臨時裝片。

（1）細胞壁：保護和支持作用。

（2）細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

（4）細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

（5）細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

強調(diào)繪圖要領(lǐng)：

真實；大小、位置、點線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。

（五）、課堂小結(jié)：

1、臨時裝片的制作步驟；

（六）、作業(yè)布置：

練習(xí)繪制植物細胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。

植物細胞教案篇十五

教案1.2.4細胞(完全版)。

每?課?必?記。

課?題。

日期

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認識細胞的基本結(jié)構(gòu)，對各種動植物細胞能有形象的認識。2、知道細胞是生命活動的基本單位。3、說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。4、了解細胞的分裂、生長和分化5、學(xué)習(xí)使用顯微鏡；學(xué)會制作簡單裝片；繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖。6、了解觀察工具的發(fā)展及使用對生命科學(xué)微觀領(lǐng)域研究的意義。

重

點

難

點

分

析

細胞學(xué)生平時沒有條件去觀察，所以，可以先通過課件讓學(xué)生對細胞有一個形象的認識，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生命科學(xué)的熱情。顯微鏡的使用是這一節(jié)的難點，在實驗中應(yīng)規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生進行操作，對于一些課堂不能及時掌握的學(xué)生，課后應(yīng)開放實驗室。觀察動植物細胞后，在課堂上從感性到理性進行分析細胞的分裂、生長和分化可以用橡皮泥模型加上學(xué)生的想象進行生動的認識。

課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)。

教?、學(xué)預(yù)設(shè)。

軼

事

記

錄

課

后

反

思

一、?顯微鏡的使用1、寫出顯微鏡的各個結(jié)構(gòu)：（1）???????（2）???????（3）?????????（4）???????（5）???????（6）?????????（7）???????（8）???????（9）?????????（10）???????（11）???????2、使用顯微鏡的步驟是：???????????????????????????????????????????????3、使用顯微鏡要注意的問題：（1）???如果從目鏡看到要觀察的物體在左邊，要移動到中間，載玻片該往??邊移。（2）???向?旋轉(zhuǎn)?準(zhǔn)焦螺旋，物鏡會快速上升；向?旋轉(zhuǎn)?準(zhǔn)焦螺旋，物鏡會慢慢下降。（3）拿顯微鏡時，要左手托????，?手握鏡臂；要使觀察的視野最亮，可以把?????最大的光圈對準(zhǔn)?????，并且用反光鏡的?面鏡。（4）在自己動手做洋蔥表皮臨時裝片的時候，如果發(fā)現(xiàn)：細胞有嚴重重疊現(xiàn)象，應(yīng)該?????????????????????????????????????????????????????????????????細胞結(jié)構(gòu)不太清楚，可能時因為????，要?????有黑色圓圈等雜物體，應(yīng)該???????????二、各種各樣的細胞1、細胞的發(fā)現(xiàn)和細胞學(xué)說的建立早在300多年前，一位名叫???????(roberthooke)的英國科學(xué)家，用自已精心改良的??????觀察瓶塞的軟木，發(fā)現(xiàn)了蜂窩狀的小室，并把這些小室稱之為“細胞”，這就是人類了解植物基本構(gòu)造的開端。事實上，胡克當(dāng)時所看到的只是植物細胞的外殼——????，而對細胞里面的細微結(jié)構(gòu)卻一無所知。到了19世紀(jì)40年代，德國科學(xué)家??????和?????終于發(fā)現(xiàn)動物細胞雖無細胞壁，但有與植物細胞一樣的細胞核，于是提出了細胞學(xué)說????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（細胞學(xué)說的內(nèi)容）。2、細胞的結(jié)構(gòu)動物細胞的三種基本結(jié)構(gòu)是???????、???????、???????，其中有保護細胞并控制細胞與外界之間物質(zhì)交換作用的是???????；含有遺傳物質(zhì)的是???????；許多生命活動場所是???????。植物細胞比動物細胞多了???????、???????、???????，有些樹木之所以能長的這么高，就是因為有??????，它主要由纖維素組成，有???????????????????的作用，使植物有一定的結(jié)構(gòu)；植物的葉子是綠色的，是因為樹葉細胞里有??????，里面含有葉綠素，是進行????????的場所。3、細胞的分裂，生長和分化剛分裂產(chǎn)生的子細胞只有母細胞的????大??；細胞的分裂是一個??????的過程，???和???是相伴而行的；細胞的分裂，生長和分化是???????（填不斷進行或者斷斷續(xù)續(xù)）的。用我們學(xué)過的知識，發(fā)揮想象，簡單描述一下人從一個細胞——受精卵如何發(fā)育成一個復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)。（其中細胞的分裂，生長和分化各起了什么作用？）。

植物細胞教案篇十六

闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)單位。

說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞膜控制物質(zhì)進出，細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。描述細胞核在遺傳中的重要功能。

二、學(xué)習(xí)重點和難點。

1、學(xué)習(xí)重點。

（1）說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量（2）描述細胞核在遺傳中的重要功能2、學(xué)習(xí)難點。

（1）線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的重要作用（2）細胞核控制生物的發(fā)育和遺傳。

三、教學(xué)設(shè)計思路。

本節(jié)課由原《細胞的生活需要物質(zhì)和能量》和《細胞核是遺傳信息庫》兩節(jié)合并而來，新教材安排一節(jié)刪掉了原子知識，簡化了分子知識，并將原來基因、dna、染色體的關(guān)系知識移到了八年級下冊，是為了減輕七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，強調(diào)重要概念的教學(xué)。雖然合并后，知識有刪減，但這一節(jié)的知識容量還是比較大。鑒于七年級的課時安排，我還是想突出葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器、細胞核是控制中心這兩個重要概念的傳遞，一節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、2、

實驗材料：

小麥、解剖針、酒精燈、火柴教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程。

六、板書設(shè)計第四節(jié)細胞的生活。

七、反思。

本節(jié)課教材內(nèi)容較多，總是給學(xué)生留的思考時間太少，我總想盡量將知識簡單化，以便學(xué)生接受、理解。

植物細胞教案篇十七

為了幫助大家在考試前，鞏固知識點，對所學(xué)的知識更好的掌握，為大家編輯了

植物

是一種利用離體培養(yǎng)體細胞，按照預(yù)先設(shè)計，有目的、有計劃地對植物細胞進行遺傳操作，使其遺傳和生物學(xué)特性改變，從而實現(xiàn)植物品質(zhì)改良和創(chuàng)新的生物技術(shù)。

植物離體繁殖：又稱植物快繁或微繁，是指利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)對外植體進行培養(yǎng)，使其短期內(nèi)獲得遺傳性一致的大量再生植株的方法。

是指通過原生質(zhì)體融合和異核體的培養(yǎng)產(chǎn)生體細胞雜種的技術(shù)，它能使兩親本不通過有性過程進行遺傳物質(zhì)的重組，包括核基因和胞質(zhì)基因的重組。

：(explant)取自生物體用于組織培養(yǎng)的活的生物或組織切段、或用于繼代培養(yǎng)的組織培養(yǎng)物均稱為外植體。

是指把整個花藥接種到培養(yǎng)基上，在離體的條件下，像體細胞一樣進行分裂、分化，最終發(fā)育成完整植株的過程。

一種類型的分化細胞轉(zhuǎn)變成另一種類型的分化細胞的現(xiàn)象稱轉(zhuǎn)分化(trans-differentiation)

離體培養(yǎng)中通常把具有類似胚細胞性質(zhì)、容易調(diào)控分化表達全能性的一類細胞稱為胚性細胞。由于植物細胞多以細胞團的形式存在，因此，也將該類細胞團稱之為胚性愈傷組織。

將親本愈傷組織或高密度的懸浮細胞同低密度細胞一起培養(yǎng)，以促進低密度細胞生長、分裂的培養(yǎng)方法。

脫去細胞壁的細胞

凡從葉、根、或莖節(jié)間或是離體培養(yǎng)的愈傷組織上等通常不形成芽的部位生出的芽，則統(tǒng)稱為不定芽。

幼胚接種后，離體胚不繼續(xù)胚性生長，而是在培養(yǎng)基上迅速萌發(fā)成幼苗的現(xiàn)象。

植物幼胚接種到培養(yǎng)基上以后，仍然按照在活體內(nèi)的發(fā)育方式發(fā)育，最后形成成熟胚(有時甚至可能類似種子)，然后再按種子萌發(fā)途徑出苗形成完整植株，這種途徑發(fā)育的幼胚一般一個幼胚將來就是一個植株。

為大家推薦的植物細胞知識點總結(jié)，大家仔細閱讀了嗎?希望大家在考試中都能取得滿意的

成績

植物細胞教案篇十八

（2）認識細胞的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的功能。

（3）說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別。

（4）知道細胞是生命活動的基本單位。

3、情感目標(biāo)：（1）體會對事物的觀察要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；

（2）感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程；

（3）初步感受物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。

二、教學(xué)重難點：

動植物細胞的結(jié)構(gòu)及其功能。

三、教學(xué)過程。

內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

時間。

引

入

可能不知。

激發(fā)學(xué)生求知欲。

2分鐘。

細

胞

發(fā)

現(xiàn)

史

問：你們知道細胞嗎？

課件展示：微生物大小。

問：那么細胞是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

（布置學(xué)生閱讀p53和p62）。

活動一：

（可能不知）。

閱讀。

學(xué)生思考后回答。

細胞大小的感性認識。

培養(yǎng)學(xué)生通過自習(xí)獲取信息的能力。

通過閱讀，讓學(xué)生了解細胞發(fā)現(xiàn)史與細胞學(xué)說的建立史，以及細胞學(xué)說的主要內(nèi)容.

讓學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程。

3分鐘。

7分鐘。

3分鐘。

細

胞

學(xué)

說

述：動植物都是由細胞構(gòu)成的，這就是細胞學(xué)說。

（板書）細胞是生命活動的基本單位。

讓學(xué)生初步了解物質(zhì)世界的統(tǒng)一性。

3分鐘。

細

胞

的

形

態(tài)

過渡：細胞到底是怎么樣的呢？

課件展示各種細胞形態(tài)圖。

要求學(xué)生談?wù)動^察后的感受。

總結(jié)：細胞的形態(tài)是各式各樣的，但它們都很小。

觀察。

回答。

感受物質(zhì)世界的多樣性。

3分鐘。

細

胞

的

結(jié)

構(gòu)

過渡：細胞的形態(tài)各異，那么其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是如何的？

課件展示動物細胞結(jié)構(gòu)圖，介紹各部分結(jié)構(gòu)。

繼續(xù)在旁邊展示出植物細胞結(jié)構(gòu)圖。

問：你能找出它們共有的結(jié)構(gòu)嗎？

追問：有沒有不盡相同的地方？哪位同學(xué)能在圖中指出？

介紹植物細胞結(jié)構(gòu)。

思考，并回答。

指定學(xué)生上臺指出。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察及辨別能力。

10分鐘。

細

胞

結(jié)

構(gòu)

的

功

能

針對動植物細胞圖在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上介紹各結(jié)構(gòu)的功能。

思考：

1、高大的樹木為何能頂天立地？

2、葉子為什么通常是綠色？

3、西瓜的汁來自哪里？

討論并交流。

使學(xué)生初步了解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。

讓學(xué)生用新知識解釋生活現(xiàn)象，達到既幫助學(xué)習(xí)又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

6分鐘。

實

踐

應(yīng)

用

︵

小

結(jié)

︶

活動二：（“小小偵探家”）。

說明你的鑒定理由，并完成相應(yīng)的表格。

分組討論。

匯報成果。

學(xué)以致用。并進一步明確動植物細胞的區(qū)別與聯(lián)系。

5分鐘。

練習(xí)。

（見課件）。

3分鐘。

布置。

作業(yè)。

作業(yè)本bp12—13第1、2、6、7、8題。

課

后

反

思

四、板書。

細胞膜。

細胞質(zhì)。

細胞核。

細胞壁。

液泡。

葉綠體。

：保護、控制物質(zhì)交換。

：含有遺傳物質(zhì)。

：生命活動的場所。

：支持、保護作用。

:含葉綠素,光合作用場所。

細胞：生命活動的基本單位。

植物細胞教案篇十九

1、學(xué)生能說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

2、描述細胞核在生物的發(fā)育、遺傳和細胞生命活動中的重要作用。

3、學(xué)生能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。

4、學(xué)生通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量。

二、教學(xué)重點和難點。

1、教學(xué)重點：

（1）、細胞的生活需要物質(zhì)和能量。

（2）、細胞核是細胞的控制中心。

2、教學(xué)難點：

（1）、細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能。

（2）能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

（3）細胞核是細胞的控制中心。

三、教學(xué)方法：講解和演示結(jié)合。

四、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)提高，溫故知新。

同們學(xué)上臺試試比較動物細胞與植物細胞結(jié)構(gòu)的異同。希望同學(xué)們通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠從物質(zhì)、能量的角度了解細胞膜、細胞質(zhì)中主要細胞器（線粒體、葉綠體）、細胞核的主要功能。明確細胞的各個部分結(jié)構(gòu)既能相互獨立、又相互配合，構(gòu)成了分工合作的統(tǒng)一整體。

為“細胞是生命活動的基本單位”這一章標(biāo)題形式體現(xiàn)的重要概念提供有力的支持。引出細胞無時無刻不在進行生命活動，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進細胞的生活。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

出示圖片，一副美女圖和一副燒傷后的圖片，問同學(xué)們這么可惜的事情有沒有什么補救的辦法，同學(xué)們就會很自然的聯(lián)系到植皮，請同學(xué)們當(dāng)小小科學(xué)家，談?wù)勊麄兊目捶ǎ谂囵B(yǎng)人造皮膚的時候為了維持細胞正常生命活動，應(yīng)該加入哪些物質(zhì)？（激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極思考）。

3、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

通過圖片展示學(xué)生得出細胞中含有的物質(zhì)，對比之前學(xué)生們的推測，讓他們記憶更加深刻。講解物質(zhì)有分子組成，細胞中的物質(zhì)包括有機物和無機物。進行演示實驗，請學(xué)生上臺展示在水中滴入紅墨水并大聲說出實驗現(xiàn)象，輔助學(xué)生理解物質(zhì)由分子組成。

演示實驗：花生種子的燃燒，請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分小組討論，通過實驗現(xiàn)象將細胞中的物質(zhì)進行分類。

出示圖片，通過比較葡萄與葡萄干，讓學(xué)生初步推測細胞膜是控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)。此時老師給出細胞壁全透性的事實，使學(xué)生進一步確定細胞膜能控制物質(zhì)的進出。

4、討論質(zhì)疑，探索新知。

老師利用教材實例，將人需要攝取食物與汽車需要加油進行類比，說明食物中的營養(yǎng)物質(zhì)不僅提供構(gòu)建身體的物質(zhì)，還可以提供能量。

引出細胞的生活也需要能量。

讓學(xué)生談?wù)勆钪械哪芰恳约澳芰窟M行轉(zhuǎn)換的例子，啟發(fā)學(xué)生細胞中也能進行能量轉(zhuǎn)換，提出問題，細胞中的能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？在哪里進行轉(zhuǎn)換？聯(lián)系小學(xué)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索，最后得出細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體是細胞的能量轉(zhuǎn)換器。

老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料分析小羊多莉的身世，談?wù)摗岸嗬虻拈L相為什么與b羊十分相像？”學(xué)生通過對實例的分析知道細胞中的遺傳物質(zhì)信息貯存在細胞核中。由此進一步得出細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳的結(jié)論。提出問題，為什么細胞核具有那么重要的功能？老師進一步講解，使學(xué)生認識到：正是由于dna這種遺傳物質(zhì)的`存在，細胞核才能成為整個細胞的控制中心。

5、知識整理，歸納小結(jié)。

請同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容，然后老師進行本節(jié)知識整理和小結(jié)。

6、作業(yè)布置，鞏固提高。

板書設(shè)計：

第四節(jié)細胞的生活。

一、細胞的生活需要物質(zhì)和能量。

1、細胞中的物質(zhì)。

無機物：一般不含碳，如水、無機鹽。

有機物：大分子，一般含碳，如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。

2、細胞膜控制物質(zhì)進出細胞。

3、細胞中的能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線粒體。

4、生物遺傳和變異的控制中心：細胞核。

植物細胞教案篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

認識（掌握）細胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平）及功能；

能識別動物細胞和植物細胞；知道細胞的生長和分裂；

了解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；

了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會使用光學(xué)顯微鏡和制作簡單的裝片；

初步學(xué)會繪制簡單的生物圖。

教學(xué)重點：動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能；顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用；

臨時裝片的制作和觀察；

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

教學(xué)難點：細胞的結(jié)構(gòu)和功能；顯微鏡的使用；人體口腔上皮細胞裝片的制作；

細胞是生命活動的基本單位。

教學(xué)過程：

人類在很長時間內(nèi)，都是依靠肉眼來觀察自然界的各種事物。由于人眼不能看清直徑小于100μm的物體，人類一直設(shè)法利用工具來放大物體，探究生物體是由什么細微結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。

16世紀(jì)中期，瑞士博物學(xué)家格斯奈用放大鏡觀察和描述了蝸牛殼和原生動物。

1590年，荷蘭科學(xué)楊森首創(chuàng)顯微鏡。

16xx年，意大利科學(xué)家伽利略根據(jù)望遠鏡倒射時由放大物體的特點，也制成一臺顯微鏡，對昆蟲進行了觀察。

1665年，英國物理學(xué)羅伯特.胡克用自己設(shè)計和制造的顯微鏡觀察了軟木（櫟樹皮）的薄切片，看到了一些小孔洞，類似蜂巢的極小的封閉小室。他取名為cell，翻譯為細胞。后來，他又觀察了葉片的表皮和樹枝和樹枝的橫切面，發(fā)現(xiàn)活的植物體也是由細胞構(gòu)成的。

細胞很小，直徑一般只有幾微米到幾十微米，要用顯微鏡才能看到。但是，如果我們用肉眼活放大鏡觀察用手扳開的熟透了番茄、西瓜、蘋果的果肉，可以觀察到一個個亮晶晶的小顆粒，這就是細胞。這些細胞由于儲藏了充足的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，直徑可達1000μm.

小資料：細胞的大小。

細胞的大小和功能往往是相適應(yīng)的。如鳥類的卵細胞之所以大，主要是由于細胞質(zhì)中由大量的營養(yǎng)物質(zhì)，以保證脫離母體后卵的胚胎發(fā)育；而哺乳動物是胎生的，胚胎在母體內(nèi)發(fā)育，受精卵的發(fā)育可以從母體取得營養(yǎng)，因此他們的卵細胞比卵生動物小得多。

細胞的大小和生物體身體的大小沒有相關(guān)性。

三、細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能：是本節(jié)的重點，也是難點。

“細胞的形態(tài)”教學(xué)上可以先讓學(xué)生討論后描述實驗課中看到的洋蔥表皮細胞、人口腔上皮細胞的形態(tài)，然后教師可利用媒體展示或掛圖，介紹生物體中各種不同形態(tài)的細胞（如紅細胞、色素細胞、肌細胞、神經(jīng)細胞、精子、卵細胞、根毛細胞）及形態(tài)可以改變的細胞（白細胞和變形蟲）。

“細胞結(jié)構(gòu)和功能”先講解動物細胞結(jié)構(gòu)功能再講植物細胞。可以先讓學(xué)生畫個口腔上皮細胞圖，然后老師一邊講結(jié)構(gòu)一邊畫出動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖并注上名稱，講清細胞膜、細胞質(zhì)、細胞的特點和主要功能并板書。用同樣方法講清植物細胞的結(jié)構(gòu)功能（可以將雞蛋的結(jié)構(gòu)與細胞結(jié)構(gòu)類比）。講解二類細胞后，讓學(xué)生總結(jié)出動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同。板書可采用圖文式板書。

注：葉綠體和液泡是屬于細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)，不能把植物細胞說成由6部分組成。

1.?細胞壁：是植物細胞餓細菌細胞的特由結(jié)構(gòu)。主要是由纖維素等構(gòu)成的，比較堅硬，能維持細胞的形狀，對細胞由保護和支持的功能。

2.?細胞膜：又稱質(zhì)膜，是細胞最外面的一層極薄的膜，它的厚度僅有10μm，在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的，看到的只是細胞與環(huán)境界面的影象。細胞膜除了具有保護作用外，還能控制物質(zhì)進出細胞。

3.?細胞質(zhì)：是位于細胞膜以內(nèi)，細胞核以外的透明粘稠狀結(jié)構(gòu)。在動物細胞中，這個區(qū)域幾乎透明，而在植物細胞中，能看到液泡。液泡中有細胞液，細胞液中有各種無機鹽和有機物，如甘蔗莖細胞的液泡中含有蔗糖。在葉細胞的細胞質(zhì)中有綠色的葉綠體，是植物進行光合作用的場所。細胞質(zhì)是細胞進行許多生命活動的地方。

4.?細胞核：是細胞中最大的一個似球體的結(jié)構(gòu)，通常一個細胞只有一個細胞核。細胞核的直徑為10~20μm。通常位于細胞的中央，構(gòu)成細胞核的物質(zhì)十分粘稠，內(nèi)含攜帶遺傳信息的物質(zhì)dna（脫氧核糖核酸）和rna（核糖核酸）的染色質(zhì)或染色體，以及蛋白質(zhì)。細胞核的主要功能是控制整個細胞的生長、發(fā)育和遺傳等生命活動，特別和生物的遺傳密切有關(guān)。

細胞的形狀多種多樣。有長方體形、球形、圓盤形、星芒形、長纖維形、紡錘體形等。細胞的形狀主要取決于其功能。如：

人的紅血細胞呈圓盤形，能增加細胞的表面積，有利于和外界交換氣體；

動物的色素細胞是星芒形，伸開時顏色變深，收縮時顏色變淡；

肌肉細胞呈長纖維形，有利于收縮于舒張；

動物的卵細胞是圓球形或卵圓球形，適應(yīng)于在生殖道中運送；

精子一般都有鞭毛狀的尾，能在流體介質(zhì)中游動，以接近卵細胞；

表皮細胞通常呈扁平狀，有利于保護身體內(nèi)的組織和器官；

根的根毛細胞，外側(cè)發(fā)生突起，有利于擴大吸收水和無機鹽的表面積。

水：水的含量一般可達80%~90%。

無機鹽：大多數(shù)無機鹽在細胞中溶于水，

有機物：有糖類（葡糖糖、核糖、脫氧核糖、蔗糖、淀粉、糖元、纖維素）、

蛋白質(zhì)（血紅蛋白、胰島素等）、

脂類（磷酸甘油酯、腦磷脂、卵磷脂等）、

核酸（核糖核酸、脫氧核糖核酸）等。

主要有：?糖類有c、h、o，蛋白質(zhì)有c、h、o、n、s，脂類有c、h、o，核酸為c、h、o、n、s、p。這些元素與無機界是一樣的，地球上的物質(zhì)具有統(tǒng)一性。

六、細胞的分裂核生長。

生物能由小變大的原因是細胞分裂和生長。

細胞分裂：要講清概念（一個母細胞經(jīng)過一系列變化成為二個子細胞的過程）、過程（細胞核一分為二――細胞質(zhì)一分為二――一個細胞變成二個細胞）、意義（使細胞數(shù)目增多，實現(xiàn)生物的繁殖）。在講分裂過程時，利用板畫講無絲分裂的過程，利用掛圖或多媒體講有絲分裂。

細胞分裂是指細胞由一個分裂成兩個，兩個分裂成四個…這是細胞繁殖子代的過程。細胞分裂通常包括兩步，先是核分裂，形成兩個子核，然后是細胞質(zhì)分裂，形成兩個子細胞。根據(jù)細胞分裂的情況，細胞分裂可分為無絲分裂和有絲分裂。

無絲分裂：由一個細胞分裂成兩個細胞，在細胞分裂過程中看不到染色體的變化，也看不到紡錘絲的活動（絲狀物的出現(xiàn)）。是1841年雷馬克首先在雞胚血細胞中發(fā)現(xiàn)的。

有絲分裂：是細胞分裂最普遍存在的方式，在細胞分裂過程中有絲狀物的出現(xiàn)。分裂時，首先是細胞核中的染色質(zhì)成為染色體，核膜與核仁消失，紡錘絲將染色體牽引到細胞兩端；然后染色體又重新變成染色質(zhì)，核膜和核仁重新形成，完成核分裂；最后，在母細胞中部凹陷橫縊（動物細胞）或形成新的細胞壁（植物細胞），完成細胞質(zhì)的分裂，一個細胞就分裂成兩個相同的子細胞。

細胞的生長：通過細胞分裂形成的子細胞體積較小，需要從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，使細胞體積增大，質(zhì)量增加的過程。

細胞生長：要講清概念、過程（可利用板畫或掛圖，形象地說明植物細胞生長過程中液泡的變化）和結(jié)果（體積增大、細胞分化）。

七、細胞是生物體生命活動的基本單位。

細胞是生命活動的基本單位：

細胞不僅是生物體的結(jié)構(gòu)單位，而且還是生物體的功能單位。

結(jié)構(gòu)單位：生物體（除病毒外）都是由細胞構(gòu)成的。

功能單位：主要是以單細胞動物――草履蟲為例，說明細胞能完成生物體的生命活動的各項功能（也可補充單細胞植物――衣藻進一步說明），然后說明細菌、酵母菌的細胞也有同樣的功能。多細胞生物體的細胞功能不具全能性，但都有其功能（舉例說明之）。最后得出細胞是生命活動的基本單位（結(jié)構(gòu)和功能的基本單位）的結(jié)論。

單細胞生物，既是一個細胞，也是一個完整的生物體。它們具備了生命的一切基本特征，如能攝取食物、排出廢物，能運動，有應(yīng)激性，能生長和繁殖，有遺傳變異現(xiàn)象。

（介紹草履蟲的結(jié)構(gòu)，是屬于原生動物門纖毛綱的單細胞動物，形狀很像草鞋）如草履蟲能用口溝攝取食物，用食物泡消化食物，用肛門點排出食物殘渣，用伸縮泡排出飛舞等。

多細胞生物是由多種多樣的細胞構(gòu)成的。各種細胞分工合作，實現(xiàn)多細胞生物完整的生命活動過程。如在多細胞植物中，水和無機鹽的吸收是由根毛細胞完成的，光合作用是在葉肉細胞中完成的，生殖功能是在卵細胞和精子等細胞中完成。

由此可見，一切生物都是以細胞為基本單位出現(xiàn)的，有了細胞就有了完整的生命活動過程。細胞是生命活動的基本單位。病毒只有侵入細胞后才能表現(xiàn)出生物的基本特征，才能進行基本的生命活動。

小資料：細胞學(xué)說。

閱讀：病毒。

總結(jié)：

練習(xí)。

活動：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用。

（一）認識顯微鏡的的結(jié)構(gòu)：可以利用掛圖和實物一邊介紹各部分名稱和作用，一邊讓學(xué)生對著顯微鏡記憶、領(lǐng)會，然后讓學(xué)生完成圖5.2.2的實驗作業(yè)。

顯微鏡的使用：老師一邊講清操作要領(lǐng)一邊示范，采用講一步讓學(xué)生操作一步，教師進行檢查及時糾正的方法進行教學(xué)。老師要講清以下內(nèi)容：

1、?取鏡：右手握鏡臂，左手托鏡座。

2、?安放：把顯微鏡放置在接近光源的地方，置實驗者前略偏左（距桌邊緣5－10cm），鏡筒向前，鏡臂向后。

3、?對光：二對準(zhǔn)：轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔（使物鏡距載物臺2cm左右）；轉(zhuǎn)動集光器，讓一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。用左眼通過目鏡觀察（右眼睜開），同時調(diào)節(jié)反光鏡（光線強時用平面，光線暗時用凹面，如要使用高倍物鏡則用凹面），使鏡筒內(nèi)出現(xiàn)圓形明亮的視野（要求亮度與日光燈相近且無陰影）。

4、?放標(biāo)本：把待觀察的標(biāo)本（“6”、“e”、“b”、“p”等）放在載物臺上，用壓片夾壓好，使標(biāo)本位于通光孔的中央。

5、?調(diào)焦：雙眼從側(cè)面注視物鏡，向前轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，物鏡靠近載玻片（注意不能碰到載玻片）；再用左眼朝目鏡內(nèi)注視，同時要求睜開右眼，并慢慢向后轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升；當(dāng)看到物像時，停止調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，繼而輕輕轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像。

6、?調(diào)節(jié)視野亮度：沒有經(jīng)過染色的標(biāo)本透光好，需要在暗視野下才能看清楚，可通過縮小光圈或換用平面鏡對光的方法進行調(diào)節(jié)。

注：如要使用高倍鏡，則選取待進一步觀察的部位，移到視野的中央，轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器（不能按在物鏡鏡頭上轉(zhuǎn)），使高倍物鏡（40x）對準(zhǔn)通光孔，再調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋（切勿轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，以免不小心壓破標(biāo)本，損壞鏡頭）。

7、?顯微鏡復(fù)原：用紗布將顯微鏡的外部擦試干凈，將兩物鏡偏離通光孔，鏡筒下降到最低位置，反光鏡處于豎直位置，放回鏡箱中。

顯微鏡使用時注意事項：　。

2.鏡頭的保護。鏡頭只能用專用的擦鏡紙擦拭，要順一個方向擦；

8.制作目鏡的指示針。

（二）制作洋蔥表皮臨時裝片。

復(fù)習(xí)顯微鏡的用法，用洋蔥表皮永久裝片練習(xí)使用顯微鏡，觀察細胞（讓學(xué)生先感受一下細胞形狀）。由于學(xué)生從未看到過細胞，因此觀察時往往將載玻片、蓋玻片或鏡頭上的一些臟東西或氣泡當(dāng)成是細胞，教師要充分利用媒體或掛圖展示細胞，及時糾正學(xué)生的偏差。

制作洋蔥表皮臨時裝片：采用邊講邊示范的方法，講清以下要點：

8、?擦片：用紗布或吸水紙將載玻片和蓋玻片擦干凈。

9、?滴水：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

10、?取標(biāo)本展平：用鑷子夾取洋蔥的內(nèi)表皮撕取一小塊透明薄膜，放在載玻片的水滴中，用鑷子將薄膜展平。

11、?蓋片：取一蓋玻片，先讓其一邊接觸載玻片的水滴，用鑷子夾住蓋玻片的另一邊，然后輕輕放下（以免產(chǎn)生氣泡），再用吸水紙吸去蓋玻片外多余的水（如有較多的氣泡，可在蓋玻片邊緣的一側(cè)滴水，在另一側(cè)用吸水紙吸）。

12、?染色：把染色液滴在蓋玻片邊緣的一側(cè)，用吸水紙在另一側(cè)吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。

觀察臨時裝片：（看不清晰主要是標(biāo)本撕得太厚，細胞重疊所致，應(yīng)重新制作）。

然后再觀察人口腔上皮永久裝片。

制作口腔上皮細胞臨時裝片，觀察動物細胞結(jié)構(gòu)；觀察細胞質(zhì)流動；生物畫圖。

臨時裝片方法基本上相同，本實驗成功的關(guān)鍵是取標(biāo)本，口腔上皮細胞不易取下可以多刮幾下，用力可稍大一點，牙簽不能太細太尖（可用棒冰棍代替）；口腔一定要清洗。觀察細胞質(zhì)流動時，黑藻的葉要先照光，取細嫩的葉制成臨時裝片。

生物圖畫法要求交代清楚，老師可邊講邊示范。

植物細胞教案篇二十一

植物細胞是構(gòu)成植物體的基本單位，它們通過自己獨特的結(jié)構(gòu)和功能，為植物的生長和生命活動提供了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)植物細胞的過程中，我深深體會到了植物細胞的重要性和奇妙之處。下面我將從細胞壁、質(zhì)壁、葉綠體、細胞核以及染色體五個方面來分享我的心得體會。

一、細胞壁。

細胞壁是植物細胞的重要組成部分，它是植物細胞外層的保護層，不僅能提供機械支持，還能保持細胞的形狀和穩(wěn)定。我在實驗中觀察到，細胞壁構(gòu)成植物細胞的骨架，使細胞具有堅韌的結(jié)構(gòu)，不易變形。細胞壁還能防止細胞的水分過度流失，起到保水的作用。這讓我對植物在干旱環(huán)境中能夠存活和適應(yīng)艱苦生存條件有了更深的理解。

二、質(zhì)壁。

質(zhì)壁是植物細胞質(zhì)膜與細胞壁之間的一層透明物質(zhì)，它在植物細胞的穩(wěn)定性和功能上發(fā)揮著重要的作用。在我的實驗中，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁能夠與細胞膜緊密結(jié)合，增加了細胞的穩(wěn)定性。同時，質(zhì)壁還能通過其透明的特性，提供了細胞內(nèi)部物質(zhì)的傳遞通道，促進了細胞的正常生命活動。這讓我深深感嘆到了植物細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和緊密聯(lián)系。

三、葉綠體。

葉綠體是植物細胞內(nèi)的一種細胞器，它是植物進行光合作用的主要場所。通過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)葉綠體能夠通過其獨特的結(jié)構(gòu)和功能，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，從而合成有機物質(zhì)。這讓我深深感嘆到了植物細胞在能量轉(zhuǎn)換方面的卓越能力。葉綠體的存在也讓我意識到，植物細胞通過光合作用為整個生態(tài)系統(tǒng)提供了氧氣和有機物質(zhì)，為地球上的其他生物提供了基本的生存條件。

四、細胞核。

細胞核是植物細胞中的一個重要組成部分，它是控制細胞生命活動和遺傳信息傳遞的中心。在我的觀察中，細胞核結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精細，內(nèi)部包含著DNA和核仁等重要物質(zhì)。細胞核通過其核膜的存在，將細胞核與細胞質(zhì)隔離開來，保護了基因和遺傳信息的完整性。同時，細胞核中的核仁則發(fā)揮了重要的功能，參與了蛋白質(zhì)的合成和RNA的轉(zhuǎn)錄等關(guān)鍵過程。這讓我對植物細胞內(nèi)部遺傳信息的傳遞和控制有了更深入的認識。

五、染色體。

染色體是細胞核內(nèi)的一個細胞器，它是由DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)組成的。我在實驗中觀察到，染色體能夠通過在細胞分裂過程中的復(fù)制和排序，保證遺傳信息的傳遞的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。染色體還承載著植物細胞的全部遺傳信息，決定了植物體的性狀和特征。通過對染色體的研究，我更加深刻地認識到了遺傳規(guī)律的奧秘和植物在進化過程中的偉大。

通過對植物細胞的學(xué)習(xí)和實驗觀察，我深深體會到了植物細胞的復(fù)雜性和卓越性。植物細胞不僅擁有獨特的結(jié)構(gòu)，還具備高度的功能性。細胞壁和質(zhì)壁為細胞提供了保護和支持，葉綠體通過光合作用為植物提供能量，細胞核和染色體則負責(zé)遺傳信息的傳遞和控制。這些心得體會讓我更加欽佩植物細胞的偉大和多樣性，也讓我更加熱愛生物科學(xué)的學(xué)習(xí)。

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