計(jì)劃有助于我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和資源下，更好地組織和安排我們的工作和生活。在制定計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到我們的實(shí)際能力和資源情況。把握好時(shí)間和資源是一個(gè)好計(jì)劃的關(guān)鍵，以下是一些范例供你參考。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，xxxx屆的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開(kāi)始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
（一）古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
（二）現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。
2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題。
（三）作文。
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用。
繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物（如感動(dòng)中國(guó)人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練。
在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等）的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練。
每周完成一篇大作文，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
新學(xué)期來(lái)臨，仍然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得踏實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃：
本班共有學(xué)生37人。60%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占10%左右，有幾位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上困難較大，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
要求：
針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過(guò)程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主，兩周寫(xiě)一篇大作文，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5、精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫(xiě)總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì)。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
到了高三上學(xué)期，高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了關(guān)鍵的階段，我所任教的x班和x班也開(kāi)始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
一、對(duì)策與措施。
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是x班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
(一)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
(二)現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。
2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題。
(三)作文。
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用。
繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等)，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練。
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練。
每周完成一篇大作文，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固。
兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學(xué)期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，為了更有效地教學(xué)，為了自己能有更大的提升，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、個(gè)人情況分析：
優(yōu)勢(shì)：1、工作了9年，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、知識(shí)積累較雜，最新的知識(shí)能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)補(bǔ)充。
劣勢(shì)：1、雖經(jīng)過(guò)培訓(xùn)與實(shí)踐，接觸新課標(biāo)已有半年時(shí)間，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不清楚。
2、知識(shí)有待往深、寬的角度拓展，有些知識(shí)疏于整理。
3、教案有時(shí)寫(xiě)得不太系統(tǒng)。
二、班級(jí)學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)半年的調(diào)教，特優(yōu)班（0901）學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”（作文本、古文積累本、“五個(gè)一”本）完成的情況較好。不足處在于，課堂上回答問(wèn)題雖熱鬧，但語(yǔ)言的組織能力，思維的嚴(yán)密性仍有待提高。寫(xiě)作能力有待提高，寫(xiě)出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。
經(jīng)過(guò)半年的調(diào)教，實(shí)驗(yàn)班（0904）絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本”的完成情況也很不錯(cuò)，但仍有小部分學(xué)生不太自覺(jué)，不能持之以恒積累。課堂上回答問(wèn)答時(shí)，“集體合唱”時(shí)居多，“個(gè)人獨(dú)唱”時(shí)偏少。寫(xiě)作能力同樣需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能提高。
二、預(yù)設(shè)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，讀書(shū)讀報(bào)，向新課標(biāo)無(wú)限靠近。
繼續(xù)利用空閑時(shí)間，走進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室，堅(jiān)持閱讀《中國(guó)教育報(bào)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等，了解最新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解高中語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。利用一切可利用的資源，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標(biāo)理念。
2、堅(jiān)持寫(xiě)好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。
教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明，本學(xué)期，自己力爭(zhēng)也必須堅(jiān)持寫(xiě)好教案，但要求自己教案要能體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和對(duì)課文的理解，有“我”的聲音包孕其中，堅(jiān)決杜絕為了應(yīng)付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據(jù)學(xué)情，制定合理的教學(xué)策略，該放手處要大膽放手，敢于相信學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生能真正探究起來(lái)，探究后確實(shí)有所悟，有所獲。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失，力爭(zhēng)上學(xué)生滿意，自己得意的高效有生成的課。
3、加強(qiáng)作業(yè)的`批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒變化。
本學(xué)期時(shí)間非常緊，大約有85課時(shí)，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課時(shí)。這就更要求作業(yè)要精。，大作文（800字）6次，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求。小作文（不少于400字）6——10次，全批全改。“五個(gè)一”本，一星期批閱一次。古文積累本，學(xué)完兩課批閱一次。練習(xí)冊(cè)，當(dāng)堂做，當(dāng)堂批改、講評(píng)。
4、將點(diǎn)滴形成文字，用文字去觸摸一個(gè)鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學(xué)生，記錄自己教育教學(xué)過(guò)程中的酸甜苦辣。
上學(xué)期，自己寫(xiě)的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在《讀寫(xiě)月報(bào)》（xx年1、2合刊）、《中華活頁(yè)文選》（xx、3）上發(fā)表。爭(zhēng)取本學(xué)期所寫(xiě)的教學(xué)性文章能有2——3同樣能在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。
5、堅(jiān)持練字，磨練心性。
堅(jiān)持補(bǔ)回小時(shí)候拉下的功課，將練字重新拾起，力爭(zhēng)寫(xiě)一手較有體的鋼筆字、粉筆字。
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高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
我今年擔(dān)任高三年級(jí)文科班的語(yǔ)文教師。一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
第一次上高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺(jué)到了很大的壓力。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。
學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
xxxx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的3班和4班也開(kāi)始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是3班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
（一）古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
（二）現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。
2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題。
（三）作文
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物（如感動(dòng)中國(guó)人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練
在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等）的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練
每?jī)芍芡瓿梢黄笞魑模骷皶r(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)?？傊?，在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七
根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析。
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具。
學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外，還要從2月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)。
高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八
本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
二、準(zhǔn)確定位。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。
三、有教無(wú)類(lèi)但又要分層指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:。
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫(xiě))卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。
具體做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練。
三、練習(xí)形式：
單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。
四、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1.完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是常用文體閱讀與寫(xiě)作。
2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第3-6周：新聞閱讀與寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練。
第7-10周：實(shí)用文體寫(xiě)作.寫(xiě)作訓(xùn)練。
(期中考)。
(學(xué)業(yè)測(cè)試)。
(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九
第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語(yǔ)文教材，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取完全掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行較為全面的梳理和歸納，并且樹(shù)立一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)搭配課堂上的針對(duì)性訓(xùn)練和各項(xiàng)單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立一個(gè)自己的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的總體包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)就是小的知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。像詞語(yǔ)這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還能更加細(xì)分，如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度。
7月16日――8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。
9月――期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》。
9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞。
10月成語(yǔ)、病句辨析及修改。
11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞。
12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練。
1月――2月文言文整體閱讀訓(xùn)練。
三、周練安排。
每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師安排順序如下。
1、陳芳老師。
2、翟湘萍老師。
3、于藝?yán)蠋煛?/p>
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
本人本學(xué)期共帶兩個(gè)高三年文科班，文科(9)班相對(duì)(16)班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科(16)無(wú)尖子生，大部分學(xué)生在學(xué)，但無(wú)主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)困生較多，具體表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運(yùn)用能力?？偟目磥?lái)，文科總體不是很好，學(xué)生的基本素質(zhì)較對(duì)于理科班學(xué)生有很大的差距。
二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)目標(biāo)：
1、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個(gè)考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、整體把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用知識(shí)。
3、深化知識(shí)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析能力。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1、會(huì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。
知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性;以學(xué)生練習(xí)為主線，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高考試題的特點(diǎn)、分析問(wèn)題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學(xué)生的解題能力。
3、分層次教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生多給一些時(shí)間自由消化，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課下教師親自檢查對(duì)重要觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
4、發(fā)揮課代表的作用，自覺(jué)組織背誦和默記。及時(shí)聯(lián)系老師，反饋信息。
5、每周一次綜合測(cè)試，及時(shí)講評(píng)。
一、指導(dǎo)思想。
1.實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注高考，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
二、工作目標(biāo)。
1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。
4.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)做為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。
5.學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題。
2.缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。我們的教師對(duì)其沒(méi)有認(rèn)真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明去教學(xué)。
3.忽視課本，依賴(lài)資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如，在的高考試題中“怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行，不進(jìn)行充分的研究高三的特點(diǎn)，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中，就知識(shí)講知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的深層次分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)于主干知識(shí)的把握不到位;學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識(shí)的遷移和運(yùn)用。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生被動(dòng)在聽(tīng)，沒(méi)有自己的感悟和落實(shí)的時(shí)間。
5.缺乏對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，注重問(wèn)題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。靠做大量的題來(lái)使學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。
于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做，學(xué)生陷入題海中而無(wú)法自拔，沒(méi)有對(duì)知識(shí)的消化時(shí)間和空間。由于教師對(duì)于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺(jué)得這個(gè)題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，無(wú)效勞動(dòng)太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8.試題的設(shè)計(jì)缺乏整體性和針對(duì)性。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊，沒(méi)有命題思想，我要考察學(xué)生什么，要了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒(méi)有自己對(duì)高考的感悟，沒(méi)有自己的創(chuàng)新試題。
四、采取措施。
1.從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計(jì)劃和措施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評(píng)價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題：針對(duì)近幾年高考的命題特點(diǎn)和政治學(xué)科實(shí)際，一般可用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，讓學(xué)生細(xì)讀教材，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識(shí)，形成知識(shí)內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實(shí)基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識(shí)的遷移。強(qiáng)化對(duì)主觀題練習(xí)，主觀題的題目不宜過(guò)大。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，提升對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時(shí)政、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為背景材料，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析解決問(wèn)題的能力，檢測(cè)理論聯(lián)系實(shí)際的效果，同時(shí)也突出了試題的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，要著重關(guān)注本年度的熱點(diǎn)問(wèn)題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個(gè)熱點(diǎn)的背景材料，圍繞熱點(diǎn)尋找切入點(diǎn)，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范，如怎樣分析歸納材料要點(diǎn)，怎樣尋找材料和知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，怎樣以知識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材料，怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐一突破。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識(shí)，回顧熱點(diǎn)，對(duì)照考試說(shuō)明上的知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精，針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標(biāo)、考綱和考試說(shuō)明，充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究，應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說(shuō)明要求是什么，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實(shí)施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題，學(xué)生怎樣落實(shí)。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)于政治課來(lái)講，教師在課堂上不要每一個(gè)概念都講，面面俱到，而應(yīng)該通過(guò)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，理解知識(shí)，教師對(duì)于重要的概念、觀點(diǎn)和原理進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清基本思路，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間、空間。
知識(shí)的落實(shí)要堅(jiān)持“三清”或“四清”，注意把知識(shí)的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習(xí)題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學(xué)生主觀題，“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容，“章清”是對(duì)于本章中的沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行落實(shí)，不必面面俱到。
5.精選不同等級(jí)和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，精選不同等級(jí)、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，避免毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，要多思、多問(wèn)及時(shí)解決。重點(diǎn)解決學(xué)生在主觀題上的問(wèn)題，針對(duì)性的訓(xùn)練。在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題要一題多問(wèn)、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
此外，還要處理好知識(shí)理解與解題的關(guān)系，重點(diǎn)知識(shí)和一般知識(shí)的關(guān)系，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學(xué)科之間的關(guān)系。
為了更好地提高20xx屆高三政治復(fù)習(xí)課的有效性，從我校的實(shí)際出發(fā)，特制定本組工作計(jì)劃如下：
一，確立工作目標(biāo)。
目標(biāo)是方向，是奮斗的動(dòng)力，政治課復(fù)習(xí)必須立足雙基，著力培養(yǎng)能力，既要面向全體學(xué)生，又要突出學(xué)科尖子生的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì).因此，我們確立的目標(biāo)是：監(jiān)控生學(xué)科均分超省線.
二，理清工作思路。
1，研究高考，把握教學(xué)方向。
研究高考，把握教學(xué)方向是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)的前提條件.為此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考綱》，《考試說(shuō)明》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，并整理成文，(利用2-3節(jié)課時(shí)間)，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在初步了解政治科高考的題型設(shè)計(jì)，知識(shí)和能力要求以及評(píng)分說(shuō)明的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，以便更好地提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有效性.
2，規(guī)范過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。
規(guī)范教學(xué)過(guò)程是成功教學(xué)實(shí)施的保證，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施成功教學(xué)的關(guān)鍵.為此，我們根據(jù)政治科高考的特點(diǎn)和教學(xué)的一般規(guī)律來(lái)規(guī)范教學(xué)過(guò)程.整過(guò)教學(xué)過(guò)程以學(xué)案為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).其操作程序是：
第一階段：從xx年9月-xx年1月底為一輪復(fù)習(xí)階段.按考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)板塊教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握的目的.通過(guò)學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)梳理，相關(guān)高考題及隨堂練習(xí)，做到講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固.
第二階段：從xx年2月-3月底為二輪復(fù)習(xí)階段，按主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)，幫助學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，具備初步的知識(shí)遷移能力.通過(guò)學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，基本觀點(diǎn)歸納與總結(jié)，知識(shí)遷移與點(diǎn)撥，學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí).課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師主要是引導(dǎo)與點(diǎn)撥.
第三階段：4月上旬-4月底為專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)輻射基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓(xùn)練.通過(guò)學(xué)案把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為背景材料，知識(shí)點(diǎn)切入，能力訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).
第四階段：5月1日-5月26日，回歸書(shū)本，模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)案把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考題預(yù)測(cè)，題型分類(lèi)導(dǎo)析，應(yīng)試技巧，心理調(diào)適，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì)，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平.26日-考前，學(xué)生自主復(fù)習(xí).
3，授之以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生具備一定的自我實(shí)踐和創(chuàng)新能力，不僅是教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，更是教學(xué)中應(yīng)達(dá)到的重要目標(biāo)，因此我們要高度重視對(duì)學(xué)法的研究.在基本概念和基本原理的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶，趣味記憶等方法，幫助其理解和掌握知識(shí);在基本問(wèn)題教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采取要點(diǎn)記憶，詞語(yǔ)造句等方法，培養(yǎng)其聯(lián)系力和語(yǔ)言表達(dá)力;在選擇題訓(xùn)練中則采取四步法(審題意，抓題眼，憶體系，判題支)，充分運(yùn)用排除法，逆向思維等方法，培養(yǎng)學(xué)生比較能力，知識(shí)遷移能力;在文字題訓(xùn)練中，突出三環(huán)節(jié)(材料--觀點(diǎn)--結(jié)論)，運(yùn)用辨證分析法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，實(shí)踐和創(chuàng)新能力.
4，廣辟渠道，拓寬教學(xué)空間。
現(xiàn)在的高考是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的考核，這就決定了教學(xué)的開(kāi)放性，我們也深知僅靠課堂教學(xué)是難以完成教學(xué)目標(biāo)的，因此，我們要廣辟渠道，努力拓寬教學(xué)空間，通過(guò)組織學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文，進(jìn)行時(shí)政競(jìng)賽，編寫(xiě)閱讀材料等方法，充分利用閉路電視，閱覽室等條件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)其科技與人文意識(shí)，不斷激發(fā)其進(jìn)取心，提高其綜合素質(zhì).
5，分層教學(xué)，促進(jìn)全面提高。
針對(duì)不同類(lèi)型的班級(jí)和學(xué)生，只有提出不同的要求并采取相應(yīng)的教學(xué)方法，才能達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，因此，我們要求對(duì)音，體，美及其他班級(jí)的薄弱學(xué)生，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并配置雙基訓(xùn)練，提高其基本技能;普通類(lèi)學(xué)生，側(cè)重于知識(shí)的遷移和內(nèi)在聯(lián)系，并配置補(bǔ)充資料，提高其綜合能力.以促進(jìn)教學(xué)效益的全面提高.
6，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體功能。
我校高三政治備課組，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志，有一定教學(xué)特長(zhǎng)的青年教師，因而要加強(qiáng)集體備課，做到定時(shí)間，定內(nèi)容(主要是明確考點(diǎn)，重，難點(diǎn)的突破方法，課時(shí)練及周練的安排)，定目標(biāo)(主要是課時(shí)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)和能力要求)，在此基礎(chǔ)上，形成各自的個(gè)體教案，把集體備課教案與學(xué)案相結(jié)合，形成教學(xué)案一體化;加強(qiáng)教研，上好每周一節(jié)公開(kāi)課并當(dāng)天做好評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，分工協(xié)作，責(zé)任到人，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組工作的總體安排，承擔(dān)整個(gè)學(xué)案的設(shè)計(jì)，練習(xí)及命題(周練以學(xué)案上的練習(xí)為主，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度配以單元綜合練習(xí)，題型按高考題型設(shè)計(jì)，題量為高考題量的60%，單選題為20道，不定項(xiàng)選擇題為7道，簡(jiǎn)答題，辨析題，論述題(或綜合探究題)各一道)，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)鞏固性練習(xí)和學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)的編制，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量，定性分析(主要是對(duì)每次練習(xí)包括月考中每個(gè)檔次的學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)以及學(xué)生在雙基和能力上存在的問(wèn)題進(jìn)行分析)并做好錯(cuò)題收集和備課組文字工作，為教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，完善以及教學(xué)的個(gè)性化提供客觀依據(jù)，收集并整理高考信息，例示材料(主要是搞好階段性時(shí)政大事記和小專(zhuān)題練習(xí)).
我們相信通過(guò)本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平，在明年的高考中，政治學(xué)科一定會(huì)取得比較好的成績(jī).
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)20--年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給20--年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。
第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)。
第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:。
2.閱讀《20--年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;。
3.研讀《20--年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用。
繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物（如感動(dòng)中國(guó)人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練。
在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等）的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。
4、表達(dá)訓(xùn)練。
每?jī)芍芡瓿梢黄笞魑?，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。
三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固。
兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)?？傊谏钊胙芯靠荚囌f(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)高三生有很大指導(dǎo)作用，尤其是對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。下面是高三語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，通過(guò)對(duì)學(xué)生的高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺同時(shí)還有對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升。
本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下：
首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng)，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢查小測(cè)，再校對(duì)答案即可。訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。
其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。
再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對(duì)其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。
對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識(shí)。
首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據(jù)高考專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。
其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看，語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫(xiě)）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。
具體做法：?jiǎn)为?dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時(shí)抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。
再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會(huì)安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。
集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì)進(jìn)行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練。
單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。
本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：
1、完成選修八、十二課本的教學(xué)。
2、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)、文言文和語(yǔ)用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
3、作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開(kāi)論證等方面。全批全改。
第1-2周：語(yǔ)言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練。教學(xué)。
第3-6周：新聞閱讀與寫(xiě)作。寫(xiě)作訓(xùn)練。
第7-10周：實(shí)用文體寫(xiě)作。寫(xiě)作訓(xùn)練。
（期中考）。
（學(xué)業(yè)測(cè)試）。
（名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終）。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
工作計(jì)劃范文。
僅供大家參考學(xué)習(xí)。
20xx年學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任語(yǔ)文老師。為了開(kāi)展好工作并針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)擬訂本學(xué)期。
總體來(lái)看，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重，處于中間位置的學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不樂(lè)觀。不少學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，在課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，提高質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
1.繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。
2.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
7.繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
8.能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
9.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)。
讀后感。
和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
10.能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，我注意抓好以下幾方面工作：
目標(biāo)一：繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí)，在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，落實(shí)到位，做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級(jí)的能力診斷中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。具體措施：
1.上好每節(jié)語(yǔ)文課，找準(zhǔn)突破口，突出重點(diǎn)，學(xué)生參與面廣，在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等。
2.認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)訂正，學(xué)困生做到面批。
3.出好每課一練，每周一練的測(cè)試卷，題型要做到新穎，具有針對(duì)性，安排在校完成。
4.對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要做好補(bǔ)、缺補(bǔ)差工作。
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救;。
(2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。
5.對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，寫(xiě)。
表?yè)P(yáng)信。
等方法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比，目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
目標(biāo)二：提高學(xué)生的閱讀分析能力，特別提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng)，中等生的作文會(huì)用好詞好句，并用詞恰當(dāng)，困難生的作文要表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。具體措施：
1.老師利用課本內(nèi)容，注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段，寫(xiě)讀后感想)，結(jié)合課文和課外閱讀，練習(xí)分段。
2.每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練，并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí)，老師進(jìn)行面批。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3.利用班級(jí)圖書(shū)角，學(xué)校圖書(shū)室，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)選，每周五利用午會(huì)課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書(shū)以及講述閱讀的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生看好書(shū)，多看書(shū)、看好書(shū)、好看書(shū)的熱情。
4.上好每堂作文課，增加作文篇數(shù)，事先幾天告訴學(xué)生要寫(xiě)哪篇作文，做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，使學(xué)生有話可寫(xiě)。
5.老師加強(qiáng)批改，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，老師的。
評(píng)語(yǔ)。
要寫(xiě)得學(xué)生愛(ài)看，有激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。
6.結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況，加強(qiáng)寫(xiě)話練習(xí)，字?jǐn)?shù)在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
7.加強(qiáng)日記的練習(xí)，老師結(jié)合新教材的作文題來(lái)進(jìn)行命題，認(rèn)真批改，達(dá)到練筆目的。
8.積極參加各類(lèi)作文比賽，增加寫(xiě)作的信心和能力。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開(kāi)始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的'思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
(一)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
(二)現(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)，比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。
2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。
1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
2、多閱讀、查找資料，訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
1、課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
3、對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
(1)面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高中學(xué)德育工作和課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)結(jié)合高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確所教年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)的要求，從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
(3)認(rèn)真做好高考備課的工作,取得高考的豐收。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)《思想政治》的教學(xué)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)馬克思經(jīng)濟(jì)﹑政治﹑哲學(xué)和文化等一些基本理論知識(shí)的了解，使學(xué)生能夠說(shuō)明常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)和政治現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)原理分析問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的分析能力,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,加強(qiáng)學(xué)生的高考應(yīng)試能力。
三、教學(xué)要求。
1.學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次的基本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把握教材的特點(diǎn)。
以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)。
1、.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、.改變教學(xué)觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。
3、.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合，注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用，精選習(xí)題，避免陷入題海中。
4、.進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)。把課堂的知識(shí)落實(shí)作為主渠道，及時(shí)進(jìn)行“小結(jié)”、“單元過(guò)關(guān)”和“月結(jié)”。
5、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均成績(jī)和及格率上有一定的提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、文科學(xué)生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級(jí)考就是說(shuō)明了這一問(wèn)題。所以既要抓重點(diǎn)又是照顧全體。
2、缺乏對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的深入研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對(duì)知識(shí)掌握程度的明確要求，如“識(shí)記”、“理解”和“運(yùn)用”。在考試說(shuō)明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說(shuō)明。
3、忽視課本，依賴(lài)資料。課本知識(shí)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的，有完整的體系和邏輯。我們?cè)诟呷虒W(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來(lái)進(jìn)行，舍本求末，學(xué)生對(duì)于知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。
4、.缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽(tīng)，我說(shuō)什么你就做什么上，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，如何做，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和方向性，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。
四、教學(xué)要求。
1、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識(shí)記、理解、運(yùn)用的不同層次的基本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把握教材的特點(diǎn)。
2、要充分利用有限課時(shí)，努力提高課堂效率。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，充分利用各種豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作。
5、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育、教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。
教學(xué)計(jì)劃正確處理課程系統(tǒng)內(nèi)部的幾個(gè)基本關(guān)系，正確處理學(xué)科課程、綜合課程及活動(dòng)課程之間的關(guān)系，必修課與選修課之間的關(guān)系，以及打好基礎(chǔ)-b發(fā)展特長(zhǎng)之間的關(guān)系。小編準(zhǔn)備了高三政治上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。
本學(xué)期又帶兩個(gè)理科班的課，政治科面臨會(huì)考，要完成這個(gè)任務(wù)，就要了解教育教學(xué)對(duì)象：這兩個(gè)班都是理科重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很正，班風(fēng)良好。這些學(xué)生已經(jīng)初步具備了良好的思維能力和水平，理解、接受知識(shí)較快，但可能會(huì)因?yàn)閷?duì)會(huì)考科目缺少足夠的重視，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣上略差一些，教師要強(qiáng)化學(xué)生的效率意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
會(huì)考內(nèi)容為高中三年課程中的一部分，但涉及的都是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)中最重要、最基本的知識(shí)。政治常識(shí)是高三的新課，學(xué)生對(duì)此比較陌生，但三年的課程總體來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、可讀性，考綱又做到重點(diǎn)突出，給我們指明了方向，所以，有助于教師在教學(xué)中的合理把握。
通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生在完成會(huì)考任務(wù)的同時(shí)，更能初步掌握馬克思主義關(guān)于國(guó)家、政黨、公民等基本觀點(diǎn)，了解我國(guó)的國(guó)家制度，懂得管理國(guó)家和社會(huì)的基本知識(shí)，明確公民的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)習(xí)和掌握觀察分析社會(huì)政治現(xiàn)象的科學(xué)方法，提高名邊施肥的能力，提高自身素質(zhì)和參與政治生活的能力，將來(lái)更好地參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
本學(xué)期的課時(shí)安排比以往要少，所以總課時(shí)明顯不足，在這種情況下，要完成以上教育教學(xué)目標(biāo)，必須做到：第一，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念、效率意識(shí)，提高緊張度，充分合理地運(yùn)用時(shí)間。第二，制定分階段的教學(xué)計(jì)劃，確定斤秒度升微億內(nèi)容、教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教的效率。第三，要克服只講速度，忽視質(zhì)量的做法，必須保證一定量的練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。第四，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是解題方法和解題能力。
本學(xué)期教學(xué)分為以下幾個(gè)階段：
第一階段：高三新課，時(shí)間：9月4日——10月末;。
第二階段：復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)基本知識(shí);。
第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練，注重落實(shí)基礎(chǔ)，并提高解題能力。
高三語(yǔ)文老師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月——11月。
9月份開(kāi)學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說(shuō)從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視知識(shí)點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)知識(shí)體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過(guò)渡，從零打碎敲到知識(shí)體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從知識(shí)的接收者到知識(shí)的使用者。打造一個(gè)成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。
二、對(duì)備考師生提出的要求。
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅(jiān)持背誦默寫(xiě);掌握方式方法;強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。
教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是學(xué)生練過(guò)的東西都要評(píng)改，不要留下知識(shí)漏洞;要落實(shí)到位：盯住學(xué)生，盯準(zhǔn)學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野。
三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路。
高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文、古詩(shī)文鑒賞和名句的背誦默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時(shí)間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。
先說(shuō)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語(yǔ)用題(成語(yǔ)、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開(kāi)始第二遍，在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時(shí)間——語(yǔ)文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級(jí)組一起考，且默寫(xiě)量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫(xiě)一定要爭(zhēng)取不丟分。語(yǔ)用題作為每天必做的功課來(lái)練習(xí)，一般成語(yǔ)、病句、排序必有，外加一道其他類(lèi)型的語(yǔ)用題(仿寫(xiě)或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補(bǔ)拙。
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