教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。教案的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
山爺爺教案篇一
1、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
2、能創(chuàng)造性地隨音樂編動作。
1、導(dǎo)入課題，教師提問，引起幼兒興趣。
1）冬天吹到臉上感到?jīng)鰶龅氖鞘裁矗?/p>
2）今天，老師就請來了一位客人———風(fēng)爺爺。
2、組織幼兒聆聽歌曲〈〈風(fēng)爺爺〉〉。
3、帶領(lǐng)幼兒分析歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
4、介紹玩法和規(guī)則。玩法：請幼兒扮演風(fēng)爺爺躲起來，其他幼兒圍成一個圓圈。音樂1————16小節(jié)，小朋友邊唱邊按歌詞做動作。聽音樂，風(fēng)爺爺揮綢巾做大風(fēng)，碰到哪個小朋友，該小朋友即表示被風(fēng)吹倒了，退出游戲。音樂結(jié)束后，風(fēng)爺爺退回躲的`地方。沒有被吹倒的小朋友為勝。規(guī)則：重復(fù)音樂時風(fēng)爺爺才能出來，被風(fēng)碰到時幼兒才能退出游戲。
5、帶領(lǐng)幼兒做放松活動，游戲結(jié)束。
山爺爺教案篇二
1、學(xué)會12個生字。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫自然環(huán)境的有關(guān)句子。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵詞句的方法體會文章蘊(yùn)含的感情，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)”的含義。
4、了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達(dá)上的作用。
山爺爺教案篇三
1、認(rèn)識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識;水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰。
掌握本課的生字。
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
生字卡：有關(guān)冬天的圖片。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
掌握生字新詞。
規(guī)范書寫生字。
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
5、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
山爺爺教案篇四
教材版本：人教版三年級上冊教學(xué)對象：三年級教學(xué)課時：一課時教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會八分休止符節(jié)奏，了解輪唱這種演唱方式。
2、指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。
3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。
2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴多媒體教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
師生問好（歡迎同學(xué)們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個謎語：）。
出示謎語（ppt展示）。
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點(diǎn)個贊。）。
今天就請小朋友們跟老師一起走進(jìn)羅馬尼亞，來學(xué)習(xí)——老爺爺趕鵝。（板書）。
二、探究新課。
1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）。
2、復(fù)聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學(xué)的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個人在唱。師：說的很準(zhǔn)確，但他有一個很專業(yè)的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節(jié)課先把歌曲學(xué)會）。
3、你們想聽老師唱嗎?老師有個小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動作演唱。(生：可以分為兩個部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學(xué)習(xí)最有趣的這一部分吧。）。
4、（出示那兩句的節(jié)奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個0.師：在音樂學(xué)科中它有一個很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節(jié)奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）。
5、按節(jié)奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）。
6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）。
7、填上歌詞，慢唱，再恢復(fù)原速。
8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進(jìn)城的心情是什么樣的啊？（引導(dǎo)用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）。
9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）。
10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。
三、分角色，表演歌曲。
小朋友們，這首歌曲你學(xué)會了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現(xiàn)在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領(lǐng)道具。（10個人為一組）師：兩個小組互相評價：誰表演的好？（表情，動作到位）哪一組唱的好（音準(zhǔn)，節(jié)奏，感情）。
四、小結(jié)。
小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結(jié)束本節(jié)課吧！
同學(xué)們，再見！
五、板書。
1=c2/4活潑地。
xxxxxoxxxo。
洛龍區(qū)李樓太平明德小學(xué)。
崔鴿鴿。
山爺爺教案篇五
1、認(rèn)識15個生字，會寫4個字，認(rèn)識新筆畫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
【教具準(zhǔn)備】課件。
以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生的參與意識。
兩課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
同學(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草嗎？讓我們一起來朗讀表演《輕輕地》吧！
2、出示課題。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、出示課件，畫面為“我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹木”。
小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？
2、課件畫面：課文第一幅插圖。
說說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
3、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。
4、課件畫面：課文第二幅插圖。
你想夸夸小樹嗎？
5、討論：小樹為什么長得那么好？
1、認(rèn)識自然段。
2、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
完成課后練習(xí)“讀讀說說”。
山爺爺教案篇六
1.認(rèn)識本課的生字、新詞,理解詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文,體會大自然的美。
1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。
2.相互評比。
1.請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,對寫好這些字,你有什么想法、建議?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“冒”上面的“”要寫得扁一點(diǎn)兒、寬一點(diǎn)兒,下面的兩橫左右不相連。
(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。
(3)“床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。
(4)“圖”里面的“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。
3.學(xué)生練寫。
1.好的,每讀一次都會有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)。
2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠媰翰粌H這三幅。那么,你們說說冬爺爺還可能會畫出哪些畫兒。(可讓學(xué)生先畫一畫,說一說,再交流。)。
3.冬爺爺?shù)漠媰哼@么美,請大家夸夸冬爺爺?shù)漠媰骸?/p>
2.冬爺爺?shù)漠媰菏裁磿r候消失?你是怎么想的?同桌先互相說一說,再說給大家聽。
1.把課文中自己喜歡的詞語、句子摘抄在積累本上。
2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什么畫兒?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛?講給老師或同學(xué)們聽。
1.增強(qiáng)學(xué)生的問題意識,抓住“冬爺爺?shù)降桩嬃藥追嫛边@個問題作重點(diǎn)探究,要允許學(xué)生表達(dá)自己不同的見解,從而加深對課文的理解。
2.指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動,把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外,引向生活,去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美,從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識、發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。
山爺爺教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。
1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。
2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))
3、秋天這么美呀，是因?yàn)橛星餇敔敚餇敔斪叩侥膬?，哪兒就是一派豐收的景象。看(出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)
4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。
5、請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>
6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)
7、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。
8、秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)
9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧?！犚魳?秋天多么美)走出室外。
在活動中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來認(rèn)識秋天的水果，認(rèn)識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機(jī)會。
在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。
這次活動不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩，而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
山爺爺教案篇八
常英君2012、11、30我今天說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)音樂三年級上冊第七單元《音樂中的故事》中的內(nèi)容《老爺爺趕鵝》（板書課題）。下面我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及板書設(shè)計(jì)這幾個方面對本課展開說明。
一、教材分析。
本單元的內(nèi)容是多元的，通過感受音樂中的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，豐富情感體驗(yàn)，發(fā)展表現(xiàn)能力?！独蠣敔斱s鵝》》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。在此之前，學(xué)生已經(jīng)對二聲部輪唱的演唱形式有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)既能鞏固以往的學(xué)習(xí)，也為今后學(xué)習(xí)多聲部合唱打下基礎(chǔ)。并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)感受、體驗(yàn)聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。并獲得集體演唱的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生對歌曲《老爺爺趕鵝》》大膽演唱，使學(xué)生深刻感受到歌曲所表達(dá)的音樂形象，激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜愛。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生親身參與音樂實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，進(jìn)而完成歌曲的學(xué)習(xí)。
3.指導(dǎo)學(xué)生能用自然的聲音、有表情的參與二聲部輪唱，培養(yǎng)學(xué)生和聲聽覺、合作意識。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了注重以學(xué)生實(shí)踐為中心、活動為手段、能力為重點(diǎn)素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在大量的音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)，突出音樂性、情感性，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中盡情地感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)作音樂。
確了本課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)也就凸顯了出來：能用自然的聲音、有表情地表現(xiàn)歌曲。
二、教法與學(xué)法。
俗話說，教無定法，貴在得法。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是充滿樂趣的。三年級的學(xué)生比一二年級的孩子多了知識的累計(jì)，比高年級的學(xué)生多了更多的好奇心和表現(xiàn)欲。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者合作者，根據(jù)這一理念，結(jié)合三年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，在活動中，感受音樂。
三、教學(xué)過程。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，聆聽音樂初步感受，歌曲學(xué)習(xí)深化體驗(yàn)、拓展延伸情感升華。
興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，在教學(xué)的開始能使學(xué)生有興趣參與到課堂教學(xué)中來，能點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛，就意味著成功了一半。在本節(jié)課開始的時候，我先表演律動，老師和同學(xué)們模仿大白鵝的樣子，解決了教學(xué)難點(diǎn)，很好的掌握了有難度的節(jié)奏。
這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了活躍的課堂氣氛，又在游戲中解決了教學(xué)難點(diǎn)，很好的掌握了有難度的節(jié)奏。于是就可以自然的過渡到第二個環(huán)節(jié)聆聽音樂初步感受。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責(zé)任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學(xué)中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進(jìn)的原則。第一次聽，我會請學(xué)生聽聽老師是用什么樣的心情，速度來演唱的歌曲。可以用帶顏色的線條來表現(xiàn)。第二次聽，請學(xué)生用你喜歡的方式為老師伴奏?？梢杂檬峙亩迥_的方式，第三次聽，用以動帶聽的方式，通過體態(tài)律動記憶歌詞。接下來就可以通過大聲讀，隨琴唱的方式學(xué)習(xí)歌曲。經(jīng)過了多次聽，有感情的唱，本課的教學(xué)重點(diǎn)就迎刃而解了。
于是就可以進(jìn)入到第三個環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)，深化體驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)是為了解決本課的難點(diǎn)，二聲部輪唱。我會請同學(xué)們聽聽范唱，分辨和我們唱的有什么區(qū)別。通過欣賞學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)磁帶中是二聲部輪唱的方式。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握輪唱，可以分步進(jìn)行。通過師生合作，小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的板書由四個部分組成，課題，曲譜，多媒體展示，旋律線條。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
山爺爺教案篇九
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第5課。
《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。
2.出示課題。
大家那么愛護(hù)小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請學(xué)生把課題讀兩遍。
3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？
[從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]。
1.學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)生字。
（1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）。
（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。
（3）想辦法怎么記住它們。
3.檢查朗讀。
（1）認(rèn)識自然段。
（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
（3）男女生分段賽讀。
（4）小組匯報(bào)朗讀，評出“朗讀小能手”。
4.齊讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
我家門口/有/一棵小樹。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。
（3）啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀時要強(qiáng)調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）。
（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？
（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。
（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。
（6）朗讀全文，體會心情。
想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？
1、學(xué)生通讀課文。
2、回答上述問題。
3、不明白的地方小組交流。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。]。
1、認(rèn)讀“不、開、四、五”四個字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“不、開、四、五”四個字書寫。
3、老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認(rèn)識筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！?。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)。
5、口頭組詞。
課本?。褐笇?dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。
讓學(xué)生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。
[注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展]。
山爺爺教案篇十
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)來了事物的變化。
鋼琴。
一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)（價值點(diǎn)：打開歌喉，建立音樂常規(guī)）。
1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表達(dá)表現(xiàn)（價值點(diǎn)：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化）。
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的……。
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
四、活動延伸（價值點(diǎn)：親身感受風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的舒服）。
引導(dǎo)語：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
山爺爺教案篇十一
這節(jié)課的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。倡導(dǎo)主動、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。在課文教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的一些詞語，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生走入課文，去體會山爺爺?shù)母惺?，有感情地讀好課文。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高識字效率。
1、在觀察交流中認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、在課文學(xué)習(xí)中激發(fā)情感，使之與生活相結(jié)合，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在感情朗讀中了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。
運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解樹木對于山體保護(hù)、水土保持的作用，樹立環(huán)保意識。
教師：字卡、詞卡、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：帶有拼音的生字詞卡片以及詞語搭配游戲卡。觀察家鄉(xiāng)山體的植被情況。
1課時。
小朋友們一定爬過山吧，請你們介紹一下看到的山是什么樣子的。今天老師邀請小朋友一道去認(rèn)識一位山爺爺。（學(xué)生齊讀課題。）
1、小朋友借助拼音讀通課文，并用圓圈圈出生字，難讀的多讀幾遍。（自主識字。）
2、同桌交流識字成果，分享知識，互相幫助。
3、?學(xué)生領(lǐng)讀，不正確的互相糾正。
4、給生字組詞語。（以開火車的形式，全班跟讀。）
1、小朋友真能干，這么多的生字和詞語都難不倒你們。要是它們躲進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？趕快自己讀讀課文，讀熟課文。（自由讀文。）
2、現(xiàn)在把課文讀給同桌聽聽吧，看看誰更棒?。ㄍ阑プx。）
3、趕快把你們的朗讀成果匯報(bào)一下。（全班齊讀。）
1、觀察插圖，說說荒山和綠化過的山各是什么樣子。
2、學(xué)習(xí)一、二句詩。（“山爺爺……受不了?！保?/p>
（出示一半掛圖）小朋友先讀讀第1句詩。（山爺爺……樹木少。）結(jié)合掛圖，說說是怎樣的景象。同桌交流自己的感受。
“巖石多，樹木少”會怎樣呢？山爺爺?shù)男那橛謺鯓幽?？我們接著往下讀。
學(xué)生自由讀“大雨淋……受不了”，找到答案。
小朋友觀察掛圖，說說山爺爺會說些什么。（學(xué)生發(fā)揮想象談。）
齊讀這部分，注意和你不高興，難受時的心情相結(jié)合，讀出山爺爺?shù)牟桓吲d。
3、學(xué)習(xí)第3句詩。（“你植樹……山爺爺穿了瞇瞇笑”。）
讓我們趕快來幫幫山爺爺吧?。ǔ鍪玖硪话霋靾D。）
齊讀第3句詩?？磮D思考：“我們”是怎樣幫助山爺爺?shù)?？觀察圖，然后告訴你的同桌，山爺爺現(xiàn)在是什么樣子，心情怎樣。（班上交流。）讓我們帶著高興的.心情再來讀讀這部分吧！提出自己不明白的地方。（“綠長袍”指的是什么？結(jié)合掛圖思考。）
4、前后對比，引起共鳴。
課文前部分山爺爺心情怎樣？到后來心情又怎樣？小朋友，能用你們的朗讀告訴老師嗎？（美讀課文。）
5、拓展。（環(huán)保意識的樹立。）
不僅是山爺爺需要大家的關(guān)心、愛護(hù)與幫助，我們周圍的小花、小草、小動物們都需要大家的關(guān)愛。讓我們都行動起來，愛護(hù)它們，建造美好的家園吧！
1、讀生字，讀帖書空。
2、在小組內(nèi)用自己喜歡的方法記字。
3、重點(diǎn)提示“受”的書寫。中間部分寫在橫中線上一點(diǎn)?！皹洹弊种虚g部分寫得小一些，又字的捺變成點(diǎn)?！按弊值摹啊睂懺谪Q中線上。
4、學(xué)生描紅，摹寫。
5、評比，展示。
受不了—山爺爺—瞇瞇笑
大雨淋
烈日烤
植樹
種草
山爺爺教案篇十二
1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。
2、樂意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)來了事物的變化。
3、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
鋼琴。
一、活動導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)。
（價值點(diǎn)：打開歌喉，建立音樂常規(guī)）。
發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
要求：演唱歌曲時能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。
過渡語：是呀，風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？
1、欣賞歌曲，熟悉旋律。
關(guān)鍵提問1：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
2、再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關(guān)鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么？
小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
（2）分男女生演唱。
三、表達(dá)表現(xiàn)。
（價值點(diǎn)：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來時事物的變化）。
引導(dǎo)語：風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字?jǐn)[造型。
關(guān)鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的.？什么時候停下來的？
小結(jié)：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動的····。
2、每句話結(jié)束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
活動延伸：
（價值點(diǎn)：親身感受風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的舒服）。
引導(dǎo)語：到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
山爺爺教案篇十三
環(huán)境和人類息息相生，處理好人和環(huán)境的關(guān)系是人類生存的重要部分。從小關(guān)注環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境是美好心靈開花結(jié)果的沃土，因此環(huán)保主題是語文教材中不可缺少的`部分。本冊在識字課文后的第一個單元安排了《爺爺和小樹》這樣一篇情意濃濃的短文，恰如其分地讓小朋友們在積累語言之余，將稚嫩純潔的雙眼投向周圍的小環(huán)境。
課文短小簡單，其中的兩個比喻句“爺爺給小樹穿上暖和的衣裳”、“小樹給爺爺撐開綠色的小傘”富有童趣，充滿詩意，讀來親切可愛，讀后回味雋永，是培養(yǎng)學(xué)生語感的切入點(diǎn)。課文要求認(rèn)識的生字簡單常用，許多字如：冷、傘、熱、棵都形象易記，可以借此培養(yǎng)識字方法。
2、學(xué)生學(xué)情。
此時學(xué)生入學(xué)才三個月左右，課堂上容易疲勞，要通過各種活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣；因?yàn)榍懊鎸W(xué)過一些識字課文和四篇閱讀課文，對閱讀課文還充滿好奇；學(xué)生正在學(xué)習(xí)中建立自己的識字學(xué)習(xí)的方式。
3、設(shè)計(jì)理念。
以新課程理念設(shè)計(jì)本課，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，力求在課堂教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟課文情感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，凸現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)方式。具體設(shè)計(jì)意圖在以下設(shè)計(jì)中詳述。
二、教學(xué)三維目標(biāo)。
1、依自己的個性，有感情地朗讀課文，感受到人與周圍環(huán)境的和諧。
2、認(rèn)識本課十個生字，在學(xué)習(xí)過程中積累識字方法。
3、有興趣地寫好“不、開、四、五”四個字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、積累本課相關(guān)詞句。
第一課時教學(xué)思路。
課前一天要求觀察路邊梧桐樹的樣子。
（一）引入課題，初讀課文。
這節(jié)課我們來看看一個小朋友家門口的小樹。（板書課題，簡筆畫：飄著落葉的小樹）。
指名讀課題，齊讀。
爺爺有胡須，和爸爸有一點(diǎn)點(diǎn)不像，記住了嗎？［滲透形象識記生字的方法］。
2、讀了課題，你有什么疑問嗎？
課文里有你要知道的答案。輕輕讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法記一記。
（二）識記生字，積累方法。
（生字寫在落葉卡片上）［讓生字識記充滿情趣］。
3、秋天到了，落葉向黃色的蝴蝶飛到地上，你能拾到一張美麗的落葉嗎？說說你是怎么認(rèn)識它們的。
一個生字一個生字地出示，指名說說用了什么方法記住。
如：棵，一棵果樹；暖，有太陽就暖……。
將生字卡片送給讀得準(zhǔn)，詞語讀得好的小朋友。
（三）朗讀體驗(yàn)，內(nèi)化語言。
4、簡筆畫：小樹只剩下光禿禿的枝干，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
冬天到了，你看到小樹怎么樣了？
讀讀這一段，看爺爺是怎么做的？自己一邊讀，一邊看旁邊的畫。
指名讀。指名說說，哪里讀得好。［培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人的心態(tài)］。
同桌一個當(dāng)爺爺，一個當(dāng)小樹，練練讀讀演演。
請一對同桌上來演。師問：你給小樹穿上的衣裳是什么呀？
請小朋友評價表演。［不斷地評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)反思］。
站起來，和同桌一邊讀一邊演。
5、夏天到了，小樹會變成什么樣子呢？請一個小朋友上來添添葉子。
指名畫，指名評畫。
自由讀課文第三段，說說哪句話最有意思。
指名讀，指名說。
小組中互相讀讀演演評評。
請一個小組邊讀邊演。
小樹綠色的小傘是什么？
（四）生字鞏固，指導(dǎo)書寫。
6、剛才拾到生字樹葉的小朋友能把自己的樹葉送給能干的小朋友嗎？
7、指導(dǎo)書寫“不、開”，展示好的“作品”，讓學(xué)生評一評哪里寫得好。
山爺爺教案篇十四
1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。
教師：本課的生字卡片。
學(xué)生：觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒被林木野草遮住，裸露著身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問引入：本課課題寫的是誰？為什么稱“爺爺”？
2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學(xué)生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質(zhì)疑。
三、認(rèn)識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學(xué)生自愿讀生字，互相評價矯正。教師注意幫助“巖”字的讀音。
2、讓學(xué)生說說自己人是怎么記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什么。
四、指導(dǎo)讀文，拓展內(nèi)容
1、學(xué)生告訴大家，這首兒歌寫的是什么意思。自由談，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
2、教師有重點(diǎn)地引向?qū)Α吧綘敔?，受不了”和“山爺爺穿了瞇瞇笑”兩句詩的理解。發(fā)掘兒歌暗含著的環(huán)保知識和環(huán)保教育的內(nèi)容，重點(diǎn)要落實(shí)在行動上。可以問學(xué)生是怎么愛山爺爺?shù)?，為山爺爺做了些什么。讀“你植樹，我種草，織一件，綠長袍?！弊寣W(xué)生說說是什么意思。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。
4、學(xué)生裝自己朗讀課文，理解意思，體會感情。
五、結(jié)合實(shí)際，擴(kuò)展遷移
1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。
2、讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)有些什么山，有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論：我們該為山爺爺做些什么事？
山爺爺教案篇十五
這是一首關(guān)于大山的歌曲。小朋友們，你們見過山吧?它是什么樣子的?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、這座山已經(jīng)有好大年紀(jì)了，你們看他都長胡須了，所以人們都叫他山爺爺。(板書課題)
(1) 山爺爺長什么樣子呢?小朋友們認(rèn)真觀察左邊的這幅圖(學(xué)生反饋)
(2)是啊，山爺爺這么老了，卻沒有樹木、小草為它遮雨，遮太陽，整天愁眉苦臉。
(3)再看看課文的第二幅圖，山爺爺又是什么樣子的?山爺爺?shù)?衣服是什么顏色。它的頭頂上還有什么?(穿上了綠長袍，飛來了小鳥，山爺爺笑了)
(4)小朋友們真聰明，能夠認(rèn)真地觀察圖畫?，F(xiàn)在我們看看課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)?請你們拿好筆，邊聽課文錄音，邊圈出這課中帶有紅色音節(jié)的字，看哪個小朋友最能干，還能把這些字都準(zhǔn)確地拼讀出來。(學(xué)生集體識字，再抽生反饋)
(5)有幾個漢字娃娃知道小朋友們很聰明，非常想認(rèn)識你們，和你們交朋友。你們能快速地讀出這些漢字娃娃的讀音嗎?(學(xué)生集體認(rèn)讀，開火車讀。再抽生讀，學(xué)生評價。)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(指名讀，拍手讀，讀出傷心到愉快的變化)
1、教師范讀1-8行。
學(xué)生說說山爺爺為什么受不了?(板書：巖石多，樹木少。因?yàn)樯綘敔敍]有茂盛的樹木和小草為它遮雨遮太陽。大雨會把泥土沖刷到山下，山爺爺站不穩(wěn)了，泥土和石塊就會大塊大塊地往下掉?；馃岬奶枙窀赡嗤?，風(fēng)一吹，塵土就會四處飛揚(yáng)，小鳥飛走了，山爺爺變得越來越枯瘦，越來越孤獨(dú)。所以受不了。烈日。就是特別火熱的太陽)
2、小朋友們討論討論，有什么辦法可以幫助山爺爺呢?(集體反饋：植樹、種草)
3、看來，小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳?；顫姷男▲B為它歌唱，輕快的小溪為它鼓掌，這里綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，山爺爺笑得好開心!(板書：你植樹，我種草。畫簡筆畫后指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。)
現(xiàn)在，我們來看看以前的山爺爺和現(xiàn)在的山爺爺是什么樣子吧?(播放多媒體，教師解說)
這是一個美麗的地方，大地披上綠裝，小溪?dú)g快地歌唱?；顫姷男▲B在大山里唧唧喳喳地奏樂，大樹與小草隨著輕風(fēng)舞蹈。
這里令人向往，人們喜歡到大山上砍伐樹木，開墾荒地，放牧牛羊，但卻忘記給大山增添衣裳，山爺爺越來越蒼老。到處是裸露的巖石，瘦弱可憐的小草。大雨一次又一次沖刷著山爺爺單薄的衣裳。
這里一片荒涼，水土流失了。一個雷雨交加的夜晚，熟睡的人們被一聲沉悶的巨響驚醒。山洪爆發(fā)、山體滑坡，泥石流破壞了這個曾經(jīng)美麗的村莊，有的人被巖石和泥沙掩埋，永遠(yuǎn)也不會醒來，有的人在狂風(fēng)的怒吼中痛苦地呻吟。曾經(jīng)的美好家園不見了，留下的卻是人們悔恨的淚水。
為了讓山爺爺恢復(fù)曾經(jīng)的面貌，人們植樹造林，為山爺爺穿上了一件綠色的長袍。這里綠樹成蔭，鮮花盛開，又一片生機(jī)勃勃的景象。
教師講解，學(xué)生談感受
現(xiàn)在，很多人都知道了植樹造林的重要。努力地為綠化祖國做貢獻(xiàn)，但是，仍然有一部分人為了自己的利益偷偷地砍走大樹，在大山上過度地破壞青青的小草，他們應(yīng)該知道，有了樹木和小草，樹根和草根就牢牢地抓住土壤，讓泥土聽話不亂跑，還可以留住充足的雨水，讓山爺爺不再口干舌燥。小朋友們，我們每個人都應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，為綠化祖國做貢獻(xiàn)!
山爺爺教案篇十六
1、初步了解四季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)和作用，理解排比句是為了…是為了…。
2、運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)四季風(fēng)的變化。
3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
課件ppt（風(fēng)的聲音，故事相關(guān)圖片，四季節(jié)風(fēng)的視頻）。
師：聽，什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）。
幼：風(fēng)。
師：對，現(xiàn)在外面吹過來的風(fēng)感覺怎么樣？
幼：冷冷的。
師：對，這么冷的風(fēng)，什么季節(jié)到了？
幼：冬天。
師：對，冬爺爺吹著冷風(fēng)來了。
1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了，……冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語言”。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）了解四季風(fēng)的特點(diǎn)和作用學(xué)習(xí)排比句是為了…。是為了…。并做相應(yīng)的動作。
師：冬爺爺?shù)腵風(fēng)能停嗎？沒有風(fēng)會怎么樣？（幼兒自由講述）。
師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：“不行??！我的工作就是吹冷風(fēng)。”
師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁?？（冷風(fēng)）對，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么了？
師：我們一起來看一看?。úシ乓曨l）冬爺爺吹冷風(fēng)是為了什么？
幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長…。
師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的……。
師：對，冬爺爺吹冷風(fēng)是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。
師：冬爺爺?shù)睦滹L(fēng)幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風(fēng)？它有什么作用？（播放視頻）。
師：春姑娘吹什么風(fēng)？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應(yīng)的動作）。
師：對，春姑娘吹…，是為了叫醒麥苗。
師：接下來還有什么風(fēng)來了呢？這個風(fēng)是為了什么呢？（幼兒自由說）。
師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風(fēng)是為了什么？（播放視頻）。
師：夏婆婆吹熱風(fēng)是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應(yīng)的動作）。
師：夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓麥子成熟。
師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L(fēng)都有它們的作用！那秋姑姑的風(fēng)又有什么作用呢？（幼兒自由回答）。
師：說得真好！那我們來看一看秋姑姑的風(fēng)吧?。úシ乓曨l）。
師：秋姑姑吹什么風(fēng)，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應(yīng)的動作）。
師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：“春姑娘吹暖風(fēng)，是為了……使明年的莊稼豐收?！保◣熯呏v邊表演）。
3、傾聽故事第三、四段。
師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟牰?，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起來聽一聽?。◣熤v述故事后兩段并做相應(yīng)動作）。
師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺?shù)娘L(fēng)》。（師幼講述故事并表演）。
師：聽了這個故事，這四個季節(jié)的風(fēng)有這么大的作用，大自然經(jīng)過（春、夏、秋、冬）的風(fēng)，使大自然色彩繽紛，給農(nóng)作物的生長帶來了這么多變化，真是太奇妙了！
師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L(fēng)吧?。ǚ乓魳纷鲞\(yùn)動）。
爺爺從北方來，他鼓起腮幫，不停地吹出冷冷的風(fēng)?！昂艉艉?，呼呼呼”冬爺爺飛到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：“冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！”
“不行啊！我的工作就是吹冷風(fēng)?！倍瑺敔斦f：“春阿姨吹暖風(fēng)，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風(fēng)，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風(fēng)，是為了讓樹木保存養(yǎng)料和水分，來年能夠枝葉茂盛；我吹冷風(fēng)，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收?！?/p>
魚兒聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“噢，我們懂了?！庇谑?，魚兒們游向了河底，躲進(jìn)暖和的石頭洞里。
“呼呼呼！呼呼呼！”冬爺爺飛過田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風(fēng)，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！
山爺爺教案篇十七
教學(xué)要求：
1、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。
2、參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。
教學(xué)過程：
一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
出示多媒體課件：
1、爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。
2、爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。
二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。
1、圖文對照，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。
2、把本課生字和要求認(rèn)識的字在文中畫出，并多讀幾遍。
3、檢查讀書情況。
（1）說說小樹在哪里。
（2）天冷了，誰幫誰做了什么？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。
（3）圖文對照，自學(xué)第2自然段。
天熱了，誰幫誰做了什么？
“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。
朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？
（4）齊讀第3段。
三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力。
四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識。
1、小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？
2、如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？
3、你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？
山爺爺教案篇十八
西師版小學(xué)語文第二冊第三單元p44——p46。
1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、觀察圖畫，聯(lián)系生活，說說荒山和綠化過的山各有什么樣子，了解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識。
1、識字寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生“植樹造林”的意識。
教師：本課生字卡
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察本地植被情況。
兩課時
第一課時
1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說說你所見到的山的樣子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、孩子們說得不錯，對呀，我們平時所見到的山就這樣，或高或低，長著郁郁蔥蔥的樹木，花草，可美了?？墒怯幸蛔絽s在哭泣，它為什么要哭呢?(出示課件)
3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長胡須了，所以我們稱它為山爺爺。(板書：山爺爺)
4、指導(dǎo)讀課題。
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀，互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
1、指名生讀課文，讀準(zhǔn)字音，其余學(xué)生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。
4、小組互相解疑。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問題。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時
1、用登山游戲復(fù)習(xí)生字。
2、節(jié)課提出問題，激發(fā)學(xué)生思維。
1、結(jié)合圖1學(xué)習(xí)第一部分。
(1)山爺爺長什么樣呢?請小朋友們觀察這幅圖。
(2)學(xué)生反饋。
(3)是呀，山爺爺都那么老了?？墒菂s沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽，它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)谋砬闀f些什么?(自由發(fā)言)
(5)出示相關(guān)文字，指導(dǎo)生朗讀。(生自讀，指名讀評議，師范讀，再讀，齊讀。)
2、結(jié)合圖2學(xué)習(xí)第二部分。
(1)小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想辦法吧(以小組為單位，說說自己的辦法)
(2)集體反饋。(植樹、種草)
(3)小朋友們的辦法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。(出示圖2)
(4)小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的長袍)
(5)這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來了小鳥，山爺爺笑了)
(6)為什么小鳥會飛來?(生自由說)
(7)師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導(dǎo)有感情朗讀。
1、你覺得山爺爺現(xiàn)在還會高興嗎?
2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?教師讀山爺爺?shù)脑挕?/p>
小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長袍穿?？墒牵?yàn)槲业倪@件綠長袍吸引了不少人來觀賞，我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個洞;有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽。你們說，我這么大年紀(jì)了，還能堅(jiān)持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。
3、小朋友，這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹?
4、課堂小結(jié)，背誦課文。
山爺爺教案篇十九
1、認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
學(xué)習(xí)生字、詞語。
理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？?、穿、傘的.猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
一、激趣，揭題。
2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？
4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？
（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？
6、再讀課文第一段。
山爺爺教案篇二十
教學(xué)目的：1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識筆畫“橫折彎、利刀旁、絞絲旁、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)底”5個偏旁。
2、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，冬天已經(jīng)來到我們身邊了，天氣變得怎么樣了？人們的穿著有了什么樣的變化？（穿上了厚厚的棉衣）是啊，天冷了人們都穿上了厚厚的衣服以免被凍病了。今天早上，老師在上班的路上發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：路邊的很多小樹都被人們纏上了用稻草編制的草席，誰知道這是為什么？（保暖、防凍、保溫）由此我們可以看出，人們是多么愛護(hù)小樹啊！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事的課文。（出示課文，學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀課文。
1、爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么呢？打開書邊讀課文邊圈畫生字。然后接住拼音讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。（多媒體出示）。
學(xué)生自讀、學(xué)生齊讀、指名學(xué)生讀。
3、把拼音去掉再讀一讀。
學(xué)生自讀、齊讀、指名讀、開火車讀。
4、通過小游戲檢查生字的掌握情況（多媒體出示每個字后面有一部分畫）。
5、給生字找朋友。（給生字組詞，給生字找偏旁）。
三、再讀課文。
1、在掌握生字的基礎(chǔ)上再讀課文。
2、通過讀課文知道因?yàn)闋敔斉偷囊律研洳焕淞?。因?yàn)樾浣o爺爺撐開綠色的小傘爺爺不熱了。（多媒體出示小樹不冷了，爺爺不熱了。）。
3、到底在什么情況下小樹不冷了，爺爺不熱了？再讀課文。
4、通讀全文。
5、分段讀課文（多媒體出示）。
6、齊讀全文（多媒體出示）。
四、背誦全文。
五、看圖填空練習(xí)背誦課文。
山爺爺教案篇二十一
1.認(rèn)識10個生字，會寫4個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識10個生字，會寫4個字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
鏡頭一：
師指著小黑板：跟我讀兩遍。
爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……。
（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。）。
鏡頭二：
師：讓我來檢查一下。開小火車讀。
生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……。
（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽的小朋友很懶散。）。
鏡頭三：
師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。
游戲一：找朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）。
生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？
另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。
全班齊拼讀該生字兩次。
游戲二：找家。
經(jīng)過：
經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。
課堂小結(jié)：
大自然是人類的'朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛心。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然。小朋友們行動起來，參與到栽花、植樹等綠化活動中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個的快樂。
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