作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
大班趙州橋教案篇一
1、能認本課10個生字,會寫14個生字。
2、初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法,提高學生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。
3、學習作者介紹事物的方法,會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。
4、感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。
初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。
理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性及其作用。
師生課前收集“趙州橋”資料,學生認真預習課文。趙州橋圖片
課時安排:2課時
教學過程
1、回顧上節(jié)課內容,說說課文從哪幾方面寫趙州橋。
2、面對趙州橋,作者這樣感嘆到:(出示句子,齊讀)
1、指名讀第一自然段,想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息?(地點、橋名、設計建造者、年代)
2、你能把這四方面內容用自己的話來說清楚嗎?還能怎么說?(變換詞序)
3、讀讀課文的第一自然段。(點評朗讀:同學們在讀的時候為什么強調了“1300多年”?體會“歷史悠久”)
4、質疑:1300多年,這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產呢?看樣子,只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴,我們還得繼續(xù)探究下去。
1、自由讀一讀第二自然段,感受趙州橋雄偉、堅固的特點。
2、這段中有個長句子,挺難讀,誰想來挑戰(zhàn)一下?
(1)指名讀,正音
(2)這段中有沒有你不懂的詞語?
(3)“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?!边@里的“這種設計”是指哪種設計呢?用橫線在文中劃出來。
3、感受“創(chuàng)舉”。
(1)用自己簡要的話概括這種“創(chuàng)舉”?
(2)根據文字提示,畫畫這座橋。
(3)請學生上臺介紹他畫的趙州橋。
(4)讓我們來看看真實的趙州橋圖片,看看你畫的是不是與它相像。(出示趙州橋圖片)
(5)同學們,仔細地看看這座橋,開動你們的腦筋想一想,趙州橋這樣的設計,有什么作用?
(6)課文是怎么介紹這種設計的作用的?
①指名讀找到的句子。
②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起?(既……又……)
③“既……又……”是一組關聯(lián)詞語,它能把有關聯(lián)的兩方面內容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎?
4、感受“堅固”。
(1)師:一種建筑物能在世上存留幾百年,已經很不容易了,而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下,這1300多年的歲月里,趙州橋會經歷哪些磨難?
(2)交流想象。
總結:據統(tǒng)計,這1300多年,它經歷了10次大水災,8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的'特大洪水已經淹到拱橋的龍嘴處,據當地的老人說,站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔心拱橋會毀,然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固,這都得歸功于它巧妙的設計?。∽x到這里,你除了感嘆橋的堅固,還在感嘆什么?(勞動人民的聰明才智)
5、改寫語句
(1)第二自然段的第一句是這段的總起句,我們一起來讀讀。
(2)“雄偉”這個詞能不能概括整段的意思呢?(不能)
(1)趙州橋不但堅固,而且美觀。我們來讀讀第三自然段,這段能不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢?
(2)課文從哪方面來說明這座橋十分美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)
(3)課文中主要寫了哪些精美的圖案?
①根據學生的回答板書:有的……有的……還有的。
②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎?(栩栩如生 活靈活現)
③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎?(所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。)
④能工巧匠們把龍雕刻活了,作者把石龍寫活了,你能把這些文字讀活了嗎?讀一讀橋上這些精美的圖案。
⑤出示幾幅生動的云朵圖片,仿寫:天上的云朵千變萬化,千姿百態(tài),你能把它們寫活了嗎?
(4)課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。
(1)學了課文,你能簡要介紹趙州橋嗎?(提示學生要從幾方面,有條理地介紹。)
(2)同學們,學到這里,你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產了?用自己的話說說:因為趙州橋 ,它表現了 ,所以 。
(3)趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲,讓我們自豪讀一讀:趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產。
大班趙州橋教案篇二
1、學會本課11個生字,能正確讀寫并理解13個新詞語。
2、學習運用關聯(lián)詞。
3、能正確理解每個自然段主要意思,能找出重點詞句。
4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產,它的設計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。
6、結合紹興的“橋文化”,激發(fā)對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
趙州橋簡圖一人一張
我國有許多世界聞名的古代建筑,同學們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。
1、根據注音讀通課文
2、自學生字,要求能讀會字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋。
1、聽寫生字→發(fā)現錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導→讀記→酬情抄寫
2、交流不理解的詞,教師巧作點拔,讓學生相互幫助解決問題。
3、你準備了哪一句話介紹趙州橋?
4、學習單元提示,初步了解“重點詞”的概念。
1、逐段讀,逐段找;充分讀,細心找,說出理由,意見不強求一致,同學們聽后想一想,選你認為最恰當的一個畫出來。
2、統(tǒng)計畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數遍。
2、選擇一個自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關資料,預備交流。
1、分發(fā)簡圖,說明要求各自學習課文,根據課文內容填寫。
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請學生自己上臺講解,交流。
3、有關趙州橋的多媒體資源展示,學生收集的資料交流。
播放紹興橋文化相關資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。
大班趙州橋教案篇三
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。
給課文分段。
1、你們看見過哪些橋?
2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。
3、師:通過預習你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設計者、材料)
1、帶著問題讀課文。
(1)讀準字音、句子。
(2)了解課文大意。
2、學生自學,教師巡堂
3、檢查自學情況
(1)開火車讀生字。
(2)指名讀新詞。
1、指名分段讀課文,指名評價。
2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
3、學生可同桌交流。
4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報。
1、觀察,說說要注意什么?
2、師范些,生練寫。
1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
3、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
讓學生了解趙州橋的建造特點,體會作者的表達方法。
幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
1、認讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?
2、課文講了什么?分哪幾個方面講?
1、學習第二段:
(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有哪些特點。
(2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?
(3)趙州橋還有什么特點?指名讀第3段。
1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。
2、帶著這種感受自由再讀課文。
你喜歡那一段?能試著背一背嗎?
除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/1687778.html】