通過總結(jié)，我們可以看到自己的成長和進(jìn)步，引以為豪并為下一個階段做好準(zhǔn)備。在總結(jié)時，不僅要關(guān)注結(jié)果和過程，更要關(guān)注自身的成長和進(jìn)步，跟蹤并記錄自己的發(fā)展軌跡。如果你對總結(jié)寫作還有一些疑問，不妨看看下面這些范文，或許能夠解答你的問題。
課題組工作總結(jié)篇一
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)年第二學(xué)期課題組工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期，我們始終堅持“科研興?！彼枷?，圍繞“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的.教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)篇二
1、課題組成員中，有三位成員上了實(shí)踐課，但還沒有按要求在《博白語文在線》上發(fā)表相關(guān)的教學(xué)教案、反思及論文。
2、參與實(shí)踐的班級有9個，多達(dá)700我實(shí)驗學(xué)生，但這些學(xué)生對“少教多學(xué)”知之甚少。說明課題成員很少向?qū)W生宣傳“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。
3、學(xué)生很少寫關(guān)于“少教多學(xué)”的文章。有五位學(xué)生寫了關(guān)于“少教學(xué)多”內(nèi)容的。
作文。
并上交到課題組但因質(zhì)量不如人意就沒有發(fā)表到《博白語文在線》上。
4、在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，有部分課題組成員還不能按照“少教多學(xué)”的理念授課，還是教師講多，學(xué)生少學(xué)的形式。
針對以上的研究經(jīng)驗及不足，在下個學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本學(xué)期的研究優(yōu)點(diǎn)，努力克服以上研究的不足之處，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題的研究，嚴(yán)格按照課題計劃開展相關(guān)的研究工作，突出亮點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)出特色，得出成果，爭取在“少教多學(xué)”課題研究的引領(lǐng)下提高課題組成員的語文教學(xué)水平和實(shí)驗班級的語文教學(xué)質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)篇三
我們在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下，結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，積極開展課題研究，主要做了以下幾項工作：
我們針對孩子的年齡特點(diǎn)，通過討論制定研究目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說禮貌用語的習(xí)慣如：主動問好、說禮貌用語等入手；中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時候使用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語，禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
1、參觀交流。
我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說“對不起”，別人幫助了自己會說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個階段：從被動到自發(fā)，再到自覺，最后到主動的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期的堅持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵，時常提醒，經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習(xí)慣；有些孩子不小心弄疼別人時，不會主動道歉，教師就用溫和的語言和眼神提示他；當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時，教師用標(biāo)識和手勢，告訴孩子一個一個講；當(dāng)孩子們在散步遇到熟人時，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?；蛘呤桥浜现黝}要求，認(rèn)識一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等；重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶祝活動，以“讓幼兒體驗與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)圓飯，充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育，從每個點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣傳，以取得家長的積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終；在平時更注重了自身言教的道理，同時，也加強(qiáng)了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結(jié)題的整個過程，使我對平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運(yùn)動整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽市20xx年度教育教學(xué)論文評比一等獎，《淺談幼兒的養(yǎng)成教育》獲溧陽市20xx年度論文評比三等獎，《淺談幼兒園整合課程中教師的角色定位》獲溧陽市20xx年度教育教學(xué)論文評比二等獎，《幼兒數(shù)學(xué)教育活動初探》獲溧陽市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比三等獎。在幼兒園通過禮儀教育實(shí)踐活動，提升教師和家長的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請參加這個課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
課題組工作總結(jié)篇四
泰興市新街小學(xué)《說心里話》。
教材說明。
《說心里話》是蘇教版小語第九冊第四單元的習(xí)作。本次習(xí)作的要求是敞開心扉，說說自己最想說的心里話。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥話題。
1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請同學(xué)們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是――我也想家，我也有愛。
2、那么對誰說呢？說什么呢？怎么說呢？請同學(xué)們把書翻到“習(xí)作4”
二、明確要求。
1、讀“習(xí)作4”。
我們對誰說，說什么，書中給了我們一些提示。
（1）請同學(xué)們自己先看“習(xí)作4”。
（2）指名朗讀“習(xí)作4”要求。
2、這段話里告訴我們向誰說心里話？從哪些方面來說心里話？
3、師歸納：
明確和誰說心里話。
最親近、最信任的人：（學(xué)生想到最多的）。
長輩：父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶……。
同輩：同學(xué)、兄弟姐妹、小伙伴……。
明確說的內(nèi)容。
明確如何說。
（1）說心里話，一定是因為某件事，才會產(chǎn)生要說的愿望。因此，文章中必須敘事，如果說的時候只是不斷地重復(fù)感激、愛戴等感情，或者委屈、傷心的情緒，而沒選擇你印象最深的；最想說事加以補(bǔ)充說明；那么別人就會聽不懂，也不會打動別人。
（2）心里話必須是發(fā)自內(nèi)心的話，所以寫出真情實(shí)感非常重要。
三、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法。
1、有一位叫趙潔的同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）。
2、趙潔在文中對老師說了什么？（小作者隱瞞老師誤判給的100分，企圖保持虛假第一名）。
3、趙潔同學(xué)先說了什么后說了什么呢？
相機(jī)示填空：趙潔同學(xué)先說_____________，接著說_____________，最后說_____________。
4、在文章中，趙潔詳細(xì)“說”的是什么？（事情的過程及內(nèi)心活動事情的過程）。
6、趙潔同學(xué)用生動的詞語具體地寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達(dá)自己當(dāng)時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。
四、回顧生活，心靈交流。
引導(dǎo)學(xué)生回憶：
2老師耐心地教育，使我學(xué)會了很多東西。（出示幻燈片）你一定有許多話對他說吧？
4、回憶往事你最想對誰說說心里話呢？
五、自主擬題，個性作文。
1、同學(xué)們，題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目。
六、指導(dǎo)寫好開頭，探究寫法。
1、萬事開頭難，寫好文章的開頭等于成功了一半。今天老師教你一招。
文章的開頭的方法：
（1）引用詩詞歌詞開頭：如“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將要變成美好的人間……。
（2）引用名言名句：如“與朋友交，言而有信?！?/p>
（3）提示中心法：如“在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點(diǎn)?！保?）回憶聯(lián)想法：由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)。
（5）對話開頭法：以人物的對話開頭。
2、最后老師還想再強(qiáng)調(diào)一下：寫好這篇作文關(guān)鍵就是要表達(dá)你真實(shí)的想法【板書：真情實(shí)感】，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過具體事例【板書：具體事例】自然引出來，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來龍去脈，學(xué)會分析問題，從而表達(dá)自己的真情實(shí)感。當(dāng)然，表達(dá)形式比較自由，可以用敘述的形式也可以用書信的形式。同學(xué)們，拿起你們的筆，讓我們把對媽媽、老師、同學(xué)、或其他人說的心里話寫下來，給他（她）看吧。
七、學(xué)生寫草稿。
八、板書設(shè)計：
開頭表白內(nèi)心。
說心里話中間敘事抒情（真情實(shí)感、具體事例）。
結(jié)尾一吐為快。
課題組工作總結(jié)篇五
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)改變命運(yùn),能否把學(xué)生最終培養(yǎng)成才,起決定作用的是學(xué)生非智力因素,而這其中最重要的就是習(xí)慣.”而如今我們所接受的新一輪的新課程、新課標(biāo),新的教學(xué)理念都要面對學(xué)生,讓學(xué)生在課堂里就有著自主、探索的合作學(xué)習(xí)能力與精神,因此,讓孩子們從小就學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,是進(jìn)行自主合作的前提.根據(jù)這種需要與學(xué)生年齡特點(diǎn),我們在這一學(xué)期里把理論與實(shí)踐相結(jié)合,我們主要做了以下幾個方面的工作：
一,、制定計劃,把握目標(biāo),提高能力。
在開學(xué)初,我就組織本組教師學(xué)習(xí)本課題研究“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽”的計劃,讓每個教師都明確；這學(xué)期來對學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)和方向,爭取達(dá)到什么效果.接著先后組織教師學(xué)習(xí)或自學(xué)了《教材分析》、《小學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書籍刊物的有關(guān)理論知識,爭取各種機(jī)會參加各種教學(xué)教研活動,并將學(xué)到的知識在小組內(nèi)交流與匯報,為科研提供理論支持,提高小組成員教學(xué)能力.
二、組織交流與教學(xué)研討活動.
在小組課題研究過程中,我組成員堅持撰寫心得體會,我們雖然不講求長篇大論,但我們寫得實(shí)在,雖然只是寥寥幾句卻都能“評在點(diǎn)上”.比如,我們組成員平時都能做到“一課一反思”,反思的內(nèi)容、從教案的課前預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的反差,到課堂的“偶發(fā)時間”的處理,從教學(xué)的.閃光點(diǎn)到學(xué)生表現(xiàn)的精彩等處等等.在教研時,這些都是我們交流研究的內(nèi)容,一個主題結(jié)束之后,每人都要作好階段小結(jié).經(jīng)過一段時間的堅持下來,我們組的成員感都感到業(yè)務(wù)方面有了很大的提高,努力的方向也越來越明確心中也越來越多新的創(chuàng)想和設(shè)計.這種交流是大家學(xué)習(xí)與進(jìn)步的平臺。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
課題組工作總結(jié)篇六
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的中學(xué)語文課題組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
根據(jù)縣教研中心和學(xué)校的要求，本學(xué)期語文課題組重點(diǎn)做了以下幾個方面的工作：
組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材具體分析，共同探究，大膽取舍，積極開展校內(nèi)公開課、聽說課和評課活動。9月20日，對剛調(diào)進(jìn)我校的胡學(xué)剛老師的匯報課進(jìn)行了聽評研討。10月22日至24日，組織全體教師奔赴沙鎮(zhèn)溪中學(xué)參加了初中語文閱讀教學(xué)課題研討會活動，并認(rèn)真聽取了宜昌市語文教研員李祖貴老師的報告。11月14日，我們又都到郭家壩中學(xué)參加了協(xié)作區(qū)綜合性學(xué)習(xí)課題開題儀式教研活動，聽了三節(jié)綜合性學(xué)習(xí)研討課。11月18日至11月 23日，熊華赴武漢觀摩了第三屆湖北省青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽，回校后在八（1）班上了示范課《沁園春雪》。12月5日，邀請縣教研員向元茂老師蒞臨我校指導(dǎo)課題結(jié)題階段的工作，胡學(xué)剛和王必海各上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課，得到了專家的`肯定。12月21日至12月23日，向方杰到孝感參加了省級語文綜合性學(xué)習(xí)研討會，返回后上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課《歲月如歌—難忘的初中生活》。
為了提高全組教師的信息技術(shù)水平，每位教師經(jīng)過虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，每個人都建立了博客，建成了文化中學(xué)語文教師網(wǎng)博客圈。大家或把各自的教研文稿發(fā)表在博客圈上，或把綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課題資源轉(zhuǎn)載過來，便于相互學(xué)習(xí)交流。
為了把常規(guī)檢查落實(shí)到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校制定了一系列具體措施，以七、八、九年級三個備課組為單位，每月由教務(wù)處檢查并反饋教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中部分教師存在的問題，及時與本人溝通，要求其糾正并改進(jìn)。這樣的檢查有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
七年級組組織學(xué)生開展了“探索月球奧秘”等綜合性學(xué)習(xí)，八年級開展了辯論賽，九年級開展了“走進(jìn)名著”、“話說千古風(fēng)流人物”、“歲月如歌—難忘的初中生活”等綜合性學(xué)習(xí)。
向方杰老師的論文《一節(jié)課外閱讀課的教學(xué)反思》和《開發(fā)利用綜合性學(xué)習(xí)資源》分別發(fā)表在中華語文網(wǎng)和人教網(wǎng)上。向方杰、王芳、王鳳蘭、鄭艷瓊的論文課件榮獲縣級四優(yōu)論文一、二、三等獎。向方杰老師輔導(dǎo)的學(xué)生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話說關(guān)羽》、《漁家傲秋思》發(fā)表在宜昌教研網(wǎng)上。這些課題實(shí)驗資料全部整理成冊并歸檔。
對于課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。努力提高課題組全體實(shí)驗教師的積極性，自覺性，努力做好課題實(shí)驗工作，為下學(xué)期“初中語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用”這一課題的順利結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。
課題組工作總結(jié)篇七
五年級語文課題組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念。
作為學(xué)校最大的課題組組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初和三月學(xué)習(xí)提高月，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過三級備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計劃。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)三級備課的規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。如在三月學(xué)習(xí)提高月、四月組本教研、五月教研月小課題賽講課說、講、評課活動、六月專題講座多項活動扎實(shí)開展了如集體備課、切實(shí)提高老師的教育教材的能力。
三、按計劃開展好組本教研、教研月活動。
1、組本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報的方式，進(jìn)行組內(nèi)過關(guān)課說、講、評課活動，評選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。課題組共有四位教師，兩位年老、一位生病，所以只有我和李麗參加過關(guān)課。在組內(nèi)集體備課、研討。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。并匯編成冊。在此基礎(chǔ)上，課題組內(nèi)評出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。課題組共推選我和李麗2位教師參加教研月公開課活動，每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中胡雁、李莉獲一等獎。
3、做好4個地區(qū)級小課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。由小課題負(fù)責(zé)人提出結(jié)題申請，課題組內(nèi)各成員收集整理資料，課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報告。
4、開展“校園讀書節(jié)”活動，開展各具特色的班級讀書活動，激發(fā)學(xué)生愛讀書、樂讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在校園形成了人人都以讀書為樂，提高了學(xué)生閱讀素養(yǎng)和健康的審美情趣，樹立終生讀書的理念，讓學(xué)生健康、快樂、全面地發(fā)展。在大課間展示中五（1）、五（2）、五（4）在大課間展示讀書誦讀活動，獲得好評。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，各課題組長對教師的備課、上課、批改作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查評閱。課題組長認(rèn)真細(xì)致的做好了檢查評閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時反饋，并進(jìn)行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
五、不足。
1、小課題實(shí)驗工作監(jiān)督力度不夠。
2、常規(guī)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、個別師徒結(jié)對力量沒有充分發(fā)揮。
六、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)各項工作的監(jiān)督管理力度。
2、加大師徒結(jié)對幫帶活動。
3、加大教師監(jiān)督學(xué)生及時糾錯的習(xí)慣。以及教師本人教案撰寫質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，我們始終堅持“科研興?！彼枷耄瑖@“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，讓學(xué)生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，。
一、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)。
課題組工作總結(jié)篇九
本學(xué)期語文課題組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的教研組工作計劃，有條不紊地開展課題組工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校語文中高年級課題組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初至今，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過年級、課題組備課制定出本學(xué)期教學(xué)工作計劃。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的.長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想理念，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在六年級開展說、講、評課活動、專題講座多項活動，切實(shí)提高老師駕馭教材的能力。
１、組本教研（立足小課題）。每組教師采用自愿申報的方式，進(jìn)。
行組內(nèi)過關(guān)課說、講、評課活動，評選出體現(xiàn)小課題的優(yōu)質(zhì)課。課題組在六年級兩個班找了三位教師，有針對性的進(jìn)行理念革新，組織語文教學(xué)質(zhì)量科學(xué)比較。在課堂教學(xué)中，對回答問題優(yōu)秀的、積極舉手發(fā)言的、課上認(rèn)真聽講的、遵守紀(jì)律的、作業(yè)完成較好的學(xué)生分別用“加法”，給他及時加分，列入小組成績；反之用”減法”,以小組為單位及時加減分評比，避免傷害個別學(xué)生自尊，而且增加了小組團(tuán)結(jié)合作意識。組內(nèi)教師每人完成兩篇“聽課感悟”、兩篇“教學(xué)感悟”和一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，課題組內(nèi)評出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、兩篇“教學(xué)感悟”、兩篇“聽課感悟”。
2、公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中尹廣芬老師教學(xué)獲一等獎。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，課題組長對教師的備課、上課、批改作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查評閱。課題組長認(rèn)真細(xì)致的做好了檢查評閱記錄，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時反饋，并進(jìn)行整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
1、加強(qiáng)各項工作的監(jiān)督管理力度。2、加大師徒結(jié)對幫帶活動。
3、加大教師監(jiān)督學(xué)生及時糾錯的習(xí)慣。以及教師本人教案撰寫質(zhì)量。
課題組工作總結(jié)篇十
課題指導(dǎo)教師：
1、根據(jù)幼兒園教研計劃，積極與指導(dǎo)教師、課題組成員進(jìn)行互動交流，擬訂了“xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子課題的研究計劃。
2、根據(jù)各課題組成員研究活動的實(shí)際，階段性地組織進(jìn)行課題小組的研討會，制定階段研究重點(diǎn)并根據(jù)實(shí)際研究情況提出課題研究中存在的問題，思考調(diào)整改進(jìn)的措施和方法。
3、階段性地收集、整理了各子課題研究過程中的實(shí)踐素材資料，并適時進(jìn)行階段性的研究成果的交流和分享。
二、課題具體實(shí)施情況。
1、根據(jù)幼兒園課題組的調(diào)整，新組成的課題組成員交流互動，結(jié)合幼兒園總課題的目標(biāo)方向，擬定了各年齡班研究切入點(diǎn)及相關(guān)課題研究的措施。
2、與指導(dǎo)教師互動，商討課題組研究的思路，根據(jù)小中大三個不同年齡班擬定了相關(guān)的課題研究計劃。
3、觀察各年齡班在區(qū)域活動中的發(fā)展現(xiàn)狀，通過觀察記錄了解小班幼兒自主操作能力的現(xiàn)有水平、掌握中班幼兒合作交往存在的問題以及大班幼兒探究能力的發(fā)展情況等，為研究工作的開展做好前期的準(zhǔn)備。
4、各年齡班根據(jù)課題研究的計劃，逐步落實(shí)階段研究的內(nèi)容，交流商討各子課題的研究進(jìn)程和存在問題，以觀摩互動的方式階段性地進(jìn)行課題的分享與研討。
小班：
（1）拓展了大廳等相對獨(dú)立的空間作為活動的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒主動參與的生活區(qū)域活動的環(huán)境，提供了“xx”、“xx”、“xx”等內(nèi)容的操作材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和操作。
（2）在角色游戲區(qū)“娃娃家”中設(shè)置和拓展給娃娃穿衣、收納盒整理襪子、衣架掛衣服、夾子夾毛巾、切蔬果等生活操作內(nèi)容與材料，引導(dǎo)幼兒在角色游戲情境中進(jìn)行自主操作。
（3）將操作區(qū)活動與數(shù)學(xué)、科學(xué)有機(jī)整合，并創(chuàng)設(shè)游戲情境，調(diào)整材料提供的方式，師幼共同設(shè)置擬定活動規(guī)則，觀察幼兒自主操作情況。
（4）加強(qiáng)家園協(xié)作，指導(dǎo)家長利用假期在家鼓勵幼兒自主動手、自我服務(wù)，進(jìn)一步鞏固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切領(lǐng)域和區(qū)域活動的聯(lián)系，進(jìn)一步豐富適宜幼兒進(jìn)行合作的操作材料，嘗試投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，觀察幼兒在活動中的合作互動情況。
（2）創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境，提供了“xx”、“xx”等適宜的語言活動材料，鼓勵幼兒與材料環(huán)境積極互動，促進(jìn)幼兒間自由地講述和交流。
（3）進(jìn)一步完善小舞臺的活動區(qū)，以多種形式鼓勵孩子扮演反面角色，充分調(diào)動幼兒參與表演的積極性，增強(qiáng)角色間的有效互動。
（4）在日?；顒蛹邦I(lǐng)域活動中培養(yǎng)幼兒先分工、后合作的合作意識。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗細(xì)毛根、毛線等各種廢舊材料，增加壓花器、訂書機(jī)、銀線等美工操作的工具。
（6）結(jié)合主題活動，開展制作大型紙箱汽車、紙箱飛機(jī)，小組主題繪畫“xx”等活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握兩兩合作的方法，提高幼兒自主合作的能力。
（7）根據(jù)幼兒原有的合作水平，通過表演游戲、體育游戲等活動中的合作形式，提高幼兒的合作意識和水平。
大班：
（1）調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒觀察探究的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境。
（2）嘗試投放與平衡主題有關(guān)的適合大班幼兒觀察操作、探究發(fā)現(xiàn)的活動材料，引導(dǎo)幼兒積極探究。
（3）根據(jù)上階段幼兒活動的情況，繼續(xù)調(diào)整走廊、后操場的戶外科學(xué)區(qū)環(huán)境，，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（4）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動自主探究。
（5）根據(jù)上階段幼兒活動的情況，使環(huán)境更便于幼兒自主探究。
（6）調(diào)整改進(jìn)已投放的部分與平衡主題有關(guān)的活動材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與材料積極互動自主探究。
5、根據(jù)階段研究的情況，以照片、視頻等方式面向全園教師進(jìn)行課題研究點(diǎn)滴經(jīng)驗的交流與分享，并以梳理典型性案例，撰寫經(jīng)驗文章等方式進(jìn)行課題小結(jié)。
三、課題階段性成果。
1、各子課題教師以ppt圖片、案例分享等形式進(jìn)行全園的分享交流活動，并撰寫了相關(guān)的上網(wǎng)訊息，發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。
2、分別承擔(dān)了小班、中班、大班區(qū)域活動的對外觀摩活動，獲得好評。
3、各子課題收集梳理了相關(guān)研究的幼兒區(qū)域活動照片、區(qū)域活動材料的調(diào)整前后照片、典型性案例等。
四、課題組還需加強(qiáng)的方面。
1、課題組長要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)工作，了解各課題的進(jìn)展情況，及時收集各課題組成員的研究困惑問題，主動請教指導(dǎo)教師，適時督促、協(xié)調(diào)各課題的實(shí)施過程，積極組織組員開展不同形式的課題組活動。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《指南》的精神，將踐行《指南》與開展課題研究有機(jī)融合，以研討、開放活動為平臺，不斷推進(jìn)課題研究進(jìn)程。
3、繼續(xù)加強(qiáng)課題相關(guān)研究理論方面知識的學(xué)習(xí)，針對所執(zhí)教班級幼兒升班的實(shí)際情況，調(diào)整改進(jìn)本課題研究的策略和方法。
4、及時收集、梳理有效的研究經(jīng)驗和成果，撰寫相關(guān)的案例和論文，并在園內(nèi)進(jìn)行推廣輻射。
課題組工作總結(jié)篇十一
根據(jù)縣教研中心和學(xué)校的'要求，本學(xué)期語文課題組重點(diǎn)做了以下幾個方面的工作：
組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材具體分析，共同探究，大膽取舍，積極開展校內(nèi)公開課、聽說課和評課活動。9月20日，對剛調(diào)進(jìn)我校的胡學(xué)剛老師的匯報課進(jìn)行了聽評研討。10月22日至24日，組織全體教師奔赴沙鎮(zhèn)溪中學(xué)參加了初中語文閱讀教學(xué)課題研討會活動，并認(rèn)真聽取了宜昌市語文教研員李祖貴老師的報告。
11月14日，我們又都到郭家壩中學(xué)參加了協(xié)作區(qū)綜合性學(xué)習(xí)課題開題儀式教研活動，聽了三節(jié)綜合性學(xué)習(xí)研討課。11月18日至11月23日，熊華赴武漢觀摩了第三屆湖北省青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽，回校后在八（1）班上了示范課《沁園春雪》。12月5日，邀請縣教研員向元茂老師蒞臨我校指導(dǎo)課題結(jié)題階段的工作，胡學(xué)剛和王必海各上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課，得到了專家的肯定。12月21日至12月23日，向方杰到孝感參加了省級語文綜合性學(xué)習(xí)研討會，返回后上了一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)示范課《歲月如歌—難忘的初中生活》。
為了提高全組教師的信息技術(shù)水平，每位教師經(jīng)過虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，每個人都建立了博客，建成了文化中學(xué)語文教師網(wǎng)博客圈。大家或把各自的教研文稿發(fā)表在博客圈上，或把綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課題資源轉(zhuǎn)載過來，便于相互學(xué)習(xí)交流。
為了把常規(guī)檢查落實(shí)到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校制定了一系列具體措施，以七、八和九年級三個備課組為單位，每月由教務(wù)處檢查并反饋教師常規(guī)工作。對于常規(guī)工作中部分教師存在的問題，及時與本人溝通，要求其糾正并改進(jìn)。這樣的檢查有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
七年級組組織學(xué)生開展了“探索月球奧秘”等綜合性學(xué)習(xí)，八年級開展了辯論賽，九年級開展了“走進(jìn)名著”、“話說千古風(fēng)流人物”、“歲月如歌—難忘的初中生活”等綜合性學(xué)習(xí)。
向方杰老師的論文《一節(jié)課外閱讀課的教學(xué)反思》和《開發(fā)利用綜合性學(xué)習(xí)資源》分別發(fā)表在中華語文網(wǎng)和人教網(wǎng)上。向方杰、王芳、王鳳蘭、鄭艷瓊的論文課件榮獲縣級四優(yōu)論文一、二、三等獎。向方杰老師輔導(dǎo)的學(xué)生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話說關(guān)羽》、《漁家傲秋思》發(fā)表在宜昌教研網(wǎng)上。這些課題實(shí)驗資料全部整理成冊并歸檔。
對于課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。努力提高課題組全體實(shí)驗教師的積極性，自覺性，努力做好課題實(shí)驗工作，為下學(xué)期“初中語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用”這一課題的順利結(jié)題作好充分準(zhǔn)備。
課題組工作總結(jié)篇十二
1、召開課題組組員會議，研究本學(xué)期工作安排，明確研究任務(wù)。擬定課題組學(xué)期研究活動計劃，課題組定時或不定時地組織活動，并作好課題組活動情況記載。
2、課題研究走進(jìn)課堂，上好課題研究公開課。
本學(xué)期3月18日，“梅文化”系列活動期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā罚變菏褂檬秩嗉?，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動結(jié)束后，我們一起研討：運(yùn)用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配？大家各抒己見，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談記錄，并進(jìn)行分析研究。
4、利用家長會向家長介紹一些激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和提高幼兒表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行導(dǎo)讀。
5、課題組成員收集、整理實(shí)驗數(shù)據(jù)和材料，撰寫經(jīng)驗論文，并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動設(shè)計及有關(guān)獲獎證書等。
在上學(xué)期在關(guān)于繪畫和問答方面的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，下學(xué)期就在結(jié)合家鄉(xiāng)的自然美景開展的“走進(jìn)春天”系列活動中，引導(dǎo)幼兒說春、繪春、親春、演春；又如此一來，既展現(xiàn)了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗，從而激勵幼兒更努力地追求更好的表現(xiàn)，又使幼兒在更多的練習(xí)和鍛煉中提高自己的表現(xiàn)力。
結(jié)合主題開展活動，以活動促發(fā)展。活動為幼兒提供了表現(xiàn)的平臺，是提高幼兒自我表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)能力的主要渠道。
1、結(jié)合“六一”兒童節(jié)，舉行“慶六一展本領(lǐng)”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了“慶六一”幼兒才藝表演活動?；顒又?，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩歌《出?！?、《畫房子》等，演唱了歌曲《買菜》、《兩個小娃娃》等，還用大型木頭積木為災(zāi)區(qū)的孩子建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們“六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現(xiàn)得自然、大方，輕松、快樂，自我表現(xiàn)能力有了明顯的提高。這次“慶六一”活動實(shí)乃是愉快而有意義。
2、結(jié)合地域文化開展“走進(jìn)春天”系列活動。在活動中提高幼兒的語言表現(xiàn)能力和動作表現(xiàn)能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領(lǐng)下開展活動，不僅促進(jìn)了幼兒各種自我表現(xiàn)能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質(zhì)。同時，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的能力都得到了發(fā)展。
1、教師的觀察分析能力、實(shí)施調(diào)整能力有所提高，教師的概括、提煉能力逐漸增強(qiáng)。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)，并作出合理分析，找到相應(yīng)的策略，實(shí)施對策，還能在實(shí)施中根據(jù)其成效不斷調(diào)整一些對策，根據(jù)其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的“行動研究”進(jìn)行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設(shè)計教案，轉(zhuǎn)化為篇篇理性的文稿，并參加各類評比。
2、幼兒各方面表現(xiàn)能力有所提高。
從課題組組織的“走進(jìn)春天”、“創(chuàng)意樂”等一系列展示活動、主題活動中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運(yùn)動、繪畫等各方面的表現(xiàn)力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語言表現(xiàn)能力和動作表現(xiàn)能力都有見長，個別幼兒錯誤的自我表現(xiàn)方式有所改善，幼兒回答問題的針對性明顯增強(qiáng)了，幼兒基本掌握了美術(shù)作品中的用色和布局畫面的技能。
課題組工作總結(jié)篇十三
繁忙而充實(shí)的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這里將我們組“引導(dǎo)自學(xué)”型課題研究簡要總結(jié)如下：
一、抓理論學(xué)習(xí)。
組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《從教育原點(diǎn)出發(fā)》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動進(jìn)行交流，不斷深入理解何老自育自學(xué)理念的精髓。
二、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
我們音樂課題組成員堅持平時用“引導(dǎo)自學(xué)”課型上課，同時課題組內(nèi)實(shí)驗“老兵”上示范課，實(shí)驗“新兵”上過關(guān)課。大家認(rèn)真?zhèn)湔n，共同研討教案，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上，看課老師認(rèn)真記錄學(xué)生的自學(xué)情況、小組討論情況和教師的點(diǎn)撥。在課題組活動中上課老師認(rèn)真分析教材，闡述自己的構(gòu)思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實(shí)驗班級中，小組自學(xué)的方式、小組長的訓(xùn)練應(yīng)以老師帶學(xué)生模擬的方式言傳身教，便于學(xué)生在自學(xué)的過程中提高效率，加強(qiáng)自學(xué)效果。
在平時的教學(xué)中，點(diǎn)滴滲透自育自學(xué)的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學(xué)生的自學(xué)能力，尤其提高小組長的組織管理能力對組內(nèi)其他同學(xué)的幫助很大。我組檀莉老師要求組長準(zhǔn)備記錄本，對本組同學(xué)進(jìn)行全方面評價和幫助，收效甚好。
三、積極參加區(qū)內(nèi)課題活動。
20xx年3月28日下午，澳海市陽光中學(xué)“引導(dǎo)自學(xué)一樣樂器，提高每位學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”子課題現(xiàn)場觀摩會在陽光中學(xué)多功能廳舉行，包河區(qū)教體局高俊局長、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個校區(qū)的音樂實(shí)驗課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實(shí)驗學(xué)校的老師參加。
陽光中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)場展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學(xué)樂器的成果，3：40——4：30全體老師現(xiàn)場觀摩了陽光中學(xué)各樂器社團(tuán)“自學(xué)樂器”活動，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學(xué)樂器”進(jìn)行課題研討，各實(shí)驗學(xué)校教師積極發(fā)言就工作中出現(xiàn)的困惑提出疑問進(jìn)行研討，其中陽光中學(xué)胡青春老師提出：已經(jīng)學(xué)會的問題是否還要學(xué)？沒有學(xué)習(xí)興趣怎么辦？小班教學(xué)是否更能合理的配置教學(xué)資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學(xué)中可以讓學(xué)生多多觀看、欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用相鄰的教學(xué)，分開練習(xí)合理利用教學(xué)資源，集中點(diǎn)評指導(dǎo)，建立評價機(jī)制。
最后何老從他所撰寫的《從教育原點(diǎn)出發(fā)》一書中第143頁當(dāng)中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養(yǎng)孩子們每天都演奏的習(xí)慣，增加民樂的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不求人人成“家”，但求生生提高音樂素養(yǎng)，要尋找適合的方法，從而提高每位學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
四、問題與反思。
1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點(diǎn)》中的理論。
2、目前“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中的新歌教學(xué)已經(jīng)比較成熟，如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導(dǎo)自學(xué)”課型，充分挖掘?qū)W生的'音樂潛力。
課題組工作總結(jié)篇十四
這學(xué)期的總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)老師課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐研究。
課題組老師作為課題的直接實(shí)施者，自身必須具備精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們的老師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力，利用好每周一次的閱讀課并且寫了自己的心得體會。如吳**老師的《初中語文閱讀教學(xué)心得體會》，陳**老師《教讀名著的一點(diǎn)方法》，江**老師《如何加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體會》。極大地調(diào)動了老師們課題研究的積極性，有效地提高了老師們課外閱讀指導(dǎo)的水平。
2、有效地推進(jìn)課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐。
為了激發(fā)學(xué)生折閱讀興趣，讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，針對初中生的年和心理特點(diǎn)，我們開展了大量的實(shí)踐活動，使課外閱讀指導(dǎo)扎實(shí)有效。
（1）、開展了講“名人故事”的故事比賽。主要由初一、初二備課組組織學(xué)生參加，先在各班級預(yù)選出二名，再參加學(xué)校的比賽。這項活動不但豐富了學(xué)生的校園文化，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的人文體驗，陶冶了學(xué)生的思想情操。
（2）、開展了“誦詩歌、讀美文活動。由于我們是寄宿學(xué)校，學(xué)生們放學(xué)后都在班級或操場玩耍。我們利用學(xué)校的廣播讓播音員每天朗誦一些詩歌或美文，讓校園充滿書香氣息。
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課題組工作總結(jié)篇十五
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別我們是新教師，很多教學(xué)都在摸索之中，我們經(jīng)常向老教師請教豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得，不斷完善備課、上課。學(xué)校還時常寫反思，寫隨筆，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取教學(xué)相長。
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我深知努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識。每一位老師都精心設(shè)計教案，積極備教材，努力上好每一節(jié)課。學(xué)校加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，跟蹤聽課，人人參與評課，幫助我們提高課堂教學(xué)效益。每年的一師一課程，每個教師都要上一堂公開課，其他老師評課，從而集思廣益，取得進(jìn)步。另外，對于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ)己之短。同時每周二下午第二節(jié)，學(xué)校組織看了各大名師的語文教學(xué)錄象，吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。本學(xué)期，學(xué)校的安排了許多年青老師去聽其他學(xué)校的教學(xué)活動課，受益頗多。
當(dāng)然，通過這些活動也讓我們清楚地認(rèn)識到：我們在語文教學(xué)方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應(yīng)該加強(qiáng)對語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)力度。平時更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識學(xué)“活”、用“活”。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學(xué)生能自覺主動地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的'參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本教研組教師認(rèn)真考查學(xué)生的平時成績，對學(xué)生的平時表現(xiàn)給予關(guān)注，在教研活動時交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。對于學(xué)生輔導(dǎo)工作老師們也非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不放棄每一個學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標(biāo)再進(jìn)一步。
為了提高學(xué)生的語文能力，我們語文組還組織了一系列活動，如每學(xué)期的寫字比賽，旨在通過比賽促進(jìn)每位學(xué)生認(rèn)真練字，能擁有一手好字，并能在寫字中學(xué)會做人；現(xiàn)場作文競賽，通過平常的作文訓(xùn)練，選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽，提高他們的作文能力。
雖然在本學(xué)期的語文教學(xué)活動中，老師們付出了很多努力，也進(jìn)步了很多，但還存在著不足。要想快速的成為一名優(yōu)秀的語文老師，還要繼續(xù)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),尤其是將新課標(biāo)的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。其次，進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。加強(qiáng)課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)、反思，提高教師課堂教學(xué)的水平。
課題組工作總結(jié)篇十六
我們在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的引領(lǐng)下，結(jié)合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，積極開展課題研究，主要做了以下幾項工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究目標(biāo)。
我們針對孩子的年齡特點(diǎn)，通過討論制定研究目標(biāo)：小班孩子文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主要從講普通話，說禮貌用語的習(xí)慣如：主動問好、說禮貌用語等入手；中班組則從學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語、玩具玩后分類擺放兩方面著手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來滲透文明禮儀養(yǎng)成教育的內(nèi)容：在小班活動室里張貼可愛標(biāo)志提醒孩子應(yīng)該怎樣做一個有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應(yīng)該在什么時候使用禮貌用語，主題墻上有孩子禮貌行為的表揚(yáng)照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區(qū)角內(nèi)有禮貌交流的提示語，禮貌習(xí)慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個有禮貌的人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話，用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開展教學(xué)活動。
1、參觀交流。
我們教師首先使用普通話、禮貌用語為孩子創(chuàng)造禮貌氛圍，再通過參觀大班孩子的游戲、活動等多展示，學(xué)習(xí)大班孩子的普通話及禮貌用語。使中、小班孩子的交流范圍擴(kuò)大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會了禮貌用語，知道碰撞了別人，會說“對不起”，別人幫助了自己會說“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養(yǎng)成。
一般習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷四個階段：從被動到自發(fā)，再到自覺，最后到主動的過程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個長期的堅持，反復(fù)的運(yùn)用，讓文明禮儀成為一種穩(wěn)定的、自動化的言行規(guī)范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時刻注意文明禮儀交流習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵，時常提醒，經(jīng)常運(yùn)用。早上有些孩子不能主動跟老師、同伴問好，教師主動上前有禮貌地問好、親切表情的提示等多種方式來提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習(xí)慣；有些孩子不小心弄疼別人時，不會主動道歉，教師就用溫和的語言和眼神提示他；當(dāng)孩子在七嘴八舌討論時，教師用標(biāo)識和手勢，告訴孩子一個一個講；當(dāng)孩子們在散步遇到熟人時，提醒孩子喊出禮貌的稱呼。
在節(jié)日活動中滲透文明禮儀教育。如國慶節(jié)時為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習(xí)一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來歷、代表意義，然后根據(jù)本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫或手工折紙?；蛘呤桥浜现黝}要求，認(rèn)識一些少數(shù)民族服飾特點(diǎn)、習(xí)俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動物等等；重陽節(jié)期間，中大班開展了形式多樣的慶?；顒樱浴白層變后w驗與老人一起過節(jié)的快樂，培養(yǎng)關(guān)愛老人的情感”為總目標(biāo)，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動，取得了很好的教育效果，到鎮(zhèn)敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節(jié)目的節(jié)目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動，為大家講故事，與孩子們表演手語操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動在歡聲笑語中落下了帷幕。新年來臨之際，各班開展了豐富多彩的迎新年活動，快樂有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長、幼兒一起包餃子，吃團(tuán)圓飯，充分展現(xiàn)了濃濃的節(jié)日喜慶、團(tuán)圓氣氛……生活處處有教育，從每個點(diǎn)滴關(guān)注，讓習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
四、家園合作，教育一致。
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過程中的作用。愛迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個重要因素。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的教育，家園互動、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長的支持，利用家長會、家園共育欄向家長宣傳，以取得家長的積極支持和配合。讓家長更積極地投入到文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育中來。
課題研究使教師的教書育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過程中，我們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試等手段，轉(zhuǎn)變了教育，樹立了正確教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿一日活動的始終；在平時更注重了自身言教的道理，同時，也加強(qiáng)了與家長的溝通，有效地利用了家長資源，做到了家園同步。在專業(yè)發(fā)展方面，我體會到了科研成功的樂趣，讓我感受到了科研樂趣，完成了課題從立項開始到結(jié)題的整個過程，使我對平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動充滿了活力。在幼兒園我參加過很多課題，有《天目湖鄉(xiāng)情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構(gòu)建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運(yùn)動整合式研究》等。我們的論文也參加過比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽市20xx年度教育教學(xué)論文評比一等獎，《淺談幼兒的養(yǎng)成教育》獲溧陽市20xx年度論文評比三等獎，《淺談幼兒園整合課程中教師的角色定位》獲溧陽市20xx年度教育教學(xué)論文評比二等獎，《幼兒數(shù)學(xué)教育活動初探》獲溧陽市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比三等獎。在幼兒園通過禮儀教育實(shí)踐活動，提升教師和家長的.文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養(yǎng)成、推動幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請參加這個課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。讓我們每個人都擁有好的工作、生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把好習(xí)慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚(yáng)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
課題組工作總結(jié)篇十七
1、召開課題組組員會議，研究本學(xué)期工作安排，明確研究任務(wù)。擬定課題組學(xué)期研究活動計劃，課題組定時或不定時地組織活動，并作好課題組活動情況記載。
2、課題研究走進(jìn)課堂，上好課題研究公開課。
本學(xué)期3月，“梅文化”系列活動期間，在幼兒知道了家鄉(xiāng)梅花的主要品種有白梅、紅梅、墨梅、綠梅之后，陸老師上了一堂研討課《紙?zhí)坊ā?，幼兒使用手揉紙，嘗試用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝條上，要求將梅花粘貼在合適的位置，要注意梅花的顏色與粘貼紙的顏色的合理搭配。
在活動結(jié)束后，我們一起研討：運(yùn)用什么方法和策略有利于幼兒掌握做梅花的技能及位置的擺放和顏色的搭配？大家各抒己見，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、課題研究融入日常工作中，教師作好觀察記錄、訪談記錄，并進(jìn)行分析研究。
4、利用家長會向家長介紹一些激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲和提高幼兒表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行導(dǎo)讀。
5、課題組成員收集、整理實(shí)驗數(shù)據(jù)和材料，撰寫經(jīng)驗論文，并積極投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育論文、教育隨筆、教育案例、教育反思、活動設(shè)計及有關(guān)獲獎證書等。
二、突出重點(diǎn)，延續(xù)提升。
在中班上學(xué)期在手工方面的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，中班下學(xué)期就在結(jié)合鄉(xiāng)村的農(nóng)作物開展的“巧手樂”系列活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，使用，栽種，作畫。如此一來，既展現(xiàn)了幼兒的水平，讓孩子看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗，從而激勵幼兒更努力地追求更好的表現(xiàn)，又使幼兒在更多的練習(xí)和鍛煉中提高自己的表現(xiàn)力。
三、主題引領(lǐng)，開展活動。
結(jié)合主題開展活動，以活動促發(fā)展?；顒訛橛變禾峁┝吮憩F(xiàn)的平臺，是提高幼兒自我表現(xiàn)欲和自我表現(xiàn)能力的主要渠道。
1、結(jié)合“六一”兒童節(jié)，舉行“慶六一展本領(lǐng)”幼兒才藝比賽。5月30日上午，課題組組織了“慶六一”幼兒才藝表演活動?；顒又?，首先各班表演了節(jié)目，朗誦了詩歌《出?！?、《畫房子》等，演唱了歌曲《買菜》、《兩個小娃娃》等，還用大型木頭積木為建造了房子。接著，全體幼兒一起朗誦了詩歌《我們的節(jié)日》。最后，全體教師祝小朋友們“六一節(jié)”快樂。
表演中，幼兒表現(xiàn)得自然、大方，輕松、快樂，自我表現(xiàn)能力有了明顯的提高。這次“慶六一”活動實(shí)乃是愉快而有意義。
2、結(jié)合地域文化開展“巧手樂”系列活動。鄉(xiāng)村中有許多的各色資源，這是孩子們熟悉的，喜愛的。因此，我們課題組策劃了“巧手樂”系列活動，在活動中提高幼兒的語言表現(xiàn)能力和動作表現(xiàn)能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
可見，在主題引領(lǐng)下開展活動，不僅促進(jìn)了幼兒各種自我表現(xiàn)能力的發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒積極健康的情感和良好的品質(zhì)。同時，教師也從中得到了鍛煉，教師的策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的能力都得到了發(fā)展。
四、教師成長，幼兒進(jìn)步。
1、教師的觀察分析能力、實(shí)施調(diào)整能力有所提高，教師的概括、提煉能力逐漸增強(qiáng)。
教師不僅能通過觀察獲取幼兒的一些具有研究意義的語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)，并作出合理分析，找到相應(yīng)的策略，實(shí)施對策，還能在實(shí)施中根據(jù)其成效不斷調(diào)整一些對策，根據(jù)其需要不斷完善一些模式。
教師將自身樸素的“行動研究”進(jìn)行概括、提煉，積極撰寫論文、隨筆，設(shè)計教案，轉(zhuǎn)化為篇篇理性的文稿，并參加各類評比。
2、幼兒各方面表現(xiàn)能力有所提高。
從課題組組織的“幼兒才藝表演”、“巧手樂系列活動”、一系列展示活動、主題活動中，可以看到幼兒在唱歌、舞蹈、朗誦、運(yùn)動、繪畫等各方面的表現(xiàn)力都是有所提高的。
從日常的觀察和記錄中可以看出，幼兒的語言表現(xiàn)能力和動作表現(xiàn)能力都有見長，個別幼兒錯誤的自我表現(xiàn)方式有所改善，幼兒回答問題的針對性明顯增強(qiáng)了，幼兒基本掌握了美術(shù)作品中的用色和布局畫面的技能。
從對實(shí)驗對象的測查、比較中發(fā)現(xiàn)，幼兒語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)的發(fā)展比較均衡，絕大多數(shù)幼兒的語言表現(xiàn)和動作表現(xiàn)的得分都比前測時高了，而且發(fā)展比較平緩，大多提高了1-2分。
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