教案是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和管理教學(xué)的重要作用。教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和解決。教案的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和發(fā)展需求。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇一
這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。
1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
2、把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
3、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字以及由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
多媒體課件。
三課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
（出示美麗的`麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋。
（一）檢查生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）出示帶拼音的生字，自由讀、個(gè)別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
（2）去掉拼音讀生字。
（3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）。
（4）指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。
3、檢查下列詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況：
雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬。
紡織百貨綿延閃爍昂然挺立。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）理解詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。
4、檢查朗讀，指名分段讀。
（二）交流資料。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？
3、指名匯報(bào)。
（1）我們都到達(dá)了哪些地方？
（2）誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說？
四、練習(xí)朗讀。
1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內(nèi)交流，
試著解決不懂的問題。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫優(yōu)美的詞句。
2、搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
1、麗江給你留下了怎樣的印象？
2、課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)？
二、精讀課文，讀中感悟。
（一）自讀自悟。
（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗。）。
（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
（3）練習(xí)朗讀。
（二）細(xì)讀課文，深入體會(huì)。
第1自然段：
（1）自由讀文段：你知道了什么？
（2）用一句話概括說說你讀這段的感受。
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。
第3、4自然段：
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。
（2）練習(xí)朗讀。
（3）說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
（4）帶著贊賞的感情讀。
第5、6自然段：
（1）邊想象邊朗讀。
（2）集體交流，評(píng)讀：你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？
（3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點(diǎn)。
（4）你認(rèn)為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會(huì)）。
（5）出示圖片?？吹竭@么美的玉龍雪山，你想說什么？
3、體會(huì)過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）。
4、揭示中心。
有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達(dá)了作者什么樣的思想情感。
三、朗讀全文，回歸整體。
1、自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導(dǎo)用驚奇和贊美的語(yǔ)氣朗讀。）。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法。
二、仿寫練筆：寫一個(gè)片段。
要求：選一處喜歡的景點(diǎn)寫一個(gè)片段，運(yùn)用課文的寫法，并用上過渡句。
三、交流，分享寫作的成果。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇二
知道中秋節(jié)是我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是農(nóng)民豐收的季節(jié)，是合家團(tuán)圓的節(jié)日。
（二）能力目標(biāo)
知道在中秋團(tuán)圓之時(shí)，有很多人在堅(jiān)守自己的工作崗位，不能與親人團(tuán)聚。幫助學(xué)生理解他們不能團(tuán)圓的心情，知道他們?cè)谧鍪裁?。知道我們的幸福生活是犧牲許多人的利益而得來的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生自主了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生更加熱愛生活。
了解中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化。
讓學(xué)生自主了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生更加熱愛生活。
導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，大家知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎？
學(xué)生：（略）
老師：八月十五我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日――中秋節(jié)，大家知道這一天有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生：（略）
老師：這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識(shí)一下中秋節(jié)。（過渡）
講授新課
一、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)（板書）
老師：大家往年中秋節(jié)都是怎么過的呢？你們家在這一天都做些什么事情呢？
學(xué)生：（略）
老師：大家說了很多，同學(xué)們，打開課本第五頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書上的圖，我們看一看圖中的人們是怎樣過中秋節(jié)的？給同學(xué)們說一說。
學(xué)生：（略）
老師：可見中秋節(jié)是農(nóng)民豐收的季節(jié)，是個(gè)合家團(tuán)圓的日子，這一天圓圓的'月亮掛在天空，皎潔的月光灑向大地，人們用各種活動(dòng)來慶祝這個(gè)節(jié)日。大家仔細(xì)觀察一下圖中人們的面部表情，然后想象一下他們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：假如你是其中的一員，你的心情會(huì)是怎樣的呢？
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們欣賞音頻“八月十五月兒圓”、“爺爺為我打月餅”。）
老師：大家還知道中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗活動(dòng)呢？
學(xué)生：（略）
（可讓同學(xué)們欣賞視頻“中秋燈展”、“我做月餅敬老人”；圖片“放焰火慶中秋”、“千展紅燈迎中秋”、“慶中秋”、“中秋吃月餅”、“中秋燈展”、“中秋節(jié)廟會(huì)”等；還可給同學(xué)們講一下各地中秋節(jié)的習(xí)俗，詳見文本資源“各地中秋節(jié)的習(xí)俗”。）
老師：中秋節(jié)多美?。∥覀冋湎Ы裉斓男腋Ｉ?。（過渡）
二、珍惜幸福生活（板書）
老師：現(xiàn)在大家說一說中秋節(jié)這一天，誰的爸爸、媽媽不在家，他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
學(xué)生：（略）
老師：他們不在家陪你過節(jié)，你的心情怎樣呢？你又是怎么想的？
學(xué)生：（略）
老師：大家打開課本第二十八頁(yè)，我們看一看圖中的叔叔、阿姨在做什么？他們?yōu)槭裁床荒芑丶液图胰藞F(tuán)圓共度佳節(jié)呢？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）
學(xué)生：（略）
（最后，讓同學(xué)們講一些和中秋節(jié)有關(guān)的傳說故事。）
課堂
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了一些中秋節(jié)的習(xí)俗，知道在中秋團(tuán)圓之時(shí)，有很多人在堅(jiān)守自己的工作崗位，不能與親人團(tuán)聚。幫助學(xué)生理解他們不能團(tuán)圓的心情，知道他們?cè)谧鍪裁?。知道我們的幸福生活是犧牲許多人的利益而得來的，使學(xué)生更加熱愛生活。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇三
1、學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏急促的語(yǔ)言和句式變換的作用。
1、學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對(duì)象）。
2、學(xué)習(xí)和掌握修辭方法的運(yùn)用。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代物質(zhì)文明的挑戰(zhàn)下如何固守傳統(tǒng)的問題。
把握本文“移步換景”的寫法，獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，以及修辭方法、句式變換的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物的方法，體會(huì)文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。
從“9·11”事件導(dǎo)入，簡(jiǎn)介紐約：
紐約是美國(guó)第一大城市和最大海港，聯(lián)合國(guó)總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國(guó)的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。
華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長(zhǎng)500多米，集中了全美10家最大銀行中的6家總行，為美國(guó)金融帝國(guó)的象征。
百老匯大街，為娛樂場(chǎng)所集中地。市內(nèi)還有許多博物館、美術(shù)館、圖書館、科研機(jī)構(gòu)和藝術(shù)中心。
紐約是重要的陸、海、空交通樞紐。地鐵四通八達(dá)?？夏岬蠂?guó)際機(jī)場(chǎng)名揚(yáng)全球。
美國(guó)的交通十分發(fā)達(dá)。公路網(wǎng)稠密，長(zhǎng)達(dá)630萬公里，高速公路約7萬公里。70%公路網(wǎng)集中在北部。汽車保有量約1。7億輛，其中80%以上為小汽車。汽車在客運(yùn)中占84%。
學(xué)生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考：
作者是從什么角度來描繪紐約的？
明確：看紐約，觀察視角有平視、俯視和仰視。
要求學(xué)生找出來并說說這樣寫的好處。
明確：人走在陰森森的峽谷之中（仰視）。
俯首望去（俯視）。
環(huán)顧四周（平視）。
—————————立體反映描寫對(duì)象。
學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章反映出來的節(jié)奏和思想情感。思考并以四人為小組進(jìn)行討論：
1、描寫景物，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫？試把相關(guān)語(yǔ)句勾畫出來，并分析這樣寫的好處。
填寫下表。
段落描寫對(duì)象原句靜或動(dòng)這樣寫的好處。
2帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜。
5夜景不知什么時(shí)候，暮色已從紐約的每個(gè)墻角每棵樹后鉆出靜。
2颶風(fēng)萬里長(zhǎng)風(fēng)……無法站穩(wěn)動(dòng)風(fēng)力之大，大廈之高。
4交通乘電梯……按摩動(dòng)將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。
明確：旨在讓學(xué)生掌握描寫景物的不同方法。
2、看下列短句，這樣寫有什么好處？
l“顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護(hù)車的尖叫……”
表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。
l“路。直線。交叉線。弧線。拱起的線。隱沒的線。圓圈。
有重疊的線，甚至，纏在一起的線?！?/p>
表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯(cuò)，交通十分發(fā)達(dá)。幾字一頓，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，鏗鏘有力，氣勢(shì)激越、昂奮。
明確：節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤从吵黾~約充滿活力和快速的生活節(jié)奏。
3、讀下列疊詞、疊句、排比句，體會(huì)它們的表達(dá)效果。
l“好象全球五大洲將近二百多個(gè)國(guó)家的一切山、一切丘、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！”
l“左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是溝壑，溝壑，溝壑?！?/p>
明確：加強(qiáng)了氣勢(shì)和力量。這樣的語(yǔ)氣，汪洋恣肆，充分表現(xiàn)出紐約的高樓大廈聳立如群的雄偉場(chǎng)面。氣勢(shì)迫促，令讀者有透不過氣來之感。
明確：比喻手法，如：
l“它們是一片蒿草，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子樹。它們是一堆玩具，而帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心是三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿?！毙蜗笊鷦?dòng)地突出了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高峻。
l“萬里長(zhǎng)風(fēng)如透明的長(zhǎng)天巨龍，正以七八十里的時(shí)速掠過，龍爪和龍鱗，碰撞著、撕扯著每個(gè)人的衣裳和頭發(fā)，使每個(gè)人都狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)?！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風(fēng)速之快，風(fēng)力之大。
夸張手法，如：
l“登上了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨?！?/p>
5、從下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。
l“我知道我不屬于紐約。我的家鄉(xiāng)在地球的那一邊。我出生在北中國(guó)的一個(gè)飄蕩著最美的民歌的`地方。那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原?！?/p>
這段文字，表達(dá)了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依然時(shí)時(shí)心向祖國(guó)，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希望她能早日繁榮富強(qiáng)。
l“啊，紐約，這就是紐約！面隊(duì)它的奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明，我必須調(diào)整我的鄉(xiāng)野放羊人一般的呼吸和腳步?！?/p>
作者看到紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，深感必須調(diào)整腳步，學(xué)習(xí)其先進(jìn)之處，力爭(zhēng)趕上。
作為一座現(xiàn)代化的大都市，紐約充滿勃勃生機(jī)。同時(shí)文中也反映了紐約的另一方面：競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境的人們，“遠(yuǎn)不象小松鼠那么自在”；褒中有貶。
你能不能也找出一篇文章，在寫繁華的同時(shí)，和常人不一樣，采用新奇的構(gòu)思？
看紐約：世界首屈一指的大都市。
華爾街：大名沖天，全是溝壑。
帝國(guó)大廈如越過雪線氣溫驟降。
市貿(mào)中心：寒氣砭骨。
作者心態(tài)：我不屬于紐約調(diào)整腳步。
紐約交通：直線、交叉線、弧線、拱起的線……立交橋：五彩蓮花。
紐約人：拼命三郎、爭(zhēng)分奪秒。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇四
1、知道中秋節(jié)的來歷，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的發(fā)覺。
3、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的歡樂。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間是八月十五號(hào)。
中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)閱歷，對(duì)于中秋節(jié)的傳奇和民俗認(rèn)知少。
1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了閱歷鋪墊，活動(dòng)就更有參加性。
2、自主閱讀，供應(yīng)閱讀空間。
一、關(guān)于中秋傳奇的溝通和共享。
幼兒自由敘述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。
二、教師敘述《嫦娥奔月》。
提問：
1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？
2、后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么？
3、從這以后，后羿是怎么寄予對(duì)嫦娥的思念的？
三、幼兒閱讀小圖書第17—22頁(yè)。
四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。
《中秋節(jié)的來歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺得我們學(xué)到的學(xué)問還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比擬多，整體感覺幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的學(xué)問面來說大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，許多小朋友都認(rèn)知了這一學(xué)問點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們觀賞一遍，來聽出里面的人物，接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終，我又講了第三遍故事。
最終，在時(shí)間的緊迫下我完畢了這節(jié)課，總體來說幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平常的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來提問幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品，了解它們的用處。
2、對(duì)科技新產(chǎn)品感興趣，感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>
1、《科學(xué)》下p.20~21。
2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤。
1、將常見的"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊，以問題情景引發(fā)幼兒思考。
2、情景一：老師去動(dòng)物園，想拍些照片帶回去看，需要什么設(shè)備？
情景二：想聽好聽的歌曲，需要什么設(shè)備？
情景三：遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長(zhǎng)得什么樣了，哪種設(shè)備能幫忙？
1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤，讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。
2、你使用過數(shù)碼產(chǎn)品，使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢(shì)。
1、請(qǐng)幼兒看畫冊(cè)《走進(jìn)數(shù)碼城》，說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品，它們有什么用處。
2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。
3、將來你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢？
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇六
2、學(xué)習(xí)多種修辭手法的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)文中動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。
學(xué)習(xí)多種修辭手法的運(yùn)用。
初讀課文，借助字典，掃清生字生詞。
1、作者簡(jiǎn)介。
劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作協(xié)副主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)*務(wù)理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
2、紐約簡(jiǎn)介。
紐約，美國(guó)第一大城市，也是聯(lián)合國(guó)總部所在地，有“美國(guó)門戶”之稱。紐約人口約1809萬，面積約828平方公里，為世界最大城市之一。
聽朗讀帶，正音并思考：紐約給你怎樣的一個(gè)印象？
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
在美國(guó)曾有這樣的諺語(yǔ)：你如果愛一個(gè)人，請(qǐng)送他去紐約；你如果恨一個(gè)人，也請(qǐng)送他去紐約。
作為美國(guó)第一大城市的紐約，高樓林立，建筑雄偉；車水馬龍，交通發(fā)達(dá)，生活節(jié)奏異?？焖?；聲響嘈雜，燈光如晝。在紐約充滿了勃勃生機(jī)的另一面，則是競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活壓力大。
所以文中寫只有小松鼠“沒有追求，沒有壓力”，反襯出生活在紐約這樣環(huán)境中的人們，“遠(yuǎn)不像小松鼠那么輕松自在”。
1、紐約高樓林立，街道縱橫交錯(cuò)。
2、登高俯視遠(yuǎn)眺。
4、車海人流中的感受。
5、夜色中的紐約。
1、作者是如何體現(xiàn)紐約建筑的多和高的？
學(xué)生討論交流：
把高樓比做山峰，把高樓之間的街道比做溝壑。高樓多得就象全世界的一切峰巒都一齊。
匯攏到紐約，山多得好象在那兒舉行著一場(chǎng)盛大的博覽會(huì)。因?yàn)闃歉?，人走在街道上像走在陰森森的峽谷之中，天窄得只剩下縱橫的藍(lán)線。作者用極度夸張的語(yǔ)言，突出紐約樓高而多，給人以強(qiáng)烈的震撼力。文中“匯攏”“舉行博覽會(huì)”把靜態(tài)的樓寫活了。
2、作者是怎樣寫帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高與大的？
學(xué)生討論交流：
把帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心比作擎天的椰子樹和長(zhǎng)頸鹿，而把周圍的建筑比作蒿草和玩具，這種夸張的比較令人一目了然，作者還把靜態(tài)的樓寫成三只啃食月中桂葉的長(zhǎng)頸鹿，把樓寫動(dòng)了，寫活了。另外還把這三座高樓比作珠穆朗瑪峰和超級(jí)巨人，極力描繪樓的高與大。
3、第三段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
（1）我知道我不屬于紐約……黃土高原。
（2）啊，紐約，這就是紐約！……呼吸和腳步。
學(xué)生討論交流：
（1）作者的感情是復(fù)雜的，在為自己的故鄉(xiāng)“飄蕩著最美的民歌”驕傲和自豪之時(shí)，面對(duì)繁華的紐約，感受到了兩者之間的差距，故鄉(xiāng)“缺少生命之色，缺少植被的黃土高原?！弊髡咂谂沃浜?、封閉的故鄉(xiāng)能早日繁榮富強(qiáng)。
（2）這是作者發(fā)出的由衷的感嘆。紐約的“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”，使作者心靈受到了極大的震撼。感到必須調(diào)整腳步，力爭(zhēng)趕上。
學(xué)生討論交流：
文章的內(nèi)容和形式取得了完美統(tǒng)一。
1、長(zhǎng)短句結(jié)合。短句的使用如：“左看是溝壑，右看是溝壑，仍是溝壑、溝壑、溝壑。”表現(xiàn)了高樓林立，人在溝壑中不知東西。又如：“龍爪和龍鱗，碰撞著，撕扯著……”突出了樓高風(fēng)急。又如：“路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈……”突出了令人眼花繚亂的公路、立交橋上的情景。這些短句語(yǔ)言節(jié)奏急促，恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)了紐約緊張的生活節(jié)奏。紐約快節(jié)奏的現(xiàn)實(shí)生活，只有用快節(jié)奏的語(yǔ)言來表現(xiàn)。
2、大量使用比喻、排比、夸張等修辭手法。
把大樓比作山峰、樹、長(zhǎng)頸鹿、巨人，把紐約比作巨大的按摩器，把車比作甲蟲等等。令人聞所未聞，充滿了新鮮感。排比如“沒有真的巖怪石，沒有真的……，沒有真的……，有……，有……，有……”很有氣勢(shì)，讓你透不過氣來。文中極度的夸張，有夸大的，如登樓如登上了珠穆朗瑪峰，有縮小的，如“蒿草”、“玩具”、“甲蟲”等等。很有趣味。
3、疾猛的節(jié)奏。
課文從頭到尾，都保持著快速的節(jié)奏，一個(gè)比喻接一個(gè)比喻，一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)夸張接一個(gè)夸張，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有喘息的機(jī)會(huì)?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更富有生氣。充分表現(xiàn)了紐約這個(gè)國(guó)際化大都市的獨(dú)特風(fēng)采。
作者以高超的文筆，逼真的反映出了這個(gè)國(guó)際化大都市生命勃發(fā)的現(xiàn)代文明。
1、字詞積累解釋造句。
2、思考與練習(xí)二、三。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇七
中秋節(jié)，是我國(guó)的“四大節(jié)日”：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)之一，每年的這一天，天上的月亮就會(huì)變得格外圓。
中秋節(jié)，顧名思義，“中秋”，指的就是秋天過去一半的時(shí)候，“中秋節(jié)”就是在秋天中的節(jié)日。
中秋節(jié)在每年的農(nóng)歷八月十五，今年的中秋節(jié)就在公歷的十月四日。在這一天，人們就會(huì)賞月、吃月餅，全家人坐在一起團(tuán)聚。
為什么會(huì)有中秋節(jié)呢?這是為了紀(jì)念傳說中的嫦娥。有兩個(gè)成語(yǔ)故事叫“后羿射日”、“嫦娥奔月”，講的是后羿在堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，燒焦了禾木，百姓不得安寧。還有長(zhǎng)著虎爪的食人獸，長(zhǎng)著長(zhǎng)牙的怪獸，長(zhǎng)著九個(gè)頭的怪物。后羿在森林里殺死長(zhǎng)著虎爪的食人獸，在田野滅了長(zhǎng)著長(zhǎng)牙的怪物，在水上殺了九個(gè)頭的怪獸，又射掉了九個(gè)太陽(yáng)。這就是“后羿射日”的故事。后羿射日后，與嫦娥來到人間，后羿有一盒長(zhǎng)生不老藥，只要吃了它，就會(huì)長(zhǎng)生不老，他把長(zhǎng)生不老藥給了嫦娥保管。一天，嫦娥獨(dú)自一人在家，忽然，門外有一群小偷想偷走那長(zhǎng)生不老藥，嫦娥不讓小偷得逞，但又沒有別的辦法，只好全部吞進(jìn)肚去，竟然變得輕飄飄的，飄上了天空，之后又到了月球上，她每一年的這個(gè)時(shí)候，都非常想念家鄉(xiāng)，所以，在中秋節(jié)的時(shí)候，人們就會(huì)望著月亮思念故鄉(xiāng)與故人。
今年，我和爸爸媽媽哥哥，一起過中秋節(jié)。吃完團(tuán)圓飯，就是吃我最喜歡吃的東西啦!媽媽把兩個(gè)月餅大卸八塊，每人兩塊，有棗蓉的，有蛋黃的，有紅豆的，竟然還有牛肉的!我輕輕咬了一口，嘿，味道真不錯(cuò)，比牛肉餡餅都好吃!既有牛肉的香味，又包含了月餅的味道，吃了還想吃!
中秋節(jié)，賞月當(dāng)然是最重要的啦!我跑到窗前，抬頭一看，什么都沒有!哎，真失望!咦?它會(huì)不會(huì)故意跟我玩捉迷藏，藏到另一邊去了呢?我?guī)е闷嫘?，全家四人，來到小區(qū)下面賞月，哈，月亮奶奶，您真的在哪兒啊!可是見到您啦!我們說著，笑著，行走在河邊，我總是感覺有什么東西在跟蹤我，心頭不由地一緊，加快了腳步，用余光向后看，我不由地笑了起來：沒有什么人在跟蹤我，而是河水中月亮奶奶與它的孫子們星星!她和藹地望著我，沒想到，她也像一個(gè)小孩子，這樣頑皮呀!
走在如水的月色里，我的心情格外舒暢，真期盼著下一個(gè)中秋節(jié)!
今天是一年一度的中秋節(jié)，人們都懷著喜悅的心情來迎接這個(gè)豐收的節(jié)日。我們小孩子們更是樂開了花，因?yàn)槲覀兘K于可以放松的玩幾天了!在這漫長(zhǎng)的八天假期里，許多家長(zhǎng)都選擇帶著孩子回到家鄉(xiāng)，和爺爺奶奶過個(gè)團(tuán)圓的中秋節(jié)。我也一樣，跟著爸爸媽媽回到了我的家鄉(xiāng)。
一大早，我們從超市買了各種瓜果和蔬菜，經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的顛簸回到了老家。我的家鄉(xiāng)在平魯區(qū)七墩村，路不太好走。雖然它很偏僻，但它是一個(gè)美麗的地方，有山有水，有連綿不斷的山巒和許許多多的野花，非常漂亮!
當(dāng)我們回到奶奶家時(shí)，已經(jīng)快到中午了，爺爺早就在大門外等著我們了，奶奶也為我們準(zhǔn)備好了豐盛的午餐。吃過香噴噴的午飯，媽媽讓我洗了我們買的各種水果，遞到爺爺奶奶手里?？粗鵂敔斈棠炭鞓返男θ荩倚睦镆埠芨吲d。
轉(zhuǎn)眼間到了下午，爺爺、奶奶、爸爸、哥哥決定到地里刨土豆，因?yàn)橥炼钩墒炝耍@次回來正好能幫助爺爺收莊稼。我也跟著他們來到了田野里。他們一會(huì)兒刨土豆，一會(huì)撿土豆，最后還得裝到袋子里，放到車上。弄得滿身是土，非常辛苦。我看到爺爺額頭上有許多汗珠，趕快給爺爺遞了一瓶水。爺爺告訴我，這兩天大家都在收割莊稼，村民們也一樣很辛苦，他們這種吃苦耐勞的精神值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們滿載而歸的時(shí)候，夜幕也快降臨了，一輪圓圓的明月已經(jīng)悄悄升起來了。哇，今天的月亮好大呀!回到家里，媽媽已經(jīng)包好了香噴噴的餃子在等著我們，我們一家人邊吃飯邊說話，其樂融融，非常溫馨。
吃過晚飯，爺爺拿了許多水果和月餅放到院子里，我問爺爺在干什么，爺爺告訴我說這是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，是把各種水果來供奉月亮爺爺，為了讓月亮爺爺保佑下一年莊稼豐收。
看著圓圓的月亮我想到了捍衛(wèi)邊疆的解放軍叔叔，他們常年不能回家和家人團(tuán)圓。為了祖國(guó)的統(tǒng)一和穩(wěn)定，我們一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量，使祖國(guó)更加強(qiáng)大，早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，讓家鄉(xiāng)的月亮更圓!
第二天一早，奶奶的大公雞站在草垛上引吭高唱，好像在叫：“起床了!”我立刻起來，到奶奶的房頂一看，一座座山巒在初升的太陽(yáng)照耀下連綿起伏，好像一條巨大的蟒蛇盤旋著，遠(yuǎn)處一片片樹林紅黃相映，非常壯觀!啊，好美啊!
我愛我的家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)過的這個(gè)中秋節(jié)也是多么的有意義!
又是一年一度的中秋佳節(jié)。中秋節(jié)是個(gè)美好、祥和具有詩(shī)情畫意的節(jié)日。家家戶戶歡聚一堂，享受天倫之樂?！懊糠昙压?jié)備思親”，誰都希望在中秋佳節(jié)能夠得以全家團(tuán)聚，這是人之常情。
在這樣一個(gè)圓滿、美好、溫馨的節(jié)日里，我們一家四口來到了國(guó)家四a級(jí)景區(qū)——巽寮灣，它巽寮灣位于惠東縣城平山鎮(zhèn)南部，南海大亞灣的東部。那里依山傍海，山海相嵌，海天交融。
伴著火辣辣的太陽(yáng)，經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉的我們來到了這美麗的地方。不愧是4a級(jí)景區(qū)!剛一下車，一股清新的海風(fēng)就迎面拂來，把熱全都吹跑了!好似熱烈歡迎我們的到來。
當(dāng)換好泳裝，赤著腳，踩著細(xì)軟、無邊無際的銀沙，在陽(yáng)光的沐浴下，望著閃閃發(fā)光的大海，心里是無盡的輕松愉悅。
不一會(huì)兒，我便在海里游了起來。我一會(huì)兒蛙泳，一會(huì)兒蝶泳，好似一條歡快的魚兒在水中暢游，與大海嬉戲。時(shí)而嗆到了幾口咸咸的海水，一邊“呸呸”地吐，一邊傻傻地笑。
看著那一張張臉上蕩漾的笑容，洋溢的幸福，我也不禁笑了，是那樣美好，那樣甜蜜……。
玉盤一般的圓月懸于高空，散發(fā)著朦朧的光輝，使清冷，寂靜的天空有一絲溫暖與光。再加上時(shí)有時(shí)無的煙花的裝點(diǎn)，變得更加璀璨。月光透過窗戶，投入了細(xì)細(xì)碎碎的月影，宛如剪紙一般，有條理而美麗。在這一刻，天地充滿靜的安。
“嘩”的一聲，伴隨著濺起的浪花，我跳進(jìn)了海里。真清爽啊!在溫暖的陽(yáng)光的沐浴下，泡著涼爽的海水，這種待遇可不是所有人都能有的呢!
夜晚就這么悄悄來臨了，玩累了的我早已回到了旅館，正與家人一起吃月餅?zāi)?
夜，靜悄悄的，一陣涼爽的風(fēng)穿過我的窗戶，輕輕地?fù)崦业哪?我站在窗前，癡情地望著十五的月亮和偶爾綻放的絢爛“花朵”。
在這靜靜的夜里，中秋節(jié)，隨著魚肚白的降臨悄然的走了。
今天是中秋三天放假的最后一天，晴空萬里，所以爸媽決定帶著我去錦江樂園游玩。我很高興。
我們坐地鐵六號(hào)線轉(zhuǎn)兩號(hào)線，再轉(zhuǎn)一號(hào)線到錦江樂園站下，下了地鐵到了錦江樂園后，直接買了票就進(jìn)園了。我就請(qǐng)求爸爸讓我玩一下空降機(jī)，爸爸同意了，于是我拿一張票就去玩了。
我坐上了飛機(jī)，飛機(jī)就開始“飛”了，我按了按鈕“擊發(fā)”，飛機(jī)就會(huì)發(fā)出聲音，不一會(huì)兒飛機(jī)停了下來。我下了飛機(jī)之后在旁邊看老爸在凌霄飛車和像“錘子”一樣的秋千，真的好驚心動(dòng)魄!
然后我和爸媽玩了激流勇進(jìn)，好好玩!我們等了好長(zhǎng)的時(shí)間才等到一條船，我們坐上后，船就開動(dòng)了，先是一個(gè)“小山坡”，到下坡時(shí)候滑行中水差點(diǎn)濺到我身上，然后又是一個(gè)“大山坡”滑下去的時(shí)候速度好快好快，水濺到我的身上，船慢悠悠的飄到了終點(diǎn)。
接著我們一起玩了摩托的士高。由于第一次玩，所以我稍微有點(diǎn)不適應(yīng)，媽媽也太不“爭(zhēng)氣”了，一開始就臉色發(fā)白了，其實(shí)一分鐘不到項(xiàng)目就結(jié)束啦。
我們又去玩了漂游稍有點(diǎn)點(diǎn)刺激，但也還好，就是船撞到石頭時(shí)還挺有趣。
漂流一結(jié)束，我們來到了“天旋地轉(zhuǎn)”。媽媽不讓我玩，說是太恐怖了，可是我堅(jiān)持要玩，所以爸爸決定帶著我去。我一坐上去就感覺很緊張，爸爸察覺了，說：“不要緊張，只有成功，沒有失敗?！笨墒俏疫€是很緊張，爸爸說：“馬上就要開始啦?！蔽遥骸拔液门?，我逃下去行嗎?”“不行?！卑职诌@樣說著。項(xiàng)目開始了，360度旋轉(zhuǎn)。突然，機(jī)器就讓我們倒立，我們沒有掉下來，因?yàn)橛袞|西安全固定住我們，我們大叫著“啊”“唔”“呀”，然后繼續(xù)重復(fù)幾次這樣的動(dòng)作，就停了。我覺得自己的這次挑戰(zhàn)真的很成功!
太陽(yáng)高掛，已過正午了，我們找了個(gè)石凳，開始享用我們的“干糧”：雞爪、月餅、桃子、石榴等。吃完午餐我們又在園區(qū)里悠悠的逛著。
下午回去之前爸爸還給我買了游戲幣，我玩了套瓶，釣魚等有獎(jiǎng)游戲，遺憾的是……都沒有中。
就這樣，我們中秋的錦江公園之旅結(jié)束了。我想下次我大一點(diǎn)的時(shí)候再來時(shí)，要去挑戰(zhàn)爸爸玩過那些刺激的項(xiàng)目，我很期待。
今天,又是一年一度的中秋佳節(jié),家人們?nèi)紒砹恕＿@個(gè)中秋可真是美麗呀!
吃完晚飯后,我們便來到屋頂花園上賞月。大家圍坐在桌子邊,一邊吃著月餅,一邊等待月亮的出現(xiàn).過了很久,月亮沒有出來,我在心里自我安慰道:“一般的情況下，月亮出來的越晚，就表示月亮?xí)?。一定是月亮姐姐在云霧中打扮自己，好向人們展現(xiàn)出自己的婀娜多姿。”
又過了大約一個(gè)小時(shí)，天空中還是什么都沒有，時(shí)而有一架飛機(jī)飛過，機(jī)上的夜燈一閃一閃的,像是一顆流星慢慢劃過，給神奇的夜空添上了一顆閃爍的寶石。天上的云密密層層，既像一張巨大的床單，又像一塊暗藍(lán)色的布。地面上，房屋、街道、霓虹燈顯得格外引人注目。我有點(diǎn)耐不住性子了：“月亮怎么還不出來呀，我都等了好久了，難道今晚看不見月亮啦?……”算了吧，我還是再等等一會(huì)兒就會(huì)有月亮了。又等了好久，我有些失望了，竟然在不知不覺中睡著了。
“快看，有亮光!”不知過了過久，我被妹妹的驚呼聲給吵醒了。大家順著妹妹手指的地方望去，果然，那一方天空，有一團(tuán)黃色的剪影，這種黃色，黃得美麗，黃得可愛，把天空都照成紫微微的了，天空一下子亮了許多，給人一種恬靜美的享受。過了一會(huì)，月亮又害羞地躲進(jìn)了云層中，露出朦朦朧朧的影，這影，像天空中的夜燈，從未有過這樣的美。
月亮依然在不停地爬呀爬，天空中的月亮漸漸有了些變化，光越來越亮，由淡變濃，像一層黃色的霧。過了許久，月亮終于露出了嫵媚的笑容，揭開了神秘的面紗，月亮圓圓的，不算很大，也不算很亮，把天空照得有幾絲神秘，像一顆精巧的夜明珠。我看得入了迷，周圍的景物都變得暗淡無色，整個(gè)城市沐浴在朦朧的夜光中，月光給大地鋪上了銀毯。不一會(huì)兒，來了一片云，把月亮又遮住了，天空一下子恢復(fù)了原樣。
中秋節(jié)除了賞月，品嘗月餅，聽故事也是必不可少的了。吃了一會(huì)月餅，媽媽和小姨說要給我們講一講關(guān)于月亮的故事，叫我們一邊吃月餅，一邊聽故事，那樣才有一番風(fēng)味。她們講得娓娓動(dòng)聽，我不禁入了迷。在聽故事時(shí)，我不禁想：“月亮那么美麗，又帶一點(diǎn)思念之情，是那么純潔無暇!難怪會(huì)有那么多關(guān)于月亮的神話和動(dòng)人的傳說,真想能到月宮里去見見美麗的嫦娥,抱抱可愛的玉兔?！?/p>
中秋的夜，中秋的月，美麗的中秋，快樂的夜晚!
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇八
1、引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
2、認(rèn)識(shí)常見的顏色。
3、嘗試運(yùn)用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達(dá)自己的想法。
1、認(rèn)識(shí)常見的顏色。
2、運(yùn)用美術(shù)來表達(dá)自己的想法。
歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現(xiàn)春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
一）、感知與體驗(yàn)。
1、說春天—了解春天。
2、演春天—了解春天中生物的形態(tài)。
4、唱春天—體驗(yàn)春天。
二）、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天。
以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現(xiàn)春天。注意色彩的選擇和運(yùn)用。
三）、評(píng)價(jià)與反思。
把學(xué)生的作品貼在老師準(zhǔn)備好的有簡(jiǎn)單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“樸、峻”等7個(gè)生字，會(huì)寫“雄、樸、旬”等10個(gè)生字。
2、理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀，體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。
讓學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
兩課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國(guó)云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨(dú)特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評(píng)議朗讀情況。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點(diǎn)介紹了麗江的哪幾個(gè)景點(diǎn)？誰能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點(diǎn)探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請(qǐng)帶著贊賞的語(yǔ)氣讀一讀本段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
（1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個(gè)自然段介紹了麗江古城的什么特點(diǎn)。
（2）你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
（3）配樂朗讀本段，感受麗江的`美麗與神奇。
（二）學(xué)習(xí)課文5自然段。
走出古城，不遠(yuǎn)處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
（1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報(bào)交流，深入體會(huì)。
（3）練習(xí)有感情地朗讀本段。
（三）學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
（2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
（2）指名說并有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感。
2、出示過渡句，體會(huì)其作用。
（1）作者為了把這么多美麗的景點(diǎn)詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜?，在景點(diǎn)與景點(diǎn)過渡的地方，用了一個(gè)比較特殊的句式，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫出來。
（2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會(huì)過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
三、總結(jié)全文，深化體會(huì)。
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請(qǐng)用自己的話來贊美一下麗江？
四、布置作業(yè)。
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽?/p>
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十
春天，是個(gè)多彩的季節(jié)。百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴，有粉嫩的桃花、潔白的梨花，還有一片片金燦燦的油菜花。孩子們盡情暢游在春姑娘編織的美麗世界里，欣賞著春天的美景，感悟著大自然的神奇和美麗，在幼小的心靈播撒下美的希望、愛的種子，鼓勵(lì)孩子們用手中的筆畫出心中最美的春天，引導(dǎo)孩子們用優(yōu)美的語(yǔ)言贊頌心底最動(dòng)人的春天。
主題班會(huì)各節(jié)目展示。
1、《春天在哪里》歌曲大聯(lián)歡。
全班同學(xué)分成三個(gè)聲部（小組），每個(gè)小組選10名同學(xué)歌舞表演這首歌，其他同學(xué)用手打節(jié)奏為他們伴奏。
2、兒歌接龍配樂朗誦。
5名同學(xué)接龍配樂朗誦《柳樹醒了》，孩子們?cè)谑炷艹烧b的兒歌中感受春天的氣息。
3、課本劇表演《春雨的色彩》。
小燕子、麻雀、小黃鶯分別由三組同學(xué)表演，配上動(dòng)作和表情。
4、找一找：最美的春天在哪里？
（1）圖片欣賞，評(píng)比孩子們筆下畫出的“最美的春天”，評(píng)選出“最佳春使者”；
（2）句子賞析，展示并評(píng)評(píng)孩子們口中說出的“最美的`春天”，評(píng)選出“最佳春使者”。
5、全班齊唱《春天在哪里》。
1、主持人兩名：一男一女，主題班會(huì)串聯(lián)詞一份。
2、教師座位設(shè)置，因人數(shù)多，全班按列分成三個(gè)組。
3、配樂及歌曲。
4、小獎(jiǎng)勵(lì)。
男：早晨，睜開迷蒙的雙眼，收到了春姑娘捎來的信件，告訴我們可愛的小燕子飛回來了。
女：夜晚，和著暖暖的棉被躺下，聽到了春姑娘的低吟，告訴我們調(diào)皮的青蛙也回來了。
男：春姑娘邁著輕輕的腳步，踩綠了一塊塊草地，淌清了一條條的小河，微笑著向我們走來，她想要告訴我們什么呢？哦，她是要告訴我們，春天來了，小朋友們，趕快一起出來找春天吧！
女：“最美的春天”主題班會(huì)現(xiàn)在開始，請(qǐng)大家欣賞三重奏歌曲大聯(lián)歡《春天在哪里》（掌聲）。
男：春天在哪里？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同學(xué)們歡快的歌聲里。我們迫不及待地想要跟春天交朋友，聽聽春天的故事，看看春天的美景呢！請(qǐng)欣賞配樂朗誦《柳樹醒了》。
女：春姑娘帶來了她的好朋友：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，把柳樹叫醒了，也把冷凍了一個(gè)冬天的我們叫醒了，我們多想圍著春姑娘唱啊跳啊，多想去看看春天這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，多想去認(rèn)識(shí)春天里的朋友們??！看，是誰向我們走來？哦，是小燕子、小麻雀、小黃鶯來了，他們要為我們帶來什么有趣的故事呢？我們一起來欣賞課本劇《春雨的色彩》。
男：春天是美美的，香香的，甜甜的，多彩的。用我們的小手為春天畫下一副最美的畫，用我們的小嘴為春天譜寫一首最美的詩(shī)歌，那該是一件多么愜意而自豪的事情??！這不，很多能干的小伙伴已經(jīng)迫不及待地要跟我們分享他們眼里心里最美的春天了，我們一起來找一找最美的春天。
女：春天里還有好多有趣的故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！我們帶上畫筆、捎上老師剛教給我們的詞句，撲入春姑娘的懷抱吧，哪怕用最美的圖畫，最美的詩(shī)句也表達(dá)不盡我們對(duì)春天的喜愛。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十一
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，那么，它的起源是什么呢？有什么樣的習(xí)俗呢？是什么原因使得其成為團(tuán)圓節(jié)日呢？國(guó)內(nèi)外民俗學(xué)的相關(guān)研究很多，而且很深入，但是這個(gè)問題一直沒有得到解決。本文著重從起源、習(xí)俗、象征意義、相關(guān)傳說等方面，從民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度，由現(xiàn)象深入本質(zhì)進(jìn)行剖析，在前人很多研究的基礎(chǔ)之上，得出自己的結(jié)論。
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)有悠久的歷史，和其他傳統(tǒng)節(jié)日一樣，它的形式與意義也是慢慢發(fā)展形成的。古代帝王有“春天祭日，秋天祭月”的禮制，在《周禮》一書中已有“中秋”一詞，并有相關(guān)的祭祀的記載。在民間，我國(guó)人民在古代就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月，即祭拜月神。在周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。
后來貴族和文人學(xué)士也仿效起來，在中秋時(shí)節(jié)，對(duì)著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托情懷，這種習(xí)俗就這樣傳到民間，形成一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)。加之相關(guān)詩(shī)詞的作用，中秋節(jié)更逐漸為人們重視。
我多想和吳剛?cè)プ霭?，多想去慰問孤?dú)的嫦娥，多想去逗逗可愛的小玉兔呀……。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十二
通過與部分幼兒園已畢業(yè)的幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談中了解到：很多幼兒剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，遇到很多困難，在生理和心理上都難以適應(yīng)，出現(xiàn)情緒煩躁、生活學(xué)習(xí)上過多依賴教師和家長(zhǎng)、身體消瘦等各種情況。為了讓孩子進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，為此我們?cè)诋厴I(yè)班開展幼小銜接的系列教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)?！爸行男W(xué)”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為中心小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在中心小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過聽取校長(zhǎng)介紹、參觀校園、觀看小學(xué)生上課、做操，與小學(xué)老師和小學(xué)生座談等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。同時(shí)指導(dǎo)我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期有針對(duì)性地做好各項(xiàng)幼小銜接工作，使幼兒從生理和心理等各方面做好進(jìn)小學(xué)的準(zhǔn)備，增強(qiáng)幼兒的適應(yīng)能力。
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的`辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。
1、事先與“江高鎮(zhèn)中心小學(xué)”聯(lián)系參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。
2、組織大班級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的認(rèn)識(shí)。
1、全級(jí)集中：聽取小學(xué)校長(zhǎng)介紹情況。
2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、分班討論：各班根據(jù)時(shí)間靈活安排。
4、全級(jí)集中：觀察小學(xué)生課間操。
5、課間休息：
6、分班座談：與小學(xué)生座談。
7、各班向小學(xué)生贈(zèng)送紀(jì)念品。
8、活動(dòng)結(jié)束。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十三
（一）欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
（二）嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
（一）導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧？你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫？有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎？對(duì)了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
（二）欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》。
（2）小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào)，1948》。
（2）小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么？（追問，抓住顏色和線條）。
（三）介紹波洛克。
1、出示1912。
（1）師：1912是什么意思呢？幼兒猜測(cè)。
（2）教師播放錄音。波洛克1912年出生在美國(guó)，因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最著名的畫家之一。
（3）師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示：滴流。波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng)，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的.畫叫做“行為繪畫”。
3、討論：瀏覽了這些知識(shí)的寶藏，小朋友你知道了些什么？
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
（三）嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。
（四）展示講評(píng)。
2、幼兒介紹。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十四
歌曲通過純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。
一、聆聽歌曲《阿依夏》。
二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽琴向師問好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽《祖國(guó)母親亞克西》。
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》。
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、生聽琴齊唱《人人心里多快活》。
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見。
生向師再見。
教育過程：第二課時(shí)。
教育環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽琴向師問好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽《阿依夏》。
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》。
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。
2、生聽琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》。
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見。
生向師再見。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十五
二、教師指導(dǎo)建議：
3、教育活動(dòng)：
5、家園共育：
（1）指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。
（2）給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。
總結(jié)：活動(dòng)自始至終都應(yīng)讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼兒親自感受和體驗(yàn)中華民族文化的豐富和多樣性。家長(zhǎng)可通過賞月、家人團(tuán)聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目-----中秋之夜聯(lián)歡晚會(huì)，給孤寡老人送月餅等形式對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
走進(jìn)中秋節(jié)教案篇十六
《走進(jìn)麗江》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇課文。這是一篇精讀課文，介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀的無比熱愛的思想感情。
這一課的教學(xué)安排了兩課時(shí)，我所進(jìn)行的公開課進(jìn)行的是第一課時(shí)。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇和美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細(xì)讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)好麗江神奇的自然景觀。
根據(jù)本單元及本課的教學(xué)要求，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
第一課時(shí)。
1、識(shí)記本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)過渡句的作用。學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法。
4、默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，了解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
首先結(jié)合上一篇課文《桂林山水》的寫法進(jìn)行談話導(dǎo)入。讓學(xué)生回憶《桂林山水》這篇課文是采用什么寫法來介紹桂林山水的。并請(qǐng)同學(xué)們嘗試分別用“總分總”的方法、用“總分”的方法說說桂林山水的特點(diǎn)。
然后揭示課題：
1、板書課題，齊讀課題。
2、出示中國(guó)地圖，指出云南昆明的方位、麗江的位置。
第三環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的生字、詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀字詞。
2、讀生字并組詞（組課外積累的詞語(yǔ)）。
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