讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的心情和感受的總結(jié)，它可以幫助我們更好地理解和消化所讀的內(nèi)容，我想我需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要我們具備一定的思辨和表達(dá)能力。首先，我們要認(rèn)真閱讀并理解作品，整體把握其內(nèi)容和主題。在閱讀過(guò)程中，可以標(biāo)注或記下自己感興趣、留下深刻印象的片段或句子，為后續(xù)寫(xiě)作提供素材。其次，我們要善于思考和分析，將自己的觀點(diǎn)和感悟與作品緊密結(jié)合，深入剖析其中的思想內(nèi)涵和情感表達(dá)?？梢詮淖髌返慕Y(jié)構(gòu)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格、情節(jié)發(fā)展等方面展開(kāi)思考，挖掘出其中的深意和價(jià)值。最后，我們要注意語(yǔ)言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的組織。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的感受和思考，注意段落的分配和邏輯的連貫，使讀后感具備一定的篇章特點(diǎn)和藝術(shù)性。下面是一些讀者對(duì)文學(xué)作品的深入解讀和感受總結(jié)，或許能讓你對(duì)書(shū)中的主題思想有更深入的認(rèn)識(shí)。
微笑著承受一切讀后感篇一
今天，我有幸閱讀了《微笑著承受一切》這篇文章，文章描寫(xiě)了我國(guó)著名女子跳馬運(yùn)動(dòng)員桑蘭的動(dòng)人故事。從文中了解到，桑蘭姐姐通過(guò)艱苦頑強(qiáng)的訓(xùn)練，早在1995年就獲得了城市運(yùn)動(dòng)會(huì)全能冠軍，跳馬冠軍，自由體操亞軍、全國(guó)冠軍賽跳馬冠軍等一系列的好成績(jī)。之后她還曾多次參加國(guó)際比賽，為國(guó)家多次贏得了榮譽(yù)。
可是，在第四屆美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跳馬練習(xí)中桑蘭姐姐不慎受傷，當(dāng)時(shí)桑蘭姐姐正在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊(duì)一教練“馬”前探頭干擾了她，導(dǎo)致她動(dòng)作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。桑蘭此后的人生奇跡不得不在輪椅上創(chuàng)造。命運(yùn)的多舛并沒(méi)有讓桑蘭姐姐低頭，面對(duì)新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅(jiān)毅地開(kāi)辟了新的人生道路。
康復(fù)訓(xùn)練期間，桑蘭姐姐通過(guò)自己頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持訓(xùn)練，很快，她的生活自理能力比過(guò)去就有了很大的提高，生活上對(duì)媽媽的依賴(lài)也越來(lái)越少，自己學(xué)會(huì)做的事情越來(lái)越多，像穿脫衣服、襪子和鞋、獨(dú)立進(jìn)食、洗臉、刷牙、洗澡、用電腦、從輪椅到床之間的切換等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。
命運(yùn)的多舛并沒(méi)有讓桑蘭姐姐低頭，面對(duì)新的人生境遇，桑蘭姐姐艱難而又堅(jiān)毅地開(kāi)辟了新的人生道路。2002年9月，桑蘭姐姐加盟世界傳媒大亨默多克新聞集團(tuán)下屬的“星空衛(wèi)視”，擔(dān)任一檔全新體育特別節(jié)目《桑蘭2008》的主持人，她用這樣的方式繼續(xù)著自己的奧運(yùn)之路。同樣在2002年9月，桑蘭被北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞系破格免試錄取，就讀廣播電視專(zhuān)業(yè)。
從最初的截癱患者到今天的著名主持人、名校大學(xué)生，桑蘭姐姐一次一次用她驚人的毅力和不屈的精神，給所有癱瘓患者做出榜樣，她用微笑承受著一切，她的精神和毅力也贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
想想桑蘭姐姐遇到的困難，我們?cè)谏钪械囊恍┬±щy、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我們樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)、去克服，我想一切都會(huì)好起來(lái)。
真心的祝福桑蘭姐姐早日康復(fù)的！
微笑著承受一切讀后感篇二
課文主要講了桑蘭在美國(guó)紐約跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)，第6節(jié)和第7節(jié)頸椎骨折，當(dāng)時(shí)隊(duì)友們來(lái)看望桑蘭時(shí)，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有掉一滴眼淚。
有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒(méi)哭，我覺(jué)得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點(diǎn)小傷算得了什么呀!桑蘭可是頸椎骨折啊!桑蘭不但沒(méi)有掉一滴眼淚，而且還急切的詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不屈不饒的精神。
桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發(fā)生卻讓你飽受痛苦的折磨，每天必須面對(duì)的是劇痛，但你卻表現(xiàn)出了常人沒(méi)有的韌性和耐力。這或許是你長(zhǎng)年從事體育運(yùn)動(dòng)保持下來(lái)的品質(zhì)，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進(jìn)步是多么令人驚喜!你在挑戰(zhàn)著生命的極限，你在創(chuàng)造著生命的奇跡。你那積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)不屈的精神深深地烙印在每個(gè)人的心中。
微笑著承受一切讀后感篇三
今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對(duì)桑蘭癱瘓的時(shí)候還能表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)這件事感觸很深。
這件事的大意是：在1998年的7月21日，在美國(guó)紐約進(jìn)行的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴(yán)重受傷，她的第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢(shì)后，她表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。每天醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。1998年10月30日，桑蘭出院了，面對(duì)著所有關(guān)心她人，帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”這件事使我很敬佩桑蘭。
微笑著承受一切讀后感篇四
今天我讀了《微笑著承受一切》這篇文章，這篇文章主要寫(xiě)了桑蘭在參加女子跳馬比賽試跳時(shí)，發(fā)生了意外，桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士和我們的敬佩。
讀完這篇課文，我就回想起一些往事，這使我感到十分慚愧。記得我小時(shí)候經(jīng)常生病，而且我最怕在屁股上打針。在我四五歲的時(shí)候，又生病了，打針要打在屁股上，針還沒(méi)靠到我的屁股，我就大哭起來(lái)，針一打到我，我就痛得哇哇大叫，還好過(guò)了一會(huì)兒不痛了。想到這，我就覺(jué)得桑蘭實(shí)在是太勇敢了，因?yàn)?，我就這么痛一下，還這么大哭大叫，而桑蘭忍受著這么大的痛苦，卻沒(méi)有掉一滴眼淚，表現(xiàn)得那么堅(jiān)強(qiáng)，我實(shí)在是慚愧呀!
遇到傷痛，遇到任何困難，該怎么去面對(duì)，我覺(jué)得桑蘭給了我一個(gè)很圓滿(mǎn)的回答。
微笑著承受一切讀后感篇五
前幾天，我埋在我的書(shū)房里認(rèn)真的讀了一篇文章《微笑著承受一切》，讀完讓我深有感觸。感受到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
文章主要內(nèi)容是：在一次跳馬練習(xí)中，桑蘭出了意外，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，醫(yī)生說(shuō)：“每天都要推拿二小時(shí)?！背Ｈ穗y以想象，這樣給她帶來(lái)多大的痛苦，但桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來(lái)的隊(duì)友探望她，都忍不住失聲痛哭桑蘭不僅沒(méi)哭，還詢(xún)問(wèn)比賽的情況。這令隊(duì)友們感動(dòng)，也深深震撼了我的心靈。讀到這里，我就想起了生活中的一件事。
記得有一次，媽媽讓我去學(xué)滑板，學(xué)了好久也學(xué)不會(huì)，汗水不停地流，腳上有許多傷，我有些氣餒了，但我突然想起桑蘭的一句話(huà)：我不能向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)。我就重新站了起來(lái)，一次次勤學(xué)苦練，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，我終于把滑板學(xué)會(huì)了，能在我們小區(qū)自由自在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
讀了這個(gè)故事，我明白了做事不能向困難屈服，要勇敢的面對(duì)困難。
微笑著承受一切讀后感篇六
前幾天，我埋在書(shū)房里的讀了一篇文章《微笑著承受》，讀完讓我深有感觸。感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
文章主要內(nèi)容是：在跳馬練習(xí)中，桑蘭出了意外，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，醫(yī)生說(shuō)：“每天都要推拿二小時(shí)?！背Ｈ穗y以想象，給她的痛苦，但桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來(lái)的隊(duì)友探望她，都忍失聲痛哭桑蘭沒(méi)哭，還詢(xún)問(wèn)比賽的。這令隊(duì)友們感動(dòng)，也震撼了心靈。讀到這里，我就了生活中的事。
記得有，讓我去學(xué)滑板，學(xué)了好久也學(xué)，汗水不[來(lái)源]停地流，腳上有傷，我有些氣餒了，但我桑蘭的話(huà)：我向傷痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤學(xué)苦練，千辛萬(wàn)苦，我終于把滑板學(xué)會(huì)了，能在我們小區(qū)自由自在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
讀了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。
微笑著承受一切讀后感篇七
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“詢(xún)問(wèn)、意外”寫(xiě)句子。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，了解桑蘭的事跡，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
4、學(xué)習(xí)桑蘭不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解桑蘭的感人事跡，學(xué)習(xí)桑蘭不怕困難，勇于向困難挑戰(zhàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住桑蘭的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）、揭題導(dǎo)入，理解課題。
1、（板書(shū)：微笑。）問(wèn)：你微笑過(guò)嗎？什么時(shí)候？（繼續(xù)板書(shū)：承受）。
3、出示桑蘭比賽圖片，她就是桑蘭。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近桑蘭。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自學(xué)生字新詞，給課文標(biāo)序號(hào)。
2、檢查預(yù)習(xí)效果。
（1）出示生字：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（2）指名分自然段讀課文，正音。
（3）交流生詞理解情況。
（三）、再讀課文，理清段落。
1、自由讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
2、交流，師適時(shí)指導(dǎo)，。
3、指名給課文分段，全班討論。
（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示字，并齊讀。
2、指導(dǎo)。注意：選、摔、套、療、
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、過(guò)渡：17歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？
二、“走進(jìn)”——桑蘭。
1、緊扣“優(yōu)秀”，探究第一段（第一部分）。
（1）自由朗讀，說(shuō)說(shuō)從哪兒可以看出桑蘭是“最優(yōu)秀“的跳馬選手。（抓住“5歲開(kāi)始練體操”、“12歲入選國(guó)家隊(duì)”、“多次參加”、“贏得榮譽(yù)”等詞句來(lái)體會(huì)。）。
出示資料：1981年出生于浙江寧波。1987年入寧波市少年體育學(xué)校。1990年進(jìn)入浙江省體工隊(duì)。1993年進(jìn)入國(guó)家體操隊(duì)。1995年在南京全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全能和跳馬第一名。19，在全國(guó)體操錦標(biāo)賽上獲得跳馬第一名。曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
（2）、播放“畫(huà)面”，入境感受。
同學(xué)們想不想欣賞桑蘭輕盈優(yōu)美的動(dòng)作，瀟灑矯健的身影呢？讓我們一起來(lái)看錄象（播放桑蘭比賽、獲獎(jiǎng)的鏡頭。）。
（3）、激發(fā)興趣，配音解說(shuō)。
誰(shuí)能給剛才的畫(huà)面配音，向大家介紹我國(guó)體操名將桑蘭呢？（學(xué)生配音解說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。）。
2、緊扣“不幸”，探究第二自然段（第二部分）。
（2）、指導(dǎo)自讀，說(shuō)說(shuō)不幸的事情是怎樣發(fā)生的。
（3）、為什么說(shuō)這是“天大的不幸”？
出示：這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。（學(xué)生研讀、交流。）。
3、緊扣“堅(jiān)強(qiáng)”，探究第三~七自然段（第三部分）。
（1）、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第4-7自然段，找出文中的一句話(huà)來(lái)回答。（指名讀最后一段。）。
（2）、再讀4-7自然段，畫(huà)出具體描寫(xiě)桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的.勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。的句子。
（3）、討論交流。
a出示：隊(duì)員們看到桑蘭的傷勢(shì)后都忍不住失聲痛哭，而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？指導(dǎo)用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣朗讀，品味。
b每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。
康復(fù)是什么意思？用康復(fù)造句。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？指導(dǎo)朗讀。
c日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
你覺(jué)得怎樣讀才感人呢？
三、表達(dá)，深化感悟。
1、說(shuō)一說(shuō)桑蘭為什么能贏得海內(nèi)外人士的進(jìn)佩？他們會(huì)怎樣說(shuō)呢？
3、讓我們牢牢地記住這位堅(jiān)強(qiáng)的姐姐的名字——桑蘭。
四、延伸，拓展升華。
1、桑蘭成為申奧形象大使，雖然自己行動(dòng)不便，但還是一臉燦爛的笑容，她說(shuō)她將盡全力為北京申奧工作，你想對(duì)桑蘭說(shuō)什么？快給桑蘭姐姐寫(xiě)一封信吧。要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)課文的體會(huì)。
2、出示課外搜集建議：借助網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、影視等有關(guān)媒體，搜集也向桑蘭一樣堅(jiān)強(qiáng)的故事，如洪戰(zhàn)輝（感動(dòng)中國(guó)人物）……并結(jié)合自己的實(shí)際情況，籌備《學(xué)堅(jiān)強(qiáng)、頌堅(jiān)強(qiáng)》的主題隊(duì)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
微笑著承受一切讀后感篇八
星期三，我學(xué)習(xí)了第四課《微笑著承受一切》這篇課文深深地感動(dòng)了我，桑蘭大姐姐用微笑和病魔決斗，用頑強(qiáng)的毅力贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
當(dāng)時(shí)的'情景是這樣的，1989年7月21日晚上，第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況，她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
?。∩Ｌm你讓我懂得了什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么叫毅力。
微笑著承受一切讀后感篇九
教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單第一教時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家都劃出了生字詞，都會(huì)讀了嗎？出示生字詞：體操、榮譽(yù)、紐約、選手、配合、國(guó)際承受、意外、馬箱、詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)、治療劇痛、癱瘓、脊椎、頸椎、榜樣、固定套大汗淋漓、輕輕哼著、氣喘吁吁、不能動(dòng)彈a、自由地讀詞語(yǔ)b、指名讀2、請(qǐng)用上述紅色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容。預(yù)設(shè)：體操選手桑蘭曾經(jīng)為國(guó)家爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。但在一次跳馬比賽上發(fā)生了意外，導(dǎo)致癱瘓，因?yàn)樗摹Ｔ谥委煹倪^(guò)程中雖然劇痛難忍，但她沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。康復(fù)過(guò)程中經(jīng)常被傷痛折磨地大汗淋漓、氣喘吁吁，但她仍微笑著面對(duì)一切。二、感知文本1、運(yùn)用“錯(cuò)誤朗讀法”通讀課文。錯(cuò)誤朗讀法說(shuō)明：首先請(qǐng)一生打頭，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并時(shí)刻準(zhǔn)備著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤（添字、漏字、讀錯(cuò)字、回讀都算做錯(cuò)誤），并且迅速舉手示意。根據(jù)教師目測(cè)請(qǐng)最早舉手的孩子接讀，接讀時(shí)原先讀錯(cuò)的孩子仍站著聽(tīng)直到聽(tīng)出自己的問(wèn)題后落座。如此反復(fù)，直到課文結(jié)束。2、梳理文本1、你們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真每段都做了批注了，讓我們來(lái)交流交流。2、現(xiàn)在如果讓你們把批注精縮成兩個(gè)字，你覺(jué)得哪兩個(gè)字最合適呢？預(yù)設(shè)：a榮譽(yù)b意外c不哭d劇痛e微笑f努力g敬佩三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、整理課堂學(xué)習(xí)成果。2、用練習(xí)三中的詞語(yǔ)造句（表達(dá)自己生活中的情景）。???第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)鞏固1、根據(jù)大意聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：劇痛、不能動(dòng)彈、大汗淋漓、氣喘吁吁2、同桌互查、訂正。3、這樣的劇痛如果發(fā)生在你的身上，你有什么感受？二、感悟文本學(xué)習(xí)第三段：得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
1、你讀懂了什么？從哪些字詞當(dāng)中體會(huì)到的呢？預(yù)設(shè)：（我讀出了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。從“隊(duì)友——失聲痛苦；桑蘭——沒(méi)掉一滴眼淚。”的對(duì)比中體會(huì)到的。）。
小結(jié)：……。
陳金銘。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家都劃出了生字詞，都會(huì)讀了嗎？出示生字詞：
體操、榮譽(yù)、紐約、選手、配合、國(guó)際。
承受、意外、馬箱、詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)、治療。
劇痛、癱瘓、脊椎、頸椎、榜樣、固定套。
大汗淋漓、輕輕哼著、氣喘吁吁、不能動(dòng)彈。
a、自由地讀詞語(yǔ)。
b、指名讀。
2、請(qǐng)用上述紅色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
體操選手桑蘭曾經(jīng)為國(guó)家爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。但在一次跳馬比賽上發(fā)生了意外，導(dǎo)致癱瘓，因?yàn)樗摹Ｔ谥委煹倪^(guò)程中雖然劇痛難忍，但她沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚?？祻?fù)過(guò)程中經(jīng)常被傷痛折磨地大汗淋漓、氣喘吁吁，但她仍微笑著面對(duì)一切。
二、感知文本。
1、運(yùn)用“錯(cuò)誤朗讀法”通讀課文。
錯(cuò)誤朗讀法說(shuō)明：
首先請(qǐng)一生打頭，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并時(shí)刻準(zhǔn)備著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤（添字、漏字、讀錯(cuò)字、回讀都算做錯(cuò)誤），并且迅速舉手示意。根據(jù)教師目測(cè)請(qǐng)最早舉手的孩子接讀，接讀時(shí)原先讀錯(cuò)的孩子仍站著聽(tīng)直到聽(tīng)出自己的問(wèn)題后落座。如此反復(fù)，直到課文結(jié)束。
2、梳理文本。
1、你們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真每段都做了批注了，讓我們來(lái)交流交流。
2、現(xiàn)在如果讓你們把批注精縮成兩個(gè)字，你覺(jué)得哪兩個(gè)字最合適呢？
預(yù)設(shè)：
a榮譽(yù)。
b意外。
c不哭。
d劇痛。
e微笑。
f努力。
g敬佩。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、整理課堂學(xué)習(xí)成果。
2、用練習(xí)三中的詞語(yǔ)造句（表達(dá)自己生活中的情景）。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)鞏固。
1、根據(jù)大意聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
劇痛、不能動(dòng)彈、大汗淋漓、氣喘吁吁。
2、同桌互查、訂正。
3、這樣的劇痛如果發(fā)生在你的身上，你有什么感受？
二、感悟文本。
面對(duì)劇痛，桑蘭的表現(xiàn)如何呢？從哪看出來(lái)的？
學(xué)習(xí)第三段：
得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
1、你讀懂了什么？從哪些字詞當(dāng)中體會(huì)到的呢？
預(yù)設(shè)：
（我讀出了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。從“隊(duì)友——失聲痛苦；桑蘭——沒(méi)掉一滴眼淚。”的對(duì)比中體會(huì)到的。）。
（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兿氲缴Ｌm以后再也不能回體操隊(duì)和他們一起訓(xùn)練了；也不能和大家一樣活蹦亂跳了；再也不能……）。
順著孩子的回答引讀句子：
前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“套”
桑蘭看著隊(duì)友們，心想：——。
桑蘭看著父母，心想：——。
桑蘭向著關(guān)心著她的朋友們，她心想：——。
4、引讀第四段。
學(xué)習(xí)第四段：
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。”
1、說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？從哪讀懂的？
預(yù)設(shè)：
（我讀出了桑蘭很樂(lè)觀、頑強(qiáng)。從她一邊一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲看出她雖然疼，但仍然想辦法挺過(guò)去。）。
2、劇痛帶給人的往往是什么？
3、老師在桑蘭的博客里找到了這樣一段文字：
最近因?yàn)樗幬锏脑蜃屛覠o(wú)法安睡，悶熱的桑拿天又一次襲擊北京城，電話(huà)里儲(chǔ)存了999及120急救電話(huà)的快捷鍵，北大的大課沒(méi)有空調(diào)，電扇解決不了我的散熱問(wèn)題，于是每上完課我都發(fā)短信告訴朋友我堅(jiān)持下來(lái)了，似乎是通報(bào)喜訊，似乎又像我拿了奧運(yùn)會(huì)金牌如此的興奮，但其實(shí)我有種感覺(jué)，有種暗示，我希望自己堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)自己的選擇。
這段文字讓我們看到了一個(gè)怎樣的桑蘭？
5、難怪主治醫(yī)生會(huì)這樣說(shuō)——引讀：這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。
6、面對(duì)這樣的桑蘭你最想說(shuō)什么？
（學(xué)生練筆后交流。）。
小結(jié)：……。
三、作業(yè)（選擇完成）。
選擇一：關(guān)注桑蘭的博客及報(bào)道，收集相關(guān)信息摘抄在“采蜜本”上。
選擇二：以“今天你微笑了嗎？”為主題出一份手抄報(bào)。
微笑著承受一切讀后感篇十
1、(出示照片)各位同學(xué)，照片中的女孩相信大家一定不會(huì)陌生。他就是桑蘭。
桑蘭是我國(guó)女子體操優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開(kāi)始練體操，4年后跨入省體操隊(duì)的大門(mén)，12歲入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
出示(優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè))。
師：我們認(rèn)識(shí)的桑蘭是優(yōu)秀的，更是堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)的。今天我們就用這三詞來(lái)學(xué)習(xí)桑蘭的故事。
3、(出示課題)誰(shuí)能讀好課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
2、(師)：正當(dāng)桑蘭憧憬美好未來(lái)時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。
3、(出示：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國(guó)紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時(shí)，發(fā)生了意外情況，他頭朝下從馬箱上摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去了知覺(jué)。)。
過(guò)渡：這一巨大的變故，給花樣年華的桑蘭帶來(lái)的可謂“滅頂之災(zāi)”，她的遭遇是不幸的，但她卻能以微笑承受，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的女孩!
4、請(qǐng)大家自由讀課文，用“——”找出桑蘭的不幸遭遇，用“——”找出她如何微笑承受這一切的。
交流1、“出示經(jīng)醫(yī)生??度過(guò)了”
出示：引讀：此時(shí)的桑蘭，不僅()，還要()，他會(huì)擔(dān)心()。
小結(jié)：如此沉重的生理和心理的雙重壓力作用在她一人身上，這就是她今后所要承受的一切，現(xiàn)在你理解了什么叫“承受”的含義了嗎?但他沒(méi)有絕望，臉上始終帶著微笑(泛紅)堅(jiān)強(qiáng)的與傷痛作斗爭(zhēng)。
(2)、師：看看文中哪句話(huà)最能反映桑蘭微笑面對(duì)人生?(交流)。
(逐一出示三段話(huà))。
a、“前來(lái)探望??情況”
師：誰(shuí)能讀好這段話(huà)。
出示：在()時(shí)候，桑蘭()。
師：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，在()時(shí)候，桑蘭()。
請(qǐng)同桌配合，一個(gè)讀原句，一個(gè)讀填空，感受一下桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)(出示圖片)。
讓我們運(yùn)用同樣的方法，自學(xué)第2、第3段話(huà)，完成同樣的填空。
交流、出示：桑蘭總是一邊??樂(lè)曲，在()時(shí)候，桑蘭()。
師：難怪主治醫(yī)生感動(dòng)地說(shuō)：“(出示)。
c、出示：“日子一天一天??吃飯了”(出示圖片)。
在(應(yīng)對(duì)日常生活)時(shí)候，桑蘭(不需任何人幫助)。
師：但有誰(shuí)知道，——生讀——大汗淋漓的!
師：誰(shuí)能用這句式把下面這句話(huà)說(shuō)完整?(交流)，現(xiàn)在在書(shū)上把(出示)這句話(huà)寫(xiě)完整(交流)。
小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)，讓我們感受一個(gè)不向困難低頭，勇于挑戰(zhàn)的桑蘭。桑蘭曾說(shuō)：“癱瘓是我感到悲傷，因?yàn)槲覠o(wú)法想正常人那樣料理自己的生活，但是，我從來(lái)沒(méi)有喪失過(guò)勇氣，我早晚有一天要站起來(lái)，我會(huì)創(chuàng)造出奇跡來(lái)”，因此，他又是快樂(lè)的(出示：快樂(lè)桑浪的照片)。
師：從這組照片中，我們始終能看到桑蘭燦爛的微笑。(出示人物說(shuō)話(huà))。
此時(shí)，你相對(duì)這位可進(jìn)的大姐說(shuō)些什么?(出示練習(xí))。
讓我們懷著敬佩之情讀課文最后一節(jié)。
三、總結(jié)。
師：其實(shí)，在我們身邊，這樣的人還有很多，殘疾人海倫凱勒就是其中一位非常了不起的女性。他曾在自己的書(shū)中寫(xiě)道：“出示”
相信意志頑強(qiáng)的人一定能創(chuàng)造生命的奇跡!
微笑著承受一切讀后感篇十一
心情隨著火車(chē)的起伏而波動(dòng)，激動(dòng)，早已溢滿(mǎn)胸腔，經(jīng)過(guò)了一天一夜的憧憬，我們終于到達(dá)了目的地——北京，終于見(jiàn)到了期盼已久的輔導(dǎo)員，我們親切地叫她們：姐姐。
到達(dá)了住處，夜幕已經(jīng)降臨，夜，好靜謐，柔和的月光透過(guò)樹(shù)林，像灑了一地的碎鍛。
輔導(dǎo)員們還在履行自己的職責(zé)，盡心盡力地排查賓館內(nèi)的設(shè)施是否完備，忙著登記房號(hào)，登記人數(shù)，查看設(shè)備。里里外外，忙得不亦樂(lè)乎，同學(xué)們看在眼里，甜在心里。
清晨，第一縷陽(yáng)光透過(guò)葉子直射在密密麻麻的枝葉之間，于是，萬(wàn)物蘇醒了，北京，也隨之蘇醒，那滿(mǎn)腔熱情注視著這一切。
姐姐們帶領(lǐng)我們走遍了北京的每一個(gè)角落，讓我們對(duì)這座繁華的大都市有著根深蒂固的了解。
當(dāng)我們?nèi)ネ醺浣謺r(shí)，姐姐們和我們幾個(gè)女生一起，在kfc里面消費(fèi)，我們吃的十分開(kāi)心，買(mǎi)單時(shí)，姐姐們毫不猶豫地幫我們買(mǎi)了單。一路上，我們手拉著手，唱著小曲，享受著幸福的感覺(jué)。
這是我們住在賓館的最后一晚，我們與姐姐們促膝談心，姐姐們總是微笑著，她們說(shuō)：“開(kāi)心一點(diǎn)，天天都要smile，記住啊!”同學(xué)們勉強(qiáng)地笑了笑。夜已深，我們都回到了各自的房間。
殘?jiān)略谔斓睦杳魉坪鯖](méi)有往日曉星隱沒(méi)的詩(shī)情，淡淡的晨霧中，一個(gè)朦朧的身影沙沙地挪動(dòng)，原來(lái)是姐姐，她們最后一次來(lái)叫我們起床。
我們上了火車(chē)，火車(chē)還沒(méi)啟動(dòng)，原以為姐姐們已經(jīng)走了，但，她們沒(méi)有，她們還想在火車(chē)沒(méi)有出發(fā)前和我們作最后的告別，大家的眼角不由自主地淌下兩行晶瑩的淚珠，姐姐們并沒(méi)有哭。我們隔著一道窗，兩位姐姐給我們做了一個(gè)笑臉的手勢(shì)，，意味著：“開(kāi)心一點(diǎn)，每天都要smile，記住啊!”然后我們就真的“哭笑不得”了，火車(chē)緩緩地開(kāi)走了，看著姐姐們的背影，我并沒(méi)有哭，雖然我十分留戀那個(gè)我難以忘懷的地方，我想：我真的很感謝這次愉快的旅途，感謝老天賜給我的禮物：兩位姐姐。更感謝姐姐們讓我明白的個(gè)道理：“微笑著承受一切”，總有一個(gè)理由讓我們微笑，而我的理由是：老天讓我享受到了這場(chǎng)“美麗”的痛楚，美麗的分別，美麗的情誼。
耳畔，回響著渺遠(yuǎn)的歌聲……。
微笑著承受一切讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀感人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)桑蘭不屈的精神。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。
2．師板書(shū)課題。
3．看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
4．誰(shuí)微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。
二、初讀指導(dǎo)。
1．自由輕讀課文，要求：
(1)一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀出示：
省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)摔下來(lái)固定套。
詢(xún)問(wèn)治療脊椎配合毅力癱瘓氣喘吁吁。
(2)指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。
(3)去掉拼音讀。
3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
(1)讀正確、流利。
(2)畫(huà)出不理解的詞，聯(lián)系上下文或解決。
(3)不能解決的作出標(biāo)記。
4．檢查，了解字詞掌握情況。
(1)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
(2)提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答，答不出的共同解決，或教師解答。
5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以。
用筆畫(huà)出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7．默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)。
我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．出示，齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢(xún)療。
2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：
選：注意筆順。
摔：注意右上的左右兩邊是“。
套：注意中間有三“橫”。
療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫(xiě)作“廣”。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名讀課文。
二、精讀課文。
(1)指名讀課文。
(2)分組討論。
2、桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，她的美好人生是什么？大家自由讀2、3自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
3、畫(huà)出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。
優(yōu)秀跨入入選多次參加贏得榮譽(yù)。
4、可當(dāng)桑蘭摔下后，她的后半生“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)”，你知道這句話(huà)的含義嗎？這對(duì)于桑蘭來(lái)說(shuō)意味著什么？自由討論、發(fā)言。
5、桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？
自由輕讀4-7自然段，用課文中的一句話(huà)來(lái)回答。
指導(dǎo)朗讀，品味。
8、通過(guò)朗讀，我們體會(huì)到，桑蘭真是個(gè)――堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
三、課堂練習(xí)。
1、指名讀課文。
2、指導(dǎo)造句。
康復(fù)：
意外：
四、小結(jié)提升情感。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道桑蘭因?yàn)榫哂袌?jiān)強(qiáng)不屈的意志，所以，當(dāng)她面臨天大的不幸時(shí)才能微笑著承受，這種驚人世間毅力不屈的精神不僅給所有的癱瘓患者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的做出了表率。
2、有感情地朗讀全文，細(xì)細(xì)品味、感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、巧填詞語(yǔ)。
()的人生()的微笑。
()的毅力()的姑娘。
()的不幸()的精神。
二、對(duì)號(hào)入座。
詢(xún)問(wèn)咨詢(xún)。
1、小朋友們正在向交警()交通安全知識(shí)。
2、我急切地()我班的比賽情況。
意外故意。
1、昨天，我()地收到了一份禮物。
2、今天是媽媽的生日，為了給她一個(gè)驚喜，我()把送她的禮物藏起來(lái)了。
板書(shū)。
美好人生。
天大不幸堅(jiān)強(qiáng)。
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