新理念培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 04:19:40
新理念培訓(xùn)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-02 04:19:40     小編:紫衣夢(mèng)

通過心得體會(huì),我們可以反思自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,以及發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟,避免空泛和模糊。在這里,大家可以看到一系列關(guān)于心得體會(huì)的范文,不同的觀點(diǎn)和見解將為大家?guī)硇碌乃伎肌?/p>

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來,教育界一直在努力推行教育教學(xué)改革。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,教科書編寫者根據(jù)新理念不斷創(chuàng)新教材。最近,我參加了一次新教材新理念的培訓(xùn),通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到這些新思想對(duì)學(xué)生的教育有著重要的影響和啟發(fā)。

首先,培訓(xùn)中,我們了解到新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。以前的教材是以教師為中心的,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而新教材則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些啟發(fā)式的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)入等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)地思考問題,并與同學(xué)們一起討論和解決問題。

其次,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過去,教科書往往只限于理論知識(shí)的介紹,缺少實(shí)際操作的內(nèi)容。而新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),通過實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐教學(xué)的案例和方法,如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社區(qū)實(shí)踐等。這些實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生親自動(dòng)手解決問題,提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

第三,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在知識(shí)爆炸的時(shí)代,僅僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。新教材通過設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的課程活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新教學(xué)的案例和方法,如課堂討論、情景模擬等。這些創(chuàng)新性的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們解決問題的能力。

第四,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以前的教科書往往只注重知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生的品德教育和其他方面的發(fā)展。新教材則從更全面的角度來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括思想品德、身心健康等方面。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些綜合素質(zhì)教育的案例和方法,如社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)等。這些綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法可以讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域中發(fā)展自己,提高自己的綜合素質(zhì)。

最后,在培訓(xùn)中,我深刻地感受到新教材新理念所帶來的改革與挑戰(zhàn)。新教材給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式帶來了很大的變化,需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。同時(shí),新教材也給我們帶來了很多啟發(fā),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育教學(xué)改革的重要方向和目標(biāo)。

總之,新教材新理念的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法,我們才能更好地培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,為他們的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。我將在今后的教學(xué)中努力把培訓(xùn)中所學(xué)的理念和方法應(yīng)用到實(shí)踐中,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來,培訓(xùn)成為了越來越多企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn),而培訓(xùn)新理念則成為了破解培訓(xùn)難題的新思路。我有幸參加了一場(chǎng)以《培訓(xùn)新理念》為主題的培訓(xùn)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)新理念的重要性和優(yōu)勢(shì)。在新理念的指導(dǎo)下,培訓(xùn)不再是機(jī)械式的知識(shí)灌輸,而是更加注重培養(yǎng)學(xué)員的能力和素質(zhì),開啟了教育和培訓(xùn)工作的新篇章。

在這場(chǎng)培訓(xùn)中,我首先對(duì)什么是培訓(xùn)新理念進(jìn)行了了解。以前,我們常常認(rèn)為培訓(xùn)就是將知識(shí)傳授給學(xué)員,在他們腦海里塞滿需要的東西。然而,培訓(xùn)新理念告訴我們,培訓(xùn)應(yīng)該是一種引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。通過探索式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等方式,激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和思考能力,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問題的能力。這一新理念的重要性不言而喻,它能夠培養(yǎng)出更加具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力支持。

其次,培訓(xùn)新理念注重的是學(xué)員的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在獲得知識(shí)的同時(shí),學(xué)員需要實(shí)際動(dòng)手解決問題,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式往往只停留在理論層面,學(xué)員很難將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。而培訓(xùn)新理念則強(qiáng)調(diào)通過案例分析、模擬仿真等實(shí)踐方式,讓學(xué)員親身經(jīng)歷問題和困境,培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。這種學(xué)以致用的教育模式,使學(xué)員能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境,快速解決問題,提高工作效率。

第三,培訓(xùn)新理念強(qiáng)調(diào)個(gè)人終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)更新速度快得驚人,只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。培訓(xùn)新理念通過激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者。培訓(xùn)者采用多樣化、靈活性的培訓(xùn)形式和教育方式,使學(xué)員能夠在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過這種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng),學(xué)員可以不斷提高自身素質(zhì)和能力,適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展需求。

此外,培訓(xùn)新理念還注重團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)的作用。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)課堂上,學(xué)員之間往往是各自為戰(zhàn),缺乏合作和交流。而培訓(xùn)新理念鼓勵(lì)學(xué)員之間互相合作、互相學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)的合作,學(xué)員之間可以互相借鑒、互相幫助,共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)的方式,促進(jìn)了學(xué)員之間的交流和合作精神的培養(yǎng),培養(yǎng)出更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的人才。

總的來說,培訓(xùn)新理念為培訓(xùn)工作帶來了新的思路和方向。通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、個(gè)人終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方式,培訓(xùn)新理念使得學(xué)員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí),實(shí)踐能力得到提升,個(gè)人終身學(xué)習(xí)意識(shí)得到培養(yǎng),團(tuán)隊(duì)合作和共享學(xué)習(xí)得到促進(jìn)。這將為企業(yè)培養(yǎng)出更加全面、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才,推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與和支持培訓(xùn)新理念的實(shí)施,將培訓(xùn)工作引向更加廣闊的前景。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

《教育新理念》是一本由袁振國編寫的書籍,以生動(dòng)形象的語言、豐富貼切的案例,深入淺出地闡發(fā)了從課堂到課程、從學(xué)科到學(xué)術(shù)觀念更新的問題。下面是本站帶來的教育新理念培訓(xùn)心得,希望大家喜歡。

面向未來的社會(huì),是學(xué)習(xí)型的社會(huì),面向未來的學(xué)校,我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師,能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí),并以新知識(shí)為指導(dǎo),勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己,培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí),把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境,打開一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,為教學(xué)服務(wù),而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)策略,有些課雖然沒有完成任務(wù),但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展,也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向,但不是不要傳授,必要的概念還要講,但是學(xué)生自己探索解決的問題,要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者,教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程,在課改的教學(xué)中有許多新的變化,這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論,從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo),沒有理論的指導(dǎo)是盲目的,缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師,應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量,所以在教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo),要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則,保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀,重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),往往需要通過學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟,而不是簡(jiǎn)單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念,當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步,都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)全班學(xué)生,這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè),學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答,獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容,只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化,即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延,讓教師教的過程精彩紛呈,更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。

學(xué)習(xí)《幼兒教育新理念》感受頗深。作為一個(gè)新世紀(jì)的教師,我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)教育理論、更新教育理念的必要性。社會(huì)賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責(zé)任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。而我們應(yīng)該以新世紀(jì)的教育事業(yè)發(fā)展為動(dòng)力,以先進(jìn)的、代表新時(shí)代的現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),才能使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向、與時(shí)俱進(jìn)。

通過對(duì)有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),讓我感到學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)自我和提高自我的一種最好途徑;學(xué)習(xí),能了解更多的知識(shí);學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代,也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創(chuàng)造業(yè)績(jī)而發(fā)展。

教育的核心和本質(zhì)是育人。育人的內(nèi)涵是:教師對(duì)幼兒的愛心和關(guān)心,讓幼兒學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因此,教師要進(jìn)行新的教育理念的學(xué)習(xí),才能在教育思想中,樹立遠(yuǎn)大的理想,用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益,應(yīng)自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修,自覺地更新教育教學(xué)觀念。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式,虛心學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),在教學(xué)中不斷摸索,逐步形成完整有效的教學(xué)方法。自古云:學(xué)海無邊,教無定法,實(shí)踐和效果才是真理。所以,只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究,才能不斷發(fā)展,才能促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新,從而提高自己的全面素質(zhì),促使我們更加奮發(fā)努力地探索和追求,在實(shí)踐中擔(dān)負(fù)起教育的重任,認(rèn)真負(fù)責(zé)地在教育線上走下去。

人生道路不是平坦而是坎坷的,只有在崎嶇山路上行走過的人,才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經(jīng)歷,才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。才能獲得巨大的成就、實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。在我國基礎(chǔ)教育面臨著前所未有的來自國內(nèi)外的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的挑戰(zhàn)面前,我深感自己與時(shí)代相差甚遠(yuǎn),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),矢志不渝地去探求,大膽實(shí)踐,在開拓前進(jìn)中不斷去鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力,始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的。

座右銘。

一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力不斷通過教學(xué)反思促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規(guī)范對(duì)教師語言和行為的要求加強(qiáng)自身的修養(yǎng)規(guī)范自己的言行使自己成為一個(gè)讓幼兒與家長(zhǎng)尊重的教育者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)一定要在以后的工作中不斷的完善自己超越自己使自己成為一個(gè)合格的教師!

總而言之,教師的創(chuàng)造性是教師應(yīng)該樹立創(chuàng)造性的教育思想、創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,才能使幼兒的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來?,F(xiàn)代教育對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相符的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性。還要有對(duì)教育事業(yè)心的熱愛和博大的胸懷,對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高自身素質(zhì)和發(fā)展的本錢。

我有幸拜讀了袁振國先生編寫的《教育新理論》這本書。這本書闡述了:作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?在閱讀中給我啟發(fā)最深的是“開發(fā)數(shù)學(xué)教育”這一章,可能這與我任教的科目有關(guān)吧,書中闡述道:自然科學(xué)是對(duì)自然現(xiàn)象本身客觀規(guī)律的揭示,從這個(gè)意義上說,科學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn),而數(shù)學(xué)是人們?yōu)榻⒆匀缓蜕鐣?huì)現(xiàn)象的主人聯(lián)系,從這個(gè)意義上說,數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)明,是主觀建構(gòu)。說實(shí)在的,數(shù)學(xué)其實(shí)是一種工具,是一種將自然、社會(huì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象法則化、簡(jiǎn)約華的工具。

數(shù)學(xué)本身是人為的,是開放的,是豐富多采的,一句話,數(shù)學(xué)是為人所用的,然而不幸的是,由于教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力,由于“應(yīng)試教育”的扭曲,在我們的數(shù)學(xué)教育中,數(shù)學(xué)變成封閉的系統(tǒng),成了固定的邏輯聯(lián)系。不是數(shù)學(xué)成為人的工具,而是數(shù)學(xué)教育使人成了數(shù)學(xué)的工具,成了解題的工具,特別是成了尋求唯一答案的工具,書中一句句的論述,一個(gè)個(gè)事例生動(dòng)地告訴我們,不同的教育觀念,不同的思想方法會(huì)有不同的教學(xué)思路和教學(xué)方法,學(xué)生會(huì)有不同的發(fā)展結(jié)果。教學(xué)的開放首先需要思想的開放。

為了培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。

課件。

園]更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力,為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的創(chuàng)造性,我們需要更開放的數(shù)學(xué)教育。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

自參加工作,已經(jīng)過去了30余年。反觀自己之前在教育教學(xué)工作,得失兼有。越來越覺得要給每一位學(xué)生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念》,更堅(jiān)定了自己的信心,其中對(duì)教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。

一、“促進(jìn)人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”

花草需要季節(jié)和等待,不能拔苗助長(zhǎng),孩子需要寬容和時(shí)間,不能急功近利。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育,都有各自的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)批判昨天,但不反對(duì)昨天;憧憬理想,又承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。在矛盾中找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn),讓我們的教育更和諧,把空間還給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

你是否把學(xué)生的課堂的全占了?你是否把學(xué)生的課外時(shí)間全規(guī)劃了?你是否把學(xué)生要知道的東西全講光了?你是否把學(xué)生應(yīng)該做事全代勞了?今后,我想要做個(gè)“懶”教師。

二、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,將光投向每一個(gè)孩子,讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂,都能獲得成功的喜悅。哈佛大學(xué)350年校慶時(shí),有人問校長(zhǎng):“學(xué)校最值得你自豪的是什么?”校長(zhǎng)回答:“哈佛最引以自豪的,不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng),不是造就了36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,而是給予每個(gè)學(xué)生以充分選擇和發(fā)展的空間,讓每一塊金子都閃閃發(fā)光,讓每一個(gè)從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功?!?/p>

校長(zhǎng)說得很棒,也在理。因?yàn)槟苓M(jìn)哈佛的都是精英人才。對(duì)于面向大眾的基礎(chǔ)教育,我覺得基礎(chǔ)與空間得并重,為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。過去我們習(xí)慣于“帶著知識(shí)走向?qū)W生”,而現(xiàn)在,我們更強(qiáng)調(diào)“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主地發(fā)展。

給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇;給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難,讓他們自己去解決;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去探求;給學(xué)生一種條件,讓他們自己去磨煉;給學(xué)生一片空間,讓他們自己去拓展;給學(xué)生一片陽光,讓他們自己去燦爛。

三、那接下來我就要考慮作為教師,怎樣面對(duì)新形勢(shì)下的教育工作?

教師要轉(zhuǎn)變觀念。教學(xué)意識(shí),就有什么樣的教學(xué)方法。教師和學(xué)生的地位是平等的,真正努力使自己適應(yīng)這種教學(xué)中新的角色定位。教師要敢于發(fā)現(xiàn)、勇于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)和能力,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中充分享受心靈的自由和個(gè)性的表露,使師生共同沐浴在“教學(xué)相長(zhǎng)”的真誠交流的氛圍中。作為一名小學(xué)英語教師,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的目的不是“傳授”“強(qiáng)加”“灌輸”英語知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法,應(yīng)使學(xué)生求知欲得以最大范圍的發(fā)揮,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧,促進(jìn)學(xué)生想學(xué)。課堂的革命倡導(dǎo)的是研究性學(xué)習(xí),要保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索意識(shí)。

追逐知識(shí)前沿的教學(xué)。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,是我們教師課堂教學(xué)一直以來所遵循的,可跳躍式發(fā)展讓我們的眼前一亮,不謀求跳躍式學(xué)習(xí),很難達(dá)到創(chuàng)新思維,這個(gè)理論以前聞所未聞,還有散點(diǎn)教學(xué),這些都是西方教育的成功的優(yōu)勢(shì)所在,我們?cè)诎l(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),可以借鑒。

教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一切知識(shí)都在發(fā)展之中,一切科學(xué)都在發(fā)展之中,如果一個(gè)教師僅僅滿足于本學(xué)科的知識(shí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合,而綜合性教學(xué)的關(guān)鍵是教師綜合知識(shí)的水平和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,理想的課堂教學(xué)需要教師涉獵各方面的知識(shí)。就拿小學(xué)英語學(xué)科來說,它是一門語言教學(xué),語言的使用與文化背景息息相關(guān),僅僅掌握語言知識(shí)是不夠的,有時(shí)候涉及到西方的文化,在課堂教師能否根據(jù)所教孩子的年齡和心理特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué),語言也和其它學(xué)科一樣,隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,不斷變化,教學(xué)模式也在不斷更新,只有學(xué)習(xí),才能不落伍。

北師大研究院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)說過這樣一句話:“一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時(shí)地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地?!蔽蚁胛視?huì)記住這句話,并以此為目標(biāo)。

我常想:生命即使平凡得像片樹葉,也因有它存在的價(jià)值。我沒有成功后的自傲、沒有失敗后的頹廢,我要用我對(duì)教育的滿腔熱忱把對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒!

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,傳統(tǒng)的“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容,已滯后于教育發(fā)展的要求?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂園。這為廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù),以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì):

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》反映了國家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求,反映當(dāng)代世界發(fā)展潮流和中國社會(huì)變化與發(fā)展要求的課程目標(biāo),必須以注重學(xué)生健康個(gè)體和綜合能力的全面發(fā)展,提倡創(chuàng)新、積極參加社會(huì)實(shí)踐為特征。新課程目標(biāo),在注重基礎(chǔ)性的同時(shí),更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)的確立與實(shí)施,以充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀念。新課程改革必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度,而且必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到以學(xué)生發(fā)展為本的最終目的。為此,教師在新課程改革實(shí)踐中,應(yīng)扮好應(yīng)演的角色,解放思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識(shí),提高自身素質(zhì),增強(qiáng)課改意識(shí),在行動(dòng)中支持課程改革。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對(duì)新課程,每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變,新課程《綱要》明確要求,教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生提供各種便利和服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,需要教師的膽量和勇氣。只有這樣,新的課程改革才能順利進(jìn)行,徹底實(shí)施。

新課程的綜合化特征,需要教師與更多的人,在更大的空間,用更加平等的方式從事工作,教師之間將更加緊密地合作。新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動(dòng)關(guān)系,將引發(fā)教師集體行為的變化,并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說,新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此,學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師集體教研,互相探究、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),并在教學(xué)實(shí)踐中所得的經(jīng)驗(yàn)在教研中交流、研討,并獲得共識(shí),教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中才可有高層次的提高。教師要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。

總之,新課程改革,符合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動(dòng)。相信“一分耕耘一分收獲”,我們今天的努力將會(huì)換來明天的碩果累累。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時(shí)代。隨著時(shí)代飛速發(fā)展的步伐,人類知識(shí)的更迭,教學(xué)設(shè)備的更新,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教育觀念的轉(zhuǎn)換,藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識(shí)面對(duì)現(xiàn)在的教育已是落伍,跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐,也不能完成時(shí)代賦予我們教師的神圣使命。

俗話說:“活到老,學(xué)到老,越學(xué)越覺得自己知識(shí)少?!边@是多少年來,人們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。學(xué)習(xí)教育新理念,使我發(fā)覺科學(xué)知識(shí)浩如煙海,無邊無際。而自己所掌握的知識(shí)是多么的膚淺,只不過是滄海里的一粟罷了。學(xué)習(xí)了教育新理念,使我開闊了視野,增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì):

教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識(shí)是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是從事教育教學(xué)工作的文化基礎(chǔ),也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎(chǔ),是提高教育理論、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),是教師知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

教師的工作是傳遞人類的文化,為提高全體學(xué)生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無所不知,無所無曉的知識(shí)寶庫”。因此,教師具有的知識(shí)面愈廣博、愈豐富愈好。

。

素質(zhì)教育的落實(shí)必須突破應(yīng)試教育的控制,人的思維發(fā)展是情感和理性均衡發(fā)展的結(jié)果,而應(yīng)試教育從一定意義上說,則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下,學(xué)生失去了豐富的感性和情感,變得呆板,以致部分學(xué)生為了滿足感情的需要,產(chǎn)生了盲目追星的傾向,嚴(yán)重影響了個(gè)性的和諧發(fā)展。重視感性和情感的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,個(gè)性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,才能全面提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要讓學(xué)生成為主體、讓他們?cè)诘贸晒Φ母惺艿耐瑫r(shí),融進(jìn)自已的情感和想象、創(chuàng)造。

過去我們用的教學(xué)方法往往是傳授知識(shí)技能,現(xiàn)在是讓學(xué)生來主動(dòng)參與教學(xué),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討,如果我們真正把學(xué)生的主體發(fā)揮出來了,那么學(xué)生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來。

創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提,是一個(gè)人勇于改變自己,改造社會(huì),勇于破舊立新,勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位,充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)教育新理念的學(xué)習(xí),不斷地探索教學(xué)教法,為教改做出貢獻(xiàn),為培養(yǎng)祖國未來高素質(zhì)人才奉獻(xiàn)自已的力量。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

面向未來的社會(huì),是學(xué)習(xí)型的社會(huì),面向未來的學(xué)校,我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師,能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí),并以新知識(shí)為指導(dǎo),勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己,培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí),把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,設(shè)計(jì)豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)具有吸引力、感染力的真實(shí)情境,打開一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道”。

新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,為教學(xué)服務(wù),而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)策略,有些課雖然沒有完成任務(wù),但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展,也應(yīng)當(dāng)給予肯定。課程改革要改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向,但不是不要傳授,必要的概念還要講,但是學(xué)生自己探索解決的問題,要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,教師是開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者,教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個(gè)方面。

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程,在課改的教學(xué)中有許多新的變化,這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論,從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

一、學(xué)習(xí)課改的教育理論。

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo),沒有理論的指導(dǎo)是盲目的,缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師,應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量,所以在教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo),要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則,保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀,重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),往往需要通過學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟,而不是簡(jiǎn)單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念,當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步,都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)全班學(xué)生,這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè),學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答,獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容,只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化,即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延,讓教師教的過程精彩紛呈,更要讓學(xué)生學(xué)的過程充實(shí)、輝煌。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

結(jié)合《數(shù)學(xué)》課程,在課改的教學(xué)中有許多新的變化,這就需要我們課改實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真從學(xué)習(xí)課改的教育理論,從學(xué)生出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?/p>

任何實(shí)踐都應(yīng)有理論的指導(dǎo),沒有理論的指導(dǎo)是盲目的,缺乏科學(xué)性的。作為一名課改實(shí)驗(yàn)教師,應(yīng)深深懂得這次自己所肩負(fù)的任務(wù)的重量,所以在教學(xué)實(shí)際中,應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

《課標(biāo)》中指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo),要充分考慮到每個(gè)學(xué)生各方面的差異,這既體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性原則,保證每個(gè)學(xué)生有平等的接受教育的權(quán)利,也反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育面向全體的思想。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀,重新定位課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),往往需要通過學(xué)生在參與探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟,而不是簡(jiǎn)單地通過教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的。所以學(xué)生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。

教師要建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要以探究為核心的理念。因?yàn)樘骄考仁切W(xué)生語文學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

還有課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對(duì)學(xué)生的多樣化評(píng)價(jià)引入課程等。這些可以說是數(shù)學(xué)課程的新理念,當(dāng)然是在前人教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對(duì)理論的學(xué)習(xí)教師應(yīng)不斷的進(jìn)行。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃有層次地培養(yǎng)起來的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的每一步,都離不開教師的指導(dǎo)與幫助。面對(duì)全班學(xué)生,這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要端正,那個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙要排除;課堂良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要精心創(chuàng)設(shè),學(xué)生個(gè)體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答,獨(dú)立思考的問題要誘導(dǎo)……這些細(xì)致而復(fù)雜的內(nèi)容,只是決定著教師在教育教學(xué)中的角色有了新的變化,即由傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”,“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延,讓教師教的過程精彩紛呈,更要讓學(xué)生學(xué)的'過程充實(shí)、輝煌。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

俗話說:“學(xué)到老,學(xué)不了,越學(xué)越覺得自己知識(shí)少。”這是多少年來,人們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。學(xué)習(xí)教育新理念,使我發(fā)覺科學(xué)知識(shí)浩如煙海,無邊無際。而自己所掌握的知識(shí)是多么的膚淺,只不過是滄海里的一粟罷了?;叵胍郧霸诠ぷ髦腥〉昧艘稽c(diǎn)的成績(jī),獲取了幾項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),自以為非常的了不起,因而目空一切,旁若無人,真的是無知的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)了教育新理念,使我開闊了視野,增長(zhǎng)了不少的'知識(shí)。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì):

知識(shí)是教師職業(yè)必備的文化修養(yǎng)的重要方面。扎實(shí)的文化基礎(chǔ)是從事教育和學(xué)工作的文化基礎(chǔ),也是教師進(jìn)一步自學(xué)、進(jìn)修的文化基礎(chǔ),是提高教育、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

在以往的教學(xué)中,我們把技能技巧的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置,好像教學(xué)生掌握技能技巧就是教學(xué)的目的。而教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn),把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和審美能力作為我們的主要教學(xué)目的。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和審美能力,才是管好學(xué)生一輩子的大事。

創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提,是一個(gè)人勇于改變自己,改造社會(huì),勇于破舊立新,勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位,充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的。

教師擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應(yīng)當(dāng)加深對(duì)教育新理念的學(xué)習(xí),不斷地探索教學(xué)教法,為教改做出貢獻(xiàn),為培養(yǎng)祖國未來高素質(zhì)人才奉獻(xiàn)自已的力量。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

創(chuàng)新是一項(xiàng)不斷推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,也是不斷滿足市場(chǎng)需求和客戶需求的有效手段。在現(xiàn)代社會(huì)中,每天都會(huì)出現(xiàn)新事物,所以在商業(yè)領(lǐng)域中追求創(chuàng)新理念已成為許多企業(yè)所秉持的信仰。接下來,我將分享我這些年來對(duì)于創(chuàng)新理念心得體會(huì)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第二段:創(chuàng)新的本質(zhì)。

從宏觀上看,創(chuàng)新是不斷前進(jìn)的過程,推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。但從微觀上來看,創(chuàng)新的本質(zhì)是放眼未來,探究新需求,尋找新機(jī)遇。在企業(yè)領(lǐng)域中,創(chuàng)新不僅意味著推出新產(chǎn)品或服務(wù),更體現(xiàn)在改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量、效率和用戶體驗(yàn),以及注重生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)等多個(gè)方面。

第三段:創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的,它可以為企業(yè)創(chuàng)造新的市場(chǎng)、增加收益、增強(qiáng)品牌影響力、提高職業(yè)價(jià)值等。同時(shí),創(chuàng)新也對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人提出了更高的要求,需要深入了解市場(chǎng)細(xì)節(jié)、認(rèn)真關(guān)注用戶反饋、果斷決策與實(shí)施。

而挑戰(zhàn)也是不可避免的,創(chuàng)新不一定見效,也可能帶來潛在的風(fēng)險(xiǎn)。因此,企業(yè)在創(chuàng)新過程中必須時(shí)刻保持快速反應(yīng)的應(yīng)變能力,及時(shí)意識(shí)到失敗并進(jìn)行適度調(diào)整。

第四段:創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)方法。

創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而瑣碎的過程,需要多方面的支持。創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該保持開放心態(tài),與團(tuán)隊(duì)成員和用戶充分溝通、交流,理解他們真正需要的事情,根據(jù)市場(chǎng)信息和核心競(jìng)爭(zhēng)力,制定創(chuàng)新計(jì)劃,并將之付諸實(shí)戰(zhàn)。

此外,仔細(xì)研究方法論也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵。如布置公司的任務(wù)和責(zé)任,招聘擁有多領(lǐng)域知識(shí)背景的人才,利用數(shù)據(jù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和數(shù)據(jù)分析等。

第五段:總結(jié)。

創(chuàng)新是商業(yè)成功和社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。近些年來,隨著人們對(duì)于“創(chuàng)新”的深入學(xué)習(xí)和理解,創(chuàng)新理念和創(chuàng)新知識(shí)已成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和分析的重要素材。通過創(chuàng)新的實(shí)踐,我們可以發(fā)現(xiàn)商業(yè)世界的不同規(guī)律、獲取持續(xù)的成功,并且引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)潮流。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中,持續(xù)創(chuàng)新和資源整合也將成為企業(yè)成功的重要保障。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

隨著信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,傳統(tǒng)的“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容,已滯后于教育開展的要求。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),而越來越多地鼓勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂園。這為廣闊教師進(jìn)展新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù),以下是我學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì):

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》反映了國家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求,反映當(dāng)代世界開展潮流和中國社會(huì)變化與開展要求的課程目標(biāo),必須以注重學(xué)生個(gè)體和綜合能力的全面開展,提倡創(chuàng)新、積極參加為特征。新課程目標(biāo),在注重根底性的同時(shí),更注重開展性和創(chuàng)造性課程目標(biāo)確實(shí)立與實(shí)施,以充分表達(dá)“以學(xué)生開展為本”的思想觀念。新課程改革必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度,而且必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,到達(dá)以學(xué)生開展為本的最終目的。為此,教師在新課程改革實(shí)踐中,應(yīng)扮好應(yīng)演的角色,解放思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新知識(shí),提高自身素質(zhì),增強(qiáng)課改意識(shí),在行動(dòng)中支持課程改革。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而它的根本途徑就是課堂教學(xué)。面對(duì)新課程,每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變,新課程《綱要》明確要求,教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的最正確途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好;為學(xué)生提供各種便利和效勞;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,需要教師的膽量和勇氣。只有這樣,新的課程改革才能順利進(jìn)展,徹底實(shí)施。

新課程的綜合化特征,需要教師與更多的人,在更大的空間,用更加平等的方式從事工作,教師之間將更加嚴(yán)密地合作。新課程增強(qiáng)了教育者之間的互動(dòng)關(guān)系,將引發(fā)教師集體行為的變化,并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說,新課程提倡留意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此,學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓教師集體教研,互相探究、互習(xí)、互相促進(jìn),并在教學(xué)實(shí)踐中所得的經(jīng)歷在教研中交流、研討,并獲得共識(shí),教師在新課程教學(xué)實(shí)踐中才可有高層次的提高。教師要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。

總之,新課程改革,符合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動(dòng)。相信“一分耕耘一分收獲”,我們今天的努力將會(huì)換來明天的碩果累累。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

通過學(xué)習(xí),明白“新理念”,就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

在知識(shí)、信息更新的速度日新月異的時(shí)代,我們教師應(yīng)以最快的速度來汲取其中的精華知識(shí),并在其中摸索出一套自己的新方法、新理念。把新理念用到具體的教學(xué)工作中去,再具體問題具體分析。

那么什么是新理念?新理念是以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標(biāo),以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容,樹立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

教學(xué)中應(yīng)該樹立的新理念:

1、教學(xué)中過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)的結(jié)果,是已經(jīng)獲得的結(jié)果,也是已經(jīng)過去的結(jié)果。在知識(shí)、信息更新的速度日新月異的時(shí)代,我們不僅希望學(xué)生掌握知識(shí),更希望學(xué)生掌握分析知識(shí)、選擇知識(shí)、更新知識(shí)的能力。簡(jiǎn)單地說,智慧比知識(shí)更重要,過程比結(jié)果更重要,知識(shí)是啟發(fā)智慧的手段,過程是結(jié)果的動(dòng)態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程,才能把知識(shí)變成智慧。

2、教師教學(xué)中要確立課程意識(shí):就是教什么的意識(shí),而教學(xué)意識(shí)是怎么教的意識(shí),只有教學(xué)意識(shí),而沒有課程意識(shí)是妹有效果的教學(xué),因?yàn)榭紤]的是怎樣把規(guī)定的內(nèi)容比較好地教給學(xué)生。而沒有課程意識(shí)要對(duì)教學(xué)進(jìn)行深刻的'變革,是不可能的。因?yàn)閷?duì)“教什么”的理解不同,對(duì)“怎樣教”自然也就不同。當(dāng)今的優(yōu)秀教師,不能僅僅滿足于忠實(shí)圓滿地教授規(guī)定的內(nèi)容,而要主動(dòng)地、合理地、創(chuàng)造性地豐富和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將課程與教學(xué)聯(lián)系起來。

所謂真實(shí)的問題,就是學(xué)生自己產(chǎn)生的問題.而不是教材規(guī)定的問題,不是教師主觀的問題.更不是為了提問題而提出的問題、杜威早就意識(shí)到.任何知識(shí)的學(xué)習(xí),既是為某一理論提供依據(jù),又是形成新理論的素材。

總之;以先進(jìn)教育思想和理念為主要內(nèi)容,樹立新的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。樹立好的適應(yīng)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的新理念。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

創(chuàng)新理念是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要基石,有著廣泛的應(yīng)用和實(shí)踐。在自我探索和思考的過程中,我有機(jī)會(huì)對(duì)創(chuàng)新理念有了更深層次的理解和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)創(chuàng)新理念的認(rèn)識(shí)與心得體會(huì)。

首段:定義創(chuàng)新理念的意義和重要性。

作為一種具有革命性的思想和方法,創(chuàng)新理念對(duì)社會(huì)、企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展具有重要影響。在不斷變化的時(shí)代環(huán)境中,創(chuàng)新理念是人類持續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵。它不僅能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和改變世界的重要力量。

既然創(chuàng)新思想具有如此重要的作用,那么如何學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用創(chuàng)新理念呢?首先,我們要拓寬自己的思維范圍和視野,對(duì)各種不同的思想和觀點(diǎn)持開放態(tài)度。其次,我們必須不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),包括廣泛的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力,同時(shí)學(xué)會(huì)從失敗和錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外,我們還應(yīng)該尋找創(chuàng)新點(diǎn)和潛在機(jī)會(huì),了解市場(chǎng)的需求和趨勢(shì),并提高自己的洞察力和判斷能力。

如何將創(chuàng)新理念應(yīng)用于實(shí)踐中呢?首先,我們要具備研究和分析問題的能力,找到創(chuàng)新和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。其次,我們需要勇于嘗試和冒險(xiǎn),因?yàn)閯?chuàng)新的本質(zhì)是走出常規(guī)框架、打破約束規(guī)則。第三,我們需要與他人溝通和合作,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)創(chuàng)新能力和想象力。最后,我們還需要不斷反思和思考,尋找不斷改進(jìn)和優(yōu)化的空間。

創(chuàng)新理念對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義非常深遠(yuǎn)。對(duì)于個(gè)人來說,創(chuàng)新理念可以幫助他們發(fā)掘自身的潛力和創(chuàng)造力,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)和個(gè)人生活的成功。對(duì)于社會(huì)來說,創(chuàng)新理念是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵力量,可以帶來不同層次上的財(cái)富和福祉。此外,創(chuàng)新理念還可以推動(dòng)社會(huì)變革和改善社會(huì)質(zhì)量,打造更加美好的未來。

五段:總結(jié)和展望。

總結(jié)起來,創(chuàng)新理念是一種不可或缺的重要思想,對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)都具有深刻的意義和影響。學(xué)習(xí)和應(yīng)用創(chuàng)新理念需要不斷學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐,并能夠不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。未來,我們應(yīng)該更加關(guān)注和引導(dǎo)創(chuàng)新理念的發(fā)展和應(yīng)用,創(chuàng)造更美好的未來。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

近年來,隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展,新的理念不斷涌現(xiàn),影響著我們的生活和思維方式。從智能科技到可持續(xù)發(fā)展,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到綠色環(huán)保,新理念正在改變著我們的生活方式和價(jià)值觀念。下面就讓我們一起來探討一下這些新理念給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。

首先,新理念讓我意識(shí)到創(chuàng)新和變革的重要性。當(dāng)我們置身于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中時(shí),只有不斷地創(chuàng)新和變革,才能夠跟上時(shí)代的步伐。比如說,智能科技的飛速發(fā)展,讓我們的生活變得更加便捷和高效。從智能手機(jī)到智能家居,從人臉識(shí)別到無人駕駛,科技的創(chuàng)新不斷改變著我們的生活方式和思維方式。而且,新理念也教會(huì)了我要勇于面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。在這個(gè)變化萬千的時(shí)代,我們必須摒棄固執(zhí)和保守的思維方式,敢于接受新的觀念和理念,不斷拓展自己的眼界和能力。

其次,新理念讓我更加注重環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展。隨著人口的增長(zhǎng)和資源的枯竭,環(huán)境問題變得尤為緊迫。新理念中的綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的觀念引起了我的關(guān)注。作為個(gè)體,我們應(yīng)該自覺保護(hù)好我們生活的環(huán)境,采取可持續(xù)的發(fā)展方式。如使用環(huán)保材料、廢物分類回收和節(jié)約用電等,每一個(gè)小小的舉動(dòng)都有可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重要的影響。而且,新理念提醒我們要思考我們的消費(fèi)方式。我們應(yīng)該選擇那些符合環(huán)保要求、對(duì)人類和地球更加友好的產(chǎn)品和服務(wù),共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

同時(shí),新理念還教會(huì)了我要追求個(gè)人發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在過去,大多數(shù)人注重的是物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)的追求,而忽視了內(nèi)心的需求和精神層面的追求。現(xiàn)在,新理念提醒我們要關(guān)注自己的內(nèi)心和平衡個(gè)人生活與工作。通過工作之余的自我發(fā)展和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的興趣愛好和精神追求,我能夠更好地平衡個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。同時(shí),新理念也讓我明白到,追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí),也應(yīng)該關(guān)心他人和社會(huì)的發(fā)展。關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),積極參與志愿者活動(dòng),以自己的力量為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量,成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。

最后,新理念讓我意識(shí)到要珍惜當(dāng)下和人與人之間的關(guān)系。在快節(jié)奏的生活中,我們往往忽略了身邊的美好。新理念中的“當(dāng)下意識(shí)”讓我懂得要珍惜每一個(gè)當(dāng)下,感受生活的美好。無論是與家人共度的時(shí)光,還是與朋友享受的交流,我都應(yīng)該用心去體驗(yàn)和感恩。同時(shí),新理念也提醒我要注重人與人之間的關(guān)系。與人為善、關(guān)心他人、幫助他人,這些都是我們應(yīng)該秉持的價(jià)值觀。只有在與他人的交流和互動(dòng)中,我們才能真正感受到生活的幸福和價(jià)值。

綜上所述,新理念給我的生活帶來了很多啟示和幫助。它讓我意識(shí)到創(chuàng)新和變革的重要性,提醒我要注重環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展,鼓勵(lì)我追求個(gè)人發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn),并教會(huì)我要珍惜當(dāng)下和人與人之間的關(guān)系。在未來的道路上,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新理念,努力成為一個(gè)積極向上、有責(zé)任感且有影響力的人。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

近年來,中國提出了一系列新的理念,如創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放的四新理念。這些理念旨在引導(dǎo)并推動(dòng)中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中,我深刻體會(huì)到了四新理念的重要性和意義。以下是我對(duì)這些理念的心得體會(huì)。

首先,創(chuàng)新理念為國家的發(fā)展注入了新動(dòng)能。作為當(dāng)今世界的第二大經(jīng)濟(jì)體,中國必須保持持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。而創(chuàng)新正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新能夠推動(dòng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的進(jìn)步,提高生產(chǎn)力,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。在實(shí)際工作中,我看到了很多企業(yè)和團(tuán)隊(duì)通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,不斷突破現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn),為中國的發(fā)展注入了新的活力。

其次,協(xié)調(diào)理念對(duì)于推進(jìn)中國的可持續(xù)發(fā)展起到了重要作用。中國正面臨著環(huán)境問題和資源短缺的難題,迫切需要協(xié)調(diào)各類資源和利益以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。協(xié)調(diào)不僅僅是在經(jīng)濟(jì)層面,還包括社會(huì)、環(huán)境、政治等多個(gè)方面。在我所在的地方,政府部門積極引導(dǎo)企業(yè)和群眾共同處理環(huán)境問題,制定了相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)了各方的協(xié)調(diào)和合作。

再次,綠色理念提醒我們要保護(hù)環(huán)境、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。中國的快速發(fā)展給環(huán)境帶來了巨大壓力,同時(shí)也帶來了一系列環(huán)境問題,如污染、能源消耗等。綠色發(fā)展不僅僅是環(huán)境保護(hù),還包括低碳發(fā)展和資源節(jié)約等方面。我認(rèn)識(shí)到,節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任,只有人人參與,才能形成良好的環(huán)境保護(hù)氛圍,為后代留下一個(gè)美好的家園。

最后,開放理念的提出為中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來了新機(jī)遇。開放不僅僅是對(duì)外貿(mào)易的開放,還包括對(duì)外交流、投資、合作等多個(gè)方面。中國積極參與全球化進(jìn)程,加強(qiáng)與其他國家和地區(qū)的合作,促進(jìn)技術(shù)和思想的交流。開放的市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境為國內(nèi)企業(yè)帶來了更多的機(jī)遇,也使得國內(nèi)消費(fèi)者能夠接觸到更多的國際化產(chǎn)品。我相信,只有更加開放,才能更好地與世界接軌,為中國的發(fā)展開辟新的空間。

綜上所述,四新理念充分體現(xiàn)了中國的時(shí)代特色和發(fā)展需求。這些理念為中國的發(fā)展指明了方向,也為個(gè)人提供了奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。作為一名普通的中國公民,我將繼續(xù)堅(jiān)定地支持和實(shí)踐四新理念,為中國的繁榮和綜合國力的增強(qiáng)盡自己的一份力量。同時(shí),我也希望能夠與更多志同道合的人一起,共同為創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放的中國夢(mèng)努力奮斗。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精湛。

隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中。

通過繼續(xù)教育《新理念》的學(xué)習(xí),使我不斷掌握現(xiàn)代化教育理論,如何用理念貫穿于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程,通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

回憶參加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程,感覺收獲還是很大的,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

讓我樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí),我首先是更新了自己的觀念,認(rèn)識(shí)自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做樂于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)教師。

沒有想到的是,本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),在這里,卻變得是那樣的吸引我。

總之,這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,生活中的益友。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

第一段:引言(100字)。

“四新理念”是習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上提出的重要指導(dǎo)思想,包括:新發(fā)展理念、新安全觀、新外交思想、新型政商關(guān)系。在過去的幾年中,我身邊的變化表明了“四新理念”的有效性。在這篇文章中,我將分享我對(duì)“四新理念”的心得體會(huì)。

第二段:新發(fā)展理念(250字)。

新發(fā)展理念是促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的重要原則。在我生活的城市中,更多的綠色環(huán)保項(xiàng)目建設(shè)正在進(jìn)行中,例如建設(shè)更多的地鐵線路和公園。這表明政府正努力落實(shí)新發(fā)展理念,在推動(dòng)城市綠色可持續(xù)發(fā)展方面取得了顯著進(jìn)展。此外,新發(fā)展理念還鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。我周圍的年輕人越來越多地選擇創(chuàng)業(yè),政府也提供了一系列的扶持政策。新發(fā)展理念的推動(dòng)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

第三段:新安全觀(250字)。

新安全觀是應(yīng)對(duì)復(fù)雜安全挑戰(zhàn)的指導(dǎo)思想。在全球化的背景下,安全形勢(shì)變得越發(fā)嚴(yán)峻。然而,中國堅(jiān)持和平發(fā)展道路,積極參與國際事務(wù),極大地維護(hù)了國際和地區(qū)的和平穩(wěn)定。同時(shí),中國還主張通過合作解決分歧,增進(jìn)互信與理解,構(gòu)建一個(gè)人類命運(yùn)共同體。這一理念為國際社會(huì)提供了新的思路和方法。在我參加的學(xué)術(shù)研討會(huì)上,我親眼目睹了中國與其他國家的合作,包括共同應(yīng)對(duì)氣候變化、推動(dòng)貿(mào)易自由化等。新安全觀為世界帶來了更多的和平與合作。

第四段:新外交思想(250字)。

新外交思想是中國走向世界舞臺(tái)的重要理念。隨著中國的崛起,外交思想也需適應(yīng)新形勢(shì)。中國提倡和平共處五項(xiàng)原則、尊重各國發(fā)展道路和社會(huì)制度的多樣性,堅(jiān)持平等互利、互諒互信的原則。這種新外交思想為中國打造了廣泛的國際伙伴關(guān)系,也為解決重大全球問題提供了可行的辦法。我曾經(jīng)擔(dān)任過大學(xué)學(xué)生會(huì)的外事部長(zhǎng),與來自不同國家的學(xué)生頻繁接觸。通過這些交流,我深刻感受到了中國新外交思想的重要性和正確性。

第五段:新型政商關(guān)系(250字)。

新型政商關(guān)系是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本方略,也是反腐敗的重要舉措。中國在過去的幾年中加強(qiáng)了反腐敗斗爭(zhēng),特別是對(duì)權(quán)力尋租的打擊。政商關(guān)系的優(yōu)化將進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,提高行政效能。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,我見證了一些企業(yè)因?yàn)椴徽?dāng)關(guān)系而受到懲罰的案例。這表明中國政府正在加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法,推動(dòng)公平競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)規(guī)范,保護(hù)了企業(yè)合法權(quán)益。

結(jié)論(150字)。

“四新理念”是習(xí)近平總書記帶領(lǐng)中國人民不斷前進(jìn)的旗幟和方向。新發(fā)展理念、新安全觀、新外交思想、新型政商關(guān)系,深刻影響了我和我身邊的人的生活。新發(fā)展理念推動(dòng)了城市的綠色可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);新安全觀促進(jìn)了國際合作與和平;新外交思想使中國成為國際事務(wù)的積極參與者;新型政商關(guān)系促進(jìn)了市場(chǎng)規(guī)范和反腐敗斗爭(zhēng)。在未來的發(fā)展中,我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持“四新理念”,為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大目標(biāo)而努力奮斗。

新理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

下午聽了袁志勇教授執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》,感覺耳目一新。袁老師的教學(xué)理念非常的清晰,從他的課堂教學(xué)來看,袁老師是在想摸索創(chuàng)造一種可以類似于數(shù)學(xué)例題的作文教學(xué)模式,從而大面積的提高學(xué)生的寫作水平,解決學(xué)生怕寫作文的難題。

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的一大難點(diǎn),也是一大熱點(diǎn),全國關(guān)于作文教學(xué)的書籍、學(xué)生作文選,多得不計(jì)其數(shù)??墒沁€是有大批的學(xué)生不愿意寫作,不會(huì)寫作。而作文又在語文教學(xué)成績(jī)中占了近半壁江山,就是老師不著急,學(xué)生的家長(zhǎng)也是很著急的,各種輔導(dǎo)書、作文選一股腦兒的往家搬,其實(shí)效果還是一般的。

袁老師的作文教學(xué)設(shè)計(jì)力求有例可循,從易到難,能夠面對(duì)所有的學(xué)生來教學(xué)。這種教學(xué)模式相對(duì)于有作文畏難情緒的學(xué)生來說,效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。但是相對(duì)于骨子里對(duì)作文天生有好感的學(xué)生來說,這種教學(xué)模式無意又是一種時(shí)間的浪費(fèi)和靈性的扼殺。

其實(shí),真正的寫作應(yīng)該是個(gè)性化的東西。愛好寫作的學(xué)生如果按照這種模式學(xué)下來,可能是才華殆盡了。

不過,從應(yīng)試角度來說,袁老師的這種整齊劃一的教學(xué)模式,是能夠迅速大面積提高學(xué)生成績(jī)的,很適合我們現(xiàn)在的國情。

作為一線教師,我們需要那些專家們能夠洗盡鉛華,給我們展示一堂真實(shí)的家常課,畢竟他們是有很大的導(dǎo)向作用的。

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