教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。那么，如何編寫(xiě)一份合格的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確立中心任務(wù)；其次，要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段；此外，教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師要注重教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，使教學(xué)更加有效。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
紀(jì)念劉和君教案篇一
幼兒即將離園結(jié)束幼兒園的生活，彼此懷著依依不舍的感情，在這些日子里有許多值得回憶的人、事和物；所以，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒共同分享交流的空間，一起談?wù)勔恍╇y忘的事，加深與同伴與老師之間的情感。這樣的回憶比較適合以紀(jì)念冊(cè)為載體來(lái)進(jìn)行，而制作紀(jì)念冊(cè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，可以積累許多有益的經(jīng)驗(yàn)，也能培養(yǎng)幼兒有目的學(xué)習(xí)的能力。
1、能獨(dú)立地進(jìn)行紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)、制作。
2、對(duì)幼兒園、老師、同伴有熱愛(ài)之情，不忘幼兒園的幸福生活。
重點(diǎn)：能基本制作出紀(jì)念冊(cè)的樣式。
難點(diǎn)：大膽與同伴互動(dòng)，表達(dá)自己相對(duì)同伴說(shuō)的話(huà)。
1、白紙、硬紙卡若干、彩筆、膠水、訂書(shū)機(jī)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、放錄音《甜甜的家》，幼兒大膽的邀請(qǐng)朋友跳舞，再次體驗(yàn)與老師同伴在一起的快樂(lè)和幸福。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)劗厴I(yè)離園時(shí)的.心情與感受。
1、師：我們馬上就要與班級(jí)的好朋友分開(kāi)，有的好朋友還會(huì)在一個(gè)小學(xué)，有的會(huì)和好朋友在不同的小學(xué)學(xué)習(xí)，我們小朋友一定有好多話(huà)要對(duì)好朋友說(shuō)，給自己的好朋友留下紀(jì)念，今天我一起來(lái)制作《離園紀(jì)念冊(cè)》把自己的信息與自己對(duì)好朋友說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，送給自己的好朋友。
2、出示老師制作的離園紀(jì)念冊(cè)，觀(guān)察上面的信息與圖案，了解離園紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。
4、小結(jié)：離園紀(jì)念冊(cè)上應(yīng)該有自己的信息——電話(huà)號(hào)碼，自己的頭像，自己想對(duì)好朋友說(shuō)的話(huà)。
1）提醒幼兒合理布置畫(huà)面，注意畫(huà)面的整齊、清潔。
2）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)表達(dá)自己對(duì)好朋友的留念。
紀(jì)念劉和君教案篇二
1.結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，爸爸媽媽帶你去游玩的時(shí)候，你帶了什么東西回來(lái)留紀(jì)念呢?(引導(dǎo)學(xué)生用完整的話(huà)來(lái)回答)。
2、有一群小動(dòng)物，它們?cè)谏狡律贤鎯旱锰吲d了，也想留下一個(gè)紀(jì)念。(師板書(shū)課題并注音節(jié)，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，隨文識(shí)字。
1、想知道動(dòng)物們是怎樣留紀(jì)念的嗎?那就把書(shū)翻到30頁(yè)，自己讀讀看!不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)、生字表。
2、現(xiàn)在，認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文，特別要聽(tīng)清楚你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3、生再自由讀課文，并標(biāo)出自然段?？纯凑l(shuí)讀得最認(rèn)真。
4、你們讀得太認(rèn)真了，可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶要和你交朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)單獨(dú)識(shí)字。
(2)組詞識(shí)字紀(jì)念(解釋意思)亭子周?chē)赃厬?yīng)該跳舞名字臺(tái)階站地。
5、小聲讀一、二自然段。思考課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣留紀(jì)念的?
小熊——能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)小熊是怎樣留紀(jì)念的嗎?——哪只小熊再來(lái)讀讀這句話(huà)?
小兔——你在哪兒看到小兔的?——課文中的插圖——你真會(huì)學(xué)習(xí)，原來(lái)看插圖能幫助我們更好地理解課文——你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小兔是怎樣留紀(jì)念的嗎?(出示句式“______在_________刻下了自己的名字”?！卣沟叫『镒印?/p>
6、那么多小動(dòng)物，課文只用一句話(huà)就把它們?nèi)繉?xiě)進(jìn)去了，是哪句話(huà)呢?出示句子“其他小動(dòng)物也紛紛在柱子上、座位上和臺(tái)階上寫(xiě)上了自己的名字”。全班齊讀。
7、當(dāng)其他小動(dòng)物都在刻名字的時(shí)候，小刺猬在做什么呢?——小刺猬在想留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢。
——“我在想，留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢?”指名讀。
8、如果你是小刺猬，你會(huì)留下什么紀(jì)念呢?
9、小刺猬到底留了什么紀(jì)念呢?請(qǐng)一個(gè)孩子朗讀3、4自然段，其他孩子思考。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小刺猬到底留下了什么紀(jì)念?都種了什么顏色的花啊?——各種顏色的，所以課文中把它描繪為五顏六色的鮮花，標(biāo)注?！矚g這些五顏六色的鮮花嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?出示句子“啊!亭子周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花”
10、這些五顏六色的鮮花，不僅小朋友喜歡，還有誰(shuí)也喜歡?——蜜蜂，蝴蝶也喜歡?！阍趺粗浪鼈円蚕矚g?——因?yàn)槊鄯湓诨▍仓谐瑁诨▍仓刑??！该x，教師帶動(dòng)作范讀，全班帶動(dòng)作讀(五顏六色的鮮花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，這讓小亭子更美了)。
11、這么美的鮮花，到底是誰(shuí)栽的呢?其他小動(dòng)物你看著我，我看著你，疑惑極了。你們能告訴他們嗎?——小刺猬栽的花?！阍趺粗阑ㄊ切〈题缘?——因?yàn)樾〈题谝慌蕴鹛鸬匦α?。——小刺猬為什么甜甜地笑?——小刺猬留下的紀(jì)念讓小亭子更美了，大家很喜歡它留下的紀(jì)念，小刺猬的行為給別人帶來(lái)了快樂(lè)。
12、小刺猬留下了這么美好的紀(jì)念，難怪梅花鹿會(huì)忍不住贊嘆道———這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念啊!
13、你想怎樣來(lái)贊嘆小刺猬留下的紀(jì)念呢?出示句式“這才是_________的紀(jì)念啊!”
14、學(xué)習(xí)收獲?！前。覀冞@個(gè)世界正是因?yàn)橛心敲炊嗳嗽谟眯膼?ài)護(hù)它，所以才更美了。所以，老師希望大家再出去游玩的時(shí)候也可以像小刺猬一樣，留下一份珍貴的紀(jì)念。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。
應(yīng)
名
字
臺(tái)
階
站
六
紀(jì)念劉和君教案篇三
教材分析：
本單元是圍繞“紀(jì)念日”展開(kāi)綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放單元。紀(jì)念日凝聚了多少人改造自然、改造社會(huì)的進(jìn)程，開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀(jì)念日，有政治方面的，有社會(huì)生活方面的，有生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境保護(hù)方面的，有文化藝術(shù)體育方面的；有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁(yè)下面丁丁、冬冬的對(duì)話(huà)，還把學(xué)生關(guān)注的對(duì)象，引到自己家和自己生活的環(huán)境中。
“語(yǔ)文天地”：“日積月累”組織學(xué)生積累有關(guān)紀(jì)念日的詞句。“初顯身手”是本單元的'核心部分，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，在全班范圍內(nèi)開(kāi)展，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，因人而異，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力，使紀(jì)念日活動(dòng)開(kāi)展得深入人心，切實(shí)起到紀(jì)念的作用。
學(xué)校及學(xué)生情況分析：
我校位于文化底蘊(yùn)豐厚的西安市南郊文化區(qū)，與大雁塔、省歷史博物館毗鄰，周邊文化氛圍濃郁，有利于開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)。因此學(xué)校很重視各個(gè)紀(jì)念日的宣傳和教育，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等多種渠道提前向?qū)W生介紹重大紀(jì)念日，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)四年的課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師們?yōu)閷W(xué)生提供展示才能的平臺(tái)，學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，學(xué)法靈活多樣，整體素質(zhì)普遍提高，并有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，收集和整理信息的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，教學(xué)成果顯著。
教學(xué)設(shè)想：
綜合性學(xué)習(xí)，要求全體學(xué)生全程參與，以學(xué)生為主體，教師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，在“識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日――模擬紀(jì)念活動(dòng)”幾個(gè)教學(xué)階段中，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造相互對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)空中得到鍛煉，提升語(yǔ)文的綜合能力。
社區(qū)、學(xué)校、班級(jí))也有自己的紀(jì)念日”，對(duì)日歷下方的“空白”進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)展紀(jì)念日的范圍。課后讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)一步進(jìn)行整理，制作紀(jì)念日歷，讓紀(jì)念活動(dòng)有所連續(xù)，有所落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀日歷、對(duì)話(huà)交流，了解重大的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人及各類(lèi)勞動(dòng)者的崇敬之情，樹(shù)立強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。
2、閱讀日歷重點(diǎn)記憶具體日期，掌握該日期作為紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷。
3、利用教材“空白”調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在暢談五月特殊紀(jì)念日的基礎(chǔ)上，填補(bǔ)“空白”日歷，生成新的課程資源，在實(shí)現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀(jì)念日。
4、通過(guò)紀(jì)念日活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集資料。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)紀(jì)念日。
一、導(dǎo)入：
1、多媒體播放慶祝“五一”勞動(dòng)節(jié)的盛大場(chǎng)面。
2、學(xué)生談自己看后的感受。（自由發(fā)言）。
3、教師總結(jié)并導(dǎo)入。
是啊，有些事情，有些日子，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記。因此，每年到那個(gè)時(shí)候，我們都要紀(jì)念。國(guó)家有國(guó)家的紀(jì)念日，家庭有家庭的紀(jì)念日，甚至我們每個(gè)人也有自己的紀(jì)念日?！伴_(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬?！笨梢允刮覀儾煌^(guò)去，更好的面對(duì)未來(lái)。
二、識(shí)紀(jì)念日――談紀(jì)念日――想紀(jì)念日。
（1）多媒體出示五月的日歷，讓學(xué)生通過(guò)看日歷，了解重大的紀(jì)念日及其相關(guān)知識(shí)。
（2）交流資料，談紀(jì)念日的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式。
“‘五一’勞動(dòng)節(jié)”、“‘五四’青年節(jié)”、“地球日”、“世界無(wú)煙日”、“馬克思誕生紀(jì)念日”。
你還知道關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)？向大家介紹你喜歡某個(gè)紀(jì)念日的原因。
如：國(guó)慶節(jié)、黨的生日、中秋節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、戒煙日、端午節(jié)、建軍節(jié)、世界水日、母親節(jié)等等。
（1）以課文中的兩句對(duì)話(huà)為主題，讓學(xué)生圍繞“我家也有自己的紀(jì)念日”進(jìn)行交流。
（2）為班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)設(shè)定值得紀(jì)念的日子。
如：雁塔北廣場(chǎng)的落成的日子；
學(xué)校新教學(xué)樓的落成的日子；
社區(qū)安裝了健身器械的日子等。
三、活動(dòng)總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲及感受。
2、教師總結(jié)。
第二課時(shí)：模擬紀(jì)念活動(dòng)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、明確活動(dòng)的要求，做好“模擬紀(jì)念活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作。
2、引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)整理，按照興趣分組，并選同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
3、確定主題。比如圍繞6月5日“世界環(huán)境日”確定“保護(hù)地球，保護(hù)家園”的主題。
二、觀(guān)摩“五一”勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念日活動(dòng)。
1、讓學(xué)生扮演各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說(shuō)自己工作特點(diǎn)及收獲。通過(guò)觀(guān)摩使學(xué)生了解到勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)者是受人尊敬的，他們只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)，提出希望。
三、分組模擬紀(jì)念日活動(dòng)。
甲同學(xué)：國(guó)慶節(jié)――詩(shī)朗誦，歌舞表演。
乙同學(xué)：中秋節(jié)――賞月，吃月餅。
丙同學(xué)：植樹(shù)節(jié)――各種勞動(dòng)工具及表演唱《小樹(shù)，快長(zhǎng)大》。
丁同學(xué)：某同學(xué)的生日――同學(xué)送的自制小禮物。
四、拓展延伸。
1、師：通過(guò)同學(xué)們的表演，我們感到了語(yǔ)文活動(dòng)就是這么精彩，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又拓展的視野，如果我們能把這些活動(dòng)資料加工整理，并制作成紀(jì)念日歷，我們就會(huì)了解更多的知識(shí)內(nèi)涵，就會(huì)在回顧中反思，在實(shí)踐中鍛煉，在活動(dòng)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2、師提供制作紀(jì)念日的網(wǎng)址資料及軟件。
五、學(xué)生制作紀(jì)念日歷。
紀(jì)念劉和君教案篇四
感知一篇。
背誦一節(jié)。
師：同學(xué)們，我們對(duì)自求恩這個(gè)名字是很熟悉的。多少年來(lái)，這個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《紀(jì)念白求恩》。我們學(xué)習(xí)的步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀。
師：下面我們開(kāi)始進(jìn)入第一個(gè)步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫(xiě)法。請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。（學(xué)生讀全文）。
師：下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩事跡（情況）的介紹、敘說(shuō)。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。注意：朗讀的時(shí)候不要讀到議論的方面去了。
生齊讀：“白求恩同志……不幸以身殉職?！?/p>
師：這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線(xiàn)回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”。
生齊讀：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩……無(wú)不為之感動(dòng)。”
師：好，第3段自己判斷，讀出敘述部分。
生讀：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！?/p>
師：再看第4段，作者在這里敘述了與白求恩的關(guān)系，同時(shí)也表達(dá)了自己的心情，讀的時(shí)候，要注意停頓。
生齊讀：“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的?！?/p>
師：剛才我們讀的都是敘述部分，但是，這篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時(shí)，作者一定會(huì)加以評(píng)議。下面我們把評(píng)議的部分讀出來(lái)。我們來(lái)讀第1段，男生讀敘的部分，女生讀議的部分。
男生讀：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職?！?/p>
女生讀：“一個(gè)外國(guó)人……國(guó)際主義。”?。
師：剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。后面我們也可以根據(jù)這種體會(huì)，來(lái)感知其他段落的層次。下面我們來(lái)看第3段，大家思索一下怎樣讀出層次來(lái)。好，試一試。女生讀第一個(gè)層次，男生讀第二個(gè)層次。
女生讀：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！?/p>
男生讀：“這對(duì)于一班見(jiàn)，異思遷的人……一個(gè)極好的教訓(xùn)?！?/p>
師：第4段，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次，然后我們大家一起來(lái)讀第二個(gè)層次。
一生讀：我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的。
齊讀：現(xiàn)在大家紀(jì)念他……一個(gè)有益于人民的人。
師：我們剛讀的三個(gè)段落都是先敘后議，這樣我們就對(duì)課文的寫(xiě)法有了明確的了解。那我還要告訴同學(xué)們，第4段可以不從敘議的角度去劃分?？蓮南日f(shuō)“我和白求恩”、再說(shuō)“我和大家”這個(gè)角度劃分為兩個(gè)層次。這個(gè)角度和前面的不同。通過(guò)前面這個(gè)步驟，我們初步了解了文章的寫(xiě)法——敘議結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀(guān)點(diǎn)。下面我們就來(lái)概括各段的主要意思，通過(guò)概括對(duì)課文的內(nèi)容加以濃縮，吸收其精華。下面大家先準(zhǔn)備一下，用“這一段贊揚(yáng)了……的精神”的句式說(shuō)話(huà)，來(lái)概括第1、2、3段的意思。
師：好，請(qǐng)舉手發(fā)言。
生1：第1段通過(guò)敘述白求恩同志為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸犧牲在中國(guó)，贊揚(yáng)了他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
師：噢，概括要簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔，哪個(gè)同學(xué)再試一下？
生2：第1段贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
師：對(duì)，繼續(xù)這樣概括第2段。
生3：第2段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
師：非常精確。第3段誰(shuí)來(lái)？
生4：第3段表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
師：對(duì)，第4段換個(gè)說(shuō)法：“作者怎么樣？”
生5：作者贊揚(yáng)了白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
師：哦，要換個(gè)說(shuō)法，就說(shuō)作者號(hào)召或要求我們?cè)趺粗?，哪個(gè)同學(xué)把它完整地表述一下。
生5（繼續(xù)）：號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
師：非常好，請(qǐng)大家把剛才說(shuō)的內(nèi)容旁批在課本上。師：好，我們通過(guò)感知全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個(gè)方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容。大家活動(dòng)得很好，但我們第一次讀的時(shí)候，由于對(duì)課文的感知不夠，感情的問(wèn)題沒(méi)解決好，讀得很平淡。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，再來(lái)把課文讀一遍。各自大聲地來(lái)。（學(xué)生再次通讀全文）。
師：我們第一個(gè)層次的學(xué)習(xí)，是通過(guò)一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn)，來(lái)對(duì)全篇課文的內(nèi)容有所了解。（板書(shū)：概括內(nèi)容要點(diǎn)）。
師：下面我們就運(yùn)用反復(fù)朗讀的方法來(lái)品析作者表達(dá)的手法。
（板書(shū)：品析表達(dá)手法）。
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)層次的學(xué)習(xí)——精讀一段。什么叫精讀，就是反復(fù)地讀，從各個(gè)角度去讀，從各個(gè)側(cè)面去讀。老師準(zhǔn)備把這個(gè)層次安排為這樣幾個(gè)內(nèi)容：先讀課文，理解詞語(yǔ)的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，感知這一段的層次；還讀課文，品味對(duì)比的手法，最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)大家把第2段作為重點(diǎn)段來(lái)品析。先讀一遍，揣摩幾個(gè)詞語(yǔ)的含義。大家讀起來(lái)。
生齊答：極端。
師：我們把這句話(huà)讀一遍，注意語(yǔ)音的重讀。（生讀）。
師：重音出來(lái)了，感情的力度就出來(lái)了。好，繼續(xù)來(lái)。作者在這一段里用了很多貶義詞來(lái)形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來(lái)。
生1：冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁。
生2：不負(fù)責(zé)任。
生3：拈輕怕重。
生4：喜歡自吹。
師：你們看，用一系列的貶義詞來(lái)表現(xiàn)一些人的不純粹。好，我們把這一部分讀一下。（生齊讀）。
師：哦，同學(xué)們?cè)侔颜n文下面的注釋讀一下。比如說(shuō)“拈輕怕重”是什么意思，等等。
師：我們繼續(xù)來(lái)品讀。作者在這一段里用了幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的句子來(lái)肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來(lái)找一找，然后告訴老師。
生1：“從前線(xiàn)回來(lái)的人……所感動(dòng)。”
生2：“晉察冀邊區(qū)的軍民……無(wú)不為之感動(dòng)?！?/p>
師：好，但重音要讀出來(lái)口“無(wú)不”、“沒(méi)有一個(gè)不”比一般的語(yǔ)氣要重，叫做雙重否定句。下面同學(xué)們?cè)侔堰@兩個(gè)句子讀一下，就會(huì)感覺(jué)到它的語(yǔ)氣很重。（生讀）。
師：重音沒(méi)有讀出來(lái)。（教師范讀）再讀一遍。（生再讀）。
師：語(yǔ)氣還要加強(qiáng)一點(diǎn)，再讀一遍。（生又讀）。
生齊答：對(duì)比。
師：對(duì)，這個(gè)對(duì)比就很有力量。一正一反地說(shuō)就使我們更加深刻地，更加清楚地認(rèn)識(shí)到白求恩精神。下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些對(duì)比的句子再讀一讀。（生讀）。
師：通過(guò)讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個(gè)層次，第一層從正面說(shuō)，第二層從反面說(shuō)，第三層從側(cè)面說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們做旁批。
師：我們現(xiàn)在再讀細(xì)一點(diǎn)。對(duì)比，主要從哪些方面對(duì)比，我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，打上著重號(hào)，然后發(fā)言。
生1：“滿(mǎn)腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁”作對(duì)比。
師：想、一想從哪些方面進(jìn)行了又才比？
生2：主要是就“對(duì)工作”、“對(duì)同志對(duì)人民”的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。
師：把這個(gè)句子完整地讀一讀。（生讀）。
師：這樣，這一段通過(guò)精讀，我們就理解了詞語(yǔ)的含義，理解了詞語(yǔ)的表達(dá)作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對(duì)比的手法，這就是精讀一一精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個(gè)層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時(shí)候，要注意情感，在讀重要詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出重音。（生讀全段）。
師：我們完成了第二個(gè)層次的學(xué)習(xí)，下面來(lái)背誦一段。背誦哪一段？最后一段。開(kāi)始。
師：課文最后一段，作者用強(qiáng)烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學(xué)習(xí)的號(hào)召。因此，我們背讀這一段要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是要感受它的層次；第二個(gè)問(wèn)題是要讀出它的情感。通過(guò)這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個(gè)排比句?，F(xiàn)在我們一起來(lái)大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。
（板書(shū)：感受課文主旨）。
（生齊背）。
師：好，我們這一節(jié)課就學(xué)到這里，希望我們每一位同學(xué)都成長(zhǎng)為一位“有益于人民的人”。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
感知一篇——概括內(nèi)容要點(diǎn)。
精讀一段——品析表達(dá)手法。
背誦一節(jié)——感受課文主旨。
紀(jì)念劉和君教案篇五
教學(xué)理念：
結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。
2、識(shí)字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識(shí)字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教具：
課件實(shí)物投影。
課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎?都去過(guò)什么地方?看到過(guò)什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(生紛紛回答)有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀(jì)念的呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《紀(jì)念》。
(采用談話(huà)導(dǎo)入新課，這既是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，又能自然的過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)。)。
二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。
1、師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊用手指著書(shū)。認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。(老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生看書(shū)專(zhuān)心聽(tīng)。)。
2、喜歡這個(gè)故事嗎?你能自己讀課文嗎?(學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。)。
3、除了聽(tīng)老師讀識(shí)字外，你還有哪些方法能夠識(shí)字?(回憶識(shí)字方法，生討論并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。)同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，你就可以當(dāng)小老師了。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)誰(shuí)不用老師教就能讀部分生字?(指兩名學(xué)生)。
(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀?(變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。)。
(3)誰(shuí)有好的方法幫大家記住這個(gè)字?(學(xué)生討論并回答)主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等。
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等。
c、你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎?
5、除了這些字，你還學(xué)會(huì)了哪些字?(滲透性識(shí)字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時(shí)，讓識(shí)字量大的孩子吃飽。)。
6、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段。)。
7、指導(dǎo)看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀?它們?cè)谧鍪裁?
(2)、看插圖2，小刺猬沒(méi)留下紀(jì)念嗎?你認(rèn)為誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴?
8、再讀課文。小刺猬真可愛(ài)，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛(ài)來(lái)。
a、學(xué)生比賽讀。(指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識(shí))。
b、師生比賽讀。(老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過(guò)讀樹(shù)立學(xué)生信心和參與的勇氣。)。
9、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢?(小組討論，小組匯報(bào)。)。
三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。
大家說(shuō)的很好，看大家有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)?我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(課件展示公園)。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)寫(xiě)點(diǎn)什么?(大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說(shuō))。
四、歌曲結(jié)尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國(guó)才是大花園，在這個(gè)大花園里，我們每一個(gè)人都要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)一切需要愛(ài)護(hù)的東西。老師帶來(lái)一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結(jié)束課文。
紀(jì)念劉和君教案篇六
作為共青團(tuán)組織中的一員，應(yīng)以國(guó)家的繁榮富強(qiáng)為己任，應(yīng)為祖國(guó)的蓬勃發(fā)展做貢獻(xiàn)。充分發(fā)揮我們團(tuán)員青年的主觀(guān)能動(dòng)性，在職工面前展現(xiàn)我們的先進(jìn)性和積極性、牢牢的樹(shù)立起我們團(tuán)組織的光輝形象，不僅在工作中能夠運(yùn)用我們的技術(shù)和知識(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，還能夠承擔(dān)團(tuán)的工作發(fā)展重任、并經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)，不斷引導(dǎo)廣大團(tuán)員在活動(dòng)中向黨員學(xué)習(xí)，向黨員看齊，提高團(tuán)組織的素質(zhì)。
紀(jì)念劉和君教案篇七
1.結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，爸爸媽媽帶你去游玩的時(shí)候，你帶了什么東西回來(lái)留紀(jì)念呢?(引導(dǎo)學(xué)生用完整的話(huà)來(lái)回答)。
2、有一群小動(dòng)物，它們?cè)谏狡律贤鎯旱锰吲d了，也想留下一個(gè)紀(jì)念。(師板書(shū)課題并注音節(jié)，生齊讀課題)。
(二)初讀課文，隨文識(shí)字。
1、想知道動(dòng)物們是怎樣留紀(jì)念的嗎?那就把書(shū)翻到30頁(yè)，自己讀讀看!不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)、生字表。
2、現(xiàn)在，認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文，特別要聽(tīng)清楚你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
3、生再自由讀課文，并標(biāo)出自然段?？纯凑l(shuí)讀得最認(rèn)真。
4、你們讀得太認(rèn)真了，可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶要和你交朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)單獨(dú)識(shí)字。
(2)組詞識(shí)字紀(jì)念(解釋意思)亭子周?chē)赃厬?yīng)該跳舞名字臺(tái)階站地。
5、小聲讀一、二自然段。思考課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣留紀(jì)念的?
小兔——你在哪兒看到小兔的?——課文中的插圖——你真會(huì)學(xué)習(xí)，原來(lái)看插圖能幫助我們更好地理解課文——你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)小兔是怎樣留紀(jì)念的嗎?(出示句式“______在_________刻下了自己的名字”?！卣沟叫『镒?。
6、那么多小動(dòng)物，課文只用一句話(huà)就把它們?nèi)繉?xiě)進(jìn)去了，是哪句話(huà)呢?出示句子“其他小動(dòng)物也紛紛在柱子上、座位上和臺(tái)階上寫(xiě)上了自己的名字”。全班齊讀。
7、當(dāng)其他小動(dòng)物都在刻名字的時(shí)候，小刺猬在做什么呢?——小刺猬在想留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢。
——“我在想，留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢?”指名讀。
8、如果你是小刺猬，你會(huì)留下什么紀(jì)念呢?
9、小刺猬到底留了什么紀(jì)念呢?請(qǐng)一個(gè)孩子朗讀3、4自然段，其他孩子思考。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小刺猬到底留下了什么紀(jì)念?都種了什么顏色的花啊?——各種顏色的，所以課文中把它描繪為五顏六色的鮮花，標(biāo)注?！矚g這些五顏六色的鮮花嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?出示句子“啊!亭子周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花”
10、這些五顏六色的鮮花，不僅小朋友喜歡，還有誰(shuí)也喜歡?——蜜蜂，蝴蝶也喜歡?！阍趺粗浪鼈円蚕矚g?——因?yàn)槊鄯湓诨▍仓谐?，蝴蝶在花叢中跳著舞?！该x，教師帶動(dòng)作范讀，全班帶動(dòng)作讀(五顏六色的鮮花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，這讓小亭子更美了)。
11、這么美的鮮花，到底是誰(shuí)栽的呢?其他小動(dòng)物你看著我，我看著你，疑惑極了。你們能告訴他們嗎?——小刺猬栽的花?！阍趺粗阑ㄊ切〈题缘?——因?yàn)樾〈题谝慌蕴鹛鸬匦α??！〈题瑸槭裁刺鹛鸬匦α?——小刺猬留下的紀(jì)念讓小亭子更美了，大家很喜歡它留下的紀(jì)念，小刺猬的行為給別人帶來(lái)了快樂(lè)。
12、小刺猬留下了這么美好的紀(jì)念，難怪梅花鹿會(huì)忍不住贊嘆道———這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念啊!
13、你想怎樣來(lái)贊嘆小刺猬留下的紀(jì)念呢?出示句式“這才是_________的紀(jì)念啊!”
14、學(xué)習(xí)收獲?！前?，我們這個(gè)世界正是因?yàn)橛心敲炊嗳嗽谟眯膼?ài)護(hù)它，所以才更美了。所以，老師希望大家再出去游玩的時(shí)候也可以像小刺猬一樣，留下一份珍貴的紀(jì)念。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字。
應(yīng)
名
字
臺(tái)
階
站
六
紀(jì)念劉和君教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
2、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。
3、開(kāi)展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像片，激情導(dǎo)入(幻燈片1--2)。
1、(大屏幕出示慶?！笆?、一”國(guó)慶節(jié)的盛大場(chǎng)面)同學(xué)們，你們知道這是什么慶?；顒?dòng)嗎。
2、有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日。
二、認(rèn)識(shí)紀(jì)念日，交流整理(幻燈片3—66)。
1、開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)，可以使我們不忘過(guò)去，更好的面對(duì)未來(lái)，請(qǐng)大家自讀57頁(yè)的內(nèi)容。(利用九一八事變和世界紅十字日相機(jī)講解日積月累的第一組詞)。
2、(出示五月份日歷表)這些紀(jì)念日你都了解嗎。(相機(jī)講解書(shū)上列舉的紀(jì)念日)。
3、同學(xué)們，日歷的最后一格是省略號(hào)，五月份你還知道哪些紀(jì)念日。
4、五月份是包含紀(jì)念日最多的一個(gè)月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請(qǐng)大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日，并和小組同學(xué)一起整理。(指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來(lái)。)
5、除了以上我們認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日，其實(shí)在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看57頁(yè)丁丁冬冬的對(duì)話(huà)，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢。(讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來(lái)交流，再?lài)@“我們這個(gè)地方的特殊紀(jì)念日”來(lái)交流。)。
6、認(rèn)識(shí)紀(jì)念碑、紀(jì)念幣等。
三、開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)(幻燈片67—73)。
1、有些紀(jì)念日離我們?cè)絹?lái)越近了，比如5月12日的護(hù)士節(jié)、5月31日的世界無(wú)煙日、6月1日的兒童節(jié)??我們選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日來(lái)開(kāi)展一次紀(jì)念活動(dòng)，好嗎。
2、第一步：制定計(jì)劃(出示例子)。
3、第二步：收集資料。各種途徑搜集，但一定要整理資料。
4、第三步：活動(dòng)展示。根據(jù)各組的情況確定展示形式。
5、相信開(kāi)展這次紀(jì)念活動(dòng)，會(huì)給你留下深刻印象，我們到時(shí)可以把它寫(xiě)下來(lái)，就是本單元的習(xí)作。
四、學(xué)習(xí)日積月累(幻燈片74—77)。
1、第一組的詞已在導(dǎo)語(yǔ)中學(xué)過(guò)，齊讀。
2、第二組的詞都是“日子”的常用語(yǔ)，解釋意思。
3、第三、四組的詞是表示懷念的，你還知道哪些這樣的詞。
4、雨果的名言，男女生比賽背誦，補(bǔ)充雨果的其他名言。
五、學(xué)寫(xiě)生字(幻燈片78—84)。
1、出示生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。
2、練習(xí)擴(kuò)詞，區(qū)分形近字。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，正如雨果所言，開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬，開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)，讓我們?cè)诨仡欀蟹此?，在?shí)踐中鍛煉，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)!
紀(jì)念劉和君教案篇九
為響應(yīng)文藝部舉辦的以"與祖國(guó)共奮進(jìn)，用青春譜和諧"主題的"五四"獻(xiàn)禮大型歌詠比賽，我班特開(kāi)展以"增強(qiáng)意識(shí)，奉獻(xiàn)社會(huì)"為主題的團(tuán)日活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，在廣大青年團(tuán)員中弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義物質(zhì)文明、精神文明、政治文明與和諧社會(huì)建設(shè)的精神，在校勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。
紀(jì)念劉和君教案篇十
國(guó)際婦女節(jié)是為慶祝婦女在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)等領(lǐng)域做出的重要貢獻(xiàn)和取得的巨大成就在每年的三月八日而設(shè)立的節(jié)日。同時(shí)，也是為了紀(jì)念在1911年美國(guó)紐約三角工廠(chǎng)火災(zāi)失去生命的140多名女工。
設(shè)立國(guó)際婦女節(jié)的想法最初產(chǎn)生于二十世紀(jì)，當(dāng)時(shí)西方各國(guó)正處在快速工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張階段。惡劣的工作條件和低廉的工資使得各類(lèi)罷工和抗議行動(dòng)頻頻發(fā)生。1857年3月8日，美國(guó)紐約的紡織女工走上了街頭，抗議極其惡劣的工作情況和很低的薪資。盡管之后當(dāng)局發(fā)動(dòng)警察攻擊并驅(qū)散了抗議的人群，但這次抗議活動(dòng)促成了兩年后的3月第一個(gè)工會(huì)組織的建立。
接下來(lái)的數(shù)年里，幾乎每年的三月八日都發(fā)生了類(lèi)似的抗議游行活動(dòng)。其中最讓人注目的是在1908年，當(dāng)時(shí)有大約一萬(wàn)五千名婦女走上紐約街頭，呼吁縮短工期，增加工資和享有選舉權(quán)等，并喊出了象征經(jīng)濟(jì)保障和生活質(zhì)量的“面包加玫瑰”的口號(hào)。首次慶祝婦女節(jié)是在1909年2月28日，當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)黨發(fā)表了一項(xiàng)宣言，號(hào)召在每年2月的最后一個(gè)星期日舉行紀(jì)念活動(dòng)。這樣每年的慶?；顒?dòng)一直持續(xù)到1913年。1910年，社會(huì)主義國(guó)際在丹麥哥本哈根召開(kāi)首屆國(guó)際婦女會(huì)議。會(huì)上德國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖克拉拉·蔡特金(clarazetkin)倡議設(shè)定一天為國(guó)際婦女節(jié)，得到與會(huì)代表的積極響應(yīng)。次年3月19日，奧地利、丹麥、德國(guó)和瑞士等國(guó)總共超過(guò)一百萬(wàn)人舉行各種活動(dòng)慶祝國(guó)際婦女節(jié)。6天之后的3月25日，紐約發(fā)生了著名的三角工廠(chǎng)火災(zāi)，火災(zāi)吞噬了140多名制衣女工的生命，這其中大多數(shù)是意大利和猶太移民。而惡劣的工作條件被認(rèn)為是導(dǎo)致如此重大傷亡的主要原因。這場(chǎng)火災(zāi)后來(lái)還對(duì)美國(guó)的勞工立法產(chǎn)生了重要影響。
而在第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，歐洲的婦女們也于1913年3月8日走上街頭，通過(guò)舉行和平集會(huì)等形式反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
紀(jì)念國(guó)際婦女節(jié)的活動(dòng)后來(lái)還證明是俄國(guó)革命的前奏。1917年3月8日，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)婦女舉行罷工，要求得到“面包與和平”。4天后，沙皇被迫退位，臨時(shí)政府宣布賦予婦女選舉權(quán)。十月革命成功之后，布爾什維克的女權(quán)活動(dòng)家科倫泰(alexandrakollontai)說(shuō)服列寧將3月8日設(shè)為法定假日。蘇聯(lián)時(shí)期，每年都會(huì)在這天紀(jì)念“英雄的婦女工作者”。不過(guò)在民眾中，節(jié)日的政治色彩逐漸減弱而演變成類(lèi)似西方的母親節(jié)和情人節(jié)之類(lèi)向女性表達(dá)尊敬和愛(ài)意的機(jī)會(huì)。至今，這天仍是俄羅斯的法定假日，男性會(huì)贈(zèng)送禮物給婦女以祝賀她們的節(jié)日。
在西方國(guó)家，國(guó)際婦女節(jié)的紀(jì)念活動(dòng)在上世紀(jì)二三十年代期間正常舉行，但后來(lái)一度中斷。直到1960年代，隨著女權(quán)運(yùn)動(dòng)的興起才又逐漸恢復(fù)。
1924年，中國(guó)共產(chǎn)黨在廣州首次舉行了婦女節(jié)的紀(jì)念活動(dòng)。1949年，大陸中央政府成立后正式將3月8日定為婦女節(jié)，該日全國(guó)婦女放假半天，并舉行各種形式的慶?；顒?dòng)。在臺(tái)灣、香港和澳門(mén)等地，婦女節(jié)也都作為一個(gè)節(jié)日予以慶祝。但在1991年，臺(tái)灣島內(nèi)內(nèi)政部卻取消了原本婦女節(jié)時(shí)婦女可以放假的規(guī)定。
聯(lián)合國(guó)從1975年國(guó)際婦女年開(kāi)始，每年于3月8日舉辦活動(dòng)慶祝國(guó)際婦女節(jié)。
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紀(jì)念劉和君教案篇十一
雷鋒叔叔在我的心目中是個(gè)樂(lè)于助人的人。
馬上又到了3月5日，雷鋒叔叔的紀(jì)念日。讓我們回顧一下雷鋒叔叔短暫的一生。
還有個(gè)雷鋒叔叔學(xué)習(xí)的故事。一天，在電影院里，電影還沒(méi)開(kāi)演。一個(gè)姓賈的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)前排座位上有個(gè)解放軍叔叔正在聚精會(huì)神地看書(shū)，覺(jué)得挺奇怪：電影馬上就要開(kāi)演了，怎么還在看書(shū)？小學(xué)生探頭一看，原來(lái)是雷鋒叔叔。雷鋒是他們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員?！袄卒h叔叔，這么一點(diǎn)時(shí)間，你還看書(shū)??？”：小學(xué)生非常好奇地問(wèn)。雷鋒說(shuō)：“時(shí)間短嗎？我已經(jīng)看了三、四頁(yè)了。時(shí)間短，可是看一頁(yè)算一頁(yè)，積少成多嘛！學(xué)習(xí)，不抓緊時(shí)間不行??！”雷鋒問(wèn)小賈：“你對(duì)學(xué)習(xí)抓得緊嗎？”小賈不好意思地答道：“不緊！”雷鋒親切地說(shuō)：“不抓緊可不好。你們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，太幸福了。一定要認(rèn)真地學(xué)?！?/p>
雷鋒雖然年僅22歲，就離開(kāi)了我們，但是他的助人為樂(lè)的無(wú)私精神和學(xué)習(xí)的釘子精神，世世代代的感染著一代一代的年輕人?，F(xiàn)在更是飄洋過(guò)海，不少外國(guó)友人也以實(shí)際行動(dòng)加入到學(xué)習(xí)雷鋒的行列中來(lái)。
同樣的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容，雷鋒卻活出了精彩。我認(rèn)為雷鋒離我們并不遙遠(yuǎn)，如果現(xiàn)在有更多的雷鋒，那么這個(gè)世界該有多美好呀！座，因?yàn)橐鹄蠍?ài)幼??！”“你不應(yīng)該讓座，你看，別人都不讓座，那你也不讓座好了?！薄白屪?！”“不讓座！”……聽(tīng)完后，我便把它們扯開(kāi)，然后準(zhǔn)備站起來(lái)讓座。
我鼓起勇氣，叫自己加油！我慢吞吞地走到老太太的面前，急忙地說(shuō)：“老太太，這兒有一個(gè)愛(ài)心車(chē)座，您坐吧！”老太太聽(tīng)完后，感動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你坐吧！”老太太話(huà)音未落，我就連忙說(shuō)：“還是您坐吧！”說(shuō)著，便攙著老太太的手，小心翼翼地？走到座位上，然后就對(duì)老太太說(shuō)：“您坐吧！”老太太便情不自禁地坐了下去。隨后，感動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你真懂事，你真是一名小雷鋒??！”我開(kāi)心地對(duì)她說(shuō)道：“謝謝您夸獎(jiǎng)，我會(huì)把這種雷鋒精神繼續(xù)做下去的！”
從此以后，每當(dāng)有人需要幫助時(shí)，我都會(huì)去幫助他們。同學(xué)們，讓我們把雷鋒精神傳承下去吧！讓這世界充滿(mǎn)愛(ài)吧！
紀(jì)念劉和君教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。
2、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。
3、開(kāi)展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開(kāi)展合作實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日所表示的特定含義及其來(lái)歷，開(kāi)展合作實(shí)踐活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：布置每個(gè)學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)。
一、觀(guān)看錄像片激情導(dǎo)入。
師：（大屏幕出示慶?！拔?、一”勞動(dòng)節(jié)時(shí)的盛大場(chǎng)面）同學(xué)們，你們知道這是什么慶?；顒?dòng)嗎？（學(xué)生依據(jù)畫(huà)面中的標(biāo)語(yǔ)、歡呼的口號(hào)等，很快說(shuō)出是慶?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)）。
師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日（板書(shū)課題）。
（學(xué)生讀書(shū)后，可以說(shuō)出教材中出示的幾個(gè)紀(jì)念日的名稱(chēng)及具體日期，此時(shí)教師應(yīng)提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號(hào)是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白日歷，教師也可幫助補(bǔ)充，以達(dá)到資源共享。）
師：五月份是包含紀(jì)念日最多的一個(gè)月份，當(dāng)然在其它的月份中也有許多重大的紀(jì)念日，下面請(qǐng)大家在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱(chēng)及日期，并和小組同學(xué)一起整理。
（學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來(lái)。）
（全班共同補(bǔ)充，把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱(chēng)的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并匯集到表格中。）
（讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來(lái)交流，再?lài)@“我們這個(gè)地方的特殊紀(jì)念日”來(lái)交流。）。
師：（小結(jié)）通過(guò)剛才的活動(dòng)，你了解了關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)？你還有哪些疑問(wèn)？
（學(xué)生能談到收獲，也會(huì)提出問(wèn)題諸如“某個(gè)紀(jì)念日是怎樣的來(lái)歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢……”）。
（學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來(lái)歷、意義的資料，在全班交流匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)后，教師可補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)生加深對(duì)紀(jì)念日的了解。）。
師：這么多有意義的紀(jì)念日，你最喜歡哪個(gè)呢？為什么？
（學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。）。
師：在“開(kāi)卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個(gè)很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)文章品讀感悟。
1、學(xué)習(xí)《冼星海和他的“風(fēng)”》。
師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個(gè)紀(jì)念日？
（學(xué)生讀后會(huì)認(rèn)識(shí)到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路充滿(mǎn)曲折……）。
師：文中哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請(qǐng)大家默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這樣的句子。
（學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。）。
師：把畫(huà)出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么？用簡(jiǎn)煉的文字記錄下你的感受吧。
（學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？與冼星海相比，你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？
（學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談后，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自我對(duì)比，進(jìn)一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。）。
師：（小結(jié)）就讓我們牢記這位偉大音樂(lè)家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
2、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》。
（學(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團(tuán)結(jié)合作。）。
（2）（播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片）這就是險(xiǎn)峻的珠峰，請(qǐng)大家畫(huà)出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合這一畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)你的感受。
（學(xué)生通過(guò)畫(huà)出數(shù)字說(shuō)明、觀(guān)看錄像，進(jìn)一步體會(huì)隊(duì)員攀登的艱難。）。
師：（小結(jié)）1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊?guó)人自豪吧！
師：請(qǐng)大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？
（引導(dǎo)學(xué)生從人物、語(yǔ)言、中心思想方面進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩篇文章都表現(xiàn)了主人公不畏艱難、拼搏進(jìn)取的高貴品質(zhì)。）。
五、活動(dòng)與練筆拓展延伸。
1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱(chēng)、日期、來(lái)歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來(lái)，然后，共同制作一本“紀(jì)念日資料集”。
（學(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫(xiě)目錄，撰寫(xiě)前言并設(shè)計(jì)封面和插圖。）。
2、師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句，理解由紀(jì)念一詞派生出來(lái)的新詞，并自己設(shè)計(jì)一枚某項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)念章。（教材第58頁(yè)）。
（學(xué)生自主選擇自己喜歡的紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)。）。
師：既然是一次活動(dòng)，我們就要精心準(zhǔn)備，語(yǔ)文書(shū)的59頁(yè)告訴了我們?cè)撛鯓幼觥?/p>
（學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計(jì)劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計(jì)劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。）。
4、節(jié)目當(dāng)天選好地點(diǎn)舉行紀(jì)念活動(dòng)。
5、師：這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
（學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。）。
6、學(xué)習(xí)“金鑰匙“的修改方法。
7、把優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊(cè)，作為本單元實(shí)踐活動(dòng)的資料保存。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紀(jì)念日。
五一、五四、國(guó)際護(hù)士節(jié)。
世界無(wú)煙日、世界紅十字日。
節(jié)水日、植樹(shù)節(jié)。
點(diǎn)評(píng)：在這一單元的學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，結(jié)合教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力整體設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，師生共同搜集資料，在交流整理中，豐富了對(duì)各種紀(jì)念日的認(rèn)識(shí)與了解。然后，通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇范文以及制作“紀(jì)念日資料集”、設(shè)計(jì)“某項(xiàng)活動(dòng)紀(jì)念章”、舉行“臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)”等，提升了大家對(duì)紀(jì)念日的理解與感受，激發(fā)了對(duì)紀(jì)念對(duì)象的崇敬之情，樹(shù)立了強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)，形成了紀(jì)念的氛圍，也給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的空間。最后，在活動(dòng)中練筆，使大家有所想、有所寫(xiě)，總結(jié)了自己的收獲。
教師如何發(fā)揮好引導(dǎo)作用，怎樣使活動(dòng)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性，還值得進(jìn)一步的思考。
紀(jì)念劉和君教案篇十三
一導(dǎo)入新課.《記念劉和珍君》一文一聯(lián)：（曉秋選編）。
長(zhǎng)歌當(dāng)哭控訴卑劣之徒。
熱血為證鼓舞奮勇之士。
1.簡(jiǎn)練的敘事，深刻的議論，強(qiáng)烈真摯的抒情完美結(jié)合。
（以第四大部分即第七部分第二段為例具體講析）。
2.語(yǔ)言警辟、深刻，發(fā)人深思。
哲理和詩(shī)情的和諧統(tǒng)一（如“真的猛士……”“沉……亡”）。
抽象事理形象化（“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史正如……”）。
重復(fù)含深意（始終微笑著/寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要/說(shuō)不出話(huà)/有要說(shuō)的話(huà)。
三、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意。
1“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”
明確：“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對(duì)的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺薄ⅰ靶腋Ｕ摺狈謩e為“以……為哀痛”的人和“以……為幸?！钡娜?。“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。她們?cè)诤诎得媲安惶颖?，在屠殺面前不退縮，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過(guò)常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去，并正在為光明的到來(lái)而奮斗，所以又是“幸福者”。
2“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>
明確：根據(jù)上文，緣由有兩個(gè)方面，一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說(shuō)話(huà)呢？但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。
“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。”
明確：“中國(guó)人”泛指中國(guó)人?！跋騺?lái)”、“不憚”、“最壞”等詞語(yǔ)，表明作者對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)的執(zhí)著和自信。
討論、點(diǎn)撥：結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看，對(duì)劉和珍這位杰出女性在請(qǐng)?jiān)钢械谋憩F(xiàn)，魯迅滿(mǎn)含贊美，欽佩和尊敬，同時(shí)在與她的比較中，作者發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足和難企及于她的地方，因而此處說(shuō)謙虛并不是很恰當(dāng)，更重要的是表現(xiàn)了魯迅嚴(yán)于解剖自己的一面。
討論、點(diǎn)撥：緣由指反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力兇殘地鎮(zhèn)壓、屠殺人民，而且還進(jìn)行嚴(yán)酷的思想箝制。末一句指出了當(dāng)時(shí)擺在中國(guó)面前的兩條道路：一種是默無(wú)聲息地忍受，走向滅亡；另一種是沉默到極點(diǎn)便會(huì)爆發(fā)，人民會(huì)起來(lái)反抗。實(shí)際上此處是作者號(hào)召爆發(fā)，號(hào)召反抗。
討論、點(diǎn)撥：“偉大”一詞有“贊頌”說(shuō)與“反語(yǔ)”說(shuō)。持“贊頌”說(shuō)的認(rèn)為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛(ài)國(guó)青年沉勇友愛(ài)、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”這一介賓短語(yǔ)使用并不恰當(dāng)，用了這個(gè)介賓短語(yǔ)使句子成了無(wú)主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點(diǎn)是“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動(dòng)魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕?tīng)奚木?。持“反語(yǔ)”說(shuō)的認(rèn)為這是諷刺執(zhí)政府對(duì)愛(ài)國(guó)青年的攢射，這樣也就能與下文的偉績(jī)、武功等反語(yǔ)相諧調(diào)一致。（解說(shuō)：此處歷來(lái)有爭(zhēng)論，教師可以讓學(xué)生互相爭(zhēng)論，廓開(kāi)思路，培養(yǎng)多向思維和闡述論辯能力，教師不一定要非此即彼，只要能言之成理，就應(yīng)予以肯定。）。
6．試闡述文中關(guān)于煤的比喻。
討論、點(diǎn)撥：人類(lèi)歷史和大量的木材只能生成一小塊煤一樣，也是要付出大量的流血犧牲才能前進(jìn)一小步，但請(qǐng)?jiān)笗r(shí)的流血是不能推動(dòng)歷史前進(jìn)的。作者雖然不同意徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，但他認(rèn)為，烈士的鮮血是不會(huì)白流的，作者引陶潛的詩(shī)，說(shuō)明倘若我們這些活著的人能永遠(yuǎn)紀(jì)念死者，記住這慘案的教訓(xùn)，那么，烈士的鮮血就并不白流。
7怎樣理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”？
“沉默”，就是“默無(wú)聲息”。這里說(shuō)的是兩種沉默：一種是“出離憤怒”、陷于極度悲痛的“沉默”，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，預(yù)示著革命暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之前的“沉默”；一種是逆來(lái)順受，真正“默無(wú)聲息”，不敢反抗，走向滅亡的“沉默”。兩種“沉默”，兩種前途，兩種結(jié)果：不在沉默中爆發(fā)革命，摧毀“這似人非人的世界”，就在沉默中被奴役，被黑暗統(tǒng)治，被滅亡。作者懷著最大的憤怒，發(fā)出最有力的號(hào)召，啟示人們：事情已經(jīng)到了盡頭，對(duì)中外反動(dòng)派說(shuō)什么話(huà)也沒(méi)有用，必須起來(lái)和兇殘的敵人作殊死的.斗爭(zhēng)。這是作者.寫(xiě)作本文的主要意圖所在。
8、魯迅先生的“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”和“衰亡民族”的“默無(wú)聲息”一樣嗎？
不一樣。一是憤激之詞，一是因?yàn)椤皯K象”和“流言”使他們害怕而不敢說(shuō)，表明了他們的麻木與落后。其緣由就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘的屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。
9“有限的幾個(gè)生命……不算什么的”含義。
一是說(shuō)在反動(dòng)派眼里算不了什么；一是說(shuō)少數(shù)人的請(qǐng)?jiān)笇?duì)黑暗的中國(guó)起不了作用；一是說(shuō)喚不醒庸人們的覺(jué)悟。――此句滲透著惋惜、哀傷和激憤的感情。
四、.總結(jié)。
通觀(guān)全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無(wú)處不在迸發(fā)，無(wú)處不在燃燒，升騰交織，無(wú)可抑制。追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士的痛心的憶念，并且激起對(duì)殺人者的滿(mǎn)腔仇恨，發(fā)為憤怒的揭露控訴；同時(shí)，作為革命家、思想家，作者始終沒(méi)有停止深沉的思索，對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的.總結(jié)，對(duì)烈士死難意義給予高度評(píng)價(jià)。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。
板書(shū)：感情線(xiàn)索：悲、憤、激勵(lì)。
紀(jì)念劉和君教案篇十四
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析：
辛亥革命》是人教版八年級(jí)歷冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容?！缎梁ジ锩纷鳛橹袊?guó)近代進(jìn)步革命人士在政治近代化上的探索，具有劃時(shí)代的意義。它承接了繼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法之后，新民主主義革命之前的社會(huì)變革的爆發(fā)力。由經(jīng)濟(jì)技術(shù)變革到政治改良，再到政治革命，本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。根據(jù)本節(jié)教材的安排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，深入討論辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)學(xué)情分析。
1、生理學(xué)習(xí)技能分析：初中八年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)小學(xué)與七年級(jí)的學(xué)習(xí)，在歷史知識(shí)上具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是水平參差不齊，對(duì)于調(diào)度歷史時(shí)期的時(shí)代背景，顯得有些困難。不能從歷史時(shí)間的大環(huán)境下看問(wèn)題。
2、心理學(xué)習(xí)能力探討：革命史本身就帶有豐富的激情色彩。對(duì)于長(zhǎng)期飽受強(qiáng)國(guó)凌弱的中國(guó)，辛亥革命的歷史運(yùn)動(dòng)又顯得極其振奮人心。本節(jié)知識(shí)既有枯燥乏味的綱領(lǐng)文件，又有行色生動(dòng)的革命運(yùn)動(dòng)背景。將二者結(jié)合，恰到好處的牽動(dòng)了學(xué)生的空間思維與發(fā)散思維。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
在教科書(shū)的設(shè)計(jì)和教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重合理運(yùn)用學(xué)習(xí)理論，幫助學(xué)生完成有意義的知識(shí)建構(gòu)學(xué)習(xí)。由生動(dòng)的《辛亥革命》電影精彩片段引入課堂教學(xué)，以簡(jiǎn)便易行及形象的多媒體影音將歷史事件變得生動(dòng)化。注重概念形成與發(fā)展的思維過(guò)程，即知識(shí)建構(gòu)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
(四)教學(xué)設(shè)計(jì)基本理念與思路。
基于建構(gòu)主義理論，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，以歷史事件中實(shí)例加以多媒體形象的呈現(xiàn)，以強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊效果激發(fā)學(xué)生的眼到、心到、手到效應(yīng)。通過(guò)知識(shí)遷移、情景設(shè)問(wèn)促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流，最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
課題辛亥革命課型新授課課時(shí)1課時(shí)。
紀(jì)念劉和君教案篇十五
時(shí)間從指縫流過(guò)，1926到，掐指一算也有88周年了。
臧克家曾言：有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。毋庸置疑，劉和珍君屬于后者。關(guān)于這段歷史，要把時(shí)針擰回到1926年的3月18號(hào)。
當(dāng)學(xué)生游行隊(duì)伍到北京鐵獅子胡同執(zhí)政府和國(guó)務(wù)院門(mén)前請(qǐng)?jiān)笗r(shí)，執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)在不加任何警告的情況下，向請(qǐng)?jiān)戈?duì)伍實(shí)彈射擊，頓時(shí)血肉橫飛，段祺瑞政府竟下令開(kāi)槍?zhuān)?dāng)場(chǎng)打死47人，200余人受傷。劉和珍君就是其中一位。
紀(jì)念劉和珍君讀后感。劉和珍君，19出生于江西省南昌縣，1923年，考入國(guó)立北京女子高等師范大學(xué)英語(yǔ)系，被選為學(xué)生自治會(huì)主席。而在這一天，政府衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍時(shí)，一顆子彈從背部入，斜穿心肺。年僅23歲。
魯迅為此提筆寫(xiě)了《紀(jì)念劉和珍君》一文，飽蘸熱淚，悲憤萬(wàn)慨。一個(gè)為了國(guó)家的存亡而不考慮生死的年輕女性闖入眼簾，在女性的溫柔典雅中夾帶著男人的雷厲風(fēng)行，真是好一個(gè)鏗鏘愛(ài)國(guó)熱情的女英雄。
而最深入人心的是她“始終微笑著”的生活態(tài)度。想象著，在那和風(fēng)徐徐的春光里，23歲的劉和珍穿過(guò)陽(yáng)光，披著花香，向我們款款走來(lái)，青春照亮了她那比陽(yáng)光還要溫柔的笑容。在同樣的青春年華里，在同樣明媚的春光里，卻不敢想象，那鮮花一樣燦爛的生命會(huì)在鮮血迸裂中猝然凋謝。罪惡的黑手無(wú)情地毀滅了璀璨的青春，陰險(xiǎn)的制度殘酷地摧毀了血性追求。
“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。劉和珍君這位真正的猛士，映射出中國(guó)女子辦事干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，更感嘆于她追求真理、勇于反抗、從容勇毅的精神。
“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”。而這微茫的希望隨著歲月的遞增從不削減，當(dāng)我們邁著堅(jiān)定的步伐前行時(shí)，心中不曾忘劉和珍君。
紀(jì)念劉和君教案篇十六
這篇文章已經(jīng)學(xué)完有幾天了。今天才有了空閑總結(jié)一下。第一次教這篇文章的時(shí)候，也不知怎樣混混沌沌的就過(guò)去了?，F(xiàn)在看起來(lái)里邊一定有許多當(dāng)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題。這篇文章應(yīng)該是學(xué)生到高中之后接觸的第一篇魯迅的文章，考慮到這一點(diǎn)和文章本身理解上的難度，我在教學(xué)上作了以下思考。
首先要在方法的幫助上解決學(xué)生對(duì)魯迅文章的恐懼。魯迅文章的難于理解主要有以下幾個(gè)原因。第一是時(shí)代背景的隔膜。魯迅的文章針對(duì)性很強(qiáng)，它往往是針對(duì)當(dāng)時(shí)所發(fā)生的某件事，或針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上的某些政治或其他的社會(huì)現(xiàn)象。這些事件或現(xiàn)象在文章中根本就看不到，但是沒(méi)有這些背景知識(shí)學(xué)生根本就不知道作者到底在講些什么。更不用說(shuō)穩(wěn)中的有些話(huà)是含沙射影，暗指當(dāng)時(shí)的某些人或事。這些知識(shí)雖說(shuō)文中沒(méi)有，但是為了幫助學(xué)生讀懂文章編者往往都在注釋中加議提示與介紹。解決這個(gè)問(wèn)題，有兩條路可走，一是提醒學(xué)生要重視注釋。這個(gè)問(wèn)題在1991年的高考現(xiàn)代文閱讀中有不少同學(xué)就直接的吃了大虧。要懂得注釋對(duì)自己讀文章的重要作用。二是教師可以查閱資料對(duì)文章所涉及的背景知識(shí)給以更詳盡的介紹。尤其是引用當(dāng)時(shí)不同的名人對(duì)該事件的評(píng)價(jià)，這更有利于激發(fā)學(xué)生讀魯迅文章的積極性，況且還可以在比較閱讀中更深切地領(lǐng)會(huì)到作者這樣說(shuō)的妙處所在。第二，在閱讀的方法上給以扶助與指導(dǎo)。魯迅的文章更需要學(xué)生在閱讀時(shí)不能脫離語(yǔ)言環(huán)境，否則理解的難度就更大，連字面意思都理解不了，深刻含義就無(wú)從談起了。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練了閱讀時(shí)首先要把握思路，然后要理順每部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，清除各部分之間的前后聯(lián)系，明確每一部分在整篇文章中的地位與作用。之后讓學(xué)生自讀文章，發(fā)現(xiàn)自己理解上的難點(diǎn)。事實(shí)證明，學(xué)生理解的難點(diǎn)也很少超出課后替所要求的那幾句。我就抓住學(xué)生發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我著力強(qiáng)化了要把文句放到文段中，把文段放到全篇中。強(qiáng)調(diào)了要搞清楚這句話(huà)的來(lái)龍去脈，要清楚它從何而來(lái)又往何方而去。
然后注重對(duì)學(xué)生閱讀感受與閱讀經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與強(qiáng)化。在總結(jié)讀文章規(guī)律的過(guò)程中強(qiáng)化與鞏固學(xué)生對(duì)文章的閱讀方法的正確理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)魯迅文章的正確認(rèn)識(shí)。有了前面的手把手的教授與示范，又加上后邊的總結(jié)與提煉，我相信學(xué)生對(duì)魯迅文章閱讀的恐懼會(huì)有所改觀(guān)。不僅如此，學(xué)生再讀其他內(nèi)涵比較豐富的文章時(shí)也許會(huì)有法可依。向來(lái)不敢奢求一勞永逸、一蹴而就。在以后的教學(xué)中還需要繼續(xù)強(qiáng)化和改進(jìn)，很快就會(huì)有檢驗(yàn)的，下一單元就又有魯迅的文章，不知結(jié)果會(huì)怎樣，但我有充足的思想準(zhǔn)備，有足夠的繼續(xù)挑戰(zhàn)自我的信心。
紀(jì)念劉和君教案篇十七
第三節(jié)。
一導(dǎo)入新課.《記念劉和珍君》一文一聯(lián)：（曉秋選編）。
長(zhǎng)歌當(dāng)哭控訴卑劣之徒。
熱血為證鼓舞奮勇之士。
1.簡(jiǎn)練的敘事，深刻的議論，強(qiáng)烈真摯的抒情完美結(jié)合。
（以第四大部分即第七部分第二段為例具體講析）。
2.語(yǔ)言警辟、深刻，發(fā)人深思。
哲理和詩(shī)情的和諧統(tǒng)一（如“真的猛士……”“沉……亡”）。
抽象事理形象化（“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史正如……”）。
重復(fù)含深意（始終微笑著/寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要/說(shuō)不出話(huà)/有要說(shuō)的話(huà)。
三、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意。
1“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”
紀(jì)念劉和君教案篇十八
本次活動(dòng)以"增強(qiáng)意識(shí)，奉獻(xiàn)社會(huì)"為主題，通過(guò)豐富多彩的主題活動(dòng)，在團(tuán)員青年中弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，目的就是要求共青團(tuán)員牢記黨的囑托與團(tuán)的宗旨，繼承團(tuán)的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定"奮進(jìn)、和諧"的信念，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、組織意識(shí)、模范意識(shí)，增強(qiáng)作為共青團(tuán)員的光榮感、責(zé)任感與使命感。希望通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白青春的意義、生命的價(jià)值，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。
紀(jì)念劉和君教案篇十九
“共建清潔美麗世界”。
旨在向人們傳遞低碳生活理念，提高公眾環(huán)保認(rèn)識(shí)，使每一個(gè)公民、每一個(gè)家庭都成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，自覺(jué)節(jié)儉消費(fèi)，崇尚綠色生活，為低碳減排貢獻(xiàn)力量。
大家一齊動(dòng)手，讓我們的生活充滿(mǎn)綠色!
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”，提高環(huán)保認(rèn)識(shí)。
2、不要踐踏花草樹(shù)木，懂得要愛(ài)護(hù)一草一木。
父母宣傳：在家園聯(lián)系欄中，張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識(shí)。
一、向幼兒介紹關(guān)于世界環(huán)境日的相關(guān)知識(shí)。
說(shuō)一說(shuō)世界環(huán)境日的日期，并對(duì)世界環(huán)境日做大致的介紹等。
二、觀(guān)看相關(guān)圖片。
讓幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣正確與否，并說(shuō)明理由。
三、聯(lián)系實(shí)際。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
如愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，不采摘周?chē)幕ǘ?，不踐踏草坪等來(lái)增強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識(shí)等。
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