總結(jié)能夠幫助我們提醒自己不要忘記已經(jīng)學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)時(shí)，要用客觀、中肯的語氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。附上一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
綜合性活動總結(jié)篇一
x這個(gè)單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個(gè)方面的知識，對資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫詩的方法，每個(gè)組員都寫了一首詩，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
綜合性活動總結(jié)篇二
在這一周來，我們班上展開了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際;我來談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)。
首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯(cuò)家哦!緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。
那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢?下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了!到了!到我們出場時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛!當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了!老師給我們的題目是：洛陽親友如相問。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎?于是，我立刻舉起了手;但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯!不過沒關(guān)系，志在參與嘛!
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩的知識，也訓(xùn)練了我的語言表達(dá)能力，總之;我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)!
綜合性活動總結(jié)篇三
十月底的一個(gè)周末下午，胡老師在課堂上說：“同學(xué)們，為了提高你們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，我想在我們班舉辦一場‘金波’詩歌朗誦會。請根據(jù)自己的情況選擇一首金波的兒歌，參與朗誦，讓自己展示個(gè)人實(shí)力，愿意參與的可以報(bào)名?！?/p>
同學(xué)們選了自己喜歡的詩，我的詩名字是《我驕傲，我是中國人》。老師根據(jù)大家的選擇，將全詩閱讀分為兩章：第一章是自然，主要是金波描寫自然美景的詩；第二章情感，主要是金波描寫人與人之間情感的詩歌。獨(dú)奏會還選出了四位主持人：你我、宋玉坤、杜和。四位主持人的安排是：我和宋玉坤主持自然篇，杜和主持情感篇，最后我們四人一起完成。
這個(gè)周四下午，我去文化宮彩排，走進(jìn)了二樓的畫室。我很激動，但又很緊張，害怕忘記自己說過的話。我的心一直在打鼓，但上臺后逐漸平靜下來，大聲流利地背誦。有些學(xué)生上臺后，控制不住自己的緊張，忘詞，吐字不清。老師一一指出，讓大家根據(jù)自己的不足有針對性的改正。
演出將于星期五舉行。中午媽媽給我買了一套漂亮的戲服和一雙閃亮的粉色靴子，我很喜歡。晚上七點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)到了演播室，坐在座位上，興奮地看著舞臺。臺上的背景是“繽紛花季——音樂詩歌朗誦會”，想象著節(jié)目的開始。這時(shí)，我看到胡老師穿著粉紅色的戲服，慢慢走上舞臺。她大聲宣布：“同學(xué)們，‘金波’詩歌朗誦會現(xiàn)在開始，請主持人上場！”觀眾發(fā)出熱烈的掌聲。我和宋玉坤從舞臺兩側(cè)走到中央，大聲動情地背誦主持人的話。然后，學(xué)生們一個(gè)個(gè)走上舞臺，手里拿著話筒，大聲朗讀著自己喜歡的詩詞。印象最深的是朱惠雅朗誦的《為三月譜曲》，好活潑好可愛。姜葫蘆絲演奏《狗尾草》委婉優(yōu)美；宋玉坤朗誦的《月光下的鳳尾竹》，真摯而瑰麗。這顯示了學(xué)生的多才多藝。最后全班四十多人背誦的《我們愛祖國》和《春的消息》大聲朗讀，背誦整齊，把整個(gè)晚會推向高潮。
這次活動，讓每個(gè)人都欣賞到了許多美麗的詩歌，通過學(xué)生的充分背誦，讓我們領(lǐng)略詩歌的魅力，展示才華，增強(qiáng)自信，更享受學(xué)習(xí)和閱讀美麗的詩歌和散文。這項(xiàng)活動將在我們每個(gè)同學(xué)的心中留下深刻的印記。
綜合性活動總結(jié)篇四
【活動準(zhǔn)備】帶上自己活動過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計(jì)劃。
【活動課時(shí)】一課時(shí)。
【活動過程】。
1、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。
2、還記得活動開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請大家將自己的活動計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5～8分鐘的時(shí)間寫一寫。
3、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點(diǎn)滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。
4、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。
教師相機(jī)板書：
詩歌的特點(diǎn)、詩歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和組織、策劃能力。
5、接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。
6、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。
【點(diǎn)評】。
這是學(xué)生第一次寫活動總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲。
綜合性活動總結(jié)篇五
漢字是我們中國最有魅力的，也是獨(dú)一無二的。
傳說，倉頡一看到了鳥的足跡，而創(chuàng)造了文字。創(chuàng)造以后，又經(jīng)過甲骨文、金文等，經(jīng)過最終的演變，終于演變成了現(xiàn)在最有魅力的漢字了。
漢字是注重審美的文字，漢字如歌如花如符咒，每個(gè)中國人都喜愛漢字，漢字在我們心中的地位是至高無上的。
漢字有好多種形式，比如歇后語、字謎等，有一個(gè)字，那就是“明”字，但一位3歲小孩子把它想象成太陽公公和月亮公公在一起。
漢字的“甲、金、篆、草”等7種為“漢字7種”，看到這，我心里心想：??！漢字原來經(jīng)過這么多次的變化，才有現(xiàn)在這最有魅力的漢字。
經(jīng)過這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們小組的全組成員認(rèn)識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
綜合性活動總結(jié)篇六
生活中處處有詩歌。有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。我們組通過本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”的活動，對詩歌的了解有了更深的認(rèn)識，可以說是獲益良多。
我們小組的活動在上周開始。通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個(gè)方面的知識，對資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩集等，活動取得圓滿成功。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌摹?/p>
可是，在活動的過程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過組長的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動，我們會有更大的進(jìn)步!
漫步詩園意未盡，生活中處處充滿詩情畫意，處處都是詩歌的百花園，讓詩歌伴隨我們一生!
1.明確教學(xué)目標(biāo)。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)孩子們走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計(jì)劃?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導(dǎo)學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進(jìn)行自由組合，教師再從中進(jìn)行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃，指導(dǎo)他們制定本組的活動計(jì)劃;接著批閱計(jì)劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進(jìn)行班級交流，互相學(xué)習(xí)，再完善計(jì)劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學(xué)習(xí)，一邊搜集，一邊整理。學(xué)習(xí)“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)將詩歌分類，進(jìn)行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學(xué)習(xí)。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個(gè)孩子學(xué)有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學(xué)寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進(jìn)行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進(jìn)去，既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。在“閱讀材料”學(xué)完之后，再進(jìn)行一次以學(xué)習(xí)小組為單位的綜合性學(xué)習(xí)競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。評選出個(gè)人前十名和綜合性學(xué)習(xí)小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計(jì)劃各小組進(jìn)行活動總結(jié)。由正組長進(jìn)行各小組活動體會的交流，由全組派代表進(jìn)行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報(bào)等)。最后進(jìn)行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項(xiàng)活動可結(jié)合班隊(duì)課進(jìn)行，以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行排練、表演，進(jìn)一步感受詩歌的魅力?？梢岳收b一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
x這個(gè)單元我們小組開展了關(guān)于“輕叩詩歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)活動。在這次活動中，我們了解了詩歌的歷史與發(fā)展，還廣泛的閱讀了各種詩歌，不僅拓展了知識面，還深深的體會到了祖國詩歌的博大精深。
我們小組通過閱讀提供的材料和搜集詩歌各個(gè)方面的知識，對資料進(jìn)行了分類、整理和編排，還了解了唐詩、宋詞、元曲的不同之處。發(fā)現(xiàn)生活中處處有詩歌，有天真的兒歌、典雅的古詩、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶。
通過這次學(xué)習(xí)，我們知道了寫詩的方法，每個(gè)組員都寫了一首詩，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，不同的種類與方法，題材十分吸引眼球。讓我們過了一會小詩人的癮。
在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動流程都是要通過小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。在大家的努力下，我們不僅僅是完成了這次活動，還是對我國詩歌博大精深的文化更加了解。
綜合性活動總結(jié)篇七
1.明確教學(xué)目標(biāo)。開展“輕扣詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)孩子們走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過收集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的博大。
2.訂好活動計(jì)劃?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”，我們根據(jù)這些建議來策劃小組活動。先引導(dǎo)學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組：將全班分成10組，每6人左右一組，一般是確定研究主題(如詩歌中的四季;詩歌中的月亮、梅花;古人是怎樣送別的……)后，進(jìn)行自由組合，教師再從中進(jìn)行協(xié)調(diào);然后印發(fā)綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃，指導(dǎo)他們制定本組的活動計(jì)劃;接著批閱計(jì)劃，并讓他們根據(jù)老師的意見修改，有副組長進(jìn)行班級交流，互相學(xué)習(xí)，再完善計(jì)劃并在小組通過。一式兩份(張貼1份，組長處1份)，便于執(zhí)行與監(jiān)督。
3.一邊學(xué)習(xí)，一邊搜集，一邊整理。學(xué)習(xí)“閱讀材料”，讓孩子們獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識后，一邊搜集本小組研究需要的一些材料，一邊搜集自己喜愛的一些詩歌，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)將詩歌分類，進(jìn)行“我喜愛的詩歌推薦”活動。
4.教師提供一些材料幫助孩子學(xué)習(xí)。孩子們的鑒賞能力是有很大差異的，為了使每一個(gè)孩子學(xué)有所得，我們印發(fā)了《詩歌中的意象15首》供孩子們鑒賞、《兒童詩11首》供孩子們學(xué)寫兒童詩、《現(xiàn)代詩6首》供孩子們朗誦。
5.開展詩歌知識競賽。每節(jié)課課前5分鐘進(jìn)行詩歌知識競賽，將上一節(jié)課中的詩歌知識結(jié)合進(jìn)去，既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識，又調(diào)動了孩子們本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。在“閱讀材料”學(xué)完之后，再進(jìn)行一次以學(xué)習(xí)小組為單位的綜合性學(xué)習(xí)競賽，先將競賽卷發(fā)給他們，以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備，再檢測，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。評選出個(gè)人前十名和綜合性學(xué)習(xí)小組前六名。
6.舉行活動成果交流會。按照綜合性活動計(jì)劃各小組進(jìn)行活動總結(jié)。由正組長進(jìn)行各小組活動體會的`交流，由全組派代表進(jìn)行活動成果的展示(如詩歌集、ppt、小報(bào)等)。最后進(jìn)行活動成果的評比。(評一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，評選綜合性學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長5名。)。
7.舉辦小小詩歌朗誦會。這項(xiàng)活動可結(jié)合班隊(duì)課進(jìn)行，以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行排練、表演，進(jìn)一步感受詩歌的魅力?？梢岳收b一些經(jīng)典詩詞，還可以朗誦自己寫的詩。
綜合性活動總結(jié)篇八
我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌便是文明之中最為奪目的明珠之一。詩人們用筆寫下跨越國界，跨越時(shí)空的優(yōu)美文字，千百年來，亙久流長。古今詩篇皆如此，美麗的文字是沒有國界的。動人的文字叩響著一代又一代人的心靈。
人教版小學(xué)語文六年級第六組內(nèi)容為《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》。在進(jìn)入本組課學(xué)習(xí)之前，我一直在考慮要不要正兒八經(jīng)的開展這樣的綜合性學(xué)習(xí)。應(yīng)試和素質(zhì)之間，你我心知肚明?？紤]到班情，學(xué)情及對我自身的教育理想的挑戰(zhàn)，我掙扎再三后鼓足勇氣結(jié)合實(shí)際情況開展了這樣的綜合性學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。
閱讀材料中所涉及篇目有《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）、《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
第二部分閱讀材料中主要涉及為兒童詩歌：《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。
1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。
3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。
4、舉行詩歌朗誦會。
5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。建議課時(shí)為12到14課時(shí)。
針對教學(xué)目標(biāo)及要求，考慮到農(nóng)村小學(xué)實(shí)情，我班班情，學(xué)情，我進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)?導(dǎo)入綜合性學(xué)習(xí)單元。
布置小組合作相關(guān)事宜，針對四個(gè)命題進(jìn)行小組分工合作。
1、古詩與現(xiàn)代詩的不同之處；
2、讀過兒童詩后，談?wù)剝和姼璧奶攸c(diǎn)；
3、閱讀詩歌的方法；
4、有關(guān)詩歌的創(chuàng)作背景和小故事。
小組合作分工，針對某一自己感興趣的話題進(jìn)行分組合作。
1、搜集資料：小組成員針對小組話題搜集資料；
2、收集資料：確定小組負(fù)責(zé)人，收集資料，小組成員需積極配合參與；
3、整理資料：小組負(fù)責(zé)人針對小組成員所搜集的資料進(jìn)行整理，匯總；
4、匯報(bào)問題：確定匯報(bào)人，注重內(nèi)容及形式的匯報(bào)。
第二課時(shí)——第五課時(shí)。
閱讀及欣賞古代詩歌——《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黃沙道中》（宋·辛棄疾）、《天凈沙·秋》（元·白樸）。
在學(xué)有余力的情況下以閱讀材料為主，課外材料為輔。
1、詩經(jīng)相關(guān)基礎(chǔ)知識；
2、欣賞杜甫《春夜喜雨》后補(bǔ)充《春望》、《蜀相》兩詩；
古詩距離我們的年代畢竟久遠(yuǎn)，如何把握詩人的情感？一旦未能處理好，非但不能引起學(xué)生的閱讀興趣，反將導(dǎo)致學(xué)生的反感。我堅(jiān)持以學(xué)生的理解和接受能力為主體，強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，入情入境，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會并理解詩人在詩中的情感。在此基礎(chǔ)上，再誦讀，進(jìn)行深層的把握、鞏固。
第六課時(shí)——第七課時(shí)。
閱讀現(xiàn)代詩歌——《太陽的話》（艾青）、《白樺》（俄國詩人·葉賽寧）。
課內(nèi)閱讀材料為主，未補(bǔ)充課外。
以誦讀為主，未詳細(xì)解說。艾青《太陽的話》一詩中所體現(xiàn)出的太陽的光與熱，對太陽的贊美之情，資料詳解當(dāng)中所涉及的艾青對于特定歷史年代中暗含對人民民主的贊揚(yáng)之意，我未必詳細(xì)解說。一則是不愿意破壞原詩中對于太陽光彩的贊美；二則也主要是因?yàn)閷W(xué)生屬于小學(xué)生，對于此大背景并未能有所了解，強(qiáng)加是否得當(dāng)，硬性的指認(rèn)是否得當(dāng)，我比較矛盾。我想，等到他們略大一些是否會更好？但愿他們會由表及里，由淺入深的去理解該詩。
綜合性活動總結(jié)篇九
這次綜合性學(xué)習(xí)提示，目的是提醒學(xué)生對自己前一段的活動做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。
綜合性學(xué)習(xí)建議。主要任務(wù)是整理資料，教師要教給學(xué)生整理資料的方法。如，怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類；用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動的成果。四、參考資料。
石拱橋：中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當(dāng)屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。
趙州橋：又名安濟(jì)橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣洨河之上，建于隋開皇大業(yè)年間，（590年-608年）李春所建。因趙縣古稱趙州而得名，當(dāng)?shù)厮追Q為大石橋。
它是我國也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。
趙州橋最大的科學(xué)貢獻(xiàn)，在于它的敞肩拱的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個(gè)并列的小孔，既減輕重量，節(jié)省石料，又便于排洪，且增美觀。這種敞肩拱的運(yùn)用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早的敞肩拱橋比中國的趙州橋晚了近1100年。
趙州橋不僅科學(xué)水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。如，以造型逼真的石雕群像，運(yùn)用浪漫手法，塑造出想象中的吸水獸，寄托人們期望大橋永不遭受水災(zāi)、長存永安的愿望。宋代趙州刺史杜德源有詩贊日：駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空。元代劉百熙有詩贊曰：水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。
1991年，美國土木工程師學(xué)會認(rèn)定中國趙州橋?yàn)槭澜绲谑巼H上木工程歷史古跡，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位。現(xiàn)被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
總結(jié)：把學(xué)生引向生活實(shí)踐的一個(gè)學(xué)習(xí)建議，在條件許可的情況下，應(yīng)該讓學(xué)生都親自做一做，并給學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會。
綜合性活動總結(jié)篇十
綜合性學(xué)習(xí)活動總結(jié)在這一周來，我們班上展開了綜合性學(xué)習(xí)，在這即將結(jié)束之際；我來談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)活動的總結(jié)。首先，我們是收集資料。在百度找，五花八門，應(yīng)有盡有。我分別應(yīng)老師的要求，找了幾首山水詩、思鄉(xiāng)詩歌、詠物詩、邊塞詩、兒歌童謠和詠物曲。經(jīng)過一番“手忙腳亂”后，我們便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——整理詩歌。整理詩歌很重要，千萬別把詩歌安錯(cuò)家哦！
緊接著是欣賞詩歌，一首首美輪美奐的詩歌在我們的眼前浮現(xiàn)，我們在書的海洋里盡情的遨游。：作文網(wǎng)zw.那么，下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么呢？下一個(gè)就是最激烈的一個(gè)環(huán)節(jié)，詩歌朗誦比賽?？梢砸越M的名義，也可以個(gè)人。一顆顆緊張的心都在加速跳動著，我也不例外。到了！
到了！
到我們出場時(shí)，我卻滿懷的自信心完成了任務(wù)，心里的石頭也不禁放了下來。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我體會到了：其實(shí)只要平時(shí)多鍛煉自己的適應(yīng)能力，就不會影響你的發(fā)揮了。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，俗話說好戲在后頭嘛！
當(dāng)然最后一個(gè)環(huán)節(jié)最好玩啦，最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是——詩歌知識競賽。游戲規(guī)則就是：老師用題目讓我們猜，按組輪流搶答，第一組答不到，那就其他組搶答，如果兩組都沒有人猜中，答案就由老師說出來。到我們組了！
老師給我們的題目是：洛陽親友如相問，--------------------。我想想，不就是一片冰心在玉壺嗎？于是，我立刻舉起了手；但是被熊妍搶答了。唉…我們組只有名列第二咯！
不過沒關(guān)系，志在參與嘛！
這次綜合性學(xué)習(xí)讓我懂得了更多關(guān)于古詩的知識，也訓(xùn)練了我的語言表達(dá)能力，總之；我非常喜歡這次的綜合性學(xué)習(xí)！
綜合性活動總結(jié)篇十一
“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”“我愛你，漢字”兩大板塊。我們開展了簡單的小組活動，并制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，以小組的形式舉行手抄報(bào)比賽和到街頭調(diào)查錯(cuò)別字的情況。
通過學(xué)習(xí)和查閱資料了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，激發(fā)了我們對漢字的興趣；了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
經(jīng)過這次的綜合性學(xué)習(xí)，我們小組的全組成員認(rèn)識到了漢字的重要性和來歷，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)去感受漢字的魅力。
這個(gè)星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ板塾螡h字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！
漢字，我愛你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！
綜合性活動總結(jié)篇十二
通過本次活動，能讓兒童對學(xué)習(xí)語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學(xué)習(xí)活動的探究。
一課時(shí)。
要讓學(xué)生做好充份的準(zhǔn)備，比如匯報(bào)表演，作品展覽等等。
本次活動是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語文學(xué)習(xí)的潛力。
1、要預(yù)先做好準(zhǔn)備。
為了調(diào)動學(xué)生參與活動的'興趣和積極性，教師可與學(xué)生進(jìn)行這樣的談話：“期末了，我們開個(gè)語文學(xué)習(xí)成果交流會，好嗎？語文學(xué)習(xí)中有好多樂趣，在這次活動中同學(xué)們應(yīng)該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。
2、組織各類活動：
經(jīng)過老師的談話，學(xué)生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進(jìn)行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演（課本?。⒛X筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、匯報(bào)。
綜合性活動總結(jié)篇十三
一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，奠定改革教學(xué)方式方法的基石。我們認(rèn)真組織課題組研究成員學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教學(xué)與研究》《江西教育》等關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，同時(shí)要求每位教師要用好自己征訂的教學(xué)參考資料，并做好學(xué)習(xí)筆記。構(gòu)建新型課題教學(xué)模式，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，關(guān)鍵在教師。我們身處九江市的普通中學(xué)，教學(xué)條件相對滯后，那么轉(zhuǎn)變教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的舊觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促使本項(xiàng)研究能夠順利實(shí)施的前提和有力保障。
1.教師要從授課者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。我們利用集體教研的時(shí)間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流活動。著重讓每一位教師深刻理解新課程理念下的知識觀，學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀，評價(jià)觀，教學(xué)觀。在具體的教學(xué)中教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，更多地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，重新審視過去的、陳舊的“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的重分?jǐn)?shù)，輕能力現(xiàn)象。教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是如何促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式方法，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)展，使學(xué)生能夠依靠自己的能力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，去探究，去實(shí)踐，去交流，把他們?nèi)康纳硇亩纪度氲綄W(xué)習(xí)活動中去。
2.教師要從執(zhí)教者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?。我們要求每一位教師都要?jīng)常對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，反思教師的教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教材把握，教學(xué)過程等;分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個(gè)性等諸多方面的特點(diǎn)。并在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷地實(shí)踐，摸索，探究，嘗試，逐步養(yǎng)成一種自我反思，自我設(shè)計(jì)，自我研究的自覺行為習(xí)慣。教師中無論是年青教師還是中年教師，都有了一定程度的進(jìn)步與提高。但是仍有部分教師顧慮教學(xué)成績，顧慮教學(xué)任務(wù)能否完成，在前進(jìn)步伐上還是有些遲緩，還應(yīng)該鼓勵他們要積極面對新形勢，新教育，新理念，盡量向年輕教師跟進(jìn)。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極探索指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的有效途徑。
1.營造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。教師要嘗試改變以往教學(xué)中冷淡的師生教和學(xué)的關(guān)系，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見，教師要放下架子，融自己與于學(xué)生當(dāng)中;教師就必須仔細(xì)鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主激勵學(xué)生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演情節(jié)，競賽型，實(shí)踐活動型。這樣的課型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的，富有挑戰(zhàn)性，激勵性的氛圍，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠，也可以自覺主動地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果。
2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我校教學(xué)資源相對比較充足，有語音室，多媒體電教室，微機(jī)室等多個(gè)功能室，要求專任教師必須常用，用好自己負(fù)責(zé)的各室;要求各位任課教師在教學(xué)內(nèi)容適宜的情況下，盡量制作課件，幻燈片，上好電教課。形象、直觀甚至動畫式的課堂教學(xué)牢牢抓住了學(xué)生的注意力，并且極大的，有效地利用好四十分鐘，起到事半功倍的教學(xué)效果。
3.以學(xué)科帶頭人，骨干教師為龍頭，示范優(yōu)秀教學(xué)方法。鄒月英老師的語文課，生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，教學(xué)效果明顯，獲得了九江市初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，極具推廣價(jià)值。市教研室、廬山區(qū)多次組織她的觀摩課，我們也緊緊抓住這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓極可能多的教師去觀摩她的課，學(xué)習(xí)她的教學(xué)方式、方法，借鑒適合本學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，活用到自己的課堂教學(xué)中。
綜合性活動總結(jié)篇十四
最近，我們進(jìn)行了一次綜合性學(xué)習(xí)。在這一次的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了許多我從來沒接觸的知識，感觸良多。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們深入去了解了詩歌，明白了詩的構(gòu)成、寫詩的方法、關(guān)于詩的故事、詩的韻味、詩的發(fā)展、……詩歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發(fā)思想情感。經(jīng)過了這次綜合性學(xué)習(xí)，我就學(xué)會了詩的構(gòu)成。
寫詩的方法我也掌握了不少。我知道寫詩要用形象思維。所謂用形象思維，首先指的是深入生活時(shí)，要對生活進(jìn)行形象的感受，形象地體驗(yàn)生活、觀察生活、分析生活。所以，我深深地體會到：寫詩不僅要充滿想象力，還要對生活有很深的認(rèn)識。
詩的故事我一直很感興趣。原來在宋朝時(shí)，就有一個(gè)宋之問巧遇駱賓王的故事。駱賓王曾參與起兵反對武則天，但失敗后，他只得出家當(dāng)和尚。這天，杭州靈隱寺來了一個(gè)年輕的游客，此人正是宋之問。晚間，宋之問于寺間長廊漫步，見皓月當(dāng)空，野山魃魃，便詩興大發(fā)，吟出“鷲嶺郁昭嘵，龍宮隱寂寥”兩句詩來，自覺有些意味，可是下面兩句卻一時(shí)接不上來。長廊盡頭，宋之問忽見一老僧打坐。他便上前招呼。老僧抬眼寒喧幾句，道：“老衲倒有兩句——”于是，他緩緩吟來：“樓觀滄海日，門聽浙江潮?！彼沃畣柭犃?，深感佩服。宋之問回房細(xì)細(xì)品味，覺得老和尚的.兩句妙不可言，第二天一早就興沖沖地跑去拜見老和尚，可不見人影。正在徘徊悵然之際，一個(gè)小和尚經(jīng)過，宋之問趕忙上去詢問，和尚道：“噢，他就是駱賓王啊?！蓖ㄟ^這么一個(gè)故事，我了解到詩可以使兩個(gè)無不相識的人通過詩來認(rèn)識彼此。
通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我對寫詩也有了不少感悟。我這一次一共寫了六首詩。當(dāng)然，我也覺得與別人還是有一些差距：無論是在語言的精煉與簡潔上，以及詩的表面意思的清晰上，都不太好。有時(shí)候，自己感覺良好，覺得寫得不錯(cuò)。拿給別人一瞧，人家也不清楚我究竟要說什么。有一天，我被李老師叫上了教壇，原來是來修改我的詩歌！我寫的詩歌盡管長，但有些段落沒表達(dá)好意思，要刪除了。一篇詩歌被李老師改得明顯好了，也反映了我在詩的語言上還得錘煉錘煉。這次我也通過這次寫詩，領(lǐng)悟了一個(gè)道理：寫詩必須鑒于深厚的生活基礎(chǔ)上。沒有一次次生活的實(shí)驗(yàn)，就沒有一首首傳誦千古的詩歌！
愿我能在詩歌大道上越走越遠(yuǎn)！
綜合性活動總結(jié)篇十五
漢字，是一個(gè)非常奇妙的東西，它不像木頭那樣沉靜，而是異?；顫娍蓯?。漢字，在我眼中是一塊瑰寶，讓我收獲了不少東西。
在我們第五單元的綜合性實(shí)踐中，漢字讓我明白了一點(diǎn)，寫字要認(rèn)真，不要寫錯(cuò)別字，否則會付出沉重的代價(jià)。口說無憑，好，讓我來舉個(gè)例子。在我們課文《一點(diǎn)值萬金》中，掛面廠和進(jìn)出口公司因沒有認(rèn)真審查和抄寫，是“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使價(jià)值十八萬的塑料袋變成了廢品，這正是一點(diǎn)值萬金??！在我們的生活中也有很多這樣的例子。在大街上，總會出現(xiàn)一些廣告，廣告上也總會出現(xiàn)錯(cuò)別字，細(xì)心的人只要一發(fā)現(xiàn)，馬上會去舉報(bào)該公司。
那一張張書法作品更是讓我感受到漢字的魅力，王羲之的《蘭亭序》讓我感受到了行書流暢，暢通無比。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》和顏真卿的《多寶塔碑》又讓我不禁油然起敬，那一個(gè)個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖址粗鴾喩沓錆M力量，帶給你一股正義感。
漢字的讀音也非常有講究，大家都知道，有些漢字有諧音和形近字，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象增多，還鬧出了非常多的笑話，如：豬肝和竹竿，故事講的是一位縣太爺剛上任，底下的差使想討好他，于是其中一個(gè)差使主動要求執(zhí)行任務(wù)?？h太爺同意了，讓他去買兩個(gè)竹竿，差使聽成了豬肝，連忙跑去賣肉店那里，說：“縣太爺要兩個(gè)豬肝?！蓖婪蚵犃?，連聲應(yīng)好，最后還附贈了一對豬耳朵。在回到縣府的路上，差使想：縣太爺要的是豬肝，不如把豬耳朵給自己吧。到了縣府，縣太爺看見豬肝，罵道：“我讓你買豬肝了嗎？你耳朵呢？”差使戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿出豬耳朵說：“在這里。”原來，差使把縣太爺?shù)脑捳`解了，他以為豬耳朵的事被縣太爺發(fā)現(xiàn)了。
漢字帶給我們的收獲無窮無盡，要不，你也來舉例這種綜合性活動并寫寫收獲？
綜合性活動總結(jié)篇十六
“親，祝賀你哦！你被我們學(xué)校錄取了哦！南理工，不錯(cuò)的哦！親，錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！……”這是7月16日由南京理工大學(xué)發(fā)出的第一條錄取短信，這種“淘寶體”錄取短信一時(shí)之間引起社會熱議：
甲：的確別出心裁，收到如此有趣的錄取短信，哪個(gè)考生不高興？我想公眾看了這樣的'短信，也會會心一笑：原來大學(xué)錄取短信也可以這樣來發(fā)！
乙：我可不這么看。大學(xué)錄取通知可是一種正式通知，不能為了迎合大眾而喪失自身原則。這種方式有自我造勢、嘩眾取寵之嫌。搞不好，學(xué)生還以為是詐騙短信呢！
丙：其實(shí)，錄取短信只是一種形式。最關(guān)鍵的是，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)術(shù)和學(xué)生的真正需求上下功夫，有實(shí)力才真正有魅力嘛。
丁：……。
（1）甲、乙、丙爭論的焦點(diǎn)是：（）。
a．怎樣使用“淘寶體”更好。
b．哪一種錄取短信更能吸引大眾。
c．怎樣看待“淘寶體”錄取短信。
（2）下列說法與甲的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是：（）。
a．甲喜歡這種有趣的“淘寶體”大學(xué)錄取短信。
b．甲希望所有的大學(xué)都使用這種“淘寶體”錄取短信。
c．甲認(rèn)為大眾也能夠接受這種新穎的錄取短信。
（3）假如你是丁，你會發(fā)表怎樣的看法？請將你的理由說清楚。
_____________________________。
答案：
（1）c。
（2）b。
（3）…綜合性學(xué)習(xí)活動試題答案（此答案在答案集第五頁）…的愉悅。（言之有理即可）。
綜合性活動總結(jié)篇十七
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯(cuò)，周五我們的綜合性實(shí)踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)，我們終于來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇?fù)硪怀乇趟?；湖面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處海水群飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微蕩漾，一切都那么愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地并不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因?yàn)槭且鲆懊罪?，大概也都是老師幫著忙，炒著菜，添著柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什么東西呢？我走上前一看，原來是一只小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡著覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
真是一頓美味！
享用完這“大餐”后，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學(xué)們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發(fā)現(xiàn)，這里的山和別處的不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入云，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩著山石，踏著泥濘，烈日當(dāng)空，同學(xué)臉上晶瑩的汗珠閃著光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而栗，一股“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之勢。
而當(dāng)我們登上頂端，立身于白云閣之上時(shí)，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠(yuǎn)處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的游船互相遙望；碧水藍(lán)天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……吁！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時(shí)光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以游戲結(jié)束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！
綜合性活動總結(jié)篇十八
“湖山融滄海，一覽天下奇”這一句正是描寫了南北湖。不錯(cuò)，周五我們的綜合性實(shí)踐活動來到了有山有海有湖的南北湖。
經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)，我們終于來到了南北湖。蒼翠欲滴，一碧千里，簇?fù)硪怀乇趟缓骘L(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處海水群飛，可謂奇景。陽光明媚，睡蓮在湖面上微微蕩漾，一切都那么愜意。
不過一會兒，我們就來到了野炊的地方。場地并不大，鍋和灶也都十分簡陋。但食材十分豐富。因?yàn)槭且鲆懊罪垼蟾乓捕际抢蠋煄椭Γ粗?，添著柴。我們也只是在旁邊打打下手。就在等待美味時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事：“誒你們來看！”只見一堆人擁在大樹前是什么東西呢？我走上前一看，原來是一只小青蛙臥在樹洞中啊。我想它本在美美的睡著覺，卻不料被我們打擾了吧，不過這下，它可成“superstar”了。
真是一頓美味！
享用完這“大餐”后，我們走入了一條蜿蜒的小路，同學(xué)們有說有笑。就在這一路歡笑中，我發(fā)現(xiàn)，這里的山和別處的不一樣，她不像黃山那樣層巒疊嶂，不像華山那樣高聳入云，但她有她的美：她秀氣宜人。
我們踩著山石，踏著泥濘，烈日當(dāng)空，同學(xué)臉上晶瑩的汗珠閃著光。不覺間，我們竟已來到了海拔近一百米的談仙嶺上，一路下來，腳已被山石硌得生疼，但這無法阻擋我們的快樂。抬眼望去，談仙石城聳立山頭，威武的氣勢讓人不寒而栗，一股“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之勢。
而當(dāng)我們登上頂端，立身于白云閣之上時(shí)，眼界瞬間開闊，一覽眾山小。遠(yuǎn)處的海與近處的山互相映襯；山谷的村落和湖中的游船互相遙望；碧水藍(lán)天襲入眼簾，山湖的清新涌入鼻腔，綠意襯色……吁！山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；如此甚好，乃造物者之贈也！
如此美景，令人心曠神怡，可愉快的時(shí)光總會消散，我們走下山，來到大草坪，以游戲結(jié)束了我們這一天的旅程。如此豐富多彩的一天，為我的人生畫冊添上了絢爛的一頁！
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