探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。如何寫(xiě)一篇充滿藝術(shù)感的古詩(shī)詞，需要對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和對(duì)美的敏感。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫(xiě)作水平。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析：了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、出示華羅庚圖片。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面的人物嗎？
2、介紹華羅庚。
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
（板書(shū)課題，齊讀）。
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事。
1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1－3自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示：華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了。”
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）。
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）。
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”
師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……。
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話。
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。
師：同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）。
課堂練習(xí)。
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料。
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些，此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。
7、讀了這一段話，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）你有什么心里話嗎？
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)。
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)與能力：
1．理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
2．教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
3．有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。
1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。
1．默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2．流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法:通過(guò)各種方式朗讀，領(lǐng)會(huì)含義。
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？）。
（一）認(rèn)字。
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）。
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
（二）介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑。
1．出示主題圖，師講解：
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2．了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀課題。
3.你對(duì)華羅庚了解多少？談?wù)勊腵主要科學(xué)成就。
（三）進(jìn)一步理解課文。
1．學(xué)生再次自己默讀課文，勾畫(huà)不理解的詞。
2．介紹語(yǔ)文天地中的“金鑰匙”：聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。
3．指導(dǎo)同學(xué)們用這種方法解決剛才理解詞語(yǔ)上的難題。
4．教師就難點(diǎn)提問(wèn)：
（1）“這一天總算盼到了”中“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）華羅庚為什么回國(guó)？（通過(guò)閱讀，要讓學(xué)生明白華羅庚要把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)。）。
（3）課文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了把華羅庚回國(guó)的決心和當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情？畫(huà)下來(lái)，并有感情地讀一讀。
學(xué)生匯報(bào)中就應(yīng)該指導(dǎo)朗讀，尤其是“回自己的祖國(guó)去”這句話，一定不能理解為簡(jiǎn)單的重復(fù)。
5.在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，并適當(dāng)加動(dòng)作表演出來(lái)。
“把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力?！边@就是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。
１．有感情的朗讀課文。
２．找找其他愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事，讀一讀。
華羅庚為祖國(guó)盡力。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3學(xué)習(xí)課文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解華羅庚的話。
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況?？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
二、學(xué)習(xí)課文。
1教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。
2重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3學(xué)習(xí)課文第10`13自然段。
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。
三、學(xué)生談感受。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1朗讀課文。
2提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？
二、學(xué)習(xí)課文中的生字。
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong。
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三、思考交流。
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
課后小結(jié)：
教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)本可要了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒去不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把作國(guó)的尊談放在第一位。
2要在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
3學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)上下文理解課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
預(yù)習(xí)是提示學(xué)生通過(guò)不同渠道，了解一下《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看看自己喜歡書(shū)中的那些故事，它們都講了什么內(nèi)容，上課時(shí)，用自己的語(yǔ)言介紹給同學(xué)。
二、1~2自然段要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開(kāi)到哪？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上了這條船？這些問(wèn)題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。
3~4自然段重點(diǎn)理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢(qián)。
5~9自然段是重點(diǎn)段，也是全文的高潮?？删毩?xí)分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語(yǔ)氣讀出來(lái)。另外，讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢(qián)，為什么有把錢(qián)扔回去？重點(diǎn)理解：扔砸跳站。把這些理解有感情的讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中“讀句子”要學(xué)生體會(huì)“大義凜然”這個(gè)詞，方法就是聯(lián)系上下文理解。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1讀課文。
2提問(wèn)：熱那亞少年很需要錢(qián)，為什么有把那些錢(qián)扔回去？
二、學(xué)習(xí)生字。
指導(dǎo)學(xué)生在時(shí)記生字時(shí)作到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。以下生字可做指導(dǎo)。
惡讀wu侮讀wu賣(mài)要與“買(mǎi)”字區(qū)分開(kāi)。骯與“抗”區(qū)分開(kāi)。
三學(xué)生抄寫(xiě)生字。
四思考交流。
要結(jié)合熱那亞少年的動(dòng)作語(yǔ)言，體會(huì)他的思想感情，交流時(shí)也可拓展，講講自己了解的關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的人的餓故事。
教學(xué)后記：
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析：了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示華羅庚圖片 。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面的人物嗎？
2、介紹華羅庚。
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
（板書(shū)課題，齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事。
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1－3自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示：華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了?！?/p>
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）。
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）。
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！” 。
師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！皵蒯斀罔F”的意思是態(tài)度……。
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話。
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。
師：同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）。
課堂練習(xí)。
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料。
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些，此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)。
作業(yè)安排。
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
一、展示資料，激發(fā)興趣。
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
3、分小組檢查讀書(shū)情況。
三、一讀代講，感悟語(yǔ)言。
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對(duì)話語(yǔ)句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的'對(duì)話句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？
四、暢談感受，體會(huì)情感。
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習(xí)。
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效自己祖國(guó)的道理。
2、在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說(shuō)的話，能理解他說(shuō)話是的心情，再有語(yǔ)氣的讀出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字。
理解華羅庚的話。
教學(xué)掛圖。
2課時(shí)。
預(yù)習(xí)時(shí)提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況?？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興致。
1、教學(xué)時(shí)，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。此時(shí)，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后在讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國(guó)解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)課文第10~13自然段。
華羅庚又一次說(shuō)：“回自己的祖國(guó)去”是否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
4、學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。
第二課時(shí)。
1、朗讀課文。
2、提問(wèn)華羅庚為什么要回國(guó)？
在識(shí)字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
處：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong。
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)回國(guó)？看一看“語(yǔ)文天地”中表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學(xué)中我抓住文中人物對(duì)話來(lái)訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)熱情。在指導(dǎo)時(shí)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢(shì)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
２、認(rèn)字１７個(gè)。
３、有感情地朗讀課文。
一、揭示課題。
１、板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么？你還想知道什么？
二、初步讀文，掃清文字障礙。
１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）。
２、指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
４、生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng)尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑。
１、出示主題圖，師講解。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
２、了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？
點(diǎn)評(píng)從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文。
１、學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。
２、小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
３、學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
（１）輪讀、齊讀。
（２）分角色讀。
（３）表演。
４、匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（１）“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？？
（２）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
５、出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
點(diǎn)評(píng)最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字。
１、測(cè)讀黑板上的生字。
２、小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
３、同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流。
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。
3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話，感受人物情感。
多媒體課件（圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)）。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）。
3.（出示課文插圖）1950年3月16日，初春的霞光傾瀉在美國(guó)舊金山海灣的水面上，華羅庚攜夫人領(lǐng)著三個(gè)孩子快步登上船舷，迎著海面的春風(fēng)踏上了歸程。他的腳步這么匆忙，你們知道他要去哪兒？（回自己的祖國(guó)去）他為什么要回自己的祖國(guó)？讓我們趕快打開(kāi)課本自由朗讀課文從課文中尋找答案。
1.出示自學(xué)問(wèn)題：默讀課文，思考：他為什么要回自己的祖國(guó)？畫(huà)出課文相關(guān)語(yǔ)句。
我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。
中國(guó)解放了！
我們的'祖國(guó)解放了！這一天總算盼到了！
（出示學(xué)生交流的語(yǔ)句，學(xué)生自由朗讀）。
問(wèn)：你從這幾句話中感受到了什么？（激動(dòng)、高興、急切）。
2.你還從哪些句子中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)、急切心情，劃出文中語(yǔ)句，和同桌交流自己的感受。
根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）華羅庚下了車(chē)，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。
（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）指導(dǎo)朗讀。
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫了起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話。
妻子快步迎上前去，接過(guò)報(bào)紙，心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō)……。
指導(dǎo)學(xué)生讀好“快步、迎上前、心情激動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4.是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天。讓我們一起回到那一天去看看吧！（多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷）。
（1）師激情引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國(guó)去！”
（2）小結(jié)：透過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心?。。ò鍟?shū)：愛(ài)國(guó)心）。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）“我們？”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)，“回去，回自己的祖國(guó)去！”
（3）“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“斬釘截鐵”“遺憾”的意思，讀好這三句話。
6.現(xiàn)在你是華羅庚，你會(huì)怎樣讀課題？（堅(jiān)定）。
說(shuō)話練習(xí)：先自由說(shuō)，再出示句式指導(dǎo)說(shuō)話。
祖國(guó)啊，我______________!
祖國(guó)啊，我要_____________!
祖國(guó)啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!
2.孩子們你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？他的故事告訴我們?cè)鯓泳褪菒?ài)祖國(guó)呢？
3.布置作業(yè)：從新中國(guó)成立到今天，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國(guó)科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。課后請(qǐng)你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：收集查閱愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外?！?。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
華羅庚愛(ài)國(guó)（奉獻(xiàn)）。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
一、展示資料，激發(fā)興趣。
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了。
一件什么事？
3、分小組檢查讀書(shū)情況。
三、一讀代講，感悟語(yǔ)言。
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對(duì)話語(yǔ)句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？
四、暢談感受，體會(huì)情感。
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習(xí)。
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
過(guò)程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí)；
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。
新授。
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況。
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
（1）指名分自然段朗讀課文。
（2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？
四、回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
華羅庚祖國(guó)解放了妻子。
1950年初春舊金山海灣登上船舷。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2．認(rèn)字17個(gè)。
3．有語(yǔ)氣的朗讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的朗讀課文。
圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)。
自讀課題，思考：讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？
2．學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)回祖國(guó)去？為什么要回祖國(guó)去？回祖國(guó)去干什么？在什么情況下回祖國(guó)去？）。
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問(wèn)）。
2．指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決華、沖在文章中的正確讀音。
3．同桌互讀。
4．生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士都紛紛回國(guó)。華羅庚就是其中的一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，毅然放棄在國(guó)外的舒適的生活，優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，等上了回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
指生帶著自己的理解讀課題。
點(diǎn)評(píng)：從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
1．學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己的理解。
2．小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3．學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
（1）輪讀、齊讀。
（2）分角色讀。
（3）表演。
[點(diǎn)評(píng)]：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文整讀整悟。并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可讀可演，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生之間評(píng)價(jià)的作用，尊重學(xué)生對(duì)課文理解的角度，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。在互相切磋中，學(xué)生感悟了課文。同時(shí)在選擇匯報(bào)方式和分配任務(wù)時(shí)，同學(xué)間的合作能力得到了鍛煉。
4．匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
（1）“這一天總算盼到了”
“這一天”指哪一天？該怎樣讀？
（2）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。）。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的理解畢竟還是較淺。此時(shí)，教師并不強(qiáng)行拔高。而是站在引導(dǎo)者的位置上，以平等的姿態(tài)給學(xué)生以提示。自然而然的引發(fā)學(xué)生的思考。
5．出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
點(diǎn)評(píng)：最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
1．測(cè)讀黑板上的生字。
點(diǎn)評(píng)：再次測(cè)讀生字，分散識(shí)字任務(wù)。
2．小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。
指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生識(shí)字習(xí)慣、識(shí)字方法，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
3．同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng)：允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助、互查的作用。
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？小組內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng)：課堂內(nèi)外的延伸，使學(xué)習(xí)不僅僅停留在課堂上、書(shū)本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
華羅庚奉獻(xiàn)。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找出中國(guó)。
2．知道能代表祖國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。
3．嘗試當(dāng)小導(dǎo)游，能大膽的向他人介紹自己的祖國(guó)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
世界地圖的圖片、中國(guó)地圖。
幼兒知道祖國(guó)的含義。
1.請(qǐng)小朋友當(dāng)導(dǎo)游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請(qǐng)我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游！
2.引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國(guó)的知識(shí)。
師：做導(dǎo)游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)我們祖國(guó)的知識(shí)，才能讓外國(guó)朋友更好的了解我們中國(guó)。
1．知道導(dǎo)游需要做什么，產(chǎn)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣。
2．了解祖國(guó)的知識(shí)。
用當(dāng)小導(dǎo)游導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.培訓(xùn)項(xiàng)目一：中國(guó)的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國(guó)在哪里？中國(guó)在地圖上像什么？紅星標(biāo)志的地方是哪里??？
教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國(guó)，我們的首都在北京。
2．培訓(xùn)項(xiàng)目二：中國(guó)的標(biāo)志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì)想到中國(guó)的？
教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、華表和大熊貓等只有中國(guó)才有的東西都會(huì)讓人想到中國(guó)。
3．培訓(xùn)項(xiàng)目三：中國(guó)的人。
（師幼共同總結(jié)中國(guó)人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。）。
出示各名族友人集體照?qǐng)D片，引導(dǎo)幼兒了解雖然各族人民在衣著、習(xí)慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國(guó)大家庭中的一員。
1．能在世界地圖上找出中國(guó)，了解中國(guó)在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)介紹祖國(guó)的位置。
2．幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國(guó)的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國(guó)徽等。了解中國(guó)人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的.圖片。
3．請(qǐng)幼兒（結(jié)合祖國(guó)畫(huà)報(bào)）大膽介紹中國(guó)的人。
通過(guò)觀察世界地圖，初步了解我國(guó)在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
1．結(jié)合自制祖國(guó)畫(huà)報(bào)，請(qǐng)“小導(dǎo)游”上臺(tái)大膽向“游客”介紹中國(guó)。教師在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。
2．欣賞歌曲：龍的傳人。
3．幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當(dāng)一回小導(dǎo)游，大膽的像班級(jí)幼兒介紹我們的祖國(guó)。
4．欣賞歌曲，感受當(dāng)一名中國(guó)人的自豪感。
通過(guò)當(dāng)一回小導(dǎo)游，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、引入課題。
3、談話：同學(xué)們，你們了解我們的祖國(guó)嗎？（說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的全稱(chēng)、首都、成立時(shí)間……….）。
4、介紹相關(guān)背景。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)出生字詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字新詞。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。
3、教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，詩(shī)歌主要從哪幾方面寫(xiě)祖國(guó)的？
4、學(xué)生反饋（美麗、英雄、強(qiáng)大）。
1、學(xué)生自由朗讀課文，看看每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的感情。
2、選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，把不懂的地方提出來(lái)，然后和同學(xué)交流。
3、全班交流，理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)情感，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、美讀全詩(shī)。
1、談話：昔日的祖國(guó)在志愿軍戰(zhàn)士的心中是何等的神圣，今日的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)最近有關(guān)祖國(guó)的一些大事嗎？（黨的十七大勝利召開(kāi)、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功……）。
2、活動(dòng)：為祖國(guó)添光彩。
在《我的祖國(guó)》的優(yōu)美樂(lè)曲中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。（可寫(xiě)幾句話，可畫(huà)一幅畫(huà)，唱一唱這首歌……）。
3、同學(xué)們，祖國(guó)太可愛(ài)了，讓我們?nèi)w起立，深情地對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲“祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你”來(lái)表達(dá)此時(shí)地心情吧！
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找出中國(guó)。
2、知道能代表祖國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)做中國(guó)人的自豪感。
3、嘗試當(dāng)小導(dǎo)游，能大膽的向他人介紹自己的祖國(guó)，初步激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
媒體課件：
世界地圖的圖片、中國(guó)地圖。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒知道祖國(guó)的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話激發(fā)幼兒興趣。
1。請(qǐng)小朋友當(dāng)導(dǎo)游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的'地方旅游，今天我想請(qǐng)我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游！
2。引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國(guó)的知識(shí)。
師：做導(dǎo)游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)我們祖國(guó)的知識(shí)，才能讓外國(guó)朋友更好的了解我們中國(guó)。
1、知道導(dǎo)游需要做什么，產(chǎn)生當(dāng)小導(dǎo)游的興趣。
2、了解祖國(guó)的知識(shí)。
用當(dāng)小導(dǎo)游導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、開(kāi)展小導(dǎo)游“培訓(xùn)”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒多方位了解祖國(guó)。
1。培訓(xùn)項(xiàng)目一：中國(guó)的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國(guó)在哪里？中國(guó)在地圖上像什么？紅星標(biāo)志的地方是哪里??？
教師小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國(guó)，我們的首都在北京。
2、培訓(xùn)項(xiàng)目二：中國(guó)的標(biāo)志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì)想到中國(guó)的？
教師小結(jié)：小朋友們知道的可真多啊。的確，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、華表和大熊貓等只有中國(guó)才有的東西都會(huì)讓人想到中國(guó)。
3、培訓(xùn)項(xiàng)目三：中國(guó)的人。
（師幼共同總結(jié)中國(guó)人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。）。
出示各名族友人集體照?qǐng)D片，引導(dǎo)幼兒了解雖然各族人民在衣著、習(xí)慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國(guó)大家庭中的一員。
1、能在世界地圖上找出中國(guó)，了解中國(guó)在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)介紹祖國(guó)的位置。
2、幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國(guó)的`代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國(guó)徽等。了解中國(guó)人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3、請(qǐng)幼兒（結(jié)合祖國(guó)畫(huà)報(bào)）大膽介紹中國(guó)的人。
通過(guò)觀察世界地圖，初步了解我國(guó)在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀察圖片、討論等環(huán)節(jié)，提高幼兒觀察能力。
三、情景游戲，學(xué)做小導(dǎo)游介紹中國(guó)，鞏固對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
1、結(jié)合自制祖國(guó)畫(huà)報(bào)，請(qǐng)“小導(dǎo)游”上臺(tái)大膽向“游客”介紹中國(guó)。教師在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲：龍的傳人。
1、幼兒自由結(jié)伴，商量分配角色。當(dāng)一回小導(dǎo)游，大膽的像班級(jí)幼兒介紹我們的祖國(guó)。
2、欣賞歌曲，感受當(dāng)一名中國(guó)人的自豪感。
通過(guò)當(dāng)一回小導(dǎo)游，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
態(tài)度：通過(guò)對(duì)祖國(guó)幅員遼闊、人口眾多、資源豐富的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，愛(ài)護(hù)祖國(guó)的山山水水，培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境的意識(shí)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用資料辯證看待事物的意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
知識(shí)：初步了解我國(guó)的疆域和面積，了解我國(guó)的臨海，了解我國(guó)的人口和人口政策，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂交流、主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解祖國(guó)的面積、人口、疆域、相鄰的國(guó)家和臨海。
認(rèn)識(shí)我國(guó)的鄰國(guó)及它們的`位置。
讀圖、根據(jù)資料討論交流、活動(dòng)體驗(yàn)。
中國(guó)地圖、圖片、相關(guān)資料。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，“神七”載人飛船的成功發(fā)射，都標(biāo)志著我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的進(jìn)步。作為一個(gè)中國(guó)人，我們?yōu)橹湴?。祖?guó)母親值得我們驕傲的地方太多太多了，今天，就讓我們一起來(lái)親近我們的祖國(guó)，去更多的了解我們的祖國(guó)。（板書(shū)課題）。
從文字中你知道了什么？
學(xué)生交流明確：我國(guó)陸地面積960萬(wàn)平方千米，位居世界第三位，東西時(shí)間不同，南北冷暖有差異。
學(xué)生認(rèn)真讀圖、做標(biāo)記、同桌交流討論，班級(jí)交流明確：中國(guó)領(lǐng)土的四極分別為，
最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°n）。
最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°n附近）。
最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處（135°e）。
最西端在新疆帕米爾高原（73°e）。
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料發(fā)言，明確：我國(guó)東西相距約5000千米，南北相距約5500千米。面積960萬(wàn)平方公里。當(dāng)我們?cè)谧鎳?guó)的最東端黑龍江與烏蘇里江匯合處迎來(lái)冉冉升起的旭日之時(shí)，最西端的帕米爾高原還星斗滿天；當(dāng)我們還在祖國(guó)的最北端漠河欣賞著“北國(guó)風(fēng)光”——那冰封大地、雪飄長(zhǎng)空的奇壯之景時(shí)，最南端的曾母暗沙卻早已烈日炎炎。
計(jì)算坐火車(chē)每小時(shí)140千米，從我國(guó)最東端到最西端走直線距需要多長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)遼闊的疆域。
組織學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真觀察我國(guó)相鄰的國(guó)家有哪些，我國(guó)瀕臨哪些海洋。哪些國(guó)家與我國(guó)隔海相望，哪些國(guó)家與我國(guó)陸地相連。把觀察的結(jié)果填在書(shū)上第5頁(yè)的框子里。
小組匯報(bào)討論明確：我國(guó)陸上鄰國(guó)有十四個(gè)，分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾和越南。隔海相望國(guó)家有六個(gè)：韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞。
問(wèn)答活動(dòng)：學(xué)生隨意問(wèn)任何同學(xué)，某某國(guó)家在我國(guó)的那個(gè)方向。有條件的也可以做填圖練習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲和感受。
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課課前準(zhǔn)備內(nèi)容。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
（二）過(guò)程與方法。
以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、引入課題。
3、談話：同學(xué)們，你們了解我們的祖國(guó)嗎？（說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的全稱(chēng)、首都、成立時(shí)間……….）。
4、介紹相關(guān)背景。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)出生字詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字新詞。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。
3、教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，詩(shī)歌主要從哪幾方面寫(xiě)祖國(guó)的？
4、學(xué)生反饋（美麗、英雄、強(qiáng)大）。
三、美讀詩(shī)歌，理解感悟。
1、學(xué)生自由朗讀課文，看看每一小節(jié)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的感情。
2、選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，把不懂的地方提出來(lái)，然后和同學(xué)交流。
3、全班交流，理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)情感，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、美讀全詩(shī)。
四、拓展延伸，深化主題。
1、談話：昔日的祖國(guó)在志愿軍戰(zhàn)士的心中是何等的神圣，今日的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上，同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)最近有關(guān)祖國(guó)的一些大事嗎？（黨的十七大勝利召開(kāi)、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功……）。
2、活動(dòng)：為祖國(guó)添光彩。
在《我的祖國(guó)》的優(yōu)美樂(lè)曲中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。（可寫(xiě)幾句話，可畫(huà)一幅畫(huà)，唱一唱這首歌……）。
3、同學(xué)們，祖國(guó)太可愛(ài)了，讓我們?nèi)w起立，深情地對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲“祖國(guó)媽媽?zhuān)覑?ài)你”來(lái)表達(dá)此時(shí)地心情吧！
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回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己以前根本沒(méi)有給同學(xué)們上好口語(yǔ)交際課，所以我又重新設(shè)計(jì)了六年級(jí)上冊(cè)的一堂口語(yǔ)交際課。
1、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。
2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
3、學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，需教師多花工夫。
回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本課是人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元——祖國(guó)頌歌的唱歌課《歌唱祖國(guó)》，王莘詞曲。全曲為2/4拍，d大調(diào)。這是一首歌頌祖國(guó)的合唱歌曲，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊美與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提高音樂(lè)欣賞能力，為以后的學(xué)習(xí)做出良好的鋪墊。
根據(jù)教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下三維目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)欣賞祖國(guó)大好河山、重要場(chǎng)合升國(guó)旗等畫(huà)面的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)：
欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，深刻體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感，并能跟隨音樂(lè)哼唱歌曲。
3.過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲，了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：伴隨音樂(lè)進(jìn)行哼唱歌曲，掌握歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱。
二、說(shuō)學(xué)情“國(guó)培計(jì)劃(2018)”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
七年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
三、說(shuō)教法。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用了情景導(dǎo)學(xué)法、示范法、提問(wèn)法等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。
四、說(shuō)學(xué)法。
本節(jié)課我以激發(fā)興趣為突破口，音樂(lè)審美為核心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞、感受、探究、討論等多種方式學(xué)習(xí)。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用語(yǔ)言不斷的鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與到課堂上來(lái)，同時(shí)把音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)集合起來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程。
為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課的教學(xué)過(guò)程將從情境導(dǎo)入、教授新課、
音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。(一)情景導(dǎo)入。
成了自己的百年夢(mèng)想，成功地舉辦了北京奧運(yùn)會(huì)。在奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了現(xiàn)場(chǎng)及電視機(jī)前的億萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人，今天就讓我們來(lái)欣賞并學(xué)唱一下這首歌曲《歌唱祖國(guó)》?！边\(yùn)用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力，通過(guò)欣賞視頻片斷，能夠讓學(xué)生感受中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌及對(duì)祖國(guó)的歌頌與贊揚(yáng)。
(二)教授新課。
首先，初聽(tīng)歌曲。播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心去聆聽(tīng)，全面感受歌曲的音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
其次，賞析歌曲。學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲之后，思考歌曲的情緒?表達(dá)了怎樣的情感?等，帶著一系列問(wèn)題再次欣賞歌曲，有針對(duì)性的去聆聽(tīng)，感受與思考，看誰(shuí)最具音樂(lè)家的小耳朵。之后對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提高音樂(lè)欣賞能力與表達(dá)能力，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生更好的賞析歌曲。增強(qiáng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考的意識(shí)。
再次，學(xué)唱歌曲。由于這首歌曲大家比較熟悉，因此，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單教唱。在學(xué)唱之前，我會(huì)為學(xué)生示范演唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲的旋律及表達(dá)的情感，之后隨我進(jìn)行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在進(jìn)行演唱，針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)，節(jié)奏及演唱音符，我會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)教唱，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握歌曲旋律。
最后，整體感受歌曲。通過(guò)之前對(duì)歌曲的賞析與學(xué)唱，學(xué)生已深刻理解歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)生帶著這種情感，用心聆聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲，加深對(duì)其理解。
(三)音樂(lè)活動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃(2018)”項(xiàng)目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行哼唱，同時(shí)用顏色或線條表示出所聽(tīng)到的旋律走向，加強(qiáng)對(duì)歌曲的掌握。并嘗試著用歌曲中所涉及到的節(jié)奏型編創(chuàng)自己的歌，然后唱歌大家聽(tīng)。同時(shí)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)性交給大家，學(xué)生之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點(diǎn)。
(四)課堂小結(jié)。
根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)進(jìn)行如下的感情升華：“同學(xué)們的歌聲讓我感動(dòng)，從你們的歌聲中我感受到了大家強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。同樣的歌曲，不同的情感，不同的時(shí)代，會(huì)賦予不同的含義，當(dāng)我們國(guó)家蒙受各種災(zāi)難時(shí)，這首歌讓我們?cè)诒粗嗅绕?當(dāng)我們站在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，面對(duì)徐徐升起的五星紅旗時(shí)，這首歌讓我們?cè)诒挤胖凶院?當(dāng)我們看到神七飛上太空時(shí)，這首歌讓我們?cè)隍湴林袏^發(fā)!這首歌無(wú)窮的的魅力，將永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力……”
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