教案是教學工作的重要記錄，可以幫助教師進行教學評估和調整。編寫教案需要教師有良好的教學設計和組織能力。希望這些教案范文能夠給大家提供一些新的教學思路和方法。
豆子會跳嗎教案篇一
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
1、養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
2、做出玩具會跳的功能。
引導探究，合作學習
已做好的會跳的玩具及半成品
廢棄按壓式圓珠筆、彈簧、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。
作品展示、采用自評、他評與教師點評相結合。
教學過程：
一、導入，激發(fā)興趣
同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽,不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！
板書課題：會跳的玩具
二、欣賞感受 探究方法
上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學們看！
教師出示示范作品，并親自演示（激發(fā)學生興趣）。
看，老師的這件作品跳的怎么樣？那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢？
學生討論并回答老師問題。
學生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（學生根據自己收集的材料來想象，說自己的想法。）
學生看書，欣賞書上示范作品。
教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？
四、 實踐創(chuàng)作 ，個性展現。
談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。
1、提出作業(yè)要求：
（1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。
（2）大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現出來。
（3）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
（4）注意安全，保持教室整潔。
2、學生個性化創(chuàng)作，教師適時指導。
重點指導：
a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當的材料給玩具進行恰當的裝飾。
五、作業(yè)展評
1、小組內同學互評，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。
2、自評、互評（請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？）
（設計意圖：培養(yǎng)學生語言的表達能力和豐富的想象力，同時也體現了美術學科與語文學科的整合。）
3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學生共同評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、及跳得最高獎，教師表彰鼓勵。
六、課堂延伸，拓展欣賞
今天這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉的、會跑的、會費的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得最好。
（讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。 ）
豆子會跳嗎教案篇二
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
做出玩具會跳的功能。
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法
a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
b、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
b、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
a、玩具會跳的功能要體現出來。
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的'整潔衛(wèi)生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
感覺課本上的的作品比較單一。我從學校圖書室借了一些有類似手工制作的書給學生傳著觀看，同時也從網上找了一些兄弟學校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長處，思路更開闊一些。
豆子會跳嗎教案篇三
活動目標：
通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
活動過程：
幼兒討論。
(1)豆子被泡大了。
(2)豆子會從杯子里跳出來。
(3)不會有變化。
試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
說一說我的發(fā)現。
(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。
想一想，還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子與干豆子有什么不同?
注意事項：
1.實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數。
2.挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
活動反思：
通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。
豆子會跳嗎教案篇四
在認知上，要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`，使學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
教學目標。
2、發(fā)展學生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
教學重點和難點。
1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。
教學過程。
一、導入，激發(fā)興趣。
同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！
二、欣賞感受，探究方法。
上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學們看！
教師出示示范作品，并親自演示。
看，老師的這件作品跳得怎么樣？那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢？
學生討論并回答老師的問題。
學生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
學生看書，欣賞書上示范作品。
教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？
四、實踐創(chuàng)作，個性展現。
談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。
1、提出作業(yè)要求：
（1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。
（2）大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現出來。
（3）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
（4）注意安全，保持教室整潔。
2、學生個性化創(chuàng)作，教師適時指導。
重點指導：
a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當的材料給玩具進行恰當的裝飾。
五、作業(yè)展評。
1、小組內同學互評，選出創(chuàng)意、制作、跳得獎項的備選作品。
2、自評、互評。
3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學生共同評選出創(chuàng)意獎、制作獎、及跳得獎，教師表彰鼓勵。
六、課堂延伸，拓展欣賞。
今天這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉的、會跑的、會說話的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得。
豆子會跳嗎教案篇五
九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。
紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。
（一）能力目標。
培養(yǎng)學生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。
紙塑的制作方法是直觀的，學生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是學生創(chuàng)造性思維難產的過程。五年級學生對小動物的形象思維已經有了一定的基礎，表現在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象?，F在的關健是要求它們利用相似的方法表現個人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現就是與眾不同。落實到本課就是引導學生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵學生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。
當然，要達到這個目標，突破這個難點，還應讓學生樹立一種意識就是：改變面材各個部分的方向，就會從視覺上產生立體感（講解過程中用一張紙簡單演示）。
（二）技能目標。
通過本課訓練，要求學生掌握紙塑的基本方法。這一目標也是本課和重點。為了達到這個目標，我主要采取學生自主學習的方法。
學生是學習的主體和自身發(fā)展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導學生總結我所用到的方法，促進學生自主學習的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。
同時，我將發(fā)揮教師主導作用，向學生介紹一些不常見但很實用的一些制作方法。
（三）情感目標。
提高學生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了體現在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現就是在教學程序的最后部分，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學生合作精神。讓學生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。
二、課前教具準備。
（一）學生準備。
學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。
（二）工具準備。
紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。
三、教學手段。
本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維為基礎，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。
擬采用的教學手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學原則有直觀性原則、導入法原則、循序漸進原則。
四、教學程序設計。
整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創(chuàng)作――評價、總結。
現將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據介紹如下：
（一）利用欣賞引入法，激情引趣，導入新課。
愛美之心人皆有之，小學生獨具的天真和善良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學開始部分，將展現已做好的紙塑小動物“鼠’’、“雞’’（做簡單動態(tài)配兒歌）。欣賞過程中激發(fā)學生對小動物產生感情，給學生美的享受，為繼續(xù)學習打下基礎。視頻展示紙塑“鼠’’（配音），要求學生觀察材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。
（二）分析、講解、演示過程。
深刻分析紙塑小動物設計意念，讓學生認識紙作為面材成形的規(guī)律（面的方向變化），培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學生仔細觀察，自行總結制作方法。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學生初步認識平面材立體化的過程。
引導學生觀察“鼠’’，注意形體特點和形態(tài)特征，訓練學生深入理解視覺形象，體會用美術的形式表現對象。
教師總結：紙塑動物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特征要突出。
板書：設計：概括、夸張、特征突出。
美術是視覺藝術，美術教學更具有直觀形象教學的特點。操作過程的直觀化有助于學生對表現方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。
直觀演示“鼠’’的制作過程，學生自行總結方法。（視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作）。
教師總結板書：畫、剪、卷、折、粘。
特別介紹不常見但實用的方法（視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作）。
展示一些小動物平面圖和紙塑立體型，鞏固前兩個目標，即能力目標和技能目標。
根據經驗，當教師做完演示后，面對成功的演示學生會由哀的贊嘆和佩服。此時，可抓住學生心理，鼓勵他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。
（三）學生自主創(chuàng)作過程。
美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導學生具體創(chuàng)作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學生眼、手、腦的協(xié)調運用，同時主他們得到精神上的美好享受。
學生創(chuàng)作中提醒，強調：概括、夸張。
放輕聲的、輕松的音樂。因為小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的選擇。
及時輔導學生創(chuàng)作過程中出現的問題。
（四）鼓勵、評價的過程。
學生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。
五、課堂小結。
豆子會跳嗎教案篇六
1、從學生的生活經驗出發(fā)，過去的數學，對學生認識100以內的數重視的適讀，寫數的技能訓練，忽略了學生的生活基礎，事實上，學生在生活中，已經積累了一些100以內數的知識，這是學生學習100以內數的重要基礎，。
2、讓學生在活動中學習，這個年齡兒童的特點就是愛動，讓學生在活動中學數學，是數學課程標準中提倡的學習方式，在過去的數學中，教師過多地強調示范的作用，學生的學習是模仿的。如今，我們強調讓學生在活動中學習數學，重視學生的學習過程，提倡讓學生心神體驗知識的形成與發(fā)展。
3、重視發(fā)展學習的數感，建立數感是數學教育的.重要任務，逐步發(fā)展數感是數學課程標準中的基礎要求，良好的數感對估算策略的培養(yǎng)也是相當重要的，這一節(jié)課，教師還是比較重視這一點的，我努力做到讓學生在具體的情境中感受數的意義，用數進行表達與交流，突出估數的意義，發(fā)展并豐富學生的數感。
4、關注學生的情感體驗，在這一節(jié)課中，在這一節(jié)課中，師生關系非常融洽，教師重視與學生在情感交流，在鼓勵，等待。欣賞中，用內在的感召力激發(fā)學生對數學學習的欲望。
豆子會跳嗎教案篇七
1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調的進行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，通過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
3、能與同伴合作，協(xié)調地進行跳繩和蕩繩。
【活動準備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。
【活動過程】。
1、活動準備。
列隊練習：縱隊---大圓---開花---放縱。
要求：精神飽滿，喊口號聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個別幼兒示范，其他幼兒學習模仿。
老師師范跳繩，請幼兒仔細觀察老師的動作，并說一說老師是怎么跳繩的。
幼兒分散練習跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復上述動作。在幼兒練習過程中，老師在一旁指導幼兒的動作。
教師再次示范，講解跳繩要領后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師可以引導三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個人跳，還可以幾個人跳呢?
兩位幼兒各持繩子來回擺動繩子(繩子高度接近地面)，第三位幼兒站在中間，隨著繩子的擺動，在繩子的兩端來回跳躍。
學習將繩子繞成團，并放在指定的筐中。
3、集體舞《朋友舞》。
音樂起，大家一起跳集體舞。
豆子會跳嗎教案篇八
通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
幼兒討論。
（1）豆子被泡大了。
（3）不會有變化。
試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。
說一說我的發(fā)現幼兒園教案。
（1）看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
（2）豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的.結果。
想一想，還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的豆子與干豆子有什么不同？
1、實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數。
2、挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
豆子會跳嗎教案篇九
活動目標：
1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。
2、通過玩繩，進一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調的能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力?；顒訙蕚洌洪L繩短繩若干。
活動過程：
1、帶領幼兒跑步進入活動場地，做熱身操。
2、導入：小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探索一個人玩繩的方法，然后探索兩個人玩繩的方法，最后可以探索許多個人一起玩繩的方法。每當有幼兒想出一種好玩的方法時，教師可以先請這個幼兒示范，然后帶領大家跟這個孩子一起玩。
4、玩法：
（1）跳繩：幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。
（2）給娃娃打領結：幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當領帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進行，快的為勝。
（3）踩繩跳：每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（4）走小路：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（5）走鋼絲：把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進。
5、放松活動：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點累了吧，那么現在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動。
6、小結結束：教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結，然后帶領幼兒回活動室，結束。
活動目標：
1.通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質。
豆子會跳嗎教案篇十
大班科學《種豆子》教案由本站會員“濤晰阡”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
活動準備。
三種豆子若干；
籃子、勺子、黃色即時貼）每人一份；
橡筋紅色易拉罐每人一個；
音樂《放鞭炮》。
活動目標。
鍛煉幼兒手部精細動作的發(fā)展，體驗自制教玩具。
感受兒歌的節(jié)奏韻律和中國人喜慶時節(jié)的傳統(tǒng)習俗！
認知三種常見的豆類及相關食物，了解它們對身體的益處，引導幼兒喜愛吃各種豆制食品。
活動過程。
一、依次出示三種豆子（綠豆、黃豆、大白豆）認知。
綠豆：它是什么顏色？什么形狀？大大的還是小小的？
黃豆：它是什么顏色？什么形狀？大大的還是小小的？
大白豆：它是什么顏色？什么形狀？大大的還是小小的？
故事：有一天，綠豆妹妹出去玩，碰見了黃豆哥哥，它們都說自己的`本領大，于是他們兩個就爭吵了起來，誰也不讓誰？這時候大白豆奶奶過來了，它說我來當裁判吧，你們就都和我來比一比，看誰能比過我，那誰的本領就是最大。
二、展示圖片，讓幼兒認知了解各種相關豆類的食物。
綠豆：綠豆湯、綠豆沙、豆芽、綠豆粥、綠豆糕（富含豐富的蛋白質和糖類、清熱、預防消暑、去火）。
黃豆：豆?jié){、豆腐、豆干、豆芽（富含豐富的蛋白質，提高免疫力、卵磷脂可以讓人更聰明、預防各種疾?。?/p>
大白豆：燉湯、糕點、豆干（豐富的蛋白質、很多微量元素，可以提高免疫力：比如咳嗽、拉肚子）。
咦！大白豆奶奶說話了，它說："要不，我們比比其它的吧，比一比誰更會唱歌？"。
綠豆和黃豆都說我會唱，我會唱，我們一起來聽一聽，它們唱的是什么？到底好不好聽呢？
三、
認知響罐，集體制作響罐。
1、依次搖三個響罐，讓幼兒猜一猜、聽一聽，引出手工制作。
2、制作響罐：小朋友們，你們的桌子上有綠豆、黃豆、大白豆、，你們先來告訴老師，哪一種是綠豆，請拿一顆，依次再次認知，現在請小朋友自己選一種豆子，用勺子把這一種豆子全部舀進罐子里，（強調裝一種豆子），然后把即使貼撕下來貼住上面的入口，再用橡皮筋扎起來！
3、自己搖一搖響罐，聽一聽聲音。
四、音樂游戲《放鞭炮》。
老師故意把響罐扔在地上，引起幼兒注意，聲音的不同。引導幼兒想象像什么？（過年的時候、結婚的時候、生日的時候）喜慶的事情和節(jié)日都會放鞭炮！引出音樂《放鞭炮》，引導幼兒集體玩放鞭炮的游戲！
五、結束。
小豆子們玩累了，一起送它們回家吧！
大班科學《種豆子》教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他大班科學《種豆子》教案范文。
種豆子觀察日記。
豆子會跳嗎教案篇十一
活動目標：
1.認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。
2.激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.課件、電腦、視頻展示臺、電視機。
2.幼兒每人一套七巧板。
活動過程：
一、七巧板的秘密。
游戲：快找快拿：
1.師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
2.師：現在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：
（1）5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
（2）時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。
幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。
師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？
小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。
總小結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。
二、七巧板的組合。
1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。
2.交流：
師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
師：有沒有拼出不一樣的形狀？
變大三角：大三角又是怎么變成的？兩部滑梯背靠背就變成大三角形。
變菱形：這是什么形狀？知道怎么變的嗎？
三、拼七巧板。
1.師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？?！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
2.幼兒操作。
師：成功了嗎？都成功啦！
四、限時拼圖。
五、小組比賽。
2.看圖拼七巧板：
3.記憶拼七巧板：
六、延伸、整理。
豆子會跳嗎教案篇十二
《數豆子》的內容，我所理解大致分為兩個部分，一個是估記，一個是識數，這兩個部分看起來似乎沒有什么關聯(lián)，所以要把兩個看起來似乎不相關聯(lián)的內容結合起來，滲透給學生，讓我著實為難一番。畢竟帶低段的經驗有限，對于剛走進小學校園的一年級學生，也許課堂常規(guī)是最不好控制的，老師的語言和語態(tài)也是影響學生學習的重要因素，所以不如把糾正學生坐姿，寫姿，紀律的時間用來通過一些簡單，好玩的活動讓學生轉移注意力，與此同時，教師的語言要盡量通俗易懂，簡單明了，與其過多的去講解，還不入讓學生自己開動腦筋，主動學習，這樣教師教的輕松，學生在課堂上也會比較投入。
《數豆子》教材內容本身就比較簡單，我在課前設計了一些復習環(huán)節(jié)，競賽項目比如小組開火車比一比，看哪個小組數數又準又快，希望從開課就把學生的情緒調動起來，而課本上是通過豆子讓學生猜一猜，我在設計的時候利用花生、豆子或小棒，本質卻都是為了讓學生初步體會估計的含義。先抓10粒豆子感受一下，在抓一把進行估計。讓學生體會估計也是有根據的。課上借助上笑笑和淘氣說的話進行示范，引導學生用“可能”“差不多”等詞語描述估計的結果，在整節(jié)課把培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”的能力作為重點。
對于識數的環(huán)節(jié)，我是把課前復習的內容和新課的內容結合起來，有效的利用課前資源，通過學生撥計數器，自己動手寫數從中發(fā)現問題，解決問題。比如“0”的出現，雖然教材并沒有給出這個學“點”，但通過觀察，我認為寫含“0”的數的教學是有必要的，而且是個重點，在計數器上，某一個數位留有空缺，聰明的學生很快就會用“0”去填補，而不是空在那里不寫，不然一個數原本是30，就變成了3。
《數豆子》這節(jié)課的內容，我在設計時肯定有很多不足之處，加之教材本身具有一定的實驗性，不過我所期望的便是能夠能透過教材，利用有效的方式，使學生通過一些簡單操作，活動，感受數學就在我們身邊，就在快樂之中！
豆子會跳嗎教案篇十三
一、自學導航活動一：對100以內的數進行估計一碗豆子（可以是黃豆、綠豆等）（1）你估計有（）粒；其他同學估計有（）、（）、（）粒呢？（2）先數出10粒，比較一下碗里剩下的和數出的10粒個數上有什么不同？（3）你采用（）粒幾粒數的方法來數碗里的豆子？（4）你的估計正確嗎？（）活動二：數位的意義（1）小組分工合作，一個同學在計數器上撥珠子，另一個同學讀出計數器上的數；（2）請第三個同學在計數器上撥數：28、32、14、56；（3）8表示（）個一，2表示（）個十，讀作（）；（4）計數器上，從右邊起第一位是（）位，表示幾個（），第二位是（），表示（）個十?；顒尤?00以內數的寫法。（1）計數器的十位上有3顆珠子，是3個（）；個位上有6顆珠子，是（）個一，讀作（）。活動四：35、23、93、59、73、56、58、63、83請幫我把十位上是5的數填到這里（）請幫我把個位上是3的數填到這里（）活動五：一個兩位數，個位上的數字比十位上的數字多3，這個兩位數是多少？你能寫出來嗎？說說你的想法。活動六：給小動物編序號，小動物的號碼是由3，8，7，0組成的兩位數，快來寫一寫吧！小貓（），小狗（），小兔（），小馬（），小鹿（），小熊（），小鴨（），小豬（）。教學目標：1.知識目標：經歷用計數器表示數的過程，進一步體會數位的意義，會寫100以內的數。2.能力目標：能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。3.情感目標初步體驗數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數學的興趣。一、預習、質疑，看書數豆子內容，完成學案活動一至活動六，教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生。二、交流展示交流5分鐘，重點交流不會的知識點。展示25分鐘，每組根據任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內容，其他同學認真聽、認真評，教師對重點問題進行點評。注意，點評時關注易錯點：1.2.3.4.完善導學案2分鐘。教學反思
豆子會跳嗎教案篇十四
數豆子是北師大版小學數學第二冊第三單元生活中的數中的內容。是在學生認識了20以內的數，會數、會讀100以內數的基礎上進行學習的。同時，學生在生活中，自身也積累了許多100以內數的知識，此時學生對認讀100以內的數具有了一定的體驗和能力。因此，教材在編排上，結合學生已有的知識和經驗，讓學生進一步體會100以內的數的意義，更為重要的是，體現了在認數的過程中發(fā)展學生的數感，讓學生在多樣的活動中，能對100以內的數進行估計，發(fā)展學生的估計意識。在學生獨立思考、小組合作的基礎上，進行交流，體會數位、基數、序數的意義，體驗數數、估數方法的多樣性和數學的靈活性。
二、說學情。
由于一年級的學生剛入學，對學習可能還有些不適應，所以在學習的過程中應該注意培養(yǎng)學生對學習的興趣，在思維上還是處于具體形象思維階段，因此在教學過程中應該多以具體的實際操作為基礎，讓學生在游戲中學習新的知識，體會到對數的認識。還應該注意的是，學生的年齡偏小，他們在實際的操作中還會有些不好的習慣，所以在學習過程中還應該注意培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
三、說教學目標。
1、結合學生年齡和已有知識經驗，本課教學我確立了以下教學目標。
（1）會寫100以內的`數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
（2）能說出各位數的名稱，識別各位數的數字的意義。
（3）結合現實素材，感受數的意義，并能進行估算，初步建立數感。
（4）培養(yǎng)學生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。
2、教學重難點。
教學重點：引導學生應用比較來估計豆子的數量，讓學生經歷估計的過程。
教學難點：對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。
3、一堂課要取得成功，必須做好充分的準備，為此我做了以下準備工作：
（1）教師準備：計數器、黃豆若干、小桶、塑料盆、紙盒子若干。
（2）學生準備：小木棒。
四、說教法學法。
教法：
根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法等。
學法：
1、動手操作法：通過數一數、擺一擺、撥一撥這樣一些活動，讓學生更輕松的學會知識，發(fā)展數感。
2、平等交流法：是指在學習過程中生生之間、師生之間的平等對話。意在引導學生積極參與，合作探究。
五、教學流程。
然后我來具體談談這一堂課的教學過程：
《新課標》明確指出：應該從學生的已有的生活經驗和知識出發(fā)，給學生呈現有意義的、實際的、對以后的學習生活有幫助的學習材料，提供充分的數學活動和進行交流的機會，引導他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，經歷把實際問題抽象成具體的問題的過程?！稊祵W課程標準》提倡以問題情境建立模型解釋、應用與拓展、反思的基本模式展現內容。為了讓學生體驗和感知數學，我把教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導入。
課堂的導入要有利于激發(fā)學生的學習興趣，根據小學生好奇心強，我的課程是這樣導入的：
桌子上擺好了要用的豆子。提問學生：你們知道這些豆子是干什么用的呢？此時學生就會七嘴八舌地回答，有的說，是用來吃的。有的說，是用來數的?；蛘咂渌拇鸢?。此時我因勢利導引出要在數豆子的過程中學習數學。心理學研究表明，學生對于學習的內容要是通過親自的動手操作，那么學生自覺接納知識的程度就越高。所以我在第二環(huán)節(jié)中，設置了2個活動。并讓學生在活動過程中要學會合作，互相謙讓；數豆子的時候要小心，不要讓豆子掉在地上。具體操作為：
活動一：先是讓學生抓一把豆子，估計一下這把豆子的顆數。
活動二：數一數，看看估計的顆數與實際的數量相差多少。
通過以上兩個活動的操作，引導學生從實際的感知過程中對數有一個大體的感悟，讓學生初步體驗估算。
（三）在師生互動的活動中，進一步體驗估數。
《新課標》在第一學段中提出了結合現實素材感受大數的意義，并能進行估計，還強調能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生動手操作的實踐能力。
1.師生互動。教師給每個小組都抓了一把豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數。這時學生探究的欲望被充分調動起來。
2.小組合作。在小組間通過合作進行估計老師抓的一把豆子有多少，并啟發(fā)學生用多種方法進行估計。
3.匯報交流。每組選2名代表匯報，說說估計結果，并介紹估數的方法，其他小組可隨時補充，并提出不同意見。
在這個過程中要讓學生懂得估計也是有根據和基準的。
（四）精心設練，學中用新。
根據學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設計的練習題由淺入深，循序漸進。
1、鞏固練習。
讓學生小組間進行抓豆子和估計豆子的游戲。在這個環(huán)節(jié)中可以讓學生對學習的內容進行鞏固和復習。
2、提高練習。
讓學生把剛剛估計出的數在計數器上進行撥數，并把撥出來的數字寫在練習本上。對于特殊的數字教師再對學生進行單獨指導。如22100等，并認識第三位是百位。
3、拓展練習。
對于數學的教學和學習，我們應當注意應該讓學生在玩中學習知識，讓學生體驗到學習數學的興趣。所以，我在此環(huán)節(jié)設計了一個猜數的游戲。讓學生既對數的大小有了更進一步的了解，也讓學生對于計數器的使用更加熟悉。
讓學生在計數器上撥數，找一名學生背對著計數器猜數。其余的同學都做小裁判，告訴猜的那名同學所說的數是大了還是小了。
這樣設計可使學生體會數學學習就像游戲一樣，并不是枯燥乏味的。當學生自己先進行猜數游戲時，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進行下去的問題，做出自己判斷。
（五）總結評價。
回顧這節(jié)課，你都學到了什么？數學學習快樂嗎？你覺得小組里誰表現的比較？
通過這幾個問題結束本節(jié)課。
附：板書設計。
七、說教學評價。
在本課教學中，我遵循了學生的認知規(guī)律，以素質教育思想為指導，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，設計了以上教學環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有許多不當之處，懇請各位評委老師給予批評指正，謝謝！
豆子會跳嗎教案篇十五
《數豆子》是北師大版一下數學第一單元《生活中的數》中第二課時的內容。初步培養(yǎng)學生的估算意識，會讀寫、估算一百以內的數是本節(jié)課的一個重點。教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計一下有多少”這一富有現實意義的問題引入估計活動，發(fā)展學生的估計意識。我在處理這個環(huán)節(jié)時，采用的是：教師抓一小把豆子放進透明的一次性杯子里，然后把杯子放在實物投影儀上投影出來，讓學生猜一猜杯子里有多少顆豆子。在這一環(huán)節(jié)中，學生純粹是“瞎猜”，答案是五花八門。針對這五花八門的答案，到底誰猜的是正確的呢？我又引導孩子們一起數杯子中豆子的顆數，數完之后判斷誰猜得準，及時給予表揚。接下來，讓孩子們想想辦法，讓自己的猜不再是瞎猜，猜出來的結果能和實際數出來的結果更接近一點。在師生共同討論下，我們發(fā)現在猜的時候如果能找到一個與之相對比的參照物，猜出來的結果相對就準確的多了。在接下去的課堂中就是讓學生運用剛才師生共同討論出的方法對老師每一次出示的杯子中的豆子顆數進行猜測，此時的猜就順理成章地成了估一估了。
從表面上看，這節(jié)課也順順利利地上了下來，但靜下心來細細品味，發(fā)現真是漏洞百出，還有很多環(huán)節(jié)在今后的教學中可以改進的：
首先，在本節(jié)課中，數豆子就浪費了老師很多精力，因為豆子本身比較圓潤，在實物投影儀上容易滾動，若把豆子都換成瓜子或者其他的物品，就不會出現在實物投影儀上亂滾的搞笑場面。
角戲引出這“有方法的猜”）。針對想出直接數一數的方法，我們在一起數的時候教師可以創(chuàng)設點“小插曲”：把豆子倒在實物投影儀上的時候豆子本身比較會滾動，數的時候豆子也會在老師手的撥動下任意滾動，有時候數過的會滾到沒數過的豆子一起，有時候沒數過的豆子又滾到了數過的豆子一起。這時候讓小朋友們想想辦法，怎么把豆子數清楚。出于孩子們的天性，他們肯定對此很樂意，此時就可以記錄下孩子們中比較好的想法。比如數好一部分先放入杯子，再數一部分放入杯子，此種方法就滲透了今后百以內數的加法；再如十顆十顆數，數后分別在計數器上表示出來，此種方法中又包含著數的組成知識等。
豆子會跳嗎教案篇十六
活動目標：
1、感受數學操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。
2、通過猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類和排序。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動重點：
通過觀察，發(fā)現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類和排序。
活動難點：通過猜數游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動準備：撲克牌若干副，ppt圖片、音樂等。
活動過程：
一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看ppt圖片，引入活動。
（1）小朋友，今天老師請了一位魔術師，他叫劉謙，曾經在春晚為大家表演過魔術節(jié)目，我們一起來看看他在干什么？（玩撲克牌）。
（2）撲克牌上有些什么呢？（數字）那除了數字，還有什么呢？（圖案）它們的顏色一樣嗎？（不一樣）都有些什么顏色？（紅色、黑色）。
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢？又有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）。
小結：每副撲克牌都是有順序的，除j、q、k，都是按數字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術游戲：猜猜少了那個。
教師：接下來老師也想學學劉謙變魔術，和大家一起玩?zhèn)€魔術游戲，你們想玩嗎？
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。
2、教師準備5張牌（1-5）和（6-10），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。
4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲。
教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩？（想）。
2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）。
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢？大家想一想。
4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的？為什么這樣分？
四、排序游戲。
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）。
3、幼兒進行操作。
4、交流：誰來說說你是怎樣排的？（有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。）。
5、看ppt圖片，師幼順數和倒數1-10。
小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
活動延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動反思：
本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。
豆子會跳嗎教案篇十七
活動目標：
1、學習按物體的某一特征進行分類。
2、發(fā)現豆子的不同顏色、大小。
活動準備：
1、紅豆、黃豆、綠豆、蠶豆、青豆等各種豆子。
2、大、小盤子若干。
活動過程：
1、觀察活動。
（1）與幼兒共同觀察、擺弄豆子，引導幼兒發(fā)現豆子外形、顏色的不同。
（2）教師（或）幼兒拿一粒豆，另一方找出相同種類（或相同顏色）的豆放一起。
2、操作活動。
（1）引導幼兒將豆子按種類分到各小盤中。
（2）引導幼兒按大小將紅豆、蠶豆、黃豆放入各小盤中。
（3）引導幼兒按顏色將紅豆、綠豆、黃豆放入各小盤中。
3、評價活動。
師幼共同講述各種豆子大小顏色的不同。
豆子會跳嗎教案篇十八
本節(jié)課為學生提供了現實而有趣的數學學習內容和學習方式,具體體現在以下幾方面：
1.從學生的生活經驗出發(fā),過去的數學,對學生認識100以內的數重視的適讀,寫數的技能訓練,忽略了學生的生活基礎,事實上,學生在生活中,已經積累了一些100以內數的知識,這是學生學習100以內數的重要基礎.
2.讓學生在活動中學習,這個年齡兒童的特點就是愛動,讓學生在活動中學數學,是數學課程標準中提倡的學習方式,在過去的數學中,教師過多地強調示范的作用,學生的學習是模仿的.如今,我們強調讓學生在活動中學習數學,重視學生的學習過程,提倡讓學生心神體驗知識的形成與發(fā)展.
3.重視發(fā)展學習的數感,建立數感是數學教育的重要任務,逐步發(fā)展數感是數學課程標準中的基礎要求,良好的數感對估算策略的培養(yǎng)也是相當重要的,這一節(jié)課,教師還是比較重視這一點的,我努力做到讓學生在具體的情境中感受數的意義,用數進行表達與交流,突出估數的意義,發(fā)展并豐富學生的數感.
4.關注學生的情感體驗,在這一節(jié)課中,在這一節(jié)課中,師生關系非常融洽,教師重視與學生在情感交流,在鼓勵,等待.欣賞中,用內在的感召力激發(fā)學生對數學學習的欲望.
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16940387.html】
