編寫教案有助于教師提高課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。以下教案范文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。
青蛙看海教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.體會(huì)青蛙看海的不易,懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、簡筆畫、頭飾。
四、學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語:讀詞語、選詞填空、齊讀句子。
(一)第一自然段。
1.誰愿意把第一段讀一讀?指名讀。2.把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3.對于蒼鷹來說,飛過這座山難度大嗎?從哪句話讀出來的?(出示:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!?!你能讀出這種輕松簡單的語氣嗎?指名讀,齊讀。4.教學(xué)“登”
5.要看到大海,有一個(gè)條件,那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢?說話練習(xí):(1)只要(),就能把身體練得棒棒的。(2)只要你用心寫字,就()。
(二)第二自然段。
過渡:小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看:
1.老師簡筆畫:高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高,學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來。告訴學(xué)生,這就是書中所說的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”
3.這山的確高?。∩蠈W(xué)期學(xué)過一首詩描寫山高,還記得嗎?出示:《詠華山》。
4.齊讀第二自然段。登上這座山對小青蛙來說難嗎?上得去嗎?我們讀出沒有信心的語氣。
(三)第三自然段蒼鷹又說了什么?
1.誰愿意讀三段?指名讀。
2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高,可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時(shí),引背:小鷹只好鼓起勁,跟著老鷹拼命向上飛。飛行時(shí)急促地喘著氣。
3.出示:不過你登不上山頂,怎么能看到大海呢?(齊讀)蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白,要看到大海,必須登上這座山。4.師生分角色朗讀1-3自然段。
老師讀旁白,男生讀蒼鷹的話,女生讀青蛙的話。
(四)學(xué)習(xí)四----十二自然段。
過渡:小青蛙,聽了蒼鷹的話,此時(shí)此刻你的心情怎樣?指名說一說。
1.小青蛙,別難過,別失望,有一個(gè)朋友來幫助你了,它就是--(松鼠)。
2.請大家輕輕朗讀4—12自然段,用橫線劃出松鼠說的話,用波浪線劃出青蛙說的話。3.交流:
(1)指名讀一讀松鼠說的話,并依次出現(xiàn)在屏幕上,逐句指導(dǎo)朗讀?!澳阆肟春??”
“這石階你能跳上去嗎?”“再跳一下!”
“好!你一定能看到大海!”
這是一只怎樣的松鼠?(耐心、熱心、熱情)。
(2)小青蛙說的話:(屏幕顯示,根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語的適當(dāng)位置,形成對話格式,屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。)“你想看海嗎?”
“是啊,可是這山太高了,我上不去?!薄斑@石階你能跳上去嗎?”“這有什么難的!”“再跳一下!”
“好!你一定能看到大海!”(;兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀)。
(3)師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說的話,一名女生讀青蛙說的話,老師讀旁白。
(4)引讀:“就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。。。到達(dá)了山頂?!保?)教學(xué)“級”
(6)創(chuàng)設(shè)情境,找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演,教師同時(shí)刻畫石階。
師:就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級往上跳,我們一起來給他們數(shù):一級、兩級、三級、四級、五級。。。跳著跳著,他們累了(表演的同學(xué)休息)。
師:小青蛙,登山太難了,你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅?,他們又繼續(xù)向上跳。101級、102級、103級、104級、105級。。。跳著跳著,他們口渴了(學(xué)生做喝山泉水動(dòng)作)。喝完山泉水,他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們,我們給他們加油吧!快了,快了,一起倒數(shù)五個(gè)數(shù):
5、4、3、2、1,他們到達(dá)山頂,成功啦?。ū硌萃瑢W(xué)高興得跳起來)指名再有感情地朗讀這一段。
(五)第十二段。
(六)。
總結(jié)。
課文,回歸整體。
對照簡筆畫和板書總結(jié),這個(gè)故事告訴我們什么:有志者,事竟成。
世上無難事,只怕有心人。
合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。
(七)完成習(xí)字冊最后一題。
(八)課外閱讀《井底之蛙》。
青蛙看海教案篇二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:你們喜歡動(dòng)物嗎?
師:老師和你們做一個(gè)游戲,請你們聽聲音猜一猜是什么動(dòng)物?(聲音ppt)
生:獅子、小鳥、
師:真聰明,你們都猜對了。聽,這是誰的聲音?青蛙(出示青蛙圖片)
這只小青蛙它有一個(gè)夢想,它非常想去看大海,今天我們就跟隨著小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的夢想!
師:舉起你們的手跟老師一起寫課題。青蛙看海
師:青(第三橫要寫的長,月字底的撇要寫成豎)蛙(蟲字旁的橫要寫成提,兩個(gè)土下面一橫要長點(diǎn))海(左邊要寫得窄右邊要寬)
師:齊讀課題
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字詞,讓我們分小組開火車讀起來。
你們讀的真好,你們已經(jīng)讀出節(jié)奏來了,讓我們拍著節(jié)奏讀一讀出示
二、初讀課文課件出示動(dòng)態(tài)青蛙圖片
師:青蛙著急了,它迫不及待的想看海了,讓我們走進(jìn)課文,請帶著問題自由朗讀課文:
幻燈片:1、想想青蛙長期生活在什么地方?他的夢想是什么?
2、說一說青蛙是怎樣看到大海的呢?
1、學(xué)生回答問題:誰來回答第一個(gè)問題
回答第一個(gè)問題時(shí)師相機(jī)出示:湖水大海圖片
回答第二個(gè)問題時(shí)教師隨機(jī)畫畫畫高山
課件:蒼鷹松鼠
講讀課文:
一、蒼鷹幫助青蛙課件出示蒼鷹圖片
第一自然段:
1、師:蒼鷹是怎樣幫助青蛙的?它給青蛙看海指了一條什么路?
2、生自由作答::它告訴了青蛙只要登上前面那座高山,就能看到大海了。(2生)
師隨機(jī)出示第一自然段課件
師:問答問學(xué)生,“蒼鷹,你覺得看大海容易嗎?”
生自由作答:1很容易2不容易(你是蒼鷹的話你看海容易么?答:容易)隨機(jī)應(yīng)變
(出示蒼鷹飛行速度的具體數(shù)據(jù))
4、齊讀蒼鷹說的話師隨機(jī)出示第一自然段課件師指導(dǎo)朗讀
第二自然段:
1、蒼鷹覺得看海很容易,可是,面對“高聳如云,高不可攀的”山,小青蛙會(huì)說什么呢?
學(xué)生可答書上也答書外的師隨機(jī)出示第二自然段課件
2、師:1青蛙說這句話時(shí)是怎么想的?會(huì)用什么語氣?2、還做了什么動(dòng)作?
生:又小又弱沒有信心。害怕,不可能倒吸了一口氣
3,師:吸了一口涼氣是什么意思?驚訝,出乎意料誰能做作這個(gè)動(dòng)作?
4,你們什么時(shí)候吸過一口涼氣?
生:媽媽讓我做十版計(jì)算題。老師讓跑十圈??植榔?。晚上出去幫爸爸買煙。
(請你們吸一口涼氣用自信的語氣再來讀讀青蛙的話)天哪!這么高的山!
5、師:青蛙太害怕了,除了山高,它還有什么理由覺得自己上不去呢?
生:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?
(1)句子:課件出示:
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?
(2)師:你能換一種說法意思不變,把問句改為陳述句嗎?
(3)我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,上不去。
小結(jié):陳述句和反問句的意思是一樣的,只是反問句的語氣更加強(qiáng)烈。
6、師:青蛙的話說明了什么?青蛙更加沒有信心,很喪氣,覺得不可能
讓我們帶著更加不自信的語氣,齊讀青蛙說的話。
1、師:蒼鷹又是怎樣回答青蛙的?
ppt出示第三自然段生齊讀
2、師:你能把蒼鷹說的話換一種說法嗎?
怎么能看到大海呢?
生:不能看到大海。
齊讀:如果你不登上山頂,就(不能看到大海)。讓學(xué)生填空回答
3、齊讀兩句話蒼鷹是要告訴青蛙:看海,就必須要登上山頂(板書:登山。兩字貼黑板)
4、我們分角色來讀1――3自然段課文。男生當(dāng)蒼鷹,女生當(dāng)青蛙,我讀旁白。出示課件
三、青蛙和小松鼠
第4――10自然段
1、師:看著蒼鷹飛走了,小青蛙的心情怎樣?
生:失望,傷心,難過
2、師:這時(shí)誰來到了青蛙的身邊?它對青蛙說了些什么?(1生)
課件出示跳躍的松鼠圖及說的話
師:看來小松鼠很關(guān)心青蛙,讓我們關(guān)心的問問青蛙吧!
3、師:青蛙是怎么回答松鼠的?課件出示青蛙說的的話(5自然段)
4、師:松鼠幫青蛙想了個(gè)什么辦法?課件出示石階圖片
(6自然段)師復(fù)述學(xué)生的話并在板書上畫石階
5、師:那它是怎么說的呢?一生說,課件出示松鼠的話,
師:那我們把松鼠想的辦法告訴青蛙吧,齊讀
師生:“小青蛙,這石階你能跳上去嗎?”(這有什么難的)
師;請你們來當(dāng)青蛙跳一個(gè)。讓學(xué)生練習(xí)跳躍:
課件出示青蛙的話
師:我就不明白了,怎么之前小青蛙覺得很難,現(xiàn)在覺得不難了?3個(gè)學(xué)生
生:自由答(之前是登山,現(xiàn)在是跳臺(tái)階容易些)
師:加上你們的動(dòng)作和表情齊讀:這有什么難的
7、師:“再跳一下”。全班學(xué)生跳石階
8、師:當(dāng)小青蛙跳上了一級又一級石階,小松鼠是怎么說的?
生:好,你一定能看到大海的!
師:小松鼠,請你再來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它,生:好,你一定能看到大海的!2個(gè)
師;你們覺得;這是一只怎么樣的松鼠?生:愛鼓勵(lì),很善良,聰明。
師:小青蛙有了松鼠的鼓勵(lì),它對登山更信心啦
9、師:小松鼠們,請你們一塊再來鼓勵(lì)下小青蛙“好!你一定能看到大海的。”
那,請男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小松鼠,我讀旁白,再來讀一讀這組對話。
那,請女生當(dāng)小青蛙,男生當(dāng)小松鼠,請一位同學(xué)來讀旁白,再來讀一讀這組對話。
師:小松鼠陪著小青蛙跳了一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階(板書;畫臺(tái)階)
小松鼠已跳到前面去了,小青們趕快去追趕小松鼠吧!
小游戲:一級、兩級,跳跳跳;三級、四級,跳跳跳;五級、六級,跳跳跳;七級、八級,跳跳跳;九級、十級,跳跳跳。
師:哎呦,真累??!累的都直不起腰了。小青蛙,你們累嗎?
生:可能扭到腳。刮風(fēng),下雨,遇到兇猛的動(dòng)物
師:竟然這么困難,我們就不堅(jiān)持登山了,回去吧!
生:不行
師:為什么?喊三個(gè)學(xué)生
生:不能放棄。要堅(jiān)持不懈。要爬上山頂
10、課件出示10自然段:師生共讀
讓我們繼續(xù)登山吧。課件出示青蛙跳躍動(dòng)態(tài)圖片,及口號(hào)
師:一步,一步,往上跳;不怕困難,往上跳;堅(jiān)持不懈,跳跳跳。
課件出示課文:不知不覺,他們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。
11、課件出示山頂及大海圖,師引導(dǎo)讀出11自然段。
??!大海就展現(xiàn)在它們的眼前。
師:此時(shí)此刻,青蛙站在山頂,大海美麗的景色盡收眼底,它會(huì)說什么?
生:啊大海真美!喊3個(gè)學(xué)生說
師:青蛙終于看到大海,它有什么話想對松鼠說的?
生:謝謝你的鼓勵(lì),我終于看到大海了。幸好我堅(jiān)持下來了喊3個(gè)學(xué)生回答
師:要完善板書,不怕困難堅(jiān)持不懈讀一遍
小結(jié):松鼠善于鼓勵(lì),善于引導(dǎo),小青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,讓我們把掌聲送給它們。
四、鞏固練習(xí)
你們喜歡這3個(gè)小動(dòng)物嗎?誰想來表演一下青蛙看海的故事?
1、三位同學(xué)上臺(tái)分角色表演課文,
師:三位同學(xué)表演得非常棒,正是因?yàn)榍嗤芩慌吕щy,堅(jiān)持不懈的精神,使它完成了自己的夢想,它還有句話想送給同學(xué)們:“世上無難事,只要肯攀登?!睂W(xué)習(xí)也是如此,只要你們肯努力,就沒有你不能克服的困難。
把這句話大聲讀出來(世上無難事,只要肯攀登)
全班同學(xué)分角色讀課文師讀旁白,一組讀蒼鷹的話,一組讀青蛙,一組讀松鼠
2、那除了登山還有什么好辦法能幫助青蛙看到大海?
青蛙看海教案篇三
一、示大海的圖片,引入課文。
看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)課文第一段(1-3)。
2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
三、教學(xué)第二段(4-10自然段)。
(一)指導(dǎo)讀好第一次對話。
過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮ψx。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話。
現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。
3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會(huì)怎么樣?對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)?(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)。
青蛙看海教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
3、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):
1、在識(shí)字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題:
(3)小青蛙長期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們愿意和它一起實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?!?。(4)齊讀課題。
2、明確目標(biāo):
那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問?
預(yù)設(shè):(1)青蛙有沒有看到大海?(問得好,題目是《青蛙看?!?,當(dāng)然想知道有沒有看到大海了,送你一個(gè)大問號(hào)。)。
(2)青蛙有沒有遇到困難?(3)青蛙是怎樣去看海的???。
3、效果預(yù)期:
呀!小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題,就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文,自己來解決這些問題吧!相信大家有這個(gè)能力。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示一類字(帶拼音的)開火車讀。
3、出示一類字(帶拼音的)指名讀。小老師領(lǐng)讀。
4、出示生詞(去掉拼音):指名讀,齊讀。
展翅飛走。
跳上石階。
一級一級。
到達(dá)。
展現(xiàn)(1)展翅飛走:
指名讀。加上動(dòng)作讀。
1(2)跳上石階:指名表演讀。你知道什么是石階嗎?你在哪兒見過石階?指一指書上的石階。
5、讀句子。
(1)我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀,也沒有四條/善跑的長腿,怎么上得去呢?(2)不過你不等上山頂,怎么能登上大海呢?(3)這有什么難的!
指名讀。相機(jī)評價(jià),讓學(xué)生了解句子的意思。
三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況,下面我們請一些同學(xué)分別來讀這12個(gè)自然段,師生相機(jī)評價(jià),糾正讀音。
(1)青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對它說什么?指名讀第一自然段。(2)青蛙聽了蒼鷹的話,說什么?指名讀第二自然段。(3)聽了青蛙的話,蒼鷹又對它說了什么?指名讀第三自然段。
蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說完就展翅飛走了。
(4)青蛙聽了蒼鷹的話,很失望,對看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么,做什么了?依次指名讀讀第四到十一自然段。
(5)在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。
四、再讀課文,了解課文大意。
1、經(jīng)過剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,一個(gè)一個(gè)自然段地讀,大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀,大家會(huì)嗎?看圖,聽老師的要求,讀幾個(gè)自然段。
2、青蛙想看大海,蒼鷹給它指路,說只要登上前面那座山就可以看見大海了。說完就飛走了。哪幾個(gè)自然段,誰會(huì)讀?指名讀。對不對?課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。
2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候,青蛙帶著它一級一級跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段,誰來讀讀?
3、看第三幅圖,大海展現(xiàn)在它們面前?是哪個(gè)自然段,指名讀。
4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路,松鼠帶著青蛙跳臺(tái)階,最后看到了大海。
課文敘述了長期生活在()的青蛙,很想(),在()的指點(diǎn)下,跟著()一級臺(tái)階一級臺(tái)階地跳,最后終于()的故事。(3)完成填空。
五、識(shí)字、寫字。
1、生字詞語在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利,非常了不起。下面我們來寫生字。請大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢?出示善,右手舉起和老師一起寫這個(gè)字?!吧啤辈轮i語:小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。
善:橫畫比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。
2、出示:吸、級。觀察這組字,你發(fā)現(xiàn)什么了?指名說。它們的偏旁不一樣,右邊一樣。這組是形近字。有口是吸,絞絲旁的是級。板書這兩個(gè)字。
3、出示:喝、渴、歇。
觀察:它們有什么相同的地方?
喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書:喝。
4、登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書空。
登:關(guān)鍵要寫好哪兩筆?手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。
六、小結(jié):下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。
板書:
田字格。
青蛙看海教案篇五
1、談話:昨天,我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看?!?,現(xiàn)在老師想考考大家,看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。
2、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:請小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒有拼音,紅色的是生字,你會(huì)讀嗎?(會(huì))那我們開開小火車讀讀吧,讀的同學(xué)看仔細(xì)了,聽的同學(xué)聽認(rèn)真了,字音要準(zhǔn)。全班齊讀。
2、談話:生字的字音大家讀得可真準(zhǔn),上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段,知道了蒼鷹對青蛙說想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽了非常失望,因?yàn)椋▽W(xué)生答:它沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿)怎么辦呢?正在這時(shí),來了一只(小松鼠),它來干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!
(一)、自讀課文4――11自然段
小朋友,把頭抬起來,讀書前,先聽清老師的要求。出示要求:
讀書時(shí),要做到邊讀邊想,出示問題:
1、你覺得小松鼠是來干什么的?
(二)、讀悟4――9自然段
1、你覺得小松鼠是來干什么的呀?
2、讓我們一起做小松鼠來關(guān)心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來表示你的關(guān)心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。
3、師引讀:青蛙回答說:……出示話,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4、青蛙一點(diǎn)信心也沒有,小松鼠該怎么辦呢?它又說了些什么呢…
5、出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來告訴它?
6、青蛙覺得怎樣?出示:這有什么難的?誰來做青蛙?誰還想做青蛙?大家站起來,一起來做小青蛙。
7、師引讀:小松鼠接著說:再跳一下!聽了小松鼠的話,青蛙又……
8、小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階,它會(huì)怎么想?(原來登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說得好極了,現(xiàn)在青蛙對登山充滿了信心)板書:信心(要多請幾個(gè)學(xué)生說說)
9、小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵(lì)青蛙:好,你一定能……(出示),哪只小松鼠來鼓勵(lì)青蛙?請這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來鼓勵(lì)青蛙!
10、下面,老師請你們小組合作,在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過程,讀讀4到10段課文。(請組長分好工,認(rèn)真練習(xí))
11、小組匯報(bào)朗讀,師生共同點(diǎn)評指導(dǎo)。(哪個(gè)小組推薦小朋友上來匯報(bào)一下)
12、我請女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對話好嗎?注意你可加上些動(dòng)作,師生分角色讀第四到第十段。
(三)、學(xué)習(xí)10、11自然段
1、課中律動(dòng):小朋友,你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧?。▽W(xué)生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)
2、師不斷鼓勵(lì):加油!小青蛙不要停,繼續(xù)跳!離山頂已經(jīng)越來越近了……
3、你感到怎么樣?(指名學(xué)生說)
4、這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙,你們說得真有道理,把我說服了,我聽你們的,堅(jiān)持到底吧?。ò鍟簣?jiān)持)
6、除了累和渴,表蛙還會(huì)遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?
7、是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油?。?/p>
8、師引讀:不知不覺,它們已經(jīng)――
9、生接讀“跳完了石階,登上了山頂?!?/p>
10、師:這時(shí),大海就展現(xiàn)在它們眼前(板書:成功),此時(shí)它們的心情怎樣?
11、讓我們一起開心的說吧:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。
12、觀察一下大海是什么樣的?你能用一些詞語來形容大海嗎?(說得好極了)
13、看到這么美麗的大海,青蛙此時(shí)最想說些什么?
14、師:你們的想象真豐富,各有各的說法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點(diǎn)幫助下,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,終于圓了看海夢。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事,學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!
2、師:小朋友,學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事,只要肯攀登。
齊讀一遍。
出示“吸、級、雙”
1、認(rèn)讀
2、你發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生說),學(xué)生組詞
3、老師寫,請你們認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅,書寫
5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評議。
6、同桌互相交換一下,你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好,在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看?!愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號(hào)。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀,指名讀,開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求:把課文讀正確、流利,遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
2、讀后討論、補(bǔ)充。
五、教學(xué)生字
1、(出示詞卡)讀讀生字。
2、在字形上,你有什么要提醒大家的?
“登”:“”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯(cuò)。
“吸”、“級”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。
“善”:中間兩點(diǎn)不要出頭?!罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)寫字。
6、教師范寫生字。
7、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
8、反饋,評析。
青蛙看海教案篇七
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體 詞卡
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師
學(xué)生
教學(xué)意圖
一激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友 ,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 (完善課題)
2、齊讀課題。
練習(xí)美美地讀課題
英國心理學(xué)家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?!闭n伊始導(dǎo)之以趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感,使學(xué)生具有最佳閱讀心境。
二、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?
2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說一句話?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話?指導(dǎo)書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺得這山怎樣,說來說一說?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”
4、青蛙接著又說了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢?誰來當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學(xué)生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學(xué)習(xí)第四——十段
1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰來了?(生:小松鼠)小松鼠來幫忙了,他們說些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話,再讀讀,說說你從它們的對話中感受到了什么?
3、剛才的動(dòng)畫片沒有聲音,咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了,快練練吧!
4、請學(xué)生給動(dòng)畫片配音。師生互評
1、學(xué)生自讀4-10自然段。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫片配音)師生互評。
通過指導(dǎo)學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的'引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。
四、學(xué)習(xí)第十一段
1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫?
3、那你能通過讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎?指導(dǎo)讀11自然段。
1、學(xué)生在音樂聲中,自由做畫。
2、生上臺(tái)展示自己的畫,并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段,師生評議。
通過畫,學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學(xué)習(xí)第十二段
1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?
2、指導(dǎo)讀12自然段。
3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說呢?
4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!
1、學(xué)生自由談話。
2、自由練讀。
3、說:我雖然沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,但是,我能跳,我只要一級一級,不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>
利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說寫能力
六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,也想去看看,請你想一句話,送給它們。生練說。
1、 分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)
2、生自由練說。
巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲?,留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間,發(fā)展了思維,情感和思維能力也能到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。
青蛙看海教案篇八
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要把閱讀興趣擺到重要位置,并采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣和享受。另外,基于研究性學(xué)習(xí)(自主、合作、探究)理論的引領(lǐng)指導(dǎo),本課閱讀教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,讓其在感興趣的自主活動(dòng)中主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新,全面提高每位學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
通過多次角色轉(zhuǎn)換在研究性閱讀中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,讓其深深入境、自然悟情。
[課時(shí)目標(biāo)]。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的§14①,并能進(jìn)行較好地角色朗讀及表演。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁登字頭,學(xué)會(huì)3個(gè)生字蒼、登、善。
3、能從小青蛙的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體悟其心理。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]。
一、啟動(dòng)情感,揭題入文。
1、教師引入:帶來一個(gè)很好聽的童話故事。
2、有興趣來讀讀這個(gè)題嗎?
(1)指名讀;(2)齊讀。
二、初步感知,質(zhì)疑探究。
1、教師配樂朗讀課文:要求學(xué)生若有疑問,聽完提出。
2、學(xué)生紛紛質(zhì)疑。
(部分簡單的問題,如善跑、蒼鷹等通過師生、生生間交流、探討、補(bǔ)充非??焖俚赝瓿桑粚τ谝恍┲匾?、與課文內(nèi)涵聯(lián)系緊密的,如長期、涼氣等則慎重貼于黑板,啟發(fā)學(xué)生在學(xué)課文時(shí)再作進(jìn)一步的深思。)。
3、小結(jié):小朋友現(xiàn)在是越來越會(huì)提問了!別急,呆會(huì)兒我們還可以一邊學(xué),一邊提;一邊提呢再一邊自己來解決,好嗎?(好?。┢鋵?shí)我們從小啊就應(yīng)該做一個(gè)善思考與愛發(fā)問的人。因?yàn)橹挥羞@樣,我們才能越來越聰明,才能有所創(chuàng)造!
三、充分誦讀,巧破疑難。
(一)、導(dǎo)讀第一段。
1、出示第一段:多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一段。
2、學(xué)生自由提新問題。
3、眾說紛紜,巧解長期。
4、角色轉(zhuǎn)換:你就是這只青蛙(點(diǎn)圖述),你啊在這個(gè)湖邊已經(jīng)生活了很久很久了,你會(huì)怎么想?(指名說)。
5、多種促讀手段指導(dǎo)讀好第一段第一句(突出呆得最久,最想看海的感覺)。
6、看,就在此時(shí)(貼圖)誰飛來了?(蒼鷹大哥)。
對它說什么呢?(男女生分讀)。
7、師述:有希望!
(二)、導(dǎo)讀第二自然段。
1、小青蛙抬頭一看,看到了什么?(貼山圖指名說)。
2、角色轉(zhuǎn)換:你就是這只蹲在湖邊的青蛙(動(dòng)作),看到這么高的山,心里感覺?
(對個(gè)別感覺可再具體地問下為什么,促使學(xué)生感性與理性的統(tǒng)一感悟)。
3、書上的小青蛙呢?
(1)學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(2)多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段。
4、師引思:都說自己會(huì)害怕、擔(dān)心,那書上的這只小青蛙是開心呢,難過呢,還是害怕?(眾生發(fā)表意見)。
5、指導(dǎo)讀好第二段:(1)指名讀;(2)齊讀。
6、學(xué)生自由提新問題。
7、巧解吸了口涼氣:
(1)指名2人上臺(tái)試吸;
(2)師范吸,問:有何不同?感覺?
(3)師轉(zhuǎn)換句序范演讀§2:青蛙吸了口涼氣。
(4)齊演讀指名一生上臺(tái)演。
(三)、導(dǎo)讀第三自然段及第四自然段的第一句話。
1、角色轉(zhuǎn)換:你是蒼鷹,你怎么說?
2、書上的蒼鷹呢?
(1)學(xué)生自由朗讀第三自然段。(讀準(zhǔn)字音)。
(2)同桌互讀第三自然段。(讀出蒼鷹的口氣)。
(2)多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。(指名齊)。
3、師引思:蒼鷹有無幫助青蛙(沒有)猜青蛙心理?為什么?(指名說)。
4、師順勢解疑,引入(出示青蛙很失望)。
(1)指名讀;(2)齊讀。
5、角色轉(zhuǎn)換,引申思慮:你會(huì)失望、難過嗎?
四、角色朗讀,自然轉(zhuǎn)化。
1、分工(青蛙、蒼鷹):自愿加入。
2、采訪:準(zhǔn)備用怎樣的口氣來讀?
3、正式分角色朗讀。
五、識(shí)寫生字,探究入微。
1、出示所寫生字:蒼、登、善(讀準(zhǔn)字音)。
2、指名口頭擴(kuò)詞。
3(1)認(rèn)識(shí)新偏旁登字頭,并自學(xué)其筆順師板寫生書空。
(2)自學(xué)難字善的筆順。
4、書上田字格中描紅,描好觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?
5、當(dāng)小老師大堂交流。
6、習(xí)字冊上練習(xí)書寫。
青蛙看海教案篇九
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書寫。
通過朗讀、評議、想象,使學(xué)生懂得:要想達(dá)到理想的彼岸,就必須堅(jiān)持不懈地
刻苦努力。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影片、課文錄音。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
第一課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入 釋題激趣
1、板書課題:9、青蛙看海。
3、過渡:讓我們一起認(rèn)真讀書,邊讀邊想,自己來解決這些問號(hào)吧!
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文。要求:要讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語,把難讀的句子多讀幾遍;邊讀邊想,自己能解決剛才提出的哪些問題。
2、檢查讀書情況。
(1)(出示)指名帶讀下列詞語。正音后,再指名領(lǐng)讀,開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀,開火車讀。
(2)問:課文有幾個(gè)小節(jié)?(12個(gè))教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
(3)指名分小節(jié)讀課文,集體評議。
(4)交流:你可以解決剛才提出的哪些問題呢?
3、聽課文朗讀錄音,學(xué)生仔細(xì)看插圖,再對照課文想一想:每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容?
4、檢查:依次說說每幅圖的意思,最好能用上課文里的話。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)生字字形。
(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
3、指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)――吸、雙、階、級、喝。
上下結(jié)構(gòu)――蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)――展。
1、 學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書空。
5、學(xué)生在田字格中描紅。
6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
7、課堂上完成《習(xí)字冊》。
第二課時(shí)
一、 出示圖片 引入課文
1、看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長期生活在湖邊,很想去看看大海。(教師板畫大海,簡短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山)你們幫它想想辦法吧!
2、學(xué)生自由發(fā)言。
二、精讀課文 深入感悟
【一】學(xué)習(xí)課文第一段(1-3自然段)
1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說呢?
(1)(投影出示蒼鷹的話)一起來讀一讀,怎樣才能看到大海呀?誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話,看誰學(xué)得像。
(2)這座山可高了,教師順手在山腰間畫幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?
2、 青蛙的想法和你們一樣。
(1)(投影出示句子)“天哪,這么高的山!”誰來讀?
(2)青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?
(1) 看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?
(2) 學(xué)生自由交流。
【二】學(xué)習(xí)課文第二段(4-10自然段)
(一)指導(dǎo)讀好第一次對話
1、過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)
小松鼠怎么說的呢?
(1) 誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?
(2) 評議:你這只小松鼠真可愛,能再有禮貌一些嗎?
2、小青蛙是怎么回答的呢?這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
3、練習(xí)分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?
(1) 請大家一邊讀課文5-9自然段,一邊找,看誰找得又對又快?
(2) 讀一讀??赡信鷮ψx。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話
1、現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
2、學(xué)生分角色來朗讀課文。
3、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像嗎?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
4、問:這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會(huì)怎么樣?歸納:對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?(出示句子)“就這樣……山泉水”。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
【三】學(xué)習(xí)課文第三段(12自然段)
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?
(1) (出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。
(2) 現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?
(3) 說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧!(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)模?/p>
(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)
老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步堅(jiān)持不懈,不怕困難,就一定能成功。
3、男女生分角色朗讀全文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)鞏固 回憶課文
1、抽讀本課的生字詞。
2、聽寫本課的生字詞。
3、男女生分角色讀課文。
二、總結(jié)課文 深化主旨
2、教師總結(jié):“世上無難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!
板書設(shè)計(jì):
9 青蛙看海
蒼鷹 松鼠
只要……就能…… 石階你能跳上去嗎?
不過,你不……怎么能…… 再試一下
展翅飛走了 你一定能看到大海
課堂作業(yè)設(shè)計(jì):
一、 比一比。
從 ( ) 吸 ( ) 已 ( ) 喝 ( )
叢 ( ) 級 ( ) 己 ( ) 渴 ( )
二、一字開花。
展 ( ) ( ) ( ) 登 ( ) ( ) ( )
善 ( ) ( ) ( ) 蒼 ( ) ( ) ( )
三、造句。
失望――
青蛙看海教案篇十
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過。
是學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登的道理?!?/p>
1、生字卡片;
2、圖片,頭飾,黑板上的背景圖。
3、小卡片(對話的內(nèi)容)。
3課時(shí)。
(1)開火車讀詞語。
(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡單地說說嗎?
(青蛙長期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來在松鼠的指引下,一級一級地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。
(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!保┻@句話你讀懂了嗎?說說什么意思。
2、請小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?(高)。
3、師:對,這座山實(shí)在是太高了,青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢?(出示語段:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上的去呢?”)誰來學(xué)著小青蛙的樣子來讀一讀(圈點(diǎn)提示語)這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來學(xué)著小青蛙的樣子讀讀這句話。
4、青蛙為什么這么害怕?這么沒有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×?,太弱了?/p>
5、青蛙面對高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請你們多讀幾遍再來說好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過,你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎?語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
過渡:蒼鷹說完就展翅飛走了,青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂?又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎樣幫助青蛙的呢?請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來,與同桌說說。
1、讀后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句:
“你想看海嗎?”
“這石階你能跳上去嗎?”
“再試一下!”
“好!你一定能看到大海?!?/p>
2、讀句體會(huì)。
(1)、小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問它“你想看海嗎?”誰來讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話)。
小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來像他們一樣來把這個(gè)對話讀一讀。
(3)、聽了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰來做這只小松鼠,來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧!(預(yù)備——跳?。?。
(5)、看到小青蛙又跳上了一級,松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。(齊讀這句話)。
小結(jié):小松鼠可真會(huì)幫助人,在它的鼓勵(lì)下,青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎?請找你的好朋友練習(xí)一下。指名上臺(tái)表演。你們表演的真好!你真是一只愛幫助人的小松鼠,你也不錯(cuò),對登山充滿了信心。(貼星)。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳(板書:一級一級跳)。
你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!
(1)、師:你們覺得怎樣?(累)那請你把這句話來讀一下,把累的感覺讀出來。(指名讀)聽你讀這句話我也覺得好累呀!
(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。
(3)、拓展練習(xí):你們想想,他們在登山過程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說說)。
師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們再讀讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。
(4)、好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書:到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說話。
(1)、大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。
(2)、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:
是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。
1、出示生字:登、級、喝。
2、指讀,說說記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。
3、示范寫,描紅。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級。
又跳上一級。
一級一級跳。
…………。
世上無難事,只要肯攀登。
青蛙看海教案篇十一
1、小朋友們,你們看見過大海嗎?(出示大海圖)
2、看,大海的海水是那么藍(lán),那么的清澈,那么的一望無邊,你們喜歡大海嗎?
3、不僅我們喜歡大海,一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?!?。
1、教學(xué)第一部分
(1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必須登上高高的山峰,(教師板畫山),這下可怎么辦呢?你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。
(2)一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說呢?(課件出示蒼鷹的話),一起來讀一讀。
(4)青蛙的想法和你們一樣,(課件出示句子)“天哪!這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
(6)小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,(課件出示句子)自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
(7)聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。此時(shí),它心里會(huì)想些什么呢?
2、教學(xué)第二部分
過渡:正在小青蛙無比失望的時(shí)候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。(屏幕上出示小松鼠的圖片。)
(3)現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
a、學(xué)生分角色來朗讀課文。
b、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)表演獎(jiǎng)。
(4)這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會(huì)怎么樣?對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?(課件出示句子:就這樣,……達(dá)到了山頂)。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)
(5)小朋友們想象一下,青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會(huì)遇到哪些困難?四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎?(課件出示)
1、我們一起來讀這一段。(課件出示)
2、你想和青蛙一起看大海嗎?(課件)
1、小青蛙在松鼠的幫助下,有了信心,克服了重重困難,艱難地爬上了山頂,看到了大海。(課件出示)現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)
2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來祝賀它了,假如你是其中的一員,你想怎樣夸夸它呢?
3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。(課件出示總結(jié)句子)
1、(出示生字)指名朗讀。
2、分析字形。
3、給生字找朋友。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。
課后,收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事,下節(jié)課進(jìn)行交流。
9、青蛙看海
青蛙看海教案篇十二
課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文第4-12自然段,理解課文。2.指導(dǎo)分角色朗讀。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.指名朗讀第1-3自然段。
2.聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山,可是它沒有有力的翅膀,也沒有善跑的長腿,怎么辦呢?(輕聲讀讀第4-10自然段)。
二、教學(xué)第4-11自然段。
(一)指導(dǎo)讀好第一次對話過渡:正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮ψx。
(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、學(xué)生分角色來朗讀課文。
2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。
3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會(huì)怎么樣?對,面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。
三、學(xué)習(xí)第12段。
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)。
2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。)都對。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.認(rèn)讀生字級。
2.你記住了哪個(gè)字?怎么記的?
3.指導(dǎo)書寫,練習(xí)描紅、仿影、臨寫。
青蛙看海教案篇十三
教材分析:
課文是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的事,說明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn),按照事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件小動(dòng)物頭飾。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確流利有感情地分角色朗讀課文,表演課文。
2、懂得只要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)雛鷹電視臺(tái)《童話天地》欄目將拍攝一部童話劇《青蛙看?!罚谖覀儼噙x出最優(yōu)秀的演員參加演出,杭老師擔(dān)任本劇的導(dǎo)演,個(gè)位小演員你們有信心參加競選嗎?(有)。
2、我們已初步了解了劇情,誰來簡單介紹一下故事情節(jié)。
(故事敘述了一只長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的事。)。
簡筆畫:(大海)。
過渡:要想把這個(gè)故事演好,我們必須得熟讀劇本,而且要會(huì)把角色的臺(tái)詞讀到會(huì)背出來。
二、精讀課文。
(一)、講讀第1—3自然段。
(學(xué)生自由讀,自由練)。
[出示“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”這句話]。
簡筆畫:(山)。
2、這座山高嗎?(真高)如果讓你去爬,你心里會(huì)怎么。
想?(發(fā)揮想像)。
青蛙的想法和你們一樣,[出示句子:“天那,這么高的山!”]。
誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?(吸了口涼氣)。
青蛙為什么會(huì)這樣吸一口氣?(聯(lián)系上下文和高山課件來說說)現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。
a:誰有長跑的腿?(小馬、小鹿)為什么說它們善跑?
b:青蛙的話是什么意思呢?[突出顯示:怎么上得去呢?]。
4、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么?交流。
過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望,正在傷心難過的時(shí)候,你們看,誰來了?(貼出小松鼠圖)。
三、精讀第4—11自然段。
1、讓我們一起來觀看小青蛙,小松鼠一起登山的動(dòng)畫片,[動(dòng)畫播放]。
2、小朋友想不想把它們演好?怎樣才能把它演好呢?
3、你最想演誰,就把它的話多讀幾遍,并且能把這些話記下來,再和你的同桌演一演。
4、指名上臺(tái)表演。(戴上青蛙或松鼠的頭飾,配上音樂表演)。
讀一讀,想一想,你覺得小青蛙累了會(huì)怎么做?怎么說?小松鼠又會(huì)怎樣鼓勵(lì)呢?(發(fā)揮想像表演)。
四、講讀第12自然段。
1、小松鼠和青蛙就這樣,一級一級往上跳,終于來到了山頂,這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?(出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。)感情朗讀。
現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?
說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠一起慶祝一下吧。
(播放歡快音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝)(集體表演)。
五、拓展積累。
1、小小的螞蟻,爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。(學(xué)生交流)。
2、總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
(出示:?世上無難事,只要肯攀登、有志者事竟成。)?。
3、我們電視臺(tái)還準(zhǔn)備拍其他的童話劇,如《青蛙和農(nóng)夫》《異想天開的青蛙》《狐貍與青蛙》等故事,有興趣的小朋友,可以在下課后到老師這里來報(bào)名參加。
[把語文教學(xué)引向課外。開拓了語文學(xué)習(xí)的寬廣空間。]。
青蛙看海教案篇十四
1.復(fù)習(xí)生字、詞語,指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。
一、揭示課題:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課。來,讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復(fù)習(xí)生詞,增添情趣:
想看大海嗎?(生:想。)請看?。ㄕn件出示大山)。
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家:大家努力攀登生詞臺(tái)階,可能就會(huì)看到大海。開始吧!
長期展翅善跑失望吸氣歇一會(huì)兒。
臺(tái)階喝水累了一雙喏一級一級。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀:這可不是海,這是湖。瞧,湖里還有一只青蛙呢!向它打個(gè)招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。
三、學(xué)習(xí)課文,學(xué)中釋疑:
生:青蛙長期生活在湖邊,很想看看大海。
師:你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@句話再說一遍嗎?
生:……。
師:長期生活在湖邊的青蛙,你為什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多沒意思呀!
生2:聽說大海很美,我真想去看看。
生3:……。
生4:……。
(二)釋問2:青蛙怎樣看到大海的?
學(xué)習(xí)青蛙和老鷹的對話。
師(板畫山、白云):看到這座山了嗎?怎么樣?
生:很高。
生:高聳入云。
師:這座大山就擋在青蛙面前,你們幫它想想辦法吧?
生:……。
生讀:……。
師:如果讓你去爬這座山,你有什么想法?
生:……。
師:孩子們,你們有有力的雙腿,可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳頭那么小,爬山很難。
生2:青蛙沒有翅膀,它不能像……。
生3:青蛙沒有四條長腿,它不能像……。
師:難怪青蛙會(huì)說(課件出示青蛙的話)——。
生讀。
師:要登這么高的山,青蛙覺得怎么樣?
生:害怕、擔(dān)心……。
師:除了青蛙的話,你還從哪里感受到害怕、擔(dān)心?
生:吸了一口涼氣。
師:自己讀讀青蛙的話,做做青蛙的動(dòng)作,感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師:小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。
生1:我從“太”字感受到蒼鷹都說太高,那山一定很高很高。
生2:我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會(huì)“失望”:
師:孩子們,猜猜青蛙聽到你們的話會(huì)怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:……。
師:是啊,青蛙多么——生:失望。
教學(xué)第二段(4-10自然段)。
師:正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動(dòng)畫。
1、默讀4——11段,找出有多少個(gè)“跳”。你認(rèn)為“跳”得容易嗎?容易就在下面畫“0”,不容易就畫“”。
2、小組交流,全班交流。(課件出示4——11段)。
生1:第一個(gè)跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二個(gè)和第三個(gè)跳……。
生3:第四個(gè)跳是青蛙的跳,他跳一個(gè)臺(tái)階是容易的。
生4:第五個(gè)跳也是青蛙的跳……。
師:所以松鼠說——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六個(gè)和第七個(gè)是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
師:為什么?
生1:……。
生2:……。
分角色朗讀4——10段:
師:同方同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
自由練習(xí)——抽同學(xué)上臺(tái)表演。
情景體驗(yàn):讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)。
師:感覺怎么樣?
生1:我有些累了,想休息一下。
師:好??!你呢?
生2:我口渴了,想喝點(diǎn)山泉水。
師:喝吧!你呢?
生3:……。
師:加油呀,堅(jiān)持呀!小青蛙,我們馬上就要到達(dá)山頂啦!
師:小青蛙,我們登上山頂啦!(生歡呼)。
(放音樂,大海的畫面)。
師:青蛙,第一次看到大海,你覺得怎么樣?
生1:……。
生2:……。
……。
師:(扮蝸牛,走到一生面前)青蛙,我是一只長期生活在田里的蝸牛,很高興第一次見到你。
生:我也很高興。
師:青蛙,我也很想看大海,可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生:……。
師相機(jī)板書:一步一步堅(jiān)持鼓勵(lì)……。
師:勇敢的小青蛙,我一定會(huì)努力的。(指板書小結(jié))。
三、指導(dǎo)寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
青蛙看海教案篇十五
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.使學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登”的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.學(xué)習(xí)組長檢查各組預(yù)習(xí)情況,準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
2.各組派一名代表朗讀課文,其他小組的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
二、合作探究。
(1)自由讀課文。讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子;劃出帶有生字的詞語,把難讀的句子多讀幾遍。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào),想想課文的主要內(nèi)容。
(3)自主學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)互相交流記住字形的方法。
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.青蛙為什么要去看海?它是怎么才看到海?這個(gè)故事給我們的啟示是什么?
3.學(xué)習(xí)組長推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各組分別把自己與小組成員學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示。
1.檢查讀書情況。
(1)(出示)指名讀下列詞語。
去拼音后再指名讀。
登山---一步一步向山上走。
吸氣-----把氣體從口或鼻孔引入體內(nèi)。
一雙-----雙(量詞)用于成對的東西。
展翅-----展(展開)。展翅,張開翅膀。
提醒多音字---哪(na)?。
2.教學(xué)生字字形。
(1)教給方法:用熟字換偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。
(2)學(xué)生用上述方法自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。指名說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。
4.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)。
左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級、喝。
上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。
半包圍結(jié)構(gòu)——展。
5.學(xué)習(xí)新偏旁:“登字頭”。集體書空。
教師示范讀課文,幫助有困難的學(xué)生弄清楚課文的自然段數(shù)。
四、矯正反饋。
1.學(xué)生在田字格中描紅。
2.指名說說這些生字可以組成哪些詞語。
3.課堂上完成《習(xí)字冊》。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)情調(diào)查。
1.朗讀課文。
2.完成本課生字詞的聽寫練習(xí)。
二、合作探究。
默讀課文,思考:
(3)讀了這篇課文后,你明白了一個(gè)什么道理?
1.出示要求。
2.把你讀書感受和小組同學(xué)交流分享,有不懂的地方提出和小組同學(xué)一起討論。
3.學(xué)習(xí)組長推選組員展示學(xué)習(xí)成果。
三、展示交流。
各小組交流學(xué)習(xí)成果。
分角色讀課文理解合作探究題目。
小組讀課文,理解角色對話內(nèi)容。
1.提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級一級地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事,只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深,鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語:千里之行——始于足下。
請學(xué)生說說:這個(gè)道理對你在以后的學(xué)習(xí)中有什么幫助?
2.教師總結(jié):“世上無難事,只要肯攀登”,只要我們腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,那么,有一天,我們一定能達(dá)到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧!
四、矯正反饋。
做習(xí)題,集體訂正。(見鞏固案)。
五、啟發(fā)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)朗讀《狼和小羊》。
學(xué)案。
故事敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指導(dǎo)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,看到了大海的事,說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)?,揭示了一個(gè)深刻的道理,耐人尋味。文中抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫,形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字.兩條綠賢內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場事物。理解本課詞語。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京天安門廣場盛大的節(jié)日歡慶氣氛,體會(huì)祖國的繁榮與強(qiáng)大。
第一課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.?畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。
2.自己讀好以后再讀給同桌聽一聽。
3.一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,將相關(guān)的詞語與課本中對應(yīng)的插圖連接起來。
4.找出本課將要學(xué)習(xí)的新偏旁。說說你記住了哪一個(gè)生字,用了什么好方法?
第二課時(shí)。
自學(xué)提示。
1.學(xué)生自主識(shí)字;
2.找出相同偏旁的字;
認(rèn)真讀課文,爭做解決問題的高手哦!加油!
一、比一比。
二、一字開花。
三、造句。
失望——。
青蛙看海教案篇十六
課前談話:老師讓孩子們模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。
上課開始:
師老師給同學(xué)們帶來了新朋友,出示小青蛙。給他們打個(gè)招呼吧。
生小青蛙好。
師小青蛙想實(shí)現(xiàn)他看海的夢想,我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙看海》。
師板書課題,生跟著書空,師邊寫邊講要求。
師齊讀課題。
生讀。
師通過上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?
生認(rèn)識(shí)。
師咱們來開火車讀吧。
蒼鷹展翅飛高空。
松鼠善于跳石階。
師打節(jié)奏讀詞。把生字用紅色標(biāo)注。拿出紙和筆,聽寫一下,看能不能和剩下的五個(gè)生字寶寶交上朋友。注意我們寫字的時(shí)候要做到三個(gè)一。
師吸氣的吸,一雙的雙,失望的失,一級的級,喝水的喝。
生認(rèn)真書寫。
師停筆。
生抬頭。
師自己檢查一下,看你寫得是否正確。你認(rèn)為你哪個(gè)字寫得特別地漂亮,就在字的下面畫一個(gè)小圓圈。
師我們來看這位小朋友寫的字。出示一個(gè)學(xué)生的生字。
師誰來評價(jià)一下。
生雙字寫得很好。
師評價(jià)得很好。
生他的吸寫得好,撇沒有和橫折折撇沒連在一起。
師打開書,我們分自然段朗讀課文。
指生分讀11個(gè)自然段。
師朗讀是一種享受,讀就要讀出精彩,傾聽是一種美德,聽就要聽出感受。
第二個(gè)孩子把山頂?shù)暮蟊且糇x錯(cuò)了,師打斷了她,糾正讀音。
糾正了第三個(gè)孩子的鼠的翹舌音。
師剛才有一個(gè)小朋友讀錯(cuò)了,你再來把第7自然段讀一下。
生讀。
師一定要仔細(xì)地看,認(rèn)真地讀。青蛙的愿望是什么?誰能用自己的話說一說,青蛙是怎樣看海的。
生登上山頂就能夠看到大海。
師你是怎么知道的?
生……。
師你是怎么知道的。
生他是一級一級跳上去的。
師他要看海,就必須要登山,他是在誰的幫助下登上山頂?shù)模?/p>
生……。
師咱們把三個(gè)人物所說的話用不同的線劃出來了,今天我們就來讀一讀,讀出語氣,還要讀出心中的想法。
生能。
師小青蛙想去看大海,蒼鷹說了什么?你來讀。
生讀。
師你認(rèn)為蒼鷹登上山頂容易嗎?
兩生答。
師它登上山頂這么容易,你來讀。
生讀。
師面對高山,小青蛙怎么說?
生讀天啦,這么高的山。
師我再來叫一個(gè)讀。
生讀。
師他有一個(gè)動(dòng)作你注意到了沒有?
生說沒做動(dòng)作。
師你什么時(shí)候吸過涼氣?
生我媽媽叫我做8張?jiān)嚲淼臅r(shí)候。
師讓我們吸一口涼氣,再讀一讀。
生讀。
師再向下讀。
生讀。
師來看這句話,出示:我沒有一雙……怎么上得去呢?
女生讀上面句子,男生讀下面的句子,比較一下有什么不一樣?開始。
下面的句子把反問句改成了陳述句。
師意思一樣嗎?
生意思一樣的。怎么上得去也是不能上得去。
生也是一樣的。
師讀這兩句話的時(shí)候,你覺得哪句話能體現(xiàn)小青蛙的心情。
生我覺得是第一句話。
師你來讀讀。
生讀。
師想想小青蛙的心情,一起讀一讀吧。
生齊讀。
師加上動(dòng)作讀一下最后一部分?
生讀。
師再看。
生讀。
師語氣更加強(qiáng)烈了。能不能幫他找一條別的路?
生可以做飛機(jī)。
生可以做索道上去。
生可以做游艇。
師想象力非常豐富,蒼鷹又說了一句什么話?
生讀:是啊,這山是太高了……看到大海呢?
師這句話是什么意思?
生把反問句改成了陳述句說了出來。
師意思就是說,你不登上山頂就不能看到大海。
師小青蛙只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。
生齊讀。
生很失望。
生很不愉快。
師老師當(dāng)蒼鷹,同學(xué)們當(dāng)失望的小青蛙,分角色讀一下。
分角色讀。
師是啊,山太高了,蒼鷹說完,就飛走了。這時(shí)候,誰來了?
生松鼠。
師他們之間又會(huì)說什么呢?讀他們的對話,同桌一個(gè)當(dāng)青蛙,一個(gè)當(dāng)松鼠。
同桌分角色讀。
師有的小組讀的時(shí)候還讀上旁白,對話的時(shí)候需不需要讀旁白呀。我們再讀一下,只讀他們的對話。
生再讀。
師我叫一組小朋友來試一試。第二組的小朋友,你們來。
生讀。
師我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵(lì)人的松鼠。小青蛙只說了兩句話,有一句非常地重要。讀。
生這有什么難的。
師你覺得難嗎。讀。
生讀。
師你來跳一下。
生跳。
師同學(xué)們跳一下。
一起跳。
師難嗎?
生不難。
師他原來認(rèn)為很難,現(xiàn)在為什么不難嗎?小青蛙們,現(xiàn)在你們能跳上去嗎?
生一起讀。
師跳了臺(tái)階后,小松鼠怎么說的。
生讀。
師小青蛙有沒有信心。
生有。
師哪只小松鼠來鼓勵(lì)一下青蛙。
生讀。
師小松鼠們,快來鼓勵(lì)小青蛙吧。
生讀。
師舉起你的大拇指,讀。
生讀。
師男生當(dāng)小青蛙,女生當(dāng)小松鼠,讀。
男女生分讀。
師小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階,一級一級地向上跳。板書:一級一級跳。讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。
生起立。
一級兩級跳跳跳。
三級四級跳跳跳。
……。
堅(jiān)持跳,
一步一步往上跳……。
不怕困難往上跳。
師哎喲,累死我了,小青蛙們有什么感覺。
生很費(fèi)力氣。
生很辛苦。
師小青蛙遇到哪些困難呀?
生很累,休息也不行。
生要堅(jiān)持不懈。
生覺得很簡單。
師你再試一試,用力地向上跳。你還覺得簡單嗎?
生小青蛙特別累。小青蛙要登上很高的山頂。
師說不定還會(huì)遇到蛇呀。困難大不大呀。那我們回去吧。
生不行。
生他的愿望是看大海。不能放棄。
生只有一條路。
生要實(shí)現(xiàn)愿望,一定要堅(jiān)持。
師它一定要不怕困難,還要堅(jiān)持不懈。
板書:不怕困難,堅(jiān)持不懈。
師你覺得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢想嗎?堅(jiān)持不懈就一定能看到大海。通過朗讀,把艱辛讀出來。師引讀。累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……(省略號(hào)是孩子讀的部分)。
師小青蛙們,你們的心情怎樣?
生高興,愉快。
師再來讀一讀這句話。
啊,大海就在我們眼前。
出示大海視頻,師說,真是會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。他動(dòng)情地說:
生啊,大海真美呀。
師高興點(diǎn)。
生終于看到美麗的大海了。
生大海多美呀。
生啊,大海,經(jīng)過我們的不懈努力,終于看到大海了。
生啊,大海真美呀。
生啊,大海終于在我們眼前出現(xiàn)了。
師你想不想對小松鼠說什么?
生感謝。
師他靠自己的努力,在蒼鷹和松鼠的幫助下,看到了大海。這就是送給你們和小青蛙的三句話。
世上無難事,只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
師再來讀一遍。
生讀。
師千里之行始于足下,你喜歡小青蛙嗎?
生喜歡。
師把故事講給爸爸媽媽聽,遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了感謝別人?,F(xiàn)在做好小事,將來一定能夠做成大事。因?yàn)槟銈兪亲畎舻摹?/p>
青蛙看海教案篇十七
在本節(jié)課的教學(xué)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),無論是利用多媒體課件,還是板畫,始終創(chuàng)設(shè)與文本相一致的情境,學(xué)生在情境中以讀促演,演中感悟,興趣盎然。
為了讓孩子們感受到山的高大,感受到山頂難以登上,我充分利用多媒體的優(yōu)勢,讓孩子們仔細(xì)觀察,說說看后感受,孩子們一看山峰圖,就發(fā)出了“哇”的驚嘆聲,顯然在他們眼里,山實(shí)在太高了。有的孩子說:山好高啊,云都在下面了。有的說:好高啊,石階好長好長。于是,我應(yīng)和道:“是呀,這座山實(shí)在是太高了,瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了(補(bǔ)充詞語:高聳入云)。老師還不由得想到了我們學(xué)過的一首詩:只有天在上----”孩子們接口道:更無山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。我問:這么高的山,登上山頂你覺得容易嗎?看到山那邊的海容易嗎?孩子們都皺著眉頭搖搖頭。直觀的圖畫,首先讓孩子們感受到山的高大,同時(shí)也感受到了青蛙這么渺小的動(dòng)物登上山頂?shù)牟灰?,為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
青蛙看海教案篇十八
教案背景:
本單元都是寓言故事,內(nèi)容簡短,卻蘊(yùn)含哲理。通過這幾篇寓言故事的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中,掌握文中生字,引導(dǎo)學(xué)生品味寓言故事中形象化的語言,從而讓學(xué)生明白道理,受到教育。
教學(xué)課題:
蘇教版小學(xué)語文教材第三冊第十課《青蛙看?!贰?/p>
教材分析:
這篇課文敘述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海。蒼鷹告訴它,要想看到大海,必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的,因?yàn)?,它既沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時(shí)候,一只松鼠啟發(fā)、鼓勵(lì)了它,并且引領(lǐng)著青蛙跟著自己一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)了山頂,它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
這是一篇童話故事,這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過,從青蛙的身上感受到只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸的道理。我教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn),注重寓情于境,情趣結(jié)合,重在通過朗讀文本,借助多媒體,感悟文字內(nèi)容,營造一種和諧的課堂教學(xué),既讓學(xué)生在合作探究中學(xué)到知識(shí),又讓他們在自主自信中得到個(gè)性的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈的刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。
教學(xué)重點(diǎn):青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到大海的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得“世上無難事,只要肯攀登”的道理。
教學(xué)方法:品讀法、誘思法、探究法、表演法、
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
(1)開火車讀詞語。
(2)青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?你能用上其中的詞,簡單地說說嗎?
(青蛙長期生活在湖邊很想看大海,蒼鷹告訴它只要登上前面那座山,就能看到大海,后來在松鼠的指引下,一級一級地登上了臺(tái)階,到達(dá)了山頂終于看到大海)。
二、精讀1、2、3自然段。
2、請小朋友看圖,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你們看看,青蛙看到的是一座怎樣的山呢?用自己的話說說看。
4、青蛙為什么這么害怕?這么沒有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下讀讀看,你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎?小結(jié):是啊,還因?yàn)樽约禾×?,太弱了?/p>
5、青蛙面對高山,想到自身的弱點(diǎn)有點(diǎn)失望了,這時(shí)蒼鷹告訴它什么呢?“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示蒼鷹說的話)小朋友,蒼鷹這句話你讀懂了嗎?請你們多讀幾遍再來說好嗎?(學(xué)生自由讀這句話再交流)(不過,你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海,你就必須要登上山頂。)蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可,我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎?語氣強(qiáng)烈一點(diǎn)。
三、精讀4—11自然段。
1、讀后交流,(你找到了哪些句子呢?)。
2、讀句體會(huì)。
(1)小松鼠看到青蛙失望的時(shí)候,就去關(guān)心地問它“你想看海嗎?”誰來讀讀這句話?(你真關(guān)心小青蛙)師:看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙,就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話)。
小結(jié):你們讀的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的關(guān)心,我們也來像他們一樣來把這個(gè)對話讀一讀。
(3)聽了小青蛙的話,松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢?(出示:“這石階你能跳上去嗎?”)誰來做這只小松鼠,來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評價(jià):真不錯(cuò),你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣;你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢?(貼句)你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下,好!讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。?/p>
(5)看到小青蛙又跳上了一級,松鼠再一次鼓勵(lì)小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來讀讀。(齊讀這句話)。
3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳(板書:一級一級跳)。
你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎?(大家一起在原地跳)師:努力,繼續(xù)努力,堅(jiān)持到底就是勝利!
(1)師:你們覺得怎樣?(累)那請你把這句話來讀一下,把累的感覺讀出來。(指名讀)聽你讀這句話我也覺得好累呀!
(歇一會(huì)兒,顧不得休息,更多時(shí)間在登山,喝點(diǎn)山泉水,顧不上多喝幾口,不斷向上登。)。
(3)拓展練習(xí):你們想想,他們在登山過程中還會(huì)遇到哪些困難怎么做呢?(自由說說)。
師:是啊,為了登上山頂看到大海,他們顧不上休息,顧不上吃喝,一個(gè)勁兒往上登。我們再讀讀好好體會(huì)一下,就這樣,青蛙和松鼠認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),什么困難也不怕,堅(jiān)持向上攀登。
(4)好了,馬上就要到達(dá)山頂了。讓我們倒計(jì)時(shí),一起等待勝利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此時(shí)此刻,引讀:??!大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書:到達(dá)山頂看到大海(個(gè)別讀,集體讀)讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧!再次朗讀這句話。
4、進(jìn)行想象說話。
(1)大海就展現(xiàn)在他們眼前,大海一望無邊,藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙會(huì)說些什么呢?(1、感謝松鼠;2、肯定自己)。
(2)學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心:
是呀,青蛙堅(jiān)持不懈,一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海,這正是:世上無難事,只要肯攀登。(齊讀)這是一句名言,你們還知道哪些名言也是講的這個(gè)道理嗎?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字:登、級、喝。
2、指讀,說說記的方法(認(rèn)識(shí)新部首)。
3、示范寫,描紅。
五、布置作業(yè)。
1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)堅(jiān)持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流。
跳上一級。
又跳上一級。
一級一級跳。
…………。
世上無難事,只要肯攀登。
教學(xué)反思:
這節(jié)課首先復(fù)習(xí)文中學(xué)過的詞語,并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文中主要故事情節(jié),訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。本節(jié)課重點(diǎn)是對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生品味文中形象化的語言,通過不斷的朗讀,感受人物的語氣和心理,進(jìn)而讓學(xué)生明白道理。課堂上設(shè)計(jì)的練習(xí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,進(jìn)行了生字學(xué)習(xí),并布置了相應(yīng)的課外拓展練習(xí)??傮w來說,對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很好,但對寓言故事的寓意引導(dǎo)不夠到位。
青蛙看海教案篇十九
小青蛙看?;貋?,小螞蟻和小蝸牛知道了,他們不相信這是真的,便找到了小青蛙。
小青蛙,你真的看到大海了嗎?”小螞蟻和小蝸牛異口同聲地問。
小青蛙笑瞇瞇地說:當(dāng)然是真的!通過這次旅程,我也明白了只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印,就一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想!”
小螞蟻和小蝸牛聽了直點(diǎn)頭,他倆其實(shí)也有自己的夢想。
小螞蟻的夢想是搬一大袋糧食回家過冬,小蝸牛的夢想是讓自己的速度能夠加快一些。
從那以后,小螞蟻每天都努力地干活。白天,他馬不停蹄地搬糧食,到了夜晚,他披星戴月地搬糧食。實(shí)在累了,就靠在糧食上休息一下。可是,才歇了一小會(huì)兒,他又爬起來繼續(xù)搬糧食了,常常累得汗如雨下。別人看見小螞蟻如此辛苦,都勸他休息幾天,他卻總是說:不行,我要堅(jiān)持下去!我要實(shí)現(xiàn)自己的夢想!”
小蝸牛呢,他也每天都在堅(jiān)持練速度。大晴天,小蝸牛在火辣辣的陽光下練速度;下雨時(shí),小蝸牛依然在電閃雷鳴中練速度。終于有一天,他的速度加快了些,在爬行動(dòng)物競速比賽中,還戰(zhàn)勝了偷懶的小烏龜呢!捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯,他激動(dòng)地想:我的.夢想總算實(shí)現(xiàn)了。
小青蛙向小螞蟻和小蝸牛表示了祝賀,三個(gè)小伙伴懂得了做任何事都要有堅(jiān)持不懈的精神,他們又朝著自己的下一個(gè)夢想去奮斗啦!
青蛙看海教案篇二十
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、談話:昨天,我們一起學(xué)習(xí)了童話故事《青蛙看海》,現(xiàn)在老師想考考大家,看看小朋友們的學(xué)習(xí)效果如何。
2、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:請小朋友們看大屏幕,這上面的都是課文里的生詞,沒有拼音,紅色的是生字,你會(huì)讀嗎?(會(huì))那我們開開小火車讀讀吧,讀的同學(xué)看仔細(xì)了,聽的同學(xué)聽認(rèn)真了,字音要準(zhǔn)。全班齊讀。
2、談話:生字的字音大家讀得可真準(zhǔn),上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的前三段,知道了蒼鷹對青蛙說想要看到大海必須怎么樣?(登上高山)青蛙聽了非常失望,因?yàn)椋▽W(xué)生答:它沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿)怎么辦呢?正在這時(shí),來了一只(小松鼠),它來干什么呀?小朋友們,快去讀讀課文4到11段吧!
二、精讀課文411自然段。
(一)、自讀課文411自然段。
小朋友,把頭抬起來,讀書前,先聽清老師的要求。出示要求:
讀書時(shí),要做到邊讀邊想,出示問題:
1.你覺得小松鼠是來干什么的?
(二)、讀悟49自然段。
1.你覺得小松鼠是來干什么的呀?
2.讓我們一起做小松鼠來關(guān)心一下青蛙吧!出示:你想看海嗎?哪只小松鼠來表示你的關(guān)心?你真是只有禮貌的小松鼠,一只親切的小松鼠。
3.師引讀:青蛙回答說:出示話,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。
4.青蛙一點(diǎn)信心也沒有,小松鼠該怎么辦呢?它又說了些什么呢。
5.出示:這石階你能跳上去嗎?哪只小松鼠也來告訴它?
6.青蛙覺得怎樣?出示:這有什么難的'?誰來做青蛙?誰還想做青蛙?大家站起來,一起來做小青蛙。
7.師引讀:小松鼠接著說:再跳一下!聽了小松鼠的話,青蛙又。
8.小青蛙連續(xù)跳上兩個(gè)臺(tái)階,它會(huì)怎么想?(原來登山也不難,我一定能看到大海的。)(你說得好極了,現(xiàn)在青蛙對登山充滿了信心)板書:信心(要多請幾個(gè)學(xué)生說說)。
9.小松鼠也認(rèn)為青蛙一定能看到大海的,所以它又一次鼓勵(lì)青蛙:好,你一定能(出示),哪只小松鼠來鼓勵(lì)青蛙?請這組的同學(xué)當(dāng)小松鼠來鼓勵(lì)青蛙!
10.下面,老師請你們小組合作,在小組內(nèi)用分角色的方式讀再現(xiàn)小松鼠鼓勵(lì)青蛙過程,讀讀4到10段課文。(請組長分好工,認(rèn)真練習(xí))。
11.小組匯報(bào)朗讀,師生共同點(diǎn)評指導(dǎo)。(哪個(gè)小組推薦小朋友上來匯報(bào)一下)。
12、我請女同學(xué)做小松鼠,男同學(xué)做青蛙,跟老師合作,讀讀這組對話好嗎?注意你可加上些動(dòng)作,師生分角色讀第四到第十段。
(三)、學(xué)習(xí)10、11自然段。
1.課中律動(dòng):小朋友,你們現(xiàn)在就是這只想看大海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級一級的登上這座高山吧!(學(xué)生隨著旋律一步一步,接連不斷地原地跳。)。
2、師不斷鼓勵(lì):加油!小青蛙不要停,繼續(xù)跳!離山頂已經(jīng)越來越近了。
3.你感到怎么樣?(指名學(xué)生說)。
4.這么累,我們就不要爬高山了,回去吧?(不行)為什么呀?(真是好樣的,個(gè)個(gè)都是有毅力的青蛙,你們說得真有道理,把我說服了,我聽你們的,堅(jiān)持到底吧!)(板書:堅(jiān)持)。
6.除了累和渴,表蛙還會(huì)遇到什么困難呢?又是怎么克服的的呢?
7.是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續(xù)往上跳,快看,他們快要到山頂了,我們一起為他們加油吧(生齊:加油!加油?。?。
8.師引讀:不知不覺,它們已經(jīng)。
9.生接讀跳完了石階,登上了山頂。
10、師:這時(shí),大海就展現(xiàn)在它們眼前(板書:成功),此時(shí)它們的心情怎樣?
11.讓我們一起開心的說吧:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。
12.觀察一下大海是什么樣的?你能用一些詞語來形容大海嗎?(說得好極了)。
13.看到這么美麗的大海,青蛙此時(shí)最想說些什么?
14、師:你們的想象真豐富,各有各的說法。青蛙真是好樣的,在朋友的指點(diǎn)幫助下,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,終于圓了看海夢。
三、總結(jié)全文,積累延伸。
1、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地讀讀這個(gè)故事,學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!
2、.師:小朋友,學(xué)習(xí)也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事,只要肯攀登。
齊讀一遍。
四、指導(dǎo)寫字。
出示吸、級、雙。
1、認(rèn)讀。
2、你發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生說),學(xué)生組詞。
3、老師寫,請你們認(rèn)真看。
4、學(xué)生描紅,書寫。
5、展示學(xué)生作業(yè),師生共同評議。
6、同桌互相交換一下,你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好,在這個(gè)字上送它個(gè)笑臉。
青蛙看海教案篇二十一
童話故事《青蛙看?!分v了一只長期生活在湖邊的青蛙,很想看看海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中,有兩個(gè)人的作用是不可忽視的:一是蒼鷹,他給青蛙指出了看海的方法,二是松鼠,他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂,最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。
【設(shè)計(jì)思想】:
一、從教材方面考慮:課文利用講童話故事的形式,揭示了一個(gè)深刻的道理:只要認(rèn)真、扎實(shí)、堅(jiān)持不懈、刻苦努力,就一定能成功。雖然文字表面意思淺顯易懂,但文字中蘊(yùn)含的“理”卻是深厚的,這是本課的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn),我主要抓兩點(diǎn)讓學(xué)生品讀感悟:第一,山高。把青蛙的話當(dāng)重點(diǎn),讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)青蛙遇到的困難之大,和它當(dāng)時(shí)的失望心情。第二,青蛙和松鼠爬山的過程。學(xué)生反復(fù)讀后能體會(huì)到青蛙雖然累,但是最終在自己堅(jiān)持不懈的努力下爬到了山頂,看到了向往已久的大海。這樣學(xué)生自然就明白了,不敢困難有多大,只要堅(jiān)持到底,就能達(dá)到理想的彼岸。
二、從學(xué)生的角度考慮:
學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人,我們的教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我們應(yīng)該心中有學(xué)生。對于二年級來說,雖然這篇課文表層內(nèi)容較容易理解,但是其中深含的寓意學(xué)生難以掌握比如山高,雖然學(xué)生知道山高,但是與小青蛙“爬”山難卻聯(lián)系不起來。因此,借助板書可以形象直觀地讓學(xué)生把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們在本課中的意思。
2.正確讀寫由生字組成的詞語,了解在本課中的意思。
3.理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.指導(dǎo)正確、流利、有感情的分角色朗讀。
2.理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是青蛙如何由失望到充滿信心登山的和青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第二課時(shí)。
一、師生交談,引入課文。
1、這節(jié)課,我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《青蛙看?!?。
2、出示詞語、讀詞:
青蛙?長期??失望??。
蒼鷹??登山?展翅?????????。
松鼠??一級一級?????。
渴了??喝水?累了??。
歇????大海。
(看看詞語,會(huì)讀的自己小聲的讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請教你的同桌。)。
3、課文中這只可愛的小青蛙,他長期生活在湖邊,很想去看看大海,那大海在哪里呢?
(教師板畫山,山腰間畫幾朵白云)這是一座怎么樣的山?。?/p>
二、精讀課文。
1、山的這邊住著小青蛙,山的那邊就是大海,小青蛙要想看大海就必須——(登上山頂)。
對,蒼鷹也是這樣對他說的。
出示:蒼鷹對它說:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了?!?/p>
2、小青蛙聽了老鷹的話,看著這座高山,會(huì)怎么想?。浚ǜ撸槭裁磿?huì)有這樣的想法?
出示:“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”(板書:怎么上得去呢?)。
3、可是,蒼鷹的回答卻是斬釘截鐵的,
出示:“是啊,這山是太高了。不過你不登上山頂,怎么能看到大海呢?”蒼鷹說完就展翅飛走了。
4、蒼鷹離開后,小青蛙的心情怎么樣???(失望)。
5、失望的小青蛙后來又如何高興起來了呢?自由讀讀第4—12小節(jié)。
看看松鼠是怎么幫助青蛙的?(出示松鼠和青蛙的對話)。
(分角色讀、演一演、師生評議)。
這時(shí),一只松鼠跳到它面前:“你想看海嗎?”
“是啊,可是這山太高了,我上不去?!?/p>
“這石階你能跳上去嗎?”松鼠說著,跳上了一個(gè)石階。
“這有什么難的!”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下!”
青蛙又上了一臺(tái)階。
“好!你一定能看到大海。”松鼠說。
6、山路這么長,小青蛙會(huì)累嗎?如果你是小青蛙,你會(huì)怎么做?
7、對,勇敢的小青蛙也是這樣做的。
出示:就這樣,青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。(板書:一級一級往上跳)。
(課堂活動(dòng))讓我們和小青蛙一起登上山頂看大海去吧?。ㄈ嘁黄鹎嗤芴?。
出示:不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。
出示:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。(出示大海圖)。
(板書:到達(dá)山頂看到大海)。
8、小青蛙終于看到大海了,他的心情如何?會(huì)說什么啊?(會(huì)對小松鼠說什么?會(huì)對自己說什么?)。
師:小青蛙在松鼠的鼓勵(lì)下,不怕困難,一步一步的登上了山頂,看到了大海。
(沒什么的,做什么事,只要堅(jiān)持下去,就會(huì)成功的。要不怕困難,相信自己。我要感謝小松鼠,是他幫助我的。)。
點(diǎn)評:a.我們做事離不開朋友的幫助。b.要不怕困難,一步一步,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底。
10、讓我們再一次體會(huì)一下小青蛙爬山的辛苦,再一次分享一下小青蛙成功的喜悅吧!(朗讀全文)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、爬詞語山。
我們一起學(xué)習(xí)小青蛙不怕困難,爬爬詞語山。
出示字:蒼?登??吸??善???展???失???階??級??喝。
2、學(xué)習(xí)生字:失??善。
3、描紅。
4、師生評議。
四、作業(yè)。
找?guī)讉€(gè)好朋友,把《青蛙看?!放懦烧n本劇。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16953963.html】