通過天文學(xué)的學(xué)習，我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置，增加對宇宙的敬畏之心?？偨Y(jié)是對自己一段時間內(nèi)的工作成果和價值的評估，可以幫助我們更好地認識自己。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習，相信會對大家的寫作有所幫助。
奇妙的漢字造字法篇一
小作者在老師的帶領(lǐng)下去漢字王國領(lǐng)略了一番，在漢字王國中，小作者感受到了漢字的美麗有趣，那就和精品學(xué)習網(wǎng)一起欣賞這篇五年級上冊語文園地五習作指導(dǎo)吧!
五年級上冊語文園地五習作指導(dǎo)—奇妙的漢字。
這個個星期，我們在老師的帶領(lǐng)下去漢字王國轉(zhuǎn)了一圈，感到受益匪淺，大開眼界，
那天，我和同學(xué)去新華書店看書，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書-----[漢字流源字典]，哇，上面有每一個漢字的來歷。歷史及字義。
“風”也很有趣。甲骨文中的畫，上上書上解釋的是一只鳳凰，鳳飛眾鳥隨從而生風。我的感覺畫是岸邊楊柳依依，，而柳條卻是斜的，想必有風吹過。
最有趣的要屬雞了。甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞，
直到小篆體經(jīng)簡化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。
但是，有一些漢字的古代意思與現(xiàn)在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，這個字只表示引申的意思了，這讓我們很理解古文。
比如現(xiàn)在的“說”的意思，最早不是由“說”來表示的，而是“曰”，甲骨文中畫了個口，加了一短橫，表示張嘴說話之意，后來卻用本來表示喜悅的“說”來表示。而原來表示喜悅的也不是現(xiàn)在的“說”，而是用“稅”來表示，甲骨文上畫了一個人，，和一個口，，還有一個“八”，表示咧開嘴笑。后來這個意思不用“稅”表示，把“稅”減去禾字，在加上言字旁，就是現(xiàn)在的“說”來表示，語音變成“yue”，有表示喜悅的意思;而“說”字，除了表示說和喜悅的意思，，又有讀成“shui”，表示勸說。哎。你說煩不煩譬如“學(xué)而時習之，不亦說乎”中的“說”要讀“yue”，“成事不說”的“說”要讀“shuo”，“游說”的“說”要讀成“shui”……要是沒有這本字典，我都要把它們讀成“shuo”了。
漢字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能更多地發(fā)現(xiàn)這些有趣的漢字。
五年級上冊語文園地五習作指導(dǎo)就到這里結(jié)束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發(fā)，對大家有所幫助。
奇妙的漢字造字法篇二
升入初中，我的確有了很大的變化。初中，這個每個人都要經(jīng)歷的階段，似乎顯得那樣神秘。
在中學(xué)的感覺可真是太復(fù)雜了，這感覺是五味俱全的。在這數(shù)月中，我不知受到了老師的多少批評和表揚。挨批了，我知道那是老師對我的關(guān)心，希望我改掉壞毛病例，做得更好。受到表揚了，那是老師對我的鼓勵，我可不能因此驕傲。我要用心去感知老師，用心去感受我的中學(xué)生活中的每一天。我知道，在以后的歲月里，我還會懂得越來越多的道理，包括學(xué)習方法與技巧，包括學(xué)習以外的道理，特別是我會懂得要如何做人，做一個品德高尚的人。我還知道，我會遇到很多困難與磨難，對此，我不會畏懼，我將勇敢地去戰(zhàn)勝它們，因為我知道，每個困難與磨難，都是對我的一次歷練，只要戰(zhàn)勝它們我的人生就會變得更加精彩。
懷著這奇妙的感覺，帶著這求知的欲望，我又投入了新一輪的學(xué)習中……。
奇妙的漢字造字法篇三
漢字造字法“六書”是，前四書（象形、指事、會意、形聲）是孤立地分析每一個漢字得出的不同結(jié)構(gòu)類型，是造字法。下面我們詳細介紹一下前四書。
1、象形——“畫成其物，隨體詰詘”
“象形”字的結(jié)構(gòu)特點是依樣畫葫蘆，即許慎所謂的“畫成其物，隨體詰詘”?！霸懺x”的意思是彎彎曲曲。“畫成其物，隨體詰詘”的意思是，畫成那事物的樣子，筆畫隨著所表事物的外型特征彎彎曲曲。
“象形”所表示的意義對象一定是看得見、有一定外型的具體名物，即必須是有形可象的。所用字形與意義對象在形體上具有同一性。例如“日”古文字像太陽形，“月”古文字像月牙形。其本義就是太陽、月亮。
再看以下例子：
象形字的符號性是很明顯的。表現(xiàn)在它很強調(diào)對象特征的突出。如“?！弊滞怀隽伺＝牵盎ⅰ弊謴娬{(diào)其張口露齒及斑紋等。
象形造字法是一種最簡單的造字法，很難用于表示意義抽象的或沒有具體形象的概念，顯示出很大的局限性。但是它卻為指事、會意、形聲字的構(gòu)成創(chuàng)造了條件。
2、指事——“視而可識，察而見意”
“視而可識”，是說一眼看上去就可以認識大體，“察而見意”是說仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)意義所在。就其特點來說，指事字通常表示某種局部的或相對的概念，辦法是在象形字的相應(yīng)部位加上抽象的標志符號，以指示所表示的局部的范圍。
如：“上”、“下”就是分別在參照物的上、下部加上一點（或一短橫）來表示意義。
指事字依賴具體的形，再加上指事符號表義，所以這種造字法跟象形造字法一樣具有很大的局限性。這也就是指事字在漢字里數(shù)量最少的原因。
3、會意——“比類合意，以見指撝”
會意的字面意思是會合成意，即由若干符號相互構(gòu)成一種聯(lián)系來表達某種意義。這種意義跟每個偏旁的意義都不相同，通常是動詞、形容詞，或沒有具體形象的名詞（如表示時間概念的名詞）。這類意義比較抽象，很難用象形的方法來表現(xiàn)。
分析會意字的表述通常按照《說文》的術(shù)語稱為：從某，從某。
合成會意字的各個組成部分都叫“意符”。從意符會意的情況來看，大致有兩種情況：
形象會意。
在文字的象形程度比較高的商周時代，會意字的意符基本上都是由它的形象來會意，而不是通過意符獨立成字時的文字意義來會意。這種會意法是會意字的主流。
抽象會意。
劣由“少”、“力”兩部分構(gòu)成，意思是力量弱小。
歪由“不”、“正”兩部分構(gòu)成，不正即是歪。
塵由“小”、“土”兩部分構(gòu)成，小土為塵。
尖由“小”、“大”兩部分構(gòu)成，上小下大即是尖。
戰(zhàn)國秦漢以后，漢字的象形性逐漸減弱乃至消失，有許多新造的會意字是用意符的文字意義來會合成義的。
但是后一種會意字產(chǎn)生的時代較晚，數(shù)量也少得多。
4、形聲——“以事為名，取譬相成”
形聲字通常由兩個部分構(gòu)成：
形符（也叫做意符）——表示意義或字義的屬類聲符——表示該字的讀音。
分析形聲字的表述法通常按照《說文》的術(shù)語：從某，某聲。
例如：“梅”字，由形符“木”和聲符“每”兩部分組成，分析為：從木，每聲。
奇妙的漢字造字法篇四
漢字是現(xiàn)在仍在使用的歷史最悠久的文字。小編給廣大讀者們收集整理了奇妙的漢字。
作文。
600字，歡迎閱讀參考!
中國的漢字生動形象、蓋世無雙，是中華民族勞動和智慧的結(jié)晶。篆書和隸書古色古香，行書非常流暢;楷書很端莊。它們各有各的含義，各有各的特色。
中國的漢字就像一幅幅美麗的圖畫，每個字都有不同的風韻，比如：當人們看到“星星”這兩個字時，腦海里就會浮現(xiàn)出：晚上，星星在黑暗的天空中一直不停地閃爍著的場景。望見“月亮”，似乎看見了玉免們正帶關(guān)人們的思念遙寄遠方。
漢字不僅能想到一幅畫，當看見有些字時，還能聞到香味呢!比如：一看見“香”字，就好像從遠方飄來了一陣陣包子剛出籠的誘人香味，這時的我，真想跟著香味走去，吃上十幾二十個鮮肉包子解饞。
我們還能從一些漢字中聽到聲音，比如：看到“清脆”這一個詞，我仿佛聽見了翠鳥挺立著身姿得意地站在葦桿上用洪亮的歌喉哼著小曲。
我們中華民族的漢字不僅神奇，而且還非常的有趣。我在網(wǎng)上搜集了一個錯別字笑話：某生老把“歇”寫成“喝”，一次，他在。
日記。
里寫到：今天，班長指揮我們抬大糞，大家都干得很起勁，誰都不敢喝一喝(歇一歇)。最后，我們還是背著班長偷偷的喝了喝(歇一歇)。哈哈!這個笑話很好笑吧!可好笑歸好笑，如果別人看了這篇日記的話，還會誤以為“我”真的喝了大糞呢!這說明漢字字形相近，一不注意，就會弄錯，所以同學(xué)們在使用漢字的時候要小心啊!
我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活動和奇特魅力。我們一定要好好學(xué)習中華民族的智慧瑰寶!
漢字是世界上使用人口最多的方塊字，也是人類歷史上最古老的文字之一。
漢字的形體。
從三千多年前王懿榮發(fā)現(xiàn)了甲骨文后，漢字的形體發(fā)生了很大的變化。從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書……這一演變過程經(jīng)過了很漫長的時間。
漢字的特點。
漢字有四個很主要的特點。一是象形。比如“水井”中“井”這個字，長得就很像我們看到的水井的外形。二是指事。如“刀刃”中“刃”字，值得是把刀磨得很鋒利，就是刃。三是會意。例如“休息”中“休”這個字，表示人倚著樹，不就是“休息”么?四是形聲。像“長江”的“江”這個字，左邊是“(水)”，作形旁，表示與水有關(guān)，右邊是“(工)”，作聲旁，表示讀音。
漢字的使用人口。
世界上日常說漢語的人有十億多。如果把世界上的語言按使用人數(shù)排列，那么前十名應(yīng)該是：1.漢語，2.英語，3.俄語。4.德語，5.西班牙語，6.日語，7.孟加拉語，8.法語，9.意大利語，10.突厥韃靼語。
漢字的魅力。
漢字是可以作為藝術(shù)品的字。這是其他文字所不能的。像中國的大書法家王羲之、王獻之……他們用這些美麗的漢字為他們的作品添加了更多的活力。
漢字也為使用它的詩人帶來了靈性。像詩仙李白，詩圣杜甫，愛國詩人陸游……他們用優(yōu)美的漢字寫出了一句句充滿感情的詩，讓讀者也進入是中所描寫的環(huán)境，這些必須歸功于漢字。
作為一個中國人，我為我所寫的漢語而贊嘆。我相信，漢語必會成為世界的強勢語言，讓全世界感受一下我們中國的文化是多么豐富!
在我國浩瀚如海的歷史長河中，漢字就如一串串璀璨的珍珠，給這條歷史長河增添了一分亮麗，并閃耀于世界之林。
漢字，神奇而有趣，古老而豐富，又充滿著活力。我曾看到過這樣一段對漢字的感悟：精靈般的內(nèi)心、風情萬種的外形、深邃的歲月、歷史的溫度、生命的氣息。讀了這段話，不僅使我最初對漢字的理解升華成了一種愛，也使我有了自己對漢字的一種有趣的感受：一個象形字，就是一幅畫;一個會意字，就是一段故事;一個指事字，圖文并茂;一個形聲字，音像具備。其實，漢字有時就像是一位少女，在不同的時光綻放出不同的美麗;或是一位少年，散發(fā)著特有的陽剛之氣。
書法是漢字中一門獨特的藝術(shù)。不知為什么，我對書法情有獨鐘，也許是受曾祖父的熏陶。我的曾祖父對書法有著很深的造詣，小時候看他寫毛筆字，讓我對書法也有了一定的了解。我國書法源遠流長，有許多著名的書法家。他們的生活經(jīng)歷，個性特征，以及審美觀的不同，寫出的字的形態(tài)特征也就不同。王羲之的字清新端秀、妍美流暢，有天下第一行草之稱。顧真卿古樸有力、巧拙并用，端莊雄偉、氣勢開張。還有歐陽詢、蘇軾、米芾、趙孟?等也都是各創(chuàng)一體的書法家，有的婉若游龍，有的連綿飛動，有的俊邁剛勁，真是各具特長，風格多樣。
世界著名藝術(shù)大師畢加索說過：“如果我在中國，不會是位畫家，但肯定是位書法家?！笨梢?，漢字在我國歷史文化中的地位，以及書法對世界文化的影響。書法源于漢字，而漢字的美又體現(xiàn)于書法，她因書法而更神奇更有趣，讓我們一起從漢字書法中去尋找知識的靈感吧!
在美麗的漢字王國里，有許許多多的漢字。在那里，美字很受歡迎。朋友也不少，比如：麗、優(yōu)、好、等等。大家都喜歡和她在一起，每天都有朋友來找她。大家感覺和美字在一起，自己也變美了。
漸漸的，美開始驕傲了，她覺得朋友們很需要她。也因為她得的原因朋友們才會變美。她高興時就和大家一起玩，還亂使喚身邊的朋友。不高興時，不管人家在門外站多久，她都不會理。有一次麗興致勃勃的來到美家，美是讓麗字進屋了。但是她從頭到尾她都沒有理麗。只顧自己玩了。麗覺得很委屈，失落的走了。
就這樣，找美的朋友，越來越少。因為天氣的變化。美字感冒了，很難受，很孤獨。因為病的很厲害。又沒有人照顧。美連床都起不來了。這時她想：“要是有一個人來幫幫我該有多好呀!”她躺在床上越想越傷心，越想越后悔。感覺自己以前的所做所為太不應(yīng)該了，等病好了以后，會去找朋友們一一道歉。
漢字王國里的漢字們覺得奇怪。這幾天，怎么不見高傲的美字出呢?很奇怪，沒有一個人知道美去了那里。大家決定上門去瞧瞧。大家推開門，看見美躺在床上，精神很差，眼睛紅紅的。大伙兒趕緊扶美字去醫(yī)院，并且輪留照顧她。直到美病好出院大家才回家。
病好了的美，懷著對朋友們的感激，和歉意。在家里準備了豐富的晚餐。并去敲每一個漢字的門，讓漢字們?nèi)ニ彝?，還誠懇的給大家道歉，并請求他們原諒。大家對美說：“沒事別放在心上。”大家在美家里高興的玩著，笑著，屋里充滿了歡笑。
班級內(nèi)舉行講故事大賽，可偏偏這次重要的錯字比賽又來湊熱鬧了，惹得那位同學(xué)鬧了個大紅臉!成了我們班的一大笑料。
比賽開始了，那位同學(xué)猶猶豫豫地走上臺，顯然沒有好好準備過，大家都用一種幸災(zāi)樂禍地眼神瞧著這位“高手”，看著他像離開親人似的依依不舍地向課桌告別，一步三回頭，大家又同情又竊喜地看著。
“高手”開始演講了，只聽他吞吞吐吐地吐出幾個字：“昨天晚上，我…我來到了…小…區(qū)門口，外面…有很…很多垃圾…，我大吃…一驚!”“講得很好，將自己生活中的一件小事描述出來了?！崩蠋熢u價道，大家噓聲一片，可老師又說：“大吃一驚很多人會寫錯，你也寫寫看!”老師下的命令誰敢不從?那位“高手”只好一筆一畫地寫下了——大吃一斤。頓時，教室的房頂也要被笑聲震掉了。大家都無法控制自己，捂著笑疼了的肚子，閉著笑出眼淚的眼睛，一個個趴在課桌上。
老師生氣極了，沒想到隨口一問就問出這個結(jié)果，大聲呵道：“你吃垃圾啊!”大家笑得更歡了!老師又讓“高手”說一句短語，并寫出來，“高手”吞吞吐吐地說道：“我是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子?！辈懴拢何沂莻€品學(xué)兼憂的孩子?！肮?”同學(xué)們笑得更歡了，有的還滾到了地上，然后這位“高手”又多了一個好聽的新綽號——錯別字先生。
漢字，是中國傳統(tǒng)的文字，起著很重要的作用，幫助人們交流。可是，有時他的好朋友錯字卻會在不應(yīng)該出現(xiàn)的地方跑出來、蹦出來、亂湊熱鬧。真該好好治治這個小家伙，這都得靠我們平時注意。
奇妙的漢字造字法篇五
中華文化源遠流長，自創(chuàng)造以來就沒有間斷，也是人類惟一傳承有序的文字，里面的指揮尤其具有深刻的含義，在生活中遇到的就有很多。
王。一把三穿起來就是王。即上達天意，下合地理，中通人性者，王也。缺一則不可。不通人性者，工，罰其勞改；不合地理者，干，失去老百姓的擁護，沒有了根基，給誰當王去？只好自己去干活了；不合天意者，土，連天意都違背了，你不下地獄誰下地獄？看來，王，難當。
官。兩口連起來戴上烏紗帽，就是官。上口騙朝廷，下口騙老百姓，還說得天衣無縫，而自己卻毫無內(nèi)容，沒心沒肺，這樣的人才能戴上烏紗帽，才能做官。有心有肺的，不會說假話騙人的，還是干點別事去。
士。孔子曰：推十合一為士。即能從許多事物中總結(jié)出一個道理的人為士?，F(xiàn)在可不同了，推十合一為士了。即能從一個人開始拉上許多關(guān)系的人才是高手，才能為士，社會關(guān)系是第一生產(chǎn)力嘛，有了關(guān)系什么事不好辦？升官、發(fā)財，打個電話就行。
道。頭行走也。頭腦不停地運行、思想，道才生。一個人只知吃飯干活，不動腦子，其道何有？出路何在？如此，我們也就可以理解老子所謂道可道，非常道的真正意思了：道是頭腦的思想，雖然可以說出來，但一旦說出來，他就成了靜止的被固定的一段暫時性的思想，而不是真正意義上的運轉(zhuǎn)不息、擴展無際的思想了。宇宙大道，與人的思想有何之異？其實一也，此為道。
知。矢口為知。矢，箭也。也就是說，一開口說話，就要直指事物的本質(zhì)，一語中的，這才叫知。否則，多嘴多舌，不著邊際，自覺知之，其實不知，亂說而已。
文。女變之態(tài)也。亦即女人引誘男人的一種小動作。所以為文者必須小心翼翼，柔手柔腳，忸怩作態(tài)，嗲聲嗲氣，玩貓膩。君不見誰的文章媚態(tài)妖艷，脂粉氣足，誰就能打動人，魅惑人，誰就有市場，就能風靡一時？文，真是妙也者乎哉！
臭。自犬。自己把自己當狗。不管是當走狗、巴兒狗、癩皮狗，還是瘋狗，最終都會成為喪家狗、落水狗。狗嘴里吐不出象牙來，狗改不了吃屎。把自己當狗的人，放個屁都是狗屁，焉能不臭！
活。舌頭喝到水才能活。水乃生命之源，什么東西喝不到水還能生存？然舌乃千口，實際上是說話多吐出些唾沫星子，把死得說活了。這樣的人，哪有不左右逢源之理？話少者，自然活著巴結(jié)。但話太多了，也會被唾沫星子淹死。
窮。用力打地洞者。沒錢蓋房子，只好挖地穴住，不窮才怪。看來，窮，自古以來就是丟人事，恨不得找個老鼠窟窿鉆進去，倒也省力。
君。手口也。是手指揮口，口指揮手，還是手口并用？皇帝曰：殺！于是人頭落地。此所謂君子動口不動手也。真是量小非君子，無毒不丈夫。所以，凡是明地里說好話，暗地里下毒手，借刀殺人者，皆君子也。
忍。用刀子剜心。滋味可想而知。所以能忍者必是意志堅強者，刀子捅了心上也不吱聲，不象豬羊之輩，屠宰手拿著明晃晃的刀子，一照量就嚇得哇哇亂叫，沒一點修養(yǎng)和境界。故忍者，高人也。
鬧。在門內(nèi)開市場。車來人往，人喊馬嘶，貨物堆積，討價還價，心煩意亂，暈頭昏腦，熱火朝天，亂七八糟，如此模樣，怎會不鬧。
性。心生之物。人生而有心，心而生性，天意教此，豈可閹之？只是不可亂來，兩心相悅，生生不息，源源流長，何罪之有？美哉，善哉.
情。心青則情。心年青，有活力，不安分，才相互勾引，才有情。所謂少年夫妻也。夫妻之事，不言而喻，誰心里都明白。
色。下巴上一把刀。下巴之上是什么？嘴。刀子從嘴里出，也可以往嘴里入。桃色事件，就是刀從嘴里出，誰與這事沾邊，就一傳十、十傳百，刀子滿天飛，桃色事件中人被籠罩在飛刀叢中，還能活得自在？非被割個身敗名裂、遍體鱗傷不可。秀色可餐，是刀往嘴里入。從嘴里一刀下去，順著腔子直達心臟，口吐熱血，紅花飛濺，艷麗無比，其色鮮鮮。這捅心捅肺的味道滿夠受的。但眾人皆好色，謂花下做鬼也風流，何也？色者，軟刀子殺人也。迷在色中，甜甜蜜蜜，云里霧里，死在溫柔鄉(xiāng)中，還以為是做夢。俗云：色是一把刀。你不信，我信。
死。歹和匕之組合。歹，壞人也。匕，刀子也。胡作非為，奸盜搶掠，殺人放火，貪污腐敗，無惡不作者，謂之歹人。這樣的人早晚脫不了挨刀子，所以必死無疑。
恕。如心。即象別人的心。也就是拿著自心比人心。人活在世上，擁擁擠擠，磕磕碰碰的事常有，誰還不出點小亂子，犯點小錯誤？只要不是太過分，有意使壞，鄰里同事，上級下級，親戚朋友，一不小心得罪了你，想想事理，拿著自心比比人心，自然也就能寬恕了。
刑。開刀。在身上開一刀，當然不是什么好事。要不自古以來，當官的都不愿被刑，制定出什么“刑不上大夫”的規(guī)制。這樣就只有小民挨刀了。想得是挺美。但就不想想，你只拿刀砍人家，人家就不會拿刀砍你？許多農(nóng)民起義砍了一些大官和皇帝的頭，才恍然大悟，制定了所謂王子犯法與庶民同罪。說得好聽，執(zhí)行起來卻難。因此，也就有了皇帝不斷地被砍頭，朝代不斷地更換。
賄。有貝。貝，錢也。有錢是好事，賄之何罪？但賄和賂一連姻，問題就來了。
賂。各貝。乃錢各有所得也。你有權(quán)，我有錢，我送你一萬是想得十萬或更多?，F(xiàn)在人心不古，兒子有了錢，連老子都不愿給，何況別人？因此，當你有了權(quán)，人家送你錢的時候，你要好好想想了，那錢沒有白送的，那錢更不是好分的。吃了人家的嘴軟，拿了人家的手短。到時候，大概不只是嘴軟手短，恐怕脖子更軟，頭更短，說不定哪一天，咔嚓，脖子斷了，頭就沒了。
貪。今貝為貪。何意也？現(xiàn)在已經(jīng)有了很多錢還不滿足，吃著自己碗里的，瞅著人家鍋里的，欲壑難填，蛇欲吞象，是為貪。
污。水虧也。沒有水，不能清洗，自然就臟了。心靈也一樣，沒有清廉之水常洗，豈有不污之理？一旦污，不只水虧，心也虧，人性虧，命就更虧了。
腐。病附肉上。疾病附著到肉上，不殺菌，不消毒，不醫(yī)治，怎能不爛呢？
敗。貝反為敗。錢是好東西，也是壞東西，如果取之不道，用之不當，錢就會造反，就會導(dǎo)致人的失敗。故逢貪必污，污之必腐，腐之必敗。
我。二戈反背。兩個戈背對著背相連相擊，既相互割裂、斗爭，又相互依存、統(tǒng)一。我先人造此字真是深奧精妙之極，早把人生自我參悟透矣。誰沒有兩面性？誰沒有善惡之分？貪廉之意？美丑之態(tài)？真假之情？古語云：人生最大的敵人是自己。我之一字，示之神哉絕矣。
會。人像云一樣聚集起來。所以大會小會煙霧迷蒙，龍蛇混雜，人頭攢動，秀發(fā)如云，人云亦云，不知所云。
章。立早。其本義即會寫文章的人，就能早成家立業(yè)。所以孔老夫子曰：學(xué)而優(yōu)則仕。俗云：書中自由黃金屋，書中自有顏如玉。但章又乃童無根，沒有根的兒童永遠長不大，永遠天真，一如李白、杜甫者流，自覺文章、詩詞寫得好，聰明透頂，實則一生少不更事，不諳世故，到老漂蓬。
失。人一大出了頭，就失。一個人自高自大，自以為是，無所顧忌，違法亂紀，豈能不失？
花。草化出來的一種景觀。草長啊長啊，日精月華不斷聚集，某一日憋不住了，噗哧，冒出來一朵嬌艷美麗的東西，就是花。其實這是勾引異性的一種性器官，就像女人的mm和屁股。女人十八一枝花，就是說女人到了十八歲，誘惑男人的東西都冒出來了。
閃。人到門里邊。兩個談戀愛的，一個跑，一個追，追著追著找不到了，一氣，回家，推門一看，那人卻在門里邊，好閃！于是嬉鬧一番，關(guān)起大門來，讓那小人兒入那小門，云情雨意，好不纏綿。所以，閃，還有關(guān)起門來躲在屋里干那時的意思.
特。寺中不養(yǎng)和尚養(yǎng)著牛，是很特殊。
容。一間房子里住著八口人，是擠了點，但好歹能盛下。這是個肚量問題，所以有容乃大.
柴。此木是柴。此，止匕，樹木停止生長，枯死了，用刀劈開，拿來燒火，此木就成了柴.
出。山爬到山上謂之出。人想當官，也要像山一樣把別人壓下去，爬到別人的頭頂上，自己才能出頭。這種人自古不乏其類，故有此木是柴山山出之說。
煙。因火成煙?？扇贾锉换鹨粺兔盁煟曰鹗且?，煙是果。
多。夕夕為多。太陽落一遍又落一遍，人還活著，他的歲數(shù)就多了。古人活著是以白天行動為標志的，夜晚入睡跟死了沒有什么區(qū)別。所以傍晚這頓飯就顯得格外重要，家家戶戶燒火做飯，吃的飽飽的，好度過漫長的黑夜。所以才有因火成煙夕夕多這一不朽的人間景觀.
炊?；鹎?。食物不熟，當然火欠。故燒火做飯謂之炊。
共。廿八。古代女子十三可以嫁，男孩十五可以娶，加起來廿八歲，他們合了房，睡一被窩，也就共了。
克。十個兄弟一輩子在一起，能不打架？所以克。
觀。第一次見，是見。又見了一次，才是觀。
逼。一口田上走。一個人到處流浪，居無定所，肯定是被逼得。
標。二小木邊站。兩個小孩站在樹邊，示意那棵樹是他家的，這自然是一種標志。
跟。足艮。應(yīng)該是腳趾頭，不知怎么一下子跑到腳后邊去了，成了腳后跟。大概造這個字的人是倒著走路的。
圣。又土為圣。人從土里出來只是凡人，要勞其筋骨，苦其心志，餓其體膚，如孔子之流，周游列國，歷盡艱辛，好像又一次從土里掙扎著誕生出來，這樣才能脫胎換骨，智慧超群，靈光照世，成為圣人。所以做個圣人，就像鳳凰涅磐，不是件容易的事。我等懶散之輩，還是做凡人來的省勁，何必自討苦吃。
僧。人曾作僧。不喝酒，不吃肉，不辦耍，誰愿受此苦罪？只是在被迫無奈，沒有辦法的情況下，暫時做一會兒和尚罷了。所以大多數(shù)人只是曾經(jīng)做過僧，而非真和尚。要想活得自在，人弗可做佛。
默。黑犬。咬人而不吱聲的狗，確實黑！
怨。一心想成鴛鴦雙棲之美。但卻怨不鳥，想不相。不能像鳥兒一樣沖出籠子，自由自在地相親相愛，結(jié)伴雙飛，合侶雙宿，只能待字閨中，有心無力，日思夜想，望眼欲穿，豈能不怨？這種滋味心情，大概老祕お魟筰吙暒妏幈幣彣牸祕お魟筰吙暒妏幈幣彣牸、小寡婦體驗最深。
逃。兆走。預(yù)示著跑。即窈窕淑女，君子好逑。男的說，你長得風擺楊柳，嫻淑漂亮，我品行端正，長著個好家伙，我要與你成其好事，你跑什么跑？女的說，那邊有個山洞，我們到那里邊去，別在外面讓人家看見。于是雙雙大喜，女的在前面扭著屁股跑，男的在后面搖著家伙追，逃之夭夭。逃之意原來浪漫如此！
梟。鳥蹲木上。即上生鴛鴦之鳥，下生連理之枝。也就是說，男的那玩意像根木頭棍子，女的則像鳥一樣蹲在上頭，正在顛鸞倒鳳，干那事。只是這女的厲害，像老鷹，一飛一撲，勁足勢猛，讓許多男人承受不住，故謂之梟。
域。傾國傾城。喻貌美之極，天下無匹，不用兵馬刀槍，只憑姿色就能掠城覆國。此事古已很多，西施、貂蟬、楊玉環(huán)就是典型。故孫子曰：不戰(zhàn)而屈人之兵，上上之策。美人計也。
謀。某人之言。別人給你出主意說的話，聽起來很甜，最后卻是吃了一嘴木渣。所以，謀，是別人哄你的話，不可全信，凡事還是自己拿主意。
批。一手提著兩把刀。挨批者的情狀可想而知。所以批人的人最好還是手下留點情。天有不測風云，人有旦夕禍福，今天你批人家，說不定明天人家就會批你，還是積點德，給自己留條后路為妙，以免將來輪到自己頭上，人家下手比你還狠，后悔莫及.文革就是最好的一面鏡子，前車不可不鑒也。
真。十面具備，直通八方曰真。即無論到哪里，到什么什么時候，都完整、都不變性的就是真的。這樣的理，是真理；這樣的事，是真事；這樣的人，是真人。
詭。言危。把事情或問題說得很嚴重、很危險，搞的危言聳聽，嚇唬住你，然后好對你下手。無論拿你的東西，還是整你，你都不敢反抗，任其所為。顯然，這是一種詭計。
內(nèi)。人的兩腿在門里，頭在門外，哪是內(nèi)？哪是外？所以內(nèi)不應(yīng)是里面的意思，而應(yīng)是門卡住了人脖子。
外。夕卜。太陽快落的時候算一卦，就是外？莫名其妙。
妹。女未。女孩沒長大為妹。女的說，我都二十八了，還沒長大？男的說，你就長到一百歲，也還是妹。女的說，為什么？男的說，因為你還沒接觸那玩意兒。
姐。女且。且，陽物也。女人一接觸到陽物，就成了姐。妹，你懂了么？
關(guān)。一個正大一個反大接起頭來就是關(guān)。所以正著是它大，反過來還是它大，毫不講理，就像天頭上長了兩只角，你能斗過它？看來，這關(guān)確實不容易通過。
海。水為人母即海。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究，一切生物都誕生于水，水為母親，豈獨人哉？那么造此字的人獨把水稱為人母又是何意呢？大概是為了強調(diào)水的重要，我們要像對待母親一樣，珍重水，保護水。因為人不可須臾無水。我先人真是見識深遠，用心良苦。人類的一切，盡被海涵了.
信。人言為信。騙人的話你也信？所以此信大可不信。但不信人言又信什么？難道信鳥語、驢叫不成？故而人言又不可不信。做人真是不容易。
悲。非心而悲。自古以來悲傷就不用心，更何況現(xiàn)在？尤其是在官場，上級死了，又給下級空出來一個利更多權(quán)更大的位子，下級那是高興得痛哭流涕，誰會真的傷心落淚？下級巴不得上級早死呢！不是有些嫌上級死得慢而派人搞暗殺的嗎？兔死狐悲，倒是真的。
教。孝反。不孝者一教就孝，孝者一教就不孝。故不孝者教之，孝者不可教也.
育。云在月上。云彩上升到了月亮的上頭，月亮的光就不被遮擋，就能照徹黑暗了。人到了這種境界，也就童蒙大開，什么事都明白了。至此，育之義亦已盡矣.
羞。羊丑為羞。羊丑與你何干？你害得什么羞？大大方方走路，大大方方喝酒，大大方方做人，這來得多瀟灑！誰愿羞誰羞去，反正我不是羊，丑又何妨。
要。西女。西邊一個女人，東邊一個女人，你要哪個？范蠡說，西施那么漂亮，東施那么丑，我當然要西施不要東施了。于是要西女，泛舟西湖，不知所終，唯留一字：要。
愧。心里有鬼就愧。所以古語云：不做愧心事，不怕鬼叫門。那些干了壞事，坑了人害了人的，本身就自心生暗鬼，不用鬼叫門，他也活不舒坦。
悔。心懷人母。心里想著人家的母親，不想自己的母親，這樣的人定是些見利忘義、有奶便是娘的不肖子孫，到頭來只能落個眾叛親離、千夫所指的下場，悔之亦晚矣。
著。羊目。羊眼長在哪里？羊眼只能著在羊頭上。羊一瞪眼就著急，人一著急呢？難道閉著眼？造這個字的人，大概是個放羊的，他只看見了羊眼，而看不見自己的眼，所以，只能觀羊造著.
虛?；㈩^業(yè)尾。什么意思？扯虎皮，做大旗，障人眼目吹牛皮也。自己做了一點點小事，干了小小的一點業(yè)務(wù)，就吹得像老虎一樣嚇人，豈能不虛？現(xiàn)在這樣的人和事太多了，當官的為了往上爬，最省力的一招就是：吹！推銷產(chǎn)品的，虛假廣告滿天飛，不怕臉紅，不怕昧良心，閉著眼扯著喉嚨鼓著腮幫子一個勁的——吹！更有甚者，直接做假老虎，從畫子上拍張照片，上電視、登報紙，瞪著眼珠子——吹！直吹得天翻地覆、人仰馬翻，也不怕丟官坐牢了，眼都吹出血珠子了還是一個勁地——吹！難道直至把狗、把牛、把老虎、把自己吹死才肯罷休？可悲！
孤。子瓜為孤。即未成熟的瓜被摘下來就成了孤。所以沒了父母的小孩稱為孤兒，成年人只有孤獨、孤立，沒有孤人之稱，單身男、女只能稱為鰥、寡，除了帝王。為何？因為帝王是脫離了百姓、沒有父母的永遠長不大的天子，故而只好稱自己為孤家寡人。所以做帝王的沒有一個幸福的，雖有三宮六院七十二妃，也只是個孤兒而已，到頭來也只有落個孤獨而死的下場。
夢。林夕。太陽落到樹林下邊，天地間就變得一片混茫，云山霧罩，朦朦朧朧，模模糊糊，一切都變得虛無縹緲起來，這就是夢。所以當人喪失了理智的時候，就進入夢境，不管是睡夢還是白日夢，都是云里霧里，莫名所以，神經(jīng)兮兮，自以為得志，到頭來卻是狗咬尿泡空歡喜，不但毫無所得，還落個滿嘴臊。但這卻是人最幸福的時刻，因為此時靈魂脫離了人世間的骯臟和勾當，所以當你痛苦的時候，你就做夢。只要有夢，就是好的。
看。手目。手上長眼謂之看。怪也？奇也？其實，不怪也不奇，古人看物，用手不用眼，因為手摸到的東西是實實在在的，眼看到的往往不真實，除了花眼，還有影像和虛幻。所以你想看清楚事物，最好還是直接接觸一下，免得上當受騙。說一個人能耐大的時候，不是說他手眼通天嗎？可見，古人造看，是實踐出來的真知。
卓。早卜或卜早謂之卓。什么意思？早卜就是提前預(yù)測，卜早就是先預(yù)測起始狀態(tài)。這樣無論做什么事都會心中有數(shù)，提前做好準備，即所謂有備無患，知己知彼百戰(zhàn)百勝。能做到這一點的就稱其具有遠見卓識，卓爾不群，才華卓絕，能力卓異，成就卓越，戰(zhàn)功卓著，等等。俗語云：一天之計在于晨，一年之計在于春。我先人卓識久矣！
叛。半反為叛。全反是敵人，造一半反就是叛徒.
破。石皮為破。為什么？因為石頭的皮沒有完整的，所以為破.
波。水皮為波。水皮起伏不定，掀起波浪，可以理解。但平靜的水皮呢？也是波？造此字的人大概是個生活在海里的.
坡。土皮為坡。造此字的人一定是個山民，沒見過平地，故認為土皮為坡.
透。走秀。這個字有點妙，現(xiàn)在滿電視上都是走秀的美女猛男老弱殘疾，這些人大概把這世道看透了，演戲唄！還能出名、掙錢，一不小心成了明星也未可知，何樂而不為？更可笑的是，一個猴在臺上耍，一大幫猴在臺下樂，真是令人透心涼！
奇妙的漢字造字法篇六
活動目標：
1、利用漢字的形狀進行想象添畫。
2、了解掌握想象添畫的技巧。
3、通過想象添畫漢字，感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來的快樂。
活動準備：
范例“開心快樂”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動過程：
一、出示范例，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，老師這里有四幅圖，你們看和我們以前看過的畫有什么特別的地方？
師：小朋友真厲害，一眼就看出來了，這些漢字可真奇妙，居然能變成一幅幅美麗的圖畫來。
二、觀察范例，了解想象添畫的`技巧。
1、師：咦！是哪些漢字變化成的呢？（開心快樂）。開心快樂變化成什么呢，我們一個一個仔細來看。
2、師：誰能看出“開”添畫成了什么？它是怎么添畫成的呢？
師：它在字的中間、上下左右各個方向進行添加，變成了一個可愛的小丑娃娃，小丑娃娃可喜歡在舞臺上表演節(jié)目，就添加了一些舞臺背景，這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來了。
師：“心”是怎么變化的？
師：“心”想象成了一盆美麗的魚缸。彎勾變成氧氣管，把點包圍的方法變成了三條小魚。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機了。
師：“快”又是變化成了哪些東西的呢？左偏旁添畫成了一棵樹，右偏旁上面一個涼亭，下面小朋友在河里釣魚。
師：小河是怎么變成的？撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。
師：“樂”想象成了一個什么主題畫，誰來取得名字？樂是怎樣變成游戲樂場？采用了延長的方法添畫上了樓梯、滑梯、鉆洞。
小結(jié)：原來漢字變成物體的方法很多可以有各個位置來添畫、連接、包圍、延長等。
三、設(shè)計“圣”掌握想象畫的技巧。
師：老師這里也有一個字，要不咱們也來做一回魔術(shù)師把這個字變化一下。
這個字認識嗎？“圣”，我們可以變成什么呢？請誰來畫一下。請幼兒談你用什么方法添畫成了什么。
四、幼兒設(shè)計：
我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。
師：xx小朋友真象魔術(shù)師，一下子變成了一幅美麗的畫，你們想不想都來做魔術(shù)師，都來變一變。桌上有好多的漢字，就請魔術(shù)師們打開想象的大門去變一變吧。
五、評價作品。
師：你把什么漢字用什么方法變成了什么呢？今天我們裝飾的漢字是什么呢？我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”，我們把這些畫去打扮我們的教室吧。
奇妙的漢字造字法篇七
“風”也很有趣。甲骨文中的畫，上上書上解釋的是一只鳳凰，鳳飛眾鳥隨從而生風。我的感覺畫是岸邊楊柳依依，，而柳條卻是斜的，想必有風吹過。
最有趣的要屬雞了。甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞。直到小篆體經(jīng)簡化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。
奇妙的漢字造字法篇八
這個星期，我們在老師的帶領(lǐng)下去漢字王國轉(zhuǎn)了一圈，感到受益匪淺，大開眼界。
那天，我和同學(xué)去新華書店看書，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的書-----[漢字流源字典]，哇，上面有每一個漢字的來歷。歷史及字義。
“風”也很有趣。甲骨文中的畫，上上書上解釋的是一只鳳凰，鳳飛眾鳥隨從而生風。我的感覺畫是岸邊楊柳依依，，而柳條卻是斜的，想必有風吹過。
最有趣的要屬雞了。甲骨文的“雞”干脆就畫了一只大公雞。直到小篆體經(jīng)簡化后才成為現(xiàn)在的“雞”字。
比如現(xiàn)在的“說”的意思，最早不是由“說”來表示的，而是“曰”，甲骨文中畫了個口，加了一短橫，表示張嘴說話之意，后來卻用本來表示喜悅的“說”來表示。而原來表示喜悅的也不是現(xiàn)在的“說”，而是用“稅”來表示，甲骨文上畫了一個人，，和一個口，，還有一個“八”，表示咧開嘴笑。后來這個意思不用“稅”表示，把“稅”減去禾字，在加上言字旁，就是現(xiàn)在的“說”來表示，語音變成“yue”，有表示喜悅的意思;而“說”字，除了表示說和喜悅的意思，，又有讀成“shui”，表示勸說。哎。你說煩不煩譬如“學(xué)而時習之，不亦說乎”中的“說”要讀“yue”，“成事不說”的“說”要讀“shuo”，“游說”的“說”要讀成“shui”……要是沒有這本字典，我都要把它們讀成“shuo”了。
漢字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能更多地發(fā)現(xiàn)這些有趣的漢字。
奇妙的漢字造字法篇九
“家”，是幸福的。誰都有一個家，誰都是家中的一員。每當有人問起我為什么喜歡這個字——“家”時，我就會這樣回答。
家就像一棵大樹，有時高興，有時生氣。樹干就像爸爸，樹冠就像媽媽。樹干是整個樹的支撐柱，他給我們輸送營養(yǎng)，讓我們每天呼吸到新鮮的空氣，讓我們長得更加茂盛“強壯”：每天盡心竭力，辛苦地工作著，還把好吃的留給我和弟弟還有媽媽。讓我們吃得好穿得好，恨不得把全世界的好東西都給我們。
樹冠是在樹的最頂上，所以是由她來為我們“遮風擋雨”，我們能不能健康的生活就全靠她了，她好像能知道我們的心里話似的，為我們盡力遮擋雨水、狂風、沙塵暴等等。讓我們健康地成長，她自己卻被搞得臟兮兮。
我和弟弟是小孩，也是他們的“掌上明珠”，我兩姐弟是那惹人喜愛、嫩綠的小葉子，有時候調(diào)皮搗蛋，有時候文靜優(yōu)雅。記得有一次：我和弟弟拿著水彩筆畫畫，就在這時，弟弟跳起了我教他的迪斯科，弟弟拿水彩筆當做彩帶揮來揮去，完全和我教他的不一樣，像“小傻瓜”跳舞一樣好笑，逗得我哈哈大笑。弟弟不小心在媽媽最喜歡的裙子上畫了一筆，我看見了，不禁大叫起來：“我的天哪！”這句話的聲音響遍了整個樓梯口，媽媽和爸爸聞聲急匆匆地走了過來，（以為是發(fā)生了一件大事。）媽媽問我發(fā)生了什么事，我只好吞吞吐吐地把事情的經(jīng)過都告訴了媽媽。只見媽媽氣得臉都青了，把我罵了一頓。
有家我們才能幸福的生活，沒家就像小草一樣孤獨。有了家才能開心，所以家是幸福的。
奇妙的漢字造字法篇十
漢字是方塊文字，寫字時要求寫得端端正正，四四方方。通過學(xué)習漢語知識，我知道漢字的造字方法有三種：
第二種造字法是會意字，點表達意思或意義的需要，選擇相應(yīng)的部首組成。例如：“林”字，由兩個“木”字組成，“森”字由三個“木”字組成，意思是獨木不成林，三木才成森林?！袄凇庇扇齻€“石”字組成，即石頭疊石頭才叫磊……這種造字法造出的字也不少。
第三種造字法是擬聲字，由表音和表意的部首組成，例如：“靜、餅、叮、啦……”這些字，都是一個部首表示讀意，一個部首表示意義。
我們的祖先多么聰明，漢字充滿神奇的色彩，我是一名小學(xué)生，一定要讀好語文，掌握每一個漢字的構(gòu)造特點、意義和寫法，并會準確運用。
奇妙的漢字造字法篇十一
先給大家說說漢字的奶媽拼音聲調(diào)吧！第一聲調(diào)表示一輛小汽車在陸地上開，所以感覺平平的。第二聲調(diào)表示又一輛汽車上了山坡，應(yīng)該把音升高。第三聲調(diào)當然是那小汽車開下小山坡后，又開上了山坡了，多么有意思呀！第四聲調(diào)是個飛行員，帶著降落傘從飛機上跳下來，而且直直的。我一下子覺得文字很有趣，很神奇。
漢字中有一些字謎，是由一個字和另一個字走到一起，又變成了一個字，這就是字謎中的一種。比如說：一個口字和一個南字碰到了一起，就變成了喃喃自語的喃。再比如說：一個周字和一個隹字被人們拼成了一個字，雕刻的雕就是這樣得來的。漢字可以拼出來，也可以拆出來，十分神奇。
想到這里，我就慶幸我能和漢字做好伙伴，慶幸我生在中國。不過要想和漢字做好伙伴，那可不是你想像中的那么簡單呢！你得經(jīng)過它的同意了。記得剛和漢字認識的時候，我把它變得龍飛鳳舞，讓別人認不出它是誰，甚至有時候，連我自己都不認識它了。所以那時的漢字，可不會理我。而現(xiàn)在呢？我總是和漢字粘在一塊。俗話說：世上無難事，只怕有心人，這話一點也沒錯，經(jīng)過這幾年的努力，我把它變得漂漂亮亮的。
中國的文字，歷史悠久，魅力無窮，是我們一生的好朋友。文字千變?nèi)f化，多么神奇呀！
奇妙的漢字說明文作文三：漢字，千姿百態(tài)，無奇不有。在奇妙的大自然里，漢字最為之可嘆，它的出現(xiàn)成為了人類文明的起跑線。在今天，如夢幻般的高科技世界中，漢字已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。
漢字大約產(chǎn)生于幾千多年前，它經(jīng)過了6000多年的變化，其歷史演變過程是：甲骨文金文篆書隸書草書楷書行書。商周時期，通用的文字是甲骨文。甲骨文是漢字的起源，民間也流傳著倉頡造字的傳說。這是一種成熟而系統(tǒng)的文字，為后世的漢字發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。甲骨文最初的發(fā)現(xiàn)者是王懿榮，王懿榮是位學(xué)者，他當時是最高學(xué)府國子監(jiān)的主管官員，他生病時，從龍骨這種藥的表面發(fā)現(xiàn)了甲骨文，為此轟動天下。
漢字生動、形象，它傳播了文明，蓋世無雙。它是世界上使用人口最多的文字，它曾對日本、韓國等國家產(chǎn)生過重要的影響。它已經(jīng)成為了一種藝術(shù)書法藝術(shù)，古代著名漢字作品蘭亭序、神策軍紀圣功德碑、玄秘塔碑、祭侄稿已經(jīng)成為無價之寶，漢字的書法藝術(shù)是任何其它文字所無法相比的。漢字識別度高，易懂，具有關(guān)聯(lián)性，這種象形文字的顯著特點是字形與字義的聯(lián)系非常密切，具有明顯的直觀性和表意性。在現(xiàn)在的生活中，我們無時無刻不在與它打交道。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力與奇特魅力。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
奇妙的漢字造字法篇十二
中國的漢語文字常常被外國人形容為“博大精深的文化。”因為它的每一個字都有著獨特的寫法和意義。
漢字特別妙，每個字都是經(jīng)過千百年的歷史而演變而成的。有同音字、形聲字，更有近幾十年來新研究拼字的拼音，也是獨具一格的。
要想學(xué)會漢字，學(xué)好漢字，難就難在它的理解。
在二年級的時候，“德”字是我寫得不夠好，原因是我中間的“橫”老是落下。雖然我也查過了字典，但是我不還是記不住。少了一橫的“德”字寫在作業(yè)本上，看著特別別扭，每每也會因它失分很多。我下定決心要把這個壞毛病改正過來。
于是我找到了語文老師李老師，便向她求助取經(jīng)：“李老師李老師，我這個‘德’字怎么都寫不好，中間的那一畫經(jīng)常漏掉，有什么辦法能把這個字寫好呢？”
李老師二話不說，從抽屜里拿出一個小本子，把“德”字端端正正地寫在上面，并把那個字“拆”開來，拿在手端詳了一番。
須臾，李老師驚喜地抬起頭告訴我：“乾霖，你瞧！這個字多么有意思呀！除去雙人旁，后面的字就可以分解成‘十、四、個、人、一、心’，十四個人一條心，這就是團結(jié)的思想品德啊！”
回去以后我若有所思，把它寫在我的便利貼上，并貼在我的床頭上。果然，我以后再也沒有寫錯這個字了。
從那時起，我一遇到不會寫的字，就編成口訣，把它背誦下來。漢字是一門藝術(shù)，需要用很長的時間去品味，慢慢地，漢字就容易被理解了。這就是漢字的奇妙之處。
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奇妙的漢字造字法篇十三
上課了，老師給我們講奇妙的漢字，然后又在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個字，我想：又沒說那是什么蛋，如果是個鐵蛋，就不一定會碎了。老師一臉微笑問我們：“你們覺得對嗎？”班里只有一位同學(xué)說會碎，我看著黑板上那幾個大字，又陷入了沉思：那也可能是普普通通的雞蛋呀。我覺得自己猶豫不決起來。
這時，老師說：“那咱們來做實驗看看到底會不會碎吧”，我們問：“真的是鐵錘，真的是雞蛋嗎？”老師說：“當然了！”。隨后老師走進了廚房，小心翼翼地拿出裝著雞蛋的盤子，我一摸，哎呀，好涼！真的是剛從冰箱里取出來的生雞蛋！接著老師又拿來了一個像小斧子一樣的錘子，我一看，哇，一把銹跡斑斑的大錘子，而不是紙做的玩具錘！老師一臉微笑，說：“我們來打個賭吧，如果碎了算你們勝，如果沒碎，算我勝。”我們不甘心：“要砸得重一些！”老師拿著錘子準備砸下去，可是，一直沒有下手，我們問：“老師怎么了，怎么不砸？”老師不好意思地說：“我害怕呀！”后來老師鼓足了勁砸了下去，啪！雞蛋碎了！我們高呼：“我們勝了！”老師說：“是嗎？其實我們都沒輸?！?/p>
看著我們滿是疑惑的臉，老師高舉著錘子問：“錘子碎了嗎？”大家說：“沒碎?！崩蠋熃又终f：“其實，中間那個錘不碎的“錘”是可以理解為名詞錘子，也可以理解為動詞錘蛋，所以錘不碎也可以理解為錘子沒碎，大家說對不對呀？”
“哎呀，我們被騙了！”大家都吆喝著。不過我在心里想：漢字可真是奇妙呀！
奇妙的漢字造字法篇十四
漢字的書寫問題是語文學(xué)科中一個普遍又難以收效的環(huán)節(jié)。針對本班學(xué)生漢字書寫不是很規(guī)范的情況，又根據(jù)八（上）第六單元后的專題《漢字》，我設(shè)計了這節(jié)課，希望學(xué)生通過學(xué)習這一專題能重新認識漢字，認真對待漢字，努力寫好漢字。
漢字是一個內(nèi)容龐雜的范疇。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題，我選擇了漢字的歷史、漢字的內(nèi)涵、漢字的應(yīng)用這三方面作為學(xué)習的內(nèi)容。
希望學(xué)生通過了解漢字的歷史認識到漢字的民族性和重要性。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜字游戲（聯(lián)想能力），希望通過活動激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在猜字游戲中通過獨立思考、集體合作的方式能了解漢字的來源，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂趣。
在這一環(huán)節(jié)中閱讀資料是為了訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，在學(xué)生的回答中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能找到信息，但是在回答的過程中很少有人能夠完整的回答問題。這提醒我在今后的教學(xué)中還要在這一方面多加練習。在猜字游戲的設(shè)計中，學(xué)生的反應(yīng)是非常積極的，但大多數(shù)人反映題目出的太難了，沒有難易梯度，如果能出一些讓學(xué)生思考過后容易猜的字，可能學(xué)生的成就感就更大了，興趣也就很容易被激發(fā)。
在興趣的基礎(chǔ)上我有設(shè)計了漢字的內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過解釋自己名字的含義，了解漢字在人類生活過程中越來越豐富的內(nèi)容，學(xué)生在這里可以訓(xùn)練口頭表達能力。
在這一環(huán)節(jié)中是將漢字的豐富內(nèi)涵融合到每個學(xué)生的生活中，讓學(xué)生體會父母給自己取名的含義，既能讓學(xué)生了解到漢字的內(nèi)涵，又能讓學(xué)生感受父母對自己的期望，引起心靈上的共鳴。在這里出現(xiàn)的問題就是學(xué)生的感性思維戰(zhàn)勝了理性思維，一味地沉浸在名字的含義中，完全的感受父母的用心，而忽視了對漢字的內(nèi)涵理解。在這一環(huán)節(jié)中，由于我的問題設(shè)計讓學(xué)生的思維方向偏軌，以至于學(xué)生在回答問題的過程中會出現(xiàn)失誤，而一個失誤也必將導(dǎo)致另一個失誤，我得到的經(jīng)驗就是今后在這種情況下千萬不能自亂陣腳，還是應(yīng)該順著學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo)，讓他們走出回憶，感受漢字的豐富內(nèi)涵。
在講到自己名字的時候，我們發(fā)現(xiàn)很少有人會寫錯自己的名字，因為每個人都了解自己名字的含義。而在我們平時的作業(yè)中卻無法避免錯別字，為了減少錯別字的出現(xiàn)，我們就應(yīng)該了解字詞的含義。因為課堂的限制，所以我設(shè)計了糾錯練習，希望學(xué)生通過這一練習能加強正確書寫漢字的觀念。
四、最后的作業(yè)設(shè)計是這節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)和拓展。
1、如果現(xiàn)在你有一個改名的機會，你會給自己取一個什么名字呢？這個題目是讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ磥淼募脑ⅰ?/p>
2、繼續(xù)完成糾錯練習，理解每個詞語的含義。這個題目是讓學(xué)生正確書寫漢字的強化訓(xùn)練。
3、你如何看待當今社會中某些場合出現(xiàn)中英文混雜現(xiàn)象，請你舉例談?wù)勀愕目捶?。這個題目是讓學(xué)生看到漢字的現(xiàn)狀，結(jié)合生活經(jīng)驗交流自己的觀點。
整節(jié)課是由學(xué)生學(xué)習中存在的問題出發(fā)，借助活動和練習引起學(xué)生對漢字的熱切關(guān)注，端正學(xué)生對漢字應(yīng)用的態(tài)度。在交上來的作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)注意到了漢字的書寫，但這也只能說明是暫時的延續(xù)效果，是否能讓學(xué)生真正寫好漢字，用好漢字，還是要在平時的學(xué)習中不斷的強化。
奇妙的漢字造字法篇十五
“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了，激動人心的漢字大講堂開始了。別小看中國的漢字，在紙上，它們像一群活潑可愛的孩子又蹦又跳，像一朵朵美麗多姿的花兒在風中搖曳。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地上臺了，猜字謎小組向我們展示一個個奇怪而有趣的字謎，有的一眼就可以猜出答案，高興地歡蹦亂跳；有的猜不出，直撓腦袋，拍著腿，跺著腳。對聯(lián)小組上場了，為我們讀上一段奇妙的對聯(lián)，同學(xué)們都聽的津津有味，它背后的一個個小小的故事更是引人入勝。漢字的演變組帶我們走進古代造字現(xiàn)場，我不禁贊嘆中華漢字的博大精深。
輪到象形字小組，我們熱情地拍手鼓掌，眼里閃著期待的眼神，他們打開ppt向我們講述象形字知識。文字在人類歷史上有著重要的地位，它標志著人們已經(jīng)開始從蒙昧走向文明。中國象形文字是眾多文明古國中唯一應(yīng)用當時的古老文字。我們低著頭，默默思考：這是什么字？這個字為什么這么寫？這個字有著怎么樣的含義？一個個問題在我腦海里蹦出，突然感嘆古人的智慧是多么強大！我為我自己生活在這個有文化的國家而感到自豪和驕傲。
漢字是由甲骨文演化而來的，整個過程由繁到簡，由方到園?？纯醇坠俏牡摹瓣弧弊窒褚粋€小人靜靜地坐著，好像在思考問題?！败嚒弊趾孟褚粋€人揮著鞭子，坐在馬車上，好威武?！霸隆弊?，像一個d字掛在天空。而現(xiàn)代漢字卻大不相同，“草”字讓人感覺到生機勃勃，春意盎然?！凹t”字讓我們感受到紅紅火火，吉祥如意。
像平躺在夏天綠茵茵的草地上，為那一望無際的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。
奇妙的漢字造字法篇十六
漢字是中華民族的瑰寶，是我們中華文化的重要組成部分。漢字千萬年來承載著無數(shù)的歷史記憶和文化底蘊，經(jīng)過多次演變和發(fā)展，如今已成為世界上使用最廣泛的文字之一。作為一個學(xué)習者，我對漢字有著深深的熱愛和興趣。在學(xué)習的過程中，我不僅對漢字的深奧之處感到驚嘆，還從中獲得了許多心得體會。
首先，漢字之所以被稱為“奇妙”，主要是因為它們的造字原則和構(gòu)造方式別具一格。漢字是以象形為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，它們通過簡潔的筆畫抽象出事物的形態(tài)特征，使得人們在看到漢字時就能夠聯(lián)想到事物的形象。例如，“山”字的字形就像是兩座高山，形象地表現(xiàn)了山的外貌。而在長期的演變過程中，漢字逐漸發(fā)展出表意、形聲、會意和轉(zhuǎn)注等造字方法，使得漢字具有更加豐富和深厚的內(nèi)涵。無論是筆畫的構(gòu)造形式，還是字形的造型美感，都令我為之傾倒。
其次，學(xué)習漢字不僅是為了掌握語言的工具，更是為了了解和傳承中華文化的智慧。每一個漢字背后都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史故事。通過認識漢字，我了解到了古代文人墨客的心境與情感，感受到了先賢智慧的豐富與博大。例如，“愛”字的字形中包含有心形，意味著愛是來自內(nèi)心的真摯感受。而“友”字則以“又”字形象地表達了朋友的概念，強調(diào)朋友是互相扶持和幫助的關(guān)系。這些深入淺出的字形和字義讓我在學(xué)習漢字的過程中獲得了更多的知識和智慧。
此外，學(xué)習漢字還能夠提高自己的觀察力和記憶力。漢字的字形和字義往往有著緊密的聯(lián)系，通過仔細觀察和思考，能夠更好地理解漢字的含義。例如，漢字“京”通過水、井和爭的組合表示首都的含義，靈巧地傳達了原始社會人們?yōu)榱藸帄Z水源而建立首都的歷史故事。學(xué)習漢字也需要大量的記憶，不僅要記住字形和字義，還需要記住讀音和用法。通過不斷練習和記憶，我的記憶力得到了極大的提高，也讓我越來越懂得如何藝術(shù)地運用漢字。
最后，學(xué)習漢字還能夠培養(yǎng)人的美感和審美觀。漢字不僅美在形狀，還美在筆畫的連綿和布局的有序。通過模仿和寫書法，我漸漸體會到了漢字的美感所在。字的起、承、轉(zhuǎn)、合，字的行、間、點、畫，都需要細膩地把握和運用，才能寫出美觀的漢字。在每一次的練習中，我能夠感受到漢字的美妙之處，也讓我更加發(fā)現(xiàn)了自己的審美觀和創(chuàng)造力。
總之，學(xué)習漢字的過程是一個充滿驚喜和挑戰(zhàn)的旅程。漢字既深奧又充滿魅力，它們的奇妙之處使我為之著迷。通過學(xué)習漢字，我不僅擴展了自己的知識面，還培養(yǎng)了自己的審美觀和思考能力。漢字是我們共同的寶貴財富，希望我們能夠一直熱愛和傳承這份獨特的文化遺產(chǎn)。
奇妙的漢字造字法篇十七
眼神很傳神，但我們老師的眼神總是變幻莫測，時而那么溫柔，時而那么嚴厲。
昨天早上，我剛掃地完，想放松一下，陳老師就過來了。他看了看四周，我也看了看自己的勞動成果。在我得意的時候，陳老師的目光落在我身上，讓我心里發(fā)慌。的確，我只是認真聽他說:“蔡成，你是怎么掃的，還是組長？”看，那里有垃圾，去掃一遍。“我說不出來，想辯解，但是老師嚴厲的眼神嚇得我沒勇氣，只好拿起掃帚乖乖地掃了一遍。
今天剛要掃完，陳老師又朝我的方向走來。昨天，那一幕出現(xiàn)在我面前。我趕緊查了一下?！芭叮懊嬗欣?！這又能吃虧，等著再挨罵！”就在我默默等待厄運來臨的時候，陳老師用手摸著我的頭，溫柔地說:“蔡威，如果有進步，就把那邊的垃圾掃走?！蔽也桓蚁嘈盼业亩洹．旉愊壬脺厝岬难凵窨粗視r，我懸著的心落了下來。我聽了陳先生的話，工作得很開心，看著自己的勞動成果，別提有多開心了。
我喜歡老師那種捉摸不定的眼神，能帶給我不斷的驚喜。
奇妙的漢字造字法篇十八
漢字作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，承載了豐富的歷史文化內(nèi)涵，具有深遠的影響力。正因如此，我們每一個學(xué)習漢字的人，都能從中感受到奇妙的魅力。作為一名教師，在教授漢字的過程中，我更是體會到了它的神奇之處。下面從“時光追溯”、“思維觸動”、“文化傳承”、“美麗構(gòu)造”、“啟迪心智”五個方面來展開我的漢字心得體會。
首先，時光追溯。漢字源遠流長，輝煌燦爛。在教學(xué)中，我常常通過講解漢字的演變過程，讓學(xué)生們了解漢字起源并感受到其中的智慧。例如，講述“木”字，我們可以觸發(fā)學(xué)生對樹木、森林等自然環(huán)境的聯(lián)想，增加學(xué)習的趣味性，同時了解到古人賦予漢字的象形之美。通過時光追溯，學(xué)生們對漢字不再局限于形狀，更能理解和感悟其中的文化內(nèi)涵。
其次，思維觸動。漢字的構(gòu)字特點是它獨具的思維方式。正因為每個漢字背后蘊含著獨特的思維邏輯，所以它能夠概括事物的本質(zhì)，簡練而不失精準。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，通過解析漢字結(jié)構(gòu)和義理，引導(dǎo)學(xué)生們運用類比、歸納等思考方式。這不僅可以提高學(xué)生的語言能力，更能鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第三，文化傳承。漢字具有濃厚的文化底蘊，是中華文明的瑰寶。在教學(xué)過程中，我注重將學(xué)生們從漢字的形狀、意義上引導(dǎo)到漢字背后的歷史文化背景。例如，講解“讀”字時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從形狀上聯(lián)想到古代人背誦書籍的場景，從而使學(xué)生們對古人的讀書之意有更深入的了解。通過將文化元素融入到漢字教學(xué)中，不僅能增加學(xué)生們的學(xué)習興趣，更重要的是培養(yǎng)他們對中華文化的認同和自豪心。
第四，美麗構(gòu)造。漢字的美麗不僅僅體現(xiàn)在外形上，更體現(xiàn)在其獨特的構(gòu)造和組合方式上。在教學(xué)中，我善于向?qū)W生們展示漢字的結(jié)構(gòu)美，例如，講解“花”字時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們觀察它的構(gòu)造，體會到花開的美好，進而對花的美感和詩意產(chǎn)生更深刻的理解。通過讓學(xué)生們感受漢字的形態(tài)之美，能夠激發(fā)他們的想象力和審美意識。
最后，啟迪心智。教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教授漢字的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力、分析力和想象力。通過引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律、剖析漢字的意義等方法，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高他們的識字能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。同時，通過學(xué)習漢字，我還為學(xué)生們提供了了解和理解世界的一扇窗口，開闊了他們的思維空間，為他們以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，漢字是中華民族的瑰寶，它蘊含著豐富的文化意義和智慧。作為教師，我深深體會到了漢字的神奇之處，同時也希望能通過教學(xué)的方式，傳承和弘揚漢字的精髓，培養(yǎng)學(xué)生們的漢字文化修養(yǎng)，使他們成為具有中國傳統(tǒng)文化自信的接班人。
奇妙的漢字造字法篇十九
1、初步了解象形字的特點，感受漢字的奇妙。
2、識記“日”、“月”、“水”、“火”等4個生字；讀句子注意合適的停頓。
3、通過識字活動培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)識字的興趣。
識記“日”、“月”、“水”、“火”等4個生字；讀句子注意合適的停頓。
通過識字活動培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)識字的興趣。
多媒體課件、生字卡片。
1、5課時。
一、課前準備。
1、背誦兒歌。
2、做拍手游戲：用第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來問，我來答。問問答答真快樂！
二、認識生字。
1、問問答答，看圖說話：我們一起來看圖，做問問答答的游戲（說話訓(xùn)練）。
（1）出示“紅日”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是一個太陽。（這是一個紅紅的太陽。這是一個圓圓的太陽。這是一個又紅又圓的太陽……）。
（2）出示“彎月”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是一個月亮。（這是一輪彎彎的月亮……）。
（3）出示“流水”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是小河里的流水。（這是清清的河水……）。
（4）出示“火堆”圖，師問生答。
問：這是什么？
答：這是一團火。（這是一堆火。這是燃燒的大火……）。
2、為象形字找相應(yīng)的圖。
（2）根據(jù)四個象形篆體字，認識四個漢字：指名請小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應(yīng)的圖畫下面。其他小朋友說說他們放得對不對。
3、識記漢字。
（1）出示“日、月、水、火”四個漢字的卡片：你們認識這幾個字嗎？
（2）認一認，連成詞語讀一讀：
日——紅日紅日，日日日；月——彎彎月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教學(xué)時，正音并滲透筆順規(guī)則。
日：翹舌音，師邊說邊寫，學(xué)生跟著寫，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。
水：正音，復(fù)習姐妹字“小”進行比較。復(fù)習“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
火：生活中經(jīng)常會用到它，你能給它找個好朋友嗎？
4、鞏固識字，課間動一動：離開座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對方的手心里寫寫這些字。
三、看看想想，讀讀句子。
1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個字是怎么造出來的？
2、歸納：這就是漢字的一個奇妙的特點——象形，中國的文字有很多世界上獨一無二的象形字。
四、看看猜猜，再讀句子。
1、看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據(jù)圖畫猜一猜（山、石）兩個是什么字？
2、看田說話猜字。
4、拓展：老師再出示幾個象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識字的興趣。
五、讀讀課文，復(fù)習鞏固。
1、打開書，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。
2、鞏固拓展。
（1）給“日、月、水、火”4個字找找別的朋友（組詞、擴詞）。
（2）同桌或小組合作，學(xué)習“漢字多奇妙”這句話，說幾句帶“多”字的句子。
例：世界多美好。天氣多晴朗。（）教師多______。
六、和爸爸媽媽一起學(xué)。
1、課后告訴爸爸媽媽：你在課堂上認識的漢字奇妙在哪里。
2、請爸爸媽媽向你介紹幾個象形字；再請爸爸媽媽說幾句帶“多”的句子。
日、月、水、火。
1、指讀第10課2遍，讀識字卡片的生字以及背后的詞語。
2、聽、讀第11課2—3遍3。
奇妙的漢字造字法篇二十
漢字是中華文化的瑰寶，千百年來，它以其獨特的圖形、豐富的意義，深深地打動了世人的心靈。我曾經(jīng)對漢字的奇妙之處產(chǎn)生過許多疑惑和好奇，而通過學(xué)習和思考，我逐漸深入體會到了漢字的真正魅力。漢字的奇妙之處源于其深厚的文化底蘊和精妙的構(gòu)造方式，無論是形態(tài)上還是意義上，都給予了人們以深思和啟示。在我看來，漢字不僅是一種符號，更是一扇通往中國文化精髓的窗戶。在這篇文章中，我將通過五段式的方式來分享我的心得體會。
第一段：起因。
我對漢字心生敬意的契機是在小學(xué)學(xué)習漢字時。那時的我，并沒有真正意識到漢字背后的含義和故事，只是將其視為一種需要背誦的符號。然而，隨著我學(xué)習的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)漢字的奇妙之處。每個漢字都有其獨特的構(gòu)造，它不僅包含了形態(tài)上的規(guī)則，更反映了世界萬物的本質(zhì)。這種發(fā)現(xiàn)使我對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而推動我更深入地探索漢字的奧秘。
第二段：形態(tài)之美。
漢字的形態(tài)之美令人嘆為觀止。它們有著獨特的筆畫組合和線條流暢的曲線，散發(fā)著一種美感。例如，漢字“人”字，由兩個小圈和一根垂直的直線組成，形似一個身體站立的人。這個簡單而明了的形狀，準確地表達了“人”的概念。又如，漢字“山”字，其圖形就像一座屹立于地的山峰，而這正是山的本質(zhì)所在。這種形態(tài)之美，不僅反映了漢字的規(guī)則性和秩序感，更啟發(fā)了我對自然界事物表象的思考。
第三段：意義的深遠。
漢字的意義不僅來源于字形，更蘊含了無窮的文化意義和哲學(xué)思考。每個漢字背后都有著一個富有故事性的含義。例如，漢字“愛”字，是由“爪”和“心”兩個部分組成。這體現(xiàn)了愛是從心發(fā)出的，是一種深深的情感。又如，漢字“國”字，由“囗”和“玉”兩個部分組成，寓意著國家就像一顆珍貴的玉石，需要大家共同呵護。這些寓意豐富的漢字，不僅具有實際應(yīng)用的意義，更傳遞了深邃的文化真理和人生哲學(xué)。
第四段：詩意的表達。
漢字的奇妙之處在于其能夠以超越語言的方式表達詩意。漢字之間的組合可以創(chuàng)造出獨特的意境和氛圍。例如，漢字“雨”字和“傘”字分開來只是簡單的獨立符號，但當它們結(jié)合在一起，就會構(gòu)成一個富有詩意的形象——雨中撐傘的畫面。這種以漢字組合表達意境的特點，豐富了漢字的語言表達能力，使之成為一種獨特的藝術(shù)形式。
第五段：漢字與文化。
漢字與中國文化的緊密關(guān)系，使其成為了中國文化獨特魅力的體現(xiàn)。漢字是傳承中國文明的重要載體，承載著中華民族的歷史和文化記憶。每個漢字都有其悠久的歷史和源遠流長的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習漢字，我們可以深入了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，感受到中華民族的文化自豪感和歸屬感。漢字是我們與歷史和傳統(tǒng)對話的橋梁，也是我們與世界互通有無的窗口。
通過對漢字的學(xué)習和思考，我深入體會到了漢字的奇妙之處。漢字不僅是一種語言符號，更是一種文化的延續(xù)和傳承。它的形態(tài)之美、意義的深遠、詩意的表達和與文化的緊密聯(lián)系，使其成為了中國文化獨有的精髓表達方式。漢字的奇妙之處不僅中國人能夠體會，更是世界人民共同的寶藏。通過了解和學(xué)習漢字，我們能夠更好地理解和欣賞中華文化，也能夠與世界分享它的魅力和智慧。
奇妙的漢字造字法篇二十一
漢字，在我們的眼中是多么微不足道。但是，你可曾想過，離開了漢字，我們的生活將變得多么乏味：無法與別人交流，無法學(xué)習到新知識，無法看到有趣的書……一系列令人愉快的事都將消失。
漢字最奇妙的地方是在于它的字形。你瞧，把“值”的偏旁換成“木”的話，就變成了“植”。雖然讀音一模一樣，但它們的意義卻完全不同。“值”是和人有關(guān)的，例如：值日，值班，都是需要人來完成的。而“植”卻是植物，所以它就是木字旁的。哈哈，換個偏旁就能使這個字發(fā)生很大的變化，漢字的奇妙真是令人感嘆吶！
它的造字法也十分有趣。太陽在天空中是圓的，還發(fā)出光芒。于是我們的祖先，便用漢字的形式，把它寫作“”，經(jīng)過年代的磨礪，才變成現(xiàn)在的“日”字，還有“從”字，一個人在前面走，另一個人在后面跟從，多么形象啊！漢字的千變?nèi)f化，多么值得我們中國人驕傲啊！
漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，漢字的博大精深，引得許多外國人都神之向往，這更體現(xiàn)了漢字的魅力無窮。
讓我們在漢字王國里徜徉，感受漢字那深深的古樸韻味，感受漢字那淺淺的淡雅清新，感受漢字那磅礴的宏偉氣勢。讓我們在漢字王國中徜徉，領(lǐng)略漢字的深刻真諦，繼承民族的傳統(tǒng)文化，書寫祖國的美好明天。
為我們的民族增光添彩為我們的生活提供便捷。我愛你漢字。
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