樂(lè)為人師的演講稿(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 09:38:07
樂(lè)為人師的演講稿(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:38:07     小編:FS文字使者

演講稿是在特定場(chǎng)合用于演講的一種文字材料,它可以用于宣傳、教育、演講比賽等各種活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇出色的演講稿呢?首先,我們需要選擇一個(gè)有足夠吸引力和重要性的主題,這樣可以吸引聽(tīng)眾的興趣。其次,我們應(yīng)該通過(guò)深入研究和了解主題來(lái)積累充足的知識(shí)和信息。然后,我們需要合理安排和組織演講稿的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)尾。另外,使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻可以增加演講的吸引力和說(shuō)服力。最后,在寫(xiě)作過(guò)程中,我們需要多次修改和潤(rùn)色,確保演講稿的語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)緊湊,并且表達(dá)準(zhǔn)確清晰。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘幌盗袀涫苜澴u(yù)的演講稿,以供參考借鑒。

樂(lè)為人師的演講稿篇一

尊敬的各位老師:

大家好!很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

此刻,我的內(nèi)心是惶恐的,作為一名年輕教師,讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事,自己深感為難,因?yàn)槲疫€沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范,往往就在自己身邊,就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以,今天我就和各位分享一下我在xx一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。

我進(jìn)一中時(shí),正值學(xué)校剛搬遷xx。當(dāng)時(shí)的xx,是一塊人煙稀少的土地。那年夏天,我到一中報(bào)到,沒(méi)有一輛直達(dá)的公交車,光轉(zhuǎn)車就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上,沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人,只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人,作為開(kāi)荒的黃牛,堅(jiān)守著這塊土地。自從搬遷xx,老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車,老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理,老師們得值晚班,晚自習(xí)一直到深夜10點(diǎn)半,如果是班主任,還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對(duì)于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō),是很痛苦的:上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家,直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家,整整一天的時(shí)間,聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”,彼此離得是那么近,卻又是相隔那么遠(yuǎn)。而這樣的值班,一周有兩次。雖然看似不近人情,但沒(méi)有一個(gè)女老師提出*。雖然搬遷xx給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便,但xx一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨,沒(méi)有一個(gè)人選擇離開(kāi),沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅(jiān)決服從上級(jí)的要求,堅(jiān)守自己的崗位,站好自己的講臺(tái)。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,在大是大非面前,堅(jiān)定地服從,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。

xx的`地勢(shì)要比xx高一些,記得xx年xx發(fā)生凝凍災(zāi)害時(shí),從xx到xx的道路結(jié)了冰,路很滑,很危險(xiǎn)。但面對(duì)惡劣的天氣,那段時(shí)間,沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到,沒(méi)有一個(gè)老師請(qǐng)假。正如一位老教師說(shuō)的,也許學(xué)生有理由可以遲到,但老師絕對(duì)不行,因?yàn)榻淌依镞€有五十多份愛(ài)等著你。xx一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”,更多的是身體力行,為學(xué)生做出表率,每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是:人生不僅僅只是一場(chǎng)考試,一場(chǎng)考試的結(jié)果或許很重要,但健康的心態(tài)、廣博的知識(shí)和對(duì)生命真正地尊重和熱愛(ài),才是我們追求的終極目標(biāo)。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,用自己的言行教導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。

曾有很多人懷疑過(guò)搬遷后的xx一中是否會(huì)就此沒(méi)落,但是,作為一名xx一中人,當(dāng)我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團(tuán)隊(duì)時(shí),我堅(jiān)信一中還會(huì)再創(chuàng)輝煌。這幾年的高考成績(jī),xx一中每一年都有突破。今年,作為高三年級(jí)理科班的班主任,我所帶的班級(jí)有41人考上一本重點(diǎn)線。雖然成績(jī)歸根到底還是學(xué)生的,但就是這小小的榮譽(yù),就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿足。所以,什么是良好的師德師風(fēng)?我想,不計(jì)功名,安貧樂(lè)道,將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù),當(dāng)做是自己大大的滿足和幸福,這就是良好師德風(fēng)范的具體體現(xiàn)。

以上,就是我的所思所想。接到匯報(bào)通知時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再提醒,內(nèi)容要感人,要有激情。但我想,教師的工作既是偉大的,同時(shí)也充滿了平凡。所以,我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨,點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡,平凡之中見(jiàn)偉大,或許,這正是xx一中人、一群普普通通的人民教師最樸實(shí)無(wú)華,又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

樂(lè)為人師的演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話,魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。

的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。

忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!

“德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!

教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任撐起的天空”!

自從參加“工作就是責(zé)任”動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了思想認(rèn)識(shí),提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著責(zé)任,帶著感情,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?!柏?zé)任是一種與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責(zé)任,盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作,才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值”。責(zé)任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現(xiàn),是所有教師應(yīng)起碼具備的工作理念。

作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的`職業(yè)。如果在我們工作中不負(fù)責(zé)任,沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國(guó)家和社會(huì)。因此我們必須負(fù)責(zé)任地工作,用心去愛(ài)護(hù)、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及孩子們?nèi)粘5纳钍聞?wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買你的帳,從而順利圓滿的完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。為把他們培養(yǎng)成將來(lái)的棟梁之才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我是這樣做的:

在孩子們眼中,教師是最可值得信賴的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜不倦的追求精神,所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習(xí)慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴(yán)于律己,比如,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話,不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了。對(duì)于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習(xí)慣很難培養(yǎng),因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)啊?”孩子當(dāng)然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著他新買的書(shū)讓我看“老師你看,我也買故事書(shū)了”。“那你今天給大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P(yáng),“你看誰(shuí)誰(shuí)買了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒啊!我們應(yīng)該都向他學(xué)習(xí),你們說(shuō)對(duì)吧?”這樣時(shí)間長(zhǎng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。

工作越久,越覺(jué)得自己知識(shí)的匱乏,所以在今后我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,不斷給自己“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。

蕓蕓眾生中,我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細(xì)心捕捉每一個(gè)教育契機(jī),用心完成每一項(xiàng)任務(wù)?!币惨獣r(shí)刻警示自己,工作就是責(zé)任!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國(guó)文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè)的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè),他的詩(shī)文比國(guó)文老師好,他的書(shū)法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。

用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

我的演講完畢,謝謝大家。

靜靜地在電腦前敲下這個(gè)題目——“累并快樂(lè)者”,我的心久久不能平靜?;仨嗄陙?lái)所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程,我?guī)缀醵急焕蠋熕h(huán)繞著。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師,他們攙扶著我的小手,一步步地伴我度過(guò)了那個(gè)懵懂的幼年,他們是我那時(shí)最知心的玩伴;邁入小學(xué)、初中,老師的形象不再是“玩伴”了,而是一位位博學(xué)多才的“高人”,我從心底由衷地敬佩他們,是他們讓我從小立志長(zhǎng)大后也成為像他們那樣的人;長(zhǎng)大了,涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門,在那里,我度過(guò)了最難忘的五年,老師的概念也越來(lái)越清晰了:“園丁”不是那么好當(dāng)?shù)?,他所?jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來(lái)涵蓋的。是的,如今已為人師的我,已經(jīng)深切地明白到其中的含義。

我閉上眼睛,細(xì)細(xì)地在腦海中想:我應(yīng)該如何做一個(gè)好老師呢?

曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她,在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩,慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn),盡管她已經(jīng)不再年輕,可是不變的,始終是掛在她臉上那個(gè)燦爛的笑容。清晨,她笑臉相迎;黃昏,她笑臉相送。在我的印象中,她是一位平易近人的好老師,從不發(fā)脾氣。那時(shí)的我很調(diào)皮,經(jīng)常和幾個(gè)男孩,把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧,可她總是用她的笑容感化我,不知疲倦地替我收拾殘局,然后用她那雙枯瘦的手,撫摸我的頭,輕輕地說(shuō):“你怎么一點(diǎn)都不像個(gè)女孩子呢?”我聽(tīng)了總是似懂非懂地看著她,不好意思地笑起來(lái)。她很辛苦,每天從早忙到晚,有時(shí)還要為一些小小孩端屎端尿,可她卻總是笑容滿面地做完每一件事情。是的,老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風(fēng),滋潤(rùn)了我們這些犯錯(cuò)孩子幼小的心靈?!袄鄄⒖鞓?lè)著”,她是這么想的,也是這么做的,懷著那顆真摯的愛(ài)心,她包容了所有犯錯(cuò)的孩子。盡管工作很辛苦,可她卻永遠(yuǎn)快樂(lè),永葆青春。

還記得有這樣一位小學(xué)老師,瘦瘦的、高高的。每次,他都早早地來(lái)到學(xué)校,和我們一起早讀。雖然他的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn),可是他卻堅(jiān)持三年如此。有時(shí)候,我們班會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生對(duì)他的“錫普”實(shí)在忍無(wú)可忍了,就當(dāng)著全班同學(xué)的面,大聲地指出他的發(fā)音錯(cuò)誤,他也不發(fā)脾氣,欣然接受,還笑盈盈地說(shuō):“謝謝你,你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話。”質(zhì)樸的語(yǔ)言,坦蕩的胸襟,透露了這位男老師“教學(xué)相長(zhǎng)”的品質(zhì)。不光如此,他還飽讀詩(shī)書(shū)。他最擅長(zhǎng)的,就是把語(yǔ)文課上成評(píng)書(shū)課。每次新課文的第一課時(shí)完了之后,他的結(jié)束語(yǔ)都會(huì)是:“要知故事如何?請(qǐng)聽(tīng)下回分解?!闭n堂中都會(huì)傳來(lái)“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),對(duì)于補(bǔ)差也毫不含糊,總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊,背課文、默詞語(yǔ),花了不少心思和時(shí)間。可是,他也有一個(gè)不好的毛病,就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè),我和幾個(gè)同學(xué)相約回母??赐W(xué)老師,從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房,看著病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他,回想起上他課時(shí),他每次講課講到興奮的時(shí)候,那猛烈的咳嗽和漲紅的臉,心中隱隱作痛,如今他再也回不了講臺(tái)了。是的,老師的工作很辛苦,粉塵的污染,學(xué)生的搗蛋,無(wú)不摧殘著為師人的身心,可是,我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂(lè)著”的無(wú)怨無(wú)悔。秉著這樣的誠(chéng)心,才會(huì)有那么多平凡的老師,耕耘在教育第一線,培育著幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

記憶的畫(huà)筆又為我描繪出了這樣一位老師:胖胖的、黑黑的,可是說(shuō)是其貌不揚(yáng)的一位普通的初中化學(xué)老師。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。每次臨考前,他總是不慌不忙地給我們打氣,幫我們減壓。平時(shí)上課,也總是用他那特有的磁性聲音,解說(shuō)著繁瑣的化學(xué)問(wèn)題。這是因?yàn)槿绱?,班上的幾個(gè)調(diào)皮鬼就開(kāi)始不聽(tīng)他的課了。一次測(cè)驗(yàn),那幾個(gè)人便掛起了“紅燈籠”。老師急了,每次上課兩眼都緊盯那幾個(gè)人,還不時(shí)走到他們課桌前,對(duì)他們噓寒問(wèn)暖,仔細(xì)詢問(wèn)他們有什么不懂的可以馬上提出來(lái),幫他們解答。碰到他們有什么不會(huì)的題目,他都會(huì)拿本小本子,詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái),等放學(xué)或午休的時(shí)候,就早早地來(lái)到教室,把問(wèn)題一一給他們解答清楚,直到他們弄懂為止。老師知道他們底子差,所以難的題目他們就自然免做了,為此還特意給他們準(zhǔn)備了其他的作業(yè),給他們打基礎(chǔ)。初中畢業(yè)考試的時(shí)候,那幾個(gè)“紅燈籠”常掛的同學(xué),破天荒地及格了,不僅如此,他們還都超過(guò)了學(xué)校的平均分。畢業(yè)聚會(huì)的時(shí)候,那幾個(gè)同學(xué)拿著酒杯,恭恭敬敬地向他敬酒致謝,我們都看到老師眼中噙滿了淚水。是的,他用自己的信心和耐心抓住了每一個(gè)孩子,不讓他們掉隊(duì)。他明白,只要他們成績(jī)上去了,“累并快樂(lè)著”。他也明白教育不是放棄弱小,是一種誨人不倦,是一種迎難而上。

老師,被人們尊稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。那是因?yàn)槊恳晃焕蠋煻荚谟脨?ài)心來(lái)感染孩子,用誠(chéng)心來(lái)更新觀念,用信心來(lái)勉勵(lì)學(xué)生,用耐心來(lái)耕耘事業(yè)。每一位老師都很平凡,他們知道“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,他們理解學(xué)陶、師陶的真正用意,可每一位老師又不平凡,他們?cè)谛了岷蛣诶壑袦\嘗著勝利的甘甜,分享著收獲的喜悅,他們都是“累并快樂(lè)著”。

寫(xiě)到這兒,我才終于明白:只有“累并快樂(lè)著”的老師,才是我身為人師的標(biāo)桿。我將會(huì)以次樹(shù)立吃苦耐勞的信念,努力爭(zhēng)做一個(gè)累并快樂(lè)著的老師,在教育崗位默默耕耘,開(kāi)墾自己的一片教育芳草地。

樂(lè)為人師的演講稿篇三

但我要慶幸自己是個(gè)教師,而且還是個(gè)語(yǔ)文教師。這特殊的身份使我比旁人有更多的機(jī)會(huì)接受道德層面的教育。我們有一篇叫《一路花香》的課文,曾引發(fā)了我許多思考。

再說(shuō)說(shuō)那個(gè)令人尊敬的挑水工。不知是出于什么原因,兩年的時(shí)間,以挑水為生的他始終沒(méi)有遺棄這只只能為他裝回半水的水罐,我們姑且認(rèn)為這是不得已而為之,是他僅有的選擇。那,豈非更加不幸?換了是你我,抱怨是無(wú)論如何少不了的,或許從此一蹶不振,愈加窮苦??稍谒麑?duì)水罐的態(tài)度里,我們分明看到,他何止沒(méi)有埋怨過(guò)水罐,他甚至覺(jué)得水罐的自責(zé)是不可理解的。老師們,我們每個(gè)人的`工作、生活中都會(huì)遇到不幸,就好像以挑水為生的挑水工卻不得不用一只破水罐來(lái)挑水。想想,就在上一周,我還一直為著那個(gè)上班才兩年的年輕老師竟然評(píng)上了小高而倍感不平。感謝這次師德演講,讓挑水工重現(xiàn)于我的視野,讓我意識(shí)到自己的狹隘與卑微。

那個(gè)挑水工亦是充滿智慧的,他在路邊撒下花種,讓水罐斷斷續(xù)續(xù)滴漏的水澆灌它們,于是,在無(wú)意間,破水罐的成就不再僅僅只是每天的半罐水,你甚至不可以再要求它一定要完好無(wú)損地做水罐,因?yàn)樗F(xiàn)在還是一個(gè)花兒草兒需要的灑水壺。老師們,挑水工這看似不經(jīng)意的舉動(dòng),發(fā)揮的作用卻是化腐朽為神奇,而包含的我想就是了不起的人文關(guān)懷呀。那些存在著這樣那樣問(wèn)題的孩子們,正如這只特殊的水罐,也許他不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),也許他總是幫倒忙,也許她總是不分場(chǎng)合地話說(shuō)個(gè)不?!墒?,請(qǐng)換個(gè)角度和方式看一看,這些特質(zhì)也許就是特長(zhǎng),它在等著你我提供一個(gè)舞臺(tái)。

我想,對(duì)生活的熱愛(ài)是挑水工能夠生活在如此高度的原因。回想自己,我在乎學(xué)生的品行勝過(guò)在乎學(xué)生的學(xué)習(xí),原因也是因?yàn)槲覠釔?ài)生活,希望生活的環(huán)境越來(lái)越好,而這只能依賴于人的素質(zhì)的提高。我不喜歡下班坐公交車回家,不是因?yàn)檐噹麚頂D,而是因?yàn)榭傆性S多學(xué)生旁若無(wú)人地大聲喧嘩,所以,我告訴我的學(xué)生,在公共場(chǎng)合不要制造噪音,尤其是擁擠的地方;我反感春天踏青的人們走到哪里垃圾丟到哪里,所以,我要求我的學(xué)生出去春游哪怕什么都不帶,垃圾袋一定要準(zhǔn)備一只;而自幼養(yǎng)成的不在碗里留飯粒的習(xí)慣,使得我嚴(yán)格到要對(duì)中午在學(xué)校就餐的孩子的飯碗進(jìn)行檢查;我要求學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好,而我自己工作十年以來(lái),始終記得回應(yīng)學(xué)生的每一聲問(wèn)候,哪怕那個(gè)問(wèn)候只是一笑……總之,對(duì)于學(xué)生的諸多行為品質(zhì)上的要求,多數(shù)是來(lái)自于個(gè)人的生活感受。因?yàn)槲覀儗?duì)生活充滿美好的期待,而我們工作的對(duì)象又恰恰就是充斥在我們身周的人,所以,重視對(duì)學(xué)生的教育,無(wú)異于在為自己創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

而上述種種又處處昭示著一個(gè)真理:要想成功地教育好學(xué)生,先要教育好自己。用魏書(shū)生的話說(shuō),就是“管好自己這點(diǎn)兒事兒”,就是“自強(qiáng)”!

老師不要當(dāng)“春蠶”和“蠟燭”,教師的工作絕不是以犧牲為前提。借魏書(shū)生老師的一個(gè)比喻,我們選擇做教師并不是董存瑞接受任務(wù)炸碉堡。作為人類文明的傳承者,我們應(yīng)該更理性地看待自己的工作,從而更充分地發(fā)揮它的價(jià)值。尤其在這個(gè)21世紀(jì),當(dāng)一切都在飛速發(fā)展的時(shí)候,師德的內(nèi)容也不得不隨之調(diào)整、更新:只有自己獲得良好的發(fā)展,才有可能使學(xué)生良好地發(fā)展。

所以,為了更快樂(lè)的工作,為了更快樂(lè)的生活,讓我們從自強(qiáng)出發(fā),用心做老師!

樂(lè)為人師的演講稿篇四

親愛(ài)的朋友們:

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)交給您陌生的公文,您還在為了苦苦揣測(cè)其格式或者內(nèi)容而煩憂嗎?即將從學(xué)校畢業(yè)的莘莘學(xué)子,還在為了寫(xiě)好論文而找不到合適的資料煩惱嗎?我知道,在撰文過(guò)程中,這些林林總總的煩惱總是伴隨著左右。11月份,隨著資源下載中心的全新上線,您的這些煩惱和憂愁或許能得到有效緩解。

在這里,我們開(kāi)發(fā)了一套美觀的系統(tǒng)頁(yè)面,囊括了六大板塊,分別是寫(xiě)作軟件、小說(shuō)欣賞、論文參考、范文合集、經(jīng)典名著和實(shí)用教程。

在這里,每天,我們網(wǎng)站的編輯們和寫(xiě)作老師們,孜孜以求,仔細(xì)地搜尋琳瑯滿目的實(shí)用素材,以原創(chuàng)+搜集+再加工的方式,確保傳上去的每一份資料,能為廣大撰稿者提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

在這里,范文寫(xiě)作我們希望能夠通過(guò)勤奮和專業(yè)給大家?guī)?lái)實(shí)用的體驗(yàn),逐漸將資源下載中心打造成一個(gè)文字領(lǐng)域的資源庫(kù)。

寫(xiě)作軟件:我們將精選目前比較流行和實(shí)用的寫(xiě)作軟件,供時(shí)間少,任務(wù)重的用戶使用,以期達(dá)到事半功倍。當(dāng)然,大家不能太多借用寫(xiě)作軟件,畢竟“天才兼學(xué)萬(wàn)家,庸才模仿一家”。

小說(shuō)欣賞:在這里,有最新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),也有名家名篇名作,博古承今,具有保存價(jià)值。

論文參考:這里我們將囊括各領(lǐng)域的最新最全的研究資料,供正在撰寫(xiě)論文的作者提供參考,全部是免費(fèi)的,下載之后即可使用,因?yàn)?,現(xiàn)在很多實(shí)用資源庫(kù)都是要收費(fèi)的。

思想?yún)R報(bào)專題范文合集:在這里囊括了大量政府公文,我們將為廣大政府秘書(shū)或者公文撰寫(xiě)者,提供格式、文風(fēng)、文句上的參考。

經(jīng)典名著:我國(guó)的燦爛浩瀚的文化,凝聚了先賢們的心血,他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了大量耐讀、經(jīng)典、實(shí)用的文學(xué)資料,那些古典名著和近現(xiàn)代名家的大作,下載下來(lái),學(xué)習(xí)一下,不啻為文學(xué)素養(yǎng)提高的一種深化。

實(shí)用教程:將會(huì)搜羅名家指導(dǎo)寫(xiě)作的佳作,通過(guò)學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方式和創(chuàng)作思想,有效提升自己的文字駕馭能力。

作為一家專門為大家提供寫(xiě)作服務(wù)的大型網(wǎng)站我們不是希望為大家寫(xiě)多少文章而是想緩解大家的寫(xiě)作煩惱為大家提供一個(gè)交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)搜尋寫(xiě)作學(xué)習(xí)素材提高大家撰稿能力的平臺(tái)我們知道寫(xiě)稿不容易當(dāng)夜深人靜后大多數(shù)人在為城市的燈火和旖旎美景而流連的時(shí)候?qū)懽鞴ぷ髡邆兛赡苓€在點(diǎn)燃一支煙孤獨(dú)地苦苦思索。我們就是要為這群思索者減輕煩惱要讓他們的文學(xué)創(chuàng)造過(guò)程是愉悅的這也是我們?cè)O(shè)置資源下載中心的初衷我們堅(jiān)持著會(huì)始終堅(jiān)持!

感謝廣大用戶對(duì)xx的默默支持,我們將會(huì)做到最好!

樂(lè)為人師的演講稿篇五

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

大家好!

從初次擔(dān)任教師到現(xiàn)在雖然并沒(méi)有過(guò)去太長(zhǎng)的時(shí)間,但是我已經(jīng)能夠感受到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同學(xué)們對(duì)自己教學(xué)工作的支持,雖然在不久之前我還是一名師范專業(yè)的學(xué)生卻在踏上畢業(yè)之旅后明確了教師的職責(zé)所在,實(shí)際上在我初次實(shí)習(xí)的時(shí)候面對(duì)班上的學(xué)生還是有些心里發(fā)怵的,得益于當(dāng)時(shí)指導(dǎo)老師與班主任的幫助從而順利完成了那次實(shí)習(xí),現(xiàn)如今當(dāng)自己成為正式教師以后也能夠體會(huì)到內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。

雖然初為人師卻也要對(duì)得起校領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)懷才行,所以我從不敢在教學(xué)工作中有所懈怠并積極準(zhǔn)備好每一節(jié)重要的課程,但凡遇到困惑的地方也會(huì)積極向班主任請(qǐng)教從而明白身為教師的.自己應(yīng)該如何去做,而且本身教育事業(yè)便需要熱忱之心才能夠在教學(xué)工作中充滿積極性,作為年輕教師就得讓班上的學(xué)生更有朝氣一些處理好和他們間的關(guān)系,若是因?yàn)樽陨淼氖韬鰧?dǎo)致班上學(xué)生存在成績(jī)下降的狀況也是需要進(jìn)行反思的。

而且初為人師也要對(duì)教學(xué)工作更加慎重些并處理好與學(xué)生間的關(guān)系,這既是其他老師教給自己的經(jīng)驗(yàn)也是我通過(guò)這段時(shí)間教學(xué)工作中的摸索得出的結(jié)論,若是能夠在為人師表方面讓學(xué)生信服的話工作的開(kāi)展也會(huì)順利很多,否則整節(jié)課的精力都放在管紀(jì)律方面則是有些不劃算的,關(guān)鍵是遇到教學(xué)工作中的難題需要懂得積極向其他老師請(qǐng)教,閉門造車既無(wú)法有效解決問(wèn)題而且還會(huì)浪費(fèi)自己太多時(shí)間,從班主任的教導(dǎo)中讓我明白部分新教師自作聰明的做法其實(shí)是不可取的。

另外我也得注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系并了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況,這既是每個(gè)新教師需要做到的也是大多數(shù)家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題,畢竟孩子班上來(lái)了新老師也會(huì)比較關(guān)注對(duì)方的教學(xué)能力以及學(xué)歷水平,有些時(shí)候比起學(xué)歷來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)更加信任資歷較深的老教師,所以我并不會(huì)對(duì)教學(xué)工作中的些許成就感到自滿并加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí)力度,若是以后學(xué)校有對(duì)教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)我也會(huì)積極參與其中,教學(xué)水平的提升是讓我受益終生的事情自然要認(rèn)真對(duì)待才行。

初為人師的我會(huì)通過(guò)教學(xué)工作中的努力證明自己對(duì)得起教師的稱呼,這是個(gè)崇高的職業(yè)也是值得自己奮斗終生的信念與理想,所以我會(huì)做好教學(xué)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)并爭(zhēng)取通過(guò)努力讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到滿意,這樣的話我也能夠逐漸融入當(dāng)前的工作環(huán)境并為了成為一名優(yōu)秀教師而努力。

謝謝大家!

樂(lè)為人師的演講稿篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

來(lái)到我們學(xué)校做老師的工作,這一學(xué)期也是要結(jié)束了,作為老師,我是剛剛邁入到工作的崗位,有很多的收獲,自身也是有很多的不足,初為人師,其實(shí)非常的忐忑,但是也是得到很多領(lǐng)導(dǎo)還有老師們的一個(gè)支持,教了我很多,日常工作里頭也是幫了我蠻多的,讓我這個(gè)學(xué)期去做好了工作,也是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可,學(xué)生們也是對(duì)于我這個(gè)老師是認(rèn)可的,愿意來(lái)上我的課。

剛來(lái)的時(shí)候,其實(shí)我也是很擔(dān)心,我真不知道自己是否是做好了準(zhǔn)備,即使在師范學(xué)校我學(xué)的不錯(cuò),畢竟是頭一次工作,而且要去對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé),之前我做學(xué)生的時(shí)候還沒(méi)有感覺(jué)到老師的責(zé)任是多么的重大,但是真的自己到了這兒,卻是發(fā)現(xiàn),的確是非常不容易的,沒(méi)有一份工作是簡(jiǎn)單能做好的,特別是老師這個(gè)崗位更是如此,責(zé)任讓我有壓力,但也是給予了我動(dòng)力,讓我想要做的更好,每天的忙碌,每一天都是沒(méi)有停止思考,就是為了讓自己能去把學(xué)生們教得更好,第一堂課,我還記得,是老師給我開(kāi)的頭,過(guò)程之中學(xué)生們也是給予了我很多的肯定,積極的回答問(wèn)題,互動(dòng),從而消除了我的緊張,讓我順利的度過(guò)開(kāi)始那段艱難的教學(xué)日子,慢慢的我也是變得從容,去做好了。

教學(xué)之中,不但是自己要認(rèn)真盡責(zé)做好,同時(shí)學(xué)生們,還有家長(zhǎng)的支持,也是讓我有信心做好,而各位老師們教了我很多你們的經(jīng)驗(yàn),讓我也是感受到自己和大家的差距,同時(shí)也是看到了要去努力的方向,沒(méi)有誰(shuí)是一下子就會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的,但是同時(shí)也是每個(gè)人努力過(guò)后會(huì)有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,我收獲了,自然付出也是很多,這些工作上的勞累卻是讓我開(kāi)心,一直以來(lái)我也是希望自己作為老師,去教好學(xué)生們,同時(shí)我也是會(huì)繼續(xù)的做好,學(xué)期的結(jié)束,其實(shí)我也是有了一些時(shí)間去繼續(xù)的學(xué)習(xí),去為下學(xué)期而做好準(zhǔn)備。

我也是相信隨著我作為老師的時(shí)間更長(zhǎng),積累的經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)越加豐富,讓自己能更從容的去面對(duì),去教的更好,初為人師,有很多做得不好的地方也是麻煩了大家,在這也是再次的感謝各位老師們,我以后也是會(huì)不辜負(fù)大家所教導(dǎo)的,會(huì)繼續(xù)做得出色,同時(shí)以后有了新的老師,我也是不會(huì)吝嗇自己會(huì)的,去繼續(xù)的把這個(gè)教導(dǎo)的傳統(tǒng)延續(xù)下去。謝謝!

樂(lè)為人師的演講稿篇七

由于年少時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

也許在我們的人生之路上,每個(gè)人都渴望成功與卓越,每個(gè)人都企盼幸福和快樂(lè)。然而,往往事以愿違,這就要取決于我們的心態(tài)和觀念,即如何看待人生,如何看待現(xiàn)實(shí)中的成功得失,如何去衡量幸福快樂(lè)等等。而另一方面取決于我們的基本操作能力,即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西;所以,今天我既然已經(jīng)做了一名幼兒教師,就要擁有一顆平常心,然后盡我的所能,擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色。

第一、面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確認(rèn)識(shí)自己。

只有對(duì)自己有著正確深刻的認(rèn)識(shí),如明了自身的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、工作能力及所擔(dān)負(fù)的角色等,才能樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,從實(shí)際需要出發(fā),客觀評(píng)價(jià)自我,為自己設(shè)定的目標(biāo)與個(gè)人的學(xué)識(shí)能力、精力想吻合,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,在工作中發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),從容面對(duì)挫折,緩解工作壓力。

第二,勇于改變自我。

作為現(xiàn)代的幼兒教師,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)吸納新思想、新知識(shí)、新信息,懂得不斷自我成長(zhǎng)、自我更新,不斷充電,提高能力,積極地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,辯證地分析利弊,把壓力變?yōu)楣ぷ鲃?dòng)力。同時(shí),努力調(diào)整個(gè)人的認(rèn)知,思維和行為方式,健全人格,優(yōu)化性格,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

第三、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、保持良好的心境;通過(guò)各種方式做到勞逸結(jié)合,放松自己,從而使自己更好地應(yīng)對(duì)工作。

“功名利祿,物欲橫流,我依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,我自能寵辱不驚?!蔽姨谷?,我的生命里有一種美麗,平凡的快樂(lè)浪漫又詩(shī)意,我珍惜,生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗,我感謝,生活贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜,讓我的心一直停留在二十歲的花季,這不是奇跡,因?yàn)槲沂且幻變航處煟?/p>

樂(lè)為人師的演講稿篇八

用智慧去孕育成長(zhǎng),讓我用慈愛(ài)去呵護(hù)純真。用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想。要用自己的雙手和大家一道去耕,去耘,讓宜賓的花朵更加艷麗多彩!讓祖國(guó)的未來(lái)更加燦爛光明!

教育為本,百年大計(jì)。教育大計(jì),教師為本,教師大計(jì),師德為本。

底什么是師德師風(fēng)?

就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。所謂師德。

教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師風(fēng)。

教書(shū)育人,愛(ài)崗敬業(yè)。為人師表,誨人不倦…這就是師德。

讓我做葉的事業(yè)吧,著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的果的事業(yè)是珍惜。因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的十年樹(shù)林,百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了美好的育人之旅”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,那怎樣才能做好襯托工作呢?發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈,教師最基本元素。

班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間,記得在上學(xué)期。連續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí),父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來(lái),怎么辦?當(dāng)時(shí)我就在想,此時(shí)孩子的病是最要緊的家長(zhǎng)不在可是立馬打電話找了一輛面包車送他橫江中心醫(yī)院,陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最后我來(lái)到身邊安慰他說(shuō):病一定會(huì)很快好起來(lái)的一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。大家都在等著你回來(lái)一起上課、參加期末考試!

謝謝你對(duì)我關(guān)心和照顧,當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了第二天他居然用左手寫(xiě)了一封信托人帶給我信中他說(shuō):雷老師。為有你這樣的班主任而感到高興”頓時(shí)我非常感動(dòng)。想師生之間的愛(ài)是相互的就好比是一面境子,對(duì)它笑,也對(duì)你笑,對(duì)它哭,也對(duì)你哭。

與他相比,當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)。又算得了什么呢?

老師們,

就讓我抽盡最后一根絲;春蠶。

就讓我發(fā)出最后的一片光;蠟燭。

就讓我為學(xué)生架起人生希望的橋梁;人梯。

就要讓愛(ài),教師。發(fā)光!

樂(lè)為人師的演講稿篇九

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為,對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感。”一個(gè)人不論從事什么行業(yè),首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛(ài)自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂(lè)。

陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析:教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事,純系服務(wù)的機(jī)會(huì),貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言?,F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化,面臨許多挑戰(zhàn),如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,教學(xué)技術(shù)的改進(jìn),新型教學(xué)手段的嘗試,日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化,教師必須付出代價(jià),而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正因?yàn)槿绱耍處煾鼉A向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán),這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的,并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂(lè)。

首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

教師只有在愛(ài)崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上,而且以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下,教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡,不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,于小事上下工夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,師德修養(yǎng)的要害一環(huán),就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害,是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ),又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

古人云:“國(guó)將興,必貴師而重傅,國(guó)將衰,必賤師而輕傅?!碑?dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn),那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此,要加強(qiáng)師德教育,促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感,義務(wù)感,自豪感,榮譽(yù)感,只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神,任勞任怨,奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí),教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè),是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一,只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)?,?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō):“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來(lái)培養(yǎng),教育和造就這一代青年人,也就是說(shuō),把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們?!眹?guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的,在將兒童交給教師同時(shí),規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù),這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn):愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化,是自覺(jué)承諾履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。

教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操,良好的心理修養(yǎng)……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自教師對(duì)教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉,來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求,來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神,教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉,并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近,通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展,為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ),那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會(huì)的理解,同事的支持,家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力,而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

總之,教師只有愛(ài)崗敬業(yè),才能在教育活動(dòng)中有所收獲,反之,只能是一事無(wú)成,空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,既依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人,又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律,并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課,還是批改作業(yè)、治理班級(jí),它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,而且包含著探索科學(xué)、追求教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說(shuō),教師的敬業(yè)作為一種道德選擇,它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展,呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。

樂(lè)為人師的演講稿篇十

在一個(gè)有限的時(shí)間段內(nèi),完全借助于語(yǔ)言、手勢(shì)等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理,同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾,就要求在寫(xiě)作。

演講稿。

時(shí)一定要突出主題、觀點(diǎn)鮮明。以下是由小編為大家精心整理出來(lái)的師德師風(fēng)演講稿,希望大家能夠喜歡。

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家上午好:

前些年,復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生,從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。這讓我明白,做老師的要素之中,師德第一。

有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課,講課前,他先向?qū)W員提出這樣一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在社會(huì)最缺乏什么,臺(tái)下雷動(dòng),異口同聲,缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假如老師是一棵樹(shù),師德便是綠色的血液,是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下,我能代表師德標(biāo)兵發(fā)言,實(shí)在是汗顏,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員,來(lái)往匆匆二十幾年,多半是山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑與摸索,學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)。在此,我表示最真誠(chéng)的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我,這片土地養(yǎng)育了我,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!老師們的成績(jī)?nèi)鞠懔宋?,和大家在一起,我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè),珍惜這份幸福。

首先我感謝我們學(xué)校,這里清新而富有生機(jī),假山秀起,林蔭漫道;這里和風(fēng)習(xí)習(xí),綠樹(shù)環(huán)繞,百花盛開(kāi);這里青竹亭亭玉立,乳燕呢喃,長(zhǎng)亭蜿蜒,青藤蔓蔓。這里有領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,為學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展描繪著美好的藍(lán)圖,藍(lán)圖是希望,藍(lán)圖是向心力,藍(lán)圖是智慧。為此,在這里,沒(méi)有人不奮起,沒(méi)有人不努力。在這里,學(xué)校讓我懂得了遠(yuǎn)略與發(fā)展,挑戰(zhàn)與機(jī)遇,我只不過(guò)是一位吶喊者。

這里充滿人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài),給老師的是春天,是理解與信任,是支持與自尊。在這個(gè)春天里,一絲春風(fēng),都使我感動(dòng)著。大部分老師知道,我父親患病近三十年,幾乎花盡了我的積蓄,我暫時(shí)買不起車。我父親今年七十七歲了,小便失禁,再也不能坐長(zhǎng)途客車到我這里來(lái),只能向?qū)W校求援。曹書(shū)記說(shuō),學(xué)校的車就是為老師服務(wù)的,用吧。一句話,感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車?yán)铮瑵M臉幸福,他認(rèn)為學(xué)校不簡(jiǎn)單,兒子了不起。老師們,這便是自尊,這便是天倫之樂(lè)的一部分,學(xué)校幫我實(shí)現(xiàn)了。殷主任說(shuō),我買車就是用的,不跑就生銹,若用車,一定說(shuō)一聲;于主任說(shuō),我的車隨時(shí)為你出發(fā),萬(wàn)一不得閑,我給你租車;李慎昌主任說(shuō),張老師,用車你說(shuō)話。最讓我感動(dòng)的是王新老師,她說(shuō),俺家的車不上檔次,我駕駛水平不高,你只要不嫌棄,用車打個(gè)招呼。

我曾羨慕廣東的哥的愛(ài)心接力,曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調(diào)動(dòng),其實(shí),我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵,讓我感動(dòng),多少次他們?cè)谖疑砗筝p按喇叭,送我一個(gè)微微的笑;多少次,他們?cè)谖仪懊嫱O拢泻粑疑宪?多少次他們用車燈照亮我自行車前行的路程。我可以說(shuō),我們學(xué)校也有一個(gè)車隊(duì),他們不招搖,是真誠(chéng)高尚文明的陽(yáng)光車隊(duì)。別看這只是一件小事,卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們,親愛(ài)的學(xué)校,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師,在這里,我本想收獲一縷清風(fēng),你們卻給了我整個(gè)春天,我本想擷取一枚紅葉這里溫馨,您卻給了我整個(gè)楓樹(shù)林,我本想追逐一朵浪花,您卻給了我整個(gè)海洋,親愛(ài)的學(xué)校,你讓我如何不為你工作,如何不為你加油吶喊,你讓我如何不剛要離去又要纏綿復(fù)返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運(yùn),職務(wù)的任命是命運(yùn)的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài),責(zé)任與感恩。學(xué)校是充滿關(guān)愛(ài)的文明之塔,我中不過(guò)是塔下的一片樹(shù)葉,光明的接受者。

這里是一方知識(shí)沃土,在這片沃土上,我不愿做小草,雖然芳草萋萋,無(wú)限生機(jī),卻需要時(shí)時(shí)提醒,小草在休息,請(qǐng)勿打擾。我愿做大樹(shù)的葉子,根深深扎進(jìn)土壤里,努力吸取玉露瓊漿,它讓我懂得了吸取;它昂揚(yáng)向上,與白云嬉戲,去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻(xiàn)。樹(shù)長(zhǎng)高了,我可以和著春風(fēng)為高興的孩子們歌唱,讓他們知道,知足就是幸福;我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼,讓他們知道,樹(shù)上的天空更蔚藍(lán);我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹(shù)堅(jiān)韌的力量,歷經(jīng)風(fēng)雨才能得到彩虹的獎(jiǎng)賞。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭?!边x擇了教師,就是選擇了樹(shù)葉的事業(yè),我的一生,與花相伴。與花相伴的一生,多么富有詩(shī)意。我醉花香里,不曉岸上寂寞人。這方沃土上,我只不過(guò)是雨露的承受者。

其次,感謝我們這個(gè)年級(jí),這是一個(gè)小花園,這里幽雅,這里文靜,這里競(jìng)爭(zhēng)向上,這里充滿無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人,這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的評(píng)價(jià),這是他的領(lǐng)導(dǎo)才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側(cè)面,正是這個(gè)側(cè)面,他感動(dòng)著我。他待人熱情厚道,真誠(chéng)大度,勤懇敬業(yè),理解體諒,關(guān)心老師的疾苦,他表?yè)P(yáng)第一,從不當(dāng)眾批評(píng)老師,他有一顆火熱的心,溫暖著大家。他曾講,為了孝敬父母,為了照顧子女,可以請(qǐng)假回家,為了疲憊的身體,你可以鍛煉。為了老父親,我曾請(qǐng)假當(dāng)天回來(lái),他卻說(shuō),老人家年紀(jì)大了,多陪幾天唄。一句話,一場(chǎng)溫馨的春雨。他父母的身體也不好,可他沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。這就是靠山,這就是力量,這就是感動(dòng)。所以,我們這個(gè)年級(jí)是一個(gè)和諧溫暖的家,人人思進(jìn),人人寬容體諒,勁往一處使,心往一處想,想飛翔,在這里,給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化著我的心靈,激起了我對(duì)年級(jí)深深的愛(ài),在這里,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人,他們都是花朵,我只不過(guò)是一片綠葉,吸取了幾點(diǎn)甘露,蘇醒了若干枯萎了的心靈;招來(lái)了幾絲清風(fēng),消融了幾多冰封的感情;垂下幾片陰涼,叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級(jí),給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里,我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹(shù)葉。

再次,我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。

我們的學(xué)生很可愛(ài),像一枚枚含苞的蓓蕾,渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤(rùn)。清晨,與朝霞一起早起,靜靜地等待學(xué)生的到來(lái),“老師,您早”,一句清雅的問(wèn)候,給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè)于生機(jī);書(shū)聲瑯瑯,那是太陽(yáng)與白云的對(duì)話,那是人間最美的音樂(lè)喲,三潭印月,西山蟲(chóng)唱。聰慧的眼睛,那是竹林幽處的清泉,穿過(guò)迷霧,流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成,那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉(xiāng)的路徑,余音裊裊,縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜,伴著星星月亮,輕輕地送走一天的忙碌與充實(shí),“老師,再見(jiàn)”,給我留下的是希望的一天。在他們那里,我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望,那塊黑板是土壤,那支粉筆播下的的是種子,學(xué)生在耕耘,在守望,在等待碩果累累,等待著雨后的彩虹,如桃花般綻放。

在這里,我感謝學(xué)生給了我自信,激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感:感謝學(xué)生給了我責(zé)任感,讓我學(xué)會(huì)了廣博,寬厚;感謝學(xué)生給了我快樂(lè)與幸福,讓我由衷發(fā)出對(duì)生活更深層次的熱愛(ài)。感謝孩子們,是他們教會(huì)了我要有愛(ài)心,愛(ài)心付之于每個(gè)孩子,我能得到孩子們最純潔的愛(ài);感謝孩子們,是他們讓我學(xué)會(huì)了寬容,包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)不足,給予別人適當(dāng)?shù)睦斫猓乙材艿玫揭黄利惖奶炜?感謝孩子們,是他們讓我懂得了世上不只有金錢權(quán)利追求的快樂(lè),更多的是腳踏實(shí)地去奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)的青春不會(huì)流失。于丹的弟子曾這樣描述他心中的老師,老師都是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。我感動(dòng),原來(lái),我的身邊圍繞的是一群天使,天使的翅膀也是綠色的,正如我這枚葉片,我會(huì)讓他更加充滿生機(jī)。想留住青春,那就奉獻(xiàn)吧。在這里,我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹(shù)葉。

學(xué)校的人文關(guān)懷讓我感動(dòng),老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng),學(xué)生們的真誠(chéng)讓我感動(dòng)。今天,我不得不帶著感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹(shù)叢中,把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉,但我懂得,真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著微光的綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花為伴。

最后,我想用自擬的一首詞《滿江紅》來(lái)結(jié)束今天的演講:暑隱清秋,滿庭芳。紫薇深碧,猶昂首,凌霄搖黃。滿園桃李,競(jìng)攀援秀峰疊嶂,西風(fēng)緊燕揀寒枝,書(shū)聲朗,斜月掛疏桐,醉夢(mèng)鄉(xiāng)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì),既沒(méi)有命題,也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,有一種不適應(yīng)的感覺(jué),這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。

但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目《愛(ài),教師的職責(zé)》!

朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣。

殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱道?;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!

樂(lè)為人師的演講稿篇十一

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們:

大家好!

今天我演講的題目是《為人師表》。

如何做一名人民滿意的教師,這是我們每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。我認(rèn)為“為人師表作表率,愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的出色解答。

為人師表是教師職業(yè)道德的基本要求,教師應(yīng)主動(dòng)成為為人師表的表率。新時(shí)代的教師,首先要擁有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),有了這份執(zhí)著和熱愛(ài),那份崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;有了這份執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生,用師愛(ài)建立與學(xué)生間崇高、無(wú)私、美麗的情感;有了這份執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)成為愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的一面旗幟。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地教育影響著學(xué)生,要教育學(xué)生成為一個(gè)高尚的人,我們自己首先應(yīng)該是一個(gè)高尚的人。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇作文,一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己最討厭的人就是小學(xué)時(shí)候的一位老師,說(shuō)這個(gè)老師教育方式簡(jiǎn)單,說(shuō)話很難聽(tīng),而且經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而遷怒于家長(zhǎng),甚至以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橛梢蠹议L(zhǎng)送孩子去她家里上補(bǔ)習(xí)班。在這個(gè)學(xué)生的心目中,他的這位老師是一個(gè)師德缺失的人。當(dāng)時(shí)看完我的心里久久不能平靜,我不知道該如何給這篇作文下評(píng)語(yǔ)。也許這個(gè)老師還不知道自己在學(xué)生的心里留下了多壞的印象,但她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影!

可能是因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)熟悉的面孔、課本、教案,又很少接觸外面的世界,久而久之,厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長(zhǎng),如同一位醫(yī)生看慣了死亡而對(duì)病人的傷痛麻木不仁一樣,我們確實(shí)有部分老師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的愛(ài)心,經(jīng)常戴著放大鏡來(lái)看待學(xué)生的錯(cuò)誤,不能用一顆包容的心來(lái)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,于是社會(huì)上出現(xiàn)了很多詆毀教師的言辭。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),我們不能抱怨,我們每一個(gè)有責(zé)任心的教師都應(yīng)反思自己的行為,尤其是我們的黨員教師。因?yàn)辄h員就應(yīng)該是先進(jìn)的化身,我們有責(zé)任教育和影響周圍的廣大教師。黨員教師不僅自己要做師德的表率,更要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想和健全的人格。

如果說(shuō)“為人師表作表率”是思想上的自我準(zhǔn)備,那么“愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”則濃縮著我們的工作方向:熱愛(ài)自己的崗位,并在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。祖國(guó)的發(fā)展靠人才,人才的培養(yǎng)靠教育,教育的創(chuàng)新靠教師。未來(lái)教育的挑戰(zhàn)不僅對(duì)學(xué)生,更重要的是對(duì)教師。黨員教師更應(yīng)先行一步,做加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我教育的帶頭人,把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任,一種精神追求,一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)待,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,做教育改革的先鋒。只有這樣,我們才能從容地面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們才能真正在三尺講臺(tái)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上盡情揮灑自己的才華,創(chuàng)造出更多更好的社會(huì)需要的藝術(shù)品。

三寸粉筆寫(xiě)信仰,三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈,是漫漫黑夜里渴望的黎明;發(fā)展是對(duì)學(xué)術(shù)的追求,是對(duì)人生的錘煉。只要我們始終牢記自己在黨旗下宣誓時(shí)的豪言壯語(yǔ),時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是老師;有一種風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂。雖然我們依然清貧,但我們因?yàn)槌鋵?shí)而快樂(lè)。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片藍(lán)天下,我們用愛(ài)播撒希望。拼搏吧,戰(zhàn)友們,為了我們的夢(mèng)想與希望!奮斗吧,老師們,我們的事業(yè)無(wú)尚榮光!

謝謝大家!

樂(lè)為人師的演講稿篇十二

尊敬的xx:。

我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):教師,太平凡了。是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員--我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。

生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

樂(lè)為人師的演講稿篇十三

大家好!

教師,首先需樹(shù)立樂(lè)觀的人生觀,新型的人才觀,確信教師職業(yè)是使自己和人類都變得更加美好的職業(yè),教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去成就學(xué)生的同時(shí),也在創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值,并在美妙的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程中,享受教師本身與學(xué)生生命力煥發(fā)出的歡樂(lè)與活力,感受“教學(xué)相長(zhǎng)”的幸福,這樣,教師職業(yè)無(wú)論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn),仍是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

教師,其次需積極地、辯證地看問(wèn)題,從當(dāng)前的狀況來(lái)看,教師工資收入不高,很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁,然而,教師是精神樂(lè)園的守望者,課堂是教師辛勤勞作的樂(lè)園,也是收獲愉悅的樂(lè)園,教師,在自己的樂(lè)園里投入多,播種的希望多,收獲的果實(shí)也會(huì)很多,教師是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

教師,第三熱情做人,認(rèn)真做事,在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來(lái)的同時(shí),也努力樹(shù)立自己的光輝形象,為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。教師注重言傳身教,善用教育教學(xué)藝術(shù),以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè),以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛,讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉,讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展,那么學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”,教師會(huì)贏得學(xué)生的信賴和敬仰,倍受學(xué)生的歡迎和熱愛(ài)。那么,教師該怎樣樹(shù)立自己光輝的形象呢?如何鑄就自己優(yōu)雅的品行呢?下面談?wù)勎业膫€(gè)人看法:

隨著教育改革的不斷深化,全社會(huì)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求;先進(jìn)的教育理念、新型的教育教學(xué)手段、新確立的課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存的矛盾現(xiàn)象,使教師處于巨大壓力中,今天的教師已不再是教科書(shū)的宣讀者和講解者,不再是教書(shū)匠,不再只是“傳道解惑”。

現(xiàn)代的教師需具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、深厚的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),需要新銳的眼光、對(duì)美好事物的敏感、前瞻的教育教學(xué)理念、廣博的知識(shí)、理性的思考和對(duì)生活滿腔的熱情?,F(xiàn)代教師需具有真、善、美、愛(ài)的情懷,有責(zé)任心、熱情、朝氣、活力、幽默感、毅力、耐心、凝聚力、感召力等優(yōu)秀品質(zhì),讓每個(gè)孩子都在自己的視野內(nèi),讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子都感受受教育的幸福。教師需“學(xué)高為師,身正為范”,使自己的人性閃耀絢麗的光輝,人生煥發(fā)奇妙的光彩。

教師需對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平、公正、寬容和正確引導(dǎo),讓學(xué)生親身體驗(yàn)正義和愛(ài)心的力量,感受教師寬廣的胸懷,高遠(yuǎn)的眼界和積極的、美好的情感。

現(xiàn)代教師需練就嫻熟精湛的教育教學(xué)技藝,才能將課堂教育教學(xué)從傳道解惑境界提升到教學(xué)藝術(shù)境界和充滿詩(shī)情畫(huà)意境界。教師需積極主動(dòng)地訓(xùn)練自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)、課堂講解藝術(shù)、電教演示文稿設(shè)計(jì)藝術(shù)、書(shū)面文字整合能力等,在教學(xué)中反思,在反思中研討,在研討中提升。

把課堂、學(xué)生、生活當(dāng)作研究資源,拓展、延伸教育學(xué)術(shù)空間,讓課堂充滿生機(jī)活力,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的、幽默風(fēng)趣的、寬松民主的教育教學(xué)氛圍。讓教師春風(fēng)一樣的語(yǔ)言、冬陽(yáng)一樣的品行、真摯美好的情懷感染每一名學(xué)生,讓學(xué)生天真純凈的心靈受到真善美愛(ài)的濡染,讓學(xué)生的身心得到健康快樂(lè)地長(zhǎng)。

教師在學(xué)校工作一天,就有一天的責(zé)任將現(xiàn)代化思想觀念用現(xiàn)代的方式傳遞給學(xué)生。當(dāng)教師的如果不首先現(xiàn)代起來(lái),做現(xiàn)代文明的使者,那么憑什么幫助孩子們創(chuàng)造屬于他們的未來(lái)?每個(gè)人都應(yīng)享受生活,教師更應(yīng)享受曼妙的生活,打開(kāi)所有的感官,每天給自己一小段閑暇,即使是那平素里再平凡不過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教師倘若靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味,都會(huì)有無(wú)限美好的韻味蘊(yùn)含其中。

妨礙教師享受生活的,是教師自己。如果教師不能阻止自己卷入政策的疏漏和同行們的紛爭(zhēng)中,不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦,不能調(diào)整自己的感官去發(fā)現(xiàn)生活中的美和美的生活,那么,教師有可能會(huì)被生活拋棄。一旦教師被自己和生活拋棄,那么,教師也可能會(huì)被自己所教的學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各層鄙視。

生活中,很多人都有這樣的體會(huì),唱唱歌曲、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電視劇、朗誦詩(shī)歌、欣賞美文會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,很滿足。這是藝術(shù)的作用,我認(rèn)為藝術(shù)能凈化心靈,釋放心中的郁悶,排遣生活中的不如意,達(dá)到精神自由的境地。

現(xiàn)代教師的工作壓力大,工作要求很高,來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望值又大,現(xiàn)在的學(xué)生也越來(lái)越難教,有些后進(jìn)生就是不服管教,或根本不把教師放在眼里,教師們?yōu)榇撕芸鄲馈=^大多數(shù)教師上有老下有小,家庭負(fù)擔(dān)重,又要牽掛家里人的健康、自己孩子的讀書(shū)問(wèn)題等等,班級(jí)里或家里一旦發(fā)生些事情,更是愁上心頭,精神緊張、焦慮。

教師用音樂(lè)、美術(shù)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、優(yōu)美的電視劇作為自己人生的精神導(dǎo)師,時(shí)時(shí)讓“藝術(shù)”與自己相伴,為自己營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍,上班高高興興,下班哼著小曲,晚上讀讀美文,雙休日逛街購(gòu)物,或美美地睡一覺(jué),則會(huì)沖淡教師心頭的很多感傷。教師通過(guò)藝術(shù)來(lái)獲得幸福感,其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造教育藝術(shù),生活本身就是藝術(shù),如果教師有了藝術(shù)的眼光和心靈,會(huì)踏上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在教育教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,教師的主觀世界完全投入了進(jìn)去,廢寢忘食樂(lè)此不疲,會(huì)使教師充分感受愉悅,而得到欣慰和成功感。

生活中,人們通常景仰的是政治風(fēng)云人物和在科學(xué)方面做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,然而,那些非凡人士無(wú)不擁有自己獨(dú)特的美好的思想。而且每一位英才無(wú)不是在平凡的崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的。所以,我認(rèn)為,教師的崗位雖然很普通,很不起眼,很多教師的青春和熱情都默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)在教育教學(xué)第一線,倘若教師具有獨(dú)特的、新銳的思想,在長(zhǎng)期的自我教學(xué)發(fā)現(xiàn)中,建立起自己獨(dú)具特色的`教育教學(xué)風(fēng)格,走在時(shí)代的教育教學(xué)前沿,走在自己的教育教學(xué)自由王國(guó),將教育過(guò)程當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)新過(guò)程,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,形成自己的教育思想,使課堂教學(xué)生動(dòng)、新穎、有獨(dú)到的特色,那么,這樣的教師即使不能成為偉大的教育家,也是令人無(wú)比崇敬的。

今天的教師,提升自己的思想境界,提高自己的生活質(zhì)量,自覺(jué)訓(xùn)練自己的教育教學(xué)技藝,譜寫(xiě)自己光彩的教育人生,創(chuàng)造美好的精神樂(lè)園,做傳播智慧、傳播溫暖、傳播熱情的使者,必然有出眾的魅力,必定會(huì)為人師表。

樂(lè)為人師的演講稿篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),教育改革的深化,對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高,“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得,對(duì)于這句話,幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì)很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子,這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過(guò)你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立,從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助??吹阶约旱母冻鰶](méi)有白費(fèi),感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作?;蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”?!岸鳎@個(gè)老師真不錯(cuò)?!本瓦@么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。

幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍敲茨憔蜁?huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽(tīng)孩子的`童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng),最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

樂(lè)為人師的演講稿篇十五

我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):"教師,太平凡了。是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員--我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾公布:xx班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出布滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)厲,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好!假如我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護(hù)花的綠葉;假如我的學(xué)生是幼苗,我一定當(dāng)好稱職的園丁;假如我的學(xué)生是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;假如我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)熟悉你,別為了讓老師熟悉你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清亮如山泉的真、善、美。同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

樂(lè)為人師的演講稿篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

有人說(shuō),人總要守望些什么,哪怕是一輪紅日,一彎新月,抑或一種精神,一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槭赝且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài),是思考的張力,行動(dòng)的動(dòng)力。生命的活力?;仨嗄甑慕逃龤v程,我涌動(dòng)著幸福,徜徉著快樂(lè)。因?yàn)橐宦纷邅?lái),我一直追逐著夢(mèng)想,守望著教育的'星空'。

“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神奇,說(shuō)一句話也驚天動(dòng)地”,童年時(shí),我便對(duì)這首歌耳熟能詳。心里充滿了對(duì)教育“星空”的敬仰和神往。

是我的老師詮釋了'守望者'的神圣含義。他從教多年,帶著'學(xué)而不厭,誨人不倦'的書(shū)卷氣,從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以'不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴'的精神和'捧著一顆心來(lái),不帶一棵草去'的赤誠(chéng),讓我對(duì)守望教育的'星空'有了更深一層的理解。

我們學(xué)校有的老老師,幾十年如一日,勤勤懇懇地工作,每天一到校就備課、批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病,也未曾給孩子們落下一節(jié)課。他那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,連年輕教師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

有的老師是小學(xué)調(diào)入xx中學(xué)的教師,他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能,他們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡:再難管束的學(xué)生到了他們手里,都會(huì)謙虛有禮;成績(jī)?cè)僭愀獾膶W(xué)生到了他們的班級(jí),也會(huì)勤奮有加;他們帶的班級(jí)即沒(méi)老師的時(shí)候,仍能有序?qū)W習(xí);每次考試,都能取得優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)老師的都知道,我們要做到其中一點(diǎn)就很不容易了??蓚儏s能年年如此,這難道不是一種奇跡,不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教育“星空”么!

有的老師是我工作中對(duì)給予幫助他們是循循善誘的長(zhǎng)者,一直指導(dǎo)著我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽(tīng)課,幫我修改教案,改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高,在境界中不斷提升??梢哉f(shuō)是們守望著我的成長(zhǎng),讓我有了守望教育“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。

我尊重這樣的老師,敬重他們的人格。他們身上的守望精神,照亮了我未來(lái)那璀璨的教育“星空”。

“桃李不言,下子成溪”,只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡,校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好,周末里師生相逢時(shí)的快樂(lè),假日里長(zhǎng)期不見(jiàn)時(shí)的思念,我便覺(jué)得守望是一種難得的幸福。

也許有人說(shuō),這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的,教師的守望是平凡中體現(xiàn)偉大的幸福,是給予中有收獲的幸福,是助人中有自助的幸福,是有限中有無(wú)限的幸福。

守望,就是抬頭見(jiàn)大——心中裝著教育者對(duì)民族的使命,經(jīng)常掂量自己的責(zé)任。

守望,就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著教師對(duì)學(xué)生終生的影響,經(jīng)常考量自己的言行。

守望,就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無(wú)止境,經(jīng)常丈量自己的天空。

守望,是一源活水,潤(rùn)視線,澤我心田。老師們,讓我們?nèi)ナ赝?,讓我們用我們的青春、智慧和?ài)心去守望那片光芒萬(wàn)丈,絢麗奪目的教育“星空”吧!

樂(lè)為人師的演講稿篇十七

尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

很榮幸,我能來(lái)到這樣一個(gè)出色的班級(jí)。我將是各位同學(xué)在未來(lái)幾周內(nèi)xx課的實(shí)習(xí)老師,我的名字叫xxx,各位同學(xué)也可以叫我李老師。

我是從xxx師范學(xué)院過(guò)來(lái)的,是一名即將面臨畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師,作為在xx這個(gè)城市生活和學(xué)習(xí)的你們,應(yīng)該也有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)學(xué)院。當(dāng)然,盡管是一名實(shí)習(xí)老師,但是在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我已經(jīng)充分的掌握作為一名老師的基本技巧和能力,相信在教學(xué)的過(guò)程中,我一定能勝任老師一職。

我很幸運(yùn),在來(lái)到這個(gè)班級(jí)前,其實(shí)我已經(jīng)聽(tīng)其他的老師說(shuō)過(guò),我即將教導(dǎo)的xxx班,是一個(gè)非常出色的班級(jí),在這里的同學(xué),也都非常的聰明、聽(tīng)話。我很慶幸自己的能來(lái)到這樣的一個(gè)班級(jí)。但是,畢竟是我才剛剛來(lái)到這里,作為一名新人,我對(duì)于班級(jí)和學(xué)校都不太熟悉,如果我有什么不對(duì)的地方,也希望各位同學(xué)能及時(shí)的指點(diǎn)。

當(dāng)然,作為一名實(shí)習(xí)生,盡管我現(xiàn)在站在講臺(tái)上,但其實(shí),在不久之前,我也僅僅只是一名在校的大學(xué)生而已。同樣作為學(xué)生,我也和大家一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有過(guò)苦惱,有過(guò)迷茫,但是當(dāng)我們?cè)诶蠋煹闹更c(diǎn)下突破這些難關(guān)的時(shí)候,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)也就只是這么簡(jiǎn)單的事情。

如今,我作為一名實(shí)習(xí)老師加入這個(gè)溫暖的班級(jí)之中,希望各位同學(xué)能夠接納我,這是我第一次上課,也是我第一次作為老師站在這個(gè)講臺(tái)上。第一次站在這個(gè)資質(zhì),真的讓我鼓足了十分的勇氣。所以我希望,在未來(lái)的幾周里,各位同學(xué)們也能夠?qū)ξ疑险n的方式作出點(diǎn)評(píng),我會(huì)教導(dǎo)你們知識(shí),而你們也能指點(diǎn)我上課中不對(duì)或是不好的地方,讓我們一起互相的學(xué)習(xí),互相的前進(jìn)。

還有各位老師,我作為實(shí)習(xí)生還有許多的不足,期望您也能給我予以指點(diǎn)。在未來(lái)的工作中,我會(huì)細(xì)心的努力的完成好教育之職,將教師的桂冠穩(wěn)穩(wěn)的扶好,絕不會(huì)輕視自己頭上的這份責(zé)任!

這是我第一次以老師的名義走進(jìn)教師,很榮幸能和你們這些可愛(ài)的學(xué)生們共處一個(gè)班級(jí),我會(huì)盡我所能的給大家?guī)?lái)自己最好的教導(dǎo)。在未來(lái)的幾周里,還望我們互相共勉,一起努力的在學(xué)習(xí)中前進(jìn),一起在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)!

我的演講結(jié)束,謝謝大家!

樂(lè)為人師的演講稿篇十八

一年一度的教師節(jié)到了,不提領(lǐng)導(dǎo)的補(bǔ)貼,那沒(méi)意思!還是聊聊孩子們吧!同大家一起分享一下師生情!

昨天收到了孩子們的一大堆禮物,全是孩子們自己制作的。有畫(huà),有賀卡,有泥做的小玩意……有一個(gè)小女孩別出心裁,用塑料管做了好多的小星星,整整六十六顆,用彩色塑料紙包好。另外還有一張賀卡,上面寫(xiě)著:老師,我送您六十六顆星星,祝您節(jié)日快樂(lè),工作順利!回到家里,把孩子們的心意,我放在了書(shū)柜里,里面全是歷年來(lái)孩子們送我的禮物。雖然都不值錢,但我覺(jué)得它們是最寶貴的,這代表著一顆顆純真的童心啊!

今天休息,但我家的客人絡(luò)繹不絕。都是我教過(guò)的學(xué)生來(lái)給我“送禮”。他們有的上初中了,有的上高中了,也有的參加工作了。畢業(yè)好幾了,每年教師節(jié)都記得來(lái)看我。他們的禮物也并不貴重,但我覺(jué)得很珍貴。一個(gè)小小的風(fēng)鈴,一張精美的賀卡……一個(gè)小女孩送我一張照片做為節(jié)日禮物,她對(duì)我說(shuō):“老師,我們經(jīng)常會(huì)想念您,您也一定會(huì)想我們吧!送您一張照片,您想我的時(shí)候就看看。”我的眼睛濕潤(rùn)了。多可愛(ài)的孩子啊!她今年讀初三了!

晚上,打開(kāi)qq和郵箱,又是一個(gè)驚喜!

一上qq,一個(gè)可愛(ài)的女孩頭像跳動(dòng)起來(lái),這是我的.第一批學(xué)生中的一個(gè),在讀大學(xué)了。她已不在線了,她的留言是:老師,今天教師節(jié)!我好想您??!很懷念您的微笑,懷念您跟我們一起做游戲的情景,懷念我們進(jìn)步時(shí)您激動(dòng)的淚花……老師,沒(méi)有您的教導(dǎo),沒(méi)有我今天的成績(jī),我永遠(yuǎn)感謝您!今天我沒(méi)有禮物送給您,只說(shuō)一聲“老師,節(jié)日快樂(lè)!”

再看郵箱里,已經(jīng)有一封封信躺在那里,都是那些在外地上學(xué)、工作的學(xué)生們寫(xiě)的。

教師節(jié),學(xué)生們的一張賀卡、一封信,甚至一句祝福,都會(huì)讓我不自覺(jué)的陶醉、滿足!為人師,我快樂(lè)!我幸福!

樂(lè)為人師的演講稿篇十九

今天是我正式成為幼兒教師的第一天!我的心情既激動(dòng)又自豪。記得童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學(xué)前教育,我曾有過(guò)“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的豪情;發(fā)出過(guò)“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的慨嘆;抒發(fā)過(guò)“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的雄心;更有過(guò)“長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!钡膲阎?!從今天開(kāi)始,這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了!

早上六點(diǎn)半,我就早早的到機(jī)關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍,讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情!由于我是新老師,所以園長(zhǎng)讓我跟沈老師搭班,并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的好教師,要我跟她多學(xué)點(diǎn)!第一天是沈老師帶班,我在旁邊配班!其實(shí)也不能說(shuō)是配班,我對(duì)一切都不是很熟悉。

看了一天的活動(dòng),我覺(jué)得沈老師帶班好自然、好輕松!沈老師始終輕生細(xì)語(yǔ)地跟他們講話,但他們卻很認(rèn)真。那時(shí)我在心里想:我?guī)О嘣摬粫?huì)太難吧?畢竟我也實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月,而且這個(gè)班好像還挺乖的!

第二天來(lái)園時(shí),沈老師對(duì)我說(shuō):“想帶好一個(gè)班級(jí),首先得抓好常規(guī),尤其是一些生活的常規(guī)。比如什么時(shí)候該干什么。只有這樣,你才能上好活動(dòng)!”當(dāng)時(shí)我牢牢記住了。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項(xiàng)!幼兒跳地都很認(rèn)真。結(jié)束時(shí)我就叫幼兒排好隊(duì)下去,正當(dāng)我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí),沈老師在旁邊小聲提醒我:“要先跟幼兒說(shuō)清楚下一步他們?cè)摳傻氖虑?,否則他們會(huì)無(wú)所事事的,等亂了你再說(shuō)要求那可就事半功倍了!”是啊,這我怎么就沒(méi)想到?看來(lái)我要學(xué)的東西還很多哦!

第一節(jié)活動(dòng)我安排的是語(yǔ)言活動(dòng)!想想我昨天已經(jīng)準(zhǔn)備了好多遍,現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)了吧!但真正到了上課,我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同。他們有時(shí)不是那么“聽(tīng)話”。例如我給他們分好組,叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?,尋找幼兒園環(huán)境的變化,并且我事先提過(guò)要求:“請(qǐng)小朋友們以小組分成幾隊(duì),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同伴一起尋找,小組人員不能走散,要一直在一起,回來(lái)時(shí)也一個(gè)不能少??茨慕M最能干?!笨傻胶髞?lái)卻沒(méi)幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來(lái)。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來(lái)想想大班時(shí)期的'孩子還沒(méi)有真正的時(shí)間概念,以具體形象思維為主,而且天生好動(dòng)好玩,我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動(dòng)浪費(fèi)的時(shí)間太多,幼兒真正思考的東西不夠,對(duì)幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的,要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結(jié)果,多考慮一下是否適合幼兒!

在接下來(lái)的幾天活動(dòng)里,我邊學(xué)邊用,漸漸的,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也不是那么難“對(duì)付”的,關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容,你所采用的方式是否適合幼兒!有一次我?guī)ЮL畫(huà)活動(dòng),畫(huà)的是“我們班上的老師”。這節(jié)課,我大膽嘗試,讓幼兒看著真人畫(huà)。這是一種全新的嘗試,我和沈老師都站在上面,讓幼兒仔細(xì)觀察我們的頭發(fā)(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)、衣服等,還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣,而且不用我說(shuō)就觀察的很仔細(xì),畫(huà)人時(shí)也能注意有順序的畫(huà)。如王寧就先畫(huà)沈老師的頭,再畫(huà)身體、四肢,然后才裝飾衣褲。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn),有些還采用了夸張的手法。例如幾個(gè)幼兒說(shuō):“陳老師胖,沈老師瘦?!庇谑蔷桶盐耶?huà)成氣球的形狀,將沈老師畫(huà)得竹竿那么細(xì)。有的則將自己的愿望加進(jìn)去。有希望陳老師減肥的,就畫(huà)了個(gè)陳老師在跳繩,有希望沈老師來(lái)家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會(huì)到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的,他們的思維和想象力就很活躍,所以以后要多選擇適合幼兒的!

是看幾本書(shū),做幾道題那么簡(jiǎn)單的,它需要日積月累,用心體會(huì)!

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