語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 09:42:15
語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會大全(18篇)
時間:2023-12-02 09:42:15     小編:文鋒

心得體會是我們在成長過程中留下的寶貴財富。寫心得體會可以加入對他人的啟發(fā)和建議,以便讓讀者更好地從中受益。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,供我們借鑒和學(xué)習(xí)。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇一

在這蔚藍(lán)輕暖的四月天里,我有幸參加了陳老師安排的教師成長期培訓(xùn)活動,聆聽了陳老師工作室8位優(yōu)秀老師的講座,這些優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,熱情開朗、平易近人的態(tài)度使人倍感溫柔。在短短的一天培訓(xùn)中,我反思了以前工作中的不足,讓我對教師這個特殊的職業(yè)有了進(jìn)一步明確的認(rèn)識,真是受益匪淺。下面是我通過這次培訓(xùn)的收獲和體會:

英國前首相丘吉爾說:“高尚、偉大的代價就是責(zé)任?!钡赂咄氐挠阡衾蠋熞舱f:“選擇了教師這個職業(yè),就是選擇了高尚?!苯處熯@個職業(yè)的特殊性,對教師的職業(yè)要求會更高,他要求教師要有高尚的道德情操,要有行為世范的道德準(zhǔn)則。

俞紅燕老師說,每個學(xué)生的童年只有一個,他們不可能經(jīng)歷兩次的小學(xué)教育,所以,必須對班里的每一個學(xué)生及其他們的家庭負(fù)責(zé)。俞老師的話,讓我一下子感覺到了身上的重?fù)?dān)。那么怎樣做才算是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師呢?我想,不光是要認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)業(yè)成績,更重要的是教會孩子如何做人。正如偉大的教育家陶行知先生說:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。”因此,做一個負(fù)責(zé)任的教師,我們還要為學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé),關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長。

反思是一種學(xué)習(xí)態(tài)度,是一種工作態(tài)度。培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)每一位優(yōu)秀老師的成長道路上都離不開反思。反思有很多方面。楊佳老師用她的教學(xué)故事來反思,記錄她和學(xué)生一起成長的道路。周穎老師也在報告中強(qiáng)調(diào)課堂展示課后的反思的重要性。唐老師也是一樣,只要有點滴感悟,就會及時記錄下來等等這些,都是值得我們虛心學(xué)習(xí)。

我想只有經(jīng)過反思,才能使自己的經(jīng)驗不斷的在思維加工中,去粗存精,去偽存真,才會得到提煉、得到升華。

生活需要等待。而作為教師,更應(yīng)該學(xué)會等待。這就需要我們老師能夠用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,用足夠的耐心去培養(yǎng)學(xué)生。

曾經(jīng)聽同事說到過,教育是最能體現(xiàn)“一分耕耘一分收獲”的領(lǐng)域,只要我們付出真誠的努力,就一定會取得成效,盡管更多的時候不是那么直接,那么迅速。當(dāng)我們用等待的心情看待學(xué)生時,我們就能對學(xué)生少一點苛責(zé),少一點失望,少一點感嘆,而多一份理解,多一份信心,多一份親切。如果我們給每一棵樹開花的時間,就會收獲一片綠蔭,得到滿院芳香!

我現(xiàn)在還是教育事業(yè)中的新兵。我深知在教育事業(yè)的道路上,才剛剛起步,還有很多知識和技能需要學(xué)習(xí)。希望通過不懈的努力,我能像所有優(yōu)秀教師一樣,耐得住寂寞,經(jīng)得起挫折,守得住成功!

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇二

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識、我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的一個教師的十二項修煉:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了吟安一個字,捻斷數(shù)莖須的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的語文味。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細(xì)膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,我們要更加珍惜海西培訓(xùn)給我們創(chuàng)造的`這個機(jī)會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個性。

語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是月上柳梢情,是清泉石上流是李清照的人比黃花瘦,是蘇東坡的千里共嬋娟是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇三

語文本就是血肉豐滿的一門學(xué)科,但知識點線性排列與單篇課文的直接分析,使語文血肉淋漓,只剩下幾根筋骨,喪失了神氣;學(xué)生本就是生機(jī)勃勃,獨立思考的人,但被動接受與機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式,使他們淪為學(xué)習(xí)機(jī)器,缺少內(nèi)驅(qū)力,缺失了生命的活力。而大單元教學(xué)方式的變革,無疑是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑。聆聽了華師教研院的專家們對大單元教學(xué)的解讀與分析,我也對教學(xué)有了新的思考。

“大單元”教學(xué)的哲理意蘊(yùn)就集中在一個“大”字,從“大處”著眼,進(jìn)而也從“大處”著手。首先,是教學(xué)內(nèi)容上之“大”,不再是傳統(tǒng)單篇單章的教學(xué),而是作為一個整體內(nèi)容進(jìn)行大框架的解讀,它時時審視著當(dāng)下的內(nèi)容和前后知識的聯(lián)系和地位,從不孤立地考慮單個教學(xué)內(nèi)容。其次是教學(xué)視野之“大”,我們在教學(xué)活動中不再只盯著知識點,而是“左顧右盼、上掛下連”,課內(nèi)到課外,校內(nèi)到校外,視野從學(xué)習(xí)到生活。

那么如何在語文教學(xué)中實踐大單元教學(xué)呢?通過培訓(xùn),我也有了以下幾點思考。

單元整合:構(gòu)建“大任務(wù)”

單元教學(xué)很重要的是要有大任務(wù)。大任務(wù)是引導(dǎo)、統(tǒng)領(lǐng)整個單元學(xué)習(xí)活動的任務(wù),而且貫穿單元教學(xué)始終。大單元設(shè)計是通過提煉相對合適的單元主題,努力發(fā)掘單元人文主題與語文要素之間的聯(lián)系,把諸多因素統(tǒng)一起來,使人文主題不再是游離在語文學(xué)習(xí)過程中的一個標(biāo)簽,學(xué)生的言語實踐活動也不再是單篇進(jìn)行。

通過“大單元”承載“大任務(wù)”,將學(xué)習(xí)任務(wù)作為發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的載體,改變傳統(tǒng)教材的線性知識鏈條。依據(jù)單元導(dǎo)向與單元目標(biāo),確定核心任務(wù)。以大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究,進(jìn)行深度學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),有利于改變肢解式分析的教學(xué)方式。

鏈接生活:營造“大情境”

指向素養(yǎng)的教學(xué)非常重視情境,是因為指向素養(yǎng)的課程,改變了以學(xué)科邏輯線性安排知識點的墨守成規(guī)的課程組織,而“替換墨守成規(guī)的課程方法之一是真實的學(xué)習(xí)場景”。

大情境是整個單元的情境,或者說是整個單元的教學(xué)都發(fā)生在這個情境之中,而不是用來導(dǎo)入新課的情境,而且這情境是真實的生活情境。實施這樣的課程,不再是按照一個一個知識點去組織教學(xué),而必須組織學(xué)生在真實生活情境中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,激活學(xué)生的生活積累和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,讓他們能夠圍繞生活中真實的問題、真實的任務(wù)去學(xué)習(xí)。

綜合測評:指向素養(yǎng)評價

那么如何評價大單元的學(xué)習(xí)?房濤院長提出:主要應(yīng)提倡――嵌入式,問題解決和任務(wù)型。嵌入式,是指評價有機(jī)嵌入在教學(xué)的過程之中,教學(xué)評一體化設(shè)計、同步設(shè)計,重視利用信息技術(shù)等手段收集處理過程性數(shù)據(jù),及時診斷與反饋。重視過程性評價,將過程性評價與終結(jié)式評價相結(jié)合,而不只是終結(jié)式評價。

問題解決和任務(wù)型,是要讓學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)到的知識去解決生活中的實際問題,在完成真實情境的實際任務(wù)中,考察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。正如《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)所說:“語文學(xué)科核心素養(yǎng)是在具體的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實踐活動中形成與發(fā)展,并通過具體、多樣的實踐活動表現(xiàn)、展示出來的??荚?、測評題目應(yīng)以具體的情境為載體,以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。”評價并非在整個任務(wù)完成之后進(jìn)行,每個小任務(wù)的完成,都要有評價,做到“教學(xué)評”一體化。評價的第一原則是目標(biāo)導(dǎo)向,小任務(wù)所承載的小目標(biāo),要設(shè)計學(xué)生能理解、可操作的量規(guī)――也就是“成功標(biāo)準(zhǔn)”。

大單元教學(xué)是巨大的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,同樣更是對教師教學(xué)的巨大挑戰(zhàn)。然心向往之,行必能至。思學(xué)之道,不索何獲!雖對大單元教學(xué)有了一定的了解,但真正實施起來還是任重而道遠(yuǎn),希望能保持學(xué)習(xí)的心態(tài),繼續(xù)不懈探索。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇四

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會精品12篇】,供你選擇借鑒。

責(zé)任,讓我再一次理解了安全在人們心中的重要意義。

一、加強(qiáng)安全管理,從嚴(yán)管理、落實責(zé)任,做到防患于未然。

學(xué)校安全問題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重,全社會共同關(guān)心的熱點話題,把安全工作放在學(xué)校工作中的首位,成為一項常抓不懈的工作,在每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校日常工作的重點是要通過廣播、班報、上好開學(xué)初安全教育第一課等宣傳教育,使廣大師生增強(qiáng)安全意識,經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識,逐步提高自護(hù)應(yīng)急的能力在開學(xué)初要制定切實可行的安全教育工作計劃,建立健全安全工作責(zé)任制,定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查,及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。

將安全工作抓實,抓牢在開學(xué)初、放假前,新生入校后,我們學(xué)校都有幫助學(xué)生及時了解相關(guān)的學(xué)校安全制度和安全規(guī)定,本學(xué)期我進(jìn)一步將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生開展安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,提高學(xué)生的自我防護(hù)能力,要以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,對學(xué)校安全工作。

學(xué)生的安全和健康成長涉及到千萬個家庭的幸福,安全工作決不能掉以輕心,決不能麻痹與松懈,學(xué)校安全工作必須重視再重視、盡心再盡心,必從嚴(yán)管理、落實責(zé)任,要進(jìn)一步形成一把手親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓,學(xué)校教職員工人人參與的安全工作體系,把安全工作落實到各個工作環(huán)節(jié)中去。

二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任,讓安全教育工作落到實處。

現(xiàn)在我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨生子女,在家受到家長的寵愛,比較任性并且唯我獨尊,而我們的家長認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校,學(xué)生的安全就成了學(xué)校和教師的責(zé)任,幾乎家長就和學(xué)生安全沒有什么瓜葛了,而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段,有時缺乏一些必要的安全知識,出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點造成一些安全事故的發(fā)生,這給我們的學(xué)校和家長都是一筆重要財富的損失。

所以作為教育工作者的我們,不但在自己給孩子講好一些安全知識的同時,還要督促我們的家長也要給孩子負(fù)起安全的責(zé)任,讓他們知道孩子是學(xué)校的安全關(guān)注體,更是家庭的安全關(guān)注體,時刻提醒家長高度重視孩子們的生命安全,進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任,切實落實好對未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任,并懇請家長積極配合學(xué)校做好對學(xué)生的防溺水、食品安全、交通安全教育,教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救知識,我們也將學(xué)校的作息時間告知了學(xué)生家長。

以方便家長們更好地監(jiān)管自己的孩子,如果我們家校合作,讓教師和家長各自明確自己的責(zé)任,讓我們共同意識到這個孩子是我們共同關(guān)注的對象,這樣我們定會在安全工作上有個好的收獲,并要求家長關(guān)注孩子的身心健康,與老師、學(xué)校共同創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓孩子在今天快活地成長,讓孩子在明天快樂地飛翔。

三、加大宣傳,強(qiáng)化安全意識,提高學(xué)生的安全自救能力。

當(dāng)前學(xué)生的安全,已引起各級政府部門的高度重視,提高學(xué)生的安全意識、自我保護(hù)意識、保護(hù)學(xué)生身心健康成長已成為學(xué)校、家長及社會的當(dāng)務(wù)大事,各年段要利用集會時間,再次對學(xué)生進(jìn)行安全教育,各班級要利用班會活動開展以安全為主題的教育活動,特別要從提高學(xué)生的自我保護(hù)能力方面入手,同時還要利用板報、標(biāo)語宣傳安全的重要性,增強(qiáng)師生防范意識,營造校園安全環(huán)境。

要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育,有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生,預(yù)防未成年人犯罪事件的發(fā)生,教師要關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)、情緒變化,對校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,對心理上出現(xiàn)的問題要給予更多的關(guān)愛、積極疏導(dǎo)化解,要重點關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點錯誤的學(xué)生的身心健康成長,各學(xué)??赏ㄟ^上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場富有特色的校園法制教育活動等,把法制教育落到實處,加強(qiáng)學(xué)校與社會、家庭的溝通橋。

關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的具體表現(xiàn),使法制教育效果得到延伸和鞏固,預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪,要提高教師的工作責(zé)任心,發(fā)現(xiàn)苗頭性問題,預(yù)防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生,保護(hù)青少年的身心健康。

要對全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育,增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。學(xué)校在開學(xué)初應(yīng)該都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,重點加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行集體活動安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災(zāi)害等安全工作教育,特別對學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練,比如地震、火災(zāi)等,全面提高學(xué)生安全防范意識,增強(qiáng)學(xué)生自助自救能力。

安全無小事,重在抓落實,常抓是保證,預(yù)防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責(zé)任深入人心。一個學(xué)校,肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān),如何做好學(xué)校的安全工作,配合學(xué)校安全文化建設(shè),讓學(xué)校滿意,讓學(xué)生滿意,讓家長滿意,更讓社會滿意作為一名教育工作者,更是責(zé)任重大,容不得半點疏漏和大意,務(wù)必把工作抓實做細(xì),確保萬無一失。

安全工作只有起點沒有終點,必須做到長期的警鐘長鳴,這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作。學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)。

幸福,起飛!——幸福人生實踐寶典。

幸福是一種感覺,是一種對現(xiàn)狀的接受與肯定及由此帶來的快樂。

幸福是無拘無束沒有任何負(fù)擔(dān)的心理。

幸福是赤腳踏青,夏日清風(fēng),是秋日私語,是隆冬的火爐。

幸福是雜音聽起來象音樂,因為快樂而哭泣。

幸福是晶瑩的汗水結(jié)成的美麗琥珀將靈魂都封存在一點……。

更多時候,我們的幸福快樂與物質(zhì)無關(guān),有時只是一種心靈體驗,一種精神感受。行走在人生旅途,我們觸摸的是多棱的生活,無須為艱難哀嘆,為挫敗悲語;不必為虛無動情,為沉淪失聲。命運(yùn)總有幸運(yùn)與不幸,勿被順境捆著了腳步,勿被厄運(yùn)頹廢了精神。其實,站得越高,你的陰影越長;越是暗夜,就越接近光明。只要不停地校正前行的方向,我們就不會迷失自己。

親愛的朋友,此刻的你是否正在苦惱于怎樣獲得真正幸福、快樂、成功的人生?如果你的回答是肯定的,那么在這里我們將幫助你實現(xiàn)不可思議的夢想??旄S我們一起,向幸福出發(fā)吧!

課程內(nèi)容簡介。

透過這個課程我們將著力提升人們生命的質(zhì)量與幸福指數(shù),還原生命真實的價值與本質(zhì),進(jìn)而創(chuàng)造一個富足并和諧有愛的幸福人生-幸福密碼咨詢會以十個單元的學(xué)程規(guī)劃,并以體驗學(xué)習(xí)為主體,讓參與學(xué)習(xí)者在全然的經(jīng)驗中體驗每個單元所要傳導(dǎo)的生命智慧。在全程的過程中,你將體悟到超越文字言語的智能,從中獲得對幸福嶄新層次的了悟與具體表現(xiàn)的步驟。透過課程的引導(dǎo)與進(jìn)行您將釋放原本封閉制約的自我觀念。進(jìn)而整合與提升整體生命的思維,擴(kuò)展生命的邊界,使生命在最短的時間內(nèi)獲得神奇的蛻變與轉(zhuǎn)化,活出幸福人生的閃耀境界。

幸福密碼工作坊適合人群。

對現(xiàn)在的自己尚不滿意的你;。

對生活中遇到的難題不知如何更好地解決的你;。

追求更高生活品質(zhì),希望成為生活真正的主人的你;。

渴望并追求幸福的你;。

渴望收獲更美好、成功、幸福人生的你。

課程收獲。

通過幸福密碼課程,您將學(xué)習(xí)到:

是什么影響了我們的生活、事業(yè)和工作?

生活不如意、事業(yè)不順利的主要原因是什么?

如何掌控自己的情緒,進(jìn)而成為生活的掌控者?

如何獲得心靈的寧靜,善用智慧與信念的力量?

如何擴(kuò)大領(lǐng)袖的視野,提升領(lǐng)導(dǎo)能力與執(zhí)行力,超越環(huán)境與歷史的局限,發(fā)揮人格的力量?

如何改善我們的生活品質(zhì)、工作績效?

如何規(guī)劃潛意識來得到我們想要的?

如何活出領(lǐng)袖的特質(zhì)與能量,克服人性弱點調(diào)節(jié)慣性盲點;。

如何消除情感阻隔與潛在個性障礙,解決一直以來拖延逃避的問題。

如何提高自己對抗風(fēng)險、困局和危機(jī)的能力、化阻力為助力、化危機(jī)為機(jī)會……。

如何活出美好、幸福、快樂、成功的人生?

課程單元:

第一單元你值得擁有幸福。

第二單元解放幸福的障礙。

第三單元選擇幸福。

第四單元吸引幸福。

第五單元打開幸福感知的大門。

第六單元創(chuàng)造和諧的幸福。

第七單元關(guān)系的幸福。

第八單元實現(xiàn)幸福生命的愿景。

課程時間:兩天。

10月15日,我們懷著激動而又好奇的心情開始了我們?nèi)松械牡谝淮闻嘤?xùn),這一次培訓(xùn)輾轉(zhuǎn)于都勻和貴陽之間。認(rèn)真學(xué)習(xí)電網(wǎng)精神,融入電網(wǎng)文化,增強(qiáng)團(tuán)隊精神,學(xué)習(xí)電網(wǎng)人愛崗敬業(yè),勇于奉獻(xiàn)的精神;傳承和弘揚(yáng)貴州電網(wǎng)特有的企業(yè)文化和價值觀;樹立正確的人生觀、價值觀、事業(yè)觀、成才觀、職業(yè)意識和發(fā)展目標(biāo),提高對組織環(huán)境的適應(yīng)能力,積極轉(zhuǎn)變角色、規(guī)范行為,為個人職業(yè)生涯創(chuàng)造良好的開端,已經(jīng)成了我們學(xué)習(xí)的方向和奮斗的目標(biāo)。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。通過各位老師博學(xué)精辟的理論闡釋和幽默風(fēng)趣的旁征博引,使我們開闊了知識視野,提高了思想認(rèn)識,對我們武裝頭腦,推動工作具有重要意義,同時也增強(qiáng)了我們做好工作的信心和力量。在觀看了抗冰搶險專題視頻片的過程中,一張張樸實的臉,卻一次次震撼著我們的心,英雄們大無畏的精神,激勵著我們?yōu)槟暇W(wǎng)貢獻(xiàn)力量的熱情,他們以眾志成城、頑強(qiáng)拼搏、不勝不休的英雄理念與冰魔抗?fàn)幹V寫了一篇篇勝利的篇章,他們用行動詮釋責(zé)任,用忠誠為南網(wǎng)添彩;他們的英雄的.事跡在神州大地千古傳唱。立正、眼睛平視前方、挺胸、抬頭、兩腿摒直、稍息、跨立、蹲下、坐下這樣的喝令聲在我們到達(dá)紅楓培訓(xùn)時不絕于耳,是的,這就是我們常?!罢勚儭钡能娪?xùn),一個個的動作,一遍遍的重復(fù),單調(diào)而乏味,但精神上的磨練是需要身體上的磨練造就的,我們只有用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉、軍姿的紋絲不動、跨步的整齊有力,它使我們真正的體會到軍人的一絲不茍,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識、配合意識,為增強(qiáng)團(tuán)隊默契的配合奠定了基礎(chǔ),總而言之,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香出苦寒來”已成為軍訓(xùn)的體會。“千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風(fēng)”則體現(xiàn)了軍訓(xùn)的結(jié)果。

轉(zhuǎn)眼間,培訓(xùn)已接近尾聲。在這兩個月的培訓(xùn)中,我的知識體系得到了更新,團(tuán)隊精神得到了提高,情操得到了陶冶,使我受益匪淺。作為南網(wǎng)人,我們正值青春年華,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“電網(wǎng)人”人民利益至上、全局利益至上、南網(wǎng)事業(yè)至上的愛國主義、集體主義精神。

電力事業(yè)是充滿朝陽的事業(yè),電力企業(yè)是不畏艱苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的企業(yè),我們將用實際行動構(gòu)筑一道保障電網(wǎng)安全運(yùn)行的鋼鐵長城,讓我們在平凡的崗位上努力踐行,為電力事業(yè)美好的明天唱響青春的主旋律。

很早就聽說“思八達(dá)”是個傳奇的圣地,是引導(dǎo)企業(yè)、提升企業(yè)精神境界的公司,給老板或者管理層注入動力,解決問題。能有幸與高總?cè)ネ及诉_(dá)課堂學(xué)習(xí),心情激動萬分。

早晨8:30分,來到思八達(dá)課堂,智慧之門隨著動感的音樂打開,在這樣的節(jié)奏和氛圍中,心情如此的放松。劉立人老師伴隨著熱烈的掌聲上場,他要給我們分享的是關(guān)于人力資源的管理與應(yīng)用。我想到自己已經(jīng)從事人資專員一年了,有很多不足的地方,工作不到位。希望我會不虛此行,通過學(xué)習(xí)來提升自己的工作能力。

老師講的第一個問題就是:企業(yè)招不到人的核心是招不到人才,什么是人才呢?聽劉老師說了我才恍然大悟,我記下了四句話:“智者取其謀,愚者取其力,勇者取其威,怯者取其慎”。這四句完美的概括了企業(yè)怎么去用人。

針對服務(wù)行業(yè)來說,面試很關(guān)鍵,酒店最大的需求崗位是服務(wù)員、保潔員及保安員等一線人員,可以說是最基層的崗位。我們需要的是會干活、干實事的人,服務(wù)上去了,顧客的消費(fèi)也會逐漸提高,給酒店產(chǎn)生明顯的利潤,那么他們的價值就有了?!疤焐也谋赜杏谩保裁词侨瞬?,能在企業(yè)中生存下去,并通過自己的勞動,為企業(yè)帶來價值的人,我認(rèn)為就是人才。每一個崗位都很重要,哪怕是最基層的清潔工,他也是企業(yè)不可或缺的基石。關(guān)于用人方面,我認(rèn)為最主要的是有積極向上的心態(tài),踏實肯干,哪怕你沒有起初的高智商,但可以通過自己的好學(xué)、勤奮,加上領(lǐng)導(dǎo)對你的培養(yǎng)與重視,你一樣可以做的很棒,一樣可以從愚者變?yōu)橹钦?,從沒有價值變得能創(chuàng)造價值。

老師的講課,讓我領(lǐng)悟了很多,作為人力資源部的一員,從來都不知道怎么招人,怎么用人,招什么樣的人,用什么樣的人,今天我似乎懂了,招的是相互有需求的人,我們酒店給他提供是平臺和工資,他給我們帶來的是勞動價值,有利于酒店發(fā)展的人。招進(jìn)來必須會用,根據(jù)他的性格和特長,劃分崗位,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,糾正缺點,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他是可造之才時,必須給他一個平臺,讓他盡情發(fā)揮,這樣才能讓員工在工作中看到希望,積極向上。

此外,今后除了做好自己本職工作外,我還要盡自己的心去關(guān)心員工,如果可能,我愿意成為他們的朋友,讓我們在這個大家庭里感到溫暖,哪怕只是一絲的關(guān)懷,也會感動至深。就讓我們一起成長,一起走向美好的明天。

13日我有幸參加了太平洋人壽保險股份有限公司山西分公司“啟航五期“后援條線內(nèi)勤培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過四天的培訓(xùn),我對太平洋人壽有了更進(jìn)一步的了解,對自己的崗位職責(zé)也有了更清晰的認(rèn)識.

從3月23日到現(xiàn)在,不知不覺在太平人壽學(xué)習(xí)了17天。17天當(dāng)中,學(xué)習(xí)了很多,收獲了很多,提高了很多。從入司當(dāng)天的一個對保險一無所知的應(yīng)屆畢業(yè)生到現(xiàn)在已經(jīng)開始展業(yè)的業(yè)務(wù)實習(xí)生,時間雖短但是轉(zhuǎn)變卻大。下面我從但各方面談?wù)勥@段時間的心得體會:

一、選擇比機(jī)遇重要。

在太平人壽的招聘專場報告會上,楊雪蓮經(jīng)理與我們分享了她人生的三次成功選擇。來太平之前,我在福建天宇職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校做校長助理——一份在很多同學(xué)看來還可以的一份工作。但是經(jīng)過反復(fù)的思索,最后還是選擇來太平人壽。在天宇工作期間,我很受重用,半個月時間之內(nèi)獨立完成了兩個培訓(xùn)項目。校長當(dāng)聽說我要走的時候反復(fù)挽留我,但是我最終還是選擇離開。因為我覺得目前我最需要的是一個可以學(xué)習(xí)環(huán)境而不是一個可以發(fā)揮的舞臺。剛走出校門的我們對社會還知之甚少,需要學(xué)習(xí)的還有好多,所以要在人生剛起步的時候積累更多的能量,這樣人生的道路才會走的更遠(yuǎn)、更輝煌。太平人壽雖然在保險行業(yè)與三大巨頭相比還存在一段差距,但是其發(fā)展速度是這三大巨頭的好幾倍。在這樣一個創(chuàng)業(yè)成長型的公司當(dāng)中,你想不成長都困難。

二、態(tài)度比能力重要。

在培訓(xùn)的第一天,培訓(xùn)老師就告誡我們要端正態(tài)度、認(rèn)真工作。保險行業(yè)是一個全新的行業(yè),特別是壽險在中國發(fā)展的歷史其實并不長。保險業(yè)也是一個綜合性的行業(yè),保險公司的各個部門崗位都需要我們自己摸索,從頭開始。所以不管是學(xué)什么專業(yè),到保險公司都是新人,對大多數(shù)崗位都是很陌生的。這就要求我們要以空杯歸零的心態(tài),從頭開始學(xué),從為人處事、工作態(tài)度開始。我們的班主任以及任課老師他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模,他們在授課中的工作態(tài)度都是我們以后工作過程中效法的標(biāo)桿。投入多少,收獲多少,參與多深,領(lǐng)悟多深——我們陽光二期培訓(xùn)班的班訓(xùn)。這個也是我們每一個陽光二期員工以后的工作格言。當(dāng)一份工作加上我們的心,那么這份工作就變成了事業(yè)。

三、信心比黃金重要。

“相信自己,我是最棒的,最最棒的”——這是我們陽光二期員工集體手勢。這個手勢動作雖然簡單,但是寓意深遠(yuǎn)。每個人在做這個手勢過程當(dāng)中如果把自己的心融進(jìn)去,用心去做這個手勢就可以感受到這個手勢的神奇力量。保險業(yè)是一個全新的事業(yè),一個還沒有被中國人完全接受的行業(yè),也是一個容易被拒絕的行業(yè)。在這接下來一個月的市場實踐過程中,我們可能會被人拒絕,我們也可能遭人冷眼。唯一能支撐我們繼續(xù)堅持下去的只能是我們的信心——對行業(yè)的信心、對公司的信心、對自己的信心。通過這幾天的嘗試展業(yè),我也體會到了公司的用心良苦。市場實踐一方面可以讓我們加深對業(yè)務(wù)的了解、對市場的了解、對保險業(yè)務(wù)員的了解;另一方面可以通過實踐,磨練意見,增強(qiáng)抗壓能力,讓我們學(xué)會如何在逆境當(dāng)中保持信心、保持自己高昂的斗志。真誠希望我們的伙伴們都可以正確的對待這個讓人恐懼的市場實踐,端正自己心態(tài),在自己勤奮下實現(xiàn)目標(biāo),達(dá)到公司要求,最終留在太平人壽鑄就自己的輝煌人生!

通過這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我體會到:“提高素質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)責(zé)任,奉獻(xiàn)舞鋼?!边@十六個字的重要意義。這隨著世界經(jīng)濟(jì)面臨著競爭和挑戰(zhàn),競爭與機(jī)遇并存,生存與發(fā)展同在。在這新的形勢下轉(zhuǎn)變觀念,以人為本,建立我們企業(yè)的激勵機(jī)制,營造我們的企業(yè)文化,發(fā)揮團(tuán)隊精神,實現(xiàn)企業(yè)和個人價值的最大化,達(dá)到雙贏共贏。通過培訓(xùn)我有了以下思考:

一、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,創(chuàng)新自我。轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,創(chuàng)新自我。面臨著多變的形勢,在我們現(xiàn)代化的企業(yè)管理中必須在認(rèn)識上轉(zhuǎn)變計劃經(jīng)濟(jì)的舊觀念、舊思想,充分認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競爭格局,認(rèn)識到我們企業(yè)改制的緊迫性、重要性和及時性,這就要求和告誡我們要有居安思危,居安思進(jìn)的憂患意識,去適應(yīng)變化,創(chuàng)新自我。創(chuàng)新觀念,創(chuàng)新技術(shù),不要怨天尤人,多換腦子,下決心努力改變自己,只有轉(zhuǎn)變了觀念,提高了認(rèn)識,才能找到屬于我們的“奶酪”,莫做慢火加熱的水中青蛙。

二、以人為本,營造一個真正體現(xiàn)尊重知識,尊重人才的機(jī)制和氛圍。以人為本,營造一個真正體現(xiàn)尊重知識,尊重人才的機(jī)制和氛圍。

1、加強(qiáng)激勵措施,提高薪酬待遇。薪酬結(jié)構(gòu)要與企業(yè)發(fā)展的階段相匹配。尊重人才價值,確立知識就是財產(chǎn)的觀念,認(rèn)識人本資源對企業(yè)價值和發(fā)展的重要性,全面規(guī)范地建立績效評估和薪酬體系,使激勵機(jī)制得到更好的體現(xiàn)。

3、擴(kuò)大優(yōu)秀人才的招聘計劃,提高人才結(jié)構(gòu)的配置,整合和優(yōu)化建立企業(yè)人才的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。

4、幫助好我們的員工進(jìn)行職業(yè)生涯和發(fā)展前景設(shè)計,優(yōu)化配置,使員工對企業(yè)有一種歸宿感,實現(xiàn)員工與企業(yè)共同價值的最大化,使企業(yè)通過人力資源價值鏈的管理,實現(xiàn)人力資本價值的增值,達(dá)到雙贏多贏。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,提高員工的綜合素質(zhì)和工作技能,為員工設(shè)置一個提高進(jìn)步的平臺,加強(qiáng)與員工的溝通與理解,為企業(yè)今后長遠(yuǎn)發(fā)展做好人才方面的儲備。

6、實行“換腦不換人”的人才戰(zhàn)略,給大家創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的工作氛圍,體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)“人人都是人才”的用人觀。

三、營造和弘揚(yáng)企業(yè)文化,提高團(tuán)隊協(xié)作精神。營造和弘揚(yáng)企業(yè)文化,提高團(tuán)隊協(xié)作精神。企業(yè)文化的核心是建立共同的價值觀,企業(yè)文化使企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵,決定著一個企業(yè)是否健康發(fā)展,這就要求我們作為現(xiàn)代化的企業(yè),不僅要在形式上突出我們的企業(yè)觀念,企業(yè)精神和宗旨,更重要的是如何始終持久的將企業(yè)文化深入員工心中,幫助員工實現(xiàn)自我價值的最大化真正做到以人為本,樹立員工的“共識、共和、共創(chuàng)、共享”的四個精神和“團(tuán)結(jié)立身、創(chuàng)新立志、拚搏立業(yè)”的三立精神。只有讓企業(yè)文化真正貫穿我們的企業(yè)形象,文化設(shè)施,企業(yè)標(biāo)示等的企業(yè)管理,與企業(yè)的每一個環(huán)節(jié)中,才能提高我們企業(yè)的團(tuán)隊精神和凝聚力,形成我們企業(yè)員工的優(yōu)秀價值鏈和文化鏈。

通過本次培訓(xùn)使自己學(xué)到了新觀念、新知識和新方法,更加深切地體會和感受到在競爭日益白日化的今天,作為一名企業(yè)管理人員必須牢固樹立企業(yè)為家的思想,必須著力培養(yǎng)和打造自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力,只有不斷的提升自己的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)力,才能創(chuàng)造一個優(yōu)秀團(tuán)隊,才能提升組織的執(zhí)行力,才能創(chuàng)造高績效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。雖然短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,通過這次培訓(xùn),有了一定的收獲,但使我更加認(rèn)識到自己知識的匱乏,必須把這次培訓(xùn)做為一個新起點,強(qiáng)化學(xué)習(xí)力才能更好履職,才能不被時代拋棄。

進(jìn)入星海這個大家庭還未滿一個月,就已覺得星海是一家非常優(yōu)秀的公司。通過公司安排的新員工入職培訓(xùn),我與其它新員工,對咱公司有了更多的認(rèn)識和了解。

首先我們學(xué)習(xí)了公司的《企業(yè)文件與公司行政管理制度》,本節(jié)由杜翔宇經(jīng)理主講。杜經(jīng)理的講解,既讓我們了解了公司的歷史、核心價值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營理念和經(jīng)營哲學(xué)等方面的企業(yè)文化知識,又讓我們了解到了《人力資源及行政管理制度》的部分重要內(nèi)容。

接著,由王乙英經(jīng)理為我們講解了《公司產(chǎn)品與服務(wù)》方面的內(nèi)容。雖然我對旅游行業(yè)有一定的了解,但此次才是第一次真正的踏入這一行。通過王經(jīng)理的講解,使我更深入的了解了公司的相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)內(nèi)容,也使我對旅游這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識。目前公司以酒店預(yù)定為主打產(chǎn)品服務(wù),機(jī)票預(yù)定、度假產(chǎn)品、會展會議,高爾夫、租車和新開發(fā)產(chǎn)品等為輔產(chǎn)品服務(wù),致力打造海南旅游行業(yè)產(chǎn)品最佳、服務(wù)最佳的目標(biāo)等等方面的內(nèi)容,王經(jīng)理都很詳細(xì)的給我們介紹了。

總之,接受培訓(xùn)之后,我對公司有了較全面的了解。今后,我要更用心地去了解公司、了解旅游行業(yè),融入公司文化,關(guān)心同事,尊重領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè);充分利用自己所學(xué)的專業(yè)知識,做好本職工作,參與團(tuán)隊合作,充分發(fā)揮我的個價值,為公司謀利益,為自己謀福利,達(dá)到“共贏”。

最后,很榮幸能夠融入到這個充滿生機(jī)、充滿挑戰(zhàn)的大家庭中,也特別感謝杜翔宇經(jīng)理和王乙英經(jīng)理的培訓(xùn),讓我懂得了新知識,并相信我們公司必將做得更好更成功。

今天上了一整天的培訓(xùn)課,并沒有想象中的枯燥,而且收獲很大。

首先是_給我們上課,作為專業(yè)的管理類培訓(xùn)講師,能夠給我們這些小員工培訓(xùn),實在很榮幸。培訓(xùn)課一開始,_就強(qiáng)調(diào)了同事之間問候的方式及其重要性,并做了簡單的訓(xùn)練,活躍了氣氛。

今天培訓(xùn)的主題是“如何做一名優(yōu)秀的員工”。首先,_先介紹了企業(yè)里通常存在的三種人。第一種:滿腹牢騷型,這種人在公司里整天都只會抱怨,嚴(yán)重影響其他同事的情緒;第二種:得過且過型,這種人雖然不會抱怨,但是不求晉升,積極性不高,沒有創(chuàng)新;第三種:積極進(jìn)取型,這種人是每個企業(yè)都想擁有的,只要有個好的平臺就能發(fā)揮自己的特點,受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識。當(dāng)然,想成為一名優(yōu)秀的員工,至少要有積極進(jìn)取的心態(tài)。

說到心態(tài),_提到了企業(yè)員工的四種類型:廢品,半成品,精品,毒品。廢品和精品很好理解,精品是有好的心態(tài)和工作能力,廢品則相反。半成品是指有好的心態(tài)而工作能力不強(qiáng),這種類型的員工是可以培養(yǎng)成精品的:毒品則剛好相反,指工作能力很強(qiáng)但是心態(tài)不好,這種員工往往也是最讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的,通常容易讓其他同事心里不平衡,針對這種情況,我們只能對其進(jìn)行改造,朝精品的方向發(fā)展。

優(yōu)秀的員工一般都有一些共同點,自主,積極,目標(biāo)明確等等。一名優(yōu)秀的員工通常不會單以薪水為目的,并且能完成超出領(lǐng)導(dǎo)期望的勞動。在這點上,我們都還需要很多的努力。最后也是最重要的,我們該怎樣成為優(yōu)秀的員工呢?唐總也重點分析了這個問題。

1.確立模仿對象,對象必須要適合自己,并且明確差距,制定目標(biāo)并用逆推法將目標(biāo)量化。

2.態(tài)度決定行動,行動之前問自己,是能不能,該不該,還是想不想做好。同時暗示自己一定能做好,一定要做好,一定能積極的做好。

3.培養(yǎng)自己的分析、創(chuàng)造、解決問題的能力。分析是要把復(fù)雜的問題簡單想,簡單的問題不多想。

4.在工作種學(xué)會派遣壓力,自我控制的能力。應(yīng)對危機(jī),面對挫折需要有積極的心態(tài)。

5.每天進(jìn)步一點點,相信自己,一切皆有可能的信念。

6.培養(yǎng)對人微笑的儀態(tài),造就永不放棄的意識,敢于切斷后路的決心,走出神經(jīng)過敏的誤區(qū)。

總結(jié):成功的秘訣在于行動,做比什么都重要,并且堅持不懈,打敗行動的敵人——拖延,一點點積累,循序漸進(jìn)。

培訓(xùn)課受益匪淺,相信自己不斷學(xué)習(xí),不斷努力,可以成為一名優(yōu)秀的員工。

從事流程管理工作也有段時間了,隨著公司流程管理體系的不斷完善,事業(yè)部的流程管理工作也緊隨其后。最近在思考一個問題,流程管理到底管什么?鑒于公司目前的發(fā)展階段,筆者認(rèn)為無非兩件事,一是業(yè)務(wù)覆蓋度,二是流程執(zhí)行度。

提升流程對業(yè)務(wù)的覆蓋程度。

業(yè)務(wù)流程一定程度上是以規(guī)范業(yè)務(wù)、提升工作效率為目的。因此,流程文件覆蓋程度的高低,直接影響到業(yè)務(wù)操作的規(guī)范程度及工作效率。

流程管理者應(yīng)站在業(yè)務(wù)整體全局的角度,分析現(xiàn)有的管理體系文件是否滿足業(yè)務(wù)開展需要,如果不滿足如何規(guī)劃。例如,隨著金融服務(wù)事業(yè)部業(yè)務(wù)的拓展,目前新增了農(nóng)業(yè)裝備個貸業(yè)務(wù)。針對這個情況,就需要對現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理分析,然后根據(jù)業(yè)務(wù)滿足程度進(jìn)行流程規(guī)劃。如現(xiàn)有流程文件已包含該業(yè)務(wù),則對現(xiàn)有文件進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整;如現(xiàn)有文件對該業(yè)務(wù)流程缺失,則需補(bǔ)充完善,同時對崗位、it、組織等相關(guān)資源進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

保證流程文件執(zhí)行。

公司管理體系文件制定下發(fā)后,業(yè)務(wù)操作人員必須嚴(yán)格按照流程執(zhí)行,如不執(zhí)行或違反文件要求,則形同虛設(shè),更談不上規(guī)范業(yè)務(wù),提升效率的目的,因此,如何保證流程執(zhí)行是重點。

目前公司推進(jìn)的流程績效、流程稽查等工作都是在保證流程文件保質(zhì)保量的被執(zhí)行。在日常工作中事業(yè)部也可以通過自查糾偏、集中內(nèi)審等方式保證流程執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)流程執(zhí)行過程存在的問題,進(jìn)而優(yōu)化完善,形成流程的pdca閉環(huán)管理。

以上兩點說起來簡單做起來難,業(yè)務(wù)人員要想真正提升工作效率,滿足客戶要求,需掌握兩方面的知識,一是流程管理專業(yè)知識,二是業(yè)務(wù)知識。而恰恰流程管理專業(yè)知識是目前不少員工所欠缺的,針對這個情況需通過各種宣傳和培訓(xùn)的方式彌補(bǔ)。培訓(xùn)的目的除此之外,更重要的是讓員工在工作中產(chǎn)生流程思維。業(yè)務(wù)上出現(xiàn)問題后,應(yīng)該首先想到從流程角度入手去分析查找原因,而不是一味的考核,追究責(zé)任。

參加數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)的心得體會近期,我很榮幸的聽了楊金賢老師做的《人教版第十一冊數(shù)學(xué)教材》的培訓(xùn),同時在下午又進(jìn)行了面對面的交流,探索,受益不淺,感受頗深。

首先,楊老師先介紹了人民教育出版社出版的新數(shù)學(xué)教材的特色:有一個專業(yè)從事教材編寫的專家隊伍和一線的骨干老師編寫教材,能根據(jù)一線老師反饋的問題及時適當(dāng)?shù)母木幗滩?,這在以前或者跟其他版本的教材是起獨特之一;新教材有更多的清晰圖片,圖文并茂,形象生動的讓學(xué)生從感性獲得知識;新教材根據(jù)以往的經(jīng)驗,適當(dāng)?shù)臏p少了概念,談化了概念更有利于學(xué)生掌握知識和教師的教學(xué);新教材體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的主線,某些知識給了老師很多的啟迪,為老師的進(jìn)步提供了臺階;新教材的編寫螺旋式上升,分區(qū)域編寫,適合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;新教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的統(tǒng)一整合,能聽取一線老師的意見,進(jìn)一步修改,給教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會;演例較典型,練習(xí)題型很完整,題量充足??傊陆滩牡木帉懹幸韵碌母爬ǎ杭訌?qiáng)了知識間的聯(lián)系;體現(xiàn)了知識的形成過程和應(yīng)用過程,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;充分的留給學(xué)生活動的空間,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神;加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想。以其獨特的優(yōu)勢展現(xiàn)在一線教師的眼前,為一線教師提供的提升的廣闊天空。本冊教材分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

其次,楊老師詳細(xì)的講解了教材的編寫特點:

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過解決實際問題,結(jié)合具體情境和計算過程去理解運(yùn)算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探索與理解,歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動,采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

(4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t,簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。一方面降低了題目數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜性,從而也降低了解題的難度;另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實際問題進(jìn)行分析,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和能力。

2、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識的遷移和聯(lián)系實際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此,教材在這方面不作為新知識用較多的例題來教學(xué),只對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算等。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖的知識。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程,并要根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測,以便更好地理解統(tǒng)計知識在解決問題中的作用,形成良好的統(tǒng)計觀念。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

第三,楊老師談了一線老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨特見解:先讀教材,明白教材,達(dá)到目的;上課條理要清楚,活動與活動之間要有漂亮的語言過度。要注意哪個是核心活動,注重學(xué)生的獨立完成為主,要看學(xué)生的水平,要了解學(xué)生怎么想,要引導(dǎo)學(xué)生怎么想,老師才能發(fā)言。要注意問問題的技巧,同時能夠分解問題,把問題分層次,因材施教;要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能:運(yùn)算,解法,畫圖,推理等基本技能;要培養(yǎng)學(xué)生的操作探究---邏輯推理,注重新知的獲得過程;要幫助學(xué)生分析實際問題,引導(dǎo)學(xué)生如何建模,培養(yǎng)的學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想;注意知識的整合;注意滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門:上課不貪心,關(guān)注核心問題,核心活動要給學(xué)生足夠的時間;要認(rèn)真探究教材,教材給出的問題我們面對我們的學(xué)生該怎么問才合適;要對著鏡子練習(xí)笑,學(xué)會笑會給自己的教學(xué)增添光彩;每學(xué)期給自己上一節(jié)課做個錄象,找出自己的不足加以改進(jìn)。

下午我還跟楊老師一起面對面近距離的探討了一些我們關(guān)心和疑惑的問題,感覺自己一下子自己進(jìn)步了好多。

我于今年春天參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)。在當(dāng)今世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),知道了自己掌握的知識還是太少,應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的:活到老,學(xué)到老!而通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同,它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個好成績,必須有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名幼兒園教師,為了是自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)來充實自己。為了進(jìn)一步提高自己,我直接選擇了“繼續(xù)教育”。

遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學(xué)習(xí)時間,完全不受時間限制,更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養(yǎng)上講,遠(yuǎn)程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同,從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,由于參加的是遠(yuǎn)程教育,因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的,而且進(jìn)度很快,如果全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就要求我們必須充分利用各種輔助課件,把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流,掌握最新的學(xué)習(xí)動態(tài),對于象我們這樣的上班一族來說,學(xué)習(xí)的時間分配更容易把握。

半年多的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識,首先是自學(xué)能力:遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué),由于我們主要是利用業(yè)余時間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué),將自學(xué)中遇到的問題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時集中提問,老師集中答疑,這半年來充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學(xué)習(xí)中,在工作中也充分體現(xiàn)了這一點,以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云,通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后,能夠充分理解其中意思,從而也提高了自己的工作質(zhì)量,為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平,從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發(fā)展,那就一定會被時代所淘汰,通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專業(yè)知識,我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

在這半年的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助,在今后學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力,把學(xué)習(xí)到的知識投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育半年來的幾點體會。我相信,只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí),就一定有意想不到的收獲。

得知新的一期《幸福密碼》開始招生的消息,我迫不及待地想告訴周圍的朋友們(特別是園丁們),這是一次值得投入體驗的兩天!——讓我們把愛和幸福傳出去!

我們這一輩子其實是追求幸福的,不是嗎?

可是我們在這條路上,有時會忘記了初衷,甚至常常以“愛”的名義,做著傷害親人、朋友、包括自己的傻事。——《幸福密碼》提醒我,“幸福是一種選擇”!

我和家人一起參加了這個學(xué)習(xí),覺得不虛此行。不僅自己開心、而且加強(qiáng)了與家人、孩子溝通的心的感覺。所以,我想把它作為禮物送給朋友們!

這個課程是我的好友葉老師推薦我參加的,我和家人都非常感謝她!我一共參加過兩次,一次作為學(xué)員、一次作為義工天使。正是因為有了自己的切身體會,才特別想推薦給別人?,F(xiàn)在,我也加入了新一期的籌備工作,也將再次加入天使的行列!

感受很多,簡要說來就是——早參加早體驗早思考——幸福是生命中的大事。

1、作為學(xué)員。我和先生、他的姐姐三人一起報名參加了10月26-27兩天的第九期。盛大的場面、充滿感染力的老師、踴躍分享的學(xué)員、真誠投入的天使、觸及內(nèi)心的課程、活潑有趣又發(fā)人深省的活動、井然有序的安排、溫馨體貼的細(xì)節(jié)……無不令我感動和回味。我被阿甘老師、方媛媛老師(海豚傳媒股份有限公司副董事長)、胡韞頻老師(武漢理工大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院副教授)的大愛與付出吸引,我也希望加入到這批傳遞愛的使者行列中,于是報名做11月9-10日第十期的義工天使。(照片附后)。

2、作為天使。原來我以為就是給大家服務(wù)一下,帶帶小組活動的,結(jié)果在籌備會和天使預(yù)備會中,方老師胡老師對我們提出了更新的要求,我們不能僅僅是一個學(xué)員的守護(hù)者,更是要成為再一次品味課程的體驗者。這個要求讓我們不得不再次成長、更多地投入、更開放地體驗;我這才看到許多在我第一次課程中沒有注意的細(xì)節(jié)內(nèi)容、許多我沒有完全投入而錯過的體驗、許多培訓(xùn)師的良苦用心、許多義工天使的美麗內(nèi)在;在課程結(jié)束后的總結(jié)會上,大家既有開心的收獲、也有真誠的檢討、還有操作性很強(qiáng)的建議。真是一次溫馨、高效的會議。我這才逐漸看到……難怪大家說,當(dāng)天使的收獲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)學(xué)員的收獲。(照片附后)。

3、作為籌備組成員。受方老師感召,我加入了第十一期的籌備,并任副團(tuán)長(級別很高哦)。這期間的鍛煉,又是一個層次——第一次收到那個包括50個表格的文件包,我驚嘆了!我仿佛看到一項工作如何由流程來規(guī)范和高效執(zhí)行,你想出錯都很難哦!我發(fā)現(xiàn)大家很少喊方老師為“方總”,而是喊“媛媛姐”、“方姐”;她把自己的盒飯留給晚到忘記訂飯的人;她告訴我們?nèi)绾尉_地計算每次的成本,以讓更多的人有機(jī)會加入到課程中;她會后招呼大家拼車體貼又環(huán)保;她讓我見識了一家優(yōu)秀的公司老總平易近人、嚴(yán)格管理、高效育人的風(fēng)范。我更看到一批樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)、迅速成長的企業(yè)員工,以及受他們的感召而不斷加入的天使們!這就是正能量啊!

因此,我非常樂意把這個課程介紹給大家、也特別希望我自己團(tuán)隊的老師們能夠加入其中,體驗并迅速成長!為他人、更為自己!

預(yù)祝大家——幸福、圓滿、成功!

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇五

在這兩天里,觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課,觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)活動和精彩的講座,使我對新課程的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽課談?wù)勔稽c膚淺的看法。

在本次聽課過程中,幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練,注重語言運(yùn)用的能力的培養(yǎng),引導(dǎo)將課本知識與生活實際相聯(lián)系,將所學(xué)知識返回到日常生活中去,又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識。其中,令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué)。如,江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中,分三版塊進(jìn)行閱讀教學(xué):

一、在散文語境中閱讀;

二、在作者語境中閱讀;

三、在文化語境中閱讀。

借寫故鄉(xiāng)的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情感,在文化語境中初步體會借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處。

杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷常瑫r也讓我對語文教學(xué)有了新的視野。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念,在他的課堂中可以體現(xiàn)出來。并主張以發(fā)展學(xué)生的言語生命為核心,深化語文教育改革,促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展。其中,多次創(chuàng)設(shè)情境,師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段,感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同??鬃拥摹罢n文”寫的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“課文”時,通過假設(shè)品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。

讓學(xué)生依托第八自然段,感受和理解水的品格,進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后,引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中,介紹了語用學(xué)的金三角,即語用、語義和語境。詳細(xì)闡述了語境教學(xué)和語用分析。從中,初步了解了三種語境,即言辭語境,文體語境和文化語境,以及三種語境中的語用分析。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計,給我留下了深刻的印象。聽了這些專家老師的課后,感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,有待在今后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教,不斷總結(jié),提升素養(yǎng)。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇六

安全生產(chǎn)是一個企業(yè)的立足之本,是每個員工的根本保障,是一切經(jīng)濟(jì)利益的基礎(chǔ)。雖然有時候事故的發(fā)生率只有%,但事故一旦發(fā)生,造成的傷害就是100%的,所以,安全工作的好壞就直接關(guān)系到這個企業(yè)的生存。如何做好安全生產(chǎn),首先就要從源頭抓起,從每個人抓起,人的安全意識、憂患意識提高了,事故隱患發(fā)生的幾率就降低了。

憂患意識是一種清醒的預(yù)見意識和防范意識,是一種危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感?!暗溬飧V校Y獾溨?,任何實物的發(fā)展,都存在著相反相成、相生相克的規(guī)律性。憂患意識的可貴就在于,能夠從承平中預(yù)見危機(jī),從有利中發(fā)現(xiàn)不利,未雨綢繆,防患于未然。越是形勢好的時候、越是發(fā)展順利的時候,就越要怎強(qiáng)憂患意識。

要在安全文化建設(shè)中有效應(yīng)用憂患意識,須從以下幾個方面進(jìn)行培訓(xùn):

第一,全員樹立憂患意識

安全是關(guān)系著每一名員工的大事,不能只局限于安全第一責(zé)任人、主管領(lǐng)導(dǎo)、部門和操作層四個和安全管理緊密相關(guān)的層面。部分員工認(rèn)為安全管理和自己關(guān)系不大,對于安全管理工作存在得過且過的現(xiàn)象。安全管理是一個系統(tǒng)的工程,需要每一個層面、每一個員工在各自的工作崗位上各司其職,每一個崗位,就像一個正常運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器中的一個零件,一旦部分零部件運(yùn)行跟不上,整個運(yùn)行系統(tǒng)就不能按照設(shè)計程序的有效運(yùn)行,只有全員樹立憂患意識,把憂患意識落實到實際工作當(dāng)中,不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性,讓每一個崗位都能為安全盡責(zé),為安全獻(xiàn)計,這樣才不會在落實安全制度時出現(xiàn)打折現(xiàn)象。安全管理工作也就能發(fā)揮集體智慧,形成人人參與的良好氛圍。

第二,全面輻射憂患意識

是最好的預(yù)防,只有小事情做好了,在重大問題面前才會慎之又慎,才能保證生產(chǎn)安全、交通安全的控制目標(biāo)實現(xiàn)。

第三,引導(dǎo)員工正確樹立憂患意識

要引導(dǎo)員工正確樹立憂患意識,就要多引導(dǎo)其想想安全管理的現(xiàn)狀和困難,不盲目自信,不沾沾自喜。只有不斷的給安全管理現(xiàn)狀“潑涼水”、對安全工作“降溫”,才能使各級管理人員對安全工作始終保持清醒頭腦,管理層才會經(jīng)常反思和分析安全管理的現(xiàn)狀。安全工作要慎言成績,要從維護(hù)安全平穩(wěn)運(yùn)行秩序出發(fā),常想想工作中還有什么地方需要改進(jìn),還有什么工作需要細(xì)化措施。要引導(dǎo)全體員工對待安全向著安全管理講秩序、安全操作講程序這個方向發(fā)展。

第四,營造氛圍形成憂患意識

憂患意識在安全文化建設(shè)中形成需要營造一個良好的氛圍。一是要責(zé)任層層落實到位。二是要執(zhí)行到位。形成在安全管理方面始終有“不敢越雷池半步”的執(zhí)行環(huán)境。三是要警鐘長鳴,始終繃緊安全生產(chǎn)的弦。四是要積極引導(dǎo)。對于那些憂患意識強(qiáng),能在緊急情況下采取有效措施進(jìn)行避險和自救等的正確操作,給予一定的獎勵,為全員樹立憂患意識樹立榜樣。

如果每個員工都能樹立超前的憂患意識、緊迫的危機(jī)感,再狠抓安全生產(chǎn),堅決落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針,強(qiáng)化安全生產(chǎn)措施,加大安全生產(chǎn)投入,加強(qiáng)對員工的教育,定期進(jìn)行安全檢查,那么安全生產(chǎn)就可以實現(xiàn)零事故的目標(biāo)。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇七

高中語文90學(xué)時培訓(xùn)現(xiàn)已結(jié)束,此刻回頭想想,12天的連續(xù)培訓(xùn)已不漫長,也許所有的事情都是這樣,在經(jīng)歷時總是煎熬萬分,而回首時卻是如此懷念。此次培訓(xùn)給了我許多啟示,最重要的可以歸結(jié)為四個字:“重新審視”。

首先,重新審視我們的教學(xué)目的。崔勇老師說:“人生就是不斷的成長,而非學(xué)習(xí)?!薄安灰衅姡擞星稳f態(tài),詩歌也是千姿百態(tài)。”“在社會中,人要有忍耐骯臟的能力?!钡鹊冗@些智慧的話語無不在敲擊我已類似頑固的腦袋。在繼成的知識體系和實踐中,語文教學(xué)的目的被我定位為知識,語法知識、文學(xué)知識、評論知識等。這無形中讓學(xué)生囚禁在知識的海洋里,漫無邊際而使得自己迷失、迷惘。現(xiàn)在我知道,教學(xué)不是教知識,而是教他們思維,教他們自主認(rèn)識外界、自主思考的能力。

其次,重新審視我們的作文教學(xué)。教學(xué)在高中教學(xué)中無疑是個難點,也是個重中之重的課程。俞磊老師一針見血地指出,作文的評價系統(tǒng)是混亂的!教師習(xí)慣性地在每次評價作文時用如下話語:主題深刻或膚淺,語句通順,脈絡(luò)清晰等,這些概述式的話語其實是在敷衍,作文做好的評改方式是面批,而評價角度是從語言、思考、視野、邏輯和技術(shù)這幾個方面出發(fā)。而后,他又著重介紹了如何建立一種有張力、有質(zhì)地、有滋味的語言結(jié)構(gòu),并加以舉例,這給予了我很大的啟發(fā)。學(xué)生需要看書,老師同樣如此,要使學(xué)生知道語言體現(xiàn)的是一種才氣!重視語言,重視作文評價,前面的道路任重而道遠(yuǎn)。

最后,重新審視我們的教育本身。在文學(xué)沙龍中,各位老師的精彩發(fā)言在各個方面讓我重新審視教育,尤其是來自樂清中學(xué)的張金琪老師。他對于教育有許多的看法,比如中國的教育不如外國的教育,當(dāng)他的孩子到外國上學(xué)時,跟他這么說了一句:“原來教育是這樣的?!倍约簭母鞣N書籍和實踐中也發(fā)現(xiàn),我們的老師不合作、不學(xué)習(xí),有點什么東西就像寶貝似的不舍得與別人分享,一針見血地剖析了中國教育的現(xiàn)狀。教師不讀書,不與時俱進(jìn),早晚要被社會淘汰,但是這就存在一個問題,我們老師如何在接受新思想、新知識的同時,又不與現(xiàn)行高考體制相違背?“教育將走向何方?”

這一次90學(xué)時培訓(xùn)收獲就這么多,可又豈止這么多?它留給我的是更多的思考與實踐,我一直在探索的路上!

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇八

我經(jīng)過10天中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí),很有收獲和啟發(fā),特別是頂天立地做中層、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、非財務(wù)人員的財務(wù)管理、高績效團(tuán)隊打造這四門課程的講解,其中相關(guān)內(nèi)容和方法很值得學(xué)習(xí)和借鑒,開拓了自己的思路,對今后的工作和管理能夠進(jìn)一步促進(jìn),不能一味的按照老的辦法去做,而應(yīng)該用科學(xué)的方法和技巧去管理,更能提高工作效率和少出現(xiàn)失誤。下面是通過這次學(xué)習(xí),自己的幾點體會:

一、高度決定視野,同時正確的決定和高效的執(zhí)行力,才是正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的保障,才是實現(xiàn)項目管理目標(biāo)有力保障。作為一個中層管理者,承上啟下,更應(yīng)該開拓視野,補(bǔ)充知識,提高決策水平和準(zhǔn)確率。

第一,先要找準(zhǔn)位置做對事,要從領(lǐng)著干、到看著干、再到笑著看。

第二,扮好角色進(jìn)行有效的溝通,對上級溝通應(yīng)該注意方法、擺正位置、帶上方案、結(jié)果優(yōu)先、有效反饋、掌握分寸、工作到位而不越位、補(bǔ)位而不缺位;對同事的溝通,應(yīng)相互配合協(xié)作、換位思考、尊重對方、共同努力、達(dá)到共識;而中層又是下屬技能的輔導(dǎo)者、心態(tài)的建設(shè)者、行為的監(jiān)督者、績效的改善者和生活的關(guān)心者;對下屬應(yīng)及時引導(dǎo)、正確表揚(yáng)、恰當(dāng)批評、使他們更好的提高自己的潛力。

第三,中層角色的轉(zhuǎn)變才能走的更遠(yuǎn),主動擔(dān)當(dāng),充分發(fā)揮每個人的主觀能動性和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,才能更好的提高管理水平,從"要我做到我要做轉(zhuǎn)變,從趕著走到領(lǐng)著走的轉(zhuǎn)變,從面子型到原則型轉(zhuǎn)變",自己的問題自己解決,不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩;中層干部當(dāng)壞人,團(tuán)隊才有執(zhí)行力,執(zhí)行才能徹底到位,從業(yè)務(wù)型到管理層轉(zhuǎn)變,抓業(yè)務(wù)而不是做業(yè)務(wù),懂業(yè)務(wù)更要懂管理,讓員工成為業(yè)務(wù)高手,讓自己成為管理高手,從忙碌型到效率型轉(zhuǎn)變,就要借助于先進(jìn)的知識和管理方法,例如:帕累托原則、六點優(yōu)先工作制、艾森豪威爾原則等等。從而提高工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

第四,高效的執(zhí)行力,團(tuán)隊的狼性是目標(biāo)實現(xiàn)的保障,努力做事只能把事做對,用心做事才能把事做好,培養(yǎng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)大樹原理,高效的執(zhí)行力就是沒有借口、沒有理由、沒有抱怨、工作到位、不達(dá)目的不罷休!

第五,帶好團(tuán)隊管好人,一個好的團(tuán)隊必須有統(tǒng)一的思想,只有思想統(tǒng)一,才能統(tǒng)一行為,用人如器,擇其長避其短,風(fēng)箏式授權(quán),走動式管理,以有效的機(jī)制,去激發(fā)團(tuán)隊活力,使其形成戰(zhàn)斗力。第六,合理有效的改善員工的績效,使每個人充滿工作激情,把潛力發(fā)揮到極致,就如下所說,如果你懂得員工現(xiàn)在需要什么,就能管理他的現(xiàn)在;如果你懂得員工未來需要什么,就能管理他一輩子。

二、管理者要做的就是激發(fā)和釋放人本身固有的潛能,去創(chuàng)造價值,去體現(xiàn)個人價值、員工價值、企業(yè)價值、社會價值;選擇特質(zhì)潛力、人生價值與企業(yè)的制度、戰(zhàn)略、文化相一致的人,進(jìn)行考核和篩選,培育開發(fā)和使用測評,將人才配置于合適的崗位,使人才為企業(yè)創(chuàng)造財富。中層管理者更是有責(zé)任指導(dǎo)、支持、激勵與合理的評價下屬的工作,使其盡快成長起來,即:選對人、用好人、多育人、留住人、發(fā)展人,而不只是項目目標(biāo)的完成就ok了。利用star法則去選人(情景、任務(wù)或目標(biāo)、行動和結(jié)果)、做到知崗、識人、匹配,合適的人放在合適的崗位上,使其長處得到發(fā)展,短處得以克服。不要讓你的同事為你干活,而讓他們?yōu)槲覀兊哪繕?biāo)干活,團(tuán)結(jié)在一個共同的目標(biāo)下,要比團(tuán)結(jié)在一個人的周圍所激發(fā)能力和效率要高的多,善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)核心員工,好的心態(tài)與企業(yè)文化匹配、好的性格與團(tuán)隊匹配、好的能力與崗位匹配、好的潛質(zhì)與企業(yè)未來匹配。同時加以正確的激勵,使其與企業(yè)共發(fā)展和成長。

三、項目管理中,充分獲取干系人的支持,弄清干系人的需求,吸引更多干系人的參與,更好讓干系人為項目目標(biāo)服務(wù),是完成目標(biāo)的關(guān)鍵,同時以wbs(工作分解結(jié)構(gòu))法在項目管理中心加以實施,更加科學(xué)的去管理,提高效率、避免失誤、節(jié)約成本這是本次學(xué)習(xí)課程——項目管理的一個收獲,其他的項目管理內(nèi)容和鐵路行業(yè)項目管理運(yùn)用不太合適,也只是了解一下。

四、非財務(wù)人員的財務(wù)管理課的學(xué)習(xí),感受很深,觸動很大,在聽課做題過程中,后背直冒冷汗!作為一個項目管理者要有三種能力(戰(zhàn)略思維、資源配置力、控制能力),運(yùn)用財務(wù)思維去管理項目,才能更好的完成目標(biāo),明白了財務(wù)管理在項目管理中的重要性是企業(yè)持續(xù)經(jīng)營的基礎(chǔ),資產(chǎn)負(fù)債表是企業(yè)的底子,現(xiàn)金流量表是企業(yè)的日子,利潤表是企業(yè)的面子;財務(wù)管理的財務(wù)健康體系、利潤和現(xiàn)金流三要件,更是與企業(yè)經(jīng)營息息相關(guān)!現(xiàn)金流更是企業(yè)管理過程中的定時炸彈!?。∑髽I(yè)管理以財務(wù)管理為中心,財務(wù)管理以資金管理為中心!未雨綢繆,在項目管理過程中進(jìn)行嚴(yán)格的成本控制和分析,做好全面預(yù)算和內(nèi)控及風(fēng)險管理,確保資金有效健康運(yùn)作,為項目為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營服務(wù)。

五、打造高績效團(tuán)隊課程給我的感受就是一個強(qiáng)有力的團(tuán)隊就是一種聲音,沒有共識,就沒有合力!管理就是持續(xù)改變習(xí)慣的過程,就是達(dá)成共識的過程。其特征必須有合作性、自動性、思考性、強(qiáng)制性。高效的管理者應(yīng)具備以身作則,身先士卒,凡是以團(tuán)隊利益為首,具有較強(qiáng)地協(xié)調(diào)與激勵他人的能力,懂得有效地授權(quán),而高效的員工則應(yīng)有積極的工作態(tài)度和具有不同的專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗。而管理者應(yīng)更好的聽取員工的意見,避免被反制約,正確引導(dǎo)他們自我做主自我操心!高績效團(tuán)隊就是執(zhí)行力到位,到位就是有結(jié)果的行動!企業(yè)靠結(jié)果生存,員工靠結(jié)果賺錢!標(biāo)準(zhǔn)加復(fù)述是執(zhí)行落實的關(guān)鍵,執(zhí)行到位的三大要件就是:標(biāo)準(zhǔn)、制約、責(zé)任!有效安排工作提高執(zhí)行力的關(guān)鍵是任務(wù)的責(zé)任人唯一性、任務(wù)的完成標(biāo)準(zhǔn)和量化、任務(wù)的時間節(jié)點以及任務(wù)結(jié)果的考評。循序漸進(jìn),才能日事日畢,日畢日升,高績效團(tuán)隊才有戰(zhàn)斗力。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇九

實習(xí)工作是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一項課目,也是大學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的過程。當(dāng)我們即將離開學(xué)校的時候,就要時刻做好面對社會面對自己工作崗位的準(zhǔn)備。我之所以選擇去律師事務(wù)所實習(xí),是因為律師事務(wù)所是律師的執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu),律師接受刑事案件、民事案件、行政案件當(dāng)事人的委托擔(dān)任代理人參加訴訟和非訴訟業(yè)務(wù)時,涉及的法律面較寬,實踐性強(qiáng),而到律師事務(wù)所實習(xí)并親身經(jīng)歷一些法律實務(wù)、學(xué)習(xí)一些辦案經(jīng)驗,不僅可以彌補(bǔ)知識的不足,還可以增加一些新知識。抱著這一心態(tài)我來到了xx律師事務(wù)所。

在xx律師事務(wù)所里,我還得到了領(lǐng)導(dǎo)和律師們的許多幫助。在學(xué)校期間,我學(xué)習(xí)的都是法律的基礎(chǔ)理論和法律具體規(guī)定,對于法律實務(wù),對我而言十分的陌生。xx律師的幫助對于我的實習(xí)工作有著至關(guān)重要的作用,在這里我非常感謝她。到所里的前一段時間,我?guī)缀跏裁炊疾粫?,是她一點一滴地很耐心地教我。在她的幫助下我學(xué)到很多東西。整個一個月的實習(xí)中,我一直跟著?律師,到現(xiàn)在我倆已經(jīng)成了好朋友,當(dāng)然我也協(xié)助其他律師做取證和開庭準(zhǔn)備工作等等。

以前在學(xué)校主要是在理論上進(jìn)行法律學(xué)習(xí),實際運(yùn)用法律解決現(xiàn)實問題的機(jī)會很少。而在律師事務(wù)所實習(xí)、工作就不一樣了,直接到法律工作的最前沿,每天運(yùn)用法律解決實際問題,解答法律咨詢,審查修改合同,起草起訴狀,答辯狀,代理詞,參加法庭審理等,從中學(xué)習(xí)很多律師執(zhí)業(yè)工作的經(jīng)驗和技巧。以前學(xué)習(xí)過法律文書寫作,知道起訴狀的格式寫法,但真正應(yīng)用到具體案例,就要好好琢磨一番,怎樣把訴訟請求寫得準(zhǔn)確精練,最大程度的維護(hù)當(dāng)事人的利益,怎樣把事實理由寫清晰,使法官一目了然,這都不是簡單套用格式就能得來的。

在實習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)原來翻閱案例能學(xué)到很多很多東西。因為案例是各式各樣的,有刑事類,有民事類,有社會經(jīng)濟(jì)類等涉及方面十分廣泛,對以前學(xué)過的知識重新梳理,溫故而知新。一般的案卷對于怎么判,為什么會采取這樣的判罰是一目了然的,可也有一些學(xué)藝不深,無法全都看明白,那么辦公室里的,厚厚的一堆書籍便派上了用場,把個別已經(jīng)淡忘了的法學(xué)術(shù)語以及法學(xué)名詞更加清晰地記錄一遍,把案卷里的案例根據(jù)自己的了解寫下來,并用自己的理解對整個案例進(jìn)行解說和分析,得到了一個鍛煉學(xué)習(xí)辦理案件的機(jī)會,又得到了前輩們處理案件的基本經(jīng)驗,還能把以前只是紙上談兵的知識溫習(xí)一遍,又何樂而不為呢?現(xiàn)在我同時發(fā)現(xiàn),做任何事情都有其自身有利的一面,做任何事情要用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去慢慢學(xué)習(xí)一切,感悟一切,不要把自己比做海綿會撐飽,我們應(yīng)該比做植物,慢慢吸收養(yǎng)分,進(jìn)行光合作用,呼吸作用,也在慢慢成長。面對生活,我們總要抱著謙虛的態(tài)度逐步去嘗試,取其長而補(bǔ)其短,那么我們的知識會和我們的生命一樣不斷茁壯成長,自身修養(yǎng)也就會不斷提高,個人價值也就與日俱增了。

“律所需要什么樣的人才?”主任的嚴(yán)格要求給我很大的影響和震撼,讓我清楚的認(rèn)識到,做人在任何時候都要有個“格”,有原則,有些事不能作。要先做人,再做事。律所除了在為人方面給我樹立了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和原則,為以后我為人處事的理念打下堅實的基礎(chǔ),更讓我看到他們作為法律人的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè),一絲不茍,真誠敬業(yè),以及坦蕩寬容的人格魅力。

在實習(xí)期間我獲益匪淺,以下是我的一些心得體會:

一、優(yōu)秀的律師必須是優(yōu)秀的人,優(yōu)秀的人必有優(yōu)秀的人品優(yōu)秀的律師不僅業(yè)務(wù)精湛、案源廣闊、社會知名度高,而且在客戶心中的形象應(yīng)是“品質(zhì)高尚的人”。人終其一生都應(yīng)是在不斷地自我完善,而品質(zhì)的修養(yǎng)則是自我完善最為基礎(chǔ)的一部分。

二、做律師必備的工作品質(zhì)

1、維護(hù)正義和法律公正是律師工作的基礎(chǔ)。盡管律師從經(jīng)濟(jì)意義上講也是商人,但律師這一職業(yè)為法律的公正和正義而存在則是根本。如何根據(jù)自己的特點和優(yōu)勢,設(shè)計出最佳的職業(yè)發(fā)展模式,處理好客戶利益和法律公正關(guān)系,則是每一個律師在工作中必須面臨并思考和解決的,在這一點上,根本是正義和法律公正而不是經(jīng)濟(jì)利益,律師們用最生動的事實為我樹立了這一觀念。

2、責(zé)任心和勤勉是律師執(zhí)業(yè)必備的工作素質(zhì)。應(yīng)該說,做任何一項工作都必須有責(zé)任心,都應(yīng)該有勤勉的態(tài)度,但律師的工作是提供法律服務(wù)為當(dāng)事人未雨綢繆、排憂解難,當(dāng)事人是基于完全信任來委托律師工作的,律師的哪怕一次疏忽都有可能給當(dāng)事人造成無法挽回的損失,這時律師損失的不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益更是“人心”和自己的聲譽(yù)。所以,雖然是“人非圣賢,孰能無過”,但做律師必須將責(zé)任心和勤勉訓(xùn)練成為下意識地工作習(xí)慣,這樣才能算做是一個合格的律師。

3、積極進(jìn)取,常學(xué)常新。我國目前處于法制不斷完善和發(fā)展的階段,經(jīng)濟(jì)也處于改革發(fā)展時期,因此,各項法律法規(guī)常常推陳出新,法律理論和實踐也在不斷發(fā)展,在這樣的大環(huán)境下要為客戶提供最貼切到位的法律服務(wù)并開拓自己的業(yè)務(wù),必須保證對最新經(jīng)濟(jì)社會動態(tài)和司法實踐、法律理論等的全面學(xué)習(xí)和把握才能不斷提高自己法律服務(wù)的質(zhì)量,提升自己的市場競爭力。

三、工作方法是塑造律師良好形象的有效手段。

好的工作方法不僅事半功倍,更是在客戶面前提升自我形象、獲得客戶認(rèn)可的有效途徑。

1、工作日志。律師工作常常有很繁雜的業(yè)務(wù)、長達(dá)幾年的項目,在律師服務(wù)客戶又眾多的情況下,如何將所有的事務(wù)都安排妥當(dāng)、與客戶進(jìn)行最及時有效的勾通,將每天自己的工作任務(wù)進(jìn)行歷史記錄并對未來工作制定計劃,記入計劃日志,則是最簡單有效的辦法。工作日志是“吾日三省吾身”的具體體現(xiàn),定期、不定期地回顧自己的工作日志則能很好地促進(jìn)自己在業(yè)務(wù)能力上進(jìn)步。

2、工作總結(jié)與報告。所里對各項業(yè)務(wù)工作都有相關(guān)制度,其中各類工作報告就有不少,除此之外,我們還應(yīng)對自己處理的各項業(yè)務(wù)、在所里與同事的工作合作、人際關(guān)系,與客戶進(jìn)行交流等諸項事情對自己做定期的總結(jié)與回顧。這既是通過反思提高自己的能力,也是鍛煉自己對事的思維敏捷度和判斷力。

3、良好的自我信息管理工作。律師工作是一份條理性很強(qiáng)、要求很細(xì)致的工作,在我們面對非單一客戶的種類各異的多項事務(wù)時,一方面要對業(yè)務(wù)有宏觀上的把握,另一方面對自己所掌握、收集的資料和工作成果等及時整理、分項歸類,這樣有助于提高自己處理事務(wù)的效率和效果。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!痹诙虝旱膶嵙?xí)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏。在學(xué)校以為自己學(xué)得不錯,一旦接觸到實際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。通過實習(xí),我在我的專業(yè)領(lǐng)域獲得了實際的工作經(jīng)驗,檢驗并鞏固了自己以前三年來專科學(xué)習(xí)的知識,同時也為自己以步入社會參加社會實踐活動積累了經(jīng)驗,打開了一扇門。實習(xí)只要有收獲,就是成功的。學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾,服務(wù)大眾,為健全社會法治,為我們的依法治國服務(wù)的。畢業(yè)后我將為建設(shè)我國的法治社會貢獻(xiàn)自己的力量。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十

最近一個月,我參加了學(xué)校組織的干部培訓(xùn),通過三個專題會和一次擴(kuò)大培訓(xùn)會的學(xué)習(xí),深感學(xué)校發(fā)展面臨的形勢之嚴(yán)峻,學(xué)校各級干部肩上的責(zé)任之重大。對照學(xué)校提出的“追求卓越”的工作要求,自己也存在相當(dāng)?shù)牟罹啵瑥?qiáng)烈感受到加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的必要性和緊迫性。

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論認(rèn)為,在影響領(lǐng)導(dǎo)績效的諸多要素中,領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是居第一位的,起著基礎(chǔ)性的作用。領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者只有具備上述六個方面的基本素質(zhì),其從事的領(lǐng)導(dǎo)活動才有可能取得較好的績效。而這些素質(zhì)并不是一走上領(lǐng)導(dǎo)崗位就自然擁有的,需要邊學(xué)習(xí)、邊實踐,逐漸積累起來。由此可見,各級干部要提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

xx同志曾指出:“如果我們不能通過新的學(xué)習(xí)和實踐不斷提高自己,就會落后于時代,就有失去人民的信任和擁護(hù)的危險。全黨同志首先是黨的高級干部,必須以對黨、對人民、對歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來加強(qiáng)學(xué)習(xí)?!?/p>

應(yīng)該說,大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部是愿意讀書的,但并不是所有人都能堅持讀書。有的領(lǐng)導(dǎo)干部整天沉湎于繁瑣的日常事務(wù)中,無暇讀書;有的領(lǐng)導(dǎo)干部沉醉于酒桌、麻壇,不愿意讀書;有的領(lǐng)導(dǎo)干部滿足于既有的實踐,靠經(jīng)驗辦事,不屑于讀書。一個普通人不讀書學(xué)習(xí),吃虧的可能是他自己,而一個領(lǐng)導(dǎo)干部不讀書,胸?zé)o“韜略”,受損失的就不僅僅是個人了。因此,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,讀書學(xué)習(xí)不僅應(yīng)當(dāng)成為人生追求,更應(yīng)當(dāng)視為一種責(zé)任。

知識是一切領(lǐng)導(dǎo)干部成長的基礎(chǔ)條件。無論是能力的形成、見識的提高還是品德的修養(yǎng),都離不開知識。這就是人們常說的“非學(xué)無以廣才,非學(xué)無以明識,非學(xué)無以立德”的道理??梢姡I(lǐng)導(dǎo)干部需要根據(jù)各自工作的特點,建立起適應(yīng)自己成長需要的知識結(jié)構(gòu)。

隨著時代的進(jìn)步和形勢的發(fā)展,知識更新的速度越來越快,我們的生存環(huán)境包括工作環(huán)境正在發(fā)生深刻變化,這迫切要求黨政干部必須盡快調(diào)整和更新知識結(jié)構(gòu),抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理等方面的最新知識,學(xué)習(xí)計算機(jī)、外語、駕駛等實用技能,不斷掌握新本領(lǐng)。否則,就會落后于時代,落后于別人,就將被無情地淘汰。

理論聯(lián)系實際,是我們黨一貫堅持的馬克思主義學(xué)風(fēng)。大力弘揚(yáng)這一學(xué)風(fēng),就必須反對本本主義,反對照抄照搬、照本宣科,做到理論與實際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、言論與行動的統(tǒng)一,創(chuàng)造性地開展工作。

要堅持刻苦學(xué)習(xí),養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。改進(jìn)學(xué)風(fēng),首先要解決學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是對待馬克思主義的態(tài)度問題。各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有用科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)識和對待馬克思主義,把馬克思主義作為發(fā)展的科學(xué),作為科學(xué)的方法論和行動指南,才能真正做到把馬克思主義普遍原理與中國的具體實踐相結(jié)合,有效探索和深入認(rèn)識黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律,順利推進(jìn)黨的各項事業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)者改進(jìn)學(xué)風(fēng),還有一個掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的問題。要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,做到善于學(xué)習(xí),即要學(xué)習(xí)掌握規(guī)律性的東西,掌握各門知識的基本結(jié)構(gòu)、基本原理、基本要領(lǐng)和法則,在復(fù)雜的事物中透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì),用共性的規(guī)律來解決千差萬別的實際問題。

要做到“三勤”,努力錘煉理論思維能力。1、腦勤,勤于思考。只有動腦筋思考問題,讀書才能發(fā)揮磨礪人的思維,激發(fā)思想火花,增強(qiáng)理論思維能力的功能。用心思考,開卷有益。2、手勤,勤于動筆。學(xué)會拿筆桿,動手寫文章,是促使人讀書、思考和磨礪理論思維能力的重要途徑。3、腿勤,勤于實踐。學(xué)習(xí)不僅僅是讀書,運(yùn)用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)。要勤于調(diào)查研究,堅持“從群眾中來,到群眾中去”這一黨的基本工作方法,了解情況,分析問題,思考問題,解決問題。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十一

9月2日至4日,按照寶塔石化集團(tuán)**區(qū)總裁辦的統(tǒng)一安排,我參加了集團(tuán)**區(qū)第二批中石油**石化公司hse安全管理培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題是:引進(jìn)先進(jìn)理念,提升安全管理。

20xx年,中石油**石化公司引進(jìn)hse(健康、安全、環(huán)境)先進(jìn)的管理理念,始終堅持“以人為本、構(gòu)建和諧,清潔生產(chǎn)、環(huán)境友好,作業(yè)規(guī)范、運(yùn)行可靠,全員參與、持續(xù)改進(jìn)”的hse體系管理方針,做到安全“五嚴(yán)”,即思想上嚴(yán)肅、制度上嚴(yán)謹(jǐn)、組織上嚴(yán)密、管理上嚴(yán)格、紀(jì)律上嚴(yán)明。著力在安全管理“五個方面狠下功夫”,即在安全科學(xué)管理理念上下功夫,在全面提高管理者素質(zhì)和操作人員技能上下功夫,在落實操作規(guī)程和崗位責(zé)任制上下功夫,在整改消除安全隱患上下功夫,在健全應(yīng)對突發(fā)事故防范措施上下功夫。逐步將hse先進(jìn)的安全管理文化,點滴滲透到員工學(xué)習(xí)生活工作家庭習(xí)慣的方方面面,變成了全員安全生產(chǎn)的自覺行動。

引進(jìn)hse管理體系,**石化公司推廣運(yùn)行分為改進(jìn)和提升兩個階段,歷經(jīng)6年的時間持續(xù)改進(jìn)和提升目標(biāo)發(fā)展。20xx年**石化公司又與杜邦續(xù)簽三年的合作發(fā)展合同。

第一階段(20xx年--20xx年):這三年為改進(jìn)期,hse體系管理改進(jìn)的主要內(nèi)容:

1、引進(jìn)先進(jìn)安全理念。對企業(yè)高管和員工進(jìn)行集中培訓(xùn),迫使全員參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),被動接受hse先進(jìn)的管理理念,這是一個全員被動“洗腦”的過程,一個全員排斥“陣痛”的過程,也是企業(yè)推行hes管理體系必須經(jīng)歷的過程。

2、升級安全管理標(biāo)準(zhǔn)。對企業(yè)原有的安全管理制度進(jìn)行修訂完善,梳理標(biāo)準(zhǔn)和流程,提交基層員工討論實踐,結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際,逐步升級安全標(biāo)準(zhǔn)92個,在實際運(yùn)行中逐年修訂完善。

3、引入安全管理工具。**石化公司先后引入hse管理體系8項安全管理工具,即:安全觀察與溝通、安全分析(jsa)、工作循環(huán)檢查(jcc)、工藝危害分析(pha)、上鎖掛簽測試管理、事故樹管理、安全目視化管理、raci方法發(fā)揮職能處室作用。這些安全管理工具歷經(jīng)了時間和人員的歷練,變成了企業(yè)安全管理的基本手段。

4、改進(jìn)安全管理組織。結(jié)合推進(jìn)hes管理體系,設(shè)立hse安全委員會,明確安全生產(chǎn)一體化責(zé)任制,管理者的責(zé)權(quán)利更加清晰。

5、提高安全管理技能。通過培訓(xùn)考核,建立健全企業(yè)安全內(nèi)訓(xùn)師、風(fēng)險評價分析師隊伍,安全管理向?qū)I(yè)化管理隊伍邁進(jìn)。

第二階段(20xx年至20xx年):這三年為hse管理提升期,提升目標(biāo):

1、持續(xù)提高執(zhí)行能力。全員簽訂安全承諾,并自覺踐行安全承諾。

2、健全自我完善機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加安全活動,組織開展安全培訓(xùn)。

3、建設(shè)安全專家隊伍。實行屬地管理,屬地內(nèi)任何單位和個人有違章行為,屬地員工有權(quán)制止。

4、養(yǎng)成員工安全習(xí)慣。按規(guī)定著裝,并將安全習(xí)慣滲透到日常行為中。

5、實現(xiàn)全員自主管理。建立hse分委員會,多方面、多角度進(jìn)行安全管理。

通過hse持續(xù)改進(jìn)和提升兩個階段的宣貫實施,企業(yè)全員樹立了“三個觀念”,即以人為本抓安全的觀念,“一切事故都是可以控制和避免的”觀念,“安全源于責(zé)任心、源于設(shè)計、源于質(zhì)量、源于防范”的觀念。企業(yè)全員參與安全管理的積極性、自覺性不斷提升。逐步實現(xiàn)了“要我安全、我要安全,大家安全”理念的階段性蛻變,實現(xiàn)了由強(qiáng)制管理向員工自主管理的奮斗目標(biāo),實現(xiàn)了**石化安全管理階段性、歷史性的跨越。

1、區(qū)域目視化。利用地面標(biāo)識、警戒圍欄、安全標(biāo)簽等將工作或作業(yè)區(qū)域進(jìn)行標(biāo)識,規(guī)范了員工行為。

2、人員目視化。利用工作服的顏色、工作證、安全帽標(biāo)簽等區(qū)別作業(yè)人員的資質(zhì),便于人員管理。

3、工器具目視化。利用工器具季度檢查標(biāo)簽,確認(rèn)工器具是否完好。

4、設(shè)備目視化。利用色標(biāo)、色環(huán)等對設(shè)備儀表管線進(jìn)行標(biāo)識。

5、辦公室目視化。利用目視化標(biāo)識,對辦公室用電、用水進(jìn)行提示。

**石化目視化管理分三批,制作46類、10000個安全標(biāo)識,投入資金400萬元,使員工身在廠區(qū),處處都能感受到企業(yè)安全文化的熏陶。同時,借鑒5s管理(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng))先進(jìn)管理模式,從改變員工行為習(xí)慣入手,使得作業(yè)環(huán)境、員工素養(yǎng)和企業(yè)形象得到大幅提升,科學(xué)管理的執(zhí)行力不斷提高。

20xx年,**石化完成工藝危害分析(pha)項目16個。有效地利用安全管理工具,進(jìn)行安全觀察與溝通,對工作步驟安全分析、開展工作循環(huán)檢查、工藝危害分析、上鎖掛簽測試管理。這些風(fēng)險評估分析,看似程序繁雜,浪費(fèi)檢維修時間,實質(zhì)上是從源頭上對風(fēng)險進(jìn)行控制,有效地預(yù)防事故的發(fā)生。事故樹管理等管理工具,必須有專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

目前,**石化公司根據(jù)本企業(yè)現(xiàn)有作業(yè)項目劃定高危作業(yè)7項(動火作業(yè)、吊裝作業(yè)、高處作業(yè)、管線打開、臨時用電、有限空間、破土作業(yè)),每項高危作業(yè)必須實行嚴(yán)格的許可證制度,審核評估必須有生產(chǎn)、工藝、儀表、電氣、安全專業(yè)技術(shù)人員參與方案制定和作業(yè)許可審批。對非計劃性檢維修,承包商在廠區(qū)工作、偏離安全標(biāo)準(zhǔn)、交叉作業(yè)等,必須進(jìn)行作業(yè)許可審核。嚴(yán)格落實“三級安全教育”,即廠級安全教育、車間安全教育、班組安全教育,所有員工(包括承包商員工)必須接受嚴(yán)格的安全培訓(xùn),保證全員的安全意識和技能能夠滿足安全生產(chǎn)的需要。安全培訓(xùn)實行矩陣式管理,每年12個月的安全主題月活動,計劃周密、重點突出,效果明顯。

通過hes管理體系的延伸,實現(xiàn)了“四個轉(zhuǎn)變”,即從單純強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)向強(qiáng)化全員責(zé)任意識的轉(zhuǎn)變,由被動防范、事后處置向強(qiáng)化源頭、預(yù)防優(yōu)先轉(zhuǎn)變,從集中整治檢查向制度化、程序化管理轉(zhuǎn)變,由偏重傷亡事故控制向全面落實hes體系的轉(zhuǎn)變。

第一,領(lǐng)導(dǎo)重視。安全生產(chǎn)管理是“一把手工程”,企業(yè)的“一把手”必須親自部署安全生產(chǎn),親自參加安全活動,親自組織安全培訓(xùn),把安全列入企業(yè)管理重要的議事日程,帶頭參加宣貫學(xué)習(xí),帶頭參與評估分析,帶頭執(zhí)行hse體系管理,堅持常年常抓不懈,才能取得實際效果。

第二,加強(qiáng)培訓(xùn)。全面推行hse管理體系,是一項深入持久的系統(tǒng)性工程。必須通過全員hse系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正讓管理體系入腦入心,才能提高各級人員的思想認(rèn)識,這是解決人的認(rèn)識問題的首要,也是推行hse管理體系的關(guān)鍵點。

第三,經(jīng)費(fèi)投入。**石化投入hse管理體系建設(shè)的經(jīng)費(fèi)在幾個億,這是一項投入大,見效慢的安全生產(chǎn)力工程。安全沒有經(jīng)費(fèi)保障,也是一紙空談。必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)行的特點,將安全投入納入年度資金預(yù)算,有計劃、按比例逐年投入安全專項資金,使之逐步轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)能力。

第四,持續(xù)改進(jìn)。全面推行hse管理體系,必須找準(zhǔn)切入點,既不可生搬硬套,也不可照貓畫虎,更不能一蹴而就。要在提高企業(yè)全員思想認(rèn)識和改進(jìn)習(xí)慣上下功夫,在規(guī)范安全作業(yè)流程審核上下功夫,在提高管理能力和操作技能上下功夫,在維護(hù)設(shè)施設(shè)備質(zhì)量運(yùn)行上下功夫,在企業(yè)員工安全文化滲透上下功夫。

第五,全員參與。企業(yè)安全管理是一個動態(tài)管理的過程,涉及生產(chǎn)經(jīng)營諸多環(huán)節(jié),必須結(jié)合自身生產(chǎn)經(jīng)營特點,把握生產(chǎn)、經(jīng)營、運(yùn)輸、人員管理的關(guān)鍵點。引導(dǎo)全員參與企業(yè)全天候、全方位的安全管理。只有長此以往,點滴灌輸,才能變?yōu)閱T工的自覺行動,才能成為團(tuán)隊共同的安全目標(biāo)。

第六,加大考核。在企業(yè)全員hse管理體系宣貫培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)輸管理的實際,逐項逐條梳理現(xiàn)行的規(guī)章制度和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),納入生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)行的實際工作加以適應(yīng)完善,是全體員工都認(rèn)可的,行之有效的標(biāo)準(zhǔn)制度,才能指導(dǎo)員工的思想行為。在標(biāo)準(zhǔn)實施過程中,必須加大現(xiàn)場員工行為糾錯的力度,養(yǎng)成正確的操作行為習(xí)慣。建立健全hse員工獎懲激勵機(jī)制,并逐步推行月度、季度、年度考核,促使全體員工一以貫之。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十二

通過這次培訓(xùn)全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。

參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。

在教學(xué)時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,一筆筆教好,重視范寫,容易出錯的地方,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要?因‘字’施教?,只對重點、難點作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫。

這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力,與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論,勇于到課堂中去實踐。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十三

通過幾天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),感受這種新的教學(xué)模式,體會很多,這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別,杜郎口中學(xué),以學(xué)生為本,抓好課堂四十五分鐘,提高了學(xué)生積極性、提高了效率。

要讓學(xué)生成為課堂的真正主人,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念。杜郎口中學(xué)的做法就是把時間交給學(xué)生,老師不再主宰課堂,讓學(xué)生成為自主的、能動的學(xué)習(xí)主體。

杜郎口中學(xué)學(xué)生的課桌擺放形式由“插秧式”改為“方陣式”,實行桌對桌,面對面,教師融入到學(xué)生當(dāng)中,學(xué)生能夠充分地交流、合作,學(xué)生真正成了課堂的主人,時間交給了學(xué)生,在課堂上你會看到生生之間、師生之間、組組之間、男女之間、優(yōu)差之間,全方位、立體式互動,課堂真正成為愉快求知的殿堂。學(xué)生主宰課堂,學(xué)生自由了,但是怎樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的激情具有長效性,讓學(xué)生充分利用時間,在課堂上實現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效率呢?為此,杜郎口中學(xué)采取了各種措施。

杜郎口中學(xué)經(jīng)過多年來的探索和反復(fù)實踐,總結(jié)出了自己的課堂教學(xué)模式,即 “三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式,課堂自主學(xué)習(xí)三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式的前“三”為:“立體式、大容量、快節(jié)奏”整體性教學(xué)。所謂立體式就是:教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式,將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成,充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性,發(fā)揮每個小組的集體智慧,展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流;所謂大容量就是:以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過各種課堂活動形式展現(xiàn),辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等;所謂快節(jié)奏就是:在單位時間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動,達(dá)到預(yù)期的多種效果。

后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過程是,學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,通過師生共同討論,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后,學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并對自己找出的重點、難點問題進(jìn)行深入的探究,并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo),為展示課做準(zhǔn)備。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為:以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流,根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動和學(xué)生自學(xué)為主。

“六”,即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”,分別是:預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。預(yù)習(xí)交流,明確目標(biāo)的環(huán)節(jié),可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);分組合作,即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi),一般情況下每組只完成其中一項即可;展現(xiàn)提升,各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析等;穿插鞏固,各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);達(dá)標(biāo)測評,教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

自主課堂要想讓學(xué)生踴躍參與,激發(fā)他們參與的欲望是否關(guān)鍵。如何調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性,在他們的材料上我們看到,有的老師說,學(xué)生參與關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種氛圍,讓同學(xué)放松下來,大家都說,不愛說的也就跟著說了。有的老師說,老師的身先士卒是關(guān)鍵,一開始,讓他們大聲朗讀,他們都不讀,我就領(lǐng)著先讀,讀出感情,感染他們,讓他們也想讀,產(chǎn)生讀的愿望,然后大家齊讀,再一個一個讀;讓他們表演,他們都不演,我就又唱又跳的先表演;有的同學(xué)找不到合作伙伴,我就當(dāng)他的伙伴;有的同學(xué)開始想不出節(jié)目,我就想節(jié)目和他一起表演。有的老師說,抓住機(jī)會,就表揚(yáng),我們都自己掏錢給愛參與的學(xué)生買過獎品,幾毛錢的本子、筆,都行;再就是精神鼓勵,讓全班同學(xué)給“參與”有進(jìn)步的同學(xué)鼓掌,給他獻(xiàn)歌等等。有的老師說,我用競爭法,對各小組課堂發(fā)言次數(shù)進(jìn)行排名;對學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)進(jìn)行記錄,表現(xiàn)好的就表揚(yáng);男生、女生進(jìn)行競爭,看看誰發(fā)言次數(shù)多,等等。讓課堂成為學(xué)生真正的自主課堂!

自主學(xué)習(xí) 學(xué)生有了參與的熱情,參與課堂的能力就成了關(guān)鍵。老師們都感受到要保持學(xué)生參與課堂的熱情,一定要使學(xué)生自信,這種自信不是盲目的,而是以知識和能力為載體的。因此,課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時間,教師根據(jù)教材的要求,在課前作了精心的準(zhǔn)備,給每位學(xué)生均發(fā)了一份預(yù)習(xí)學(xué)案稿,在字詞句上,在基礎(chǔ)知識上,要吃透;然后進(jìn)行知識與能力的拓展和遷移,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí),讓他們在課堂上有“成果”可以展示。漸漸地,學(xué)生們適應(yīng)了這種課堂,漸漸地,學(xué)生們喜歡上了這種課堂,漸漸地,學(xué)生們在這種課堂上快樂、自信地成長。

中學(xué)的改革促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。向 “杜郎口中學(xué)”學(xué)什么?個人認(rèn)為他們的經(jīng)驗精髓是先學(xué)后教,強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)的作用,成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力,小組合作、互助學(xué)習(xí)功能發(fā)揮得淋漓盡致,突顯了學(xué)生的主體地位,真正變“你要聽我講”為“我先聽你說”,變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十四

xx年6月24日,在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我來到深圳xx藥業(yè)有限公司參加了為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝所有為我們的培訓(xùn)付出的各位領(lǐng)導(dǎo),我很珍惜這來之不易的機(jī)會。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了,xx公司的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)們博文廣識、生動講解無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

通過這次學(xué)習(xí)我知道了公司的發(fā)展史,公司未來的發(fā)展前景,以及公司對我們的期望,并且也學(xué)到了好多工作中的工作方法技巧。參觀深圳xx原料倉庫時,看到倉儲優(yōu)良的設(shè)施,感受“安全、品質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)化、共同發(fā)展”的現(xiàn)代化經(jīng)營管理方針,我在心里贊嘆不已,也使我對公司的未來充滿信心,并且自己也有了努力的方向,奮斗的目標(biāo)。在觀看流水線操作人員操作機(jī)器設(shè)備的同時,現(xiàn)場管理人員向我們介紹了生藥加工的工藝流程以及生藥選別標(biāo)準(zhǔn)、方法;并參觀了原料庫房,認(rèn)識到正確儲存藥材的重要性。從中我發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識很重要,但具體在工作中,積累的經(jīng)驗也是很重要的。因此在以后工作時,要善于觀察并多向有經(jīng)驗的老師請教。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是生藥加工工藝、質(zhì)量現(xiàn)場監(jiān)控、生藥選別標(biāo)準(zhǔn)、方法以及5s等。在培訓(xùn)會上生產(chǎn)部技術(shù)人員范樹杰,陳建奇等給我們講解了生藥生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),使我們更深一層了解了生藥生產(chǎn)過程中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量現(xiàn)場控制、成品抽查、生產(chǎn)過程的控制,明白了藥品的質(zhì)量是生產(chǎn)出來的而不是檢驗出來的。因此,在以后的生產(chǎn)中我們一定要把質(zhì)量放在第一位。

在會上,生產(chǎn)部生產(chǎn)主管何海冬重點為我們作了5s知識介紹:

1、整理(區(qū)分要與不要的物品,保留要的物品,將不要的物品清除工作現(xiàn)場或處理掉。)

2、整頓(將所需物品按規(guī)定定位定量擺放整齊,并加以明確標(biāo)示,使物品處于必要的時候馬上就能取出的狀態(tài)。)

3、清掃(將工作場所及工作用的設(shè)備清掃干凈,保持工作場所亮麗。)

4、清潔(將整理、整頓、清掃的做法制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,并能維持成果)

5、素養(yǎng)(每天堅持開展整理、整頓、清掃、清潔,并自覺的將此視為每日工作的一部分,養(yǎng)成習(xí)慣并自覺遵守規(guī)章制度。)還講了5s的作用:(質(zhì)量、成本、時效、安全),學(xué)習(xí)了5s我認(rèn)為很重要,我要把5s傳給我們公司的每一位員工,并且要按5s標(biāo)準(zhǔn)去做。

學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。通過這10天可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí),告訴我們工作主要是要靠自己的聰明才智,勤奮刻苦,細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,這樣才能慢慢在工作中磨練自己,成長自己,最后,誠摯的感謝xx公司的各位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員在工作中對我的幫助和關(guān)心,也感謝公司給我了這樣的機(jī)會,我將會在以后的工作中更加努力,愿所有xx人前程似錦、心之所向。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十五

從得知要來保定培訓(xùn)的那一刻起,心中的真實想法就是:我都工作兩年多,對測報已經(jīng)很熟悉了,還有必要去培訓(xùn)嗎?而且一去就是三個月,也太長了吧?,對于已經(jīng)有家庭的我,難免有些抱怨。5月7日,帶著一絲不悅,我踏上了去往保定的火車。

但是,接下來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),卻讓我徹底顛覆了最初的想法,也堅定了我努力學(xué)習(xí)的決心。

三個月的課程讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我腦海里留下深刻的印象,同時也讓我從真正意義上更深地了解了氣象,原來它并不是我想的那么簡單,也不只是會測報就可以成為一名合格的氣象員。尤其對我們這些非氣象專業(yè)的學(xué)員來說,這次培訓(xùn)就相當(dāng)于一場及時雨,它將成為我們今后更好地工作、更好地服務(wù)于群眾的基礎(chǔ)。

除此之外,中國氣象局一行讓我更加欽佩氣象工作者,他們既可以默默無聞地工作在幕后,也可以不顧危險地戰(zhàn)斗在前線。這些都讓我更加深愛這份職業(yè),也為自己身為一名基層氣象工作者而感到光榮和肩上的重任。

培訓(xùn)期間,正逢七一黨的生日,西柏坡革命基地的參觀學(xué)習(xí)活動給我們上了一堂生動的黨課。參觀偉人故居、重溫入黨誓言、聆聽?wèi)?zhàn)爭故事..............無疑對每個人的心靈都是一種洗禮,也更加堅定了大家跟黨走的信心。

學(xué)校生活往往都是豐富多彩的,為了讓學(xué)員們勞逸結(jié)合,先后開展了三次形式各異的集體活動,對我印象最深的還是班集趣味運(yùn)動會。驕陽似火的天氣,熱火朝天的(師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會)賽場,趣味十足的項目,激情四射的吶喊,是對這次運(yùn)動會最好的詮釋。它不僅豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,更拉近了彼此之間的距離,使友誼更加牢固。

三個月其實并不長,就在我們還沉浸在充實而又愉快的學(xué)習(xí)生活中時,時間它已經(jīng)悄悄流逝,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲氣象學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會氣象學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會。

回顧這段培訓(xùn)的日子,我想我只能用珍貴這兩個字形容,它讓我重新認(rèn)識了氣象,不再那么膚淺;它讓我切身體會到不斷充電的重要性,從此會更加努力;更讓我闊別四年再次融入到純真的校園生活,認(rèn)識了很多朋友,并結(jié)下深厚的友誼。

培訓(xùn)所給予我的,遠(yuǎn)不止這些,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!對于我來說,有著對學(xué)校、老師和同學(xué)的不舍,更多的是對以后工作和未來的憧憬。我們只有把學(xué)習(xí)到的知識靈活地運(yùn)用于實際工作中,這樣才能更好地回報對我們有著殷切希望的單位、領(lǐng)導(dǎo)和家人,才能更好地回報社會。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十六

一個組織或團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)班子中,副職處于“一人之下,眾人之上”的特殊地位,作為下屬副職的“成熟度”和作為領(lǐng)導(dǎo)副職的領(lǐng)導(dǎo)力,對正職的領(lǐng)導(dǎo)效果有著極其重要的作用。根據(jù)木桶原理,領(lǐng)導(dǎo)班子就像一個用若干塊木板做成的木桶,這個木桶容量的大小不取決于最長的木板,而取決于最短的木板。假如班子中有一個副職較弱,就會影響到整體領(lǐng)導(dǎo)水平。這說明,要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),就必須抓好副職隊伍建設(shè)。第一,副職是領(lǐng)導(dǎo)班子成員的大多數(shù),抓好副職隊伍建設(shè),就是抓住了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的“大頭”;第二,副職的個體素質(zhì)是班子整體素質(zhì)的組成部分,抓副職個體素質(zhì)的提高,就是抓班子整體素質(zhì)的提高;第三,副職是領(lǐng)導(dǎo)班子的“后勁”,沒有現(xiàn)在優(yōu)秀的副職,就不可能有將來優(yōu)秀的正職,抓現(xiàn)在的副職隊伍建設(shè),就是抓將來的正職隊伍建設(shè)。因此,副職決定著一個組織或團(tuán)體能否健康持續(xù)發(fā)展。

既然副職崗位如此重要,那么怎樣當(dāng)好副職也就理應(yīng)成為各級組織和領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心的話題。在實際工作中,副職會遇到來自上下左右、方方面面的矛盾和問題。因此,正確認(rèn)識與妥善處理副職與正職、副職與副職、副職與下屬之間的關(guān)系,就成了副職的重要任務(wù)。

正職和副職是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。工作時,副職就象正職的“左右手”,其職責(zé)就是協(xié)助、配合。副職應(yīng)給自己定好這個位,甘當(dāng)配角,當(dāng)好配角,輔佐正職做好工作,這既是副職本份,也是其組織觀念的體現(xiàn)。要當(dāng)好副職,要在以下幾方面搞好與正職的關(guān)系。

(一)維護(hù)不奉迎。作為副職從內(nèi)心深處理解和接納正職,是做好本職工作的基本要求。正職通常是上級組織精心挑選、干部群眾比較認(rèn)可的經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)較好、威信較高的人擔(dān)任,因此,副職需要也應(yīng)該尊重正職,并且這種尊重不是虛偽庸俗的做作,而是從內(nèi)心里、感情上接納正職?;蛟S有的正職在能力、道德、為人處事等方面有這樣那樣的不足。但你必須相信,他之所以成為你的上級一定有比你強(qiáng)的地方。做到了這一點,副職就能虛心地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)正職的長處,感情上拉近距離,生活上互相關(guān)心,工作上維護(hù)正職的權(quán)威。對于副職來講,配合并不同于迎合上意、巴結(jié)獻(xiàn)媚,而是在事業(yè)基礎(chǔ)上的配合,在自己的工作的工作方式和工作作風(fēng)上主動適應(yīng)正職,使彼此的合作達(dá)到一種心理默契。副職應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)正職的長處和短處,從而助其長、補(bǔ)其短。只有尊重不奉迎,配合不附合,才能維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)和權(quán)威,才能充分發(fā)揮班子的群體效應(yīng)。

(二)到位不越位。副職要明確自己有有限權(quán)力和無限責(zé)任。副職與正職的權(quán)力是有差距的,正職統(tǒng)攬全局,把握大政方針,對單位或部門的事情實行全局領(lǐng)導(dǎo)和管理,而副職僅在自己分管的工作范圍內(nèi)具有一定的權(quán)限,正職根據(jù)工作的需要和副職的實際工作能力水平,授予副職一定的工作權(quán)限,副職在正職授權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行工作,且要認(rèn)真履行職責(zé),對正職負(fù)責(zé)。要多請示、多匯報,對正職沒有授權(quán)的,不能輕易越權(quán)、說話、表態(tài),應(yīng)根據(jù)自己的職責(zé)權(quán)限,做好自己分管的工作,所以副職必須明確自己有限的權(quán)力,在有限的權(quán)力內(nèi)用好權(quán),比如分管工作中的決定權(quán),全局工作中的建議權(quán)、推薦權(quán)等等。所謂“越權(quán)”主要是指不該說的說了,不該管的管了,不該做的做了,其實際權(quán)力超越了職位權(quán)力。有四種越權(quán)行為是副職特別注意而且是禁止做的:一是先斬后奏。把本不該他定的事定了,然后匯報,迫使正職同意。二是設(shè)好圈子,片面反映情況,讓正職鉆,出了問題責(zé)任往上推。三是斬也不奏,不該決定的事定了,既不向正職請示,也不匯報,干脆自己說了算。四是越級請示,或多頭請示。取得上級支持以后,以“尚方寶劍”迫使正職就范。這樣做既有害于班子團(tuán)結(jié),對自己也沒有什么好處。因此,副職必須規(guī)范自己的行為,做到下限不欠位的同時應(yīng)上限不越位。

(三)服從不盲從。在工作中,副職當(dāng)然要服從正職領(lǐng)導(dǎo),按正職的意圖辦事。但是,服從并不等于盲從,當(dāng)正職的決策與實際情況有出入時,應(yīng)給予善意的提醒,以免帶來大的失誤。由于各人的性格、閱歷、工作方法以及認(rèn)識事物的程度不同,工作中產(chǎn)生一些矛盾和分歧總是難免的。當(dāng)發(fā)生分歧時,副職應(yīng)冷靜對待,慎重考慮,盡力找出分歧中的相近點,千萬不可意氣用事。如果分歧是因為掌握的情況多少而得出的結(jié)論不同,這時應(yīng)理解正職的苦衷,是否有難言之處,倘若分歧涉及到正誤之別,就只能按組織原則辦事,弄清事非,以理服人。一時弄不清的,不妨等等,因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因而副職要做到大事講原則,小事講風(fēng)格,是自己的問題,要敢于擔(dān)責(zé),不是自己的問題,也要心平氣和,冷靜處理。副職要有全局觀念,要自覺服從正職領(lǐng)導(dǎo),這是因為正職在領(lǐng)導(dǎo)班子的地位和作用,決定了其考慮問題的出發(fā)點和歸宿點是全局,因而副職就必須把分管工作納入到全局中來對待,從全局的角度來看待自己所擔(dān)負(fù)工作的地位與客觀要求,做到局部服從全局而不能另搞一套。

副職之間是同僚關(guān)系,是“手指”之間的關(guān)系。副職之間密切配合,相互支持,才能五指并攏,形成拳頭,增強(qiáng)班子的整體合力,決不能“拳頭不硬指頭硬”。就如同歷史上趙國的“將相和”,如果沒有藺相如的忍辱求全,退車入巷,廉頗的知錯即改,負(fù)荊請罪,就不可能有趙國的強(qiáng)盛。合則盛,分則衰,大到一個國家,小到一個班子,莫不如此。大多數(shù)情況下,副職不只一人,而是一個群體。他們?yōu)榱斯餐恼w目標(biāo),工作在同一班子之中。雖有分工不同,但彼此工作相互聯(lián)系、相互影響。因此,當(dāng)好副職,需要有全局觀念;需要有協(xié)作精神;需要處理好彼此之間的關(guān)系。

(一)尊重不自傲。自己分管的工作涉及到其他副職要多些尊重。通常情況下,班子中領(lǐng)導(dǎo)成員按照分工各司其職、各負(fù)其責(zé),但事物都是普遍聯(lián)系的,分工只是相對的,許多工作常常是相互依存的。這一基本特性要求:副職之間要相互尊重,搞好協(xié)作,共同把工作做好。然而,現(xiàn)實生活中,有少數(shù)副職往往處理不好這個關(guān)系:有的副職是因為粗心大意,也有的副職不能正確對待自己,或認(rèn)為排位應(yīng)在前、或認(rèn)為資歷較老、或認(rèn)為能力強(qiáng)、水平高,以此為自傲的本錢,放不下架子,不尊重他人,殊不知,班子中同級副職的關(guān)系是平等的,只有分工不同,而無高低之分。

分管副職的工作會涉及到其他副職是正常的,因而主動找有關(guān)同志征求意見,及時溝通,也是必要的,同級副職之間的這種相互尊重,既是一種美德,更是一種方法和需要。對他人的尊重可以贏得同級相應(yīng)的尊重,更有利于分管工作的開展。

(二)支持不干預(yù)。對他人分管的工作要多些理解和支持。每一個領(lǐng)導(dǎo)班子都有一至數(shù)名副職,有些同志可以同正職合作共事,卻未必能處理好與同級的關(guān)系。原因固然都因人因事而異,但大多與工作關(guān)系把握失當(dāng)有關(guān)。

同級副職都是在正職領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)各自分工,從不同角度為一個共同目標(biāo)努力工作,理應(yīng)做到分工不分家、相互支持、形成合力。尤其是在同級副職工作遇到困難或工作出現(xiàn)漏洞、失誤時,應(yīng)主動予以配合和支持,幫助其排憂解難,或及時予以提醒、為其拾遺補(bǔ)缺,而切不可事不關(guān)已,熟視無睹,更不可看笑話,說風(fēng)涼話。

誠然,主動支持、幫助同級副職做好補(bǔ)臺工作是必要的,但不能只從良好愿望出發(fā),在方法的把握上也應(yīng)有所講究。換言之,不能使其感覺到別人會懷疑自己的工作能力,更不可在背后談?wù)撏壐甭毤捌浞止芄ぷ?,甚至指手劃腳干預(yù)別人的工作。

處理好這方面的關(guān)系,同級副職也應(yīng)加強(qiáng)感情上的聯(lián)絡(luò)、工作上的溝通,消除一些可能發(fā)生的矛盾,共同營造副職間和諧的工作氣氛。

(三)適度不過度。副職應(yīng)關(guān)心他人、關(guān)心全局。在多數(shù)情況下,副職與副職之間是一種分工與合作的關(guān)系,是抓全局必合作的關(guān)系。雖然都不抓全局性工作,但都應(yīng)有全局觀念。不可因噎廢食,擔(dān)心同級副職有看法,而只考慮自己分管工作,不關(guān)心他人和全局性工作。任何一個地方和單位的工作都是一個有機(jī)整體,有其內(nèi)在聯(lián)系,因而副職不僅要關(guān)心和熟悉自己分管的工作,還應(yīng)關(guān)心和了解同級副職分管的工作和全局工作。

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)理論也完全適用于“眾人之上”的副職。副職按其分工,通常分管若干單位戰(zhàn)線的工作,說是分管工作,實質(zhì)還是與人打交道,副職對其所屬工作的有效領(lǐng)導(dǎo)主要是通過所屬部門單位的領(lǐng)導(dǎo)干部來實現(xiàn)的。因此,副職要圍繞大局做好分管工作,還須善于做人的工作。以其最大限度調(diào)動分管口領(lǐng)導(dǎo)干部的工作積極性。確保整體工作在分管口能得到貫徹落實,就要認(rèn)真處理好與下屬關(guān)系。

(一)放手不放任。副職對下屬要充分信任。副職的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也要體現(xiàn)在工作方法上,圍繞全局搞好分管工作,光靠副職一人是不行的。副職與下屬要建立起一種相互信任的關(guān)系,對分管工作在總體把握上出主意、出思路,在具體問題的處理上,則應(yīng)放心放手地讓下屬去干,相信下屬能把事情辦好。副職越放手,往往下屬對你越負(fù)責(zé),如此去激勵下屬領(lǐng)導(dǎo)干部的工作熱情和創(chuàng)造精神,達(dá)到下屬自我領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)最高境界。

副職在充分信任下屬的前提下,也不可對下屬工作不聞不問,放任自流。放手是一種工作方法,信任是一種激勵機(jī)制,目的是為了其分管口積極營造一種比、趕、超的工作氛圍,以搞好局部工作,從而給予大局更多支持。因此,副職也必須要把握下屬的思想狀態(tài)、工作動態(tài),政治上高標(biāo)準(zhǔn),工作上嚴(yán)要求,對的鼓勵,錯的及時幫助修正,做到放手不放任。

(二)支持不把持。副職對下屬要充分尊重。在工作上,副職不可隨便干預(yù)和插手下屬權(quán)限范圍的事情,更不要越俎代皰,代行下屬職責(zé)之內(nèi)的工作;也不要越過下級直接處理本應(yīng)由他們出面處理的事務(wù)。隨便插手和干預(yù),既會破壞下屬的自主能力和責(zé)任心,造成下屬對你的依賴心理,還會使下屬威信受到傷害,影響他們今后的工作。因此,副職不要把自己分管部門和單位的具體事務(wù)當(dāng)作本職工作去處理,不要錯以把持當(dāng)支持。

當(dāng)然,副職對下屬的這種尊重,不意味著就可以不管下屬的事情。副職對下屬工作的支持主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是提供服務(wù),發(fā)揮副職承上啟下和較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力的作用,為下屬工作創(chuàng)造好的條件;二是幫助解難,當(dāng)下屬工作遇到困難或出現(xiàn)偏差時,主動出主意、想辦法、幫助其克服困難,糾正偏差;三是承擔(dān)責(zé)任,當(dāng)分管工作出現(xiàn)重大失誤時,要與下屬一道同舟共濟(jì),主動做好工作盡量減肥小負(fù)面影響,同時勇于面對自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,以人格力量影響下屬、激勵下屬。

(三)愛護(hù)不袒護(hù)。副職對下屬要充分關(guān)心。副職對分管戰(zhàn)線的工作,在不同時期會有輕、重、緩、急的不同區(qū)別,但對自己分管單位和戰(zhàn)線的干部卻不能搞厚此薄彼。副職既要嚴(yán)格要求下屬做好工作,同樣也應(yīng)滿腔熱情去關(guān)心他們。

政治上關(guān)心,就要關(guān)心下屬的政治學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步,幫助他們創(chuàng)造一個好的工作、學(xué)習(xí)條件,使其不斷提高政治素質(zhì)和思想理論水平,正確引導(dǎo)他們在努力工作的基礎(chǔ)上不斷成長進(jìn)步。

生活上幫助,就要關(guān)心下屬的家庭生活,尤其是那些在“冷門”單位工作的干部和下屬中對自己要求比較嚴(yán)格、不愿輕易麻煩組織、麻煩領(lǐng)導(dǎo)、家庭又確有困難的同志,更要幫助他們排憂解難。有些問題的解決也要像抓工作那樣親自過問,抓好落實,盡量不讓“老實人”吃虧。

當(dāng)然,對下屬的關(guān)心和愛護(hù)也必須以顧全大局為前提,當(dāng)局部利益與全局利益、個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,應(yīng)主動做好下屬思想工作,服從全局和集體利益,不僅如此,當(dāng)下屬有缺點錯誤的時候,也要做到不掩蓋、不袒護(hù),應(yīng)從真誠關(guān)心的愿望出發(fā)及時批評、幫助,使其認(rèn)識錯誤、改正錯誤,輕裝上陣,繼續(xù)做好工作。

以上提出了副職要處理好的三對關(guān)系、或三對矛盾。既然是“關(guān)系或矛盾”就是相對的,就有主客觀、內(nèi)外因素在里面。本世紀(jì)60年代美國心理學(xué)家伯納德·韋納的歸因理論要求歸因時不僅從行為上進(jìn)行分析,而且從認(rèn)知(特別是思維)情感和人際關(guān)系中來分析。他從大量的實驗中總結(jié)出成敗的原因主要是能力、努力、任務(wù)難度和機(jī)遇四個方面,為改變差生提供了理論依據(jù)。因此,一個組織或團(tuán)體全體成員特別是領(lǐng)導(dǎo)成員只有重視完善自我,加強(qiáng)修養(yǎng),轉(zhuǎn)變觀念,提高能力,從我做起才是緩解上述矛盾的關(guān)鍵。我們深信:隨著黨的組織建設(shè)的不斷加強(qiáng),隨著社會實踐的發(fā)展和人們認(rèn)識的不斷深化,正職和副職、副職和副職、副職和下屬之間將更和諧,社會也必將越來越和諧。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十七

20xx年3月11至19日,我們思源實驗學(xué)校一行10人在文校長的帶領(lǐng)下一起來到了江蘇省泰興市洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)。通過幾天的考察學(xué)習(xí),讓我親身接觸了“洋思”,感慨頗多。我感受最深的有以下三個方面:濃厚的校園文化氛圍;大膽改革的有效課堂教學(xué)模式;別具一格的日常生活管理方式。

一、濃厚的校園文化氛圍走進(jìn)洋思校園,映入我們眼簾的是路的兩側(cè)無處不在的學(xué)校標(biāo)語?!罢?、善、美”是洋思中學(xué)的校訓(xùn),被深深鐫刻在一進(jìn)校門,擺放正中的巨石上?!傲⒅境刹?,報效祖國”八個大字就置于校大門之旁,讓學(xué)生頓悟為“中華之崛起而讀書”的雁鴻大志,“洋思中學(xué)”巨幅校名四個大字也直立于教學(xué)樓頂,很遠(yuǎn)之外都能看的清楚。過一座龍溪橋,“真善美”的校訓(xùn)篆刻于巨石之上。大門左邊的教學(xué)樓上,赫然寫著“沒有教不好的學(xué)生”,大門右邊的餐廳門上方“讓每一位家長滿意”幾個字也十分醒目,而且我還發(fā)現(xiàn),每拐個彎兒,路標(biāo)上名稱就不一樣,有北大路、南大路、創(chuàng)新路、勤奮路、文明路等。不僅如此,每條路旁、教學(xué)樓前、餐廳、操場、洗手間的各個角落,都有一些寫著名人名言的牌子。每一句都有所指,每一處都是精心設(shè)計的體現(xiàn),如“沐浴晨光想一想,今天該干些什么?”、“踏著夕陽問一問,今天有多少收獲?”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句,時刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為,也足以看出教育者的良苦用心。從這些標(biāo)語中,讓人很直觀的能夠感受到洋思人的自信與自豪,以及洋思人對教育的理解。走進(jìn)辦公樓,一眼就看到校長對全體教師的寄語:“老師們,請記住,你自己就是一部‘教材’”,至此足以看出校長的用心和細(xì)心。走進(jìn)教學(xué)樓,校園文化氛圍極其濃厚,教學(xué)樓內(nèi)外隨處可以見到數(shù)學(xué)公式、英語單詞、詞組,語文名人名言等,使孩子不管走到哪里,無時無刻不處在知識的海洋里,真正的體現(xiàn)讓每一扇墻都說話,校園的一切都是教育的資源。洋思的這一面面鏡子,這一條條標(biāo)語,具體,親切,實在。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思的每一個師生,他們從一進(jìn)入校園,就開始接受了無聲的教育。

“學(xué)習(xí)改變命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗”正是洋思張揚(yáng)而又注重細(xì)節(jié)的校園文化建設(shè),使得學(xué)生擁有一個既氣派又具備學(xué)習(xí)氛圍的讀書環(huán)境。這種潤物細(xì)無聲的德育講的不是走過場,而是切實深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,從而化為學(xué)生自覺的行動。校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)時間為1分鐘左右。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。此環(huán)節(jié)的意義在于使學(xué)生在上課一開始就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。從而促進(jìn)了學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)去探索,追求。

2、出示自學(xué)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時間約6分鐘左右。他們的自學(xué)指導(dǎo)很詳細(xì),包含了自學(xué)內(nèi)容,自學(xué)的方法以及自學(xué)的要求。在這一環(huán)節(jié)中,每個學(xué)生都積極動腦,認(rèn)真自學(xué),教師巡視,不提示,不說話,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、檢查學(xué)生自學(xué)的效果,讓中差生尤其是后進(jìn)生用黑板演示或口答的形式對所學(xué)的知識進(jìn)行操作。時間約5-8分鐘。這環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。若后進(jìn)生做對了,說明全班學(xué)生都會了,就不要老師再教了。若后進(jìn)生做錯了,引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析,講清錯的原因,引導(dǎo)更正,歸納。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了出洋思課堂教學(xué)“兵”教“兵”的一種有效的“教法”。也起到了相當(dāng)好的一種效果。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練布置和督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時間不少于15分鐘。其目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分必做題、選做題和思考題,力求讓各個層次的學(xué)生都能吃飽。我看了幾個學(xué)生的作業(yè),特別規(guī)范,幾乎是一個人寫的,我想老師在作業(yè)規(guī)范上下了很大的功夫,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。說到洋思的教學(xué),我不得不說的“四清”---堂堂清,日日清,周周清,月月清。其實就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”。道理說起來并不深奧復(fù)雜,但真正按照這個要求并能持之以恒做下去,實在是難,很難。洋思的教學(xué)理念“沒有教不好的學(xué)生”,很大程度上是因為做到了這一點。

洋思的每個班都按學(xué)科建立了學(xué)習(xí)小組,小組間正常開展學(xué)習(xí)競賽。為了小組的榮譽(yù),課上,無論是自學(xué)、討論,還是知識檢測,小組內(nèi)成員都互幫互助,互督互查,毫不馬虎;課后,對堂堂清不了學(xué)生,小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé),例題、習(xí)題、單詞,一一助其過關(guān)。一次“清”不了,兩次、三次……一般經(jīng)過“二清”、“三清”,絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”,極個別仍不能“清”的,由老師幫助其“清”。“周周清”同樣不可或缺,他們實施周五驗收制度,主要驗收數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科。單周驗收數(shù)學(xué),雙周驗收英語。教導(dǎo)主任、教研組長當(dāng)驗收組長,任課老師和班上的尖子生當(dāng)驗收員,班與班對調(diào)驗收。驗收英語時,只憑課本,讓接受驗收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀,逐一聽寫,錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號。驗收數(shù)學(xué)時,也是憑課本,讓被驗收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題、習(xí)題。驗收完,在表上填上正確率。“清”不了的內(nèi)容,由任課老師利用雙休日幫助落實補(bǔ)救措施,再接受驗收。

現(xiàn)在,“四清”已內(nèi)化為洋思的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動,“清”不了的學(xué)生越來越少了。

三、別具一格的日常生活管理方面,每個學(xué)生進(jìn)校后,都有一本《四會讀本》(即教育學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會共處,學(xué)會做人),講的是起床、吃飯、洗衣、洗澡、管理錢物等生活技能。按我們平常人看來,都會認(rèn)為:難道初中生吃飯,睡覺還用學(xué)嗎?但洋思人卻是在這里面作文章。確實,我們觀摩了洋思學(xué)生用餐的情景:下課鈴響后,按照事先排好的就餐順序,不同年級的學(xué)生分時段走進(jìn)餐廳,每個學(xué)生都有自己固定的位置。洋思的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),在餐廳也能體現(xiàn)。參觀時,我恰巧在三年級的學(xué)生餐廳,我看到先到的學(xué)生不忙于吃飯,而是手拿卷子在研究。等所有學(xué)生都到齊后,值日生負(fù)責(zé)分飯,分菜。樓上樓下三千多名學(xué)生同時用餐,聽不到喧嘩,沒有人亂跑。二十分鐘左右,所有學(xué)生都吃完飯,餐桌和碗筷都被洗干凈。最后評出文明餐桌。要求分菜時,學(xué)會關(guān)心人,先人后己,不厚此薄彼,吃飯時,先多吃飯少吃菜,再少吃飯多吃菜,最后喝湯,保證不剩一粒米飯。到過洋思中學(xué)的人,都會被3000多名學(xué)生吃飯的場面所感動,那整齊、統(tǒng)一、衛(wèi)生、文明的就餐過程,讓人永遠(yuǎn)無法忘記。而象這種良好的習(xí)慣,表現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,它的養(yǎng)成必然凝聚著洋思教職員工的愛心、智慧和汗水。

四、洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式不是完美的、終止的。無論是教師還是學(xué)生,都是以整體的生命而不是以生命的某一方面投入到各種學(xué)校教育活動中去。因此,任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生影響。所以,每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及教師、學(xué)生多方面的發(fā)展。課堂教學(xué),作為教學(xué)的基本活動形式更應(yīng)該關(guān)注這一點。從這一角度去審視洋思中學(xué)的課堂教學(xué),洋思經(jīng)驗有以下幾個問題值得研究:

1、課堂不應(yīng)是知識的“交易所”。把豐富復(fù)雜的課堂教學(xué)過程簡括為“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”特殊的認(rèn)識活動,把它從整體的生命活動中抽象、隔離出來,是洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的最根本缺陷。它忽視了課堂教學(xué)過程中人的因素之突出表現(xiàn),使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化,缺乏生氣與樂趣。洋思中學(xué)課堂教學(xué)“先學(xué)”的形式較多,可以學(xué)例題、讀課文、看注釋、做實驗,發(fā)現(xiàn)問題及時做上記號,做與例題相類似的習(xí)題等,其實質(zhì)是讓學(xué)生以知識為中心,以教材為中心,“復(fù)制”知識,學(xué)生為接受知識而存在。由于過分地強(qiáng)調(diào)知識的習(xí)得,學(xué)生也就漸漸地只是習(xí)慣于運(yùn)用老師所講的步驟,所教的方法,永無休止地在題山題海中反復(fù)模仿,再三操練,以期求得答案的正確一致,分?jǐn)?shù)的滿意可人,如此一來,孩子們的應(yīng)試水平著實提高了,然而這種效仿使活的生命個體成為僵硬的工具,忽視了課堂是人的世界、是活的世界、是一個豐富多彩的情感世界,使思想無樂趣而言。洋思課堂的“當(dāng)堂訓(xùn)練”,從教學(xué)效果檢測內(nèi)容看,基本側(cè)重在知識本身的識記理解上,側(cè)重在當(dāng)堂會做習(xí)題上。應(yīng)該說,這比讓學(xué)生當(dāng)堂不會做習(xí)題或把大量練習(xí)壓到課后去做是一大進(jìn)步,這也是課堂效益的重要體現(xiàn)。但如果從素質(zhì)教育的角度思考教學(xué)效果的測定內(nèi)容,許多應(yīng)有的學(xué)科基本素質(zhì)不是僅僅做習(xí)題能夠檢測的。

學(xué)生正處在人生的成長發(fā)展階段,他們的成長過程無論是智慧成長還是精神生成都是生命使然。讓課堂成為學(xué)生精神家園就是使社會需要與個體需要、理想需要與現(xiàn)實需要相融相生,結(jié)合得更為完美。“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”究其實質(zhì),還是以知識為中心的課堂,乃是社會需要或個體理想需要的一種畸形反映,是以犧牲學(xué)生成長的現(xiàn)實需要為代價而換取的。它拋開了學(xué)生當(dāng)下需要,而一味地進(jìn)行不是基于生活的社會性需要或純功利性的理想需要的教育,這種教育不僅無助于學(xué)生的健康成長,無助于社會的發(fā)展,相反會阻礙或有害于個體與社會發(fā)展。

創(chuàng)新能力己經(jīng)成為一個民族是否具有競爭能力、是否能立于不敗之地的關(guān)鍵。而問題意識、問題能力是創(chuàng)新性、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。這就要求教師為學(xué)生設(shè)計環(huán)境,激發(fā)學(xué)生獨立探索提出高質(zhì)量的問題,培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識與習(xí)慣。這種方法不是以設(shè)問組織課堂教學(xué),也不是站在問題面前去分析、尋找解決問題的辦法,而是由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境,刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題。一堂課下來,教師應(yīng)該給學(xué)生留下問題,假如沒有給學(xué)生留下問題,這堂課不能說是成功的。反觀洋思中學(xué)的課堂,“大部分的時間都是學(xué)生們在那里興致勃勃地學(xué),教師只是點撥誘導(dǎo),設(shè)置疑問,解決疑問?!毖笏嫉恼n堂教學(xué)所關(guān)心的不是刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題,而是學(xué)生學(xué)習(xí)自主、訓(xùn)練自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂、帶著問題出課堂方面,限于師資眼界,還更多地停留在經(jīng)驗層次上,缺乏一種理論的自覺,這正是洋思所需要進(jìn)一步研究與提高的著眼點。

殺教師的教學(xué)個性。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時也是教師生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。課堂教學(xué)要充分張揚(yáng)教師、學(xué)生的教學(xué)個性。教學(xué)要有統(tǒng)一的要求,但無須也不該要統(tǒng)一的方法。教師要有統(tǒng)一的規(guī)矩,但無須也不該要統(tǒng)一的個性。教育的最高境界應(yīng)該是教無定法,學(xué)無定法。絢麗多姿的課堂需要個性飛揚(yáng)的教師,教學(xué)管理者應(yīng)鼓勵教師在教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段上標(biāo)新立異?!跋葘W(xué)后教”對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)無疑有促進(jìn)作用,洋思中學(xué)教師在課堂教學(xué)中把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)放到教學(xué)的首位,教師在引導(dǎo)自學(xué)和發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難上下工夫,這種先學(xué)后教的教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的教師,這對建立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)基本模式是十分重要的。但是我們不能忽略切實發(fā)揮“師”的作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚、講準(zhǔn)確、講精彩。但走進(jìn)洋思課堂不難發(fā)現(xiàn),有的課缺乏教師的精彩講解和必要的知識拓展。教師教學(xué)思想、教學(xué)觀點、教學(xué)素質(zhì)與特長往往各不相同,在教學(xué)模式的選擇、運(yùn)用上必然會體現(xiàn)出不同的個體風(fēng)格。即便是同一種教學(xué)模式,不同素質(zhì)、特長的教師運(yùn)用起來也會體現(xiàn)出不同的風(fēng)格。應(yīng)當(dāng)鼓勵廣大教師根據(jù)教材、學(xué)生、自身的特點在基本模式的基礎(chǔ)上大膽發(fā)展創(chuàng)造,使教學(xué)模式呈現(xiàn)出個性色彩,而不應(yīng)是簡單和劃一。唯有多樣化、個性化的教學(xué)模式,才會有更廣泛的適應(yīng)性,模式發(fā)展才會永葆旺盛的生命力。

我個人認(rèn)為我們學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗要結(jié)合實際,不能盲目的照搬照抄,要因地制宜,結(jié)合本校和本班學(xué)生的具體情況來學(xué)習(xí)實施。要根據(jù)自己科目的特點,學(xué)以致用,發(fā)揮我校學(xué)生的特點,形成適合我校學(xué)生特點的教學(xué)模式。我相信:如果我們也有著“洋思”的精神,我們今后將會取得更好的成績。洋思中學(xué)為我們提供的絕不僅僅是一個簡單的課堂教學(xué)模式,更不能把洋思的經(jīng)驗簡單地說成“一堂課只講4分鐘”。應(yīng)該說,洋思中學(xué)的實踐使我們不得不改變我們傳統(tǒng)保守的教育觀念與落后的教育行為,因為我們過去不敢相信的口號在這里已成為現(xiàn)實;我們想做而沒有做到的事情,他們做到了;多少年來一直不能解決的教育難題,他們解決了;我們多年的教育夢想由他們實現(xiàn)了。因此,今天我們學(xué)習(xí)洋思,不是簡單的模仿,而應(yīng)該是解讀與反思。學(xué)習(xí)了洋思的經(jīng)驗以后,我常常想既然每一名學(xué)生都是可以教好的,那為什么我們有的學(xué)生能學(xué)好,有的學(xué)生卻學(xué)不好呢?究其原因,我覺得是我們沒有挖掘好學(xué)生的非智力因素,即沒有培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因為興趣是最好的老師,沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是枯燥無味、被動地接受知識。沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)生沒把學(xué)習(xí)看成是一件很高興的事,很樂意學(xué)?,F(xiàn)在有些學(xué)生上課為什么不聽講、不認(rèn)真學(xué)習(xí),他們就是對上課不感興趣,教師的講課沒有吸引力,所以我通過學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,首先改變這個觀念,與學(xué)生搞好關(guān)系,發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛學(xué)生,積極進(jìn)行正面鼓勵教育,引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí),讓他們對學(xué)習(xí)感興趣,樂意學(xué)習(xí),并對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)注,多提問,不歧視,不放棄,為教學(xué)做好情感鋪墊。

語文教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會篇十八

作為一名公選干部,我很榮幸的參加了9月14日至9月16日市委組織部舉辦的新任領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班,也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。市委xx蔡曉春的開班講話,以及后來市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)針對不同主題相繼做的報告都異常精彩,讓我受益匪淺。現(xiàn)結(jié)合自身實際情況,談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)

通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解到重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),是我們黨的一個優(yōu)良傳統(tǒng),也是戰(zhàn)無不勝、永葆生機(jī)的優(yōu)勢所在。特別是目前我國正處于改革的攻堅期、發(fā)展的關(guān)鍵期,各方面的矛盾凸顯期,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為國家基層工作的橋頭堡,很容易成為矛盾爆發(fā)的聚焦點。因此,我作為一名新任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導(dǎo),為了適應(yīng)工作的需求,更要在理論知識、專業(yè)知識、工作方法、與人溝通技巧等多方面狠下功夫?qū)W習(xí),提高理論素養(yǎng)與工作實踐能力。

擺正位置,強(qiáng)化全局意識

立足全局,就是要把分管的工作納入整體目標(biāo)之中,對全局性的工作積極思考,當(dāng)好參謀。作為一名副職領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮自己的職能作用,首要的一條就是要具有全局觀念。古語有云:“不謀全局者,不足以謀一城;不謀萬世者,不足于謀一時?!痹谝院蟮墓ぷ髦?,我不僅要熟悉自己分管的工作,而且對其他工作也要有一個基本的了解,既要對自己分管的工作精心策劃、科學(xué)指導(dǎo),又要對全局性工作積極參與,專心思考,出謀劃策,當(dāng)好“高參”。

擺正位置,就是力求與主要領(lǐng)導(dǎo)出于同步合拍的狀態(tài),在日常工作中當(dāng)好“配角”。沒有配角意識,就找不到角色的恰當(dāng)位置,當(dāng)不好配角,就當(dāng)不好助手。作為一名新人領(lǐng)導(dǎo),面對新環(huán)境、新事情,遇到問題要多思考、多請示,做到工作主動而不越權(quán),當(dāng)好正職的左右臂。

真抓實干,堅持“五個帶頭”

總之,我要切實把這次培訓(xùn)精神貫徹落實到以后的工作中,以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度、更加踏實的作風(fēng)投入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作,認(rèn)真履行職責(zé),為維護(hù)社會和諧穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

以上是自己的粗淺認(rèn)識,如有不妥,敬請批評指正。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16974230.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔