教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn),合理安排課堂時(shí)間,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的不同層次和個(gè)體差異,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。接下來(lái),我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望可以幫助到大家。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇一
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)師生間真摯的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。
重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)師生間真摯的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、感悟,理解課文最后一段內(nèi)容,體會(huì)課題的深刻含義。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容,把文章分為四部分。
教具準(zhǔn)備:
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,設(shè)疑導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)談話,看了這個(gè)題目,你猜想課文會(huì)寫些什么?
3、教師導(dǎo)入,這篇課文并非寫春雨,而是寫發(fā)生在春天里的一個(gè)故事,但為什么要以“春天的雨點(diǎn)”做課題呢?學(xué)習(xí)課文你就知道了。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1教師出示導(dǎo)學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,解決字詞障礙,讀通課文。
(1)借助課后生字表,讀通課文。
(2)給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
(3)從文中找出本課的生字新詞,讀一讀。
(4)再認(rèn)真地把課文讀一讀。
2、檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。
3、分段指明讀課文,檢查學(xué)生自讀課文的情況,及時(shí)糾錯(cuò)正音。
4、全班自由讀課文。
三、整體感知課文內(nèi)容,把文章分為四個(gè)部分。
1、讓學(xué)生根據(jù)以下提示把課文分為四個(gè)部分。
2、學(xué)生認(rèn)真讀文分段。
3、反饋,交流。
4、分組分四個(gè)本分比賽讀課文。
5、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?
四、正確、流利地齊讀課文。
[春天的雨點(diǎn)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇二
我們跳到森林里,驚醒了冬眠的動(dòng)物們,它們?yōu)榱擞游覀兊牡絹?lái),特地舉辦了一場(chǎng)別開生面的新春音樂(lè)會(huì)。百靈鳥唱歌,孔雀跳舞,大象吹口琴,小猴表演雜技……豐富多彩的節(jié)目把我們樂(lè)得心花怒放,情不自禁地打起鼓點(diǎn),為新春音樂(lè)會(huì)“滴滴答答”地伴起奏呢!
愉快的森林之旅結(jié)束,我們又跑向田野。沙!沙!沙!一夜之間,滋潤(rùn)了田野,淋醒了小草,驚動(dòng)了農(nóng)民伯伯,田野一下子熱鬧起來(lái)。俗話說(shuō):一年之計(jì)在于春。只見農(nóng)民伯伯播種的播種、犁田的犁田、翻地的翻地,桃花、李花、櫻桃花、油菜花,爭(zhēng)奇斗艷,映紅了農(nóng)民伯伯的臉。我們也更歡了,撒嬌似地鉆進(jìn)菜園子里,與菠菜、豌豆、蔥子、蒜苗捉起迷藏來(lái)。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇三
1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):品讀課文,理解課題含義。
專項(xiàng)訓(xùn)練:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡。
第一課時(shí)。
1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題,齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會(huì)春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識(shí)字學(xué)詞。
(一)識(shí)字。
1.出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí):能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀,點(diǎn)撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞,懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語(yǔ):竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。)。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測(cè),可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字,如果有特別難寫的生字提出來(lái),一起交流學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶,聽寫檢查,自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫字教學(xué),運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問(wèn)題:主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流,教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡(jiǎn)要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。
板書設(shè)計(jì):
調(diào)蒙睬印。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課,我們要來(lái)通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的'反復(fù)品讀,感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問(wèn)題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)段。
3.指名朗讀,并說(shuō)明理由。
4.交流討論,論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法,知道這樣讀,讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問(wèn):你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥:第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是將沐浴在老師愛的滋潤(rùn)下,孩子們政治漸漸成長(zhǎng),幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ))。
(五)展示檢測(cè)。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評(píng)。
3.交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)朗讀的提高,達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測(cè)。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤(rùn)物)細(xì)無(wú)聲。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇四
教學(xué)目的:。
能正確流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書寫生字。
教具準(zhǔn)備:小雨點(diǎn)、掛圖、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:。
一.導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來(lái)到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢?(百花都開了、燕子飛來(lái)了、柳樹發(fā)芽了……)。
2.春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力,你們瞧她又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。
3.指導(dǎo)看圖:小朋友們看,天空中你見了什么?(很多雨點(diǎn)聚成了一場(chǎng)雨)。
(雨點(diǎn)出示、齊讀)。
4.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”
二.講授新課。
看圖學(xué)詞。
2.那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢?(自由說(shuō))我們來(lái)看看圖上這幾個(gè)雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里。注意要從左往右依次來(lái)看。(指說(shuō):池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)。
3.我們一起再來(lái)把黑板上的這些詞語(yǔ)讀一讀。
初讀課文。
1.雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后,有什么不同的變化呢?下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
2.檢查自讀:
1落進(jìn)雨點(diǎn)散步。
池塘江河海洋。
2池塘里小溪里江河里海洋里。
(自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—開火車—齊讀——自讀課文)。
3池塘里睡覺(散步)。
(自讀—找規(guī)律—指說(shuō)—小老師領(lǐng)讀——互讀課文)要求:不讀破句,不復(fù)讀,不唱讀。
3.范讀課文。
4.小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢?
(同桌交流)。
(池塘里:睡覺;小溪里:散步;江河里:奔跑;海洋里:跳躍)。
根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀。
6.看圖試背(男女生比賽)。
三.教學(xué)生字。
1.出示“海洋”齊讀。
2.今天我們要來(lái)學(xué)寫這兩個(gè)字,哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)、三點(diǎn)水)。
3.學(xué)生說(shuō)筆順書空,教師范寫。
4.描紅。
四.作業(yè)。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇五
本文課題雖為春天的雨點(diǎn),但內(nèi)容并非春雨,而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事:達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒(méi)有專心聽講,放學(xué)后,烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課,并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心,不僅認(rèn)真聽講,而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?,理解老師的良苦用心?/p>
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、感悟,體會(huì)課文最后一段的深刻含義,懂得春天的雨點(diǎn)指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。
2課時(shí)
(一)導(dǎo)入 俗話說(shuō):春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能給大家講一講你了解了哪些詞語(yǔ)?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示) 特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過(guò)組詞來(lái)掌握)
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)
4、自學(xué)4-6自然段
(1)朗讀課文第4-6自然段。說(shuō)說(shuō)達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想? 學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
(二)有感情朗讀全文。 回到整體,再次品味。
春天的雨點(diǎn)
上課 補(bǔ)課 放學(xué)
第二天早晨
教室 辦公室
路上 師門前 生 達(dá)麗瑪 委屈 感動(dòng) 愛 師
烏罕那 負(fù)責(zé) 認(rèn)真 關(guān)愛 感動(dòng) 愛
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:春天的雨點(diǎn)教案設(shè)計(jì)。您可以通過(guò)本文底部的“下載”來(lái)下載本文的文檔。
育紅小學(xué)田楠。
教學(xué)目標(biāo):
1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):品讀課文,理解課題含義。
專項(xiàng)訓(xùn)練:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.寫字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題,齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會(huì)春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識(shí)字學(xué)詞。
(一)識(shí)字。
1.出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí):能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀,點(diǎn)撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的.學(xué)習(xí)字詞,懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語(yǔ):竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.齊讀詞語(yǔ)。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。)。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測(cè),可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字,如果有特別難寫的生字提出來(lái),一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁,“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些,
3.學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶,聽寫檢查,自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫字教學(xué),運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問(wèn)題:主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流,教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡(jiǎn)要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。
板書設(shè)計(jì):
調(diào)蒙睬印。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1.品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課,我們要來(lái)通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的反復(fù)品讀,感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛,理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問(wèn)題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)段。
3.指名朗讀,并說(shuō)明理由。
4.交流討論,論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥:抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法,知道這樣讀,讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問(wèn):你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥:第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是將沐浴在老師愛的滋潤(rùn)下,孩子們政治漸漸成長(zhǎng),幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ))。
(五)展示檢測(cè)。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評(píng)。
3.交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)朗讀的提高,達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測(cè)。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計(jì):
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤(rùn)物)細(xì)無(wú)聲。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇七
教材分析:
本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”,但內(nèi)容并非春雨,而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事:達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒(méi)有專心聽講,放學(xué)后,烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課,并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心,不僅認(rèn)真聽講,而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?,理解老師的良苦用心?/p>
教學(xué)策略:
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、感悟,體會(huì)課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀課文,15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
俗話說(shuō):“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能給大家講一講你了解了哪些詞語(yǔ)?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)。
特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過(guò)組詞來(lái)掌握)。
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)。
[設(shè)計(jì)意圖:1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙??(時(shí)間)。
有哪幾個(gè)時(shí)間?(上課、補(bǔ)課、回家、第二天)。
分別在什么地點(diǎn)?(課堂、辦公室、路上、師門前)。
2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)。
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)。
(1)請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問(wèn)題。
初讀課文后,提出自己的疑問(wèn)。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)。
將學(xué)生的`問(wèn)題寫在黑板上,因勢(shì)而問(wèn)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文:
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]。
3、自學(xué)4-6自然段。
(1)朗讀課文第4-6自然段。說(shuō)說(shuō)達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想?
學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
(三)有感情朗讀全文。
回到整體,再次品味。
板書設(shè)計(jì):
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇八
本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”,但內(nèi)容并非春雨,而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事:達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒(méi)有專心聽講,放學(xué)后,烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課,并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心,不僅認(rèn)真聽講,而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神,以及老師真摯的愛,激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?,理解老師的良苦用心?/p>
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、感悟,體會(huì)課文最后一段的深刻含義,懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼,并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文,認(rèn)一認(rèn)生字。
2課時(shí)
熟讀課文,15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛
(一)導(dǎo)入
俗話說(shuō):“春雨貴如油,再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢?
1、師:同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能給大家講一講你了解了哪些詞語(yǔ)?
2、檢查生字的讀音(小黑板出示)
特別提出多音字:蒙、調(diào)(通過(guò)組詞來(lái)掌握)
3、找同學(xué)讀課文(每人一段)
[設(shè)計(jì)意圖:1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
(二)學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙??(時(shí)間)
有哪幾個(gè)時(shí)間?(上課、補(bǔ)課、回家、第二天)
分別在什么地點(diǎn)?(課堂、辦公室、路上、師門前)
2、學(xué)習(xí)1-3自然段(課堂上的故事)
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事?(學(xué)生舉手表示)
(1)請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問(wèn)題。
初讀課文后,提出自己的疑問(wèn)。(培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力)
將學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上,因勢(shì)而問(wèn)
(2)請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文:
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
(1)朗讀課文第4-6自然段。說(shuō)說(shuō)達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化?對(duì)此你有什么感想?
學(xué)生暢所欲言,將自己的感受表達(dá)清楚,從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
(三)有感情朗讀全文。
回到整體,再次品味。
春天的雨點(diǎn)
上課
補(bǔ)課
放學(xué)
第二天早晨
教室
辦公室
路上
師門前
生
達(dá)麗瑪
委屈
感動(dòng)
愛
師
烏罕那
負(fù)責(zé)
認(rèn)真
關(guān)愛
感動(dòng)
愛
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇九
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。
課前準(zhǔn)備。
1、了解天上為什么會(huì)下雨。
2、投影。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)揭題。
1、師:咱們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):、
千條線,萬(wàn)條線,落到水里看不見。對(duì)了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書課題)。
2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。
3、大家見過(guò)什么樣的雨呢?
二、初讀課文。
師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說(shuō)些什么話嗎?
1、師范讀課文。
2、生自讀課文,畫出讀音有困難的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。
三、生字書寫。
師:大家讀得很不錯(cuò),但不知道是不是也能把字寫好?
1、師范寫“方”字。
2、生試寫。
3、范例講評(píng)。
4、自己試寫“半”字。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎?
2、再認(rèn)真觀察,要想寫好“巴”字,該注意哪些地方呢?
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點(diǎn)評(píng)。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?
2、出示投影:請(qǐng)一個(gè)小朋友用說(shuō)故事片的形式來(lái)表達(dá)。
3、教師也想來(lái)試試,你們能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
4、師范讀,請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
5、我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)挑戰(zhàn)我,誰(shuí)愿意來(lái)試試?
6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個(gè)齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說(shuō)幾個(gè)句子嗎?
出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說(shuō)。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
雨點(diǎn)兒。
飄落。
花更紅,草更綠。
教學(xué)小結(jié):
本課是一篇科學(xué)童話。通過(guò)天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請(qǐng)教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨水還給誰(shuí)帶來(lái)了好處。仿照課文練習(xí)說(shuō)話,增加課外知識(shí),和增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇十
教材分析:
本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”,但內(nèi)容并非寫春雨,而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。
2、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生間真摯的感情。
3、通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟,進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟,體會(huì)師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)、古詩(shī)導(dǎo)入,激發(fā)情感。
1、大家都已學(xué)過(guò)了《春曉》,我們?cè)賮?lái)一起背一下好嗎?
2、師:同學(xué)們,春天的腳步響了,你看,春雨落在小草上,春雨落在花兒上,春雨落在草原上,春雨還落在哪里?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況,重點(diǎn)檢測(cè):跪、竭、朦朧、蓬。
(三)品讀課文,理解內(nèi)容。
1、再讀課文,將課文讀通讀順。
2、略讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了幾件事?
3、試著給課文分段。
4、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。(小組內(nèi)交流)。
5、集體交流:仔細(xì)讀課文,這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)?找出來(lái)并讀一讀,再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
6、再讀課文:帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分,讀出濃濃的師生情誼,讀出春雨的甜美和珍貴。
(四)聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的故事?
(生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。)。
(五)作業(yè)超市,自主選擇:
(選擇其中的兩項(xiàng))。
1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事,并講給組內(nèi)同學(xué)聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
第二課時(shí)。
(一)、回顧課文:
2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事?誰(shuí)是主要人物?(生回顧再次感悟師生之間的情誼)。
(二)、感情朗讀:
1、有感情地朗讀全文。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段,討論“春天的雨點(diǎn)”涵義?
(三)拓展延伸:
1、學(xué)完課文,你有什么要說(shuō)的?
2、說(shuō)一說(shuō)在你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似這樣的事情?
3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力?
(四)指導(dǎo)書寫:
1、觀察生字,說(shuō)說(shuō)那些字容易寫錯(cuò)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):蒙(不要少寫一橫)、忍(“心”字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))。
3、完成語(yǔ)文天地中的抄一抄。
(五)布置作業(yè):
請(qǐng)選擇下列一題進(jìn)行小練筆:
1、請(qǐng)你代烏漢娜老師寫一篇教后感。
2、請(qǐng)你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫一篇日記。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇十一
透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理的想象,是本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
1、通過(guò)閱讀,走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>
3、感受教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛。
結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng),引發(fā)對(duì)達(dá)麗瑪情感變化的探究。
深入文本,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
1、能聯(lián)系上下文進(jìn)行合情合理地想象,在閱讀與想象中進(jìn)行探究。
2、抓住重點(diǎn)句子,在朗讀、討論、感悟中理解課文最后一段話的意思。
3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛如春雨滋潤(rùn),感受草原的將來(lái)充滿希望。
本篇課文是散文式的記敘文,其較長(zhǎng)的篇幅和散文式的句子給學(xué)生增加了朗讀的難度。因此,課堂上首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生把課文讀通。有些句子含義較深(例如:她的心正和春風(fēng)一起,游蕩在大草原上)以讀和積累為本,不一定給學(xué)生挖深挖透。課文最后一段與課題呼應(yīng),是理解的難點(diǎn),學(xué)生不一定能夠理解到位,但是只要有所感悟就行了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上抓住女孩和老師的言行進(jìn)行朗讀、討論、感悟。本課有許多比喻句和好句子,讓學(xué)生記下來(lái)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課文中重點(diǎn)句子的投影片以及春天草原景色圖片、背景、文中插圖等。
一、導(dǎo)入。
二、回顧、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課,我們初步了解了課文的主要內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們想想課文講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?誰(shuí)是主要人物?教師相機(jī)板書。同學(xué)們,有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節(jié)課,咱們要透過(guò)達(dá)麗瑪?shù)难劬θヌ骄克膬?nèi)心世界。在這個(gè)生機(jī)勃勃的春天里,達(dá)麗瑪?shù)难劬吹搅耸裁?請(qǐng)四位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊找出這些句子把它劃出來(lái)。
課件出示。
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。
2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。
3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨。
4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇。
三、探究。
這五句話中只有一句話寫了達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,哪一句?另外四句都沒(méi)有寫達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界。
課件出示:
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……。
3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……。
4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……。
老師在這四句話后面都加上“心想”二字,達(dá)麗瑪?shù)拿恳淮巍靶南搿倍枷肓诵┦裁茨?要揭開達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界,咱們就必須認(rèn)真地深讀課文。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。
請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一處“心想”,將達(dá)麗瑪?shù)男睦锵氲降挠梦淖直磉_(dá)出來(lái),直接寫在課本上,作為你的讀書筆記。
四、交流。
1、達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,心想:……。
參考:
春天多美啊,要是能騎上駿馬馳騁在大草原上,那該有多好啊!
2、達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么叫“發(fā)誓”?(莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話)請(qǐng)你用表示決心的語(yǔ)氣讀讀這句話。
達(dá)麗瑪為何要發(fā)誓?(知道自己錯(cuò)了;老師沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)她,而是耐心地給她補(bǔ)課)。
3、補(bǔ)完課,達(dá)麗瑪才看見窗外飄灑著細(xì)細(xì)的春雨,心想:……。
參考:
呀!怎么下雨了?
可看出達(dá)麗瑪?shù)膶P闹轮尽?/p>
4、她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,心想:……。
參考:
老師,是我不好,讓您費(fèi)心了,對(duì)不起!
老師,您辛苦了,以后上課我一定會(huì)專心聽講的。
老師,謝謝您,喝口水再講吧!
可看出烏老師認(rèn)真的工作態(tài)度。
指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
“老師,下雨了!”
“你沒(méi)看見閃電嗎?沒(méi)聽見雷聲嗎?”
達(dá)麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒(méi)聽見?”
“哦,達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的,我放心了……”
參考:
老師,謝謝您的關(guān)心!您真是一位好老師!
老師,進(jìn)屋坐坐吧,喝口水再走。
老師,請(qǐng)走好。
老師,相信我,我以后一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
6、教師總結(jié):烏罕娜是個(gè)多么好的老師啊,她不顧疲勞,在別人都回家的時(shí)候認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)課,講啊講啊,達(dá)麗瑪聽出來(lái)了——生:老師的嗓子沙啞了。師:達(dá)麗瑪看到了——生:老師的嘴唇發(fā)干了。達(dá)麗瑪望著老師善良的面容,認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:生齊讀:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句都印在了心里……達(dá)麗瑪被老師感動(dòng)了,當(dāng)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。達(dá)麗瑪望著老師的身影消融在綠蒙蒙的的原野里,再一次感動(dòng)了。
7、此時(shí)此刻,假如你是達(dá)麗瑪,你能用一句話來(lái)贊揚(yáng)你心目中的烏罕娜老師嗎?
參考:烏罕娜老師您真是一個(gè)熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
五、解題。
1、同學(xué)們,課文以“春天的雨點(diǎn)”為題,僅僅是因?yàn)檫@一天下著細(xì)細(xì)的春雨嗎?(不是)達(dá)麗瑪看到“春天的雨點(diǎn),落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)”心里還想到了什么?(口頭交流)。
參考:
老師的關(guān)心和愛護(hù)就像這春天的雨點(diǎn)滋潤(rùn)著“我”(學(xué)生、孩子們)的心田。
孩子們就像這草原上的草在老師的關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。
草原的將來(lái)充滿希望,草原的將來(lái)一定會(huì)繁榮昌盛,草原人民的生活必將美滿幸福。
2、課件出示課文最后一段話。你是怎樣理解這兩句話的? 指導(dǎo)朗讀最后兩句話。
3、教師總結(jié)后,學(xué)生滿懷深情地朗讀全文。
六、課外拓展。
古往今來(lái),許許多多的人用詩(shī)用詞用文用畫在贊美著老師,他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天,課文又將老師比作春天的雨點(diǎn)。
課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭濏灷蠋煹脑挕?/p>
板書設(shè)計(jì):
烏罕娜發(fā)現(xiàn)補(bǔ)課護(hù)送激動(dòng)。
師生情。
達(dá)麗瑪溜號(hào)專心感激送傘。
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1,讀3個(gè)字.
2,有感情地朗讀課文.能用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事.
3,能聯(lián)系上下文理解難句的意思.
教學(xué)重點(diǎn):。
1,有感情地朗讀課文.能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽.
2,能夠聯(lián)系上下文理解難句的意思.
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解難句的意思.
教學(xué)過(guò)程:。
激趣導(dǎo)入:。
春天來(lái)了,春雨淅淅瀝瀝,悄悄的滋潤(rùn)著萬(wàn)物.是春雨帶給春天多姿多彩的顏色,帶來(lái)生機(jī)勃勃的訊息,它是春天的使者.在這乍暖還寒的春季,在春雨沐浴的大草原上,發(fā)生了一件感人的故事,讓我們一起去見一見故事里的主人公吧!
初讀課文,整體感知.
1,學(xué)生按要求自學(xué)。
要求(1)小聲讀課文,借助課后生字表和工具書讀通課文,理解詞義.
(2)仔細(xì)標(biāo)出自然段.
(3)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事。
2,填空(不重復(fù),盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)).(投影出示)。
()的眼睛()的眼睛。
()的春雨()的春雨。
()的面容()的面容。
3,聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ).
游蕩走神竭力發(fā)誓。
學(xué)課文.
1,師:俗話說(shuō)"眼睛是心靈的窗戶",從一個(gè)人的眼神里就能透視他的心靈.從文中找出描寫達(dá)麗瑪看到什么的語(yǔ)句.把這五句畫出來(lái).
2,師出示投影:。
(1)達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛正看著老師.
(2)達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了.
(3)她望著老師善良的面容,認(rèn)真的表情,心中暗暗發(fā)誓:再也不能在課堂上讓心跑向大草原了.
(4)補(bǔ)課完畢,她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲.
(5)達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服,望著細(xì)雨中老師的背影.
學(xué)生小組內(nèi)探究。
1,從這些句子中可以看出她的內(nèi)心世界嗎(投影出示)。
(1)達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛正看著老師,心想……。
(2)達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了,她心想……。
(4)補(bǔ)課完畢,她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲,心想……。
(5)達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服,望著細(xì)雨中老師的背影,心想……。
組內(nèi)質(zhì)疑.
班內(nèi)交流。
1,結(jié)合課文內(nèi)容和討論結(jié)果發(fā)言.
(1)達(dá)麗瑪坐在教師里的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛正看著老師,心想……。
答案:我要是能到大草原上玩兒會(huì)兒,那該多好呀。
說(shuō)明她沒(méi)有專心聽講,走神了.
(2)達(dá)麗瑪看到了,老師的嘴唇發(fā)干了,她心想……。
答案:老師,您辛苦了!
我以后上課一定認(rèn)真聽講.
說(shuō)明老師對(duì)她負(fù)責(zé),即使給她一個(gè)人講課也十分認(rèn)真.
什么叫發(fā)誓(莊嚴(yán)的說(shuō)出表示決心的話)你用表示決心的語(yǔ)氣讀一讀。
達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓(知道自己錯(cuò)了;看到老師沒(méi)有批評(píng)自己,而是耐心為自己講課,很受感動(dòng))。
(4)補(bǔ)課完畢,她才看到窗外正飄灑著細(xì)細(xì)的雨絲,心想……。
答案:咦!什么時(shí)候下的雨。
說(shuō)明她聽講十分認(rèn)真.
(5)達(dá)麗瑪摸著自己干干的衣服,望著細(xì)雨中老師的背影,心想……。
答案:老師,您真好,你真像我的媽媽.
相信我,我一定會(huì)做好的.
您路上要小心呀!
表明老師對(duì)學(xué)生無(wú)比的愛。
同學(xué)們,這篇課文以《春天的雨點(diǎn)》為題,并不是僅僅因?yàn)榻裉煜铝擞?
你是怎樣理解課文最后一句話的。
學(xué)生發(fā)言。
師:教師對(duì)學(xué)生的愛猶如春天的雨點(diǎn).達(dá)麗瑪在愛的澆灌下,像草原上的春草一般,萌發(fā)出勃勃生機(jī),天天向上,茁壯成長(zhǎng).
回到全文:。
小組內(nèi)分角色朗讀全文,體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情.
小結(jié):。
老師的愛就像春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,學(xué)生在點(diǎn)滴中感受到老師的愛,師生之間的感情是真摯的,深厚的.想一想你與老師之間有什么感人的故事發(fā)生,寫一寫吧!
語(yǔ)文教案春天的雨點(diǎn)篇十三
春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來(lái),滋潤(rùn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大。就如詩(shī)歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽?!睙o(wú)論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說(shuō)我們?nèi)祟悾技鼻械嘏瓮河甑牡絹?lái)。我設(shè)計(jì)的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
重點(diǎn):用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點(diǎn):運(yùn)用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面。
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)春雨帶給人們的樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
(三)活動(dòng)過(guò)程。
1、討論與思考。
提問(wèn):
師:春雨給誰(shuí)帶來(lái)好處?還有誰(shuí)也喜歡春雨?
(評(píng)析:讓幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)。
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長(zhǎng)條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問(wèn):
還有誰(shuí)也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的`?
你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
(評(píng)析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)。
4、討論重疊。
(評(píng)析:教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法,使。
畫面得以充實(shí)和豐富。)。
5、操作要求:
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條。
表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
(評(píng)析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過(guò)每次。
練習(xí)都有新的進(jìn)步。)。
6、講評(píng)作品。
幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說(shuō)說(shuō)你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫得好,為什么?
(評(píng)析:評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自己展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)。
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