大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案(專(zhuān)業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 09:43:12
大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案(專(zhuān)業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:43:12     小編:ZS文王

教案是為教師備課、授課和評(píng)價(jià)教學(xué)效果提供指導(dǎo)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,合理安排教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效果。我們每位教師在備課時(shí)都需要認(rèn)真制定教案,以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)要做到既注重知識(shí)的傳授,又注重能力的培養(yǎng)。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案,它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,具有一定的實(shí)用性和可操作性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇一

1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、愿意參加游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

《咕咚》故事一則;語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。

一、聽(tīng)口令做動(dòng)作,引起幼兒活動(dòng)興趣。

教師發(fā)口令,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快,動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格,最后的幼兒為獲勝者。

二、加深難度,聽(tīng)短句數(shù)相同的字。

教師口述一短句,讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字??茨奈挥變簲?shù)得最正確。

三、再加深難度,聽(tīng)故事數(shù)相同的字。

教師講故事《咕咚》,讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”,看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、游戲“老師說(shuō)……”。

1、教師發(fā)出口令,口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作,沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作,看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。

2、游戲數(shù)次后,可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者,教師參與幼兒活動(dòng)。(該游戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參與)

五、活動(dòng)結(jié)束。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇二

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過(guò)程。

2、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

ppt。

一、出示招聘表,引發(fā)興趣。

1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著長(zhǎng)方形的紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫(xiě)著什么,我們走近看看,放大看看,《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。

2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼:有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)。

總結(jié):“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。

幼:家園受到襲擊,受到攻擊。

二、觀看幻燈片,理解故事。

1、(1)師:哎,家族里的羊越來(lái)越少,都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi),來(lái)守護(hù)自己的家園,小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息后都紛紛跑來(lái)了,看看都來(lái)了誰(shuí)?大班的孩子能看出一共來(lái)了幾位?(8位動(dòng)物)。

(2)師:八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)?說(shuō)說(shuō)自己的理由,為什么?(幼兒回答)。

2、看第一關(guān)比的是什么?

(1)第一關(guān):量身高。

師:從哪里看出來(lái)是量身高?(有量身高的標(biāo)尺,有刻度)仔細(xì)看看,還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊?)。

幼:在100—200之間。

師:看看誰(shuí)的眼睛最亮,這些動(dòng)物誰(shuí)淘汰了?誰(shuí)勝出?為什么?

師:這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來(lái)是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?

(2)第二關(guān):舉重。

師:第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)。

師:動(dòng)物們舉什么?(幼:木樁。)。

師:這個(gè)比賽你覺(jué)得公平嗎?

師:有人提出第二關(guān)不比賽不公平,為什么?

(幼:誰(shuí)的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)。

師:山羊公公用的`是什么辦法?(看圖)。

師:現(xiàn)在的重量一樣了,這次誰(shuí)被淘汰了?為什么?只剩下猩猩,小熊,獵狗三位了。經(jīng)過(guò)前兩輪的比賽,你們覺(jué)得這三位誰(shuí)最出色。(幼兒自由回答)。

(3)第三關(guān):跨欄。

師:第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)仔細(xì)看看,誰(shuí)被淘汰了?

山羊公公可能讓他們比什么,熊才被淘汰了?

(幼兒自由回答)。

師:請(qǐng)仔細(xì)看看,山羊公公比的是什么?(圖片)。

幼:跨欄。劉翔。

師:做守衛(wèi)為什么要比跨欄,山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?

(幼兒自由回答)。

這次,獵狗和猩猩勝出了。你覺(jué)得獵狗和猩猩誰(shuí)更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊,支持獵狗做守衛(wèi)的這邊,大家討論下,說(shuō)說(shuō)理由。

幼:猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧,高大,很神氣。

幼:獵狗適合。1、嗅覺(jué)靈敏,會(huì)報(bào)警。

師:哎,現(xiàn)在你們講的都有道理,山羊公公決定讓他們都工作一天試試,接下來(lái),山羊公公就看到了這一幕(圖片)。

如果你想更換你的答案,坐位調(diào)整,支持獵狗的可以坐過(guò)去。為什么調(diào)整你的答案?(幼:獵狗可以控制羊群,把它們圍在一起。

三、故事結(jié)局(介紹名稱)。

師:猩猩只顧自己玩,做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好,讓他快樂(lè),最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全,所以最佳守衛(wèi)是獵狗。

師:獵狗成了最佳守衛(wèi),孩子們我們一起來(lái)回憶下,我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān),比身高,第二關(guān):舉重,第三關(guān):跨欄,最后是工作。只有身體健康,身手敏捷,靈活,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保護(hù)羊兒的安全,才能成為最佳守衛(wèi)。

師:這個(gè)故事好聽(tīng)吧,如果你想看這個(gè)故事,老師給你們推薦一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。

動(dòng)物是孩子們的朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲(chóng)對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人類(lèi)更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書(shū)本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。

2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

3、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、理解招聘,守衛(wèi)詞語(yǔ),嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷。

2、感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé),幫助幼兒初具責(zé)任心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、投票表格、樹(shù)葉票。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入(價(jià)值取向:在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)。

1、導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。

2、講述故事:最近山羊公公遇到一個(gè)大難題,山上的狼越來(lái)越多,眼看家族里的羊越來(lái)越少,山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。

小結(jié):守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。

二、理解故事(價(jià)值取向:仔細(xì)觀察畫(huà)面,在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由)。

1、大比拼。

第一關(guān):比身高提問(wèn):哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了,你從哪里看出來(lái)的?

提問(wèn):選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

小結(jié):合格的守衛(wèi)要身材高大,這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。

第二關(guān):比力氣提問(wèn):這次在比什么?哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了?

小結(jié):公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。

提問(wèn):選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

小結(jié):原來(lái)合格的守衛(wèi)不僅要高大,還要有力量,這樣才能打敗大灰狼,保護(hù)好羊群。

第三關(guān):比靈活性提問(wèn):這是在考驗(yàn)什么呢?

小結(jié):合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高和力量,還需要靈活,這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況,更好地保護(hù)好羊群。

2.幼兒投票選擇:

過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)這四關(guān),還剩下老虎、猩猩、獵狗??芍荒苓x一名守衛(wèi),你來(lái)幫山羊公公選一選,你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的`守衛(wèi)。

幼兒投票,教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)投票的理由。

3.觀看課件,繼續(xù)故事。

提問(wèn):你看到了什么?(出示老虎的圖片)小結(jié)提升:老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼,可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。

大猩猩小結(jié)提升:大猩猩貪玩不負(fù)責(zé),羊都被大灰狼抓走了也不知道。

獵狗小結(jié)提升:獵狗很有責(zé)任心,它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊,獵狗自己四處巡邏。

4.第二次舉手投票。

提問(wèn):看完了幾幅圖片,你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)?

重點(diǎn)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由?

總結(jié):原來(lái)有老虎的力氣,猩猩的靈活是不夠的,獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

三、總結(jié)。

在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來(lái)導(dǎo)入的形式??串?huà)面這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么,?樹(shù)上貼的會(huì)是什么?山羊公公為什么要貼這個(gè)?……一系列提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng),并且在這里讓幼兒理解詞語(yǔ)“守衛(wèi)”,的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi),引導(dǎo)全體幼兒一起來(lái)理解,為接下來(lái)閱讀做好鋪墊。

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)孩子仔細(xì)看畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)山上的狼越來(lái)越多,而家族里的羊越來(lái)越少的原因。以輕松的談話引出,由孩子展開(kāi)猜測(cè),奠定故事輕松愉快的基調(diào),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是根據(jù)山羊公公選最佳守衛(wèi)的要求和方法進(jìn)行比賽,展開(kāi)故事。引導(dǎo)幼兒圍繞“守衛(wèi)”去發(fā)現(xiàn)故事中的“趣”。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己獨(dú)特各異的想法。利用開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象,講述自己的意見(jiàn)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn),讓幼兒參與投票,你覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛(wèi),以游戲形式讓幼兒貼近故事,理解故事,享受閱讀的快樂(lè)。然后再設(shè)置疑問(wèn),山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢?它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)?會(huì)和你選的一樣嗎?以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn),更改自己的投票,這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得自己用的時(shí)間沒(méi)有掌控好,影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己平時(shí)對(duì)早期閱讀課不夠鉆研,實(shí)踐的也不夠多,今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的多學(xué)、多問(wèn),使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是完整閱讀部分,讓孩子體會(huì)到了獵狗的聰明,讓孩子真切的感受到故事趣味性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇四

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由。

2、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),進(jìn)行思考、判斷,并大膽表達(dá)自己的想法。

ppt、動(dòng)物投票卡、樹(shù)葉

1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著一張張紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?我們來(lái)放大看看,原來(lái)是“聘請(qǐng)守衛(wèi)一名”。

2、師:咦?什么叫做“守衛(wèi)”呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(“守衛(wèi)”呀,有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。)

(2)師:這八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)呢?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(幼兒回答)

(3)你們選擇的動(dòng)物各有各的優(yōu)勢(shì),所以山羊公公這次可傷腦筋了!他只需要一名守衛(wèi),這可怎么辦呢?最后,山羊公公決定過(guò)關(guān)來(lái)選擇。它還請(qǐng)我們小朋友一起做小評(píng)委,來(lái)選出最棒的守衛(wèi)。(出示投票卡)

2、看第一關(guān)比的`是什么?

(1)第一關(guān):量身高

師:這是在干什么呀?有小朋友已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,這是在比他們的身高。那請(qǐng)你來(lái)看看,有幾只小動(dòng)物過(guò)關(guān)了?小朋友們真棒!都一眼就看出來(lái)了,獾被淘汰了。

(2)第二關(guān):舉重

師:你們看過(guò)電視上的舉重比賽嗎?舉重比的是什么呢?

師:那么為什么山羊公公要選力量大的動(dòng)物呢?

師:看了這兩關(guān)的考試,我們知道了合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高,還需要很大的力量。力氣大的動(dòng)物很強(qiáng)壯,可以對(duì)付狼群,保護(hù)好小羊們。

(3)第三關(guān):靈活性

師:山羊公公會(huì)和小朋友們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看。

師:第三關(guān)考的是什么???這是考動(dòng)物們的什么呢?

師:這一關(guān)啊,考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢?我搞不懂了,誰(shuí)來(lái)告訴我。

師:那你們來(lái)看看誰(shuí)過(guò)關(guān)了呢?再請(qǐng)一名小評(píng)委上來(lái)吧。

師:合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高和力量,還需要靈活。反應(yīng)快的動(dòng)物很靈活,這樣才能應(yīng)對(duì)一些復(fù)雜的情況,保護(hù)好小羊們。還剩下幾位?還剩下老虎、猩猩和獵狗,這一輪熊被淘汰了。

(4)第四關(guān):當(dāng)臨時(shí)守衛(wèi),比責(zé)任心。

師:老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹(shù)葉,請(qǐng)你來(lái)幫助它們,把你這張有能量的樹(shù)葉投票給你覺(jué)得適合做守衛(wèi)的動(dòng)物那里。先請(qǐng)第一排的小朋友上來(lái)。要想好哦,這一票非常的關(guān)鍵哦。

(2)都選好了么?我們來(lái)看看,誰(shuí)最多?有幾票?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

(3)哪些人選的老虎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

(4)那誰(shuí)選的是猩猩?為什么?你呢?

(5)現(xiàn)在我很想聽(tīng)聽(tīng)選獵狗的小朋友是怎么想的?

(6)你們說(shuō)的都很有道理,那到底誰(shuí)當(dāng)選?山羊公公也很為難,老虎兇猛、猩猩機(jī)靈、獵狗很忠厚,于是它決定讓他們當(dāng)一天臨時(shí)守衛(wèi),再讓小羊們來(lái)決定。

(7)分別演示動(dòng)物與小羊的畫(huà)面,驗(yàn)證討論的理由。

第一天是老虎,老虎看上去怎么樣?狼呢?小羊呢?

第二天是猩猩,它在干嘛?狼呢?小羊呢?

最后一天是獵狗,獵狗在做什么?狼呢?小羊呢?

小結(jié):由于老虎的兇猛,不僅大灰狼怕他,連小羊也受到威脅,羊入虎口也成為了危險(xiǎn)。大猩猩的貪玩和不負(fù)責(zé),羊群的安全得不到保障??墒侵挥蝎C狗,它非常的忠誠(chéng)負(fù)責(zé)任。自己緊緊地跟著羊群周?chē)徊讲浑x開(kāi),保護(hù)著羊群。

(8)到這里,我想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有想改變主意的,更改投票的?

(9)你剛才選的是誰(shuí)?現(xiàn)在呢?為什么?

(1)小羊們會(huì)選誰(shuí)呢?我們還是先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

(2)故事后提問(wèn):最后山羊們選了誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)?為什么大家都選了獵狗?(幼兒總結(jié)歸納:做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的身高和一定的力氣,還要靈活和有責(zé)任。)

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇五

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過(guò)程。

2、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

ppt。

1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著長(zhǎng)方形的紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?仔細(xì)看看紙條上寫(xiě)著什么,我們走近看看,放大看看,《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。

2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼:有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友)

總結(jié):“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。

幼:家園受到襲擊,受到攻擊。

1、(1)師:哎,家族里的羊越來(lái)越少,都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi),來(lái)守護(hù)自己的家園,小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息后都紛紛跑來(lái)了,看看都來(lái)了誰(shuí)?大班的孩子能看出一共來(lái)了幾位?(8位動(dòng)物)

(2)師:八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)?說(shuō)說(shuō)自己的理由,為什么?(幼兒回答)

2、看第一關(guān)比的是什么?

(1)第一關(guān):量身高

師:從哪里看出來(lái)是量身高?(有量身高的標(biāo)尺,有刻度)仔細(xì)看看,還有這個(gè)(第一關(guān)的下面100—200是什么意思啊?)

幼:在100—200之間。

師:看看誰(shuí)的眼睛最亮,這些動(dòng)物誰(shuí)淘汰了?誰(shuí)勝出?為什么?

師:這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出?(5位動(dòng)物勝出)接下來(lái)是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?

(2)第二關(guān):舉重

師:第二關(guān)比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)

師:動(dòng)物們舉什么?(幼:木樁。)

師:這個(gè)比賽你覺(jué)得公平嗎?

師:有人提出第二關(guān)不比賽不公平,為什么?

(幼:誰(shuí)的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。)

師:山羊公公用的是什么辦法?(看圖)

師:現(xiàn)在的重量一樣了,這次誰(shuí)被淘汰了?為什么?只剩下猩猩,小熊,獵狗三位了。經(jīng)過(guò)前兩輪的比賽,你們覺(jué)得這三位誰(shuí)最出色。(幼兒自由回答)

(3)第三關(guān):跨欄

師:第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,請(qǐng)仔細(xì)看看,誰(shuí)被淘汰了?

山羊公公可能讓他們比什么,熊才被淘汰了?

(幼兒自由回答)

師:請(qǐng)仔細(xì)看看,山羊公公比的是什么?(圖片)

幼:跨欄。劉翔

師:做守衛(wèi)為什么要比跨欄,山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?

(幼兒自由回答)

這次,獵狗和猩猩勝出了。你覺(jué)得獵狗和猩猩誰(shuí)更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊,支持獵狗做守衛(wèi)的這邊,大家討論下,說(shuō)說(shuō)理由。

幼:猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧,高大,很神氣。

幼:獵狗適合。1、嗅覺(jué)靈敏,會(huì)報(bào)警。

師:哎,現(xiàn)在你們講的都有道理,山羊公公決定讓他們都工作一天試試,接下來(lái),山羊公公就看到了這一幕(圖片)

如果你想更換你的答案,坐位調(diào)整,支持獵狗的可以坐過(guò)去。為什么調(diào)整你的答案?(幼:獵狗可以控制羊群,把它們圍在一起。

師:猩猩只顧自己玩,做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好,讓他快樂(lè),最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全,所以最佳守衛(wèi)是獵狗。

師:獵狗成了最佳守衛(wèi),孩子們我們一起來(lái)回憶下,我們一共進(jìn)行了幾關(guān)?第一關(guān),比身高,第二關(guān):舉重,第三關(guān):跨欄,最后是工作。只有身體健康,身手敏捷,靈活,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),保護(hù)羊兒的安全,才能成為最佳守衛(wèi)。

師:這個(gè)故事好聽(tīng)吧,如果你想看這個(gè)故事,老師給你們推薦一本書(shū),這本書(shū)的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由。

2、能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),進(jìn)行思考、判斷,并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、動(dòng)物投票卡、樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示招聘表,引發(fā)興趣。

1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著一張張紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?我們來(lái)放大看看,原來(lái)是“聘請(qǐng)守衛(wèi)一名”。

2、師:咦?什么叫做“守衛(wèi)”呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(“守衛(wèi)”呀,有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。)。

二、觀看幻燈片,理解故事。

(2)師:這八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)呢?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(幼兒回答)。

(3)你們選擇的動(dòng)物各有各的優(yōu)勢(shì),所以山羊公公這次可傷腦筋了!他只需要一名守衛(wèi),這可怎么辦呢?最后,山羊公公決定過(guò)關(guān)來(lái)選擇。它還請(qǐng)我們小朋友一起做小評(píng)委,來(lái)選出最棒的守衛(wèi)。(出示投票卡)。

2、看第一關(guān)比的是什么?

(1)第一關(guān):量身高。

師:這是在干什么呀?有小朋友已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,這是在比他們的身高。那請(qǐng)你來(lái)看看,有幾只小動(dòng)物過(guò)關(guān)了?小朋友們真棒!都一眼就看出來(lái)了,獾被淘汰了。

(2)第二關(guān):舉重。

師:你們看過(guò)電視上的舉重比賽嗎?舉重比的是什么呢?

師:那么為什么山羊公公要選力量大的動(dòng)物呢?

師:看了這兩關(guān)的考試,我們知道了合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高,還需要很大的力量。力氣大的動(dòng)物很強(qiáng)壯,可以對(duì)付狼群,保護(hù)好小羊們。

(3)第三關(guān):靈活性。

師:山羊公公會(huì)和小朋友們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看。

師:第三關(guān)考的是什么???這是考動(dòng)物們的`什么呢?

師:這一關(guān)啊,考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢?我搞不懂了,誰(shuí)來(lái)告訴我。

師:那你們來(lái)看看誰(shuí)過(guò)關(guān)了呢?再請(qǐng)一名小評(píng)委上來(lái)吧。

師:合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高和力量,還需要靈活。反應(yīng)快的動(dòng)物很靈活,這樣才能應(yīng)對(duì)一些復(fù)雜的情況,保護(hù)好小羊們。還剩下幾位?還剩下老虎、猩猩和獵狗,這一輪熊被淘汰了。

(4)第四關(guān):當(dāng)臨時(shí)守衛(wèi),比責(zé)任心。

師:老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹(shù)葉,請(qǐng)你來(lái)幫助它們,把你這張有能量的樹(shù)葉投票給你覺(jué)得適合做守衛(wèi)的動(dòng)物那里。先請(qǐng)第一排的小朋友上來(lái)。要想好哦,這一票非常的關(guān)鍵哦。

(2)都選好了么?我們來(lái)看看,誰(shuí)最多?有幾票?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

(3)哪些人選的老虎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

(4)那誰(shuí)選的是猩猩?為什么?你呢?

(5)現(xiàn)在我很想聽(tīng)聽(tīng)選獵狗的小朋友是怎么想的?

(6)你們說(shuō)的都很有道理,那到底誰(shuí)當(dāng)選?山羊公公也很為難,老虎兇猛、猩猩機(jī)靈、獵狗很忠厚,于是它決定讓他們當(dāng)一天臨時(shí)守衛(wèi),再讓小羊們來(lái)決定。

(7)分別演示動(dòng)物與小羊的畫(huà)面,驗(yàn)證討論的理由。

第一天是老虎,老虎看上去怎么樣?狼呢?小羊呢?

第二天是猩猩,它在干嘛?狼呢?小羊呢?

最后一天是獵狗,獵狗在做什么?狼呢?小羊呢?

小結(jié):由于老虎的兇猛,不僅大灰狼怕他,連小羊也受到威脅,羊入虎口也成為了危險(xiǎn)。大猩猩的貪玩和不負(fù)責(zé),羊群的安全得不到保障??墒侵挥蝎C狗,它非常的忠誠(chéng)負(fù)責(zé)任。自己緊緊地跟著羊群周?chē)徊讲浑x開(kāi),保護(hù)著羊群。

(8)到這里,我想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有想改變主意的,更改投票的?

(9)你剛才選的是誰(shuí)?現(xiàn)在呢?為什么?

三、完整講述、呈現(xiàn)結(jié)果、梳理提升。

(1)小羊們會(huì)選誰(shuí)呢?我們還是先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

(2)故事后提問(wèn):最后山羊們選了誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)?為什么大家都選了獵狗?(幼兒總結(jié)歸納:做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的身高和一定的力氣,還要靈活和有責(zé)任。)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇七

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,從中獲得信息,嘗試?yán)斫馍窖蚬x擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由。

2、體驗(yàn)故事的趣味與智慧。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)黑板、樹(shù)葉人手一片。

一、講述事件,引出話題。山上的狼越來(lái)越多,眼看著家族里的羊越來(lái)越少了,山羊公公決定要請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)。

1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?

2、你覺(jué)得誰(shuí)適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣,他想要請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的動(dòng)物來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

二、觀察畫(huà)面,獲取信息,理解故事。

(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出,來(lái)了好多動(dòng)物。

1、來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?

2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來(lái)一個(gè)比賽,最后勝出的那位動(dòng)物就請(qǐng)它來(lái)當(dāng)守衛(wèi)。

(二)理解選擇守衛(wèi)的過(guò)程及理由。

1、第一關(guān)比什么?你從怎么知道的?

2、出示統(tǒng)計(jì)表,理解統(tǒng)計(jì)表小結(jié):山羊公公給每一個(gè)動(dòng)物都測(cè)量了身高,身高低于木棍長(zhǎng)度的動(dòng)物都送出了大門(mén)。

3、第二關(guān)比的是什么?

4、這一關(guān)哪些動(dòng)物會(huì)被淘汰?你是怎么看出來(lái)的?小結(jié):山羊公公測(cè)試了每個(gè)動(dòng)物的力量,那些力氣小的動(dòng)物也送出了大門(mén)。

5、第三關(guān)是比靈活性,守衛(wèi)為什么需要靈活?

6、山羊公公用什么方法來(lái)測(cè)試他們的靈活性?

7、誰(shuí)過(guò)關(guān)了?誰(shuí)被淘汰了?小結(jié):在靈敏性的測(cè)試后,還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個(gè)動(dòng)物。

(三)給認(rèn)為最合適做守衛(wèi)的動(dòng)物投票,統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(四)觀察三個(gè)動(dòng)物做臨時(shí)守衛(wèi)的不同表現(xiàn),變化自己選票,說(shuō)說(shuō)理由。

三、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味與智慧。

動(dòng)物是孩子們的'朋友,他們之間有著天然之緣,孩子們喜歡與動(dòng)物為伍、與昆蟲(chóng)對(duì)話。動(dòng)物是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,在孩子們的心目中,動(dòng)物世界有趣而又神秘,然而,對(duì)于大班的孩子們來(lái)講,僅僅了解動(dòng)物的名字,知道它們的生活習(xí)性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,因此,在主題中,我們以激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物神奇的本領(lǐng),探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài),從而感受到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人類(lèi)更是動(dòng)物的伙伴探索活動(dòng)“動(dòng)物大世界”已經(jīng)告一段落,在活動(dòng)中,孩子們通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與研究,學(xué)到了許多與自己生活經(jīng)驗(yàn)很接近,且書(shū)本中學(xué)不到經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

在這個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施中,首先在活動(dòng)中與孩子們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)與主題相結(jié)合的適合區(qū)域活動(dòng)和學(xué)習(xí)的會(huì)說(shuō)話的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)天地,使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話,促進(jìn)了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動(dòng)中。同時(shí),我們有意識(shí)地讓幼兒關(guān)注動(dòng)物的話題,讓幼兒主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn);還利用空隙時(shí)間向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)物的各種奇聞異趣來(lái)擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面;耐心解答幼兒關(guān)于動(dòng)物的問(wèn)題,以豐富積累幼兒的經(jīng)驗(yàn);在幼兒自由活動(dòng)時(shí)間,還提供各類(lèi)有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū),供幼兒翻閱。另外,還鼓勵(lì)幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動(dòng)物世界”、飼養(yǎng)一些小動(dòng)物、休息日到動(dòng)物園、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等地,去接觸了解更多的動(dòng)物。在區(qū)角內(nèi)我們也設(shè)計(jì)和增添了許多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)及材料,同時(shí)將家長(zhǎng)與幼兒共同收集的動(dòng)物畫(huà)報(bào)布置于主題墻,設(shè)置了一些動(dòng)物操作卡片,引導(dǎo)幼兒在看看,說(shuō)說(shuō),操作擺放中了解身邊小動(dòng)物的生活環(huán)境,及動(dòng)物的自我保護(hù)方式。真正使主題墻活起來(lái),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知與興趣。

當(dāng)《動(dòng)物朋友》這個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),孩子們表現(xiàn)出來(lái)的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛(ài)心行動(dòng)的好機(jī)會(huì)。首先,從現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物入手,我們?cè)谧匀唤抢镩_(kāi)辟了一個(gè)飼養(yǎng)區(qū),讓幼兒各自帶自己喜歡的動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng),他們有的帶了小烏龜,有的帶小金魚(yú),有的帶小龍蝦,有的帶小蝌蚪,有的甚至帶了小兔子,我們的教室一下變成了動(dòng)物的海洋。孩子們每天都會(huì)主動(dòng)的來(lái)看看這些小動(dòng)物,小動(dòng)物沒(méi)有食物,他們會(huì)想方設(shè)法去尋找食物帶來(lái),還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來(lái)喂它們;小蝌蚪長(zhǎng)出腳來(lái)了,他們是那么的欣喜;小金魚(yú)因?yàn)槲故程鄵嗡懒?,他們是那么的傷?小烏龜失蹤了,他們又是那么的焦急,當(dāng)然也不會(huì)再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開(kāi)始關(guān)心這些小動(dòng)物,并由關(guān)心引發(fā)了他們主動(dòng)的去觀察小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,比如:小蝌蚪會(huì)變成青蛙,小金魚(yú)吃多了反而會(huì)撐死,小烏龜會(huì)產(chǎn)圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活,動(dòng)物的喜怒哀樂(lè),動(dòng)物的需要,讓孩子更加喜愛(ài)并關(guān)心動(dòng)物。在通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動(dòng)物,萌發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感。以后,我們將引領(lǐng)幼兒進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

3.能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1.理解招聘,守衛(wèi)詞語(yǔ),嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷。

2.感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé),幫助幼兒初具責(zé)任心。

課前準(zhǔn)備課件、投票表格、樹(shù)葉票。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入(價(jià)值取向:在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)。

1.導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。

2.講述故事:最近山羊公公遇到一個(gè)大難題,山上的狼越來(lái)越多,眼看家族里的羊越來(lái)越少,山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。

小結(jié):守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。

3.提問(wèn):你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做羊家族的守衛(wèi)呢?(追問(wèn):為什么?)小結(jié):山羊公公和你們想的一樣,就想聘請(qǐng)你們說(shuō)的一名守衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己的家族。

4過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)山羊公公要聘請(qǐng)守衛(wèi),小動(dòng)物都來(lái)報(bào)名啦!有這么多小動(dòng)物都來(lái)了,山羊公公為難了,因?yàn)樗恍枰幻匦l(wèi),所以它決定讓小動(dòng)物進(jìn)行一次大比拼。

提問(wèn):你覺(jué)得山羊公公會(huì)請(qǐng)小動(dòng)物們比哪些內(nèi)容呢?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們想了很多比賽內(nèi)容,那我們來(lái)看一看,到底有沒(méi)有這些比賽!

二、理解故事(價(jià)值取向:仔細(xì)觀察畫(huà)面,在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由)。

1.大比拼第一關(guān):比身高提問(wèn):哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了,你從哪里看出來(lái)的?

重點(diǎn)引導(dǎo):烏龜和狐貍有沒(méi)有符合要求?

小結(jié):原來(lái)比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上,這樣可不公平,撤去了木樁,他們的身高沒(méi)有達(dá)到100厘米。

提問(wèn):選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

小結(jié):合格的守衛(wèi)要身材高大,這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。

第二關(guān):比力氣提問(wèn):這次在比什么?哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了?

小結(jié):公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。

提問(wèn):選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

小結(jié):原來(lái)合格的守衛(wèi)不僅要高大,還要有力量,這樣才能打敗大灰狼,保護(hù)好羊群。

第三關(guān):比靈活性提問(wèn):這是在考驗(yàn)什么呢?

小結(jié):合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高和力量,還需要靈活,這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況,更好地保護(hù)好羊群。

第四關(guān):比速度提問(wèn):為什么要選跑得快的呢?

小結(jié):跑的快,才能在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)的通知羊群躲避危險(xiǎn)。

2.幼兒投票選擇:

過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)這四關(guān),還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛(wèi),你來(lái)幫山羊公公選一選,你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)。

幼兒投票,教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)投票的理由。

3.觀看課件,繼續(xù)故事。

提問(wèn):你看到了什么?(出示老虎的圖片)小結(jié)提升:老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼,可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。

大猩猩小結(jié)提升:大猩猩貪玩不負(fù)責(zé),羊都被大灰狼抓走了也不知道。

獵狗小結(jié)提升:獵狗很有責(zé)任心,它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊,獵狗自己四處巡邏。

4.第二次舉手投票。

提問(wèn):看完了幾幅圖片,你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)?

重點(diǎn)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由?

總結(jié):原來(lái)有老虎的力氣,猩猩的靈活是不夠的,獵狗的責(zé)任心更重要。,所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

三、總結(jié)。

(價(jià)值取向:體驗(yàn)山羊的智慧和故事的趣味性,了解責(zé)任心的重要性)。

1.小結(jié):有了責(zé)任心,我們能好每一件事情。

2.組織語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和旁邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō),這個(gè)有趣的故事,好嗎?

活動(dòng)反思:

《最佳守衛(wèi)》以“誰(shuí)是守衛(wèi)的最佳人選”為話題引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)活動(dòng)中,在三關(guān)競(jìng)聘最佳守衛(wèi)時(shí),先以出示圖片,讓幼兒根據(jù)所看到的細(xì)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),教師最后得以總結(jié)。在最后一場(chǎng)比賽中,采取幼兒投票--再次觀察畫(huà)面--除了聰明、勇敢,責(zé)任心更加重要。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn),讓幼兒參與投票,你決覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛(wèi),以游戲形式讓幼兒貼近故事,理解故事,享受閱讀的快樂(lè)。然后再設(shè)置疑問(wèn),山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢?它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)?會(huì)和你選的一樣嗎?以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想像。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn),更改自己的投票,這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因?yàn)槭谴蟀嗟牡诙W(xué)期,所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“幼小銜接”的內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇九

1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)境。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。豐富詞匯:五彩繽紛。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

多媒體設(shè)備、散文詩(shī)的課件,花籃、花若干

一、導(dǎo)入:談話引出課題

激發(fā)幼兒欣賞的興趣:到了夜晚,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕的飛出來(lái),知不知道她去做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、主要部分

1、請(qǐng)幼兒欣賞課件《夢(mèng)姑姑的花籃》

夢(mèng)姑姑住在哪兒?她總喜歡做什么?

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容

小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)?

小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)?

重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰(shuí)撒什么顏色的花?誰(shuí)就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。

夢(mèng)姑姑又向誰(shuí)撒下了花?小朋友做了什么樣的夢(mèng)?為什么是五彩繽紛的夢(mèng)?(學(xué)習(xí)詞匯:五彩繽紛:各種顏色都有,非常漂亮)

3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),就寫(xiě)成了這首散文詩(shī),《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。

聽(tīng)完這首詩(shī),你有什么樣的感覺(jué)?我們?cè)傩蕾p一遍,你仔細(xì)想一想覺(jué)得哪兒美?

引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)的語(yǔ)言美,詩(shī)的意境美,內(nèi)容美。朗誦的非常有感情,有快有慢,有高有低。

4、發(fā)散思維,講述自己的夢(mèng)境。

孩子們,我們一起去樹(shù)林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧!也讓夢(mèng)姑姑說(shuō)誰(shuí)睡的最安靜最香甜。

放優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花,并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。(注:有各種顏色的.花)

6、給幼兒提出要求:

用優(yōu)美的語(yǔ)言,完整的話說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng).

三、結(jié)束

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)?

總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。

1、社會(huì)領(lǐng)域:繪畫(huà)"我的夢(mèng)"

2、健康領(lǐng)域:怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)?

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十

1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天,我們這來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?

二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急,快來(lái)幫他們想想辦法吧?!

3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

4、提問(wèn):小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論:

1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門(mén)?

2、最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

五、音樂(lè)《不怕不怕》

卡咪聽(tīng)說(shuō)你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,通過(guò)電腦課件,引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外,關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去,幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進(jìn)行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等,引導(dǎo)幼兒大膽想,大膽說(shuō),并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析,再到有據(jù)猜測(cè),互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十一

1、學(xué)習(xí)用寫(xiě)信的方式表達(dá)感情。

2、能清楚、連貫地講述一件事。

3、體驗(yàn)幫助他人的愉快。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解寫(xiě)信的意義和基本格式,知道郵票、寄信等常識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一封某災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信,大張信紙、筆、信封和郵票等。

1、讀信,引發(fā)幼兒的情感共鳴和回信的愿望。

(1)引導(dǎo)語(yǔ):這是災(zāi)區(qū)幼兒園小朋友寄來(lái)的信,最近他們那邊一直下雨,發(fā)生水災(zāi),情覓況很糟。我們來(lái)讀讀,他們要告訴我們什么,需要什么幫助。

(2)討論:看完信后,小朋友心里都為他們著急。你們說(shuō),我們?cè)摓樗麄冏鳇c(diǎn)什么?

2、討論交流信的內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)語(yǔ):災(zāi)區(qū)小朋友遇到困難,需要大家的幫助。我們先給他們回一封信吧。

(2)討論:該用什么紙張寫(xiě)?怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么內(nèi)容?

(3)引導(dǎo)幼兒交流寫(xiě)信的材料、格式,以及信的內(nèi)容。

(4)小結(jié):給災(zāi)區(qū)小朋友回信,能帶去我們對(duì)他們的關(guān)心和安慰,他們肯定非常高興。我們寫(xiě)信時(shí),要用信紙寫(xiě),要按照信的格式來(lái)寫(xiě),可以用文字寫(xiě),還可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)表示,要把我們對(duì)他們的關(guān)心、問(wèn)候和準(zhǔn)備幫助他們做什么事情都表達(dá)出來(lái)。

3、分組進(jìn)行寫(xiě)信。

(1)以小組為單位,幼兒選擇寫(xiě)字和繪畫(huà)結(jié)合的方式,或運(yùn)用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信;一位幼兒負(fù)責(zé)寫(xiě)或畫(huà),其他幼兒講述。

(2)信寫(xiě)好后,大家一起念念信的內(nèi)容。

4、各組念信給大家聽(tīng)。

每組輪流將信的內(nèi)容講述給大家聽(tīng),聽(tīng)后大家相互補(bǔ)充修改。

5、教師示范寫(xiě)信。

(1)教師根據(jù)各組幼兒的寫(xiě)信情況,組織集體進(jìn)行回信。

(2)在一張大信紙上指導(dǎo)全班幼兒按寫(xiě)信的格式和步驟將回信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

(3)教師把回信的內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒提出修改和補(bǔ)充的意見(jiàn)。

6、裝信、寄信。

引導(dǎo)幼兒將信裝進(jìn)信封,寫(xiě)上地址,貼好郵票,封好封口,與幼兒一起去郵局寄信,或一起將信投到附近的郵筒里。

1、可選擇給出差在外的家人、老師或喜愛(ài)的人寫(xiě)信;有條件的可準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,將幼兒回信中的話逐一打進(jìn)電腦,通過(guò)大屏幕顯現(xiàn),然后教師指著屏幕上的字和幼兒一起逐句讀信;可通過(guò)電子郵箱發(fā)信,并請(qǐng)對(duì)方收到后用電話或在郵箱中回復(fù):"信已收到,謝謝!"讓幼兒體驗(yàn)用現(xiàn)代科技方法"寄信"之神速;可演示用傳真機(jī)互通信件的方式,讓幼兒了解多種快速傳遞信息的方法。

2、區(qū)域活動(dòng):提供各種寫(xiě)信的材料,讓幼兒用剪貼或用繪畫(huà)的方式寫(xiě)信,感受寫(xiě)信的過(guò)程及快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十二

1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問(wèn)題,完善故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

3.能?chē)@故事發(fā)展情節(jié),較大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法。

1.理解招聘,守衛(wèi)詞語(yǔ),嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷。

2.感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé),幫助幼兒初具責(zé)任心。

課前準(zhǔn)備課件、投票表格、樹(shù)葉票。

一、談話導(dǎo)入(價(jià)值取向:在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)。

1.導(dǎo)入語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。

2.講述故事:最近山羊公公遇到一個(gè)大難題,山上的狼越來(lái)越多,眼看家族里的羊越來(lái)越少,山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。

小結(jié):守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。

3.提問(wèn):你覺(jué)得什么樣的動(dòng)物能做羊家族的守衛(wèi)呢?(追問(wèn):為什么?)小結(jié):山羊公公和你們想的一樣,就想聘請(qǐng)你們說(shuō)的一名守衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己的家族。

4過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)山羊公公要聘請(qǐng)守衛(wèi),小動(dòng)物都來(lái)報(bào)名啦!有這么多小動(dòng)物都來(lái)了,山羊公公為難了,因?yàn)樗恍枰幻匦l(wèi),所以它決定讓小動(dòng)物進(jìn)行一次大比拼。

提問(wèn):你覺(jué)得山羊公公會(huì)請(qǐng)小動(dòng)物們比哪些內(nèi)容呢?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們想了很多比賽內(nèi)容,那我們來(lái)看一看,到底有沒(méi)有這些比賽!

二、理解故事(價(jià)值取向:仔細(xì)觀察畫(huà)面,在說(shuō)說(shuō)講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由)。

1.大比拼第一關(guān):比身高提問(wèn):哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了,你從哪里看出來(lái)的?

重點(diǎn)引導(dǎo):烏龜和狐貍有沒(méi)有符合要求?

小結(jié):原來(lái)比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上,這樣可不公平,撤去了木樁,他們的身高沒(méi)有達(dá)到100厘米。

提問(wèn):選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

小結(jié):合格的守衛(wèi)要身材高大,這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。

第二關(guān):比力氣提問(wèn):這次在比什么?哪些動(dòng)物過(guò)關(guān)了?

小結(jié):公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過(guò)10公斤的重量。

提問(wèn):選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

小結(jié):原來(lái)合格的守衛(wèi)不僅要高大,還要有力量,這樣才能打敗大灰狼,保護(hù)好羊群。

第三關(guān):比靈活性提問(wèn):這是在考驗(yàn)什么呢?

小結(jié):合格的守衛(wèi),不僅需要一定的.身高和力量,還需要靈活,這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況,更好地保護(hù)好羊群。

第四關(guān):比速度提問(wèn):為什么要選跑得快的呢?

小結(jié):跑的快,才能在發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)的通知羊群躲避危險(xiǎn)。

2.幼兒投票選擇:

過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)這四關(guān),還剩下老虎、猩猩、獵狗??芍荒苓x一名守衛(wèi),你來(lái)幫山羊公公選一選,你認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)。

幼兒投票,教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)投票的理由。

3.觀看課件,繼續(xù)故事。

提問(wèn):你看到了什么?(出示老虎的圖片)小結(jié)提升:老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼,可是把小羊也嚇暈了過(guò)去。

大猩猩小結(jié)提升:大猩猩貪玩不負(fù)責(zé),羊都被大灰狼抓走了也不知道。

獵狗小結(jié)提升:獵狗很有責(zé)任心,它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊,獵狗自己四處巡邏。

4.第二次舉手投票。

提問(wèn):看完了幾幅圖片,你現(xiàn)在認(rèn)為誰(shuí)最適合做羊群的守衛(wèi)?

重點(diǎn)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你改選投票的理由?

總結(jié):原來(lái)有老虎的力氣,猩猩的靈活是不夠的,獵狗的責(zé)任心更重要。,所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

三、總結(jié)。

(價(jià)值取向:體驗(yàn)山羊的智慧和故事的趣味性,了解責(zé)任心的重要性)。

1.小結(jié):有了責(zé)任心,我們能好每一件事情。

2.組織語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和旁邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō),這個(gè)有趣的故事,好嗎?

《最佳守衛(wèi)》以"誰(shuí)是守衛(wèi)的最佳人選"為話題引領(lǐng)著幼兒走進(jìn)活動(dòng)中,在三關(guān)競(jìng)聘最佳守衛(wèi)時(shí),先以出示圖片,讓幼兒根據(jù)所看到的細(xì)節(jié)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),教師最后得以總結(jié)。在最后一場(chǎng)比賽中,采取幼兒投票--再次觀察畫(huà)面--除了聰明、勇敢,責(zé)任心更加重要。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn),讓幼兒參與投票,你決覺(jué)得誰(shuí)是最佳守衛(wèi),以游戲形式讓幼兒貼近故事,理解故事,享受閱讀的快樂(lè)。然后再設(shè)置疑問(wèn),山羊公公到底會(huì)選誰(shuí)做它們山羊家族的守衛(wèi)呢?它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)?會(huì)和你選的一樣嗎?以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫(huà)面并大膽想像。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn),更改自己的投票,這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因?yàn)槭谴蟀嗟牡诙W(xué)期,所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜接"的內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十三

1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義,表達(dá)自己聽(tīng)故事后的感受。

2、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

實(shí)物

一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

(教師出示鉛筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、幼兒聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事一遍。

1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?

三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

1.教師先講故事第一段,提問(wèn):鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。

2.教師再講故事的第二、三段,提問(wèn):鉛筆盒里的文具為什么不高興了?

四、看圖講述故事。

1.看幼兒用書(shū)第19~24頁(yè),仔細(xì)觀察畫(huà)面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。

2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛(ài)護(hù)鉛筆盒里的文具。

五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會(huì)怎么做呢?

這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來(lái)逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十四

1.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象,會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征,合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:乘坐過(guò)出租車(chē);認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

師:“今天,老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩,現(xiàn)在,就請(qǐng)上我的車(chē)吧!”

二、看課件,聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

師:森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車(chē),今天,小猴開(kāi)著出租車(chē)上路了(分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫(huà)面)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。

師:聽(tīng),小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的?(放課件)幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話。(同法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話)

2.理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。

師:猜猜看,他們會(huì)上小猴的車(chē)嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。)

3.帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事,聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。

問(wèn)題一:小熊擔(dān)心自己胖時(shí),小猴會(huì)怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?

問(wèn)題二:蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí),小猴又會(huì)怎樣回答?它是怎么讓蛋寶寶也滿意的?

(可以讓幼兒先猜,然后播放課件,完整聽(tīng)故事,再回答問(wèn)題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題)

(評(píng)析:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象和積極表述。)

4.教師小結(jié),引出續(xù)編故事。

師:小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大,它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變,所以,原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了,它可有些不相信,于是……(點(diǎn)擊畫(huà)面,出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。)

三、續(xù)編故事

1.教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征,想象車(chē)的變化(可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征,想出車(chē)的變化),師生共同編講故事。

(教學(xué)反思:由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊,再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成,有話可說(shuō))

2.出現(xiàn)畫(huà)面,上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物:

師:小猴的名氣越來(lái)越大了,許多小動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。瞧:誰(shuí)來(lái)了?(……)

小猴該怎樣變化它的車(chē)才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿意地坐上它的車(chē)呢?

幼兒分組,自選一種動(dòng)物討論

3.根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合)

(評(píng)析:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在這里采用了自由組合、自選動(dòng)物作為討論話題的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。)

四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助,它們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?(……)

師:原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事)

五、邀請(qǐng)大家坐上“小猴”的出租車(chē),在集體續(xù)編故事中自然的結(jié)束。

(一教師扮演小猴開(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái))

(評(píng)析:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮)

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十五

1、安靜地聆聽(tīng)欣賞散文詩(shī),感受月夜的寧?kù)o美好,初步學(xué)會(huì)朗誦。

2、能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。

1、《月光長(zhǎng)廊》教師教學(xué)資源。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

1、利用教師教學(xué)資源,將幼兒帶入美好寧?kù)o的夜晚情景。

2、觀看完,提問(wèn):這是一天中的什么時(shí)候?你聽(tīng)到了什么聲音?你有怎樣的感覺(jué)?

1、幼兒伴隨背景音樂(lè),自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。

提問(wèn):這是哪里?月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

2、教師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文,幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3、利用教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩(shī)的動(dòng)畫(huà),感受其優(yōu)美的意境。

(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽(tīng)到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講述。

(3)請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。

(4)完整欣賞散文詩(shī),感受優(yōu)美的意境。

(5)提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候,為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4、師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。

(1)跟隨有聲朗讀。

(2)跟隨教師資源背景音樂(lè)朗讀。

5、教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物,輕輕邁動(dòng)舞步,在寧?kù)o的夜晚隨音樂(lè)跳舞,其他幼兒輕輕朗誦。

閱讀區(qū):請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。

表演區(qū):請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十六

1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

(一)自主選擇

“小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1.內(nèi)容

聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,跳一格,說(shuō)錯(cuò),停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫(xiě)地名。

圖書(shū)――“孫悟空游上?!?,看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。

寫(xiě)字――圖片、字,幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。

配對(duì)――字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.一般指導(dǎo)

聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,并寫(xiě)下地名。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十七

1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過(guò)程。

3.感悟怎樣與同伴友好相處。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

1.出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣。

(1)今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(出示ppt圖片1)

(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?(豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又?。?/p>

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

(3)你覺(jué)得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來(lái)?

過(guò)渡句:今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題?!?/p>

(4)你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問(wèn)題呢?

過(guò)渡句:嗯,有可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題,那我們一起來(lái)看看到底是什么。

2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。

(1)(出示ppt圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)

要求:請(qǐng)你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問(wèn)題。

師小結(jié):對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?對(duì)呀,他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心,有一點(diǎn)點(diǎn)生氣,可以又沒(méi)有辦法,我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。(出示無(wú)奈的字卡)

小老鼠不開(kāi)心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái))

3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。

(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問(wèn)題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問(wèn)題變成了大問(wèn)題,一起來(lái)看。(出示ppt圖7)

(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō))教師完整講圖7

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?

師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)

它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。

過(guò)渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。

4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。

(1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片,首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。

(3)是不是這樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

(4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?

師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?

(5)兩個(gè)好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會(huì)怎樣?

那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)

小結(jié):對(duì)的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓?zhuān)押孟嗵?,發(fā)生問(wèn)題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問(wèn)題?當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?

5、自主閱讀

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題一起來(lái)看看這本有趣的書(shū)吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十八

1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

2、樹(shù)立幼兒的自信心。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

課件

一、談話交流激發(fā)興趣

1、老師這幾天心里很難過(guò),你們知道為什么?

3、幼兒交流

二、感受歌曲,引導(dǎo)思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問(wèn):歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?

4、幼兒相互交流

5、師:原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說(shuō):人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

三、觀看課件,交流討論

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?

6、教師總結(jié)。

四、活動(dòng)延伸

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái),更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題,教師幫助歸納,有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。

本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇十九

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步感受老師對(duì)自己的準(zhǔn)確性關(guān)心和愛(ài)護(hù),從而更加尊敬老師。

2、能大膽地連貫地介紹老師對(duì)小朋友關(guān)心之處。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

掛圖“老師的眼睛”

1、教師以提問(wèn)的方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、教師用富有感情的聲音,朗誦一遍詩(shī)歌。

3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)小朋友的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)幼兒大膽地、連貫地講述。

4、教師的對(duì)話的方式,讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容,教師出示圖片,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌(教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在意義)。

詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞,更是要發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們?nèi)谌氲皆?shī)歌中,并嘗試對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了,但是我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)最佳守衛(wèi)教案篇二十

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

ppt(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。

3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩?。┌?!煩??!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

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