總結(jié)是對(duì)過(guò)去的梳理，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。闡述觀點(diǎn)是總結(jié)文章中表達(dá)自己觀點(diǎn)并提供理由和論證的關(guān)鍵部分。下面是一些關(guān)于掌握社交技巧的實(shí)用建議，供大家參考。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇一
故事講的是：一只狡猾的狼掉到獵人設(shè)的陷阱里，怎么也跳不出來(lái)。一只老山羊走來(lái)，狼連忙向老山羊求救。它裝出一副老實(shí)又可憐的摸樣，說(shuō)：“我是一只又忠誠(chéng)又善良的狗，為救一只小雞，掉到陷阱里。唉！可憐可憐我這只善良的.老狗吧！”老山羊有些不相信，說(shuō)：“你真是狗嗎？為什么那么像狼？狼說(shuō)：“我是狼狗，所以像狼。我還會(huì)搖尾巴，不信，你瞧，我的尾巴搖的多好哇。”“是的，你會(huì)搖尾巴，但會(huì)搖尾巴的不一定都是狗?！崩仙窖蛴终f(shuō)。狼有些不耐煩了：“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)，我確實(shí)是一只狼狗，我非常喜歡羊，特別是老山羊?！崩仙窖颡q豫了，往后退了一步：“不行，我得再考慮一下。”這時(shí)，狼原形畢露，齜牙裂嘴：“你這老家伙！不快點(diǎn)過(guò)來(lái)，你要干嗎？”老山羊卻說(shuō)：“什么也不干，因?yàn)槟闶抢?，你的牙齒暴露了自己，你以前咬過(guò)我，我是不會(huì)上當(dāng)?shù)?！?/p>
我從這個(gè)故事里明白了：不管遇到什么事，遇到什么情況，都要沉著、冷靜，要認(rèn)真地思考，得出結(jié)論后，再做判斷，不要被一些花言巧語(yǔ)一些假象所迷惑。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇二
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《會(huì)搖尾巴的狼》續(xù)寫(xiě)作文，歡迎閱讀與收藏。
羊走后，狼在陷阱里惡狠狠地咒罵著羊。這時(shí)，又來(lái)了小松鼠和小兔，狼想再一次騙他們，就說(shuō)：“求你們救救我，我保證以后再也不吃小動(dòng)物了?！?/p>
它們對(duì)狼說(shuō)：“你騙不了我們，如果我們救了你上來(lái)，你就會(huì)吃了我們的?！?/p>
狼眼珠子一轉(zhuǎn)：“你們要是救我上來(lái)，我不僅不會(huì)吃你們，還會(huì)好好答謝你們呢?！?/p>
這下，它們被狼的花言巧語(yǔ)迷惑住了。于是小松鼠從樹(shù)上扯下幾根樹(shù)枝，連成一條繩子，放進(jìn)井里，讓狼抓著繩子爬了上來(lái)。
可狼一上來(lái)就要吃小松鼠和小兔，在這危急關(guān)頭，從草叢中走出一只小綿羊，小綿羊問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁矗俊崩?、小兔和小松鼠?jiàn)小綿羊這么問(wèn)，就都匯報(bào)了當(dāng)時(shí)的情況。小綿羊說(shuō)：“我現(xiàn)在還不能相信你們所說(shuō)的話，你們要是能再演一遍，我就相信了?！?/p>
可是當(dāng)狼又跳進(jìn)陷阱時(shí)，小綿羊說(shuō)：“兇惡的狼，你的本性是不會(huì)改變的！你等著獵人來(lái)收拾你吧！”
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇三
正文：
·····。
老山羊走后，會(huì)發(fā)生什么事呢？我來(lái)給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來(lái)了。狼遇見(jiàn)小松鼠，就想道小松鼠是動(dòng)物王國(guó)里的聰明小機(jī)靈，我騙她來(lái)救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進(jìn)洞里，狼的`嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進(jìn)肚子里。
過(guò)了一會(huì)兒，獵人來(lái)了。聽(tīng)到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來(lái)，從肚子里把小松鼠救出來(lái)，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報(bào),惡有惡報(bào).狼最后就是這樣的下場(chǎng)。
指導(dǎo)教師：張奕。
投稿:20xx-5-1512:40:27。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇四
今天，我讀了一篇寓言故事《會(huì)搖尾巴的狼》。這篇既有趣又有意義的故事。
這只“會(huì)搖尾巴的狼”讓我們明白了在生活中不要被一些事物美好的.表象所迷惑，要像孫悟空一樣＿火眼金睛，識(shí)破它們的偽裝，看清它們的本來(lái)面目。這樣才不會(huì)上當(dāng)受騙。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇五
狼眼巴巴的'看著老山羊走了，狼在陷阱里餓了一上午，下午，一位小姑娘拿著梯子在陷阱前面走來(lái)，不小心梯子掉進(jìn)了陷阱里，狼把梯子豎起來(lái)，往梯子上爬，因?yàn)槔翘亓颂葑訑嗔?，狼只好另想辦法，想了又想還是想不出來(lái)，一天，二天，三天、、、、、、也沒(méi)想得出來(lái)，這時(shí)，走來(lái)一個(gè)獵人，這個(gè)獵人看見(jiàn)這只狼，心想，今天運(yùn)氣真好，能飽餐一頓，這回兒子終于有好肉吃了，正在這時(shí)候一只獅子走過(guò)來(lái)，獵人趕忙躲起來(lái)了，然后，獅子看見(jiàn)這只狼心里非常高興，心想，這回一定能吃飽，獅子正準(zhǔn)備吃的時(shí)候，獵人從后面把獅子打死了，再把狼打死了，把這兩只吃人的動(dòng)物拖回去了。會(huì)搖尾巴的狼（下）作文250字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2．比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1．看課文情景劇，想想，課文寫(xiě)了一件什么事？
2．自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。
（1）朗讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀通順。
（2）查字典，理解陌生詞語(yǔ)的意思。
（3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和句子。
（4）標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后再讀課文，想一想課文說(shuō)的什么事。
（三）交流自學(xué)情況。
1．指名讀課文。
2．檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）指名讀帶拼音的生字。
（2）指名讀不帶拼音的生字。
3．理解下列詞語(yǔ)。
陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會(huì)掉到坑里。
友情：朋友間的交情。
馴良：和順善良。本課指非常聽(tīng)從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。
毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。本課指狼用來(lái)說(shuō)自己在救小雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級(jí)交給他的艱巨任務(wù)。
善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。
性情：性格。
花言巧語(yǔ)：用虛假、動(dòng)聽(tīng)的話騙人。［例句］我們要善于識(shí)別壞人的花言巧語(yǔ)，防止受騙上當(dāng)。
狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過(guò)機(jī)智的獵人。
的的確確：的確，完全確實(shí)。本課措狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。
輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們?cè)僖裁椿ㄕ小?/p>
叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺(jué)，你別在這兒叫嚷。
收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
賭咒：發(fā)誓。
收拾：口頭語(yǔ)，在本文中有殺死的意思。
4．討論自己不理解的詞語(yǔ)和句子，提出自己的疑難問(wèn)題，在小組中討論解決。
（四）再讀課文。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
教學(xué)步驟：
（一）檢復(fù)生字詞的讀音。
（二）學(xué)習(xí)新課。
上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。
1．名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？
明確：狼――狡猾老山羊――警惕。
2．課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)讀課文。
（三）深入理解課文。
1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對(duì)話？在每次對(duì)話前標(biāo)上序號(hào)。
2．指五名學(xué)生讀對(duì)話。（老師要做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）。
3．分別學(xué)習(xí)五次對(duì)話內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第1、2次對(duì)話：
（1）思考：狼是在什么情況下說(shuō)的話？怎么說(shuō)的？（指名讀，然后回答）。
（2）比較這兩句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來(lái)。
（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語(yǔ)氣。
（5）小結(jié)：老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打招呼，不知怎么回事，上前詢問(wèn)，狼是怎樣解釋的？請(qǐng)一名同學(xué)讀第二次對(duì)話。
第二次對(duì)話。
（1）默讀思考，狼說(shuō)的話包括幾句？每句什么意思？
（2）狼為什么裝出又老實(shí)，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。
狼說(shuō)自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）。
（4）指導(dǎo)讀這次對(duì)話。
第三次對(duì)話，第四次對(duì)話。
（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說(shuō)的話？它為什么半閉著眼睛？
（2）老山羊怎么想，怎么說(shuō)？理解花言巧語(yǔ)。
小結(jié)：在第二次對(duì)話的時(shí)候，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來(lái)辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用“――”號(hào)表示什么？狼還想說(shuō)下去，被山羊打斷了。狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了它的花言巧語(yǔ)，趕快又說(shuō)了第四次話，并且表演給羊看。
理解：狼想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的話，因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動(dòng)，擺起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)，說(shuō)明他是偽裝的'。
（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？
老山羊完全識(shí)破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒(méi)有改變，它前面說(shuō)的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對(duì)這樣的壞東西，不能相信，不能同情。
比較句子，注意有什么不同。出示句子：
小結(jié)：老山羊經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，仔細(xì)動(dòng)腦，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。
第五次對(duì)話，學(xué)生默讀后談體會(huì)。
（1）“終于”一詞說(shuō)明什么？
（2）狼怎么說(shuō)，怎么做？
（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動(dòng)作。
（4）解決疑點(diǎn)問(wèn)題：狼讓山羊救它，為什么不直接說(shuō)而花言巧語(yǔ)？
小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語(yǔ)，偽善狡猾，想請(qǐng)老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒(méi)有上狼的當(dāng)。
（四）整體回顧課文。
通過(guò)學(xué)生的朗讀，體會(huì)狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。
（五）.總結(jié)、擴(kuò)展。
1．學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？
3．德育滲透：向老山羊?qū)W習(xí)，仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會(huì)改變，要善于識(shí)破他，不要被他們的花言巧語(yǔ)，表面現(xiàn)象所蒙騙。
4．想一想，故事的結(jié)局怎樣？
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
（一）分角色朗讀課文。
1．自由結(jié)組讀，請(qǐng)朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
2．邊讀邊體會(huì)感情。
3．指導(dǎo)讀。例如：
（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語(yǔ)氣。
（2）讀狼的后兩句話用什么語(yǔ)氣。
（3）老山羊說(shuō)的話，開(kāi)始用什么語(yǔ)氣；后來(lái)什么語(yǔ)氣。
（4）最后山羊說(shuō)的一句話要怎么讀。
4．分角色讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生讀得好。
5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請(qǐng)一名同學(xué)讀敘述部分。
（二）完成課后作業(yè)。
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會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇七
羊走了以后，又來(lái)了一只小山羊。小山羊長(zhǎng)著一對(duì)角，一雙小眼睛像兩個(gè)大寶石，全身白白的。
狼看見(jiàn)了，心想：“這只小山羊又嫩又肥，一定很好吃?！?/p>
想的狼心里美滋滋的?？墒沁@時(shí)小山羊已經(jīng)走遠(yuǎn)了。老狼想：
“哎，都怪我太忘形，以后我一定改。”
天漸漸黑了下來(lái)，晚上樹(shù)慢慢搖動(dòng)，樹(shù)林里靜悄悄的，膽小的大灰狼有點(diǎn)害怕。
第二天，太陽(yáng)從山上升起來(lái)，狼也睡醒了。那只小山羊又出來(lái)玩了，狼看見(jiàn)了小山羊連忙喊道：“小山羊，小山羊快來(lái)幫忙呀！”小山羊很喜歡幫助別人，就連忙跑過(guò)去一看，原來(lái)是大灰狼，剛要走，狼叫住了小山羊說(shuō)：“小山羊，小山羊我跟別的狼一點(diǎn)也不一樣，我不吃肉，只吃素的?！毙∩窖虿恍啪驼f(shuō)：“你有什么證據(jù)嗎？”大灰狼說(shuō)：“有，有！只要你扔下一只兔子和大白菜來(lái)?！毙∩窖虬淹米雍痛蟀撞巳恿讼氯?，沒(méi)想到狼把菜吃了，卻把兔子留下了。
小山羊把腿伸了下去，狼得救了，從此大灰狼再也不吃羊了。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇八
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出來(lái)了。后來(lái)，一只老山羊慢慢走過(guò)來(lái)了狼連忙向老山羊打招呼；“好朋友！為了友情，幫幫忙吧！”
老山羊問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么跑到獵人安下的陷阱里去了？”
狼立刻裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣，說(shuō)：“你不認(rèn)識(shí)我媽？一只又忠誠(chéng)又馴良的狗啊，為了援救一只掉到這里的小雞，我不顧一切，犧牲自己，一下跳了進(jìn)來(lái)就在也出不去了。哎！可憐我這只善良的狗！”
老山羊看了他幾眼，有些不相信，說(shuō)：＂你真的是狗嗎？為什么你的眼神那么像狼，為什么你用狼一樣的的神氣看著我”
狼連忙半閉了眼睛說(shuō)﹕“我是狼狗，所以有些像狼。但是，請(qǐng)你相信，我的的確確是狗。我的性情很溫和。我還會(huì)搖尾巴，不行你瞧，我的尾巴搖的多好?！?/p>
狼為了證明自己的話，就拖著那條硬尾巴來(lái)?yè)u了幾下。“撲，撲，撲！”它把陷阱里的一些土塊都敲打下來(lái)了。
老山羊?忙后退了一步，說(shuō)：“是的，你會(huì)搖尾巴?？墒菚?huì)搖尾巴不一定都是狗。你說(shuō)，你真是一只狼狗?！?/p>
狼有點(diǎn)不耐煩了﹕“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)！我可以發(fā)誓?？禳c(diǎn)兒點(diǎn)，快點(diǎn)兒點(diǎn)！為了友情的緣故，只要你伸下一條腿來(lái)，我馬上就可以得救了。我一出來(lái)馬上就報(bào)答你。比方說(shuō)，我可以給你舔舔毛、幫你咬咬虱子。真的，我是非常喜歡羊的，特別是老山羊?！?/p>
老山羊還是有點(diǎn)猶豫，又往后退了點(diǎn)：“不成，我得考慮考慮?！?/p>
這時(shí)候，狼忍耐不往了，突然爆發(fā)起來(lái)。他咧開(kāi)嘴，露著牙齒，對(duì)老山羊咆叫﹕“你這個(gè)老家伙！不快一點(diǎn)兒過(guò)來(lái)，你要干嘛？”
老山羊冷靜的看了一眼，慢慢吞吞地回答﹕“什么也不干去年冬天，你咬了我一口，差點(diǎn)沒(méi)把我咬死。我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘得，永別了！?！?/p>
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇九
老山羊走后，會(huì)發(fā)生什么事呢？我來(lái)給你講講吧：
老山羊走后，小松鼠來(lái)了，
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狼遇見(jiàn)小松鼠，就想道小松鼠是動(dòng)物王國(guó)里的聰明小機(jī)靈，我騙她來(lái)救我，不是自找麻煩嗎！小松鼠剛好在采松果，不小心掉進(jìn)洞里，狼的嘴巴張得大大的，把小松鼠吃進(jìn)肚子里。
過(guò)了一會(huì)兒，獵人來(lái)了。聽(tīng)到咕咕的聲音，往洞里看了看，是一只狼，獵人把狼抓了起來(lái)，從肚子里把小松鼠救出來(lái)，小松鼠道謝后，就回家了。獵人最后把狼打死了。
善有善報(bào),惡有惡報(bào).狼最后就是這樣的下場(chǎng)。
指導(dǎo)教師：張奕。
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會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇十
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
一、出示課題，提出質(zhì)疑。
齊讀課題，通過(guò)讀課題你想知道什么？
（狼會(huì)搖尾巴嗎？為什么要搖尾巴？狼在什么情況下?lián)u尾巴？狼搖尾巴的目的是什么？）
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。
2．指名按自然段讀課文，并糾正讀音。
“陷”：應(yīng)讀“xi4n”，不要讀成“xu4n”
“模樣”的“?！睉?yīng)讀“m*”，不要讀成“m$”。
“馴”：應(yīng)讀“x)n”，不要讀成“x*n”。
“露出”的“露”應(yīng)讀“l(fā))”，不要讀成“l(fā)^u”。
“收拾”的“拾”在文中讀“shi”。
3．識(shí)記字形。
“狡”：左右結(jié)構(gòu)，右邊的第四筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
“勁”：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。第五筆是“提”，不要寫(xiě)成“橫”。
“兇”：第二筆是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
“善”：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”，中間是“”，下面是“口”。
“猾”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“犭”旁，右邊是“骨”字，上半部第三筆是“橫折”。
“狠”：最后一筆是“捺”不要寫(xiě)成“點(diǎn)”。
4．教學(xué)中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習(xí)。
特（）性（）騙（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解詞語(yǔ)
1．查字或詞典，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
狡猾：“狡”是狡猾，詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實(shí)，詭計(jì)多端、不可信任。
輕蔑：“蔑”在這里是小的意思，“輕蔑”在文中指老山羊識(shí)破了狼的詭計(jì)，輕視，瞧不起它。
的的確確：的確，完全確實(shí)的意思。在本課指狼著急了，趕忙說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
花言巧語(yǔ)：虛假、動(dòng)聽(tīng)、用于騙人的話。
毫不猶豫：毫，一點(diǎn)兒。猶豫，拿不定主意?！昂敛华q豫”是一點(diǎn)兒也不遲疑的意思。本文是指狼說(shuō)自己在救小雞時(shí)，絲毫沒(méi)有遲緩，一下子就拿定了主意。
2．比較詞義，理解詞語(yǔ)。
“善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點(diǎn)：“善良”是形容心地好、純潔正直的意思，“馴良”還帶有非常聽(tīng)從主人使喚的意思。
3．注意多義詞的用法。
“收拾”是多義詞，常指整理、收藏的意思。在“獵人會(huì)來(lái)收拾你的.?！币痪渲?，“收拾”帶有懲罰的意思，指獵人會(huì)來(lái)把狼殺掉。
五、初讀課文，了解內(nèi)容。
這是一則寓言故事，文中主要講的是一只掉進(jìn)陷阱里的狼，用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受它的騙。
六、作業(yè)
1．寫(xiě)生字新詞
2．讀三遍課文。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板?shū)課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫(xiě)了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫(huà)出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫(xiě)的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫(xiě)的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫(xiě)的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗啊！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼?！?/p>
2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?/p>
老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的.花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實(shí)，課文中是指狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說(shuō)明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說(shuō)的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問(wèn)：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說(shuō)明了什么？
說(shuō)明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來(lái)的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？
輕蔑――輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來(lái)收拾你的。”“收拾”是什么意思？
收拾――懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書(shū)小結(jié)故事內(nèi)容。
狼――偽裝羊――懷疑。
狼――暴露羊――認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來(lái)面目的？
1、老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問(wèn)。
2、老山羊看見(jiàn)狼裝出可憐的樣子，又聽(tīng)狼說(shuō)自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽(tīng)出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問(wèn)――懷疑――聽(tīng)出――明白――蔑視。
老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛(ài)用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來(lái)，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書(shū)。
會(huì)搖尾巴的狼續(xù)篇十二
本文所選取的教學(xué)案例即我班學(xué)生在語(yǔ)文課上的教學(xué)過(guò)程。這課的教學(xué)我主要是通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)短故事的理解讓學(xué)生明白一個(gè)深刻的道理。九年級(jí)學(xué)生有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，具備理解課文和分析課文的一些能力，因此通過(guò)觀察圖片，理解課文來(lái)完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)該不會(huì)有難度。本課我主要是想通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，抓住老山羊的幾次說(shuō)話，分析狼的表現(xiàn)從而識(shí)破狼兇惡狡猾的本性。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察順序，分析語(yǔ)言理解問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)老山羊的幾次說(shuō)話，了解狼的本性，幫助學(xué)生分辨善惡。難點(diǎn)則是指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察，分角色朗讀課文。
本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)我采用了復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新課。我在學(xué)習(xí)新課之前先向?qū)W生提問(wèn)：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？狼和山羊一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？”學(xué)生的回答既是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了全面的感知，又是為下文的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。然后再讓學(xué)生讀課題，提問(wèn)“狼會(huì)不會(huì)搖尾巴？”這課書(shū)里的狼為什么會(huì)搖尾巴？這樣的激趣導(dǎo)入從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是新授環(huán)節(jié)了即學(xué)習(xí)新課。我把課文的內(nèi)容根據(jù)狼和羊的三次對(duì)話分為三部分來(lái)學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生找出狼和羊的第一次對(duì)話內(nèi)容讓學(xué)生讀一讀。出示圖片說(shuō)說(shuō)你看到了什么？觀察圖片，看看狼和羊的表情什么樣？從圖中理解詞語(yǔ)“怎么也爬不上來(lái)”“老實(shí)和可憐”，結(jié)合段落內(nèi)容分析狼的心計(jì)。然后學(xué)習(xí)它們的第二次對(duì)話，這時(shí)候的狼又怎么樣了，讓學(xué)生通過(guò)圖來(lái)觀察狼的神情變化，并幫助學(xué)生揭露它的偽裝。并結(jié)合課外知識(shí)告訴學(xué)生狼和狗的區(qū)別，從而更進(jìn)一步戳穿狼的狡猾之處。并在朗讀技巧上給學(xué)生特別的指導(dǎo)，對(duì)中重度學(xué)生采取故事情境的模擬提高朗讀水平。最后出示圖片三和圖片四，讓學(xué)生從圖中觀察狼為了偽裝自己的言行都做了什么，說(shuō)了什么，教師示范朗讀，讓學(xué)生體會(huì)狼不耐煩的心情和本質(zhì)的一點(diǎn)點(diǎn)流露。用故事的結(jié)果充分向?qū)W生證明狼的兇惡，蒙騙伎倆從而也來(lái)體會(huì)老山羊的機(jī)智勇敢，從而解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)提升環(huán)節(jié)。在理解課文的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生分角色朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是采用了情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生試著模仿狼和羊的聲音進(jìn)行分角色朗讀。尊重學(xué)生對(duì)動(dòng)物性格特征的認(rèn)知情況，同時(shí)給予朗讀技巧的指導(dǎo)，既要讀出狼的兇狠狡猾，又要讀出羊的溫順機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感教育學(xué)生不要被壞人的花言巧語(yǔ)所蒙騙。讀的同學(xué)要感情飽滿，聽(tīng)的同學(xué)可以看圖展開(kāi)自己的聯(lián)想。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是布置作業(yè)即學(xué)生對(duì)這節(jié)語(yǔ)文課的拓展練習(xí)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，分別扮演狼和小羊，由學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，講給家長(zhǎng)聽(tīng)。并讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的復(fù)述過(guò)程給予客觀的評(píng)價(jià)，這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有益的健康情感教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)了語(yǔ)言發(fā)展。
這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生在圖文并茂的學(xué)習(xí)中收獲了道理。對(duì)學(xué)生的教育非常深刻。并且保證了每一位學(xué)生都有一個(gè)個(gè)別化訓(xùn)練的機(jī)會(huì)和過(guò)程，我都給予了指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)的積極性比較高，生動(dòng)的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)特別是德育目標(biāo)得到了很好的落實(shí)。但在教學(xué)內(nèi)容的安排上還有不妥之處，詳略不得當(dāng)，因此學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)較少，指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)沒(méi)有凸顯出來(lái)，但板書(shū)的設(shè)計(jì)課件的設(shè)計(jì)可以更加生動(dòng)有趣些，這就要求自己在信息技術(shù)方面更加鉆研，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源與環(huán)境。今后還要更加努力向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。相信自己的提高必將帶動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。
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