隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇一
上半年科技項(xiàng)目進(jìn)展情況工作匯報(bào)
上半年以來(lái)，我們圍繞建設(shè)集團(tuán)的工作目標(biāo)部署，積極推進(jìn)科技工作向前發(fā)展。目前，我們共開(kāi)展有六項(xiàng)科技項(xiàng)目活動(dòng)課題，現(xiàn)在有兩項(xiàng)已經(jīng)完成了課題的結(jié)題工作，其余五項(xiàng)還在實(shí)施過(guò)程。
?..”，是2011年延續(xù)的重點(diǎn)項(xiàng)目，目前已完成了結(jié)題工作，在?科技信息研究所做了科技查新報(bào)告?，F(xiàn)在等待?煤業(yè)化工集團(tuán)驗(yàn)收做準(zhǔn)備工作。
2“?.”，是2011年延續(xù)的一般項(xiàng)目，現(xiàn)已完成成果匯編資料，在技信息研究所做了科技查新報(bào)告，裝訂成冊(cè)、共七份，已報(bào)送建設(shè)集團(tuán)技術(shù)中心。
施完成，目前正處在結(jié)題報(bào)告整編階段。計(jì)劃在本年10月份完成結(jié)題工作。
在實(shí)施階段（依托工程主體結(jié)構(gòu)接近封頂），計(jì)劃在11月份完成結(jié)題工作。
正處在結(jié)題報(bào)告整編階段。計(jì)劃在本年11至12月份完成結(jié)題工作。
施階段（依托工程主體結(jié)構(gòu)剛封頂），計(jì)劃在11月份完成結(jié)題工作。
二是我們按照建設(shè)集團(tuán)技術(shù)中心安排，做好 “ ?.”及“?”兩個(gè)工法的申報(bào)工作。三是于今年年底完成 “?.”、“?”、?
及?.的四項(xiàng)科研項(xiàng)目課題工作。
總之，通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目活動(dòng)，為促進(jìn)分公司可持續(xù)發(fā)展和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力做出了努力。但我們也看到，韓城分公司科技工作仍然面臨許多困難和問(wèn)題?？萍紕?chuàng)新能力不足、公司科技工作薄弱、科技成果轉(zhuǎn)化不快、科學(xué)創(chuàng)新系統(tǒng)性不夠、科技人才資源短缺等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題仍然突出。因此，我們需要不斷加大科技投入力度，為公司可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支撐。
….公司技術(shù)中心
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇二
關(guān)鍵詞：科研管理；信息化；企業(yè)科研項(xiàng)目
1、科研項(xiàng)目信息化管理的現(xiàn)狀
2、科研項(xiàng)目信息化管理的內(nèi)容和流程
科研項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容包括科研準(zhǔn)備工作階段的管理、科研過(guò)程中的管理和監(jiān)督、科研完成后的總結(jié)、評(píng)估和內(nèi)容儲(chǔ)存。具體流程可分為四個(gè)階段：
第一階段，項(xiàng)目申報(bào)管理。處理對(duì)其他項(xiàng)目申報(bào)的統(tǒng)計(jì)以外，還有其他的管理工作包括制定詳細(xì)的科研計(jì)劃，制定和管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算，計(jì)劃大概框架和分階段研究進(jìn)度，對(duì)科研過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避進(jìn)行管理等等項(xiàng)目前期的各種瑣碎的準(zhǔn)備工作。
第二階段，研究過(guò)程項(xiàng)目管理。首先是對(duì)研究項(xiàng)目批準(zhǔn)后進(jìn)行建檔和經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的錄入，而在科研活動(dòng)中的不同過(guò)程如資料搜集、實(shí)驗(yàn)分析、整理總結(jié)等都需要金牛星階段性成果的總結(jié)，因此，這些階段性總結(jié)報(bào)告和情況匯總包括需要以文字的形式也一起儲(chǔ)存在管理系統(tǒng)中。另外，還要對(duì)參與研究的人員進(jìn)行管理，匯總個(gè)人的基本資料，在科研過(guò)程中出現(xiàn)意外情況時(shí)也能用于有效地調(diào)度人員。
第三階段，項(xiàng)目終結(jié)管理。一項(xiàng)科研項(xiàng)目完成后需要對(duì)各種情況進(jìn)行總結(jié)，因此管理系統(tǒng)除了收入完整的科研成果和報(bào)告以外，還有項(xiàng)目的評(píng)估和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、整個(gè)科研進(jìn)度情況、最終所用的全部經(jīng)費(fèi)結(jié)算和審核文件等等。
第四階段，完成項(xiàng)目跟蹤管理。有的科研項(xiàng)目需要記錄可行性和實(shí)踐情況，因此需要將反饋信息輸入管理系統(tǒng)?？蒲许?xiàng)目的信息化管理就是負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的整個(gè)流程，有效快速地完成每個(gè)階段的管理任務(wù)，保證科研工作的順利進(jìn)行。
3、企業(yè)科研項(xiàng)目信息化管理
企業(yè)中的科研項(xiàng)目管理與高校的科研項(xiàng)目管理有所不同，前者是以盈利為目的的，后者是以學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流為目的的。在企業(yè)中，科研項(xiàng)目的管理方法與其他項(xiàng)目管理性質(zhì)有所差異，因科研項(xiàng)目具有多變性和不確定性，風(fēng)險(xiǎn)較高，因此很多研發(fā)型企業(yè)一般都是同時(shí)進(jìn)行多個(gè)研究項(xiàng)目來(lái)相對(duì)地降低所承受的風(fēng)險(xiǎn)。筆者認(rèn)為，企業(yè)中科研項(xiàng)目信息化的管理是在高校中單個(gè)科研項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，但并不是幾個(gè)管理項(xiàng)目的簡(jiǎn)單疊加，項(xiàng)目管理者需要通過(guò)信息技術(shù)有效地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目之間的資源配置（包括人員配置、資金配置和材料配置等）。因此，在實(shí)際信息管理過(guò)程中需要明確哪些信息可以得到共享和交流，需要高效地處理各個(gè)環(huán)節(jié)的信息反饋問(wèn)題，最終使科研項(xiàng)目信息正確地收入到各自的數(shù)據(jù)庫(kù)中。另外，與高?？蒲许?xiàng)目管理不同的是，在企業(yè)中項(xiàng)目管理還要涉及到績(jī)效問(wèn)題，因此，企業(yè)科研項(xiàng)目管理還包括有對(duì)參與科研人員在不同階段的投入情況匯總來(lái)實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理。
4、結(jié)束語(yǔ)
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇三
摘 要 科研項(xiàng)目是推動(dòng)企業(yè)科研創(chuàng)新的重要途徑，是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)科研資源優(yōu)化配置，提高科研管理水平的重要保障。本文結(jié)合企業(yè)科研管理特點(diǎn)，引入cipp評(píng)估理論框架，構(gòu)建了cipoe科研項(xiàng)目后評(píng)估模型，形成了評(píng)估指標(biāo)體系。
關(guān)鍵詞 cipp 科研項(xiàng)目 后評(píng)估
科研項(xiàng)目是推動(dòng)企業(yè)科研創(chuàng)新的重要途徑，為進(jìn)一步強(qiáng)化其科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，在科研項(xiàng)目管理各環(huán)節(jié)中引入評(píng)估機(jī)制，對(duì)保證科研投入的產(chǎn)出效果和效益，促進(jìn)科研成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，起到了極其重要的作用。
科研項(xiàng)目后評(píng)估工作在國(guó)外企業(yè)受到廣泛重視，并建立了完善科研項(xiàng)目后評(píng)估體系。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)對(duì)于科研項(xiàng)目后評(píng)估的研究尚處于探索階段，無(wú)論是從理論還是從實(shí)踐方面，均缺乏一套比較完善的測(cè)評(píng)體系和方法，相應(yīng)的規(guī)章制度、評(píng)估體系、評(píng)估機(jī)制等存在許多不足。
一、科研項(xiàng)目后評(píng)估內(nèi)涵
（一）科研項(xiàng)目后評(píng)估的定位、目的
項(xiàng)目后評(píng)估又稱(chēng)“事后評(píng)估”，它是指項(xiàng)目完成后，對(duì)項(xiàng)目的立項(xiàng)、準(zhǔn)備、投資、決策、實(shí)施，直到投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)全過(guò)程的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)尾的全生命周期的實(shí)際情況與預(yù)計(jì)情況進(jìn)行比較研究，衡量和評(píng)價(jià)實(shí)際情況與預(yù)計(jì)情況發(fā)生偏離的程度，然后分析項(xiàng)目成功和失敗的原因，全面總結(jié)投資項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再反饋到將來(lái)的項(xiàng)目中去，為宏觀決策和決策政策的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。
（二）科研項(xiàng)目后評(píng)估的對(duì)象、功能
科研項(xiàng)目后評(píng)估是對(duì)已完成的科研項(xiàng)目的目的、執(zhí)行過(guò)程、效益、作用和影響進(jìn)行系統(tǒng)、客觀的分析，達(dá)到提高科研項(xiàng)目決策和管理水平、提高科研投入效益的目的，以科研項(xiàng)目管理規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、收尾、投運(yùn)等各階段為對(duì)象，以甄別、反饋、紐帶、監(jiān)管為核心功能。
二、科研項(xiàng)目后評(píng)估理論框架
（一）cipp評(píng)估理論框架
cipp評(píng)估模式，亦稱(chēng)“決策導(dǎo)向”或“改良導(dǎo)向”評(píng)估模式，是美國(guó)著名教育評(píng)價(jià)專(zhuān)家斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的評(píng)估模式。他認(rèn)為，評(píng)價(jià)就是為管理者做決策提供信息服務(wù)的過(guò)程。cipp評(píng)估模式主要包括對(duì)項(xiàng)目的背景評(píng)估（context evaluation）、輸入評(píng)估（input evaluation）、過(guò)程評(píng)估（process evaluation）、結(jié)果評(píng)估（product evaluation）四個(gè)方面的評(píng)價(jià)。21世紀(jì)初，斯塔弗爾比姆在4步驟基礎(chǔ)上，對(duì)其作出了補(bǔ)充和完善，把成果評(píng)價(jià)分解橛跋歟impact）、成效（effectiveness）、可持續(xù)性（sustainability）和可應(yīng)用性（transportability）評(píng)價(jià)四個(gè)階段，由此構(gòu)成背景評(píng)估、輸入評(píng)估、過(guò)程評(píng)估、成果評(píng)估、成效評(píng)估、可持續(xù)性評(píng)估、可用性評(píng)估七個(gè)步驟的評(píng)價(jià)模式。
（二）科研項(xiàng)目cipoe評(píng)估框架模型
以cipp四大評(píng)估方向?yàn)槟K，以各評(píng)估目標(biāo)為要點(diǎn)，將cipp的成果評(píng)估再次分解為成效評(píng)估，形成科研項(xiàng)目后評(píng)估框架模型，其中包含5大模塊、16項(xiàng)二級(jí)評(píng)估要素。如圖1所示。
其中，背景評(píng)估包括環(huán)境、問(wèn)題、需求、機(jī)會(huì)、目標(biāo)等五個(gè)要素；輸入評(píng)估包括資源類(lèi)型和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)要素；過(guò)程評(píng)估包括既定決策、目標(biāo)差距、過(guò)程記錄三個(gè)要素；成果評(píng)估包括價(jià)值衡量、目標(biāo)衡量?jī)蓚€(gè)要素；成效評(píng)估包括影響、成效、可持續(xù)性、可應(yīng)用性四個(gè)要素。
三、科研項(xiàng)目后評(píng)估指標(biāo)體系
（一）科研項(xiàng)目后評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建原則
科研項(xiàng)目后評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建，總體上應(yīng)滿(mǎn)足導(dǎo)向性、可行性、聯(lián)系性、可比性和定性與定量結(jié)合五項(xiàng)原則。
（二）科研項(xiàng)目后評(píng)估指標(biāo)體系
以cipp評(píng)估模式為理論依托，以cipoe科技項(xiàng)目后評(píng)估模型為框架，以科研項(xiàng)目管理現(xiàn)狀及階段活動(dòng)為要素，以歸納梳理、篩選整合、優(yōu)化調(diào)整為方法，最終形成科研項(xiàng)目后評(píng)估指標(biāo)體系。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇四
科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文
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篇一:
文章正文:
對(duì)于一個(gè)科研課題來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。
結(jié)題報(bào)告如何撰寫(xiě)呢，盡管研究方法各有不同，具體的撰寫(xiě)因而也各有所異，但是，從其基本的格式來(lái)說(shuō)，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)是:
1。研究報(bào)告的題目
研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。如[小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練報(bào)告^v^;[`成功教育`實(shí)驗(yàn)報(bào)告^v^;[`*教育實(shí)驗(yàn)階段*成果研究報(bào)告^v^;[`初中語(yǔ)文教學(xué)思維訓(xùn)練`實(shí)驗(yàn)報(bào)告^v^;[利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)tet模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告^v^等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫(xiě)清楚課題研究組或課題研究報(bào)告撰寫(xiě)人姓名。
2。研究問(wèn)題的提出
問(wèn)題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開(kāi)頭部分，有如[引言^v^的功能。這部分主要內(nèi)容是寫(xiě)清楚這一課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義，以及這一課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計(jì)所要解決的問(wèn)題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語(yǔ)是否明確、是否具有可檢驗(yàn)*，對(duì)課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論*，當(dāng)然可以參考課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容。
3。課題研究的方法
在這一部分主要寫(xiě)明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括:
(1)根據(jù)課題的特點(diǎn)，選用何種研究方法。
(2)研究對(duì)象(即樣本)的取樣方法、數(shù)量(即容量)、條件(即研究前所具備的水平)。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表*。
(3)根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。
(4)明確*作定義。即對(duì)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋?zhuān)寡芯扛哂锌?作*。
(5)對(duì)研究的變量給出明確、具體的測(cè)量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。
(6)對(duì)課題研究的無(wú)關(guān)變量給出控制方法。
(7)課題的具體實(shí)施程序。即研究時(shí)間和步驟。
4。研究的結(jié)果
[課題研究成果^v^這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。
[課題研究成果^v^這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題:
第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。 一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的:我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在cn刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。或者是，通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果，是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策
略、新模式，又往往與我們?cè)赱研究目標(biāo)^v^或[研究?jī)?nèi)容^v^中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是:要通過(guò)研究，[建構(gòu)具有主體*、開(kāi)放*、實(shí)效*、體驗(yàn)*、創(chuàng)造*的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本*作程序和常用*作程序以及*作該程序的有效展開(kāi)和運(yùn)作的基本教學(xué)策略^v^。那么，在[研究成果^v^中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、*作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇五
2017度楊地中學(xué)設(shè)12個(gè)教學(xué)班，391名學(xué)生，教師39人。學(xué)校教育科研工作在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，精心規(guī)劃、建立機(jī)構(gòu)，以教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資力量;以校本研修深化學(xué)校文化內(nèi)涵，扎實(shí)有效開(kāi)展教科研工作。一年中2名教師成長(zhǎng)為省級(jí)教學(xué)能手，教學(xué)質(zhì)量在中考、會(huì)考中位居全縣前列，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、健全機(jī)構(gòu)，完善制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理
我校一貫堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，將教科研提升到深化學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的高度來(lái)抓。校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠M建教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，班子引領(lǐng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)親手抓，組建了教研組、課題組、備課組系列研究機(jī)構(gòu)，建立一支具有一定科研理論和科研能力的教師隊(duì)伍，完善了一整套科研管理機(jī)制。各項(xiàng)工作有組織統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，科學(xué)有序推進(jìn);培訓(xùn)扎實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入充足;規(guī)劃計(jì)劃落的實(shí)，督查指導(dǎo)得力，管理規(guī)范。使得科研有成果，研修見(jiàn)實(shí)效，好經(jīng)驗(yàn)好方法得到應(yīng)用和推廣。 每學(xué)期初，各教研組、課題組制定出本學(xué)期教科研計(jì)劃，以科研帶動(dòng)教研。
領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)教育科研工作的進(jìn)程;教導(dǎo)處全面組織學(xué)校各類(lèi)課題的申報(bào)、立項(xiàng)，并進(jìn)行分類(lèi)管理，并且在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和完善，使我校的科研工作有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有總結(jié);同時(shí)，進(jìn)一步完善了教科研工作制度，不斷引進(jìn)教育科研新信息;把講座與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，教師結(jié)合學(xué)校教科研課題，依據(jù)自己實(shí)際自選子課題，學(xué)校統(tǒng)一調(diào)控，論證立項(xiàng);每學(xué)年進(jìn)行一次校級(jí)科研成果交流活動(dòng)，進(jìn)行全校交流，對(duì)教科研成果顯著的個(gè)人和教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。管理機(jī)制和工作制度的完善，充分調(diào)動(dòng)了我校教師們的積極性，增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的進(jìn)步。
1、合作備課。同科目實(shí)行合作備課，促進(jìn)交流與合作，教師都要在指定的辦公室進(jìn)行備課。交流時(shí)集體評(píng)議、注重反思。在這一過(guò)程中，每位教師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格，最后確定方向和方法后，再走進(jìn)課堂。這樣的教研有針對(duì)性，有實(shí)效。通過(guò)集體教研活動(dòng)，喚醒了教師自主發(fā)展的意識(shí)，激活了教師自我研究的情感。
2、方式多樣，濃郁研修氛圍我校建立了以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)咨詢(xún)、資源共享、教學(xué)指導(dǎo)、對(duì)話(huà)交流、課改論壇等基本形式的校本研修活動(dòng)，通過(guò)“教學(xué)觀摩、專(zhuān)家視導(dǎo)、教學(xué)反思”等系列活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、強(qiáng)調(diào)立足課堂教學(xué)實(shí)踐做研修課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)技藝重在教學(xué)反思。我們狠抓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。通過(guò)評(píng)課教師之間可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，了解動(dòng)態(tài)，推廣經(jīng)驗(yàn)。除集體評(píng)課議課外，許多教師自主開(kāi)展互評(píng)，主動(dòng)尋找教學(xué)中的問(wèn)題。更重視檢測(cè)后的反思。單元教學(xué)反思、期中、期末教學(xué)質(zhì)量綜合分析，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育觀念、教學(xué)行為、師生關(guān)系等方面的自我反思活動(dòng)，并在各種形式的教研活動(dòng)中，依靠群體的力量，通過(guò)交流研討活動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題的整理分類(lèi)，有針對(duì)性地開(kāi)展剖析，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討解決問(wèn)題的辦法，最后進(jìn)行反思認(rèn)識(shí)后的再實(shí)踐。這種循環(huán)反復(fù)的反思活動(dòng)，極大的提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期期中、期末都進(jìn)行學(xué)校綜合教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行面對(duì)面地分析交流，對(duì)共性問(wèn)題在學(xué)科教研會(huì)上進(jìn)行分析交流。這種有針對(duì)性地教學(xué)反思活動(dòng)，為教師們提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。同伴互助，通過(guò)教師說(shuō)自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)故事、教學(xué)中遇到的問(wèn)題、如何解決問(wèn)題等引導(dǎo)教師與新課程對(duì)話(huà)、與自己對(duì)話(huà)、與同事對(duì)話(huà)。努力營(yíng)造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的熱情。我們圍繞著“開(kāi)展自己的研究，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”為宗旨，以一個(gè)學(xué)科教研組為中心，其他教研組派代表參與教研活動(dòng)，教研活動(dòng)氣氛異常熱烈。
4、組織賽課，共同研課。本年度有多名教師參加過(guò)縣級(jí)以上各學(xué)科比賽課、公開(kāi)課、觀摩課，遇到這樣的活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)組織學(xué)科骨干教師參加研課。在準(zhǔn)備課的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)揮了同教同研的教研方式，一人上課，全體評(píng)課，發(fā)揮集體的智慧和力量，以保證教學(xué)的最佳效果，我校教師鄭斐、方堃獲省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，毛小勇等被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。郭策斐、頡利娜等青年教師成長(zhǎng)快，扎扎實(shí)實(shí)研修，課堂效率顯著提高，在年末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中學(xué)科成績(jī)居全縣前茅。
三、深入課題研究，不懈探索求進(jìn)取我校課題研究工作，遵循縣教研室的指導(dǎo)，本年度承擔(dān)縣級(jí)以上課題 6 個(gè)，自主開(kāi)展校本課題、小課題研究32項(xiàng)。用先進(jìn)的教育理論作指導(dǎo)，采用科學(xué)有效的方法、規(guī)范的形式來(lái)解決學(xué)校發(fā)展、課堂教學(xué)等各方面的問(wèn)題和困惑，總結(jié)課程改革中成功的經(jīng)驗(yàn)，反思教育教學(xué)中行為，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使教師的自身素質(zhì)得到提升與飛躍。教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”。 教師由“教書(shū)匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。
我們的課題研究以反思為前提，以教學(xué)問(wèn)題為對(duì)象，以平等對(duì)話(huà)為特征，以解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題為目的，以全員參與為基礎(chǔ)，把教學(xué)存在的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為校本課題。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，為了深入開(kāi)展校本課題的研究，學(xué)校組織教研組成員對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)析、研究與分析，經(jīng)過(guò)反復(fù)的探索和實(shí)踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。把教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐、研究融為一體，使它成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展，能力不斷提升的過(guò)程。課堂也多了一些自主，少了一些約束;多了一些發(fā)現(xiàn)，少了一些講解;多了一些激勵(lì)，少了一些批評(píng);多了一些體驗(yàn)，少了一些接受。
開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐始終是開(kāi)展課程改革的主旋律。倡導(dǎo)教師用課堂教學(xué)交流匯報(bào)自己的研究成果，把理論付之于實(shí)踐。開(kāi)拓思路，尋找新點(diǎn)子，推陳出新，大膽探索。課題研究濃郁了教科研氛圍，課題組組織的展示課、研討課、家常課、引領(lǐng)課、專(zhuān)題講座等不斷地開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)結(jié)束后，要求課題組成員在開(kāi)展活動(dòng)后，結(jié)合活動(dòng)的收獲，根據(jù)自己的教學(xué)行為，都能經(jīng)常性地回顧、反思自己的實(shí)踐過(guò)程，鼓勵(lì)教師寫(xiě)以“感悟教育”主題的“教學(xué)隨筆”。
四、教育科研呈現(xiàn)力量，師生共同成長(zhǎng)我校教育科研工作以科研興教戰(zhàn)略，在2017度有了新的發(fā)展和突破，主要成績(jī)：
1、科研課題研究進(jìn)展順利，實(shí)施效果初顯，全年研究小課題30余項(xiàng)，做到了人人有課題，教育科研蔚然成風(fēng)，教學(xué)水平整體提升。
2、教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實(shí)有效，商洛市授予我校基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)，通過(guò)了山陽(yáng)縣教育科研明星校驗(yàn)收。
3、校本研修實(shí)效顯著，年終研修學(xué)分認(rèn)定整體通過(guò)，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)激勵(lì)人心，一年內(nèi)成就2名省級(jí)教學(xué)能手，鼓舞了人人奮爭(zhēng)的士氣，青年教師群體開(kāi)拓創(chuàng)新，立足教育事業(yè)譜寫(xiě)人生輝煌篇章。
4、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2017畢業(yè)生升入山陽(yáng)縣中46名，七年級(jí)年終質(zhì)量檢測(cè)人均總分居全縣第五名。先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量，見(jiàn)證了科研興教的力量。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。我校教師充分把握課改理念，上課理念新、思路新、手段新;引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣;教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活;內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了交流和合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力得到很大提高。
課程改革的深入呼喚著富有生命力的教育科研，而校本研修的深入開(kāi)展又為課程改革注入了新的活力。在教研實(shí)踐中我們也深深體會(huì)到，要使校本研修真正成為教師職業(yè)生活的一個(gè)有機(jī)組成部分、學(xué)校文化的一個(gè)不可或缺內(nèi)容，還有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要解決，也還有很長(zhǎng)段路要走，決不是一個(gè)一蹴而就的輕松事情，還有很長(zhǎng)的路要探索。
2017，我校將創(chuàng)建縣校本研修示范校，雖然有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下、各級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的精心指導(dǎo)，但我們的迷茫與困惑依然很多，擔(dān)子很重，因?yàn)樵S多骨干力量走出了大山，新力量正在成長(zhǎng)，所以更需倍加努力，以進(jìn)取不懈的堅(jiān)實(shí)步伐同舟共濟(jì)，拼搏奮爭(zhēng)，探索創(chuàng)新。繼續(xù)保持務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動(dòng)力，在科研興教、科研興校的路上鑄就新的輝煌。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇六
一、內(nèi)容
項(xiàng)目類(lèi)別：
合同編號(hào)：
項(xiàng)目名稱(chēng)：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
所在單位：
電子信箱(email)：
起止年月：
填報(bào)日期：
項(xiàng)目結(jié)題簡(jiǎn)表
項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目名稱(chēng)負(fù)責(zé)人職稱(chēng)研究期限計(jì)劃完成年月實(shí)際完成年月實(shí)際參加人數(shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士生碩士生其它完成論著(篇冊(cè))學(xué)術(shù)會(huì)議交流期刊發(fā)表專(zhuān)著出版大會(huì)特邀報(bào)告分組報(bào)告、展示已發(fā)表待發(fā)表已出版擬出版全國(guó)*科技期刊國(guó)外學(xué)術(shù)刊物*國(guó)內(nèi)研究成果(項(xiàng))評(píng)議鑒定咨詢(xún)調(diào)研報(bào)告發(fā)明專(zhuān)利已推廣人才培養(yǎng)人碩士(已獲學(xué)位)碩士(在校)進(jìn)修教師結(jié)題種類(lèi)正常()、中止()、撤消()、提前結(jié)題()成果獲獎(jiǎng)情況
研究經(jīng)費(fèi)(元):
批準(zhǔn)資助金額撥入金額經(jīng)費(fèi)支出經(jīng)費(fèi)結(jié)余合計(jì)科研業(yè)務(wù)費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)儀器設(shè)備費(fèi)實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)協(xié)作費(fèi)項(xiàng)目組織實(shí)施費(fèi)
二、研究工作總結(jié)
研究工作總結(jié)是全面反映本項(xiàng)目研究工作的學(xué)術(shù)*總結(jié)報(bào)告。請(qǐng)按照下列提綱編寫(xiě)，要求簡(jiǎn)明扼要，實(shí)事求是，以學(xué)術(shù)內(nèi)容為主，一般字?jǐn)?shù)控制在2017字左右。如需要，可另加頁(yè)。
1.研究?jī)?nèi)容及研究方法。
2.要說(shuō)明主要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之處，并列出具體的內(nèi)容和必要的數(shù)據(jù)。
3.成果的科學(xué)意義和應(yīng)用前景(對(duì)基礎(chǔ)研究，著重闡明其科學(xué)意義;對(duì)應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，著重闡明其應(yīng)用前景);學(xué)術(shù)界的反映和引用;*合作與交流的情況;轉(zhuǎn)入國(guó)家和自治區(qū)其它重大科研計(jì)劃的情況。
4.計(jì)劃(如有變動(dòng)，須
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇七
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告范文
2017年，我們小組獲得了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目--，歷時(shí)一年，項(xiàng)目基本完成，進(jìn)入結(jié)項(xiàng)階段。
回想起過(guò)去一年里參加科研的過(guò)程，尋找課題、撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)， 確定項(xiàng)目方向、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn); 并制定詳細(xì)的研究方案和步驟，在夏老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，最后確定研究結(jié)果和項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
不知不覺(jué)中，漫長(zhǎng)又短暫的科研項(xiàng)目終于進(jìn)入了后期的資料整理和分析成果的階段。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)著、收獲著，也享受著這樣的一個(gè)過(guò)程。
對(duì)于能夠親身參加這一次本科生科研項(xiàng)目，我感到很榮幸。這是我第一次參與科研項(xiàng)目，所以學(xué)到了很多以前不知道的東西。整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程讓我詳盡了解到了從事一個(gè)科研項(xiàng)目的基本過(guò)程，我也從紙上談兵走到了實(shí)踐的道路上，不但培養(yǎng)了興趣，也感到學(xué)有所用的成就感。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的鼎力提攜以及和隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作是分不開(kāi)的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都會(huì)受到批評(píng)，但我還是十分的高興，因?yàn)槔蠋熍u(píng)我們說(shuō)明我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。這也說(shuō)明了老師十分的重視我們。
作為一名受到十二年基礎(chǔ)教育的學(xué)生，以往受到的教誨是好好學(xué)習(xí)、天天向上，而對(duì)于科研可謂是一竅不通。科研與學(xué)習(xí)不一樣，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受知識(shí)，或者說(shuō)主動(dòng)的學(xué)習(xí)已有的研究成果，進(jìn)行消化，而沒(méi)有創(chuàng)造。一直以來(lái)我認(rèn)為科研需要很高的起點(diǎn)，需要以十分扎實(shí)的*知識(shí)作為基礎(chǔ)，所以對(duì)于本科生在二年級(jí)進(jìn)行的科研，自身是有所畏懼的，認(rèn)為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的同學(xué)老師都鼓勵(lì)我積極參與，勸誡我說(shuō)，哪怕做不出什么特別突出的東西，但是這也是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)中最寶貴的財(cái)富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上十分創(chuàng)新的東西，但還是有一點(diǎn)我們自己的思想在里面。而且這雖然算不上十分創(chuàng)新的成果，但卻是我們邁向創(chuàng)新殿堂的一小步。
樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活中也是我的一名好朋友，他的
對(duì)待科研的熱情與嚴(yán)謹(jǐn)讓我佩服，沒(méi)有多思考便接受邀請(qǐng)，成為科研小組的一員，事實(shí)*，加入這一小組是我一生中難以忘記的美好之一。它具有十分出*的領(lǐng)導(dǎo)能力，會(huì)把事情按照時(shí)間來(lái)安排，雖然很多時(shí)候我都不是十分愿意遵守，但大多時(shí)候我還是聽(tīng)從了安排。良好的時(shí)間安排對(duì)我們項(xiàng)目的完成有著十分重要的意義。
我們?cè)緮M定的計(jì)劃分為四個(gè)階段，第一階段完成對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比較透徹的了解，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件以便后期利于模型的模擬，第二階段查找有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行了解，第三階段是就實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立模型，編寫(xiě)程序，第四階段是繼續(xù)修正模型，完成論文。
但是在實(shí)際實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中卻遇到了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階段。
第二階段主要是進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，同時(shí)也在思考如何進(jìn)行較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認(rèn)為想到了一個(gè)較好的點(diǎn)子，一個(gè)較新的思路可以讓我們的研究更新穎，但是后來(lái)仔細(xì)查找文獻(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)研究人員提出過(guò)相關(guān)觀點(diǎn)，并取得了一定成績(jī)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)打擊是比較大的。不過(guò)同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到人外有人，天外有天。我們是站在巨人的肩膀上看問(wèn)題，有時(shí)候這巨人的肩膀高的無(wú)法想象，抬起頭看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山峰，自以為就能登頂，實(shí)際上還在巨人的腰間徘徊。一開(kāi)始我們閱讀了大量的文獻(xiàn)，其中不乏英文文獻(xiàn)，這使得閱讀變得困難，但是這點(diǎn)困難在科研中不值一提，一邊看文獻(xiàn)一邊查單詞，在多次討論中，一點(diǎn)一點(diǎn)弄懂了gs算法的內(nèi)涵與意義，以及程序如何實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)到了很多東西。這里我們還和國(guó)外的科研人員通過(guò)郵件來(lái)往，這不僅增加了我們的知識(shí)，更重要的是這可以鍛煉我們的英語(yǔ)能力以及與外國(guó)科研人員溝通交流的能力。清華的韋丹教授也對(duì)我們通過(guò)郵件進(jìn)行了指導(dǎo)，這是令我十分的鼓舞。
項(xiàng)目過(guò)程中，在個(gè)人素質(zhì)提升方面，我也感受到了新的啟發(fā)與收獲。
首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面上進(jìn)行陌生知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，探討到實(shí)現(xiàn)，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如我們?cè)谔幚頊夭铗?qū)動(dòng)的時(shí)候，別人都是運(yùn)用的隨
機(jī)llg方法，而我們突破*的想到了用溫度對(duì)磁矩求導(dǎo)得出磁場(chǎng)，雖然最終沒(méi)有選擇這么做，但這種創(chuàng)新想法十分令我鼓舞。
其次就是在整個(gè)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)的合作素養(yǎng)，交流與同進(jìn)退的協(xié)作工作能力也
不斷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要*。從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié)尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真
理。尤其是我們想師兄師姐的咨詢(xún)，這起到了十分大的作用。
再者，我從本科生科研項(xiàng)目一開(kāi)始堅(jiān)持到最后，并最終圓滿(mǎn)的完成了該項(xiàng)目，學(xué)習(xí)到了一種堅(jiān)持不懈，決不放棄的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們小組兩人一直堅(jiān)持著，縱然有時(shí)候很苦，有時(shí)候很累，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過(guò)放棄，但是我們堅(jiān)信自己可以完成，堅(jiān)決不能辜負(fù)了老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，一直堅(jiān)持到了最后，并沒(méi)有半途而廢。從這里也能看出我是一個(gè)十分能夠堅(jiān)持的人
最后，夏老師嚴(yán)謹(jǐn)、積極的科研態(tài)度給了我們極大的感動(dòng)與收獲。在此真誠(chéng)感謝夏老師對(duì)我們本科生科研項(xiàng)目課題的指導(dǎo)，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有他對(duì)項(xiàng)目敏銳的洞察力，他對(duì)我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。他十分的嚴(yán)厲，說(shuō)話(huà)一針見(jiàn)血，非常有魄力。
科研并沒(méi)有想象中的那么困難，我認(rèn)為門(mén)檻不在于知識(shí)，年齡或者閱歷等等，而在于態(tài)度是否認(rèn)真，理想是否遠(yuǎn)大。如果一開(kāi)始進(jìn)行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷的話(huà)，哪怕?lián)碛性俣嗟闹?/p>
識(shí)、閱歷，都無(wú)法得到一個(gè)較好的成績(jī)。世界上聰明的人很多，有時(shí)候成績(jī)并不取決于獨(dú)創(chuàng)*，或者新穎程度，而在與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。哪怕重復(fù)了他人已有的實(shí)驗(yàn)，得到了相同的結(jié)果，這也是科研，這也是一種成績(jī)體現(xiàn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)該將自己的眼界抬高，放遠(yuǎn)一些，不要固步自封，自以為創(chuàng)新的點(diǎn)很可能十幾年前就有人已經(jīng)做過(guò)了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵(lì)著人們前進(jìn)。因?yàn)榭茖W(xué)是屬于人類(lèi)文明的東西，并不是拿來(lái)衡量一個(gè)人知識(shí)水平和成就高低的標(biāo)尺。
十分感謝能有這樣的經(jīng)歷，這必是我人生的寶貴財(cái)富。
[科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告范文]
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇八
姓 名： 張于元 學(xué) 號(hào)： 15115646 專(zhuān) 業(yè)： 工業(yè)設(shè)計(jì) 班 級(jí)： 工設(shè)11-1班
報(bào)告時(shí)間：
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系
201611月
“科研創(chuàng)新”實(shí)踐環(huán)節(jié)報(bào)告填寫(xiě)說(shuō)明
1.研究報(bào)告全文(每個(gè)同學(xué)一份，可以結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)選題展開(kāi));
2.發(fā)表論文需要有期刊封面、目錄及論文全文的復(fù)印件;
3.參賽獲獎(jiǎng)需要附有獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、參賽作品及參賽名稱(chēng);
4.專(zhuān)利需要附有專(zhuān)利證書(shū)或?qū)＠芾碜C書(shū)復(fù)印件;
5.實(shí)踐項(xiàng)目指校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，需具體說(shuō)明個(gè)人完成的工作;
6.參加科研項(xiàng)目的同學(xué)，請(qǐng)具體說(shuō)明本人在科研項(xiàng)目中所完成的工作，并由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字;
7.“科研創(chuàng)新”實(shí)踐環(huán)節(jié)成果表頁(yè)面不夠時(shí)，請(qǐng)自行擴(kuò)充;
月30日前提交。
“科研創(chuàng)新”實(shí)踐環(huán)節(jié)成果表
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇九
1.科研項(xiàng)目的管理現(xiàn)狀
我國(guó)的科研項(xiàng)目管理可以說(shuō)經(jīng)歷了很多的波折，最開(kāi)始是受到了我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，使得當(dāng)時(shí)科研項(xiàng)目的管理模式有很大的局限性，后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，使科研項(xiàng)目管理出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)?，F(xiàn)階段我國(guó)的各級(jí)政府都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的科研機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)的工作是科研項(xiàng)目費(fèi)用以及科研的統(tǒng)籌和管理，在這些政府機(jī)構(gòu)中，都是有很多的科研小組的，不同的科研小組所研究的課題也是不同的，這些研究的科研項(xiàng)目最開(kāi)始都是要進(jìn)行評(píng)審、審批的，只有通過(guò)的科研項(xiàng)目才可以使用相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)?？蒲袡C(jī)構(gòu)主要是對(duì)正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌管理，而具體的實(shí)行是由下屬的科研小組完成的，在項(xiàng)目完成之后，還要按照相關(guān)的規(guī)程將科研的成果和試驗(yàn)報(bào)告上交，進(jìn)行最終的鑒定。但是由于科研小組在科研項(xiàng)目管理的過(guò)程中還是使用陳舊的管理辦法，使其所研究出的成果跟不上當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，而且在對(duì)新的科研項(xiàng)目進(jìn)行審批的時(shí)候還缺乏較為嚴(yán)格的審查程序。隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)現(xiàn)有的科研項(xiàng)目管理模式和之前的模式有了很大的轉(zhuǎn)變，基本上適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，但是從整體的情況來(lái)看，我國(guó)的科研項(xiàng)目管理模式還存在一些問(wèn)題。
2.項(xiàng)目管理在科研項(xiàng)目管理中的意義
隨著科研項(xiàng)目管理要求的不斷提高，要求在限定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，并通過(guò)對(duì)科研相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)劃和安排，對(duì)現(xiàn)有的有限資源進(jìn)行有效地利用。
能夠有效提升科研項(xiàng)目的完成效果
之前傳統(tǒng)的科研項(xiàng)目管理辦法當(dāng)中存在的問(wèn)題已經(jīng)給科研項(xiàng)目的完成效果造成了一定的影響，有很多的科研小組對(duì)科研項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的把握程度很低，有的時(shí)候由于科研經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題會(huì)故意回避風(fēng)險(xiǎn)，有的小組甚至刻意去隱瞞風(fēng)險(xiǎn)，這樣的做法對(duì)科研項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的，因此我們要有針對(duì)性的對(duì)科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理，讓科研工作變得越來(lái)越安全。我們要在科研項(xiàng)目剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ袇⒓涌蒲泄ぷ鞯娜藛T進(jìn)行科研目標(biāo)理解的培訓(xùn)，對(duì)整個(gè)科研過(guò)程進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，除此之外，還要及時(shí)的跟蹤科研過(guò)程，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，以確?？蒲许?xiàng)目能到達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在科研項(xiàng)目中采用項(xiàng)目管理可以對(duì)整個(gè)科研項(xiàng)目的過(guò)程進(jìn)行全方位監(jiān)控，這樣就能夠進(jìn)一步提高科研工作的效率，對(duì)科研項(xiàng)目成果的形成具有積極的影響。
能夠節(jié)省科研成本
我國(guó)的大部分科研經(jīng)費(fèi)都是由國(guó)家支出的，而隨著科研機(jī)構(gòu)的增多，國(guó)家的科研經(jīng)費(fèi)有限，使得科研經(jīng)費(fèi)變得越來(lái)越緊張，有的科研單位所領(lǐng)取的科研經(jīng)費(fèi)根本就達(dá)不到需要的標(biāo)準(zhǔn)，還有的科研單位仗著自己的關(guān)系硬就多增加了很多科研經(jīng)費(fèi)，這些情況都會(huì)造成資金的浪費(fèi)，導(dǎo)致科研成本出現(xiàn)增多的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我們要在項(xiàng)目管理的模式當(dāng)中，對(duì)成本管理進(jìn)行系統(tǒng)性的劃分。目前成本的管理被劃分成了成本的評(píng)估、成本的控制以及資源的規(guī)劃這三個(gè)方面，這樣做的目的就是為了能夠有效的達(dá)到監(jiān)管成本，分析出成本超標(biāo)的原因，并采取有效的措施進(jìn)行補(bǔ)救，讓科研項(xiàng)目的成本達(dá)到最低的位置，在科研項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中采用項(xiàng)目管理能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)科研項(xiàng)目中存在的問(wèn)題，節(jié)省了不必要的花銷(xiāo)，從而降低了科研成本。
能夠促進(jìn)科研成果的應(yīng)用
之前項(xiàng)目管理的應(yīng)用范圍都是在工業(yè)的生產(chǎn)當(dāng)中，當(dāng)時(shí)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)成本的控制以及對(duì)采購(gòu)的管理上都是有很重要的作用的，因此，在科研項(xiàng)目中采用項(xiàng)目管理可以有效的改善科研項(xiàng)目的發(fā)展方向，改變科研機(jī)構(gòu)只重視理論不重視實(shí)際應(yīng)用的現(xiàn)象。而在整個(gè)科研的研究過(guò)程當(dāng)中，所有的行為都是有非常嚴(yán)格的規(guī)定和要求的，而項(xiàng)目管理在此基礎(chǔ)上還要求在科研工作完成之后，對(duì)每一個(gè)不同階段的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行存檔整理，這樣是為了防止科研成果出現(xiàn)丟失。項(xiàng)目管理對(duì)科研成果的保護(hù)讓科研成果在實(shí)際應(yīng)用上也變得非常有利，項(xiàng)目管理在整個(gè)科研項(xiàng)目的出現(xiàn)過(guò)程中都是有非常好的保護(hù)作用的。
3.項(xiàng)目管理在科研項(xiàng)目管理應(yīng)用的建議
項(xiàng)目管理的概念最早在西方國(guó)家出現(xiàn)過(guò)，所以我們?nèi)绻胍嬲膶⑵溥\(yùn)用到我國(guó)的科研項(xiàng)目管理當(dāng)中，首先要了解清楚中西方之間的差異。在了解完差異之后還要根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)改變項(xiàng)目管理的方法，這樣才能夠?qū)㈨?xiàng)目管理真正的運(yùn)用到科研項(xiàng)目管理當(dāng)中。
要改變科研人員的思想觀念
目前我國(guó)大多數(shù)的科研人員都還是注重科研理論方面的問(wèn)題，主要是因?yàn)樵诳蒲袡C(jī)構(gòu)的人員大部分都是老科學(xué)家，這些老科學(xué)家對(duì)項(xiàng)目管理并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的概念，只是單純的認(rèn)為項(xiàng)目管理是一種原則，它與科研的成果沒(méi)有什么關(guān)系。因此我們先做的就是要逐漸改變這些科研人員的思想觀念，讓他們能夠在科研的過(guò)程當(dāng)中了解什么是真正的項(xiàng)目管理，讓科研人員看到項(xiàng)目管理的真正作用。
充分的利用現(xiàn)代化的信息手段
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得項(xiàng)目管理也區(qū)域現(xiàn)代化，因?yàn)樵诳蒲械墓芾碇袝?huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都是要經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行運(yùn)算的，如果是靠人工去運(yùn)算不僅麻煩，而且出錯(cuò)的頻率還會(huì)較高，而計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以很好地解決這一問(wèn)題，這也是目前現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用在科研項(xiàng)目中最好的一個(gè)例子。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十
關(guān)鍵詞 科研管理 信息化 高?？蒲许?xiàng)目 企業(yè)科研項(xiàng)目
中圖分類(lèi)號(hào)：g311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a
而使用信息化方法管理科研項(xiàng)目可以有效地提高科研項(xiàng)目管理的效率。通過(guò)開(kāi)發(fā)和共享科研信息資源，能不斷提高科學(xué)研究之間的學(xué)術(shù)交流、信息交流，從而達(dá)到共同進(jìn)步。而相連的信息系統(tǒng)之間也能實(shí)現(xiàn)信息共享，在科研進(jìn)行時(shí)搜集資料和科研成果時(shí)能達(dá)到事半功倍的效果。
一、科研項(xiàng)目信息化管理的現(xiàn)狀
二、科研項(xiàng)目信息化管理的內(nèi)容和流程
科研項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容包括科研準(zhǔn)備工作階段的管理、科研過(guò)程中的管理和監(jiān)督、科研完成后的總結(jié)、評(píng)估和內(nèi)容儲(chǔ)存。具體流程可分為四個(gè)階段：
第一階段，項(xiàng)目申報(bào)管理。處理對(duì)其他項(xiàng)目申報(bào)的統(tǒng)計(jì)以外，還有其他的管理工作包括制定詳細(xì)的科研計(jì)劃，制定和管理經(jīng)費(fèi)預(yù)算，計(jì)劃大概框架和分階段研究進(jìn)度，對(duì)科研過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避進(jìn)行管理等等項(xiàng)目前期的各種瑣碎的準(zhǔn)備工作。
第二階段，研究過(guò)程項(xiàng)目管理。首先是對(duì)研究項(xiàng)目批準(zhǔn)后進(jìn)行建檔和經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的錄入，而在科研活動(dòng)中的不同過(guò)程如資料搜集、實(shí)驗(yàn)分析、整理總結(jié)等都需要金牛星階段性成果的總結(jié)，因此，這些階段性總結(jié)報(bào)告和情況匯總包括需要以文字的形式也一起儲(chǔ)存在管理系統(tǒng)中。另外，還要對(duì)參與研究的人員進(jìn)行管理，匯總個(gè)人的基本資料，在科研過(guò)程中出現(xiàn)意外情況時(shí)也能用于有效地調(diào)度人員。
第三階段，項(xiàng)目終結(jié)管理。一項(xiàng)科研項(xiàng)目完成后需要對(duì)各種情況進(jìn)行總結(jié)，因此管理系統(tǒng)除了收入完整的科研成果和報(bào)告以外，還有項(xiàng)目的評(píng)估和驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、整個(gè)科研進(jìn)度情況、最終所用的全部經(jīng)費(fèi)結(jié)算和審核文件等等。
第四階段，完成項(xiàng)目跟蹤管理。有的科研項(xiàng)目需要記錄可行性和實(shí)踐情況，因此需要將反饋信息輸入管理系統(tǒng)。
科研項(xiàng)目的信息化管理就是負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的整個(gè)流程，有效快速地完成每個(gè)階段的管理任務(wù)，保證科研工作的順利進(jìn)行。
三、企業(yè)科研項(xiàng)目信息化管理
企業(yè)中的科研項(xiàng)目管理與高校的科研項(xiàng)目管理有所不同，前者是以盈利為目的的，后者是以學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流為目的的。在企業(yè)中，科研項(xiàng)目的管理方法與其他項(xiàng)目管理性質(zhì)有所差異，因科研項(xiàng)目具有多變性和不確定性，風(fēng)險(xiǎn)較高，因此很多研發(fā)型企業(yè)一般都是同時(shí)進(jìn)行多個(gè)研究項(xiàng)目來(lái)相對(duì)地降低所承受的風(fēng)險(xiǎn)。筆者認(rèn)為，企業(yè)中科研項(xiàng)目信息化的管理是在高校中單個(gè)科研項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，但并不是幾個(gè)管理項(xiàng)目的簡(jiǎn)單疊加，項(xiàng)目管理者需要通過(guò)信息技術(shù)有效地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目之間的資源配置（包括人員配置、資金配置和材料配置等）。因此，在實(shí)際信息管理過(guò)程中需要明確哪些信息可以得到共享和交流，需要高效地處理各個(gè)環(huán)節(jié)的信息反饋問(wèn)題，最終使科研項(xiàng)目信息正確地收入到各自的數(shù)據(jù)庫(kù)中。
另外，與高?？蒲许?xiàng)目管理不同的是，在企業(yè)中項(xiàng)目管理還要涉及到績(jī)效問(wèn)題，因此，企業(yè)科研項(xiàng)目管理還包括有對(duì)參與科研人員在不同階段的投入情況匯總來(lái)實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理。
四、結(jié)語(yǔ)
科研項(xiàng)目的信息化管理能對(duì)科研過(guò)程中不同階段的資料和信息進(jìn)行高效管理，因此在高校、科研單位和部分企業(yè)中都得到了推廣，本文通過(guò)對(duì)科研項(xiàng)目的信息化管理的應(yīng)用現(xiàn)狀和內(nèi)容分析畫(huà)出一個(gè)大致的信息化管理研究框架。在了解其具體的管理內(nèi)容和流程之后能更好地應(yīng)用科研項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行科研信息的管理。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十一
佳木斯大學(xué)科研項(xiàng)目
結(jié) 題 報(bào) 告
項(xiàng)目名稱(chēng):
項(xiàng)目完成單位:
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:
資助經(jīng)費(fèi)(元):
項(xiàng)目起止時(shí)間:
佳木斯大學(xué)科技處
二〇一〇年四月制
結(jié)題材料內(nèi)容及裝訂順序:
(此頁(yè)可不打印，如需打印請(qǐng)打在封面反面)
1．結(jié)題申請(qǐng)表
2．批準(zhǔn)申請(qǐng)書(shū)復(fù)印件
3．(1)文科:研究報(bào)告一份
(2)理科:研究報(bào)告一份或研究工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告各一份
4．論文、著作或?qū)＠妊芯砍晒郊?fù)印件(論文需復(fù)印刊物
封面、目錄、內(nèi)容)
5．經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明報(bào)告(盡量列表說(shuō)明，可參照申請(qǐng)書(shū)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表格式)
6．成果應(yīng)用*(按項(xiàng)目實(shí)際情況，非應(yīng)用項(xiàng)目可無(wú))
7．其它
注: 1。以上材料按順序統(tǒng)一用a4紙雙面打印(除封面)；復(fù)印可單面。
2。左側(cè)裝訂成冊(cè)，；
3。經(jīng)本單位負(fù)責(zé)人簽字、蓋學(xué)院公章后，一式三份報(bào)大學(xué)科技處;
4。發(fā)表文章注明佳木斯大學(xué)科研項(xiàng)目資助及項(xiàng)目編號(hào)。
佳木斯大學(xué)科研 項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)表
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十二
醫(yī)學(xué)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告范文
篇一:深圳市醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告
深圳市醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告
項(xiàng)目類(lèi)別:市科技計(jì)劃項(xiàng)目? 廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項(xiàng)目? (請(qǐng)選擇)市衛(wèi)生局科技項(xiàng)目?
年月 至 年月 年月 日
深 圳 市 衛(wèi) 生 局 制
二??六年五月
填表說(shuō)明:
1。 2。 3。 牌號(hào)碼。
4。
隸屬省部是指本單位和行政關(guān)系隸屬于哪一個(gè)省、自治區(qū)、直轄市或*本報(bào)告一式三份，分別由項(xiàng)目完成單位、市衛(wèi)生局、市科信局歸檔。 完成單位名稱(chēng)必須填寫(xiě)全稱(chēng)，不得簡(jiǎn)化，與單位公章一致。
詳細(xì)通信地址要寫(xiě)明省(自治區(qū)、直轄市)、市(地區(qū))、縣(區(qū))、街道和門(mén)
部門(mén)主管，并將其名稱(chēng)填入表中，如果本單位有地方/部門(mén)雙重隸屬關(guān)系，請(qǐng)按主要隸屬關(guān)系填寫(xiě)。
5。
單位屬*是指: 1。*科研機(jī)構(gòu) 2。大專(zhuān)院校3。工礦企業(yè) 4。集體或個(gè)
體企業(yè) 5。其他五類(lèi)。
6。
需每位專(zhuān)家分別打分，與結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告
書(shū)一起裝訂。
7。
申請(qǐng)終止的項(xiàng)目也需填寫(xiě)此報(bào)告，報(bào)告中的專(zhuān)家評(píng)分表及專(zhuān)家名單不填，其
它均要填報(bào)，包括報(bào)告內(nèi)的。
篇二:醫(yī)學(xué)項(xiàng)目結(jié)題需提供的材料
溫州市農(nóng)業(yè)與社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目結(jié)題需提供的材料
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十三
大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究總結(jié)報(bào)告
1.研究總結(jié)報(bào)告主要包括項(xiàng)目的研究意義及價(jià)值、具體項(xiàng)目研究過(guò)程(包括研究?jī)?nèi)容與方法)、結(jié)論和成果、項(xiàng)目的特色或創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用前景、收獲和體會(huì)、尚存在的問(wèn)題及進(jìn)一步研究的設(shè)想等內(nèi)容。
2.研究總結(jié)報(bào)告正文格式：首行縮進(jìn)2個(gè)字符，小四號(hào)仿宋字體，倍行距。
3.研究總結(jié)報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于5000字。
4.一律使用a4紙打印，一式三份。
一、項(xiàng)目研究的目的和意義、具體目標(biāo)
研究目的和意義：傳統(tǒng)意義上的門(mén)鎖一般都是通過(guò)鑰匙來(lái)實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)的功能。然而，鑰匙開(kāi)門(mén)存在著諸多弊端。作為一種實(shí)物，鑰匙一旦遺失將會(huì)對(duì)用戶(hù)造成很大的麻煩。同時(shí)，萬(wàn)能鑰匙的出現(xiàn)和鑰匙被人竊取、偷配現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致用戶(hù)的人身和財(cái)產(chǎn)安全很難得到保障。盡管現(xiàn)在很多人在研究，但是其實(shí)用性很低，難以生活化。
基于mcu技術(shù)的電子密碼鎖可以最大程度地保障用戶(hù)的門(mén)戶(hù)安全。我們用密碼代替鑰匙，可以從根本上解決了“鑰匙遺失”這一問(wèn)題。與其他普通的門(mén)禁密碼鎖不同的是，我們還將電話(huà)報(bào)警模塊模塊融合到這一設(shè)計(jì)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)與密碼鎖的人機(jī)交互通信。一旦密碼輸入者連續(xù)三次輸入密碼錯(cuò)誤，密碼鎖將執(zhí)行以下命令：
1.密碼鎖自動(dòng)鎖定，在規(guī)定的時(shí)間后自動(dòng)解除，并由用戶(hù)手機(jī)發(fā)送解鎖命令后解鎖。
2.攝像頭自動(dòng)啟動(dòng)拍攝密碼輸入者的照片并傳輸?shù)礁浇南嚓P(guān)管理處(如用戶(hù)手機(jī)。物管中心)。
3.電話(huà)報(bào)警模塊模塊發(fā)送短信到用戶(hù)手機(jī)提醒用戶(hù)注意。
4.蜂鳴器警報(bào)。
此外，開(kāi)門(mén)信息會(huì)儲(chǔ)存在mcu中，用戶(hù)可查看之前的開(kāi)門(mén)記錄。每次用戶(hù)更改密碼，電話(huà)報(bào)警模塊模塊也都會(huì)發(fā)送短信通知用戶(hù)。一旦用戶(hù)忘記密碼，可由電話(huà)報(bào)警模塊模塊發(fā)送驗(yàn)證碼到用戶(hù)手機(jī)，用戶(hù)使用該驗(yàn)證碼即可更改密碼。以上措施將大大提升該密碼鎖的性能，從而確保用戶(hù)財(cái)產(chǎn)安全。
該密碼鎖設(shè)計(jì)完成后的價(jià)格在300￥左右，批量生產(chǎn)成本更低，不僅適用于中高檔家庭用戶(hù)，更是倉(cāng)庫(kù)、資料庫(kù)等需要高安全系數(shù)部門(mén)的良好選擇。
具體目標(biāo)：是以mcu和電話(huà)報(bào)警模塊為核心，設(shè)計(jì)出具有高安全性能的方便使用的電子密碼鎖。
2.國(guó)內(nèi)外的研究狀況
國(guó)內(nèi)研究狀況：
國(guó)內(nèi)對(duì)類(lèi)似的““電子密碼鎖”的研究很多，但將電話(huà)報(bào)警模塊模塊和攝像裝置整合到密碼鎖中進(jìn)行遠(yuǎn)程信息傳輸控制和實(shí)時(shí)監(jiān)控的很少，日常生活中具體應(yīng)用實(shí)物也鮮見(jiàn)，其主要原因是相關(guān)技術(shù)不成熟且成本較高，普遍適用性低。
電子密碼鎖的研究：為滿(mǎn)足人們對(duì)鎖的使用要求，增加其安全性，用密碼代替鑰匙的密碼鎖應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn)為人們的生活帶來(lái)了很大的方便，有很廣闊的市場(chǎng)前景。由于電子器件有限，以前開(kāi)發(fā)的電子密碼鎖，其種類(lèi)不多，保密性差，最基本的就是只依靠最簡(jiǎn)單的模擬電子開(kāi)關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，制作簡(jiǎn)單但很不安全，在后多是基于eda來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜，電子元件繁多，也有使用早先的20引腳的2051系列單片機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但密碼簡(jiǎn)單，易破解。隨著電子元件的進(jìn)一步發(fā)展，電子密碼鎖也出現(xiàn)了很多種類(lèi)，功能日益強(qiáng)大，使用更加方便，安全保密性更強(qiáng)。以基于80c51單片機(jī)的密碼鎖居多。
電話(huà)報(bào)警模塊模塊的研究：電話(huà)報(bào)警模塊模塊廣泛地運(yùn)用到了工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，在各行各業(yè)都能看到電話(huà)報(bào)警模塊模塊應(yīng)用的產(chǎn)品。比如，在車(chē)載監(jiān)控領(lǐng)域，使用電話(huà)報(bào)警模塊模塊將車(chē)輛行駛的gps數(shù)據(jù)傳輸回車(chē)輛管理中心;在電力、水務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)電話(huà)報(bào)警模塊模塊實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程智能抄表，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控用戶(hù)的用電和用水量;在測(cè)繪行業(yè)，為很多偏僻的測(cè)繪點(diǎn)安裝了電話(huà)報(bào)警模塊模塊實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)監(jiān)控，不必再人工搜集數(shù)據(jù)??普通電腦或者單片機(jī)可以通過(guò)rs232串口與gprs模塊相連，通過(guò)at指令控制gprs模塊實(shí)現(xiàn)各種基于電話(huà)報(bào)警模塊的通信功能。
國(guó)內(nèi)研究情況總結(jié)：總體而言，國(guó)內(nèi)相關(guān)的研究還是比較多的，這也給我們提供了豐富的參考資料。我們可以參考各個(gè)模塊的功能，將它們進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更加強(qiáng)大的功能和可靠性更高的產(chǎn)品。
國(guó)外研究狀況：
國(guó)外此類(lèi)密碼鎖的特點(diǎn)是針對(duì)特定有效卡、指紋或聲音有效，不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，只能適用于保密要求高且供個(gè)人使用的箱、柜、房間等。此類(lèi)密碼鎖的價(jià)格普遍較高，不適于大規(guī)模推廣使用。在國(guó)外，集成了電話(huà)報(bào)警模塊和攝像頭來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，能實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)反饋的密碼鎖基本沒(méi)有。
國(guó)外研究情況總結(jié)：
國(guó)外的密碼鎖研究，雖然具有識(shí)別的多樣性，沒(méi)有遠(yuǎn)程控制和實(shí)時(shí)監(jiān)控功能，但成本過(guò)高，不能被大規(guī)模的推廣運(yùn)用，而我們所要研制的密碼鎖將能彌補(bǔ)這些不足。
二、研究過(guò)程
1、研究?jī)?nèi)容：基于mcu技術(shù)的電子密碼鎖的研究主要以mcu和電話(huà)報(bào)警模塊模塊為基礎(chǔ)，通過(guò)連接攝像頭等外部設(shè)備，配以相應(yīng)的硬件設(shè)備，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用情況，可實(shí)現(xiàn)用戶(hù)通過(guò)密碼開(kāi)門(mén)，通信，防盜等多樣功能，以提高其安全性，實(shí)用性。
2.研究方法、研究方案及可行性(理工類(lèi)項(xiàng)目填寫(xiě)技術(shù)路線和技術(shù)指標(biāo))
技術(shù)路線：我們將采用設(shè)計(jì)+實(shí)踐+驗(yàn)證的研究方法，共分5個(gè)階段來(lái)完成這個(gè)項(xiàng)目。
第一階段：查閱資料文獻(xiàn)與學(xué)習(xí)理論知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于這方面的研究狀況并補(bǔ)充相關(guān)方面的理論知識(shí)。
第二階段：方案設(shè)計(jì)。我們將確定該項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)方案與設(shè)計(jì)思路，然后研究各個(gè)模塊并確定各個(gè)模塊的具體功能，直到實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。
第三階段：研制、開(kāi)發(fā)和調(diào)試。包括編寫(xiě)相應(yīng)功能的程序，設(shè)計(jì)該密碼鎖的外圍電路與接口，功能調(diào)試(包括程序的調(diào)試，電路的調(diào)試和硬件的調(diào)試)直到改密碼鎖達(dá)到預(yù)期功能。
第四階段：性能的測(cè)試與完善。我們將對(duì)該密碼鎖進(jìn)行測(cè)試，然后對(duì)其中不足的地方進(jìn)行修改與完善，提高系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性和可靠性。
第五階段：撰寫(xiě)論文，總結(jié)項(xiàng)目完成過(guò)程中的收獲。
3、研究方法與方案：我們以stc89系列的單片機(jī)為核心與電話(huà)報(bào)警模塊通信模塊結(jié)合，研究?jī)?nèi)容由下述具體方法實(shí)現(xiàn)：
系統(tǒng)總體框圖：
各模的功能及技術(shù)指標(biāo)：
4.項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新點(diǎn)
該電子密碼鎖創(chuàng)新性地將單片機(jī)與電話(huà)報(bào)警模塊相結(jié)合，輔助以其他外圍電路設(shè)備，安全系數(shù)高，能夠最大程度實(shí)現(xiàn)保衛(wèi)門(mén)戶(hù)的功能。如以下幾方面：
1.安全，方便，快捷;
2.性?xún)r(jià)比高;
3.適用性強(qiáng)可以運(yùn)用多種場(chǎng)合;
4.采用128*64液晶屏顯示界面，支持中文，更加人性化;
5.具有密碼保存功能，將修改后的密碼寫(xiě)入到單片機(jī)自帶的eprom中;
6.密碼輸入錯(cuò)誤三次后，開(kāi)啟聲光報(bào)警，更加真實(shí)趣味;
7.電話(huà)報(bào)警模塊模塊實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制，在未來(lái)3g平臺(tái)上能夠得到更好的發(fā)展和應(yīng)用;
8.在密碼出現(xiàn)三次錯(cuò)誤時(shí)，可以用攝像頭實(shí)現(xiàn)拍照功能。
三、結(jié)論和成果
1.硬件部分
目前密碼鎖完成現(xiàn)狀
電路原理圖
2.各模塊介紹
主控制芯片stc89c52介紹
單片機(jī)采用stc89s52單片機(jī), stc89s52是一種低功耗、高性能cmos8位微控制器，具有8k在系統(tǒng)可編程flash存儲(chǔ)器，與工業(yè)80c51產(chǎn)品指令各引腳完全兼容。
鍵盤(pán)輸入模塊
4*4矩陣鍵盤(pán)實(shí)現(xiàn)密碼的輸入和密碼確認(rèn)及修改等一系列輸入。鍵盤(pán)消抖采用軟件消抖的方法。
輸出顯示模塊
采用lcd1602兩行顯示提示信息。鑒于本液晶芯片只能顯示兩行字符。所以未添加時(shí)間顯示功能。第一行顯示提示信息，第二行光標(biāo)閃爍，提示用戶(hù)輸入。
密碼存儲(chǔ)模塊
at24c02是atmel公司的2kb字節(jié)的電可擦除\是模擬的iic總線式eeprom，采用兩線串行的總線和單片機(jī)通訊，電壓最低可以到，額定電流為1ma，靜態(tài)電流，芯片內(nèi)的資料可以在斷電的情況下保存40年以上，而且采用8腳的dip封裝，使用方便。本實(shí)驗(yàn)中，at24c02的sclk和sda引腳(sda為數(shù)據(jù)線，sclk為時(shí)鐘信號(hào)線)接上拉電阻后與單片機(jī)的和腳相連。
報(bào)警電路
報(bào)警電路使用led和蜂鳴器組成，實(shí)現(xiàn)在輸入密碼三次錯(cuò)誤后的報(bào)警，提高密碼鎖的安全性。報(bào)警一段時(shí)間后led滅，蜂鳴器關(guān)閉。
晶振電路
晶振電路使用的石英晶體振蕩器，給系統(tǒng)提供準(zhǔn)確的時(shí)鐘信號(hào)。
充分發(fā)揮了石英晶振振蕩器的輸出頻率穩(wěn)定的特性。
復(fù)位電路
復(fù)位電路在檢測(cè)到s0被按下時(shí)，給芯片的rst引腳一個(gè)低電平，復(fù)位時(shí)間超過(guò)兩個(gè)機(jī)器周期，從而使系統(tǒng)成功復(fù)位。
2.程序設(shè)計(jì)
程序設(shè)計(jì)流程圖
程序代碼見(jiàn)附件1
四、應(yīng)用前景
在學(xué)校中，電子密碼鎖可以用于圖書(shū)館存包廚，方便同學(xué)的存取手包，從而避免出現(xiàn)自習(xí)結(jié)束后找不到書(shū)包的現(xiàn)象。
在宿舍管理中，密碼鎖用于刷卡的門(mén)禁，實(shí)現(xiàn)人員的管理。
在超市中，密碼鎖用于顧客的儲(chǔ)物柜，方便顧客的購(gòu)物。
五、收獲和體會(huì)
項(xiàng)目從申報(bào)到研究再到完成，小組成員都付出了不少的心血和時(shí)間。大家本著邊學(xué)習(xí)邊制作的態(tài)度，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。買(mǎi)器件，焊接電路，阻值容值確定，都帶著認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)，工作也精益求精，細(xì)到芯片的選取，不僅要考慮芯片的功能完善與否，還考慮了芯片的價(jià)格，力求使系統(tǒng)整體價(jià)格穩(wěn)定在合理的區(qū)間。
項(xiàng)目在中期的審核和國(guó)家級(jí)申報(bào)的過(guò)程中，在老教授的諄諄教誨中，領(lǐng)悟到科研的精神。密碼的安全和項(xiàng)目的硬性指標(biāo)是被問(wèn)到的最多的問(wèn)題，回來(lái)后成員進(jìn)行了深入的反思。重新認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目的進(jìn)行需要一個(gè)硬性的指標(biāo)作為方向，而不是僅僅達(dá)到實(shí)現(xiàn)基本功能的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一番思考后，認(rèn)為指標(biāo)主要是密碼鎖的安全程度、系統(tǒng)的整體價(jià)格、系統(tǒng)正常運(yùn)行的能耗。
六、尚存在的問(wèn)題及進(jìn)一步研究的設(shè)想
1.尚存在的問(wèn)題
本項(xiàng)目的基本功能基本實(shí)現(xiàn)，但是還存在很多的缺陷。離最終的家庭醫(yī)用還有很長(zhǎng)的路要走。存在的問(wèn)題，一是芯片的驅(qū)動(dòng)能力一般，同時(shí)不能擴(kuò)展很多的附加功能;二是，芯片正常運(yùn)行整個(gè)芯片一直處在工作模態(tài)，系統(tǒng)的功耗比較高。不能很好的節(jié)約電能。三是，液晶屏選用lcd1602，只能輸出兩行字符，不能很好的輸出更多提示信息，與用戶(hù)的交互性不理想。四是，未完成家庭用220v交流電對(duì)系統(tǒng)的供電，不方便使用。
2.進(jìn)一步的設(shè)想
選擇msp430作為控制芯片，理由是，首先msp430有多種工作模式，使用其最小能耗模式，可使系統(tǒng)在安靜模式下的能耗大幅減小。其次，是msp的擴(kuò)展功能更豐富，便于后續(xù)的電話(huà)報(bào)警模塊的添加。最后是，msp430的計(jì)算和處理能力大幅提升，使系統(tǒng)的響應(yīng)速度更快。
顯示模塊
選用12864芯片，理由是輸出信息增多，方便用戶(hù)的使用
輸入模塊
使用觸摸屏，理由是當(dāng)前觸摸式感應(yīng)屏更多的應(yīng)用于生活中，增加用戶(hù)的舒適度。
感應(yīng)開(kāi)鎖(設(shè)想)
為方便用戶(hù)使用，不必去記憶復(fù)雜的密碼，可以嘗試使用手機(jī)信號(hào)感應(yīng)開(kāi)鎖，用戶(hù)用自己的手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)鎖。前提是密碼鎖的安全性沒(méi)有降低。
抑或采用指紋識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)開(kāi)鎖功能。
七 現(xiàn)今成果
參加省級(jí)物理和科技作品大賽并獲得一等獎(jiǎng)
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十四
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科研項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告范文
科研項(xiàng)目開(kāi)題報(bào)告范文篇1 xxx:
一、課題研究的背景及意義:
(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀:
課堂提問(wèn)是老問(wèn)題，從有教學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始用嘴，無(wú)論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無(wú)一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國(guó)內(nèi)外就這一問(wèn)題已取得相當(dāng)?shù)某煽?jī)，但，老調(diào)新*的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問(wèn)題，從一個(gè)新的角度來(lái)研究教師嘴上的這一問(wèn)，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來(lái)解決我們實(shí)際工作中的問(wèn)題。
(二)課題研究的意義:
1、學(xué)校工作的需要
朝陽(yáng)七校新教師多，教師教學(xué)能力正在不斷地進(jìn)步當(dāng)中，與學(xué)生一樣，在教育教學(xué)工作的頭幾年，往往是教師教學(xué)能力，教學(xué)水平進(jìn)步最快的幾年，我們需要抓住這一時(shí)機(jī)，在教師個(gè)人*素質(zhì)發(fā)展方面，為教師提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進(jìn)步起來(lái)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快
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速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的*技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。新教師的課堂教學(xué)如何才能更快速的成長(zhǎng)起來(lái)，我們的教師如何進(jìn)步得更快，我們很需要一個(gè)切實(shí)可行的平臺(tái)，恰逢十一五課題立項(xiàng)期間，結(jié)合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個(gè)舞臺(tái)，讓教師的課堂精*起來(lái)，也就會(huì)讓學(xué)生的生命精*起來(lái)，同樣的，學(xué)校才有可能精*起來(lái)。
對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，因素有很多，而其中重要的，應(yīng)該是教師的語(yǔ)言，無(wú)論是任何輔助工作，都是在教師語(yǔ)言的基本上進(jìn)行的，而教師語(yǔ)言中，最重中之重的，應(yīng)該是這一[問(wèn)^v^，引入教學(xué)內(nèi)容需要問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考需要問(wèn)，引發(fā)學(xué)生情感需要問(wèn)，喚起學(xué)生共鳴也需要問(wèn)，甚至在教學(xué)評(píng)價(jià)中也會(huì)用到問(wèn)，有時(shí)是提問(wèn)，有時(shí)是設(shè)問(wèn)，有時(shí)是追問(wèn)，等等等等，因此，從問(wèn)入手，是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)課大門(mén)的一把金鑰匙，是教師成長(zhǎng)的一把扶梯，我們選擇精*一問(wèn)，選擇更精*的課堂。
、教師個(gè)人發(fā)展的需要
從理論角度:著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō):教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?，F(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為:課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題*思維過(guò)程。解決問(wèn)題首先是要提出
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問(wèn)題。有位教育家說(shuō)過(guò):^v^教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答^v^。問(wèn)的藝術(shù)越高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無(wú)論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù)。
從教學(xué)實(shí)踐角度:許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑:提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一[問(wèn)^v^做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
二、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)
現(xiàn)代認(rèn)知理論認(rèn)為:課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式獲取新知識(shí)的問(wèn)題*思維過(guò)程。解決問(wèn)題首先是要提出問(wèn)題。有位教育家說(shuō)過(guò):^v^ 教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題和巧妙的作答^v^。問(wèn)的藝術(shù)越高，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好。因此，教師無(wú)
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論是在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，還是在教學(xué)過(guò)程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問(wèn)的藝術(shù)。
許多教師尤其是新教師都會(huì)有這樣的困惑:提出的問(wèn)題不符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，有的時(shí)候?qū)W生回答不清楚，或是一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)到關(guān)鍵，又問(wèn)一許多問(wèn)題來(lái)解釋這一個(gè)問(wèn)題，浪費(fèi)大量課堂時(shí)間又讓學(xué)生更迷糊等等等等，交流是教學(xué)的本質(zhì)，而提問(wèn)又是構(gòu)成課堂語(yǔ)言相互作用的必要的組成部分，教師教學(xué)的效果在很大程度上受制于提問(wèn)的技巧。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師在這一問(wèn)題上有困惑，想研究，確實(shí)能夠使教師的教學(xué)水平教學(xué)策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問(wèn)題從實(shí)踐中拿出來(lái)，再放回實(shí)踐中去研究，把這一[問(wèn)^v^做細(xì)，做透，從而對(duì)教師的教學(xué)能力的提高有所幫助。
三、課題的研究?jī)?nèi)容
從廣義上講，是研究教師課堂中的[問(wèn)^v^怎樣更精*，更有效。
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十五
--市政府：
農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園項(xiàng)目已經(jīng)過(guò)杜北鄉(xiāng)西營(yíng)村委--決議、農(nóng)戶(hù)代表會(huì)議，征詢(xún)各農(nóng)戶(hù)意愿，并到達(dá)涉及農(nóng)戶(hù)全部同意，合同簽約，土地承包款項(xiàng)已全部發(fā)放。項(xiàng)目申報(bào)條件成熟，現(xiàn)懇請(qǐng)給予立項(xiàng)，項(xiàng)目具體情景如下：
一、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)商
江恒農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園由河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司獨(dú)資開(kāi)發(fā)。注冊(cè)資金1000萬(wàn)。河北江恒農(nóng)業(yè)科技有限公司隸屬于河北江恒集團(tuán)，集團(tuán)主要項(xiàng)目有新華茶城、東方花園、錦澤房產(chǎn)、農(nóng)業(yè)科技生態(tài)園等。是石家莊市新華區(qū)的知名企業(yè)。
科研項(xiàng)目申報(bào)書(shū)是指科技人員根據(jù)科研主管機(jī)構(gòu)或課題委托機(jī)構(gòu)的科研項(xiàng)目指南和自身的專(zhuān)業(yè)能力及研究條件，確定研究方向，并按照一定的格式要求撰寫(xiě)的關(guān)于課題研究的總體計(jì)劃、安排、說(shuō)明和請(qǐng)求的申請(qǐng)文書(shū)。
科研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)的格式一般由科研主管機(jī)構(gòu)統(tǒng)一制定，申請(qǐng)者必須嚴(yán)格按照統(tǒng)一格式編制，不得隨意更改內(nèi)容。
1.請(qǐng)求科研項(xiàng)目的主管部門(mén)或委托單位批準(zhǔn)研究項(xiàng)目，并在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人力等方面予以支持。
2.在項(xiàng)目批準(zhǔn)后，作為科研計(jì)劃任務(wù)書(shū)，是上級(jí)主管部門(mén)或委托單位實(shí)施科研管理，檢查科研進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用和人員安排等情況的依據(jù)。
3.可作為科研人員完成科研項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)方案和課題研究的依據(jù)和指導(dǎo)。
4.可作為科研課題驗(yàn)收和鑒定的依據(jù)。
科研項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的格式是固定的，是由科研主管部門(mén)和委托單位，根據(jù)課題的性質(zhì)、類(lèi)型的特點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)制定的，一般包括以下部分：
1.封面
科研課題申報(bào)書(shū)的封面主要有項(xiàng)目類(lèi)別、課題名稱(chēng)、學(xué)科分類(lèi)、課題負(fù)責(zé)人、申報(bào)單位和填報(bào)日期等。
2.課題及申報(bào)者的基本情況
3.課題設(shè)計(jì)論證
科研項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)通過(guò)樹(shù)立一個(gè)明確的研究目標(biāo)，從背景、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)和方法、研究基礎(chǔ)和條件等諸方面，支持這個(gè)目標(biāo)，這樣，項(xiàng)目的特色就會(huì)突出。
申請(qǐng)書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，各種說(shuō)法和敘述始終要保持一致，特別在反復(fù)修改后，更要注意前后說(shuō)法的一致。如果前后不一致，如研究?jī)?nèi)容中提到的事項(xiàng)，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、研究基礎(chǔ)及條件，評(píng)審專(zhuān)家就有理由認(rèn)為本項(xiàng)目是不可行的。
申請(qǐng)書(shū)的文字應(yīng)當(dāng)通俗流暢，容易理解，否則好的內(nèi)容也得不到好評(píng)。
申請(qǐng)書(shū)篇幅的長(zhǎng)短應(yīng)當(dāng)適當(dāng)。過(guò)短的篇幅，往往反映申請(qǐng)者沒(méi)有充分的思考、構(gòu)想和研究積累，其創(chuàng)新性、重要性及可行性等特征往往得不到充分表述，也就難以獲得批準(zhǔn)。過(guò)長(zhǎng)的篇幅就難以讓評(píng)審專(zhuān)家看出重點(diǎn)所在，或者引起厭倦情緒，對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)也是不利的。較為理想的寫(xiě)法，應(yīng)當(dāng)抓住研究目標(biāo)及特色，用最簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)言合乎邏輯地充分表述項(xiàng)目的特點(diǎn)，這樣就能使評(píng)審者清楚地理解項(xiàng)目特點(diǎn)，相對(duì)容易得到好的評(píng)價(jià)。
選題的基本要求：
1)科學(xué)性：利用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用前景或應(yīng)用的探討;體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值;高科技含量;
2)創(chuàng)新性：創(chuàng)新性既有原始性的創(chuàng)新性，也有在問(wèn)題某一方面有新的探索或改進(jìn)。(探索與重復(fù)、特色、國(guó)內(nèi)外的地位)
3)實(shí)用性：社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科的發(fā)展、形成或促進(jìn)一個(gè)產(chǎn)業(yè);
4)可行性：研究條件和基礎(chǔ)、技術(shù)和方法、人員素質(zhì);
5)連續(xù)性：有相應(yīng)的前期研究積累;有深入研究的必要性;以前完成項(xiàng)目的情況;
科研項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告篇十六
回顧這一年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持和幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)這大半年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將這大半年來(lái)的工作情況總結(jié)
作為公司一名研發(fā)技術(shù)人員，我現(xiàn)在的本職工作是，對(duì)來(lái)料新品進(jìn)行初步測(cè)試，主要元器件的樣品承認(rèn)，新機(jī)種樣機(jī)的制作和測(cè)試以及測(cè)試報(bào)告的整理，有效積極地配合研發(fā)工程師的工作，對(duì)其項(xiàng)目資料進(jìn)行交接和整理，對(duì)于樣機(jī)測(cè)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)調(diào)試，指導(dǎo)新技術(shù)人員作業(yè)等。
通過(guò)這大半年的鍛煉，我現(xiàn)在可以很好地完成工作任務(wù)，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度、工作規(guī)范和流程，對(duì)客戶(hù)的意見(jiàn)和建議也能夠很好地考慮和分析，設(shè)計(jì)的樣品質(zhì)量也較以前有所提高。比方說(shuō)，新樣品的來(lái)料承認(rèn)更及時(shí)更詳細(xì)更快捷，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)能很好地完成作業(yè)，對(duì)于項(xiàng)目工程師所分配的任務(wù)能有效積極地給予配合，減輕了工程師的工作負(fù)擔(dān)，提高了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的進(jìn)度，從另一方面也充實(shí)了自己的大腦。
在研發(fā)中心的日常工作中，我學(xué)到了很多，比如樣品的承認(rèn)認(rèn)證、樣機(jī)的測(cè)試調(diào)試，對(duì)主要元器件有了更深刻地了解，對(duì)示波器、負(fù)載機(jī)、安規(guī)測(cè)試儀、數(shù)電橋等測(cè)試儀器能夠更熟練地進(jìn)行操作。但同時(shí)也遇到了一些難題，雖然有些問(wèn)題還不明朗。但有一點(diǎn)是必須的，“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，因?yàn)橹R(shí)的海洋是多么地寬廣!
責(zé)任心可以養(yǎng)德，責(zé)任心更可以樹(shù)德。我會(huì)努力做到熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，干一行專(zhuān)一行，樹(shù)立愛(ài)崗有責(zé)、忠于職守的責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，提高自己的技能，為干好本職工作打下基礎(chǔ)，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把本職工作干得最好!
作為公司的一名優(yōu)秀員工，我會(huì)樹(shù)立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，及時(shí)與同事進(jìn)行有效積極地溝通，有問(wèn)題及時(shí)向他們請(qǐng)教，與他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成工作任務(wù)。
溝通是合作的開(kāi)始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)溝通良好、協(xié)調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)。沒(méi)有溝通就沒(méi)有效率。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作。ibm中國(guó)有限公司人力資源部曾經(jīng)理說(shuō)過(guò)：“溝通能力反映一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)，但溝通能力不行，我們公司也不會(huì)要這樣的人。”身為研發(fā)中心的一份子，我會(huì)虛心接受領(lǐng)導(dǎo)在工作上的指導(dǎo)和意見(jiàn)建議，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，有問(wèn)題及時(shí)向同事請(qǐng)教，積極地聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷調(diào)高自己!
當(dāng)然，工作中有時(shí)也存在問(wèn)題，相信在以后的工作中我會(huì)彌補(bǔ)這些不足，努力地提高我的專(zhuān)業(yè)技能，完善我的工作，為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力!
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