作文是語文學習的重要環(huán)節(jié)，通過寫作可以提升我們的思維和表達能力。在寫總結時，要注重語言的美感，使得讀者能夠產生共鳴。接下來是一些寫作示例，希望能夠啟發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。
少年正是奮進時篇一
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。
學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。
自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。
課型：口語交際評價。
一、激發(fā)興趣，明確目標。
1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？
2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教。
（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌。
（2）個人自主選擇小老師進行口語交際。
4、根據發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。
二、名言薈萃。
1、導入：
快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。
2、出示名言：
少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲。
3、展示個人搜集到的名言。
4、出示說話要求。
（1）聲音要適度。
（2）說話要流利。
（3）意思要清楚。
5、出示聽話要求。
認真聽、及時評。
6、發(fā)放評價星級表，教師引領評價。
7、小組交流評價。
三、好書推介會。
1、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。
2、出示推介語言的要求。
（1）語言清楚。
（2）語言連貫流暢。
（3）對書的內容介紹完整。
（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。
3、領取評價表，自由選擇推介對象進行交際。
2、出示被錄取文章的要求。
（1）故事情節(jié)完整。
（2）語言流暢。
（3）內容有一定的趣味性。
（4）口頭宣講聲音要響亮。
（5）態(tài)度自然大方。
少年正是奮進時篇二
在數以萬計的漢語詞匯中，倘若要挑選一個最珍愛的詞，我會毫不猶豫地說“書”。盡管網絡已經橫行無跡，依舊是書，有一種難以抵擋的誘惑。我愛書本里散發(fā)的淡淡墨香，我愿沉浸在書的馨香里，笑看花開花落，靜聽小橋流水，遐想人生起伏，感悟生命真諦。
此刻，春光無限好，正是讀書時??！每當輕輕地掀開書頁，就能感受到人間的冷暖，歷史的煙云，默默諦聽書中性靈與自己的心相碰撞的聲音的同時，也讓自己靈魂的笛聲與書中的天籟合二為一，感覺閱讀就是與書的一種對話，心作了一次次暢快的遠游，日漸充盈無比。
閱讀，是聆聽智慧的聲音；閱讀，是探求真理的跋涉；閱讀，是放縱心靈的旅游。
從進入學堂至今，伴著書籍已十幾載，心靈的小船掛著風帆，一直在書的海洋中乘風破浪。學習之余，也嗜好買書借書，看書讀報，寫文章記感悟，樂此不疲。當然還是覺得讀得太少太少，還有那么多的人事茫茫，文字滔滔等我去曉得，所以生活因閱讀而多了有價值的寄托，生命也因閱讀多了一份樸實與穩(wěn)重。
閱讀是一種積累，尤如一塊塊階石；寫作卻是一種運用，恰似搭建階梯。畢飛宇說得好：“寫滿字的空間是美麗的?！辈诲e，作家筆下的語言如一塊塊美麗的階石，總是散發(fā)著燦爛光輝，有著宮廷般的高貴。時常讀書，“和語言永遠生活在一起。”，似乎可以聽見主人公抑或作者的聲音從遙遠的地方傳來在書中，也可體會新東方“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”的信念，體會新東方集團崛起的風風雨雨；在書中，也可“重走長征路”，想像途中吃草根、煮牛皮帶度日的艱難場景，不滿荊棘和滄桑的歲月；在書中，也可接近老莊的古老傳奇，高貴思想；在書中，也可感悟高尚的情操、超越性愛的周鄧生死相依的長長一生，驚天地，泣鬼神，令人敬仰；在書中，也可享受臺灣名嘴李敖啼笑怒罵皆成的文章；在未來的書中，后人也將品讀這一切——公元2008年啊，中國人的圓夢年，”祥云”飄舞世界，”和諧之旅”將化為歷史的燙金封面，凝結成我們的神圣紀念；太多太多，以致太多的人都愿意用大海來形容書的浩瀚，博深。
閱讀后，常有己見，在靜謐的夜晚，坐在燈下，在紙上輕輕寫下文字。用文字伸展自己淺薄的思想，讓它們從詭秘的心路上姍姍走來，在橘黃的燈光里散發(fā)出它們的絢麗或者憂傷，這或許也是一種提高。因為誰也無法抵擋歲月的印痕，青春，美貌的魅力不會永存，只有豐富的文化內涵所賦予的氣質修養(yǎng)才是無與倫比的恒久魅力，如祖國的文化底蘊一樣愈久愈成精粹國富廣泛的閱讀是一種積淀，也是一種插柳成蔭、點石成金的智慧。閑暇時瀏覽，失敗中寄托，成功后追問，無論什么時候，無論何種心情，只要閱讀，都會有所發(fā)現，有所頓悟。莫里斯說：“在某種意義上，我們都在閱讀——閱讀人，閱讀事物，閱讀書籍，閱讀我們自己西方學者羅曼·羅蘭說：“我和書籍生活在一起永遠不會嘆息?！蹦敲?，就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧，走進充滿活力的世界，走進充滿創(chuàng)造精神的世界，讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂，與精粹的文本對話，與杰出的人物對話，與高尚的靈魂對話——讓閱讀成為我們精神生命的呼吸！
少年正是奮進時篇三
我叫關小雨，太和縣三塔鎮(zhèn)康廟小學學生。12歲時，被確診為杜氏肌營養(yǎng)不良癥，脊椎變形，肌肉萎縮，手臂細如竹竿，身軀脆弱，連吃飯、上樓梯、上廁所都異常困難。然而，病痛無法阻止我的創(chuàng)造力和科學夢想。
我從小就是由于寫字速度非常慢，需要花費比別的同學多幾倍的時間來學習，但我的成績始終保持在班級前三。從二年級開始，我對科學課表現出極大的興趣，成了學校社團“達人工坊”的骨干，癡迷于物聯網創(chuàng)新設計。
我家是自建的民房，老鼠比較多。普通的捕鼠器不太好用，我就研究制作了一個“智能捕鼠器”。捕鼠器上安裝了一個小馬達，能帶動風扇將食物的香味傳播到更大范圍，引誘老鼠前來覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對射模塊，老鼠只要進入紅外區(qū)域，就會觸發(fā)捕鼠機關從而被捕獲。
我經常琢磨如何改進捕鼠器。一天晚上，我忽然有了新點子，于是立刻把媽媽叫醒，請她幫忙看看能不能行得通。歷經半年的研制，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮(zhèn)小學生信息技術創(chuàng)新與實踐活動比賽中獲得一等獎。
20__年9月，我和同學共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”，在全縣大賽上再次獲得一等獎，康廟小學“小發(fā)明”的名聲不脛而走。
在20__年的全鎮(zhèn)比賽大會上，我見到了自己的偶像王老師。他邀請我參加了縣科技比賽大會，送給我一個“天貓精靈”，并邀請我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲，進一步了解人工智能---物聯網技術。
在我的帶動下，康廟小學“達人工坊”人數從原先的二十人猛增到了三四十人，越來越多的同學愛上了科學探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門，主動參與活動，甚至和我一起去參加科技比賽。
20__年5月，我獲得了全鎮(zhèn)“新時代好少年”光榮稱號。我這位康廟小學的“小發(fā)明”，會一直保持樂觀進取、積極求知、勇于探索、堅持夢想的精神，永遠不停腳步。
少年正是奮進時篇四
歌德說，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個春天，奮斗的人生最美。
艾青說，一個浪，一個浪無休止的打來，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒錯，奮斗讓逆境中的人飛翔。
中國地理學家——李四光，不迷信美國人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過平曠的江漢，走過莽遠的大漠，時而駐足，時而揚首遠望。中國，這個五千年的泱泱大國沒有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個個搖頭擺尾的開采機，李四光的奮斗開啟了中國重工業(yè)時代，結束了靠洋油的工業(yè)生產。
奮斗的人生最美，奮斗讓堅持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無反顧的奮斗……此生無憾!
那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰(zhàn)勝病魔，續(xù)寫新村官。
日記。
像艾青在大興安嶺的密林中唱出無為的勇氣，奮斗的人生最美麗。
既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來式!
少年正是奮進時篇五
世間萬事皆易滿足，惟有求知終生難盡。沒有任何一個人生下來就已經懂得了一切。凡人都有求知的欲望。而讀書是滿足這種欲望的有效途徑。在讀書的過程中，你可從中獲取許許多多的你想要得到的知識。你可以利用這些知識，更好地認識這個世界。當然，能否獲得你想要的知識，還得靠你自身的努力。不要指望不勞而獲得，也不要妄想什么天才什么的。魯迅先生說：“天才的出現，不僅需要天才的種子，而且更需要適宜天才生長的土壤”。
天才是不易出現的。知識是孕育天才種子的養(yǎng)分，而勤奮，才是塑造天才的模具。我也很喜歡讀書，不管什么書，哪方面的書我都讀，只要有這個機會。因為讀書能更好更快地獲得知識，而知識是我們自身得以發(fā)展的需要。在讀書的過程中，你也會慢慢地發(fā)現，書讀得越多，越讓人感到無知。
讀書是一種感受。
讀書的關鍵在于有所啟發(fā)。不同的人對不同的書，有不同的感受。對于同一本書，不同的人感受也是不同的。文學界有這么一句話，“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，說的就是這個意思。同一個人，若從不同角度去讀書，感受也是不同的。唐宋八大家之一的蘇軾，讀書時，就用“八面受敵”的方法，從不同角度去品度書篇，這樣才使得他博學多才，文才匪然?；蛟S，正式因為如此，使得他在看待其他的事物上，也“八面受敵”，歷史上才有了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的千古絕句。當然，在不同的年齡段，讀書的感受也是不同的。古人有云：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月”。這些感受，皆是因為閱歷的不同而不同。
讀書是一種學問。
書是我忠實的朋友。寂寞時喜歡讀書，不寂寞時也喜歡讀書。讀書可以使我心曠神怡。很多人只喜歡看名著，看名人的作品，而不喜歡看那些無名氣的作品。而我卻不然。我從不因為不是名著而不讀，而不會因為名著而可以去讀。不會因為某一本書的作者是個無名小輩而漠視這本書，也決不會因為某一本的作者是個文壇巨匠而可以關注這本書。我什么書都讀，只要有這個機會。每一本書都有不一樣的世界，不一樣的故事。只要我們能從中得到一些有益的東西，何樂而不為呢！其實，開卷是否有益，只在于我們自己。如果不能從中得到些什么，再好的書又能有什么用呢！
讀書是一種樂趣。
我常常在黃昏時分手捧著一本厚厚的書，細細品讀著、思考著、感受著、感動著。有時候讀到與自己經歷過的生活相似的片段，總會從心里涌動一股莫名的暖流。有時候，每讀到自己費盡心思想表達而又表達不出來的言語時，總會感到萬分的欣喜。在寧靜的夜里，在無眠之際。品一杯茗茶，在一盞枯燈之前，翻閱一本古書，那是多么讓人神清氣爽的事情啊！
讀書是一種境界。
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也。”讀書，便是在追尋很創(chuàng)造境界。我想讀書還有第四境界，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！睂W，當一致用。這，才是最高境界。
我喜歡讀書，更喜歡讀無字之書。有字之書，易記，但也易忘。而無字之書，不容易記，卻也不容易忘。只要你記住了，那便是你的，溶如血液，化作靈魂。那才是生活的恩賜。有字之書，君當讀也；無字之書，君更應當讀也。古人說：“盡信書，不如無書?！彼?，我們不能只讀有字之書。
有無兼讀，開卷必有益矣。
少年正是奮進時篇六
沒有拼搏的青春是不完整的，拼搏是青春畫卷上最美麗的圖案。在那個下午、那片球場，那個少年正拼搏。
初一的。
足球。
聯賽，我們班一路過關斬將挺進決賽。然而噩耗傳來，我們隊的隊長在訓練中扭傷了腳踝，無法參加決賽。賽前，隊長把我拉過來說：“我任命你為球隊的隊長，帶領我們的隊員踢決賽。記住，無論對面多強，無論結果怎樣，拼盡全力即是最好。”我就這樣擔起了隊長的重擔。
中場休息時，我們的隊長單腳跳到我的身邊，一把將垂頭喪氣的我從地上拉了起來，他的眼里充滿堅毅，他對我吼道：“你現在是隊長，你要相信勝利!你要用你的拼搏帶動球隊一起拼搏，哪怕輸，也要輸的光彩!”我內心深處的那份拼勁被激發(fā)了出來，我的身體充滿了拼搏的力量!
我把隊員們叫到了一起，我對他們說：“足球是圓的，一切奇跡都可能發(fā)生。為了勝利，為了冠軍而拼搏!一二三、加油!”球隊的士氣被鼓舞了起來，隊員們眾志成城地開始了下半場的比賽。
“王，傳球別猶豫，一腳出球!”“湯，快去逼搶，盯住他!”“溫，給我傳球!”在我明確的指揮下，球隊有條不紊地將節(jié)奏掌控在腳下。突然，對手從身后躥出，將皮球從我腳下搶下，立刻轉身向我方球門帶球突破。這是我丟的球，我要為此負責!我在他身后窮追不舍，距離在一點點縮短，卻始終搶不到球。我本想放棄追趕了，但是身上的隊長袖標鼓舞著我更加拼命地奔跑，終于當他起腳射門之時，我伸出一腳將球斷下，而后擺脫對面的圍搶向前邁進。我喘著粗氣，連續(xù)地奔跑讓我體力透支，但我不能停下!過人，輕描淡寫;瞄準，眼神堅定;射門，一擊致命!我用盡最后的力氣將球打入球門，為球隊扳回一城。隨后，我繼續(xù)在球場上過關斬將，前突后搶，盡管我的體力早已透支，但那份責任依然支持著我拼搏到底。最終，我和隊友們再下兩城，以3：2的比分成功逆轉取勝!哨聲響起，全場沸騰，我累倒在球場上，內心卻無比自豪。隊長顧不得受傷的腳了，健步如飛般沖我跑來，激動不已地說：“我就知道你可以的!好樣的!”我笑了，緊抱著隊長，留下了激動的熱淚。
那是我第一次體會到拼搏的力量，從那以后，每一次考試、每一次跑操、每一場比賽、每一個挑戰(zhàn)，我都會用我全部的努力去拼搏，以最佳的狀態(tài)去奮斗。
少年正是拼搏時，我將繼續(xù)用一次次不遺余力的拼搏，詮釋青春的意義。
少年正是奮進時篇七
1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。
2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）。
3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）。
一課時。
：20xx年11月30日早第五節(jié)。
你為什么讀書？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中，激發(fā)學生的聯想，為一堂課的成功打下基礎。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學目標一、教學目標二）。
研讀共品。
4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過學生的回答，發(fā)現學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識。
5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經典。
（完成教學目標一、教學目標二）。
互助釋疑。
我看“網上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經典名著通過網上閱讀的方式并不合適。網上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保，但無法長期保存。紙質閱讀可以隨時翻看，但不環(huán)保。
（完成教學目標二、教學目標二）。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。
（完成教學目標三）。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
少年正是奮進時篇八
教學目標：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。
2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）。
3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）。
課時：一課時。
授課時間：20xx年11月30日早第五節(jié)。
導入新課。
你為什么讀書？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中，激發(fā)學生的聯想，為一堂課的成功打下基礎。
教學過程。
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。
每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。
2、讀書名言知多少？
聞一多醉書高爾基救書。
蘇東坡說書華羅庚猜書。
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學到了：培養(yǎng)興趣專注專心。
（完成教學目標一、教學目標二）。
研讀共品。
4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
目的：通過學生的回答，發(fā)現學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識。
5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？
目的：重視名著重拾經典。
（完成教學目標一、教學目標二）。
互助釋疑。
我看“網上閱讀”
電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經典名著通過網上閱讀的方式并不合適。網上閱讀方面實惠、綠色環(huán)保，但無法長期保存。紙質閱讀可以隨時翻看，但不環(huán)保。
（完成教學目標二、教學目標二）。
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。
（完成教學目標三）。
總結提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
課后小結：
少年正是奮進時篇九
少年正是讀書時敬愛的老師，親愛的同學們：大家好，我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時》?！疤煜轮?，利害常相伴，有全利而無少害者，惟書。不問貴賤貧富老少，觀書一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。”可見讀書及其重要，正在少年時代的我們就要不斷提升自己，用閱讀裝備自己。在小學時，我的語文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀，課間、飯后、睡前、假期，我們就像一只只書蟲，沉浸在書中流連忘返。轉眼間，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛閱讀呢？是否還有足夠的時間去閱讀呢？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺得拿起手機翻翻微信、淘淘寶才是對自己一周來的補償和放松呢？細細想來，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時，哪能不閱讀！戰(zhàn)國策記載，蘇秦年輕時發(fā)憤圖強努力讀書，‘讀書欲睡，引錐自刺其股，血流自足’。
《漢書》有懸梁刺股勤奮學習的故事。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞等等。趁著現在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍，好好讀書吧，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。一周前，我們班的語文老師就讓我們每人捐贈三本書，放在教室的后面。我有幸讀到了同學帶來《平凡的世界》，我不僅被書中的故事深深吸引，也因此與同學、父母有了那么多的交流，我們談孫少平的住校生活，談平凡之中的不平凡，談那關于書的一切……還有這樣一則關于俄國羅蒙諾索夫的故事。
羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時，一陣狂風船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機智和勇敢化解了危機。父親為獎賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說：“爸爸，我想要一本好書，什么知識都有的書”。
長大后，羅蒙諾索夫成了著名的科學家、詩人、語言學家、歷史學家。這個故事大家一定有所感悟、有所啟迪吧。歷經苦難的高爾基說，書籍使我變成一個幸福的人，是啊，一代又一代的先輩，把自己的經驗寫成文字，一本書能將10的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界、增長見識，更可以充實心靈，陶冶情操。一個人的少年時代，是最佳的讀書時光?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！睕]有知識，只會處處碰壁，沒有知識，只會寸步難行。讓我們每一個人都能靜靜捧起書來，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。少年正是讀書時，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點自己的青春年華。讓書籍伴我們走過初中三年。
少年正是奮進時篇十
閑來無事，便靜下心來，坐在窗邊，輕輕地翻開一本書，任溫暖的陽光灑在書頁上，一種書香獨有的魅力散發(fā)開，吸引著我，讓我沉醉在其中。
讀書，是我的一種愛好！翻開一本英國作家喬納森。斯威夫特的作品《格列佛游記》，跟隨著主角冒險，揭開背后的秘密。或是打開法國作家安東尼·德·圣?？颂K佩里寫的《小王子》體驗奇幻經歷，學會愛與被愛。又或者拿出一本經典名著，去感受中華民族的文化底蘊。也可以欣賞一下冰心寫的《繁星春水》，感悟老奶奶筆下的自然、母愛、童真，享受優(yōu)美的文字，誦出優(yōu)美的聲音。
讀書，是美的享受?？煞从^現在，總有許多同學不愛讀書，他們覺得讀書是枯燥的，倒不如看電視、玩游戲來的實在。這我也能理解，因為我小時候也是如此。在我只有三、四歲時，我的父母就想讓我讀書，可我還小，一心只知道玩。書本上那一大片黑壓壓的文字，就像孫悟空頭上的金箍一樣，每當媽媽逼迫我讀書時，就像唐僧念起緊箍咒，令我頭疼。我們就這樣一直僵持著，直到八歲。
讀書，本身是美的享受，但如何領悟，在于自己有沒有發(fā)現美的心。只要用心去領悟，就一定會愛上讀書，但這把“鑰匙”要在自己身上去找。比如我，剛開始接觸書籍是一本小說。書里的語句十分優(yōu)美，如“天空像是被颶風吹了整整一夜，干凈的沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂的渲染在頭頂上面。像不經意，隨手打翻了藍色的墨水瓶。暈染開的，千絲萬縷的藍?！边@些優(yōu)美的文字化作一股清風吹拂著，在空中飄散、蕩開，似乎比一切都更加優(yōu)美、從容，吸引著我。
少年正是奮進時篇十一
在中國，熱愛祖國、努力奮進是我們每個少年的義務和責任。從小就要養(yǎng)成愛國心，培養(yǎng)奮進精神。在成長的過程中，我深深地感受到了愛國奮進少年的力量和重要性。以下是我的心得和體會。
第一段：愛國是一種情感，更是責任。
愛國是中國人民的共同愛好，是我們的內心深處對于祖國的熱愛和敬仰。作為少年，我們更應該有為祖國做貢獻的使命感和責任心。只有熱愛祖國，才能意識到祖國的發(fā)展需要我們的努力和奉獻。
第二段：奮進精神是成長的必備。
奮進是人生必備的品質之一，更是年輕人追求成功的信仰。在學習、生活和社會中，必須有奮斗才能不斷向前。作為少年，我們更應該付出更多的努力，追求自己的夢想和目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份力量。
第三段：愛國奮進就是把個人利益融入到國家和民族的利益中去。
個人的成長和國家的發(fā)展息息相關。作為愛國奮進的少年，我們需要把個人的小目標融入到國家和民族的大目標中，努力為祖國建設做出貢獻。只有我們把個人利益融入到國家和民族的利益中，才能懂得如何為國家貢獻自己的力量。
第四段：勇敢堅定，勇往直前。
在實現自己的夢想和目標的過程中，比起物質和精神上的支持，對于我們真正需要的力量是內心的勇氣和堅定。作為成長中的少年，我們需要保持一顆勇敢堅定向前的心，用自己的汗水和努力為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：結尾。
作為新時代的少年，我們要勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的科學技術和思想，為祖國的發(fā)展添磚加瓦。在未來的路途中，我們需要懂得尊重傳統(tǒng)，同時也要勇敢創(chuàng)新。相信在不斷努力下，我們能成為更好的自己，為我們的祖國建設做出更多的貢獻。
少年正是奮進時篇十二
愛國奮進是引領中國青少年前行的一股強大力量，是培養(yǎng)青少年的健康成長和不斷追求進步的必由之路。在這樣的時代背景下，我認為作為一名青少年，我們要深刻地理解愛國奮進的內涵，不斷嘗試實踐，從而能擔當起國家發(fā)展的使命。
第二段：愛國奮進的精神內涵。
愛國奮進，可以歸納為多方面的內涵，它不僅表示我們熱愛自己的國家和人民，也體現出我們要在工作、學習和生活中不懈努力，為人類文明以及未來的美好生活作出貢獻，這種精神氣質具有強大的示范效應，能夠推動青少年不斷進步。
第三段：培養(yǎng)愛國奮進的方法。
愛國奮進，是一種良好的品格修養(yǎng)，青少年朋友們要在多年的成長中要注重個人素質的提高，具體方式包括課堂學習，實踐活動的參與，拓展視野、全面了解國家文化等方面，更要通過積極參與社會生活，發(fā)展專業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)，爭取一線展示自己的機會和平臺。
愛國奮進教育對于我們青少年的成長有著不可估量的推動作用，讓我們更深地認識到自己作為年輕一代的責任。在實際生活中，我逐漸領悟到，愛國奮進的精神內涵理應成為我們刻苦學習、自強不息的信仰和準則，通過這種信仰的推動，我們青少年們將來能走上自己理想的道路，取得更為理想化的職業(yè)發(fā)展和成就。
第五段：總結。
青少年時期是整個人生中最為寶貴的時間，我們應該勤奮學習知識，積極參與工作和社會實踐，不斷提高我們的自我素質，努力為祖國的繁榮發(fā)展、世界和平做出自己最大的貢獻。接下來，我們還要繼續(xù)加強自我的愛國奮進意識，不斷強化自己的愛國奮進的行動，以此來推動自己的成長，并為祖國的繁榮發(fā)展添磚加瓦。
少年正是奮進時篇十三
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的課題是統(tǒng)編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學習《少年正是讀書時》，我將從以下六個方面進行我今天的說課：說教材、說學情、說目標、說準備、說過程、說收獲。
一、說教材。
在語文課程標準中，綜合性學習是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個項目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸?，立德樹人”鼓勵學生自主閱讀，自由表達，訓練學生的思維能力，審美能力，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現代社會所須的語文實踐能力。
《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，通過三年初中階段的語文學習，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
二、說學情。
七年級學生求知欲最濃，勇于展現自我，經歷了近三個月的學習和培養(yǎng)，他們能夠進行小組合作，對學習中所遇到的問題進行探究，并能解決問題，已經能夠自主的閱讀一定的書籍，但學生沒有詳細的閱讀計劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學習對學生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學情的情況下，教學目標就非常清晰了。
三、說目標。
1、學會閱讀柱形圖表，學會查找資料，認真完成調查問卷。
2、積極參與討論，正確的表達自己的觀點，同時要仔細聆聽其他同學的意見。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計劃，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
其中，學習目標1和學習目標2是重點，學習目標3是難點。
為了更好的促進本次綜合性學習活動的開展，我做了以下的教學準備。
四、說準備。
1、合理安排組建活動小組，整合書上圖表，明確任務并落實分工。
2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網絡等學習資源，能夠根據活動主題篩選資料。
3、多關注過程，學生自主合作，教師從旁協助，準備的過程就是學習的過程。
做好了活動的準備，沿著最初的活動設計和猜想，本節(jié)活動課過程如下：
五、說過程。
一：策劃籌備階段；
二：開展實施階段；
三：交流展示階段。
今天，我主要說的.是第三個過程，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書，快樂的源泉；二、書籍點亮人生；三、少年正是讀書時；四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書，快樂的源泉。
1、導入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對青少年成長有何作用？
設計意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學生思考讀書的作用，讓學生意識到讀書的重要意義。
板塊二、書籍點亮人生。
（一）指導學生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結果。
（二）小組匯報個人閱讀調查問卷結果。
（三）小組內討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產生的原因，提出解決辦法。
設計意圖：
1、問題一檢測學生是否學會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數字準確的轉化為文字。
2、問題二讓學生對調查問卷有初步的了解，讓學生認真閱讀，誠實作答。
3、問題三讓學生嘗試著發(fā)現問題，學會分析原因，并找出問題的解決辦法。
少年正是奮進時篇十四
第一段：引言（150字）。
每一個正在成長中的少年都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)推動著他們不斷奮進。在這個快速變化的時代，奮進成為了每個少年應該具備的品質之一。作為一名奮進少年，我從自己的成長過程中，深切體會到了奮進的重要性和對個人成長的推動力。在下面的文章中，我將分享關于奮進少年的一些心得體會。
第二段：勇敢追求夢想（250字）。
作為奮進少年，我們應該勇敢追求夢想。夢想是我們成長道路上的指南針，它給予我們動力和方向。然而，追求夢想并不是一帆風順的。我們會遇到各種困難和障礙，但是正是這些挑戰(zhàn)讓我們學會堅持。我記得當我決定參加一場寫作比賽時，我曾遇到了寫作瓶頸，產生了放棄的念頭。然而，經過反復思考和努力，我最終寫出了一篇令人滿意的作品，并取得了好成績。這個經歷讓我明白，只有勇敢面對困難，才能真正追逐屬于自己的夢想。
第三段：刻苦學習，不斷進步（250字）。
奮進少年應該具備的品質之一就是刻苦學習，不斷進步。學習是我們成長的基石，只有通過不斷學習，我們才能獲得新知識、提升自己的能力。我時常聽到一句話：“授人以魚不如授人以漁。”這句話讓我明白，只有自己掌握了知識和技能，才能在未來的道路上隨意馳騁。因此，我在學習上努力鍛煉自己的自律能力，合理安排時間，不斷提高自己的學習效率。每當遇到困難，我都會積極向老師和同學請教，通過努力和堅持，我逐漸提高了自己的學習成績，也增強了自信心。
第四段：積極參與社會實踐（250字）。
奮進少年應該積極參與社會實踐，用自己的行動為社會做出貢獻。社會實踐能夠幫助我們更好地了解社會，培養(yǎng)我們的社會責任感和團隊精神。記得一次參與社區(qū)義工活動，我和一群志同道合的朋友們一起為社區(qū)打掃衛(wèi)生。通過親身參與，我深刻感受到了社區(qū)服務的重要性，也意識到自己的行動可以讓社區(qū)變得更美好。這種參與讓我懂得了團結合作、互相幫助的重要性，同時也培養(yǎng)了我從小事做起、積累經驗的習慣，這些將對我未來的社會交往起到積極的影響。
第五段：奮進少年的未來（300字）。
作為奮進少年，我們的未來是光明的。奮進使我們不斷追求進步，不斷超越自我。在這個競爭激烈的社會中，只有不斷奮進，我們才能在競爭中立于不敗之地。同時，奮進也培養(yǎng)了我們的領導能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，這些都是未來成功所必備的品質。作為一名奮進少年，我相信，我可以勇敢追逐夢想，用奮進創(chuàng)造屬于自己的未來。
總結（100字）。
通過奮進，我學會了面對困難、追逐夢想、刻苦學習以及積極參與社會實踐。這些品質都將成為我未來成長的重要支撐。作為一名奮進少年，我深刻體會到奮進所帶來的力量和成長。只有不斷奮進，我們才能不斷進步，無論是在學業(yè)、事業(yè)還是人生道路上，都能取得成功。
少年正是奮進時篇十五
梁啟超在《少年中國說》中提到：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”作為當今時代的一名少年，怎樣才能擔起國家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來在少年時期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標，繼而他發(fā)奮讀書，成了我們的好總理，為國家做出了卓越貢獻，故少年正是讀書時。
如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因為家里貧寒，為了讀書，去別人家當幫工才能借到書，白天要干活沒有時間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書?？锖鉃槭裁茨艹蔀榻洕鷮W家，官至宰相呢？最主要的是因為他抓住了少年時期，十分好學，勤奮努力，最終功成名就。所以說少年是人生的黃金時期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。
課堂上，朱自清的《春》帶領我們領略美妙的大自然，享受獨屬于春天的勃勃生機；張騫奉命出使西域，經過長途跋涉創(chuàng)造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會生命的奧秘與美好；地球的自轉才有晝夜交替，地球的公轉才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與?！犯嬖V我“一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時期溫馨的回憶和對當時社會理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當時軍閥混戰(zhàn)時期貧苦階級水深火熱的生活，揭露了舊社會的黑暗……古今中外的經典名著都凝聚著人類的智慧結晶和高尚情感，是青少年成長中取之不盡的思想源泉。
讀書需要堅持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現代有魯迅吃辣椒驅寒讀書的故事，他們?yōu)榱俗x更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認真思考，你就能有一次穿越時空之旅的機會，與作者進行近距離的思想交流，就能享受知識帶來的快樂！
我們恰逢少年，在讀好課本的同時，要學會利用一切時間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長知識，還可以啟迪思維、提高氣質?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”！
少年正是奮進時篇十六
少年是社會的希望，是國家的未來。而作為奮進少年，他們肩負著更重的責任和擔當，他們要不斷努力奮斗，追求自己的夢想。在這個過程中，他們會有許多的體驗和感悟，下面我將結合自身經歷，來談談我對“奮進少年”的理解和體會。
第一段：堅定的信念和目標。
作為一名奮進少年，首先要有一個堅定的信念和目標。在我成長的過程中，我看到了很多成功的人物，他們無一例外都擁有堅定的信念和目標。于是我也下定決心，要成為一名成功的人。我明白，信念和目標不僅僅是一種精神支撐，更是我努力奮進的動力和方向。只有具備了堅信和目標，我才能在前進的道路上不斷向上攀爬。
第二段：拓寬視野和學習新知識。
奮進少年應該有一個廣闊的視野和追求新知識的熱情。在我參加社會實踐活動的時候，我發(fā)現那些成功的人都具備著多方位的知識儲備和豐富的社會經驗。于是我開始主動去學習，不僅限于校內課程，還包括各種社會實踐活動和知識講座。我發(fā)現，通過不斷地學習新知識，我能更好地理解社會、了解世界，拓寬了我的視野和思維方式，這對我未來的發(fā)展起到了至關重要的作用。
第三段：鍥而不舍的努力和堅持。
奮進的少年要有鍥而不舍的努力和堅持，這是取得成功的關鍵。我通過親身經歷明白了“水滴石穿”的道理。從小學到初中，我曾多次參加各項比賽，但都屢屢碰壁。然而我并沒有氣餒，反而更加努力。我不斷調整自己的學習方法和思維方式，找到適合自己的學習模式，并且不斷練習和堅持。最終，我成功地在一項比賽中取得了好成績。這個過程教會了我，只要有堅持和努力，就能逐漸接近成功。
第四段：積極參與社會活動和鍛煉自身。
奮進的少年應該積極參與社會活動，鍛煉自身，并且跟隨社會的發(fā)展前進。我曾參加過志愿服務活動、學校社團和各類比賽。通過參與這些活動，我學會了與人合作、鍛煉了自己的領導才能，并且提高了自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。而在體育鍛煉方面，我也非常注重，每天堅持晨跑和健身，這讓我保持了健康的身體和樂觀的心態(tài)。我相信，只有積極參與社會活動和鍛煉自身，我才能更好地適應社會的需求并取得更好的發(fā)展。
第五段：積極面對挑戰(zhàn)和壓力。
作為奮進少年，必定會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。但是我相信，只要積極面對，我們就能化壓力為動力，挑戰(zhàn)為機遇。在我參加比賽的時候，我經常會面對強大的對手和壓力。但是我從來不會放棄，我會堅定地面對挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度投入，并不斷嘗試和調整自己的策略。正是因為面對挑戰(zhàn)和壓力，我不斷成長和進步。
總結：奮進少年是社會的希望，是未來的主力軍。而在成長的過程中，我們應該堅定信念和目標，拓寬視野和學習新知識，鍥而不舍地努力和堅持，積極參與社會活動和鍛煉自身，并且積極面對挑戰(zhàn)和壓力。只有這樣，我們才能不斷奮進，追尋自己的夢想，在未來的道路上收獲更多的成長和成功。讓我們一起努力，成為真正的奮進少年。
少年正是奮進時篇十七
自古以來，愛國奮進一直是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神內核。作為新時代的少年，我們應當懷著赤子之心，從小養(yǎng)成愛國情結，心懷民族復興之志，努力成為祖國的棟梁和未來的中流砥柱。在長大的過程中，我深深感受到了作為一名愛國奮進的少年所應當具備的理念與行動。
第二段：愛國情感的培育。
愛國情感的培育不是一天兩天能夠完成的事情，需要我們在日常學習和生活中潛移默化地感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深之處，了解我國優(yōu)秀的歷史文化遺產和自然資源，時刻把祖國和人民放在心中。豐富的愛國知識和體驗不僅提高了我的文化修養(yǎng)和思想境界，而且增強了我對祖國的熱愛和責任感。
第三段：刻苦奮進的精神。
刻苦奮進的精神是愛國奮斗精神的重要組成部分，也是新時代少年必須具備的品質。只有勤奮努力、不斷學習和摸索，才能夠成為一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)?、能夠為祖國和人民做出貢獻的人。在學習和生活中，我不斷挑戰(zhàn)自己，克服各種困難和障礙，不斷提高自己的知識和能力，為實現中國夢，全面建設社會主義現代化國家努力奮斗。
第四段：勇擔社會責任的實踐。
作為一名新時代的少年，我們不僅要具備優(yōu)秀的思想和行為，還需要勇擔社會責任，積極投身社會實踐。自去年國家“減負、增效、改革”以來，我積極參加義務勞動、社區(qū)義工、社會實踐等各類活動，為社會和人民做出一些貢獻。在這個過程中，我深刻地認識到，只有以實際行動踐行愛國奮進精神，才能把理想轉化為現實，為祖國和人民做出實實在在的貢獻。
第五段：總結。
在愛國奮進精神的引領下，我不僅要努力學習，充實自己，還要為祖國的繁榮發(fā)展獻出我的力量。堅守愛國初心，以清晰的人生目標引領自己的行動，把自己的夢想和祖國的進步緊密相連，為實現中國夢、實現民族復興不懈努力。讓我們一起勇挑時代重擔，為祖國光榮而獻身！
少年正是奮進時篇十八
煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩書傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經驗寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑。
一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”及時的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎。
然而今天的少年，過早的讓自己介入了社會，掙金錢、掙成名、掙關注……一點點變得浮躁，忽略了讀書的重要。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本，遠低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國是世界人均讀書最少的國家之一，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊很不符。
我們在羨慕歐美人們的富裕生活之時，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個調查報告，美國ceo人均年閱讀量105萬字，中國的企業(yè)家人均年閱讀量5·7萬字。那即時乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人，也在用他們的行動在提醒著我們如何才能變強。
少年讀書則國民讀書，“少年強則國強”。沒有知識，只會處處碰壁；沒有知識，只會寸步難行。趁著身在學校的便利條件，趁著我們身邊有很多優(yōu)秀的書籍；珍惜現在，珍惜美好的讀書時光。這將是我們最正確的選擇。
認真讀書，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。
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少年正是奮進時篇十九
學習目標：
1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。
2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）。
3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）。
學習過程。
課前熱身。
你為什么讀書？
交流感知。
1、世界讀書日是哪一天？
2、讀書名言知多少？
（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。
看名人讀書我學到了：
研讀共品。
4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？
5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？
互助釋疑。
我看“網上閱讀”
鞏固拓展。
7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。
好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，xx。
總結提高。
書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！
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