工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇一
音樂(lè)教育在現(xiàn)代教育中扮演了重要的角色，音樂(lè)教師作為整個(gè)教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，需要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我們需要總結(jié)一下教學(xué)心得和體會(huì)，以便更好地提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第二段：課程設(shè)計(jì)
音樂(lè)教師首先需要合理地設(shè)計(jì)課程，針對(duì)不同年齡段不同音樂(lè)水平的學(xué)生，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的樂(lè)理、演唱和演奏等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，還需要考慮如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下參與到課堂中來(lái)，通過(guò)合理的游戲和互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：教學(xué)方法
教學(xué)方法是教學(xué)中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為音樂(lè)教師，我們需要掌握多種不同的教學(xué)方法，例如直接指導(dǎo)、分組訓(xùn)練和個(gè)性化輔導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中，我們還需要不斷地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第四段：師生溝通
良好的師生溝通是成功的教育中必不可少的一環(huán)。音樂(lè)教師需要理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我們需要語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練明了，態(tài)度親民平和，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自主探究。
第五段：反思與總結(jié)
反思與總結(jié)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們需要在課后及時(shí)反思自己的教學(xué)方式和方法，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步完善教學(xué)。同時(shí)，我們還需要不斷地關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域最新的動(dòng)態(tài)和技術(shù)，從而更好地提高自身的教育教學(xué)水平。
結(jié)尾：
總而言之，作為一名音樂(lè)教師，在教育教學(xué)中不斷地努力進(jìn)步，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能為我們的學(xué)生提供更好、更全面、更具針對(duì)性的音樂(lè)教育。只有最好的方法、充分的思考和不斷的反思、才能讓我們成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇二
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)“。
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇三
這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，我主要負(fù)責(zé)一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。
當(dāng)我第一次給一年級(jí)的孩子上課，一進(jìn)教室，面對(duì)七十多個(gè)孩子，讓我意想不到的是他們的紀(jì)律超出了我的想象，或許是因?yàn)檫@是我第一次給他們上課？又或許是因?yàn)樗麄兦捌诘娜雽W(xué)禮？總之，我對(duì)他們的初次表現(xiàn)還是很滿意的。
課堂上，他們的表現(xiàn)又再次讓我感到驚喜。我運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)讓孩子們學(xué)唱名，音階，感受音的高低。接著學(xué)習(xí)常見(jiàn)的節(jié)奏型，邊讀邊用手拍出全音符、二分、四分、八分、十六分音符。本感覺(jué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，沒(méi)想到學(xué)生一次學(xué)這多節(jié)奏型，竟然還能準(zhǔn)確的完整拍出。
回顧這一節(jié)課，不足之處較多：學(xué)習(xí)的節(jié)奏型太多，只學(xué)四分音符與二分音符兩種即可。
在教學(xué)安排上要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，從孩子的實(shí)際程度開(kāi)始，把需要學(xué)習(xí)的東西拆散成為他們可以應(yīng)付得了的部分，一步一步學(xué)習(xí)上去。不應(yīng)集中的使學(xué)生面對(duì)大量困難，這樣會(huì)破壞學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇四
時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門(mén)做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。
四、考試：
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn)。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。
（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（50分）
2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。（30分）
3、普通話咬字（20分）
4、歌曲的完整性（10分）
（二）三點(diǎn)基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、在講臺(tái)上拿話筒歌唱。
（三）成績(jī)等級(jí)：
90分以上為優(yōu)
80分——90分之間為良
70分——80分之間為中
60分——80分之間為及格
60分以下為不及格
五、課外工作
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音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇五
一堂成功的音樂(lè)課，一首好的歌(樂(lè))曲，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶。這是因?yàn)閷W(xué)生愉悅地進(jìn)入構(gòu)成音樂(lè)的兩大要素——節(jié)奏和旋律的環(huán)境中，感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。所以應(yīng)重視在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透。
我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀指出：音樂(lè)是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。一首好的歌(樂(lè))曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，尤其是對(duì)青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進(jìn)行曲》曾鼓舞了多少愛(ài)國(guó)志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線;今天，一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，又促使多少人慷慨解囊支援災(zāi)區(qū)，資助素不相識(shí)的失學(xué)兒童……。
在音樂(lè)教學(xué)中教師采用各種教學(xué)手段使學(xué)生較深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正強(qiáng)化功能充分發(fā)揮作用，引起他們感情的變化，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻理解歌曲的思想感情美。深入淺出地介紹偉大音樂(lè)家的生平故事和講解音樂(lè)家的優(yōu)秀作品時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對(duì)生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育;而教師聲情并茂的范唱，則可撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊(yùn)含的深刻思想內(nèi)涵……這樣，寓思想教育于音樂(lè)教學(xué)之中，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象、音樂(lè)的內(nèi)在感情感染學(xué)生，心靈美的花朵，就會(huì)在他們心中悄然開(kāi)放。
音樂(lè)是時(shí)間性、動(dòng)態(tài)性最強(qiáng)的藝術(shù)，而它的時(shí)間性、動(dòng)態(tài)性又是通過(guò)節(jié)奏反映出來(lái)的。節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素，是音樂(lè)的骨架，是音樂(lè)賴以生存的基矗培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感是發(fā)展兒童音樂(lè)才能的重要內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，為他們提供大量的隨音樂(lè)合拍動(dòng)作的機(jī)會(huì)，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可發(fā)展其音樂(lè)才能，還可在感受旋律節(jié)奏美的同時(shí)，得到美的享受，受到美的熏陶感染。如：在訓(xùn)練四分音符和八分音符的節(jié)奏時(shí)，可用拍手、拍肩、拍桌、拍腿來(lái)練習(xí)。亦可用打擊樂(lè)將學(xué)過(guò)的歌曲演奏一番，可使學(xué)生在演奏中深刻地感受其節(jié)奏美。
要使少年兒童健康成長(zhǎng)，培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，除在課堂教學(xué)中進(jìn)行美育滲透外，還要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的課外育人環(huán)境，最大限度地發(fā)揮音樂(lè)的育人作用，使音樂(lè)的美育滲透由課內(nèi)向課外延伸。在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我組建了紅領(lǐng)中樂(lè)團(tuán)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到了普遍提高，形成了班班有樂(lè)手，處處有歌聲的生機(jī)勃勃景象。
綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行多層次多渠道的美育滲透，可充分發(fā)揮音樂(lè)的美育作用，使學(xué)校成為音樂(lè)搖籃，為培養(yǎng)“四有”新人作貢獻(xiàn)，為提高全民族的精神氣質(zhì)、文化素養(yǎng)作貢獻(xiàn)。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任七八年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，我努力培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
1、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的耳樂(lè)。
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。還有，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇七
在本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，無(wú)論是哪一方都會(huì)對(duì)另一方產(chǎn)生影響、幫助。我有幸與張彬老師建立了結(jié)對(duì)子關(guān)系。我們名為指導(dǎo)和被指導(dǎo)，實(shí)際上應(yīng)該說(shuō)是合作伙伴，我們互取其長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我與張老師共同研討教學(xué)的這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)張老師有許多可貴之處：
張老師虛心好學(xué)，工作努力，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生積極性很高，專業(yè)技能也非常過(guò)硬。敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，在博取眾家之長(zhǎng)時(shí)，并不人云亦云，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)新教師，這一點(diǎn)難能可貴。在教學(xué)上不盲目模仿，能結(jié)合體育教師的.實(shí)際情況靈活的調(diào)整。善于動(dòng)腦，很有想法，并且在教學(xué)上舍的投入。
在“互幫互學(xué)、共同提高”的活動(dòng)中，我們互相聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，不斷更新教育觀念，大膽進(jìn)行課程改革。在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)前，兩人一起進(jìn)行教材分析，確立教學(xué)目標(biāo)，明確必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，課后對(duì)自己的課進(jìn)行反思，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。在這一學(xué)期的體育組內(nèi)的公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)中，先由張老師寫(xiě)好教案，然后一起研究，在課堂進(jìn)行實(shí)踐，課后張老師又結(jié)合我提的建議，進(jìn)行虛心認(rèn)真的修改，為全組教師上了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課，課后獲得了較高評(píng)價(jià)。
目前，張老師已能夠熟練駕御教材和課堂，教學(xué)游刃有余;不久的將來(lái)，張彬老師一定能成為××××市第二小學(xué)體育教學(xué)的中流砥柱。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇八
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)中的歌曲、樂(lè)曲等一切藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。學(xué)生欣賞歌唱時(shí)一方面在接受音樂(lè)作品的感染，一方面又要通過(guò)自己演唱、演奏去感染他人。怎樣成功地完成上述任務(wù)與教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)執(zhí)著追求有著直接的關(guān)系。
教學(xué)中，教師的一言一行，甚至楣梢眼角的細(xì)微動(dòng)作都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生。要想感動(dòng)學(xué)生，先要感動(dòng)自己。如何引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)在音樂(lè)課上的創(chuàng)造性，以愉快和求知的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。這是每個(gè)中學(xué)音樂(lè)教師認(rèn)真探索的問(wèn)題。
1、通過(guò)課前音樂(lè)師生問(wèn)好，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)美的環(huán)境
音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)課的開(kāi)頭不能千篇一律的用語(yǔ)言師生問(wèn)好，要根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃郁的歌唱氛圍，用輕松的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室，師生音樂(lè)問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生一開(kāi)始就受到優(yōu)美旋律的熏陶，進(jìn)入寬松的欣賞氛圍和想象空間，使他們感覺(jué)輕松自然。心情愉悅，精神飽滿，為上好音樂(lè)課奠定了基礎(chǔ)。
2、通過(guò)師生共同對(duì)歌曲的分析，以情帶聲，以聲帶情，正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，在引導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生會(huì)用圓潤(rùn)連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的感情，學(xué)會(huì)用不同的力度來(lái)演唱歌曲。
3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“美的想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，美的想象是知識(shí)的源泉?！彼晕野验_(kāi)啟學(xué)生音樂(lè)想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此對(duì)所有歌詞的樂(lè)曲首先是聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中去思索、去想象。
4、讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
一節(jié)良好的音樂(lè)課，教師既不能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地呆呆地坐在那里光唱，這樣學(xué)生對(duì)音樂(lè)課很難產(chǎn)生興趣。也不能讓學(xué)生自始至終的不停的忙動(dòng)，這樣課堂紀(jì)律既亂，學(xué)生又累。教師還會(huì)力不從心。參與者的強(qiáng)度和規(guī)模應(yīng)該是：有動(dòng)有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動(dòng)，使動(dòng)覺(jué)參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個(gè)體動(dòng)靜互換，整體動(dòng)靜互換，使一節(jié)課張弛有度。讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)音樂(lè)，在動(dòng)中感受音樂(lè)，在動(dòng)中發(fā)展想象，在動(dòng)中愉悅身心。
新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹(shù)立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來(lái)課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生學(xué)為主，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地參與教育過(guò)程，才能激活他們的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。比如原來(lái)上欣賞課，先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒(méi)聽(tīng)到音樂(lè)，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂(lè)的多解性變成單解性，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身失去興趣，不注意傾聽(tīng)，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，去理解音樂(lè)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問(wèn)題。使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，去思考。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程就是不斷創(chuàng)新的過(guò)程，只有老師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂(lè)教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)新課程理念的'根本體現(xiàn)。
音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)及反思小學(xué)篇九
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播知識(shí)的主要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個(gè)重要課題，通過(guò)我本學(xué)期的不斷摸索，使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)收獲。
堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情緒。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂(lè)。初中的音樂(lè)欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是著重了情緒、興趣的培育，稍微忽略了對(duì)初一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互增進(jìn)的。控制了樂(lè)理知識(shí)才干更深層次地感受、理解音樂(lè)。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行動(dòng)也進(jìn)行了善意的批評(píng)與改正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行動(dòng)批評(píng)力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學(xué)沒(méi)有用閉卷考試等方式測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的造詣，也沒(méi)有讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些辦法來(lái)改變現(xiàn)狀?？傊禽p松的學(xué)習(xí)，但又受到教學(xué)條件的影響，也缺少一定的音樂(lè)設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)和控制及運(yùn)用樂(lè)器等，使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒(méi)有很好的效果。
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：利用我們有的條件，一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒，讓學(xué)生用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲，我也努力為學(xué)生用電子琴伴奏。學(xué)生的反應(yīng)是積極、活潑，一個(gè)學(xué)期的相處，同窗間的.認(rèn)識(shí)是性情、習(xí)慣上，但在文藝表演上這樣的辦法就能展示自己，也有學(xué)生膽怯沒(méi)有演唱，有一個(gè)這樣的學(xué)生，后來(lái)在同窗的輔助下也完成音樂(lè)考試。
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