演講屬于現(xiàn)實活動范疇。它是演講家通過對社會現(xiàn)實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實活動。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為中華之崛起而讀書演講稿篇一
記得周恩來總理12歲時就說過這樣的話：！這一句話一直激勵著許多人，激勵著許多中國人。
我們現(xiàn)在能力有限，不能做出什么壯舉。唯一能做的就是讀書。有人說，讀書沒有什么用。錯！有人說，讀書只是為了將來找個工作。還錯！我們是國之棟梁，是祖國的希望?，F(xiàn)在我們多讀書，是為日后中國的輝煌打下基礎。一棟房子，不論是高樓大廈還是普通平房，如果地基打得不牢，房子一定會倒。而我們就是地基，只有我們扎實了，中國才能屹立不倒！
現(xiàn)在的我們，坐在窗明幾凈的教室里，風吹不到雨淋不到，舒適安逸的學習。根本不會想到戰(zhàn)爭時期，將士們同仇敵愾，拋頭顱灑熱血的抵抗外敵。他們是怎樣學習的呢？不學習？不！他們會用生命學習！研究武器，發(fā)明科技，步略戰(zhàn)術，這些都是學習的用處。雖然我們不用打仗，但我們需要學識。有了學識，可以廣泛的應用，促進科技的發(fā)達，化解金融的危機，到達教育的巔峰這些都是可以實現(xiàn)的。
那我們該怎樣學習呢？首先，我認為應當確立一個目標，并向目標努力。然后，應把握住課堂的主陣地，記下每一個要點。接著，在課外要廣泛的拓展，課外書、報紙、雜志、新聞都是學習的渠道。最后，在關鍵時候要充分的發(fā)揮所學的知識，不管是考試還是生活中。持之以恒的毅力與勤奮刻苦的用功就是中國走向發(fā)達國家必不可少的東西。
少年強則國強，少年智則國智。為了中華之崛起而讀書吧！
為中華之崛起而讀書演講稿篇二
12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。而當時的東北，卻是帝國主義列強在華爭奪的焦點。
周恩來在上學的時候，一直刻苦學習，努力用功，并一直銘記著“讀好書，好讀書，讀書好”這句話，此外，他還注重科學和大自然方面的書籍，所以他的成績一直出類拔萃，在班上名列前茅。周恩來總理孜孜不倦地學習品質(zhì)和理念，也讓我們更加懂得讀書的'義理，讓我們更加情不自禁地去學習周恩來總理的這種學習精神。不僅如此，我們還應該掌握合理的學習方法，用自己的實際行動去證明“為中華之崛起而讀書”這句話。
在周恩來上小學的時候，曾有一天，東關模范高等學堂的魏校長在一堂修身課上，向所有人問道：“你們?yōu)槭裁炊x書？”有的學生說：“為理想和目標而讀書?！边€有的同學說：“為父母經(jīng)營生意而讀書?！币灿械耐瑢W說；“為了當上大官，賺更多的錢而讀書。”可此時，周恩來卻靜靜地坐在那里，一言不發(fā)，似乎在思考著什么。這時，魏校長似乎發(fā)現(xiàn)了他，走了過來，問道：“你呢，你又是為了什么而讀書？”周恩來站了起來，鏗鏘有力地回答說：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了不禁為之一振，隨后，他又欣慰笑道：“哈哈哈，哈哈哈，好啊，好啊。為中華之崛起！為中華之崛起而讀書！少年啊，有志者事竟成，我相信你，將來的祖國一定會更加繁榮昌盛！”
是啊，“為中華之崛起而讀書”不僅僅是周恩來總理的讀書目標，更應該是我們大家共同讀書的目標。振興中華，就該為此為目標，向中華美好的未來而奮斗，創(chuàng)下屬于自己的一片天！
如今，已經(jīng)周恩來總理是誕辰的120周年了，讓我們一起來學習周恩來總理的精神，弘揚紅色傳統(tǒng)，爭做擔當民族復興大任時代新人的遠大理想，展現(xiàn)新時代青少年立志向，有夢想，愛學習，愛勞動，愛祖國，自覺弘揚社會主義核心價值觀的良好精神風貌。
為中華之崛起而讀書演講稿篇三
“為中華之崛起而讀書”這句話想必早已家喻戶曉，就是因為在以前的戰(zhàn)爭時代，百姓們民不聊生時，周恩來總統(tǒng)說出了這句話，因為這句話，激起了我們的斗志，使得后代們衣食無憂，無拘無束。
這句話是哪里來的呢？1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。有一天，魏校長親自為學生上修身課，課題是“立命”。魏校長講到精彩處突然停頓下來，向?qū)W生提出一個問題：“請問我們?yōu)槭裁醋x書？”問題下后，教室里靜悄悄的，沒有一個學生回答。魏校長又發(fā)話：“如果沒有人回答，我就一個個問了！”他走下講臺，指著前排一同學說：“你為什么而讀書？”這個學生站起來挺著胸脯說：“為光耀門楣而讀書！就是為了光宗耀祖?！本瓦@樣一個個問了下去，但是校長對這些回答都不滿意，搖了搖頭又到周恩來面前，問道：“你是為什么而讀書？”周恩來站起身來，同學們安靜下來，大家都在等待他的回答。周恩來自信的站起來，說道：“為中華之崛起而讀書！”“為中華之崛起而讀書！”回答的多好??！一句話，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。
魏校長沒有想到，竟然有這樣出眾的學生，非常高興。他示意讓周恩來坐下，然后對大家說：“有志者，當效周生??！”意思是說：有志氣的青年，都要向周恩來學習啊！當時，周恩來才十二歲。
我們坐在明亮寬敞的教室里，用著免費發(fā)放的教材，坐著木頭桌椅，上課時無比愜意，卻有些人不珍惜這美好的一切。老師已經(jīng)為了我們操白了頭發(fā)，但是有些人還是在課堂上竊竊私語；當老師的喉嚨因為我們而變得沙啞時，我們卻毫不理會，自顧自地做著自己的事；當老師因為我們而生氣時，我們卻在一旁悄悄地回嘴。這些事都不可以做出。我們現(xiàn)在一定要好好學習，俗話說得好：“落后就要挨打。”以前，清政府腐敗無能，我們已經(jīng)挨過一次打了，不能再打第二次，我們要記住這個慘痛的教訓，將來成為祖國的棟梁之才，要像錢學森爺爺，華羅庚爺爺那樣為祖國做出巨大的貢獻，這樣中國才能不受外敵欺辱，雖然現(xiàn)在中國已經(jīng)不落后了，但是也有可能以后再一次落后，我們一定要努力學習，回報祖國！將來把祖國建設得更加繁榮昌盛！未來的.路會更長更艱苦！
為中華之崛起而讀書！
為中華之崛起而讀書演講稿篇四
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
我今天演講的題目是：為中華之崛起而讀書。
在我們紀念敬愛的周恩來總理誕辰xx周年之際，我們懷著無比激動的心情，一起來紀念這位偉人，學習他那種“為中華之崛起而讀書”的精神。
周恩來出生在腐朽沒落的封建王朝末期。和周恩來一起學習過的老人還記得，在一次校長召集的周會上，校長向大家提出了一個問題：“我們?yōu)槭裁炊x書？”人群中站起一位學生，他說：“我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書！”這個學生就是年僅12歲的周恩來。
“為中華之崛起而讀書”，周恩來是這樣說的，也是這樣做的。他因領導學生運動而被捕，在監(jiān)獄中，他孜孜不倦的學習《卡爾·馬克思傳》；在大多數(shù)地方，他都是手不釋卷地讀啊、寫啊……即使在他逝世前的那些日子里，躺在病床上的他也沒有終止過學習。
同學們，為了21世紀中華的繁榮昌盛，讓我們學習周恩來總理，珍惜分分秒秒，努力讀書吧。
謝謝大家！
為中華之崛起而讀書演講稿篇五
兵荒馬亂，動蕩不安。已成過去式。
罷了，罷了。那是多久沒提起的舊事。如今，這個世界好像和平了很多。時代在改變著什么。風沙沙而過的又是什么？鳥兒不鳴了，孩童的讀書聲又跑哪去了？唯獨風在人的耳畔喚個不停。
很多人都希望自己能有一個美好且長遠的未來。為此，他們年輕的時候不顧一切地去努力，去索取。足蹬著自行車，或是步行，都在趕著每一分，每一秒。一片“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”之境。每個人都揚言要干出一件大事情，結(jié)果其實并沒那么重要。你曾為你的夢想揮霍過，那便值了。
那是90年代的讀書人吧？那么朝氣蓬勃。剛經(jīng)歷過不堪和挫折，他們立即鼓足勇氣去與世界交戰(zhàn)。肩并肩的精神在那個時代影響最久遠了。那時中國剛剛結(jié)束一場漫長的戰(zhàn)爭，迎來的曙光也是那么的柔和。
你說你有夢要去追，卻撲騰著翅膀在原地飛翔。還怪著別人，怪著這個世界?！坝袎艟腿プ钒?！”你是怕那條路太坎坷淹沒自己嗎？還是沒有規(guī)定好自己的計劃？這些都不急的，只要有一天你想明白了，這些都為時不晚。
聽過太多激勵的話，反而有點兒頹唐，有點兒迷茫?！澳敲催b遠的距離，我都看不到啊”，我好累啊，不想追那夢了。
現(xiàn)在，中國已經(jīng)很繁盛了，各個領域都人才濟濟。如果你要尋的夢就這樣泄了氣，你不妨學學那些90后的，多讀幾本書，看看那些名人傳記，他們的不堪和挫折比你多得多。
或許，現(xiàn)在只不過是個微渺的夢想，你只要努力一下下，它就像一團火，燃燒著周圍的一切。蔓延著，不久后，你的夢便是大家的夢。
讀書，修的是一身的正氣。唐宋元明清的得與失，君王的敗與驕，都是我們所參考的。書，可以讓你透過那層冰冷的文字，感受當時的紛紛擾擾。一本書，就這樣，穿越著。看過燈火通明，也有過萬籟俱寂。從一個人的情感轉(zhuǎn)移到另一個主人公身上。那便是讀書之趣，綿長。
“周恩來，你讀書為了什么呢？”
他望向窗外的敵軍，堅定地回答“為中華崛起而讀書?！?/p>
魏校長猛然一震。那時候，他也許便知道，周恩來，未來，必是個有用之人。
小小的夢也可以變成大大的輝煌。我，在這，等你成功。為我們的中華而崛起！
不論這個時代怎么變幻，都別忘了，我們是炎黃子孫，這片土地上的讀書人。
為中華之崛起而讀書演講稿篇六
設計理念:
教學目標：
1.通過感情朗讀、展開想像，深入地體會文中人物的思想感情。
2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，滲透為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。
教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物的思想感情。
教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。
課堂引領者：葉海英
教學過程：（第二課時）
一、聚焦“中華不振”
1.? 點擊大屏幕，出示課題：為中華之崛起而讀書。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讀課題――
清晰而堅定地讀一遍課題――
鏗鏘有力地再讀一遍課題――
2.在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反。請同學們現(xiàn)在就到課文找一找。（指名說。教師板書：中華不振）
二、感受“中華不振”
1.? 出示小組合作的要求：
請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出了“中華不振”？用橫線劃出來，可以把自己的體會寫在旁邊，等會挑感受最深的地方讀給大家聽！
（生自由讀課文，感受“中華不振”。）
2.指名匯報朗讀，教師適時點撥。
3.重點研讀：（大屏幕出示）
師：誰愿意讀讀這段話？這段話中哪些詞語深深地刺痛你的心？
師：聽了幾位同學的朗讀，你仿佛看到了什么？或者聽到了什么？
師：假如當時你就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內(nèi)心會有怎樣的感受？（同情? 氣憤? 憤怒……）
（指名學生帶著自己的感受讀讀大屏幕上的話。教師相機插問，隨機補充板書：?。。。。?/p>
4.配樂朗讀
生配樂《江河水》齊聲朗讀第8自然段，再次感受“中華之不振”。
三、參讀――“中華不振”
1.中華不振?。。?！身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動憤怒呢？其實發(fā)生這樣的事情，在當時的中國，又何嘗只有一件、兩件呢？大屏幕出示補充材料《華人與狗不得入內(nèi)》。
2.生默讀材料。
3.師導入：華人與狗不得入內(nèi)！看了這樣的材料，你想說什么？
（連續(xù)指名學生作答，讓盡量多的學生表達自己內(nèi)心的感受。）
4.出示材料《火燒圓明園》的資料，學生談感受。
師：這一切的一切，到底是因為什么？
學生齊說：中華不振啊?。。?/p>
四、思考――“中華不振”
1.從租界回來，少年周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學們小組討論。
2.指名學生匯報，教師即興點撥、生成。
3.在修身課上，聽見魏校長問同學們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字，他站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
指名學生讀:“為中華之崛起而讀書！”
請小組同學站起來鏗鏘有力地回答：為什么而讀書?
讓這堅定的聲音響亮地出現(xiàn)在四（1）班教室！男生齊說------“為中華之崛起而讀書！”
讓這堅定的聲音響亮地再次出現(xiàn)在翁洋二小校園！女生齊說------“為中華之崛起而讀書！”
讓這鏗鏘有力的聲音響遍中華大地！全班齊說------“為中華之崛起而讀書！”
五、課堂延伸
讀了少年周恩來的故事，我們的心中一定也有了自己的思考：我又是為什么而讀書？請同學們拿起筆，把心中想的寫下來吧。
（獨立寫話，交流反饋）
六、課堂結(jié)束
最后學生齊讀梁啟超《少年中國說》中的片斷結(jié)束課堂。
生齊讀――“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”
作業(yè)超市：（任選一題）
1.有感情地讀課文，和同學合作朗讀對話。
2.摘錄課文中的好詞好句。
3.搜集一些有關立志的名人名言。
4.課外更多了解周恩來。向你推薦一個關于周總理的網(wǎng)站：
周恩來紀念館
這里有周恩來的生平介紹、日記、作文手記等。
板書設計：
為中華之崛起而讀書
中華不振?。。?！
為中華之崛起而讀書演講稿篇七
讀書，到底是為了什么。
在我很小的時候，大人就開始告訴我讀書的重要性，也很早就知道周總理在年少時說的那一句“為中華之崛起而讀書”當時我還處在一種懵懂的狀態(tài)，對于這句話的含義只能了解到讀書，是為了國家。
那么讀書到底是為了什么呢？對于每個人來說最直接的就是自己的未來，讀書讀得好可以上好的學校，有好的工作，讓自己以后的生活更好。但這都是從自己的角度來說?，F(xiàn)在還有哪個家長會在教育孩子的時候說“你只有好好學習，才能為國家做更多貢獻?！碧岬搅?，也只是在說完孩子未來的事后加一句“這樣也能更好得為祖國做貢獻?！敝芸偫砟苷f出那樣的話，不能否認有時代的因素，但其中大部分肯定也是因為自己的覺悟?，F(xiàn)在的人生活在一個不知比當時強大了多少的祖國中，沒辦法體會到當時的環(huán)境，但連個人覺悟也沒有了嗎。
在我這個年齡的人，他們的夢想大多變成了“暴富”之類的東西，雖說是很實際，但不覺得缺少什么嗎，這種夢想已經(jīng)沒有鼓舞人心的力量，只是空談而已。
我們是應該好好讀書，不能僅僅為了自己的私欲，還要為了在心底的那份不會動搖的愛國之心。我們的民族經(jīng)歷過了各種不平等條約，慘絕人寰的大屠殺，甚至于內(nèi)部的腐敗。但那些時代那些人的精神已要從我們之中流失了啊。
現(xiàn)在中國是很強了，但是怎么能滿足于此呢，現(xiàn)在其他的國家是不敢再像以前那樣對中國輕視了，現(xiàn)在的中國是在那些讀書人不斷吸取外國制度的優(yōu)點與缺點而建立起來的，是那些放棄了外國優(yōu)良的待遇回國的學生奮斗起來的。教育一定是決定國力根本的關鍵。
讀書，應該有更有意義的夢想，而不是那些虛無縹緲的幻想。不能做到在所有人中最好，至少也要把自己活到最好。不需要別人的贊美，只要自己問心無愧就夠了。
為中華之崛起而讀書演講稿篇八
為中華之崛起而讀書，這是周恩來總理在少年時立下的偉大志向，這就讓我不由想到國與書的關系。
明朝心學大師王陽明幼時以諸葛亮自比，詩文、騎射、兵法等，樣樣精通，而最為人稱道的是他在龍場悟道的故事。王陽明因得罪大宦官劉瑾而被貶謫到貴州龍場，在窮鄉(xiāng)僻壤的邊陲小鎮(zhèn)，內(nèi)心極度失望的王陽明開始潛心于讀書、靜坐，反思自己的言行，漸漸形成了自己的“知行合一”觀，他強調(diào)知中有行、行中有知、以只為行、知決定行。自此，他的心境開始徹底轉(zhuǎn)變，縱使身處各種逆境、險境、絕境，他都不曾背離自己的內(nèi)心。后來他統(tǒng)軍征戰(zhàn)、平定叛亂，開庭講學、著書立說，終成一代大儒。王陽明為國而讀書，使國與書緊扣在一起。
晚清重臣曾國藩更加倡導讀書以求經(jīng)世致用，他曾說：“明德、新民、止至善，皆我分內(nèi)事也。若讀書不能體貼到身上去，謂此三項與我身毫不相涉，則讀書何用？雖使能文能詩，博雅自詡，亦只算得識字之牧豬奴耳！”曾國藩肩負著：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的重任，臨危受命，作為一介書生而統(tǒng)百萬兵，將古代兵書尤其是戚繼光兵法爛熟于胸，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，終成其：“立德立功立言三不朽，為師為將為相一完人?！?/p>
可以說，王陽明的知行合一觀和曾國藩經(jīng)世致用的思想，被一百年后的一位淮安人發(fā)揚光大了，他就是救萬民于水火的周恩來總理。這位是自小便說要為中華之崛起而讀書的偉人曾說“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！敝芸偫韽男〖氉x《離騷》、《史記》、《漢書》等歷史文學著作，也說“中國人幾乎占世界人口的1/4。這樣大的國家，如果在文化上不能對世界有所貢獻，經(jīng)濟上不能有較快的發(fā)展，那我們就對不住世界人民，也對不住我們的祖宗?！币幌?，使我受益匪淺。而他提出的和平共處五項原則，更是為我國外交事業(yè)作出巨大貢獻。
知行合一、經(jīng)世致用、為國讀書；有繼承、有發(fā)展，一脈相承；正因為一代代偉人在為國而讀書，才引領了全社會和人類文明的`進步。
路漫漫其修遠兮，為中華之崛起而讀書，不亦樂乎？
為中華之崛起而讀書演講稿篇九
在20世紀這個動蕩黑暗的社會中，許多革命列烈士用他們對革命戰(zhàn)爭中的赤膽忠心，寫下了流傳千古的不朽詩篇，這也正是將祖國烙印在心中的表現(xiàn)。
著名愛國文學家聞一多，在積極抗戰(zhàn)的過程中，不斷為中國共產(chǎn)黨做出貢獻。在“一二一”慘案中，聞一多更是為死難烈士寫下挽詞“民不畏死，奈何以死畏之！”鐵骨錚錚的革命者方志敏，盡管身陷敵人折磨的牢獄之中，盡管受盡折磨與鞭撻。但他仍然利用他在困境中寫下的名傳千古之文《可愛的中國》，來傾訴他對祖國和人民的無限熱愛與熱忱！“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”一句既概括了魯迅先生為祖國付出的精力之驚人，同時也是后來表明魯迅投身到漫長的抗日戰(zhàn)爭中無怨無悔的真實寫照。這些愛國英雄們用行動告訴了我們：愛國情感是一種崇高的道德情感！是幫助我們祖國磅礴發(fā)展的重要支柱！
而在如今這個已經(jīng)改革開放的幸福社會里，我們也要時刻把愛國落實到行動之中。
“口言之，身必行之”愛國說難也不難，說易也不易。我們在推崇愛國主義時，就應從小事做起，從每一件事做起。在值日時，認真打掃己方清潔區(qū)：在過馬路時，遵守交通規(guī)則：在課堂里，認真學習，將來為祖國和社會做貢獻。這些都是愛國的表現(xiàn)。
同學們，祖國迎來了新的時代，讓我們在這嶄新的一頁里，將無限的精力和有限的時間投入到學習中，從而為中華之崛起而讀書！
為中華之崛起而讀書演講稿篇十
讓學生了解我們國家近代歷史，了解我們的先輩為中華崛起而奮斗的信念，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅定他們?yōu)檎衽d中華而認真學習，努力奮斗的信念，樹立崇高遠大的理想。
1、讓學生收集我們先輩努力學習，頑強奮斗為國家做出貢獻的人物。并在活動時討論。
2、在黑板上寫上“為中華之崛起而讀書”九個大字。
1、由主持人讀一段話，引入班會的主題。
女主持：在抗戰(zhàn)勝利60周年之際，我們國家到處是欣欣向榮的景象。在60年前，我國處于日本帝國主義的侵略壓迫之下，民不聊生，在經(jīng)過許多先輩不惜拋頭顱，撒熱血，艱苦抗戰(zhàn)，才終于結(jié)束了那段屈辱的歷史。
男主持：經(jīng)過了眾多有志之士的多年奮戰(zhàn)，才使我國傲立于世界民族之林。才有我們今天的幸福生活。
齊讀：我們需要繼承先輩遺志，為我國的社會主義建設貢獻力量，“為中華之崛起而讀書”。七（二）班主題班會現(xiàn)在開始。
女主持：首先請聽這個有關“為中華之崛起而讀書”的故事吧。（張沁同學）
2、分組舉出前輩為中華之崛起而奮斗的事跡。
男主持：我們的國家經(jīng)歷了太多的苦難，正是在眾多的先輩共同努力下，才把祖國有如今的成就，現(xiàn)在，請同學們舉出前輩為中華之崛起而奮斗的事跡。
學生分成四組，每組都舉出兩個例子來。
給表現(xiàn)好的組加分。
3、歌唱《大刀進行曲》
4、詩朗誦（兩位男生：顧豪君 劉澤軒）——《靈魂》
男主持：從屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的不屈不撓到王昭君“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”的民族團結(jié)，都凝結(jié)著這些偉人的苦苦追求。下面請聽詩朗誦《靈魂》。
5、小品《阿q外傳》〉表演者：朱海曉 徐佳藝
女主持：的確，人常常為著理想去苦苦追尋。可就在我們的周圍卻還有少數(shù)同學仍沒有醒悟?qū)W習的重要性，為此也在生活和學習中鬧出不好的笑話。下面請看有朱海曉、徐佳藝等同學表演的小品《阿q外傳》。
男主持人：我們的祖國是個大國，我國有豐富的資源，但我們國家人口太多，國家每一項的人均值相對較低。跟發(fā)達國家相比，我們國家在很多方面都處于劣勢。為了我們國家能夠迎頭趕上，我們的怎么辦，該如何去做。請同學們踴躍發(fā)言，把你自己的想法說出來告訴大家。
學生參與討論、發(fā)言。
男主持：同學們剛才的發(fā)言都很精彩，很多同學都提到了，在現(xiàn)階段，我們學生的主要任務是學習，只有掌握了科學知識，才能為我們國家的發(fā)展建設貢獻更大的力量。
6、教師寄語
同學們，作為二十一世紀的學生，作為社會主義建設的生力軍，我們應該怎么做呢？以天下為己任。為中華之崛起而讀書！
中國，這條東方巨龍已騰飛，“振興中華”的偉大任務就由我們來承擔，同學們，明天的太陽一定會由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號。
為中華之崛起而讀書！
7、主持人宣布
女主持：我們這次的愛國主義教育主題班會在經(jīng)過同學們精彩的論述后到此結(jié)束。
齊讀：感謝各位同學及老師參與！
參考資料：
周恩來從小志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言。
1911年年底，周恩來在沈陽東關模范學校上學。這一天，魏校長親自為學生上修身課，題目是“立命”當時正是中國社會發(fā)出劇烈變動的時期。孫中山領導的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結(jié)束了中國兩千年的封建統(tǒng)治。很多人，特別是年輕人思想困惑，沒有明確的理想追求，沒有人生奮斗的目標。校長講“立命”，就是給學生講怎樣立志。
魏校長講到精彩年突然停頓下來，向?qū)W生提出一個問題：“請問為什么讀書？”
教室里靜靜的，沒有一個學生回答。
“如果沒有人回答，我就一個個問了！”
魏校長走下講臺，指著前排一同學說：“你為什么而讀書？”這個學生站起來挺著胸脯說：“為光耀門楣而讀書！”“就是為了光宗耀祖。”魏校長又向第二個學生，回答是：為了明禮而讀書。第三個被問的學生是一個靴鋪掌柜的兒子，他很認真地回答說：“我是為我爸而讀書的。”同學們聽了哄堂大笑。
為了這些回答都不滿意，搖了搖頭又起到周恩來面前，問道：“你是為什么而讀書？”
周恩來在學生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命剛剛成功，他在同學們中第一個剪掉了長長的辮子，這是很不簡單的一件事，因為滿清政府規(guī)定，所有漢人男子都必須像滿族人一樣留長辮子，以表示忠于清朝朝廷，不留辮子就要殺頭。周恩來是第一個剪掉辮子的學生，所以，大家都很佩服他。
周恩來站起身來，教室里靜悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩來非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書！”
“為中華之崛起而讀書！”回答的多好啊！一句話，表達了周恩來從小立志振興中華的偉大志向。
為中華之崛起而讀書演講稿篇十一
教學目標：
1.運用綜合識字方法，認識本課16個生字，培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2.指導書寫生字。
3.通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學習。
4.培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究能力。
5.繼續(xù)學習默讀，做到不出聲，不指讀。
教學重點：
1.運用綜合識字方法，認識本課16個生字。
2.通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學習。
教學難點：通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學習。
教具準備：教學課件 字撲克牌 搜集有關“周恩來”的資料。
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們知道周恩來是誰嗎?請把你搜集的資料介紹給大家。
今天我們就一起來學習周恩來小時候的一個故事，大家一起讀：為中華崛起而讀書
二、初讀課文，自主識字
1.這篇課文不長，同學們想聽老師讀一遍，還是自己試著讀?(學生表示自己讀。)請同學們自己讀課文(2-3遍)，遇到不認識的字用筆畫出來，用你喜歡的識字方法去解決。
2.師：同學們在認字時肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請同桌同學互相讀一讀，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。
(老師了解學生字已基本認識。)
3.小組合作學習。
(出示課件：認字表中的字。)
這些字你都認識了嗎?向小組同學介紹你的識字好方法，哪個字難記，也請同學幫幫你。
四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點討論。教師巡視，了解各組活動情況。
4.全班交流：同學們學得非常好，你們組還有沒有認為難記的字呢?
指名當小老師教教大家。
按詞語記：崛起 年齡 振興 欽佩
5.指名帶讀難記字，學生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。
三、鞏固識字
師：現(xiàn)在游戲時間到了，讓我們一起做游戲吧。
1.撲克牌。
今天老師教大家玩兒一個新的游戲：撲克牌(撲克牌是用認字表中的字印成的牌。)
先說游戲規(guī)則：組長負責，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么字，就拼讀出來并組個詞，如果哪個同學不會，小組同學幫幫他，抓緊時間，看哪個組玩的次數(shù)多。
2.闖關。
小狗先生給我們設了詞語關，誰愿意來闖關?
指名闖詞語關，如果他讀對了，請大家跟他讀一遍，如果讀錯了，請你幫幫他。
四、再讀課文
風來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。
2.三種回答：
為了家父而讀書。
為了光耀門楣而讀書。
為中華崛起而讀書。
3.“為中華崛起而讀書”這句話你怎樣理解?(知道“中華”即中國。知道“崛起”是強大起來的意思。知道周恩來是中華人民共和國的締造者之一是新中國的第一任總理，為億萬人民深深愛戴。知道周恩來讀書的時候中國還很落后、貧窮。統(tǒng)一起來就是，“為中華崛起而讀書” 這句話是周恩來小時候說的，他認為自己讀書，是為了將來使祖國強大起來。)
你認為這句話應該怎樣讀?(指導朗讀)
4.你為什么而讀書?
為什么而燒水(掃地、鍛煉等)?
用 為 而 。說一句話。
5.自由讀文讀出自己的理解。
6.帶著對周恩來的欽佩之情齊讀課文。
為中華之崛起而讀書演講稿篇十二
學習目標：
1、學會9個生字，正確理解有關的詞語。
2、有感情的理解課文，深入體會文中人物的思想感情。
3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。
學習重點：目標2、3
學習難點：目標3
學習準備：
1、查找有關周恩來的資料。
2、寫預習卡
學習課時：2課時
聽記：聽完這段話，看你能記住了什么？
周恩來是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。
一、導入新課。
1、我相信，通過剛才的聽記，大家對周恩來有了進一步的了解。其實，少年周恩來在12歲那年就立下了“為中華之崛起而讀書”的壯志，今天，我們大家共同學習第25課為中華之崛起而讀書。（出示課件）請同學們伸出右手指和老師共同書寫課題。
二、初讀
1、下面，我們就共同學習第25課為中華之崛起而讀書
首先請同學們在六人小組組對檢查讀書情況。
2、同學們讀得怎么樣呢？下面，我們來查一查。
請同學們正確的朗讀下列文中詞。誰先來？（兩生讀）
三、解讀課文。
思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？請同學們在三人小組內(nèi)匯報交流，并指定發(fā)言人。
四、質(zhì)疑釋疑，賞析課文。（學生向同學請教自己不會講或認為講不好的問題。）
1、“提出問題是進一步理解課文的基礎。”我相信同學們在課下肯定也會有許多問題。請同學們在三人小組內(nèi)解決。
2、交流問題。評出最佳問題。全班交流。你們組評出的最佳問題是什么呢？哪組先說。
3、課文中哪些地方寫了“中華不振”?請同學們讀課文，在書上劃出有關的句子。
重點理解的句子：
（1）一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要……
（2）他們急忙奔過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正……
讀了租界里發(fā)生的一幕幕，你仿佛看到了什么？讀出來。
（3）小結(jié)：中華不振就是繁華熱鬧的地方不屬于自己……
（4）同學們，中華不振何止這些，請看下面三幅畫面。
(上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。
上海外灘公園的門口竟然掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)！”
租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊。)
4、同學們，當周恩來從租界回來后,一直在沉思，他在沉思什么呢？在一次修身課上，當魏校長問為什么而讀書時，周恩來的回答解開了答案，周恩來是怎么回答的呢？誰能讀一下9—17自然段。指生讀。齊讀17段。相機處理“……”、清晰而堅定地回答、鏗鏘有力地回答。
5、“是的，少年周恩來……”周恩來是這么回答的，也是這么做的。他的一生是為中華民族的振興奮斗的一生。
齊讀18自然段
五、拓展閱讀。
1、你們知道嗎？他在去日本留學前，曾經(jīng)寫下了這樣一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：師范讀，請同學們也一起讀讀這首詩吧！
2、同學們，這就是我們的周恩來總理小時候的故事，要想真正了解周恩來，請同學們認真閱讀《周恩來傳》這本書吧！
為中華之崛起而讀書演講稿篇十三
周恩來總理曾在少年時代說過這樣一句話：“為中華之崛起而讀書。”可見，還處于少年時期的周恩來總理，就清清楚楚的明白自己的使命，去保衛(wèi)中國，捍衛(wèi)中國，為中國而奮斗。
歷史課堂上，我們多多少少了解了中華上下五千年一些歷程，雖說并沒有掌握其全部，但許多事跡也略有耳聞。例如：八一南昌起義、抗日戰(zhàn)爭、重啟談判等事件，都與周恩來總理有關，他在其中都做出了巨大貢獻。這是我們許多現(xiàn)代人都遠遠不及的，相反只能望塵莫及。
然而保家衛(wèi)國的責任義務不僅僅是由那些國家行政機關政府，偉大高尚的總理主任以及英勇善戰(zhàn)的軍人門去承擔的，我們普通人為了我們自己的國家，不談為國捐軀這么宏達的壯舉吧，但是或多或少也要做一些我們有能力的、足夠去完成實現(xiàn)的事情，來報答對我們有哺育之恩的中國。
那么，處于青少年時期的我們能夠做些什么？
但是我們也不能像“書呆子”那樣只會讀書，品性也是不可缺少的。光會讀書有什么用？對其它方面的事情一無所知，不會處理好人際關系，沒有正確的人生價值觀念，光靠讀書，也是不可取的。像北大清華的學生用硫酸往熊類身上潑的這類事情，網(wǎng)絡新聞上經(jīng)常會報道?？梢?，我們要學習周恩來精神。以積極、樂觀、向上、智慧的人生態(tài)度去面臨我們以后要邁入社會所面臨的苦難危機。確實，前方困難一望無際，失敗也無法躲開避免。假設，你在求職的路上遭拒，沒有正確的'態(tài)度的話，你只會一味的去消極，沒有精神面對生活帶給你的打擊，你就會放棄，什么事情也不想做，這樣的你，能干些什么，闖出一片屬于自己的什么樣子的天地呢？這僅僅是你人生路上遇到的一點點小的困難，還有許多未知的事情在等你呢。但是相反，你以樂觀的態(tài)度去面對，更好的了解自己不足地方，思考自己被拒絕的理由，你就會去彌補自己欠缺的地方，同時更好地利用自己的長處，那么成功就離我們不遠了。
所以，我們要讀書。但我們在讀書的同時，也要更好的去學習周恩來精神：積極、樂觀、向上、智慧。
為中華之崛起而讀書演講稿篇十四
放眼以前，中國是很弱小的.，不但在國際上面說不上話，在保衛(wèi)自己領土方面也是無能為力。我們的祖國歷經(jīng)磨難而又自強不息，千百年來，她一次次戰(zhàn)勝了天災人禍，渡過了急流險灘，昂首挺胸地走到今天。深重的災難，鑄就了她百折不撓、自強不息的品格。中國的歷史證明了一個真理：一個民族在災難中失去的，必將從民族的進步中得到補償。
不過到了現(xiàn)在的20xx年，我們古老而又年輕的祖國不僅在許多領域上都是世界第一，對人類發(fā)展做出了重大貢獻，這一切的原因是什么呢？答案毋庸置疑，是國家擁有了杰出的人才。
他們在年輕的時候寒窗苦讀，抱著對祖國無比的敬意，在1949年到20xx年這些艱苦的日子里，經(jīng)歷了60余年對新道路的開辟，30余年的改革開放，終于讓我們的中華古國煥發(fā)出年輕的活力。滄桑巨變讓中國迅速成長，成長為一個不怕困難不怕再難的強大國家。
“少壯不努力，老大徒傷悲?！碧热舨怀弥蠛媚耆A精進學業(yè)，想必到了老年便會分外后悔。“吃得苦中苦，方為人上人?！彼找氤删鸵环聵I(yè)，就須吃苦耐勞，在未知的崎嶇幽徑上奮勇前進?！翱毡?，白了少年頭?！币步虒е覀儾灰嫖飭手?。
很多學生不想讀書，認為讀書毫無意義，反正現(xiàn)在吃喝不愁，衣食住行樣樣不缺。那我們的這些是從那里得到的呢？還不是要靠我們讀書嗎？不讀書，何以閱覽天下！
看著祖國翻天覆地的變化，看著祖國以昂揚的姿態(tài)屹立于世界民族之林，我驕傲，我是中國人！身為中國的未來一份子，讓我們把這份自豪與愛化為一種力量和行動，讓我們從自身做起，從點點滴滴做起，更加努力學習，發(fā)憤圖強，不斷完善自己，將來做一名為祖國做出貢獻的中國人。
我驕傲，我是中國人！
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