熟練掌握各種語文表達(dá)方式，對(duì)提高寫作能力和語言表達(dá)能力非常有幫助?？萍嫉陌l(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決？下面是一些寫作范文和練習(xí)題，供大家進(jìn)行寫作訓(xùn)練和提高。
網(wǎng)課的得與失篇一
敬愛的老師:。
您好，我是你的學(xué)生____。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份保證書，以向您表示我對(duì)曠課這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不曠課的決心。
早在我踏進(jìn)校門，老師就已三申五令，一再強(qiáng)調(diào)，作為學(xué)生堅(jiān)決不能有曠課的行為，但是我還是無故曠課。關(guān)于我曠課的這種不良行為，事情的經(jīng)過是這樣的：那天晚上過來由于一起的一個(gè)生病了，我就陪她去看病，買藥，完了又陪她到宿舍，直到幫她都弄好我才走的，那會(huì)已經(jīng)九點(diǎn)多了，本來想著給老師請(qǐng)假，可是宿舍附近沒有電話亭，所以造成了這次的曠課行為。雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺得很應(yīng)該向老師做出這份書面檢討及保證，讓我自己深深的'反省一下自己的錯(cuò)誤。
對(duì)不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問題。我知道，老師對(duì)于我的無故曠課也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，保證每堂課按時(shí)上課，不早退，不曠課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。如今，大錯(cuò)造成錯(cuò)誤，雖然不是很嚴(yán)重，但老師教導(dǎo)我們，不以惡小而為之，不以善小而不為。我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在我的思想中已經(jīng)深藏了致命的錯(cuò)誤。對(duì)于老師的尊重不夠，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)椴贿^于輕視也不至于釀成如此之錯(cuò)。為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：
思想上的錯(cuò)誤：對(duì)于課程的重視程度不夠。對(duì)于這一點(diǎn)，我開始反省的時(shí)候并沒有太在意，但是，經(jīng)過深刻的反省，我終于認(rèn)識(shí)到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我曠課的重要原因。假如我對(duì)于一節(jié)課多么重要認(rèn)識(shí)很深的話無論如何也不會(huì)曠課的。這種行為雖然沒有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對(duì)于自己來說，卻是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，而不是給老師學(xué)的，那樣只是自欺欺人。我們作為學(xué)生的本職工作就是好好地去學(xué)習(xí)。
我向老師保證，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我決心以后再不無故曠課，哪怕有事，有病，只要能堅(jiān)持我就一定要上課，在以后的求學(xué)路上，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取考個(gè)好成績，我想這樣才是給老師最好的回報(bào)，懇請(qǐng)老師能夠原諒我這次曠課的不良行為。
保證人：
____年__月__日。
尊敬的輔導(dǎo)員：
我懷著無比愧疚的心情給您下下這份保證書，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并向您保證絕無下次。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，您就強(qiáng)調(diào)離校一定要請(qǐng)假，更不能不能無故曠課，我明知故犯，實(shí)在令老師失望，對(duì)自己不負(fù)責(zé)。反思這次曠課回家的過程是：由于我的一個(gè)玩的好的朋友與另一個(gè)人約好去做兼職，我的這個(gè)朋友因臨時(shí)有事，去不了，而我恰好我正在請(qǐng)假期間所以我抱著“投機(jī)”的心態(tài)幫他替他去了，而沒有向您請(qǐng)假。我對(duì)自己的行為感到很懊悔。如果讓我重新做一次選擇的話，我一定不會(huì)為了任何事情逃課。
作為學(xué)生，保證每堂課按時(shí)上課，不早退，不曠課是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的行為負(fù)責(zé)。我犯的是原則性的問題，是不能被原諒的，為了更好認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的行為做出深刻檢討：
一、思想上的錯(cuò)誤：在思想上分不清主次，對(duì)老師不尊重，對(duì)自己不負(fù)責(zé)。
二、行為上的錯(cuò)誤，曠課回家，沒有報(bào)告學(xué)院任何人，更沒有請(qǐng)假，無視學(xué)院管理制度，無視老師的權(quán)威。
三、對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，逃課讓我失去寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必然影響自己知識(shí)的積累，作為大學(xué)生是很不應(yīng)該的。
我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面改正自己的錯(cuò)誤和身上的毛?。?/p>
一、提高紀(jì)律性，最要命的問題是缺乏紀(jì)律性，給學(xué)院的管理帶來負(fù)面影響。
二、學(xué)會(huì)正確處理問題，當(dāng)遇到問題是應(yīng)該深思熟慮，遵循原則，分清主次。
三、學(xué)會(huì)尊重人，對(duì)人尊重是為人處事的基本原則，是一個(gè)人應(yīng)有的起碼禮貌，尊重別人才值得尊重。
我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，寫下這篇保證書，希望得到老師的原諒，保證絕對(duì)不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤，希望老師給我一個(gè)改過的機(jī)會(huì)。
保證人：
____年__月__日。
網(wǎng)課的得與失篇二
本次課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教育教學(xué)。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中采用師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)，教師通過語言引導(dǎo)、啟發(fā)；輔助練習(xí)、動(dòng)作提示、評(píng)價(jià)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握跪跳起的動(dòng)作技能。激發(fā)學(xué)生以積極主動(dòng)、協(xié)助合作的態(tài)度參與到體育活動(dòng)中去。通過身體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容。
跪跳起???人民教育出版社???四年級(jí)。
三、單元課次。
本單元共4課次，本課為第2課次。
1、擺臂制動(dòng)有力。
2、兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速。
3、迅速提膝、收腿起立。
4、鞏固跪跳起動(dòng)作方法。
四、教學(xué)背景分析。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
2、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動(dòng)，善于模仿，競爭意識(shí)比較強(qiáng)。體育教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，增加一些競賽性教法。我校四年級(jí)學(xué)生男生11人，女生15人，整體上紀(jì)律性較強(qiáng)，身高體重比較勻稱，但是他們的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性仍然需要提高。本班學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以課堂上采用了分組輪換練習(xí)的形式與小組合作的形式開展教學(xué)。教學(xué)過程中采用一幫一的形式，給自己伙伴糾正指導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的感受，增強(qiáng)練習(xí)自信心。
3、對(duì)策分析。
預(yù)計(jì)部分學(xué)生身體素質(zhì)較差，無力跳起，課上課下做一些腰腹肌力量的素質(zhì)練習(xí)（仰臥起坐…爬桿…等），采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，（兩人一組，面對(duì)面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動(dòng)作）體會(huì)壓墊動(dòng)作要領(lǐng)，加強(qiáng)練習(xí)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)跪跳起動(dòng)作方法，讓學(xué)生知道兩腳壓墊有力、屈腿上提迅速的要點(diǎn)。
技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使70%左右的學(xué)生能基本完成跪跳起動(dòng)作，掌握小腿與腳面壓墊有力、提膝迅速要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生腰腹、上肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的精神和克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)??習(xí)??效??果。
評(píng)價(jià)等級(jí)。
1、完成動(dòng)作質(zhì)量好，姿勢正確，部位準(zhǔn)確，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
優(yōu)
2、完成動(dòng)作質(zhì)量較好，姿勢較正確，部位較準(zhǔn)確，動(dòng)作較連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
良
3、能完成動(dòng)作，姿勢基本正確，部位基本準(zhǔn)確，動(dòng)作不夠連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)。
合格。
4、不能完成跪跳起動(dòng)作，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不平穩(wěn)。
加油。
六、????????本課特點(diǎn)。
1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣。
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、器材運(yùn)用合理。
七、教學(xué)過程。
1、開始部分：本課是上午第四節(jié)課，學(xué)生們的注意力很難集中在課堂上。所以我由（反口令）三面轉(zhuǎn)法開始，集中學(xué)生的注意力，通過隊(duì)列齊步走—口令—立定，振奮學(xué)生精神，養(yǎng)成良好課堂常規(guī)。
2、準(zhǔn)備部分：首先慢跑2圈，達(dá)到熱身，提高學(xué)生課堂氣氛。然后做徒手操，進(jìn)一步把身體活動(dòng)開。
專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：壓小腿、腳面。
3、基本部分：（一）跪跳起。
（1）教師結(jié)合圖片講解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)并示范。
（2）分組（6至8人一組），復(fù)習(xí)跪立墊上，做擺臂彈性起落練習(xí)（每人10次）。
（3）2人一組一人做跪跳起一人站其身后，用一只腳踩做動(dòng)作人的雙腳，給其施加壓力，讓做動(dòng)作的人增大擺臂力度和小腿與腳面壓墊力度。（每人6至8次）。
（4）2人一組，面對(duì)面站立，手相握，一人做跪跳起一人拉手向上提起，幫助完成動(dòng)作，體會(huì)壓墊動(dòng)作要領(lǐng)。（5至6次）。
（5）學(xué)生自由練習(xí)，互幫互學(xué)，師巡視、指導(dǎo)。
（6）分層教學(xué)，動(dòng)作完成較好的學(xué)生，提高難度，加高墊子高度，使之平穩(wěn)蹲立，自己能完成的自己完成，不能完成的加以幫助。
（7）每人展示，了解學(xué)生的完成情況。
（二）游戲：“搭橋過河”
本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運(yùn)用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、結(jié)束部分：
在“春天在哪里”的音樂伴奏下，跟隨教師做放松，讓學(xué)生身心得到充分的放松。
八、安全措施。
1、強(qiáng)調(diào)練習(xí)時(shí)的紀(jì)律，要求學(xué)生聽從指揮，不能打鬧。
2、在互幫練習(xí)時(shí)，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。
網(wǎng)課的得與失篇三
xxx：
由于天氣寒冷，又到了年末，快過新年了，孩子們需要全身心的放松，開開心心的過個(gè)愉快的'春節(jié)，美術(shù)班從(1月10號(hào)--2月18日)開始停課，2月19號(hào)星期六正式上課，時(shí)光不變。在那里我祝愿孩子們新年快樂，身體健康。
xxx。
20xx年x月x日。
網(wǎng)課的得與失篇四
3月3日那天，山師研究生胡燕在朋友圈寫下了這樣一段話……其實(shí)，胡燕并不在現(xiàn)場，這是好朋友韓曉云上課時(shí)親歷的課堂。
教授做檢討，從未見過。
“教授向?qū)W生自我檢討，從來沒有遇見過!”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的15級(jí)研究生胡燕說。其實(shí)并不會(huì)有人怪罪，然而他卻鄭重其事的向同學(xué)們道歉，使得同學(xué)們震驚，不可避免的有些感動(dòng)，更有種對(duì)老教授的崇敬。
3月3日，周四，王老師特地早到教室，等所有同學(xué)到齊，他攤開事先準(zhǔn)備好的檢討，自言曠課事件使他“羞愧難當(dāng)，無可彌補(bǔ)”。在現(xiàn)場上課的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)研究生韓曉云說，王老以前上課從不遲到，講課是伴以板書，往往能把晦澀難懂的文學(xué)知識(shí)深入淺出的講授給大家。王老師在生活中也是個(gè)很有趣的.人，經(jīng)常會(huì)和老伴兒約會(huì)看電影，同學(xué)們知道了，都覺得王老師很可愛。
“不忘初心，方得始終”，韓曉云用這樣八個(gè)字形容王老。王老師任教五十年都沒有忘記初心，他為教育奉獻(xiàn)了一輩子，74歲高齡，仍然在教育戰(zhàn)線上戰(zhàn)斗。
師范類院校本身就是培育老師的，老教師培育青年老師，是一代一代的傳承。在王老師身上學(xué)到的，不僅僅是知識(shí)學(xué)問，更重要的是人文修養(yǎng)。
雖然老教授屬于退休后返聘，其職責(zé)卻與其他教師并無兩樣。雖然他曠課并非故意，而是有其特殊原因——看錯(cuò)了課表，但無論怎樣畢竟造成了曠課的后果，屬于不折不扣的教學(xué)失誤。他應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)責(zé)任，道歉理所應(yīng)當(dāng)，下一步學(xué)校還應(yīng)依照學(xué)校的相關(guān)制度進(jìn)行處理，不能因?yàn)槔辖淌谀挲g較大且已經(jīng)“深刻檢討”便變通規(guī)定或者不了了之。否則，既有損規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，也對(duì)其他教師不公平。
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網(wǎng)課的得與失篇五
上課是我們?cè)趯W(xué)校要做的事，那么你們知道上課的禮儀是怎樣的嗎？下面是本站小編為大家整理的上課的禮儀，希望能夠幫到大家哦!
記一記。
丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。
老師說話認(rèn)真聽，提出問題動(dòng)腦筋。
回答問題聲音響，相信自己一定行!
正確與否沒關(guān)系，鍛煉自己是目的。
多多參與多學(xué)習(xí)，功課才能沒問題!
做一做。
對(duì)照一下，這些你都能做到嗎?
提前兩分鐘進(jìn)入教室，端坐著恭候老師的到來。如遇到特殊情況，比如遲到了，要在教室門口停下，首先喊“報(bào)告”，在老師允許后，才進(jìn)入教室。在走向自己的座位時(shí)，腳步要輕，動(dòng)作幅度要小。
上課時(shí)，著裝應(yīng)整潔，不得戴帽子、手套。夏季不得赤膊或只穿背心，不得穿拖鞋、扇扇子。
提出問題或者回答問題時(shí)，應(yīng)先舉手，經(jīng)老師允許后再氣力發(fā)言。實(shí)驗(yàn)課要遵守操作規(guī)程，保證安全、衛(wèi)生和良好的秩序。對(duì)老師講述的內(nèi)容有異議的時(shí)，最好下課后單獨(dú)照老師交換意見。
教師上課提問,是檢驗(yàn)自己教學(xué)效果的最快捷和最直接的方法。一方面可以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否理解接受了,另一方面又可啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生的注意力集中。而學(xué)生的回答,反過來又能啟發(fā)教師的思維活動(dòng)。因此，教師提問是一種正當(dāng)和必要的教學(xué)手段，學(xué)生也就要有禮貌地對(duì)待教師的提問。
學(xué)生如要回答問題，應(yīng)先舉手，并要在老師點(diǎn)到自己的名字時(shí)，方可站起來答題。切不可坐在座位上，七嘴八舌地發(fā)言，也不要搶先答題。
回答問題時(shí)，站姿、表情必須要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發(fā)笑，說話聲音要響亮、清晰，不要聲音過低或吐字不清。
對(duì)提的問題答不出，也應(yīng)先站起來，再用抱歉的語調(diào)實(shí)事求是地向老師說清楚，不要不站起來。
在別人回答時(shí)，不應(yīng)隨便插嘴。別人答錯(cuò)了，也不應(yīng)譏諷嘲笑。自己能答，可舉手，得到老師允許，再站起來補(bǔ)充回答。課堂回答問題應(yīng)做到：
通常先舉手后回答。
站姿要端正。
目光注視前方，聲音響亮，以全班同學(xué)都聽得見為宜。
要有條理，簡明，盡量無語病。
集體回答時(shí)，盡量和同學(xué)們聲音一致，忌出異調(diào)怪腔。
同學(xué)發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，忌哄笑挖苦。
網(wǎng)課的得與失篇六
一、指導(dǎo)思想：
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育課程目標(biāo)，從身體—心理—社會(huì)適應(yīng)三維健康觀及體育的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢并吸取我國體育課程建立的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將體育與健康課程的內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結(jié)合體育活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系，是以體育的功能來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓德育于體育之中、滲透美育，合理搭配教材，使學(xué)生得到全面發(fā)展、心情愉快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，正確處理好教、學(xué)、練、導(dǎo)的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)錘煉身體的方法，養(yǎng)成經(jīng)常錘煉的良好習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的特點(diǎn)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。
二、教材選擇：
教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)幾種跳短繩的方法；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間判斷和彈跳能力；培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作和克制困難的意志品質(zhì)；養(yǎng)成經(jīng)常參加錘煉的習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。本課的重點(diǎn)是掌握并腳跳和單腳交流跳的方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)力。
另外，搭配游戲小小搬運(yùn)工，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、發(fā)明力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及小組的合作精神，使學(xué)生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
三、課的結(jié)構(gòu)：
1、?????????開始部分：教師鳴哨學(xué)生自然走入場地，逐個(gè)與教師擊掌并走成圓形，給學(xué)生發(fā)明一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過擊掌增強(qiáng)學(xué)生的自信心和完成動(dòng)作的決心。
2、?????????準(zhǔn)備部分：安排的是學(xué)生模仿各種小動(dòng)物，這是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（好奇心、模仿能力強(qiáng)），培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，并利用多媒體和音樂效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生在愉快、活潑的氛圍中得到充分活動(dòng)，為基本部分做好準(zhǔn)備。
3、?????????主體部分：采用先復(fù)習(xí)學(xué)過并腳跳和單腳交流跳、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結(jié)合的形式，教學(xué)方法以講解、示范、討論、評(píng)價(jià)、理論、展示、總結(jié)等方法貫穿整個(gè)主體部分，并配有音樂使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)行學(xué)習(xí)，展示時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能，教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（發(fā)給米老鼠）；同時(shí)，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，爭取也得到獎(jiǎng)勵(lì)；這是學(xué)生的積極性達(dá)到高潮，顯示出各個(gè)不怕輸?shù)木?，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
游戲安排了傳球比快或叫小小搬運(yùn)工，使學(xué)生各個(gè)扮演搬運(yùn)工的角色，教師講解游戲的目的，游戲方法和規(guī)則師生共同商量確定，采用三局兩勝，配以音樂來提高學(xué)習(xí)效果。并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)和合作精神。
4、?????????結(jié)束部分：結(jié)合兒童特點(diǎn)和培養(yǎng)熱愛學(xué)校的意識(shí)，分組進(jìn)行擺字放松練習(xí)，在合作擺字的同時(shí)，調(diào)節(jié)身體、消除疲勞，使學(xué)生在美妙的樂曲聲中人人動(dòng)手組成teda一小字樣，并提示說出熱愛學(xué)校的話語，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。
網(wǎng)課的得與失篇七
（3）回到歷史的起點(diǎn)，并與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)。如何評(píng)判《呂氏春秋的觀點(diǎn)》，如何看待“重農(nóng)抑商”等等。
二、相關(guān)說明。
1.歷史是復(fù)雜的：“海禁”政策除了“重農(nóng)抑商”的原因，還有專制主義的原因，我使用了乾隆對(duì)待馬嘎爾尼使華的材料來解決這一問題?！百Y本主義萌芽”倒底有沒有，其中的標(biāo)志是什么？我首先沒有把它當(dāng)作是一個(gè)純粹的經(jīng)濟(jì)概念，然后是引入課本中的史學(xué)爭鳴來解決這一問題。
2.用足用好教材：所運(yùn)用材料或是課本的有機(jī)延伸、或是資料卡片、或是典型說明課本正文觀點(diǎn)的。課本的“學(xué)習(xí)與思考”、“史學(xué)爭鳴”都有滲透。對(duì)于“重農(nóng)抑商”的概念解讀及“海禁”措施和明清限制新生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，著重引導(dǎo)學(xué)生梳理課文。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地實(shí)施問題推進(jìn)。反映在兩方面，一是在“重農(nóng)抑商”的概念解釋中引導(dǎo)學(xué)生梳理課文；二是在“探究問題”中，以材料打頭，盡量預(yù)設(shè)多通道的問題。
4.強(qiáng)調(diào)歷史教師特質(zhì)，注重講授功能。特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：凡是老師能講解的，不做入ppt；重點(diǎn)做好過渡工作。
網(wǎng)課的得與失篇八
1．課的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想明確，思路清晰，形式新穎，有創(chuàng)造性，有特色，情景、導(dǎo)入設(shè)置合理；從學(xué)生興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的欲望和情趣。
例如：萬泉小學(xué)王芳老師的課，內(nèi)容是滾動(dòng)和玩紙游戲，她設(shè)計(jì)的課指導(dǎo)思想非常明確，就是要把課堂教學(xué)和環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合起來，以情感帶動(dòng)教學(xué)、以音樂陶冶學(xué)生、以動(dòng)作感染學(xué)生、以語言調(diào)動(dòng)學(xué)生。使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)的實(shí)施過程分為啟發(fā)興趣、激發(fā)情感、激情綻放、體驗(yàn)成功、激情反饋5個(gè)步驟，合情合理。
再如：王芳老師的另一節(jié)課，內(nèi)容是投擲輕物體和游戲喜迎奧運(yùn)圣火，她設(shè)計(jì)了“我為奧運(yùn)添光彩”，教學(xué)步驟分為喜迎奧運(yùn)、為國爭光、歡慶勝利。讓學(xué)生始終置身于參與奧運(yùn)的活動(dòng)中，加強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)行了愛國主義教育。
2．課時(shí)計(jì)劃清楚明了，書寫清潔、工整、規(guī)范，無論采用何種表達(dá)形式，欄目中都要突出教師的教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法以及教學(xué)的組織方法，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的預(yù)計(jì)等，所設(shè)欄目應(yīng)該全面。
例如：牡丹園小學(xué)王玉強(qiáng)老師的教案，書寫清楚、明了，所設(shè)欄目比較全，有教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課的部分、課的內(nèi)容、時(shí)間、次數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教師指導(dǎo)方法、教學(xué)要求、目標(biāo)體現(xiàn)、器材、場地、運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷（應(yīng)增加課后反思或小結(jié)，心理負(fù)荷不好測量，心理應(yīng)去掉）。
再如：萬泉小學(xué)劉維軍老師的教案，包括教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)順序、教學(xué)內(nèi)容、教師指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)、組織與要求、目標(biāo)反饋、器材、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。
又如：中關(guān)村一小鄧廣玉老師的教案，包括教材內(nèi)容、課的目標(biāo)、課的順序、練習(xí)時(shí)間、次數(shù)、指導(dǎo)與練習(xí)法、教育內(nèi)容、器材、場地布置、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、課后小結(jié)等。
另外，唐家?guī)X小學(xué)魏玉戰(zhàn)老師、亮甲店小學(xué)李連琴老師、清華附小吳軍潮老師他們的教案格式都比較全面。
網(wǎng)課的得與失篇九
哈哈······教室里傳來一陣歡笑聲，原來今天，我們班舉行了一場有意思的“吹牛比賽”。
老師宣布比賽正式開始，我想：吹牛，我可不干，我原來就不喜歡吹牛，所以我還是當(dāng)小觀眾吧。哈哈，姚琰琰上場了，可是她并不緊張，張口就來“有一天，我去游泳，剛換好了游泳衣，跳入水中游樂30圈，人家都以為見到了怪物，所以嚇跑了?！逼鋵?shí)這也不搞笑，但是夸張很符合吹牛要求，還有語言、動(dòng)作都很到位，這時(shí)我想：吹牛大王一定是姚琰琰。
楊帆、鄧健成開始吹牛了，一開始大家都說楊帆的聲音像小沈陽，可我覺得不像，我相信要姚琰琰一定會(huì)成為吹牛大王。
今天我像膽小的`將軍沒有親自出馬，可下次我要做個(gè)勇敢的將軍去主動(dòng)挑戰(zhàn)，哦，忘了告訴你們今天的吹牛大王是姚琰琰，我就說嘛一定是姚琰琰坐上冠軍寶座。
網(wǎng)課的得與失篇十
同學(xué)們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來我們就要過河幫小動(dòng)物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個(gè)一個(gè)地通過，前面的同學(xué)種完了回來后下一個(gè)同學(xué)才能去（介紹單雙圈接力的規(guī)則）一會(huì)老師要檢查看那一組的同學(xué)種的樹最整齊、成活率最高。同學(xué)們要把樹苗（毽子）種到樹坑里（畫的位置上）那么過一會(huì)勝出的可能是成熟穩(wěn)重的大象隊(duì)，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊(duì)，還可能是溫柔可愛的白兔隊(duì)，或是頑皮聰明的猴子隊(duì)。那么究竟會(huì)是哪一個(gè)隊(duì)呢，同學(xué)們用你們的行動(dòng)告訴我吧?。?lì)學(xué)生活躍氣氛）（同學(xué)們開始單雙圈接力及快速跑練習(xí)。
課?后?反?思。
二、課的準(zhǔn)備部分。
三、基本練習(xí)部分。
四、結(jié)束放松整理部分。
實(shí)例：由同學(xué)們?cè)谝魳钒樽嘞伦跃幾蕴璧浮?/p>
反思：由同學(xué)們自編自跳，給同學(xué)們又一次地提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)。即增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。
網(wǎng)課的得與失篇十一
1、認(rèn)識(shí)什么是外貌描寫。
2、了解外貌描寫的種類。
3、掌握外貌描寫的方法和注意要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握外貌描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明晰外貌描寫的注意要點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：
通過羊和狼兩組圖片的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫的作用。
二、介紹外貌描寫的定義。
簡單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
三、外貌描寫的種類。
通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示：包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。
四、外貌描寫的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)。
1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫。
2、外貌描寫應(yīng)突出人物性格。
3、善用修辭。
五、實(shí)踐訓(xùn)練。
1、寫一寫。
2、評(píng)一評(píng)。
六、結(jié)束。
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網(wǎng)課的得與失篇十二
又輪到我們?nèi)ザ嗝襟w上課啦！這學(xué)期都好幾回了，這次穿冬裝，我都聞到了一股臭臭的味道。帶好鉛筆盒，書本，終于可以去多媒體教室了，大家一個(gè)一個(gè)神氣的排著隊(duì)，走進(jìn)教室，那么多老師，我有些害怕。到了那，胡老師就問，知道我是誰嗎，大家異口同聲的說胡老師！真聰明！胡老師說。接著，胡老師給我們看了奉化的各種橋，大家知道那些橋在哪，可不知道橋的名字，老師耐心的告訴我們，看完橋，胡老師說，今天我們學(xué)的是趙州橋。你們要讀哪段？胡老師早有準(zhǔn)備，上節(jié)課已經(jīng)給我們安排好了。
第二段誰來讀？第二段的人紛紛舉手，第三段，我們第三段的紛紛舉手。袁玲慧讀的疙疙瘩瘩的，肯定作業(yè)沒完成。不知不覺，作業(yè)做到了第二題，老師看了我的答案，把我的紙拿了上去，請(qǐng)我也上去了，我面對(duì)老師，特別害怕，但還是讀了下來……回到了教室我加了五分，給我提意見的人也加了五分，今天好開心，也加了好多分。
網(wǎng)課的得與失篇十三
2．有沒有發(fā)現(xiàn)照片中的學(xué)校是那么的美麗，我準(zhǔn)備把這些照片帶回去給我的學(xué)生欣賞一下，可惜缺少文字介紹。
2．如果在照片旁再配一段文字，來介紹一下這個(gè)處所，就更好了。
今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)處所。
二、例文微課給方法。
1．來看《早》這篇課文對(duì)三味書屋的描寫，就是這樣的一張照片和這樣的一段文字，圖文相配，把三味書屋的樣子具體地展現(xiàn)在了我們面前。
2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，從中你能獲得哪些寫好一個(gè)處所的方法。
3．交流概括得出方法：
（1）介紹要有順序，
你能發(fā)現(xiàn)這一方法，真是太了不起了，這是寫一個(gè)處所的最主要的方法。文中的順序叫方位順序。
大家用筆圈一圈，寫了哪些方位呢？
如果介紹這個(gè)教室，你認(rèn)為可以按什么方位順序介紹呢？
繼續(xù)交流，你還獲得了什么方法？
僅僅有了方位順序，就能寫好處所了嗎？來看，方位很準(zhǔn)確，但感覺怎樣？
你覺得缺少了什么？
就是要寫具體，對(duì)不，那怎樣才能寫具體呢？大家來聽聽微老師的建議吧。
請(qǐng)看p22，微老師助你找方法，一共有3個(gè)，第一個(gè)大家都知道了，可以不看，其他兩個(gè)請(qǐng)你自己看看，等會(huì)交流你看后的體會(huì)。（抓住各位置事物的特征、輔以一定的想象）。
交流，你對(duì)哪個(gè)方法印象最深？為什么？
如果你介紹的處所是我們的教室，你認(rèn)為可以在哪個(gè)方位上進(jìn)行想象？想象什么？
三、學(xué)生動(dòng)筆試寫作。
1．聽了微老師的介紹，我們?cè)賮砜偨Y(jié)一下今天的寫作方法。
如果運(yùn)用這樣的方法，我們可以給這一自然段整理出這樣一張表格來。
2．你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方呢？先完成這張表格。
3．學(xué)生完成表格后習(xí)作。
網(wǎng)課的得與失篇十四
4月23日，自治區(qū)黨委、市委書記，市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長王小東到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)掛鉤點(diǎn)鐵山港區(qū)，就新形勢下貫徹黨的群眾路線，給300多名黨員領(lǐng)導(dǎo)上了一堂生動(dòng)的黨課。聽課的學(xué)員們表示，聽這樣的黨課解渴，不僅對(duì)中央開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意義了解加深了，而且對(duì)推動(dòng)北海加快發(fā)展、造福百姓的工作認(rèn)識(shí)更到位了。
王小東從“正確把握黨的群眾路線的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代要求、充分認(rèn)識(shí)新形勢下貫徹群眾路線的重要性和必要性、結(jié)合本職工作認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的群眾路線、從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)防止一般化”四個(gè)方面暢談了自己的體會(huì)。
王小東特別談到，要學(xué)習(xí)焦裕祿，心中裝著群眾。在座的領(lǐng)導(dǎo)干部，大多數(shù)都是農(nóng)家子弟，出身農(nóng)村，決不能忘本。對(duì)群眾有沒有感情不僅是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、特別是基層干部的根本要求，更是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的天地良心。要像焦裕祿同志那樣，“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”，視人民為父母、把群眾當(dāng)親人，經(jīng)常深入到群眾中去，培養(yǎng)同群眾的感情，真情對(duì)待群眾、真誠服務(wù)群眾、真心為群眾辦實(shí)事、解難事，與群眾打成一片。要懂政策、帶感情、有方法。群眾工作之所以難做，很多情況是因?yàn)槿罕姴涣私庹邲Q策、不知道法律法規(guī)，干部不能向群眾解釋清楚。因此，各級(jí)干部要把學(xué)好用好政策和法律法規(guī)作為基本素養(yǎng)、基本要求，準(zhǔn)確把握，正確、及時(shí)、有效地向群眾宣講，幫助群眾理解，進(jìn)而得到群眾的信任和支持。在執(zhí)行政策中，特別是對(duì)征地拆遷等工作，要掌握好“一把尺子”，結(jié)合不同條件、不同情況，做到合法合情合理，一碗水端平，讓群眾感受到公平公正。要嚴(yán)格落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求。身為基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一言一行都在群眾的視野之中，一舉一動(dòng)都在群眾的監(jiān)督之下，要以焦裕祿同志為楷模，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私。在行使手中權(quán)力的時(shí)候，要如臨深淵，如履薄冰，做到心有所畏、行有所止，自覺地把廉潔自律作為從政做事的底線。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有自己清正廉潔，素質(zhì)高、形象好，群眾才會(huì)信服，說的話群眾才會(huì)聽、才愿意跟著你干。
網(wǎng)課的得與失篇十五
今天早上有一節(jié)線性代數(shù)，我們周六上午就是補(bǔ)了周一的課，所以我覺得這一星期的線性代數(shù)有一些多了！
今天我之所以覺得十分無奈是因?yàn)榻裉爝@個(gè)課程只是很簡單，然而老師卻花費(fèi)大量時(shí)間去講課，我與同學(xué)都說估計(jì)來一個(gè)小學(xué)生也可以接受這一次的教育。
我以前的時(shí)候高數(shù)老師一旦出現(xiàn)很簡單的章節(jié)時(shí)，就會(huì)十分迅速的.過去，哪會(huì)像今天上課這樣，今天這一節(jié)課就是小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除，以及一些概念，因?yàn)檫@些看看書就可以了解到，但是我們一直聽課聽了兩小時(shí)，我一直認(rèn)為老師是小瞧了大家的智商，認(rèn)為我們連小學(xué)數(shù)學(xué)也不會(huì)！
所以我在那個(gè)時(shí)候一直很無聊，但又是在這個(gè)第一排，所以在這個(gè)嚴(yán)厲的老師眼皮底下也不敢玩其他的東西，就在那里寫寫課后習(xí)題以及課后作業(yè)，我看見了對(duì)面的一片人就在那里開始玩手機(jī)，佩服，佩服！不過，這也是因?yàn)樘珶o聊沒有辦法！
網(wǎng)課的得與失篇十六
補(bǔ)課班是必不可少的，然而，我并不喜歡補(bǔ)課。但是，開學(xué)后，我先是被媽媽帶進(jìn)一個(gè)叫禾田私塾的作文與閱讀理解的補(bǔ)課班，緊接著又被她帶進(jìn)一個(gè)叫昂立的英語補(bǔ)課班。禾田私塾還不感覺不錯(cuò)，但那個(gè)昂立的作業(yè)實(shí)在是多，而且，必須趕在星期四前發(fā)過去。啊，真是老天無眼啊!
于是，我就一直抱怨：“我不想補(bǔ)課，我不想補(bǔ)課……”我多么希望媽媽聽見后會(huì)嫌我辛苦，給我去掉一個(gè)。
“你看人家劉宇輝，語文、數(shù)學(xué)、英語、口才樣樣都補(bǔ)，而你呢，原來補(bǔ)個(gè)奧數(shù)，現(xiàn)在說那里不好，也不補(bǔ)了……”可媽媽說，“現(xiàn)在別人都在努力，你總不能原地踏步吧!”
“我也不想原地踏步，但報(bào)這么多補(bǔ)習(xí)班，累死我算了!”
“哼，人家劉宇輝報(bào)那么多補(bǔ)習(xí)班，都不說累，我就給你才報(bào)了兩門，就喊累了?”
我很膽小，遇到一只小狗都趕緊躲藏，所以，在媽媽的攻擊下，很快就敗下陣來，一把鼻涕一把淚地說哭了。
“哭什么哭，牛喝了臭水一樣，還不是為你好!”媽媽并不心疼我，結(jié)果，我哭得更厲害了。
網(wǎng)課的得與失篇十七
1、像這樣有事沒請(qǐng)假，讓老師擔(dān)心我的安全。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問這怎么不會(huì)讓平時(shí)十分關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)心。而這樣的擔(dān)心很可能讓老師上課工作分心，造成更嚴(yán)重的后果。
2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我一個(gè)人的逃課，有可能激發(fā)一個(gè)欲逃課的同學(xué)的堅(jiān)定決心，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
3、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。
4、思想覺悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。
總之之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問題水平，未能對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)作出回報(bào)。
由于以前也發(fā)生過此類狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的'事情，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：
1、向老師認(rèn)錯(cuò)，寫檢查書。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)該去面對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。
2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假。
3．提高自己的思想覺悟。對(duì)各門課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。
4.‘學(xué)會(huì)正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。
5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn)，努力將期考考好，以好成績來彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。
我越來越清晰地感覺到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的一年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生相符合。守時(shí)是一種美德。懂得珍惜時(shí)間的人，不僅僅要注意不浪費(fèi)自己的時(shí)間，也要時(shí)時(shí)注意不能夠白白浪費(fèi)別人的時(shí)間。管理好自己的時(shí)間，就是讓自己無論在做什么事的時(shí)候都能夠輕松應(yīng)對(duì)、游刃有余。一個(gè)守時(shí)的人，必將獲得別人的尊重。作為一個(gè)大學(xué)生，雖然不能和偉人相比，可是高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。只有不斷的學(xué)習(xí)這些偉人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷充實(shí)提高自己，才能達(dá)到一個(gè)合格的現(xiàn)代知識(shí)青年和優(yōu)秀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
寒窗苦讀十二載，我們很幸運(yùn)地通過了高考的獨(dú)木橋，踏入寧靜的大學(xué)校園，從此再也沒有人向高中老師那樣來時(shí)刻督促自己的學(xué)習(xí)。就我之拙見，一部分缺乏自我約束力的同學(xué)開始松懈，上課在這部分學(xué)生心中已不再是主要部分，他們認(rèn)為一些課程平時(shí)聽不聽也無關(guān)緊要，只需在考試前打一下突擊戰(zhàn)，很多人甚至覺得不逃課、掛科的大學(xué)不是完整的大學(xué)。于是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就放低了要求，以一種“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”的消極心態(tài)去應(yīng)付考試，并認(rèn)為考前一個(gè)月的備考時(shí)間就足矣，平時(shí)上課簡直就是蹉跎歲月。取而代之的卻是上網(wǎng)玩游戲、聊天、看視頻，有的甚至上網(wǎng)成癮，不能自拔。還有的同學(xué)因本專業(yè)的就業(yè)形勢不看好，從而盲目地認(rèn)為學(xué)好課堂知識(shí)對(duì)于自己的前途沒什么用處，逃課也就成了家常便飯。如此種種，不一而論，所以逃課現(xiàn)象不但經(jīng)久不衰，而且有愈演愈烈的態(tài)勢。在一些同學(xué)眼里，逃課成為了一種“潮流”，逃課是“大學(xué)生”生活中必不可少的一部分。但是，這樣帶來了怎樣的結(jié)果呢？有多少同學(xué)在考試前夕幾近瘋狂的挑燈夜戰(zhàn)，致使身心勞頓，但是仍難免掛科的窘境；有多少同學(xué)在“逃”了四年大學(xué)后，因拿不到畢業(yè)證或?qū)W位證而憂心忡忡。
在這個(gè)寬松自由的校園環(huán)境中，我們倡導(dǎo)批判，張揚(yáng)個(gè)性，然而我們應(yīng)該牢記“無規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)，紀(jì)律的存在有著它的必要性。我深刻認(rèn)識(shí)到,理論課再無聊,我也不能去做其他事情,因?yàn)檫@樣是對(duì)老師的不尊重,就象老師上課接電話一樣是不允許的.這門課再?zèng)]用,我也不能逃課,因?yàn)楦锩形闯晒?不打好基礎(chǔ)怎么能革命.
我原來一直在安慰自己,我逃課是為了去看病，為了更好地學(xué)習(xí)，但我犯了很大的錯(cuò)誤，我完全可以打電話跟老師請(qǐng)假，相信如果有正當(dāng)?shù)睦碛?，誠懇的態(tài)度，那么老師也會(huì)允許偶爾的事假。對(duì)于上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應(yīng)義不容辭的去上他的課。如果實(shí)在去不了應(yīng)該事先請(qǐng)假。然而，我沒有盡職盡責(zé)地去努力，導(dǎo)致了星期五不該發(fā)生的事發(fā)生了。這一方面說明了我學(xué)習(xí)工作不夠努力，另一方面，也說明我對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠。我這次拖了輔導(dǎo)員的后腿，對(duì)此我深感內(nèi)疚和痛心。我承認(rèn)，為發(fā)展自己的興趣愛好而逃課的的行為，我應(yīng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。這同時(shí)也暴露出了我的學(xué)習(xí)不及時(shí)、不扎實(shí)、不到位，也反映出了我對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上不夠重視。我對(duì)學(xué)習(xí)有了新的看法。首先，要明確學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)豐富自己知識(shí)的過程，同時(shí)也考察一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否尊重，是否有毅力。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我以前總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)狀態(tài)，就是最后考試的過于不過，現(xiàn)在看來很是幼稚，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了我自己，我來大學(xué)的目的不正是要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)嗎，因?yàn)橹R(shí)來的太容易，像是擺在我面前的午餐，而我卻沒有好好的珍惜，為自己的這種齷齪做法不齒。為什么我有這樣的機(jī)會(huì)，就是因?yàn)楦改傅男量鄤谧骱妥约何羧盏呐?，我?yīng)該惜之如金才對(duì)，而我卻逃了課，放棄了這些寶貴的知識(shí)，我錯(cuò)了，從今后，我會(huì)充分利用大學(xué)這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。其次，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈，不能中斷。同學(xué)習(xí)是個(gè)過程，貴在堅(jiān)持，如果能夠堅(jiān)持下去，一定可以通過一切難關(guān)，相信滴水穿石的力量，繩鋸木斷的毅力。身為一個(gè)學(xué)生，如果我不能夠在學(xué)習(xí)上做到堅(jiān)持不懈，那我將來進(jìn)入了社會(huì)，也不會(huì)是一個(gè)敬業(yè)的工人。問題的根源就是我自己的懶惰，我會(huì)用最短的時(shí)間來克服我的弱點(diǎn)。最后，對(duì)知識(shí)要有渴求欲。來上大學(xué)與在家自學(xué)的唯一不同就是在大學(xué)里有很多的老師給我講解，如果不用上課，那上大學(xué)就失去了意義。我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。萬丈高樓平地起，水積成洋，沙積成塔，知識(shí)是學(xué)出來的，學(xué)問是上課出來的?，F(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,打算今后改正壞毛病，調(diào)整好心態(tài),好好學(xué)習(xí)，天天向上！
短短的一篇檢討書，不能表述我對(duì)我自己的譴責(zé)，更多的責(zé)罵，深埋在我的心里。我錯(cuò)了，我逃課了。我錯(cuò)了，我不該逃的。但是，浪子回頭金不換。我希望老師能給我改過重新做人的機(jī)會(huì)。老師能給我改過的機(jī)會(huì)，我會(huì)化悔恨為力量，努力地上課、上課、再上課。
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