教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的作用。教案的編寫要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。以下是一些成功教案的特點(diǎn)，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇一
評(píng)價(jià)：本課設(shè)計(jì)合理，層次清晰；形式活潑多樣，課件運(yùn)用恰當(dāng)；開始由chant導(dǎo)入新課，最后在歌聲中結(jié)束，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)、氣氛活躍，達(dá)到了學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用目標(biāo)語言的教學(xué)目的。不足之處：在任務(wù)的設(shè)計(jì)和銜接上還不夠精煉和流暢，有待在今后的教學(xué)中作進(jìn)一步研究和探討。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇二
本課側(cè)重點(diǎn)在于關(guān)于食物的詞匯學(xué)習(xí)上和doyoulike…？結(jié)構(gòu)的鞏固上。這節(jié)課上，我以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，大體設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：先是利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對(duì)方喜歡與不喜歡的食物，掌握動(dòng)詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一個(gè)調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)一日三餐喜歡的食品進(jìn)行描述。
按照平時(shí)的教學(xué)習(xí)慣，課堂大多以學(xué)生整體感知課文信息教師講解為主，上完課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，這樣的方法不利于學(xué)生語言的習(xí)得。所以這節(jié)課上，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交待了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來就用各種圖片和情境給學(xué)生操練所學(xué)語法的任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)，他們的積極性就高了。當(dāng)我組織學(xué)生自己組織對(duì)話進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮，他們興致勃勃的.去用各種情境操練，用英語寫對(duì)話。
成功的方面：教學(xué)的目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生小組合作，分組討論及game等方法，讓學(xué)生在不同情境下用doyoulike…詢問對(duì)方對(duì)食物的喜好和談?wù)撟约骸⑺讼矚g吃的食物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生一下子就學(xué)會(huì)了談?wù)撘蝗杖?，也懂得了合理膳食的重要性?/p>
還需改進(jìn)的方面：
1。小有遺憾的是，如果在教學(xué)句型環(huán)節(jié)多安排點(diǎn)時(shí)間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家就完美了，同學(xué)們會(huì)更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。
2。在教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，如獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及互相評(píng)價(jià)的展示；鞏固單詞階段，不應(yīng)僅僅是讓同桌間互判，更應(yīng)把互判的結(jié)果展現(xiàn)給大家。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇三
教學(xué)就是一個(gè)學(xué)習(xí)組織，教師和學(xué)生都是這個(gè)組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。我們的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識(shí)的方法。
在教學(xué)過程中，我重視師生認(rèn)知領(lǐng)域里的思維活動(dòng)，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動(dòng)，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上的堪稱高水平的影響深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多年，為了提高堂教學(xué)的效率，我們一直在探索最合適的教學(xué)方法。在初一的時(shí)候，我嘗試過情景教學(xué)法，嘗試過小組合作探究法?？墒牵詮纳氤醵?，我發(fā)現(xiàn)越越多的學(xué)生開始不愛學(xué)英語了，對(duì)于我常用的那些方法，他們似乎疲勞了。這是我才發(fā)現(xiàn)，不僅僅是初一的學(xué)生需要激發(fā)興趣，教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷的、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。
當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音語調(diào)掌握不準(zhǔn)等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)隨之下降。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。在八年級(jí)上unit7的第一時(shí)里，我們學(xué)習(xí)的香蕉奶昔的'做法，關(guān)于吃的話題，學(xué)生們就一直感興趣，但我想把所有材料和攪拌機(jī)帶入堂并不現(xiàn)實(shí)，可是沒有這些東西上起就沒有意思，很枯燥。于是，一上，我便對(duì)同學(xué)們說，這堂，我用一只手教會(huì)你們做奶昔。同學(xué)們眼睛馬上瞪大了。他們就想看看是怎么回事。于是我邊講解做法，邊做手勢(shì)。我用一根手指當(dāng)做“香蕉”，把所有的動(dòng)作和新結(jié)合在一起，學(xué)生們邊笑邊學(xué)。這堂的效果顯而易見，只有兩位同學(xué)不能復(fù)述奶昔的制作過程，我已經(jīng)很久沒有這種成功感了。
這節(jié)給我的啟示時(shí)，興趣是最好的老師，無論多大的學(xué)習(xí)，都不能忽視激發(fā)興趣。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇四
一、從“聽”入手，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際中45％的時(shí)間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)?？梢娐犜谟⒄Z教學(xué)中非常重要。學(xué)生要想學(xué)好英語，首先應(yīng)從聽的能力方面來培養(yǎng)。因此我在教新單詞時(shí)先讓學(xué)生聽?zhēng)妆?，讓他們先聽清楚單詞的發(fā)音，然后在進(jìn)行模仿，這樣效果就非常好。另外在課文的理解上，我也主要通過讓學(xué)生聽課文后來回答問題來訓(xùn)練他們的聽力。在老師的提醒下，大部分的學(xué)生能夠聽懂并理解課文。
但也有小部分學(xué)生并沒有集中思想在認(rèn)真聽，更有小部分學(xué)生為了表現(xiàn)而在偷偷地翻書回答，這樣就失去了所要達(dá)到的效果。在以后的課上一定要注意。
二、由“聽”到“說”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)語言的能力。
學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了應(yīng)用，好多學(xué)生學(xué)了幾年英語也不會(huì)張開嘴巴說，那就失去了學(xué)習(xí)語言的目的。一直以來，多數(shù)學(xué)生的英語表達(dá)能力較差，說不出多少句像樣的英語來。許許多多渴望掌握英語的學(xué)生卻沒有把英語作為一種語言來學(xué)。很多學(xué)生英語沒有下苦功，他們懶于開口，完全不曾想過用學(xué)過的英語來表達(dá)日常生活情景或思考問題。這樣一來他們所學(xué)的就等于沒學(xué)。
為了讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的語言，我在課上盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們張開嘴巴大聲地說出來。所以在這節(jié)課上一開始，我就和學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話互動(dòng)，主要復(fù)習(xí)第五單元的句型，由于學(xué)生剛開始接觸過去時(shí)態(tài)，在表達(dá)的時(shí)候就有一點(diǎn)困難，因此這些天一直在練習(xí)。之后我又讓學(xué)生看者圖片說出單詞，學(xué)生發(fā)言非常踴躍。除此以外，在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型時(shí)，我又讓他們進(jìn)行同桌討論，讓每個(gè)學(xué)生都能應(yīng)用所學(xué)的句型來和別人進(jìn)行交流，基本上每個(gè)學(xué)生都能做到。
三、流利地朗讀課文是學(xué)好英語的必要條件。
學(xué)生通過朗讀，頭腦輸入了大量可理解的英語語言材料，就能逐漸提高其英語水平，這個(gè)最基本的`方法也最簡(jiǎn)單易行。它完全符合學(xué)好英語的四大原則，即簡(jiǎn)單原則、量的原則、重復(fù)原則和模仿原則。尤其是朗讀的簡(jiǎn)單原則，其優(yōu)點(diǎn)更加彰顯：1、造就成就感，培養(yǎng)自信；2、增加興趣；3、語言朗朗上口；4、最易于學(xué)以致用。因此對(duì)于課文的朗讀我總會(huì)花上很多時(shí)間，在這節(jié)課上我用了近一半的時(shí)間來讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，這樣一堂課下來基本上每個(gè)學(xué)生都能讀出課文，這樣這堂課的任務(wù)就完成了。
朗讀對(duì)學(xué)好英語的作用是不可置疑的。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀一定要持之以恒，不折不扣，每個(gè)單元的每一課都要過關(guān)，都要熟練掌握，只要堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就體會(huì)到反復(fù)大聲朗讀的美妙之處?？隙ǖ卣f，他們對(duì)教材內(nèi)容朗讀的次數(shù)愈多，愈熟練，對(duì)所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用起來就愈自然，愈嫻熟，考起試來就愈得心應(yīng)手。拿高分。他們的詞匯量將會(huì)猛增，英語知識(shí)將得到很大的鞏固和提高，大量有用的、有趣的語句將會(huì)很自然地脫口而出。
四、“寫”也是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。
“寫”在英語教學(xué)中決不能被忽視，而且必須從一開始就加以強(qiáng)化練習(xí)。從字母的正確書寫開始，到單詞的書寫，再到句子的書寫，每一步都很重要。特別是結(jié)合語法的應(yīng)用，一定要進(jìn)行大量的寫的練習(xí)，在寫的過程中學(xué)生才能理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
在課結(jié)束前我讓學(xué)生抄寫本課的詞組，當(dāng)然也是操練寫的一種方法。但我想要是再能結(jié)合課文出示一些填空題可能會(huì)更好。
學(xué)好英語必須抓好聽，說，讀和寫四個(gè)方面能力的培養(yǎng)，四個(gè)方面缺一不可，否則就會(huì)成為聾子或啞巴。做為一名英語老師，我們應(yīng)該從這四個(gè)方面來組織我們的教學(xué)，讓學(xué)生能夠聽得懂英語，會(huì)說英語，會(huì)讀和會(huì)寫英語，從而能夠真正學(xué)好英語。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇五
在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
一、語法方面。
本課的重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句，并能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過看圖對(duì)話的形式使用過去進(jìn)行時(shí)，從而讓學(xué)生掌握其用法。在練習(xí)中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動(dòng)力，使學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與課堂教育教學(xué)的活動(dòng)。不足之處在于在when、while的區(qū)別運(yùn)用方面，個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。
二、口語交際方面。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：采取聽錄音，回答問題的方式，?在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。
三、多媒體輔助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。
的同學(xué)先回答問題，讓善于觀察的同學(xué)多糾正錯(cuò)誤，讓反應(yīng)慢的`同學(xué)多回答低難度問題。盡量使每個(gè)同學(xué)多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手。
四、情感態(tài)度方面。
恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。
在教學(xué)過程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：
1、學(xué)生的參與度不均衡。
一節(jié)課下來，一部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。
2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)。
教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。
3、在課后引導(dǎo)部分，我把學(xué)生分為若干小組，一個(gè)學(xué)生描述他或她當(dāng)天早些時(shí)候所作的事，再由其他學(xué)生使用when、while說出自己在同一時(shí)間里所做的事，進(jìn)行小組口語訓(xùn)練活動(dòng)，效果很理想。
通過對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。
從教幾年，真是越來越能體會(huì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話啦！抓考試成績(jī)和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平時(shí)的巧塞加硬塞還能達(dá)到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點(diǎn)趣味性或藝術(shù)性，不僅學(xué)生不愛聽，自己都覺得沒精打采，而且底氣不足啊！本節(jié)課雖是經(jīng)過認(rèn)真思考，認(rèn)真?zhèn)湔n，還請(qǐng)教了師傅，課還是上的不盡人意，慚愧啊！
靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量，有如下思考：
一、要以一種認(rèn)真和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待一切事情。記得以前上課，每次在上課前都會(huì)心慌，或因?yàn)檎n備的匆忙，或因?yàn)閷?duì)教學(xué)流程心中沒有明細(xì)的思路……但是經(jīng)過了充足的準(zhǔn)備，上課之前對(duì)自己要教授的每一個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚，心中就不那么沒著沒落了。
二、教學(xué)之漫漫長(zhǎng)路，可學(xué)可研究的還太多。我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時(shí)就課本內(nèi)容而靈機(jī)設(shè)計(jì)得教學(xué)程序，不像前輩們那樣能針對(duì)每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時(shí)間是花了不少，可效果不全都好。
三、備課中備學(xué)情是最為重要的環(huán)節(jié)之一。在備課中我雖有設(shè)計(jì)到八年級(jí)學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力，但未具體到我班，而且把學(xué)生的理解能力估計(jì)的偏高了點(diǎn)（這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問題）。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識(shí)點(diǎn)也不多，生單詞也不多，理解翻譯起來應(yīng)該蠻簡(jiǎn)單的，可不少的句子還是難住了我的學(xué)生們。再比如在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得mary’sbusymorning，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應(yīng)該是小事兒一樁，可學(xué)生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把。當(dāng)然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺。
四、常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，一點(diǎn)沒得假埃像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平時(shí)用的太少，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時(shí)摸不著頭腦，個(gè)別后進(jìn)生根本跟不上。在以后為了提高課堂效率，要經(jīng)常使用教案。再比如學(xué)習(xí)閱讀篇時(shí)，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴，平時(shí)的“讀文章回答問題”都是口頭回答，難免有學(xué)生渾水摸魚，可今天的筆頭答題使不少學(xué)生犯了難。所以，我的理解是在以后要爭(zhēng)取讓平時(shí)的課堂和公開課一個(gè)模式，讓每節(jié)課都像公開課似地，那教學(xué)就真的到一定的境界了。
五、課堂時(shí)間分配要合理，前松后緊的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生也跟著緊張，有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。今天的授課中盡量做到了據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)太少了，而恰好不少學(xué)生有點(diǎn)上不了臺(tái)面，需要這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這只有在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)標(biāo)高點(diǎn)。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成勤思勤問的好習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于問問題，今天課堂上提問的反而是中上層學(xué)生，不少學(xué)生就是礙于情面，很多問題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
七、困惑：平時(shí)里教學(xué)既要照顧優(yōu)生采用全英文教學(xué)，又要考慮到后進(jìn)生采用漢語隨聲翻譯，因此也浪費(fèi)了不少時(shí)間，這樣合適嗎？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過觀察別人的行動(dòng)而跟著忙活英語小組合作學(xué)習(xí)。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇六
三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的英語知識(shí)的積累。如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)發(fā)展，生活化的課堂不失為一種行之有效的教學(xué)策略和方法。本課的任務(wù)是學(xué)習(xí)掌握幾種簡(jiǎn)單的食物和詢問愛好的句型。因此，在教學(xué)中，我選取生活中孩子們熟悉的日常事物，創(chuàng)設(shè)生活情景，精心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，合作創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的語言綜合運(yùn)用能力。
本模塊是以食物為媒介，學(xué)習(xí)如何談?wù)撊藗兊南埠?，重點(diǎn)圍繞著“學(xué)生怎樣談?wù)撓矏鄣氖澄铩边@個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)。本單元主要是以餐食的場(chǎng)景為依托，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的喜好。在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了表達(dá)自己喜歡和不喜歡的句子：ilike…。idon’tlike…。因此，本課的主要句型doyoulike…？學(xué)生就比較容易理解和掌握，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握，將對(duì)在后面的學(xué)習(xí)起到良好的.鋪墊作用。
根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和任務(wù)型教學(xué)的理念，本節(jié)課我設(shè)定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞noodle，rice，fish，milk，meat及句子doyoulike…？以及回答。
（2）、能力目標(biāo)：讓學(xué)生們?cè)谡f、玩、演中鍛煉自己運(yùn)用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。
（3）、德育目標(biāo)：教育學(xué)生不要挑食，增加營(yíng)養(yǎng)才會(huì)有一個(gè)健康的身體。
（4）、學(xué)習(xí)策略方面的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和大膽開口。
在教學(xué)過程中，我盡量設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活相關(guān)的場(chǎng)景，照顧到不同程度的學(xué)生，把學(xué)生自然引入情景中去學(xué)習(xí)語言，這樣學(xué)生特別感興趣，收到了良好的效果。學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中表現(xiàn)出積極練習(xí)的態(tài)度，就連那些學(xué)困生也要積極展示一下自我。這樣在說、玩、演中鍛煉了每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)用語言的能力。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇七
一、教材分析：
本課選自《新世紀(jì)英語四年紀(jì)上》中的unit7。這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，書中的.各單元內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，unit7的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”，要求學(xué)生圍繞服飾類的單詞，在一定的情景下，能正確使用whoseisthis?whosearethese？進(jìn)行交談，并能對(duì)物體用名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞來進(jìn)行表達(dá)，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）.能正確地區(qū)分名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞，并能靈活運(yùn)用。，
（3）.能初步運(yùn)用whose來進(jìn)行簡(jiǎn)單問答，回答××’s。
（4）.初步理解掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識(shí)，進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
二、教學(xué)方法：
1、直觀情景教學(xué)法：本課將通過圖片實(shí)物（服飾、其它物品等），創(chuàng)設(shè)出一些語境，讓學(xué)生體驗(yàn)語言的真實(shí)，自然及語言的交際功能。
2、活動(dòng)式教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)情景，采用多種多樣的活動(dòng)，圍繞尋找失物把書本知識(shí)融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。
3、以學(xué)生為主教學(xué)方法：通過對(duì)名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過chant來進(jìn)一步總結(jié)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很好的歸納了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，本課創(chuàng)建了活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，通過聽、說、讀、演、玩的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)語言的感受和運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力。
本課不足之處：
1、chant是整堂課的亮點(diǎn)，但沒有很好運(yùn)用。
2、貼近學(xué)生的生活不夠，老師可以拿學(xué)生的物品，來讓學(xué)生尋找失物，學(xué)生會(huì)更感興趣。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇八
本節(jié)課的主題是toys。新授單詞：plane；train；car；bus；boat；等詞匯，并要求學(xué)生運(yùn)用這些詞匯來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，整節(jié)課貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，這節(jié)課主要是低段的故事教學(xué)。很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。
1師生間關(guān)系和諧友好是前提問題，在一定友好的關(guān)系上，師生間能在warmingup時(shí)配合的默契，課前師生的口語對(duì)話讓師生之間很快的進(jìn)入了課堂氣氛，即能復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，又能引起學(xué)生的注意力，從而能激發(fā)學(xué)生大膽說、大膽提問的興趣，好為后面的對(duì)話做好鋪墊。
2本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)5種玩具的單詞，通過各種情景操練，熟練掌握關(guān)于5種玩具的單詞和有關(guān)他們的句型，在一定基礎(chǔ)上能熟練運(yùn)用單詞和句型做簡(jiǎn)單的`對(duì)話。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能讓他們從實(shí)際生活出發(fā)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用，更有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
3這堂課通過教學(xué)過程的展開，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)本體現(xiàn)，基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)，情感目標(biāo)也已經(jīng)體現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)氣氛分融洽，課堂紀(jì)律井然有序，學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)了“快樂教學(xué)”的宗旨。
4學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)過程中既體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂又鍛煉了各方面的能力；但可以擴(kuò)大課程資源，嘗試把單元間內(nèi)容整合再進(jìn)行教授，教學(xué)過程中也要注意教師充當(dāng)?shù)慕巧?，要引?dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，以完成某一任務(wù)為目的來進(jìn)行教學(xué)。要給學(xué)生自己類化知識(shí)的空間。
5課堂上注重對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化，如：語言評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、對(duì)學(xué)生說“你真棒”、給予學(xué)生微笑等，使不同層次不同能力的學(xué)生都能投入到英語學(xué)習(xí)中去，最大限度的提高學(xué)生的英語水平。
在這節(jié)課中也出現(xiàn)了不少問題：
1進(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)于單詞出現(xiàn)了問題，大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與其中，其中有些同學(xué)本身的記憶力就不太好，為了顧及大多數(shù)同學(xué)，所以對(duì)于單詞我沒有用太多的實(shí)間反復(fù)練習(xí)，致使少數(shù)同學(xué)失去了多練習(xí)的機(jī)會(huì)，影響了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2當(dāng)在一定的時(shí)間基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)上在多學(xué)些課外的知識(shí)，為以后做學(xué)習(xí)打算。
whatisthis？/it’sa―――――――――。
whatcolourisit？/it’s―――――――――。
兩個(gè)句型中沒有做好讓同學(xué)們都來練習(xí)的機(jī)會(huì)，本課的操練面積還不夠廣，教師可以加大操練的覆蓋面。
通過這堂課，我認(rèn)為可以探索關(guān)于低段故事課的教學(xué)模式。因?yàn)榈投蔚膬和衅渥陨淼奶攸c(diǎn)，這個(gè)階段的兒童知識(shí)體系的構(gòu)建并不完整，性格好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)注意力不強(qiáng)，但其學(xué)習(xí)記憶力強(qiáng)對(duì)新生事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極探索如何把握教師在課堂教學(xué)中的角色，如何才能更好地把新課標(biāo)的理論體現(xiàn)并滲透在教學(xué)中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力等。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇九
4、積極驗(yàn)證，這樣才能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
一、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
回顧從教十二年，我對(duì)課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要，知識(shí)就是力量；但還有比知識(shí)本身更重要的，那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。課堂教學(xué)有三個(gè)層次：一是知道教什么，傳授書本知識(shí)。二是知道怎樣去教，運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教，做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則，有很強(qiáng)的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā)。
我的課堂教學(xué)主要在以下幾個(gè)方面得到了較大的提高：
一是不斷更新教育教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好，相反，我更是認(rèn)真實(shí)踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對(duì)于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨(dú)到的`見解，學(xué)會(huì)分析判斷，不保守，也不要盲從。
二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實(shí)現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。
三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教書者，更要大量讀書。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。
四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識(shí)用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從一開始簡(jiǎn)單的語言結(jié)構(gòu)、功能項(xiàng)目開始培養(yǎng)，并且要高度重視語言知識(shí)的積累。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。
五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識(shí)領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識(shí)。其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主體，并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣與創(chuàng)造欲望。最后，要激勵(lì)探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。一方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問題；另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再方面，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題。
二、反思教學(xué)中存在的問題。
我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績(jī)，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問題。具體來說：
1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴(yán)重的兩極分化；
2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式，把外語課當(dāng)作知識(shí)課去背著學(xué)；
5、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音，想起形；看其形，讀其音的基本常識(shí)；
6、過分注重單詞教學(xué)，對(duì)句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。
7、對(duì)學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對(duì)字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫均不同程度地存在一些問題。
8、多媒體進(jìn)入課堂極大地方便了教學(xué)，但是它所帶來的一些負(fù)面影響沒有充分認(rèn)識(shí)到位，并很好地克服。
三、教學(xué)設(shè)想。
能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。對(duì)于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實(shí)實(shí)在在的設(shè)想：
1、全社會(huì)尊重教師，作為老師更應(yīng)該自尊自勵(lì)，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。
2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。理念運(yùn)用到位，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，這不是一句空話。
3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時(shí)間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識(shí)；電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用；教學(xué)理念百家爭(zhēng)鳴，只有融會(huì)貫通，才能彰顯其魅力；課堂教學(xué)不一味地趕時(shí)髦，追潮流，而要腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí)。
4、扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念：用好課堂學(xué)時(shí)間，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，()有效與人合作，形成有效的請(qǐng)教、幫教的意識(shí)。
5、針對(duì)上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實(shí)的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。
6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請(qǐng)人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的。課堂教學(xué)以“whattimeisit?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?；谶@一理念，我在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)要求、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地充實(shí)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開放性游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)凇皹分袑W(xué)、學(xué)中樂”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中分別采用了“漂亮鐘面爭(zhēng)搶認(rèn)讀”、“滾動(dòng)時(shí)刻快速反應(yīng)”、“模擬時(shí)鐘情景問答”等等活動(dòng)，有效地提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個(gè)句型之后，我鼓勵(lì)他們自編、自導(dǎo)、自演對(duì)話，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，并把升華后的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十
優(yōu)點(diǎn)：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對(duì)話作為語境，呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的四個(gè)單詞，在詞匯呈現(xiàn)的'環(huán)節(jié)，我運(yùn)用的了游戲‘guessinggame.’來呈現(xiàn)新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節(jié)，我組織了義型配對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞和圖片，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)在黑板上完成配對(duì)活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)出了求知的欲望和積極性，與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足：但是在上課時(shí)我忽略了對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，在下課時(shí)需抽出時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行提問。
改進(jìn)措施：對(duì)后進(jìn)生應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，爭(zhēng)取讓他們跟上學(xué)習(xí)步伐。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十一
很高興能有機(jī)會(huì)上了一節(jié)區(qū)的研討課例，在這節(jié)課里，我非常感謝彭老師，列海嫻老師，陳燕老師，鄭宵老師以及龍洞小學(xué)英語科的同事們。
我今天上的課例是一節(jié)常規(guī)課。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，我的側(cè)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生能理解，會(huì)說課文的單詞，句子，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。目標(biāo)要求可能不太高，但因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的家庭，學(xué)生家長(zhǎng)或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)督其子女學(xué)習(xí)，小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的機(jī)會(huì)就少了，自然所學(xué)知識(shí)就不夠牢固。在設(shè)計(jì)的的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，表演欲強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，在唱，跳中鞏固，在表演中擴(kuò)展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時(shí)間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都很投入，但由于我教了幾年高年段，現(xiàn)在剛接手低年段，對(duì)學(xué)生估計(jì)過高的因素吧，操練得不是很到位，從而部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴(kuò)展，幸好學(xué)生的興趣很濃，課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力想些生動(dòng)，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這方面的深入研究。
同時(shí)，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的`楊副校長(zhǎng)說，“寧愿表?yè)P(yáng)99個(gè)，也不要批評(píng)1個(gè)”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表?yè)P(yáng)他/她，并且我和他們一起表?yè)P(yáng)他/她，讓他/她能感受我們大家對(duì)他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動(dòng)力，有助于學(xué)好知識(shí)；也能對(duì)其他同學(xué)有一份促進(jìn)作用。
另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡(jiǎn)單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反應(yīng)，否則等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點(diǎn)激情也沒有了。有些新老師不是不想在課堂上搞活動(dòng)，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時(shí)我會(huì)給10秒時(shí)間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反應(yīng)慢，所以大家也可用一用。
通過本次公開課，讓我學(xué)到了很多東西。以后的教學(xué)中，我會(huì)謹(jǐn)記彭老師給我的教學(xué)建議，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十二
今天進(jìn)行了五年級(jí)英語月考，我收獲和感慨頗多。試卷試題來自配套練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，并注重單詞、句型的考察，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)達(dá)到a，但也有兩位同學(xué)成績(jī)不理想。由于英語單詞、句型教學(xué)是小學(xué)英語所面臨的共同任務(wù)，大多數(shù)孩子沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)，學(xué)習(xí)起來只能死記，沒有規(guī)律可循，在此談?wù)勥@方面的反思與感悟。
小學(xué)英語教學(xué)中，單詞、句型教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞、背句型上，這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞、句型教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞、句型的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞或句子的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。于是自己買來了詞卡，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。
3、課堂教學(xué)中穿插音標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀單詞。讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，五年級(jí)分成六組，每周評(píng)出三個(gè)優(yōu)勝小組，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。每周聽寫，結(jié)果通過班級(jí)博客及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)一起督促孩子的英語學(xué)習(xí)。
5每天聽力不少于10分鐘，家長(zhǎng)每天簽字監(jiān)督，有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決。
6注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)。每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別”記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。
英語第七冊(cè)Unit教學(xué)教案和教學(xué)反思篇十三
本節(jié)課的內(nèi)容是unit5howoldareyou的storytime學(xué)習(xí)。課前我認(rèn)真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
在課堂教學(xué)一開始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個(gè)別讀，這些操練的方式在平時(shí)的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練，起到了明顯的'效果。
對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教師會(huì)采用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生心中興趣。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17002387.html】
